Lucrări de cercetare „rolul cărților în viața umană”. Importanța literaturii în viața umană Lucrări de cercetare literatura în viața umană

Școala Gimnazială MBOU nr. 12, Smolensk

Cercetare

în lectura literară

„DE CE ȚI AI PLACE CITIT?”

Efectuat:

elev de clasa a II-a

Mironova Anna

supraveghetor:

Chistova S.A.

Smolensk

2018

Conţinut

Introducere…………………………………………………………………..………3

Identificarea problemei……………………………………………………………………..4

Rolul cărților în familia mea………………………………………………………………….6

Rolul cărților în viața umană…………………………………………………………7

Monumente ale cărților……………………………………………………8

Cărți de dobândire a recordurilor………………………………………………………………………9

Concluzie…………………………………………………………………….……..10

Literatura………………………………………………………………………………11

Aplicație………………………………………………………………….. 12

Introducere

O carte bună, tovarășul meu, prietenul meu,

Timpul liber cu tine poate fi interesant.
Ne distrăm de minune împreună

Și ne continuăm încet conversația.

Îmi spui despre faptele unor oameni curajoși,

Despre dușmani răi și excentrici amuzanți,

Despre secretele Pământului și mișcarea planetelor -

Nu este nimic neclar despre tine.

Înveți să fii sincer și curajos,

Să înțelegeți și să iubiți natura, oameni buni.
Te prețuiesc, am grijă de tine,

Nu pot trăi fără o carte bună.

B. Raevski

Bună, numele meu este Anya Mironova. Una dintre activitățile mele preferate din timpul liber este să citesc cărți bune. Fiecare persoană educată ar trebui să citească în mod constant pentru a acumula cunoștințe valoroase.

Am fost foarte entuziasmat de informațiile pe care le-am auzit într-una dintre emisiunile TV. A raportat că rușii au încetat să fie națiunea cea mai citită. Acest lucru m-a întristat foarte tare. Prin urmare, am decis că cercetarea mea va fi legată cu siguranță de lectură.

Deci, scopul muncii mele - determin locul lecturii în viața colegilor mei de clasă și interesele lor de lectură, atrage atenția școlarilor către citirea cărților.

Obiectul de studiu: carte pentru copii, carte monumente.

Subiect de studiu: introducere în lectură.

Ipoteză: citirea cărților ne lărgește orizonturile.

Pentru a atinge acest obiectiv, mi-am propus următoarelesarcini:

observa rolul pe care îl joacă cărțile în viața semenilor mei;

analiza rolul cărților în viața umană;

arătați colegilor de clasă prin monumente de arhitectură că existența unui număr mare de monumente ale cărții vorbește despre semnificația acesteia.

Pentru a rezolva problemele am folosit următoarelemetode Cum:

studierea literaturii și a surselor de pe internet pe această temă;

efectuarea de sondaje;

analiza rezultatelor obtinute.

1. Identificarea problemei.

Pentru a determina de ce trebuie să iubești lectura, a fost realizat un sondaj la care au participat 23 de elevi din clasele 1-4 de protecție a vederii. Întrebările au fost următoarele:

3. Ce carte citești acum?

4. Împrumuți cărți de la bibliotecă?

5. Ce cărți pentru copii ai acasă?

Rezultatele au arătat că 19 persoane le place să citească, 17 persoane împrumută cărți de la bibliotecă și 20 de persoane au acasă cărți pentru copii. Cel mai mult, copiilor le place să citească despre animale, magie și aventură. 17 persoane citesc în prezent o carte. Practic, acestea sunt basme sau povești magice ale unor autori ruși sau străini. Rezultatele m-au încântat, dar vreau ca mai mulți copii să iubească și să aprecieze cărțile.

2. Rolul cărților în familia mea.

Toată lumea din familia mea adoră să citească. Bunicul meu Vladimir Fedorovich însuși s-a înscris la bibliotecă când avea doar 5 ani și o vizita în mod regulat. Și părinții mei citesc mult încă din copilărie. Cărțile preferate ale mamei au fost lucrările lui Pușkin, Tolstoi, Lermontov, Dumas și alții. Cărțile au ajutat-o ​​să termine bine școala. Tata îi plăcea lucrările istorice, aventurile și poveștile polițiste. M-am îndrăgostit și de cărți foarte devreme. Mama mi-a spus că, când aveam doar un an, deja îmi plăcea să ascult basme și versuri. Apoi mi-au citit cărți de Korney Chukovsky („Gândacul”, „Muntele lui Fedorino”, „Moidodyr”, „Soarele furat”, „Musca Tsokotukha”) și alți autori. Acum îmi place să citesc singură.

Am propria mea bibliotecă mică de acasă. Începutul creării sale poate fi considerat ziua nașterii mele și a fost în 2009. Primele mele cărți mi-au fost dăruite de părinții și bunicii mei. Biblioteca noastră de familie are aproximativ 500 de cărți, dintre care aproximativ 100 sunt pentru copii. Acestea sunt basme, poezii, povești, basme, povești despre animale, ficțiune pentru copii. Pe lângă cărțile de artă, există și enciclopedii. În aceste cărți puteți găsi răspunsuri la multe întrebări care mă interesează.

De la 5 ani sunt înscris la biblioteca orășenească nr.9 și împrumut cărți de acolo o dată pe lună. În acest timp, am citit lucrări atât de grozave precum „Pippi Ciorapi lungi” de A. Lindgren, „Mica Baba Yaga” de O. Preusler, „Oorfene Deuce și soldații lui de lemn” și „Ceața galbenă” de A. Volkov. Cel mai mult mi-au plăcut poveștile despre Dunno de Nikolai și Igor Nosov, precum și cartea lui L. Petranovskaya „Ce să faci dacă...”, care oferă sfaturi despre cum ar trebui să se comporte copiii în situații dificile. Mă interesează și cărțile bazate pe desene animate populare: „Povestiri minunate. Club Winx „I. Straffi, „Fetele din Equestria. Rainbow Rock: A Big Event” P. Finn, „Happily Ever After School”. Once Upon a Time” de S. Hale. Îmi place și să citesc reviste pentru copii, dintre care preferatul meu este „ WINX Club . Stilul tau". În ea, vrăjitoarele oferă fetelor sfaturi utile, le spun despre obiectivele turistice din diferite țări, oferă rețete pentru mâncăruri și teste delicioase și le învață cum să facă meșteșuguri interesante. De asemenea, îmi place să rezolv cuvinte încrucișate și diverse puzzle-uri, așa că îmi cumpără mereu revistele „Crossword Kid”, „Scanword Kid”, „Riddle Factory”, etc.

3. Rolul cărților în viața umană.

Mulți oameni vorbesc despre importanța lecturii, dar nu toată lumea înțelege cât de mult lectura îmbogățește lumea spirituală a unei persoane. Chiar și vechile proverbe rusești ne transmit importanța lecturii: „Cine citește mult știe multe”, „O carte este mică, dar îți dă inteligență”. Și dacă vechii locuitori ai pământului nostru s-au gândit la importanța lecturii, atunci cum să nu înțelegem cât de important este acest obiect discret, la prima vedere, numit carte? Cărțile deschid unei persoane lumi noi, orizonturi noi, impresii profunde și experiențe.

Oamenii de știință au descoperit că copiii trebuie să fie introduși în lectură și cărți încă de la o vârstă fragedă.

Sunt copii pentru care viața fără citit este de neconceput, iar numărul lor este din ce în ce mai mic în fiecare an. Dar procentul celor pentru care lectura este o sarcină grea este în creștere. Ei nu realizează că lectura garantează succesul academic la toate disciplinele. Părinții, cei care sunt cel mai interesați de calitatea educației copiilor lor, ar trebui să ofere o mare asistență în introducerea copiilor în lectură. Citirea forțată este de obicei infructă. Devine fructuoasă atunci când copilul citește din interes.

Pentru generațiile anterioare, cartea a fost singura sursă de cunoștințe. Dar vremurile s-au schimbat: tehnologiile moderne au făcut un pas rapid înainte, iar copiii le-au stăpânit rapid. Se pune întrebarea: are un copil nevoie de cărți?

„Îi datorez tot ce este bun cărții”, a spus Maxim Gorki. Sunt complet de acord cu el. Cred că cărțile joacă un rol foarte important în viața unei persoane. Și acum voi încerca să demonstrez asta.

În primul rând, viața fără cărți este plictisitoare și neinteresantă! Uneori este neplăcut să te uiți la tipi care stau la computere și smartphone-uri toată ziua. La urma urmei, o carte este cheia cunoașterii. Citindu-l, vei invata o multime de lucruri noi si utile pentru tine. În cele mai vechi timpuri, ei spuneau: „Oamenii nu mai gândesc când încetează să citească”.

În al doilea rând, cartea îți dezvoltă orizonturile. La urma urmei, este atât de interesant să te uiți în el și să vezi trecutul: bătălii, regi, turnee cavalerești, cercetări geografice și științifice, învață despre istoria patriei tale și experimentează cultura altor popoare.

În al treilea rând, cartea dezvoltă gândirea și imaginația. Cât de tare este uneori să te imaginezi ca un erou sau un om de știință grec care este pe cale să descopere o nouă lege a fizicii, un faraon sau o regină a Egiptului!

În al patrulea rând, cărțile ne ajută să luăm deciziile corecte. Uneori, privind personajele dintr-o carte, ne recunoaștem pe noi înșine sau pe prietenii noștri, învățăm din greșelile altora și încercăm să le evităm.

În al cincilea rând, citind orice lucrare, devenim mai alfabetizați, atât în ​​vorbirea orală, cât și în cea scrisă. Ne extindem vocabularul, făcându-ne astfel o persoană mai interesantă.

Da, desigur, nu ar trebui să renunți la toate beneficiile civilizației - computere, televizoare, telefoane mobile și alte noi tendințe tehnologice, dar nu ar trebui să uiți de cărți.

Dacă comparăm lectura cu alte divertisment moderne, precum vizionarea de filme, muzică, jocuri pe calculator, atunci avantajul ei constă, cel puțin în beneficiile sale incontestabile pentru dezvoltarea abilităților de gândire.

4. Monumentele cărților.

În țara noastră există un număr mare de monumente ale cărții:

	Novokuznețk
	Monumentul este o carte întinsă pe un piedestal, ale cărei pagini conțin alfabetul rus și armean.
	Saint Petersburg
	Semnul memorial „Mesaj prin secole” sub forma unei cărți deschise este situat pe digul Universitetskaya, vizavi de clădirea Universității de Stat din Sankt Petersburg.
	În orașul de pe Neva se află și monumentul „Reflecții asupra Micului Prinț”. Aici, pe un teanc de cărți, parcă pe un tron, stă imaginea alegorică a filozofului vieții, iubitor de adevăr și purtător de adevăr - Bufonul - și ține în mâini paginile deschise ale minunatei povești a lui Exupery.
	Ostafievo
	Un monument al lui N.M. Karamzin sub forma a șapte volume ale celebrei sale lucrări „Istoria statului rus”, la care a lucrat la Ostafyevo, lângă Moscova, timp de 12 ani.
	Moscova
	Monumentul primului tipar rus de carte Ivan Fedorov.
	Novosibirsk
	În Novosibirsk, în 2008, această carte neobișnuită „Capital” a apărut pe peretele unei clădiri de pe strada Gorki, programată pentru a coincide cu deschiderea unei librării cu același nume în aceeași clădire.
	Khimki
	Aceasta este o carte mare de A.S. Pușkin, care este instalat în așa fel încât să creeze o senzație de plutire în aer. Cartea este deschisă: în partea stângă este profilul lui Pușkin, iar în dreapta este poemul său nemuritor despre dragoste: „Îmi amintesc un moment minunat...”

5. Cărțile sunt deținători de recorduri.

Cea mai mică carte din lume este o cărțiță care conține o poveste de A.P. „Cameleonul” al lui Cehov. A fost creat în 1996 de meșterul din Omsk Anatoly Kononenko. Unul dintre copii se află la Praga, în Muzeul de Miniaturi. În total, cartea care măsoară 0,9 mm x 0,9 mm pe 15 pagini ale cărții conținea 11 primele rânduri din povestea „Cameleon”, două desene și un portret al lui Cehov. Pentru a citi 11 rânduri din această carte, trebuie să folosiți o pensetă și un microscop.

Cea mai mare carte pentru copii a fost creată în Rusia. Are doar 4 pagini și 12 poezii, dar au 6 metri înălțime, 3 metri lățime și cântăresc 492 de kilograme. Printre autorii cărții se numără poeții pentru copii Serghei Mikhalkov, Serghei Eremeev și Andrei Tyunyaev.

Concluzie

Încheind proiectul meu mic, dar informativ, vreau să trag următoarele concluzii:

ca urmare a muncii mele, mai mulți dintre colegii mei au început să citească în timpul liber (acest lucru este confirmat de sondaje repetate);

a existat un interes în colectarea și studierea informațiilor pentru următorul proiect: „Bibliotecile neobișnuite ale lumii”.

Sfatuiesc pe toata lumea sa o citeasca. Citiți cât mai mult posibil. La urma urmei, din cărți o persoană obține cunoștințe care ajută să facă față cu succes sarcinilor din lecții și teste, diverse competiții și multe altele.

Citind, învățăm o abilitate foarte importantă: să ascultăm și să auzim, să percepem ce spune altcineva, să reflectăm asupra ideii altcuiva.

Chiar și celor cărora nu le place să citească acum vor sta adesea cu o carte mai târziu, deoarece fiecare dintre noi va avea o carte preferată și personajele ei și va rămâne în inimile noastre pentru totdeauna.

O carte te învață să gândești, o carte te învață să vorbești, o carte te învață să înțelegi oamenii. O carte poate deveni un prieten adevărat! Așa că citește cărți, acționează și îmbunătățește-ți viața.

Literatură.

