Γονείς
σε μια σημείωση:
Οι κανόνες για την ανάπτυξη του παιδιού συνεχίστηκαν
Υπάρχει η άποψη ότι όλα τα παιδιά άνω των τεσσάρων ετών είναι αρκετά ικανά να μάθουν το αλφάβητο. Αυτή η άποψη είναι εντελώς λανθασμένη! Κάθε παιδί είναι ατομικό και η ανάπτυξή του συμβαίνει σε διαφορετικούς χρόνους και σε διαφορετικούς τομείς της ζωής. Για παράδειγμα, ένα παιδί που έχει κατακτήσει νωρίς την τεχνική της ανάγνωσης δεν χρειάζεται απαραίτητα να είναι πιο μπροστά από τους συνομηλίκους του σε άλλους τομείς (ζωγραφική, τραγούδι, κοσμοθεωρία...), και μερικές φορές μπορεί να υστερεί σημαντικά σε σχέση με άλλα παιδιά. Επομένως, πρώτα απ 'όλα, καθορίστε τι αρέσει στο παιδί σας να κάνει περισσότερο και τι νοοτροπία έχει. 
Η πρώιμη ανάπτυξη του παιδιού είναι εξαιρετική, αλλά δεν πρέπει να θεωρείται δόγμα. Από την πρώιμη παιδική ηλικία ένα παιδί βομβαρδίζεται με μια τεράστια ροή πληροφοριών και εντυπώσεων, τις οποίες πρέπει με κάποιο τρόπο να αφομοιώσει και να επεξεργαστεί. Γίνεται συνεχώς έντονη δουλειά στο κεφάλι του. Για να μην κάνει λάθη το παιδί σε αυτή τη δραστηριότητα, ένας ενήλικας θα πρέπει να είναι πάντα κοντά για να το βοηθήσει να βολευτεί σε αυτόν τον τρελό σύγχρονο κόσμο. Είναι αλήθεια ότι για την ομαλή ανάπτυξη ενός μωρού χρειάζεται οπωσδήποτε εντυπώσεις. Αλλά συχνά οι προτεραιότητες ενός παιδιού δεν συμπίπτουν με τις προτεραιότητες ενός ενήλικα. Αν σας αρέσει να πηγαίνετε για ψάρεμα ή κατασκήνωση, αυτό δεν σημαίνει ότι το παιδί σας θα είναι ευχαριστημένο με τα ίδια είδη διασκέδασης. Είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι ιδιαιτερότητες της ψυχής του μωρού.
Προτείνω σε εσάς και το παιδί σας, με τη βοήθεια των υλικών μου, να μελετήσετε το ΑΒΓ σε απλή και προσιτή μορφή μαζί με το παιδί σας.
Σε αυτή τη σελίδα θα βρείτε ενδιαφέρουσες εργασίες σχετικά με το γράμμα "F".
Λοιπόν, θα απαριθμήσω τι θα πρέπει να γίνει με το μωρό:
- Κυκλώστε τα αντικείμενα που ξεκινούν με το γράμμα «F». Χρωματίστε τα μεγάλα και τα μικρά γράμματα "Zh" μπλε.
- Γράψτε ένα μικρό γράμμα "zh" σε κύκλο κάτω από κάθε εικόνα και κυκλώστε το πρώτο γράμμα "zh". Συζητήστε ποιος φαίνεται στις εικόνες; Με ποιο γράμμα ξεκινούν όλες αυτές οι λέξεις;
- Χρωματίστε την εικόνα, μάθετε ποιος απεικονίζεται σε αυτήν, εισάγετε το γράμμα "w" στη λέξη "firebird".
- Μαθαίνουμε να γράφουμε το γράμμα "Zh" - πρέπει να κυκλώσετε τα γράμματα zh με πολύχρωμα μολύβια και στη συνέχεια
- χρωματίστε την καμηλοπάρδαλη και σχεδιάστε μαύρες κηλίδες στην πλάτη της.
- Μαθαίνουμε να γράφουμε μεγάλα και μικρά κεφαλαία γράμματα "Zh" - ανιχνεύουμε τις διακεκομμένες γραμμές.
