1. Մանրամասն պատասխան թեմայի վերաբերյալ«Քաղաքական իշխանությունը որպես սոցիալական երեւույթ
1. Իշխանությունը որպես քաղաքականության առանցքային կետ.
2. Իշխանության կապը ազդեցության, ուժի, հարստության, հեղինակության եւ այլնի հետ։
3. Քաղաքական իշխանության բնութագրերը.
ա) օրինականություն (օրինականություն).
բ) օրինականություն.
4. Լեգիտիմության արտահոսք.
ա) ավանդական,
բ) ռացիոնալ (իրավական);
գ) խարիզմատիկ.
5. Էլեկտրաէներգիայի ռեսուրսներ.
ա) օգտակար;
բ) հարկադրված;
գ) կարգավորող;
դ) տեղեկատվական և այլն:
6. Քաղաքական իշխանության գործառույթները.
7. Քաղաքական իշխանության արդյունավետություն
2. Մանրամասն պատասխան՝ «Ընտրական համակարգ».
1. Ընտրական համակարգի հայեցակարգը.
2. Ընտրական համակարգի կառուցվածքը.
ա) ընտրական իրավունք.
բ) ընտրական գործընթացը.
3. Ընտրական իրավունքը և դրա բնութագրերը.
ա) ընտրական իրավունքի սկզբունքները (ընդհանուր ուղղակի ընտրական իրավունք՝ գաղտնի քվեարկությամբ).
բ) պետական իշխանության և տեղական ինքնակառավարման մարմիններում ընտրվելու և ընտրվելու քաղաքական իրավունքը.
գ) ընտրական իրավունքի աղբյուրները.
4. Ընտրական գործընթացը և դրա փուլերը.
ա) նախապատրաստական (ընտրությունների ամսաթիվը սահմանելը, ընտրողների գրանցումը և գրանցումը).
բ) թեկնածուների առաջադրումը և գրանցումը.
գ) նախընտրական քարոզչություն և ընտրությունների ֆինանսավորում.
5. Ընտրական համակարգերի տեսակները.
ա) մեծամասնություն;
բ) համամասնական;
գ) խառը.
3. մանրամասն պատասխան «Ընտրական տեսակներըհամակարգեր»:
1. Ընտրական համակարգի հայեցակարգը.
2. Ընտրական համակարգի բաղադրիչներ.
ա) ընտրական իրավունք
բ) ընտրական գործընթաց
3. Ընտրական համակարգերի տիպաբանության առանձնահատկությունները.
ա) ընտրված իշխանություն.
բ) ներկայացուցչական կառավարման մարմնի ձևավորման սկզբունքները.
գ) քվեարկության արդյունքներով մանդատների բաշխման կարգը.
3. Մեծամասնական ընտրակարգը և դրա առանձնահատկությունները.
ա) կոնկրետ անձի թեկնածություն առաջադրելը
բ) ընտրողների նկատմամբ անմիջական պատասխանատվության սահմանում
գ) նրանք, ովքեր ստանում են ձայների փոքրամասնություն, չեն կարող ներկայացված լինել խորհրդարանում
4. Համամասնական համակարգը և դրա առանձնահատկությունները.
ա) թեկնածուների կուսակցական ցուցակների օգտին քվեարկելը.
բ) խորհրդարանում փոքր և միջին կուսակցությունների ներկայացվածության երաշխավորում.
5. Մեծամասնական-համամասնական համակարգը (խառը) և դրա առանձնահատկությունները.
ա) իսկապես ներկայացուցչական խորհրդարանի ձևավորում
բ) կուսակցություններն ամբողջությամբ չեն արտացոլում ընտրողների շահերը։
4. մանրամասն պատասխան «Ընտրական իրավունք ինՌԴ. իրավական հիմքեր».
1. Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիների ընտրական իրավունքը.
ա) ընտրելու իրավունք (ակտիվ).
բ) ընտրվելու իրավունք (պասիվ).
2. Ընտրական իրավունքի աղբյուրները Ռուսաստանի Դաշնությունում.
ա) Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունը.
բ) դաշնային սահմանադրական օրենքները.
գ) դաշնային օրենքներ.
դ) ընտրությունների վերաբերյալ Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների կարգավորող իրավական ակտերը:
3. Ընտրական իրավունքի սահմանադրական սկզբունքներ.
ա) ընտրական իրավունքի համընդհանուրությունը.
բ) հավասար ընտրական իրավունք.
գ) ուղղակի ընտրական իրավունք.
ե) ընտրություններին կամավոր մասնակցություն.
4. Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի ընտրության կարգը.
5. Ռուսաստանի Դաշնության Պետդումայի ընտրությունների օրենսդրական կարգավորում:
6. Տեղական ինքնակառավարման մարմինների ընտրություններ.
5. «Քաղաքական կազմակերպություններ» թեմայով մանրամասն պատասխան.
1. Քաղաքական կուսակցություններ.
ա) սահմանումը և բնութագրերը. բ) քաղաքական կուսակցությունների տիպաբանությունը.
գ) քաղաքական կուսակցությունների գործառույթները.
2. Հասարակական-քաղաքական շարժումներ.
ա) սահմանումը և բնութագրերը.
բ) հասարակական-քաղաքական շարժումների գործառույթները.
3. Քաղաքական կազմակերպությունների վերաբերյալ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրություն.
4. Ժամանակակից հասարակության մեջ քաղաքական կազմակերպությունների զարգացման միտումները.
6. Ձեզ հանձնարարվել է մանրամասն պատասխան պատրաստել «Ինստիտուտնախագահությունը Ռուսաստանի Դաշնությունում»:
1. Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահը որպես Սահմանադրության երաշխավոր:
2. Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի սահմանադրական և իրավական կարգավիճակը.
ա) իրավական նորմեր, որոնք սահմանում են Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի ընտրությունների և պաշտոնի ստանձնման կարգը.
բ) Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի իրավասությունը սահմանող իրավական նորմեր.
գ) Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի լիազորությունների դադարեցման կարգը կարգավորող իրավական նորմեր.
3. Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի հիմնական գործառույթները.
ա) հանդիսանում է Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության, մարդու և քաղաքացու իրավունքների և ազատությունների երաշխավորը.
բ) միջոցներ է ձեռնարկում Ռուսաստանի Դաշնության ինքնիշխանության, նրա անկախության և պետական ամբողջականության պաշտպանության համար.
գ) ապահովում է պետական մարմինների համակարգված գործունեությունը և փոխգործակցությունը.
դ) որոշում է պետության ներքին և արտաքին քաղաքականության հիմնական ուղղությունները.
ե) ներկայացնում է Ռուսաստանի Դաշնությունը երկրի ներսում և միջազգային հարաբերություններում և այլն:
4. Ռուսաստանի Դաշնության պաշտոնի թեկնածուների համար օրենքով սահմանված պահանջները.
ա) Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիություն.
բ) մշտական բնակություն Ռուսաստանի Դաշնությունում առնվազն 10 տարի.
գ) տարիքային սահմանը՝ առնվազն 35 տարի:
5. Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի ընտրության և գործունեության կարգը.
ա) առաջադրում և ընտրողների ստորագրությունների հավաքում.
բ) ընտրված է ճանաչվում այն թեկնածուն, ով ստացել է քվեարկությանը մասնակցած ընտրողների ձայների կեսից ավելին.
գ) Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի լիազորություններն ավարտվում են այն ժամկետի (6 տարի) ավարտով, որի համար նա ընտրվել է, այն պահին, երբ Ռուսաստանի Դաշնության նորընտիր նախագահը երդվում է.
դ) նույն անձը չի կարող զբաղեցնել տվյալ պաշտոնը երկու ժամկետից ավելի անընդմեջ և այլն.
6. Նախագահության ինստիտուտը և սահմանադրական համակարգի ամրապնդման միտումները Ռուսաստանի Դաշնությունում:
7. «Օրինաց երկիր» թեմայով մանրամասն պատասխան.
1. Իրավունքի գերակայություն հասկացությունը.
2. Մարդու իրավունքները որպես իրավունքի գերակայության հիմնական արժեք նշում են.
ա) կյանքի իրավունք.
բ) օրենքի և դատարանի առաջ հավասարություն.
գ) արժանապատվության իրավունք.
դ) բնակարանի իրավունք.
ե) ազգային ինքնորոշման իրավունքը և այլն։
3. Իրավունքի գերակայության նշանները նշում են.
ա) հիմնարար հատկանիշը հասարակության մեջ օրենքի գերակայությունն է.
բ) սոցիալական հարաբերությունների բոլոր մասնակիցների (այդ թվում՝ պետության) օրենքին ենթարկվելը.
գ) օրենքների մարդասիրություն և արդարացիություն, անհատական իրավունքների և ազատությունների ճանաչում
ժը) հանրային քաղաքականության մեջ իշխանությունների տարանջատման, օրենսդիր, գործադիր և դատական իշխանությունների բաժանման սկզբունքի պարտադիր իրականացումը.
ե) բարձր իրավական մշակույթ.