Bugrimenko E.A. Tsukerman G.A. Citirea fără constrângere. // M., 1993

Chirova A. Cartea este în mâinile tale. // M., Educație, 2005

Koshurnikova T.M. Un miracol al cărui nume este o carte. // M., 2009

Revista „Lectură în familie” // RSBA, 2011

Revista „Reader” // RSBA, 2011

http://irinastepanova5/ucoz.ru/publ/kak_privit_ljubov_k_chteniju/1-1-0-4

http://www.realfacts.ru/index.php ?newsid=949

Aplicație

Chestionar

Ce carte citești acum?

Împrumuți cărți de la bibliotecă?

Ce cărți pentru copii ai acasă?

Dimensiune: px

Începeți să afișați de pe pagină:

Transcriere

1 Lucrări de cercetare. Subiect: „Cartea în viața umană” Completat de: Aidar Rafaelevici Harrasov, elev în clasa a III-a, instituție de învățământ autonomă municipală a școlii secundare nr. 1 numită după Eroul Uniunii Sovietice V.P. Ferapontov, Belebey, districtul municipal Belebeevsky districtul Republicii Bashkortostan . Conducători: Zainullina Rauzaliya Raufovna, profesor Kharasova Zinfira Nurullaevna, profesor, Școala Gimnazială 1 MAOU, Belebey. 1

2 Cuprins Introducere 3 Capitolul Istoria cărților Rolul cărților în familia noastră 7 Capitolul Cum se creează o carte .11 Lista de atașamente...12 Anexa 13 2

3 Introducere. „Cartea este un profesor, Cartea este un mentor, Cartea este un tovarăș apropiat și prieten. Mintea, ca un pârâu, se usucă și îmbătrânește, Dacă dai drumul la carte.” V.F. Bokov Carte, carte, foi de hârtie sau pergament cusute într-o singură legare. (V. Dal, Dicționar explicativ al Marii Limbi Ruse Vie, vol. ii). Ce scurtă explicație simplă și cât de mult se află în spatele acestei cărți de cuvinte! Nu degeaba oamenii au dezvoltat multe proverbe și zicale despre cărți: „Nu te poți deranja să trăiești cu o carte pentru totdeauna”, „O carte, ca apa. , va face drum peste tot”, „O carte este cel mai bun cadou” etc. .d. Lucrarea pe tema cercetării mele a început cu faptul că anul acesta am fost la Moscova și am vizitat Muzeul de Istorie de Stat 1. Unde ne-au spus istoria creației cărților, ne-au arătat primele cronici, cărți, precum și tipărirea prese 2. Acasă am vorbit despre rolul cărții în viața noastră. Iar tatăl meu mi-a spus că străbunica mea a lucrat în tipografia orașului nostru timp de 38 de ani, a dactilografiat texte de cărți și ziare la tiparnă. Toate acestea mi-au trezit mare interes. Am decis să studiez acest subiect și mi-am propus un obiectiv și o serie de sarcini. Scopul proiectului: - de a determina rolul cărților și lecturii în viața unei persoane. Obiectivele proiectului: - găsirea de informații despre istoria creației cărții în literatura populară; - efectuarea unui sondaj în rândul colegilor de clasă; -împreună cu bibliotecarul să analizeze frecvența la bibliotecă a elevilor din ciclul primar; 1 Anexa 1. Muzeul Istoric de Stat. 2 Anexa 2. Exponate ale Muzeului de Istorie de Stat. 3 Anexa 3. Memorii ale lui Rafael Mugalimovici Kharasov. 3

4 - identificați motivele reticenței elevilor de a citi; - atrage atenția colegilor de clasă către cărți și lectură. Proiectul este relevant pentru că în zilele noastre trebuie să știi multe, multe informații. Cartea a fost întotdeauna o sursă de cunoștințe. Dar oamenii nu mai citesc. Internetul, televizorul, jocurile pe calculator au înlocuit cărțile de citit. Obiectul de studiu: cărți. Subiect de cercetare: publicarea cărților, sensul cărților pentru oameni. Metode de cercetare: 1. Studierea informațiilor despre cărți. 2. Vizită la muzeu. 3. Vizitarea bibliotecilor orașului. 4. Vizită la tipografie. 5. Chestionarea colegilor de clasă. 6. Analiza formelor de carte. 7. Crearea unei broșuri „Cartea este o sursă de cunoaștere” și a unei cărți pentru copii. 8. Generalizarea rezultatelor. Capitolul Istoria cărților. Istoria cărții își are rădăcinile în trecutul îndepărtat. Diferite popoare au ajuns la scris în moduri diferite, folosind diferite materiale pentru scris: piatră, os, lemn, metal, mătase, piele, tulpini de porumb. Cuvântul „carte” provine din expresia slavonă bisericească „knigi”, care înseamnă litere sau scriere în general. În antichitate, piatra era folosită ca material de scris. Primele desene ale artiștilor primitivi au fost găsite pe pereții peșterilor. Ulterior, legi, nume de regi și evenimente memorabile au fost sculptate pe stânci, plăci de piatră și stâlpi. Cărțile de lut sunt cele mai vechi. Pe lutul încă moale și umed, pictogramele-cuvinte erau stoarse cu un băț ascuțit. Apoi placa a fost uscată și 4

5 erau arse în cuptoare ca oale. Dimensiunea plăcilor de lut era de 32x32 cm și o cărămidă plată adevărată de 2,5 cm grosime. O carte a fost creată dintr-o duzină și uneori sute de astfel de pagini. Astfel de cărți au fost scrise în statele antice din Mesopotamia și Asiria 1. Și în statul egiptean vecin, cărțile erau făcute din papirus din stuf de râu cu un trunchi înalt și gros, tăiate în fâșii și uscate. Scriau pe ele cu bețișoare, scufundându-le în cerneală sau vopsele colorate. Apoi foile au fost lipite împreună pentru a forma o carte sub forma unui sul lung, de obicei de aproximativ 6 metri lungime. După citire, sulul a fost rulat într-un tub și depozitat într-o cutie specială. Oamenii au folosit papirusul de multe secole. Au ajuns la noi papirusuri egiptene, evreiești, grecești, persane, care sunt depozitate în cele mai mari muzee din lume. Muzeul Britanic din Londra conține papirus lung de 40 de metri, dar existau și suluri lungi de 45 de metri. Un scroll este o pagină continuă. Pergamentele conțin documente istorice, lucrări științifice și opere literare ale popoarelor din Orientul Antic, Grecia și Roma. Papirusul a fost înlocuit cu un nou material de scris, pergamentul. În starea antică Pergamon, era făcută din piei de animale (capre și oaie, iar cea mai subțire era obținută din piele de vițel). Ar putea fi scris pe ambele fețe. O foaie de pergament a fost pliată în jumătate pentru a face patru pagini. Sfertul în greacă se numea „tetrados”, și toți împreună au alcătuit un caiet. Câteva dintre aceste caiete au fost cusute împreună pentru a forma o carte în care se putea scrie și desena și se numea codex. În aparență, codexul seamănă cu o carte modernă. A fost nevoie de o turmă întreagă de oi pentru a scrie o carte. Cartea a fost scrisă manual de mai mulți ani. Papirusul și pergamentul erau scumpe. Și copiarea cărților în sine era costisitoare, pentru că erau puțini oameni învățați care puteau copia corect. Prin urmare, au fost scrise doar cele mai importante mesaje, care 1 Anexa 4 Cărți de lut. Papirus. Pergament. Coaja de mesteacan. 5

6 trebuiau păstrate mult timp. Pentru uzul zilnic, au folosit tablete pe care puteau distruge ceea ce era scris. Uneori, tăblițele erau acoperite cu un strat subțire de ceară și scrise cu un vârf subțire. Când înregistrarea a devenit inutilă, ceara a fost încălzită, s-a topit și înregistrarea a fost ștearsă; Când ceara se întărea, puteai să scrii din nou. În Rusia antică scriau pe scoarța de mesteacăn. Pe scoarță se făceau semne folosind o tijă de os cu un ochi în vârf, prin care era trasă o panglică. Tija era atârnată de centură 1. În secolul al II-lea d.Hr. Hârtia a fost inventată în China. Era un material mai ieftin. Hârtia a fost inventată de Cai Lun. A găsit o modalitate de a face hârtie din scoarța interioară fibroasă a dudului. Chinezii au învățat să măcine scoarța în apă pentru a separa fibrele, apoi au turnat amestecul pe tăvi cu fâșii lungi și înguste de bambus în partea de jos. Când apa s-a scurs, foile moi au fost puse să se usuce pe o suprafață plană. La 1 martie 1564, a apărut prima carte tipărită rusească „Apostol”. Mai târziu a creat primul „ABC” slav și o nouă ediție a „Apostol” la Lvov. În a publicat prima Biblie slavă completă („Biblia Ostrozh”) 2. Cărțile sunt interesante nu numai prin conținut. Există publicații de diferite formate, forme, culori și chiar compoziție 3. De exemplu: o carte care poate fi ținută doar cu vârful degetelor, o carte care arată ca o minge de tenis și este din același material, o carte pliabilă, o carte din lemn cu o copertă neobișnuită, convexă. Există chiar și o sculptură sub formă de carte în Sankt Petersburg. Rândurile lui Pușkin „Te iubesc, creația lui Peter...” 4. Secolul al XX-lea ne-a oferit un nou tip de carte electronică. Această carte este stocată în memoria computerului. Poate găzdui nu mii, ci zeci de mii și chiar milioane de lucrări. Apropo, 1 Anexă 4 Cărți de lut. Papirus. Pergament. Coaja de mesteacan. 2 Anexa 2 Exponate ale Muzeului de Istorie de Stat. 3 Anexa 5 Cărți de diferite formate, forme, culori. 4 Anexa 6. În Sankt Petersburg există o sculptură sub formă de carte. 6

7, cartea electronică și cea tradițională nu concurează între ele, ci coexistă pașnic. Și acest lucru nu este surprinzător. La urma urmei, o enciclopedie cu mai multe volume poate încăpea pe un CD mic, în loc să ocupe un întreg raft al unei biblioteci. Cu toate acestea, majoritatea cărților de care avem nevoie sunt mai bine să le avem tipărite; spre deosebire de un computer, nu necesită electricitate și pot fi luate oriunde. Așadar, prima concluzie la care am ajuns în timp ce studiam această temă este că o carte este o moștenire neprețuită, deoarece cărțile sunt principalii paznici și martori ai istoriei omenirii. Indiferent cum s-ar schimba lumea din jurul nostru, oricât s-ar grăbi timpul înainte, schimbând modul de viață și chipurile conducătorilor, cartea rămâne mereu aproape de o persoană, îi oferă informații, îl liniștește și îl încurajează în momentele dificile, îl hrănește. cu speranta si inspira. 1.2 Rolul cărților în familia noastră. Din păcate, în timpul nostru, nu doar copiii, ci și adulții ridică foarte rar cărți. Între timp, s-a dovedit de mult că învățarea gândirii ajută: matematică și citirea literaturii clasice. Deci totul este interconectat și indivizibil. Am propria mea bibliotecă mică de acasă. Părinții mei mi-au dat primele cărți. Biblioteca noastră are aproximativ 800 de cărți, dintre care 150 sunt pentru copii. Acestea sunt basme, poezii, nuvele, basme, mituri, basme și povești despre animale, fantezie 1. Dar pe lângă cărțile de ficțiune, există și enciclopedii. Mă ajută să scriu discursuri despre lumea din jurul meu. În aceste cărți puteți găsi răspunsuri la multe întrebări care mă interesează. Mamei mele îi place să citească încă din copilărie. Cărțile ei preferate: culegeri de poezii de A.S. Pușkin, Yesenin, povești de A.P. Cehov. Cărțile au ajutat-o ​​să termine bine: școală, universitate și să aibă succes. M-am îndrăgostit și de cărți foarte devreme. Mama mi-a spus că la vârsta de un an îmi plăcea deja să ascult versele și poeziile lui Korney Chukovsky. La vârsta de patru ani I 1 Anexa 7 Cărțile mele preferate. 7

8 știau pe de rost „Muntele lui Fedorino”, „Moidodyr”, „Soarele furat”, „Fly-Tsokotukha”. Mama și bunica mi-au insuflat dragostea pentru lectură. Acum îmi place să citesc basme și poezii de A.S. Pușkin. Merg foarte des la biblioteca școlii, acolo sunt multe cărți și reviste interesante. Citesc repede 80 de cuvinte pe minut. Capitolul Cum se creează o carte. După ce am vizitat tipografia orașului, am aflat că tipărirea cărților este un proces complex și care necesită multă muncă. În primul rând, vin cu un text: povești, romane, poezii. Sunt tipărite pe computer și apoi aduse la redacție. Editorul va verifica corectitudinea textului și va corecta deficiențele 1. După aceasta, cartea este tipărită pe mașini speciale. Există, de asemenea, o mașină de tăiat hârtie și o mașină de „cusut”, care este folosită pentru a cusă împreună paginile unei cărți. Procesul de creare a unei cărți este un proces dificil, așa că trebuie să aveți grijă de cărțile Întrebarea colegilor de clasă. Din păcate, în zilele noastre interesul pentru cărți și lectură este în scădere bruscă. În zilele noastre, presa scrisă are mulți concurenți: televiziunea, computerul, telefonul... Școlarii citesc doar ceea ce este repartizat la clasă, și foarte rar folosesc literatură suplimentară. Dar cred că cartea este încă necesară. Clasa noastră poate fi numită o clasă de lectură. Copiii noștri sunt printre cei mai activi cititori ai bibliotecilor școlare și comunitare. Dar știu că nu toți copiii au o asemenea atitudine față de cărți și lectură. Această problemă mi-a dat ideea de a realiza un sondaj în rândul copiilor din clasele junioare a 3-a. După analizarea rezultatelor sondajului, am primit următoarele rezultate: 1. Îți place să citești? 25 de elevi au răspuns da, 10 au răspuns nu 1 Anexa 8 Excursie la tipografia orașului Belebey. 2 Anexa 9 Presă de tipar. Mașină modernă de tăiat hârtie. Mașină de cusut pentru cusut foi de carte. 3 Anexa 10 Chestionar. 8

