1часть: Вводная часть
Дети входят в группу. Игровая зона. Воспитатель держит в руках конверт (на конверте изображены снежинки и зимние узоры).
Ребята, что у меня в руках?
А что на нём изображено?
Ребята, здесь на конверте написано – приглашение.
А что такое приглашение, как вы думаете?
Интересно, от кого может быть это приглашение, как вы считаете?
Сейчас я вам загадаю загадку, и мы с вами узнаем, кто же прислал нам такой красивый конверт с приглашением.
Дел у меня немало – я белым одеялом
Всю землю укрываю, в лед реки убираю,
Белю поля, дома, зовут меня…. (Зима).
Ребята, так кто же прислал это приглашение?
Приглашение прислала сама Зимушка – Зима. И приглашает она нас к себе в гости, на прогулку в зимний лес. Отправимся?
Ребята, что нам надо сделать, если мы с вами собираемся пойти зимой в лес?
Конечно, надо тепло одеться.
Физкультминутка
Все на улицу – вперед!
(одна рука на колени ладонью, вторая рука согнута в локте, кулак (меняем).
Теплые штаны наденем,
(ладонями проводим по ногам).
Шапку, шубу, валенки
(ладонями проводим по голове, по рукам, топаем ногами).
Руки в варежках согреем
(круговые движения ладонями одной руки вокруг другой ладони)
И завяжем шарфики
(ладони прикладываем друг на друга к основанию шеи).
Все тепло оделись?
А теперь давайте дружно скажем волшебные слова:
1, 2, 3, 4, 5 (хлопаем в ладоши)
В зимний лес пойдем гулять
(ходьба на месте)
Влево, вправо наклонись
(наклон влево, вправо)
Вокруг себя обернись (покружиться)
В лесу зимнем окажись.
2 часть: Основная часть
Ребята, вот мы и в зимнем лесу. Смотрите, какая красивая тропинка (на полу выложена «тропинка» из снежинок). Что в ней необычного?
Давайте по ней пройдём, и назовем признаки зимы, не повторяя друг друга.
(дети, поочередно проходят по снежинкам, называют признаки зимы: зимой много снега; зимой солнце светит, но не греет; на улице мороз; люди тепло одеты; на деревьях нет листьев; и др. и переходят на «полянку с зеленой елочкой»)
Посмотрите, куда мы пришли, что вы здесь видите?
А что вокруг ёлочки, под ёлочкой?
А как про снег можно сказать, какой он?
А давайте проверим, возьмите немного снега, потрогайте его, подержите в ладошках (дети берут в руки снег).
Вы правы, про снег можно сказать, что он пушистый, белый, холодный…
Ребята, как можно играть со снегом?
А мы можем сейчас слепить из снега снежки?
Давайте слепим с вами (дети и воспитатель лепят снежки).
Какие снежки у нас получились? (маленькие и большие, твердые, крепкие)
Попробуйте свои снежки покатать, подбросить и поймать, покатать в ладонях.
Что происходит со снегом в ваших руках?
Почему снег в руках становится водой? Правильно, снег в тепле тает, а руки человека – теплые
Складывайте снежки под елочку, вытирайте ручки (дети складывают снежки и вытирают руки салфетками).
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре…
(дети и воспитатель хлопают в ладоши и проговаривают слова)
Мы с тобой снежок слепили
(ритмично сжимают пальцы)
Круглый, хрупкий
(пальцами «обхватывают» воображаемый снежок)
Очень гладкий
(вращающие движения ладонями)
И совсем – совсем не сладкий
(грозят пальцем)
Раз – подбросим
(«подкидывают» воображаемый снежок )
Два – поймаем
(хлопают в ладоши)
Три – уроним и сломаем
Впереди еще одна тропинка (на полу «тропинка», выложенная из снежинок), давайте по ней пройдем и скажем, какой снег бывает зимой.
Только не будем повторять ответы друг друга (воспитатель первым проходит по тропинке и говорит свой вариант: «Зимой снег хрустящий», затем каждый ребенок проходит по тропинке, называет, какой бывает снег, не повторяя варианты других детей).
Вот мы и оказались на другой полянке.
Что вы здесь видите? Верно, под елочкой стоят 2 сундучка).
Интересно, что же в этих сундучках?
Давайте, посмотрим, что в них. Откроем сначала этот сундучок, а другой пока открывать не будем, пусть постоит под ёлочку.
Воспитатель открывает первый сундучок и достает из него льдинки.
Ребята, что это?
А что такое лед? Правильно, лед – это замерзшая вода
Как можно сказать про лёд, какой он?