- Ψάχνουμε για πέντε γράμματα "F" μεταξύ άλλων εικόνων. (Παιχνίδι επιστολών για προσοχή).
- Βοηθήστε τον φρύνο Klava από το κινούμενο σχέδιο για τον Luntik να συγκεντρώσει όλα τα γράμματα "F" - κυκλώστε προσεκτικά τις διακεκομμένες γραμμές.
βίντεο
Μάθετε πώς να προφέρετε σωστά το γράμμα "Zh".
Alphabet Baby από τη θεία κουκουβάγια για το γράμμα Z
Εκπαιδευτικά κινούμενα σχέδια για το θέμα
Διορθωτικές και αναπτυξιακές εργασίες.
Αναπτύξτε την ακουστική προσοχή και τη λογική σκέψη λύνοντας λογικά προβλήματα.
Μάθετε να προφέρετε σωστά τον ήχο [Zh].
Συνεχίστε να διδάσκετε στο παιδί να προσδιορίζει τη σειρά των ήχων σε μια δεδομένη λέξη.
Βελτιώστε τις δεξιότητες της αναλυτικής και συνθετικής δραστηριότητας, αναπτύξτε τις ηχητικές-συλλαβικές αναπαραστάσεις του παιδιού.
Αναπτύξτε την ακουστική-λεκτική μνήμη του παιδιού.
Συνεχίστε να μαθαίνετε να σχηματίζετε προτάσεις με τη δεδομένη λέξη.
Μάθετε να εκτελείτε ανεξάρτητα ηχητική-συλλαβή ανάλυση λέξεων.
Ασκηση 1. Ο ενήλικας καλεί το παιδί να ακούσει προσεκτικά, να σκεφτεί και να λύσει τα ακόλουθα λογικά προβλήματα.
Η μαμά έχει μια γάτα Fluff, έναν σκύλο Druzhok και μια κόρη Dasha. Πόσα παιδιά έχει συνολικά η μαμά;
Ο σκύλος Μίκυ γέννησε γατάκια: τρία λευκά και ένα μαύρο. Πόσα γατάκια είχε ο Μίκυ;
Το χειμώνα, ένας στρατιώτης περπάτησε μέσα από δάση, χωράφια, δάση, χωράφια. Ξαφνικά ένα ποτάμι. Πώς μπορεί να περάσει το ποτάμι;
Εργασία 2. Παρουσιάζοντας τον ήχο [F].
Ο ενήλικας καλεί το παιδί να σκεφτεί και να πει πώς τα αντικείμενα που απεικονίζονται στις έγχρωμες εικόνες είναι παρόμοια: λεμόνι, ήλιος, κοτόπουλο. (Είναι όλα κίτρινα.) Στη συνέχεια ζητά να βρει λέξεις που σχετίζονται με τη λέξη κίτρινος(κρόκος, κιτρίνισμα, κίτρινο) και προσδιορίστε τον ίδιο πρώτο ήχο σε όλες αυτές τις λέξεις.
Ένας ενήλικας δείχνει μπροστά σε έναν καθρέφτη και εξηγεί στο παιδί την άρθρωση του ήχου [Zh]:
Τα χείλη είναι στρογγυλεμένα και ελαφρώς τεντωμένα προς τα εμπρός.
μια φαρδιά γλώσσα στην κορυφή και σχηματίζει ένα "κύπελλο".
ένα ζεστό ρεύμα αέρα ρέει μέσα από το κέντρο της γλώσσας.
ο λαιμός «δουλεύει».
Σύμβολο ήχου: σκαθάρι βουίζει: ZHZHHHH...
ΧαΧαρακτηριστικάήχος: σύμφωνο (η γλώσσα δημιουργεί φράγμα στον αέρα), πάντα σκληρό, ηχητικό. Ονομασία: μπλε κύκλος με κουδούνι.
Εργασία 3. Φωνητική άσκηση.
Κόβουν ξύλα με πριόνι: ZHZHZH (ο ήχος προφέρεται σύντομα, απότομα).
