Socialización socio-psicológica.(del lat. Socialis - público) es el proceso por el cual un individuo ingresa a la sociedad, socializa al individuo, asimila activamente la experiencia social, los roles sociales, las normas y los valores necesarios para una vida exitosa en esta sociedad.
En el proceso de socialización, una persona desarrolla cualidades sociales, conocimientos, habilidades y habilidades relevantes, lo que le da la oportunidad de convertirse en un participante capaz en las relaciones sociales. Socialización ocurre tanto en condiciones de influencia espontánea sobre la personalidad de diversas circunstancias de la vida como bajo la condición de formación intencionada de la personalidad.
Gracias a la actividad de una persona, su camino de vida, reflejo de su realidad socio-psicológica, se convierte en un complejo sistema bidireccional de interacción entre la vida individual y social. Un proceso complejo de influencia mutua entre sí es la fuente del desarrollo y formación del individuo.
Desde el punto de vista de la psicología social, la actividad de un individuo está condicionada por la necesidad humana de pertenecer a la sociedad, de percibirla, evaluarla y comprenderla, de identificarse con su gente, un grupo social específico. En la etapa de transición de relaciones y conexiones, los requisitos estereotipados del grupo para el comportamiento del individuo lo alientan a desarrollar una línea de comportamiento adecuada para el individuo y elegir una variante específica de la misma.
Entonces, la base de la comprensión socio-psicológica de la socialización del individuo se basa en la caracterización del tipo socio-psicológico de personalidad como una educación específica, proporcionando un reflejo socio-psicológico de la vida social, las relaciones sociales.
La realidad socio-psicológica, los fenómenos socio-psicológicos surgen como reflejo de diversas formas de comunicación. Pero la formación de un tipo socio-psicológico ocurre principalmente con la ayuda de la propia experiencia de comunicación en contactos sociales directos, donde una persona está influenciada por el microambiente y, a través de él, el macroambiente, la cultura, las normas y valores sociales.
Una persona se une a un determinado grupo, a menudo precisamente para formar parte de él, para comprender los sentimientos de "Nosotros" y los sentimientos de "Yo" entre los "Nosotros", lo que alivia la soledad, da un sentimiento de fuerza y confianza. , y fomenta la influencia en la vida social en grupo en el proceso de contactos interpersonales, contribuye a la adquisición de la experiencia individual.
Entonces, el proceso bidireccional de socialización implica la asimilación de la experiencia social por parte del individuo al ingresar al entorno social, al sistema de vínculos sociales y la reproducción activa de estos vínculos. Es decir, una persona no solo se adapta a las condiciones de la sociedad, elementos de la cultura, normas que se forman en los distintos niveles de la vida de la sociedad, sino que también los convierte en sus propios valores, orientaciones y actitudes debido a su propia actividad.
Los orígenes del concepto moderno de socialización se pueden encontrar en los trabajos de A. Bandura, G. Tarda, T. Parsons. El estudio de los procesos de socialización en nuestro tiempo se reduce a una comprensión amplia y estrecha de este concepto.
Socialización en el sentido más amplio.- esta es la definición del origen y formación de la naturaleza genérica del hombre. Estamos hablando del proceso histórico del desarrollo humano, la filogénesis.
Socialización en sentido estricto- este es el proceso de atraer a una persona a la vida social mediante la asimilación activa de sus normas, valores e ideales. Partiendo de la interpretación de la socialización como resultado de la asimilación por parte de una persona de las condiciones de la vida social y su reproducción activa de la experiencia social, puede considerarse como un proceso típico y único.
El primero está determinado por las condiciones sociales, depende de diferencias de clase, étnicas, culturales y de otro tipo y está asociado con la formación de estereotipos de comportamiento típicos de una comunidad en particular.
La socialización como proceso único está asociada a la individualización del individuo, el desarrollo de su propia línea de comportamiento, la adquisición de una experiencia de vida personal y, como resultado, la formación de la individualidad.
No importa qué rama del conocimiento científico explore el fenómeno de la socialización, constantemente se revelan nuevas cualidades en él, lo que solo enfatiza la versatilidad de este concepto, y no significa una nueva interpretación del mismo cada vez. Después de todo, cualquier ciencia que estudie este proceso revela solo aquellos aspectos que se relacionan con el tema de su estudio.
Lo anterior nos permite resaltar los aspectos filosóficos, sociológicos, psicológicos, sociopsicológicos, psicológicos y pedagógicos de la socialización.
Desde el punto de vista del enfoque socio-psicológico, la socialización consiste en la formación de la experiencia social del individuo, que se lleva a cabo en el proceso de su interacción con su entorno inmediato y su entorno.
Aprovechando esta oportunidad, cabe señalar que la caracterización más completa y objetiva de la socialización sólo puede obtenerse como resultado de investigación interdisciplinaria este proceso, que requiere el cumplimiento de las normas básicas principios metodológicos: determinación social(el desarrollo socioeconómico de la sociedad determina las condiciones para la existencia del entorno inmediato y afecta el proceso de socialización); autodeterminación(un individuo en proceso de socialización es considerado como un principio activo en la transformación de valores materiales y espirituales); mediación efectiva(la principal forma que tiene un individuo de asimilar la experiencia social es su interacción activa con su entorno inmediato, que se lleva a cabo en el proceso de comunicación y actividad); proceso bilateral de socialización- la entrada de un individuo en el sistema de relaciones interpersonales y la reproducción simultánea de estas relaciones, que se realiza en la estructura de los vínculos familiares, escolares, amistosos y otros).
Un enfoque interdisciplinario para el estudio del proceso de socialización prevé la identificación y división en el mismo de dos áreas interrelacionadas: significativo y funcional, donde el primero está representado por activos y formaciones personales, y el segundo caracteriza cómo y bajo la influencia de qué mecanismos socio-psicológicos se produce su formación.
T. Parsons como principal mecanismo de socialización define adaptación. La mayoría de los investigadores sostienen que la adaptación puede considerarse como un componente de la socialización y como su mecanismo.
Por tanto, existen dos tipos de adaptación: psicofisiológico y sociopsicológico que están en relación. Al mismo tiempo, la adaptación sociopsicológica es el dominio de un papel por parte de la personalidad durante la entrada en una nueva situación social; este es un proceso específico de socialización.
La adaptación es sólo uno de los elementos de la socialización, junto con otro, no menos importante: la actividad del individuo, su actitud creativa y selectiva hacia el medio ambiente, la reproducción activa de la experiencia social, la transformación de las condiciones y formas sociales existentes.
Entonces la socialización es unidad de adaptación y actividad del individuo.: la asimilación de las normas y valores del entorno social se produce en interdependencia e interconexión con la actividad del individuo.
En cuanto al concepto " formación”, hasta hace poco, en la pedagogía dominaban los fenómenos sobre la formación de una persona como un conjunto de procesos de interacción entre el individuo y la sociedad, en los que los individuos desarrollan determinadas cualidades en sí mismos.
En un sentido tan amplio, este concepto se equiparó con la socialización y se reconoció una cierta igualdad entre ellos. Además, la educación actuó aquí como parte de este proceso, es decir, una influencia consciente y decidida sobre el individuo.
Una interpretación estrecha del concepto de "formación" se redujo a copiar influencias organizadas externas por parte de un individuo. En cualquier condición, con toda la amplitud del concepto de “formación” (su etimología es interesante: formar significa dar forma a algo o alguien, estabilidad, integridad, un tipo determinado), ya está socializado y muchas veces no se reproduce. su aspecto muy importante es la actividad individual, la selectividad de sus propias reacciones a las influencias provenientes del exterior.
Por eso la formación de la personalidad y su socialización pueden encaminarse por trayectorias que no coinciden del todo. Después de todo, la socialización se lleva a cabo tanto bajo la influencia de esfuerzos decididos como como resultado del impacto directo del medio ambiente, que tiene elementos de espontaneidad y desorganización.