Давайте возьмём льдинки в руки. Что вы чувствуете, какой лед на ощупь? Да, лед холодный, твердый, гладкий, скользкий
Ребята, что происходит с льдинками в ваших руках?
Почему?
Правильно.
Давайте положим льдинки под елочку, вытрем руки и посмотрим, что для нас приготовила Зимушка – Зима в другом сундучке (дети складывают льдинки, вытирают салфетками руки и вместе с воспитателем открывают второй сундучок).
Воспитатель достает из второго сундучка льдинки с замороженными внутри игрушками, показывает детям и спрашивает:
Ребята, что это?
А что в них необычного?
В этих льдинках для вас спрятала подарки Зимушка – Зима.
Как нам освободить подарки ото льда? Выслушиваются ответы детей (можно подержать в руках и лед растает, можно лед опустить в воду, можно лед положить на батарею, можно лед разбить).
Давайте скорей возвращаться в детский сад и освобождать подарки ото льда.
Дружно скажем волшебные слова:
1, 2, 3, 4, 5 (хлопаем в ладоши).
В лес ходили мы гулять
(ходьба на месте).
Влево, вправо наклонись
(наклон влево, вправо)
Вокруг себя обернись
(покружиться).
В детском садике окажись!
Сундучок ставится на стол, дети размещаются вокруг стола.
Ребята, вы предлагали разные способы, как разморозить лед: лед можно подержать в руках и он растает; лед можно опустить в воду; положить на батарею.
Давайте и мы с вами попробуем разморозить лёд разными способами.
Воспитатель показывает табличку с условным обозначением первого способа разморозки «Капля воды»:
Как вы думаете, какой способ означает эта картинка? Правильно, если лед опустить в воду, то он растает.
Воспитатель показывает табличку с условным обозначением второго способа разморозки льда «Рука»:
Какой способ изображен на этой картинке? Тоже правильно, лед можно
подержать в руках, и он растает.
Пока звучит музыка, размораживайте свой лед выбранным способом, как только музыка закончится, мы все соберемся в круг, и посмотрим, кто какой подарок получил от зимушки – зимы (звучит музыка, дети
проводят опыты, используя выбранный способ разморозки льда, воспитатель оказывает индивидуальную помощь).
По окончании музыки дети и воспитатель собираются на ковре, встают в круг, рассматривают и называют найденные игрушки.
3 часть: Заключительная
Обобщение воспитателя
Ребята, сегодня мы с вами были на прогулке в лесу.
А кто нас с вами туда пригласил?
Что мы видели в зимнем лесу?
Что интересного было для вас сегодня, что особенно понравилось и запомнилось?
На этом наше путешествие закончилось.
КОНСПЕКТ
непосредственно образовательной деятельности
в старшей группе на тему:
«ПРОГУЛКА В ЗИМНИЙ ЛЕС»
Направление: познавательно-речевое развитие.
Образовательная область: познание.
Цели:
Образовательные : сформировать обобщенное представление детей о зиме как времени года, особенностях живой и неживой природы, особенностях деятельности детей зимой. Расширять представления о том, как зимуют звери и птицы.
Развивающие: развивать познавательную активность детей: устанавливать причинно-следственные связи; развивать диалогическую форму речи.
Воспитательные : воспитывать желание оказывать помощь животным и птицам зимой, позитивное отношение к зиме.
Интеграция образовательных областей : «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура».
Оборудование:
Картинки с изображениями зимующих птиц, диких животных, зимних развлечений, изображение дерева.
1.Организационный момент.
Стук в дверь, входит Незнайка с корзинкой в руке.
Незнайка. – Здравствуйте! Ребята, вы узнали меня? (Да). Ребята, я хочу пригласить вас на прогулку в лес. Будем грибы, ягоды собирать.
Воспитатель. – Ребята, хотите пойти в лес с Незнайкой? (Да). А сможем ли мы сейчас найти грибы и ягоды? (Нет). А почему? (Потому что сейчас зима).
Наверное, Незнайка ничего не знает о зиме.
Ребята, давайте отправимся вместе с Незнайкой в зимний лес и расскажем ему о зиме. Но на чём же мы поедем?
Незнайка. – А у меня есть волшебная палочка! Раз, два, три – палочка нас в лес неси!
2.Беседа о зиме.
Воспитатель. – Ну, вот мы и попали в лес. Посмотрите, как тут красиво!
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле побелело,
Точно пеленою
Все его одело.
Воспитатель
Как вы узнали, что сейчас зима?
Какие приметы зимы вы ещё знаете?
А почему зимой холодно? (Солнце плохо греет, дает мало света и тепла, потому что день короткий, а ночь длинная.)