Εργασία 4.Διδακτική άσκηση «Χτυπήστε τα χέρια σας αν ακούσετε τον ήχο [Zh]»:
f, m, b, f...; τζα, χα, τζου...; Ζένια, κοιλιά, γάλα, κρεβάτι, καμηλοπάρδαλη...
Εργασία 5.Επαναλάβετε μετά τον ενήλικα μια σειρά από συλλαβές:
τζα-τζου-τζου-τζι, τζι-τζου-τζα-τζο...; περίμενε - περίμενε - περίμενε - περίμενε, περίμενε - περίμενε - περίμενε...
Εργασία 6.Ολοκλήρωσε τις λέξεις με τη συλλαβή ZHI. Τι λόγια πήρες;
Αυτό..., γάρα..., τσι..., γραμμή..., θάλασσα-
Εργασία 7. Διδακτική άσκηση "Big - small" - μια άσκηση στο σχηματισμό λέξεων (δώστε προσοχή στην εμφάνιση του ήχου [F] σε μια νέα λέξη).
Σημαία - σημαία, ακτή - .., φίλος - .., κόρνα - .., πίτα - .., κύκλος - .., σίδερο - ..
Εργασία 8.Λύστε γρίφους, ονομάστε τον πρώτο ήχο στους γρίφους, βρείτε τη μεγαλύτερη και συντομότερη λέξη.
Είναι σαν ένα μικρό κουδούνι. (Κορυδαλλός)
Σε μια χρυσή μπάλα
Η βελανιδιά κρύφτηκε. (Βελανίδι)
Τσέρεν, όχι κοράκι,
Ένα κέρατο, όχι ένας ταύρος,
Με φτερά, όχι πουλί. (Εντομο).
Εργασία 9.Διδακτική άσκηση «Τελειώστε το στριφτάρι της γλώσσας, ονομάστε τον πρώτο ήχο στη λέξη».
Τεμπέλης κόκκινη γάτα
Χαλαρή με τον εαυτό μου... (στομάχι)
Εργασία 10.Αντικαταστήστε τον πρώτο ήχο στις λέξεις με τον ήχο [Zh]. Τι λόγια πήρες; Φτιάξε προτάσεις με κάθε λέξη.
Κρεμμύδι - σκαθάρι, γυναίκα - .., κόσμος - ., μικρό - ., πακέτο - ., εισιτήριο - ., πακέτο - ., Venya - ..
Εργασία 11.Ο ενήλικας προφέρει τη λέξη και το παιδί καλεί αυτή τη λέξη με ήχους:
σκαθάρι [ζουμί], φρύνος [βάτραχος].
Εργασία 12.Ο ενήλικας προφέρει μια σειρά 3-5 λέξεων με τον ήχο [Zh] και το παιδί πρέπει να θυμάται όλες τις λέξεις και να τις επαναλαμβάνει με την ίδια σειρά.
Εργασία 13.Βρείτε λέξεις που ξεκινούν με συλλαβές:
JA: -ra, -ket...;
ZHU: -ravl, -ki...;
JI: -raf, -εδώ...
Βρείτε λέξεις που τελειώνουν με συλλαβή:
JI: αλλά-..., ly-...;
JA: ly-..., συν...
Εργασία 14.Επιλέξτε όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις με τον ήχο [Zh]: ο ήχος [Zh] βρίσκεται στην αρχή της λέξης και στη μέση της λέξης.
Εργασία 15. Μάθετε καθαρά ρητά:
Zha-zha-zha - είδαμε έναν σκαντζόχοιρο.
Zhi-zhi-zhi - σκαντζόχοιροι τρέχουν.
Zhu-zhu-zhu - βοηθήστε τον σκαντζόχοιρο.
Jo-jo-jo - Οδηγώ ένα Peugeot.
Εργασία 16.Ο ενήλικας καλεί το παιδί να ακούσει τις προτάσεις και να τις επαναλάβει (μία κάθε φορά):
Η Ζένια μασάει.
Η Ζένια μασάει τσίχλα.
Το κορίτσι Zhenya μασάει τσίχλα.
Το κορίτσι Zhenya μασάει τσίχλα μέντας.
Το κοριτσάκι Zhenya μασάει τσίχλα μέντας.
