Lucrări de laborator de fizică care determină accelerația unui corp. Lucrări de laborator: măsurarea accelerației unui corp sub accelerație uniformă

Partea 1

Lucrări de laborator: măsurarea acceleraţiei unui corp în timpul mişcării accelerate uniform.6
Scopul lucrării: măsurați accelerația cu care mingea se rostogolește pe o jgheab înclinată.

Concluzie: accelerația este direct proporțională cu deplasarea și invers proporțională cu pătratul timpului

Lucrări de laborator: confirmarea experimentală a legii lui Gay-Lusac.1

Scopul lucrării: utilizarea experimentelor pentru a confirma legea Gay-Lusac.

Concluzie: În ciuda faptului că rapoartele nu coincid exact unele cu altele, legea lui Gay-Lussac este corectă: acest lucru a fost demonstrat de calculul erorilor. Dacă nu ar fi fost erorile instrumentelor și ale ochiului, egalitatea = ar fi fost absolut dovedită.

Lucrări de laborator Măsurarea umidității aerului și determinarea punctului de rouă”2

Scopul lucrării: învățați să măsurați umiditatea aerului.
În calculele sistemelor de încălzire și ventilație este adesea necesar să se cunoască umiditate, care este un important factor igienic, termic și tehnologic.

Umiditatea aerului - acesta este conținutul de vapori de apă din acesta, iar umiditatea aerului poate fi de diferite grade.

Umiditate relativă este raportul dintre presiunea parțială a vaporilor de apă conținut în aer la o temperatură dată și presiunea vaporilor saturați la aceeași temperatură.
Umiditatea absolută este măsurată prin densitatea vaporilor de apă din aer.

Când aburul nesaturat este răcit la presiune constantă, densitatea acestuia crește și vine un moment în care aburul devine saturat. Temperatura la care se întâmplă acest lucru se numește punct de condensare.
Există mai multe metode de măsurare a umidității aerului:
Metoda higroscopică se bazează pe utilizarea unui higrometru sau a unui higrometru de păr. Higrometru pentru păr se bazează pe efectul cu care se modifică lungimea părului uman sau sintetic sensuri diferite umiditatea aerului. Săgeata de pe scară arată valoarea umidității aerului.
Pentru a determina umiditatea aerului folosind psicrometru Ar trebui să determinați temperaturile afișate de bulbul umed și bulbul uscat. Apoi se determină diferența de citiri ale acestor două termometre. Tabelul determină valoarea umidității aerului.

Uscat termometru, °C	Diferența în citirile termometrului, °C
	Umiditate relativă, %

Concluzie: am învățat să măsurăm umiditatea aerului folosind diverse metode.

Lucrări de laborator: determinarea EMF și rezistența internă 3

Ţintă: familiarizează-te cu metodele de studiere a surselor curente și de determinare a principalelor caracteristici ale acestora.

Concluzie: EMF se găsește conform legii lui Ohm pentru un circuit complet

Lucrări de laborator. Dependența rezistenței electrice a metalelor și semiconductorilor de temperatură 4
Scop: determinați dependența rezistenței semiconductorilor de temperatură și construiți un grafic al acestei dependențe

Tabelul 1. Dependența rezistenței unui rezistor de cupru de temperatură

Graficul rezistenței unui rezistor de cupru în funcție de temperatură

Graficul arată că la o temperatură de 0 °C rezistența este de aproximativ 3,3 ohmi. Din formula (4) rezultă:


Să înlocuim valorile în formulă

(K -1)
Tabelul 2. Dependență rezistență electrică rezistor semiconductor la temperatură

Fig.2

1/T=4,77-4,751=0,019

k – constanta Boltzmann, k=1,38·10-23 J/K
(J/K)

Concluzie: Rezistența semiconductorilor scade odată cu creșterea temperaturii.

Lucrări de laborator

Studiul fenomenului de inducție electromagnetică 5

Scopul lucrării: studiu experimental al fenomenului de inducție magnetică, verificarea regulii lui Lenz.

