Namai Daržoves ant palangės Skaitykite: Paminklą pasistačiau sau, ne rankų darbo. A. S. Puškino eilėraščio analizė „Paminklą pasistačiau sau, ne rankų darbo

Skaitykite: Paminklą pasistačiau sau, ne rankų darbo. A. S. Puškino eilėraščio analizė „Paminklą pasistačiau sau, ne rankų darbo

A. S. Puškino darbas pastaraisiais metais jo gyvenimas labai įvairus: meninė ir istorinė proza, poetiniai kūriniaiįjungta įvairiomis temomis. Tarp naujausių jo kūrinių yra eilėraštis „Paminklą pasistačiau sau, ne rankų darbo“.

„Paminklo“ fonas ir amžininkų suvokimas

Teorijos apie eilėraščio „Pastačiau sau paminklą“ rašymo istoriją yra šiek tiek dviprasmiškos.

Puškinas ją sukūrė atsakydamas į eilėraštį „Du Aleksandrai“, kurį licėjaus metais parašė jo draugas Delvigas. Tai yra literatūros istoriko ir puškinisto Vladislovo Felitsianovičiaus Chodasevičiaus vadinama kūrimo priešistorė.

Kiti Puškino literatūros mokslininkai pabrėžia dar keletą teorijų, liečiančių eilėraščio „Pastačiau paminklą ne rankomis“ kilmę.

Puškinas mėgdžiojo anksčiau esamus darbus rašytojai: G. Deržavinas, A. Vostokova, M. Lomonosovas, V. Kapnista.

Antroji teorija kilusi iš Senovės Roma ir paliečia odės Exegi monumentum autoriaus Horacijaus kūrybinį kelią.

Amžininkai ir palikuonys poemą sutiko nevienareikšmiškai.

Tikėjimas greitu jo kūrinių pripažinimu, būsimos meilės suvokimas ir palikuonių pripažinimas – eilėraštyje paliestas temas poeto amžininkai priėmė šaltai. Kadangi asmeninių literatūrinių gabumų savęs liaupsinimas nebuvo labai vertinamas. Ir būtent tai, jų nuomone, savo darbe padarė Puškinas.

„Paminklą sau pasistačiau ne rankomis“ autoriaus kūrybos gerbėjai suvokė kaip himną poezijai ir sielos triumfo prieš kūną viltį.

„Paminklas“ ir poeto likimas

Poeto mirties popierių krūvoje buvo aptiktas kūrinio juodraštis. padėjo eilėraštiui atsirasti dramaturgo pomirtiniuose rinkimuose (1841).

Puškinas rašė „Paminklą sau pasistačiau ne rankomis“ pažodžiui likus penkiems mėnesiams iki lemtingos dvikovos, sukėlusios jo mirtį: eilėraštis datuojamas 1836 m. rugpjūčio 21 d. Kūrinys tapo lemtinga artėjančios mirties prognoze.

Naujųjų metų baliuje Aleksandras Sergejevičius asmeniškai perskaitė savo „Paminklą“.

Puškino eilėraštis, interpretuojantis poeto likimą prizmėje žmonijos istorija, rašė sunkiais metais sau: kritikai griebėsi prieš jį ginklo, carinė cenzūra buvo nuožmi ir uždraudė daugumą jo kūrinių publikuoti, pasaulietinė visuomenė aptarinėjo paskalas apie jį ir jo žmoną, šeimos gyvenimas davė įtrūkimą. Galbūt kaip tik ši atmosfera paveikė gilų žvilgsnį, leido objektyviai įvertinti asmeninį dramaturgo kūrybinį indėlį į literatūrą.

Autoironija ir epigrama?

Tarp artimųjų Aleksandrui Sergejevičiui buvo nuomonė, kad kūrinys kupinas saviironijos natų. „Paminklą“ jie vadino epigrama, kurios objektas buvo pats Puškinas.

Šią teoriją patvirtina ir eilėraščio kryptis: ji skirta poetui, kurio kūryba negerbiama tarp gentainių, nors turėjo sukelti jų susižavėjimą.

Memuaristas laikėsi eilėraščio „Pasistačiau sau paminklą“ „ironiškumo“ teorijos. Puškinas ir Vyazemskis buvo draugai, todėl literatūros kritikas reikalavo, kad gerbėjai klaidingai perskaitytų kūrinį. Jis pareiškė, kad tai ne apie dvasinius ir literatūrinis paveldas, bet apie savęs pripažinimą visuomenėje. Juk žinoma, kad amžininkai, kurių rate poetas atvirai judėjo, jo kaip asmenybės nemėgo. Bet tuo pat metu jie pripažino didįjį kūrybinis potencialas, kurį turėjo Puškinas.

„Paminklą sau pasistačiau ne rankomis“ turėjo ir „mistišką“ pusę.

Numatyti mirtį

„Mistinės“ versijos šalininkai laikėsi nuomonės, kad eilėraštis buvo artėjančios poeto mirties prognozė, apie kurią jis žinojo iš anksto. Pradėdami nuo šios pozicijos ir atmetę Vjazemskio kūrinio ironijos versiją, galime teigti, kad „Paminklas“ tapo dvasiniu Puškino testamentu.

Pranašiškas regėjimas paveikė ne tik poeto gyvenimą, bet ir jo kūrybą. Prozininkas ir dramaturgas žinojo, kad ateities kartos jį ne tik girs, gerbs, bet ir laikys vertu pamėgdžioti.

Taip pat yra legenda, kad dar ilgai prieš savo tragišką baigtį Aleksandras Sergejevičius žinojo, kurią dieną ir kuriuo paros metu jis mirs. Jame sakoma, kad būrėja išpranašavo jo mirtį nuo garsiosios blondinės rankos.

Numatydamas artėjančią mirtį ir norėdamas apibendrinti savo gyvenimą, Puškinas atsigręžė į sau prieinamiausią šaltinį - rašiklį - ir parašė „Paminklas“.

Puškinas. Eilėraštis „Paminklą sau pasistačiau ne rankomis“. Trumpa analizė

Patį Aleksandrą Sergejevičių galima drąsiai vadinti lyriniu herojumi. Siužetas yra autoriaus likimas, nagrinėjamas žmonijos istorijos kontekste, taip pat vėlesnis indėlis į literatūrą.

Poetas stebisi, kokia jo vieta šiame pasaulyje, koks jo santykis su visuomene ir skaitytojais. Jis tikisi, kad jo gyvenimas, švaistomas kūrybiniams ieškojimams ir impulsams, nenuėjo veltui ir bus naudingas jo palikuonims. Jis tikisi, kad po mirties jie jį prisimins: „Ne, aš visi nemirsiu“.

Eilėraštis taip pat kelia poeto ir poezijos, poetinės šlovės ir poetinio paveldo problemą. Puškinas rašo, kad poetas įveiks mirtį dėl savo kūrybinio paveldo ir palikuonių pripažinimo.

Kiekviena „Paminklo“ eilutė persmelkta pasididžiavimo, kad poeto poezija buvo laisva ir labai morali: „Šlovinau laisvę ir šaukiau gailestingumo puolusiems“.

Eilėraštis su epigrafu Exegi monumentum (išvertus „pastačiau paminklą“), viena vertus, alsuoja ryškiomis ir džiugiomis spalvomis, įasmeninančiomis amžinas gyvenimas menas, bet, kita vertus, šiek tiek niūrus ir liūdnas, nes tai poeto gulbės giesmė, kurią apibendrino pats Puškinas.

„Paminklą pasistačiau sau, o ne rankomis“. Meninis skaitymas

Eilėraščio ritmą galima pavadinti lėtu, būtent šis lėtumas suteikia jam didingą ritmą. Šis efektas buvo pasiektas dėl vieno metro eilėraščio (iamb su trochee), idealiai tinka keturkampiams (keturkampiams), kaitaliojant moteriškus ir vyriškus rimus.