Το κοριτσάκι Zhenya μασάει νόστιμη τσίχλα μέντας.
Ποιες λέξεις σε κάθε πρόταση δεν είχαν τον ήχο [F];
Εργασία 17. Φτιάξτε όσο το δυνατόν περισσότερες προτάσεις για τον Zhora και τον Zhenya, χρησιμοποιώντας γνωστές προθέσεις.
Εργασία 18. Παρουσιάζοντας το γράμμα Ζ.
Μοιάζει με σκαθάρι
Απλώς δεν βουίζει ακόμα.
Ο. Χόφμαν
Με τι άλλο μοιάζει το γράμμα Ζ;
Σύγκριση των γραμμάτων Κ και Ζ:
Αυτό είναι το F και αυτό είναι το K,
Ένα ολόκληρο σκαθάρι και μισό σκαθάρι.
Α. Σιμπάεφ
Παιχνίδια με γράμματα.
Εργασία 19. Ανεξάρτητη ηχοσυλλαβή ανάλυση λέξεων. Ανάγνωση, αντιγραφή, γραφή από υπαγόρευση:
σκαθάρι, σκαθάρια, δέρμα, φρύνος, φρύνοι.
Ανάγνωση, αντιγραφή προτάσεων:
Εδώ είναι η Ντίμα και η Νάτα. Ο Ντίμα έχει ένα σφάλμα. Η Νάτα έχει φρύνο. Η Ντίμα και η Νάτα έχουν ένα σκαθάρι και έναν φρύνο.
Σκοπός του μαθήματος: μελετάμε το γράμμα Ζ, τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης, την ανάπτυξη δεξιοτήτων ομιλίας, τη βελτίωση της φωνημικής επίγνωσης, τα βασικά των στοιχειωδών γραφικών δεξιοτήτων.
- εισαγάγετε το παιδί προσχολικής ηλικίας στο γράμμα Z και τη σωστή προφορά του ήχου.
- διδάξτε πώς να γράφετε το τυπωμένο γράμμα Z σε τετράγωνα.
- να δημιουργήσει ενδιαφέρον για την εκμάθηση ποιημάτων και γρίφων.
Ονομάστε αυτό που φαίνεται στις παρακάτω εικόνες:
Acorns Toad Beetle Giraffes
- Πες μου πώς βουίζει το σκαθάρι; (Π-π-π...)
- Τι ήχος υπάρχει και στη λέξη BEETLE και στη λέξη SKI;
- Στην αρχή, στο τέλος ή στη μέση είναι ο ήχος [zh] στη λέξη BEETLE; - ΣΚΙ; - ΖΕΣΤΟ? - ΦΙΛΟΣ;
Όταν προφέρουμε τον ήχο [zh], η άκρη της γλώσσας ανεβαίνει πίσω από τα πάνω δόντια, τα δόντια είναι σχεδόν σφιγμένα, υπάρχει μόνο μια στενή σχισμή μεταξύ τους. Πες: LJJ. Τόσο η γλώσσα όσο και τα χείλη εμποδίζουν τον αέρα να φεύγει ελεύθερα από το στόμα όταν προφέρουμε τον ήχο [zh].
- Ήχος φωνήεντος ή συμφώνου [zh];
- Είναι αυτός ο ήχος φωνητικός ή θαμπός;
- Γιατί;
Εργασία: τυπωμένο γράμμα Ζ για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Εξετάστε το γράμμα Ζ. Ράψτε το γράμμα Ζ στον αέρα και μια φορά στο τετράδιο, προσεκτικά στα κελιά με ένα απλό μολύβι ή στυλό.
Σε περιπτώσεις που ζητείται από ένα παιδί να γράψει ολόκληρη γραμμή γράμματος, συλλαβής ή λέξης, ο ενήλικας δίνει ένα δείγμα γραφής στην αρχή της γραμμής.
Εάν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας έχει δυσκολίες, τότε ένας ενήλικας μπορεί να σχεδιάσει δύο κατά προσέγγιση γραμμές ή να βάλει σημεία αναφοράς που θα συνδέσει το παιδί με γραμμές ή να γράψει ολόκληρα γράμματα και το παιδί απλά θα τα κυκλώσει με διαφορετικό χρώμα. Δεν θα πρέπει να απαιτείται καλλιγραφία σε αυτό το στάδιο της εκπαίδευσης.