Чем покрыта земля зимой? (Землю покрывает снег.)
Чем покрыты реки и озёра? (льдом).
Какой ветер бывает зимой? (холодный)
Правильно, зимой часто бывают метели. Все покрыто снегом, очень холодно, мало светит солнце, вода замерзла, деревья стоят голые.
Незнайка. – А почему деревья без листьев, они что погибли?
Воспитатель. – Давайте объясним Незнайке, так ли это? (Деревья зимой спят).
А когда на деревьях появятся листья? (Когда наступит весна)
Незнайка. – Как тихо зимой в лесу. Все птицы улетели на юг.
Воспитатель. - Ребята, разве все птицы улетели? (нет) - Каких зимующих птиц вы знаете?
(Воспитатель сажает зимующих птиц на дерево.)
Незнайка. – Наверное, птицы голодают?
Воспитатель. – Ребята, чем же питаются птицы в лесу? (ягодами, семенами растений, шишек). – Как люди помогают птицам перенести сильные морозы? (Подкармливают птиц, вешают кормушки.)
Правильно. Мало корма находят птицы зимой, поэтому они летят ближе к людям. А люди их подкармливают.
Незнайка. - Про птиц я все понял. А давайте поиграем!
Физкультминутка:
Мы на лыжах в лес идем,
Мы взбираемся на холм.
Вдруг поднялся сильный ветер,
Он деревья крутит, вертит.
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит.
По опушке зайчик скачет,
Словно белый мягкий мячик.
Раз прыжок и два прыжок –
Вот и скрылся наш дружок!
Хоть приятно здесь кататься,
Надо снова заниматься.
3.Беседа о диких животных.
Незнайка. – А звери все, наверное, убегают в Африку?
Воспитатель. – Ребята, давайте расскажем Незнайке, как животные приспосабливаются к зиме.
Каких животных можно увидеть в зимнем лесу?
Воспитатель. – Ребята, расскажите Незнайке про белку.
Где живет белка? (В дупле)
Ей совсем не холодно, почему? (Она в теплой шубке.)
Белка не голодная. Чем она питается? (Орешками, грибами.)
Как она спасается от опасности? (Быстро перепрыгивает с дерева на дерево, с ветки на ветку.)
Воспитатель.
Ребята, расскажите Незнайке про зайца.
Как заяц зимует? (к зиме у него вырастает теплая белая шерсть)
Чем заяц питается? (Корой деревьев, ветками.)
– Есть ли у зайца враги? Как он от них спасается? (Лиса, волк, спасают быстрые ноги, цвет шерсти.)
Незнайка . В зимнем лесу и на высоких деревьях веточки съедены – ведь зайцу их не достать. Кто бы это мог быть? (Лось)
Воспитатель - А люди помогают лосю перенести тяготы зимы? (Ставят кормушки с сеном, солью.) - Какой у лося враг? (Волк.) - Как он спасается от него? (Либо убегает, либо защищается передними копытами.)
Незнайка. – Ребята, расскажите про волка.
Воспитатель. - Как волк добывает себе пищу? (У него сильные ноги, бегает на большие расстояния в погоне за добычей. Обычно попадаются ему слабые и больные животные. Волк является «санитаром леса».)
Воспитатель. – Лес зимой красивый, сугробы высокие.
Почему из сугроба иногда идет пар? Кто бы это мог быть? (Медведь. Он впадает в спячку.)
Как медведь зимует? (спит в берлоге всю зиму) - Ему холодно?
Незнайка. – А мне нравится лиса. Расскажите мне еще про нее.
Воспитатель. – Где живет лиса? (В норе.) – На кого она охотится? (Лиса охотится за зайцами и мышами, еще она крадет кур.)
Воспитатель: Незнайка, ты понял теперь как зимуют дикие животные?
Незнайка. – Про животных я все понял: они приспособились зимовать в лесу.
Воспитатель. – Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад.
Незнайка. – Вот моя волшебная палочка! Раз, два, три – палочка нас в детский сад неси!
4.Беседа о зимних развлечениях.
Воспитатель. – Ребята, а вы любите зиму?
Воспитатель. – А во что мы любим играть зимой?
Дидактическая игра «Зимние игры».
Давайте поиграем:
Мы зимой в снежки играем,
По сугробам мы шагаем,
И на лыжах мы бежим,
На коньках по льду летим,
И снегурку лепим мы,
Гостью-Зиму любим мы!
Незнайка.- Как хорошо зимой! Мне так понравилась наша зимняя прогулка.
5.Итог:
– Где мы с вами были?
–Что нового мы узнали?
