Un mesaj despre aer pentru copii vă va spune ce este aerul, care sunt proprietățile aerului și care este rolul aerului. O poveste despre aer pentru copii poate fi completată cu fapte interesante.
Raport aerian
Fără aer, nu ar exista viață pe Pământ. Aerul este necesar pentru respirație pentru toate ființele vii: și plante, și animale și omul... Aerul este amestec de gaze... Aerul conține azot, dioxid de carbon, oxigen.
Aerul umple toate spațiile goale și chiar și cele mai mici crăpături. Sticla transparentă pare doar a fi goală. Încercați să-l înclinați încet și să îl scufundați în apă. Pe măsură ce paharul este umplut cu apă, aerul va ieși din el în bule mari.
Importanța aerului în natură și viața umană
1) Aerul este necesar pentru ca o persoană să respire
2) Plantele au nevoie de aer pentru fotosinteză
3) Animalele au nevoie de aer pentru a respira
4) Aerul este necesar pentru respirația locuitorilor mediului acvatic
5) Aerul este folosit în industrie pentru arderea combustibilului
6) Aerul este folosit în viața de zi cu zi pentru arderea combustibilului
7) Sub influența aerului și a bacteriilor, substanțele organice învechite sunt transformate în compuși minerali.
8) Aerul este necesar pentru intemperii rocilor si pentru formarea solului
De asemenea, datorită aerului, avioanele, elicopterele, păsările zboară. Susținerea care îi ține în zbor are loc datorită fluxului de aer din jurul suprafețelor curbate ale aripilor lor.
Oceanul de aer care înconjoară planeta noastră este ținut de forțele gravitației. Dacă Pământul și-ar pierde carcasa de aer, s-ar transforma într-un deșert fără viață, lipsit de vegetație.
Din ce este făcut aerul?
Aerul este un amestec de gaze. Imaginează-ți că cercul este tot aerul de pe planeta ta. Să-l împărțim condiționat în 4 părți. Majoritatea aerului tău, ¾ (trei sferturi), este un gaz numit azot. Dar pentru a respira, ai nevoie de un alt gaz - oxigen. Este în aer puțin mai puțin de ¼ parte. Restul aerului este format din alte gaze, din care dioxidul de carbon este o parte semnificativă. Eliberezi dioxid de carbon atunci când respiri.
Care sunt proprietățile aerului?
- Aerul este invizibil și incolor.
- Aerul curat nu are miros.
- Aerul nu are gust
- Aerul nu are formă.
- Aerul este elastic
- Aerul este mai ușor decât apa, adică mai puțin dens decât apa.
- Aerul - conduce prost căldura.
- Când este încălzit, aerul se dilată, iar când este răcit, se contractă.
Unde este cel mai curat și mai sănătos aer?
Pentru respirația noastră avem nevoie de aer curat, cu conținut suficient de oxigen. Dar în orașele în care toate drumurile sunt înfundate cu mașini, aerul este poluat de gazele lor de eșapament. Adăugați poluarea și emisiile de la fabrici și fabrici.
Dar în păduri și parcuri este foarte ușor de respirat, deoarece asistenții noștri verzi absorb dioxidul de carbon dăunător și eliberează oxigen. Produce oxigen și alge, motiv pentru care aerul de pe litoral este atât de sănătos.
Dar acum oamenii încearcă să reducă emisiile nocive în atmosferă. Se creează motoare de automobile care funcționează cu energie electrică și chiar solară. Se construiesc centrale nucleare și solare în locul conductelor de căldură fumigene.
Conținut software:
- Pentru a consolida și clarifica cunoștințele copiilor despre aer și proprietățile acestuia.
- Să-și formeze idei despre importanța aerului în viața oamenilor, animalelor, plantelor.
- Dezvoltați abilitățile de a efectua experimente, capacitatea de a trage concluzii în mod independent.
- Dezvoltați gândirea, observația, curiozitatea.
- Extindeți și revitalizați vocabularul copiilor.
- Pentru a promova o cultură ecologică, o atitudine grijulie față de natură.
- Să cultivi o atitudine respectuoasă față de sănătatea ta.
Demonstrație experimentală și fișă:
- Recipiente de apă, pahar gol, cerc de hârtie.
- Pahare cu apă, paie.
- Pachete, bile, platine, ventilatoare, bule de sapun.
