កិរិយាស័ព្ទផ្សំជាភាសាអង់គ្លេស។ ប្រធានបទនិងការព្រមព្រៀងជាភាសាអង់គ្លេស ភាពស្របគ្នានៃព្យាករណ៍ជាមួយប្រធានបទនៅក្នុងប្រយោគ

ប្រធានបទ៖“ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង”-ស។

គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រឹងការបញ្ចេញសំឡេងនិងភាពខុសគ្នារវាងសំឡេង“ ស” -“ ស” ។

ការអប់រំ៖ ការរួមបញ្ចូលគំនិតនៃសំឡេងព្យាង្គពាក្យនិងប្រយោគ។ ការពង្រឹងចំណេះដឹងអំពីយន្តការនៃការបង្កើតសំឡេងនិងសំឡេងនិងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។

ការកែតម្រូវ៖ ការអភិវឌ្ន៍នៃការស្តាប់សូរស័ព្ទនិងការបង្កើតជំនាញសម្រាប់ការរើសអើងសំឡេង ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសម្លេងនៅក្នុងសុន្ទរកថាឯករាជ្យរចនាសម្ព័ន្ធការនិយាយខុសគ្នា។ បង្កើនជំនាញក្នុងការធ្វើការវិភាគសំឡេង។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រយោគផ្សេងៗក្នុងការនិយាយ។

ការអប់រំ៖ បង្កើនចរិតលក្ខណៈវិជ្ជមានសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់មិត្តរួមថ្នាក់រហូតដល់ទីបញ្ចប់មិនរំខានដល់អ្នកដែលនិយាយ។

បរិក្ខារ៖ កញ្ចក់សម្រាប់ចំនួនកុមាររូបភាពប្រដាប់ក្មេងលេងសៀវភៅ

វគ្គនៃមេរៀន

គ្រារៀបចំអង្គការសូត្រចម្រៀងកុមារដោយកុមារ៖

យើងនឹងប្រកាសអ្វីគ្រប់យ៉ាងឱ្យបានត្រឹមត្រូវនិងច្បាស់លាស់

យើងនឹងប្រកាសដូច្នេះអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺច្បាស់។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ អ្នកដែលប្រាប់ខ្ញុំសំឡេងនិយាយនឹងអង្គុយចុះ។

- ឥឡូវប្រាប់ខ្ញុំពាក្យដែលមានន័យ៖ សញ្ញាវត្ថុឬសកម្មភាព។

- មកជាមួយការផ្តល់យោបល់សម្រាប់ខ្ញុំ។

- ល្អ​ណាស់! សព្វថ្ងៃនេះស្ត្រីចំណាស់ Shapoklyak បានមកថ្នាក់របស់យើងជាមួយកណ្តុរ Lariska ។ ពួកគេធុញទ្រាន់នឹងភាពរអាក់រអួលហើយចង់ធ្វើការជាមួយអ្នក។ ចូរយើងបង្រៀនពួកគេពីរបៀបនិយាយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ យកកញ្ចក់។ (ការប្រតិបត្តិជាប់គ្នានៃលំហាត់៖“ របង” និង“ បង្អួច” ។ ) ពួកគេគឺជាធ្មេញផ្អែមធំចូលចិត្តនំផេនខេនជាមួយទឹកដោះគោក្តៅ។ (ការអនុវត្តជាបន្តបន្ទាប់នៃលំហាត់ "ប៉ែល" និង "ពែង") ។ ដើម្បីកុំឱ្យឆេះពួកគេបានផ្លុំនំផេនខេននិងទឹកដោះគោ (ផ្លុំជំនួសអណ្តាតនៅក្នុងទីតាំង“ ប៉ែល” និង“ ពែង”) ។ ហើយយើងក៏នឹងខំប្រឹងផងដែរ (លំហាត់“ យើងសម្អាតធ្មេញក្រោមសម្អាតធ្មេញខាងលើ”) ធ្វើបានល្អលំហាត់ទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងត្រឹមត្រូវនិងត្រឹមត្រូវ។ ហើយអ្នកណាចងចាំសំឡេងអ្វីដែលលំហាត់ទាំងនេះត្រូវការសម្រាប់ (នៅក្នុងមេរៀនចុងក្រោយសំឡេង [និង] កំពុងបំពេញកាតព្វកិច្ច) ។