Esta conclusión también es suficiente para distinguir entre los conceptos de "socialización" y "educación" (la educación se entiende como un proceso intencionado y conscientemente implementado de influir en la personalidad de toda la sociedad y sus instituciones sociales con el fin de organizar y estimular la vigorosa actividad del individuo). La socialización es más amplia que la educación; es un proceso organizado y espontáneo, no siempre significativo.
Existe una relación entre los conceptos de "socialización", "formación" y "desarrollo". Si en la socialización del individuo entienden el proceso en el que un ser humano con determinadas inclinaciones biológicas adquiere las cualidades que necesita para vivir en sociedad, entonces en esta comprensión la socialización es el proceso de desarrollo de una persona como ser social, convirtiéndose en él como persona.
Por otro lado, el desarrollo de la personalidad, equiparado a la socialización, se presenta como el proceso en el que una persona ingresa a un nuevo entorno social y se integra en él como resultado de este proceso.
Limita el concepto de socialización a limitar este proceso a un determinado período de edad, acercándolo al concepto de "crecimiento". Al caracterizar procesos biológicos, sociales, morales y de otro tipo reales, se debe considerar como prioridad una cosa (el desarrollo o la formación), la principal.
Entonces, desde el punto de vista del crecimiento fisiológico del individuo, este proceso se considera principalmente como un desarrollo: los momentos de formación de neoplasias aquí actúan como secundarios, como tales, con la ayuda de los cuales se lleva a cabo el desarrollo fisiológico; al mismo tiempo, el proceso de transformación de un individuo humano en una personalidad es un proceso de formación y luego de desarrollo. En consecuencia, el individuo físicamente humano se desarrolla principalmente, personalmente se vuelve predominantemente.
Esta lógica de presentación del material puede ser aceptable al considerar la relación entre las definiciones de "socialización" y "desarrollo". Si el desarrollo personal se considera una prioridad, entonces este concepto puede considerarse de significado algo más amplio, ya que cubre no solo características sociomorales, sino también psicofisiológicas.
Desarrollo- este es un proceso de cambios continuos en la psique y el cuerpo humano, que ocurre no solo bajo la influencia de factores sociales, sino también según una clara condicionalidad de los factores biológicos: las leyes de maduración, funcionamiento y envejecimiento del cuerpo.
De este modo, una característica común de la socialización y el desarrollo es su condicionalidad por factores sociales y externos, y las diferencias radican en el hecho de que el desarrollo también se caracteriza por la presencia de fuerzas impulsoras internas (contradicciones que surgen en la frontera entre los mundos interior y exterior del mundo). individual, por discrepancias entre necesidades y oportunidades, esperadas y recibidas, deseadas y reales, etc.) y cambios psicofisiológicos.
En general, los conceptos de "socialización" y "desarrollo" no se oponen ni se identifican, sino que se complementan mutuamente: son las características psicológicas del desarrollo las que determinan el proceso de selectividad de una persona hacia diversos tipos de interacciones con el medio ambiente. ; El conocimiento de estos rasgos ayuda a llevar a cabo con éxito los procesos de formación, educación y formación de una personalidad socialmente madura.
En cuanto al concepto en sí convirtiéndose”, entonces es ampliamente utilizado por los científicos en la literatura filosófica, histórica, sociológica, sociopsicológica y psicológico-pedagógica moderna. Así, en la literatura filosófica de referencia, se presenta como la unidad del ser y el no ser, el surgimiento y la destrucción.
Al expresar el estado de incompletitud de la existencia, el devenir revela la transición de la posibilidad a la realidad y puede considerarse como un vínculo intermedio entre ellas. Esta definición se basa en los logros del pensamiento filosófico anterior.
Otro significado de formación tiene un contenido específico asociado con la designación del desarrollo de tales fenómenos, fenómenos, cualidades, formaciones, procesos que difieren de un cierto estado inicial en cuanto a su integridad. Es esta comprensión del devenir la que se utiliza en ética, psicología social, sociología, pedagogía, etc.
Al describir el proceso de dirección de la formación, se hace hincapié principalmente en el hecho de que se trata de un proceso de interacción dialéctica de un individuo humano, dotado de determinadas inclinaciones y habilidades, con el entorno social, teniendo en cuenta su autodesarrollo, su autodesarrollo. movimienot.
Hay una transformación individual de la experiencia social, la cultura de la humanidad, que se manifiesta de dos maneras: por un lado, una persona, basándose en condiciones de vida específicas, cualidades personales, asimila la experiencia social de diferentes maneras, y por otro lado. , la originalidad, la individualidad que esta experiencia adquiere en cada persona, se convierten en una de las fuentes de cambio en los patrones habituales de comportamiento y relaciones que se han desarrollado.
Tal comprensión de esta definición elimina, en principio, cualquier diferencia entre los conceptos de "socialización" y "devenir". Al mismo tiempo, en el marco del proceso general de socialización de la formación, actúa como un momento más parcial, cuyos componentes constitutivos son la educación, la formación y el desarrollo.
Lo ideal es que una educación con propósito implique gestionar el proceso de socialización tanto como sea posible. Sin embargo, la eliminación completa del principio elemental del proceso de socialización del individuo parece imposible, y la actitud ante la posibilidad de esto es errónea e ilusoria, porque el desarrollo y formación de la sociedad y sus miembros siempre conserva las características de lo natural. -proceso histórico, que incluye una dialéctica compleja entre lo consciente y lo espontáneo.
La socialización de una persona se desarrolla según las condiciones específicas de su vida.
Este proceso cubre todos los aspectos de la introducción del individuo a la cultura, la formación y la educación, con la ayuda de los cuales una persona adquiere la capacidad de participar en la vida pública.
La socialización exitosa se ve facilitada por la acción de factores como las expectativas, el cambio de comportamiento y el deseo de cumplir estas expectativas. Al unirse al proceso de la práctica histórica, el individuo manifiesta su esencia social, forma cualidades sociales y adquiere experiencia de vida personal. Objetivamente, formando y desarrollando su propio "yo", una persona no puede existir sin comunicación y actividad.
Por eso, Las principales áreas de socialización pueden considerarse actividad, comunicación y autoconciencia.. En la actividad, una persona se expresa como individuo social, muestra cualidades personales, independencia, iniciativa, creatividad y profesionalismo, asimila nuevos tipos de manifestación de su propia actividad.
En el ámbito de la comunicación, hay una comprensión profunda de uno mismo y de los demás participantes en el proceso comunicativo, el enriquecimiento del contenido de la interacción y la percepción que las personas tienen de los demás. La esfera de la autoconciencia implica la formación del "concepto del yo" del individuo, la comprensión del propio estatus social, el desarrollo de roles sociales, la formación de una posición social, la orientación moral de una persona.
Los científicos entienden por métodos de socialización principalmente los tipos específicos de interacción de un individuo con el medio ambiente, con la ayuda del cual se une activamente a la vida social y asimila la experiencia social. Los métodos dependen tanto de las características de la propia personalidad como de la situación social en la que se encuentra el individuo.
Lo anterior nos permite hablar de la manifestación externa e interna de la actitud del individuo ante las condiciones de vida, que no siempre coinciden, es decir. el contenido de la socialización no será completo si se evalúa únicamente por signos externos. También estamos hablando de criterios externos e internos para el proceso de socialización.
Entre los criterios para la socialización de una persona, se encuentran:
- el contenido de las actitudes, estereotipos, valores e imágenes del mundo formados; adaptabilidad de la personalidad, su comportamiento típico, estilo de vida;
- Identidad social, independencia del individuo, confianza, autosuficiencia.
En condiciones formas democráticas de interacción Son posibles los siguientes métodos de socialización: individualización; actualizar "yo"; autorrealización(manifestación del propio "yo", transformación de oportunidades potenciales en reales, satisfacción de la necesidad de autorrealización, confianza en la expresión de opiniones, independencia en la resolución de problemas, iniciativa); integración(iniciación del individuo a las normas y valores de la comunidad, las instituciones sociales mundiales y la civilización a través del desarrollo y enriquecimiento de la cultura nacional); interacción constructiva(asimilación por parte de un individuo de ideales, valores de la vida social a través del autodesarrollo y la educación y promoción del progreso del entorno social).