Partea teoretica: Fenomenul de inducție electromagnetică este apariția curent electricîntr-un circuit conductor care este fie în repaus într-un câmp magnetic variabil în timp, fie se mișcă într-un câmp magnetic constant, astfel încât numărul liniilor de inducție magnetică care pătrund în circuit se modifică. În cazul nostru, ar fi mai rezonabil să schimbăm câmpul magnetic în timp, deoarece este creat de un magnet în mișcare (liber). Conform regulii lui Lenz, curentul indus care apare într-un circuit închis cu acesta camp magnetic contracarează modificarea fluxului magnetic care o provoacă. ÎN în acest caz, Putem observa acest lucru prin devierea acului miliampermetrului.

Echipament: Miliampermetru, sursă de alimentare, bobine cu miez, magnet în formă de arc, întrerupător cu buton, fire de legătură, ac magnetic (busolă), reostat.

Concluzie asupra muncii depuse: 1. Introducând un magnet în bobină cu un pol (nord) și scoțându-l, observăm că acul ampermetrului se deviază în laturi diferite. În primul caz, numărul de linii de inducție magnetică care străpunge bobina ( flux magnetic), crește, iar în al doilea caz – invers. Mai mult, în primul caz, liniile de inducție create de câmpul magnetic al curentului indus ies din capătul superior al bobinei, deoarece bobina respinge magnetul, iar în al doilea caz, dimpotrivă, intră în acest capăt. . Deoarece acul ampermetrului se deviază, direcția curentului de inducție se modifică. Asta ne arată regula lui Lenz. Introducerea unui magnet într-o bobină polul Sud, vedem o imagine opusă primei.

2. (Carcasa cu două bobine) În cazul a două bobine, când întrerupătorul este deschis, acul ampermetrului se deplasează într-o parte, iar când întrerupătorul este închis, pe cealaltă. Acest lucru se explică prin faptul că atunci când cheia este închisă, curentul din prima bobină creează un câmp magnetic. Acest câmp crește, iar numărul de linii de inducție care străpunge a doua bobină crește. Când este deschis, numărul de linii scade. În consecință, conform regulii lui Lenz, în primul caz și în al doilea, curentul indus contracarează schimbarea care îl provoacă. Același ampermetru ne arată o schimbare a direcției curentului de inducție, iar aceasta confirmă regula lui Lenz.

Concluzie: am învățat să stabilim relații între momentele de forță aplicate brațelor de pârghie atunci când acesta

echilibru

Lucrări de laborator7

Sarcina:
Numărul problemei 1
Scopul lucrării: calculați accelerația cu care o minge se rostogolește pe un jgheab înclinat. Pentru a face acest lucru, măsurați lungimea mișcării s a mingii per timp cunoscut t. Deoarece în mișcare uniform accelerată fără viteză inițială

apoi, măsurând s și t, puteți găsi accelerația bilei. Este egal cu:

Nu se fac măsurători absolut exacte. Ele sunt întotdeauna produse cu o anumită eroare din cauza imperfecțiunii instrumentelor de măsură și din alte motive. Dar chiar și în prezența erorilor, există mai multe modalități de a face măsurători fiabile. Cel mai simplu dintre ele este calcularea mediei aritmetice din rezultatele mai multor măsurători independente ale aceleiași mărimi, dacă condițiile experimentale nu se modifică. Acesta este ceea ce ne propunem să facem în această lucrare.
Instrumente de măsurat: 1) bandă de măsurat; 2) metronom.
Materiale: 1) jgheab; 2) minge; 3) trepied cu cuplaje și picior; 4) cilindru metalic.
Comandă de lucru
1. Întăriți jgheabul folosind un trepied în poziție înclinată la un unghi ușor față de orizontală (Fig. 175). La capătul de jos al jgheabului, puneți un cilindru metalic în el.

2. După ce a eliberat mingea (simultan cu lovirea metronomului) de la capătul superior al canelurii, numărați numărul de lovituri de metronom înainte ca mingea să se ciocnească cu cilindrul. Este convenabil să efectuați experimentul la 120 de bătăi ale metronomului pe minut.
3. Schimbând unghiul de înclinare a jgheabului față de orizont și făcând mici mișcări ale cilindrului metalic, asigurați-vă că între momentul lansării mingii și momentul în care se ciocnește cu cilindrul există 4 bătăi de metronom (3 intervale între bătăi). ).
4. Calculați timpul în care mingea se mișcă.
5. Folosind o bandă de măsurat, determinați lungimea mișcării s a mingii. Fără a modifica înclinarea jgheabului (condițiile experimentale trebuie să rămână neschimbate), repetați experimentul de cinci ori, asigurându-vă din nou că a patra bătaie a metronomului coincide cu impactul mingii asupra cilindrului metalic (cilindrul poate fi mișcat puțin pentru aceasta).
6. Conform formulei

găsiți valoarea medie a modulului de deplasare și apoi calculați valoarea medie a modulului de accelerație:

7. Introduceți rezultatele măsurătorilor și calculelor în tabel:

Numărul de experiență

Număr
lovituri
metroul
noma

asr, m/s2

În mișcare rectilinie uniform accelerată fără viteză inițială

unde S este calea parcursă de corp, t este timpul necesar pentru a parcurge calea. Instrumente de masurat: banda de masurat (rigla), metronom (cronometru).
Configurația laboratorului și procedura de realizare a lucrării sunt descrise în detaliu în manual.

valoarea medie

Calcule:

Calculul erorilor
Precizia instrumentelor: bandă de măsurare:

Cronometru:

Să calculăm erorile absolute:

Să calculăm eroarea relativă:

Eroarea absolută de măsurare indirectă:

Accelerația găsită ca urmare a lucrării se poate scrie după cum urmează:

dar pentru o anumită eroare absolută, ultima cifră din valoarea ACP nu contează, așa că o scriem astfel:

La fizică pentru clasa a 9-a (I.K.Kikoin, A.K.Kikoin, 1999),
sarcină №1
la capitolul " LUCRĂRI DE LABORATOR».

Scopul lucrării: calculați accelerația cu care o minge se rostogolește pe un jgheab înclinat. Pentru a face acest lucru, măsurați lungimea mișcării s a mingii într-un timp cunoscut t. Deoarece în mișcare uniform accelerată fără viteză inițială

apoi, măsurând s și t, puteți găsi accelerația bilei. Este egal cu:

Nu se fac măsurători absolut exacte. Ele sunt întotdeauna produse cu o anumită eroare din cauza imperfecțiunii instrumentelor de măsură și din alte motive. Dar chiar și în prezența erorilor, există mai multe modalități de a face măsurători fiabile. Cel mai simplu dintre ele este calcularea mediei aritmetice din rezultatele mai multor măsurători independente ale aceleiași mărimi, dacă condițiile experimentale nu se modifică. Acesta este ceea ce ne propunem să facem în această lucrare.

Instrumente de măsurat: 1) bandă de măsurat; 2) metronom.

Materiale: 1) jgheab; 2) minge; 3) trepied cu cuplaje și picior; 4) cilindru metalic.

Comandă de lucru

1. Întăriți jgheabul folosind un trepied în poziție înclinată la un unghi ușor față de orizontală (Fig. 175). La capătul de jos al jgheabului, puneți un cilindru metalic în el.

2. După ce a eliberat mingea (simultan cu lovirea metronomului) de la capătul superior al canelurii, numărați numărul de lovituri de metronom înainte ca mingea să se ciocnească cu cilindrul. Este convenabil să efectuați experimentul la 120 de bătăi ale metronomului pe minut.

3. Schimbând unghiul de înclinare a jgheabului față de orizont și făcând mici mișcări ale cilindrului metalic, asigurați-vă că între momentul lansării mingii și momentul în care se ciocnește cu cilindrul există 4 bătăi de metronom (3 intervale între bătăi). ).

4. Calculați timpul în care mingea se mișcă.

5. Folosind o bandă de măsurat, determinați lungimea mișcării s a mingii. Fără a modifica înclinarea jgheabului (condițiile experimentale trebuie să rămână neschimbate), repetați experimentul de cinci ori, asigurându-vă din nou că a patra bătaie a metronomului coincide cu impactul mingii asupra cilindrului metalic (cilindrul poate fi mișcat puțin pentru aceasta).

6. Conform formulei

găsiți valoarea medie a modulului de deplasare și apoi calculați valoarea medie a modulului de accelerație:

7. Introduceți rezultatele măsurătorilor și calculelor în tabel:

valoarea medie

Calcule:

Calculul erorilor

1. Planul lecției de fizică în clasa a IX-a

Subiect: Lucrare de laborator nr 1„Măsurarea accelerației unui corp în timpul mișcării accelerate uniform.”