- Usturoi, ceapa, lamaie, gol, sticla de plastic.
Muncă preliminară:
- Lucrări preliminare cu copiii despre proprietățile aerului.
- Conversații pe teme: „Cine are nevoie de aer?”, „Ce fel de aer există?”
- Observații în natură pentru vânt, fenomene sezoniere.
- Citirea literaturii, rezolvarea ghicitorilor, vizualizarea ilustrațiilor.
- Dicţionar work.
Integrarea domeniilor educaționale:
Cogniție:
Educational: Observarea fenomenelor naturale, schimbări, dezvoltarea intereselor cognitive, a atenției, a memoriei, încurajarea iubirii pentru natură, încurajarea unei atitudini de respect față de sănătatea proprie.
Dezvoltarea vorbirii:
Educational: Dezvoltați discursul dialogic al copiilor, predați competent, alcătuiți propoziții. Pentru a dezvolta atenția auditivă și vizuală, activitatea de vorbire. Învață competent, trage concluzii.
Tehnici metodologice:
- Verbal.
- Joc.
- Practic.
- Experimental.
- Vizual.
Cursul lecției
Copiii intră în grup din dormitor. Băieții au venit astăzi la noi, să le salutăm! (Copiii salută.) Anul trecut le-am avut deja, vă amintiți? Acum suntem mai în vârstă și am învățat o mulțime de lucruri noi și interesante. Vă invit să spuneți și să arătați ce nou și interesant ați învățat!
Educator:Și acum vă voi da o ghicitoare, iar răspunsul va fi subiectul conversației noastre!
Nu poți trăi fără el
Să nu mănânci, să nu bei și să nu vorbești
Și chiar să fiu sincer,
Nu poți aprinde focul
Educator: Ce este asta?
Copii: aer. (Afișează ilustrația „bule de aer”.)
Educator: Așa e, este aer. Și astăzi vom vorbi despre aer. De ce avem nevoie de aer?
Copii: Aerul este necesar pentru ca oamenii, animalele și plantele să respire. Viața pe Pământ este imposibilă fără aer.
Educator: Aerul este peste tot atât pe apă, cât și pe uscat, planeta noastră Pământ este înconjurată de un strat gros de aer. Acest înveliș se numește atmosfera. (Arată o ilustrare a pământului înconjurat de atmosferă.)
Vă sugerez să vizionați desenul animat „De ce ai nevoie de aer?” (Vedere.)
Educator:Ți-a plăcut filmul? Și acum vom consolida ceea ce am învățat! Câte straturi de aer ne protejează? (răspunsurile copiilor). Ce se formează în primul strat (nori, ploaie, zăpadă). Așa este, bine făcut, iar acest strat se numește troposferă. Ce se întâmplă în al doilea strat (avioanele zboară). Bravo, iar stratul se numește stratosferă. Ei bine, ce se întâmplă în al treilea strat? (acolo ard meteoriții). Esti foarte atent! Ei bine, rămâne ultimul strat, are loc un fenomen foarte frumos, cum se numește? (însămânțarea nordică). Așa este, și toate aceste straturi se numesc atmosferă, suntem deja familiarizați cu acest cuvânt. Ce vor fi visele dacă nu există aer pe pământ? (nu va exista viata).
Educator:Și acum ne vom aminti cu ce proprietăți ale aerului suntem deja familiarizați? (prezentând imagini prin care copiii vorbesc despre proprietățile aerului) Bravo, știi multe despre aer.
Educator:Știți ce se întâmplă cu aerul când se încălzește? (Răspunsurile copiilor.) Vă arăt acum!
Educator: Iau o sticlă goală, pe care poartă mingea, o pun în apă fierbinte - bila se umflă, când este coborâtă în apă rece, se dezumflă. Știți de ce se întâmplă asta? (Răspunsurile copiilor.) Aerul s-a încălzit, s-a dilatat, a ieșit din sticlă și a umflat un balon, apoi am pus sticla în apă rece, s-a răcit și a revenit din nou în sticlă. Aerul este format din multe particule mici.
Educator: Să ne transformăm în particule de aer, la temperatura camerei particulele sunt bune, se mișcă prin spațiu (spun eu, e cald și începem să ne mișcăm prin cameră.) Deodată s-a răcit, aerul s-a comprimat și particulele au început să se apese unul împotriva celuilalt. (Eu zic că e frig și începeți să vă ghemuiți.) Fiți atenți! Bravo, foarte atent!