Nemažai taip pat prisidėjo prie palankios atmosferos kūrinyje kūrimo. Tarp jų yra: anafora (viena eilučių pradžia), inversija ( Atvirkštinė tvarkažodžiai), vienarūšių narių serija.

Didingas kūrinio tonas pasiektas epitetų dėka: „ne rankų darbo paminklas“, metaforos: „mano siela išgyvens pelenus ir pabėgs nuo irimo“, personifikacijos: „mūza... abejingai priėmė pagyras ir šmeižtą Ir nemesk iššūkio kvailiui“, metonimija: „gandas apie mane pasklis po visą Rusijos didybę“. Leksinės priemonės apima dažną slavizmų vartojimą (dokoli, piit, glavoy, erected).

Remiantis meniniu ir leksiniu eilėraščio turtingumu, logiška daryti išvadą, kad, kaip ir numatė Aleksandras Sergejevičius, savo kūrybiškumu jis sukūrė palikuonims „ne rankų darbo paminklą“. Puškinas gyvens dėka savo parašytų kūrinių.

Kas yra eilėraštis? Rimuotos eilutės, perteikiančios kažkokią mintį, nieko daugiau. Bet jei eilėraščius būtų galima suskaidyti į molekules, pagalvokite procentais komponentų, tada visi suprastų, kad poezija yra daug sudėtingesnė struktūra. 10% teksto, 30% informacijos ir 60% jausmų – štai kas yra poezija. Belinskis kartą sakė, kad kiekviename Puškino jausme yra kažkas kilnaus, grakštaus ir švelnaus. Būtent šie jausmai tapo jo poezijos pagrindu. Ar jam pavyko juos perkelti į pilnai? Tai galima pasakyti po analizės „Paminklą sau pasistačiau ne rankomis“ - paskutinis darbas puikus poetas.

Prisimink mane

Eilėraštis „Paminklas“ buvo parašytas prieš pat poeto mirtį. Čia lyrinis herojus Pats Puškinas kalbėjo. Jis apmąstė savo sunkų likimą ir vaidmenį, kurį atliko istorijoje. Poetai linkę galvoti apie savo vietą šiame pasaulyje. Ir Puškinas nori tikėti, kad jo darbas nebuvo veltui. Kaip ir kiekvienas kūrybinių profesijų atstovas, jis nori būti prisimintas. O eilėraščiu „Paminklas“ tarsi apibendrina savąjį kūrybinė veikla, tarsi sakydamas: „Prisimink mane“.

Poetas yra amžinas

„Paminklą sau pasistačiau ne rankomis“... Šis kūrinys atskleidžia poeto ir poezijos temą, suvokiama poetinės šlovės problema, bet svarbiausia – poetas tiki, kad šlovė gali nugalėti mirtį. Puškinas didžiuojasi, kad jo poezija laisva, nes rašė ne dėl šlovės. Kaip kadaise pažymėjo pats dainų autorius: „Poezija yra nesavanaudiška tarnystė žmonijai“.

Skaitydami eilėraštį galite mėgautis iškilminga jo atmosfera. Menas gyvuos amžinai, o jo kūrėjas tikrai įeis į istoriją. Istorijos apie jį bus perduodamos iš kartos į kartą, jo žodžiai bus cituojami, jo idėjos bus palaikomos. Poetas yra amžinas. Jis yra vienintelis žmogus, kuris nebijo mirties. Kol žmonės tave prisimena, tu egzistuoji.

Bet tuo pačiu iškilmingos kalbos prisotintas liūdesio. Ši eilutė yra Paskutiniai žodžiai Puškinas, kuris padarė tašką savo darbui. Poetas tarsi nori atsisveikinti, pagaliau prašydamas mažiausio – būti prisimintas. Tai yra Puškino poemos „Paminklas“ prasmė. Jo kūryba kupina meilės skaitytojui. Jis iki galo tiki poetinio žodžio galia ir tikisi, kad pavyko įvykdyti tai, kas jam buvo patikėta.

Rašymo metai

Aleksandras Sergejevičius Puškinas mirė 1837 m. (sausio 29 d.). Po kurio laiko tarp jo užrašų buvo aptiktas eilėraščio „Paminklas“ juodraštis. Puškinas nurodė rašymo metus 1836 (rugpjūčio 21 d.). Netrukus originalus kūrinys buvo perduotas poetui Vasilijui Žukovskiui, kuris jame padarė keletą literatūrinių pataisymų. Tačiau tik po ketverių metų šis eilėraštis išvydo pasaulį. Eilėraštis „Paminklas“ buvo įtrauktas į poeto kūrybos rinkinį, išleistą 1841 m.

Nesutarimai

Yra daug versijų, kaip šis kūrinys buvo sukurtas. Puškino „paminklo“ sukūrimo istorija yra tikrai nuostabi. Kūrybiškumo tyrinėtojai vis dar negali susitarti dėl vienos versijos, iškeldami prielaidas nuo itin sarkastiškų iki visiškai mistiškų.

Jie sako, kad A. S. Puškino eilėraštis „Paminklą sau pastačiau ne rankomis“ yra ne kas kita, kaip kitų poetų kūrybos imitacija. Tokio pobūdžio kūrinių, vadinamųjų „paminklų“, galima atsekti G. Deržavino, M. Lomonosovo, A. Vostokovo ir kitų XVII a. rašytojų darbuose. Savo ruožtu Puškino kūrybos šalininkai teigia, kad sukurti šį eilėraštį jį įkvėpė Horacijaus odė Exegi monumentum. Puškinistų nesutarimai tuo nesibaigė, nes tyrinėtojai gali tik spėlioti, kaip buvo sukurta eilėraščiai.

Ironija ir skolos

Savo ruožtu Puškino amžininkai jo „paminklą“ priėmė gana šaltai. Šiame eilėraštyje jie nematė nieko daugiau, kaip pagyrimą savo poetiniams talentams. Ir tai buvo bent jau neteisinga. Tačiau jo talento gerbėjai, priešingai, eilėraštį laikė himnu šiuolaikinei poezijai.

Tarp poeto draugų buvo nuomonė, kad šiame eilėraštyje nėra nieko, išskyrus ironiją, o pats kūrinys buvo žinia, kurią Puškinas paliko sau. Jie tikėjo, kad tokiu būdu poetas nori atkreipti dėmesį į tai, kad jo kūryba nusipelno didesnio pripažinimo ir pagarbos. Ir ši pagarba turėtų būti palaikoma ne tik susižavėjimo šūksniais, bet ir kažkokiomis materialinėmis paskatomis.

Beje, šią prielaidą tam tikru būdu patvirtina Piotro Vyazemskio įrašai. Jis buvo su poetu geri santykiai ir galėjo drąsiai teigti, kad poeto vartojamas žodis „stebuklingas“ turėjo kiek kitokią reikšmę. Vyazemsky buvo įsitikinęs, kad jis teisus, ir ne kartą pareiškė tai eilėraštyje mes kalbame apie apie būseną šiuolaikinė visuomenė, ne apie kultūros paveldas poetas. Aukščiausi visuomenės sluoksniai pripažino, kad Puškinas turėjo nepaprastą talentą, tačiau jiems jis nepatiko. Nors poeto kūrybą pripažino žmonės, jis negalėjo iš to užsidirbti. Siekdamas užtikrinti orų gyvenimo lygį, jis nuolat įkeitė savo turtą. Tai liudija faktas, kad po Puškino mirties caras Nikolajus Pirmasis įsakė sumokėti visas poeto skolas iš valstybės iždo ir skyrė išlaikymą jo našlei ir vaikams.

