Verbe cu sens adverbial și traducerea lor în rusă (T. Levitskaya, A. Fiterman). În latină

Bună ziua, dragă studentă! Astăzi vom analiza verbele de mișcare, care se formează prin adăugarea diferitelor prefixe, în principiu, sensul lor este o singură mișcare, dar cu toate acestea, în text și în vorbire, sensul se schimbă foarte mult și trebuie să știți cum și când. a folosi cutare sau cutare verb. Pentru început, luați în considerare cele mai simple verbe care sunt formate folosind diferite prefixe:

Conduce- a pleca, a ajunge, a ajunge, a pleca, a se muta, a trece, a chema, a ocoli

Merge- ieși, intră, vino, apropii, treci peste, treci, intri, mergi în jur

alerga- a alerga, a alerga, a alerga, a alerga

Verbele principale sunt evidențiate, iar cele care vin după verbele evidențiate sunt derivate, adică. acele verbe la care am adăugat prefixe. Să vedem ce înseamnă fiecare dintre aceste verbe:

părăsi- a pleca de undeva, de la un loc, de obicei acest verb este folosit cu un adverb sau un timp, care arată cât de devreme sau mai târziu o persoană a părăsit un loc:

A plecat destul de devreme

Vino- a merge undeva, opus în sensul verbului a pleca, este folosit și cu adverbe și timp, dar arată că persoana a atins scopul sau locul:

Am venit acasă dimineața

Treci acolo- pentru a ajunge într-un loc, de exemplu, când o persoană călătorește mult timp și, în sfârșit, este acasă:

Am ajuns acasă la ora 5 dimineața Ne-am îmbogățit acasă la ora 5 dimineața

părăsi- a părăsi un loc:

A plecat în mai

Mișcare- verbul arată că acțiunea a fost îndreptată către ceva, a trecut prin ceva și la suprafața a ceva:

Au trecut prin râu

Verb treceînseamnă o astfel de acțiune când cineva trece pe lângă un obiect, de exemplu, conduc de-a lungul drumului și există o casă în stânga sau în dreapta mea, nu m-am oprit, ci am mers mai departe și când casa era departe , pot spune cu încredere că l-am trecut:

Am trecut pe lângă o grădină atât de mare, dar ne-am putea opri acolo și să încercăm niște fructe în această grădină.

sună- acest verb înseamnă o astfel de mișcare atunci când ne îndreptăm undeva și dintr-o dată, de exemplu, ne apare o pădure în fața noastră, ne hotărâm să intrăm în această pădure, ne dăm cu mașina în ea:

Băieții au decis să o viziteze pe Masha în drum spre Moscova.

mergi în jur- acest verb ne arată că acțiunea este îndreptată pe lângă ceva, de exemplu, conducem o mașină și deodată, chiar pe drumul din fața noastră, a apărut un copac mare care a căzut și ne stă în cale, ne hotărâm să ocolim aceasta, adică decidem să mergem lateral, la dreapta sau la stânga copacului:

Evita acest drum, e periculos! Ocoliți acest drum, este periculos să conduceți pe el.

părăsi- înseamnă a lăsa un loc sau pe cineva care nu se află în transport, dar cu ajutorul picioarelor:

L-am părăsit pe Anton seara

A intra- acest verb arată direcția către subiect, iar iarăși mergem undeva, într-un loc cu ajutorul picioarelor noastre, pe jos:

Câinele a intrat în cabină Câinele a intrat în cabină

vino- aceasta este o acțiune care este direcționată din nou către cineva. Foarte des, acest verb este combinat cu expresia „vizit”:

Nu este foarte politicos să vizitezi pe cineva dimineața, nu este unul politicos.

Haide noi folosim în vorbire când vrem să spunem că cineva sau ceva se apropie, se apropie, se apropie de noi și, de asemenea, cu ajutorul picioarelor:

Trebuie să mă apropii doar pentru a vedea imaginea clar.

Merge puteți folosi picioarele, de exemplu, peste drum. Merg, merg și deodată apare un drum, mă hotărăsc să merg pe jos pe jos:

Să traversezi strada la un semafor roșu este periculos! Este periculos să traversezi drumul la semafor roșu

Treceți- acest verb are acelasi sens ca verbul „a conduce”, despre care am scris mai sus

Este imposibil să treci pe lângă această floare.

Autentificare- sensul este asemanator verbului "a chema", doar ca putem intra din nou cu ajutorul picioarelor, pe jos

Trebuie să vizitez un medic

deplasa-te- asemănător verbului „ocoli”, cu singura diferență că mergem acolo cu transportul, și ocolim – pe jos

Este mai bine să ocoliți acest copac

În limba rusă

În germană, există aproximativ 200 de verbe neregulate, dintre care sunt utilizate pe scară largă doar aproximativ 180. Acestea includ verbe auxiliare, puternice, modale. Toate au caracteristici educaționale specifice care sunt diferite de formele standard ale verbului.

În latină

Există relativ puține verbe neregulate în latină:

1. sum, fuī, esum, futūrus, esse„a fi” și un derivat antic al acestuia:
   • possum, potuī, potum, posse"a fi capabil";
2. edō, ēdī, ēsum, ēsse (edere)"mănâncă, mănâncă";
3. ferō, tulī, latum, ferre"transporta";
4. faciō, fēcī, factum, facere"do";
5. eō, īvī, itum, īre"merge";
6. inquam, inquī, inquitum, inquere"vorbi";
7. volō, voluī, volum, vell„dor” și derivatele sale:
   • nōlō, nōluī, nōlum, nōlle"nu vreau";
   • malō, māluī, mālum, mālle"alege, prefera"

Note

Legături

Fundația Wikimedia. 2010 .

Vedeți ce este „verb neregulat” în alte dicționare:

GREȘIT, greșit, greșit; greșit, greșit, greșit. Abaterea de la normele obișnuite, nerespectarea niciunei reguli. Dezvoltarea necorespunzătoare a organismului. Trăsături greșite ale feței. Verb neregulat (gram.). ||… … Dicționar explicativ al lui Ushakov

Sine nume: 日本語 Țări: Japonia, Guam, Taiwan, Coreea de Nord ... Wikipedia

Autonume japoneză: 日本語 Țări: Japonia, Guam, Taiwan, Coreea de Nord, Coreea de Sud, Peru, Australia. Statut oficial: Organizația de reglementare din Japonia ... Wikipedia

Limba Autonume: 日本語 Țări: Japonia, Guam, Taiwan, Coreea de Nord, Coreea de Sud, Peru, Australia. Statut oficial: Organizația de reglementare din Japonia ... Wikipedia

Victoria Raikher Nume de naștere: Victoria Yakovlevna Raikher Data nașterii ... Wikipedia

Evgeny Mamontov Data nașterii: 24 octombrie 1964 (1964 10 24) (48 de ani) Locul nașterii: Vladivostok, URSS Cetățenie ... Wikipedia

A nu se confunda cu romance Limba valonă Limba galeză Autonume: Cymraeg Țări ... Wikipedia

A nu se confunda cu limba romană Limba valonă Limba galeză Autonume: Cymraeg Țări: Regatul Unit, Argentina Regiuni: În Argentina Patagonia Statut oficial... Wikipedia

Cărți

• Prozac, Compilat de Max Frei. Această carte este o colecție de proză modernă, compilată de celebrul scriitor și activist cultural Max Fry, bazată pe o revizuire minuțioasă a site-urilor din rețea. Munca depusa…

După cum știți, cuvântul exprimă conceptul totalității formelor și semnificațiilor sale. În procesul dezvoltării lor, cuvintele își extind sensul, dobândesc altele noi și devin ambigue. Cu toată ambiguitatea cuvântului, acesta este de obicei folosit în fiecare caz specific într-unul dintre sensurile sale. Dacă un cuvânt este folosit simultan în două sensuri, atunci aceasta este o utilizare stilistică a cuvântului. Dispozitive stilistice precum metafora, zeugma sau jocul de cuvinte se bazează pe utilizarea simultană a două sensuri ale unui cuvânt: direct și figurat, de bază și derivat, liber sau conectat, ca parte a unei combinații frazeologice. De exemplu, într-o metaforă: zâmbetul albastru al raiului(Shelley, The Cloud) Cuvântul zâmbet este folosit în sens direct și figurat, iar imaginea creată de poet este personificarea cerului. Luminozitatea imaginii este sporită de epitetul albastru „zâmbetul azur al cerului”. În zeugma - Ea a căzut pe un scaun șio criză de leșin în același timp(Ch. Dickens, Nicholas Nickleby) se referă la cuvântul scaun și la cuvintele fainting fit, cu care formează o combinație frazeologică - „Ea a căzut pe scaun și a leșinat în același timp”.

Nu mai puțin folosit este un joc de cuvinte, bazat pe utilizarea simultană a cuvântului în două sensuri: „Trebuie să stăm împreună sau vom atârna cu toții separat”. (B. Fgaakein).

Verb a agata este folosit în al doilea caz într-o combinație liberă, iar în primul caz într-o combinație legată: a sta împreună „a fi uniți”, „a se ține unul de celălalt”. Un exemplu de utilizare poetică a cuvântului în două sensuri este verbul a se ridica în următoarele rânduri din poemul lui Shelley „Pentru oamenii Angliei”:

Ridică-te ca leii din somnul tău
În număr de neînvins.

Verb a creste combinat cu cuvântul adormiteînseamnă „a se trezi”, iar în combinație cu neînvins, capătă sensul de „să te ridici pentru a lupta”. Cu toate acestea, utilizarea stilistică deliberată a unui cuvânt în două sensuri în același timp nu trebuie confundată cu cuvintele în care un sens suplimentar este constant prezent. Acest fenomen este observat mai ales în adjective și verbe. De exemplu, sumbru nu este doar „rece”, ci „rece și posomorât”; ornamentele nu sunt doar „îngrijite”, ci și „inteligente”. A tuns gradina- aceasta nu este doar o grădină curată, care este păstrată în ordine exemplară, ci o grădină în care totul este frumos plantat, frumos tuns etc. Adjectivul trim are același înțeles în combinații: o căsuță tunsă, o bucătărie tunsă. Există, de asemenea, multe verbe în engleză care au două semnificații în același timp și, de obicei, unul dintre ele exprimă o acțiune, iar celălalt o caracterizează. De exemplu,

• a privi - „uita-te atent”,
• a se uita - „a uita rău”
• a bubui - „mișcă-te cu un vuiet”
• to strut - „performa cu mândrie”.

Aceasta ar trebui să includă și verbele formate prin conversie, de exemplu, la strigăt „țipă”. O semnificație suplimentară este prezentă și în verbe precum: to railroad, to snowball; la bumerang. Cu toate acestea, verbele denominative constituie o categorie specială și foarte extinsă, care nu va fi luată în considerare în acest articol dedicat analizei verbelor adverbiale.

Veți fi interesat de următoarele articole:

Sensul suplimentar al multor verbe nu a apărut imediat, dar acum a fost deja fixat în dicționare.

Deci, de exemplu, despre verb to rumble dicționarul Oxford mai scurt spune: „a se mișca sau a călători cu sunet de rulare scăzut” late M. E.; pentru a fi transportat într-un vehicul zgomotos, 1832. a stropi(drumul cuiva), a-și face drum peste apă este consemnat în 1830 în acest sens de același dicționar.

Multe verbe capătă o astfel de semnificație suplimentară, descriind caracter, acțiuni, în context, în combinație cu un obiect și mai ales cu un obiect prepozițional sau cu un cuvânt adverbial. Astfel de verbele sunt denumite convenabil „adverbiale”. Acest termen este deja folosit în pentru, compilat de E. I. Kapp, G. M. Weiser și A. M. Fiterman, precum și în manualele de limba engleză ale Institutului Pedagogic de Stat al Limbilor Străine din Moscova, editate de prof. I. R. Galperin.

Acest articolul este o încercare de a lua în considerare verbele adverbiale, pentru a oferi clasificarea și analiza lor și, de asemenea, pentru a contura modalități posibile de traducere a acestora.

Dintre verbele adverbiale, ar trebui să se facă distincția între verbele care au o utilizare foarte largă, în unele cazuri, ca și cum ar fi devenit combinații frazeologice, și verbele create prin uz individual. Un exemplu al primului grup sunt verbe precum: a plânge până la somn; a pleca pe cineva din cameră; a se zbate în haina cuiva; a ajuta pe cineva, în haină, etc. De exemplu:

„Nu sa chinuit să-și îmbrace haina și a condus la clubul din Gibsville”. (J. O'Hara, Numire în Samarra.); „S-a zbătut în halatul de baie”. (A. Сronin, Northern Light’; „Am bubuit încet într-un tărâm de mici vâlcuri împădurite.” (J. Buchán, Cei treizeci și nouă de pași.)