– Незнайка, теперь ты понял, что такое зима.
Незнайка : Спасибо, ребята! Я всё понял: грибы и ягоды зимой в лесу не найти. Лучше я возьму лыжи и пойду кататься. До свидания.
Утверждаю
Заведующий МБДОУ д/с № 101
Л. Н. Саврасова
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром.
Прогулка в зимний лес (средняя группа)
Цели:
1 .Расширять и обогащать знания детей о том, как проводят зиму звери, чем они питаются в зимнее время года.
2 .Познакомить детей с правилами поведения в природе.
3 .Формировать у детей основы экологической культуры.
4 .Воспитывать заботливое отношение к животным.
Воспитатель: -Сегодня я хочу пригласить вас в зимний лес. Давайте закроем глаза и скажем: -1,2,3-в зимнем лесу очутись. Открывайте глаза. (звучит музыка «Звуки леса»)
Слайд1 .Посмотрите какой лес. Все покрыто снегом. Кругом так тихо, спокойно.
Ребята, а вы знаете как нужно себя вести в лесу?
Дети: не шуметь, нельзя ломать деревья, рвать траву, тревожить зверей и птиц, нельзя оставлять мусор после себя.
Воспитатель: -Давайте запомним эти правила поведения в лесу и постараемся не нарушать, будем вести себя тихо и осторожно.
Ребята,послушайте как в лесу тихо, может быть никого нет?
Слайд2 .Что я вижу, на снегу кто-то оставил следы? Как вы думаете, какой зверь оставил этот след?
Ответы детей.
Слайд3.
Воспитатель: -Ребята, посмотрите, это лиса. Это она оставила след на снегу. -Ребята расскажите о лисе, какая она?
Ответы детей .
Посмотрите,какой у нее пушистый хвост. А для чего лисе такой хвост?
Ответы детей.
Ребята, а какого цвета у нее шерсть зимой? Почему лиса меняет ее?
Ответы детей.
Ребята, посмотрите, какие у нее уши и лапы?А кто знает, чем питается лиса зимой?
Ответы детей.
Слайд4.
Ребята,а вот еще чьи-то следы, посмотрите? Как вы думаете, кто их оставил?
Ответы детей .
Этот след оставил заяц. А вот и он сам.
Слайд5.
Наверно, он от кого-то прячется? Как вы думаете зайцу холодно зимой? Как зайцу защитится зимой? Ответы детей.
Ребята,а чем питается заяц зимой? Ответы детей.
Воспитатель: -Давайте представим, что все мы зайцы, немного погреемся на поляне.
Физминутка:
Зайка беленький сидит,и ушами шевелит(показываем руками уши зайца)
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть(гладим и трем руки )
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать(прыгаем на месте)
Зайку волк испугал, зайка тут же убежал(убегаем на место).
Воспитатель:- Ребята,посмотрите что я нашла на дереве?
Слайд6.
Как вы думаете что это такое? Кто его оставил?
Ответы детей.
Слайд7.
А вот и сама белка. Посмотрите какая она красивая, пушистая. Ребята,говорят, белка рыжая,а здесь она серая? Почему? Посмотрите какие у нее необычные ушки?А какой пушистый хвост? А для чего белки такой большой хвост? Чем белки питаются зимой?
Ответы детей.
Ребята, а можем мы зимой увидеть медведя?
Ответы детей.
Слайд8.
Зимой медведь впадает в спячку в берлоге. А что такое берлога? Почему медведь всю зиму спит? Чем медведь питается летом?
Ответы детей.
Слайд9.
Воспитатель: -Вот мы и побывали в зимнем лесу. Посмотрели как живут и зимуют звери, чем они питаются зимой. Давайте послушаем: в лесу опять стало тихо и только снег идет и покрывает землю пушистой пеленой.
Мы с вами старались и не нарушили правила поведения в лесу, за это нам звери благодарны. Нам пора в детский сад.
Давайте встанем и скажем:1,2.3-вокруг себя повернись и снова в группе окажись. Мы снова в группе.
Ребята вам понравилось в лесу? Что нового и интересного вы узнали? В какое путешествие вы бы отправились в следующий раз?
Ответы детей.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ « ДЕТСКИЙ САД № 3 « РАДУГА »
КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА » Г. ТЫНДЫ
АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ
НОД
«Прогулка в зимний лес»
Средняя группа
Воспитатель:
Руди Галина Анатольевна
2013
Цель: уточнить и закрепить знания детей о диких животных.
Задачи : знакомить с жизнью животных в зимнем лесу; развивать познавательный интерес, наблюдательность; связную речь, умение придерживаться схем – моделей в рассказывании; учить анализировать, делать выводы; воспитывать бережное отношение к живой природе.
