Savivaldybės švietimo įstaiga
"Pugačiovo miesto 2 vidurinė mokykla"
Saratovo sritis
Atvira vokiečių kalbos pamoka
savivaldybės švietimo įstaigos „Pugačiovos 2 vidurinė mokykla“ 9 klasėje
tema
« Probleme der heutigen Jugendlichen »
(„Šiuolaikinio jaunimo problemos“)
vokiečių kalbos mokytoja
SM „2-oji vidurinė mokykla“:
Evdokimova N.V.
Pugačiovas 2016 m
Pamokos tema: „Probleme der heutigen Jugendlichen“ („Šiuolaikinio jaunimo problemos“)
Leksinės ir gramatinės medžiagos kartojimo ir konsolidavimo pamoka, ZUNov tema.
Tikslas: organizuoti studentų veiklą, siekiant sisteminti ir apibendrinti žinias apie jaunimo problemas, apie jaunimo subkultūras.
Mokytojas pasakė taip užduotys:
Praktiška:- pataisyti leksinius vienetus tema „Šiuolaikinio jaunimo problemos“;
išmokti ausimi suvokti skambią kalbą (klausyti).
Švietimas:- formuoti pažintinę motyvaciją dirbant su tekstu;
Plėtoti bendros kalbos kultūrą;
Išmokite tvarkyti žodyną.
Kuriama:- ugdyti dėmesį, atmintį, išradingumą, kalbinį spėjimą.
Švietimas:- ugdyti gebėjimą dirbti komandoje.
Įranga: kompiuteris (+ garso aparatūra), multimedijos projektorius, ekranas (arba interaktyvi lenta), mokytojo daugialypės terpės pristatymas tema, didaktinė medžiaga, kopijos su tekstu ir paaiškinimais prie jos, dalomoji medžiaga (kortelės su užduotimi atitikimui).
Studentų veikla(mokinių atsakymų pavyzdžiai)
Užduočių atlikimo rodikliai
1 .Org. momentas
Teigiamos nuotaikos kūrimas, pamokos temos numatymas apie lentos išorinį dizainą
Guten Tag, Jugendliche! Ich heisse N. W. Heute haben wir ungewöhnliche Stunde. Formuliert bitte unser Thema mit der Hilfe der Bilder! Ar fur ein Thema werden wir heute besprechen? ( Viršutinėje plokštėje yra nuotraukos, kuriose matomos įvairios problemos. ). Wer sagt, wie heißt unser heutiges Thema?
Ja, wir besprechen heute Jugendprobleme, sprechen darüber, buvo ihr etwas unternehmen musst, um euer Leben leichter zu machen.
Das Thema isst "Die Probleme der heutigen Jugendlichen".
Mokinių įtraukimo į verslo ritmą greitis, klasės ir įrangos pasirengimas pamokai.
2 . Kalbos įkrovimas
Mokinių monologinės kalbos aktyvinimas (Pokalbis apie Sokrato žodžius, pasakytus V a. pr. Kr.)
“Unsere Jugend liebt den Luxus, hat schlechte Manieren, macht sich über die Autorität lustig, hat überhaupt keinen Respekt vor dem Alter. Unsere Kinder sind Tyrannen. Sie erheben sich nicht vor den Erwachsenen, sie sind unmöglich.
Das sind die Wörter des weltberühmten altgriechischen Philosophen Sokrates. Er lebte im 5. Jahrhundert vor unserer Zeitrechnung. Aber viele Erwachsene finden seine Worte heute aktuell. Und wie meint ihr?
Sind Sokrates Worte heute aktuell? Warum?
Seid ihr mit diesen Worten einverstanden? Warum?
Ist es leicht oder schwer, jung zu sein? Warum?
Ja, ich meine, dass Sokrates Worte aktuell sind.
Ja, ich bin mit diesen Worten einverstanden. Die Jugendlichen sind verschieden und sie haben die anderen Interessen, Weltanschauung als Erwachsenen. Siedenken anders. Und das ist widersprüchlich.
Ich glaube, dass es schwer ist, jung zu sein. Heute ist keine leichte Zeit besonders für die Jugend.
3 . Darbas priekyje
Perduotos leksinės medžiagos aktyvinimas
Die Jugendszene in Deutschland ist zersplittert in Kulturen und Subkulturen, Cliquen und Einzelgänge. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten oder Interessen. Die meisten deutschen Jugendkulturen sind international und in fast allen westlichen Gesellschaften ähnlich. In welchen Gruppen und Subkulturen zersplittert die Jugendlichen in Deutschland?
Und jetzt prüfen wir!
Tai yra pankai, „Techno-Freaks“, Christen, Sportbesessene, kultūristas. Neonazis, Autonome, Hippies, Computerkids, Umweltschützer
Mokinio atsakymas į klausimą
4 . klausantis
Teksto supratimas iš klausymo su reikalingos ir svarbios informacijos ištraukimu tema.
Sudaryti sąlygas tekste rasti reikiamą informaciją, nesiimant pažodinio vertimo.
Nun, schlagt bitte euere Bücher auf der Seite 93 auf, die Übung 6 d). Hier ist der Text zum Thema „Sehnsucht nach Individualität“. Jetzt hört bitte ihn und lest leise mit. Versucht erst das Wichtigste zu verstehen. Nehmt zu Hilfe Texterläuterungen ( 1 priedas)
5 . Darbas porose su savarankiško darbo elementais
Dirbkite su kortelėmis, skirtomis palyginti vokiškus sakinius ir jų atitikmenis rusų kalba, remiantis kalbiniu spėjimu
Lest bitte noch einmal den Text und sucht bitte deutsche Äquivalente zu folgenden Sätzen.(2 priedas)
Und jetzt prüfen wir!
1-E Schulen, Universitäten und Betrieben sind sie wenig aktiv.
2-D Eine geschlossene Weltanschauung haben die meisten jungen Deutschen nicht.
3-C Sie sind keine Rebellen.
4-B Wenn man die Welt schon nicht ändern kann, dann will man wenigstens Spaß vom Leben haben.
5-A Dabei sind sie nicht unpolitisch, sondern von Politikern und Parlamenten enttäuscht.
Teisingas rusų ir vokiečių sakinių palyginimas
6 .Individualus darbas (dinaminė pauzė)
Darbas su kortelėmis prie lentos
Jugendliche, könnt ihr schon etwas anhand der Texte über die Jugendlichen in Deutschland erzählen, sie charakterisieren?(3 priedas)
Die heutigen Jugendlichen in Russland sind keineRebellen, unpolitisch und widersprüchlich, aber sie haben Probleme zu Hause in der Schule und sie haben Liebeskummer.