4. Ռուսաստանում օրենքի գերակայության ձևավորում
8. Մանրամասն պատասխան «Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության մասինպետության ձևը»: Կազմեք ծրագիր, ըստ որի դուք կանդրադառնաք այս թեմային:
Այս թեմայի լուսաբանման տարբերակներից մեկը
1. Ռուսաստանի Դաշնությունը որպես ժողովրդավարական պետություն,
ա) ժողովուրդն է իշխանության աղբյուրը.
բ) գաղափարական և քաղաքական բազմազանությունը Ռուսաստանի Դաշնությունում.
գ) քաղաքացիների իրավունքների և ազատությունների երաշխիքները:
2. Ռուսաստանի Դաշնությունը որպես հանրապետական կառավարման ձև ունեցող պետություն։
3. Ռուսաստանի Դաշնությունը որպես դաշնային պետություն: Ֆեդերալիզմի սկզբունքները.
ա) Ռուսաստանի Դաշնության սուբյեկտների հավասարությունը.
բ) ժողովուրդների ինքնորոշում.
գ) պետական ամբողջականությունը.
դ) պետական իշխանության համակարգի միասնությունը.
ե) լիազորությունների բաժանումը դաշնային մարմինների և բաղկացուցիչ սուբյեկտների մարմինների միջև:
4. Ռուսաստանի Դաշնությունը իրավական պետություն է։ Իշխանությունների տարանջատում.
9. մանրամասն պատասխան «Քաղաքականի դերըէլիտաները հասարակության կյանքում»:
1) Ո՞վ է կոչվում քաղաքական էլիտա.
ա) քաղաքական էլիտայի հայեցակարգը.
բ) քաղաքական էլիտայի կազմը.
2) Քաղաքական վերնախավի ձևավորման գործոնները.
3) Քաղաքական վերնախավի գործառույթները.
ա) հասարակության զարգացման ռազմավարական նպատակների որոշում.
բ) պետական քաղաքականության մշակում.
գ) հասարակության քաղաքական կայունության պահպանումը.
դ) տարբեր սոցիալական խմբերի շահերի վերլուծություն և այլն:
4) Քաղաքական էլիտաների տեսակները.
ա) ազգային, տարածաշրջանային, տեղական.
բ) իշխող և չիշխող (հակաէլիտա).
5) Քաղաքական ազդեցության խմբեր.
10. մանրամասն պատասխան «ԻնչպեսԱրդյո՞ք իշխանությունը կազմակերպված է ժողովրդավարական պետությունում։
1. Իշխանությունների տարանջատումը որպես ժողովրդավարական հասարակության հատկանիշ.
ա) օրենսդիր իշխանություն.
բ) գործադիր իշխանություն.
գ) դատական իշխանությունը.
2. Կառավարության ներկայացուցչական մարմինների բնութագրերը.
ա) կառուցվածքը;
բ) խորհրդարանի ձևավորում.
գ) հիմնական գործառույթները և այլն:
3. Գործադիր մարմիններ.
ա) գործադիր իշխանության կառուցվածքը.
բ) գործադիր իշխանության հիմնական գործառույթները.
գ) կառավարությունը գործադիր իշխանության համակարգում, դրա ձևավորման կարգը.
4. Դատական իշխանության դերը ժողովրդավարական պետությունում.
5. Պետության իրավապահ մարմինների համակարգը.
11. մանրամասն պատասխան «Ազգայինքաղաքականություն
1. Ի՞նչ է «ազգային քաղաքականությունը» և ո՞րն է դրա դերը հասարակության կյանքում:
2. Անմարդկային ազգային քաղաքականության նպատակներն ու ուղղությունը տոտալիտար պետություններում.
ա) պաշտպանել «էթնիկական մաքրությունը».
բ) ռասայական ատելության հրահրում.
գ) բռնություն՝ ելնելով սեփական պետության գերակայության շահերից:
ա) ցանկացած ազգի մարդկանց նկատմամբ հարգալից վերաբերմունքի օրենսդրական ամրապնդում.
բ) բոլոր ժողովուրդների ազատ զարգացման համար առավել բարենպաստ պայմանների ստեղծում.
գ) ազգային շահերի համակարգումը.
դ) ազգամիջյան հակամարտությունների կանխարգելում և մարդասիրական լուծում:
4. Ժամանակակից Ռուսաստանի պետական ազգային քաղաքականության հիմնական սկզբունքները.
ա) մարդու և քաղաքացու իրավունքների և ազատությունների հավասարությունը.
բ) խտրականության ցանկացած ձևի արգելում.
գ) երկրի պատմական ամբողջականության պահպանումը, Ռուսաստանի Դաշնության բոլոր սուբյեկտների իրավահավասարությունը.
դ) նպաստել Ռուսաստանի Դաշնության ժողովուրդների ազգային մշակույթների և լեզուների զարգացմանը.
ե) ազգային հակասությունների և հակամարտությունների ժամանակին և խաղաղ լուծումը.
զ) ցանկացած տարաձայնություն, ատելություն կամ թշնամություն հրահրելուն ուղղված գործունեության արգելում.
է) Ռուսաստանի քաղաքացիների իրավունքների և շահերի պաշտպանությունը իր սահմաններից դուրս (աջակցություն բնակվող հայրենակիցներին
օտար երկրներում):
5. Ազգայնականության սպառնալիքը և դրա հաղթահարման ուղիները.
12. Մանրամասն պատասխան թեմայի շուրջ՝ «Գործունեությունմարդիկ և նրա բազմազանությունը»:
1. Գործունեության հայեցակարգը.
2. Գործունեության կառուցվածքը.
ա) առարկա;
բ) օբյեկտ
դ) նպատակին հասնելու ուղիները.
ե) արդյունքները.
3. Գործունեության մոտիվացիա.
4. Գործունեության տեսակները.
ա) գործնական և հոգևոր. բ) աշխատանք, ուսուցում (ճանաչողություն), խաղ.
գ) ստեղծագործական և ոչ ստեղծագործական գործունեություն.
դ) ստեղծագործական և կործանարար գործունեություն:
13. Մանրամասն պատասխան «Ընտանիքտնտեսություն».
1. Ընտանեկան եկամտի աղբյուրները.
ա) աշխատավարձ;
բ) շահույթ
դ) ավանդի բանկային տոկոսները.
ե) շահաբաժիններ.
զ) դուստր ֆերմայում արտադրված արտադրանքի իրացումից ստացված եկամուտը և այլն.
2. Ընտանիքների տեսակները՝ կախված եկամուտից.
ա) հաստատագրված եկամուտ ունեցող ընտանիքներ. բ) փոփոխական եկամուտներ ունեցող ընտանիքներ.
3. Ընտանիքի անվանական և իրական եկամուտը.
4. Ընտանեկան ծախսերի կառուցվածքը.
ա) վարձավճարներ և կոմունալ վճարումներ.
բ) սնունդ; գ) տրանսպորտային ծախսեր.
դ) խոշոր գնումներ (կենցաղային տեխնիկայի, հագուստի և այլնի գնում):
5. Ընտանեկան հարստության տարբերությունները և դրանց հարթեցումը պետության կողմից.
6. Գնաճի ազդեցությունը ընտանիքի եկամուտների վրա.
14. Թեմայի վերաբերյալ մանրամասն պատասխան«Ակտիվություն և մտածողություն».
1. Գործունեությունը որպես մարդու և հասարակության կենսակերպ.
2. Գործունեության կառուցվածքը.
ա) առարկա;
բ) օբյեկտ;
դ) դրդապատճառները.
ե) գործողություններ.
ե) արդյունք.
3. Գործունեության տեսակները
ա) աշխատուժ; բ) ճանաչողական; գ) գեղագիտական և այլն:
4. Մտածելը որպես ճանաչողական գործունեության գործընթաց:
5. Մտածողությունը ռացիոնալ գիտելիքի հիմքն է։
6. Մտածողության տեսակները.
ա) բանավոր-տրամաբանական; բ) տեսողական պատկերավոր; գ) տեսողականորեն արդյունավետ:
15. Մանրամասն պատասխան «Սոցիալականշարժունակություն»..
1) սոցիալական շարժունակության հայեցակարգը.
2) սոցիալական շարժունակության վրա ազդող գործոններ.
3) սոցիալական շարժունակության տեսակները.
ա) ուղղահայաց, հորիզոնական;
բ) խմբակային, անհատական.
4) սոցիալական վերելակներ.
ա) բիզնես;
դ) եկեղեցի և այլն:
16. «Հասարակություն» թեմայով մանրամասն պատասխան.
1. Հասարակության հայեցակարգը որպես մարդկանց համատեղ գործունեության պատմական ձևերի ամբողջություն:
2. Հասարակական կյանքի ոլորտները որպես հասարակության կառուցվածքի տարրեր.
ա) տնտեսական ոլորտ.
բ) քաղաքական ոլորտ.
գ) սոցիալական ոլորտ.
դ) հոգևոր ոլորտ.
3. Սոցիալական (հասարակական) ինստիտուտները հասարակության կառուցվածքում և նրա առանձին ոլորտներում.
ա) ընտանիք; բ) դպրոց; գ) պետական և այլն:
17. «Գործազրկություն» թեմայով մանրամասն պատասխան.