Mistinė kūrinio sukūrimo versija

Kaip matote, studijuojant poemą „Paminklą sau pastačiau ne rankomis“, kūrybos istorijos analizė leidžia manyti, kad egzistuoja „mistiška“ kūrinio išvaizdos versija. Šios idėjos šalininkai įsitikinę, kad Puškinas pajuto neišvengiamą mirtį. Likus šešiems mėnesiams iki mirties, jis sukūrė sau „ne rankų darbo paminklą“. Jis padarė tašką savo poeto karjerai parašydamas paskutinį poetinį testamentą.

Poetas tarsi žinojo, kad jo eilėraščiai taps sektinu pavyzdžiu ne tik rusų, bet ir pasaulinėje literatūroje. Taip pat yra legenda, kad kartą būrėjas išpranašavo jo mirtį nuo gražaus šviesiaplaukio vyro rankos. Tuo pačiu metu Puškinas žinojo ne tik savo mirties datą, bet ir laiką. O kai jau buvo arti pabaigos, pasirūpino apibendrinti savo darbus.

Bet kaip ten bebūtų, eilėraštis buvo parašytas ir paskelbtas. Mes, jo palikuonys, galime tik spėlioti, dėl ko buvo parašytas eilėraštis, ir jį analizuoti.

Žanras

Kalbant apie žanrą, eilėraštis „Paminklas“ yra odė. Tačiau tai yra ypatingas žanras. Odė sau į rusų literatūrą atėjo kaip visos Europos tradicija, kilusi iš senovės. Ne veltui Puškinas kaip epigrafą panaudojo eilutes iš Horacijaus eilėraščio „Melpomenei“. IN pažodinis vertimas Exegi monumentum reiškia „pastačiau paminklą“. Savo pabaigoje jis parašė eilėraštį „Melpomenei“. kūrybinis kelias. Melpomenė yra senovės graikų mūza, tragedijų ir scenos menų globėja. Kreipdamasis į ją, Horacijus bando įvertinti savo nuopelnus poezijoje. Vėliau tokio pobūdžio kūriniai tapo savotiška literatūros tradicija.

Šią tradiciją į rusų poeziją įvedė Lomonosovas, pirmasis išvertęs Horacijaus kūrybą. Vėliau, remdamasis senoviniais kūriniais, G. Deržavinas parašė savo „Paminklą“. Būtent jis nustatė pagrindinius tokių „paminklų“ žanrinius bruožus. Ši žanro tradicija galutinę formą gavo Puškino darbuose.

Sudėtis

Kalbant apie Puškino eilėraščio „Paminklas“ kompoziciją, reikia pažymėti, kad ji suskirstyta į penkis posmus, kuriuose naudojamos originalios formos ir poetiniai metrai. Ir Deržavino, ir Puškino „Paminklas“ parašyti keturkampiais, kurie yra šiek tiek modifikuoti.

Pirmąsias tris strofas Puškinas parašė tradiciniu odiometru – jambiniu hegzametru, tačiau paskutinis posmas parašytas jambiniu tetrametru. Analizuojant „paminklą sau pastačiau ne rankomis“, akivaizdu, kad būtent šiam paskutiniam posmui Puškinas skiria pagrindinį semantinį akcentą.

Tema

Puškino kūrinys „Paminklas“ yra himnas dainų tekstui. Pagrindinė jo tema – tikrosios poezijos šlovinimas ir poeto garbingos vietos visuomenės gyvenime patvirtinimas. Nors Puškinas tęsė Lomonosovo ir Deržavino tradicijas, jis iš esmės permąstė odės problemas ir iškėlė savo idėjas apie kūrybiškumo vertinimą ir tikrąją jo paskirtį.

Puškinas bando atskleisti rašytojo ir skaitytojo santykių temą. Jis sako, kad jo eilėraščiai skirti masėms. Tai galima pajusti iš pirmųjų eilučių: „Žmonių kelias pas jį nebus apaugęs“.

„Paminklą sau pasistačiau ne rankomis“: analizė

Pirmajame eilėraščio posme poetas teigia tokio poetinio paminklo reikšmę, palyginti su kitais nuopelnais ir paminklais. Puškinas čia pristato ir laisvės temą, kuri dažnai girdima jo kūryboje.

Iš tikrųjų antrasis posmas niekuo nesiskiria nuo kitų poetų, rašiusių „paminklus“. Čia Puškinas išaukština nemirtingą poezijos dvasią, leidžiančią poetams gyventi amžinai: „Ne, aš visi nemirsiu - siela yra brangioje lyroje“. Poetas daug dėmesio skiria ir tam, kad ateityje jo kūryba sulauks pripažinimo platesniuose sluoksniuose. Paskutiniais gyvenimo metais jis nebuvo suprastas ir nepriimtas, todėl Puškinas dėjo viltis į tai, kad ateityje atsiras dvasiškai artimų žmonių.

Trečiajame posme poetas atskleidžia paprastų, jos nepažįstamų žmonių domėjimosi poezija raidos temą. Bet tai paskutinis posmas, kuris nusipelno daugiausiai dėmesio. Būtent jame Puškinas paaiškino, iš ko susideda jo kūrybiškumas ir kas užtikrins jo nemirtingumą: „Pagyros ir šmeižtai buvo priimami abejingai ir nekelia iššūkio kūrėjui“. 10% teksto, 30% informacijos ir 60% jausmų – štai taip Puškinas pasirodė esąs odė, stebuklingas paminklas, kurį jis pasistatė sau.

Exegi monumentum

Aš pasistačiau sau paminklą, ne rankų darbo,
Žmonių kelias pas jį nebus apaugęs,
Jis savo maištinga galva pakilo aukščiau
Aleksandrijos stulpas.

Ne, aš visi nemirsiu – siela yra brangioje lyroje
Mano pelenai išliks, o irimas pabėgs -
Ir būsiu šlovingas tol, kol būsiu sublunariniame pasaulyje
Bent vienas piitas bus gyvas.

Gandai apie mane pasklis po visą Didžiąją Rusiją,
Ir kiekvienas jame esantis liežuvis vadins mane,
Ir išdidus slavų anūkas, ir suomis, ir dabar laukinis
Tungusas ir stepių draugas Kalmykas.


Kad gerus jausmus pažadinau savo lyra,
Kad savo žiauriame amžiuje šlovinau Laisvę
Ir jis kvietė pasigailėti puolusių.

Dievo įsakymu, o mūza, būk klusni,
Nebijodamas įžeidimo, nereikalaujant karūnos,
Pagyras ir šmeižtai buvo priimti abejingai
Ir nesiginčyk su kvailiu.

Puškinas, 1836 m

Eilėraštis parašytas odės tema Horacijus « Į Melpomenę» ( XXX odis III knygai), iš kur paimtas epigrafas. Lomonosovas išvertė tą pačią odę Horacijui; Deržavinas mėgdžiojo ją savo eilėraštyje „ Paminklas».

Exegi monumentum– Pastačiau paminklą (lot.).
Aleksandrijos stulpas- Aleksandro kolona, ​​paminklas Aleksandrui I Sankt Peterburge ant Rūmų aikštė; Puškinas" Iš Sankt Peterburgo išvykau likus 5 dienoms iki Aleksandro kolonos atidarymo, kad nedalyvaučiau ceremonijoje kartu su kameriniais kariūnais, bendražygiais.“ Priežastis, žinoma, buvo gilesnė – Puškinas nenorėjo dalyvauti Aleksandro I šlovinime.

3 strofos rankraščio juodraštyje įvardijamos ir kitos Rusijoje gyvenančios tautybės, kurios pavadins Puškiną: gruzinas, kirgizas, čerkesas. Ketvirtasis posmas iš pradžių skambėjo:

Ir dar ilgai būsiu toks malonus žmonėms,
Kad radau naujų dainų garsų,
Tai, sekdamas Radiščevu, šlovinau Laisvę
Ir jis giedojo gailestingumą.

