Проект „Скоро отиваме на училище. Проект "Скоро на училище" (подготвителна група)

Проект „Скоро на училище! »

Тип на проекта: Когнитивно-практико-ориентирана група.

Цел: Формиране у децата на подготвителна група на съзнателна мотивация за учене, позиции "бъдещ студент" .

задачи:

За деца:

1. Формирайте нагласа за преодоляване на училищните трудности "Мога да направя всичко" . Да развива вътрешната позиция на ученика, адекватно самочувствие и положително емоционално отношение към училището.
2. Организирайте изследователските дейности на дете в предучилищна възраст според определен алгоритъм (поставяне на цел, уточняване на съдържанието на изследването, активиране на методи за получаване на информация, получаване на информация (независимо когнитивна дейностдеца), обработват информация (съвместна дейност на възпитателя и децата), приготви се за ораторство (представяне на получената информация)
3. Развийте организационни, творчески и логически умения.
4. Насърчаване на развитието диалогична речза обмен на информация.
5. Формиране на личните качества на детето: наблюдателност, любопитство, умствени операции.
6. Да събуди у децата интерес и положително отношение към ученето.
7. Да култивира общителност, дружелюбие, уважение един към друг и към възрастните.

За преподаватели: Обогатете предметно-пространствената среда, за да запознаете учениците с училището (дидактически, сюжетно-ролеви игри, методически материали по темата на проекта, информиране на родителите);

За родителите: за да заинтересуваме родителите от уместността на тази тема,

превръщайки ги в съмишленици в изпълнението на този проект; организирайте "Педагогически салон" за родители на бъдещи първокласници; създават условия, които улесняват училищната адаптация.

За специалисти:

Музикален ръководител: разширяване и обогатяване на детското изпълнение

за училището чрез музикалния репертоар според възрастта на учениците.

Педагог за физическо възпитание: упражнения за втвърдяване

процедури, използващи природни фактори; насърчаване

формирането при децата на дейността на самостоятелна двигателна дейност

дейности.

За социалните партньори: Развийте интерес към

сътрудничество с учители детска градина.

Период на изпълнение на проекта:

Участници в проекта: деца 6-7 години, родители, възпитатели, психолог, музикален работник, инструктор по физическо възпитание.

Образователни области на проекта.

„Социално развитие на комуникацията» гледане на анимационни филми, дидактически игри, истории- ролеви игри, бележки, информационни листове, решаване на проблемни ситуации.

"знание" - комплексни образователни събития, разговори, разглеждане на презентации по темата: "Училище" , "Училищни пособия" , "Правила за поведение в училище"

"Развитие на речта" - съставяне на описателни разкази, разкази по сюжетни картини, по картина. Обогатяване на речника.

"Художествено и естетическо развитие" решаване на гатанки, четене на приказки, запомняне на стихотворения, поговорки за училище. Рисуване, моделиране, приложение, дизайн. Слушане на музика, пеене на песни за училище.

"физическо развитие" - изучаване на ORU комплекси, художествена гимнастика, игри на открито, спортни отдих и празници, разговори, образователни събития.

уместност:

В момента актуалността на темата за образованието и възпитанието е една от най-важните задачи пред образованието. Научно-техническият прогрес, промяната на приоритетите, социалните ценности, увеличаването на човешките потребности, промяната на статута на учител - всичко това води до факта, че образователният процес изисква постоянно усъвършенстване. Следователно работата с деца претърпява фундаментални промени в стратегията и тактиката на преподаване: повече експериментиране, повече импровизация. Влизане в училище - качествено нов етапв развитието на предучилищна възраст, свързано с промяна в социалната ситуация и личностни трансформации, които Л.С. Виготски нарече кризата от седем години. Основното, от което се нуждае детето, е положителна мотивация за учене. Според резултатите от проучването, в началния етап децата в предучилищна възраст си представят бъдещия си училищен живот по следния начин: ученикът е най-щастливото дете, купено му е ново куфарче, униформа и всякакви аксесоари, той ще слуша учителя и вземете петици. Такива детски надежди са изпълнени с опасност, защото детето го възприема като друга игра, която може да не е толкова привлекателна. Така се наложи целенасочената работа по възпитаване на положително отношение към училището. развиване на способността за сътрудничество с възрастните. Практиката днес е насочена главно към интелектуалната подготовка на децата за училище и обръща малко внимание на формирането "вътрешна позиция на ученика" . Практиката ни убеди в необходимостта от извършване на целенасочена работа за възпитаване на положително отношение към училището у децата от подготвителната група, като се използват разнообразни форми и методи на работа, чрез създаване на предметно-развиваща среда, чрез педагогическо образование на родителите , взаимодействие с начални учители и социални партньори.

Решихме да отразим цялата тази работа в дългосрочен проект. "Скоро на училище" което ще спомогне за повишаване на социалната и познавателната активност на децата, ще формира у тях интегративните качества, необходими за успешното включване в училищния живот. Това ще реши и важната задача да подготви родителите за ново социална роля "Родители на първокласник" ; ще окаже цялостна помощ и подкрепа на родителите при осъществяване на дейностите по време на прехода на децата от детска градина към училище.

Очаквани резултати от проекта:

• Разкриване креативностличността на детето, повишаване на познавателната активност на децата (определя се чрез активността на участие, проява на отговорност за задачи и желание за изпълнението им).
• Създаване на комфортни условия за творческо настроение сред участниците в проекта, техните родители, социални партньори при създаване на занаяти, презентации, обединявайки ги с една тема, използвайки разнообразието от научени техники, използвани в художественото творчество.

Етапи на проекта.

Етап 1. Мотивация за дейности по проекта.

Възпитаниците на детската градина дойдоха на гости на децата от групата и донесоха училищна снимка за учителката. Децата в предучилищна възраст се заинтересуваха от тази снимка и попитаха за училището. (Какво е училище?)

Етап 2. Търсене на форми за изпълнение на проекта.

Обсъждане с децата как да научат за училището?

Предложения за децата: отидете на училище на екскурзия, говорете с родители и роднини за училището, четете книги за училището.

Етап 3. Организация на работата по проекта.

Създайте мини-музей в група от ученически пособия, донесете учебници, училищни снимки на родители, помислете за план за съвместен клуб "Заедно до училище" , Вдигни дидактически материал (репродукции на картини за училището, художествена литература, информация за историята на създаването и за миналото на училището, песни за училището).

Етап 4. Изпълнение на проекта.

Искане за информация: родителите помагат за събирането на снимки за училището, подготвят съобщения за децата за историята на училището, за това какви училища са били и какви са.

Създаване на условия за развиваща се среда:

• Създаване на мини-музей "Здравей, училище!"
• Записване на фотоизложба "И аз бях студент"
• Оформяне на изложба на училищни учебници "Книги, които учат" .
• Създайте колекция "Химикалки и моливи" .
• Изработване на атрибути за ролева игра "Училище"
• Изработване на илюстративен албум за училището.
• Изработване на албум с гатанки, стихотворения, поговорки и поговорки за училище, за ученически пособия, за знания, за книги и др.

Преглед на съдържанието на документа
„Проект „Скоро на училище“ (подготвителна група)“

Общинско бюджетно предучилищно заведение образователна институция

Център за развитие на детето - ЦДГ No 51 "Родничок" първа категория с. Кагалник

Проект "Скоро на училище"

(подготвителна група)

Верещагина М.Л.

2016-2017 учебна година година.

1. Паспорт на проекта

2. Актуалност на проекта и анализ на изходното състояние на проблема

3. Срокове и етапи на изпълнение на проекта

4. Очаквани резултати

5. Междинни резултати

6. Литература

Паспорт на проекта.

тема:	"Скоро на училище"
Участници в проекта:	Деца на по-възрастния предучилищна възраст, възпитатели на подготвителна група, родители, учител - логопед, учител - психолог.
Тип проект:	Дългосрочен.
Тип проект:	Когнитивно – творческо
Срок за изпълнение на проекта:	Септември 2016 - май 2017 г
Разработчици:
База за изпълнение на проекта:	МБДОУ ЦРР - ЦДГ No 51 „Родничок”, с. Кагалник, обл.
Форми на организация на дейност:	1. Пряко образователни дейности с деца. 2. Съвместни дейности на детето с възрастните. 3. Самостоятелна дейностдеца. 4. Интерактивна работа с родителите.
Цел:	Формиране на "вътрешната позиция на ученика" при децата от подготвителната група с участието на участници учебен процесза прилагане на Федералния държавен образователен стандарт.
задачи:	формиране на позитив мотивация за учене; Да формира представите на децата за училището и неговото значение; Да насърчава култура на общуване и култура на поведение в на обществени места; Развиване на основните психични процеси, необходими за успешното обучение (внимание, памет, мислене и др.); Развитие на творчески активна личност, развитие на комуникативни умения, работа в екип; Да се ​​систематизират знанията на децата за здравословния начин на живот, като условие за успешно обучение в училище. Доведи се положителни чертипри децата, способността да слушат възрастни и други деца. Активирайте речника, развивайте изразителност на речта, средства за словесни и невербална комуникация; Повишаване на родителската компетентност по въпросите на предучилищната подготовка Предотвратяване и премахване на тревожност и страх от училище; психо- емоционално развитиедете и корекция на говорните нарушения.
Очакван резултат:	Формиране при деца от старша предучилищна възраст на "вътрешната позиция на ученика", предпоставките за учебни дейностина етап завършване на предучилищно образование; Натрупване на голямо количество знания за училището; Намаляване на тревожността при децата, свързана с училище; Нормализиране на нивото на развитие психични процесии речева дейностдеца; Повишаване на компетентността на родителите за подготовка на децата за училище. Децата ще формират възпитателен и познавателен мотив, произвол на поведението. Подготовка на ръката за писане; Осигуряване на ученици комфортни условияразвитие, обучение и образование.

Уместност.