9 2. Citiți numai după programa școlară? 12 au răspuns da, 23 elevi au răspuns nu. 3. Ce cărți preferați să citiți? 18 copii le place să citească povestiri pline de umor despre copii, 22 de studenți iubesc basmele, 14 copii le place să citească povești despre animale, 5 oameni iubesc poezii, 10 enciclopedii pentru copii. 4. Aveți autori preferați? (dacă da, numiți-i) Pușkin A.S - au răspuns 20 de studenți, Nikolai Nosov - 12, Arkady Gaidar - 4, Eduard Uspensky - 10 persoane, Vitaly Bianchi a răspuns - 13 persoane, Agnia Barto - 15, Frații Grimm -14, Andersen G . X Ai o bibliotecă acasă? Da, au răspuns - 27 de persoane, nu au spus aproximativ Câte cărți sunt în el? 60 de cărți - 3 persoane, 100 de cărți - 5 persoane, 120 de cărți - 6 persoane, 150 de cărți 1 persoană, restului le este greu să răspundă. 7. Părinții citesc acasă? Da răspuns - 22 studenți, nu Cât de des vizitați biblioteci? Da, au spus - 19, nu De ce crezi că trebuie să citești mult? Extindeți orizonturile - 2, dezvoltați memoria - 9 persoane au răspuns, dezvoltați gândirea - 10, extindeți vocabularul - 5 elevi. 10. Sunteți de acord cu expresia „dacă citești mult, știi multe”? 25 de persoane au răspuns da, 10 persoane au răspuns nu. Când a fost întrebat: „Dumește-ți cartea preferată”, nu toată lumea i-a putut numi. Mai des copiii au numit cărți din programa școlară. În legătură cu această problemă, am creat un club de carte în clasă, care va ajuta la insuflarea pasiunii pentru lectura în copii. Crearea unei broșuri „O carte este o sursă de cunoaștere” și a unor cărți mici. Întrucât o carte este o sursă de cunoaștere, am cules proverbe, zicători, poezii, fapte interesante despre carte și împreună cu Rauzalia Raufovna am realizat broșura „Cartea este o sursă de cunoaștere” 2. La o întâlnire a clubului de carte pe tema vizitei unui basm, eu și băieții am compus basme și am decis să tipărim o carte cu 1 Anexa 14 Întâlnirea clubului de carte. 2 Anexa 12 Broșură „Cartea este o sursă de cunoaștere”. 9

10 cu propriile tale basme. Am tastat textul pe computer și l-am imprimat, am cusut paginile împreună, am proiectat coperta și s-a dovedit a fi o cărțiță. 2.4 Rezultatele cercetării. În procesul cercetării, am aflat istoria cărților, cum sunt create cărțile și am vizitat tipografia orașului Belebey. Am aflat și ce biblioteci sunt în oraș. Am compilat o broșură „Cartea este o sursă de cunoaștere” și am distribuit-o colegilor mei de clasă. Am realizat un sondaj. Concluzie. Procesul de tipărire a unei cărți este foarte dificil, așa că trebuie să aveți grijă de cărți. Există trei biblioteci în orașul nostru: pentru copii, de așezare și centrală. Și, de asemenea, în fiecare școală din oraș există o bibliotecă pentru școlari și profesori. Este necesar să găsim timp pentru a citi o carte, deoarece cărțile ne oferă o mulțime de cunoștințe noi și ne ajută să ne îmbunătățim abilitățile de citire. Cititul cărților îi ajută pe toți oamenii să obțină succes în viață 1. Îi sfătuiesc pe toți să citească. Citiți cât mai mult posibil. La urma urmei, din cărți o persoană obține cunoștințe care ajută să facă față cu succes sarcinilor din clasă și în timpul testelor, diferitelor competiții și multe altele. În plus, citirea cărților este foarte interesantă și utilă. Ele ne lărgesc orizonturile, ne ajută să ne exprimăm corect gândurile și ne îmbogățesc lumea spirituală. Chiar și celor cărora nu le place să citească acum vor sta adesea cu o carte mai târziu, deoarece fiecare dintre noi va avea o carte preferată și personajele ei și va rămâne în inimile noastre pentru totdeauna. Iubește cartea! Ea te învață să gândești, te învață să vorbești, te învață să înțelegi oamenii. Cartea este un prieten adevărat! 1 Anexa 15 Realizările mele. 10

11 Lista surselor utilizate și literatură. I. Izvoarele arhivistice 1. Fondul Muzeului de Istorie de Stat. 2. Arhiva personală. Fotografii. II. Surse de memorii 1. Memorii ale lui Rafael Mugalimovici Harrasov, cartierul Belebey, orașul Belebey, casa din strada Donskaya 4. III. Literatură 1. Vreau să știu totul! (Lucruri obișnuite). M.: Editura Astrel, Marea Enciclopedie Rusă. Volumul 6. M, Krainova N.M. Țări și popoare din Europa și Rusia - Moscova: Lumea cărților, 2006 IV. Resurse de internet

12 Lista aplicațiilor. Anexa 1 Muzeul Istoric de Stat. Anexa 2 Exponate ale Muzeului de Istorie de Stat. Anexa 3 Memorii ale lui Rafael Mugalimovici Kharasov. Anexa 4 Cărți de lut. Papirus. Pergament. Coaja de mesteacan. Anexa 5 Cărți de diferite formate, forme, culori. Anexa 6 În Sankt Petersburg există o sculptură sub formă de carte. Anexa 7 Cărțile mele preferate. Anexa 8 Excursie la tipografia orașului Belebey. Anexa 9 Presă de tipar. Mașină modernă de tăiat hârtie. Mașină de cusut pentru cusut foi de carte. Anexa 10 Chestionar. Anexa 11 Răspunsuri la întrebările sondajului. Anexa 12 Broșura „Cartea – sursă de cunoștințe”. Anexa 13 Vizitarea bibliotecilor. Anexa 14 Întâlnirea clubului de carte. Anexa 15 Realizările mele. 12

13 Anexa 1 Muzeul Istoric de Stat. (Fotografii din arhiva personală a lui A. Kharrasov, 2015) 13

14 Anexa 2 Exponate ale Muzeului de Istorie de Stat. (Fotografii din arhiva personală a lui A. Kharrasov, 2015) 14

15 15

16 16

17 17

18 18

19 Anexa 3 Memorii ale lui Rafael Mugalimovici Kharasov. (Fotografii din arhiva personală a lui A. Harrasov, 2015) 19

20 Anexa 4 Cărți de lut Papirus 20

21 cărți de pergament de diferite formate, forme, culori și chiar compoziție. Anexa 5 21

22 La Sankt Petersburg există o sculptură sub formă de carte. Anexa 6 Rândurile lui Pușkin „Te iubesc, creația lui Peter...” 22

23 Cărțile mele preferate. (Fotografii din arhiva personală a lui A. Kharrasov, anul 2015) Anexa 7 23

24 Excursie la tipografia orașului Belebey. (Fotografii din arhiva personală a lui A. Kharrasov, anul 2015) Anexa 8 24

25 25

26 Anexa 9 Presă de tipar. 26

27 Mașină modernă de tăiat hârtie. Mașină de cusut pentru cusut foi de carte. Anexa 10 Chestionar. 27

28 3. Îți place să citești? 4. Citiți doar după programa școlară? 5. Ce carte preferi să citești? 6. Aveți autori preferați? (dacă da, numiți-le) 5. Aveți o bibliotecă acasă? 6. Aproximativ câte cărți sunt în el? 7. Părinții citesc acasă? 8. Cât de des vizitați biblioteca? 9. De ce crezi că trebuie să citești mult? 10. Sunteți de acord cu expresia „dacă citești mult, știi multe?” Răspunsuri la întrebările sondajului. Anexa 11 28

29 Anexa 12 Broșură „Cartea este o sursă de cunoaștere”. 29

30 Anexa 13 Vizitarea bibliotecii. treizeci

31 (Fotografii din arhiva personală a lui A. Kharasov, anul 2015) 31

32 32

33 33

34 Anexa 14 Întâlnirea clubului de carte. 34

35 Anexa 15 Realizările mele. 35

36 36

37 Cititul îmi dezvoltă gândirea, ceea ce mă ajută în sport. 37

38 38

39 39

40 40

ISTORIA CĂRȚII proiectul elevilor de clasa a IV-a Istoria cărții își are rădăcinile în trecutul îndepărtat. Diferite popoare au ajuns să scrie în moduri diferite, folosind diferite materiale pentru scris: piatră, os, lemn,

Instituția de învățământ bugetar municipal „Gimnaziul” Conferința de cercetare pentru școlari „Vreau să știu totul” Proiect de informare și cercetare „Este cartea cel mai bun cadou?”

BIBLIOTECA SCOLARĂ IERI, AZI, MÂINE Scop: a le spune elevilor istoria originii cărților și a bibliotecii Obiective: cultivarea unei atitudini grijulii față de cărți; trezesc interesul pentru citirea cărților și vizite

Cum a apărut cartea? Fac un apel la voi, tovarăși, copii: Nu există pe lume lucru mai util decât o carte! Lasă cărțile să vină în casa ta ca prieteni, citește-ți toată viața, câștigă-ți mintea! (S. Mikhalkov) Oameni din timpuri imemoriale

CITEȘTE TEXTUL Omul a început să construiască case cu mii de ani în urmă. Primele case din istoria omenirii au fost foarte diferite de cele moderne. Anterior, oamenii primitivi erau numiți oameni ai cavernelor, așa cum se credea

MDOU 18 „Basme” Rezumatul activităților educaționale privind dezvoltarea cognitivă pe tema „Activități practice în colțul cărții” pentru copiii grupei de seniori de dezvoltare generală (5-6 ani)

Șef al bibliotecii școlare Shumakova Olga Nikolaevna Fondul bibliotecii este de 20 de mii de cărți. Biblioteca are abonament și o sală de lectură. În sala de lectură sunt expuse următoarele expoziții de carte:

MBDOU „Grădiniță de tip combinat „Teremok” CONVERSAȚIA FINALĂ „ÎNGRIGĂRII CĂRȚILOR” ÎN GRUPUL PREGĂTITOR 6 Educator: Gorkovenko S.I. Shlisselburg Conținutul programului Scop: Formare

BUGETAR MUNICIPAL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR MYSKAMENSKY GRĂDINIȚA GENERALĂ DE DEZVOLTARE GENERALĂ „KOLOBOK” str. Academician Saharov, 14 ani. Așezarea Cape Kamenny, districtul Yamal, districtul autonom Yamal-Nenets, 629721, tel/fax

Dragi părinți! Vârsta preșcolară este cea mai importantă etapă în dezvoltarea culturii cognitive și a educației individuale. La această vârstă, interesul copilului pentru lumea din jurul lui, curiozitatea lui

Vechii egipteni foloseau scrierea pictografică (picturală). Fiecare poză mică reprezenta un cuvânt sau un sunet. Astfel de desene sau simboluri se numesc hieroglife. Dar apoi au apărut literele. Majoritate

Regiunea Kurgan Orașul Shumikha Instituție de învățământ preșcolar de stat municipal „Grădinița 9 de tip general de dezvoltare” Rezumatul activităților educaționale directe în pregătire

Scurte informații despre desfășurarea unui test de lectură (text de științe populare) pentru clasa a 3-a Lucrarea a fost întocmită pentru a testa înțelegerea de citire a elevilor de școală elementară. Scopul definirii muncii

Scop: prezentarea preșcolarilor mai mari în varietatea materialelor folosite pentru scris într-un mod accesibil, interesant și incitant înainte de apariția și distribuirea hârtiei. Obiective: cultivarea curiozității,

„CE CITIT EI ÎN CLASA NOASTRA?” LUCRARE DE CERCETARE Elevul 3 clasa „B” a Instituției de Învățământ de Stat „Gimnaziul 3” Alexandrova Elizaveta Aleksandrovna Cărțile ne dezvoltă și îmbogățesc vorbirea, ne extind vocabularul, aduce

La lecțiile de lectură literară, eu și colegii mei de clasă am învățat o mulțime de lucruri interesante despre biblioteci, dar este imposibil să înveți totul la clasă. Și am decis să facem o muncă de cercetare: să aflăm ce alte secrete deține

Istoria cărții Asemenea oamenilor, cărțile au propriul lor destin și propria lor istorie. Să aruncăm o privire în trecutul îndepărtat al cărților. În această formă în care suntem obișnuiți să le vedem în vremea noastră, cărțile există de mai mult de

Instituție municipală de învățământ preșcolar Centrul de dezvoltare a copilului Grădinița „Kolokolchik” districtul Kozhevnikovsky Instituție municipală de învățământ preșcolar Centrul de dezvoltare a copilului pentru copii

Lecție de bibliotecă în clasa a V-a Tema. „Istoria creației cărții” Obiective: - introducerea copiilor în istoria creației cărții; - promovează dezvoltarea vorbirii orale coerente și a sferei cognitive; - creați dorința de a citi

Metode de promovare a lecturii în biblioteca școlii. (Din experiența de lucru) „Lectura este o fereastră prin care copiii văd și învață despre lume și despre ei înșiși” V. Sukhomlinsky. Unul dintre principalele domenii de activitate

Vacanță de carte 2016-2017 Clasa I Scop: Să dezvolte dragostea copiilor pentru cărți, nevoia de lectură și să promoveze o cultură a lecturii. Obiective: dezvoltarea la copii a sentimentului de grija si respect fata de carti;

Novikova Lyudmila Ivanovna, profesor, departamentul preșcolar al instituției de învățământ bugetar de stat „Școala 1592 numită după eroul Federației Ruse E.N. Chernyshev”, Moscova, Rusia ACTIVITĂȚI COGNITIVE ȘI DE CERCETARE ÎN DOU PE TEMA

Bibliotecă - depozit de cărți. Băieți, nu este prima dată când mulți dintre voi veniți la bibliotecă. Știți ce se păstrează în bibliotecă? Cu aceste cuvinte a început conversația cu elevii claselor a 2-a și a 4-a ai școlii secundare a instituției de învățământ municipale din Moscova.