2. សារនៃប្រធានបទនៃមេរៀន

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ត្រឹមត្រូវ។ ហើយថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងបន្តរៀនបញ្ចេញសំឡេង [និង] ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ Shapoklyak ចង់ how ពីរបៀបដែលអ្នកបានរៀនពីរបៀបកំណត់សំលេងទាំងនេះហើយ Lariska ចង់លេងជាមួយអ្នក។

3. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់នៅក្នុងកុមារ

ប្រុសៗសូមស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់តើពាក្យអ្វីដែលខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នក។ តើសំឡេងអ្វីដែល heard មុនគេនៅក្នុងពាក្យទាំងអស់នេះ។ ទូខោអាវមួកអាវរោមរោមក្រម៉ារុំ។

នៅក្នុងពាក្យទាំងអស់សំឡេង [w] ត្រូវបានគេ first មុនគេ។

Shapoklyak ពួកគេនិយាយថាអ្នកដឹងពីរបៀបកំណត់លក្ខណៈសំឡេង។ ខ្ញុំចង់ hear លក្ខណៈនៃសំឡេង [w]

សំឡេង [w] គឺជាព្យញ្ជនៈតែងតែរឹងរិលព្រោះកមិនដំណើរការ។

ល្អ​ណាស់។ ហើយពាក្យអ្វីដែល heard នៅក្នុងពាក្យទាំងអស់នេះ។ សត្វទីទុយតុគិតលុយសត្វចចកឆ្កែដូងរអិល។

នៅក្នុងពាក្យទាំងអស់នេះមនុស្សម្នាក់អាចលឺសំលេងព្យញ្ជនៈរឹងនិងសំឡេងរិល។

បុរសសូមប្រាប់អ្នកពីរបៀបដែលសំឡេងទាំងនេះខុសគ្នានិងរបៀបដែលវាស្រដៀងគ្នា។

សំឡេងទាំងនេះគឺជាព្យញ្ជនៈថ្លង់រឹង។ ពួកគេមិនអាចច្រៀងបានទេ។ ពួកវាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសម្លេងរំខាន។ ខ្យល់ចេញពីមាត់ជួបឧបសគ្គ។ ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវបានគេនិយាយខុសគ្នា។ នៅពេលយើងនិយាយសំឡេងបបូរមាត់ញញឹមធ្មេញបិទមាត់ចុងអណ្តាតរបស់យើងស្ថិតនៅលើធ្មេញខាងក្រោមខ្យល់ត្រជាក់។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង [w] បបូរមាត់របស់យើងត្រូវបានទាញចូលទៅក្នុង“ បំពង់” ធ្មេញរបស់យើងត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងដោយ“ ពែង” ទៅក្រអូមមាត់។ យន្តហោះខ្យល់មានភាពកក់ក្តៅ។

ការផ្អាកថាមវន្ត

នៅលើធ្នើរប្រដាប់ក្មេងលេងកំប្លែងរបស់យើង៖

hedgehogs គួរឱ្យអស់សំណើច។

និងកង្កែបកំប្លែង។

ខ្លាឃ្មុំកំប្លែង។

សត្វក្តាន់កំប្លែង។

walruses កំប្លែង។

ត្រាគួរឱ្យអស់សំណើច។

4. ផ្នែកសំខាន់

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ .. យើងអង្គុយត្រង់ខ្នងត្រូវត្រង់។ យើងរៀបចំត្រចៀកស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកិច្ចការ។ ប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបឆ្លើយសំណួរ។