1. Գործազրկության էությունը.
2. Գործազրկության կառուցվածքը.
ա) տարբեր պատճառներով աշխատանքից ազատված անձինք.
բ) աշխատանքն ինքնակամ լքած անձինք.
գ) առաջին անգամ աշխատաշուկա մուտք գործող անձինք.
դ) ընդմիջումից հետո աշխատաշուկա մուտք գործած անձինք.
3. Գործազրկության տեսակները.
ա) շփման, ցիկլային, կառուցվածքային.
բ) բաց, թաքնված;
գ) ամբողջական, մասնակի:
4. Գործազրկության սանդղակ
5. Գործազրկության դեմ պայքարի մեթոդներ
18. Մանրամասն պատասխան «Հոգևոր արժեքները որպեսհասարակության հոգևոր մշակույթի բաղադրիչ
1. Հասարակության հոգեւոր մշակույթի հայեցակարգը.
2. Հոգևոր արժեքների ստեղծում.
ա) գիտական գործունեություն.
բ) գրականություն և արվեստ.
գ) կրոնական ուսմունքներ.
դ) ժողովրդական իմաստությունը էպոսի և բանահյուսության մեջ և այլն:
3. Հոգևոր արժեքների պահպանում և տարածում.
ա) թանգարանների դերը հոգևոր պահպանման և տարածման գործում
արժեքներ;
բ) գրադարանների դերը.
գ) արխիվների դերը.
դ) դպրոցի դերը.
ե) ԶԼՄ-ների դերը.
4. Հոգևոր արժեքների դերը հասարակության զարգացման գործում:
19. մանրամասն պատասխան «Ճանաչումը գործընթաց էհոգևոր զարգացում նյութական աշխարհի մարդու կողմից»:
1) Գիտելիքի հայեցակարգը. Ճանաչումը մարդու կողմից նյութական աշխարհի առարկաների և երևույթների ընկալման գործընթացն է:
2) Գիտելիքի նպատակները.
ա) ճշմարտության ըմբռնում.
բ) գործնական օգտագործումը.
3) ճանաչողության գործընթացի կառուցվածքը.
ա) զգայական ճանաչողություն (սենսացիա, ընկալում, ներկայացում).
բ) տրամաբանական ճանաչողություն (հասկացություն, դատողություն, եզրակացություն).
4) ճանաչող սուբյեկտի և ճանաչելի օբյեկտի փոխազդեցությունը ճանաչողության գործընթացում.
5) ճանաչողության արդյունքում գիտելիք.
Հնարավոր է հատակագծի կետերի և ենթակետերի այլ քանակ և (կամ) այլ ճիշտ ձևակերպում: Դրանք կարող են ներկայացվել անվանական, հարցական կամ խառը տեսքով։
20. մանրամասն պատասխան «Արդյո՞ք մենք գիտենք» թեմային:աշխարհ»:
1. Աշխարհը հասկանալու անհրաժեշտության պատմական կողմը.
ա) գոյության դիցաբանական բացատրություն.
բ) գոյության կրոնական բացատրությունը.
գ) գոյության գիտական բացատրությունը.
2. Տարբեր տեսակետներ աշխարհի իմացության վերաբերյալ.
ա) իմացաբանական լավատեսություն.
բ) թերահավատություն;
գ) ագնոստիցիզմ.
3. Գիտելիքների մակարդակները (փուլերը).
ա) զգայական;
բ) ռացիոնալ.
4. Վեճ ճշմարտության չափանիշների մասին.
ա) էմպիրիստների դիրքորոշումները.
բ) ռացիոնալիստների դիրքորոշումը.
5. Զգայական ճանաչողության առանձնահատկությունները.
ա) անմիջական փոխազդեցություն գիտելիքի օբյեկտի հետ.
բ) տեսանելիություն և օբյեկտիվություն.
գ) օբյեկտների առանձին ասպեկտների և հատկությունների վերարտադրություն:
6. Ռացիոնալ գիտելիքների առանձնահատկությունները.
ա) հենվելով զգայական գիտելիքների արդյունքների վրա.
բ) վերացականություն և ընդհանրություն.
գ) առարկայի էության, նրա ներքին բնական կապերի արտացոլումը.
21. մանրամասն պատասխան «Ընտանիքը որպես սոցիալականինստիտուտը
1) ընտանիքի հայեցակարգը.
2) Ընտանեկան գործառույթներ.
ա) վերարտադրողական; բ) տնտեսական; գ) սոցիալականացում և այլն:
3) ընտանիքի անդամների իրավունքներն ու պարտականությունները.
4) Ընտանիքների տեսակները.
ա) հայրապետական, դեմոկրատական. բ) շատ մինչև ծնկները, միջուկային:
5) ընտանեկան ռեսուրսները. ա) տնտեսական. բ) տեղեկատվական և այլն:
1. Մատակարարման օրենքի հայեցակարգը.
2. Մատակարարման վրա ազդող գործոններ.
ա) ռեսուրսների գները
բ) արտադրության տեխնոլոգիայի փոփոխություններ
գ) հարկերը և սուբսիդիաները
3. Մատակարարման կորը
4. Մատակարարման առաձգականության վրա ազդում են.
ա) առաձգականության գործակիցը
բ) առաջարկվող ապրանքի տոկոսային փոփոխություն
գ) գնի տոկոսային փոփոխություն
5. Տնտեսագիտության օրենքների իմացությունը հաջող բիզնեսի հիմքն է
23. մանրամասն պատասխան «Համախառն ներքինապրանք»:
1. ՀՆԱ հասկացության սահմանում - մակրոտնտեսական ցուցանիշ, որն արտացոլում է բոլոր վերջնական ապրանքների և ծառայությունների շուկայական արժեքը:
2. ՀՆԱ-ի հաշվարկման մեթոդներ.
ա) Եկամուտի հիման վրա հաշվարկ. բ) ծախսերի հաշվարկ.
3. ՀՆԱ արտահայտություն.
ա) անվանական ՀՆԱ. բ) Իրական ՀՆԱ.
գ) Ազգային արժույթ, արժույթի հարաբերակցություն, արժույթի փոխանակում.
4. ՀՆԱ և ՀՆԱ.
ա) ՀՆԱ-ն որպես տնտեսության վիճակի հիմնական ցուցանիշ (մինչև 1991 թ.).
բ) ՀՆԱ ցուցանիշի արժեքը երկրի համար.
5. Մեկ շնչին ընկնող ՀՆԱ-ի հաշվարկ.
24. Մանրամասն պատասխան «Դե փողը և խնդիրներընուրբ վերաբերմունք».
1. Փողի տեսություն.
Ա) Արժեքի ձևի առաջացումը և փողի առաջացումը.
Բ) փողի էությունը.
Գ) Գինը որպես արժեքի դրամական արտահայտում:
2. Դրամական շրջանառություն.
Ա) դրամաշրջանառության հայեցակարգը. Բ) փողի շրջանառության օրենքը.
Գ) Դրամավարկային համակարգը և դրա տարրերը. Դ) Միջազգային արժութային համակարգ
Դ) Ռուսաստանի Դաշնության դրամական շրջանառությունը.
3. Ռուսաստանում դրամաշրջանառության խնդիրները.
4. Աշխարհում դրամաշրջանառության հիմնախնդիրները
25. մանրամասն պատասխան «Կարիքներ և շահերանձը գործունեության կառուցվածքում»։
Այս թեմայի լուսաբանման պլանի տարբերակներից մեկը.
1. Մարդու կարիքների հայեցակարգը.
2. Մարդկային կարիքների դասակարգում.
Ա) մարդու կենսաբանական կարիքները. Բ) սոցիալական կարիքները.
Բ) իդեալական կարիքներ.
3. Մարդկային գործունեության կառուցվածքը.
Ա) կարիքները և դրդապատճառները.
Բ) միջոցներ;
Դ) արդյունք.
4. Մարդու շահերը որպես նրա գործունեության շարժառիթ:
26. Մանրամասն պատասխան «Գույքորպես իրավական և տնտեսական կատեգորիա»:
1. Սեփականության իրավունքի հայեցակարգը.
ա) սեփականության իրավունք.
բ) օգտագործման իրավունք.
գ) տնօրինելու իրավունքը.
3. Գույքային հարաբերությունների տեսակները.
ա) մասնավոր;
բ) հանրային.
4. Գույքի տեսակները.
ա) պետություն;
բ) քաղաքային;
գ) մասնավոր.
5. Գույքի ձեռքբերման հիմքերը.
ա) սկզբնական;
բ) ածանցյալներ.
6. Սեփականության իրավունքի դադարեցման հիմքերը.
7. Սեփականությունը՝ որպես տնտեսական համակարգի տեսակի ձեւավորման չափանիշ.
27. Մանրամասն պատասխան «Սոցիալականմեր ժամանակի ժողովրդագրական խնդիրները»։
1. Սոցիալ-ժողովրդագրական խնդիրները մարդկության գլոբալ խնդիրների մաս:
2. Բնակչության պայթյունի էությունը և դրա կապը գլոբալ այլ խնդիրների հետ։
3. Տնտեսապես զարգացած երկրներում ժողովրդագրական ճգնաժամի պատճառները.