Numărul de astfel de verbe în limba engleză crește constant. Acest lucru indică faptul că îndeplinesc o funcție dorită, probabil
datorita marii sale concizii si in acelasi timp a marii expresivitati. Este foarte posibil să spunem că utilizarea verbelor adverbiale, precum și utilizarea pe scară largă
cuvintele formate prin conversie sau utilizarea grupurilor atributive este o trăsătură caracteristică englezei moderne.

Utilizarea individuală a unor astfel de verbe este foarte caracteristică multor scriitori contemporani. Prin utilizare individuală înțelegem aici folosirea de către unii scriitori a verbelor adverbiale care au intrat deja în limbă (a se aburi, a umfla etc.), și dorința de a crea altele noi după modelul lor (a întins țigara până la moarte pe scrumieră), care poate fi considerată ca o trăsătură de stil alături de alte dispozitive stilistice tipice acestui scriitor.

Verbele adverbiale sunt foarte diverse atât prin compatibilitatea lor, cât și prin semnificațiile suplimentare pe care le conțin sau pe care le dobândesc.
in contextul. Ele pot exprima natura acțiunii, trecerea de la o stare la alta, trecerea de la un loc la altul, impulsul de a acționa etc., dar în
În toate cazurile, acțiunea este invariabil caracterizată de sensul conținut de verbul însuși.

Verbe adverbiale de mișcare

Un grup foarte numeros și divers este alcătuit din verbe adverbiale care exprimă mișcarea și în același timp o caracterizează. Printre acestea, ar trebui să evidențiem un grup de verbe care au devenit atât de comune încât nu mai simt o utilizare individuală. Și-au pierdut și originalitatea ca metafore decolorate. Dar, în ciuda acestui fapt, ei încă simt un fel de figurativitate și dinamism. De exemplu:

„Trenul a intrat cu aburi în gară”. (Eddy, Afacerea de familie); Am coborât încet pe râu. (A. Huxley, Crome Yellow); „Trenul Special a umflat brusc gara”. (B. W. A Id iss, Jurnalele Brichtfont.); — A umflat scările. (J. O'Hara, strada Frederick 10); „Mașina a revenit încet în oraș”. (D. Parker, Iată-ne.); „Trenul sărise la curbe
și a sărit de-a lungul drumului drept”.

Verbe a aburi, a sări, a pufăi etc., atunci când descriem mișcarea unui tren sau a unui vapor cu abur, acestea sunt folosite foarte des. Cu toate acestea, există și o utilizare mai originală a unor astfel de verbe: De exemplu:

„Trenul a gâfâit în gară”. (J. Steinbeck, Povești.)

— Acum pufneau din West Bowlby. „(A. Huxley, Crome Yellow.)

Verb a gâfâi, atribuit cuvântului tren, devine o metaforă și face descrierea mai expresivă, la fel ca verbul a pufni din al doilea exemplu. Expresivitatea acestuia din urmă este sporită de faptul că se referă nu la cuvântul tren, ci la cuvântul ei, adică la pasagerii trenului.

Verbe adverbiale care transmit sunet

Astfel de verbe adverbiale, care transmit mișcarea care însoțește sunetul, sunt foarte frecvente. Am menționat deja un sens similar al verbului a rumble, înregistrat de NED încă din 1830. Dar multe verbe de acest tip nu sunt încă fixate în dicționare:

„Am sărit pe bancheta din spate și zguduitîn oraș”. » (J. Steinbeck, Povestiri); „Trei minute mai târziu, ca noi urlău prin tunelurile din nord, m-a intervievat un gardian furios”. (J. Buchán, Cei treizeci și nouă de pași); "Ea izbucnit a camerei”. (W. Saroyan, Povești);
Cind ea crăpat la etaj, totul era din nou liniștit. (M. Dickens, Prizonier fericit.)

În exemplele de mai sus, verbele adverbiale sunt folosite în moduri diferite: într-un caz, ele caracterizează o acțiune efectuată de subiectul însuși:

• trenulgâfâi în gară,
• ea a crăpat sus,
• ea a ţâşnit din cameră;

Într-un alt caz, există un transfer metonimic: am zgomotit, ei au pufnit, noi am răcnit...

De fapt, acțiunea este realizată nu de subiect - pasageri, călăreți, ci de un tren, o mașină. Un astfel de transfer metonimic sporește și mai mult efectul produs de verbul adverbial, așa cum sa indicat deja mai sus. Datorită conciziei și expresivității acestor verbe, întreaga descriere devine mai expresivă. De exemplu, Ea a ieşit din cameră mult mai expresiv decât A lovit ușa și a fugit din cameră, sau Eacrăpat la etaj mai expresiv decât Ea a urcat scârțâitulscari.

Verbele din acest grup exprimă cel mai adesea nu doar mișcarea, ci trecerea de la un loc la altul. Prin urmare, cele mai multe dintre ele sunt folosite cu prepoziții care indică direcția de mișcare. Acestea sunt în principal prepoziții în, din, până la. De exemplu:

"El ieșit cu furtună a micului restaurant. („Vinul vieții”); "El a dansat-o afară în un coridor liniştit”. (K. O’Brien, Muzică și splendoare) sau „Înainte să poată răspunde lui Doris... dansat sus către el." (Baronesa van Hütten, Maria); „Unchiul meu Gorji dansat în casa". (W. Saroyan, Povești.)

• L-au plecat afară din cameră- o combinație care a devenit familiară.

În exemplul următor, apare o variantă ceva mai neobișnuită a aceleiași combinații:

„Un chinez scund în haină albă le-a înclinat o cabină cu zăbrele”. (S. Maugham, Povești.)

Există multe cazuri în literatura de mai multe utilizarea originală a unor astfel de verbe.

De exemplu:

„Bătrânul labrador al lui Violet a ieșit pe burtă din ascunzătoarea ei.” (M. Dickens, Prizonier fericit.)

Verb a-și înclina drumul format după modelul de combinație pentru a-și stropi drumul și altele asemenea.

Următorul exemplu din romanul lui K. O'Brien este foarte interesant:

„Crocodilul s-a cutremurat acasă, sub grindină și pe străzile urâte”.

Utilizarea verbelor adverbiale are același caracter individual în următoarele exemple:

„Nu puțin aplecat înainte în vânt”. (Ch. Gorham, Vinul vieții);

Am ars încet în oraș. (J. Steinbeck, Povești);

„He Jiad a sărit-o la mal”. (F. Swinnerton, The Tigress in Prothero.)

Separat, trebuie remarcate acele cazuri când verbul adverbial exprimă încetarea sau, dimpotrivă, începutul unei mișcări. De exemplu:

„Trenul ... s-a oprit zbuciumat”, „Trenul a alunecat până la oprire”. (F. Swinnerton.); „... roțile noastre
industria se oprește. („Daily Worker,” Profitul și puterea petrolului); „Când unul dintre noi este îndreptat spre logodnă, o masă enormă de mașini scârțâie în mișcare”. (K. O'Brien.)

Verbe adverbiale de stare

Un grup foarte mare este format din verbe adverbiale care exprimă trecerea de la o stare la alta. In esenta, verbe care exprimă trecerea de la mișcare la liniște sau începutul mișcării, poate fi atribuit acestui grup sau considerat ca o legătură intermediară. În general, granițele dintre grupuri separate de verbe adverbiale sunt atât de instabile din punct de vedere lexical încât nu sunt ușor de determinat. Există întotdeauna verbe care permit interpretări diferite.
Prin urmare, împărțirea în grupuri semantice dată în articol este, într-o oarecare măsură, condiționată și în niciun caz nu poate fi considerată ceva imuabil.

Acest grup are, de asemenea, diferite subgrupuri semantice. Primul subgrup include astfel de verbe care exprimă constrângere sau motivație de a acționa, adică sunt verbe cauzative. Această constrângere poate fi chiar fizică. De exemplu:

„Unii dintre ei doar s-au întins și au murit când le-au fost puse în mână târnăcoape și lopeți, dar restul au fost bătuți la lucru...” (R. Graves, I, Claudius); „Șefii cred că pot lovi marinarii în supunere.” „Lucrător zilnic”); „Statele Unite au împins Națiunile Unite să înființeze un comitet de stabilire a faptelor în Laos”. („Lucrător zilnic”); Iordania nu poate fi hărțuită sau șantajată ca să se supună. („Lucrător zilnic”); „Intervievându-l pe John Braine... Am găsit un bărbat dornic să vorbească despre mai multe probleme decât înfricoșătoarea amenințare cu bomba H care l-a înfuriat prima dată la activitate.” („Lucrător zilnic”); „Ea a permis ca obiecțiile mamei ei să o determine să plece”. (M. RenauJt, The Middle Mist.)

În acest grup, ar trebui să se facă distincția între verbele cu sens adverbial fixat în dicționar și verbele utilizate ca adverbial prin analogie cu
lor. Primul grup include, de exemplu, verbe precum: a argumenta, a agresa, a convinge, a convinge, a vorbi (în sau din ceva). De exemplu: verb a vorbiîn Concise Oxford Dictionary în al cincilea înțeles are următoarea notă: „aduceți în stare specificată etc. vorbind -O să te vorbesc în impas”.

Al doilea grup include verbe precum

• a lovi în
• a șoca în
• a bate în,
• a mânia în etc.

După cum se poate vedea din exemple, ele reprezintă o varietate semantică destul de mare.

De remarcat că, deși sensul adverbial al verbelor din primul grup este înregistrat în dicționare, pot fi date multe exemple de utilizare a acestora în combinații originale și neașteptate. Aceasta, parcă, le redă strălucirea și expresivitatea șterse.

„Și buștenii... mocneau într-un mod plictisitor, având nevoie de burduf pentru a-i convinge la viață”. (D. Du Maurier, Paraziții); „După ce l-a convins pe Lord Copper să denunțe fără compromisuri onestitatea publică și privată a primului ministru…”. Waugh, Scoop); „… gata, în ciuda tuturor, să fie îmbrățișat și convins într-un sentiment mai mic de rău și disconfort.” (Pr. Swinnerton.)

Există de obicei o tendință în limbaj de a înlocui un element al combinației care a fost deja șters cu unul mai proaspăt sau neobișnuit, sau de a crea noi combinații conform acestui tipar. De exemplu, a aduce acasă, a conduce, a ciocan, a bate acasă. Același lucru este valabil și pentru verbele adverbiale. Modelat după a vorbi din (în) există combinații din care să râzi, din care să glumiți (în). De exemplu:

„Încerca vesel Susan afară de spaima ei”. (M. Dickens); "Omul tachinat a ei din realizarea unei scene”. (Pr. Swfnnerton), „Îi plăcea copil oameni în gândire."

Utilizarea verbului la copilîn sensul adverbial nu a fost încă notat în dicționare. Cu toate acestea, frecvența utilizării sale în acest sens sugerează că aceasta nu mai este o utilizare individuală în vorbire. De exemplu, „Să nu fie nimeni păcălit în gândire". (J. Steinbeck, Povești.)

• Combinaţie a linişti (în) a abrupt este o combinație stabilită. De exemplu: „Citesc povești de crimă pentru a se potolni la somn”.(M. Renault.)
• Cu toate acestea, conform acestui eșantion, sunt create și combinații individuale: „...până când cumva bună Gioia a avut aproape să-l plesnească în tăcere și somn«. (K. O'Brien.)

Următoarele exemple sunt, de asemenea, cazuri individuale de utilizare a verbelor adverbiale din acest grup:

Oliver a decis să încerce și socat-o starea ei de spirit. (M. Dickens); „...un fulger nepăsător și nepăsător şocat toate trei din indiferent de zonele private în care au intrat.” (Ch. Gorham); „...și a lovit o coardă care a început Marjorie din scaunul ei". „Un curent nebun de aer a măturat compartimentul și a suflat ceilalţi călători în consternare." (Pr. Swinnerton); „Ganles biciuit mările spre furie”. („Lucrător zilnic”); „A făcut o plecăciune curtenească, ceea ce era Chris hipnotizat în revenind”. (J. Priestley, Very Heaven).

Următoarele exemple prezintă un interes deosebit:

„...un frate mai mare care scăpase de facultate de drept” (D. Du Maurier); „A renunțat la Westpoint”. (J. Flexner, Istoria de buzunar a picturii americane.)

Exemplele date arată că verbele adverbiale cauzative pot exprima motivul care a provocat o stare de anxietate, anxietate, furie, uimire sau a determinat o activitate energetică etc. De exemplu: a suflat în consternare, înfuriat în activitate, biciuit în furie etc. Dar ele exprimă și cauza trecerii de la starea activă la starea pasivă, de la veghe la somn: copilul a plâns până adormi.

