Mijloace lexicale de comunicare:
- Repetarea lexicală- repetarea aceluiaşi cuvânt. În jurul orașului, păduri răspândite pe dealurile joase, puternice și neatinse. În păduri erau pajiști mari și lacuri îndepărtate cu pini bătrâni uriași de-a lungul malurilor.
- Înrudite. Desigur, un astfel de maestru își cunoștea valoarea, simțea diferența dintre el și o persoană mai puțin talentată, dar cunoștea perfect și o altă diferență - diferența dintre el și o persoană mai talentată. Respectul pentru cei mai capabili și experimentați este primul semn de talent.
- Sinonime. Am văzut un elan în pădure. Sokhaty a mers de-a lungul marginii pădurii și nu se temea de nimeni.
- Antonime. Natura are mulți prieteni. Are mult mai puțini dușmani.
- Fraze descriptive. Au construit o autostradă. Un râu al vieții zgomotos, care se mișcă rapid, lega regiunea de capitală.
Mijloace gramaticale de comunicare:
- Pronume personale. 1) Și acum ascult vocea unui curent străvechi. Gângâie ca un porumbel sălbatic. 2) Apelul pentru protecția pădurilor ar trebui să se adreseze în primul rând tinerilor. Ea ar trebui să trăiască și să gestioneze acest pământ, ar trebui să-l decoreze. 3) S-a întors pe neașteptate în satul natal. Sosirea lui a încântat și a speriat mama lui.
- Pronume demonstrative(astfel, că, asta) 1) Un cer întunecat cu stele strălucitoare, ca de ace, plutea peste sat. Astfel de stele apar abia toamna. 2) Crăciunii țipau cu sunete de tresărire dulci și îndepărtate. Aceste corncrakes și apusuri de soare sunt de neuitat; au fost păstrate pentru totdeauna prin viziune pură. – în al doilea text mijloacele de comunicare sunt repetarea lexicală şi pronume demonstrativ"aceste".
- Adverbe pronominale(acolo, așa, atunci, etc.) El [Nikolai Rostov] știa că această poveste a contribuit la glorificarea armelor noastre și, prin urmare, era necesar să pretinzi că nu te îndoiești de asta. Asta a făcut.
- Sindicatele(în cea mai mare parte compunând) Era mai 1945. Primăvara a tunat. Oamenii și pământul s-au bucurat. Moscova a salutat eroii. Și bucuria a zburat spre cer ca niște lumini. Cu aceleași vorbărie și râsete, ofițerii au început să se pregătească în grabă; pune din nou samovarul apa murdara. Dar Rostov, fără să aștepte ceaiul, s-a dus la escadrilă.”
- Particule.
- Cuvinte introductiveși desene(într-un cuvânt, deci, în primul rând etc.) Tinerii au vorbit despre tot ce este rusesc cu dispreț sau indiferență și, în glumă, au prezis pentru Rusia soarta Confederației Rinului. Pe scurt, societatea era destul de dezgustătoare.
- Unitatea formelor de timp ale verbelor- utilizare forme identice timp gramatical, care indică simultaneitatea sau succesiunea situațiilor. Imitarea tonului francez din vremurile lui Ludovic al XV-lea era la modă. Dragostea pentru patrie părea pedanterie. Înțelepții de atunci l-au lăudat pe Napoleon cu un servilism fanatic și au glumit despre eșecurile noastre. – toate verbele sunt folosite la timpul trecut.
- Propozitii incompleteși elipse, cu referire la elementele anterioare ale textului: Gorkin taie pâinea, distribuie feliile. Mi-o pune și pe mine: e imens, îți vei acoperi toată fața.
- Paralelism sintactic– construcția identică a mai multor propoziții alăturate. A putea vorbi este o artă. Ascultarea este o cultură.