Животът на детето, което влиза в училище, е напълно преустроено! В училище детето влиза в ново социални условия. Обичайният му начин на живот се променя, възникват нови отношения с хората. Промяната на средата може да бъде придружена от повишаване на тревожността, намаляване на активността. Резултатът от това може да бъде появата на неадекватни механизми за адаптация, които обикновено се наричат ​​училищна дезадаптация. Как да помогнем на детето да се адаптира към нова житейска ситуация? Учителят и родителите се интересуват от факта, че децата влизат по-бързо и по-лесно в училищния живот, така че високо нивотревожността отстъпи място на положителните емоции, свързани с училището. Съвременният учител трябва да стане по-мъдър и по-близък до детето, така че ученето да стане ценно и положително и да допринесе за личностното развитие на детето, както и за установяване на положителен емоционален контакт между бъдещия ученик и неговия първи учител.

Различните деца преживяват този период от живота по различни начини. За някои свикването с дългите ежедневни дейности върви гладко. Такова дете спокойно и без капризи отиде на детска градина, а сега ще учи добре и ентусиазирано в училище. Ежедневните дълги упражнения са изморителни, устойчивостта на стрес намалява и напрежението се повишава. Сънят може да бъде нарушен, апетитът е нарушен. Резултатът може да бъде загуба на тегло и температурни колебания. Ето защо е необходимо да се разбере добре дали детето е готово да ходи на училище. Да си готов за училище не означава да можеш да четеш и пишеш, необходимо е да си психологически готов за училище!

Отношението на детето към училище се формира преди да тръгне в него. И тук важна роля играе информацията за училището и начина, по който се представя от родители и учители в детските градини. Родителите се опитват да създадат емоционално привлекателен образ на училището: „Ще бъдеш отличен ученик“, „Ще намериш нови приятели“, „Учителите обичат умни хора като теб“. Възрастните вярват, че по този начин възпитават у детето заинтересовано отношение към училището. В действителност, дете, настроено на радостно вълнуващо занимание, изпитало дори незначителни отрицателни емоции (възмущение, ревност, завист, досада), може да загуби интерес към ученето за дълго време. Училището дава много причини за подобни емоции: неуспехи на фона на привиден общ успех, трудности при намирането на приятели сред съучениците, несъответствие между оценката на учителя и обичайните родителски похвали и т.н. Не е тайна, че в съвременно училищеброят на неуспелите ученици сред младите ученици се е увеличил. Причините за това са няколко и една от тях е недостатъчното ниво на формиране на мотивационна готовност за училищно обучениедеца 6-7 години. Мотивационната готовност се проявява в желанието на детето за учене, в познавателния интерес към околната среда, в развитието на интелектуалния потенциал. Тя не възниква спонтанно при децата, тя се формира постепенно и най-важното изисква компетентно ръководство на възрастни - родители и учители. Трябва да се отбележи, че в момента първокласниците са по-слабо развити от своите връстници в средата на миналия век, тъй като психологическата готовност не се формира в класната стая. училищен тип. Голяма роляродителите играят в подготовката на децата за училище, но не всички от тях знаят как правилно да подготвят детето за бъдещия училищен живот. Основната причина за грешките на родителите при подготовката на децата за училище е недостатъчното ниво образователна културасемейства.

Повечето учители и родители обръщат внимание на интелектуалната готовност на детето за училище. Въпреки това, високо ниво интелектуално развитиедецата не винаги съвпада с личната им готовност за училище; децата не са формирали положително отношение към нов начин на живот, предстоящи промени в условията, правилата, изискванията, което е индикатор за тяхното отношение към училище. Това се обяснява и с факта, че децата ни играят все по-рядко традиционни игри (ролеви, образователни, игри с правила, дидактически, по-рядко се занимават с дизайн, моделиране, рисуване, апликация. Всички видове детски занимания се заменят компютърни игри. Родителите се стремят да започнат системното възпитание на детето си възможно най-рано, като освен в детската градина, те могат да бъдат водени в спортни секции, музикално училище, арт студио и др. Те не знаят, че подобно обучение, което по правило се свежда до развитие на умения и способности в определена област, не допринася за умствено развитиедете. Психологическата готовност за училище е психологическата предпоставка за овладяване на учебните дейности, които се формират в рамките на водещата дейност, тоест в играта. Формирането на готовност за училище се дължи преди всичко на формирането на детето като субект на достъпни видове детски дейности: игри, знания, общуване, предметно-трудова, художествена дейност. Пълната готовност на детето да учи в училище действа, от една страна, като своеобразен индикатор за постиженията на неговото личностно развитие в предучилищния период, а от друга страна, като основно ниво за овладяване училищна програмаи като показател за готовност за приемане на позицията на субекта на учебната дейност.

Образователната дейност е трудна за дете в предучилищна възраст и автоматично преминава към нея без предварителна подготовкадете просто не е възможно. Но подготовка е необходима не само на детето, но и на родителите му, особено на тези, които имат първото си дете, което ходи на училище. Как да настроим дете да учи? Как да изберем основно образование (което образователна програма) от многото предлагани, като се фокусира върху характеристиките и способностите на вашето дете? Как можете да намалите тревожността в себе си и детето си? Какви „правилни“ обувки и раница трябва да избере първокласникът, за да поддържа здравето си?

Проектът „Скоро на училище” е разработен и подготвен за съвместни дейности на родители и деца от подготвителната група за училище. Този проектще бъде полезен в работата на възпитателите на подготвителни групи, както и на родителите, с цел повишаване на родителската компетентност по въпросите на предучилищната подготовка на децата. Представеният материал включва използването на различни форми и методи на работа: създаване на предметно-развиваща среда, педагогическо образование на родителите. Провеждането на целенасочена работа в детската градина за възпитание на положително отношение към училището у децата от подготвителната група, допринася за повишаване на социалната и познавателната активност, целенасочено формиране на интегративни качества в тях, необходими за успешното включване на децата в училищния живот.

Етапи на изпълнение на проекта.

азСцена. (септември 2016 г.)

Подготвителни

Основен

IIIсцена(май 2017 г.)

финал

азСцена. (септември 2016 г.) Подготвителни Цел: създаване на организационни и педагогически условия, осигуряващи реализирането на проектната идея. Мониторинг на състоянието развитие на речта, мотивация за училище. Определяне на училищната зрялост и рискови фактори за училищна дезадаптация. (тест на Керн-Йерасек, метод на S.D. Zabramnaya). октомври, април. Участие в PMPK Doe идентифициране на деца с ниска мотивационна готовност за училище. Работа по изготвянето и оформянето на съвместна документация на учител - психолог, логопед и педагози "Списание за взаимодействие на специалистите". Избор методически материалда изготвят дългосрочни планове за работа с деца и родители; Подбор на методи, справочна литература за подготовка на децата за училище; Подготовка на необходимия материал за познавателни и продуктивни дейности (разработване на резюмета на непосредствено учебни дейности, разговори и др.); Анкета за родители. Консултация за родители „Съвместни дейности на семейството и учителите от предучилищното образователно заведение за формиране на готовност на детето за училище и успешна адаптация към училище“
Основен Цел: осъществяване на образователни дейности по изпълнение на проекта. Определяне нивото на психологическа готовност на децата за училище; Укрепващ материал техническа базав ECE и изграждане на подходяща среда за развитие; разговори с деца; Индивидуални консултации-ателиета за родители; развиваща работа с деца, изпитващи временни затруднения в развитието на осн когнитивни процеси; Развиваща работа, насочена към личностното развитие на детето (мотивационна готовност за училище, развиване на способността за взаимодействие с връстници и възрастни в нова социална ситуация); Среща с начални учители; родителски срещи; Демонстрационни занимания за възпитатели и начални учители с последващ анализ. IIIсцена(май 2017 г.) финал Цел: обобщаване на резултатите от проекта. Последният етап включва събирането и обработката на диагностичните резултати и съпоставянето на поставените задачи, прогнозираните резултати с получените резултати. Тя включва изпълнението на следните направления на дейност: Оценка на ефективността на изпълнението на проекта; Идентифициране на проблеми, възпрепятстващи постигането на очаквания резултат; Извършвайки работа по проект "Скоро на училище" в периода 2016-2017 г., можете да направите следните заключения: Проектът „Скоро на училище” е добре съчетан с програмата за обучение и възпитание на децата в МБДОУ; Този проект помага да се научите как да работите в екип, разработвайки алгоритъм от действия за постигане на целта; Взаимодействието със семейството направи възможно постигането добри резултатив подготовката на децата за училище.
Срокове	Име на събитията	Отговорен
октомври	Словесни и дидактически игри по учебни предмети. "Домино "Първокласник", "Дроби" Игра - пътешествие "Пътят от дома до училище" Училищен разговор. Четене и рецитиране на стихотворения за училище. - "Какво е училище" Разглеждане на снимки, отразяващи училищния живот и съставяне на истории. Слушане на детски песни "Букви и думи" Текст: Олга Безименна Музика: Игор Римденок "Два пъти два - четири" Текст: М. Пляцковски Музика: В. Шаински Практикум за родители "Как си представям детето си в училище" Бележка за родители на бъдещи първокласници "Какво трябва да знае и умее дете на 6-7 години" Разпитване на родителите "Вашето дете скоро ще стане ученик." Попълване на картотеката на игрите за развитие на емоционално-волевата сфера при деца от старша предучилищна възраст. Цел: да научи децата да разпознават емоциите по изражение на лицето и интонация; изобразете тези емоции с помощта на жестове, движения, глас. Допринасят за обогатяването на емоционалната сфера на децата. Консултация "Дете левичар" Екскурзия до училището (презентация)	Групови възпитатели Верещагина М.Л. Веретелник С.В. Учител - психолог Негодаева Е.Н.