Активизация словаря: хищники, стая.
Оборудование: ёлочки (искусственные); шишки, вата для имитации снега, слайды (животные леса) ,мультимедийная установка, макет телевизора. Предшествующая работа: Беседа о жизни животных в лесу с использованием иллюстраций. Наблюдение за деревьями на участке. Чтение рассказа «Заяц-беляк» Соколов-Микитов. Составление творческих проектов о животных по схемам-моделям.
Методические приёмы: игровой метод, использование наглядности, наблюдение, словесные методы и приёмы, проектирование.
Виды интеграции образовательных областей: коммуникация, социализация, познание, музыка, физическая культура, художественная литература, художественное творчество.
Ход НОД:
Перед началом НОД воспитатель расставляет ёлочки, на ветки раскладывает вату, разбрасывает шишки, вешает птиц на деревья.
Воспитатель: Ребята, нас пригласили выступить в передаче « В мире животных» и рассказывать о жизни диких животных. Но, чтобы узнать о них больше, мы сейчас отправимся в гости, а куда догадайтесь сами.
Читает загадку:
В этом доме сто осин,
Сто берёз и сто рябин,
Сосны, ели, и дубы,
Летом, ягоды, грибы.
Много жителей в нём,
Назовите этот дом (лес)
В лесу зимой холодно нам надо одеться (имитация).
Идут по тропинке в лес под музыку. Идём аккуратно, поднимаем ноги, чтобы не провалиться в сугроб.
Воспитатель: Вот мы и пришли в лес. Слайд1
Воспитатель: Приглядитесь, что вы видите в лесу?
Дети: Ёлочки в снегу, шишки, птицы на деревьях.
Воспитатель: Ребята, а чем пахнет в лесу?
Дети: Хвоей, ёлками, свежестью, прохладой, лесной воздух очень полезный для здоровья.
Воспитатель: Отгадайте, кто здесь живет? (слайды)
Загадывает загадки:
У рыженькой малышки
В дупле грибы и шишки (Белка)
Хитрая плутовка, рыжая головка.
Хвост пушистый – краса, кто же это? (Лиса)
У косого нет берлоги.
Не нужна ему нора
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. (Заяц)
Косолапые ноги,
Зиму спит в берлоге.
Догадайся и ответь,
Кто же это? (Медведь)
Кто зимой холодной в лесу ходит злой, голодный? (Волк)
Сердитый недотрога, живёт в глуши лесной.
Иголок очень много, а нитки ни одной. (Ёжик)
Воспитатель: Как вы думаете, в лесу живут только взрослые звери?
Дети: В лесу живут малыши.
Игра «Найди детёныша» (слайды)
Воспитатель: Дети, звери так рады, что вы им помогли найти детёнышей, что решили вам помочь и рассказать о своей жизни в зимнем лесу, посмотрите на экран (беседа с использованием мультимедийной установки). Как вы думаете, что помогает зайцу быстро бегать и далеко прыгать?
Дети: Лапки.
Воспитатель: Задние ноги у него сильные и длинные, немного длиннее передних, поэтому следы задних ног впереди передних. Бежит заяц, петляет. Но если все, же настигнет его враг, то и тут задние ноги помогают. Подумайте как?
Дети: Зайчик начинает отбиваться лапами.
Воспитатель: Кого боится заяц?
Дети: Лису, волка.
Воспитатель: Волки едят не только зайцев. Нападают они на более крупную добычу, на кабанов, лосей, оленей. Волки охотятся стаями, обычно это волчья семья: волчица с волчатами и волк. По снегу волкам ходить трудно, вот и рыщут они по дорогам. Вот еще что придумали! Даже с маленьких горок не идут ногами, а ложатся на бок или на живот и скатываются. Волки очень выносливы. Могут долго гнаться за добычей.
Физкультурная минутка:
Был один малыш – зайчишка.
Он всего боялся слишком.
Мчался по лесу бегом,
Иль садился под кустом.
Он от всех зверей таился,
Раньше всех он спать ложился.
А, уснув, он видел сон,
Что он храбр и силён.
(Все движения выполняются в соответствии с текстом.)
Воспитатель: Ребята, что делают медведь и ёж зимой?
Дети: Они спят.
Воспитатель: Что едят лиса, волк, медведь?
Ответы детей: Мясо других животных.
Воспитатель: А что едят заяц, белка, лось?
Ответы детей: грибы, орехи, лишайник, траву, кору…
Воспитатель: Зверей можно поделить на группы, какие?
Дети: Хищные и травоядные.