Συνέχισε την πρόταση
Τεμπέλης κόκκινη γάτα
ξάπλωσα... (στομάχι).
Η μαμά πλέκει ένα μακρύ κασκόλ.
Γιατί γιος... (καμηλοπάρδαλη).
Βρέχει, είναι πιο διασκεδαστικό.
Εσύ κι εγώ είμαστε φίλοι.
Διασκεδάζουμε τρέχοντας
Ξυπόλητοι σε... (λακκούβες).
Και ο Aibolit τρέχει στους ιπποπόταμους,
Και τα χαϊδεύει... (οι κοιλιές).
Ιστορία για το γράμμα Ζ
Άπληστος Φρύνος
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένα σημαντικό Σκαθάρι, ένας προσεκτικός Ήδη και ένας άπληστος Φρύνος. Μια μέρα ένα σημαντικό Σκαθάρι λέει στον Ουζού:
Πρέπει να βάψουμε τη στέγη.
«Μπορείς να το βάψεις», λέει ο επιφυλακτικός Ήδη.
- Τι είδους μπογιά;
«Κίτρινο», είπε σημαντικά το Σκαθάρι.
- Μα δεν έχουμε κίτρινη μπογιά.
- Λοιπόν, πορτοκαλί!
- Και δεν υπάρχει ούτε πορτοκαλί.
- Πάμε να ρωτήσουμε τον άπληστο Φρύνο, έχει ένα ολόκληρο βαρέλι πορτοκαλί χρώμα.
Και ο λαίμαργος Φρύνος έτρωγε μαρμελάδα από την κανάτα. Είδε ότι το Σκαθάρι και το Ήδη έρχονταν προς το μέρος της, έκρυψε γρήγορα τη μαρμελάδα και κάθισε και περίμενε.
Γεια σου, Φρύνος! Μπορείτε να μας δώσετε λίγο πορτοκαλί χρώμα για να βάψουμε την οροφή;
- Δεν το δίνω! - Απαντάει ο φρύνος.
- Κρίμα για τη μπογιά.
Το Σκαθάρι και το Ήδη έμειναν χωρίς τίποτα, και ο Φρύνος άρχισε να τρώει ξανά τη μαρμελάδα. Τότε ο Bumblebee πέταξε μέσα και βούισε:
Δώσε μου λίγη μαρμελάδα, J-toad.
- Δεν έχω μαρμελάδα!
- Α, είσαι άπληστος! - Ο Bumblebee θύμωσε, και πώς τσιμπάει τον Φρύνο.
Φοβισμένος φρύνος - πήδα σε ένα βαρέλι με πορτοκαλί χρώμα! Βγήκε όλο πορτοκαλί και έκλαιγε με πορτοκαλί δάκρυα:
Λυπήσου με κακομοίρη!
Κανείς όμως δεν λυπήθηκε τον άπληστο πορτοκαλί Φρύνο.
Γρίφοι για παιδιά που ξεκινούν με το γράμμα Ζ
Φτιάχνει τη φωλιά του στο χωράφι.
Εκεί που μεγαλώνουν τα φυτά.
Τα τραγούδια του και η πτήση
Εισάγετε τα ποιήματα!
Αν θέλει, θα πετάξει κατευθείαν.
Θέλει - κρέμεται στον αέρα,
Πέφτει σαν πέτρα από τα ύψη
Και στα χωράφια τραγουδάει, τραγουδάει.
(Κορυδαλλός)
Σε μια χρυσή μπάλα
Η βελανιδιά κρύφτηκε.
(Βελανίδι)
Σε αυτό το λείο κουτί
Μπρονζέ χρώμα
Μια μικρή βελανιδιά είναι κρυμμένη
Το επόμενο καλοκαίρι.
(Βελανίδι)
Αυγό σε ένα φλιτζάνι
έπεσε από το δέντρο
Και δεν έσπασε.