En condiciones totalitarias Según E. Fromm, métodos de socialización como masoquismo(humillación moral, sumisión, sadismo (obtener poder ilimitado sobre los demás), destrucción(una persona se deshace del sentimiento de su propia impotencia destruyendo el medio ambiente), conformidad(rechazo del propio "yo", unificación del "yo").
La socialización es un proceso integrador del sujeto que ingresa a la estructura de la sociedad, mediante el dominio de reglas, valores, orientaciones y tradiciones sociales, cuyo conocimiento ayuda a convertirse en un individuo eficaz de la sociedad. Desde los primeros días de su existencia, una persona pequeña está rodeada de muchas personas, ya poco a poco se va incluyendo en la interacción colectiva. Durante las relaciones, una persona adquiere experiencia social, que se convierte en un componente integral del individuo.
El proceso de socialización del individuo tiene dos caras: una persona aprende la experiencia de la sociedad, al mismo tiempo desarrolla activamente relaciones y conexiones. Una persona percibe, domina y transforma la experiencia social personal en actitudes y posiciones personales. También está incluido en una variedad de conexiones sociales, el desempeño de diversas funciones, transformando así a la sociedad que lo rodea y a él mismo. Las condiciones reales de la vida colectiva plantean el problema más urgente que exige que cada una de ellas esté conectada a la estructura social del entorno. En este proceso, el concepto principal es la socialización, que permite al individuo convertirse en miembro de grupos y colectivos sociales.
El proceso de socialización de un individuo en estratos sociales es difícil y prolongado, ya que implica dominar los valores y leyes de la vida social, dominar diversos roles sociales.
La socialización de la personalidad en psicología es un tema que muchos psicólogos sociales estudian activamente. Después de todo, una persona tiene una esencia social y su vida es un proceso de adaptación continua, que requiere cambios y actualizaciones estables.
El proceso de socialización prevé un alto nivel de actividad interna de la propia personalidad, la necesidad de autorrealización. Mucho depende de la actividad vital de una persona, de la capacidad de gestionar eficazmente las actividades. Pero este proceso ocurre a menudo cuando circunstancias objetivas de la vida dan lugar a ciertas necesidades en un individuo y crean incentivos para la actividad.
El concepto de socialización del individuo.
El proceso descrito está determinado por la actividad social de los individuos.
El proceso de socialización del individuo representa la entrada del individuo en la estructura social, como resultado de lo cual se producen cambios en su estructura y en la de la sociedad en su conjunto. Como resultado de la socialización, el individuo asimila las normas del grupo, valores, patrones de comportamiento, orientaciones sociales, que se transforman en actitudes humanas.
La socialización del individuo es extremadamente importante para el funcionamiento exitoso en la sociedad. Este proceso continúa durante toda la vida del individuo, porque el mundo se mueve y para moverse con él es necesario cambiar. Una persona sufre cambios constantes, cambia, tanto física como psicológicamente, le es imposible ser constante. Es este importante concepto de socialización del individuo en psicología el que muchos especialistas estudian sobre la personalidad, la sociedad y sus relaciones.
En este proceso, nadie está inmune a los problemas.
Los problemas de socialización se dividen en los siguientes tres grupos. El primero son los problemas socio-psicológicos de la socialización, que están asociados con la formación de la autoconciencia del individuo, su autodeterminación, autoafirmación, autorrealización y autodesarrollo. En cualquier etapa, los problemas tienen un contenido específico y existen diversas formas de resolverlos. Sólo su importancia para el individuo permanece sin cambios. Puede que ella no sea consciente de la existencia de estos problemas, ya que están profundamente “enterrados” y la hacen pensar, actuando de forma que se elimine el problema, para encontrar una solución adecuada.
El segundo grupo son los problemas culturales que surgen, incluyendo cada etapa. El contenido de estos problemas depende del logro de un cierto nivel de desarrollo natural. Estos problemas están relacionados con diferencias regionales que surgen en diferentes tasas de maduración física, por lo que en las regiones del sur es más rápida que en las del norte.
Los problemas culturales de socialización se relacionan con la formación de estereotipos de feminidad y masculinidad en diferentes grupos étnicos, regiones y culturas.
El tercer grupo de problemas es el sociocultural, que en su contenido tiene la familiarización del individuo con el nivel de la cultura. Se relacionan con orientaciones de valores personales, la cosmovisión de una persona, su almacén espiritual. Tienen un carácter específico: moral, cognitivo, valorativo, semántico.
La socialización se divide en primaria y secundaria.
Primario: implementado en el ámbito de las relaciones cercanas. La socialización secundaria se lleva a cabo en las relaciones comerciales formales.
La socialización primaria tiene tales agentes: padres, conocidos cercanos, parientes, amigos, maestros.
En la secundaria, los agentes son: el Estado, los medios de comunicación, representantes de organismos públicos, la iglesia.
La socialización primaria ocurre de manera muy intensiva en la primera mitad de la vida de un individuo, cuando es criado por sus padres, visita una institución preescolar, una escuela y adquiere nuevos contactos. El secundario, respectivamente, tiene lugar en la segunda mitad de la vida, cuando una persona adulta tiene que contactar con organizaciones formales.
Socialización y educación.
La educación, a diferencia de la socialización, que tiene lugar en condiciones de interacción espontánea entre el individuo y el medio ambiente, se considera un proceso controlado conscientemente, por ejemplo, la educación religiosa, familiar o escolar.
La socialización del individuo es un proceso en pedagogía que se estudia inseparablemente del proceso de educación. La principal tarea de la educación es la formación de una orientación humanista en el individuo en crecimiento, lo que significa que en la esfera motivacional de la personalidad, el público, las motivaciones para actividades socialmente útiles prevalecen sobre los motivos personales. En todo lo que piensa un individuo, haga lo que haga, debe incluirse en los motivos de sus acciones la idea de otro individuo, de la sociedad.
Los grupos sociales tienen una gran influencia en el proceso de socialización del individuo. Su influencia es diferente en las diferentes etapas de la ontogénesis humana. En la primera infancia, una influencia significativa proviene de la familia, en la adolescencia - de los compañeros, en la madurez - del equipo de trabajo. El grado de influencia de cada grupo depende tanto de la cohesión como de la organización.
La educación, a diferencia de la socialización general, es un proceso intencionado de influencia en el individuo, lo que significa que con la ayuda de la educación es posible regular el impacto de la sociedad en el individuo y crear condiciones favorables para la socialización del individuo.
La socialización del individuo es también un tema importante en pedagogía, ya que la socialización es inseparable de la educación. La crianza se entiende como un fenómeno social que influye en la personalidad con los instrumentos de la sociedad. De ahí surge la conexión de la educación con la estructura social y política de la sociedad, que actúa como "cliente" para la reproducción de un tipo particular de personalidad. La educación es una actividad especialmente organizada en la implementación de los objetivos previstos de la educación, en el proceso pedagógico, donde los sujetos (maestro y alumno) expresan acciones activas para lograr los objetivos pedagógicos.
El conocido psicólogo S. Rubinshtein argumentó que un objetivo importante de la educación es la formación de la posición moral personal de una persona, y no la adaptación externa del individuo a las reglas sociales. La educación debe considerarse como un proceso organizado de orientaciones de valores sociales, es decir, su transferencia del plan externo al interno.
El éxito de la interiorización se lleva a cabo con la participación de las esferas emocional e intelectual del individuo. Esto significa que al organizar el proceso de educación, el maestro debe estimular en sus alumnos la comprensión de su comportamiento, las exigencias externas y la experiencia sensual de la posición moral y cívica. Entonces la educación, como proceso de internalización de orientaciones valorativas, se realizará de dos maneras:
- a través de la comunicación e interpretación de objetivos útiles, reglas morales, ideales y normas de comportamiento. Esto salvará al estudiante de una búsqueda espontánea, en la que es posible encontrar errores. Este método se basa en el procesamiento semántico del contenido de la esfera motivacional y el trabajo volitivo consciente para repensar la propia actitud hacia el mundo real;
- creando ciertas condiciones psicológicas y pedagógicas que actualizarían los intereses y los motivos situacionales naturales, estimulando así una actividad social útil.