CONȚINUT DE EDUCAȚIA ȘI DEZVOLTAREA COPIILOR PREȘCOLARI Sergeeva Olga Vasilievna profesor superior Sludnaya Lyudmila Ivanovna profesor GBDOU „D/S combinat tip 31”, Sankt Petersburg UTILIZARE

Lecție despre lumea din jurul nostru în clasa a IV-a. Tema lecției: „Maeștrii tipografiei” Scopul lecției: formarea ideilor despre apariția primei cărți tipărite în Rusia, tiparul de carte. Obiective educaţionale: -introduce

Instituție de învățământ municipal școala gimnazială 49 din raionul Tolyatti CONSULTAREA UNUI EVENIMENT EXTRA-CLASĂ „REGATUL CĂRȚILOR - STATUL ÎNțelept” 2 Clasa „B” Profesor de școală primară:

Instituția de învățământ bugetar de stat Școala 438 departament preșcolar 4-6 Proiect de cercetare, educațional și creativ „Istoria cărții” Săptămâna tematică „Săptămâna copiilor”

Instituție de învățământ autonomă municipală „Școala Gimnazială 35” Tambov Lumea din jurul nostru Carte - prieten și mentor, profesoară de școală primară Belugina L.A. Subiect: carte-prieten și

Lucrări de lectură literară pentru clasa a IV-a. 1 Tipul și scopul lucrării: certificare intermediară. 2. Lista rezultatelor educaționale verificabile: cele mai simple forme de interpretare a textului: căutare/selectiv

Sarcini pentru capitolul „Informația din jurul nostru” 1. Continuați frazele: a) Informația este b) Informatica este 2. De ce are nevoie o persoană de riglă, raportor, termometru, barometru, busolă, telescop, microscop? Care

Rezumatul activităților educaționale „Călătorie către lucrările trecute” ONG „Dezvoltare cognitivă” grup pregătitor Shevyreva M.I., profesoară grădiniță 134 „Pistrui” ANO DO „Planeta copilăriei”

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETAR DE STAT A REPUBLICII CRIMEA „INTERNATUL SĂNĂTĂȚII FEODOSIA” Lecția de bibliotecă „Structura unei cărți” Dirijată de: profesor-bibliotecar Kravchuk E.V. 09 2018

ACADEMIA RUSĂ DE EDUCAȚIE LUCRARE FINALĂ Opțiunea 8 școală Clasa 4 Nume, prenume prenume, prenumele elevului INSTRUCȚII PENTRU STUDENTI Pentru finalizarea lucrării se acordă 40 de minute. La serviciu te vei întâlni diferit

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița „Basme” Proiect în grupa de seniori „Săptămâna cărții” Completat de: profesoară Pyankova N.S. Dolinsk 2016 Durata proiectului:

MADO CRR D/S 23 Lucrări de cercetare Tema: „De unde vine hârtia” Completat de: Rykov Ivan, 5 ani Conducător: Anikovich N.N. Odată mă uitam la desenul animat „Fixies” și acolo l-am auzit pe Simka vorbind,

Cărțile sunt cele mai bune prietene. Poți apela la ei în toate momentele dificile ale vieții. Nu se vor schimba niciodată. A. Daudet Cum a început cartea? Cum era ea? Putem spune că era cu două picioare și două brațe, fără motiv.

MBOU „Școala secundară Novokhutornaya” Lecție deschisă Tema: „Depozitarea informațiilor” Completată de: profesor de informatică Kravchenko A.I. 2012 Obiectivele lecției: - consolidarea și sistematizarea cunoștințelor elevilor despre stocarea informațiilor;

Ca multe alte invenții medievale, prima hârtie a fost realizată în China, în anul 200 î.Hr. e. Cărțile așa cum le cunoaștem au apărut abia în Evul Mediu. Papirusul rulat în tuburi

Lecția 10 Suporturi de stocare. Simulator de tastatură în modul de introducere a cuvintelor Obiectivele lecției: pentru a oferi elevilor o idee despre mediile antice și moderne; arătați medii mai diverse.

Proiectul „Cartea este prietenul nostru!” Alcătuit de: profesor-logoped Goncharova A.V., MBDOU 11 Prima categorie de calificare Relevanța problemei Recent, interesul copiilor pentru cărți a scăzut semnificativ. Pe

Istoria cărții Istoria cărții își are rădăcinile în trecutul îndepărtat. Diferite popoare au ajuns la scris în moduri diferite, folosind diferite materiale pentru scris: piatră, pensulă, lemn, metal, mătase, piele, porumb

Proiect „Săptămâna cărții” pentru copiii grupului de seniori Durata proiectului: pe termen scurt. Tip proiect: cognitiv-vorbire. Participanți la proiect: copiii grupului de seniori, părinții acestora și profesorul grupului.

Dolboor AKShnyn El aralyk onүguүү boyuncha agencysunun karzhyloosu menen El aralyk bilim beruү Amerikalyk Keneshteri tarabynan ishke ashyrylat. Proiectul este finanțat de Agenția SUA pentru Dezvoltare Internațională

Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară de bază Dobrinskaya numită după Nikolai Semenovici Spiridonov” PROGRAM DE LUCRU privind activitățile extracurriculare „În lumea cărților” pentru

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETAR MUNICIPAL DE EDUCAȚIE MUNICIPALĂ ALFABETUL NYAGAN „ȘCOALA SECUNDARĂ 4” ȘI ROLUL SĂU ÎN VIAȚA UMANĂ proiectare și cercetare asupra

S. V. KUTYAVINA LECTURA LITERARĂ Caiet de lucru clasa a III-a La manualul „Lectură literară” L.F. Klimanova și alții (M.: Prosveshcheniye) MOSCOVA „VAKO” UDC 372.8:82 BBK 74.268.3 K95 Publicația este aprobată pentru utilizare

1 „Lucrări de cercetare PROIECT „Carte cu propriile mâini” Completat de: Treshilov Ivan Nikolaevici, elev în clasa a II-a „B” a instituției de învățământ municipale de liceu

BIBLIOTECA ȘCOALA ESTE PRIETENUL ȘI ASISTENTUL TĂU LA STUDIU Scop: intensificarea dorinței elevilor și profesorilor de a vizita mai des biblioteca, de a-și folosi resursele și capacitățile. Obiective: extinderea ideilor

Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară de bază Dobrinskaya” PROGRAM DE LUCRU pentru activități extracurriculare „În lumea cărților” pentru elevii clasei 4B pentru 2016-2017

Lucrare de cercetare Tema lucrării „BIBLIOTECA FARMACIEI DE SUFLET” Completată de: Evgenia Pogodina, elevă în clasa 4-B la o instituție de învățământ de la bugetul de stat din regiunea Samara de liceu.

1988-2013 Scoala are 25 de ani! Instituție de învățământ municipal „Școala Gimnazială 23 cu studiul aprofundat al limbilor străine” Lecția de bibliotecă Tematica: Istoria suporturilor de stocare.

Conferința științifică și practică Batyrev

"Știința. Creare. Dezvoltare"

Cartea și lectura ei în viața umană
Lucrare de cercetare în literatură

Ipoteză
Cartea a îndeplinit o funcție uriașă cognitivă, educațională și de divertisment de câteva secole.
Scopul lucrării : află ce este o carte și ce loc are o carte în viața unei persoane, demonstrează că lectura este necesară în viața fiecărei persoane.

Relevanța subiectului

Etapele muncii :

1. Definirea scopurilor si obiectivelor proiectului.

2.Colectarea materialelor pentru lucrul la proiect, vizitarea bibliotecilor, citirea literaturii, lucrul cu Internetul.

3. Chestionarea elevilor

4. Pregătirea unei versiuni tipărite a lucrării de cercetare.

5. Etapa finală. Întocmirea unui raport oral pentru prezentare la conferința științifică și practică „Știință. Creare. Dezvoltare.".

2.Capitolul 1. Ce este o carte?

1.1. Filosofia cărții.

1.2. Istoria cărților. Capitolul 2. Istoria bibliotecii satului Pervomaiskoye

Capitolul 3. Statistica și analiza muncii bibliotecilor rurale și școlare.

3. Concluzie.

4. Lista literaturii folosite.

5. Aplicații. Introducere.
Subiect de cercetare„O carte în viața unei persoane” nu a fost aleasă întâmplător, deoarece, din păcate, interesul tinerilor pentru cărți nu a crescut în secolul XXI în Rusia și în special în Republica Ciuvașă.

Desigur, nu suntem înclinați să ignorăm progresele în domeniul informației: televiziune, informatizare, internet. Aceasta este o nouă eră cu noile tehnologii informaționale. Relevanţă Acest subiect este că tinerii petrec ore întregi (desigur, acolo unde această tehnologie este disponibilă) stând la computer, cercul de oameni care primesc informații prin internet se extinde treptat, iar acest lucru nu poate fi oprit și nu este necesar, dar cum rămâne cu citind cărți, cum să păstrăm interesul tinerilor pentru lectură și valorile culturale?

Ţintă cercetare - pentru a afla ce este o carte și ce loc are o carte în viața unei persoane.

Profesorii și părinții se confruntă sarcini Cum să convingi oamenii că creativitatea orală, cuvântul uman, și nu televiziunea cu caracterul său de divertisment, rămâne încă în arsenalul întregii omeniri?

Ipoteză: Cartea a îndeplinit o funcție uriașă cognitivă, educațională și de divertisment de câteva secole.

În același timp, profesorii, sociologii, psihologii, specialiștii în carte, bibliotecarii și părinții trag un semnal de alarmă: școlarii și tinerii apelează din ce în ce mai puțin la cărți, iar dacă o fac, fie din motive pur pragmatice, fie la cărți de valoare artistică dubioasă. În liniște și aproape neobservată de publicul larg, lectura încetează să mai fie o distracție preferată a populației și o valoare națională necondiționată! Numărul persoanelor din Rusia care nu citesc cărți a crescut de la 23% la 36%; în timpul liber, doar 33% dintre oameni sunt angajați în lectură (în SUA - 39%); numărul persoanelor care nu au citit nicio carte în ultimele trei luni - 45%; Fiecare al zecelea rus nu citește ziare. După cum se spune, comentariile sunt inutile.

Obiectul de studiu: Biblioteci rurale și școlare din satul Pervomaiskoe.

În primul capitol vom explica pe scurt „ce este o carte?” Al doilea capitol al lucrării noastre este consacrat istoriei bibliotecilor. Și, în sfârșit, în cea de-a treia parte practică a lucrării noastre, vom analiza, folosind exemplul lucrării bibliotecilor din satul Pervomaiskoe, ce loc ocupă o carte în viața unei persoane la un anumit stadiu de timp.

Capitolul 1. Ce este o carte?

Într-unul dintre cele mai faimoase dicționare ale limbii ruse, cuvântului „carte” îi sunt date trei sensuri. Prima este „foile de hârtie sau pergament cusute într-o singură legătură” (adică imaginea formală a unei cărți ca obiect material), a doua este „scrisul, tot ceea ce este conținut în carte” (adică în mod modern limbajul, latura semantică a conceptului). Și, în sfârșit, a treia este „o secțiune, un departament într-o lucrare scrisă extinsă”. Dacă nu luăm în considerare interpretările neștiințifice, întreg sensul de bază al cuvântului „carte” este într-un fel sau altul legat de erudiție, de informare și de diseminarea informațiilor în rândul propriului soi, adică de diseminarea cunoștințe și imagini.

Din punct de vedere istoric, în limbile europene și din Asia de Vest conținutul termenului (conceptul său, sensul) este același. Greacă „biblio”, latină „liber”, semitică „sefer”, arabă „kitab”, ca și „carte” slavo-baltică, sunt interpretate în același mod: 1) subiect, 2) lucrare, 3) parte dintr-o lucrare. Odată ce a apărut, indiferent de cât de mult a fost, acest termen își păstrează integritatea rădăcină până astăzi.

Există totuși o opinie despre originea non-slavă, chiar non-europeană a cuvântului „carte”. Termenul a fost derivat din limbile antice chineză, finno-ugrică, asiriană și turcă, fără a se deranja cu dovezi.

Nu mai târziu de 863 (momentul celebrei călătorii a Sfântului Chiril la Korsun, după care a început să inventeze alfabetul), limbile slavilor și balților aveau deja cel mai vechi, stabil și complet termen „carte” . Singurul lucru surprinzător aici este că strămoșii noștri îndepărtați nu au folosit în acest scop vocabularul celor mai apropiate popoare culturale, care, desigur, le era familiar: „biblio”, „liber”, „manuscris”, „cartă”, „litera”, dar formarea de cuvinte preferată din proto-slava „kneti”, adică „a ști”. Cu toate acestea, termenii menționați au fost și sunt folosiți în mod activ ca sinonime.

Oamenii de știință dovedesc în mod convingător relația dintre cuvântul rus „carte” cu conceptele care înseamnă cunoaștere în general. Identificarea sa într-o serie semasiologică independentă se pare că a avut loc în epoca primitivă, când protoslavii au migrat în câmpia est-europeană.

Una dintre dovezile puternice ale originalității seriei menționate este că în cursul dezvoltării s-au format în ea derivate, și nu doar adjective și epitete. În limbile slave, au apărut termenii „prinț” (rusă), „preot” (poloneză), „knez” (bulgară) și alții, referitori la liderii tribali, la preoție și, într-un fel sau altul, legate de semasiologia cunoașterii („chetehu). și gaatahu ... "). Astfel, din punct de vedere etimologic, „carte” este formată din verbul „a ști”.

Filosofia cărții.

O carte este un produs al muncii și rezultatul dezvoltării sociale. Cu toate acestea, cu toată complexitatea și uneori natura contradictorie a trăsăturilor sale filozofice, conceptuale, etimologice constitutive, cartea în sine este un obiect care nu reflectă pur și simplu realitatea. Acționează ca un factor dialectic deoarece, datorită conținutului și proprietăților sale materiale, poate influența dezvoltarea societății. Mai mult decât atât, fără subiectul pe care suntem obișnuiți să-l numim carte, nu există nicio dezvoltare în istoria timpurilor moderne.