(Βελανίδι)
Τα φύλλα πέφτουν από τις λεύκες,
Μια απότομη σφήνα ορμάει στον ουρανό.
(Γερανοί)
Είναι ψηλός και ευδιάκριτος
Με μακρύ, μακρύ λαιμό,
Και τρώει φύλλα
- Φύλλα δέντρων.
(Καμηλοπάρδαλη)
Μαύρο, όχι κοράκι.
Ένα κέρατο, όχι ένας ταύρος,
Με φτερά, όχι πουλί.
(Εντομο)
Έξι πόδια χωρίς οπλές.
Πετάει και βουίζει,
Αν πέσει, σκάβει το έδαφος.
(Εντομο)
Ζου-τζου-τζου-τζου,
Κάθομαι σε ένα κλαδί
Κάθομαι σε ένα κλαδί
Και επαναλαμβάνω τον ήχο F.
(Εντομο)
Με μακριά πόδια, με μακρύ λαιμό,
Σώμα με μακρύ τιμολόγιο, γκρι,
Και το πίσω μέρος του κεφαλιού είναι γυμνό και κόκκινο.
Περιπλανιέται στους βρώμικους βάλτους,
Πιάνει βατράχια μέσα τους.
Ανίδεοι άλτες.
(Γερανός)
Τα αδέρφια στάθηκαν σε ξυλοπόδαρα,
Στην πορεία αναζητούν φαγητό.
Τρέχεις ή περπατάς;
Δεν μπορούν να κατέβουν από τα ξυλοπόδαρα τους.
(Γερανοί)
Παροιμίες και ρητά που ξεκινούν με το γράμμα Ζ
Ζήσε για τους ανθρώπους, οι άνθρωποι θα ζήσουν για σένα.
Όπου εκτιμάται η φιλία, τρέμουν και οι εχθροί.
Μια δυνατή φιλία δεν κόβεται με τσεκούρι.
Βάλτε την ψυχή και την καρδιά σας στη δουλειά σας, εκτιμήστε κάθε δευτερόλεπτο της δουλειάς σας.
Πείτε του, υποδείξτε του και βάλτε τον στο στόμα του.
Το να ζεις τη ζωή δεν είναι πεδίο που πρέπει να διασχίσεις.
Η φιλία είναι σαν το γυαλί, αν το σπάσεις, δεν θα μπορέσεις να το συναρμολογήσεις ξανά.
Αστεία ποιήματα για το γράμμα Z για παιδιά
Το σκαθάρι βουίζει:
- Περπάτησα και περπάτησα,
Βρήκα ένα κίτρινο βότσαλο.
- Είναι βελανίδι! Κάνετε λάθος,
- Λέει η καμηλοπάρδαλη στο σκαθάρι.
- Λοιπόν, κρεμάστε τον σε ένα κλαδί,
- Λέει το σκαθάρι στην καμηλοπάρδαλη.
(Γ. Σαπγκίρ)
Τραγούδι του σκαθαριού Zhu-zhu-zhu,
Κάθομαι σε ένα κλαδί
Επαναλαμβάνω συνέχεια το γράμμα F.
Γνωρίζοντας σταθερά αυτό το γράμμα,
βουίζω την άνοιξη και το καλοκαίρι.
Είμαι σκαθάρι, είμαι σκαθάρι
Εγώ μένω εδώ.
βουίζω, βουίζω,
Κοιτάζω, λέω ψέματα,
Ζουζω όλη μου τη ζωή:
Π-π-π-π.
Ένα σκαθάρι πετά πάνω από ένα λιβάδι
Είχε βαρεθεί να περπατάει.
(G. Vieru)
Beetle-bug απάντησε μάθημα.
Αντί για τις λέξεις "το ρέμα φλυαρεί"
Έγραψε «buz buzzes».
(G. Vieru)
Το σκαθάρι έπεσε και δεν μπορούσε να σηκωθεί.
Περιμένει κάποιον να τον βοηθήσει.
(S. Marshak)
Βελανίδι και βελανιδιά
Ένα βελανίδι έπεσε από ένα κλαδί στο έδαφος,
Το βελανίδι είναι ώριμο, το βελανίδι είναι βαρύ.