អ្នកត្រូវតែឆ្លើយដោយប្រយោគពេញលេញដោយបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ពីពាក្យ។

ហ្គេមនាឡិកាសំឡេង។ លំហាត់នេះបង្កើតការស្តាប់សូរស័ព្ទនិងអភិវឌ្ the ជំនាញនៃការរើសអើងសូរស័ព្ទ

ពាក្យដំបូលស្តាប់ទៅដូចគ្នានឹងពាក្យកណ្តុរដែរ។ ពួកវាខុសគ្នាក្នុងសម្លេងតែមួយ។ នៅក្នុងពាក្យដំបូល - acc ។ សំឡេង [w] ហើយនៅក្នុងពាក្យកណ្តុរសំឡេងព្យញ្ជនៈគឺអេស។

ហើយអ្នកណានឹងចងចាំពាក្យអ្វីខ្លះនៅក្នុងកិច្ចការសូមប្រាប់ខ្ញុំពីពាក្យទាំងនេះ។

កុមារដាក់ឈ្មោះគូសម្រាប់ការចងចាំ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ នៅតែមានហ្គេមសម្រាប់អ្នក។ យើងបានអង្គុយយ៉ាងត្រឹមត្រូវហើយស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកិច្ចការ។

ល្បែង "ការបន្ថែមទីបួន" ។

រករូបភាពបន្ថែមដែលសំឡេងជាក់លាក់មិនត្រូវបានគេ:៖ សំឡេង [ស] ឬសំឡេង [វ៉ា] ។ ហើយពន្យល់ពីមូលហេតុដែលរូបភាពពិសេសនេះមិនចាំបាច់និយាយ។

នេះគឺជារូបភាពបន្ថែម - អាវពីព្រោះនៅក្នុងពាក្យអាវ - សំលេង [w] ត្រូវបានគេ, ហើយនៅក្នុងសំលេងផ្សេងទៀត។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយសរសើរកុមារដែលចម្លើយរបស់ពួកគេពេញលេញនិងត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍។ ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារដទៃទៀតចំពោះចម្លើយដ៏ស្រស់ស្អាតរបស់សមមិត្តរបស់ពួកគេ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ហើយអ្នកបានស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការនេះ។ ល្អ​ណាស់។ ឥឡូវនេះពួកគេបានបិទភ្នែកហើយ។ ស្រមៃថាអ្នកកំពុងសម្រាកនៅលើឆ្នេរខ្សាច់។ ព្រះអាទិត្យទន់ភ្លន់កំពុងរះអ្នកញញឹម។ ពួកគេបានបើកភ្នែករបស់ពួកគេ។ យើងសំរាកបន្តិចហើយត្រៀមខ្លួនដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការចុងក្រោយ។

ល្បែង“ បង្កើតពាក្យពីអក្សរបី” ។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយនិយាយពីភារកិច្ចសម្រាប់កុមារដោយជ្រើសរើសតែពាក្យចាំបាច់៖ ទឹកផ្លែឈើបាល់។

៥. លទ្ធផលនៃមេរៀនអ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ដូច្នេះមេរៀនរបស់យើងបានមកដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។

បុរសខ្ញុំចង់ what នូវអ្វីដែលអ្នកចូលចិត្តអំពីមេរៀន។ តាមគំនិតរបស់អ្នកតើអ្នកណាបានឆ្លើយច្រើនជាងគេនៅថ្ងៃនេះហើយឆ្លើយបានត្រឹមត្រូវដោយមានចម្លើយពេញលេញ។

កុមារ៖ ខ្ញុំចូលចិត្តឆ្លើយសំណួរ។

- ហើយខ្ញុំចូលចិត្តជ្រើសរើសរូបភាពបន្ថែម។

- ខ្ញុំចូលចិត្តដែលអ្នករាល់គ្នាឆ្លើយតបបានល្អហើយសរសើរយើង។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បាទអ្នកទាំងអស់គ្នាពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ មេរៀនចប់ហើយ។ សូមអរគុណ!