Educator: Băieți, să ne uităm unde mai este aer. Aici am un pahar, ce crezi că este în acest pahar?
Copii:(răspunsurile copiilor).
Educator: Să verificăm acum (iau un pahar și îl pun frumos în apă, ca să nu intre apă în pahar). Băieți uite, paharul pare gol, dar nu pot să-l cobor până jos, ce crezi că mă oprește?
Copii:(aer).
Educator: Așa e, bravo, și acum o să verificăm cu tine (copiii iau căni și le pun în apă, din apă apar bule de aer) Ce a împiedicat paharul meu să fie coborât până jos? (aer) Și când tu și cu mine am suflat aerul, ce s-a întâmplat? (Răspunsurile copiilor.) Bulele de aer se ridică în sus, deoarece aerul este mai ușor decât apa.
Educator: Și în interiorul nostru este aer. (Răspunsurile copiilor.) Să verificăm! Luați paiele și suflați într-un pahar cu apă, noi suflam în paie, ce iese?
Copii: Bule de aer.
Educator: Tu și cu mine inspirăm și expirăm aerul. Îl vedem?
Copii: Răspunsurile copiilor .
Educator:În ce perioadă a anului putem vedea aerul?
Copii: Iarna iese abur din gură.
Educator: Acum respirați adânc, inspirați mai mult aer și țineți-l, expirați numărând până la cinci. (Copiii o fac.) Ți-a fost greu fără aer?
Copii: Da, e greu, vreau să respir aer imediat.
Educator: O persoană nu poate trăi fără aer, are nevoie de el în fiecare secundă. Cum să respiri corect?
Copii: Prin nas.
Educator: Puneți palma pe piept și simțiți-vă respirația.
1. Liniște - în liniște vom respira.
Ne vom auzi inimile. (Inspirați pe nas, faceți o pauză de 4 secunde, expirați ușor pe nas.)
2. Am respirat adânc
Respirăm ușor - ușor, (inhalare lentă, pauză de 4 secunde. Expiră.)
3. Respirați o nară.
Și pacea va veni la tine. (Inhalare lungă - expirație a narii stângi-dreapte.)
4. Trebuie să respiri adânc,
Să stingă lumânarea pentru noi. (inhalare liberă, ținere a respirației, „buze cu tub”, trei expirații scurte.)
Educator: Băieți, de ce trebuie o persoană să respire corect?
Copii: Ca să nu se îmbolnăvească.
Educator: Doar aerul curat este bun pentru sănătatea umană. Oamenii de știință - ecologistii monitorizează puritatea aerului. Aerul murdar provoacă diverse boli la oameni. Acum hai să ne jucăm, voi așeza imaginile care arată aer murdar și curat, iar tu vei veni pe rând și vei face câte o poză pe rând. Ce crezi că poluează aerul din aceste imagini și ce, dimpotrivă, face aerul curat și sănătos?
Copii: Praf, gaze de eșapament, incendii, fum din fabrici, fabrici, țigări...
Educator: Ce ar trebui făcut pentru a menține aerul curat?
Copii: Ștergeți praful, aerisiți încăperile, plantați copaci, tufișuri, flori, căi de apă, trotuare, plante și fabrici pun filtre pentru a curăța aerul.
Educator: Bravo, corect.
Educator: Ce știm despre aer?
Copii: Aerul este invizibil, este în jurul nostru, îl respirăm, o persoană nu poate trăi fără aer. Aerul este limpede, incolor, insipid și inodor, dar poate tolera mirosurile. Se poate mișca, atunci când este încălzit, aerul se dilată, iar când este răcit, se contractă.
Educator: Așa e, bravo! Băieți, vreți să vă arăt trucul. Am întrebat prieteni și mi-au adus aer de munte, sunt mulți copaci, lacuri și au pus aerul ăsta într-o minge. Este aerul ăsta sănătos? Acum voi lua un ac și îl voi străpunge. Ce ar trebui să se întâmple cu balonul? (Răspunsurile copiilor vor izbucni.) Și ce s-a întâmplat? Răspunsurile copiilor (balonul nu s-a spart). Acesta nu este un balon obișnuit cu aer util neobișnuit. Dacă îți monitorizezi sănătatea, faci sport, te plimbi mult, mănânci hrană sănătoasă, atunci ție, ca mingea, nu te vei teme de nicio boală, ci de o minge cu ac! Și acum să ne luăm rămas bun de la oaspeți și să mergem să ne pregătim de stradă, să respirăm, ce fel de aer crezi? Răspunsurile copiilor (utile).