Ambas formas son efectivas sólo si se aplican sistemáticamente, se integran y se complementan.
El éxito de la crianza y socialización de los jóvenes es factible si se utilizan factores positivos invertidos en las relaciones sociales, el estilo de vida y factores neutralizantes que obstaculizan el cumplimiento de las tareas de educación, crianza y socialización.
La transformación del sistema de educación y crianza sólo podrá tener éxito cuando se convierta realmente en una cuestión de sociedad. Vale la pena reorientar la vida pública, el entorno cultural, el sistema de educación y crianza de la generación más joven.
Factores de socialización
Hay muchos factores de socialización, todos ellos se recogen en dos grandes grupos. El primer grupo está formado por factores sociales que reflejan el lado sociocultural de la socialización y los problemas relacionados con sus especificidades históricas, grupales, étnicas y culturales. El segundo grupo contiene factores individuales-personales, expresados a través de las particularidades del camino de vida de cada individuo.
Los factores sociales incluyen principalmente: macrofactores, mesofactores y microfactores, que reflejan diferentes aspectos del desarrollo de la personalidad (social, político, histórico, económico), así como la calidad de vida de un individuo, la situación ecológica de la zona en la que vive, la presencia de ocurrencia frecuente de situaciones extremas, y otras circunstancias sociales.
Los macrofactores consisten en determinantes naturales y sociales del desarrollo de la personalidad, que se deben a su vida en comunidades sociales. Los macrofactores incluyen los siguientes factores:
- el estado (país), como concepto que se adopta para resaltar la comunidad de individuos que viven dentro de ciertos límites territoriales, unidos por razones económicas, políticas, históricas, sociales y psicológicas. La peculiaridad del desarrollo del estado (país) determina las características de la socialización de las personas en una región en particular;
- la cultura es un sistema de aspectos espirituales para asegurar la vida de las personas y su socialización. La cultura cubre todos los aspectos de la vida: biológico (alimentación, necesidades naturales, descanso, relaciones sexuales), producción (creación de cosas y objetos materiales), espiritual (cosmovisión, lenguaje, actividad del habla), social (relaciones sociales, comunicación).
Los mesofactores se deben a la residencia de una persona en grupos sociales de tamaño mediano. Los mesofactores incluyen:
- etnia: un conjunto estable de individuos que se ha formado históricamente en un territorio particular, que tiene un solo idioma, religión, características culturales comunes, así como una autoconciencia común, es decir, la conciencia de cada individuo de que es uno. y diferente de otros grupos. La pertenencia de un individuo a una nación determina las particularidades de su socialización;
- el tipo de asentamiento (ciudad, región, asentamiento, pueblo), que, por diversas razones, da originalidad a la socialización de las personas que viven en él;
- condiciones regionales: estas son las características inherentes a la socialización de la población que vive en una determinada región, estado, parte del país, que tiene características distintivas (pasado histórico, un sistema económico y político único, identidad social y cultural);
Los medios de comunicación son medios técnicos (radio, televisión, prensa escrita) encargados de difundir información a grandes audiencias.
Los microfactores son determinantes de la socialización relacionados con la crianza y la educación en pequeños grupos (colectivo de trabajo, institución educativa, organización religiosa).
Lo más significativo en la socialización del individuo es el desarrollo histórico del país, grupo, comunidad, colectivo. En cada etapa del desarrollo de la sociedad, siguen diferentes requisitos para el individuo. Entonces, a menudo hay información de que un individuo podría encontrarse a sí mismo y realizarse plenamente solo dentro del marco de un determinado equipo.
En tiempos estables del desarrollo de la sociedad, los individuos estaban más adaptados a la sociedad, en la que prevalecían las orientaciones hacia los valores grupales, mientras que en momentos históricos críticos, varios tipos de personas se volvieron más activas. Algunos fueron aquellos cuyos reclamos individuales y universales prevalecieron simultáneamente, otros fueron aquellos que escaparon de las crisis sociales, utilizando sus estereotipos habituales de orientación hacia las normas grupales inherentes al desarrollo estable de la sociedad.
En las circunstancias de una crisis social, el predominio del segundo tipo conduce a la búsqueda de enemigos "externos", a la eliminación de todos los extraños que se acercan al grupo, prefiriendo el propio grupo (nacional, etario, territorial, profesional). Los factores individuales-personales también son importantes. Desde el punto de vista de la psicología, el proceso de socialización no puede ser un reflejo simple y mecánico de la experiencia social vivida por una persona. El proceso de asimilación de tal experiencia es subjetivo. Algunas situaciones sociales pueden ser vividas de maneras muy diferentes por diferentes individuos, por lo que cada persona puede extraer experiencias sociales completamente diferentes de las mismas situaciones. Mucho depende de las condiciones en las que los individuos viven y se desarrollan, dónde se socializan. Este proceso ocurre de manera muy diferente en distintas etapas de la ontogenia, durante un período de crisis social.
La crisis social se caracteriza por una violación de las condiciones estables de la sociedad, un fracaso de su sistema inherente de valores, la alienación de las personas y un aumento del egoísmo. Particularmente afectados por la crisis social son: los adolescentes, los jóvenes en camino de convertirse en persona, las personas de mediana edad y los ancianos.
Las personas, las más desarrolladas, no perciben las opiniones que se les imponen, forman un sistema de valores propio, independiente y diferente del socialmente aceptado. Pero esto tampoco significa que la gran mayoría de las personas de mediana edad sean inmunes a los cambios globales que se están produciendo en la sociedad. Sin embargo, el proceso de su socialización personal transcurre a través de una fuerte experiencia de crisis personal, o pasa con relativa facilidad si en tiempos tranquilos y estables del desarrollo de la sociedad se encontraba entre los forasteros sociales, pero en circunstancias de crisis sus habilidades estaban en demanda. .
Formas de socialización
Hay dos formas de socialización: dirigida y no dirigida.
Dirigida (espontánea): es una formación espontánea de cualidades sociales como resultado de la estancia de una persona en el entorno social inmediato (en la familia, entre colegas, pares).
La socialización dirigida es un sistema de métodos de influencia, especialmente desarrollado por la sociedad, sus instituciones, organizaciones, con el fin de formar una persona de acuerdo con los valores, intereses, ideales y metas predominantes en esta sociedad.
La educación es una de las formas de socialización dirigida. Es un proceso conscientemente sistemático, organizado y decidido de influir en una personalidad en desarrollo, su comportamiento y conciencia, con el objetivo de desarrollar conceptos, principios, orientaciones de valores y actitudes sociales específicos y prepararla para actividades sociales, culturales e industriales activas.
Ambas formas (dirigidas, no direccionales) en determinadas circunstancias pueden concordar entre sí o, por el contrario, entrar en conflicto. Las contradicciones que han surgido a menudo conducen a situaciones conflictivas que complican e impiden el proceso de socialización del individuo.
La forma espontánea de socialización (no direccional) está determinada por el entorno microsocial (parientes cercanos, compañeros) y, a menudo, contiene muchas reglas, estereotipos, patrones y patrones de comportamiento obsoletos y obsoletos. Junto con un impacto positivo en el individuo, también puede tener un impacto negativo en el individuo, empujarlo a adoptar normas negativas que se desvían de las normas establecidas por la sociedad, lo que puede conducir a un fenómeno como la patología social.
La socialización no dirigida, sin la inclusión de medios direccionados, puede ser perjudicial para la formación de una persona, el grupo social de este individuo y la sociedad en su conjunto. Por lo tanto, es muy importante complementarlo y transformarlo con influencias correctivas decididas de socialización dirigida.