យូលីយ៉ាយ៉ារីណា
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនបញ្ចេញសំឡេងនៅក្នុងក្រុមត្រៀម“ សំឡេង [យូ]”

គោលដៅ។ ណែនាំថ្មី សំឡេង [យូ].

ភារកិច្ចអប់រំ។ ដើម្បីពង្រឹងជំនាញឱ្យបានត្រឹមត្រូវនិងច្បាស់លាស់ ការបញ្ចេញសំឡេងរបស់យូ... រៀនគូសបញ្ជាក់ សំឡេងស្រៈរកវានៅក្នុងពាក្យ។

ការកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ន៍។ ការអភិវឌ្ Development ការស្តាប់សូរស័ព្ទការយកចិត្តទុកដាក់ការស្តាប់ការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ ភាពល្អឥតខ្ចោះ ការបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយ.

ភារកិច្ចអប់រំ។ ការអប់រំចំពោះសិស្សសាលាដែលខិតខំធ្វើការសមត្ថភាពធ្វើការជាបុគ្គលនិងជាក្រុម។

ឧបករណ៍។ តុក្កតាឬរូបភាពដែលមានរូបភាពក្មេងស្រី។ រូបភាពនៃរថភ្លើង។ រូបភាពដែលពណ៌នាអំពី - ដំបងនេសាទដែកទាកូនទាកូនខ្លាឃ្មុំស្លឹកត្រពាំងខ្យងchឡឹកចេកខ្យង។ ប្រអប់រចនាយ៉ាងស្អាត។

វគ្គនៃមេរៀន។

ផ្នែកណែនាំ។

ពេលវេលារៀបចំ។

ទាហត់នឿយនៅលើស្រះ

បង្រៀនកូនទារបស់អ្នក។

កូនទាហែលនៅលើស្រះ

ម៉ាក់មិនចង់ទេ។

ទាត្រូវបានគេធ្វើទារុណកម្មយ៉ាងខ្លាំង:

មែនហើយតើអ្វីនឹងមកពីពួកគេ?

ដែល សំឡេងកើតឡើងញឹកញាប់បំផុតនៅក្នុងកំណាព្យនេះ?

(សំឡេងយូ.)

ស្គាល់គ្នាជាមួយ សំឡេងយូ... សារប្រធានបទ ថ្នាក់.

មើលតុក្កតា។ នេះគឺជាតុក្កតា Ulya ។ (តុក្កតាឬរូបភាពរបស់ក្មេងស្រី។ )តោះធ្វើវាទាំងអស់គ្នា។ (សិស្សម្នាក់ៗធ្វើម្តងទៀត។ )

តើយើងដាក់ឈ្មោះតុក្កតាអ្វី?

តើអ្វីទៅជាទីមួយ សំឡេងតើអ្នក hear នៅក្នុងពាក្យយូលីយ៉ាទេ?

តើយើងអាច hear នៅឯណា សំឡេងអ្នក? អ្នកណាយំអូហូអូហូ (ចចកខ្មៅយំ។ )

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ក្នុងរដូវរងារខ្យល់បក់បោក (អូហូ។ )ថ្ងៃនេះយើងនឹង បញ្ចេញពាក្យជាច្រើនដោយប្រើសំឡេងយូ.

ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់។

លក្ខណៈ សំឡេងលក្ខណៈសូរស័ព្ទនិងសូរស័ព្ទ។

រូបភាពនៃរថភ្លើងត្រូវបានបង្ហាញ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើអ្នកបើកបរផ្តល់សញ្ញាអ្វី?

សិស្ស៖ អូហូ

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ រថភ្លើងកំពុងរអាក់រអួល ...

សិស្ស៖ អូហូ

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ កុមារ បញ្ចេញសំឡេងយូ... តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះបបូរមាត់របស់អ្នក?