Sie suchen nach ihrem Stellenwert in der Gesellschaft und haben keine geschlossene Weltanschauung. Sie suchen nach einem Ferienjob und wollen vom Leben nur Spaß haben.
Aber die Jugendlichen wollen etwas unternehmen und interessieren sich nicht nur für Spaß, sondern auch sie wollen beruflich etwas erreichen und von Erwachsenen akzeptiert werden.
Die heutigen Jugendlichen leiden unter Gewalt und träumen und suchen nach dem Sinn des Lebens
Tinkamas siūlymas
7 . grupinis darbas
Seid ihr einverstanden, wo Jugend ist, da gibt es Jugendprobleme –das gilt fur alle Lander?
Und Probleme der Jugendlichen? Wie sind sie?
Und jetzt prüfen wir!
Taip, die Jugendlichen in Deutschland und in Russland haben gleiche Probleme.
Suche nach sich selbst und seinem Stellenwert im Leben.
Abhauen von zu Hause.
Probleme mit den Eltern und Erwachsenen.
Keinas Taschengeldas.
Stresas in der Schule (Probleme mit Lehrern, mit Noten).
Gewalt in der Schule: autoritäre Lehrer, autoritäre Mitschüler, Schlägereien.
Rauchen, Alkoholis, Drogenas.
Probleme mit den Freunden.
Užpildykite mokinių atsakymus į mokytojo klausimus šia tema
8 .Grupinis darbas
Studentų apklausa žodžiu, perduotos leksinės medžiagos aktyvinimas
Jugendliche, was sind die Gründe der Probleme mit den Eltern?
Und jetzt prüfen wir!
Streit, Konflikte zwischen den Eltern.
Die Jugendlichen wollen anders leben als die Erwachsenen.
Die Erwachsenen können die Jugendlichen nicht verstehen.
Die Veränderung der moralischen Werte.
Gewalt in der Familie beginnt dort, wo die Eltern autoritär sind und keine Geduld haben.
Die Menschen haben zu wenig Liebe zueinander.
Pilnas mokinių atsakymas į mokytojo pateiktus klausimus
9 . Darbas priekyje
Perduotos gramatinės medžiagos aktyvinimas (infinitys turns statt ….zu + Infinitiv, ohne ….zu + Infinitiv)
Hier sind zwei Situationen . Sagt, ob so was auch in unserer Schule, auf unseren Straßen und Spielplätzen passiert
Taip, manchmal haben wir ähnliche Situationen
Mokinių atsakymai į mokytojo klausimus
10 . Darbas priekyje
Aktyvinimas
monologinė kalba tarp mokinių
Jugendlichen, welche Probleme habt ihr?
Wir haben Probleme mit den Freunden, mit den Noten,…
Mokinių atsakymai į mokytojo klausimą
11 . Darbas priekyje
Mokytojo pateiktos informacijos klausymas
Ich habe eine Umfrage in meiner Schule durchgeführt. Die Jugendlichen der Schule Nr. 2
antworten auf die Fragen.
Ar buvo mochten sie? Wovon traumen sie? Welche Probleme haben sie?
Die heutigen Jugendlichen sind widersprüchlich. Wovon traumen sie? Ar ist fur sie wichtig?
Fur unseren Mädchen ist es folgendes wichtig:
Kailis ___________ ir muzika, Freunde, Schule, Familie.
Kailis __________________ ir Freunde, Familie, Muzika, Kunst.
Kailis __________________ sind Schule, Freunde, eigener Stellenwert in der Gesellschaft.
Fur mich ist alles wichtig:
Die Suche nach sich selbst, Schule, Familie, Suche nach dem Sinn des Lebens, Zukunftspläne und Abitur.
Fur unseren Jungen das wichtigste ist es:
Für __________________ sind Suche nach dem Sinn des Lebens, Freunde, Sport und Noten wichtig.
Kailiai __________________ sind Schule, Freunde, Liebe, Zukunftspläne wichtig.
Für ____________ sind Zukunftspläne, Freunde, Familie wichtig.
Liebeskummer und Probleme mit den Freunden haben _______________________. Stresas in der Schule (Probleme mit Lehrern, mit Noten) haben ___________________________
12. Galutinis etapas
Wo Jugend ist, da gibt es Jugendprobleme. Jedes Problema aber muss einen Ausweg haben. Für die Jugendlichen in Deutschland und Russland gibt es einen Ausweg – das Sorgentelefon. Wenn die Jugendlichen Probleme mit den Eltern oder in der Schule haben, können sie die Telefonnummer des Vertrauens anrufen - 4-21-20. Und sie bekommen natürlich einen Rat oder eine Hilfe. Am wichtigsten ist immer optimistisch zu sein, weil es für jedes Problem einen Ausweg gibt. Lösen wir bitte unsere Probleme mit den Eltern, Freunden und Lehrer geminsam!
Mokytojo informacijos supratimas
13 . Apibendrinant pamoką
Sudaryti sąlygas monologiniam teiginiui šia tema konstruoti
Wovon sprechen wir heute in der Stunde?
Heute sprechen wir über die Jugendszene in Deutschland, über Probleme der heutigen Jugendlichen in Deutschland und in Russland
Užpildykite mokinio atsakymą į mokytojo klausimą
14 . Namų darbai
Sudaryti sąlygas studentų projektinei veiklai
Euer Hausaufgabe ist das Projekt zum Thema zu machen.
Jugendliche, heute habt ihr sehr gut gearbeitet. Danke fur diese Stunde! Auf Wiedersehen!
Pamoka baigiama užduotimis. Vaikai kviečiami dirbti su projektu aptariama tema. Būtina apklausti mokinius ir mokytojus. Sukurkite koliažą ir pan.
Auf Wiedersehen!
Aktyvus įtraukimas ir noras dalyvauti
15. Logiška pamokos išvada
Klausytis mokytojo skaitomo eilėraščio
Wahrscheinlich manchmal habt ihr einige Probleme,
Und nehmen sie bei euch die ganze Zeit,
Aber ist unsere Welt so schön und fein,
Die bedeutet mehr als diese Kleinigkeit!
1 6 . Atspindys
Užbaikite sakinius:
„Pamokoje man buvo svarbu...“
„Man buvo sunku klasėje...“
„Pamoka padėjo man galvoti apie...“
"Aš supratau….."