Sekdamas Radiščevu- kaip odės autorius " Laisvė"Ir" Kelionė iš Sankt Peterburgo į Maskvą».
Pagyriau Laisvę- tai reiškia laisvę mėgstančius Puškino tekstus.
Kvietė pasigailėti žuvusių- Puškinas kalba apie savo Stansachas» (« Tikėdamasis šlovės ir gėrio...“), apie eilėraštį “ Draugai", O" Petro I prieplauka", gal apie" Herojus“, - tie eilėraščiai, kuriuose jis ragino Nikolajų I grąžinti dekabristus iš sunkaus darbo.


Lyginamoji skirtingų autorių kūrinių analizė

Literatūros pamokos 9 klasėje scenarijaus planas pagal V.Ya programą. Korovina.
Švietimo technologija tiriamoji veikla
apie lyginamąją skirtingų autorių kūrinių analizę.

Pamokos tema: „Paminklą pasistačiau sau, o ne rankomis...“
Lyginamoji skirtingų autorių kūrinių analizė.
Pamokos tikslas: - sudaryti sąlygas studentų tiriamajai veiklai;
- mokyti lyginamosios teksto analizės grožinė literatūra;
- plėtoti pagrindinius kalbos veiklos tipus;
- ugdyti patriotiškumo jausmą, formuoti pilietinę sąmonę.
Planuojama
mokymosi rezultatas,
įskaitant
UUD susidarymas

Asmeninis: gerina dvasines ir moralines asmens savybes; panaudojimas sprendžiant pažintinius ir bendravimo užduotis įvairių šaltinių informacija.

Metadalys: gebėjimas suprasti problemą, iškelti hipotezę, struktūrizuoti medžiagą, formuluoti išvadas, savarankiškai organizuoti veiklą.

Tema: suprasti literatūros kūrinių ryšį su jų rašymo epocha, atpažinti juose glūdinčias nesenstančias moralines vertybes ir šiuolaikinį skambesį; gebėjimas analizuoti kūrinį, suprasti ir suformuluoti temą, idėją, patosą literatūrinis kūrinys; eilėraščio kompozicijos nustatymas, vaizdinės ir raiškos priemonės, literatūros terminijos įvaldymas analizuojant literatūros kūrinį.

Kognityvinis UUD:įvairiais būdais įrašyti informaciją; atlikti analizę ir sintezę moksliniuose tyrimuose; apibendrinti, nustatyti analogijas.

Komunikacinis UUD: naudoti kalbos išteklius sprendžiant edukacinės paieškos problemas; formuluoti, argumentuoti savo nuomonę, atsižvelgti ir derinti kitų nuomones bendradarbiaudami.

Asmeninis UUD: gebėjimas save vertinti, orientuotis moralinėje visuomenės erdvėje, pilietiškumo jausmo suvokimas, savo pozicijos įgijimas vertinant meno kūrinius.

Reguliuojantis UUD: planuoti veiklą, rodyti pažintinę iniciatyvą bendradarbiaujant, vykdyti kontrolę, vertinti rezultatus.

Pagrindinės sąvokos: kūrinio idėja, odė, istorinis komentaras, vaizdinės ir raiškos priemonės, kompozicija, vertimas, išdėstymas, autoriaus pozicija.
Tarpdisciplininiai ryšiai: Rusų kalba, istorija, pasaulinė meno kultūra.
Ištekliai: kūrinių tekstai, vadovėlis, multimedijos įranga

Pamokos žingsneliai Susiformavo UUD Mokytojų veikla Studentų veikla
Organizacinis momentas Pažintinė edukacinė veikla: darbų planavimas, informacijos rinkimas pamokai. Darbo turinio teminės struktūros nustatymas; edukacinės veiklos motyvavimas; sukurti emocinį komponentą. Informacijos suvokimas; žinutė apie paruošiamasis etapas pamokai: surinkta informacija, parengta knygų paroda, atlikta apklausa, atlikti namų darbai.
Tikslų nustatymas
ir motyvacija
Reguliuojantis: padedamas mokytojo nustatyti veiklos tikslą, išmokti atrasti ir suformuluoti švietimo problema kartu su mokytoja. Kontrolė už kalbos veikla studentai; koreguoti atsakymus. Pasirengimo studijoms etapo įvertinimas. Kognityvinio tikslo formulavimas;
informacijos paieškos metodų nustatymas;
kryptys tiriamasis darbas; pranešimas apie pasirengimo pamokai etapą:
-renkama informacija;
-parengta knygų paroda;
- atlikta sociologinė apklausa;
- atlikti namų darbai.
Žinių atnaujinimas Komunikacinis: žodinė kalba, nuomonės argumentavimas, išvadų formulavimas Darbo grupėse taisyklių apibrėžimas. Filmo apie Horacijus demonstravimas. Skaidrių demonstravimas apie poetus. Sociologinės apklausos rezultatų apibendrinimas, diagramų ir diagramų demonstravimas, išvadų formulavimas remiantis apklausos rezultatais. Jie formuluoja klausimus, į kuriuos norėtų gauti atsakymus atlikę tyrimą. Skaityti eilėraščius mintinai.
Priežasčių nustatymas
sunkumų ir
tikslų nustatymas
veikla
(gamyba
mokymosi užduotis)
Reguliavimas: priemonių tikslui pasiekti paieška švietėjiška veikla. Kognityvinis: susieti objektus ir palyginimo linijas. Mokinių darbo grupėse organizavimas, instruktavimas. Laiko kontrolė. Jie formuluoja klausimus, į kuriuos norėtų gauti atsakymus atlikę tyrimą. Darbas su stalu. Užduočių paskirstymas grupėse, kurį atlieka patys mokiniai.
Statyba
išėjimo projektas
iš sunkumų
(vaikų „atradimas“.
naujų žinių)
Kognityvinis: apdorokite informaciją, kad gautumėte reikiamą rezultatą, įskaitant naujo produkto sukūrimą. Reguliavimas: veiksmų imtis kuriant bendrą projektą. Vadovauja darbui, kontroliuoja palyginimo eilučių pasirinkimo logiką ir tinkamumą. Tyrimo rezultatų pateikimas lentelėje, sinchronų kūrimas. Suformuluokite išvadas kiekvienai palyginimo linijai. Organizuokite darbą grupėse.
Įgyvendinimas
pastatytas
projektą
Komunikabilumas: bendravimas, žodinės kalbos veikla. Kognityvinis: atlikti analizę, kurti sintezę, pasirinkti pagrindą palyginimui, sukurti loginę samprotavimo grandinę. Organizuoja studentų žinutes. Sąmoningos valingos kalbos išsakymo žodine forma konstravimas; integracija į bendraamžių grupę ir produktyvaus bendradarbiavimo ieškant informacijos kūrimas.
Pirminis
konsolidacija
išorinėje kalboje
Komunikabilumas: noras išklausyti kitus, požiūrio argumentavimas. Kognityvinis: gebėjimas suformatuoti informaciją reikiama forma, nustatyti analogijas ir priežasties-pasekmės ryšius. Taisyti savo sunkumus, dalyvauti kolektyvinėje diskusijoje apie gautą darbo rezultatą.
Nepriklausomas
Darbas
su savęs patikrinimu
pagal standartą
Reguliavimas: savo veiklos rezultatų koreliavimas su pamokos tikslu, grupės darbo sėkmės ir savigarbos įvertinimas, nesėkmės priežasčių supratimas. Komunikabilumas: tinkamas vertinamojo žodyno vartojimas. Rodo pavyzdinę lentelę ekrane. Darbo vertinimas naudojant lyginamąją analizę. Tiriamojo darbo kokybės ir lygio vertinimas.
Įtraukimas
į žinių sistemą
ir kartojimas
Reguliavimas: išvadų darymas. Komunikabilumas: gebėjimas suformuluoti hipotezę tolesniems moksliniams tyrimams. Namų darbų komentavimas. Atitikties užsibrėžtam tikslui laipsnio ir veiklos rezultatų fiksavimas, tolesnių veiklų tikslų nustatymas.