Literatură:
- Activități de cercetare cognitivă a preșcolarilor. N.E. Veraksa, O. R. Galimov. Editura, MOSAIC-SYNTHESIS, Moscova 2012.
- Aerul este invizibil. I. A. Ryzhova.
- Cartea mare de experimente. Editura Eksmo. anul 2010.
- Prima mea enciclopedie. Planeta Pământ. M. Eksmo 2013.
- Gimnastica respiratorie A. N. Strelnikova pentru copii. M. Șchetinin. Editura Metafora 2011.
- „Răspunsuri științifice la motivele copiilor”. Experimente și experimente pentru copii de la 5 la 9 ani / Compilat de Zubkova N.M. - SPb: Discurs 2009
Elena Turygina
GCD pentru copiii preșcolari mai mari „Ce este aerul?”
Sarcini:
Oferă copiilor o idee despre ce astfel de aer că este necesar ca o persoană să respire.
Introduceți proprietăți aer(transparent, ușor, invizibil, inodor).
Oferă copiilor o idee despre cum se formează vântul (Vântul este fluxuri aer) .
Dezvoltați activitatea cognitivă copiiîn procesul de experimentare.
Dezvoltați observația, capacitatea de a trage concluzii, de a analiza.
Educa copii interes cognitiv, abilitatea de a vedea uimitor din lumea înconjurătoare.
1. Jocuri cu mingea.
Progresul jocului: copiii stau în semicerc, 2 sunt aduși baloane: roșul este umflat mai mult, albastrul este slab.
Să ne jucăm băieți cu mingi.
Ce mingi sunt mai bune de jucat?
Care dintre ele este mai ușor de lovit?
Ce se află înăuntrul mingilor? (aer)
Care altcineva aer? Nu pot vedea nimic. Vezi aer?
De ce crezi?
Se dovedește: ce aer? (transparent, incolor, invizibil).
În interiorul mingilor - aer, rosul se umfla mai mult, are mai mult aer iar mingea s-a dovedit a fi elastică, se bate ușor, zboară și coboară lin. Și albastrul este moale, are puțin aer.
Ce trebuie să faci cu mingea albastră pentru a te putea juca cu ea cu ușurință și tu? (umfla mai mult).
2. Joc "Prinde mingea"
Voi umfla balonul, dar nu voi lega capătul când voi elibera balonul, aer va începe să iasă și mingea va zbura, iar noi vom încerca să o prindem.
Ce crezi și unde aerul a luat bile? (Am umflat balonul, am expirat aer)
Deci avem aer, inspirăm și expirăm.
Și cum să verificăm ce avem aer?
Acum fiecare dintre voi va alege propria versiune a cecului.
(Pe mese sunt tuburi, căni cu apă, pene).
Dacă punem un tub în apă și suflam ușor în el, atunci ce se întâmplă? (Apar bule)
Și de unde au venit bulele din pahar, pentru că în el era doar apă? (Bulele sunt aer asta e in noi)
Inspirăm mai întâi aer prin nas, apoi expiram prin tub in apa si se obtin bule.
Dacă suflam pe pene, ele zboară în sus din pârâu aer... Toate acestea sugerează că avem aer.
Băieți, ce credeți, avem nevoie aer?
De ce avem nevoie aer?
Închideți gura și nasul. Putem respira? (Nu)
Când expirăm aer, pare o briză. Poți să vezi vântul? (Nu, el este invizibil, putem vedea doar cum mișcă obiectele, împinge norii pe cer, ridică gunoaie, nisip pe drum)
Vântul sunt râuri aer.
3. Joc "Briză"
Se distribuie foi de carton, se toarnă pe podea șervețele de hârtie sau frunze uscate. Folosind carton (leagăne) faceți vântul, puneți frunzele.
Mişcare aerul pe care îl putem simți. (Îți sugerez să-ți faci semn cu fața)
Noi stim aia ce aer? (transparent, iar pentru a-l vedea, îl poți prinde.
Luăm pungi de plastic, ce este în ele? (sunt goale)
Acum introducem pachetul aer și închideți-l.