ա) բնակչության ծերացումը կյանքի բարձր որակի պատճառով.
բ) ծնելիության ցածր մակարդակ՝ կապված տնտեսության, քաղաքականության և հասարակական կյանքում կանանց զբաղվածության հետ:
4. «Ժողովրդագրական պայթյունի» դրսեւորումներն ու հետեւանքները.
ա) համատարած սով, հիվանդություն, անգրագիտություն, պատշաճ բնակարանների բացակայություն.
բ) գործազրկություն.
գ) զանգվածային միգրացիաներ.
դ) Նորեկների ձուլման խնդիրներ.
5. Սոցիալ-ժողովրդագրական խնդիրների հաղթահարման ուղիները.
ա) բնակչության կարգավորման խնդրի լուծում.
բ) լավ մտածված ժողովրդագրական քաղաքականության իրականացում.
գ) միջազգային համագործակցությունը սոցիալ-ժողովրդագրական խնդիրների լուծման գործում:
28. Մանրամասն պլան «Մարդը որպես հոգևորարարած». Կազմեք ծրագիր, ըստ որի դուք կանդրադառնաք այս թեմային:
1. Մարդու հոգևոր աշխարհի և դրա տարրերի հայեցակարգը.
1.1. գիտելիք,
բ) զգացմունքներ;
գ) ձգտումներ.
2. Մարդու բարոյականությունը, արժեքները, իդեալները.
ա) բարոյականության ոսկե կանոն.
գ) խիղճ, հայրենասիրություն, քաղաքացիություն.
3. Աշխարհայացքը և նրա դերը մարդու կյանքում.
ա) աշխարհայացքի տեսակները.
բ) աշխարհայացքը որպես մարդու գործունեության ուղենիշ և նպատակներ.
29. Մանրամասն պատասխան «Բարոյական չափանիշներըսոցիալական վերահսկողության համակարգ»։
1. Սոցիալական նորմերը և պատժամիջոցները որպես սոցիալական վերահսկողության տարրեր:
2. Սոցիալական նորմերի տեսակները.
ա) բարոյական; բ) օրինական;
գ) կրոնական; դ) վարվելակարգ և այլն:
3. Բարոյական չափանիշների առանձնահատկությունները.
ա) կողմնորոշված դեպի արժեքներ և վարքագծի ձևեր.
բ) դրսևորվում են սովորույթներով և ավանդույթներով.
գ) կարգավորվում են հասարակական կարծիքով և մարդկային խղճով.
դ) ունեն պատմական բնույթ.
4. Բարոյական կառուցվածք.
բ) սկզբունքներ;
5. Բարոյականություն և էթիկա.
6. Բարոյականության և սոցիալական այլ նորմերի փոխհարաբերությունները:
30. Ձեզ հանձնարարվել է մանրամասն պատասխան պատրաստել «Ռուսական համակարգիրավունքները»:
1. Իրավական համակարգի հայեցակարգը.
2. Իրավական համակարգի հիմնական տարրերը.
ա) օրենքի գերակայություն.
բ) իրավունքի ինստիտուտ.
գ) իրավունքի ճյուղ.
3. Ռուսական իրավունքի հիմնական ճյուղերը.
բ) քաղաքացիական իրավունք.
գ) աշխատանքային իրավունք.
դ) քրեական իրավունք.
ե) քրեական դատավարական իրավունք և այլն:
4. Նյութական և դատավարական իրավունք (կարող են տրվել ենթակետեր):
5. Հանրային իրավունք.
ա) սահմանադրական (պետական) իրավունք.
բ) քրեական իրավունք.
գ) վարչական իրավունք և այլն:
6. Մասնավոր իրավունք.
ա) քաղաքացիական իրավունք.
բ) բիզնեսի իրավունք և այլն:
7. Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունը Ռուսաստանի իրավունքի համակարգում:
8. Սոցիալական զարգացման առանձնահատկությունների արտացոլումը իրավական համակարգում.
31. «Կրոնը ժամանակակից ժամանակներում» թեմայի մանրամասն պատասխանը.աշխարհ».
1. Կրոնը որպես մշակույթի ձևերից մեկը.
2. Կրոնի գործառույթները.
ա) կարգավորող;
բ) գաղափարական;
գ) փոխհատուցում;
դ) կրթական;
ե) ինտեգրում;
զ) մշակութային և այլն:
3. Կրոնների բազմազանությունը ժամանակակից աշխարհում.
ա) հնացած կրոններ.
բ) ազգային կրոնները.
գ) համաշխարհային կրոններ.
4. Համաշխարհային կրոնների առանձնահատկությունները.
5. Խղճի ազատության սկզբունքը.
6. Ժամանակակից հասարակության մեջ կրոնի նկատմամբ վերաբերմունքի փոփոխություն.
Այս առաջադրանքը կատարելը պահանջում է.
1)
պլանի կետերի ձևակերպումների ճիշտությունը՝ տվյալ թեմային դրանց համապատասխանության առումով.
2)
պլանում հիմնական բովանդակության արտացոլման ամբողջականությունը.
3)
առաջարկվող պատասխանի կառուցվածքի համապատասխանությունը համալիր տիպի պլանին.
Այս առաջադրանքը կատարելու հիմնական պայմանը թեմայի համակարգված, խորը, բավականաչափ ծավալուն և բազմակողմանի իմացությունն է, որը պահանջում է հասարակագիտական նյութերի ներգրավում, ինչպես նաև գիտելիք հարակից ակադեմիական առարկաներից և, հնարավորության դեպքում, օպերատիվ գիտելիքներ՝ ձեռք բերված լրատվամիջոցներից: .
Առաջադրանքներն ավարտելիս շրջանավարտները.
Ա)մի կողմից, թեմայի տվյալ ձևակերպման մեջ հայտնաբերել իրենց հայտնի բովանդակային նյութ.
բ)մյուս կողմից՝ կառուցել թեմայի վերաբերյալ գիտելիքները բարդ պլանի կետերի տեսքով ներկայացնելու տրամաբանությունը.
Բարդ պլան կազմելիս կարող եք օգտագործել հետևյալ առաջարկությունները.
1)
ներկայացնել հասարակագիտության դասընթացի բովանդակությունը, որը բացահայտում է այս խնդիրը.
2)
այս բովանդակությունը բաժանել իմաստային մասերի, դրանցից յուրաքանչյուրում ընդգծելով հիմնական գաղափարը.
3)
յուրաքանչյուր մասի վերնագիր;
4)
յուրաքանչյուր մասում առանձնացրեք մի քանի դրույթներ, որոնք զարգացնում են հիմնական գաղափարը.
5)
ստուգեք, արդյոք պլանի կետերն ու ենթակետերը համակցված են, արդյոք պլանի հաջորդ կետը կապված է նախորդի հետ, արդյոք դրանցում ամբողջությամբ արտացոլված է թեմայի հիմնական բովանդակությունը.
6)
անհրաժեշտության դեպքում կատարել ճշգրտումներ;
7)
հիշեք, որ պլանը պետք է ընդգրկի թեմայի հիմնական բովանդակությունը.
8)
Նմանատիպ ձևակերպումները վերնագրերում (պլանի կետեր կամ ենթակետեր) կրկնելը նպատակահարմար չէ:
Կա՞ պլան կազմելու մոդել:
Հիմնական բանը մտովի պատկերացնել ուսումնասիրված նյութը և հետևողականորեն ներկայացնել առաջարկվող թեմայի բովանդակությունը:
Հիշեք, որ ամեն ինչ կախված է ձեզ առաջարկվող թեմայից։ Ստորև թվարկված որոշ կետեր կարող են հարմար չլինել որոշ թեմաների համար: Ես փորձեցի գրել միայն ընդհանուր դիագրամ, որը կարող է օգնել ձեզ պլան կազմելիս:
1. Նախ անհրաժեշտ է բացահայտել առաջարկվող թեմայի թեման: Դրա համար կան մի քանի տարբերակներ: Օրինակ.
1) Ինչ է...
2) Հայեցակարգ…
3) Սահմանում...
2. Այնուհետև, եթե հնարավոր է, ընդգծեք հետևյալ կետերը.
1) առաջացման պատճառները (տեսքը, զարգացումը)…
Դուք կարող եք մանրամասնել այս կետը առանձին ենթապարբերություններում՝ թվարկելով հենց այս պատճառները:
2) հասկացության սահմանման մոտեցումներ... (սուբյեկտ...). Օրինակ.
- Ծագման տեսություններ...
- Մտածողների տեսակետները...
Այս կետը կարելի է մանրամասնել առանձին ենթակետերում՝ թվարկելով այս նույն մոտեցումները:
3.
Այնուհետև առանձնացրեք բնորոշ հատկանիշները (նշաններ, հատկանիշներ, հիմնական տարրեր և այլն)...
Դուք կարող եք մանրամասնել այս կետը առանձին ենթակետերում՝ թվարկելով այս ամենաբնորոշ հատկանիշները (նշաններ, հատկանիշներ, հիմնական տարրեր և այլն):
4.