Mai poate fi distins un subgrup de verbe adverbiale din această categorie. Acestea sunt verbe care nu sunt cauzative în semantica lor, dar în utilizarea lor există o cale sau mijloace prin care are loc această trecere de la o stare la alta. De exemplu, o combinație foarte comună este a-și mângâia părul în ordine. Dar verbul a pat este folosit și în alte combinații semantice, cum ar fi:

„... privind-o bătând pernele la locul lor pe scaunul lung”. (D. Du Maurier)

Este folosit același verb atingere in exemplu:

„Părul ei, pentru ultima dată cu ajutorul unei oglinzi de mână, a fost atins perfecțiune strălucitoare. (F. Swinnerton)

Verbele a bate și a atinge sunt sinonime în aceste exemple. Acest caracter al sensului verbului adverbial iese în evidență la fel de clar în exemplul următor:

„Ea energic îmbrăcat cu prosoape pielea ei în sănătate strălucitoare") (E. Gardner, The Case of a Nervous Complice.)

Acest subgrup include următorul exemplu:

„Închiderea electrică a ușii a deschis ușa”. (E. Gardner.)

În acest caz, verbul adverbial este cauzativ și, de asemenea, caracterizează acțiunea în sine. Următoarele două exemple sunt foarte interesante, în special ultimul, datorită utilizării neobișnuite a unui verb adverbial:

„...vechea alee acum aruncată și buldozat în gazon„(Le Gette Blythe, Call down the Storm);
„... atât de ușor s-au sărutat și s-au întors să se spele și cold cream ei înșiși înapoi în noaptea romană obișnuită”. (K. O'Brien.)

În ultimul exemplu, vorbim despre cântăreții operei romane, care, după spectacol, au mers la toaletă să se demachieze cu cremă rece.

Pot fi citate o serie de verbe adverbiale care exprimă cauza și efectul: „În liniște, ea s-a cântat în acea noapte în faimă”.

Un exemplu similar este luat din Daily Worker:

Mary Bignal se îndreaptă spre victorie"; „Angajatorii au susținut că o creștere de această dimensiune ar face-o scoateți-i prețul de pe piață", ("Lucrător zilnic"); „Laval... se va reuni Camera și Senatul francez și se votează existența predând toate puterile mareșalului Petain”. (W. Shirer, Jurnalul Berlinului.)

Un grup foarte special este format din verbe adverbiale, de obicei intranzitive, dar folosite cu obiecte directe și prepoziții-adverbe ca tranzitive:

Tom ar putea râzi totul". (Pr. Swinnerton); „Nu pot râde lucrurile". (A. Christie, Spre zero); „Complezentul dl. Brooke nu ar trebui să-i fie așa de ușor să-i zâmbesc". (J. Wellard, The Affair in Arcady.)

Aceasta include, de asemenea, următoarele exemple:

„Când căruciorul intră în hol” - și el a dat cu mâna restul citatului". (Vicky Baum, Mortgage on Life); „A dat din umeri expresia...” (Ibid.)

verbul " a face cu mâna" folosit de obicei cu adaosuri fixe: mana, batista. Folosirea sa cu o adăugare atât de neobișnuită îl transformă într-un verb cu sens adverbial. Același lucru se poate spune despre verbul „a ridica din umeri”: I a ridicat din umeri privirea...» (R. Chandler, Fereastra înaltă.)

Mențiune specială trebuie făcută pentru verbele care capătă semnificații contextual-adverbiale, dar este dificil să le atribuim vreuneia dintre categoriile de mai sus.

De exemplu: „Nu strâmb un cârnat degetul la chelnerul.-„Adu-mi un whisky mare”. (D. Parker)

Sensul obișnuit al combinației a strâmba un degetîn acest caz, capătă un sens suplimentar datorită adaosului prepozițional și exprimă nu numai acțiunea, ci și scopul acesteia - de a chema chelnerul. Utilizarea verbului adverbial este, de asemenea, deosebită în următorul exemplu:

„Și la vreo cincizeci de picioare sub ei... Hotelul Benito A ars în apă» (M. Kennedy, Prostul familiei.)

Datorită particularității semanticii lor, verbele adverbiale reprezintă o problemă complexă și interesantă pentru traducător. Traducerea acestor verbe în rusă este și mai complicată de faptul că nu există un fenomen similar în rusă. Și deși este necesară o abordare individuală din partea traducătorului în fiecare caz, este totuși interesant să analizăm posibilitățile de traducere a acestor verbe și să conturăm câteva modele.

În primul rând, trebuie remarcat faptul că, deoarece aceste verbe exprimă două sensuri în același timp, traducerea ambelor sensuri necesită introducerea unui cuvânt sau cuvinte suplimentare.

Să luăm în considerare grupuri separate de verbe adverbiale din punctul de vedere al traducerii în ordinea în care au fost descrise mai sus.

În primul rând, va fi luat în considerare modalități de traducere a verbelor, care exprimă mișcarea și în același timp o caracterizează.

„Când zorii au izbucnit peste clădirile devastate, o armată de camioane bubui în orașul aducând ajutor din afară” („Lucrător zilnic”).

Traducere: Când zorii au izbucnit peste clădirile ruinate, în oraș cu un vuiet mutat înăuntru convoi de camioane pentru a ajuta răniții.

"Noi aburitîncet în josul râului. (A. Huxley.)

Traducere: Suntem lenți conduceau pe un vapor cu aburiîn josul râului.

„Trenul special dintr-o dată umflat până la statia". (B. Aldiss.)

Traducere: Brusc la gară pufăind a apărut tren special.

„Mașina încet revenit catre oras". (D. Parker.)

Traducere: Sărind peste denivelări, mașină încet intors la oraș.

În toate aceste exemple, verbele adverbiale sunt traduse prin verbe de mișcare: rumbled - „driven in”; aburit - „conducere”; umflat - „apropiat”; s-a întors – „s-a întors”.

Natura mișcării este transmisă prin cuvinte suplimentare, dar în toate cazurile în moduri diferite. În primul și al doilea caz, substantive cu prepoziție care exprimă modul de acțiune: „cu hohot”, „pe un vapor cu aburi”. În al treilea și al patrulea caz, cu gerunzii: „pufătură”, „sărit peste gropi”. In ultimul caz pentru transmisie completă
sensuri ale verbului a sări a fost nevoie de introducerea unor cuvinte adverbiale – „pe denivelări”.

Verbele adverbiale, care au un caracter mai individual, sunt traduse după același principiu.

De exemplu: Ea izbucnit al camerei” (W. Saroyan.)

Ea a iesit ieşi din cameră trântind uşa.

Cind ea crăpat la etaj din nou totul era liniştit. (M. Dickens)

Când ea din nou Trandafir sus pe scări scârțâitoare totul era liniste.

„Trei minute mai târziu, când eram noi hohotitor prin tunelurile din nord, m-a intervievat un gardian furios”. (Buchan.)

Trei minute mai târziu, când noi cu un vuiet a alergat prin tunelurile din nord, un ghid furios a început să mă interogheze.

Verbele grupului următor exprimă trecerea de la un loc la altul, iar sensul lor adverbial exprimă natura acțiunii.

„Nu am dansat-o pe un coridor liniștit”. (K. O'Brien.)

Dansând cu ea, el o conduse pe un coridor gol.

„Un chinez scund, într-o haină albă, i-a înclinat în fața unei cabine cu zăbrele”.

Un chinez mic, într-o jachetă albă, cu fundițe, i-a condus la o masă despărțită de un spalier.

„Bătrânul labrador al lui Violet a ieșit pe burtă din ascunzătoarea ei.” (M. Dickens.)

Violet, bătrânul câine, s-a târât din ascunzătoarea lui, încetul cu încetul, pe burtă.

„Nu a ieșit cu furtună din micul restaurant”. (Ch. Gorham.)

A zburat din restaurant ca un uragan.

În acest exemplu, verbul to storm combină două semnificații suplimentare: mișcare rapidă și zgomotoasă.

„Crocodilul s-a cutremurat acasă sub grindină și pe străzile urâte”. (K. O'Brien.)

Tremurând de frig de sub grindină, pensionarii s-au dus acasă câte doi, într-o filă lungă, pe străzile urâte.

„Nu puțin aplecat înainte în vânt”. (Ch. Gorham.)

Aplecându-se ușor înainte, a mers împotriva vântului.

— N-am sărit-o la mal. (F. Swinnerton.)

A sărit pe mal, ținând-o în brațe.

Verbele adverbiale din toate aceste exemple sunt transmise prin verbe de mișcare: „a dus departe”, „a condus”, „s-a târât afară”, „a zburat”, „a plecat”, „a mers”, „a sărit”. Sensul lor adverbial în unele cazuri este transmis prin gerunzii: „dans”, „tremur”, „aplecat”, „să se țină”, iar în unele cazuri sunt introduse cuvinte suplimentare – „tremurând de frig”, „ținând-o în brațe”. '. În alte exemple, sensul adverbial este transmis de un substantiv cu o prepoziție sau conjuncție: „cu un arc”, „ca un uragan” și un adverb „un pic”.

Verbele adverbiale care exprimă începutul sau încetarea mișcării prezintă interes și din punctul de vedere al traducerii.

„Trenul alunecă până la oprire”.

Trenul s-a oprit încet.

„Când unul dintre noi este/îndreptat spre logodnă, o masă enormă de mașini scârțâie în mișcare.” (K. O'Brien.)

Când unul dintre noi este forțat să se logodească, o mașinărie uriașă scârțâie în mișcare.

Sensul adverbial al verbului este transmis printr-un adverb, cuvinte adverbiale: în primul caz - „neted”, în al doilea caz - un substantiv cu prepoziție - „cu un scârțâit”. Traducerea prin gerunzii este nedorită în cel de-al doilea caz din considerente fonetice. Nu mai puțin dificil traducerea verbelor adverbiale cauzative. După cum am menționat deja, printre ele se numără și verbe al căror sens adverbial este deja consemnat în dicționare: a argumenta, a vorbi, a agresa, a convinge, a convinge etc. (în sau din ceva).

Alte verbe din acest grup sunt individuale. Mai jos vom analiza posibilitățile de transfer a sensului unor astfel de verbe în traducere.

„Șefii cred că pot lovi marinarii în joc
supunere”. („Lucrător zilnic”)

Traducerea propoziției: Maeștrii cred că pot forța marinarii să se supună cu forța brută.

Verbul a lovi a devenit foarte răspândită în limba modernă, mai ales în legătură cu intensificarea luptei de clasă și a mișcării grevei. În ea a apărut un sens figurat secundar, care se manifestă în utilizarea sa ca verb adverbial cu obiect prepozițional - a lovi înceva . În acest exemplu, sensul său verbal este transmis de verbul „a forța”, iar sensul adverbial este transmis de cuvintele adverbiale „forță brută”. In afara de asta,
substantiv supunere tradus prin forma nehotărâtă a verbului „submit”. verb a agresa, al cărui sens adverbial a fost deja marcat de dicționare, este folosit în exemplul următor ca unul dintre membrii perechii aliterative: a agresa sau a șantaja.

Al doilea verb a șantaja nu este încă marcat ca adverbial în dicționare, dar este folosit ca atare în combinație cu o prepoziție și un obiect prepozițional. Sensul său adverbial este sporit și mai mult de utilizarea sa într-o pereche aliterativă.

Jordanie nu poate fi hărțuită sau șantajată ca să se supună. („Lucrător zilnic”)

Traducere: Iordania nu poate fi forțată să se supună nici prin forță, nici prin șantaj.

Principiul traducerii este exact același ca în cazul precedent - cu ajutorul unui verb și cuvinte adverbiale.

În exemplul următor verb a șantaja folosit ca adverbial nu mai în combinație, ci independent:

„Nu a refuzat să fie șantajat în tăcere”. (Ngaio Marsch, Moartea și lacheul dansant.)

A refuzat să tacă în ciuda șantajului.

Pentru a transmite sensul verbului adverbial a șantaja, trebuie să recurgem la înlocuirea părților de vorbire.

În exemplul următor, verbul adverbial exprimă constrângere fizică directă:

Unii dintre ei pur și simplu s-au întins și au murit când le-au fost puse în mână târnăcoape și lopeți, dar restul au fost biciuiți la muncă.” (R. Graves, I, .Claudius.)

Când li s-au dat târnăcopi și sape, unii pur și simplu s-au întins pe pământ și au murit, în timp ce ceilalți au plecat la lucru sub loviturile de bici.

Fără îndoială, este dificil să traduci un educat individual verb adverbial a anger into:

„Intervievantul lui John Braine... Am găsit un bărbat dornic să vorbească despre mult mai multe probleme decât amenințarea înfricoșată cu bomba H care l-a înfuriat mai întâi să devină activ.” („Lucrător zilnic”)

Când l-am intervievat pe John Brain, am văzut că era un bărbat care era dispus să-și spună părerea cu privire la o serie de probleme, nu doar temuta amenințare cu bombă H, o amenințare care i-a stârnit furia și l-a forțat să acționeze.