1. Organizacinis momentas.

Šiandien dirbame grupėse. Jūs pats nustatėte kiekvieno grupės nario funkcijas. Atlikome namų darbus. Gavome darbo aplanką su medžiaga darbui.

2. Tikslų išsikėlimas ir motyvavimas.
Pamokos temos pristatymas.
Žiūriu filmą apie Horacijus.

Kas daro žmogų nemirtingą? Herojiški darbai? Turtas? Smakras? O ką poetai, meno žmonės įžvelgė savo nemirtingumą?

Vienas iš jų gyveno pirmajame amžiuje prieš Kristų, dalyvavo mūšiuose, bet pasirinko gyvenimą pašvęsti literatūrai. Kitas taip pat kovojo, buvo ir gubernatorius, ir senatorius, turėjo valstybinius apdovanojimus, bet rado laimę kūrybinėje veikloje. O trečias nebuvo nei karys, nei politikas. Jis iškart pasijuto poetu.

Tarp pirmojo ir trečiojo praėjo beveik du tūkstantmečiai, tačiau darbas, kuriam jie atsidavė, ištrina šimtmečių barjerus. Juk kalbame apie poeziją, apie jos amžinybę, apie jos nemirtingumą.

Prieš kiek laiko girdėjote pamokos temą?

Kodėl tema buvo paskelbta jau pirmoje pamokoje?

Kaip ruošėmės šiai pamokai?

Kokie yra nuomonių apklausos rezultatai?

SOCIOLOGINĖS TYRIMO KLAUSIMAI

1. Kaip jūs suprantate žodžio „paminklas“ reikšmę?

2.Kiems žmonėms mūsų mieste yra pastatyti paminklai?

3.Ką architektūrinės konstrukcijos Sudzha pavadinti paminklais?

4. Ar būtina ant artimųjų kapų statyti paminklus?

5.Kokį paminklą galima pavadinti amžinu?

Nuomonių apklausos rezultatų pristatymo demonstravimas. Vienas iš studentų komentuoja apklausos rezultatus.

Apklausoje dalyvavo 26 11 klasės mokiniai. Dauguma jų žodžio „paminklas“ reikšmę supranta kaip skulptūrinį statinį, pagerbiant kažkieno ar kokio nors įvykio. Lenino ir Ščepkino paminklai buvo pavadinti. Tik keli respondentai teisingai įvardijo architektūros paminklus. Penktas klausimas sukėlė daugiausiai sunkumų. Į jį atsisakė atsakyti 13 žmonių, teisingai atsakė tik du.

Iš apklausos rezultatų matome, kad atminties tema žmonėms kelia nerimą. Kiekvienas žmogus mano, kad žmogaus gyvenimas negali būti begalinis. Kaip išlaikyti savo vardą net po mirties? Kaip ir kuo užpildyti savo nemirtingą sielą, kad ji taptų nemirtinga ne tik krikščioniškąja prasme?

Kokį tikslą išsikeliame sau pamokoje ir jį pasiekiame?
(Tikslas: kaip rezultatas lyginamoji analizė eilėraščius, kad suprastų, ką Horacijus atskleidė pasauliui? Kas paskatino Lomonosovą ir Deržaviną kreiptis į jį? Kodėl Puškinas plėtoja ir senovės romėnų poeto idėjas?)

Pasiūliau būdą, kaip pasiekti tikslą. Turėjote tai suprasti iš savo namų darbų formuluotės. Lentelės sudarymas ir pildymas yra vienas iš dizaino tipų moksliniai tyrimai, o šiandienos pamokoje patobulinsime šį universalų edukacinį veiksmą.

3. Žinių atnaujinimas ir veiklos sunkumų fiksavimas.

Pats stalas yra priešais jus. Pirmoje palyginimo eilutėje leidžiama faktinių klaidų. Tikriname pirmosios grupės namų darbus, siūlome istoriniame komentare randame faktinių klaidų.

Namų darbai antroji grupė. Interpretacija neaiškūs žodžiai ir posakius.

Aufidus – upė Italijoje, Horacijaus tėvynė.
Alkėjo lyra – Alkėjo (Alkėjo) lyra. VI amžiuje prieš Kristų
Delfų lauras- lauras iš Delfų miesto, iš Apolono šventyklos.
Eolų eilėraščiai – eolų genties (Sappho ir Alcaeus) eilėraščiai buvo laikomi pavyzdžiu senovės graikų lyrikoje.
Akvilonas – šiaurės vėjas.
Davnus - legendinis karalius Apulija, Horacijaus gimtinė.
Melpomenė yra tragedijos mūza.
Felitsa yra Deržavino odės herojė. Pavadinimas pasiskolintas iš Kotrynos 11-osios pasakos. Odė „Felitsa“ skirta Kotrynai.
Aleksandrijos stulpas- paminklas Aleksandrui 1 Rūmų aikštėje pergalės prieš Napoleoną garbei.

Praeitoje pamokoje susipažinome su kūrinių tekstais. Tegul šiandien juos atlieka jūs. ( Išraiškingas skaitymas iš širdies.)

Nagrinėjamų kūrinių tekstai.

Horacijus „Į Melpomenę“
(1 amžiuje prieš Kristų)
Lomonosovo vertimas (1747 m.)
Deržavino „Paminklas“ (1795 m.) Puškinas
„Pastačiau sau paminklą
ne rankų darbo...“ (1836 m.)
Exegi monumentum

Pasistačiau sau nemirtingumo ženklą
Aukštesnis už piramides ir stipresnis už varį,
Ko audringas Akvilonas negali ištrinti,
Nei daug amžių, nei kaustinė senovė.

Aš visai nemirsiu, bet mirtis mane paliks
Puiki mano dalis, kai tik baigsiu savo gyvenimą.
Aš augsiu šlovėje visur,
Nors didžioji Roma valdo šviesą.

Kur Avfid kelia triukšmą greitais srautais,
Ten, kur Davnusas karaliavo tarp paprastų žmonių,
Mano tėvynė netylės,
Kad mano neišmananti šeima man nebuvo kliūtis,

Į Italiją atnešti Eolijos poeziją
Ir būk pirmasis, kuris suskambės Alkės lyra.
Didžiuokis savo teisuoliu, mūza,
Ir vainikuokite galvą Delfų lauru.

Pastačiau sau nuostabų, amžiną paminklą,
Jis kietesnis už metalus ir aukštesnis už piramides,
Nei viesulas, nei trumpalaikis griaustinis jo nesulaužys,
Ir laiko skrydis jo nesutraiškys.

Taigi! - Aš visas nemirsiu, bet dalis manęs yra didelė,
Pabėgęs nuo irimo, jis gyvens po mirties,
Ir mano šlovė didės neblėsdama,
Kiek ilgai visata pagerbs slavų rasę?

Apie mane sklis gandai nuo Baltųjų vandenų iki Juodųjų vandenų,
Kur iš Rifėjo teka Volga, Donas, Neva, Uralas;
Visi tai prisimins tarp daugybės tautų,
Kaip iš nežinomybės tapau žinomas,

Kad aš pirmasis išdrįsau į juokingą rusišką skiemenį
Skelbti Felitsos dorybes,
Kalbėkite apie Dievą širdies paprastumu
Ir kalbėk tiesą karaliams su šypsena.

O Mūza! Didžiuokis savo nuopelnais,
O kas tave niekina, pats niekink juos;
Atsipalaidavusia, neskubančia ranka
Karūnuokite savo antakį nemirtingumo aušra.

Aš pasistačiau sau paminklą, ne rankų darbo,
Žmonių kelias pas jį nebus apaugęs,
Jis savo maištinga galva pakilo aukščiau
Aleksandrijos stulpas.

Ne, aš visi nemirsiu – siela yra brangioje lyroje
Mano pelenai išliks, o irimas pabėgs -
Ir būsiu šlovingas tol, kol būsiu sublunariniame pasaulyje
Bent vienas piitas bus gyvas.