| Cuvânt introductiv, conjuncție, particulă, adverb | Când se folosește? |
| ÎN ALTE CUVINTE, ÎN ALTE CUVINTE | Se folosește atunci când autorul textului dorește să spună același lucru, dar mai clar. |
| IN AFARA DE ASTA | Se folosește atunci când este necesar să se completeze ceea ce s-a spus cu unele, în opinia autorului, gânduri sau circumstanțe importante. |
| AȘA, AȘA, DECI | Ele sunt folosite atunci când autorul textului își rezumă raționamentul. |
| DE EXEMPLU, DECI | Sunt folosite atunci când autorul dorește să clarifice ceva ce a spus mai înainte. |
| VICEVERSA | Este folosit atunci când autorul textului pune în contrast o propoziție cu alta. |
| ÎNTÂI, PE O FARE | Indicați ordinea în care sunt prezentate argumentele. |
| ÎN CHIRUDA ASTA, DEȘI, ÎN CHIRUDA ASTA | Ele introduc în raționamentul autorului următorul sens: „contrar circumstanțelor indicate în partea anterioară a textului”. |
| PENTRU CĂ, CA, PENTRU CĂ, INICIA ESTE ASTA | Autorul îl folosește atunci când indică cauza fenomenelor descrise. |
| AȘA, AȘA CE, DE AICI | Autorul textului îl folosește atunci când dorește să tragă o concluzie din raționamentul său. |
| ACESTA ESTE | Folosit pentru a clarifica ceea ce s-a spus mai devreme. |
| CU TOATE, ATUNCI, DAR | Folosit pentru a contrasta sensul unei propoziții cu alta. |
| EXACT, DACA | Ele adaugă clarificări și subliniază importanța gândului. |
| CHIAR | Introduceți valoarea câștigului. |
| NU ÎNTÂMPLĂTOR | Înseamnă „din acest motiv”. |
| MIJLOACE | Autorul dorește să ofere o explicație a celor spuse înainte ca exemplu, o ilustrare a gândurilor sale. |
Relații semnificative exprimate prin conjuncții de coordonare:
- Conectare: și, da (=și), și...și..., nu numai... ci și, ca... așa și, de asemenea, de asemenea
- Divizoare: sau, sau, atunci... asta, nu asta... nu asta, sau... sau, fie... sau
- Neplăcut: a, dar, da (=dar), totuși, dar
- Gradațional: nu numai, ci și, nu atât de mult... cât, nu chiar... dar
- Explicativ: adică şi anume
- Conectare: de asemenea, de asemenea, da și, și mai mult, și
- de asemenea, da și, adică, anume.
Relații semnificative exprimate prin conjuncții subordonate:
- Temporar: când, în timp ce, abia, numai, în timp ce, doar, abia, abia
- cauzal: deoarece, pentru că, pentru că, având în vedere faptul că, datorită faptului că, datorită faptului că, pentru (învechit), datorită faptului că
- Condiţional: dacă (dacă numai, dacă, dacă - învechit), dacă, o dată, cât mai curând
- Ţintă: astfel încât, pentru a, pentru a (învechit), în scopul de a, pentru a, apoi pentru a
- Consecințe: Asa de
- Concesiv: deşi, în ciuda faptului că
- Comparativ: ca, parcă, ca și cum, exact, decât, ca și cum, la fel, mai degrabă decât (învechit)
- Explicativ: ce, cum, să
- Conjuncțiile nu sunt folosite la începutul unei propoziții: deci, decât, mai degrabă decât, precum și conjuncții explicative: ce, cum, așa că.
Sarcina nr. 2 din Examenul de stat unificat în limba rusă are ca scop identificarea capacității absolvenților de a utiliza corect diferite mijloace de conectare a propozițiilor text. Se realizează pe baza aceluiași text care a fost dat în sarcina nr.1. Un cuvânt special omis, care este un conjunctiv, este cuvântul corect care este potrivit ca sens, iar elevii trebuie să aleagă dintre cinci opțiuni propuse.
În multe cazuri cuvântul potrivit el însuși „cere” un loc gol, dar pentru a finaliza corect sarcina, pentru care puteți obține unul scorul primar, trebuie să înțelegeți bine mijloacele de comunicare ale propunerii.
Teoria pentru sarcina nr. 2 a examenului de stat unificat în limba rusă
Mijloace de conectare a propozițiilor în text
Mijloace lexicale conexiuni:
- Prepetarea aceluiași cuvânt – repetiție lexicală.
În jurul orașului sunt dealuri joase paduri, puternic, neatins. ÎN paduri De-a lungul malurilor erau pajiști mari și lacuri îndepărtate, cu pini bătrâni uriași.
- Cuvinte asemanatoare.
Desigur, un astfel de maestru își cunoștea valoarea, simțea diferența dintre el și nu așa talentat, dar cunoștea perfect o altă diferență - diferența dintre el și o persoană mai înzestrată. Respectul pentru cei mai capabili și experimentați este primul semn talente.
- Sinonime.
Am văzut în pădure Elan. Elan Am mers pe marginea pădurii și nu mi-a fost frică de nimeni.
- Antonime.
Natura are multe prieteni. Inamicii ea are semnificativ mai puțin.
- Fraze descriptive.