Pamokos forma: Jaunimo iš Vokietijos ir Rusijos rinkimas. Apvalaus stalo susitikimas.
T A G E S O R D N U N G
„Jugendlicheno problema“
1. Die Vorstellung der Gruppen.
2. Die Besprechung der Probleme:
a) Wie ist die Jugendszene in Deutschland und in Russland?
b) Ar ist fur die Jugendlichen in Deutschland und in Russland wichtig?
c) Wovor haben die Jugendlichen Angst?
d) Die Probleme der Jugendlichen in Deutschland und in Russland.
e) Die Charakteristik der Jugendlichen.
3. Pauzė. video filmas.
4. Die Besprechung des Videofilmes.
5. Beim Schulpsychologen. Gesprache.
6. Die Schlusse der Arbeit. (Schriftliche Thesen)
Pamokos tema: „Šiuolaikinio jaunimo problemos Rusijoje ir Vokietijoje“
Pamokos forma: Jaunimo iš Vokietijos ir Rusijos rinkimas. Apvalus stalas.
Pamokos įranga: 1. Planšetės su paauglių vardais.
2. Rusijos ir Vokietijos vėliavos.
3. Plakaty apie jaunystės problemas ant sienų.
4. Vaizdo įrašas pasakojimo apie jaunuolio problemą kreipiantis dėl darbo per šventes.
5. Rusijos ir Vokietijos žemėlapiai.
Edukacinės ir bendravimo užduotys, bendravimo situacijos:
1. Pakartokite anksčiau išstuduotą medžiagą potemėmis:
a) ką jaunuoliai Vokietijoje ir Rusijoje laiko sau svarbiu ir paaiškina kodėl;
b) ko bijo paaugliai Rusijoje ir Vokietijoje (sustiprinti papildomus subordinuotus punktus);
c) lygindami aptarti jaunimo problemas Vokietijoje ir Rusijoje;
d) gebėti apibūdinti paauglį Rusijoje ir Vokietijoje.
2. Gebėti perteikti savo problemas klausimais (silpnesniems mokiniams, kurie vis dar turi kalbos barjerą).
3. Tarp seansų peržiūrėję trumpą filmuką, aptarkite paauglio problemą ir mokėkite jį charakterizuoti pagal tai, ką matė ir girdėjo.
4. Ugdyti dialoginio kalbėjimo įgūdžius, įtvirtinant ankstesnėje pamokoje pateiktą žodyną, naudojant vaidmenų žaidimą „Pasirašant pas psichologą“.
Ugdomosios užduotys: 1. Įskiepyti mokiniams neigiamą požiūrį į žalingus įpročius.
2. Išmokykite paauglius be baimės kreiptis į savo problemą ne tik į draugus, bet ir į tėvus, mokytojus, mokyklos psichologą.
3. Patarkite, kaip elgtis tam tikroje situacijoje (namuose, mokykloje, gatvėje).
4. Skiepyti mokiniams tolerantišką požiūrį vienas į kitą.
1. Pamokos pradžia.
Dalyvių registracija. Mokiniai yra suskirstyti į dvi grupes. Viena grupė atstovauja Vokietijai, kita – Rusijai.
Mokytojas: Bitte, Gruppenleiter, kommt ja! Erzahlt, woher ihr kommt, wo ihre Heimatstadt liegt, wie Sie heissen.
1 lyderis iš Vokietijos: Ich heisse Andreas Schulz. Wir sind aus Munster gekommen. Munster liegt in Niedersachsen. (rodoma žemėlapyje). Wir sind 4 Jugendliche.
Mokytojas: Freut mich! Mano vardas yra … …, Deutschlehrerin.
Mokytojas: Jeder erzahlt kurz uber sich selbst.
1-as dalyvis: Ich heisse Uwe Bormann, bin 15 Jahre alt, lerne im Gymnasium komme aus Koln, liegt in Nordrhein-Westfalen (rodoma žemėlapyje).
Mokytojas: Sehr angenehm. G.T., Deutschlehrerin.
2-asis dalyvis: Freut mich Ich heisse Rudi Schmidt, bin 16, komme aus Munchen, lerne in der Hauptschule. Munchen liegt in Bayern (rodoma žemėlapyje).
3 dalyvis: Alex Muller, 15, gimnazistas, komme aus Frankfurt an der Oder, liegt in Brandenburg (rodoma žemėlapyje).
4-oji dalyvė: Helga Braun, 15 m., Gymnasiastin, komme aus Frankfurt am Main, liegt in Hessen (žemėlapis).
Mokytojas: Danke schon. Herr Bormann, hier sind Program fur jeden Teilnehmer. Teilen Sie sie bitte aus! Nehmt dort Ihre Platze.
Bitte die zweite Gruppe. Gruppenleiter, stellen Sie sich vor!
2-osios grupės vadovas (studentas) Unsere Gruppe ist aus Moskau gekommen, die Schuler sind aus verschiedenen Stadten. Ich komme aus Troitzk bei Moskau (žemėlapis).
1 taškas: Ich heisse ... ..., komme aus Susdal, liegt im Goldenen Ring (žemėlapis).
2 langelis: … …, bin 15, komme aus Sankt-Peterburg.
3 langelis: … …, 15, Schulerin, komme aus Belgorod.
4 langeliai: … …, 15, lerne in der 9. Klasse, komme aus Vladivostok.
Mokytojas: Danke schon. Hier sind Program fur heutige Tagesordnung. Macht euch bekannt! Nehmt eure Platze!
2. Kartojimas. Kartojimo formos: diskusija grupėse, priekiniai pasisakymai, monologinis pareiškimas.
Mokytojas: Willkommen in Vatutinki. Wir sprechen heute zum Thema: „Probleme der Jugendlichen“. Jeder hat ein Program bekommen. Bitte, wer will unseren Gasten das Program vorlesen. (Vienas iš mokinių perskaito susitikimo planą). Taip, taip ist der Plan unserer Arbeit.
3. Problemų aptarimas.
Mokytojas: Zuerst sprechen wir daruber, wie die Jugendszene in Deutschland und in Russland ist.
Ar mes pradėsime?
Studentas: Die Jugendszene in Deutschland ist zersplittert in Kulturen und Subkulturen, Cliquen und Einzelganger: Punks, Techno-Freaks, Junge Christen, Sportbesessene, Bodybuilder, Neonazis, Autonome, Hippies, Computerkids, Umweltschutzer. Und sie zersplittern immer schneller. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten oder Interessen. Sie sind in fast allen westlichen Gesellschaften ahnlich.