Sensul dublu verbal și adverbial al acestui verb este tradus ca două verbe și un substantiv, care este o adăugare la primul verb. Obiectul prepozițional al unui verb adverbial (în activitate) este transmis de verb într-o formă nedefinită.

S-a menționat mai sus că, deși sensul cauzal al unor verbe din acest grup a fost deja notat în dicționare, există cazuri interesante de utilizare individuală a acestora, de exemplu:

„Și buștenii... mocneau în mod plictisitor, având nevoie de
burduf pentru a-i convinge la viață”. (D. Du Maurier.)

În acest exemplu, cuvântul lumină este unul dintre elementele combinației obișnuite to coaxa fire (in) to light- înlocuit pentru o mai mare vivacitate a descrierii cu cuvântul viață. Prin urmare, la traducere, este de dorit să se păstreze metafora: „Și buștenii abia mocneau, aveau nevoie de burdufuri umflați pentru a le insufla viață”.

O altă variantă de păstrare a metaforei este posibilă și cu ajutorul antonimelor, traducerea și transferul metaforei la prima propoziție. „Focul din șemineu se stingea și era nevoie de burduf pentru a-l face să se aprindă”.

Verbe a convinge, a convinge (informații, din) de obicei tradus prin verbul „persuade” (lingușire, afecțiune etc.).

„… gata, în ciuda tuturor, să fie îmbrățișat și convins într-un sentiment mai mic de rău și disconfort.” (Pr. Swinnerton.)

„…. în ciuda acestui fapt, a vrut să fie îmbrățișată și mângâiată și să fie făcută să se simtă mai puțin rănită și stânjenită.”

În acest exemplu, verbul to cajole este folosit într-o combinație foarte neobișnuită, iar traducerea necesită înlocuirea aproape a tuturor părților de vorbire. Verbul adverbial în acest caz este tradus și prin două verbe.

Utilizarea verbelor a se bucura a tachina (din ceva) ca adverbial este pur individual.

„Nu a fost încercarea de a o bucura pe Susan din frica ei”. (M. Dickens.)

A încercat să o facă pe Susan să uite de frica ei cu glume.

Traducerea se face pe baza acelorași principii - două verbe și un cuvânt circumstanțial.

„Bărbatul a tachinat-o să nu facă o scenă”. (Pr. Swinnerton.)

A făcut de râs de ea ca să nu-i facă o scenă.

În acest caz, verbul adverbial este tradus ca un singur verb, iar obiectul său direct și prepozițional sunt transmise de propoziția subordonată a scopului în modul conjunctiv.

Verbul a linişti cu adaosul de a dormi transformat de asemenea într-o combinație stabilită, dar combinații neobișnuite, originale sunt create după acest tipar. De exemplu:

„... până când bunăvoitul Gioia aproape că a trebuit să-l plesnească în tăcere și somn”. (K. O'Brien.)

„...până când bunăvoioasa Joya aproape că a fost nevoită să-l lovească ca să-l facă să tacă și să doarmă”.

Un interes deosebit este utilizarea a șoca verbul ca adverbial.

„Oliver a decis să încerce să o șocheze din starea ei de spirit.” (M. Dickens.)

Oliver a decis să încerce să o scuture puternic pentru a o scoate din starea ei (depresivă).

În ambele exemple, o traducere adecvată se realizează prin utilizarea unui verb de acțiune și a unui infinitiv de scop.

Sensul adverbial al unui verb dispare uneori în traducere din cauza combinației sale neobișnuite, de exemplu:

„Un curent nebun de aer a măturat compartimentul și i-a aruncat în consternare pe ceilalți călători”. (F. Swinnerton.)

O rafală ascuțită de vânt s-a repezit în compartiment și i-a îngrozit pe restul călătorilor.

Utilizarea strălucitoare și neașteptată a verbului adverbial a sufla, transmisă de două verbe, dispare în traducere.

Neobișnuit sensul adverbial al verbului a hipnotiza (în) poate fi trecut prin comparație în următorul exemplu:

„Nu a făcut o plecăciune curtenească pe care Chris a fost hipnotizat să o întoarcă”. (J. Priestley.)

Se înclină adânc, iar Chris, hipnotizat, se înclină înapoi.

Este necesar să se ia în considerare posibilitățile de traducere a verbelor adverbiale care exprimă motivul trecerii de la o stare la alta sau metoda unei astfel de tranziții.
De exemplu:

„... privind-o bătând pernele la locul lor pe scaunul lung”. (D. Du Maurier.)

El a privit cum ea pufăia pernele și le punea la loc pe canapea.

Sensul adverbial al verbului a mângâia în transmis prin adverbial. Următorul exemplu este, de asemenea, foarte interesant:

„Părul ei, pentru ultima dată cu ajutorul unei oglinzi de mână, a fost atins într-o perfecțiune strălucitoare.” (F. S winnerton.)

Privindu-se în oglinda de mână, ea și-a atins părul pentru ultima oară pentru a-l aduce într-o stare de perfecțiune completă.

Și în acest caz, sensul adverbial al verbului a atinge (în) este transmis de verbul de acțiune și infinitivul scopului.

Sensul adverbial al verbului este transmis printr-o propoziție subordonată sau compusă în următorul caz:

„Ea și-a aplicat cu prosoape pielea într-o sănătate strălucitoare.” (E. Gardner.)

Ea s-a frecat energic cu un prosop, astfel încât (și) pielea ei să capete o nuanță roz sănătoasă.

În plus, a trebuit să recurg la înlocuirea părților de vorbire în traducere: sănătate strălucitoare- „nuanță sănătoasă, roz”. Traducerea verbului la prosop, format prin conversie, a necesitat introducerea unui cuvânt suplimentar (prosop), precum și traducerea combinației de sănătate strălucitoare.

În următoarele două exemple, modul în care are loc trecerea de la o stare la alta este foarte clar:

„...vechea alee acum aruncată și buldozată în gazon”. (Le Gette Blythe.)

Vechiul drum spre casă, care nu mai era condus, a fost nivelat de un buldozer și transformat în gazon.

Verbul adverbial bulldozed este redat prin două verbe cu adaosuri.

Nu mai puțin interesant este următorul exemplu din romanul lui Kat O'Brien:

„... atât de ușor că s-au sărutat și s-au întors să se spele și să se răcească în noaptea romană obișnuită”.

În acest exemplu, atât verbele a spăla, cât și a se răci sunt folosite ca verbe adverbiale.

S-au sărutat din mers și au mers în dressingul artistic să se spele și să se demachieze cu cremă rece pentru a reveni la viața obișnuită a nopții la Roma.

Multe verbe adverbiale exprimă cauza și efectul foarte clar, ceea ce, desigur, ar trebui să se reflecte în traducere. De exemplu:

„...un frate mai mare care a renunțat la facultatea de drept”. (D. Du Maurier.)

(A avut) un frate mai mare care a picat examenele și a fost exclus de la facultatea de drept pentru asta.

Adecvarea traducerii se realizează cu ajutorul a două verbe în formă activă și pasivă și o combinație circumstanțială prepozițională - „pentru aceasta”.

Următoarele exemple nu sunt mai puțin interesante:

În liniște, în liniște, ea a cântat ea însăși în noaptea aceea pentru faimă.

A cântat atât de mult încât a devenit o cântăreață celebră în acea seară, fără să-și dea seama.

Sensul verbului adverbial este transmis printr-o propoziție subordonată care exprimă rezultatul.

Un exemplu foarte asemănător a fost găsit în Daily Worker:

„Maru Bignal se îndreaptă spre victorie”.

Mary Bignod iese în frunte în săritura în lungime.

Dificultatea traducerii este agravată de faptul că verbul a sări în lungime se formează prin conversie. Din această cauză, întreaga propoziție a necesitat restructurare atunci când a fost tradusă.

Acum ar trebui să luăm în considerare posibilitățile de traducere a verbelor adverbiale folosite cu un obiect direct sau un adverb-prepoziție ca fiind tranzitive. De obicei, din punct de vedere semantic, ele se limitează la verbe: a râde, a zâmbi, a ridica din umeri, a flutura (ceva dezactivat sau îndepărtat).

Tom putea să râdă totul. (F. Swinnerton.)

Tom putea scăpa de râs.

„Complezentul dl. Lui Brook nu ar trebui să-i fie atât de ușor să-i zâmbească.” (A.Christie)

Domnul Brooke, mulțumit de sine, nu-i va fi atât de ușor să scape de tot cu un zâmbet.

Verbele a râde, a zâmbi (off) sunt de obicei traduse prin combinația „scăpați de râs (zâmbet, glumă):

„A dat din umeri dincolo de frază”. (R. Chandler.)

Ridicând din umeri, a făcut semn expresia.

„Când căruciorul intră în hol” – și a făcut semn cu mâna restului citatului. (V. Baum.)
„-Când căruciorul este rostogolit în hol”, și, făcând un gest cu mâna, el, parcă făcând semn cu mâna, nu a terminat citatul.

În esență, în semantica lor și în modul de traducere, aceste verbe (a face cu mâna, a ridica din umeri ceva) sunt foarte apropiate de verbele a zâmbi, a râde (off ceva).

În concluzie, vom încerca să oferim o traducere a acelor verbe adverbiale care, prin semnificația lor, nu pot fi atribuite niciunuia dintre grupurile vizate.

„Nici un deget strâmb de cârnați la chelner – „Adu-mi un whisky mare”.. (D. Parker.)

Încrețind un deget ca un cârnați, îi făcu semn chelnerului...

În acest caz, traducerea este din nou folosită ca gerunziu și verb.

— Și la vreo cincizeci de picioare mai jos de ei... Hotelul Benito a aprins în apă. (M. Kennedy.)

Iar sub ele, la cincizeci de picioare mai jos, luminile strălucitoare ale hotelului lui Benito se reflectau în apă.

În acest caz, sensul adverbial al verbului, în esență, este atributiv și este transmis prin fraza adjectiv-participală cu adaos.

În concluzie, ar trebui să rezumam cele mai caracteristice moduri de transmitere a sensului verbelor adverbiale în traducere. Ele pot fi traduse:

1. Verb de mișcare și cuvinte circumstanțiale care exprimă modul de acțiune („cu un vuiet”, „pufăind”, „în mod lin”). Acestea pot fi substantive cu prepoziții, gerunzii, adverbe, precum și comparații (ca, parcă etc.).

2. Prin înlocuirea părților de vorbire.

3. Cu ajutorul unui grup prepoziţional (în ciuda).

4. Două verbe, uneori cu voci diferite.

5. Două verbe cu adaos.

6. Infinitiv de scop.

7. Propoziții relative de scop și rezultat.

8. O propoziție compusă.

9. Combinații stabilite (coborâți cu un zâmbet, râs etc.).

10. Definiție.

Ieșire

Astfel, o traducere adecvată a adverbialului verbele se realizează cu ajutorul lexicalului șisubstituții gramaticale. Cu toate acestea, aceste metode de traduceredesigur, nu epuizați toate cazurile posibile,mai mult, folosirea verbelor adverbiale este foartemult individual. Aici doar cele mai multemetode tipice de traducere care reflectădiversitatea semantică a acestor verbe și a cuvintelor pe care le exprimărelaţii sico-gramaticale.

După cum s-a menționat mai sus, verbele adverbiale sunt o trăsătură caracteristică a utilizării cuvântului de către un scriitor individual. Exemplele date în acest articol sunt preluate din lucrările scriitorilor englezi și americani din ultimul sfert de secol. Totuși, repetarea acelorași nume nu înseamnă că autorii au limitat colecția de material la lucrările acestor scriitori, ci că verbele adverbiale sunt deosebit de comune în rândul lor.

Faptul că aceste verbe sunt folosite atât de scriitorii englezi, cât și de cei americani, precum și de jurnaliști, indică cu siguranță o tendință generală în limba engleză modernă.

Video despre verbe adverbiale

Nu există analogi ale verbelor modale în rusă. Cu toate acestea, vorbirea engleză fără a folosi verbe modale este aproape imposibil. Este recomandat să începeți să învățați gramatica, asigurați-vă că le includeți în program.

Verbele modale trebuie cunoscute ca tabelă de înmulțire, deoarece aceasta este considerată engleză elementară.

Verbele modale nu sunt folosite independent și nu denotă o acțiune specifică, ci reflectă atitudinea vorbitorului față de acțiune, de exemplu. modalitatea. Acesta este secretul lor - simplitate și complexitate în același timp.