ноември	Индивидуални корекционно-развиващи дейности за развитие на познавателната сфера по програма "Цвете-Семицветик" на Н. Ю. Куражева, за деца от старша предучилищна възраст; Групови корекционни и развиващи дейности за развитие на емоционално-волевата сфера на децата в предучилищна възраст: Допълнителна адаптирана програма "Цвете-Семицветик", автор Н.Ю.Куражева, Допълнителна адаптирана корекционно-развиваща психолого-педагогическа програма "Потапяне в приказка" за деца от старша предучилищна възраст, автор Погосова Н.М. Създаване на изложба от предмети и илюстрации "Училищни пособия" Лото „Училищни пособия. Дидактически игри "Съберете портфолио", "Дешифрирайте думите" Разговор за правилата на поведение в училище НОД "Училищни пособия" Четене на стихотворения за 1 клас "Дума за моя учител" Четене на А. Линдгрен "Пипи - дълъг чорап"," Принцесата, която не искаше да играе с кукли. Виктор Голявкин "Въртележка в главата" Приложение "Училищни пособия" Слушане на песента "За първи път в първи клас" Думи и музика от Сергей Ярушин Съвети от учител-психолог за родители "Скоро на училище" Бележка за родителите на бъдещи първокласници - "Особености на психологията на по-възрастните деца в предучилищна възраст" Игри за развитие на общуването: социално и личностно развитие. Учител - логопед "Какво трябва да знаят родителите на дете в предучилищна възраст за умението за писане."	Учител - психолог Негодаева Е.Н. Учител - психолог Негодаева Е.Н. Учител - психолог Негодаева Е.Н. Учител - психолог Негодаева Е.Н.
декември	GCD за преподаване на грамотност " вълшебно цвете». Четене на "Три пръстена" Запознаване с пословици и поговорки за обучението. Вечер на гатанки „Скоро на училище“. Приложение "Училище" Дидактически игри "Да заклинаме", "Кубчета за всеки", "Забавни истории" Четене на стихотворения за ученически пособия от О. Дриз „Когато човек е на шест“ Разговор за прочетеното от Й. Виир „Дядови валенки”. Строеж "Училищна сграда" Слушане на песента "Първокласник" Текст: Юрий Ентин. Музика: Владимир Шаински. Консултация с учител-психолог „Вниманието е един от важните психични процеси за развитието на личността на детето. Как да преодолеем разсеяността.	учител - логопед Стрелцова Е.А. Учител - психолог Негодаева Е.Н.
януари	Разговор „Как да изградим своя ден“. Изготвяне на дневен режим Четене и разговор по произведенията на Н. Носов "Незнайно се учи" Л. Толстой "Филипок" Виктор Голявкин "Моята работа" Слушане на песента "Наташа - първокласничка" Текст: Константин Ибряев Музика: Юрий Чичков Консултация "Режим на деня на бъдещия първокласник" Гледане на анимационни филми училищна тема. Допълнителна адаптирана корекционно-развиваща програма на психолого-педагогическата ориентация на емоционалното развитие на децата „Изненадан съм, ядосана, страхувам се, хваля се и се радвам“, Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Консултация "Критерии за готовност на детето за училище"	Учител - психолог Негодаева Е.Н.
февруари	Консултация "Подготовка на ръката за писане" Дидактически игри "Сгънете шаблона", "Прочетете изреченията", "Къщички с номера" Съставяне на история въз основа на картината "До училище" Родителски срещи с участието на учител-психолог с обсъждане на причините за трудностите през периода на адаптация на децата към училище, ролята на семейството за преодоляване на тези трудности; Разговори: „Ние сме бъдещи първокласници“, „Какво става, става“ - „Татко, мамо, аз съм спортно семейство“ Интегрирана дейност "В търсене на усмивка" Цел:идентифициране на нивото на формираност на интелектуалната и емоционално-волевата сфера на готовността на детето за училище. Един час гатанки и пъзели за училището.	учител - логопед Стрелцова Е.А. Учител - психолог Негодаева Е.Н. групови възпитатели. Лобачева A.S. Учител - психолог Негодаева Е.Н. , учител - логопед Стрелцова Е.А.
Март	Дидактически игри „Дешифрирайте думите“, „Верига от думи“. Разговор "Как си представяш себе си в училище" Четене на разказите на К. Драгунская "Когато бях малък" М. Зошченко. "Не лъжи" Рисунка "Портрет на мама" "Цветя за баба" Слушане и пеене на музикални пиеси за майка. Аудиозапис "Ние сме в първи клас" текст: Яков Серпин Музика: Томас Корганов Съвети за родители Какво означава да си „готов за училище“? Шест правила за адаптиране на детето към училище. - "Игри за развитие на речта" Кръгла маса, показваща дейности „Приемственост на предучилищното и начално образованиев контекста на прилагането на образователните стандарти"	Учител по изкуства Дворниченко М.Л. Учител - психолог Негодаева Е.Н., възпитатели на групата, учител - логопед Стрелцова Е.А.
април	Дидактически лото игри "Ние броим и четем", "Правим предложение" Запомняне на стихотворението "Какво ме чака в училище?" Слушане на аудиозаписа "Здравей, първи клас!" Текст: Владимир Степанов Музика: Станислав Стемпневски Съвети за родителите на бъдещ първокласник "Психологическа готовност за училище" Съвети от учител - психолог "Криза от 7 години и как да се справим с нея" Бележка за родителите "Стаята на първокласник" Работете в тетрадка по FEMP Вечер (приказки и поговорки за числата)	Учител - психолог Негодаева Е.Н.
	Дидактически игри „Готови ли сте за училище”, „Четем буква по буква. Четене на история Запомняне на стихотворения: Агния Барто „Малка ученичка“ Сергей Махотин „Тук татко дава!“ Приложение "Моята училищна униформа" Рисуване "Училищен пакет" Слушане и пеене на "Към урока" музика и думи от В. Топилницки Родителска среща. „Детето е на прага на училището. Ние сме щастливи да ходим на училище." Отворено изложение на занимания за родители "Трикове на врана" Изработване на фотоалбум, презентации за извършената работа по проекта. Заключително събитие "Аплодисменти".	учител - логопед Стрелцова Е.А.

Татяна Каск

Тема на проекта: "Скоро на училище"

Целта на проекта: формиране на представа за училището, възпитание на положително отношение към училището у децата от подготвителната група.

Цели на проекта:запознаване на децата с училището и учителската професия;

създаване на предметно-развиваща среда за запознаване на учениците с училището (дидактически и сюжетно-ролеви игри); развиват съгласувана реч на децата, обогатяват и активизират речника;

насърчаване на взаимното разбирателство, дружелюбност, облекчаване на чувството на тревожност преди среща с училището; повишаване нивото на родителска компетентност по въпросите на предучилищната подготовка.

Тип проект:когнитивни и творчески

Участници в проекта:деца от подготвителната група

Продължителност: краткосрочен (1 седмица)

Основната посока на проекта– информационен

Релевантност на проекта:Ходенето на училище е важен етап в живота на всяко дете. И не е тайна, че много деца изпитват трудности в периода на адаптация към училище, ново ежедневие, екип, учител. Детето открива нов свят.

На първо място, това е отговорност. В първи клас той започва своя обществен и трудов живот. Основното, от което се нуждае детето, е положителна мотивация за учене. Отношението на детето към училище се формира преди да тръгне в него. А тук информация за училището и начина, по който се подава от родителите и възпитатели в предучилищна възраст. Неслучайно въпросите за подготовката на децата за училище, приемствеността в работата са сред основните теми за обсъждане от специалисти и практици. предучилищни заведенияи училища. За решаването им се предлага различни формиработа с деца и общуване с родителите.

Предвид факта, че напоследък в практиката на предучилищното образование се предпочита методът на проекти, подготовката на децата за училище въз основа на този метод изглежда най-ефективна.

Продукт от проектна дейност: изложба на рисунки, вестник „И ние бяхме ученици“, игра, пакет с препоръки за родители.

очакван резултат: формиране на мотивационна готовност за училище у децата; повишаване на компетентността на родителите по въпросите на предучилищната подготовка, благоприятно протичане на периода на адаптация в училище.

Етапи на работа по проекта.

Първият етап е организационен.

Подгответе в групата необходимия материал за познавателни и продуктивни дейности (разработване на резюмета в пряко образователни дейности, разговори, консултации за родители, изработка на настолни игри). Създаване на предметно-развиваща среда по учебните предмети.

приготви се домашна работаза родителите, съберете необходимата информация и я подредете.

Вторият етап е практически.

Дни от седмицата Съвместни дейности на възрастен и деца Самостоятелни дейности на децата Взаимодействие с родителите

Образователни дейностив процеса на организиране на различни

видове дейности Образователни дейности, извършвани по време на чувствителни моменти

Понеделник Изложба на илюстративни книги по учебни предмети и четене на произведението

М. А Понфилова "Горско училище"

Цел: да се запознае с творчеството на М. А. Понфилов, да се научи да разбира основна идея литературно произведениеда разбере същността на героите. Разговор „Бъди любезен“.

(учтиви думи в живота на бъдещ студент)

Цел: да научи децата да самоконтролират поведението си. Разглеждане на илюстративни книги.

Гледане на анимационния филм "Хлапето, което може да брои до 10"

Цел: формиране на представите на децата за значението на броенето. Помогнете на родителите при избора на анимационни филми и настолни игриза училището.

Вторник Виртуална обиколка на училището (използване на ИКТ технологии) Разговор с деца

С какво училището се различава от детската градина? Какво знаем за училището?

Цел: създаване на положително отношение към училището. Гледане на анимационния филм "Островът на грешките"

Цел: да формира у децата желание и разбиране за необходимостта от обучение в училище. Четене на книги за училище заедно с деца у дома.

Играта е състезание

"първокласник"

Задачи: Да се ​​затвърдят знанията на децата за това какво трябва да учи първокласникът в училище; да култивират желание за учене в училище, хладнокръвие, точност.

"Вечер на мистериите"

Правене на гатанки, четене на поговорки за училище.

Цел: да научи децата да отразяват своите впечатления в речта и рисуването.

Създаване на книгата "Колекция от гатанки"

История - ролева игра

Цел: разширяване и консолидиране на представите на децата за съдържанието трудови действияперсонал на детската градина.

Въпросник за родители

Как подготвяте детето си за училище?