សិស្ស៖ ពួកវាលាតសន្ធឹងចូលទៅក្នុងបំពង់មួយ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តោះព្យាយាមច្រៀងឥឡូវនេះ សំឡេងអ្នក. "ទាញខ្សែស្រឡាយ"... បុរសតើអ្នកអាចនិយាយអ្វីអំពីវា សំឡេង?

សិស្ស៖ វាច្រៀងលាត។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ: មួយ​ណា សំឡេង?

សិស្ស៖ គេហៅថាស្រៈ។

ការបន្លិច សំឡេងយូពីស៊េរីស្រៈ... ល្បែង "ចាប់ សំឡេង» .

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បុរសខ្ញុំនឹងទូរស័ព្ទទៅ សំឡេងហើយប្រសិនបើអ្នក hear សំឡេងអ្នក, ទះដៃ។ ហើយអូ-អូ-អូ-អូ-អូ-អូ-អូ-អូ-អូ-អូ-អូ-អូ…

បញ្ចេញសំឡេងយូជាពាក្យ.

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ យូលីយ៉ាបាននាំយកប្រអប់ដ៏ស្រស់ស្អាតបែបនេះមកអ្នក (ប្រអប់រចនាស្អាតត្រូវបានបង្ហាញ។ )វាមានរូបភាពផ្សេងៗគ្នា។ ទាយអំពីល្បិចកលហើយអ្នកនឹងរកឃើញអ្វីនៅក្នុងប្រអប់។

តើវាជាអ្វីនៅសញ្ញាធីក?

ខ្សែនៅលើដំបងមួយ។

ដំបងនៅក្នុងដៃ

ខ្សែស្រឡាយមួយនៅក្នុងទឹក។ (ដំបងនេសាទ។ )

តើយើងនេសាទជាមួយអ្វី? (ដំបងនេសាទ។ )

តើអ្នក hear នៅឯណា សំឡេងយូ - នៅដើមនៅកណ្តាលឬនៅចុងពាក្យ? (នៅដើមពាក្យ។ )

លឺសំលេងរំខានមួយទៀត:

អង់តែនពីរនៅផ្នែកខាងលើនៃក្បាល

ហើយនាងខ្លួនឯងអង្គុយនៅក្នុងខ្ទម

នាងកាន់នាងដោយខ្លួនឯង

វារយឺតណាស់។ (ខ្យង។ )តើអ្វីទៅជាទីមួយ សំឡេងនៅក្នុងពាក្យខ្យង? (យូ។

តោះមកកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយអ្នក៖ បើយើង។ សំឡេងនៅដើមពាក្យម្រាមដៃរបស់យើងនឹងចាប់វាទៅខាងឆ្វេងប្រសិនបើ សំឡេងនឹងលឺចំកណ្តាលពាក្យ, ម្រាមដៃនឹងចាប់វានៅចំពោះមុខភ្នែករបស់អ្នកប្រសិនបើ សំឡេងនឹងបន្លឺនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ - វាមានន័យថាគាត់ "ចុច"ចូលទៅក្នុងដូងរបស់អ្នកនៅខាងស្តាំ។

លឺសំលេងរំខានមួយទៀត:

ទា Motley

ចាប់កង្កែប។

Waddles

ប្លុកជំពប់ដួល។ (ទា។ )ចាប់ដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក សំឡេងអ្នក... តើអ្នកគាត់នៅឯណា? បាននិយាយ? (នៅដើមពាក្យ។ )

ទារកអស្ចារ្យ:

ទើបតែចេញពីកន្ទប

អាចហែលទឹកនិងមុជទឹកបាន

ដូចជាម្តាយរបស់គាត់ផ្ទាល់។ (ទាខ្វៃ។ )ចាប់ដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក សំឡេងអ្នក? តើអ្នកនៅឯណា? បាននិយាយ?