Skaidrė su kai kurių jaunimo subkultūrų Vokietijoje schema.
Mokytojas: Danke, gut. Und wie steht es mit diesem Problema in Russland?
Studentas: Russland sind diese Probleme auch ahnlich. Die Jugendlichen sind zersplittert auch in Kulturen und Subkulturen. Es gibt auch Punks, Techno-Freaks, Computerkids …….. usw.
Skaidrė su kai kurių Rusijos jaunimo subkultūrų diagrama.
Mokytojas: Es gibt taip pat ahnliche Jugendszene in Deutschland und in Russland.
Das zweite Problema steht auf dem Tagesplan… Ar yra?
Studentas: Ar ist fur die Jugendlichen in Russland und in Deutschland wichtig?
Mokytojas: Dingsta vilnos viela Problema besprechen. Ar gelten die deutschen Jugendlichen fur sich wichtig?
Studentas: Schule und Noten sind fur uns wichtig In meiner Freizeit mache ich aber gerne Sport.
2-as mokinys: Das wichtigste ist die Suche nach dem Sinn des Lebens, der Stellenwert in der Gesellschaft. Wichtig is auch Music, Kunst und Sport.
3 mokinys: Es ist wichtig beruflich etwas zu erreichen, etwas zu unternehmen.
4-as mokinys: Freundschaft, mein Verein sind auch wichtig.
5 mokinys: Meine Schule, mein Traumberuf, meine Familie, auch Sport und Tiere sind fur mich wichtig.
6-as mokinys: Es ist wichtig, selbstandig zu werden.
7-as mokinys: Wir wollen gehort und akzeptiert werden.
Mokytojas: Ja, die Probleme, die fur die Jugendlichen wichtig sind, sind uberall ahnlich, in Russland und in Deutschland.
Wie heisst das vierte Problem, das auf dem Tagesplan steht?
Studentas: Es heisst so: Wovor haben die Jugendlichen Angst?
Mokytojas: Wer will zu diesem Thema sprechen? kąsti
Mokiniai: Sie haben Angst davor, dass Freundschaften auseinander gehen.
Allein dazustehen und beruflich total zu versagen.
Angst haben sie davor, dass sie keiner akzeptiert.
Sie haben Angst davor, dass sie arbeitslos sein werden konnen, auf der Strasse schlafen konnen/
Sie haben Angst davor, dass sie alle Freunde verlieren konnen.
Mokytojas: Auf diesem Gebiet gibt es auch Probleme bei deutschen Jugendlichen und bei russischen. Alle haben vor etwas Angst.
Wie ist die vierte Frage auf unserem Tagesplan?
Studentas: Est so: Die Probleme der Jugendlichen in Russland und in Deutschland.
Mokytojas: Wer will uns uber dieses Thema informieren?
Mokinys: (trumpas monologas)
Diese Probleme sind so: Suche nach sich selbst und nach seinem Stellenwert im Leben, Abhauen vom Zuhause, Probleme mit den Eltern, Liebeskummer, kein Taschengeld, Stresas in der Schule, Probleme mit Lehrern, mit Noten, Rauchen, Alkohol, Drogen. Gewalt in der Schule: autoritare Lehrer, autoritare Mitschuler, Schlagereien, Probleme mit den Eltern.
Mokytojas: Danke. Jetzt konnen wir die Jugendlichen charakterisieren. Wie sind die Jugendlichen eigentlich?
Studentas: Die Jugendlichen sind in Russland und in Deutschland in Kulturen und Subkulturen zersplittert. Einige sind in Gruppen, die anderen sind Einzelganger. Sie haben keine geschlossene Weltanschauung, sie sind keine Rebellen, sie sind politisch wenig aktiv, sie identifizieren sich mit Cliquen. Sie wollen vom Leben nur Spass haben. Die Jugendlichen sind von Politikern und Parlamentarien enttauscht. Nur 5 Prozent akzeptieren Parteien, viele aber akzeptieren Greanpeace.
Mokytojas: Danke. Jetzt haben wir eine kleine Pause. In der Pause sehen wir uns im Video eine kleine Szene uber einen Jungen an, der nach einem Sommerjob sucht. Die Szene spielen die Schuler der Zehnten Klasse. Seid aufmerksam, past auf!
Skaidrė su papildomų straipsnių ir priežasties sakinių pavyzdžiais.
4. Videoszene. (mokiniai žiūri vaizdo įrašą)
5. Vaizdo įrašo aptarimas.
Mokytojas: Ar habt ihr aus dem Film erfahren? (gretutinės sąlygos)
Pavyzdys skaidrėje: Ich habe erfahren, dass…….
Mokiniai: Wir haben erfahren, dass der Junge nach dem Sommerjob sucht, dass er Punk ist, dass er … … heist, 17 ist, mit seiner Mutter und ihrem neuen Mann wohnt, Bier trinkt, raucht, Computercafes besucht, rtenguntvolsucht , erlich ist.
Mokytojas: Wie meint ihr, ob er einen Arbeitsplatz in der Firma Kodak bekommt. Warum Ja/oder Nein? Antwortet su Weil-Satzen.
Skaidrės pavyzdys: Er bekommt einen/keinen Platz, weil er …….
Mokiniai: Er bekommt keinen Arbeitsplatz, weil er Punk ist.
, weil er raucht.
, weiler bier trinkt.
., Weiler ……….
Mokytojas: Ja, ein Punk darf auch einen Arbeitsplatz in den Sommerferien bekommen. Aber den Erwachsenen gefallen Punks nicht.
6. Dialoginė kalba. Apsilankymas pas mokyklos psichologą.
Mokytoja: Alle Schuler haben verschiedene Probleme. Einige konnen aber diese Probleme selbststandig nicht losten. Sie wenden sich gewohnlicn ir ihre Freunde. Die Freunde konnen aber keinen richtigen Rat geben. An wen kann man sich wenden?
Skaidrė su patarimais, į ką kreiptis, jei paauglys turi problemų.
Studentai: An die Eltern, an die alter Schwester oder an den alteren Bruder, an den Schulpsychologen.
Mokytojas: Richtig. Ich prufe die Hausaufgabe. Spielt bitte das Gesprach zwischen dem Schulpsyhologen und einem Schuler. Ar mirs Rolle des Schulpsychologen spielen?