Четвъртък Украса на изложбата с детски рисунки "Какво ти хареса в училище"

(въз основа на лични познания)

Цел: да отразят впечатленията си в рисунката, способността да развият желание за учене в училище. Разглеждане на ученически пособия.

Играта "Какво има?" (училищни пособия и други артикули)

Цел: активиране на речника, класификация на обекти, развитие на речта. Гледане на анимационен филм

"Нашият приятел Пиши-чете"

Цел: да формира у децата желание и разбиране за необходимостта от обучение в училище. Подготовка на консултация за родители

"Подготовка на децата за училище"

„Съвет за родителите, чиито деца се подготвят за училище

Петък Разглеждане на снимки, отразяващи училищния живот.

Цел: да се разширят представите на децата за училище. Разговор „Ние сме бъдещи ученици“

Цел: формиране на нагласи за отговорно прилагане на правилата за поведение на учениците, усвоени през седмицата. Дидактически и настолни игри с училищна тематика:

- "Сричкови къщи"

- "Къщи с номера"

- "Логически влак"

- „Лесно броене” и др. Организиране на фотоизложба „И ние бяхме ученици”

(Снимка на родители от училищния живот)

Третият етап е обобщаващ.

Представяне на проекта.

Създаване на колекция от гатанки за деца.

Фотоизложба "И ние бяхме ученици".

Оформяне на изложбата с рисунки "Скоро на училище".

Общинска бюджетна образователна институция на град Есентуки

Първоначално училище-детска градина

ПРОЕКТ

"Скоро на училище"

подготвителна група

Изпълнено от: Снитко Е.А.

Есентуки

Информативен - творчески проектв подготвителна група "Скоро на училище"

Тема на проекта: "Скоро на училище"

Период на изпълнение: краткосрочен (2-ра седмица на декември)

Тип на проекта: познавателно - творчески

Възраст на децата: подготвителна група

Участници в проекта: учители в предучилищна възраст, деца от подготвителната група, родители, ученици от началното училище.

Цел: формиране на идеи за училището и положително отношение към училищния живот сред по-възрастните деца в предучилищна възраст.

Формиране на учебна мотивация и интерес към самия учебен процес;

Насърчаване на развитието на взаимно разбирателство, приятелство;

Премахване на чувството на безпокойство и съмнение у децата в предучилищна възраст преди среща с училището;

Повишаване на родителската компетентност по въпросите на предучилищната подготовка, подпомагане на адаптирането на децата към уменията и условията на училището.

Оборудване:

Материал за игри и тестове;

Дидактически игри;

Художествени книги, списания, антологии, енциклопедии;

Информационни файлове, щандове;

Фини материали;

Колекция от анимационни филми на училищна тема;

Пословици за трудолюбие, приятелство, числа; сложни въпроси;

Посещение на библиотеката;

Работа в група от детска градина;

Посещение на училище, училищни часове;

Резюме на класове, общуване, разговори, ситуации, срещи;

Релевантност на проекта:

Подготовката за училище е труден период в живота на дете в предучилищна възраст. Влизането в училище и началният период на обучение предизвикват преструктуриране на начина на живот и дейности на детето. Малкият човек е в състояние на очакване: предстои нещо много значимо и привлекателно, но все още несигурно. Целият начин на живот на детето се променя радикално (режим, промяна на общуването с възрастни и връстници, увеличаване на размера на интелектуалното натоварване).

Отношението на детето към училище се формира преди да тръгне в него. И тук важна роля играе информацията за училището и начина, по който се представя от родители и учители в детските градини. Много родители се опитват да създадат емоционално привлекателен образ на училището: „Ще бъдеш отличен ученик“, „Ще намериш нови приятели“, „Учителите обичат умни хора като теб“. Възрастните вярват, че по този начин възпитават у детето заинтересовано отношение към училището. В действителност, дете, настроено на радостно вълнуващо занимание, изпитало дори незначителни отрицателни емоции (възмущение, ревност, завист, досада), може да загуби интерес към ученето за дълго време. Училището дава много причини за подобни емоции: неуспехи на фона на привиден общ успех, трудности при намирането на приятели сред съучениците, несъответствие между оценката на учителя и обичайната родителска похвала и т.н.

Редица автори подчертават необходимостта от култивиране на положително отношение към училището като условие за успешно учене в бъдеще (J. A. Komensky, J. Locke, J. J. Rousseau, I. G. Pestalozzi, N. A. Добролюбов, К. Д. Ушински, А. С. Симонович, Е. И. Водовозова, А. С. Макаренко). Да, и практиката днес е насочена главно към интелектуалната подготовка на децата за училище и обръща малко внимание на формирането на „вътрешната позиция на ученика“.

Следователно, теоретичен анализ на литературата и практическите данни ни убеди да извършим целенасочена работа за възпитаване на положително отношение към училището у децата от подготвителната група, използвайки разнообразни форми и методи на работа, чрез създаване на среда за развитие на предмета. , чрез педагогическо образование на родителите, взаимодействие с учениците от началното училище.

Така цялата тази работа може да бъде отразена в краткосрочния проект „Скоро на училище“. Училищно ориентираните проекти спомагат за повишаване на социалната и познавателната активност на децата, целенасоченото формиране на техните интегративни качества, необходими за успешното включване на децата в училищния живот.

План за изпълнение на проекта:

Подготвителен етап:

Подгответе в групата необходимия материал за познавателни и продуктивни дейности (разработване на резюмета на пряко образователни дейности, разговори и др.), дидактически игри, атрибути за ролеви игри;

Подгответе домашна работа за родителите, съберете необходимата информация и я подредете;

Помощ от родителите при избора на литература и настолни - печатни игри на училищна тематика;

Сътрудничество с училищна библиотекаи ученици от началното училище.

Главна сцена.Изпълнение на проекта (таблица)

Крайният етап.

Презентация на проекта - дизайн на папка;

Създаване на албум с деца "Гатанки от портфолиото."

Представяне на детски творчески рисунки „Какво ти хареса в училище“.

Разговор и истории бивши възпитаницидетска градина за училищния живот.

Очакван резултат:

Формиране на мотивационна готовност за училище у децата;

Повишаване на родителската компетентност по въпросите на предучилищната подготовка;

Благоприятно протичане на адаптационния училищен период.

Таблица. Изпълнение на проекта.

	Съвместна дейност на възрастен и деца
Дни от седмицата	Образователни дейности в процеса на организация различни видоведетски занимания	Образователни дейности, провеждани в режимни моменти	Самостоятелна дейност на децата	Взаимодействие с родители и начални учители
понеделник	Изложба на илюстративни книги по учебни предмети и четене на произведението "Филипок" Л. Н. Толстой	Разговор „Бъди любезен“. (учтиви думи в живота на бъдещ студент) Цел: да научи децата да самоконтролират поведението си.	Разглеждане на илюстративни книги. Гледане на анимационния филм "Хлапето, което може да брои до 10" Цел: формиране на представите на децата за значението на броенето.	Помогнете на родителите при избора на анимационни филми и настолни игри за училището.
	Разговор с деца С какво училището се различава от детската градина? Какво знаем за училището? Цел: създаване на положително отношение към училището.	"Бъди готов!" (акцент върху организирането на режимни моменти, събиране на разходка, подготовка за играта, съвместни дейности и др.)	Гледане на анимационния филм "Островът на грешките"	Четене на книги за училище заедно с деца у дома.
	Играта е състезание "Скоро на училище" (игри, щафети и др.) Игри на открито„Кой е по-склонен да събере портфолио?“, „Пауза за игра“, „Аз съм спортист!“, „Звучи сигнал! ", "Намирам!" Цел:Да развиват знания и умения за събиране на портфолио, избор и провеждане на игри в бъдещи междучасия, игри по сигнал, за внимание. Да възпитава дружелюбие, общителност, взаимопомощ, интерес към училището.	Правене на гатанки, четене на поговорки за училище. Цел: да научи децата да отразяват своите впечатления в речта и рисуването. Публикуване на книгата "Мистерии от портфолиото"	История - ролева игра "детска градина" Цел: да се разширят и консолидират идеите на децата за съдържанието на трудовите дейности на служителите в детската градина	Изработка на папка – преместване за родители „Кои аспекти на готовността за училище са особено важни“
	Художествено творчество "Учебен ден". Дизайн на изложбата с детски рисунки "Какво ви хареса в училище" (въз основа на лични познания - екскурзия) Цел: да отразят впечатленията си в рисунката, способността да развият желание за учене в училище.	Разглеждане на ученически пособия. Цел: да запознае децата с училищните принадлежности, неговата цел. Игра "Събери портфолио" Цел: да се затвърдят знанията на децата за предназначението на учебните предмети. Играта „Какво има? » (училищни пособия и други артикули) Цел: активиране на речника, класификация на обекти, развитие на речта.	История - ролева игра Цел: да култивира желанието да заеме позицията на ученик – ученик, да умее да подчинява желанията си на колектива. Гледане на анимационен филм "Нашият приятел Пиши-чете" Цел: да формира у децата желание и разбиране за необходимостта от обучение в училище.	Подготовка на консултация за родители "Подготовка на децата за училище" „Съвет за родителите, чиито деца се подготвят за училище
	Разглеждане на картината Цел: да се разширят представите на децата за училище.	"Ние сме бъдещи студенти" Цел: формиране на отношение към отговорното прилагане на правилата за поведение на учениците, усвоени през седмицата.	Дидактически и настолни игри с училищна тематика: - "Сричкови къщи" - "Къщи с номера" - "Логически влак" - "Лесна сметка" и др.	Среща с ученици - възпитаници на детска градина. (Разглеждане на портфолио, книги, тетрадки, моливник и др.) Цел: систематизиране на знанията на децата за училището.

Измислица

Цел:Обогатете със знания за училищния живот, училищни ситуации, приятелства от измислица. Повишете интереса към училището, разбирайки морала на историите.