Pero la socialización dirigida no siempre conduce a un resultado educativo positivo, lo que es especialmente evidente cuando se utiliza con fines inhumanos, como, por ejemplo, las actividades de diversas sectas religiosas destructivas, la inculcación de la ideología fascista y la propaganda racista. sentimientos Por tanto, una forma dirigida de socialización puede conducir a una formación positiva de la personalidad sólo si se lleva a cabo de acuerdo con las reglas morales, los criterios morales, la libertad de conciencia, la responsabilidad y los principios de una sociedad democrática.
Etapas de socialización de la personalidad.
El proceso de socialización del individuo se desarrolla en tres fases principales. En la primera fase, tiene lugar el desarrollo de normas sociales y orientaciones de valores, el individuo aprende a adaptarse a su sociedad.
En la segunda fase, el individuo se esfuerza por la personalización, por influir activamente en los miembros de la sociedad.
Durante la tercera fase se produce la integración del individuo a un grupo social, en el que revela la peculiaridad de las propiedades y capacidades personales.
El curso constante del proceso de socialización, la transición correcta a cada fase conduce a la finalización exitosa y al logro del resultado. Cada etapa tiene sus propias características, y si se cumplen todas las condiciones de socialización, el proceso será exitoso.
Se distinguen las principales etapas de socialización en el colectivo laboral: prelaboral, laboral y poslaboral.
Las etapas son:
- socialización primaria, que va desde el momento del nacimiento hasta la formación de la personalidad;
- socialización secundaria, durante la cual la personalidad se reestructura durante el período de madurez y estar en sociedad.
Las principales etapas del proceso de socialización se distribuyen en función de la edad de la persona.
En la infancia, la socialización comienza desde el nacimiento y se desarrolla desde una etapa temprana. En la infancia se produce la formación más activa de la personalidad, durante este período se forma en un 70%. Si este proceso se retrasa, se producirán consecuencias irreversibles. Hasta los siete años, la conciencia de uno mismo se produce a una edad natural, a diferencia de los años mayores.
En la etapa adolescente de socialización, ocurren la mayoría de los cambios fisiológicos, el individuo comienza a madurar y se produce la formación de la personalidad. A partir de los trece años, los niños asumen cada vez más responsabilidades, por lo que se vuelven más conscientes.
En la juventud (madurez temprana), se produce una socialización más activa, ya que el individuo cambia activamente sus instituciones sociales (escuela, colegio, instituto). La edad de dieciséis años se considera la más estresante y peligrosa, porque ahora el individuo es más independiente, decide conscientemente qué sociedad social elegir y a qué sociedad unirse, ya que tendrá que permanecer en ella durante mucho tiempo.
Aproximadamente entre los 18 y los 30 años, la socialización se produce en relación con el trabajo y las relaciones personales. Todo joven o joven adquiere una imagen más clara de sí mismo a través de la experiencia laboral, las amistades y las relaciones. La percepción incorrecta de la información puede tener consecuencias negativas, entonces una persona se encerrará en sí misma y llevará una vida inconsciente hasta una crisis de la mediana edad.
Cabe señalar una vez más que sólo si se cumplen todas las condiciones de socialización, entonces, en consecuencia, el proceso de socialización procederá como debería. Vale la pena prestar especial atención a las etapas de la adolescencia y la adolescencia, ya que es en los primeros años cuando se produce la formación más activa de la personalidad y la elección de la comunidad social con la que una persona necesita interactuar durante muchos años más. 
No existe una definición única de C. En curso desarrollo Social El niño se puede dividir en dos aspectos:
El proceso de desarrollo social implica Orientación gradual del niño en el sistema de roles sociales actualmente existente en la sociedad. . Esta orientación es posible debido a la expansión de los lazos sociales del niño, así como a la formación de un sistema personal de significados personales, detrás del cual hay una orientación en el sistema de actividades objetivas especificadas por la sociedad.
pasando formación de estructuras de autoconciencia individual asociado al proceso de autodeterminación social y la formación de la identidad social del individuo, cuya premisa es la inclusión activa del niño en diversas comunidades sociales.
Así, el proceso de desarrollo social se concibe como una interacción activa con el entorno social. Para caracterizar esta entrada de una persona en el sistema de relaciones sociales se suele utilizar el concepto. socialización.
En psicología social doméstica, la comprensión más común de la socialización es como un proceso bidireccional, que incluye, por un lado, la asimilación de la experiencia social por parte del individuo al ingresar al entorno social, al sistema de vínculos sociales, por el otro. por otro lado, como el proceso de reproducción activa de este sistema por parte del individuo en su actividad. Con esta comprensión de la socialización, no solo se fija el proceso de orientación social y asimilación de las normas sociales, sino también el momento de transformación activa y aplicación en nuevas situaciones sociales de los roles sociales, normas, valores y métodos de autodeterminación social aprendidos. . A diferencia del concepto de socialización (el cumplimiento por parte de una persona de los requisitos sociales para una edad determinada), la socialización incluye la voluntad de avanzar hacia nuevas situaciones de desarrollo social, es decir:
capacidad para percibir adecuadamente las nuevas necesidades sociales;
actitud selectiva ante los impactos sociales;
baja rigidez social;
la formación de requisitos previos personales para el cumplimiento de las tareas de la siguiente etapa de socialización.
2. El concepto de socialización.
La socialización debe distinguirse de:
La adaptación es un proceso de adaptación a nuevas condiciones de duración limitada;
Formación, educación: adquisición de nuevos conocimientos y habilidades;
Crecer es el desarrollo sociopsicológico de una persona en un rango de edad estrecho (aproximadamente de 10 a 20 años).
La socialización no se limita a ninguno de los procesos enumerados anteriormente, y al mismo tiempo se incluyen en el proceso de socialización como elementos.
En algunos casos es posible el proceso de resocialización, que se caracteriza porque el individuo pierde algunos valores, las normas que ha aprendido dejan de ser reguladoras de su conducta. Las circunstancias que provocan la resocialización pueden incluir el encarcelamiento de una persona, en un hospital psiquiátrico, etc.
La educación es un impacto intencionado en la esfera espiritual y el comportamiento de los individuos;
El concepto de educación tiene dos significados en nuestra P:
En sentido estricto, el proceso de influencia intencionada sobre una persona por parte del proceso educativo con el fin de transferirle, inculcarle un determinado sistema de ideas, conceptos y normas.
En términos generales, el impacto en una persona de todo el sistema de relaciones sociales para asimilar la experiencia social.
Si consideramos el concepto de educación en el sentido estricto de la palabra, entonces C difiere en su significado, y si en un sentido amplio, entonces son idénticos.
La relación entre socialización y desarrollo social-????
La socialización es un proceso continuo. Hay tres áreas de socialización:
Actividad. Tres procesos: orientación en el sistema de conexiones presentes en cada tipo de actividad y entre sus distintos tipos; centralización en torno al principal, elegido, centrando la atención en él y subordinando todas las demás actividades a él; dominio por parte de la personalidad en el curso de la implementación de las actividades de nuevos roles y comprensión de su significado. es una extensión del directorio de acciones. El proceso de establecimiento de objetivos es importante. El individuo se convierte en sujeto de actividad.
Comunicación. Se trata de un aumento del número de contactos y una transición a la comunicación dialógica. Es importante: cómo y bajo qué circunstancias se multiplican los vínculos de comunicación y qué recibe una persona de esta comunicación.
Conciencia de sí mismo. La autoconciencia incluye la autodeterminación, la autorrealización y la autoafirmación, la autoestima. Entendiendo la personalidad de uno mismo como un valor determinado y una cuestión de identificación. El desarrollo de la autoconciencia en el curso de C es un proceso controlado determinado por la adquisición constante de experiencia social en el contexto de la ampliación del diálogo de actividad y comunicación.
La socialización es la posesión de normas sociales.
- un organismo complejo en el que todas las células están estrechamente interconectadas y la eficiencia de la vida de la sociedad en su conjunto depende de la actividad de cada una de ellas.