Lista verbelor modale și echivalentele lor

Tabelul verbelor modale

Verbe modale	Sens	Echivalent
poate sa	a putea, a putea, a putea	a fi capabil să)
Mai	să poată avea permisiunea	a avea voie sa i se permite
trebuie sa	fie la	Trebuie să fie la
ar trebui	ar trebui, ar trebui (recomandare, sfat, probabilitate, sugestie)	ar trebui să avea mai bine
Trebuie să	forțat, trebuie	trebuie sa fie la
fie la	ar trebui (planificat)	Trebuie să trebuie sa
nevoie	nevoie (folosit pentru a cere permisiunea sau a acorda permisiunea).	-
ar trebui să	ar trebui, ar trebui (sfat)	ar trebui se presupune că avea mai bine
ar	vrei; probabil; folosit pentru	-
va/voi	oferta de ajutor, a face ceva/promisiune, intentie, decizie spontana in momentul vorbirii	ar trebui să avea mai bine
a indrazni	îndrăzni (a îndrăzni să faci ceva)	-
folosit pentru	descrierea unei acțiuni sau a unei stări care a avut loc în mod regulat în trecut	-

Forma interogativă și negativă a verbelor modale

• Verbele modale formează formele interogative și negative în mod independent, fără a folosi verbul special „a face”. În această întrebare, verbul modal este plasat la începutul propoziției.

Trebuie Te ajut?
Ar trebui să te ajut?

Ar puteaîmi dai adresa lui, te rog?
Îmi poți da adresa lui, te rog?

Formele nefinite, cum ar fi infinitivul, gerunziul și participiul nu sunt inerente verbelor modale. Verbele modale sunt lipsite de timpuri complexe și de dispoziție imperativă. Pentru toate persoanele și numerele, verbele modale folosesc o singură formă invariabilă.

• forma negativa verbe modale se formează prin stabilirea particulei „nu” după ea. Adesea, mai ales în vorbirea orală, ele se contopesc într-o formă prescurtată. În vorbirea colocvială, următoarele abrevieri sunt de obicei folosite în formă negativă: nu poate = nu pot, nu a putut = nu putea, poate nu = poate nu, s-ar putea să nu = s-ar putea să nu, nu trebuie = nu trebuie "t, nu ar trebui = nu ar trebui, nu trebuie = nu trebuie.

Tu nu pot ajuta-l.
Nu-l poți ajuta.

Ea nu se va putea Vino aici.
Ea nu putea (nu avea permisiunea) să vină aici.

Aceste caracteristici vă permit să pariați pe verbe modale atunci când studiați. După ce a memorat un număr mic de verbe modale, elevul are șansa de a construi imediat propoziții simple, bazate doar pe verbe simple. Și acest lucru este foarte important. Veți putea deja să vă exprimați opinia doar cu un număr destul de mic de cuvinte din arsenalul dvs.

Verbele trebuie (trebuie, trebuie)

Verbele principale ale lui must sunt „trebuie” și „trebuie să”. " Trebuie sa» exprimă nevoie comiterea actiuni(de obicei, după o anumită regulă sau lege), precum și un ordin sau un sfat. Traducere - „ar trebui”, „trebuie”, „ar trebui”. " avea la" vorbind despre nevoie comiterea actiuni în împrejurări forţate când în mod clar nu vrei să faci ceva, ci, după cum se spune, „trebuie”. De obicei tradus în rusă ca „ trebuie sa», « forţat», « Trebuie să».

eu Trebuie să A lucra peste program.
Trebuie să fac ore suplimentare (nu vreau, dar trebuie).

Tu nu trebuie fumează în aeroport.
Nu puteți fuma la aeroport (o astfel de regulă).

Cererile (trebuie, vor)

„Shall”, „will” sunt numite și verbe modale în combinație. Cu ajutorul lor, puteți crea timpuri viitoare. De îndată ce " trebuie”, „va” să apară într-o propoziție - acesta este un semn sigur creanţă, nevoie, Comenzi sau chiar amenințări. « Voi„ înseamnă o dorință sau intenție, o cerere politicoasă.

vreau sa intru. Trebuie Deschid ușa?
vreau sa intru. Ar trebui să deschid ușa?

Voiîmi dai ketchup-ul?
Poți să-mi dai ketchup-ul?

Aceste verbe sunt un fel de transmițători ai formei dorite de modalitate și nu numai că pot forma timpul viitor.

Este recomandat să ne amintim că după verbele modale, cu excepția verbelor „ar trebui să”, „ai (a) să” și „a fi să”, se folosește infinitivul fără particula „a”. Se mai numește și infinitivul gol (infinitivul gol).

eu trebuie sa merge.
Trebuie să plec.

verbul " ar trebui la' este un verb de obligație. Dar spre deosebire de " trebuie sa„, ceea ce înseamnă „trebuie” în legătură cu cerințele regulilor, legilor, autorităților, „ar trebui să” înseamnă o obligație datorată obligațiilor morale. Asta e o diferență atât de subtilă. De exemplu:

Tu ar trebui vizitează-ți părinții mai des.
Vizitează-ți părinții mai des.

Tu trebuie sa respecta legea.
Respectați legile.

Posibilitate, probabilitate (poate, poate, trebuie, ar putea)

Cel mai adesea, verbele modale „poate”, „trebuie”, „poate” sunt folosite în acest sens. Acestea sunt verbe cu sens general cu capacitatea de a înlocui alte verbe modale. Verb modal " poate sa" - cel mai popular. Traducerea obișnuită în rusă este „a putea”, o expresie a capacității și capacității de a face ceva. De exemplu:

te pot ajuta.
Te pot ajuta.

Verbul „poate” este la timpul trecut „ ar putea". De exemplu:

Ea ar putea dansează frumos când era tânără.
Putea să danseze frumos când era tânără.

Verb modal " trebuie sa”, precum și „poate”, este folosit foarte des în vorbire. Este important să ne amintim că, pe lângă semnificația sa principală - „a fi dator”, este folosit și atunci când vorbim despre probabilitatea ca ceva să se fi întâmplat. Și această probabilitate se limitează la certitudine. De exemplu:

Am sunat, dar nu mi-a răspuns nimeni - ei trebuie sa fi la serviciu.
Am sunat, dar nimeni nu a răspuns - trebuie să fie la serviciu (adică sunt aproape sigur de asta).

Verb modal " Mai„ are două semnificații principale: rezoluție și probabilitate. Forma timpului trecut este „ ar putea". De exemplu:

Mai Intru?
Pot sa intru? (Permisiune).

eu ar putea am luat doar trei secunde ca să ți-l arăt.
Mi-a trebuit doar 3 secunde să-ți arăt asta.

Dar " ar putea» poate fi folosit şi complet pe cont propriu, adică „poate”. Dacă comparăm „poate” și „s-ar putea”, atunci în cazul celui din urmă, se poate întâmpla ceva, dar este puțin probabil; daca spui " Mai', atunci probabilitatea este mai mare. De exemplu:

Cerul este gri Mai ploaie azi. ei ar putea vino, dar nu cred.

Timpul trecut (infinitiv perfect)

Infinitivul perfect, împreună cu alte infinitive, nu are analogi în rusă. În vorbire, se folosește după următoarea formulă: au + forma a 3-a a verbului. Deoarece majoritatea verbelor nu au un timp trecut, folosim infinitivul perfect pentru a arăta că ceva sa întâmplat în trecut. De exemplu:

Tu ar fi trebuit să sune eu ieri.
Ar fi trebuit să mă suni ieri.

Voce pasivă cu verbe modale

Când schimbăm o propoziție din „activ” în „pasiv”, trebuie să transformăm predicatul propoziției.

În primul rând, trebuie să puneți verbul " a fi» la momentul folosit în propoziţia principală. În al doilea rând, pune verbul principal în a treia formă(Participiu trecut).

Deci, pentru a face o propoziție cu un verb modal, trebuie să punem verbul to be în combinație cu verbul modal. Va arata asa:

trebuie să fie(ar trebui să fie);
trebuie să fie(ar trebui să fie);
ar fi trebuit să fie(ar trebui să fie);
poate fi(pot fi);
ar trebui să fie(ar trebui să fie);
ar trebui să fie(a presupus că; a presupus că;)

Secretarul trebuie să scrie o scrisoare. / Secretara trebuie să scrie o scrisoare.
Scrisoarea trebuie scrisă de către secretară. / Scrisoarea trebuie scrisă de secretar.

El trebuie să facă acest test. / Trebuie să treacă acest test.
Acest test trebuie făcut de catre el. / Acest test trebuie efectuat de el.

Trebuia să trimită un e-mail acum o oră. / Trebuia să trimită scrisoarea acum o oră.
Mail-ul trebuia să să fie trimis de el acum o oră. / E-mailul trebuia trimis acum o oră.

Caracteristicile verbelor modale

• Nu aveți la persoana a 3-a singular timpul prezent, adică nu se pune cu „-s” la sfârșit.
• Fără infinitiv, formă ing și participiu; nu răspunde niciodată la întrebarea ce să faci / ce sa fac?
• Cere după sine doar forma " Infinitiv» fără particule « la" (o exceptie - " ar trebui», « avea(a primit) la" Și " fie la"). Trebuie să plec.
• InterogativȘi forme negative propuneri construit fără verb auxiliar « do", cu excepția verbului " Trebuie să».
• Verbe " avea», « fi», « ar trebui să» poate fi nu numai modal, ci și auxiliar, iar verbele nevoie», « avea», « fi», « obține" - de asemenea semantic.
• După proprietățile lor, verbele modale engleze, cu excepția „ Trebuie să», « trebuie», « fie la», « a indrazni", sunteți insuficient, adică nu au forme personale, iar în legătură cu aceasta nu formați forme complexe de verb.

Ce înseamnă cifra de afaceri să trebuiască și să ai mai bine

Expresia „trebuie să” înseamnă că cineva sau ceva este de așteptat să efectueze o acțiune. Dacă selectăm echivalentul rusesc, cea mai apropiată expresie este: „în teorie, ar trebui”, „ca și cum ar trebui”, „se înțelege că ar trebui”. Se întâmplă la timpurile prezent (am / este / sunt) și trecut (era/erau).

„Ar trebui să” - mai degrabă decât să exprime obligația, ci așteptarea de a efectua o acțiune.

eu a.m ar trebui să ascultă domnul meu.
În teorie, ar trebui să mă supun stăpânului meu (dar în realitate nu mă supun atât de mult).

eu ar trebui să fă-mi datoria.
Trebuie să-mi fac datoria (dar dacă nu o fac o dată, nimeni nu o va observa).

Scuză-mă, tu nu trebuie …
Îmi pare rău, dar nu poți...

„Nu trebuie să faci” este un mod politicos de a spune cuiva să nu facă ceva sau de a-i spune că nu poate face asta.

Cu cifra de afaceri" avea mai bine» aproape aceeasi situatie, doar el exprima o recomandare, disperare, avertismente sau amenintari. Verbele modale „ar trebui să” și „trebuie” pot acționa ca echivalente. Se întâmplă doar în forma trecuta.

Tu avea mai bine ia-ți umbrela cu tine astăzi.
Ar fi bine să iei o umbrelă cu tine astăzi. (Exprimă o recomandare.)

Autobuzul acela avea mai bine ajunge aici curând!
Acest autobuz ar trebui să vină în curând! (Exprimă disperare.)

Mai bine nu vorbește așa cum vorbești cu mine în viitor!
De acum înainte, mai bine ai grijă cum vorbești cu mine! (Exprimă un avertisment, o amenințare.)

Verbe modale în vorbirea indirectă

Similar timpurilor, verbele modale se schimbă în vorbirea indirectă dacă cuvintele transmise nu mai sunt adevărate sau sunt informații învechite.

Discurs direct: poate, poate, va, trebuie.
Vorbire indirectă: ar putea, ar putea, ar, a avut la.

Petru: „Eu poate sa stai aici pana duminica.”
Peter: „Pot sta aici până duminică”.
El a spus că el ar putea stai acolo pana duminica.
A spus că poate rămâne acolo până duminică.

Dan: „Tu Mai nu am nevoie de asta"
Dan: „S-ar putea să nu ai nevoie de el”.
El a spus eu ar putea nu e nevoie de asta.
A spus că s-ar putea să nu am nevoie de el.

Kelly: „Tatăl meu nu va lasă-mă să merg la petrecere”.
Kelly: „Tatăl meu nu mă lasă să merg la petrecere”.
Ea a spus că tatăl ei nu ar fi lasa-o sa mearga la petrecere.
A spus că tatăl ei o va lăsa să meargă la petrecere.

Luke: „Noi trebuie sa pleacă la ora 8.
Luke: „Trebuie să plecăm la ora 8”.
El a spus noi a trebuit sa pleacă la ora 8.
A spus că ar trebui să plecăm la ora 8.