Gandai apie mane pasklis po visą Didžiąją Rusiją,
Ir kiekvienas jame esantis liežuvis vadins mane,
Ir išdidus slavų anūkas, ir suomis, ir dabar laukinis
Tungusas ir stepių draugas Kalmykas.

Ir dar ilgai būsiu toks malonus žmonėms,
Kad gerus jausmus pažadinau savo lyra,
Kad savo žiauriame amžiuje šlovinau laisvę
Ir jis kvietė pasigailėti puolusių.

Dievo įsakymu, o mūza, būk klusni,
Nebijodami įžeidinėti, nereikalaudami karūnos;
Pagyros ir šmeižtai buvo priimti abejingai,
Ir nesiginčyk su kvailiu.

Trečioji grupė nustatė šių darbų palyginimo linijas. Kokias linijas jie mums siūlo ir kodėl? Eilėraščio idėja, kompozicija, raiškos priemonės, autoriaus pozicija, įvaizdžiai.

4. Sunkumo priežasčių nustatymas ir veiklos tikslų išsikėlimas.

Kaip teisingai nutiesti siūlomas linijas? Nustatykime šių eilučių seką. (Išdėstykite kortas vertikaliai ant lentos norima seka.)

Taigi, dirbdami grupėse, bendradarbiaudami, pradedame pildyti lentelę.

5. Išbristi iš sunkumo (naujų žinių „atradimas“) projekto konstravimas.

Darbų pasiskirstymas pačių mokinių grupėmis: vadovas, sekretorė, asistentai.

Grupės naudoja literatūros terminų žodynus.

6. Projekto įgyvendinimas.

Tyrimo rezultatų pateikimas lentelėje.

LYGINAMOJI DARBŲ ANALIZĖ
PALYGINIMO OBJEKTAI
Palyginimo linija Horacijus
(vert. Lomonosovas)
„Į Melpomenę“
Deržavinas
"Paminklas"
Puškinas
„Esu paminklas sau
pastatytas ne rankomis..."
Sukūrimo data.
trumpas aprašymas era ( svarbius įvykiusšalies gyvenime, valdovai, poeto likimas
Horacijus – I amžiuje prieš Kristų
Lomonosovas -1747 m
Tėvas yra išlaisvintas vergas. Horacijus yra pilietinio karo dalyvis Bruto pusėje. Knygos „Poezijos mokslas“ autorius. Iš graikų kalbos vertė Alkėjas, Anakreonas, Sapfas. Italijoje pripažintas literatūros klasika.
18-ojo amžiaus (1795 m.)
Jekaterinos II valstybės sekretorius, senatorius, gubernatorius. narys Aukščiausioji Taryba valdant Pauliui, teisingumo ministrui prie Aleksandro. Kelių užsakymų gavėjas.
XIX amžius (1836 m.)
Vienas pirmųjų Aleksandro Pirmojo atidaryto Carskoje Selo licėjaus absolventų. Per savo gyvenimą jis buvo apdovanotas puikaus poeto šlove. Rusų literatūrinės kalbos reformatorius. Užjautė bajorus, kurie sukilo prieš valdžią (1825 m.)
Žanras Odė (pats Horacijus pavadino tai lyrine poema Odė klasicizmo epochai. Kaip pavyzdį paimta Horacijaus odė. O taip. Iškilmingas, lyriškas ir filosofinis kūrinys
Idėja Poetinė kūryba yra paminklas, „nemirtingumo ženklas“. Poezija yra nemirtinga, tai galingesnių jėgų gamta. Poetinė kūryba yra nemirtinga, jei ji vykdoma Dievo įsakymas, pažadina gerus jausmus.
Sudėtis.
1. Įvadas.
2. Pagrindinė dalis.
3. Išvada.
1.Pastatytas neįprastas paminklas(„Nemirtingumo ženklas“).
2. Nuopelnai (vertė graikų poezija).
3. Kreipimasis į mūzą.
(Lauro karūna.)
1. Pastatytas amžinas paminklas.
2. Nuopelnai (paprastas stilius, teisingumas).
3. Kreipimasis į mūzą. (Būk nemirtingas.)
1. Pastatė „ne rankų darbo paminklą“.
2. Gerumas, gailestingumas, laisvės meilė kūryboje suteikia nemirtingumo.
3. Kreipimasis į Mūzą. (Būk paklusnus Dievo įsakymui.)
Centrinis eilėraščio vaizdas
(sinchvinų kūrimas)
PAMINKLAS
aukštas, stiprus
Aš nemirsiu, užauginau, užaugsiu, skambėsiu, įnešiau,
„Mūza, didžiuokis savo teisuoliu!
Alcean lyra.
PAMINKLAS
nuostabus, amžinas
Aš nemirsiu, prisiminsiu, išdrįsiu, kalbėti, kalbėti
„O mūza! Didžiuokis savo nuopelnais...“
Juokingas rusiškas skiemuo ir tiesa.
PAMINKLAS
stebuklinga, šventa
Aš nemirsiu, pašlovintas, pašauktas, pažadintas, išgyvensiu
„Dievo įsakymu, o mūza, būk klusni...“
"Siela brangioje lyroje..."
Išraiškos priemonės:
-epitetai;
-metaforos;
-personifikacija;
-oksimoronas;
Puikus, teisus.
Mirtis paliks didelę dalį manęs...
Didžiuokis savo teisuoliu, mūza.
Skambinkite Alcean lyra.
Nuostabus, amžinas.
Laiko skrydis.
O mūza! Didžiuokis...
Stebuklingas, maištaujantis, branginamas, išdidus, laukinis, malonus, žiaurus.
Gandas praeis.
Dievo įsakymu, o mūza, būk klusni...
Žodyno ypatumai Aukšto stiliaus žodžiai:
priklauso, didžioji dalis, Tėvynė, nemirtingumo ženklas.
Aukšto stiliaus žodžiai:
sutraiškyti, irti, augti, kol, nežinomybė, didžiuotis.
Aukšto stiliaus žodžiai:
iškeltas, nepadarytas rankomis, pakilęs, siela, branginamas, šlovingas, geriamas, pašlovintas, puolęs, įsakymas, pagyrimas, gautas.
Sintaksės ypatybės Sudėtingi dizainai, apeliacija. Vienarūšių narių eilės,
apeliacija.
Vienarūšių elementų eilės, cirkuliacija, atskiri nariai pasiūlymai.
Daugiasąjunga.
Autoriaus pozicija Savo nuopelną jis mato tame, kad atrado kažką naujo poezijoje ir išvertė graikų poeziją.
Didžiuojasi Roma.
Žavisi Tėvyne, slavais. Jis tiki, kad kūrybiškumas suteiks jam nemirtingumo dėl jo tikrumo ir „juokingo rusiško stiliaus“. Aš esu tikras nemirtingumu kaip tikras krikščionis. „Siela brangioje lyroje“ yra neišnykstanti. Stebuklingas poezijos paminklas yra Dievo valios išsipildymas.
Požiūris į autoriaus poziciją ir jos meninį įkūnijimą. Daugelį poetų ji domina kaip nemirtingumo aksioma. Jis pirmasis poetinę kūrybą pristatė kaip amžiną paminklą. Pirmą kartą Horacijaus idėja buvo „perkelta į Rusijos žemę“. Moko meilės Tėvynei. Skamba lengvai ir didingai, žaviai, žavi mintimis ir jausmais.
Visiems žemės poetams sukurti poetinio nemirtingumo dėsniai.
Kūrinio reikšmė autoriaus kūrybos ir pasaulio literatūros procesų kontekste Horacijaus palikimas sukėlė puiki suma imitacijos. Rusų literatūroje į ją kreipėsi 32 poetai. Daugelyje universitetų jie mokosi lotynų kalbos remdamiesi Horacijaus darbais. Sukūrė pirmąją rusišką Horacijaus odės transkripciją.
„Jis dainavo ir šlovino Šventąją Rusiją. Viešąją gėrybę jis iškėlė aukščiau visų kitų pasaulio gėrybių“ (K. Rylejevas apie Deržaviną)
Puškino kūryboje poeto ir poezijos tema yra viena iš pagrindinių temų. Šis eilėraštis yra poeto testamentas ir manifestas, jis plėtoja eilėraščio „Pranašas“ idėją. Šio eilėraščio eilutės iškaltos ant pirmojo paminklo poetui Maskvoje pagrindo.