Ce s-a întâmplat cu pachetul? (A devenit convex, și-a schimbat forma)
De ce? (S-a umplut pe calea aerului)
Cu ce seamănă? Se pare că arată ca o pernă.
Să ne uităm la obiecte prin el, încă o dată asigură-te că aer transparent.
Tu și cu mine am putut să prindem aerși l-am închis într-o geantă, iar acum să eliberăm aer.
Tragem o concluzie: este aer în jurul nostru.
Cu ce aerul miroase?
Uite, am un borcan frumos. Acum vom ghici ce se află în el, dar vom ghici după miros.
Ce miroase? (Bomboane)
Iubesc bomboanele, tu?
Apoi înlocuiți palmele voi turna.
Unde este bomboana? Borcanul este gol, dar miroase. Cum se întâmplă asta?
Se pare că aerul este de vina, își însușește mirosurile altora. Curat aerul nu miroase deloc, mirosul îi este dat de alte substanțe care au intrat în contact cu acesta. Deci în borcanul nostru au fost cândva bomboane și aer, care se află în acest borcan, a luat mirosul acestor dulciuri.
Tu și cu mine știm asta aer transparent, invizibil că o respirăm, este în jurul nostru, dar ce astfel de aer?
Luați o piatră în mâini și strângeți-o. Cum se simte? (Solid)
Este posibil să luați în mână aer și strângeți-l? (Nu)
Mijloace aerul nu este solid.
Luați un pahar cu apă și turnați-l într-un pahar gol. Ce poate face apa? (Curgere)
Ce este apa? (Lichid)
A aer se poate turna din pahar in pahar? (Nu)
Mijloace aerul nu este lichid.
- Aerul nu poate fi strâns în mână, el nu este solid, aerul nu curge, nu se poate bea, deci nu este lichid. Noi facem concluzie: aerul este gaz.
Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii , Concurs „Prezentare pentru lecție”
Prezentarea lecției
Inapoi inainte
Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate opțiunile de prezentare. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.
Scopul lecției: pentru a forma ideile copiilor despre aer și proprietățile acestuia.
Obiectivele lecției:
- să contribuie la îmbogățirea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre proprietățile aerului, să extindă ideea \ u200b \ u200bimportanța aerului în viața oamenilor, animalelor, plantelor;
- dezvolta la copii capacitatea de a stabili relații cauză-efect pe baza unui experiment elementar și de a trage concluzii;
- să consolidăm idei elementare despre sursele de poluare a aerului, despre importanța aerului curat pentru sănătatea noastră, despre unele reguli de siguranță a mediului, să dezvoltăm conștiința de mediu a copiilor;
- dezvoltarea abilităților de cooperare ale copiilor prin implicarea în diverse activități cu copiii și adulții;
- pentru a promova o cultură a comunicării, pentru a activa activitatea de vorbire a copiilor.
Cursul lecției
- Băieți, ascultați cu atenție și ghiciți ghicitoarea:
Avem nevoie de el să respire
Pentru a umfla balonul.
Fiecare oră este lângă noi
Dar el este invizibil pentru noi!
- Ce este?
- Așa e, e aer. Și astăzi vom vorbi despre aer ca niște oameni de știință adevărați. Pentru asta, te invit la laborator.
Profesorul arată o poză (diapozitivul 2) cu imaginea planetei Pământ.
- Planeta noastră Pământ este înconjurată pe toate părțile de un strat gros de aer.
Această coajă uimitoare se numește atmosferă. Dacă nu ar fi, toate viețuitoarele ar pieri în razele arzătoare ale Soarelui în timpul zilei, iar noaptea ar pieri din cauza frigului cosmic. Fără aer, planeta noastră Pământ ar fi un deșert mort.
Oriunde mergem, oriunde mergem pe mare sau pe uscat, este aer peste tot.
- Și care dintre voi băieți a văzut aerul? Nici eu nu-l văd în laboratorul nostru, dar știu că este aici. Și acum, împreună cu tine, ne vom asigura de asta.
OBSERVAȚIE 1. Cum se detectează aerul.
- Aerul este ușor de detectat dacă creați mișcare. Ventilator în fața feței tale. Cum te-ai simțit?
(Aerul nu este vizibil, dar poate fi simțit de piele ca o adiere blândă).