នៅតាមបណ្តោយទន្លេបេដ

កប៉ាល់កំពុងជិះទូក។

ហើយនៅពីក្រោយគាត់គឺជាផ្ទៃរលោង -

គ្មានស្នាមជ្រួញដែលត្រូវមើល។ (ដែក។ )បុរស, ចាប់ម្រាមដៃរបស់អ្នក សំឡេងអ្នក... ល្អ​ណាស់!

សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរក សំឡេងរបស់អ្នកនៅក្នុងពាក្យ.

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ហើយឥឡូវនេះកុមារមើលរូបភាពហើយរកឃើញវត្ថុដែលមាន សំឡេងអ្នក. (ដែកស្លឹកភក់ខ្លាឃ្មុំឆ្កែចចកទាខ្យងទាកូនចេកwaterឡឹក។ )នៅឯណា សំឡេងអ្នក? នៅដើមពាក្យកណ្តាលឬចុងពាក្យ?

ការផ្អាកថាមវន្ត។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តោះសម្រាកខ្លះទៅ! ស្រមៃថាអ្នកគឺជាសត្វឃ្មុំ។

ឃ្មុំកំពុងអង្គុយនៅសំបុក

ពួកគេមើលផ្កា

ឃ្មុំហោះចេញពីសំបុក!

ប្រមូលទឹកឃ្មុំឆាប់ៗ!

ល្បែង "ការបន្ថែមទីបួន".

ការអភិវឌ្ of ការយកចិត្តទុកដាក់ផ្នែកសោតវិញ្ញាណនិងការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ យើងនឹងនៅជាមួយហ៊ីប ប្រកាសពាក្យត្រូវនិងខុស ទះដៃប្រសិនបើពាក្យត្រូវបាននិយាយ ត្រឹមត្រូវ៖ ខ្យងលីលី malitka wulitka ខ្យង; ដែកដែកដែកដែក។ តើអ្នកបានកត់សម្គាល់ទេថាពាក្យខ្លះមាន "ជនចម្លែក" សំឡេង... ប្រសិនបើយ៉ាងហោចណាស់មួយ សំឡេង"ចាញ់"ពាក្យនេះបានក្លាយជាមិនអាចយល់បានរួចទៅហើយ។ តើលីលីកាជាពាក្យត្រូវឬអត់?

ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ឥឡូវសូមលេង ដូច្នេះ៖ ខ្ញុំមានប្រធានបទមួយហើយអ្នកមានច្រើន។ ឧទាហរណ៍: ខ្យងខ្យង។ (ទារួចហើយដែកញញឹមញញឹមពុកមាត់តាមផ្លូវត្រចៀក។ )

ផ្នែកចុងក្រោយ។

លទ្ធផល ថ្នាក់.

កុមារអំពីអ្វី សំឡេងដែលយើងនិយាយនៅថ្ងៃនេះ?

តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះអំពី សំឡេងយូ?

ល្អ​ណាស់! អ្នករាល់គ្នាបានធ្វើការយ៉ាងសកម្មនៅថ្ងៃនេះ! ខ្ញំ​ុ​សប្បាយ​ជាមួយ​អ្នក!

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនបញ្ចេញសំឡេងនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់

(មាននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា)

រៀបចំនិងអនុវត្ត Kuzmina Tatiana Vyacheslavovna ,

គ្រូព្យាបាលការនិយាយ

Michurinsk តំបន់ Tambov

ប្រធានបទមេរៀន៖"ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង t - ឃ" ។

គោលដៅ:

1. ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង t, ឃ។

2. ការប្រៀបធៀបសំឡេង t, q, ភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេ។