7. Pirminė konsolidacija išorinėje kalboje.

Mokiniai kiekvienoje grupėje užpildo lentelę, komentuodami, apibendrindami ir padarydami išvadas kiekvienai palyginimo eilutei.

8. Įtraukimas į žinių sistemą ir kartojimas.

Mokytojas sutelkia dėmesį į baigtą darbo produktą, bet sveikina kūrybiškumas ir netradicinis mąstymas. Viena iš užduočių atliekama naudojant sinchronizavimo technologiją, jei mokiniai yra tam pasiruošę. Kiekviena grupė dirba su vienu kūriniu.

9. Savarankiškas darbas su savitestu pagal standartą.

Pagamintas edukacinis produktas (lyginamosios analizės lentelė) atkuriamas lentoje. Mokiniai lygina savo veiklos rezultatus ir imtį bei daro išvadas.

Horacijus (Quintus Horace Flaccus) gimė 65 m.pr.Kr. Venusui, pietų Italijoje. Jo tėvas buvo vergas. Mokėsi Romoje, dalyvavo civilinis karas kuris prasidėjo po Cezario nužudymo. Vadovavo Bruto armijos legionui.

Po pralaimėjimo ir amnestijos jis atsiduoda poezijai. Kuria politinius eilėraščius, satyras, odes, žinutes. Pagrindiniu dalyku darbe jis laikė ideologinį. Daugelio mėgstamiausias poetas valstybininkai Europa ir Rusija. Odė „Paminklas“ patraukė daugelio poetų dėmesį. Pirmąjį vertimą iš lotynų kalbos Rusijoje padarė Lomonosovas.

Lomonosovas (Horacijus): poetas pastatė „nemirtingumo ženklą“, jo negali sunaikinti nei audringas Akvilonas, nei šimtmečiai; pomirtinė šlovė didės tol, kol pasaulį valdys didžioji Roma. Savo nuopelną jis mato tame, kad į Italiją atvežė graikų poeziją Odė buvo išversta 1747 m.

Deržavinas: pastatė amžiną paminklą; šlovė didės „kol visata gerbs slavų rasę“; jis mato stiliaus paprastumą ir teisingumą. Deržavinas sukūrė savo kūrinį pagal Horacijaus tekstą. Eilėraštis parašytas 1795 m. Originalus pavadinimas„Mūzai. Horacijaus imitacija“.

Belinskis rašė: „Nors Deržavinas perėmė šios puikios poemos idėją iš Horacijaus, jis sugebėjo ją išreikšti tokia originalia forma, būdinga jam vienam, ir pritaikyti ją sau taip gerai, kad šios minties garbė priklauso. jam, taip pat Horacijui“.

Puškinas rašo eilėraštį „Paminklą sau pasistačiau ne rankomis...“ 1836 m. Tai poeto išpažintis, testamentas ir manifestas. Epigrafas rodo tiesioginį Horacijaus tradicijų tąsą. Poetui kūryboje pagrindinis dalykas yra pati kūryba, „geri jausmai“, laisvė ir „gailestingumas puolusiems“ pakelia poetą į pranašo ir mokytojo rangą. Paskutinis posmas yra Puškino dvasinė programa: reikia paklusti tik Dievo įsakymui.

10. Veiklos refleksija (pamokos santrauka).

Ką galite pasakyti apie mūsų darbą šios dienos pamokoje? Kas tau patiko darbe? Kuris pamokos elementas buvo ryškiausias? Ką buvo galima padaryti kitaip?

Kokias gyvenimo pamokas išmokome?

Papildoma demonstracinė medžiaga:

Puškino poema, atliekama Vladimiro Jachontovo (vaizdo klipas).



Namų darbai skirti tam, kad vėl grįžtumėte prie eilėraščių teksto. Siūlau pasirinkti iš trijų užduočių. Kas įdomesnis tolimesniam eilėraščių eilučių apmąstymui, spręs kiekvienas pats.

Namų darbai.

1. Raskite rašybos klaidą Horacijaus eilėraščio tekste (vertė Lomonosovas). Kaip ši rašybos klaida pakeičia eilėraščio prasmę?

2. Išanalizuoti straipsnį literatūros vadovėlyje 8 klasei vidurinė mokykla redagavo A.G. Aleksinas (1986), skirtas A.S. eilėraščiui. Puškinas. Su kokiomis straipsnio autoriaus išvadomis nesutinkate ir kodėl?

3. Daugelis rusų poetų (daugiau nei 30) kreipėsi į Horacijaus odes. Kodėl senovės Romos poeto idėjos sukėlė tokį daugelio skaitytojų ir rašytojų susidomėjimą?

Pasirinkite vieną iš užduočių ir atlikite ją raštu.

Klasės klasifikuojamos pagal grupes. Mokytojas, naudodamasis mokinių darbų stebėjimų lentele, siūlo ir savo vertinimo kriterijus, ir balus.

Kūrybos istorija. Eilėraštis „Paminklą sau pasistačiau ne rankomis...“ parašytas 1836 metų rugpjūčio 21 dieną, tai yra prieš pat Puškino mirtį. Jame jis apibendrina savo poetinę veiklą, remdamasis ne tik rusų, bet ir pasaulinės literatūros tradicijomis. Tiesioginis modelis, nuo kurio pradėjo Puškinas, buvo Deržavino eilėraštis „Paminklas“ (1795), kuris labai išgarsėjo. Kartu Puškinas ne tik lygina save ir savo poeziją su didžiuoju pirmtaku, bet ir išryškina jo kūrybai būdingus bruožus.

Žanras ir kompozicija. Pagal žanro ypatybes Puškino eilėraštis yra odė, tačiau tai ypatinga šio žanro atmaina. Į rusų literatūrą ji atėjo kaip visos Europos tradicija, kilusi iš senovės. Ne veltui Puškinas kaip eilėraščio epigrafą paėmė senovės romėnų poeto Horacijaus eilėraščio „Melpomenei“ eilutes: Exegi monumentum - „Pastačiau paminklą“. Horacijus yra „Satyros“ ir daugelio jo vardą šlovinančių eilėraščių autorius. Savo kūrybinės karjeros pabaigoje jis sukūrė pranešimą „Melpomenei“. Melpomenė viduje senovės graikų mitologija– viena iš devynių mūzų, tragedijos globėja, scenos meno simbolis. Šioje žinutėje Horacijus vertina savo nuopelnus poezijoje. Vėliau tokio pobūdžio eilėraščių kūrimas savotiško poetinio „paminklo“ žanre tapo tvarus. literatūrinė tradicija Ją į rusų literatūrą įvedė Lomonosovas, pirmasis išvertęs Horacijaus žinią. Tada G. R. padarė nemokamą eilėraščio vertimą, įvertindamas jo nuopelnus poezijoje. Deržavinas, pavadinęs jį „paminklu“. Būtent jame buvo nustatyti pagrindiniai tokių poetinių „paminklų“ žanriniai bruožai. Ši žanro įvairovė galutinai susiformavo Puškino „Paminkle“.