В Драгун

"Къде се вижда, къде се чува"

"Омагьосано писмо"

"Страхотен ден"

А. Барто

"На училище"

Г. П. Шалаева

„Голямата книга с правила за поведение“

Н. Носов

"Мечтатели"

В. Осеева

"Вълшебна дума"

"Защо?"

Ю. Ковал

"нулев клас"

В. Голявнин

"Без късмет"

"Въртележка в главата"

MMR "Диктовки по клетки"

° С

смърч:Развийте способността да се движите в клетките и точно да насочвате ръката върху листа въз основа на диаграма или слухова задача. Да затвърдите способността да държите правилно молива при писане, да бъдете внимателни и точни.

Час гатанки и пъзели за училището

Цел: Да развива логическото мислене, находчивостта, находчивостта, познаването на училищните пособия, училищните имена. Да възпитава положителни емоции от игри на тема "училище", желанието да бъдеш ученик.

Препратки:

1. Бурухина А.Ф. "Карикатури в образователната и образователна работа с деца" - списание "Възпитател на предучилищна образователна институция" 2012 г.

2. Качигина Л.Б. „Създаване на условия за подготовка на по-възрастните деца в предучилищна възраст за образователни дейности“ – сп. „Възпитател на предучилищното образователно заведение“ № 4/2013г.

Познавателен и творчески проект в подготвителна група на детска градина "Скоро на училище"

Варламова Олга Вячеславовна, учител на Гаврилов-Посадска детска градина № 1, Гаврилов-Посад.
Описание:Този проект е предназначен за деца 6-7 години, възпитатели, родители. Предвид факта, че напоследък в практиката на предучилищното образование се предпочита методът на проекти, подготовката на децата за училище въз основа на този метод изглежда най-ефективна.
Тип проект:когнитивно - творчески
Продължителност:краткосрочен (1 седмица)
Участници в проекта:възпитател, деца от подготвителната група, родители.
Уместност на темата:Ходенето на училище е важен етап в живота на всяко дете. И не е тайна, че много деца изпитват трудности в периода на адаптация към училище, ново ежедневие, екип, учител. Детето открива цял нов свят. На първо място, това е отговорност. В първи клас той започва своя обществен и трудов живот. Основното, от което се нуждае детето, е положителна мотивация за учене. Отношението на детето към училище се формира преди да тръгне в него. И тук важна роля играе информацията за училището и начина, по който се представя от родителите и възпитателите на предучилищното образователно заведение. Неслучайно въпросите за подготовката на децата за училище, приемствеността в работата са сред основните теми за обсъждане от специалисти, практици на предучилищни институции и училища. За решаването им се предлагат различни форми на работа с деца и взаимодействие с родителите. Предвид факта, че напоследък в практиката на предучилищното образование се предпочита методът на проекти, подготовката на децата за училище въз основа на този метод изглежда най-ефективна.
Цел на проекта:формиране на представи за училище и положително отношение към училищния живот сред по-големите деца в предучилищна възраст.
задачи:
- формиране на учебна мотивация и интерес към самия учебен процес;
- насърчаване на развитието на взаимно разбирателство, приятелство;
- премахване на чувството на тревожност и съмнение у децата в предучилищна възраст преди среща с училището;
- повишаване на компетентността на родителите по въпросите на предучилищната подготовка.
Участие на родителите в изпълнението на проекта:съвместно четене на книги за училището с децата, подбор на настолни игри за училището.
План за изпълнение на проекта:
1. Разговор „Правила за поведение в училище, в класната стая“
2. Разговор "Професия учител"
3. GCD "Скоро на училище."
4. Настолни игри с училищна тематика:
„Буквар и аритметика“, „Намери и прочети“, „Научи се да броиш“, „Чети по буква“.
5. Дидактически игри на училищна тематика:
"Къщи с номера", "Лабиринт", "Верига от думи", "Какво е излишно?"
6. Сюжет - ролеви игри: "Детска градина", "Училище".
7. Четене на произведението "Филипок" от Л. Н. Толстой, М. А. Панфилов "Горско училище".
8. Правене на гатанки, четене на поговорки за училището.
9. Съвети за родителите: „Време е да тръгваме на училище“, „Съвети към родителите на бъдещите първокласници“. 10. Игри с пръсти: „Написахме, написахме“, „Сметка“, „Молив“, „Думи“. 11. Игри на открито: „Светофар”, „Прави както аз!”, „Весела щафета”, „Владетел”.
Очакван резултат:
- формиране на мотивационна готовност за училище у децата;
- повишаване на компетентността на родителите по въпросите на предучилищната подготовка;
- Благоприятно протичане на адаптационния учебен период.
Стратегия за изпълнение на дейностите по проекта:
Този проект се осъществява в рамките на подготвителната група на МКДОУ детска градина №1, в съвместната дейност на учителя и децата.
Продукт от проектната дейност:
Осъзнаване от предучилищна възраст за неизбежността и важността на приемането му в училище. Изложба на рисунки, игри, препоръки за родители.
Представяне на проекта:ден отворени врати. GCD "Пътуване в страната на математиката".

Кандидатури по проект „Скоро на училище“.

Разговор „Правила на поведение в училище, в класната стая“.
Цели и цели:възпитаване на култура на поведение; развитие на речта, паметта, мисленето.
Поток на разговор:
Деца, вие сте граждани на Русия. Около вас са вашите приятели и другари. Доволни сте, ако сте уважавани. В крайна сметка взаимопомощта и уважението от човек на човек е основният закон на нашето общество. Трябва да се държите така, че да е удобно и приятно да работите до вас.
Има много правила за поведение. Някои от тях съществуват отдавна, други са възникнали в наше време. Ако разбирате добре всяко от тези правила, тогава можете да разберете, че е по-добре да действате, както учат тези правила. Много момчета питат: "Откъде дойдоха правилата за поведение?" Никой не е измислил тези правила, те не са създадени от хората случайно. Как трябва да се държим от сутринта? На първо място, трябва да изпълняваме ежедневната рутина.
Точно в 7:30 ч.
Животът зове - време е да ставаш.
ще си тръгнеш ли
Разхвърляно легло?
Ще прогоня остатъците от сън
Одеялото настрана. Имам нужда от гимнастика
Помага страхотно!
Шумна струйка вода
Смазан в ръцете ми, никога не забравям
Измийте сутрин.
Яжте тихо на масата, Не гълтайте като лъвица. Това е вредно и освен това можете да се задавите.
Тук ще ядем, добре
Отивам на разходка.
След улицата всички заедно
Побързайте към класа.
Как да дойда на час?
1. Кокетно облечен, в добре изгладена униформа, гладко сресана, в добре излъскани обувки.
2. Много момчета са порицани, защото носят шапки. Откъде дойде това правило? Преди 1000 години беше опасно да се живее. Бездомни скитници обикаляха по пътищата в търсене на плячка. Групи разбойници се скриха в горите. Хората постоянно ходеха въоръжени, а когато отиваха на дълъг път, обличаха ризи, тежки доспехи и криеха главите си под тежък шлем. Но по пътя къщата, в която живее любезен човек. Прекрачвайки прага на такава къща, странстващ рицар свали шлема си и го понесе в ръцете си. Не ме е страх от теб, каза той с този жест към собственика. Вижте, главата ми е отворена, вярвам ви. Ти си добър човек, не ограбвай, не нанасяй удари тайно.
Тежките дни свършиха. Хората влизат без страх във всяка къща, но когато влязат, свалят шапки – обичаят си е останал. С този обичай вие показвате на собствениците, че уважавате тази къща, хората, които живеят в нея.
3. Всички училищни неща трябва да са в ред.
Играта „Тихо се пригответе за урока“.
Цел:научете се бързо и тихо да подготвяте училищните пособия за урока.
4. Не закъснявайте за училище. Когато влезете в класната стая, не бързайте, не натискайте.
Мислехте, че училището не е гарата,
Не се страхувайте да закъснеете.
Но тези, които закъсняват за училище
Тя не дочака.
Въпреки че класът е подреден без колела,
Той е далеч от теб. 5. Когато влезете в класа, поздравете първо учителя, а след това и другарите си.
6. За да станете правилно от бюрото, трябва внимателно и много тихо да станете.
Игра на скаути
Цел:упражнявайте правилно и тихо ставане от бюрото.
7. Седнете прави по време на урока. Ръцете на масата, без приказки.
Как дойдохте в клас?
Сложете катинар на езика си.
Дръжте ключовете си далече
Където е необходимо, не мълчете.
Бюрото не е легло
И не можете да лежите върху него (Децата седят правилно)
Вие седите на бюрото си хармонично
И да се държат с достойнство.
Учителят ще попита, трябва да станете, (Децата стават)
Когато ви позволи да седнете - седнете,
Ако искате да отговорите, не вдигайте шум,
Но просто вдигнете ръка. (Децата вдигат ръце)
8. Ако учителят зададе въпрос на класа и вие искате да му отговорите, вдигнете ръка. Трябва също да вдигнете ръка, когато искате да попитате учителя нещо. Говорете с учителя изправен.
9. Грижете се за бюрото си, не чупете нищо и не пишете върху него, не го разваляйте с остри предмети.
10. Можете да отидете на почивка, след като учителят разреши, в час остават само дежурните. Избърсват черната дъска, проветряват стаята, изпълняват заповедта на учителя.
11. В коридора вървете от дясната страна, не викайте, не бягайте, не дръжте ръцете си в джобовете, не се облягайте на стената.
12. С възрастни, ако се срещнете за първи път, кажете здравей.
13. Ако на вратата има възрастен или момиче, прескочете напред.
14. На почивка трябва да отидете до тоалетната, за да не си вземете почивка от урока. Измийте ръцете си след използване на тоалетната.
Обърни се
Смени, смени - камбаната бие.
Първият Вова със сигурност ще прелети прага.
Прелита прага, събаря седем.
Наистина ли Вова, който е задрямал целия урок?
Може ли наистина да е Вова, който не можа да каже и дума на черната дъска преди пет минути?
Ако е, тогава със сигурност голяма промяна с него!
Не бъдете в крак с Вова! Вижте колко е лош!
Той успя да направи много неща за пет минути;
Той направи три пътувания до Васка, Колка и Серьожка,
Нави салто, седна на парапета,
Известно падна от парапета, получи шамар по тила,
Веднага даде на някого промяна, помоли да отпише задачи,
С една дума, той направи всичко, което можеше! Е, тук идва обаждането отново.
Вова пак се втурва в класа беден! Няма лице на него!
- Нищо - въздъхва Вова - ще си починем на урока!
Деца, Вова постъпи правилно? (Не)
Ако спазвате всички тези правила, тогава ще бъдете добри ученици.