Воспитатель: Ребята, как назвать одним словом всех тех, кто живёт в лесу?
Дети: Дикие звери.
Воспитатель подводит итог прогулки. Да, хорошо в лесу! Сколько радости дарит людям красота деревьев, забавные животные, поэтому лес нужно любить и охранять, не ломать ветки, не пугать зверей.
Зимой в лесу очень холодно и голодно, как вы думаете, чем можно помочь птицам и зверям? (слайды)
Дети вешают кормушку с семенами для птиц и хлебом для белочек. Ребята прощаются с лесом, идут обратно по тропинке.
Воспитатель. Дети, посмотрите, что это за рисунки на лесной поляне? Кажется, я знаю. Это художник нарисовал, да вот только чего-то тут не хватает. Рисование « Поможем художнику» (дорисовывают ушки, хвосты и так далее).
Пальчиковая гимнастика «Как на горке снег, снег…»
Дети рисуют. Оценка педагога.
Воспитатель: Ребята вы столько знаете про жизнь зверей в лесу. Я предлагаю выступить вам по телевизору, чтобы все жители нашего города услышали о жизни зверей.
Дети садятся.
Воспитатель: (в микрофон) Внимание, внимание! Начинается телепередача «В мире животных». Ведет её диктор Ф.И.О и её маленькие помощники (перечисляет имена детей).
Дети презентуют свои творческие проекты «В мире животных».
«Волк»: Волк живет в лесу в глубокой норе. Он похож на собаку. Волк хищник, гоняется за зайцем. Это животное серого цвета. Ещё волков называют санитарами леса, потому, что они поедают слабых и больных животных.
«Белка»: Белка живёт в лесу. Устраивает гнёзда в дуплах или ветках деревьев. Она прекрасно лазает по веткам. При этом пользуется длинным пушистым хвостом как рулём. Хвост также служит белке отличной грелкой в зимние холода. Зимой шубка серая, а летом рыжая. Кормится белка семечками ели или сосны, орехами, желудями, ягодами, грибами. Запасая пищу на зиму белка делает много кладовых: если один тайник пропадёт, остальные останутся в целости.
« Лось »: Лось крупное животное. На ногах у него есть копыта, а на голове большие рога, которые похожи на ветки деревьев. Мех у лося очень тёплый, поэтому ему не холодно зимой. Кушает лось мох, ягоды, грибы, траву, и листья. В лесу у лося много друзей - мышки, зайчики, лисички, белочки. Есть и враг – это волк.
Воспитатель: Ну, вот, ребята, не заметили мы, как на прогулке в лесу побывали и на телевидении выступили! Молодцы! О чём новом узнали во время путешествия?
По окончании НОД оформляется выставка творческих проектов детей «Мир животных».
Наталья Хазарджан
«Прогулка в зимний лес», комплексное занятие в средней группе
Прогулка в зимний леc
Цель занятия : Обогатить знания детей о жизни животных в лесу в зимнее время года .
Сформировать умение выделить и охарактеризовать особенности внешнего облика животных, образа их жизни.
Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному, что нас окружает.
Учить детей вживаться в игровую ситуацию, создавая нужные образы.
Продолжать закладывать основы экологического воспитания.
Предварительная работа : Разучивание песен, игр, рассматривание изображений животных (картинки) . Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей» .
Наглядный материал зимней полянки «берлоге» «сугробы» сделаны из ваты, бумаги; «снежинки» зверей
Комплексное занятие в средней группе
На тему : «Прогулка в зимний лес »
Цель занятия : Закрепить и обогатить знания детей о зиме и жизни диких животных в зимнем лесу . Развивать творческие способности детей. Провести музыкально-игровое занятие с использованием музыкально-ритмических движений и инсценированием песен.
Задачи :
Воспитывать в детях любовь к природе, животным.
Учить передавать в движении содержание текста песни, особенности игрового образа.
Воспитывать у детей доброжелательность и искренность
Развивать умение передавать характер персонажей через выразительные движения в музыке.
Петь соответственно характеру песни.
Предварительная работа : Разучивание игр, песен. Рассматривание изображений животных (картинки) . Изготовление шапочек зверей для игр.
Наглядный материал : Музыкальный зал оформлен в виде лесной зимней полянки : расставлены искусственные ёлочки, деревья с прикрепленными к ним фигурками снегирей, в «берлоге» спит медведь, под кустиком спрятался зайчик, в норке спит ёж, на ёлочке сидит белка, под деревом притаилась лиса; «сугробы» сделаны из ваты, бумаги; «снежинки» , свисающие с потолка; шапочки зверей : медведь, лиса, волк, заяц, ёжик.