Au construit o autostradă. Un râu al vieții zgomotos, care se mișcă rapid, lega regiunea de capitală.
Mijloace gramaticale de comunicare:
- Pronume personale.
- Pronume demonstrative(asa, asta, asta)
Un cer întunecat cu strălucire, ca de ac stele. Astfel de stelele apar abia toamna.
- Adverbe pronominale(acolo, deci, atunci etc.)
El [Nikolai Rostov] știa că această poveste a contribuit la glorificarea armelor noastre și, prin urmare, era necesar să pretinzi că nu te îndoiești de asta. Asa de el a facut.
- Sindicatele(de obicei creativ)
Era mai 1945. Primăvara a tunat. Oamenii și pământul s-au bucurat. Moscova a salutat eroii. Și bucuria a zburat spre cer ca niște lumini.
- Particule
- Cuvinte și construcții introductive(într-un cuvânt, deci, în primul rând etc.)
Tinerii au vorbit despre tot ce este rusesc cu dispreț sau indiferență și, în glumă, au prezis pentru Rusia soarta Confederației Rinului. Intr-un cuvant, societatea era destul de dezgustătoare.
- Unitatea formelor de timp ale verbelor- utilizarea unor forme identice de timp gramatical, care indică simultaneitatea sau succesiunea situaţiilor.
Imitarea tonului francez din vremurile lui Ludovic al XV-lea era la modă. Dragostea pentru patrie părea pedanterie. Înțelepții de atunci l-au lăudat pe Napoleon cu un servilism fanatic și au glumit despre eșecurile noastre.
- Propoziții incomplete și elipse, cu referire la elementele de text anterioare:
Gorkin taie pâinea și distribuie feliile. Mi-o pune și pe mine: e imens, îți vei acoperi toată fața.
- Paralelism sintactic– construcția identică a mai multor propoziții alăturate.
A putea vorbi este o artă. Ascultarea este o cultură.
Ne interesează cel mai mult mijloace gramaticale conexiuni, și anume punctele 2, 3, 4, 5 și 6, deoarece de obicei cele care lipsesc sunt fie structuri introductive, sau părți de vorbire, cum ar fi conjuncții, particule, adverbe.
Cuvintele care lipsesc cel mai adesea din text:
- in afara de asta– folosit pentru a completa și extinde propoziția anterioară dată;
- cu alte cuvinte– se aplică în cazul în care este deja raportat informatii cunoscute, dar formulat diferit;
- astfel, deci, astfel– cuvintele necesare pentru a rezuma raționamentul de mai sus;
- de exemplu asa– folosit atunci când trebuie să introduceți o explicație a celor spuse mai devreme;
- viceversa– necesar pentru contrastarea diferitelor informații;
- în primul rând, pe de o parte– afișarea ordinii argumentelor;
- în ciuda, deși, în ciuda– sunt folosite atunci când ceva spus în propoziție se întâmplă contrar faptelor date mai devreme;
- pentru că, pentru că, treaba este că– necesare pentru a explica motivele fenomenelor menționate anterior;
- deci, de aici– ajuta la tragerea unei concluzii din cele de mai sus;
- cu toate acestea, dar, dar- contrastează o propoziție cu alta;
- exact, la urma urmei– sunt folosite pentru a sublinia semnificația unor informații, pentru a le clarifica;
- chiar– particule de armare;
- nu întâmplător- "din acest motiv".
Algoritm pentru finalizarea sarcinii:
- Citim textul cu atenție.
- Folosim metoda de selecție - vom încerca să citim textul cu fiecare dintre opțiunile propuse și să o selectăm pe cea care arată cel mai armonios.
Analiza opțiunilor tipice pentru sarcina nr. 2 a examenului unificat de stat în limba rusă
A doua sarcină a versiunii demo 2018
(1) Consecința luptei continue pentru existență în lumea animală este selecția naturală - proces care elimină organismele mai puțin adaptate și favorizează organismele mai adaptate. (2) În aceasta competiție avantajul revine acelor reprezentanți ai speciilor care se dovedesc a fi cele mai viabile, adică adaptate la conditii specifice un habitat. (3)<…>
Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să apară în golul din a treia (3) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).
Pe de altă parte,
La urma urmelor
Împotriva,
Cu toate că
În ciuda acestui,
Algoritm de execuție:
- Textul vorbește despre legile selecției naturale, că animalele mai viabile au un avantaj față de cele mai slabe.