Profesor de fizică la KSU " liceu Nr. 13": Ganovicheva M. A.

Învățați educațional să măsurați accelerația sub accelerație uniformă mișcare dreaptă; pentru a stabili experimental raportul dintre traseele parcurse de un corp în timpul mișcării rectilinie uniform accelerate pe intervale egale succesive ale corpului.

Dezvoltare: promovează dezvoltarea vorbirii, gândirii, abilităților cognitive și educaționale generale: planificarea acțiunilor, pregătirea la locul de muncă, documentează rezultatele lucrării; promovarea stăpânirii metodelor de cercetare științifică: analiză și sinteză.

Educațional: pentru a forma o atitudine conștiincioasă față de munca academică, motivație pozitivă pentru învățare, abilități de comunicare; contribuie la educarea umanității și a disciplinei.

Tipul lecției: Lecție pentru consolidarea cunoștințelor teoretice.

Formă: Cercetare.

2. Planul lecției:
3. I. Etapa organizatorică.
4. 2. Etapa de actualizare a cunoștințelor de bază.
5. 3.Scena muncă independentă elevi.
6. 4. Reflecție.
7. 5. Etapa finală.

Suport material pentru fiecare grupă: formular de raport; instrucțiuni tăiate în fraze;

jgheab metalic de laborator lungime 1,4 m, bila metalica cu diametrul de 1,5-2 cm, metronom, rigla.

În timpul orelor:

1. Moment organizatoric.

Salutari. Stabilirea disciplinei de lucru. Marcarea absenților. Comunicați obiectivele și planul de lecție. Împărțirea clasei în grupuri folosind selecția aleatorie.

Deoarece Astăzi lucrați în grupuri, fiecare trebuie să încerce să-și facă partea de lucru cât mai bine posibil. Să verificăm d/z. Fiecare membru al grupului răspunde la întrebările de după paragraful 5 camarazilor săi.

Să vorbim despre TBC. Pentru a preveni accidentele, instrumentele de pe masa de demonstrație trebuie așezate astfel încât în ​​timpul experimentelor să nu existe posibilitatea ca piesele zburătoare să intre în studenți.

Înainte de a începe lucrul, înțelegeți progresul lucrării ascultând profesorul.

Pentru a crea un dialog, ofer studenților instrucțiuni pentru finalizarea lucrărilor de laborator, tăiate în fraze. Anexa 2. Acest lucru le-a cerut elevilor nu doar să reproducă cunoștințele dobândite anterior, ci să dezvăluie logica cercetare științifică.

Elevii au fost rugați să discute sarcină practică, schițați modalități de rezolvare, implementați-le în practică și, în final, prezentați rezultatul găsit în comun.

Ceea ce a implicat dezvoltarea capacității de a-și exprima clar gândurile (construiți declarații complete și clare) și de a înțelege un partener (ascultați-l, înțelegeți nu numai sensul imediat al frazelor sale, ci și sensul lor).

Lipiți instrucțiunile împreună, completați liniile și coloanele goale.

ÎN TIMPUL OPERAȚIEI

1. Fii atent, disciplinat, atent.

2. Nu părăsi locul de muncă fără permisiunea profesorului.

3. Puneți în ordine instrumentele, materialele și echipamentele la locul de muncă, nu trebuie să existe obiecte străine pe masă. Manipulați mingea de metal cu grijă! Nu strângeți excesiv cuplurile trepiedului!

Dacă găsiți vreo defecțiune în starea dispozitivelor pe care le utilizați, vă rugăm să vă informați profesorul.

Elevii efectuează lucrări de laborator, trag concluzii din aceasta și completează un formular de raport. Anexa 1. Dacă studenții stăpânesc logica cercetării științifice, atunci vor lipi instrucțiunile împreună în ordinea prezentată mai jos.

PROGRES:

Asamblați instalația conform desenului

Eliberați mingea din capătul superior al jgheabului

Măsurați distanța h - înălțimea capătului superior al jgheabului și distanța S parcursă de minge.

Calculați timpul t al mișcării mingii pe baza numărului de bătăi ale metronomului.

Calculați accelerația mingii

Schimbați panta jgheabului și repetați experimentul de încă două ori.