«Прогулка в зимний лес »
Дети заходят в зал, встают полукругом и исполняют песню.
Песня «Раз-снежинка» муз. Л. Олифировой
Ведущий проводит беседу о зиме :
1 Какое время года?
2 Какая бывает зима?
3 Как мы одеваемся, когда холодно?
4 Ребята, а как вы думаете, что делают звери в лесу?
5 А вы хотите узнать, что происходит в лесу зимой? Ответы детей.
Сегодня мы с вами отправимся на прогулку в сказочный лес , в настоящее зимнее царство . Там мы будем встречать разных птиц и зверей, давайте возьмём для них угощение.
Дети берут орешки, семечки, грибы, яблоко, морковку, бочонок мёда, везут угощение на саночках.
В аудиозаписи звучит фрагмент «Декабрь» из цикла «Времена года» П. И. Чайковского.
Вед. Слышите, ребята, какая музыка? Это Дед Мороз играет на сосульках.
Показывает на «снежинки»
«Посмотрите – кружится снежинка,
Словно одуванчика пушинка.
Долго наблюдаем мы за ней,
Как она мелькает меж ветвей.
Плавно опустилась на сучок,
Замерла, как белый паучок. С. Пронин.
Дети подходят к снегирям, проводится логоритмическое упражнение на стихотворение Н. Нищевой «Снегири» .
Упражнение «Снегири»
Вед. Вот на ветках, посмотри (дети 4 раза хлопают руками по бокам)
В красных майках снегири (по 4 наклона головы)
Распустили пёрышки,
Греются на солнышке (на первое слово частые потряхивания руками, на второе – хлопок по бокам).
Головой вертят,
Улететь хотят! (по два поворота головы на каждую строку) .
Вед. Ребята, давайте угостим птиц. (дети достают семечки и насыпают в кормушку) .
Вед. Вы только посмотрите по сторонам!
Чародейкою зимою
Околдован лес стоит.
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит. (Ф. Тютчев)
Посмотрите дети, какие красивые снежинки летают в воздухе. Поймаю-ка я одну снежинку и понюхаю её. (не спеша нюхает «снежинку» , несколько раз делая шумные вдохи и выдохи. Понюхав последний раз, вдыхая, произносит :
Ах! Аро-мат! Аро-мат! Дивный аромат! Чудесный аромат!
Затем предлагает детям понюхать «снежинку» и произнести хором : «Аро-мат!»
Упражнение повторяется несколько раз.
Вед. А сейчас давайте споём песенку.
Песня «Снег-снежок» муз. и сл. Е. Макшанцевой
Вед. Ребята, чем пахнет в зимнем лесу ? (воздух пахнет свежестью, чистотой, прохладой) .
Зимой в лесу холодно, не слышно весёлого щебетанья птиц, не часто можно встретить на тропинках лесных зверей. Сейчас уже холодно. Но до этого всю осень звери трудились – утепляли себе норки, делали запасы, меняли шубки. Хотите посмотреть, как зимуют звери? (ответ детей)
Ведущая с детьми подходит к первому «сугробу» - берлоге медведя.
Вед. Кто там в шубе меховой
Спит холодною зимой?
Он большой, но вот беда –
Лапу в рот кладёт всегда. (ответ детей)
Вед. Дети, а как вы думаете, мы можем разбудить медведя?
Дети : Нет, нет, не надо. Зимой медведи впадают в спячку и тревожить их нельзя.
Вед. Когда медведь выйдет из спячки весной, он будет голодный, совсем без сил. Давайте мы оставим и ему угощенье. Пусть порадуется нашему сюрпризу. (дети оставляют бочонок мёда, ведущий предлагает поиграть в игру)
«Игра с Мишкой» муз. и сл. Л. Олифировой
Дети стоят свободной группой около боковой стены зала. У противоположной стены на стульчике или лавочке сидит (лежит) Мишка (ребёнок, сладко спит.
Дети подходят к Мишке и поют : «По тропинке, по дорожке мы к берлоге подойдём, все похлопаем в ладошки и немного подождём». Останавливаются, хлопают в ладоши и на последний такт прячут руки за спину. Мишка просыпается, потягивается, встаёт. Мишка поёт, обращаясь то к одному, то к другому ребёнку : «Ты здесь хлопал, ты здесь топал?» . Дети отвечают Мишке, жестами показывая, что они не шумели : «Нет, не я. Нет, не я» . Мишка поёт, сердито топая ногой, дети стоят, слушают. Мишка поёт, поднимая руки вверх, в стороны : «Ты здесь хлопал, ты здесь топал! Догоню вас я!» . И в конце игры догоняет детей.