- Dacă vă imaginați că în loc de spații există cuvinte și combinații de cuvinte pe de altă parte, dimpotrivă, deși, în ciuda acestui fapt, care au sensul de opoziție, se dovedește că capacitatea de a produce descendenți sănătoși se opune adaptabilității la condițiile predominante. mediu inconjurator. Aceasta este o afirmație incorectă. Dimpotrivă, ultima propoziție explică motivul preferinței naturii pentru animale mai viabile: La urma urmelor au șanse mai mari să lase în urmă urmași cu drepturi depline.
Răspuns: într-adevăr.
Prima versiune a sarcinii
(1) Grecii antici i-au onorat pe câștigători jocuri sportive. (2) Cel mai faimos atlet al tuturor timpurilor a fost Milo din Croton, un elev al filozofului Pitagora. (3) El a fost cel care, în copilărie, a început să-și antreneze forța ridicând un vițel pe umeri și purtându-l în jurul zonei de exercițiu în fiecare zi. (4) Vițelul a crescut, dar și puterea lui Milo a crescut. (5) ... au trecut trei ani, a cărat un taur mare prin stadion cu aceeași ușurință.
(6) Când Milo a câștigat o victorie, o statuie de bronz a fost turnată în cinstea lui inaltime maxima; l-a aruncat peste umăr și l-a adus el însuși la templu. (După M.L. Gasparov)
Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să fie în spațiul liber în a cincea (5) propoziție?
- Când
- Apoi
- De aceea
- Împotriva,
- Pe de o parte
Algoritm de execuție:
- ÎN în acest exemplu totul este destul de evident - la examen puteți întâlni o sarcină atât de simplă încât încă o dată demonstrează posibilitatea ca fiecare elev să-l promoveze scoruri mari. Textul conține o narațiune – o mențiune că după trei ani a purtat cu ușurință un taur mare. Acest lucru indică clar că cuvântul care lipsește este „când”.
- Chiar dacă încercați să înlocuiți toate opțiunile date, este clar că acestea nu sunt absolut potrivite. Prin urmare, răspunsul este 1.
A doua versiune a sarcinii
(1) Este imposibil să se creeze un vaccin antigripal fiabil, deoarece virusul își schimbă compoziția proteinelor învelișului în fiecare an, împotriva cărora vaccinul ar trebui să se antreneze sistem imunitar vaccinat.(2)...pentru fiecare epidemie este necesar să se dezvolte noua optiune vaccinuri.(3) Imunologii francezi de la Universitatea din Lyon au decis să abordeze problema de la celălalt capăt: să blocheze activitatea nu a virusului, ci a proteinei PAR-1, care este prezentă în membranele mucoase ale plămânilor și este implicat în procesul de inflamare a acestora sub influența virușilor. (4) Se presupune că noul vaccin va fi disponibil sub formă de spray nazal. ("Vaccin antigripal: noua abordare", „Știință și viață”, nr. 8 2013)
Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să fie în spațiul liber în a doua (2) propoziție?
- Dacă
- Cu toate că
- Deoarece
- Mai mult decat atat,
- De aceea
Algoritm de execuție:
- Prima propoziție conține cauza, iar al doilea efect: virusul modifică compoziția proteinelor, iar pentru fiecare epidemie trebuie creat un nou vaccin. În relatarea noastră a sensului principal al textului, conjuncția „și” este ușor înlocuită cu „prin urmare”; acest cuvânt este răspunsul corect la sarcină.
- Cu toate acestea, puteți încerca să înlocuiți alte opțiuni - pentru autotest. Cuvântul „dacă” nu este potrivit deoarece următorul „atunci” nu apare în propoziție. „Deși” absolut nu satisface sensul propozițiilor; putem vorbi și despre „pentru că” și „în plus”.
A treia versiune a sarcinii
(1) Cei cărora le place să urmărească paleta vie frunze de toamna a observat că s-a estompat și a ajuns la următoarea concluzie: încălzire globală Clima planetei afectează intensitatea culorii frunzișului de toamnă. (2) Studiind modul în care clima afectează culoarea frunzelor, oamenii de știință au ajuns la concluzia că, în timpul secetei, frunzele devin maro și cad, iar pe vreme înnorată, formarea pigmentului roșu în frunze încetinește. (3)<…>, intensitatea culorii frunzelor de toamnă depinde de vreme.
Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să fie în spațiul liber în a treia (3) propoziție?