3. ការងារវាក្យសព្ទលើប្រធានបទ "ផ្ទះ" ។

៤. ពង្រឹងសមត្ថភាពវិភាគពាក្យមនោសញ្ចេតនា។

៥. គូរប្រយោគជាមួយបុព្វបទ។

ឧបករណ៍:ក្តារ, ផ្ទាំងក្រណាត់វាយអក្សរ, សំណុំសម្រាប់គ្រោងការណ៍, ទូរស័ព្ទប្រដាប់ក្មេងលេង, គំរូផ្ទះតុក្កតាតុក្កតាស្វា។

វគ្គនៃមេរៀន

ខ្ញុំ។ គ្រាអង្គការ... កុមារមានរូបភាពចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងស្រៈ។ ពួកគេអង្គុយចុះតាមការណែនាំ។ ទីមួយអ្នកដែលមានសម្លេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យ a, y, និង, oh, e ។

ពាក្យ "សំឡេងស្រៈ" ត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត។

II ។ ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់.

1. ការកំណត់គោលដៅ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយបង្ហាញពីគំរូផ្ទះសួរថាតើវាជាអ្វី? (នេះគឺជាផ្ទះមួយ) ក្មេងៗនៅក្នុងក្រុមច្រៀងបន្ទរនិងម្នាក់ៗប្រកាសពាក្យផ្ទះ។ កំណត់សំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យផ្ទះ - ឃ។ បន្ទាប់មកគាត់បង្ហាញកូនស្វាហើយប្រាប់ថាឈ្មោះហៅក្រៅរបស់នាងគឺថម។ កុមារបញ្ចេញសំឡេងពាក្យនេះកំណត់សំឡេងដំបូង។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយនិយាយថាថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីសំឡេង។ ល។

2. ការប្រៀបធៀបសំឡេង t, ឃ។

កុមារហៅសំឡេងទាំងនេះសូមចងចាំថាពួកគេមិនអាចច្រៀងបានទេ។ សំឡេងទាំងនេះគឺជាព្យញ្ជនៈ។ សំឡេង t គឺរិលសំឡេងឃកំពុងរោទិ៍ (ពួកគេពិនិត្យមើលថាតើសំលេងកំពុងធ្វើអ្វីកំពុងរោទ៍ឬកំពុងគេង) ។

ហ្គេម "ទូរស័ព្ទខូច" (ការបម្លែងព្យាង្គ) ប្រាប់កុមារថាទូរស័ព្ទត្រូវបានតំឡើងនៅក្នុងផ្ទះរបស់យើងមានតែគាត់ទេដែលច្រលំសំឡេង។ ល។ បង្ហាញពីរបៀបដែលទូរស័ព្ទដំណើរការ។ បន្ទាប់មកកុមារខ្លួនឯងផ្លាស់ប្តូរព្យាង្គតា-ធូ-អ្នកទៅជាព្យាង្គដា-ដូ-ដូ-ឌី។

3. ការដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលមានសំឡេង t, ឃ។

ហ្គេម "គូបវេទមន្ត" ។

នៅលើផ្ទាំងក្រណាត់វាយអក្សរមានបង្អួចចំនួន ៤ ដែលមានពណ៌ក្រហមបៃតងលឿងនិងខៀវ។ ក្មេងដែលត្រូវបានកោះហៅនោះនឹងស្លាប់ហើយបើកបង្អួចដែលមានពណ៌ដូចគ្នានឹងផ្នែកខាងលើនៃការស្លាប់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះគាត់តែងឃ្លាមួយ (ខ្ញុំបើកបង្អួចក្រហម) ។ គាត់យករូបភាពកំណត់ថាតើសំឡេងអ្វីនៅក្នុងពាក្យ (t ឬ d) ហើយដាក់វានៅលើធ្នើរខាងស្តាំ។ (នៅលើធ្នើរទីមួយមានរូបភាពផ្ទះមួយនៅលើទីពីរមានស្វាថម)

4. ការវិភាគពាក្យថាវ៉ុល។

ធ្វើការលើបន្ទាត់សំឡេង។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយប្រកាសពាក្យខណៈកំពុងបើកបង្អួច - សំឡេងនៅលើបន្ទាត់។