Разговор „Професия учител“.
ЗАДАЧИ:
1) да събудят у децата интерес към света около тях, да формират реалистични представи за работата на хората;
2) да разшири знанията и представите за професиите;
3) обогатете речника, развийте съгласувана реч: учете децата да дават пълни отговори на въпроси, подготвяйки ги да преразказват текста;
4) да формира способност за съгласувано и последователно преразказване на текста по план;
5) активира вниманието и паметта на децата, развива логическото мислене.
Поток на разговор:
Възпитател: Скъпи деца! Знаеш ли какво е професия? Професията е работа
на които човек посвещава живота си. Нека заедно си припомним какви са професиите. (Отговорите на децата.)
Точно така! Учител, лекар, възпитател, шофьор, библиотекар, продавач, счетоводител... Има много професии!
За някои от най-често срещаните ще говорим с вас. Всяка сутрин възрастните членове на вашето семейство тръгват на работа.
Кажете ни каква е тяхната работа. Какво правят вашето семейство и приятели? Каква е работата на майка ти? А татко? Бихте ли искали да имате професията на баща си или майка си? Защо?
Задачата не е лесна - да станеш майстор,
За украсяване на лицето на Земята.
Много по-трудно да се предаде на другите
Вашите умения и знания.
Векове наред майсторите пренасят своя опит
Като подарък на други поколения,
И хората винаги вървяха с благодарност
На ментори и майстори,
Учителят е придирчив и строг
И често "получаваш"
Но всеки учител е малко Бог,
който те създава.
учител.
Попитайте майка си и баща си дали си спомнят първия си учител? Вероятно ще кажат „да“ и дори ще й извикат името. В първите класове един и същи учител преподава на учениците основи на различни науки, предава им техните знания и умения. Това е учител основно училище. След трети или четвърти клас ще бъдете обучавани от няколко учители наведнъж. руски и чужди езици, математика, биология, физика, химия, история, география, физическо възпитание, музика, труд.
За да станете учител, трябва да завършите учителски колеж или педагогически институт. Добър учителне само знае много. Освен това знае как да предаде знанията си на децата. Той знае как да се увери, че ученикът не се разсейва, така че да се интересува от урока. И, разбира се, обича и разбира своите ученици.
Работата на учителя е много трудна и отговорна. Защото именно учителят дава първите знания на бъдещите космонавти, учени, капитани, металурзи, писатели, обучители, тъкачи, водолази и хора от други професии.

Резюме на GCD "Скоро на училище!".
Цел:Формиране на позицията на „бъдещ ученик” при децата
задачи: 1. Организирайте изследователските дейности на децата в предучилищна възраст според определен алгоритъм (поставяне на цел, уточняване на съдържанието на изследването, активиране на методи за получаване на информация, получаване на информация). 2. Насърчаване на развитието на диалогична реч за обмен на информация.
3. Да се ​​формират личностни качества на детето: наблюдателност, любопитство, мисловни операции. 4. Възбудете интереса и положителното отношение на децата към ученето;
5. Да възпитава общителност, дружелюбие, уважение един към друг и към възрастните.
Материал:илюстрации, символни карти, обозначаващи качества, заготовки за създаване на колаж, прости моливи, числа от 1 до 10.
Предварителна работа:Разговорът „Скоро на училище“, провеждане на ролевата игра „Училище“, слушане на аудиозапис „Песни за училището“, разглеждане на илюстрации, изобразяващи училището, класовете, ученическите пособия.
GCD напредък:
- Момчета, кажете ми, моля, кои са учениците? (Това са деца, които ходят на училище). Какви качества трябва да притежава ученикът? (Той трябва да може да общува, самостоятелно да търси информация, да бъде внимателен, възпитан, активен, здрав).
Картите със символи се поставят на статива.
- Предлагам ви да направите проучване и да разберете кои са учениците. Искаш ли да знаеш? (да)
Учителят предлага да разгледа илюстрациите.
- Вижте илюстрациите. В края на нашето изследване ще разберем от какви качества се нуждае ученикът и ще направим колаж: „Кои са учениците“. - За да започнем нашето изследване, трябва да отговорим на въпроса „От какво се състои нашата реч? "(от изречения, думи, срички, звуци) - Какви са звуците? (Звуците са гласни и съгласни, твърди и меки, глухи и звучни). Как буквите се различават от звуците? (Произнасяме и чуваме звуци и пишем букви). - Кажете ми, деца, защо трябва да се научите да пишете? (За да предадете информация) - Какво мислите, за да напишете красиво и правилно, какво е необходимо за това? (Слушайте внимателно учителя, тренирайте пръстите си)
- За да направите пръстите си гъвкави, сръчни и сръчни, нека си поиграем с тях. Гимнастика с пръсти: (с помощта на молив)
Въртя молив в ръцете си
Извивам се между пръстите си.
Със сигурност всеки пръст
Ще те науча да бъдеш послушен.
За да изпълните следващата задача, моля, обединете се по двойки.
1. Свързване на букви в точките W, K, O, L, A, 2. Съставяне на думата "УЧИЛИЩЕ" от получените букви
3. Звуков анализ на думата "УЧИЛИЩЕ"
4. Измисляне на изречение с думата "училище"
5. Измислете думи с даден звук
Заключение: Изпълнихме първата изследователска задача. Кажете ми, моля, кое е първото качество, необходимо за успешно обучение в училище. (Умеете да общувате, да се научите да говорите красиво, да бъдете независими, активни).
Децата прикачват съответната картина към колажа.
Сега си представете, че имате гости. Ти ги поздрави. Можете ли да ми кажете какво означава думата "здравей"? (Здраве, пожелавам здраве на другите).
Какво мислите, че трябва да направите, за да поддържате и укрепвате здравето си? (правете упражнения, ходете, тренирайте, ходете на час по физическо възпитание)
Задача за двойки:
1. Правете сесия по физическо възпитание
2. Изпълнете упражнението по схемата.
3. Покажи правилно приляганепри писане.
4. Правете гимнастика за очите.
- Справихте се добре с тази задача.
Заключение: Кое е следващото качество, необходимо за успех в училище? За да сте здрави, силни, трябва да укрепвате и поддържате здравето си.
Децата прикрепват снимки към статива.
И така, пред нас е следващата изследователска задача.
- Момчета, номерата са в кавга. Примирете ги. Подредете нещата. Задача за логическо мислене.
1. "Намерете шаблон и завършете чертежа."
2. Решение на проблема
Четири свраки долетяха на уроците.
Един от четиридесет не си е научил урока.
Колко усърдно изучаваха четиридесет?
-Назовете условието на проблема, въпрос, решение, отговор.
3. Съставът на числото 12. 4. Рисуване по клетки.
Заключение: Трябва да можете да работите според инструкциите, да можете да подчертаете основното, да сте бързи,
Следващата задача: - трябва да разберем какви правила трябва да се спазват в училище. Как мислите, от какви източници можем да получим информацията, която ни интересува? (от интернет, от книга, попитайте родителите, по-големите деца, гледайте телевизионно предаване и т.н.)
Намерете информация сами с помощта на книга. Всяко посочено правило е обозначено с пиктограма и е поставено на дъската или прикрепено към плакат.
- Говорете един по един, слушайте се - Не прекъсвайте някой, който говори - Не използвайте физическа силана другите
- Не обиждайте никого, не закачайте и т.н.
Заключение: Научихме третото качество, от което се нуждае един ученик. Назовете го моля. Деца: Необходимо е да се спазват правилата на поведение, да бъдат възпитани, културни. - Какво мислите, какви предмети трябва да изучава ученикът в училище? (Портфолио, моливник, тетрадки, книги, дневник и др.).
Децата работят в подгрупи (момичета, момчета и събират портфолио).
Възпитател: Браво! В куфарчето слагате всичко необходимо за обучението си.
Момчета, справихте се с всички задачи, много сте умни ученици.