- Viceversa
- în plus
- Pe cealaltă parte
- De aceea
- Prin urmare
Algoritm de execuție:
- Când citiți textul, este evident că opțiunile 1, 2 și 3 nu sunt potrivite. Cu toate acestea, la prima vedere, alegerea între „prin urmare” și „astfel” nu este atât de simplă: ambele satisfac sensul propozițiilor - când este secetă, frunzele cad și când este tulbure, pigmentul roșu este formate în frunze mai încet, prin urmare, culoarea lor depinde de vreme. Opțiunile 4 și 5 sunt ambele utilizate pentru a trage o concluzie și a rezuma.
- Să citim textul cu mai multă atenție: în a treia propoziție, imediat după cuvântul care lipsește, este o virgulă. Nu este plasat după adverbul „deci”, dar „astfel” este întotdeauna despărțit prin acest semn de punctuație! Prin urmare, răspunsul corect este 5.
Teoria pentru Sarcina nr. 2 Examen de stat unificat 2019 în limba rusă
Modificări în 2019:
Formularea sarcinii s-a schimbat: nu există opțiuni de răspuns, trebuie să selectați și să scrieți în mod independent un mijloc de comunicare.
Cantitatea de teorie pe care trebuie să o cunoști s-a schimbat implementare cu succes sarcini.
Formularea sarcinii din versiuni demo ale examenului de stat unificat 2019:
„Alege-ți propria conjuncție de subordonare, care ar trebui să ia locul decalajului din a treia (3) propoziție a textului. Notează această uniune.”
Algoritm de execuție:
- Citiți cu atenție sarcina și partea necesară a textului.
- Stabiliți o legătură logică între părți ale textului.
- Acordați atenție părții de vorbire pe care o căutați: este important să alegeți un cuvânt care să corespundă caracteristicii enunțate. De exemplu, dacă sarcina specifică că cuvântul care lipsește ar trebui să fie o conjuncție de subordonare, este important să nu-l confundați cu o conjuncție de coordonare.
Legăturile logice din text pot fi de următoarea natură:
cauză;
consecinţă;
explicaţie;
clarificare;
plus;
câştig;
opoziţie;
respingere;
timp;
consistență, conexiune de gânduri;
modul de formare a gândurilor;
exprimarea sentimentelor vorbitorului;
încredere/incertitudine cu privire la ceva;
confirmare;
condiție;
aderare.
Ca mijloace de comunicare, acţionează ca părţi de serviciu ale vorbirii ( prepoziții, conjuncții, particule), și independent ( pronume, adverbe), și cuvinte și fraze introductive.
TEORIE
Acum, mai detaliat despre părțile de vorbire.
Părți funcționale de vorbire
1. Prepoziție
- Aceasta este o parte a vorbirii care servește la conectarea cuvintelor într-o propoziție. Se pun prepoziții cuvântul următorîn cazul solicitat.
Există prepoziții:
- Derivate(derivat din alte părți de vorbire): datorită, din cauza, în ciuda, în timpul, ca o consecință etc.
- Nederivate: despre, despre, fără, pe, peste, în etc.
2. Particulă
- Aceasta este o parte a vorbirii care adaugă nuanțe de sens (întărire, clarificare, negație, indicare, limitare) cuvintelor și servește la formarea unor forme de cuvinte (condiționale și starea de spirit imperativă verb, gradul de comparare a adjectivelor și adverbelor).
Particulele sunt:
— Formarea formei: ar, haide, lasă, lasă, da.
Nu confundați particula „da” cu conjuncția „da”.
Unire: bătrân și bătrână (poate fi înlocuit cu „și”)
Particulă: Trăiască soarele!
- negativ: nici si nici
— Interogativ:într-adevăr, într-adevăr, într-adevăr
- Modal: cum, ce, cu greu, cu greu, numai, doar, aici, afară, până la urmă, până la urmă, chiar, la fel și, exact, doar, direct
Nu confundați particulele cu alte părți ale vorbirii!
Comparaţie:
Ceva ca un film (prepoziție) - Ți-a plăcut? Pare bine (particulă)
Lasă-l să fie amuzant, dar fii sincer (unire) - Lasă-l să vorbească (particulă)
Este ușor să rezolvi problema (adverb) – Tu ești doar un ignorant (particulă)
3. Unirea
- Aceasta este o parte a vorbirii care este necesară pentru a conecta cuvintele într-o propoziție sau pentru a comunica propoziții simple ca parte a unui complex
Sindicatele sunt împărțite în:
— Conjunctii coordonatoare (conectați membri omogene propoziții și părți de propoziții complexe (SSP))
Poate fi împărțit în:
Conectare:
și, da (în sensul de și), nu numai,...dar și, de asemenea, de asemenea, și...și, nici...nici, ambele,...și; cât..., atât și.