En el cuerpo, nuevas células reemplazan a las obsoletas. Así, en la sociedad, cada segundo nacen nuevas personas que todavía no saben nada; No hay reglas, ni normas, ni leyes por las que vivan sus padres. Necesitan que se les enseñe todo para que se conviertan en miembros independientes de la sociedad, participantes activos en su vida, capaces de educar a una nueva generación.
El proceso de asimilación por parte de un individuo de normas sociales, valores culturales y patrones de comportamiento de la sociedad. al que pertenece se llama socialización.
Incluye la transferencia y dominio de conocimientos, habilidades, valores, ideales, normas y reglas de comportamiento social.
En la ciencia sociológica, se acostumbra destacar dos tipos principales de socialización:
- primario: asimilación de normas y valores por parte del niño;
- secundario: la asimilación de nuevas normas y valores por parte de un adulto.
La socialización es un conjunto de agentes e instituciones que moldean, orientan, estimulan, limitan el desarrollo de una persona.
Agentes de socialización son específicos Gente responsable de enseñar normas culturales y valores sociales. Institutos de socialización — instituciones que influyen en el proceso de socialización y lo orientan.
Dependiendo del tipo de socialización se consideran agentes e instituciones de socialización primarios y secundarios.
Agentes primarios de socialización.- padres, hermanos, hermanas, abuelos, otros familiares, amigos, profesores, líderes de grupos juveniles. El término “primario” se refiere a todo lo que conforma el entorno inmediato e inmediato de una persona.
Agentes de socialización secundaria.- representantes de la administración de la escuela, universidad, empresa, ejército, policía, iglesia, empleados de los medios de comunicación. El término "secundario" describe a aquellos que están en el segundo escalón de influencia y tienen un impacto menos importante en una persona.
Instituciones primarias de socialización. es una familia, escuela, grupo de pares, etc. Instituciones secundarias es el estado, sus órganos, universidades, iglesia, medios de comunicación, etc.
El proceso de socialización consta de varias etapas, etapas.
- Etapa de adaptación (nacimiento - adolescencia). En esta etapa se produce una asimilación acrítica de la experiencia social, el principal mecanismo de socialización es la imitación.
- El surgimiento del deseo de distinguirse de los demás es la etapa de identificación.
- La etapa de integración, introducción en la vida de la sociedad, que puede realizarse con éxito o sin éxito.
- etapa laboral. En esta etapa, la reproducción de la experiencia social, el impacto en el medio ambiente.
- Etapa posparto (vejez). Esta etapa se caracteriza por la transferencia de experiencia social a las nuevas generaciones.
Etapas del proceso de socialización del individuo según Erickson (1902-1976):
etapa de infancia(de 0 a 1,5 años) En esta etapa el papel principal en la vida del niño lo juega la madre, ella alimenta, cuida, da cariño, cuida, como resultado, el niño desarrolla una confianza básica en el mundo. . La dinámica del desarrollo de la confianza depende de la madre. La falta de comunicación emocional con el bebé provoca una fuerte desaceleración en el desarrollo psicológico del niño.
etapa de la primera infancia(de 1,5 a 4 años). Esta etapa está asociada con la formación de autonomía e independencia. El niño comienza a caminar, aprende a controlarse al realizar actos de defecación. La sociedad y los padres acostumbran al niño a la limpieza, el orden, comienzan a avergonzarse de los "pantalones mojados".
etapa infantil(de 4 a 6 años). En esta etapa, el niño ya está convencido de que es una persona, ya que corre, sabe hablar, amplía el área de dominio del mundo, el niño desarrolla un sentido de iniciativa, iniciativa, que se establece. en el juego. El juego es importante para el niño, ya que forma la iniciativa y desarrolla la creatividad. El niño domina las relaciones entre personas a través del juego, desarrolla sus capacidades psicológicas: voluntad, memoria, pensamiento, etc. Pero si los padres reprimen fuertemente al niño, no prestan atención a sus juegos, esto afecta negativamente el desarrollo del niño y contribuye a la consolidación de la pasividad, la inseguridad y la culpa.
Etapa de la primera infancia(de 6 a 11 años). En esta etapa, el niño ya ha agotado las posibilidades de desarrollo dentro de la familia, y ahora la escuela le presenta el conocimiento sobre actividades futuras y le transfiere el espíritu tecnológico de la cultura. Si un niño domina con éxito el conocimiento, cree en sí mismo, tiene confianza y está tranquilo. Los fracasos en la escuela provocan un sentimiento de inferioridad, incredulidad en las propias fuerzas, desesperación y pérdida de interés en aprender.
Etapa de adolescencia(de 11 a 20 años). En esta etapa, se forma la forma central de identidad del ego (el "yo" personal). El rápido crecimiento fisiológico, la pubertad, la preocupación por su apariencia frente a los demás, la necesidad de encontrar su vocación profesional, sus habilidades, sus destrezas: estas son las preguntas que enfrenta un adolescente, y estas ya son las demandas de autodeterminación de la sociedad.
Etapa juvenil(de 21 a 25 años). En esta etapa, la búsqueda de un compañero de vida, la cooperación con las personas, el fortalecimiento de los lazos con todo se vuelve relevante para una persona, una persona no teme a la despersonalización, mezcla su identidad con otras personas, hay un sentimiento de cercanía, unidad, Cooperación, intimidad con ciertas personas. Sin embargo, si la difusión de la identidad pasa a esta edad, la persona queda aislada, el aislamiento y la soledad se fijan.
etapa de madurez(de 25 a 55/60 años). En esta etapa, el desarrollo de la identidad continúa a lo largo de la vida, se siente la influencia de otras personas, especialmente de los niños: te confirman que te necesitan. En la misma etapa, una persona se dedica a un trabajo bueno y querido, al cuidado de los niños y está satisfecho con su vida.
etapa de vejez(mayores de 55/60 años). En esta etapa, sobre la base de todo el camino del desarrollo de la personalidad, se crea una forma completa de identidad del ego, una persona repensa toda su vida, realiza su "yo" en reflexiones espirituales sobre los años vividos. Una persona "se acepta" a sí misma y a su vida, se da cuenta de la necesidad de una conclusión lógica de la vida, muestra sabiduría, un interés desapegado por la vida frente a la muerte.
En cada etapa de socialización, una persona está influenciada por ciertos factores, cuya proporción en diferentes etapas es diferente.
En general, existen cinco factores que influyen en el proceso de socialización:
- herencia biológica;
- entorno físico;
- cultura, entorno social;
- experiencia grupal;
- experiencia individual.
La herencia biológica de cada persona proporciona las "materias primas" que luego se transforman en características de personalidad de diversas maneras. Es gracias al factor biológico que existe una gran variedad de individuos.
El proceso de socialización abarca todos los estratos de la sociedad. Dentro de su marco asimilación de nuevas normas y valores para reemplazar los antiguos llamado resocialización, y la pérdida de habilidades de comportamiento social por parte de una persona - desocialización. La desviación en la socialización se llama. desviación.
El modelo de socialización está determinado por, qué sociedad comprometida con los valores qué tipo de interacciones sociales se deben jugar. La socialización se organiza de tal manera que se asegure la reproducción de las propiedades del sistema social. Si el principal valor de la sociedad es la libertad del individuo, crea tales condiciones. Cuando a una persona se le brindan determinadas condiciones, aprende a ser independiente y responsable, a respetar la individualidad propia y ajena. Esto se manifiesta en todas partes: en la familia, en la escuela, en la universidad, en el trabajo, etc. Además, este modelo liberal de socialización presupone una unidad orgánica de libertad y responsabilidad.