Evident, în acest caz vorbim nu atât de obișnuita carte de hârtie legată, cât de un concept mult mai abstract. Filosoful spune că, dacă nu dorim să ne percepem senzațiile ca pe o simplă copie a lumii înconjurătoare, trebuie să ne asumăm prezența unui factor intermediar, care el însuși, fiind un produs al existenței istorice și având experiența individuală a dezvoltării, va influența. realităţile reflectate şi simţite prin ea. Un astfel de intermediar este cartea - o parte inseparabilă a întregului sistem, mijlocul chiar subiectiv prin care se reproduce imaginea lumii obiective. Există multe astfel de obiecte intermediare în realitatea din jurul nostru și nu doar ceea ce suntem obișnuiți să numim carte. Și nici măcar artă și literatură (de exemplu: spectacole, imagini, folclor etc.). Iată factori naturali: unde electromagnetice (lumină), vibrații ale aerului (sunet), mijloace radiomagnetice folosite pentru transmiterea informațiilor.

O carte ca mijloc de influență istorică este rezultatul unei proprietăți unice a corpului uman precum lectura și tot ceea ce este legat psihologic de aceasta, inclusiv fontul, alfabetul, circulația. Acest lucru face posibilă aproape simultan să facem un gând născut accesibil fiecărui consumator și nu doar să îl comunicați, ci să îi asigurați asimilarea creativă pe termen lung. Cartea nu poate fi doar citită, ci și vizualizată, răsfoită, examinată, studiată integral sau selectiv, stocată simplu etc.

Problema devine și mai complicată dacă ne imaginăm că consumul de carte, formele și metodele sale s-au schimbat de la un secol la altul. Consumul de cărți - suluri de papirus, în mod natural, a avut loc altfel decât, să zicem, consumul de cărți - tăblițe de lut. Până la cruciade (secolele X-XII), oamenii citeau doar cu voce tare; citirea „pentru sine” este una dintre realizările Renașterii timpurii. Consumul de cărți bisericești, când diaconul, de exemplu, citește cu voce tare, iar restul, indiferent de alfabetizarea lor, ascultat și ascultat, nu poate fi comparat în niciun fel cu consumul de bestselleruri moderne sau benzi desenate, de exemplu, cu asistența. a mijloacelor audiovizuale.

Orice lucru extras din natură, fabricat de om și având utilitate pentru el este considerat ca valoare de utilizare. O carte, ca produs al muncii celei mai complexe, este, desigur, și o valoare de utilizare. Cu toate acestea, nu este doar un obiect material, un purtător de informații. Este ea însăși informație a culturii într-un anumit stadiu al dezvoltării sale istorice. Ca un fel de instrument, participă la crearea altor valori de utilizare: structuri, tehnologii, valori spirituale și la formarea inteligenței și abilităților consumatorilor înșiși. Dar chiar dacă cărțile nu îndeplinesc în mod direct funcțiile unui instrument, ele acționează ca un catalizator, un accelerator al dezvoltării.

Astfel, de-a lungul istoriei sale, cartea apare ca un tip special de valoare de utilizare. Gradul de capacitate a unei anumite cărți de a exprima, stoca și transmite informații specifice este nivelul de utilitate a acesteia pentru societate. Cartea este expresia și rezultatul dezvoltării istorice a unei proprietăți atât de importante a umanității precum comunicarea - informarea, comunicarea.

Informativitatea constă în însuși faptul existenței cărții, precum și în impactul etic, moral, psihologic atât asupra consumatorilor, cât și asupra producătorilor de informații înșiși și, în sfârșit, în valoarea socială a cărții.

Filosofii constată că volumul de informații semantice în cultură crește conform formulei unei avalanșe în cădere. La fiecare sută de ani, nevoia de informații crește cu un ordin matematic de mărime mai mare. În raport cu cartea ca mijloc de informare, acesta este principalul stimulent pentru dezvoltarea ei.

Cea mai semnificativă diferență între o carte modernă ca produs al activității umane este interdependența tuturor elementelor sale generate de procesele de creație și existență.

Istoria cărții.

De la suluri la legare.

Primele cărți, formate din suluri lungi de hârtie de papirus, au apărut în Egipt, de unde, în jurul secolului al V-lea î.Hr., această metodă de scriere s-a răspândit în Grecia, iar apoi la Roma. Egiptenii au menținut multă vreme un monopol asupra producției de papirus, dar în ultimii ani ai republicii romanii și-au creat propriile fabrici de papirus. La greci și mai ales la romani, în ciuda lipsei tiparului, industria cărții era la un nivel foarte înalt: împărații aveau biblioteci private de 30.000 de volume (sau mai precis, suluri) sau mai mult. Librării s-au găsit și în cele mai îndepărtate orașe de provincie; la Roma existau atât librării mari, cât şi nu atât de mari, cât şi multe librării second-hand. Marile magazine aveau încăperi cu numeroși scriitori cursivi; cu ajutorul lor, autorul putea să-și publice opera, iar pentru dreptul exclusiv de a o vinde primea uneori o taxă sau măcar copii gratuite. Cartea romană era sub forma unui sul înfășurat pe un băț cu capete îngroșate; o etichetă care indică titlul a fost atașată la capătul superior. Cutiile pentru depozitarea sulurilor erau cel mai adesea din piele. Pentru transport, astfel de suluri erau așezate în coșuri rotunde cu găuri în capacul interior. În biblioteci, aceste suluri erau așezate pe rafturi, astfel încât etichetele să fie vizibile. Ei scriau pe o parte fie într-o coloană verticală, a cărei lungime era egală cu lungimea sulului, fie într-o serie de mai multe coloane paralele. Librăriile din Roma au servit drept locuri de întâlnire pentru scriitori, oameni de știință și iubitori de literatură; În apropierea magazinelor mai existau săli de lectură, unde, pentru o mică taxă, se putea căuta prin articole noi sau se putea compara copia unei lucrări cunoscute cu una care fusese corectată de un gramatician păstrat în acest scop. Din cauza ieftinității comparative a papirusului și a ieftinității absolute a forței de muncă, cărțile din Roma erau ieftine. Pe lângă exemplarele obișnuite ieftine, au existat și miracole ale artei caligrafice, exemplare ilustrate de lux; erau cărți minuscule; Cicero a văzut o copie a Iliadei care ar putea încăpea într-o coajă de nucă.

Căderea civilizației antice, în primul rând, a schimbat aspectul cărții; fabricile de papirus s-au închis una după alta. În Europa, papirusul a devenit din ce în ce mai rar. Mai mult, din cauza fragilității sale, era incomod pentru acele cărți care erau în cea mai mare utilizare la începutul Evului Mediu. Pentru Sfânta Scriptură și cărțile liturgice destinate uzului zilnic, era mai potrivit pergamentul vechi, care era folosit înainte, dar a fost înlocuit cu ieftinitatea lui. În acest moment, intră din nou în uz general; frunzele sale sunt combinate în volume care corespund formei moderne a cărții. În imperiul de răsărit existau ateliere speciale pentru prelucrarea lui, iar cărturarii îl primeau gata făcut; în Occident, în cea mai mare parte au prelucrat-o ei înșiși: au îndepărtat grăsimea și petele cu un brici, au curățat părul și venele cu piatră ponce, le-au netezit și le-au căptușit cu un cuțit special. Au scris mare, clar și frumos; în decorul majusculelor existau exemple de lux extraordinar. Uneori (din secolele III până în secolele VII) pergamentul era pictat în roșu sau altă vopsea, iar manuscrisul era scris în argint diluat, iar majusculele în aur. Cărțile în acea vreme erau foarte scumpe: uneori moșii întregi erau tranzacționate cu o carte de rugăciuni sau o psaltire frumos scrisă și pictată; Au fost vremuri când nu exista o singură carte în întregul oraș creștin. În lumea musulmană, editura de carte se afla la un nivel foarte înalt la acea vreme: în Spania existau aproximativ 70 de biblioteci publice, iar biblioteca din Cordoba avea până la 400.000 de volume. În Europa, cărțile au devenit mai ieftine și mai răspândite atunci când folosirea pergamentului a început să se răspândească, ajutată în acest moment de ascensiunea puternică a vieții intelectuale după cruciade, precum și de dezvoltarea universităților. În secolul al XIII-lea, universitățile aveau un tip aparte de funcționari, așa-numitele spitale, dădeau studenților manuale de copiat, luau cărți pe comision de la cămătari evrei, care ei înșiși nu aveau dreptul să vândă cărți, și de la studenții care plecau; aceste posturi au fost astfel primii vânzători de cărți din noua Europă.

La începutul secolului al XIV-lea. la Paris a existat o separare a librarilor si a spitalelor; în același timp, cei dintâi depuneau încă un jurământ universității și erau supuși jurisdicției acesteia. Au fost și vânzători jurați de materiale de scris. La sfârșitul secolului XIV și începutul secolului XV. în „Cartierul Latin” case și alei întregi erau locuite de cărturari, caligrafi, legatori de cărți, miniaturiști (numiți altfel iluminatori), pergamentari, vânzători de hârtie etc. La Londra, scriitorii de text s-au unit în 1403 într-un atelier special, asemănător lucrurile s-au întâmplat și în Olanda. În Italia în secolul al XV-lea. Au existat librari care țineau o mulțime de cărturari la magazinul lor, așadar, capabili să publice cărți chiar înainte de tipărire. În acest moment, în toate marile orașe ale Europei existau deja biblioteci publice, dintre care mai existau și alte cărți. au fost eliberate la domiciliu (libri vagautes); Copii valoroase și voluminoase erau atașate de birouri cu lanțuri de fier; Aproape peste tot au existat librari și societăți de cărturari, care încercau să mulțumească nu numai iubitorii bogați, ci și oameni de avere medie cu cărți de rugăciuni, cărți instructive și chiar amuzante.

Cartea a venit la Rus' odată cu creștinismul, din Bizanț, în perioada de glorie a culturii specific bizantine; dar această cultură nu a fost asimilată de strămoșii noștri în întregime. Sunt acceptate numai cărțile liturgice și evlavioase-edificatoare; lucrarea de iluminare a cărţii este realizată de cler şi de foarte puţini amatori din rândul oficialităţilor de rang înalt. Potrivit lui Kirill din Turov, oamenii seculari au spus: „Eu hrănesc soția și copiii imamului... nu este treaba noastră să venerăm cărți, ci chernecheskie”. Dacă o persoană lumească începea să citească sau chiar să copieze cărți, nu o făcea pentru plăcere sau chiar pentru instruire, ci pentru mântuirea sufletului său. Producția de carte era concentrată exclusiv în mănăstiri: există o ilustrație binecunoscută din viața lui Teodosie de Pechersk, care îl înfățișează pe Teodosie însuși țesând un val pentru legare, în timp ce în aceeași cameră Ilarion copiază cărți, iar bătrânul Nikon le leagă. Călugării au scris numai cu permisiunea starețului, așa că o carte sau un articol începe cu formula: binecuvântează, părinte. Ei scriau pe haratje (pergament, din chartia), pe foi mari, mai ales pe două coloane, cu litere mari și drepte - ustav (care a trecut treptat prin semi-ustav în scrierea cursivă ilizibilă a secolului al XVII-lea); literele majuscule și căldele erau pictate cu vopsele și aur. Ei au scris o singură carte timp de multe luni și în postfață și-au exprimat adesea bucuria din inimă că o ispravă dificilă s-a încheiat fericit.

Invazia mongolelor a oprit dezvoltarea afacerii cu carte în sud și cât de dificil a fost să te angajezi în ea în nord este demonstrat în mod clar de viața lui Sergius de Radonezh, care, neavând nici carte, nici hârtie, a scris pe coaja de mesteacan. Numai în Novgorod existau timp liber și mijloace; despre Moise, Arhiepiscopul Novgorodului (1353 - 1362), cronica spune: „mulți cărturari au găsit și au scris multe cărți”. Din secolul al XV-lea, scrisul de carte s-a răspândit în toată Rusia centrală: există cărturari și chiar scriitori profesioniști, „hrăniți din munca lor”; caligrafia atinge uneori un grad ridicat de perfecțiune; apar invenții viclene, precum scrierea secretă (criptografia) și așa mai departe. În secolul al XVI-lea, la noi începe perioada urbană din istoria cărții: Stoglav menționează scribii urbani, ale căror activități dorește să le supravegheze. Cea mai remarcabilă figură din istoria cărților rusești din această epocă este mitropolitul Macarius.

Omul a avut nevoie de mult timp pentru a produce ceva asemănător unei cărți moderne. Cu câteva mii de ani în urmă, babilonienii și asirienii făceau tăblițe de lut. Folosind bețișoare ascuțite, au stors semne în formă de pană, sau cuneiforme, pe lutul încă umed al acestor tăblițe. Pentru o mai bună conservare au fost arse în cuptoare. Uneori, intrările erau lungi și ocupau multe tăblițe de lut. Un astfel de set de tablete, sau „pagini”, poate fi considerat aproximativ o carte.

Așa arăta cuneiform.

Vechii egipteni au făcut din stuf un fel de hârtie aspră numită papirus. Foile plate erau realizate manual, după care foile galben pal erau lipite în fâșii lungi, care apoi erau înfășurate în jurul unor cilindri de lemn sau de os. Folosind cerneală dintr-o soluție apoasă de funingine, egiptenii au scris poezii, povești și tot felul de informații folosind hieroglife sau scriere picturală. Deoarece nu era foarte convenabil să scrieți pe suluri, uneori se faceau notițe pe foi separate. Aceste foi au fost apoi legate împreună pentru a forma ceva ca o carte.

Și acesta este un papirus păstrat.