កុមារកំណត់ថាបង្អួចបីបានបើកហើយភ្លឺឡើងដែលមានន័យថាមានសំឡេង ៣ នៅក្នុងពាក្យកម្រិតសំឡេង។ បង្អួចត្រូវតែពោរពេញទៅដោយរង្វង់ - សំឡេង។

តើសំឡេងដំបូងជាអ្វី? (ធី) តើសំឡេងនោះជាអ្វី? (ព្យញ្ជនៈ) តើរង្វង់អ្វីដែលនឹងបង្ហាញពីសំឡេង t? (ជាពណ៌ខៀវ) ដាក់រង្វង់ពណ៌ខៀវនៅក្នុងបង្អួចដំបូង។

តើសំឡេងអ្វីដែល heard នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ? (ម) តើសំឡេងនោះជាអ្វី? (ព្យញ្ជនៈ) តើរង្វង់អ្វីដែលយើងនឹងកំណត់? (ពណ៌ខៀវ)

បង្អួចពីរត្រូវបានបំពេញដោយមួយនៅសល់នៅចំកណ្តាល។ មើលមាត់ខ្ញុំអោយជិតគាត់នឹងប្រាប់អ្នក។ (ធីអូអូអូម) តើបបូរមាត់ខ្ញុំបានបង្ហាញសំឡេងអ្វី? (អូ) បាទបបូរមាត់មានរាងមូលតាមសំលេងអូដែលមានន័យថាសំលេងទីពីរគឺអូ។

តើមានសំឡេងប៉ុន្មាន? (បី៖ ស្រៈ -១ ព្យញ្ជនៈ -២)

៥. អ្នកព្យាបាលការនិយាយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះផ្ទះហើយផ្តល់ជូនហ្គេម“ អ្នកណាដឹងបន្ថែមអំពីផ្នែកខ្លះនៃផ្ទះ”

ក្មេងៗប្រកួតប្រជែងដោយដាក់ឈ្មោះជញ្ជាំងជញ្ជាំងពិដានទ្វារជាន់ ...

6. ចងចាំកំណាព្យ "ថម" ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះក្មេងស្រីកុមារបង្កើតឈ្មោះឱ្យនាង (ឈ្មោះចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងធី - តូនីយ៉ាតានយ៉ាថូម៉ា)

បាបានៅផ្ទះជីតានៅផ្ទះ

មានតែ Toma ទេដែលមិននៅផ្ទះ

តើតូម៉ារបស់យើងនៅឯណា?

- នាងឈរនៅផ្ទះ។

7. ព្រាងប្រយោគដោយប្រើធ្នាក់“ ថមនៅឯណា?”

អ្នកព្យាបាលការនិយាយដាក់តុក្កតានៅខាងក្រោយផ្ទះនៅក្នុងផ្ទះខាងមុខផ្ទះជិតផ្ទះហើយក្មេងៗបង្កើតសំណើ។ (ថមឈរក្បែរផ្ទះ)

8. ការប្រកួតប្រជែងក្រុម“ អ្នកណាដឹងពាក្យច្រើនជាមួយសំឡេង t, ឃ” ។

ដំបូងកុមារឆ្លាស់គ្នាដោយប្រើពាក្យ t បន្ទាប់មកអ៊ីកុំនិយាយពាក្យដដែលៗ។ សម្រាប់រាល់ពាក្យ - ការស្រមើស្រមៃ។ ក្រុមដែលដាក់ឈ្មោះពាក្យច្រើនសម្រាប់សំឡេងទាំងពីរឈ្នះ។

៩. នៅផ្ទះក្មេងៗមករកពាក្យដោយប្រើសំលេង។ ល។

អ្នកនិពន្ធពេញចិត្តវាមិនពិបាកសម្រាប់អ្នកទេ - ចុច "ខ្ញុំចូលចិត្ត"