Գործառույթներ…
Դուք կարող եք մանրամասնել այս կետը առանձին ենթակետերում՝ թվարկելով այս նույն գործառույթները:
5.
Տեսակներ (տեսակներ, ձևեր, կառուցվածք, դասակարգումներ, չափանիշներ, գործոններ)...
Այս կետը կարելի է մանրամասնել առանձին ենթակետերում:
6. Իմաստը (դերը, հետևանքները, միտումները, նպատակը)…
7. Առանձնահատկություններ (խնդիրներ, ավանդույթներ և այլն)… ժամանակակից հասարակության մեջ (աշխարհում):
8. Լուծումներ
Առանձին ենթակետերում ավելի լավ է մանրամասնել մոտ 2-4 կետ։
Պլանի կետերի ձևակերպումը ճիշտ է: Միասին պլանի կետերը ընդգրկում են թեմայի հիմնական կողմերը և բացահայտում այն որոշակի հաջորդականությամբ:
3 միավոր
Ծրագրի ձևակերպումը ճիշտ է. Այս թեմայի համար էական որոշ ասպեկտներ չեն արտացոլվել ծրագրում: Թեման հաջորդաբար չի մշակվում։
ԿԱՄ
Պլանի կետերի ձևակերպումը ճիշտ է: Միասին պլանի կետերն ընդգրկում են թեմայի հիմնական ասպեկտները, սակայն ներկայացված չեն թեմային համարժեք որոշակի հաջորդականությամբ:
2 միավոր
Պլանի կետերի որոշ ձևակերպումներ ճիշտ են: Պլանը չի ապահովում թեմայի ամբողջական և հետևողական ներկայացում:
1 միավոր
Պլանի կետերի ձեւակերպումները չեն համապատասխանում թեմային։
ԿԱՄ
Պատասխանը ճիշտ չէ։
0 միավոր
C8 առաջադրանքի օրինակներ
1) Ձեզ հանձնարարվել է մանրամասն պլան պատրաստել «Կենսաբանական և սոցիալական մարդու մեջ» թեմայով: Կազմեք ծրագիր, ըստ որի դուք կանդրադառնաք այս թեմային:
1) Գործունեությունը որպես մարդու գոյության միջոց
2) մարդու գործունեության առանձնահատուկ առանձնահատկությունները
3) գործունեության կառուցվածքը.
ա) առարկա
բ) օբյեկտ
գ) նպատակ
դ) միջոցներ
դ) արդյունք
4) գործունեության շարժառիթները
5) Գործունեության երկու հիմնական տեսակ
ա) գործնական գործունեություն
բ) հոգևոր գործունեություն
6) Մարդու կյանքում առաջատար գործունեություն.
ա) խաղ
բ) ուսուցում
գ) աշխատուժ
2) Սեմինարի դասին խոսելու համար անհրաժեշտ է մանրամասն պատասխան պատրաստել «Միջանձնային կոնֆլիկտները և դրանց լուծման ուղիները» թեմայով: Կազմեք ծրագիր, ըստ որի դուք կանդրադառնաք այս թեմային:
1) միջանձնային կոնֆլիկտի հայեցակարգը և առանձնահատկությունները
2) հակամարտության մասնակիցները
3) միջանձնային կոնֆլիկտի պատճառները
4) Կոնֆլիկտի պատճառ
5) հիմնական հասկացությունները, որոնք բացահայտում են հակամարտության էությունը
6) Կոնֆլիկտային գործառույթներ
ա) դրական
բ) բացասական
7) միջանձնային կոնֆլիկտների դասակարգում.
ա) ըստ ուղղության
բ) հիման վրա
գ) ըստ հետևանքների
դ) կոնֆլիկտի մեջ գտնվողների վրա ազդեցության հուզական ուժով
ե) ազդեցության մասշտաբով
զ) ըստ հոսքի տևողության
է) ըստ դրսևորման ձևի
ը) ըստ առաջացման աղբյուրի
8) միջանձնային կոնֆլիկտների և սոցիալական հակամարտությունների այլ տեսակների փոխհարաբերությունները
3) Դուք մասնակցում եք ավագ դպրոցի աշակերտների համար նախատեսված գիտահետազոտական աշխատանքների մրցույթին՝ «Բազմակողմանիությունը և սոցիալական զարգացման շարժիչ ուժերը» թեմայով զեկույցով։ Կազմեք ծրագիր, ըստ որի դուք կանդրադառնաք այս թեմային:
1) սոցիալական զարգացման աղբյուրները և շարժիչ ուժերը.
ա) մարդկանց փոխակերպող գործունեությունը
բ) բնական և կլիմայական պայմանները
գ) նշանավոր անձնավորություններ
2) «առաջընթաց» և «հետընթաց» հասկացությունները.
3) Հասարակության զարգացման ժամանակակից մոտեցումները.
ա) ձևական մոտեցում
բ) բեմական և քաղաքակիրթ մոտեցում
գ) տեղական քաղաքակիրթ մոտեցում
4) սոցիալական փոփոխության ձևը.
ա) էվոլյուցիա
բ) հեղափոխություն
Գիծ UMK G. A. Bordovsky. Սոցիալական հետազոտություններ (10-11)
Գիծ UMK G. A. Bordovsky. Սոցիալական հետազոտություններ (6-9)
Հասարակական գիտություն
Սոցիալական գիտությունների միասնական պետական քննության նախապատրաստում. ինչպես կազմել բարդ ծրագիր
2018 թվականին փոխվել են հասարակագիտության պետական միասնական քննության գնահատման չափանիշները. Մանկավարժական գիտությունների թեկնածու, Ռուսաստանի անվան պետական մանկավարժական համալսարանի պատմության և հասարակական գիտությունների դասավանդման մեթոդիկայի ամբիոնի դոցենտ։ A. I. Herzen (Սանկտ Պետերբուրգ) Օլգա Սոբոլևան, որպես վեբինարների շարքի մաս, խոսեց թիվ 28 առաջադրանքի նորարարությունների մասին և ուսուցիչների հետ կիսվեց օգտակար խորհուրդներով, թե ինչպես հաջողությամբ պատրաստվել քննությանը:Գնահատման չափանիշներ
Առաջին հայացքից ոչինչ չի փոխվել՝ այս տարի ուսանողները կտեսնեն թիվ 28 առաջադրանքի նույն ձևակերպումը, ինչ նախկինում։ Սակայն գնահատման չափանիշները փոխվել են՝ դրանք դարձել են ավելի կոնկրետ ու խիստ։ Միավորների առավելագույն քանակն այժմ 4 է (նախկինում դա 3 էր), և սխալների համար միավորներ հանելու փոխարեն միավորներ կշնորհվեն սխալների բացակայության համար։ Չափանիշները փոխվել են հետևյալ կերպ.
- 28.1: պլանի պահանջվող կետերին համապատասխանելը.Այս չափանիշը մնում է ամենակարևորը։ Եթե ուսանողը չի բավարարում պլանի պահանջվող միավորները, ապա ամբողջ առաջադրանքի համար տրվում է 0 միավոր: Այնուամենայնիվ, ի հայտ է եկել գնահատման առանձնահատկությունը: Այժմ նշվում է, որ պարտադիր կետերից մեկը պետք է մանրամասնված լինի ենթակետերում, իսկ մյուսը կարող է մանրամասն չլինել կամ լինել ենթակետ: Եթե պլանի պահանջվող միավորները լիովին բավարարված են, ապա տրվում է 2 միավոր: Ուսանողը ստանում է 1 միավոր, եթե ունի մեկ բացահայտված կամ երկու չլուծված միավոր։
- 28.2: համալիր պլանի հավատարմություն.Այս չափանիշը հաշվի է առնում միավորների քանակը և դրանց որակը, թեմայի բացահայտման աստիճանը: Նախկինում միավորներ էին շնորհվում՝ կախված տարբեր միավորների քանակից, իսկ այժմ պահանջներն ավելի են ճշգրտվել։ Պլանը պետք է ունենա առնվազն երեք միավոր, որոնցից երկուսը մանրամասն. ցանկացած այլ դեպքում այս չափանիշի համար տրվում է 0 միավոր:
- 28.3: ձևակերպման ճիշտությունը.Այս չափանիշի միավորն այժմ բոնուսային բնույթ ունի, և այն կարելի է ստանալ միայն այն դեպքում, եթե որևէ տեղ սխալներ չկան 1 միավորով՝ համաձայն 28.1 և 28.2 չափանիշների:
Այս առաջադրանքի վրա աշխատելիս կարևոր է հաշվի առնել գնահատման համակարգում առկա մեկ հակասություն. FIPI-ի առաջարկությունները ցույց են տալիս չհաշվել պլանի տարրերը, որոնք վերացական և ֆորմալ բնույթ ունեն: Միևնույն ժամանակ, FIPI-ի օրինակելի պլանում օգտագործվում է «Քաղաքական կուսակցության հայեցակարգը» վերացական ձևակերպումը։ Ինչքան էլ որ լինի, բարձր միավոր ստանալու համար ավելի լավ է խուսափել թեմայի առանձնահատկությունները չարտացոլող ձեւակերպումներից։
Տեղեկագիրքը պարունակում է մանրամասն տեսական նյութեր սոցիալական գիտությունների միասնական պետական քննության կողմից փորձարկված բոլոր թեմաների վերաբերյալ: Յուրաքանչյուր բաժնից հետո տրվում են բազմաստիճան առաջադրանքներ՝ միասնական պետական քննության տեսքով։ Գիտելիքների վերջնական վերահսկման համար տեղեկատուի վերջում տրված են վերապատրաստման տարբերակներ: Ուսանողները ստիպված չեն լինի լրացուցիչ տեղեկություններ փնտրել ինտերնետում և գնել այլ դասագրքեր։ Այս ուղեցույցում նրանք կգտնեն այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է քննությանը ինքնուրույն և արդյունավետ պատրաստվելու համար: Ուղեցույցը հասցեագրված է ավագ դպրոցի սովորողներին՝ հասարակագիտության միասնական պետական քննությանը նախապատրաստվելու համար: Ձեռնարկը պարունակում է մանրամասն տեսական նյութ քննությամբ ստուգված բոլոր թեմաների վերաբերյալ: Յուրաքանչյուր բաժնից հետո տրվում են միասնական պետական քննության առաջադրանքների օրինակներ և պրակտիկայի թեստ: Գիտելիքների վերջնական վերահսկման համար տեղեկատուի վերջում տրված են սոցիալական գիտությունների միասնական պետական քննությանը համապատասխան ուսուցման տարբերակներ: Բոլոր առաջադրանքների համար տրվում են պատասխաններ:
Պատրաստման փուլերը
Պլան կազմելը մետա-առարկայական հմտություն է, որը դուք պետք է տիրապետեք միասնական պետական քննությունը հաջողությամբ հանձնելու համար: Ռուսական դասագրքերի կորպորացիայի փորձառու հեղինակներն իրենց ուսումնական ծրագրերում օգնում են զարգացնել անհրաժեշտ հմտությունները հետևյալ փուլերում.