Mokiniai perpasakoja dialogus iš namų darbų.
Laba diena! Wie heisst du?
Ich heisse …, lerne in der 9. Klasse, bin neu in der Klasse.
Seit zwei Monaten lachen mich die Mitschuler aus. Ich beginn den Unterricht zu schwanzen, um mich mit meinen Schulkameraden nicht zu treffen.
Wie lachen sie dich aus?
Sie nennen mich …blode Kuh. Sie sagen, dass meine Nase zu lang ist.
Nein, du siehst hubsch und schon aus. Statt den Lehrern alles zu erzahlen und tapfer den Schulkameraden in die Augen zu sehen und laut zu sprechen, schwanzt du den Unterricht. Versprich mir, das nicht zu machen und mit der Klassenleiterin und den Mitschulern zu sprechen. Und die Situacija verandert sich.
Ich verspreche. Danke Schon. Auf Wiedersehen!
Auf Wiedersehen!
Laba diena! Susisiekite su ja! Nim den Platz! Wie heisst du?
Ich heisse….
buvo kailis ein Problem hast du?
Vor zwei Wochen ging ich nach Hause aus der Schule. Drei unbekannten Jungen schlugen mich, um Geld von mir zu bekommen. Jetzt habe ich immer Angst nach Hause zu gehen.
Bei einem Angriff, statt zu schweigen, musst du nach Hilfe suchen und allein nach Hause nicht gehen.
Danke Schon. Ach mache taip! Tschus!
Auf Wiedersehen!
Mokytojas: Ja, die Kinder haben sehr viele Probleme zu Hause, in der Schule, auf der Strasse. Nicht immer konnen sie daruber den Eltern oder den Freunden erzahlen. Aber ihr konnt mit einem Psychologen telefoneren. Deutschland ist die Nummer des Sorgentelefons 01308/11103 und hier konnt ihr 541-63-03 anrufen.
Pagalbos linijos numeriai Vokietijoje ir Maskvoje rodomi skaidrėje.
Mokytojas: Einige telefonieren mit den Psychologen. Horen wir ein Gesprach zischen einem Jungen und einem Psychologen.
Mokiniai klausymuisi gauna lapus su nepažįstamais žodžiais.
Įjungiamas paauglio pokalbio su psichologu pagalbos telefonu garso įrašas. Išklausę įrašą, mokiniai gauna nedidelį testą kaip namų darbą, kad galėtų kontroliuoti savo supratimą apie tai, ką išgirdo.
7. Apibendrinimas.
Mokytojas: Ziehen wir Schlusse aus unserer Arbeit heraus! Wir haben produktiv und gut gearbeitet.
Schreibt bitte einige Thesen uber die Jugendlichen.
Mokiniai ant popieriaus lapų surašo išvadas apie šių dienų jaunimą ir jo problemas ir prideda, perskaito, lentoje.
Skaidrių demonstravimas.
Pavyzdžiui: die Jugendlichen sind keine Rebellen! Sie wollen gehort und akzeptiert werden! usw.
Mokiniai perskaito išvadas ir trumpai paaiškina.
Mokytojas: Danke schon. Unsere Tagesordnung ist zu Ende. All sind frei. Auf Wiedersehen!
Vokiečių kalbos pamoka 9 klasėje
Tema: „Paauglių problemos“
Pamokos tipas: kombinuotas.
Pamokos tikslai:
Edukacinis: ankstesnėse pamokose įgytų žinių atgaminimas;
Edukacinis: mokinių pasirengimo bendradarbiavimui ugdymas;
Tobulinimas: mokinių parengimas kurti monologą šia tema.
Susidomėjimo dalyku ugdymas sisteminės veiklos metodo pagalba;
Pasakojimas apie jaunimo problemas ir jų sprendimo būdus.
Pamokos įranga: kompiuteris, ekranas, projektorius, lenta, užduočių kortelės, vadovėlis.
Per užsiėmimus
Pamokos pradžia. Laiko organizavimas.
Guten Tag, mano liebe! Heute sprechen wir zum Thema "Probleme der Jugendlichen". Aber zuerst schreiben wir die Hausaufgabe U bung 9 Page 94. Jetzt schreiben wir das Datum. Ar buvo fallt ihnen zum Datum ein? Buchstabiert das Wort.
Laba diena mano brangieji! Šiandien kalbėsime apie „Paauglių problemas“, bet pirmiausia užsirašysime namų darbus: 9 pratimas 94 psl. Dabar užsirašysime skaičių. Kas ateina į galvą pamačius šią datą? Suskaidykite jį į raides.
Žaidimas yra paieška. Raskite dialogo partnerius. toks žaidimas. Sucht Geschprachspartner. (Išdalinkite korteles su užduotimis: klausimai ir atsakymai).
Grupinis darbas. Gruppenarbeit. Nennt 3 Gemeinsamkeiten . Išvardykite 3 bendrus bruožus.
Vokietijos žemėlapyje raskite miestą, kurį norėtumėte aplankyti. Sucht an der Landkarte die Stadt, um dort zu fahren. Gedanken, naturlich.
Stotys A ir B. 2 komandos įvardija jaunimo problemas Vokietijoje (A) ir Rusijoje (B). Palyginkite tai, ką pavadinome. Jei problemą įvardija komanda A, komanda B jos neįvardija. Jetzt haben wir 2 Stationen A und B. Nennt die Probleme der Jugentlichen in Deutschland und in Russland.
Dabar pažiūrėkime į filmo ištrauką ir atsakykime į klausimą: „Kokią problemą turi ši mergina?“. Sehen wir jetzt den Film an. Welches Problema skrybėlė miršta Madchen?
Dirbkime su vadovėliu. 10 pratimas 95 psl. Kokia Ilsės problema? Arbeiten wir mit dem Lehrbuch. Ubung 10 Puslapis 95. Welches Probleminė skrybėlė Ilse?
Paskutinis pamokos etapas. Apibendrinkime. Vienuolė buvo Haben Wir Heute gemacht? Ar numirė Worter Wiederholt? Haben wir die Fragen beantwortet? Ar jums reikia filmo ir teksto? Konnen wir jetzt uber die Probleme der Jugendlichen erzahlen? Ihr habt heute gut gearbeitet und gute Noten bekommt. Welche Farbe hat jetzt euree? Zeigt mit Kartchen. Ką mes šiandien veikėme? Ar pakartojome žodžius? Ar atsakėme į klausimus? Dirbome su filmu ir tekstu? Ar dabar galime kalbėti apie jaunimo problemas? Šiandien atlikote gerą darbą ir gavote gerus pažymius. Kokios spalvos dabar tavo nuotaika? Rodyti korteles.