Описание на настолни и дидактически игри, използвани в работата по проекта.
N / игра "Азбука и аритметика".
Цел: Научете се да броите примери и да правите думи по срички.
N / игра "Намери и прочети."
Цел: Развитие на умения бързо четенедуми, развитие и обучение на вниманието.
N / игра "Да се ​​научим да броим"
Цел: Повторете броенето от 1 до 10 и се уверете, че никой от тях не познава добре образа и значението на всяко число.
N / игра „Да заклинаме“.
Цел: Да помогне на детето да запомни по-добре буквите, способността да ги различава, назовава и чете с думи.
D / игра "Къщи с номера"
Задачи: Фиксиране на състава на числото в рамките на 10; научете се да разлагате число на две по-малки и да правите по-голямо от две по-малки. Да научи децата как да пишат и решават аритметични задачи за събиране и изваждане.
Материали за играта: Много различни карти - къщички с числа на покрива от 6 до 10 и карти - прозорци с числа от 0 до 10.
Напредък на играта:
Всяка къща има толкова наематели, колкото е посочено на покрива. Например в къща живеят 8 наематели. В един апартамент вече са се настанили 5 наематели. Колко души ще живеят в друг апартамент (3).
В тази къща живее числото 10. Колко трябва да се добави към 8, за да се получи 10(2). И т.н.
На покрива на всяка къща са нарисувани различни предмети според броя на „жителите“. Децата броят тези предмети и затвърждават уменията за количествено и редово броене в рамките на 10.
D / игра "Лабиринт"
Задача: Следвайте пътя на лабиринта, като завършите задачата със стрелките.
Цел: развитие на познавателните процеси, развитие на речта.
Корекционно-възпитателни задачи:
- Да се ​​затвърдят знанията за твърди и меки съгласни.
- Укрепване на способността за разпределяне за даден звукна фона на думата.
- Укрепване на способността за дирижиране звуков анализпърви звук.
-За затвърждаване на способността за избор на дума за даден звук.
-За затвърждаване на знания по лексикалната тема "Цветя"
Задачи за развитие на корекция:
- диференциране на звукове в думите;
- подобряване на фонемния анализ, представяния:
- развитие на проследяващата функция на погледа.
- съотношение на звука на речта със съответния символ (буква);
- развитието на слуховото и зрителното внимание, зрителното въображение, слуховата памет, развитието на способността за обобщаване, развитието на мисленето, развитието на холистично възприятие.
Корекционно-възпитателна задача:
- възпитавайте любов към всичко живо.
Описание на играта:
Игра №1
Предлагам да преминем през лабиринта от началото до края и да съберем цветя вътре в лабиринта. Препятствието ще бъдат стрелки със звуци. Трябва да изберете цвете, така че този звук да е в началото на думата и да говорите за първия звук.
Игра №2
"Събиране на букет"
Предлагам да засадите цветя в цветна леха. Първото дете казва: Ще засадя роза. Второто дете казва: И ще посадя роза и нарцис и т.н. (Второто дете повтаря и назовава следващото цвете и т.н.)
Игра №3
Предлагам да преминем през лабиринта през препятствия. Препятствието ще бъде стрелка с число. На свой ред вземаме стрелка с число и казваме: „Мисля, че е петел, защото е опашка на петел“.
D / игра "Писмата се изгуби"
Цел: да се развие слухово възприятие, внимание, способност за намиране на грешка в текста.
Описание на играта: и двата отбора имат разделени букви от азбуката на масите. Водещият чете текста, децата намират грешката и вдигат буквата, която трябва да бъде в текста (която се е изгубила).
Д / игра "Верига от думи".
Цел: да се развива фонематично съзнание, зрително възприятие, способността да се чуе звукът в края на дума.
Описание на играта: за да получите ключа за третата врата, трябва да поставите верига от предмети. Отборите получават десет снимки на обекти. Първата снимка е маркирана *. Следващата връзка във веригата ще бъде дума, която започва със същия звук, както завършва предишната. Който има най-дълга верига е победител.
D / игра "Какво е излишно."
Цел: активизиране на речника на децата; развиват способността за класифициране на обекти в групи; развиват способността да логично мислене; култивиране на внимание, концентрация.
Описание на играта: отборите са изложени на един плакат с изображението на 9 предмета. Първият отбор - животни. За второто - зеленчуци. Предлага се да се подчертае допълнителен елемент, да се обясни защо. Ако отборите се справят със задачата, те получават ключ.

Описание на сюжетно-ролевите игри, използвани в работата по проекта.
Ролева игра: "Детска градина"
Задачи: 1. Развитие на способността за съвместно разгръщане на играта, съгласуване на собствен план за игра с плана на връстниците. 2. Развитие на интерес към професията на възпитател. 3. Повишаване нивото на положителни емоции от престоя на децата в детската градина.
Ролева игра "УЧИЛИЩЕ"
задачи:
1. Разширете, изяснете и конкретизирайте знанията на децата за училището.
2. Да възпитава у децата желание за учене.
3. Да възпитава уважение към труда на учителя и труда на служителите в училището.
4. Активирайте речника: ученически пособия, почивка, звънец, учителска стая.

Гатанки, поговорки, поговорки, използвани в работата по проекта.
пъзели:
Има весела, светла къща.
В него има много пъргави момчета.
Пишат и броят
Рисувайте и четете.
(Училище)
Нова къщанося в ръката си
Вратите на къщата са заключени,
И те живеят в тази къща Книги,
химикалки и албум.
(куфарче)
Живейте в прекрасна къща
забавни приятели,
Всички те се наричат ​​по име
От А до Я.
А вие, ако не сте запознати с тях,
Чукайте бързо на приятелска къща!
(грунт)
Училищата не са прости сгради
Училищата получават...
(знание)
Време между две обаждания
Нарича се...
(Урок)
Погледни навън -
Домът е като дом
Но в него няма обикновени жители.
Има интересни книги
Стоят в тесни редици.
На дълги рафтове
покрай стената,
Включени са старинни приказки,
И Черномор,
И цар Гуидон,
И добрият дядо Мазай...
Как се казва тази къща?
Опитайте, познайте!
(Библиотека)
Белият камък се стопи
Оставени отпечатъци върху дъската.
(тебешир)
Не прилича на човек
Но той има сърце
И работи през цялата година
Той дава сърцето си.
Рисува и рисува.
И тази вечер
Той ми оцвети албума.
(молив)
В бялото поле синьо
Линиите се разтеглиха
И приятелите ги следват
Водят се за ръка.
(Тетрадка)
В заснежено поле по пътя
Моят еднокрак кон се втурва
И в продължение на много, много години
Оставя черна следа.
(Химилка)
Ако й дадеш работа
Моливът работи напразно.
(еластичен)
Приличам на кутия
Слагаш ръцете си върху мен.
Студент, познаваш ли ме?
Е, разбира се, че съм...
(Несесер)

поговорки:
Да преподаваш означава да изостриш ума.
Това, което научаваш здраво, помниш дълго.
Не казвайте, че сте учили, а кажете, че сте научили.
Ученето винаги е полезно.
Лесно е да забравиш това, което не знаеш.
Птицата е червена в оперение, а човекът в учене.
Повторението е майката на ученето.
Никой не се ражда мъдър.
Да се ​​научиш да четеш и пишеш винаги е полезно.
Няма възраст за учене.
Не се гордейте с титлата, а се гордейте със знанието.
Добрият ум не се придобива наведнъж.
На който един ден му е трудно да учи, цял живот ще му е трудно.
Който обича науката, не познава скуката.

Игри с пръсти, използвани в работата по проекта.

Писахме, писахме.
Писахме, писахме
Пръстите ни са уморени.
А сега ще си починем
И да започнем да пишем отново.

Проверете.
Едно, две, три, четири, пет - (Отпускаме пръстите си един по един от камерата)
Пръстите излязоха на разходка.
Едно, две, три, четири, пет - (Стиснете пръсти в юмрук)
Отново се крие в къщата!

молив.Държа молив в ръцете си
Искам да играя с него.
Взеха молив в дланта си и леко зашумоляха.
Ще взема молив - Непременно всеки пръст,
Ще те науча да бъдеш послушен.

Думите
Едно и две, едно и две! (стискайте и разстискайте пръсти)
Нека съберем думи от букви.
Слънцето е лъчезарна дума. (разперват пръсти и слагат задната част на дланта на едната ръка върху дланта на другата, така че пръстите да образуват лъчи) Котка е пухкава дума. (задръж палецсреден и безименен; леко повдигане на огънатия показалец и малките пръсти - „уши“)
Крава е рогата дума. (изправи се показалеци малкия пръст - „рога“) И думата „диня“ е на райета. (свържете върховете на пръстите, закръглявайки арката на ръката - „диня“)

Описание на мобилните игри, използвани в работата по проекта.

Светофар.Цел на играта: да затвърди знанията за цветовете. Правила на играта: Теглим или определяме игралното поле. Това ще бъде пътят. Момчетата са зад терена. По средата на пътя има светофар (водещ). Той назовава цвета и тези, които имат този цвят на дрехите си, го вземат и спокойно преминават от другата страна на пътя. И ако няма цвят, тогава трябва бързо да пресечете пътя. Светофар ще хваща нарушителите. Този, който е хванат, става светофар. В същото време не можете да избягате от линията, да се махнете от пътя.

Направи като мен!Цел на играта: развитие на вниманието.
Правила на играта: Избира се водачът и става център на кръга. Децата стоят в кръг. Водещият показва движението, а всички останали трябва да го повторят. Този, който е допуснал грешка, или напуска играта, или става водач.

Весела щафета.Целта на играта: развитие на сръчност, смелост, внимание.
Правила на играта: Просто измислете състезания за деца. И нека те командват. Можете да организирате всякакви конкурси и състезания помежду си. Децата само ще се забавляват повече.

владетелЦел на играта: да възпитава самоорганизация.
Правила на играта: Играчите се изграждат в 2 - 3 линии по периметъра на обекта. По команда те се разминават или разпръскват в различни посоки, а по звуков сигнал се нареждат на мястото си. Отбелязва се отборът, който се нареди по-бързо и по-равномерно.

Съвет за родителите "Време е да тръгваме на училище!"