- 5-6-րդ դասարաններ – պարզ տեքստային պլան
- 7-8-րդ դասարաններ – բարդ տեքստային պլան
- 9-րդ դասարան - թեմայի վերաբերյալ ելույթի պարզ պլան
- 10-11-րդ դասարաններ՝ թեմայի վերաբերյալ ներկայացման համալիր պլան
Կարդացեք և տեսեք նաև.
- Ինչպես պատրաստվել սոցիալական հետազոտությունների օլիմպիադային. առաջարկություններ ուսանողների և ուսուցիչների համար
- Յուրաքանչյուր դասի համար կիրառեք պլան կազմելը: Օրինակ, գրեք ձեր ուսանողների հետ առաջիկա դասի պլանը, ձեր նշումներում ընդգծեք կետերն ու ենթակետերը, դասախոսության վերջում կազմեք բարդ պլան, այսինքն՝ կիրառեք այս հմտությունը թեմայի ուսումնասիրության տարբեր փուլերում: .
- Մի խնդրեք ուսանողներին մտապահել բարդ պլանները, որոնք կազմվել են կոդավորիչի միջոցով: Սա ոչ մի կերպ չի օգնի «թույլ» ուսանողներին։ Օրինակ՝ 2017 թվականին հատակագծերի թեմաներն ու ծածկագրի կետերը չեն համընկել։
- Փորձեք դասի ընթացքում վերլուծել տարբեր երևույթներ՝ ըստ այսպիսի ֆիքսված հիմքով պլանի՝ հասկացություն, բնութագրեր, կառուցվածք, ծագում, զարգացում, բազմազանություն, դեր, ներկա վիճակ: Միևնույն ժամանակ, խուսափեք այս հիմքով պլանի կետերի վերացական ձևակերպումից:
- Երկու համակցված հասկացություններով բարդ թեմաներ ուսումնասիրելիս անպայման հաշվի առեք երևույթների փոխհարաբերությունները և բացահայտեք դրանց միջև նմանություններն ու տարբերությունները: Որոշ դեպքերում անհրաժեշտ է նաև որոշել, թե ինչ տեղ է զբաղեցնում մի երևույթը մյուսի կառուցվածքում։
Վիճակագրության համաձայն՝ հասարակագիտության միասնական պետական քննության թիվ 28 առաջադրանքը ուսանողների համար ամենադժվարներից է։ Պահանջների ըմբռնումը և մտածված, հետևողական նախապատրաստումը թույլ կտան առավելագույն միավորներ հավաքել:
Ձեռնարկը նախատեսված է դպրոցականների և դիմորդների ինքնուրույն կամ ուսուցչի ղեկավարությամբ միասնական պետական քննությանը նախապատրաստելու համար: Այն ամբողջությամբ ներառում է հասարակագիտության դասընթացի նյութը, որը ստուգվում է քննության ժամանակ։ Ձեռնարկի տեսական մասը ներկայացված է հակիրճ և մատչելի ձևով։ Մեծ թվով գծապատկերներ և աղյուսակներ հեշտ և արագ են դարձնում թեմայում նավարկելը և ձեզ անհրաժեշտ տեղեկատվությունը գտնելը: Վերապատրաստման առաջադրանքները համապատասխանում են միասնական պետական քննության արդի ձևաչափին, հաշվի են առնված վերջին տարիներին կատարված քննական աշխատանքի բովանդակության բոլոր փոփոխությունները.
Պլան կազմելու հիմնական հմտությունները դրվում են ուսուցման վաղ փուլերում՝ ռուսաց լեզվի, գրականության և պատմության դասերին: Այնուամենայնիվ, սոցիալական գիտությունների քննության շրջանավարտներից շատերը վատ տիրապետում են այս հմտությանը: Պարզ ասած՝ այլ առարկա ուսումնասիրելիս զարգացած հմտությունների փոխանցում տեղի չի ունենում։ Հետեւաբար, նախ պետք է իմանաք, թե ինչ տեսակի ծրագրեր կան: Առանձնահատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել համալիր հատակագծի առանձնահատկություններին, դրա կետերի և ենթակետերի ենթակայության բովանդակային-տրամաբանական կապերին։
Թեմայի պլան կազմելու համար անհրաժեշտ պայմաններն են.
1) դրա սահմանների ճիշտ նշումը (առավել ընդհանուր հարցում ներառելը և դրանում մեկուսացումը).
2) դրա տարբեր կողմերի և ասպեկտների բավականին ամբողջական պատկերացում:
Դիտարկենք այս պայմանները կոնկրետ թեմայով «Աշխատանքային հարաբերություններ».
Մի շարք հարցեր կօգնեն պարզաբանել դրանք, օրինակ.
1) ի՞նչ ավելի ընդհանուր թեմա կարող է ներառել այս թեման (օրինակ՝ «Աշխատանքային հարաբերությունների իրավական կարգավորում»);
2) ի՞նչ տեղ է զբաղեցնում այս թեման ավելի լայն հարցում (որո՞նք են գործատուի և աշխատողի միջև աշխատանքային հարաբերությունների իրավական կարգավորման առանձնահատկությունները).
3) հարցերի ինչ շրջանակ է ընդգրկում թեման (աշխատանքային հարաբերությունների հայեցակարգ, աշխատողի և գործատուի իրավական կարգավիճակ, սոցիալական գործընկերություն աշխատանքի, զբաղվածության և զբաղվածության ոլորտում).
Հաջորդ քայլը մեկ հիմքի համապատասխանող դիրքերի ընտրությունն է և դրանց տրամաբանական ենթակայության մեջ ձևակերպումները դասավորելը։ Արդյունքում, այս թեմայի համալիր պլանը կարող է ունենալ հետևյալ ձևը.
1. Իրավական հարաբերությունների հայեցակարգը.
2. Աշխատանքային հարաբերությունների կողմերի իրավունքներն ու պարտականությունները.
ա) աշխատողների իրավունքներն ու պարտականությունները.
բ) գործատուների իրավունքներն ու պարտականությունները.
3. Աշխատանքային պայմանագիր.
ա) աշխատանքային պայմանագրի բովանդակությունը.
բ) եզրակացության կարգը.
գ) աշխատանքային պայմանագիրը լուծելու կարգը.
4. Աշխատանքային ժամանակը և հանգստի ժամանակը:
5. Աշխատավարձ.
6. Աշխատանքային կարգապահություն.