Utilizarea verbelor modale cu infinitivul perfect

Verbele modale pot fi folosite în combinație cu forma perfectă a infinitivului, numită și perfectul modal ( modal perfect). În același timp, încărcarea semantică a infinitivului perfect are un sens diferit și depinde de verbul modal și contextul specific.

Utilizarea perfectului modal se poate referi la o acțiune din trecut, o acțiune ireală, un grad de încredere într-o anumită acțiune și poate indica, de asemenea, că a avut loc o acțiune opusă a ceea ce era de așteptat.

Formulă: verb modal + have + V3.

După verbele modale, verbul „ avea", care formează infinitivul perfect, se pronunță într-o formă redusă:

ei trebuie avut plecat deja. ["mʌst"əv] - Trebuie să fi plecat deja.

În propozițiile negative și interogative, verbul modal " poate sa”, folosit cu infinitivul perfect, transmite neîncredere în acţiune sau eveniment, trecut:

Ea nu poate avea adormit prea mult. Ea nu întârzie niciodată.
Nu putea dormi. Nu întârzie niciodată.

• Ar putea. Grupul de verbe („ar putea” + infinitiv perfect) poate fi folosit într-un sens similar cu „poate”, dar exprimă o formă mai puțin categorică:

Nu-l cred Ar fi putut face aceasta. El este prea slab.
Nu pot să cred că ar putea face asta. El este prea slab.

Nu l-am crezut Ar fi putut face aceasta. Era prea slab.
Nu credeam că o poate face. Era prea slab.

De asemenea, forma perfectă a verbului este folosită cu verbul modal „ar putea” pentru a indica o acțiune care s-ar fi putut întâmpla, dar nu s-a întâmplat:

Noi ar fi putut pleca, dar nu am făcut-o.
Am fi putut să plecăm, dar nu am făcut-o.

• Mai. Utilizarea verbului modal poate în combinație cu infinitivul perfect exprimă presupunere, incertitudine in ceea ce s-a intamplat:

Ea poate să nu fi știut despre. Dar nu constituie o justificare.
Poate că nu știa despre asta. Dar aceasta nu este o scuză.
Nu sunt sigur, dar el poate fi fost Aici.
Nu sunt sigur, dar ar putea fi aici.

• Ar putea. Utilizarea timpului trecut al verbului poate indică mai putine sanse de actiune sau evenimente:

Nu fi supărat pe ea poate să nu fi știut despre.
Nu fi supărat pe ea. Poate că nu știa despre asta.

• Trebuie sa. Acest verb modal cu infinitivul perfect indică certitudinea sau probabilitatea mare a unei acțiuni care a avut loc în trecut și este relevant pentru momentul actual:

M-am gândit că eu trebuie să fi durut mușchiul în timpul jocului.
Cred că m-am rănit un mușchi în timp ce jucam.
Nu găsesc cheile nu trebuie să fi luat lor.
Nu pot găsi cheile. Probabil că nu le-am luat.

• nevoie. În combinație cu infinitivul perfect, exprimă îndoiala cu privire la oportunitatea unei acțiuni efectuate în trecut; este folosit numai în propoziții interogative și negative:

nevoie ai făcut-o?
Și ce nevoie a fost pentru tine să faci asta?
El nu trebuia să fie prezent tot timpul.
Nu trebuia să fie prezent în tot acest timp. (Nu era nevoie).

• Ar trebui. exprimă cenzura, reproș pentru ceea ce nu a fost făcut sau a fost greșit:

Tu ar fi trebuit să facă ea anterior.
Ar fi trebuit să faci asta mai devreme.

• Voi. Folosit pentru a exprima determinare, dorinte sau intenția de a efectua o acțiune care trebuie să se încheie înainte de un anumit punct în viitor sau înainte de începerea unei alte acțiuni:

eu nu va fi făcut până te întorci.
Eu (nu voi termina) nu o voi face până la sosirea ta.

• Ar fi. Folosit pentru a exprima dorit subiect al acțiunii, dar care nu s-a întâmplat:

eu nu ar fi facut aceasta. Dar eram atât de tânăr.
Nu am vrut s-o fac. Dar atunci eram încă atât de tânăr.
eu ar fi venit, dar am rămas blocat în trafic.
Aș veni, dar sunt blocat în trafic.

Concluzie

Verbele modale sunt ușor de învățat și de înțeles, deoarece au multe în comun cu limba lor maternă rusă. Deși există unele diferențe. În orice caz, vor fi de un bun ajutor în avans pentru oricine dorește să-și îmbunătățească cunoștințele de limba engleză.

Familie mare și prietenoasă EnglishDom

Întrebare. Uneori este dificil de determinat ce înseamnă verbul-acțiune sau starea. De exemplu: ziua sosește vizibil; apa vine; muguri deschiși; iarba crește, se înverzește; Ploua; fulgere etc.

P. Cum să disting aceste cazuri?

Răspuns. Conceptul de acțiune din verb este înțeles într-un sens larg, adică înseamnă nu numai acțiunea efectuată de obiect, cu alte cuvinte, ceea ce face obiectul (profesorul întreabă, elevul răspunde), ci și ceea ce este gata cu obiectul (frunzele cad de pe râu îngheață). Acest din urmă sens se apropie de noțiunea de stat; deci, râul a înghețat indică nu numai ce sa întâmplat cu râul, ci și starea lui; în propoziţia Bătrânul stă şi moţeşte, starea subiectului se îmbină cu acţiunea lui, iar aceasta din urmă are un sens mai general. Acad. LV Shcherba a remarcat: „În categoria verbelor, sensul principal, desigur, este doar o acțiune și deloc o stare ... Când spunem că pacientul stă întins pe pat sau Berry se înroșește în iarbă, reprezentăm această minciună și roșeață nu ca o stare, ci ca o acțiune” \

Astfel, este dificil să trasăm o linie ascuțită între sensurile acțiunii și ale stării în verb: „Particularitatea verbului constă tocmai în faptul că starea este reprezentată în el ca o acțiune care curge în timp.” În plus, diferențele dintre aceste sensuri nu trec în mod consecvent prin întregul sistem forme verbale.

Verbele fie numesc direct acțiuni (plouă, fulgerul scânteie, vine apa, mugurii înfloresc), fie alte procese sunt reprezentate ca acțiuni, de exemplu: stare (elevii stau, copilul doarme), manifestarea unui semn ( iarba devine verde, roua strălucește), schimbarea unui semn sau a unor stări (iarba crește, ziua sosește vizibil), atitudinea față de cineva sau ceva (iubiți patria, urăști dușmanii, îngrijiți copiii) etc. verb din alte părți de vorbire" \

Prin urmare, sensul verbului este mai larg decât înțelegerea obișnuită a cuvintelor „acțiune” și „stare”. Prin urmare, nu este necesar să le cerem elevilor să facă distincția între acțiune și stare.

Întrebare. În manualul pentru școlile pedagogice „Limba rusă” de A. M. Zemsky, S. E. Kryuchkov și M. V. Svetlaev (partea I), în § 199, se indică faptul că în verb se disting două tulpini: tulpina formei nedefinite și tulpina Paragraf 238 se ocupă și de ramificația timpului trecut: „Participiile perfecte se formează din tulpina timpului trecut prin adăugarea sufixelor -v (-păduchi) după vocală; -shi-după consoană”. Câte tulpini sunt într-un verb?

Răspuns. În verb, de regulă, se disting doar două tulpini: tulpina timpului prezent (în verbul formei perfecte - timpul viitor) și tulpina formei nehotărâte. Baza timpului trecut coincide în cele mai multe cazuri cu baza formei nedefinite, prin urmare vorbim doar de două, și nu de trei, baze. Astfel, în cazurile în care baza timpului trecut coincide cu baza formei nehotărâte, se vorbește de obicei despre baza formei nedefinite. Există însă și cazuri de discrepanță între o bază și alta. Deci, de exemplu, pentru verbele în -ch, tulpina timpului trecut nu coincide cu tulpina formei nehotărâte, ci cu tulpina timpului prezent: cherish-shore-shore (protejat), cut-strigu - strig; la verbele în -sti, tulpina timpului trecut, deși este formată din tulpina timpului prezent, nu coincide cu aceasta, întrucât sunetele finale d și t la timpul trecut înainte de -l drop out: bresti- bredu - brel (brel), țesut - țesut - țesut (țesut); pentru verbele a -măsură, -rub, -împinge, baza timpului trecut este asemănătoare cu baza timpului prezent (sau mai bine zis, viitorul), dar nici nu coincide complet cu acesta, deoarece aceste verbe au un fluent. e la timpul trecut: die-die - died , lock - lock-locked; pentru verbele imperfective în -nut, ramificația timpului trecut nu coincide nici cu tulpina formei nehotărâte, nici cu tulpina timpului prezent, deoarece la aceste verbe la timpul trecut în majoritatea cazurilor sufixul -yau- abandonează. : uscat-uscat-uscat, iesi-te stingi - gaz, congela - congela - congela. Astfel, pentru unele verbe, este necesar să distingem nu două, ci trei tulpini.

În cazurile în care baza timpului trecut nu coincide cu baza formei nedefinite, este mai firesc și mai ușor să se formeze un participiu perfect de la baza timpului trecut: de exemplu, este mai ușor pentru elevi să formeze gerunzii. din forme s-au copt, le tuns, s-au așezat, au furat, s-au încuiat, decât se coace, le tuns, se așează din forme , fură, încuie (forma nedefinită uneori nu indică în mod direct baza de la care ar trebui gerunziul fi format); în cazurile în care o tulpină coincide cu alta, nu are nicio diferență cum să vorbim despre formarea unui participiu perfect, adică dacă este format din tulpina timpului trecut sau din tulpina formei nedefinite. Prin urmare, în paragraful 238, o regulă generală este dată cu privire la formarea unui participiu perfect de la baza timpului trecut. Aceeași regulă, în consecință, ar trebui dată cu privire la participiile trecute: este mai convenabil să le formezi din tulpina timpului trecut, mai ales dacă ne referim la verbe în care tulpina timpului trecut nu coincide cu tulpina de forma nehotărâtă, de exemplu: strich-strig - forfecat , moar - murit - mort, uscat - ofilit - ofilit.

Întrebare. Dacă nu există denumirea obiectului în cazul acuzativ cu un verb tranzitiv, poate fi considerat tranzitiv în acest caz? De exemplu: Fratele meu citește mult.

Răspuns. Verbele tranzitive sunt denumite în general astfel de verbe care pot purta un obiect în cazul acuzativ fără prepoziție. Astfel, verbele a citi, a scrie, a desena, a cânta etc (chiar dacă le luăm indiferent de context) le numim tranzitive doar pentru că pot cere cazul acuzativ fără prepoziție. Acest lucru este notat în dicționare cu întrebări ce? sau cine? ce? și în dicționare bilingve (franceză-rusă etc.) cu un semn special vt (adică verbum transitivum, care înseamnă „verb tranzitiv”).

Totuși, tranzitivitatea în sensul propriu al cuvântului poate fi relevată într-un verb doar în context: verbele tranzitive denotă acțiuni care nu pot fi efectuate fără a le transfera la un obiect; acest subiect poate să nu fie numit în propoziție, dar verbul evocă o idee despre el; subiectul (obiectul acțiunii, notat prin cazul acuzativ) în acest caz este gândit, sugerat de contextul sau cadrul acțiunii. Deci, de exemplu, apropiindu-ne de un prieten care citește un text într-o limbă străină, îl putem întreba doar cu un singur cuvânt: „Înțelegi?” Este clar că înțelegi verbul din această propoziție chiar dacă nu există nicio adăugare în propoziție. carte acuzativă) este tranzitivă.

Dar verbele tranzitive pot fi folosite și în așa fel încât, în absența unui obiect în cazul acuzativ, fără prepoziție, să nu dea o idee despre subiectul pe care trece acțiunea. Uneori raportăm doar că obiectul activ este capabil să facă ceva sau este angajat într-o anumită acțiune și, în același timp, nu ne referim deloc la obiectul pe care trece acțiunea, de exemplu: Băiatul desenează bine. Unchiul meu încă scrie. În acest caz, este mai corect să spunem că acestea sunt verbe tranzitive, dar folosite în sens intranzitiv.

În ceea ce privește propoziția Fratele citește mult, aici avem de-a face cu un verb în sens intranzitiv (deși în general acest verb este tranzitiv). Cuvântul mult nu indică deloc ce citește exact fratele. Întreaga propoziție în ansamblu înseamnă că fratele este adesea sau constant angajat în lectură.

Întrebare. Cum să denumești corect forma verbelor: perfect sau perfect?