El proceso de socialización de una persona continúa a lo largo de su vida, pero es especialmente intenso en la juventud. Es entonces cuando se crean las bases para el desarrollo espiritual del individuo, lo que aumenta la importancia de la calidad de la educación, aumenta la responsabilidad. sociedad que fija un determinado sistema de coordenadas del proceso educativo, que incluye formación de una cosmovisión basada en valores universales y espirituales; desarrollo del pensamiento creativo; desarrollo de una alta actividad social, determinación, necesidades y capacidad para trabajar en equipo, esforzándose por algo nuevo y la capacidad de encontrar la mejor solución a los problemas de la vida en situaciones atípicas; la necesidad de una autoeducación constante y la formación de cualidades profesionales; la capacidad de tomar decisiones de forma independiente; respeto por las leyes, los valores morales; la responsabilidad social, el coraje cívico, desarrolla un sentido de libertad y dignidad interior; educación de la autoconciencia nacional del ciudadano ruso.
La socialización es un proceso complejo y vital. De él depende en gran medida cómo el individuo podrá realizar sus inclinaciones, habilidades y cómo se desarrollan.
"Estar con todos" y "seguir siendo uno mismo": estos son dos motivos aparentemente mutuamente excluyentes que subyacen a la fuerza impulsora de la socialización del individuo. Qué exactamente, para qué y cómo una persona utiliza el arsenal heredado y adquirido de sus potencialidades, sirve de base para sus futuros éxitos o fracasos, determina su camino de vida único e irrepetible.
El concepto de socialización.
El concepto de socialización es sinónimo del concepto de "desarrollo personal" en psicología del desarrollo. Sin embargo, su diferencia clave es que el primero implica una visión desde el lado de la sociedad, y el segundo, desde el lado del propio individuo.
Además, el concepto de socialización es sinónimo del concepto de "educación" en psicología pedagógica, pero no en su sentido estricto, sino en un sentido amplio, cuando se supone que toda la vida, todo el sistema educa.
La socialización es un proceso complejo de múltiples niveles de dominio de la realidad social por parte de un individuo. Por un lado, este es un proceso que ayuda a una persona a asimilar todo lo que la rodea en la realidad social, incluidas las normas y reglas sociales de la sociedad, elementos de la cultura, valores espirituales desarrollados por la humanidad y, por lo tanto, le ayuda posteriormente a tener éxito. operar en este mundo.
Por otro lado, también es un proceso que está relacionado con cómo exactamente el individuo aplica esta experiencia adquirida, es decir, cómo el individuo, siendo un sujeto social activo, implementa esta experiencia.
Los factores más importantes en la socialización de un individuo son el fenómeno de la pertenencia a un grupo y la autorrealización a través de él, así como su entrada en estructuras cada vez más complejas de la sociedad.
Metas y objetivos
El propósito de la socialización es la formación de una generación responsable cuyas acciones están reguladas por normas sociales y resuelve tres tareas principales:
- integra al individuo en la sociedad;
- promueve la interacción de las personas mediante la asimilación de roles sociales;
- preserva la sociedad a través de la producción y transmisión de la cultura de generación en generación.
La socialización es el resultado del desarrollo y uso activo del patrimonio sociocultural tradicional por parte del individuo manteniendo y desarrollando su individualidad.
Mecanismos
En toda sociedad funcionan mecanismos de socialización, con la ayuda de los cuales las personas se transmiten información sobre la realidad social entre sí. Sociológicamente hablando, existen algunos "traductores" de la experiencia social. Estos son los medios que transmiten de generación en generación la experiencia acumulada, lo que contribuye a que cada nueva generación comience a socializar. Dichos traductores incluyen varios sistemas de signos, elementos culturales, sistemas educativos y roles sociales. Los mecanismos de socialización se dividen en dos y sociopedagógicos.
Mecanismos socio-psicológicos:
- Impresión: impresión de información en los niveles receptor y subconsciente. Principalmente en la infancia.
- Presión existencial: asimilación del lenguaje, normas de comportamiento a nivel inconsciente.
- Imitación: seguir un patrón, voluntario o involuntario.
- La reflexión es un diálogo interno durante el cual una persona comprende críticamente y luego acepta o rechaza ciertos valores sociales.
Mecanismos sociopedagógicos:
Etapas
La socialización es un proceso gradual. En cada etapa, los traductores antes mencionados trabajan de manera diferente, y también se incluyen mecanismos especiales que contribuyen a una mejor asimilación de la realidad social.
En la literatura rusa, en particular en G. M. Andreeva, se distinguen tres etapas de socialización: preparto, laboral y posparto. En cada etapa cambia el énfasis y, sobre todo, la proporción de los dos lados de la socialización: en el sentido de dominar la experiencia y en el sentido de transferirla.
La etapa de socialización preparto corresponde al período de la vida de una persona desde el nacimiento hasta el inicio de la actividad laboral. Se subdivide en dos periodos más independientes:
- La socialización temprana es inherente al período que va desde el nacimiento hasta el ingreso a la escuela. En psicología del desarrollo, este es el período de la primera infancia. Esta etapa se caracteriza por la asimilación acrítica de la experiencia, la imitación de los adultos.
- Etapa de aprendizaje: abarca todo el período de la adolescencia en el sentido más amplio. Definitivamente incluye el tiempo escolar. Pero la cuestión de a qué etapa atribuir los años de estudiante se convirtió en tema de discusión. Después de todo, muchos estudiantes de universidades y escuelas técnicas ya están empezando a trabajar.
La etapa laboral de socialización corresponde al período de madurez humana, aunque cabe señalar que los límites demográficos de la edad adulta son muy arbitrarios. Cubre todo el período de actividad laboral activa de una persona.
La etapa de socialización posparto implica el período de la vida de una persona después del final de la actividad laboral principal. Corresponde a la edad de jubilación.
tipos
Para comprender los tipos de socialización es necesario considerar las instituciones sociales correspondientes a cada etapa del desarrollo. En la etapa prelaboral, las instituciones contribuyen a la entrada del individuo en el mundo social y al desarrollo de este mundo, sus características y leyes. En la primera infancia, la primera institución en la que una persona comienza a dominar la experiencia social es la familia. Las siguientes son varias instituciones para niños.
Durante el período de estudio, el individuo comienza a interactuar con el primer representante más o menos oficial de la sociedad: la escuela. Fue aquí donde conoció por primera vez los conceptos básicos de la socialización. Las instituciones correspondientes a este período aportan los conocimientos necesarios sobre el mundo que nos rodea. También durante este período un grupo de compañeros desempeña un papel muy importante.
Las instituciones de la etapa laboral son empresas y colectivos laborales. En cuanto a la etapa posparto, la cuestión sigue abierta.
Con base en el contexto institucional, se distinguen dos tipos de socialización: primaria, asociada a la adquisición de experiencia del entorno inmediato de una persona, y secundaria, ya asociada al entorno formal, el impacto de instituciones e instituciones.
Esferas
Los principales ámbitos en los que se produce el desarrollo de las relaciones sociales por parte del individuo son la actividad, la comunicación y la autoconciencia.
En el proceso de actividad, una persona amplía sus horizontes con respecto a varios tipos de actividad. Además, esta nueva información se estructura y luego la persona se centra en algún tipo particular de actividad como la principal, la principal en esta etapa. Es decir, se construye una jerarquía, se produce la comprensión y se determina el tipo central de actividad.
La comunicación amplía y enriquece la relación de una persona con el público. En primer lugar, hay una profundización de las formas de comunicación, es decir, una transición del monólogo a la comunicación dialógica. ¿Qué significa? El hecho de que una persona aprenda a descentrarse, a tener en cuenta el punto de vista de otra persona como interlocutor igualitario en la comunicación. Un ejemplo de comunicación monóloga puede ser una expresión pegadiza y medio en broma: "Hay dos puntos de vista sobre este asunto: el mío y el equivocado". En segundo lugar, el círculo de contactos está aumentando. Por ejemplo, con la transición de la escuela a la universidad, comienza el proceso de dominar un nuevo entorno.
A medida que una persona domina nuevos tipos de actividades y nuevas formas de comunicación, desarrolla su propia autoconciencia, que se entiende como la capacidad de una persona para distinguirse en general de los demás, la capacidad de reconocerse a sí mismo como "yo" y, como esto desarrolla algún tipo de sistema de ideas sobre la vida, sobre las personas, sobre el mundo que lo rodea. La autoconciencia tiene tres componentes principales:
- Cognitivo I: conocimiento de algunas de sus propias características e ideas.