OBSERVAȚIA 2 (cu plicuri)
- Și totuși, aerul poate fi „prins” într-o pungă. Ce avem în sacoșele noastre? (aer)
- Și ce este el? Îl vedem? De ce nu-l putem vedea? (Aerul este incolor, transparent)
- Ce a devenit sacul plin cu aer? (elastic)
- Diverse obiecte moi pot fi umflate (umplute) cu aer. Umplerea obiectelor, aerul devine elastic, iar obiectele fără formă prind formă. (Umflați o minge moale și fără formă, lăsați copiii să o atingă). Ce obiecte au aer înăuntru? (Minge, cauciucuri auto)
OBSERVAȚIA 3. Experimentați cu un pai.
- Cum altfel poți vedea aerul? Luați fiecare pai și suflați prin el într-un pahar cu apă. Ce iese din apă cu bule?
Ce alte bule poți sufla? (cu săpun)
- Ce se află în bulele de săpun? (aer)
CONCLUZIE: Aerul este peste tot.
OBSERVAȚIE 4. Aerul este prezent în toate obiectele.
Pe masa profesorului se află un borcan cu apă și obiecte mici (piatră, nasture, burete etc.)
- Există aer în aceste obiecte? (răspunsurile copiilor)
- Voi coborî aceste obiecte în apă și observați cu atenție ce se întâmplă? (obiectele se scufundă (cad în fund), în timp ce din ele ies bule, care se ridică)
- Bulele sunt aer, au fost în obiect și au ieșit din el când obiectul a intrat în apă. S-au ridicat bule de aer; aerul este mai ușor decât apa.
OBSERVAȚIE 5. Aerul are loc.
„Am un pahar cu o bucată de hârtie atașată la fund. Ce crezi, dacă pui un pahar în apă, ce se întâmplă cu frunza, se va uda sau rămâne uscată?
Întorcând paharul cu susul în jos, coboară-l încet în apă (paharul trebuie ținut drept) până când atinge fundul. Apoi scoatem paharul din apă. De ce este uscată bucata de hârtie de pe fundul paharului?
(răspunsurile copiilor)
- Este aer în pahar, nu a lăsat apa să ude frunza, nu a lăsat apa să intre în pahar.
Și acum voi coborî paharul cu frunza în apă, dar voi ține paharul puțin înclinat. Ce apare în apă? Sunt vizibile bule de aer. De unde au venit? Aerul iese din pahar și apa îi ia locul. Ce sa întâmplat cu bucata noastră de hârtie? S-a udat. Apa a împins aerul din pahar și i-a luat locul, a ocupat tot spațiul și a umezit bucata de hârtie.
Deci, ce am învățat despre aer? (diapozitivul 3)
- Aerul este peste tot.
- Este transparent, incolor, insipid, inodor.
- Mai ușor decât apa.
El este transparent invizibil
Gaz ușor și incolor.
Batista fara greutate
El ne învăluie.
JOC „CUNOAȘTE DIN MIROS”
Aerul în sine este inodor, dar poate transporta mirosuri. După mirosul transmis din bucătărie, putem ghici ce fel de fel de mâncare a fost pregătit acolo.
Închide ochii, ciupește-ți nasul. Voi duce un obiect pe lângă tine, iar tu încerci să-l recunoști după miros. Reușit?
(nu, nasul mingii este închis)
Deschide-ți nasul. Si acum? Mirosul se răspândește prin aer, așa că îl simțim atunci când respirăm în aer.
MINUT DE EXERCIȚIU. EXERCIȚII DE RESPIRAȚIE.
Cum respiră o persoană? Pune-ți palma pe piept și simți cum respira?
Inspiră - inspiră aer bun (oxigen)
Expiră - expiră aer rău (dioxid de carbon)
O persoană respiră toată viața, are nevoie de aer pentru viață în fiecare secundă.
- Acoperiți-vă gura și nasul cu palma pentru a opri respirația. Ce ai simțit, ce ai experimentat?
Omul poate trăi
Fără mâncare - 30 de zile;
Fără apă - 14 zile;
Fără aer - câteva minute. (diapozitivul 4)
- Când pur și simplu inspirăm și expirăm aerul, îl vedem?
Când putem vedea aerul pe care îl respirăm? (iarna iese abur din gură).
Am respirat adânc
Respirăm ușor, ușor.