Šiandien jie dievina prabangą, turi blogų manierų, negerbia autoritetų, reiškia nepagarbą vyresniesiems, slampinėja, nuolat plepa. Jie nuolat ginčijasi su tėvais, tironizuoja mokytojus, kišasi į pokalbius ir pritraukia į save dėmesį. Integracijos problemos pasaulyje, globalizacijos procesai atspindi ne tik ekonomiką, politiką, socialinę, bet ir dvasinę. Šiandien kalbėti apie Rusiją reiškia kalbėti apie visą pasaulį. Vakaruose vykstantys procesai kartojasi Rusijos visuomenėje. Jaunimas yra visuomenės dalis ir daugeliu atvejų jaunuoliai visame pasaulyje yra vienodi – su savo interesais, vertybėmis, problemomis.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Integruota pamoka
(vokiečių kalba, visuomenė – 8–9 kl.)
„Paauglių problemos“.
Pamokos etapai (komponentai). | Metodai | Formos | Mokytojo veikla | Studentų veikla | Studentų kompetencijos |
1. Organizacinis. | Aiškinamasis ir iliustratyvus. | Kolektyvinis. | Įvadas į temą. Filmas Žalingi jaunimo judėjimai. | Pamokos temos apibrėžimas. | Komunikabilus. |
2. Taikinys. | Problemiška – pranešimai. | Priekinė. | Klausimų ir atsakymų darbas. | Tikslų nustatymas. | |
3.Motyvacinis. | Reprodukcinis. | Savarankiško darbo organizavimas. | Darbo paaiškinimas. | Darbas su tekstais. Asociogramų sudarymas. | Saviugda. |
Iš dalies – paieškos sistemos. | Grupė. | Medžiagos pasirinkimas savarankiškam darbui. | Mini projektų apsauga. | Intelektualus. |
|
5.Technologinis. | Tyrimas: | Produktyvi kūrybinė veikla. |
|||
1. Testavimas. | Individualus. | Kam jaunimas leidžia pinigus? | Monologinė kalba – diagrama. „Prioritetinės reikšmės“ (11 B). | Mokomoji – pažintinė. |
|
Garinė pirtis. | Jaunimui šeima yra labai svarbi. | Pristatymas "Ideali šeima" (9 B). | intelektualus |
||
2. Klausimas. | Priekinė. | Klausimų-atsakymų darbas. | Dialoginė kalba „Paauglių problemos“. Diagrama (8 A). | Informacinis. |
|
Individualus. | Filmas apie rūkymo pavojų. Atmintinė „Elgesio taisyklės gatvėje, namuose, mokykloje“. | Statistiniai duomenys (9 B). | Kompetentingas požiūris į savo sveikatą. |
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3. Eksperimentuokite. | Grupė. | Filmas „Kas skatina jaunus žmones kurti subkultūras“. | Pokalbio rezultatai – monologinė kalba „Jaunimo subkultūros“ (11 B). | Sociokultūrinis. Kognityvinis. |
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4.Socialinė apklausa. | Priekinė. | Filmas „Požiūris į netradiciškai apsirengusį jaunimą“. | Socialinės apklausos rezultatai -Diagrama. | Daugiakultūris. |
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6. Kontrolė ir vertinimas. | Reprodukcinis. | Grupė. | Lentelė. | Abipusis vertinimas. | Komunikabilus. Socialinis. |
7.Analitinis. | Aiškinamasis – iliustratyvus. | Grupė. Priekinė. | interaktyvi mankšta. Apibendrinant. | Šiuolaikinio jauno žmogaus portreto kūrimas. Tyrimo išvados. | Intelektualus. |
STUDIJŲ TVARKA.
1. Organizacinis komponentas. Įvadas į temą.
Laba diena! Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Wir haben in der Stunde viele Gäste. Das sind meine Kollegen, die Schulern.
Šiandien jie dievina prabangą, turi blogų manierų, negerbia autoritetų, išreiškia nepagarbą vyresniesiems, slampinėja, nuolat plepa. Jie nuolat ginčijasi su tėvais, tironizuoja mokytojus, kišasi į pokalbius ir pritraukia į save dėmesį.
Sehen Sie einen Filmas an. 1 SKAIDRĖ – VAIZDO ĮRAŠAS – „Žalingi jaunimo judėjimai“(... moralinės nuostatos – paskutiniai žodžiai).
Žodžiai, kuriuos pasakiau pradžioje, priklauso senovės graikų filosofui Sokratui, gyvenusiam 470–399 metus. BC Von mes čia mirė Rede? Worüber warden wir heute sprechen? Ką jis turėjo omenyje?...
SKAIDRĖ numeris 2 – „Jaunystė šiandien“.Das ist richtig. Heute sprechen wiruber die heutigen Jugendlichen. Unser Thema heißt: "Die heutigen Jugendlichen". Integracijos problemos pasaulyje, globalizacijos procesai atspindi ne tik ekonomiką, politiką, socialinę, bet ir dvasinę. Šiandien kalbėti apie Rusiją reiškia kalbėti apie visą pasaulį. Vakaruose vykstantys procesai kartojasi Rusijos visuomenėje.
2. Tikslinis komponentas. Tikslų kėlimas mokiniams tiek visai pamokai, tiek atskiriems jos etapams.
3 SKAIDRĖ – „Būti jaunam reiškia būti visuomenės užribyje, būti pašaliniu daugeliu atžvilgių“.
Jaunimas yra visuomenės dalis ir daugeliu atvejų jaunimas visame pasaulyjetas pats – su savo interesais, vertybėmis, problemomis.
Ką manote – kokius klausimus, remiantis tema, galėtume apsvarstyti šiandien?
Stundenplan.
Kas svarbu jaunimui?
Ar jaunimas turi problemų? Kuris?
Ar jaunimas vienijasi pagal savo pomėgius?
Kokias jaunimo subkultūras žinai?
Mūsų pamokos tikslas ir tikslas – tyrimo procese parodyti, kaip Rusijoje pasitvirtina viso pasaulio problemos.
SKAIDRĖS numeris 4 - „Objektas. Tema“.