La mijlocul secolului al XV-lea, papirusul a fost înlocuit cu pergament. Era făcut din piele de oaie și capră, iar cel mai subțire din piele de vițel. Textul a fost scris pe o parte, apoi foi de aceeași dimensiune au fost tăiate și prinse cu curele de piele.

Cărțile așa cum le cunoaștem au apărut abia în Evul Mediu. Patru bucăți de pergament au fost împăturite în jumătate: din fiecare au ieșit două foi. Apoi au fost așezate unul în celălalt: un total de 8 foi, sau o secțiune. Secțiunile completate au fost trimise scribului. El a scris textul. Scribul a separat foile și a lucrat pe fiecare pagină separat. Pergamentul era suficient de gros pentru a scrie pe ambele fețe. Secțiunile completate au fost apoi trimise la legătorie. A cusut fiecare secțiune împreună cu sfoară de-a lungul liniei de pliere. În continuare, au fost pregătite coperți din lemn. Capetele șirurilor au fost trecute prin găuri din lemn pentru a fixa secțiunea și acoperirea împreună. Apoi o bucată mare de piele a fost lipită pe capacele de lemn, acoperind faldurile secțiunilor. Cărțile terminate au fost decorate și păstrate cu grijă. Cele mai multe cărți din Evul Mediu au fost scrise în latină.

Fondatorul tipăririi cărților în Rusia este Ivan FYODOROV. În 1564, la Moscova, împreună cu P. Mstislavets, a publicat prima carte tipărită datată rusă, „Apostolul”. Mai târziu a creat primul „ABC” slav și o nouă ediție a „Apostol” la Lvov. În 1580-81 a publicat prima Biblie slavă completă („Biblia Ostrog”).

Cărțile sunt interesante nu numai pentru conținutul lor. Există publicații de diferite formate, forme, culori și chiar compoziție.

De exemplu…

...iată o carte pe care o poți ține doar cu vârful degetelor. Cartea cu mingi de tenis

Carte pliabilă. Carte din lemn cu o copertă neobișnuită, convexă

Există chiar și o sculptură sub formă de carte în Sankt Petersburg. Pe ea sunt sculptate liniile lui Pușkin „Te iubesc, creația lui Peter...”.

Capitolul 2. Istoria creației Biblioteca rurală Pervomaiskaya

În 1935, satul Pervomaiskoye făcea parte din districtul Tarkhansky. În satul Tarkhany era o bibliotecă. În octombrie 1939, districtul Tarkhansky a devenit cunoscut sub numele de districtul Pervomaisky. Și o parte din colecția Bibliotecii Tarkhan a fost transferată în satul Pervomaiskoye.

Biblioteca s-a deschis în biserică, vizavi de școala secundară cu două etaje Pervomaiskaya.

În toamna anului 1957, biblioteca a fost mutată într-o clădire din lemn cu două etaje. La etajul doi era o secțiune de drum și la primul etaj o bibliotecă.

În 1959, districtul Pervomaisky a fost lichidat, iar biblioteca raională a început să fie numită biblioteca de subdistrict.

În 1962 a fost construită o nouă clădire de bibliotecă cu sală de lectură.

În 1980, lângă consiliul fermei colective „Rassvet”, la inițiativa președintelui fermei colective Nikitin I.I. a fost construită o nouă Casă de Cultură cu 600 de locuri. Și în același an, biblioteca a fost transferată în clădirea noii Case de Cultură.

Maestru de biblioteconomie

Biblioteca regională Pervomaiskaya a început să funcționeze în 1939.

Prima bibliotecară a fost Evgenia A. Ostroumova (1939-1947)

Din 1952 până în 1953, Varvara Vasilievna Stepanova a lucrat ca bibliotecară.

Din 15 septembrie 1954 până în ianuarie 1960, Zinaida Pavlovna Kallina (Shagulova) a lucrat ca bibliotecară.

Şagulov Vitaly Fedorovich a fost numit şeful sălii de lectură în 1953, iar în 1960 a devenit şeful bibliotecii subdistritale.
În 1953-1954, Tamara Konstantinovna Tumalanova a lucrat ca bibliotecară.

În 1957-1958, Smelova Maria Semenovna a lucrat ca bibliotecară

La 9 mai 1958, Ministerul Culturii din Republica Autonomă Sovietică Socialistă Ciuvaș a trimis-o pe Valentina Trofimovna Egorova să lucreze la biblioteca regională Pervomaisk.

Shuryakova (Nikitina) Zinaida Konstantinovna a lucrat între 1963 și 1968.

Din 1967 până în 1968, Sergeeva Nina Fedorovna (Kozlova) a lucrat.

Andreeva Lyudmila Yakovlevna a fost numită în funcția de șef al sălii de lectură în 1967. Împreună cu Andreeva L.Ya. Tapirova Raisa Prokopyevna a început să lucreze.

Din 1973 până în 1975, Yulia I. Chudakova a lucrat ca șef al sălii de lectură.

Din septembrie 1977 până în 1979, Natalya N. a lucrat în biblioteca Vankova.

Din 1977 până în 1995, Raisa Prokopyevna Peshkova a lucrat ca șef al bibliotecii.

Din decembrie 1975, Evdokia Andreevna Ivanova a fost numită șefa sălii de lectură a Bibliotecii Rurale Pervomayskaya.Din 1995 până în 2005 - șef al acestei biblioteci.

În aprilie 1995, Tatyana Vitalievna Tikhonova a început să lucreze ca bibliotecară, iar în 2006 a fost transferată în funcția de șef al bibliotecii.

Din 2006, Tatyana Vladimirovna Stepanova lucrează ca bibliotecară.

Galina Vitalievna Gorshkova lucrează de mulți ani în bibliotecă ca lucrător tehnic.

Realizările bibliotecii

În 1958, biblioteca a primit titlul de „Cea mai bună bibliotecă a Republicii”, iar în legătură cu aceasta i s-a acordat un Certificat de Onoare de la Ministerul Culturii.

Pe baza rezultatelor competiției sociale pentru o sărbătoare demnă a celei de-a 40-a aniversări a Republicii Socialiste Sovietice Autonome Ciuvaș, a fost din nou recunoscută drept cea mai bună.

În 1981, Peshkova Raisa Prokopyevna a fost recunoscută drept „Cea mai bună lucrătoare culturală a regiunii”, iar în 1982 i s-a acordat o diplomă pentru contribuția ei la dezvoltarea economiei și culturii naționale a regiunii în legătură cu cea de-a 60-a aniversare a Republica Autonomă Sovietică Socialistă Ciuvaș.

La 25 ianuarie 1992, printr-o rezoluție a șefului districtului Batyrevsky și a Consiliului Coordonator al Sindicatelor, Evdokia Andreevna Ivanova a primit titlul „Cel mai bun lucrător cultural al districtului - 91.” Din 1987, biblioteca a operat un club de interese „Familia”, care cu schița „Adunări” a ocupat locul trei la spectacolul republican -concurs pentru clubul de interes.

Principalii indicatori ai performanței bibliotecilor rurale din 2007. Până în 2009 (până în octombrie)

Principalii indicatori în 2007

Număr de cititori – 1281

Tiraj de carte – 23985

Cifra de afaceri fond – 0,75

Lizibilitate – 18.72

Primite de fond: - 408 exemplare.

Dintre aceste cărți – 241

Denumiri de ziare – 1) Avangard

2) Khipar

3) Chuvahia sovietică

4) Çamrăkse haçachĕ

6) Scolari

7) Curier pentru tineret

8) Kil-surt khushma khulăkh

Titluri de reviste – 1) Kapkăn

2) Tăvan Atâl

3) Taranca

4) În întreaga lume

5) Acasă enciclopedie

6) Alexandra

8) Samant

Principalii indicatori în 2008

Număr de cititori – 1283

Tiraj de carte – 23975

Cifra de afaceri fond – 0,72

Lizibilitate – 18.68

Primite de fond: - 127 exemplare.

Din aceste cărți – 127

Denumiri de ziare – 1) Avangard

2) Khipar

3) Chuvahia sovietică

4) Çamrăkse haçachĕ

6) Scolari

7) Curier pentru tineret

8) Kil-surt khushma khulăkh

Titluri de reviste – 1) Kapkăn

2) Tăvan Atâl

3) Taranca

4) În întreaga lume

5) Acasă enciclopedie

6) Alexandra

8) Samant

9) Conducerea

10) Enciclopedia copiilor

11) Citiți, studiați, jucați-vă

12) Agricultura gospodăriei

Periodice locale – 1) Buletinul Pervomaisky

Principalii indicatori în 2009 (până în octombrie)

Număr de cititori – 1013

Tiraj de carte – 18285

Cifra de afaceri fond – 0,71

Lizibilitate – 18.05

Primite de fond: - 128 exemplare.

Din aceste cărți – 128

Denumiri de ziare – 1) Avangard

2) Khipar

3) Chuvahia sovietică

4) Çamrăkse haçachĕ

Titluri de reviste – 1) Kapkăn

2) Tăvan Atâl

3) Samant

4) Agricultura gospodăriei
Periodice locale – 1) Buletinul Pervomaisky

Principalii indicatori de performanță ai bibliotecii școlare din 2007 până în 2009

Principalii indicatori în 2007

Fond general - 10800

Număr de cititori – 444

Emisiune de carte – 20250

Cifra de afaceri fond – 0,97

Lizibilitate – 444

Primite de fond:

Titluri de cărți – 241

Titluri de ziare – 8

Titluri de reviste – 9

Periodice locale – 1

Număr de abonați – 444

Principalii indicatori în 2008

Fond general - 10837

Număr de cititori – 456

Tiraj de carte – 21300

Cifra de afaceri fond – 0,95

Lizibilitate – 456

Primite de fond:

Titluri de cărți – 37

Titluri de ziare – 8

Titluri de reviste – 10

Periodice locale – 1

Număr de abonați – 456

Principalii indicatori în 2009

Fond general - 11008

Număr de cititori – 460

Tiraj de carte – 21250

Cifra de afaceri fond – 0,96

Lizibilitate – 460

Primite de fond:

Titluri de cărți – 180

Titluri de ziare – 10

Titluri de reviste – 11

Periodice locale – 1

Număr de abonați – 460

Ce citesc tinerii noștri?(date din biblioteca școlii)

4,5 note(scriitori predominanți)

4 „a”: Krapivin 5 „a”: Pușkin 5 B": Tolstoi

Pușkin Drogunski Alekseev

Zakhoder Andersen

Jukovski Uspenski

Tolstoi Agakov

Pușkin

Sladkov

Marshak

7,8 clase(scriitori predominanți)

8 „a”: Krapivin 8 „b”: Kozlov 7 „a”: Tolstoi

Pușkin Nekrasov Gorki

Shakespeare Tolstoi Pușkin

Block Kataev Kataev

Tolstoi Alekseev Paustovski

Tiutciov Gorki

Nekrasov Oseeva

Yesenin

10,11 note(scriitori predominanți)

10 „a”: Gogol 10 „b”: Goncharov 11 „a”: Bulgakov 11 „b”: Bunin

Goncharov Lermontov Gorki Cehov

Ostrovsky Pușkin Ostrovsky

Lermontov Kuprin Kuprin

Nekrasov Şolohov

Concluzie: Practic, elevii merg la biblioteca școlii doar la instrucțiuni de la profesori, sau dacă programa școlară îi obligă să facă acest lucru.

DESPRE BENEFICIILE LECTURII
Lectura pentru copii și adolescenți din toate țările civilizate este o preocupare a societății și a statului. Lectura este una dintre modalitățile de transmitere și asimilare a cunoștințelor și a valorilor spirituale dezvoltate de umanitate, mijloc de educație și creștere a individului.

De-a lungul istoriei Rusiei, odată cu apariția primelor cărți în Rus', cărților li s-a acordat o importanță deosebită. Prințul Vladimir „a ordonat copiilor și boierilor săi să studieze scripturile grecești și slave” și, de asemenea, „le-a ordonat să ia cărți de la oamenii obișnuiți pentru a învăța”. În Rusia Kievană, copiii au fost învățați să citească de la 6-7 ani. Citirea a fost văzută ca o condiție prealabilă pentru o viață dreaptă: „Nu poți construi o corabie fără cuie, nu poți face o persoană dreaptă fără să citești cărți”.

Celebrul „Isobornik” de Svyatoslav (secolul al XI-lea) conține o „Predică despre citirea cărților” cu sfaturi despre cum să citiți: „Când citiți, adânciți în ceea ce citiți cu tot sufletul și mintea... includeți sensul fiecărui cuvânt. în adâncul inimii tale.”

Până la mijlocul secolului al XX-lea, Rusia era țara cu cea mai mare citire din lume. Cartea a avut semnificație ca cea mai importantă sursă de istorie culturală. Nivelul de dezvoltare a capacității de citire în rândul populației este un fel de indicator al bunăstării în societate; ceea ce este citit și procesat de conștiința unei persoane lasă o amprentă asupra sufletului său, îi afectează gândirea, vorbirea, acțiunile și chiar aspectul. Știința a dovedit că o persoană care citește activ și serios are mai mult succes și mai competitivă.

O atenție deosebită trebuie acordată rolului cititului de ficțiune în dezvoltarea personalității. Cuvântul, artistic, figurativ, are o putere și mai mare de influență asupra conștiinței umane, puterea lui este înmulțită de zece ori. O muncă talentată afectează o persoană mult timp, uneori pe tot parcursul vieții.

Citirea este o formă de comunicare verbală între oameni prin teste tipărite și scrise de mână, un proces informațional-cognitiv, unul dintre tipurile de activitate de vorbire care constă în primirea și prelucrarea semantică a informațiilor textuale.

Odată cu dezvoltarea televiziunii și a tehnologiei informației, există o scădere a citirii literaturii de către copii și adolescenți în Rusia, precum și în întreaga lume.