- Yo emocional: está asociado con una evaluación general de uno mismo.
- Comportamiento I: se trata de comprender qué estilo de comportamiento, qué modos de comportamiento son característicos de una persona y cuáles elige.
Con la socialización, hay un aumento de la autoconciencia, es decir, la comprensión de uno mismo en este mundo, de sus capacidades, de sus estrategias de comportamiento preferidas. Es muy importante señalar aquí que a medida que crece la autoconciencia, una persona aprende a tomar decisiones, a elegir.
La toma de decisiones es un momento de socialización muy importante, porque solo las decisiones adecuadas permiten a una persona realizar posteriormente acciones suficientemente adecuadas en este mundo que la rodea.
En conjunto, la actividad, la comunicación y el desarrollo de la autoconciencia son un proceso en el que una persona domina la realidad que se expande a su alrededor. Comienza a desplegarse ante él en toda su diversidad y en todas sus complejidades.
Características de la socialización de niños con discapacidad.
La socialización de los niños con discapacidad - discapacidad - prevé su derecho a diagnósticos, programas especiales de trabajo psicocorreccional, asistencia organizativa y metodológica a las familias, formación diferenciada e individual. Para niños con necesidades educativas especiales se crean:
- Instituciones de educación preescolar especializadas, escuelas o clases correccionales en escuelas regulares.
- Instituciones educativas de tipo sanatorio que mejoran la salud.
- Instituciones educativas correccionales especiales.
- Instituciones educativas para niños que necesitan asistencia psicológica, pedagógica, médica y social.
- Instituciones educativas de educación vocacional primaria.
Para los niños con discapacidades, se están creando oportunidades para recibir educación vocacional secundaria y vocacional superior. Para ello, se están creando instituciones educativas especiales y también se prevén diversas formas de integración en instituciones de propósito general.
Pese a ello, el problema de la socialización de niños y adolescentes con discapacidad sigue siendo relevante. Mucha controversia y discusión plantea la cuestión de su integración en la sociedad de pares "saludables".
Características de la socialización de la juventud.
La juventud es el sector más móvil de la sociedad. Este es el grupo más receptivo a las nuevas tendencias, fenómenos, conocimientos e ideas sobre el mundo. Pero no está suficientemente adaptado a las nuevas condiciones sociales y, por lo tanto, es más fácil de influenciar y manipular. Todavía no ha formado opiniones y creencias estables y la orientación política y social es difícil.
Los jóvenes se diferencian de otros grupos de la sociedad en que participan en casi todos los procesos sociales, ya sea directa o indirectamente, por ejemplo, a través de sus familias.
Este grupo sociodemográfico incluye personas de 16 a 30 años. Estos años incluyen eventos tan importantes como obtener educación secundaria y superior, elegir y dominar una profesión, crear tu propia familia y tener hijos. Durante este período, se sienten gravemente dificultades en la etapa del comienzo de la vida. En primer lugar, se trata de problemas de empleo, vivienda y materiales.
En la etapa actual, los problemas de adaptación psicológica de los jóvenes se complican, los mecanismos de su participación en el sistema de relaciones sociales son difíciles. Por ello, además de las instituciones de educación general, se están creando centros especiales para la socialización de la juventud (CSM). Las principales direcciones de su actividad suelen estar relacionadas con la organización de actividades sociales, culturales y de ocio, la prestación de servicios de información y asesoramiento y la promoción de un estilo de vida saludable. La juventud es el principal recurso de la sociedad, su futuro. Sus valores y puntos de vista espirituales, su carácter moral y su vitalidad son muy importantes.
Características de la socialización de las personas mayores.
Recientemente, los sociólogos han comenzado a prestar más atención al estudio de la socialización de las personas mayores. El paso a la etapa posparto, la adaptación a una nueva forma de vida para una misma, no implica necesariamente un proceso de crecimiento. El desarrollo personal puede detenerse o incluso revertirse, por ejemplo, debido a una disminución de las capacidades físicas y psicológicas de una persona. Otra dificultad es que los roles sociales de las personas mayores no están claramente definidos.
El tema de la socialización de las personas mayores entre los investigadores de este proceso suscita actualmente acalorados debates, cuyas principales posiciones son totalmente opuestas. Según uno de ellos, el concepto de socialización no es aplicable al período de la vida en el que se restringen todas las funciones sociales de una persona. La expresión extrema de este punto de vista reside en la idea de "dessocialización" tras la etapa laboral.
Según otro, se necesita un enfoque completamente nuevo para comprender la esencia psicológica de la vejez. Ya se han realizado numerosos estudios experimentales que confirman la actividad social continua de las personas mayores. Durante este período solo cambia su tipo. Y su contribución a la reproducción de la experiencia social se reconoce como valiosa y significativa.
Ejemplos interesantes de socialización de personas mayores de 60 años.
Como parte de su proyecto "La era de la felicidad", en el libro "Wanted and Could" se destacan las historias de mujeres que, con su ejemplo personal, demostraron que nunca es demasiado tarde para empezar a hacer realidad sus increíbles sueños. El lema del libro: "Si es posible a los 60, también es posible a los 30". A continuación se muestran algunos ejemplos inspiradores de socialización en la vejez.
Ruth Flowers decidió convertirse en DJ de club a la edad de 68 años. A sus 73 años, bajo el seudónimo de "Mami Rock", ya daba varios conciertos al mes, actuaba en los mejores clubs del mundo y prácticamente vivía en aviones, volando de un extremo a otro del mundo.
Jacqueline Murdoch en su juventud soñaba con trabajar como modelo. A los 82 años, en el verano de 2012, se hizo famosa en todo el mundo y se convirtió en el rostro de la marca Lanvin.
Evgenia Stepanova, al cumplir 60 años, decidió iniciar una carrera como deportista profesional. A la edad de 74 años, había logrado un éxito significativo en este campo. Con tantas competiciones para atletas mayores en todo el mundo, tiene muchas oportunidades para montar, competir y ganar.
Socialización exitosa
Una persona en el proceso de socialización pasa por tres fases principales de desarrollo:
- Adaptación: dominio de los sistemas de signos, roles sociales.
- Individualización: el aislamiento del individuo, el deseo de destacarse, de encontrar "su propio camino".
- Integración: una infusión en la sociedad, logrando un equilibrio entre el individuo y la sociedad.
Una persona se considera socializada si se le enseña a pensar y actuar de acuerdo con su edad, género y situación social. Sin embargo, esto no es suficiente para una socialización exitosa.
El secreto de la autorrealización y el éxito es una posición de vida activa de una persona. Se manifiesta en el coraje de la iniciativa, la determinación, las acciones conscientes y la responsabilidad. Las acciones reales de una persona forman su estilo de vida activo y ayudan a ocupar una determinada posición en la sociedad. Una persona así, por un lado, obedece las normas de la sociedad y, por otro lado, busca liderar. Para una socialización exitosa, para tener éxito en la vida, una persona debe tener las siguientes características básicas:
- luchar por el autodesarrollo y la autorrealización;
- voluntad de tomar decisiones independientes en situaciones de elección;
- presentación exitosa de habilidades individuales;
- cultura de la comunicación;
- madurez y estabilidad moral.
Una posición de vida pasiva refleja la tendencia de una persona a someterse al mundo que la rodea, a seguir las circunstancias. Él, por regla general, encuentra razones para no hacer esfuerzos, busca eludir la responsabilidad y culpa a otras personas por sus fracasos.
A pesar de que la formación de la posición de vida de una persona tiene sus raíces en su infancia y depende del entorno en el que se encuentra, puede realizarse, comprenderse y transformarse. Nunca es demasiado tarde para cambiarte a ti mismo, especialmente para mejor. Los humanos nacen y se convierten en individuos.