Neplăcut:
a, dar, da (în sensul dar), dar, totuși, totuși, totuși.
Divizoare:
sau, sau... sau, fie, sau... sau, atunci... asta, sau... sau, nu asta... nu asta
Comparativ (gradațional):
nu numai ci; atât... și, nu atât..., dar; nu atât... dar
Conectare:
de asemenea, de asemenea, da și, mai mult, și.
Explicativ:
adică şi anume.
— Conjuncții subordonate(conectați părți ale unei propoziții complexe)
IMPORTANT! Separare conjuncţii de subordonareîn grupuri condiționat, deoarece numele depinde de întrebarea pe care o punem părții subordonate a IPP.
De exemplu, conjuncția „CUM” poate fi explicativă într-o propoziție și comparativă într-o altă propoziție. Prin urmare, fii atent.
Explicativ: ce, cum, în ordine... etc.
Timp: când, numai, abia, de îndată ce...
Obiective: pentru a, pentru a, pentru a, pentru a...
Consecințe: deci...
Condiții: dacă, dacă, o dată...
Concesiuni: deși, cel puțin, lasă, în ciuda faptului că...
Comparații: ca, parcă, parcă, ca și cum, exact, ca și cum...
Motive: pentru că, pentru că, pentru că, pentru că...
Locuri: unde, unde, unde...
Mod de acțiune și măsură, grad: atât de mult, atât de mult, atât de mult, de atât de mult, de atât de mult.
Părți independente de vorbire
1. Pronume
Rang:
Personal: Eu, tu, el, ea, ea, noi, tu, ei - în toate cazurile (de mine, el etc.)
Posesive: al meu, al tău, al nostru, al tău, al lui, al ei, al lor - în toate cazurile (al meu, al tău etc.)
Pronume posesive ea, el, ei coincid ca formă cu pronumele personale el ea Eiîn R.p. și V.p. Sunt ușor de distins în text. Comparaţie:
Cartea ei era întinsă pe masă. (Cartea cui?) – a ei. Acesta este un pronume posesiv.
o cunosc bine. (Știu cine?) – ea. Acesta este un pronume personal.
returnabil: eu insumi
Demonstrative: că, alea, asta, așa, atât, asta, asta etc.
Definitiv: el însuși, majoritatea, toate, fiecare, fiecare, altul, oricare, altul etc.
Nedefinit: cineva, ceva, unii, unii, cineva, ceva etc.
Negativ: nimeni, nimic, nimeni, al nimănui, nimic etc.
Interogativ: cine, ce, câți, cui, care, ce, cu ce, cui, cui etc.
Relativ:(interogative în propozitii afirmative, găsit de obicei în a doua parte a NGN)
2.Adverb
- Aceasta este o parte independentă de vorbire neschimbabilă, care denotă un semn al unei acțiuni, semn și obiect, răspunde la întrebări unde, cum, unde, de ce, de ce etc.
Există adverbe:
— Circumstanțial
-mod de acțiune (cum, în ce fel?) (deci, vară, camaradeș...)
-măsuri și grade (cât, în ce măsură, în ce măsură) (foarte, destul, puțin, puțin...)
-locuri (de unde, de unde, de la) (departe, aici, undeva..)
- timp (când, cât timp, de când, până când) (acum, poimâine, întotdeauna, atunci...)
-obiective (de ce, în ce scop) (din ciuda, în sfidare, intenționat...)
— Definitiv
- calitate (naturală, înfricoșătoare, rece, monstruoasă, rapidă...)
-cantitativ (mult, putin, putin...)
-metoda si modul de actiune (alergare, galop, mers, mers in gol, probabil inot...)
-comparații și asemănări (în felul unui bărbat, în sens urs, după părerea noastră, încă...)
- agregate (două, trei, public, împreună..)
3. Cuvinte și fraze introductive
- separate prin virgule
- nu sunt membri ai propunerii
- nu le poți pune o întrebare
Cuvintele și frazele introductive nu sunt membre ale propoziției (nu puteți pune o întrebare despre ele), sunt separate prin virgule, nu schimbați informațiile din propoziție, pot fi excluse fără a distorsiona sensul.
Grupuri de cuvinte introductive după semnificație:
— Sentimentele vorbitorului (bucurie, furie, regret etc.)
Din fericire, din păcate, la groază, la rușine, la nenorocire, la bucurie etc.