Դիտարկենք գնահատման սխեման.
| Պլանի կետերի ձևակերպումը ճիշտ է: Պլանի կետերը միասին վերցրած ընդգրկում են թեմայի հիմնական խնդիրները: Պատասխանի կառուցվածքը համապատասխանում է բարդ տեսակի պլանին: | 2 |
| Ծրագրի ձևակերպումը ճիշտ է. Այս թեմայի համար էական որոշ հարցեր բաց են թողնվել։ ԿԱՄ Ծրագրի կետերի որոշ ձևակերպումներ սխալ են: Պլանի կետերը միասին վերցրած ընդգրկում են թեմայի հիմնական խնդիրները: |
1 |
| Պլանը չի բացահայտում առաջարկվող թեման։ ԿԱՄ Արձագանքման կառուցվածքը չի համապատասխանում բարդ տիպի պլանին: |
0 |
| Առավելագույն միավոր | 2 |
Այս հրահանգներից բխում է, որ պլանի կետերը պետք է ճիշտ ձևակերպվեն տվյալ թեմային դրանց համապատասխանության առումով։ Պլանը պետք է առավելագույնս արտացոլի թեմայի բովանդակությունը: Անհրաժեշտ է պահպանել համալիր հատակագծի կառուցվածքը, հակառակ դեպքում պատասխանը կստանա միայն 0 միավոր:
Այսպիսով, մենք տեսնում ենք, որ C8 առաջադրանքը կատարելիս ստուգվում է ոչ միայն բովանդակության իմացությունը, այլև բովանդակության տրամաբանությունը կառուցելու ունակությունը: Շրջանավարտը պետք է կարողանա ձևակերպել պլանի կետերը. Եվ դրա համար անհրաժեշտ է ճիշտ նյութ ընտրել։
Եկեք ստեղծենք ալգորիթմ թեմայի վերաբերյալ բարդ պլանի համար «Պետությունը քաղաքական ինստիտուտ է».
Առաջին հերթին պետք է սահմանել սոցիալական ինստիտուտ։ Հիշեք, թե ինչ է պետությունը. Հաջորդ քայլը լինելու է պետության բնութագրերի և գործառույթների սահմանումը։ Պլանում անհրաժեշտ է ներառել նյութեր տեսակների, տեսակների և դասակարգումների մասին: Բայց ամփոփելով՝ պլանում կարող ենք ներառել նաև ժամանակակից պետության բնութագրերի հարցը։
Եվ ինչպես տարբերակներից մեկը կարող է լինել այս պլանը.
1. Սոցիալական ինստիտուտ հասկացությունը.
2. Պետության էությունը.
ա) պետական – պետական մարմին.
բ) պետական և ոչ պետական քաղաքական կազմակերպությունների տարբերությունը.
3. Պետության ձևերը.
ա) պետության ձևի հայեցակարգը.
բ) կառավարման ձևերը.
գ) կառավարման ձևերը.
դ) քաղաքական ռեժիմի ձևերը.
4. Պետության գործառույթները.
ա) պետական գործառույթների հասկացությունները.
բ) պետական գործառույթների դասակարգումը.
գ) պետության ներքին և արտաքին գործառույթները.
5. Պետության առանձնահատկությունները ժամանակակից աշխարհում.
Ակնհայտ է, որ նման սխեման կարող է կիրառվել գրեթե ցանկացած թեմայի համար: Մեր դեպքում պլան կազմելու նպատակը առաջարկվող կոնկրետ թեման իր ամբողջականությամբ և տարբեր ասպեկտների հարաբերակցությամբ ներկայացնելն է:
ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄ ԿԻՐԱՌՎԵԼ Է ՀԱՄԱԼԻՐ ՊԼԱՆ ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐ ՀԱՏՈՒԿ ԹԵՄԱՅԻ ՄԱՍԻՆ.
Հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել քննության մեջ ներառված առաջադրանքին2010 թվականին՝ առաջադրանք Գ8. Դա պահանջում է համալիր պլանՀասարակագիտության դասընթացի կոնկրետ թեմայի վերաբերյալ մանրամասն պատասխան:Այս առաջադրանքի կատարումը ներառում է
համապատասխանություն տվյալ թեմային;
պլանում հիմնական բովանդակության արտացոլման ամբողջականությունը.
առաջարկվող պատասխանի կառուցվածքի համապատասխանությունը համալիրի հատակագծինտեսակը.
Այս առաջադրանքը կատարելու հիմնական պայմանը համակարգված, խորը, բավականաչափ ծավալուն և բազմակողմանի գիտելիքներն ենթեմաներ, որոնք պահանջում են հասարակագիտական նյութի օգտագործում, ինչպես նաևնույն գիտելիքները հարակից ակադեմիական առարկաներից և, հնարավորության դեպքում,ԶԼՄ-ներից ստացված ռացիոնալ գիտելիքներ:
Առաջադրանքն ավարտելիս շրջանավարտները.
Ա) մի կողմից թեմայի տվյալ ձեւակերպման մեջ բացահայտել
նրանց հայտնի բովանդակային նյութ.
բ) մյուս կողմից՝ կառուցել գիտելիքների ներկայացման տրամաբանությունը՝ ըստ
թեման բարդ հատակագծի կետերի տեսքով.
Բարդ պլան կազմելիս կարող եք օգտագործել հետևյալը. ընդհանուր առաջարկություններ.
պատկերացրեք հասարակագիտության դասընթացի բովանդակությունը, բացահայտում եմառաջարկվող թեմայի ըմբռնում;
այս բովանդակությունը բաժանեք իմաստային մասերի` ընդգծելով յուրաքանչյուրըդրանցից հանել հիմնական գաղափարը.
յուրաքանչյուր մասի վերնագիր;
յուրաքանչյուր մասում առանձնացրեք մի քանի դրույթներ, որոնք մշակվում ենհիմնական գաղափարը;
ստուգեք, արդյոք պլանի կետերն ու ենթակետերը համակցված են, պայմանավորվածՊլանի հաջորդ կետը զբաղվա՞ծ է նախորդով, ամբողջությամբդրանք արտացոլում են թեմայի հիմնական բովանդակությունը.
անհրաժեշտության դեպքում կատարել ճշգրտումներ;
հիշեք, որ պլանը պետք է ընդգրկի հիմնական բովանդակությունըթեմաներ;
վերնագրերում (պլանի կետերում և ենթակետերում) անցանկալի է կրկնելԿան մի շարք նմանատիպ ձևակերպումներ.
Մանրամասն պատասխանի համար բարդ պլան կազմելիս ուսանողները կարող են օգտագործել ունիվերսալ ալգորիթմ.
Ի. Հայեցակարգ, էություն...
II. Բնութագրերը, հիմնական սկզբունքները
Հատուկ նշաններ...
Ամենակարևոր առաջադրանքները, հիմնական գործառույթները...
Վ. Ձևեր, տեսակներ, տեսակներ, դասակարգումներ...
VI . Կառուցվածք...
VII. Հիմնական փուլերը, զարգացման փուլերը...
VIII. Մշակման առանձնահատկությունները...
IX. Զարգացման միտումները ժամանակակից աշխարհում, Ռուսաստանի Դաշնությունում
X. Կարևորություն... հասարակության և անձի զարգացման գործում
Քվեստներ
Ձեզ հանձնարարված է պատրաստել խնդրի մանրամասն պատասխանը«Կենսաբանական և սոցիալական մարդու մեջ». Կազմեք պլան ըստ
Դուք պետք է խոսեք դպրոցական կոնֆերանսում «Մարդկային գործունեությունը իր բազմազանության մեջ» թեմայով: Կազմեք պլան ըստհամաձայն
Ձեզ անհրաժեշտ է շարադրություն գրել «Հաղորդակցությունը որպես ձևՄիջանձնային փոխազդեցությունների մագիստրոս»: Կազմեք պլան ըստորով կլուսավորես այն։
Սեմինարի դասին խոսելու համար պետք է պատրաստ լինել:գրել մանրամասն պատասխան «Միջանձնային հակամարտություններ և կոնֆլիկտներ» թեմայովդրանց լուծման միջոցները»։ Կազմեք ծրագիր, ըստ որի դուքկանդրադառնա այս թեմային:
Ձեզ հանձնարարվել է պատրաստել զեկույց «Մարդու ճանաչողություն» թեմայով.մի փունջ խաղաղություն և ինքներդ»: Կազմեք ծրագիր, ըստ որիդուք կանդրադառնաք այս թեմային:
Դուք պատրաստվում եք հասարակագիտության թեստին «Սոցիալականանհատականացում»: Կազմեք ծրագիր, որի համաձայն դուքկանդրադառնա այս թեմային:
Ձեզ հանձնարարվել է հոդված գրել դպրոցական թերթի համար «Նաուka ժամանակակից հասարակության կյանքում»: Կազմեք համապատասխան պլանում հետ դուք կանդրադառնաք այս թեմային:
Ձեզ հանձնարարվել է պատրաստել «Կրոն» թեմայի մանրամասն պատասխանը.որպես հոգևոր մշակույթի ձև»: Կազմեք պլան ըստում հետ դուք կանդրադառնաք այս թեմային:
9.