Dacă mai devreme capacitatea de a citi era principala sursă de cunoaștere a lumii, atunci odată cu apariția televiziunii, a resurselor media și a internetului, nevoia unei astfel de surse pentru mulți a dispărut. Cu această abordare, literatura încetează să mai participe la dezvoltarea morală a individului. De-a lungul timpului, a devenit clar că omul nu trăiește numai din informații. Informatizarea trebuie echilibrată de umanizarea omului și, deci, de lectură. Potrivit lui Tikhomirova I.I., opinia a devenit din ce în ce mai vizibilă în sfera umanitară că informația care satisface nevoile utilitare ale unei persoane nu duce la creșterea culturii, la înnobilarea minții și a inimii unei persoane și nu nu rezolvă criza spirituală: conștientizarea și imoralitatea se înțeleg bine între ele.

Criza lecturii cu copiii și adolescenții provoacă îngrijorare și îngrijorare în rândul publicului și oficialilor guvernamentali din Rusia. Într-o declarație a Elenei Lakhova, președintele Comisiei Dumei de Stat pentru femei, familie și copii, a fost pusă problema lecturii copiilor: „Am uitat de rolul cărților în educația și creșterea copiilor. Conform rezultatelor testelor internaționale, școlari de 15 ani au fost clasați pe locul 33 din 40 de țări dezvoltate în ceea ce privește calitatea lecturii.”

Mihail Nenashev a publicat o scrisoare deschisă către ministrul Culturii „Cred că apelul Rossiyskaya Gazeta cu un titlu atât de semnificativ „Spune-mi ce ai citit și îți voi spune ce va fi Rusia!” va fi uitat. Și știi de ce? Întrebarea pusă de ziar a întârziat cu aproximativ 7-10. Acum trebuie să spunem nu ce va fi, ci ce Rusia care nu citește a devenit deja - ignorantă, imorală, criminală."

Cum să transformi o Rusia care nu citește într-una care citește? Citirea - nu pentru îndeplinirea temelor școlare, și nici pentru distracție, și nu pentru rezolvarea de cuvinte încrucișate, ci pentru a rămâne uman și a primi asigurare împotriva degradării propriei persoane, a copiilor, a nepoților și a țării în ansamblu. Joseph Brodsky, în prelegerea sa pentru Nobel, susținută în 1987, când tendința spre catastrofă culturală în Rusia abia începea, a numit nelectura cea mai gravă crimă, nu atât împotriva cărții, cât împotriva propriei persoane. „Pentru această crimă”, a spus el, „o persoană plătește cu toată viața; dacă o națiune comite această crimă, o plătește cu istoria sa.”

Credem că o carte nu este mai puțin importantă pentru o persoană, și cu atât mai mult pentru un student; pe măsură ce dezvoltă cultura vorbirii, alfabetizarea scrisului și memoria.

Problemele lecturii copiilor și adolescenților ne-au determinat să realizăm un studiu al lecturii școlarilor din instituția de învățământ municipală „Școala secundară Pervomaiskaya numită după V. Mitta”. Am intervievat 61 de studenți.

Scopul studiului este de a analiza lectura ca unul dintre elementele de petrecere a timpului liber ale copiilor și adolescenților care realizează posibilitățile de auto-dezvoltare.

Scopul cercetării noastre a fost de a identifica locul lecturii în structura intereselor copilului ca factor în formarea personalității.

Vedem semnificația practică a muncii noastre în utilizarea rezultatelor sale în lecțiile de literatură, pentru ca profesorul să atragă elevii către lectura creativă a cărților, fără de care învățarea fructuoasă este imposibilă.

Analiza lecturii școlarilor a fost realizată cu ajutorul unui chestionar (Anexa 1).

Analiza lecturii ca unul dintre elementele de petrecere a timpului liber ale copiilor și adolescenților care realizează posibilitățile de autodezvoltare a confirmat că sarcina principală a profesorilor și bibliotecarilor este identificarea intereselor elevilor pentru citirea cărților în structura educației și educației ca factor. în formarea personalităţii şi autodeterminarea ei în societate

Din păcate, în timpul nostru, nu doar copiii, ci și adulții ridică foarte rar cărți. Între timp, s-a dovedit de mult că capacitatea de a gândi se dezvoltă în două moduri: matematică și citirea literaturii clasice. Deci totul este interconectat și indivizibil.

Marele scriitor Fiodor Mihailovici Dostoievski a spus: „Citesc ciudat, iar lectura are un efect ciudat asupra mea. Am citit ceva ce am recitit cu mult timp în urmă și parcă mă străduiesc cu forțe noi, mă adâncesc în toate, înțeleg clar și dobândesc singur capacitatea de a crea.”

Voltaire, un scriitor și filozof educațional francez, a vorbit despre lectură după cum urmează: „Citind autori care scriu bine, te obișnuiești să vorbești bine”. Și încă ceva: „Când citim o carte bună pentru prima dată, trăim același sentiment ca atunci când ne facem un nou prieten. A citi din nou o carte înseamnă a revedea un vechi prieten.”

Marele pianist, compozitor, dirijor rus Anton Grigorievich Rubinstein: „Judec un oraș după numărul de librării pe care le are”.

„A iubi lectura înseamnă a schimba ore de plictiseală, inevitabile în viață, cu ore de mare plăcere” - Charles Louis Montesquieu, educator francez, jurist, filozof.

Dar nu numai oamenii din secolele trecute au vorbit inteligent și precis despre beneficiile lecturii. De exemplu, artistul Nikas Safronov, cunoscut în cercurile din show-business, spune: "Într-o zi am venit la magazin. Am cumpărat ceva, nu-mi amintesc exact. Vânzătoarea nu a putut număra suma. Ea căuta un calculator de multa vreme.Si mi-am dat seama ca nivelul general de invatamant in tara noastra a scazut foarte mult.Oamenii au inceput sa citeasca mai putin.Ca urmare, scuzati cuvintele dure, pur si simplu au devenit prosti.Lectura este un trebuie. Pentru a dezvolta intelectul, precum și imaginația. Când o persoană citește, își imaginează în imaginație ceea ce este afirmat în carte. Astfel, Fellini sau Todorovsky s-ar putea naște din el."

Iar scriitorul rus Lev Nikolaevici Tolstoi a scris: „Diferența dintre otrăvurile materiale și cele mentale este că majoritatea otrăvurilor materiale au un gust dezgustător, dar, din păcate, otrăvurile mentale sub formă de cărți proaste sunt adesea atractive”.

Concluzie

Țara noastră se află pe locul 66 în lume în ceea ce privește nivelul de utilizare a potențialului uman (fizic, emoțional, intelectual). Și aceasta este cauza bolilor noastre sociale: lipsa cererii pentru tineri, lipsa valorilor morale, beția, dependența de droguri, huliganismul, banditismul, inclusiv în rândul copiilor și tinerilor, și alte boli ale societății noastre. În acest sens, considerăm că este necesar să ne oprim doar asupra unor probleme, a căror soluție este într-un fel sau altul legată de activitățile bibliotecilor.

Există propuneri în diverse direcții:
- Creați centre speciale pentru promovarea cărților.
- Ține o săptămână de carte în fiecare an.
- Adoptarea legislației care vizează îmbunătățirea finanțării sectorului cultural.
- În sfârșit, oferiți școlarilor cărți și manuale de înaltă calitate și accesibile, prin care generația tânără poate fi introdusă cu mai mult succes în lectură etc.

Referințe

1. Denisova E. Pe margine, dar nu din vina lor... S-au lăsat duși de informatizare, dar au uitat de carte // Ziarul profesorului.- 2007. - Nr. 2. - P. 10.

2. Dobrynina N.E. Studiul cititorilor - copii și adolescenți în Rusia în secolele XIX - XX: manual. Manual.- M.: Biblioteca școlară, 2006.- 144 p.

3.Biografii ale unor oameni memorabili ai pământului rusesc.- M.: Mosk. Muncitor, 1992.- 333 p.

4.Setin F.I. Istoria literaturii ruse pentru copii. Sfârșitul secolului al X-lea - prima jumătate a secolului al XIX-lea. / F.I. Setin.- M.: Educaţie, 1990. – 301 p.

5. Tikhomirova I.I. Psihologia lecturii copiilor de la A la Z: Dicționar metodologic-carte de referință pentru bibliotecari.- M.: Biblioteca școlară, 2004. - 248 p.

6. Școala de lectură: Experiență, teorii, reflecții: Cititor / Comp. I.I. Tihomirov.- M.: Biblioteca școlară, 2006.- 304 p.

Anexa 1.

Chestionar

2.Poți spune că lectura este una dintre activitățile tale preferate?

5. Când mergi de obicei la bibliotecă?

Un total de 61 de persoane au fost intervievate în timpul sondajului.

Anexa 2.

Oameni renumiți despre cărți și lectură

Astafiev V.P. (scriitor rus)	„O carte bună este ca o sămânță care germinează, încolțește în suflet, iar atunci când se întâmplă acest lucru, cartea devine un interlocutor exigent și strict”
Sărmanul Damyan (Efim Alekseevici Pridvorov, scriitor rus)	„Viața umană este goală fără cărți. Cartea nu este doar prietena noastră, ci și tovarășul nostru etern constant.”
BELINSKY V.G. (critic literar rus, publicist, editor)	„Cartea este viața timpului nostru. Toată lumea are nevoie de ea - atât bătrâni cât și tineri, cei din afaceri și cei care nu fac nimic; si copiii. Totul este să alegi cărți pentru ei și suntem primii care sunt de acord că a citi cărți prost alese este atât mai rău, cât și mai dăunător pentru ei decât a nu citi nimic.”
Belinsky V.G.	„Cartea este viața timpului nostru”
BLAN L. (socialist francez)	„Spune-mi ce citești și îți voi spune cine ești. Vă puteți face o idee adevărată despre mintea și caracterul unei persoane examinându-i biblioteca.”
Blok A.A. (poet rus)	„O carte este un lucru grozav atâta timp cât o persoană știe să o folosească”
BOISSIER P.E. "Elvețian" botanist)	„Căutați oameni a căror conversație ar merita o carte bună și cărți a căror citire ar merita o conversație cu un filozof.”
BACON F. (filozof englez)	„Citirea îl face pe om să fie informat, conversația îl face plin de resurse, iar obiceiul de a scrie îl face exact.”
BACON F.	„Citiți să nu contraziceți și să infirmați, să nu luați de bun; și să nu găsească un subiect de conversație; ci să gândești și să raționezi"

BACON F.	„Există cărți pe care trebuie doar să le gusti, sunt cele care sunt cel mai bine înghițite și doar ușor mestecate și digerate.”
WEBER M. (sociolog, istoric, economist, avocat german)	„Ceea ce nu merită citit de mai multe ori nu merită deloc citit.”
VAUVENARG L. de C. (scriitor francez, moralist)	„Cea mai nouă și originală carte este cea care te face să iubești adevărurile vechi”
VOLTER (François Marie Arouet, scriitor francez, poet, dramaturg, filosof educațional)	„Cu cât citești mai mult fără să te gândești, cu atât ești mai convins că știi multe și cu cât gândești mai mult în timp ce citești, cu atât vezi mai clar că știi încă foarte puține.”
Voltaire	„Când citim o carte bună pentru prima dată, trăim același sentiment ca atunci când ne facem un nou prieten. A citi din nou o carte înseamnă a revedea un vechi prieten.”
GALUA E. (matematician francez)	„Cea mai valoroasă carte a unui adevărat om de știință este cea în care el declară sincer ceea ce nu știe exact. Cel mai rău lucru pentru cititor este atunci când autorul ascunde dificultăți.”
HELVETSIY K.A. (filozof materialist francez)	„Experiența arată că o persoană consideră fiecare persoană eronată și fiecare carte rea, care diferă de opiniile sale.”
GERTSEN A.I. (scriitor, filozof, revoluționar rus)	„Trebuie să respectăm cartea, trebuie să intrăm în acest templu al gândirii cu evlavie.”

Herzen A.I.	„Cărțile sunt un testament spiritual de la o generație la alta, un sfat de la un bătrân pe moarte către un tânăr care începe să trăiască, un ordin transmis unei santinele care pleacă în vacanță unui santinel care îi ia locul.”
Herzen A.I.	„Există mai mult de un trecut în carte; constituie un document prin care suntem aduși în stăpânirea prezentului, în posesia întregii sume de adevăruri și eforturi găsite prin suferință, uneori udată de sudoare sângeroasă; ea este programul viitorului"
Gorki Maksim (Peshkov Alexey Maksimovici, scriitor rus, publicist)	„Iubește o carte - o sursă de cunoaștere, numai cunoașterea este mântuitoare, doar ea te poate face oameni puternici din punct de vedere spiritual, cinstiți, rezonabili, care sunt capabili să iubească sincer o persoană, să-i respecte munca și să admire din inimă roadele marii sale lucrări continue”
Gorki M.	„Tot ce este bun din mine datorez cărților.”
Gorki M.	„Iubește o carte, îți va face viața mai ușoară, te va ajuta să rezolvi confuzia colorată și furtunoasă de gânduri, sentimente, evenimente, te va învăța să respecți oamenii și pe tine însuți, îți inspiră mintea și inima cu un sentiment de dragoste pentru lume, pentru oameni.”
Gorki M.	„Cartea este poate cel mai complex și mare miracol dintre toate miracolele create de omenire pe calea fericirii și puterii viitorului.”
Dal V.I. (scriitor rus, lexicograf, etnograf, doctor)	„Așa cum rublele sunt făcute din copeici, tot așa cunoașterea se face din boabe din ceea ce se citește”