Răspuns. Termenii gramaticali pentru desemnarea tipurilor de verb, care au fost stabiliți de mult în gramatica rusă, sunt forma perfectă și imperfectă. Când numim un verb dat verb perfectiv, nu presupunem că acțiunea desemnată de acest verb este în mod necesar săvârșită de cineva, ci că este limitată în timp: ne referim doar la un moment al desfășurării acțiunii, uneori nici măcar. cea finală, dar cea inițială, de exemplu: a alergat, și-a aprins o țigară, a cântat. Putem vorbi și despre acțiuni care nu s-au făcut deloc, dar se vor face: voi citi, voi scrie. Din nou, în acest caz, ne referim la acțiuni limitate în timp, având sfârșit în viitor. Aspectul imperfect nu indică limitarea în timp a acțiunii: am scris, scriu, voi scrie; prin urmare, verbele imperfective sunt adesea folosite pentru a desemna acțiuni lungi și repetate. Deosebim tipuri de verb la forma nehotărâtă, care nu arată deloc că acțiunea a fost efectuată, este în curs sau va fi efectuată. Prin urmare, nu ar trebui să se stabilească asocieri semantice între termenii perfect sau imperfect și verbul a face, deși toate aceste cuvinte sunt legate ca origine. Nu este necesar să se confunde termenii luați în considerare, care sunt adjective, cu participiul de la verb a comite-perfect, adică „a făcut *”, a efectuat * (acțiunea pe care am făcut-o, crima pe care am comis-o).

Întrebare. Perechile aspectuale formează verbe: scrie-scrie-scrie-scrie-inscrie etc.?

Răspuns. Vorbind despre verbe perfecte și imperfective pereche, presupunem nu doar prezența a două verbe formate din aceeași tulpină și având semnificații aspectuale diferite, ci forme corelative de ambele tipuri cu sens lexical comun, fără nuanțe semantice suplimentare. Deci, pentru verbul a cânta, verbul a cânta va fi pereche, iar nu a cânta, deoarece acesta din urmă nu are acel „sens de inițiativă” introdus de prefixul for-, care se găsește la primele două verbe.

Verbele pereche se formează fie cu ajutorul sufixelor (uneori cu sunete alternate în rădăcină), de exemplu: hotărî-decide, întâlnește-întâlnește, da-dă, citește-citește, cere-cere, șterge-șterge; sau prin așa-numitele prefixe „vide” care nu schimbă sensul de bază al cuvântului, de exemplu: face - face, write - write, run wild - run wild, destroy - distruge; în unele cazuri se formează verbe pereche din baze diferite, de exemplu: ia - ia, vorbește - spune; uneori se folosește o permutare a stresului, de exemplu: turn (v. imperfect) - turn (v. perfect), cut-cut.

Din majoritatea verbelor simple ale formei imperfective nu se formează forma perfectă: mușcă, așează, dormi etc. Aceasta înseamnă că este imposibil să se formeze un verb pereche din aceste verbe și nu, în general, un verb de formă perfectă prin prefixe care introduceți nuanțe semantice suplimentare (de exemplu: bite sit, sleep).

Pe de altă parte, verbele perfective pot să nu aibă verbe imperfective pereche, de exemplu, verbul a plânge: verbul imperfectiv a plânge nu formează o pereche cu el, deoarece îi lipsește sensul adăugat creat de prefixul pentru- (cf. verbele a jeli - a jeli, formând o pereche).

Întrebare. În manualul pentru școlile pedagogice „Limba rusă” de A. M. Zemsky, S. E. Kryuchkov și M. V. Svetlaev, partea I, 1954, p. 212, verbul promit este dat ca exemplu de verbe utilizate în sensul ambelor tipuri; dar din se poate forma un verb perfectiv cu ajutorul unui prefix: promit.

Răspuns. După cum știți, unele verbe au sensul ambelor tipuri, perfect și imperfect; astfel, de exemplu: a răni, a se căsători, a executa, a boteza, a porunci, a promite; o serie de verbe în -ovate, -izovat, -vizit, vizirovat: folosi, explora, ocoli, atacă, arestează, organizează, paralizează, telegrafiază, militariza. Miercuri: În fiecare zi, elevul promite să se perfecționeze (timpul prezent este o formă imperfectă). - Imediat ce fratele se întoarce, el va veni la tine și, fără îndoială, îți promite că vei face acest lucru (timpul viitor este perfect).

Această trăsătură a acestor verbe nu exclude posibilitatea ca unele dintre ele să formeze forme perfective prin intermediul prefixelor, de exemplu: promisiune - promisiune, ordin - poruncă. Acest lucru creează de obicei o diferență semantică sau stilistică în utilizarea formelor neprefixate și prefixate ale acestor verbe în sensul formei perfecte. Deci, a promite este colocvial sau colocvial, de exemplu: El a promis zece ruble pentru o descoperire. De remarcat, de asemenea, tendința generală de abandonare a unor astfel de verbe cu două spectre și apariția unor formațiuni prefixate; cf .: a răni, a răni, a răni, etc. Același scop al diferențierii speciilor este servit de formațiuni de sufixe precum ataca, organiza etc.

Întrebare. Este permisă folosirea verbului ispolzovyvat ca aspect imperfect al verbului folosire?

Răspuns. Verbul a folosi este folosit atât ca verb de formă perfectă, cât și de forma imperfectă. În propoziţia Lucrăm foarte încet, deoarece folosim timpul iraţional, verbul este folosit la forma imperfectă (timpul prezent); în propoziție Folosim invenția ta în lucrările ulterioare, acest verb este perfectiv (timpul viitor). Pentru a diferenția sensurile aspectuale ale verbului se folosește și se folosește uneori. Cu toate acestea, această opțiune nu este în niciun caz considerată literară și nu ar trebui utilizată.

Răspuns. Formarea speciilor este uneori asociată cu alternarea sunetelor în tulpina verbului; în special, la formarea unui aspect imperfect cu ajutorul sufixului -yva- (-iva-) în multe tulpini verbale, sunetul rădăcină o este înlocuit cu a în ordinea alternanței, de exemplu: atingere - atingere, stăpânire - maestru, dublu-dublu.

Verbele de acest tip sunt împărțite în două grupe în funcție de locul stresului. Primul grup include verbe perfective prefixate cu accent pe rădăcina o (de exemplu, concentrare, învățare), a doua grupă include verbe fără accent pe rădăcina o (de exemplu, pin, scatter). La verbele din a doua grupă, când formează un aspect imperfect cu sufixul -yva- (-iva-), rădăcina o se transformă întotdeauna în a accentuat (pin, împrăștiere), așa că aici nu există nicio îndoială.

Situația este mai complicată cu verbele din primul grup, deoarece pentru ele nu există o singură regulă fermă pentru formarea unei forme imperfecte cu rădăcina o și a. Aici s-ar putea vorbi de două subgrupe, însă, fără o distincție clară în unele cazuri, din cauza lipsei unor norme stabile de utilizare a acestora.

La unele verbe, alternanța rădăcinii o - a a fost ferm stabilită. Acestea sunt: ​​a atinge - a atinge, a procesa - a procesa, a înnobila - a înnobila, a stăpâni - a stăpâni, a provoca, a provoca, a asimila, a asimila, a calma, a construi, a construi , etc.

La alte verbe, în conformitate cu normele limbajului literar modern, se păstrează o, adică nu există alternanță. Acestea sunt: ​​condiționarea, preocuparea, dezonoarea, rezumatul, legitimarea, împuternicirea, datarea, defăimarea etc. Nu există, desigur, alternanță în verbele în care o se referă la sufixul (-ov-), întrucât formarea speciilor este asociat cu alternarea sunetelor în rădăcină, și nu într-un sufix, de exemplu: jefuiește - jefuiește, comemora - comemora, fermecă - încântă, toiag - toiag etc.

Sunt două observații de făcut în acest sens.

În primul rând, formele de pe o și de pe a pot fi diferențiate stilistic, deoarece primele (formele de pe o) sunt mai vechi, iar cele din urmă (formele de pe a) sunt din ce în ce mai răspândite pe parcursul dezvoltării limbii literare ruse din secolele XIX-XX. ; în plus, formele pe și în unele cazuri aparțin stilului colocvial. De exemplu, formele de a bănui, a afecta, a contesta, a dubla, a onora sunt percepute ca învechite; formele determină, concentrează, împuternicesc sunt colocviale și colocviale (vezi „Dicționarul explicativ al limbii ruse” editat de D. N. Ushakov).

În al doilea rând, trebuie avut în vedere că într-o serie de cazuri sunt de preferat formele imperfecte formate fără sufixul -yva- (-iva-), iar uneori singurele corecte. Acestea sunt: ​​înfunda (a înfunda), pregăti (a pregăti), cunoaște (a face cunoștință), a întocmi (a emite), a tulbura (a deranja), a dezonora (a dezonora), a legitima (a legitima), a grăbi (a) accelerați) și altele

În detaliu, cu un număr mare de exemple, aceste probleme sunt expuse în „Gramatica limbii ruse” a Academiei de Științe a URSS, vol. I, 1952, pp. 437-440.

Întrebare. Cum să parsez cuvântul a fost în propoziție: Am început să-l certam. Savelich l-a ridicat (Pușkin).

Răspuns. Cuvântul a fost în propoziția luată în considerare este o particulă, care, împreună cu timpul trecut (de obicei al verbelor perfective), înseamnă că acțiunea exprimată de verb a început sau era pe cale să înceapă, dar nu a fost efectuată, întrerupt sau oprit; de exemplu: eram cât pe ce să adorm, dar m-au trezit, eram pe cale să ies la plimbare, dar ploaia a împiedicat; Am vrut să fug, dar era prea târziu (Lermontov); Am vrut să stau acasă, dar nu am putut suporta (Turgheniev); La început nu am observat-o pe Vanya (T la r-genev).

Acad. A. A. Șahmatov, numind această formă o stare de spirit deosebită invalidă, explică: „Vorbitorul, stabilind o legătură între subiect și predicat, exprimă prin această dispoziție că această legătură nu s-a realizat, deși ar fi putut fi. Starea de spirit invalidă se exprimă prin alăturarea formei la trecut a particulei a fost, uneori însoțită de uniuni puțin, abia: ea a adormit; băiatul a căzut; copiii au început să facă farse, dar au fost opriți; aproape a izbucnit de supărare; aproape că m-a lovit.

Acad. VV Vinogradov consideră că „este mai corect în această formă compozită, exprimând întreruperea implementării acțiunii, să vedem o nuanță modală specială a modului indicativ, tranzitorie la starea ireală (cf. lanțul de expresii: am agreat). a fost; aproape am fost de acord; aproape am fost de acord; aproape am fost de acord; cf .: un pic mai mult, si as fi de acord) 11 *.

Astfel, fiind o particulă în aceste construcții, cuvântul nu a îndeplinit în ele funcția de membru al propoziției și este analizat împreună cu predicatul; în analiza morfologică, a fost considerată în aceste cazuri ca o particule.

Întrebare. De ce sunt -eat, -et, -em etc., -ish, -it, -im etc., considerate terminații personale ale verbelor? Până la urmă, literele єni rămân la majoritatea persoanelor, se schimbă doar -sh, -t, -m etc.. Nu este mai corect să considerăm literele єni ca sufixe ale verbelor I și II de conjugare? În special, pe ce bază se referă litera și sub formă de clădire la capăt, iar sub formă de construcție la bază?

Răspuns. Când luăm în considerare problema evidențierii terminațiilor personale ale verbelor, trebuie reținut: 1) că fiecare verb are două tulpini: timpul prezent și timpul trecut; cf.: dumayu (gândește), gândește -|- esh (gândește), etc. - baza timpului prezent gândește-; gând-(-l, gând -(-l-\-și - baza timpului trecut gând-; sing-\-y (cântă), sing-\-osh (cântă), etc. - baza timpul prezent sing- ; ne-\-l, ne-\-l-\-i - baza timpului trecut ne-. La fel: build-(-y (build), build-\-ish (build) , etc. - baza timpului prezent build-; build -f- l, build-\-li - baza timpului trecut build-; 2) că este necesară împărțirea formei verbului în părțile sale componente, luând în considerare luați în considerare formele tuturor persoanelor, și nu „majoritatea" persoanelor și toate genurile și numerele, și nu o parte din ele. Sub rezerva acestor două condiții, se dovedește că dacă evidențiem în verbe a gândi, a cânta, a construi , etc tulpini, începând cu persoana I singular, atunci desinențele vor fi: -u, - osh, -esh sau -esh, -ot, -et sau -it etc. Prin urmare, vocalele înainte de -sh, - t, -m, -te nu fac parte din tulpină, ci aparțin desinenției.în formele personale ale verbelor de conjugarea II (construiește, vorbește etc.) și se referă la desinență, iar la forma nedefinită și în forma timpului trecut, la tulpină. , trebuie avut în vedere că în verbul construiești, construiești etc., iar litera și denotă două sunete: d-\-și- și că defalcarea în elementele constitutive ale acestui cuvânt, uneori folosit în școli, este condiționată.