Κλαίει και κλαίει από φόβο
Και δεν κρύβει τα δάκρυα του βελανιδιού.
- Τι να κάνω, γιγάντια βελανιδιά;
Γεια, απάντησέ μου, είμαι ο γιος σου!
- Τι πρέπει να κάνεις?
Θάψτε τον εαυτό σας στο έδαφος έτσι ώστε μέχρι την άνοιξη
Μεταμορφωθείτε σε βελανιδιά.
(Leila Eradze)
Γι' αυτό το έλεγαν φίδι
Ένας παλιός των τοπικών λακκούβων;
Δεν τσίμπησε κανέναν
Αβλαβές μαύρο φίδι.
(L. Kondratenko)
Καμηλοπάρδαλη
Το μάζεμα των λουλουδιών είναι εύκολο και απλό
Μικρά παιδιά.
Αλλά σε αυτόν που είναι τόσο ψηλός,
Δεν είναι εύκολο να μαζέψεις ένα λουλούδι.
(S. Marshak)
Σπάει εύκολα την πλάτη ενός λιονταριού
Το χτύπημα της οπλής του
Και τρώει φύλλα και γρασίδι -
Και όχι πάντα αρκετά...
Μου αρέσει πολύ η καμηλοπάρδαλη
Αν και φοβάμαι ότι κάνει λάθος!
(B. Zakhoder)
Σκαντζόχοιρος με σκαντζόχοιρο και σκαντζόχοιρο
Συλλογή βατόμουρων.
Αλεπού με κόκκινη όψη
Θέλει και κέρδος.
Ο νονός σκέφτηκε:
Οι σκαντζόχοιροι έχουν σκούρες βελόνες.
(Ε. Σιρώτα)
Ο λαίμαργος λυπήθηκε τον ζογκλέρ:
«Είναι κρίμα που δεν θα δειπνήσει σύντομα.
Υπάρχουν πολλά πιάτα, πολλά πιάτα,
Αλλά δεν σερβίρουν ζεστό φαγητό».
(B. Berestov)
Λευκό γκαζόν,
Ζεστό φούτερ.
θα πάω για σκι -
Πιάσε με τώρα.
(3. Αλεξάντροβα)
Ο μικρός γερανός πήρε το βελανίδι
Πέταξε ένα βελανίδι και το έπιασε.
Μάλλον θα είναι πολύ σύντομα
Θα είναι ζογκλέρ του τσίρκου.
(A. Pudval)
Υπάρχουν θαύματα στη ζωή:
Το φίδι τσίμπησε σφήκα.
Με τσίμπησε στο στομάχι.
Πονάει τρομερά
Εδώ.
Και ο γιατρός Hedgehog είπε στον Snake:
«Δεν βρίσκω τίποτα.
Αλλά ακόμα, νομίζω
Καλύτερα να σέρνεσαι ανάσκελα,
Μέχρι να επουλωθεί το στομάχι μου.
(R. Mucha)
Το πουλάρι βλέπει καθαρά:
Κίτρινο φως! Είναι επικίνδυνο να πας!
(B. Timofeev)
Περίληψη μαθήματος:
- Η προφορά νέων λέξεων αυξάνει το λεξιλόγιο του παιδιού προσχολικής ηλικίας, αναπτύσσει την ομιλία και τη μνήμη.
- Οι ασκήσεις κυττάρων αναπτύσσουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
- Οι γρίφοι αναπτύσσουν τη νοημοσύνη των παιδιών, την ικανότητα να αναλύουν και να αποδεικνύουν. Οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν αινίγματα όταν διδάσκουν στα παιδιά να αυξάνουν το ενδιαφέρον κατά τη διάρκεια σύνθετων εργασιών.
- Τα ποιήματα επηρεάζουν όχι μόνο την ανάπτυξη της μνήμης. Έχει αποδειχθεί ότι αν μαθαίνεις μερικές γραμμές κάθε μέρα, εμφανίζονται νέες νευρικές συνδέσεις στον εγκέφαλο και η συνολική σου ικανότητα μάθησης αυξάνεται.