— Gradul de certitudine (presupoziție, posibilitate, incertitudine etc.)
Poate, poate, aparent, de fapt, se pare, s-ar părea, indiscutabil, este adevărat, trebuie să credem, în esență, necondiționat etc.
— Conexiunea gândurilor, succesiunea prezentării
Deci, deci, apropo, în primul rând, în al doilea rând, pe de altă parte, de exemplu, principalul lucru, astfel, apropo, înseamnă invers etc.
— Sursa mesajului
Potrivit zvonurilor, ei spun, după cineva, după părerea mea, după părerea mea, conform legendei, amintiți-vă, raportați, transmiteți etc.
— Tehnici și modalități de formare a gândurilor
Cu alte cuvinte, cu alte cuvinte, pur și simplu, ca să spun ușor, într-un singur cuvânt etc.
— Apelați la interlocutor sau cititor pentru a atrage atenția
Știți, știți, înțelegeți, scuzați, iertați, ascultați, credeți, sunteți de acord, imaginați, vă rog etc.
- Evaluarea întinderii a ceea ce se spune
Poate, la propriu, ca și cum, în plus, pentru a completa, dintr-o dată, la urma urmei, în cele din urmă, aici, cu greu, până la urmă, chiar, cu greu, exclusiv, exact, ca și cum, parcă, doar, în afară de, între timp, eu presupune, prin propunere, prin decret, prin decizie, aproximativ, aproximativ, mai mult, aproape, deci, simplu, hotărâtor, parcă, presupus.
Verificați-vă pregătirea pentru examenul de stat unificat în limba rusă.
Completați sarcinile și verificați răspunsurile din partea de jos a articolului.
1. În ce propoziție, în locul cuvântului DOMNUL, trebuie folosit cuvântul DOMNUL?
1) În timp ce strângeau boabele DOMNULUI, femeile iobage au cântat.
2) Poziția și mersul domnesc al lui Ligov au atras involuntar atenția.
3) Copiii țărani au încercat să evite să se joace cu fiul DOMNULUI.
4) Decretul DOMNULUI a provocat o revoltă nu numai pe moșiile lui, ci în întreaga provincie.
2. În ce propoziție ar trebui să folosim ARTISTIC în loc de cuvântul ARTISTIC?
1) Conturul desenului lui Karl Bryullov uimește prin urmărirea sa ARTISTICĂ.
2) Dinastia ARTISTICĂ Mihalkov este cunoscută de toată lumea.
3) Acest designer ARTISTIC este studentul meu și sunt mândru de el.
4) În portret, scriitorul stă într-o ipostază ARTISTICĂ.
3. În ce propoziție ar trebui să folosim RECHIN în loc de cuvântul RECHIN?
1) În Anglia în secolele XVIII-XIX, vameși și recrutori Marina Regală numiti cu dispreț rechini pentru caracterul lor de RECHIN.
2) Obiceiurile insidioase ale RECHINIlor sunt bine cunoscute scafandrilor de perle.
3) Peste douăzeci de familii de pești SHARK trăiesc în acvariu.
4) A visat la blestematele Fălci de RECHIN și apoi a retrăit ororile acelor patru ore.
4. În ce propoziție, în loc de cuvântul IRESPONSABIL, ar trebui să folosesc IRESPONSABIL?
1) Doar o persoană lipsită de inimă poate jigni un animal NERESPONSABIL.
2) Timidă, NERESPONSABILĂ, îi era îngrozitor de frică să nu ia privirea lui Artyom.
3) Dragostea lui pentru Annushka a fost NEÎNTOARCĂ.
4) Maistrul a avut de-a face cu constructori NERESPONSABILI, leneși, așa că era nervos.
5. În ce propoziție ar trebui să folosim DEEP în locul cuvântului DEEP?
1) Dispozitivele DEEP au explorat fundul mării.
2) Forța de aterizare a aterizat în spatele german DEEP.
3) ADANCĂ și Râul aspruîn timpul potopului a devenit absolut indomnibilă.
4) În adâncul nopții, părinții noștri ne-au întâlnit pe peron.
6. În ce propoziție trebuie folosit cuvântul ICE în locul cuvântului ICE?
2) Călătorii s-au ghemuit deznădăjduiți sub vântul ICY.
3) Măcel de gheață Lacul Peipsi a arătat extraordinara ingeniozitate a soldaților ruși.
4) Discursurile lui emanau un fior rece.
7. În ce propoziție, în loc de cuvântul GENERAL, ar trebui să folosim GENERAL?