Sekdamas Deržavinui, Puškinas savo eilėraštį suskirsto į penkis posmus, naudodamas panašią eilėraščio formą ir metrą. Kaip ir Deržavino, Puškino eilėraštis parašytas keturkampiais, bet su šiek tiek pakeistu metru. Pirmose trijose eilutėse, kaip ir Deržavinas, Puškinas naudoja tradicinę. Odikometras yra jambinis 6 pėdos (Aleksandro eilėraštis), tačiau paskutinė eilutė parašyta jambine 4 pėda, todėl ji pabrėžiama ir semantiškai pabrėžiama.

Pagrindinės temos ir idėjos. Puškino poema yra. himnas poezijai. Pagrindinė jo tema – tikrosios poezijos šlovinimas ir aukšto poeto tikslo visuomenės gyvenime patvirtinimas. Čia Puškinas veikia kaip Lomonosovo ir Deržavino tradicijų įpėdinis. Bet tuo pačiu, atsižvelgiant į panašumą išorinės formos Deržavino eilėraščiu Puškinas iš esmės permąstė iškeltas problemas ir iškėlė savo idėją apie kūrybiškumo prasmę ir jos vertinimą. Atskleisdamas poeto ir skaitytojo santykių temą, Puškinas atkreipia dėmesį, kad jo poezija daugiausia skirta plačiam adresatui. Tai aišku." Jau nuo pirmųjų eilučių. "Žmonių kelias iki jo nepriaugs", - sako jis apie savo literatūrinį "paminklą". kiti būdai įamžinti nuopelnus.. Tačiau Puškinas čia pristato laisvės temą, kuri yra skersinė jo kūrybos tema, pažymėdamas, kad jo „paminklas“ paženklintas meile laisvei: „Jis pakilo aukščiau su savo galva. maištingasis Aleksandrijos stulpas“.

Antrasis, visų tokius eilėraščius sukūrusių poetų posmas, patvirtina poezijos nemirtingumą, leidžiantį autoriui ir toliau gyventi palikuonių atmintyje: „Ne, aš visas nemirsiu - siela brangioje lyroje. / Mano pelenai išliks ir pabėgs nuo irimo“. Tačiau skirtingai nei Deržavinas, Puškinas, paskutiniais gyvenimo metais patyręs minios nesupratimą ir atstūmimą, pabrėžia, kad jo poezija ras platesnį atgarsį jam artimų dvasingumo žmonių, kūrėjų širdyse, ir čia kalbama ne tik apie rusų literatūra, „apie ir apie poetus visame pasaulyje: „Ir aš būsiu šlovingas, kol subūniniame pasaulyje / gyvens bent vienas girtuoklis“.

Trečiasis posmas, kaip ir Deržavino, yra skirtas plačiausių žmonių, anksčiau jos nepažįstamų, poezija susidomėjimo ir plačios pomirtinės šlovės temai:

Gandai apie mane pasklis po visą Didžiąją Rusiją,
Ir dvasia, kuri yra joje, paskambins man. kalba,
Ir išdidus slavų anūkas, ir suomis, ir dabar laukinis
Tungusas ir stepių draugas Kalmykas.

Pagrindinis semantinis krūvis tenka ketvirtam posmui. Būtent jame poetas apibrėžia pagrindinį dalyką, kuris sudaro jo kūrybos esmę ir dėl ko jis gali tikėtis poetinio nemirtingumo:

Ir dar ilgai būsiu toks malonus žmonėms,
Kad gerus jausmus pažadinau savo lyra,
Kad savo žiauriame amžiuje šlovinau laisvę
Ir jis kvietė pasigailėti puolusių.

Šiose eilutėse Puškinas atkreipia skaitytojo dėmesį į savo kūrinių humaniškumą ir humanizmą, grįždamas prie svarbiausias klausimas vėlyvoji kūryba. Poeto požiūriu, „geri jausmai“, kuriuos menas žadina skaitytojuose, yra svarbesni už estetines jo savybes. Literatūroje ši problema taps antrąja pusė XIX a amžiaus, dėl kurio kilo karštos diskusijos tarp demokratinės kritikos atstovų ir vadinamųjų grynas menas. Tačiau Puškinui harmoningo sprendimo galimybė yra akivaizdi: paskutinės dvi šio posmo eilutės grąžina mus prie laisvės temos, tačiau suprantamos per gailestingumo idėjos prizmę. Svarbu tai, kad pradiniame variante Puškinas vietoj žodžių „mano žiauriame amžiuje“ parašė „po Radiščevo“. Tokios tiesioginės nuorodos poetas atsisakė ne tik dėl cenzūros politine prasme meilė laisvei. Svarbiau autoriui “ Kapitono dukra“, kur buvo labai aštriai iškelta gailestingumo ir gailestingumo problema, įsitvirtino gėrio ir teisingumo idėja aukščiausiame, krikščioniškame supratime.

Paskutinis posmas yra kreipimasis į mūzą, tradicinis „paminkliniams“ eilėraščiams:

Dievo įsakymu, o mūza, būk klusni,
Nebijodamas įžeidimo, nereikalaujant karūnos,
Pagyras ir šmeižtai buvo priimti abejingai
Ir nesiginčyk su kvailiu.

Puškine šios eilutės yra pripildytos ypatingos reikšmės: jos grąžina mus prie idėjų, išsakytų programiniame eilėraštyje „Pranašas“. Pagrindinė jų mintis – poetas kuria vadovaudamasis aukštesne valia, todėl už savo meną atsakingas ne prieš žmones, kurie dažnai jo nesugeba suprasti, o prieš Dievą. Tokios idėjos buvo būdingos vėlyvajai Puškino kūrybai ir buvo išreikštos eilėraščiuose „Poetas“, „Poetui“, „Poetas ir minia“. Juose ypač skubiai iškyla poeto ir visuomenės problema, tvirtinama esminė menininko nepriklausomybė nuo visuomenės nuomonės. Puškino „Paminkle“ ši mintis įgauna glausčiausią formuluotę, sukuriančią harmoningą poetinės šlovės apmąstymų ir mirties įveikimo dieviškojo meno pagalba išvadą.

Meninis originalumas. Temos reikšmingumas ir aukštas eilėraščio patosas lėmė ypatingą jo bendro skambesio iškilmingumą. Lėtas, didingas ritmas sukuriamas ne tik dėl odiko metro (iamb su piru), bet ir plačiai paplitusios anaforos („Ir aš būsiu šlovingas...“, „Ir jis mane vadins...“), „Ir išdidus slavų anūkas...“ , „Ir dar ilgai būsiu tau malonus...“, „Ir gailestingumas puolusiems...“), inversija („Jis pakilo aukščiau kaip maištingojo Aleksandrijos stulpo galva), sintaksinis paralelizmas ir vienarūšių narių serija („Ir išdidus slavų anūkas, suomė, o dabar laukinis tungusas...“). Aukšto stiliaus kūrimą palengvina ir atranka leksinės priemonės. Poetas naudoja didingus epitetus (ne rankų darbo paminklas, maištinga galva, brangi lyra, sublunariniame pasaulyje išdidus slavų anūkas), didelis skaičius Slavizmai (pastatyti, galva, gerti, iki). Viename reikšmingiausių meniniai vaizdai Eilėraštyje panaudota metonimija – „Kad gerus jausmus pažadinau lyra...“. Apskritai viskas meninės medijos sukurti iškilmingą poezijos himną.

Kūrinio prasmė. Ypatingą vietą rusų literatūroje užima Puškino „Paminklas“, tęsiantis Lomonosovo ir Deržavino tradicijas. Jis ne tik apibendrino Puškino kūrybą, bet ir pažymėjo tą poetinio meno viršūnę, kuri buvo kaip vadovas visoms vėlesnėms rusų poetų kartoms A.A. Fetas, bet kaskart, kai rusų poetas kreipiasi į meno problemą, jo paskirtį ir pasiekimų vertinimą, jis prisimena Puškino žodžius: „Paminklą sau pasistačiau ne rankomis...“, bandydamas priartėti prie jo. nepasiekiamas aukštis.

Naujiena svetainėje

>

Populiariausias