Ведущий с детьми подходит к следующему «сугробу» - домику зайца.
Вед. Зимой беленький, а летом серенький.
Никого не обижает, а сам всех боится. (ответ детей)
Вед. Зайчики к зиме меняют шубку, она становится белой. Белый цвет не заметен на снегу, и зайцам легче скрыться от хищников : волков и лис.
Холодно заиньке, холодно серому
Как же быть мне зимой,
Замерзает хвостик мой.
Вед. А впадают ли зайцы в зимнюю спячку ?
Дети : Нет! Они зимой не спят!
Инсценировка песни «Зайка»
Зайка беленький сидит и ушами шевелит (дети присаживаются на корточки, ручки «лапки» согнуты перед грудью)
Вот так, вот так! Он ушами шевелит. (покачивают «ушками» в такт музыке) Зайке холодно сидеть, надо лапочки согреть (дети, обняв себя руками «дрожат от холода» )
Вот так, вот так! Надо лапочки согреть. (хлопают в ладоши)
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать (дети, обняв себя руками «дрожат от холода» )
Вот так, вот так! Надо зайке поскакать. (легко прыгают на месте)
Вед. Чем питаются зайцы зимой? Делают ли они запасы пищи?
(Зайцы не делают запасов, а питаются корой деревьев, выкапывают корешки растений, сухую траву из под снега). Давайте отдадим наше угощение зайчику. (дети отдают морковку зайчику)
Вед. (указывает на белочку, сидящую на ёлочке)
Что за маленький зверёк
Вверх-вниз по ёлке скок да скок? (ответ детей)
Вед. А вы знаете, где у белочки домик? (в дупле на дереве) . А что она делает осенью, чтобы подготовиться к зиме? (делает запасы : сушит грибы, запасает жёлуди, орехи, шишки. Утепляет своё жилище)
Игра : «Кто больше соберёт шишек»
Вед. А теперь, дети. Давайте угостим белочку. Что мы принесли для неё? Дети отдают белочке сушёные грибы, орешки, шишки).
Вед. Ребята, отгадайте ещё загадку :
Рыжая, с пушистым хвостом,
Живёт под кустом? (ответ детей)
Ведущая с детьми находят под ёлкой лису.
Вед. Лиса является хищным животным зверем. Это – хитрое животное. Она может пускаться на различные уловки, чтобы добыть себе пропитание. Лиса питается полевыми мышами, грызунами, лягушками и дичью.
Инсценировка песни «Рыжая лисичка»
Хоровод, хоровод – хлопки в ладоши
Пляшет маленький народ – приседания
Танцевать, скакать и прыгать – прыжки на месте
Мы готовы круглый год – приседания
Под кустом, под кустом – наклоны туловища
Кто-то с рыженьким хвостом – влево-вправо
Это рыжая лисичка – прыжки на месте
Пол кусточком лисий дом – приседания
Вед. Что-то холодно стало, мороз крепчает, метель дорожки заметает.
Дети : А мы не боимся холода, мы умеем греться.
Массажная игра «Зимняя разогревалочка » (М. Картушиной)
Если замерзают ручки, начинаем их тереть,
Быстро мы сумеем руки, как на печке разогреть (медленно растирают одну ладонь о другую)
Сначала ладошки совсем как ледышки,
Потом как лягушки, потом как подушки (растирают ладошки всё быстрее и быстрее)
Согрелись ладошки, горят и взаправду, а не понарошку.
Я горю, как от огня, вы потрогайте меня! (вытягивают вперёд раскрытые ладони) .
Вед. Вот мы и побывали с вами в зимнем лесу , накормили всех зверушек! Понравилась вам наша прогулка ? (ответ детей) . Весело зимой в лесу. (звучит музыка метели) . Но слышите, ветер засвистел, значит метель начинается и скоро все тропинки заметёт снегом! Пора нам возвращаться! (дети идут быстро, перешагивая через «сугробы» , ищут тропинку).
Вед. Ребята, посмотрите, а что это за сугроб? Давайте подойдём поближе и посмотрим. (находят сосульки, а в них завёрнуты шоколадки) Это нам животные оставили подарки. Мы благодарим их за угощение и обещаем, что будем любить животных, заботиться о них. Мы будем помнить, что лес живёт по своим законам и мы не должны нарушать их. И если получится это делать, то ещё многие годы продлится общение с удивительным и всегда загадочным миром природы. А теперь нам пора в группу .
Литература :
Журнал «Музыкальная палитра» № 7, 2015 г.
Учебное издание «Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста» , составители Рез З. Я., Гурович Л. М., Береговая Л. Б.