1) Trupele noastre se confruntau cu o bătălie GENERALĂ.
2) Ofensiva GENERALĂ a trupelor era programată pentru luna august.
3) Mulți ofițeri visează la gradul de GENERAL.
4) Directorul GENERAL ne-a întâlnit la fabrica de cofetărie.
8. În ce propoziție ar trebui să folosim EARTH în locul cuvântului EARTH?
1) Apărătorii au construit un meterez Pământesc pentru ca inamicul să nu poată pătrunde în cetate.
2) Pacienta avea un ten PĂMÂNT.
3) Culmile Pământului au fost acoperite cu primii lăstari timizi.
4) Acest deal de Pământ, conform legendei, a fost construit de soldații lui Genghis Khan.
9. În ce propoziție ar trebui să folosim GARANTAT în loc de cuvântul GARANTAT?
1) Popularitatea cântărețului i-a oferit întotdeauna succes GARANTAT.
2) Am dus televizorul spart la un atelier GARANTAT.
3) Poziția sa în societate i-a oferit lui Andrei Petrovici niște drepturi GARANTATE.
4) Noul angajat a fost destul de multumit de conditiile de munca GARANTATE.
10. În ce propoziție, în loc de cuvântul intolerabil, ar trebui să folosesc intolerant?
1) De câteva săptămâni, afară este o căldură NESUFERITĂ.
2) Înfundarea insuportabilă din cabinele navei i-a forțat pe pasageri să iasă pe punte.
3) Este necesar să se creeze o atitudine intolerantă față de cei care fac probleme.
4) Durerea NESUFERITĂ mi-a derutat conștiința și m-a forțat să zac nemișcat.
Examenul de stat unificat în limba rusă constă în Două piese și 25 de sarcini.
Prima parte reprezintă 24 de sarcini. Pot fi teste, pentru alegerea unuia sau a mai multor răspunsuri, tip deschis(completați singur spațiul liber).
Răspunsul la sarcinile din partea 1 este dat de intrarea corespunzătoare sub forma unui număr (număr) sau a unui cuvânt (mai multe cuvinte), a unei secvențe de numere (numere) scrise fără spații, virgule și alte caractere suplimentare.
Sarcinile din partea 1 testează stăpânirea absolvenților material educațional atât de bază cât şi niveluri înalte dificultăți (sarcinile 7, 23–24).
A doua parte - constă dintr-o sarcină - 25. Această sarcină presupune redactarea unui eseu pe baza textului citit și analizat.
Sarcina din partea 2 (sarcina 25 - eseu) poate fi îndeplinită de examinat la orice nivel de dificultate (de bază, avansat, înalt).
Lucrarea are 210 minute - 3,5 ore.
Repartizarea sarcinilor pe părți foaie de examen
| Părți ale lucrării | Numărul de sarcini | Scorul maxim primar | Tipul sarcinilor |
| 1 parte | 24 | 33 | Răspuns scurt |
| partea 2 | 1 | 24 | Răspuns detaliat |
| Total | 25 | 57 |
Unpointing pentru sarcini
Mai jos voi da „costul” fiecărei sarcini efectuate.
Pentru finalizarea corectă a fiecărei sarcini Prima parte (cu excepția sarcinilor 1, 7, 15 și 24) examinatorul primește 1 punct. Pentru un răspuns incorect sau lipsa acestuia, se acordă 0 puncte.
Pentru îndeplinirea sarcinilor 1 și 15, puteți nota de la 0 la 2 puncte.
Răspunsul care conține toate numerele din standard și niciun alt număr este considerat corect.
Pentru finalizarea sarcinii 7, puteți nota de la 0 la 5 puncte.
Pentru fiecare cifră corect indicată corespunzătoare unui număr din listă, examinatorul primește 1 punct (5 puncte: fără erori; 4 puncte: s-a făcut o eroare; 3 puncte: s-au făcut două erori; 2 puncte: s-au indicat corect două cifre; 1 punct: indicat corect doar o cifră; 0 puncte: răspuns complet incorect, adică succesiunea incorectă a numerelor sau lipsa acesteia.
Pentru finalizarea sarcinii 24, puteți nota de la 0 la 4 puncte. Răspunsul care conține toate numerele din standard și niciun alt număr este considerat corect.
Numărul maxim de puncte pe care un examinat le poate primi dacă finalizează sarcina corect a doua parte , este de 24 de puncte.
Pentru îndeplinirea corectă a tuturor sarcinilor lucrării de examen, puteți primi maximum 57 de puncte primare .