(inhalare-expirare lenta timp de 4 secunde)
Respiră cu o nară
Și pacea va veni la tine.
(inhalare-exhalare prelungită a unei nari, închideți cealaltă nară cu degetul arătător)
Respirație adâncă - mâinile sus
Expirați mult timp - mâinile în jos prin părțile laterale.
- De ce este important ca o persoană să respire corect? (Ca să nu te îmbolnăvești)
Cu o respirație adecvată prin nas, aerul din nas este încălzit, curățat de impurități și intră în plămâni.
Doar aerul curat este bun pentru sănătate. Oamenii de știință - ECOLOGII monitorizează puritatea aerului de pe Pământ. Ei studiază modul în care o persoană influențează natura, ce poate face pentru ca aerul să fie mai puțin poluat.
- Ce poluează aerul în viața noastră? (diapozitivul 5)
(fum din fabrici, fabrici, incendii, gaze de eșapament, praf, fum de țigară...)
- Ce ar trebui făcut pentru a menține aerul curat?
(în fabrici și fabrici se pun filtre speciale pentru curățarea aerului, căilor de apă, trotuare; plantați copaci, tufișuri, flori; aerisesc incinta, șterge praful)
OBSERVAȚIA 6.
- Știți ce se întâmplă cu aerul dacă este încălzit?
O minge pusă pe o sticlă goală se umflă când sticla este scufundată în apă caldă, se dezumflă când este scufundată în apă rece.
Aerul se încălzește, se dilată și iese din sticlă. Acesta este motivul pentru care balonul s-a umflat. Aerul cald se ridică.
- Și unde folosește o persoană această proprietate a aerului? (aeronautică) (diapozitivul 6)
OBSERVAȚIA 7. Vântul este mișcarea aerului.
Porniți ventilatorul, lăsați copiii să simtă briza.
De unde a venit vântul?
Pentru ce este un ventilator? (împrospătați aerul pe vreme caldă)
- Ce este vântul? (miscarea aerului)
Nu putem vedea vântul, pentru că aerul este transparent, dar putem observa cum plutesc norii, frunzele se leagănă pe copaci, ramurile copacilor se leagănă)
- Omul a învățat de mult să folosească proprietățile aerului. Unde funcționează aerul? (diapozitivul 7)
REZULTAT LECȚIEI:
Ce ai învățat despre aer astăzi? (diapozitivul 8)
- Aerul face parte din natură. El este peste tot în jurul nostru, îl respirăm.
- Aerul este invizibil și transparent.
- Aerul se poate mișca.
- Aerul este inodor, dar poate purta mirosuri atunci când se mișcă.
- Aerul se dilată când este încălzit și se contractă când este răcit.
- Aerul este esențial pentru noi toți. Nu există viață fără ea.
Care dintre experimente ți-a plăcut cel mai mult, despre ce proprietate a aerului ne-a spus?
Știați că aerul are o altă proprietate uimitoare - vă puteți juca cu aerul. Există chiar și jucării speciale pentru a se juca cu aerul. (Plate turnante, bule de săpun, zmeu...)
Astăzi am aflat despre proprietățile aerului, realizând experimente și experimente cu aerul. Cred că le poți spune prietenilor și părinților tăi despre toate lucrurile interesante pe care le-ai învățat astăzi în laboratorul nostru. Și mamele și tații voștri vă vor putea spune despre alte proprietăți ale aerului și vor putea citi despre „marea invizibilitate” din enciclopedii.
Vă mulțumesc băieți pentru lecție, a fost foarte plăcut și interesant să comunic cu voi.
Literatură:
- "Aer" comp. Yu.I. Smirnov. - SPb: Bufniță, 1998.
- Voronkevich O.A. „Bine ați venit la ecologie!” - SPb: Copilărie-Presă, 2007.
- Kulikovskaya I.E., Sovgir N.N. „Experimentarea copiilor” - M.: Societatea Pedagogică a Rusiei, 2005.
- Nikolaeva S.N. „Inițierea preșcolarilor în natura neînsuflețită. Managementul naturii la grădiniță „- M.: Societatea Pedagogică a Rusiei, 2003.
- Pavlenko I.N., Rodyushkina N.G. „Dezvoltarea vorbirii și familiarizarea cu lumea exterioară în instituțiile de învățământ preșcolar: Clase integrate. - M .: T.Ts. Sfera, 2006.