Պետք է ստեղծագործական աշխատանք գրել «Օբրա
կոչելը որպես սոցիալական արժեք»։ Կազմեք պլան ըստ
ում հետ դուք կանդրադառնաք այս թեմային:
Ավագ դպրոցի սովորողների աշխատանքները զեկույցով «Բազմակողմանիությունև սոցիալական զարգացման շարժիչ ուժերը»: Կազմեք պլան ըստկապվեք, ում հետ դուք կանդրադառնաք այս թեմային:
Ձեզ հանձնարարվել է հոդված գրել դպրոցական թերթի համար «Մի մասինսոցիալական առաջընթաց»: Կազմեք ծրագիր, ըստ որի դուքկանդրադառնա այս թեմային:
Հանձնարարվում է մանրամասն պատասխան պատրաստել թեմայի վերաբերյալ «Բարոյականորպես սոցիալական հարաբերությունների կարգավորող»։ Կազմեք ծրագիր, ըստ որի դուք կանդրադառնաք այս թեմային:
Դուք հետազոտական մրցույթի մասնակից եքԱվագ դպրոցի սովորողների աշխատանքները «Ձեռնարկատիրությունը տնտեսագիտության մեջ» թեմայով զեկույցով։ Կազմեք ծրագիր, ըստ որի՝ դուք կկատարեքլուսաբանել այս թեման:
Ձեզ անհրաժեշտ է ստեղծագործական աշխատանք գրել «Պոլիտիկական գործընթաց ժամանակակից հասարակության մեջ»: Կազմեք պլան ըստհեռանկարը, որով դուք կանդրադառնաք այս թեմային:
Դուք պատրաստվում եք ելույթ ունենալ դպրոցական կոնֆերանսում թեմայի շուրջ«Հարկերը Ռուսաստանի Դաշնությունում». Կազմեք ծրագիր, ըստ որի դուք կանդրադառնաք այս թեմային:
Ձեզ հանձնարարվել է մանրամասն պատասխան պատրաստել «ՀամակարգՌուսական իրավունքի մագիստրոս». Կազմեք ծրագիր, ըստ որի դուքկանդրադառնա այս թեմային:
Ձեզ հանձնարարվել է մանրամասն պատասխան պատրաստել թեմայի վերաբերյալ «ԿոնՌուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունը հասարակության և պետության հիմնարար օրենքն է»: Կազմելպլան, որի համաձայն դուք կանդրադառնաք այս թեմային:
Ձեզ հանձնարարվել է մանրամասն պատասխան պատրաստել «Պետությանընվեր շուկայական տնտեսության մեջ»: Կազմեք ծրագիր, ըստ որի դուք կանդրադառնաք այս թեմային:
Պատասխաններ
1-ին առաջադրանքի պատասխանը.
Պատասխանը վերլուծելիս հաշվի են առնվում հետևյալը.
պլանի կետերի ձևակերպումների ճիշտությունը դրանց առումովհամապատասխանություն տվյալ թեմային և մտքերի արտահայտման հստակություն.
արտացոլումը թեմայի հիմնական ասպեկտների առումով որոշակի(տվյալ թեմային համարժեք) հաջորդականությունը.
* No 1 առաջադրանքի պատասխանը C8 առաջադրանքի օրինակելի գնահատումն էՄիասնական պետական քննություն (ըստ «topic.Kim» կայքում տեղադրված ցուցադրական տարբերակի)միավորներ մատնանշող չափանիշների համաձայն:
(թույլատրվում է այլ ձևակերպումներ, որոնք չեն խեղաթյուրում դրա իմաստը)
Միավորներ
Այս թեմայի լուսաբանման տարբերակներից մեկը.
1. Մարդկային ծագման ամենատարածված տեսություններն են.
ա) կրոնական
բ) Չարլզ Դարվինի էվոլյուցիոն տեսությունը
գ) Ֆ.Էնգելսի աշխատանքի տեսությունը
2. Գիտնականների հիմնական մոտեցումները «անձ» հասկացության սահմանմանը.
3. Մարդու կենսասոցիալական բնույթը.
ա) մարդը բնության մի մասն է
բ) մարդը սոցիալական էակ է
4.
Կենսաբանական և սոցիալական փոխհարաբերությունները և փոխադարձ ազդեցությունը
մարդու մեջ.
Հնարավոր են այլ քանակություն և (կամ) այլ ճիշտ բանաձևերերթուղային պլանի տարրեր.
Պլանի կետերի ձևակերպումը ճիշտ է: Միավորները միասինպլանները ներառում են թեմայի հիմնական ասպեկտները և բացահայտում այնբաժանված հաջորդականություն
Պլանի կետերի ձևակերպումը ճիշտ է: Այս թեմայի համար էական որոշ ասպեկտներ չեն արտացոլվել ծրագրում: Թեմահաջորդաբար բացվում է.
ԿԱՄ
Պլանի կետերի ձևակերպումը ճիշտ է: Հավաքականորեն մատնանշեքձեր պլանն ընդգրկում է թեմայի հիմնական ասպեկտները, բայց չի ներկայացվումկոնկրետ, ադեկվատ թեմայում, հաջորդականությամբ։
Պլանի կետերի որոշ ձևակերպումներ ճիշտ են: Ամբողջականիսկ պլանը թեմայի հետեւողական ներկայացում չի ապահովում:
Պլանի կետերի ձեւակերպումները չեն համապատասխանում թեմային։
ԿԱՄ
Պատասխանը ճիշտ չէ։
Առավելագույն միավոր
3
2-րդ առաջադրանքի պատասխանը.
Ի. Գործունեությունը որպես մարդու գոյության միջոց:
II. Մարդու գործունեության առանձնահատկությունները.
III.
Գործունեության կառուցվածքը.
1) առարկա
2) օբյեկտ
թիրախ
միջոցները
արդյունք
IV. Գործունեության դրդապատճառները.
Վ. Գործունեության երկու հիմնական տեսակ.
գործնական գործունեություն
հոգևոր գործունեություն
VI. Մարդկային կյանքում առաջատար գործունեություն.
խաղ
ուսուցում 3) աշխատանք
3 առաջադրանքի պատասխանը.
Ի . Հաղորդակցության հայեցակարգ և հատուկ նշաններ:
II. Հաղորդակցության գործառույթները անձի ձևավորման և զարգացման մեջ:
Հաղորդակցությունը որպես առարկա-առարկա փոխազդեցություն:
Կապի առարկաների տեսակները.
իրական կյանքի սուբյեկտներ
պատրանքային գործընկերներ
երևակայական գործընկերներ
Վ.Կապի միջոցներ.
VI.Կապի տեսակները.
ուղղակի և անուղղակի
ուղղակի և անուղղակի
VII.
Հաջող հաղորդակցությանը նպաստող գործոններ.
1) փոխըմբռնում
2) համերաշխություն 3) հանդուրժողականություն
Պատասխանելառաջադրանք 4.
Ի. Միջանձնային կոնֆլիկտի հայեցակարգը և առանձնահատկությունները:
II.Հակամարտության մասնակիցները.
Միջանձնային կոնֆլիկտի պատճառները.
Կոնֆլիկտի պատճառ.
Վ. Հիմնական հասկացություններ, որոնք բացահայտում են հակամարտության էությունը.
VI. Կոնֆլիկտային գործառույթներ.
VII . Միջանձնային կոնֆլիկտների տեսակները.
VIII.
Միջանձնային կոնֆլիկտների հաջող լուծման վրա ազդող գործոններ
հակամարտություններ.
IX.
Միջանձնային հակամարտությունների և սոցիալական այլ տեսակների միջև հարաբերությունները
ոչ մի հակամարտություն.
Պատասխանելառաջադրանք 5.
Ի. Ճանաչումը որպես իրականության համարժեք արտացոլման ձև:
II.Ճանաչողության կառուցվածքը.
գիտելիքի առարկա
իմացության օբյեկտ
3) գիտելիքի արդյունքը
1) ագնոստիցիզմ 2) թերահավատություն 3) գնոստիցիզմ
IV. Գիտելիքի ձևերը.
զգայական (սենսացիա, ընկալում, գաղափար)
ռացիոնալ (հայեցակարգ, դատողություն, եզրակացություն)
Վ.Գիտելիքների տեսակները.
գիտական և ոչ գիտական գիտելիքներ
կրոնական, դիցաբանական, գեղարվեստական գիտելիքներ
VI. Մեթոդներ, որպեսզի մարդը հասկանա աշխարհը և ինքն իրեն.
VII. Մարդկային գիտելիքների ձևերի բազմազանությունը.Ի,.
Պատասխանելառաջադրանք 6.
Ի. Սոցիալիզացիայի հայեցակարգը.
II. Սոցիալականացման խնդիրն ու գործառույթը.
«Սոցիալականացում» և «կրթություն» հասկացությունների փոխհարաբերությունները:
Սոցիալականացման տեսակները. 1) առաջնային
2) երկրորդական
Վ. Հաջող սոցիալականացմանը նպաստող գործոններ.
սոցիալականացման գործակալներ
սոցիալական վերելակներ
սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական պայմանները
7-րդ առաջադրանքի պատասխանը.
Ի. Գիտության հայեցակարգ.
գիտությունը որպես սոցիալական ինստիտուտ
գիտությունը՝ որպես հոգևոր արտադրության ճյուղ
գիտությունը որպես գիտելիքի հատուկ համակարգ
II.Գիտության տեսակները.
հիմնարար գիտություններ
կիրառական գիտություններ.
գիտությունների դասակարգում՝ կախված ճանաչման առարկայից և մեթոդից
Գիտության առանձնահատկությունները.
Ժամանակակից գիտության գործառույթները.
մշակութային և գաղափարական
ճանաչողական և բացատրական
կանխատեսող
ինտեգրում
սոցիալական
արտադրությունը
Վ.Գիտության զարգացում.
VI. Աշխարհի գիտական պատկերի առանձնահատկությունները.