Pirmajame tyrimo etape tyrinėjome žiniasklaidos šaltinius, laikraščius, publicistinius straipsnius, enciklopedijas, internetą, nustatėme tyrimo objektą – Jaunimas šiandien, tyrimo objektą – Jaunimo subkultūros.
Arbeiten Sie in Kleingruppen.
3.Motyvacinis komponentas. Studijuojamo dalyko reikšmingumo nustatymas.
SKAIDRĖS numeris 5 – „Dirbkite grupėse“.
*Ergaenzen Sie die Saetze. „Ar lengva būti jaunam...“ – 9 A.
*Schreiben Sie das Assoziogramm "Die Jugendlichen". Nehmen Sie den Text zu Hilfe. – 8 A
11B- (Šadrinas, Kapustina).
*Machen Sie das Diogramm "Zersplitterung in Subkulturen". Nehmen Sie den Text zu Hilfe. – 11 B, 9 B –(Košelevas, Maltseva, Semenova, Esipova).
(Pasirengimas vyksta)
(žodynas, tekstų skaitymas visiškai suprantant turinį).
6 SKAIDRĖ – „Ar lengva būti jaunam...“ – 9 A- (pristatymas - citatos apie paauglius).
Jetzt hörenwir 9 Ah, die am Projekto „Ar lengva būti jaunam...“ klausimas.
(Atstovavimas) .
SKAIDRĖ Nr.7 - "Jaunystė" - 11 V, 8 A - (Šadrinas, Kapustina).
Ištraukite 11 V, 8 A laidą, naudokite „Die Jugendlichen“ projektą.
(Atstovavimas). - Laut deutschen Gesetzbuch ist ein Jugendlichereine Asmuo, die 14 bis noch nicht 18 Jahre alt ist; nach anderen Kriterien wird das Alter eines Jugendlichen unterschiedlich zwischen 12 and 25 Jahrend efiniert.
Ein bekannter Mensch sagte einmal: „Die Jugend von heute liebt den Luxus, hat schlechte Manieren und verachtet die Autorität. Sie widersprechen ihren Eltern, tirannisieren ihre Lehrer.
Vielenas Dankas! Habt ihr einige Fragen? Sie haben die Präsentation gut vorbereitet.
SKAIDRĖ Nr.8 – „Jaunimo subkultūros“ – 11 V, 9 V – (Košeleva).
Jetzt hören wir 11 V, 9 V, die am Projekt "Zersplitterung in Subkulturen" arbeitete.
(Atstovavimas) . -Die Jugendichen in Deutschland sind zersplittert in Kulturen und Subkulturen:Pankai, Techno-Freaks, Junge Christen, Sportbesessene, Kultūristas, Neonazis, Autonome, Hippies, Computerkids, Umweltschützer. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten und Interessen. Die meisten deutschen Jugendkulturen sind international und in fast allen westlichen Gesellschaften ähnlich.
Vielenas Dankas! Habt ihr einige Fragen? Sie haben die Präsentation gut vorbereitet.
5.Technologinis komponentas. Tyrimai, kūrybinė veikla
(dialoginė, monologinė kalba).
SKAIDRĖ Nr. 9 -10 - 11 - Metodas: Testavimas. „Vertybių reitingas“ – 11 V (Esipova).
2-ajame tiriamojo darbo etape temai nagrinėti naudojome šiuos metodus.
Wir testeten. Wert der heutigen Jugend. Wir mussten die Konzepte von Rang: Šeima. Schule. freunde. Liebe. režimu. Diskoteka. Sportas. Zukunft. Problememit den Eltern. Probleme mit Freunden. Probleme mit Lehrern. Rauchen. Alkoholis. Drogenas. Informelle Netzwerke. Wir erhielten das folgende Diagrama.
Die PrioritätWerte: Šeima, Liebe, Zukunft, Schule.
Diese Werte können in Gruppen unterteilt werden. Interesai (Unterhaltung), Träume (ersteLiebe, die idealeFamilie, Zukunft), das Problem (zu Hause, in der Schule, auf der Straße).
Diagrama.
Ar ist fur die Jugendlichen wichtig buvo Deutschland?
12 SKAIDRĖ – Kam Vokietijoje jaunimas išleidžia kišenpinigius? Statistiniai duomenys“.
Taschengeld ist auch das grosse problema. Die Kinder suchen nach Arbeit.
9 B pristatymas – „Ideali šeima“.
Es ist wirklich, die Familie ist für alle, nicht nur für die Jugendlichen wichtig - (spektaklis: Bezzubenko, Filatova).
Meine Meinung über ideale Familie. (Pristatymas – „Ideali šeima“).
Die Familie ist eine besondere Welt der Leute.
Jeder Mensch bus eine gute schöne Familie haben.
Es ist nicht leicht die passende Partnerin oder den passenden Partner zu finden.
Ich stele mich nicht vor die Familie ohne Liebe.
Ich will nicht allein leben. Ich träume von der große Familie.
Meine Familie ist für mich die schönste. Unsere Familie besteht aus 4 Personen: der Vater, die Mutti, die Schwester und ich.
Die Eltern lieben mich.
Der bekannte russische Schriftsteller Lew NikolajewitschTolstoj sagte in seinem Roman „Anna Karenina“: „Alle glücklichen Familien sind einander ähnlich; jedeun glückliche Familie jedoch ist auf ihre besondere Weise unglücklich.
SKAIDRĖ Nr. 13 - Metodas: Klausimas "Problemos" - 8 A (Gron, Orlova, Cherdantseva, Trofimov).
(Orlova, Gronas) Diese junge Leute haben verschiedene Probleme mit den Eltern, mit den Freunden, mit den Lehrer.
Viele Jungen und Mädchen haben dažnai Streit mit den Eltern.
Viele Jugendliche haben verschiedene Probleme. Beantworten Sie meine Fragen!
(11 V) – Hast du Probleme zu Hause?
Hast du Probleme in der Schule? (Auf der Strasse?)
(8 A) – Vertraust du deinen Eltern?
Verbringst du viel Zeit mit deinen Eltern zusammen?
(9 A) – Hast du Angst vor deiner Mutter, deinem Vater?
Sind deine Eltern fur dich gute Freunde?
(Trofimovas) – Rauchst du?
Trinkst du?...
SKAIDRĖ Nr. 14 – „Diagrama – problemos“.
-(Čerdantseva) Die jungen Menschen aus Deutschland und aus Russland haben die gleichen
problema. Das Problem der Generationskonflikte is immer aktuell.
Diagrama.