Детето ви скоро ще ходи на училище. „Готов ли е?“, мислят с вълнение родителите. Един от важни задачиРаботата на детската градина е да подготви децата за училище. Някои деца в предучилищна възраст искат да имат училищна униформа, куфарче, ученически пособия и други се интересуват да научат нещо ново. Но понякога децата се отегчават в класната стая, разочароват се и губят познавателния си интерес към ученето. За да бъде ученето успешно, децата трябва да положат силни волеви усилия да чуват и слушат учителя, да изпълняват неговите изисквания, да бъдат внимателни, както и да започват и завършват работата едновременно.
Децата имат неволно внимание в самото ранна възраст: това е внезапен звук, светлина, движение, помага за навигация в пространството.
Произволното внимание се появява, когато човек специално се фокусира върху нещо. Тогава се включва волята, способността да се организираш. За децата може да бъде трудно, следователно, за да привлекат вниманието им, възпитателите прибягват до неволно внимание: пляскат с ръце, удрят тамбура, бият звънец, канят приказен герой на „гост“. Но е трудно да се задържи доброволното внимание за дълго време дори за възрастен, особено за деца. А процесът на учене в училище изисква от децата преди всичко доброволно внимание, което трябва да бъде тренирано.
Игри, които помагат за трениране на вниманието.
„Познайте какво се промени?“
На масата има играчки или предмети. Детето затваря очи, обектът се отстранява (добавя, сменя на друг). Отваряйки очи, той разказва какво се е променило.
— Кой какво носи?
Детето затваря очи и е помолено да опише как са облечени приятелките и приятелите му. Колко цветя има на прозореца? Кой доведе твоя приятел на детска градина днес? Какво беше момичето, което срещнахме, което държеше в ръцете си? „Намерете разликите“.
Кой ще открие най-много разлики, като гледа две снимки.
„Пантомимични изследвания“.
Децата са поканени да вървят по начина, по който върви малко момиченце и момче добро настроение, старица, войник и др.
„Изпълнявайте на тъмно“.
Играчът разглежда и запомня местоположението на предметите на масата за 1-2 минути. След това играчът е със завързани очи. По искане на домакина той взема онези предмети, които са му извикани. Можете да броите точки за правилно изпълнена задача.
"Изграждане в тъмното"
Играчът изгражда висока колона с една ръка от кубчетата, докато не се разпадне. Колкото по-висока е сградата, толкова повече точки получава играчът.
Всеки полагащ грижи се стреми към следволно внимание. Такова внимание не изисква волеви усилия (като волеви) и не е произволна ориентираща реакция (като неволна). Съчетава се най-добрите имотии двете: не уморява, не принуждава волята да се включи и в същото време организира дейността на детето и включва верига от познавателни процеси: възприятие, мислене, памет. Следволно внимание - дава интерес към случващото се, най-полезно за децата и възпитателите: децата не се уморяват, възприемат и запомнят информация много добре, възпитателят също се интересува от работа, можете да направите много, да постигнете много.
Човешката психика е хармонично съчетание, преплитане на много качества, свойства, процеси. Възпитаваме вниманието – осигуряваме по-добро възприятие, памет, формираме характер. Ние държим на наблюдението – учим да мислим, да разбираме, да имаме собствено мнение. И така е във всичко.
Всяко дете има различни естествени наклонности: скоростта на нервните процеси, скоростта на превключване от един предмет на друг, степента на активност и умора. Всяко качество може да се развие, само че всеки има свой таван, а ние, възрастните (родители и възпитатели), трябва да повишаваме нивото на неговата интелектуална дейност. Не можете постоянно да потискате инициативата и волята на детето. Напротив, едно неконтролирано дете не знае как да организира вниманието си, то няма такъв опит. Такива деца често се характеризират в училище като „способни, но невнимателни“. За да не изпитат децата в училище мъчението да задържат неуловимото си внимание в безинтересен урок, е необходимо постоянно да тренирате произволното внимание.

Консултация за родители „Съвет към родителите на бъдещи първокласници”.

Скоро на училище. След една година детето ви ще прекрачи нейния праг. В опит да им помогнат да предприемат тази стъпка с увереност, родителите понякога тръгват да търсят институции и частно практикуващи лекари, които да подготвят децата си за интервюто за прием. И се забравя една проста истина: образованието може да направи детето умно, но само искреното, разумно организирано общуване с близките и близките - семейството - го прави щастлив. Във вашата сила е да създадете точно такава среда в семейството, която не само ще подготви детето за успешно обучение, но и ще му позволи да вземе достойно мястосред съучениците, чувствайте се комфортно в училище.
1. Споделяйте по-често с детето си спомени от щастливи моменти от миналото си. Началото на училищния живот е голямо изпитание за малък човек. Този момент се изживява по-лесно от децата, които предварително са изградили топло отношение към училище. Това отношение е изградено от контакт с миналия опит на близките. Превъртете семейния фотоархив с детето си. Тази дейност е изключително полезна за всички членове на семейството. Връщането към най-добрите моменти от миналото прави човек по-силен и по-уверен в себе си. добрите ти спомени от училищни години, забавни историиот училищния живот и историите за приятели от детството ще изпълнят детската душа с радостно очакване.
2. Помогнете на детето си да придобие информация, която ще му позволи да не се изгуби. Като правило децата на тази възраст отговарят на въпроса: "Как се казва майка ви?" - отговор: "Мамо." Уверете се, че детето ви помни пълно име, телефон, домашен адрес, имена на родителите. Това ще му помогне в непозната ситуация.
3. Научете детето си да поддържа вещите си в ред. Успехът на детето в училище до голяма степен зависи от това как то знае как да организира работното си място. Можете да направите тази скучна процедура по-привлекателна. Подгответе предварително работното място на детето в семейството: оставете го да има собствен работен плот, свои собствени химикалки и моливи (моливите първо ще трябва да бъдат наточени за вас, скъпи родители). Всичко това е като при възрастните, но - лична собственост на детето! А отговорността за поръчката също е лична, защото възрастните я имат.
4. Не плашете детето си с трудности и неуспехи в училище. Много деца на тази възраст са неспокойни. Не всеки е брилянтен в четенето и броенето. За много хора е много трудно да се събудят сутрин и бързо да ги съберат за детска градина. В тази връзка желанието на родителите да предупреждават децата за предстоящи неприятности е напълно разбираемо. „Няма да те заведат на училище. .. ”, „Двойките ще залагат. .. ”,„ Ще се смеят в класа. .. » В някои случаи тези мерки могат да бъдат успешни. Но дългосрочните последици винаги са ужасни.
5. Не се опитвайте да бъдете учител на детето. Стремете се да поддържате приятелски отношения. Някои деца изпитват затруднения в общуването с други деца. Те могат да се объркат в присъствието на непознати възрастни. Можете да помогнете на детето си да преодолее тези трудности. Опитайте се да организирате игра за деца на детската площадка близо до къщата и участвайте в тази игра. Децата обичат да играят с родителите си. Поканете детето си да покани приятелите си на рожден ден. Този ден ще стане незабравим за него, ако има място в програмата на празника за съвместни игридеца и възрастни. Нека детето ви почувства, че може да разчита на вашата подкрепа във всяка ситуация. Невъзможно е да се постигне това само чрез тренировки с дете.
6. Научете детето си как правилно да реагира на неуспех. Вашето дете беше последното в играта и предизвикателно отказа да играе с приятели. Помогнете му да се справи с разочарованието. Поканете децата да играят отново, но променете малко правилата на играта. Нека само първият се счита за победител, а всички останали са губещи. Празнувайте успеха на всеки, докато играта напредва. Насърчавайте хроничните неудачници с надежда. След играта обърнете внимание на детето как реагират другите играчи на загубата. Оставете го да почувства присъщата стойност на играта, а не да спечели.
7. Добрите маниери на детето са огледало семейни отношения. „Благодаря“, „Съжалявам“, „Мога ли. ..“ трябва да влезе в речта на детето преди училище. Трудно е да се постигне това с морални поучения и проповеди. Опитайте се да изключите заповеди и команди от комуникацията между членовете на семейството: „За да не чуя това отново!“, „Изнесете боклука“. Превърнете ги в учтиви молби. Детето със сигурност ще копира вашия стил. В крайна сметка той ви обича и се стреми да ви подражава във всичко.
8. Помогнете на детето си да придобие чувство за самочувствие. Детето трябва да се чувства във всяка среда толкова естествено, колкото у дома. Научете детето си да бъде внимателно към своите нужди, да ги съобщава на възрастните своевременно и естествено. На разходка отидохте някъде да хапнете. Насърчавайте детето си да поръчва за себе си. Следващия път нека направим поръчка за цялото семейство. Нека се опита да попита в клиниката: "Къде е тоалетната?" или ще се обърне към специалист.
9. Научете детето си да бъде независимо в ежедневието. Как повече бебеможе да го направи сам, толкова по-зряло се чувства. Научете детето си да се съблича и да закача сам дрехите си, да закопчава копчета и ципове. (Не забравяйте, че малките пръсти могат да се справят само с големи копчета и ципове.) Връзването на лъкове на връзките на обувките ви ще изисква специална помощ и внимание от ваша страна. Желателно е, ако не е в навечерието на излизане на улицата. По-добре е да посветите няколко вечери на тази дейност.
10. Научете детето си да взема свои собствени решения. Способността да се прави независим избор развива у човека чувство за самоуважение. Попитайте детето си за семейното неделно обедно меню. Нека сам да избере ястието си за празнична трапезаи изберете дрехи, подходящи за времето. Планирането на семейни развлекателни дейности за всички членове на семейството през уикендите е още по-трудно. Научете детето си да взема предвид интересите на семейството и да ги взема предвид Ежедневието.
11. Стремете се всеки момент от общуване с детето да бъде полезен. Ако детето ви помага да изпечете торта за рожден ден, запознайте го с основните мерки за обем и маса. Супермаркети за хранителни стоки - много подходящо мястоза развиване на вниманието и активно слушанедете. Помолете детето да сложи в кошницата: три опаковки бисквитки, пакет масло, един бял хляб и един черен хляб. Изразете молбата си незабавно и не я повтаряйте отново. Детето ви помага да поставите масата. Помолете го да сложи четири дълбоки чинии на масата, сложете лъжица до всяка чиния отдясно. Попитайте: колко лъжици ви трябват? Детето се готви за лягане. Предложете му да си измие ръцете, да закачи кърпа на куката си, да изключи светлината в банята. Когато се разхождате по улицата или в магазин, привлечете вниманието на детето си към надписните думи, които ни заобикалят навсякъде. Обяснете значението им. Пребройте дърветата, стъпалата, минаващите коли.
12. Научете детето си да чувства и да се изненадва, насърчавайте любопитството му – Привлечете вниманието му към първите пролетни цветя и цветове на есенната гора. - Заведете го в зоологическата градина и заедно намерете най-голямото животно, след това най-високото. - Гледайте времето и очертанията на облаците. - Водете ръкописен дневник за растежа на вашето коте.
- Научете детето си да чувства. - Изживявайте открито с него всички събития от ежедневието и любопитството му ще прерасне в радост от ученето. Успех на теб и децата ти!

Проект в подготвителната група на детската градина " бял снягпухкаво"