Întrebare. Conform regulii, verbele care au persoana a 3-a plural a terminațiilor simple prezente sau viitoare -am, -yat aparțin verbelor de conjugarea II. Pe această bază, vor fi dezgustați, se vor opune, se vor recupera ar trebui considerate verbe din conjugarea II. Dar aceasta este contrazisă de forma nehotărâtă a acestor verbe: a fi dezgustat, dezgustat, recupera, întrucât a doua conjugare include verbe care se termină la infinitiv în -it (cu excepția verbului a ras) și unsprezece verbe de excepție, care, totuși , nu include verbele numite. Poate că lista excepțiilor nu este exhaustivă?

Răspuns. Verbele a fi dezgustat, dezgustat, recupera aparțin conjugării I. Formele corecte sunt dezgustătoare, -eesh ... -eut, dezgustător, -eesh ... -eut, voi recupera .., -eesh ... -eut (cf. pot, -eesh ... -eut ). De exemplu: Cui captivitatea devine dezgustată, cine vrea să iasă din ea, își va găsi propria cale (A. N. Ostrovsky); El... nu avea nicio îndoială... că băiatul lui avea să-și revină brusc (Dostoievski).

Alături de aceste forme, există și altele formate sub influența verbelor conjugării II în -it și având un caracter mai colocvial, colocvial: Sunt dezgustat, -ish ... -yat, opposing, -ish .. .yat, recupera, -ish ... -yat. În cazuri rare, aceste forme se găsesc în literatură, de exemplu: Activitățile preferate, cărțile preferate i se vor opune (Turgheniev); Nu mă voi recupera și nu vreau să mă recuperez (Bryusov). Dacă avem în vedere doar formele corecte, lista de unsprezece verbe de excepție este exhaustivă.

Întrebare. Următoarele verbe provoacă ambiguitate în referirea la tipul de conjugare: se întemeiază (conjugarea I), dar s-a întemeiat, se întemeiază (conjugarea II); a onora (cf. onorat - conjugarea II), dar ei onorează (conjugarea І). Este corectă forma greșeli (din verbul greșeli - conjugarea II)? Cum se formează o formă nedefinită la verbul zublyatsya

Răspuns. Dintre așa-numitele grupuri neproductive de verbe (adică acele grupuri în care raportul dintre tulpinile formei nedefinite și tulpinile timpului prezent se păstrează numai la anumite verbe și nu este caracteristic verbelor nou formate) , există verbe eterogene, cu forme formate atât prin conjugarea I cât și prin conjugarea II. Aceasta include verbul a fi construit, cu infinitivul și timpul trecut formate conform conjugarii II, iar timpul prezent și participiul formate după conjugarea I (eu sunt construit, - mănânci... - eu sunt, eu construiesc).

Verbul a onora este conjugarea a II-a, dar la persoana a III-a plural a prezentului are forme paralele onoare și onoare (aceasta din urmă este mai frecventă), de exemplu: Ambele cinstesc cu dragoste memoria ei (M. Gorki) ; Sunt onorați, sunt ascultați de mii de oameni ca el (M. Gorki). Aici afectează diverse nuanțe de sens lexical: onoare - onoare înseamnă „respectă ceva”, onoare - onoare - „respectează pe cineva”.

Verbele cu tulpina -shibi-t (forma nehotărâtă indică conjugarea a II-a) formează formele prezentului după conjugarea I: vei greși, te vei răni, te vei răni.

Verbul instabil la forma nedeterminată nu este folosit. Prima formă a infinitivului este a fluctua (cf. fluctuează - fluctuează) iar cele ulterioare - a fluctua, fluctua. De exemplu: Marea „abia se ondula (A. Maikov); Iar brocartul de motto-uri și bannere se ondula (Nadson).

Întrebare. Cum se poate explica faptul că unele verbe nu pot forma persoana I la timpul prezent sau viitor simplu, de exemplu: bas, șuierat, voce, freak out? E ușor să spui că e bas, dar e jenant să spui că sunt bas. Se poate forma forma persoanei I din verbele a convinge, a câștiga, a fuma?

Răspuns. În limba rusă, unele verbe personale nu sunt folosite la persoana I, fie pentru că acțiunile pe care le denotă nu sunt aplicabile la persoana I, fie pentru că la formarea persoanei I se obțin combinații de sunete neobișnuite. Deci, de exemplu, aproape nimeni nu va spune: curg, mă înroșesc etc., deși s-ar putea forma formele corespunzătoare. La formarea persoanei I din unele verbe cu consoane alternante se obțin forme atât de neobișnuite pentru auzul nostru încât există îndoieli cu privire la posibilitatea utilizării acestor forme în vorbire. Cum este cu verbele date să bas, șuierat, voce și sperie? Formele șuierat și goloshu nu provoacă nicio îndoială: se pot forma, deși se găsesc rar în vorbire. Forma de bashu (de la verb la bas) este mai neobișnuită, dar este încă indicată în Dicționarul explicativ al limbii ruse, editat de prof. D. N. Ushakov, acest verb. De ce nu se folosește forma chuchui Evident, deoarece alternanța nud-chudit în verbul chudit nu este susținută de niciun verb înrudit (cu rădăcină unică) sau de alte forme ale aceluiași verb și, prin urmare, pare complet neobișnuită. Găsim rădăcina unui străin în cuvintele străin, străin etc., dar într-un sens complet diferit de rădăcina unui miracol. În același mod, alternanța lui t - h la verbul a stârni - muchu nu este susținută de alte verbe sau forme cu o singură rădăcină. Rădăcina chinului din cuvintele chin, chin, dureros are un cu totul alt sens decât rădăcina mut-. Desigur, de la verbul a stârni, nu formăm forma persoanei I. Dar, de exemplu, alternanța met-sword este obișnuită pentru noi să marcam - la sabie, să observăm - observ, remarc, remarcă, minunat etc.

La formarea persoanei I, pot apărea și combinații de sunete greu de pronunțat, de exemplu: stigmatizați-stigmatizați. Desigur, vorbitorii evită să folosească acest formular.

Forma de persoana 1 nu este folosită de la verbe a convinge, a câștiga, a fuma.

Întrebare. Care sunt formele personale ale verbelor a chinui și a chinui? Sunt toate formele verbale derivate din ele (moduri, participii, participii) și cum?

Răspuns. Alături de verbul a chinui, există și verbul a chinui în același sens ca a chinui, de exemplu: Dar oamenii... nu au încetat să se înșele și să se chinuie reciproc (L. Tolstoi). Formele se formează de la verb a chinui: mă chinuiesc, chinuiesc etc. (timpul prezent), chinuit (timpul trecut), (nu) chin (mod imperativ), chinuitor etc., de exemplu: De ce mă chinuiești ca acest? (Dostoievski). Cu toate acestea, verbul a chinui este folosit în prezent doar în vorbirea colocvială. Opțiunea dominantă pentru limba literară modernă este a chinui - verbul II conjugarea cu formele: chinuit, chinuit etc., chinuit, (nu) chinuit, chinuit, chinuit, chinuit, (chinuit). Verbele similare sunt măsură și măsură.

Întrebare. Cum să vorbești și să scrii corect: urcă sau urcă? Cărei conjugări îi aparține acest verb?

Răspuns. Verbul a urca este conjugarea II și se conjugă astfel: mă urc, tu te cățări ... ei se cațără. Formele urcă, urcă... urcă sau urcă sunt colocviale.

Întrebare. Cum se formează timpul prezent din verbele clătire, stropire etc. (clătire sau clătire, stropire sau stropire)?

Turnați, ciupiți etc., formele corecte?

Răspuns. Verbele a clăti, stropi și altele aparțin așa-numitelor verbe abundente, deoarece au două forme ale timpului prezent: una fără alternarea consoanelor finale ale tulpinii formei nehotărâte și tulpina timpului prezent (clatire). - clătire, stropire - stropire), celălalt - cu alternanțele corespunzătoare ( clătire, stropire), adică cu diferite tipuri de bază. Între acestea și alte forme există o diferență semantică și stilistică.

Diferența semantică se exprimă în faptul că primele forme au semnificații mai specifice și mai răspândite, iar a doua - sensuri mai abstracte, figurative și mai speciale; primele sunt utilizate mai pe scară largă, cele din urmă sunt adesea incluse în combinații stabile și sunt uneori folosite în principal la persoana a 3-a singular. Diferența semantică este relevată de astfel de verbe: a stropi - stropesc - înseamnă "a stropi", "a stropi" (stropește cu apă, stropește lenjeria), a stropi - stropește - înseamnă "a împrăștia picături", ". a stropi cu stropi" (stropi de murdărie, stropi de scântei, stropii cu salivă) ", mișcare - mișcare - înseamnă" mișcare, împingere sau trage de ceva * (mută mobila), mișcare-deplasare are sens figurat - "încurajează", "conduce". " (este condus de un sentiment de compasiune); trenul se mișcă - înseamnă că se pune în mișcare ", trenul se mișcă - înseamnă "este în mișcare"; picurare - picurare - înseamnă "cădere în picături" și "turnând" picătură cu picătură" (picurare medicament într-un pahar), picurare - picurare - înseamnă "cădere în picături" și "scurgere" (caplet acoperiș).

Diferența stilistică se exprimă în faptul că primele forme (fără alternarea consoanelor) sunt inerente stilului colocvial sau colocvial de vorbire (clătire, stropire, picurare, chic, legănare, toarcet), a doua - folosirea cărții (clătire, stropire, picurare, chicotire, legănare, toarcere); dvizhu are o nuanță de uzură în comparație cu dvizhu.

Formele pe care le turni, le ciupești au un caracter colocvial.

Întrebare. Cum se determină timpul unui verb la modul conjunctiv, de exemplu: Aș veni la tine dacă aș putea. De asemenea, în verbele la modul imperativ, de exemplu: Nu vii la mine / Înseamnă aici nu vin - „nu vii deloc” sau „nu veni azi, mâine”?

Răspuns. Modalitatea conjunctiv (condițional-dezirabil) nu are forme de timp și diferă doar după tip, de exemplu: Aș citi periodic reviste dacă le-aș primi (forma imperfectă).- Aș citi cu plăcere această carte dacă aș primi-o (forma perfectă). ). Ideea timpului de acțiune este creată de context, situația conversației etc., de exemplu: aș fi venit ieri dacă aș fi fost liber (acțiune condiționată legată de trecut); Aș mânca ceva (expresie a dorinței, referitor la prezent).

Astfel, combinarea timpului trecut al verbului cu particula by, care servește la exprimarea condiționalității acțiunii, a posibilității sau a imposibilității, este lipsită de sensul timpului, în timp ce expresia condiției fără particula prin (la forma indicativă de dispoziţie) este asociată cu categoria de timp. Miercuri, pe de o parte: Dacă aș fi liber, aș veni la tine, iar pe de altă parte: Dacă aș fi liber, aș veni la tine; Dacă sunt liber, vin la tine; Dacă sunt liberă, o să te vizitez.

Dispoziţia imperativă este, de asemenea, lipsită de forme tensionate, dar trimite acţiunea către viitor. Ideea de timp aici este creată și de contextul, situația conversației etc. De exemplu: Scrie-mi imediat ce te întorci la Moscova (modul imperativ denotă următoarea dintre două acțiuni); Trimite-mi aceste cărți în două săptămâni (imperativul indică o acțiune legată de un viitor nedefinit).

Întrebare. Cum să analizați verbul nu s-a rostogolit, care servește ca predicat al propoziției subordonate de scop în exemplul următor: În loc de frâne, am pus lanțuri sub roți pentru ca acestea să nu se rostogolească? Este posibil să se considere nerulat ca verb la timpul trecut?

Răspuns. În propoziție În loc de frâne, punem lanțuri sub roți ca să nu se învârtească, verbul propoziției subordonate nu se derulează este un verb la modul conjunctiv. Particula by, cu ajutorul căreia se formează modul conjunctiv, este aici parte a uniunii cu.

Întrebare. Cum se formează imperativul la persoana a 2-a singular din verbele curăță și bea?

Răspuns. Modalitatea imperativă se formează cu desinență la persoana a II-a singular dacă la forma nehotărâtă pe -it accentul cade pe -a (walk - walk, ask - ask) sau dacă la persoana I singular a prezentului (futur simple) tensionat accentul cade pe final (voi spune - spun, port - port); există abateri unice de la această poziție: eu stau - stau, cânt - cânt din cântare idr. Terminația neaccentuată -i este folosită și cu bazele pentru două și trei consoane (