SKAIDRĖ Nr. 15 – VAIZDO FILMAS – „Apie rūkymo pavojų“.
Ar buvo meint ihr, welcheProbleme darunter die wichtigsten für die Jugend sowohl in Russland als auch in Deutschland sind? …Ja, ich bin damit einverstanden, das sind die Probleme mit Alkohol, Drogen und Rauchen.
SKAIDRĖ Nr.16 – „Rūkymo statistika“ – (Trofimovas).
Statistik.
1. Bei uns in Russland sterben täglich 400 Menschen von Drogen und Alkohol.
2,40% Schüler wissen wo und wie kann man Drogen kriegen.
3. In der letzten 10 Jahren haben die Maβstabe der Drogensüchtigkeit in 9 Malgewachsen.
4,75% Menschen rauchen.
5,46% Menschen trinken Bier.
6 500 000 Jugendlichen trinken Alkoholis.
7. Jedes Jahr verliert das Land 700-800 tausend Menschen. Siesterben von ALKOHOL ir
DROGENAS.
PRIMINIMAI + Die möglichenTips.
Auf der Strabe. Suche nach Hilfe so schnell wie moglich!
Erlerne karatė ir dziudo, trenerė!
Zu namas. Hilf immer deinen Eltern!
Kehre nach Hause rechtzeitig zurück!
In der Schule. Mache immer all Hausaufgaben!
Arbeite in der Stunden aufmerksam und aktiv!
Schwenze den Unterricht nieko!
Trinke keinen Alkoholis!
Nieko negaila!
Sei nieko karsto!
Sei höflich und hilfsbereit!
SKAIDRĖS numeris 17 – „Jaunimo subkultūros“. Metodas: Eksperimentuokite. Interviu: kas skatina jaunimą kurti subkultūras.
SKAIDRĖ Nr. 18 - VIDEO-FOTO - „Eksperimentas. Interviu. (11 V - Ksenia, Alina).
11 V (Ksenia, Alina)-Altere Leute konnen es nicht verstehen: sie glauben, dass die Rocke von Madchen zukurk oder zu lang sind. Sie betrachten unsere Kleider, als ob sie zu bunt sind. Sie mögen nicht, dass wir unser Haar machen. Sie glauben, dass es eine schlechte Idea ist, dass Haare verschiedene Farben haben. Außer ihnen mag nicht, wenn Jungen lange Haare haben.
Das, buvo Erwachsene bose und nervos macht, ist unsere Musik. Altere Leute betrachten Hart-Rock, Rave und Rap, sondern als Kombinationen schrecklicher Klänge. Bestimmt ist es schwierig, Musik ihrer Zeiten mit unserer zu vergleichen. Wir glauben, dass ihre Musik stumpfist, nicht aktiv genug.
Der Weg, den wir tanzen, wirkt auf unsere Eltern Nerven. Aber wir mögen unsere Tänze, weil sie uns helfen zu entspannen und geben Optimismus. Sie sagen, dass junge Leute ihre eigene Sprache haben. Es ist nicht so, weil wir geradee eine Anzahl von Wort-Zusammenschlüssen haben, die außer gewöhnliche Bedeutung haben. Unsere Väter und unsere Mütter sagen, dass es unmöglichist, unszuverstehen, wenn wir so sprechen.
Unsere Eltern wollen, dass wir Bücher lesen und zurGalerie gehen. Aber wir ziehen vor, Video-Filme zu beobachten, um unser kulturelles Niveau zu heben, das Informationen uber kulturelle Schatze mit der Hilfe von Computern bekommt.
Bet kurios jaunimo subkultūros esmė yra gatvės stilius, derinamas su nesuderinamumu. Savo muzika. Slengas yra vienas iš pagrindinių skiriamųjų subkultūros bruožų. Konkrečios kalbos mokėjimas yra perdavimas grupei.
19 SKAIDRĖ – Metodas: Socialinė apklausa. „Požiūris į neįprastai apsirengusį jaunimą“.
SKAIDRĖS numeris 20 – VIDEO – „Socialinė apklausa“
SKAIDRĖS numeris 21 – diagrama.
6. Kontrolės ir vertinimo komponentas. Abipusis vertinimas.
Mokinių darbo vertinimo kriterijai. Abipusis įvertinimas.
Visų rūšių darbai vertinami penkių balų sistema pagal kiekvieną kriterijų. Už kiekvieną darbą nustatomas balų vidurkis pagal kriterijus.(Pagal lentelę)
Kriterijai | Pristatymas | Publikacija | Statistika |
Mokytojo nustatytos užduoties laikymasis | |||
Informacijos išsamumas, tikslumas, aktualumas | |||
Kūrybiškumo ir originalumo elementai | |||
Dizaino atitikimas darbo turiniui | |||
Stiliaus vienybė kuriant skirtingas kūrinio dalis | |||
Grafinio vaizdo tipo pasirinkimas, kuris pateikia vaizdingiausią ir teisingiausią statistinės informacijos pateikimą | |||
Teksto skaitomumas, pasirinkimų aiškumas, akcentų išdėstymas, fono derinimas su grafiniais elementais |
7. Analitinis komponentas. Apibendrinant.
SKAIDRĖ Nr.22 – „Jaunimo požiūris į įvairias socialines grupes“.
– „Kiaušinis vištos nemoko“ (Tėvai).
– „Sveiki, ieškome talentų“ (Mokytojai).
- „Jaunimas mums visada brangus“ (Jaunimas).
Turite nustatyti, kurią grupę atitinka pateikta išraiška.
interaktyvi mankšta. Eskizuokite arba nupieškite šiuolaikinio jaunuolio portretą, atsižvelgdami į jūsų socialinei grupei būdingą vaizdą. Paaiškinkite, kuo vadovavotės kurdami portretą.
(Užduoties atlikimas. Portretų pristatymas).
SKAIDRĖS numeris 23 – „Apibendrinimas“.
Taigi iš savo tiriamojo darbo galime padaryti tokią išvadą:
* jaunimas šiandien yra nevienalytis, turi skirtingus tikslus, vertybes
* Jūs negalite vienareikšmiškai vertinti jaunimo
* Jaunimo problemos aktualios visais laikais ir yra vienodos visame pasaulyje
*Šiuolaikinis jaunimas turi daug problemų, kurioms reikia dėmesio ir sprendimo.
Eure Noten:…
Wir haben heute viel nach unserem Thema diskutiert. Dieses Problema is immer aktuali. Ich danke fur die Arbeit. Unsere Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!