Introduceți rezultatele măsurătorilor și calculelor în tabel.

	Distanţă,		Numărul de bătăi ale metronomului	Timp de condus	Accelerare,

Calculați accelerația medie.

Notează concluzia: ce ai măsurat și care a fost rezultatul.

Profesorul conduce o consultație munca individualași acceptă raportul și răspunsurile la Întrebări de control primul grup care l-a completat la timp. Acești elevi acționează apoi ca profesor și iau rapoarte de la grupurile următoare.

4. Reflecție.

Ei bine, lecția noastră se apropie de sfârșit. În atmosfera și mediul în care am lucrat astăzi, fiecare dintre voi s-a simțit diferit. Și acum aș dori să evaluați cât de confortabil v-ați simțit în această lecție, fiecare dintre voi, împreună ca o clasă, și dacă v-a plăcut munca pe care am făcut-o astăzi.

5. Etapa finală.

Acum, să evaluăm munca voastră împreună în lecția de astăzi. Grupele și notele sunt denumite. Fiecare dintre voi a fost într-un grup în timpul lecției și nota primită astăzi se acordă la fel fiecărui membru al grupului. Vom atribui grupuri pentru următoarea lecție. Veți efectua un experiment efectuat de mai multe ori de Galileo pentru a determina accelerația obiectelor în cădere. Grupurile primesc o sarcină avansată: găsiți informații despre Galileo, atribuiți roluri și planificați munca grupului.

Anexa 1

Raport de laborator #1

Măsurarea accelerației unui corp în timpul mișcării accelerate uniform

Grupele 9 „__” ________________________________________________________________________________________________________________

Scopul lucrării: măsurarea accelerației unei mingi care se rostogolește pe un jgheab înclinat.

DESPRE
Echipament: metronom, ________________________________________________________________________________________________________________

Anexa 2

PROGRES:

Am asamblat instalația conform desenului

S-a eliberat mingea de la capătul superior al jgheabului

Am măsurat distanța S parcursă de minge.

Am calculat timpul t al mișcării mingii pe baza numărului de bătăi ale metronomului.

A calculat accelerația mingii

Am mărit unghiul jgheabului și am repetat experimentul din nou.

Rezultatele măsurătorilor și calculelor au fost introduse într-un tabel.

	Distanţă,	Înălțimea capătului superior al jgheabului, m	Numărul de bătăi ale metronomului	Timp de condus	Accelerare,

S-a calculat accelerația medie.

Lucrare de laborator nr. 2 la fizica, nota 9 (raspunsuri) - Determinarea acceleratiei in timpul miscarii uniform accelerate a unui corp

5. Găsiți și întabulați mediile Și .

6. Calculați și introduceți în tabel valoarea medie a accelerației mingii folosind formula.

7. Calculați și introduceți în tabel valoarea erorii absolute Δl.

8. Calculați valoare maximă eroare aleatorie absolută în măsurarea intervalului de timp t.

9. Să se determine eroarea sistematică absolută a perioadei de timp t.

10. Calculaţi eroarea absolută de măsurare directă a intervalului de timp t.

11. Calculați eroarea relativă în măsurarea lungimii și a intervalului de timp.

	l	t	A	Δl	Δt	ε	ε
1	65	1,43	-	0,1	0,48	0,15	29,81
2	65	1,8	-	-	-	-	-
3	65	1,38	-	-	-	-	-
4	65	1,71	-	-	-	-	-
5	65	1,72	-	-	-	-	-
mier.	65	1,61	50,19	-	-	-	-

Răspunde la întrebări de securitate

1. Care este modulul de deplasare pentru o anumită mișcare a mingii? care este direcția vectorului de deplasare?

Reprezintă un vector care conectează două puncte dintr-o cale de mișcare, punctele de început și de sfârșit. Vectorul în acest caz este jgheabul.

2. Vitezele medii ale mingii vor fi egale atunci când se deplasează în prima și a doua jumătate a traseului? De ce?

Vitezele medii vor fi diferite, deoarece în timpul mișcării mingea este supusă forțelor de gravitație și frecare, care o pot încetini.

Concluzii: Am învățat să calculez accelerația unei mingi care rulează și erorile în măsurarea timpului de mișcare a mingii de-a lungul jgheabului.