- Parker S., Oliver K. „Omul și natura” (100 de întrebări și răspunsuri) / per. din engleza MM. Jukova, S.A. Pylaeva. - M .: CJSC „Rosmen-Press”, 2006.
- „Răspunsuri științifice la motivele copiilor”. Experimente și experimente pentru copii de la 5 la 9 ani / Compilat de Zubkova N.M. - SPb: Discurs, 2009.
- Tugusheva G.P., Chistyakova A.E. „Activitatea experimentală a copiilor de vârstă preșcolară medie și superioară: Manual metodologic - SPb: Childhood-Press, 2009.
Buna seara prieteni!
Copiii sunt sfaturi și trucuri grozave. Sunt interesați de orice și de oriunde. Mai devreme sau mai târziu, copilul întreabă ce este aerul. Și astăzi vom vorbi cu tine despre el - înainte TN Air.
Ce să le spui copiilor despre aer
Să vorbim despre proprietățile aerului și să definim ce este acesta:
- Are aer o culoare? (Nu, nu se poate vedea, deci este transparent)
Un experiment simplu poate fi folosit pentru a arăta că aerul este transparent. Luați o pungă obișnuită de plastic. Când nu există aer în el, este plat. Imediat ce umflam pachetul, acesta se extinde. Există aer în interiorul pungii - este transparent. Cand deschidem sacul, aerul va iesi din el si sacul se va dezumfla din nou.
- Aerul are gust? (Nu, nu)
- Miroase? (Nu, aerul în sine nu miroase. Dar se poate amesteca cu picăturile de gaz și poate transporta mirosuri)
- De unde știi că există aer? (Dacă fluturi o frunză sau o batistă, poți simți vântul - mișcarea aerului)
- Cine are nevoie de aer? (Aerul este nevoie de toate ființele vii, oamenii, animalele, plantele îl respiră)
Experimente cu aer pentru copii
1. Aerul este o briză
Aerul este peste tot, ne înconjoară. Respirăm și aer. Luați un pahar cu apă și un pai. Lăsați copilul să sufle în paie - din apă vor apărea bule cu aer.
2. Rece și fierbinte.
Aerul poate fi cald sau rece. Când este încălzit, aerul se dilată. Pentru a demonstra acest lucru, avem nevoie de o sticlă de plastic și un balon.
Pune sticla deschisa in frigider, apoi scoate si aseaza balonul pe gat. Acum avem nevoie de o cratiță cu apă fierbinte sau pur și simplu deschidem apa fierbinte de la robinet. Înlocuiți sticla. Balonul va începe să se umfle deoarece aerul se extinde pe măsură ce se încălzește. Dacă puneți sticla înapoi în frigider, balonul se va dezumfla.
Din același motiv, bilele nu pot fi aduse de pe stradă în apartament iarna, ele vor sparge când aerul se încălzește.
3. Aerul ajută la apariția focului.
Dacă nu există aer, focul se stinge. Ia o lumânare, aprinde-o. Și apoi acoperiți-l cu un pahar înalt - lumânarea se va stinge, deoarece alimentarea cu oxigen s-a oprit.
4. Adiere cântând.
Aerul, sau mai degrabă manifestarea lui - vântul, ajută la producerea sunetelor. Agățați o briză cântătoare sau simple clopoței în fața ferestrei. Deschideți-l sau suflați-l singur. Sub influența brizei, clopotele se mișcă și apare un sunet.
Și, de asemenea, cu ajutorul aerului (briza), puteți extrage sunetul din instrumente muzicale - o pipă, o armonică, un flaut.
5. Parașuta
Învață-ți copilul despre o parașută și cum o pot folosi oamenii din cauza aerului. Aerul se adună sub dom și parașuta nu cade, ci coboară lin. Puteți coase o simplă parașută dintr-o batistă și puteți experimenta cu o jucărie moale.
6. Baloane de săpun.
Există aer în interiorul fiecărei persoane. Cu el putem umfla bule de săpun. Când aerul apare în interiorul filmului de săpun, ei pot zbura.
Vântul creează valuri în mări și oceane. Putem crea valuri într-un lighean sau cadă. Turnați apă și apoi ondulați cartonul. Pe apă vor apărea valuri. Și dacă în apă este o barcă de hârtie, aceasta va pluti pe valuri.
Activități fericite și noi descoperiri!!!