Descartes R.K. (filozof francez, matematician, om de știință naturală)	„Citirea cărților bune este o conversație cu cei mai buni oameni din vremurile trecute și, mai mult, o astfel de conversație când ei ne spun doar cele mai bune gânduri.”
Diderot D. (filozof, scriitor francez)	„Oamenii nu mai gândesc când încetează să citească”
DISTERWEG A. (profesor democrat german)	„A citi înseamnă a aplica ceea ce citești în viață”
Dode A. (scriitor francez)	„Cărțile sunt cei mai buni prieteni ai tăi. Poți apela la ei în toate momentele dificile ale vieții. Nu se vor schimba niciodată”
Dostoievski F.M. (scriitor rus)	„Studiați și citiți. Citește cărți serioase. Viața va face restul"
ZELINSKY N.D. (chimist organic rus)	„Cartea care are în spate un om mare îmi este dragă.”
KALININ M.I. (personaj politic rus)	„Un om educat nu este cel care citește mult, ci cel care a dobândit un sistem de citire, nu fragmente, nu firimituri de cunoștințe, ci un sistem de cunoștințe interconectate.”
Karamzin N.M. (istoric, scriitor rus)	„Manevrarea cărților te pregătește pentru manipularea oamenilor. Ambele sunt la fel de necesare.”
Carlyle T. (publicist, istoric, filozof, scriitor englez)	„Dintre toate manifestările creativității umane, cele mai uimitoare și demne de atenție sunt cărțile. Gândurile vremurilor trecute trăiesc în cărți; Vocile oamenilor a căror cenușă s-a împrăștiat de mult timp, ca un vis, pot fi auzite clar și distinct. Tot ce a făcut omenirea, s-a răzgândit, tot ceea ce a realizat - toate acestea au fost păstrate, ca prin magie, pe paginile cărților.”
KNYAZHNIN Y.B. (dramaturg, poet rus)	„Se citește în trei feluri: în primul rând, citiți și nu înțelegeți; în al doilea rând, citiți și înțelegeți; al treilea, citește și înțelege chiar și ceea ce nu este scris”
Korolev S.P. (om de știință, designer rus)	„O persoană nu poate trăi fără o carte, ca și fără aer”
KORCHAK Janusz (Goldschmidt Heinrich, scriitor, profesor, doctor polonez)	„Scopul cărții este de a facilita și accelera cunoașterea vieții și nu de a o înlocui”
KRUPSKAYA N.K. (personaj politic)	„Este mai bine să citești puțin, dar detaliat. „A înghiți” o carte este cea mai neproductivă activitate.”
KRUPSKAYA N.K.	„Trebuie să prinzi obiceiul de a citi mult și rapid pentru tine. Este necesar să vă asigurați că mecanismul de citire devine complet automat și nu distrage atenția gândurilor. Dar acest lucru nu este suficient. Încă trebuie să-ți faci un raport despre ceea ce ai citit.”
KRUPSKAYA N.K.	„Unul dintre instrumentele pentru dobândirea de cunoștințe, dar un instrument foarte esențial, este capacitatea de a folosi o carte”
Laboulaye de L.E. (scriitor francez)	„În imaginea de ansamblu a civilizației, locul fiecărui popor este determinat de numărul de cărți citite”
Lamartine A. (Poet romantic francez, activist politic)	„Dacă aburul și căile ferate au distrus distanța, atunci tipărirea a distrus timpul: datorită lui suntem cu toții contemporani. Vorbesc cu Homer și Cicero, iar Homeri și Ciceros din viitor vor vorbi cu noi.”
aforism latin	„Cărțile au propriul lor destin... în funcție de percepția cititorului”
Likhanov A.A. (scriitor rus)	„Citirea este respirația minții”
LICHTENBERG G.K. (scriitor satiric german, critic literar, fizician)	„Semnul fără îndoială al oricărei cărți bune este că îți place cu atât mai mult pe măsură ce îmbătrânești.”
Lomonosov M.V. (om de știință naturală, poet rus)	„Poți vedea și cunoaște regiunea ta fie cu ochii tăi, fie cu ajutorul cărților”
MARKS K. (gânditor și persoană publică germană)	„Mi-am căpătat obiceiul de a face extrase din toate cărțile pe care le-am citit, punându-mi fără îndoială gândurile pe hârtie.”
Maiakovski V.V. (poet rus)	„Cuvântul este comandantul puterii umane”
Montesquieu S.L. (educator francez, jurist, filozof, scriitor)	„Nu există divertisment mai ieftin decât citirea cărților și nicio plăcere care să dureze mai mult.”
Montesquieu S.L.	„A iubi lectura înseamnă a schimba ore de plictiseală, inevitabile în viață, cu ore de mare plăcere”
Morozov N. A. (populist, om de știință)	„O carte este un magician. Cartea a transformat lumea. Conține amintirea rasei umane, este purtătorul de cuvânt al gândirii umane. O lume fără carte este o lume a sălbaticilor.”
Înțelepciunea populară	„Din timpuri imemoriale, o carte crește o persoană”
Pavlenko P.A. (scriitor rus)	„O carte este o experiență colectivă. Cel care a citit două duzini de cărți grozave a trăit două duzini de vieți grozave.”
Pavlenko P.A.	„O familie care nu citește cărți este o familie inferioară spiritual.”
PASCAL B. (matematician, fizician, filozof și scriitor francez)	„Trebuie să fii capabil să citești fiecare carte”
Paustovsky K.G. (scriitor rus)	„Niciun eșec al istoriei și spații oarbe de timp nu sunt capabile să distrugă gândirea umană, consacrată în sute, mii și milioane de manuscrise și cărți.”
PETRARCA F. (poet italian)	„Nu poți ține cărțile închise ca într-o închisoare, cu siguranță trebuie să treacă din bibliotecă în memorie”
PISAREV D.I. (publicist și critic literar)	„Există multe cărți bune în lume, dar aceste cărți sunt bune doar pentru acei oameni care știu să le citească. Abilitatea de a citi cărți bune nu este deloc echivalentă cu cunoștințele de alfabetizare.”
Pușkin A.S. (scriitor, poet rus)	„Cititul este cea mai bună predare. Urmărirea gândurilor unui om mare este cea mai interesantă știință.”
REPIULUI D. (scriitor englez)	„Trebuie, în primul rând, să ai o dorință sinceră de a învăța din cărți și de a fi pătruns de gândurile lor. Tine minte, intră în gândurile lor și nu încerca să le găsești pe ale tale de la ei.”
RUBAKIN N.A. (carrist, bibliograf, scriitor)	„Citirea este crearea propriilor gânduri cu ajutorul gândurilor altor oameni.”
Rubakin N.A.	„Chiar și cu multe mii de ani în urmă, cartea, aflată în mâinile celor mai buni reprezentanți ai umanității, a devenit una dintre principalele arme în lupta lor pentru adevăr și dreptate, iar această armă a fost cea care le-a dat acestor oameni o putere teribilă.”

Rubakin N.A.	„Uită-te prin cărți de fiecare dată când ai ocazia. Încercați să răsfoiți și să revizuiți cât mai multe cărți diferite de-a lungul vieții.”
RUBAKIN N.A.	„Alegerea cărților pentru citirea proprie și a altora nu este doar o știință, ci și o artă”
RUBAKIN N.A.	„Citirea cărților este doar începutul. Creativitatea vieții este scopul”
Saltykov- Shchedrin M.E. (scriitor rus, publicist)	„Literatura a fost îndepărtată din legile decăderii. Ea singură nu recunoaște moartea”.
SENECA (politic, filosof, scriitor roman)	„Dacă citești ceva, atunci învață ideea principală din ceea ce citești. Iată ce fac: din câte am citit, cu siguranță voi nota ceva.”
SENECA	„Ceea ce se dobândește citind prin stilou se transformă în carne și oase”
Zâmbește S. (scriitor de morală engleză)	„Cărțile sunt cei mai buni însoțitori ai bătrâneții și, în același timp, cei mai buni ghiduri ai tinereții”
Sukhomlinsky V.A. (profesor)	„Unul dintre adevărurile credinței mele pedagogice este credința fără margini în puterea educațională a cărții. Școala este în primul rând o carte. Educația este, în primul rând, cuvinte, cărți, relații umane vii. O carte este o armă puternică. O carte inteligentă și inspirată decide adesea soarta unei persoane.”
Sukhomlinsky V.A.	„Oamenii care sunt muncitori culți din punct de vedere moral și conștiincioși cresc în familii în care există un profund respect pentru cărți.”
Tanc Maxim (Skurko Evgeniy Ivanovich, poet belarus)	„Orice casă fără cărți pare mohorâtă și veselă”
Tolstoi L.N. (scriitor rus)	„Ce poate fi mai prețios decât să intri în comunicare zilnică cu cei mai înțelepți oameni din lume”
toro g D. (scriitor, gânditor american)	„Câți oameni care, după ce au citit o altă carte bună, au deschis o nouă eră în viața lor!”
Ushinskiy K.D. (scriitor rus, profesor)	„A citi nu înseamnă nimic; ce să citești și cum să înțelegi ceea ce citești - acesta este principalul lucru.”
FAGE E. (Istoric și critic francez lit.)	„Dacă citim pentru a dobândi cunoștințe, trebuie să citim încet, notând tot ce învățăm din carte, tot ce ne este necunoscut în ea.”
FAGE E.	„Cărțile sunt ultimii noștri prieteni, care nu ne înșală, rămân mereu cu noi și nu ne reproșează bătrânețea.”
Fedin K.A. (scriitor rus)	„Când tinerețea ta va trece, când ești convins că totul a fost deja realizat în viața ta unică, îți vei căuta un prieten. Și știi, nu va fi ușor de găsit. O persoană care își trăiește zilele este adesea împovărătoare și plictisitoare. Chiar dacă i se dă onoare, este onoare trecutului său. Doar tu te vei iubi până la sfârșitul zilelor tale. Și un singur prieten etern va rămâne neschimbat pentru tine - aceasta este o carte.”
FEDIN K.A.	„A privi sau a răsfoi o carte nu înseamnă a citi. Trebuie să o citești ca și cum ai asculta mărturisirea unei persoane. Aprofundarea în carte. Atunci ea se va dezvălui, iar tu îi vei înțelege farmecul.”
FUERBACH L. (filozof german)	„Situația cu cărțile este aceeași ca și cu oamenii. Deși întâlnim mulți oameni, ne alegem doar pe câțiva ca prieteni, ca tovarășii noștri sinceri în viață.”
Hemingway E.M. (scriitor american)	„Toate cărțile bune sunt asemănătoare într-un singur lucru - când citești până la sfârșit, ți se pare că toate acestea ți s-au întâmplat și așa îți vor rămâne pentru totdeauna: bune sau rele, delicii, dureri și regrete, oameni și locuri și ce vreme a fost"
Zweig S. (scriitor austriac)	„Cartea este alfa și omega tuturor cunoștințelor, începutul începuturilor fiecărei științe”
Cicero (politician roman, vorbitor, scriitor)	„O casă fără cărți este ca un trup fără suflet.”
Chernyshevsky N.G. (publicist, critic literar, scriitor)	„Literatura învățată salvează oamenii de ignoranță, iar literatura elegantă salvează oamenii de grosolănie și vulgaritate.”
Chernyshevsky N.G.	„Toate cărțile bune sunt asemănătoare mai ales prin faptul că trezesc cu siguranță în cititor dorința de a se gândi la ceea ce este corect, frumos și util pentru oameni.”
Cehov A.P. (scriitor rus)	„Totul palidează înaintea cărților”
Schopenhauer E. (filozof german)	„Nu există o modalitate mai bună de a împrospăta mintea decât citirea clasicilor antici; „De îndată ce iei una dintre ele în mâini, chiar și pentru o jumătate de oră, te simți imediat împrospătat, ușurat și curățat, înălțat și întărit, de parcă te-ai fi împrospătat făcând baie într-un izvor curat.”
ERASMUS DIN ROTTERDAM (umanist renascentist)	„Când citești, trebuie să te gândești bine la toate, astfel încât ceea ce citești să se transforme în carne și sânge și să nu fie reunit într-o singură memorie, ca într-un dicționar.”

Bikbaeva Miramgul Maratovna

În această lucrare, studentul explorează problema ce rol poate juca o carte în viața unui student modern și se referă la problema istoriei cărții. Prin exemplu personal el arată că clasicii nu sunt depășiți. Ca exemplu, el ia cartea lui L.N. Tolstoi „Război și pace”. Rezultatele studiului nu sunt liniştitoare: studenţii moderni nu sunt interesaţi de clasici. Citesc puțin și nu găsesc un ideal printre eroii literaturii clasice.

Descarca:

Previzualizare:

Eseu pe tema:
„Cărți în viața de zi cu zi”

1. Introducere…………………………………………………………………..3
2. Conținutul principal al studiului

Capitolul 1. Evoluția cărții……………………………………………………..5

Capitolul 2. Cărțile în viața de zi cu zi

2.1 Rolul cărților în viața umană……………………………………………..7

2.2 Rolul romanului „Război și pace” al lui L.N. Tolstoi………8

2.3Chestionar printre colegii mei, analiza lui.....11

1. Concluzie. Concluzii. Perspective…………………………….13
2. Lista surselor și literaturii utilizate…………..14

Anexa 1. Chestionar pentru cititor

Anexa 2. Notă " Zece fapte despre beneficiile lecturii.”

1. Introducere.

Cine iubește o carte nu va simți niciodată

Lipsa unui prieten devotat, a unui consilier salvator,

Un tovarăș vesel, un adevărat mângâietor.

Citind, studiind, gândind, o persoană poate în mod nevinovat

Distrați-vă și bucurați-vă de timpul liber în tot felul de moduri

Timpul și cu toate accidentele destinului.

Isaac Barrow

Oamenii sunt obișnuiți cu cartea, nici măcar nu observă efectul ei miraculos asupra lor, au dreptul să spună că dacă o persoană a creat o carte, atunci nu există nicio îndoială că cartea a fost creată de o persoană gânditoare și rezonabilă!
Atât tinerii, cât și bătrânii sunt atrași de carte ca o sursă de lumină; în carte oamenii găsesc răspunsuri la multe întrebări. Adesea, omenirea apelează la cărți pentru a-și rezolva propriile probleme - cum să trăiască, pe cine să urmeze ca exemplu, ce cale să urmeze, care este sensul vieții etc. Și cartea, un prieten și un mentor fidel, dă răspunsuri la acestea. întrebări.
Cartea arată întreaga noastră viață - la urma urmei, chiar să luăm un astfel de caz când mama a dus copilul la bibliotecă pentru prima dată în viața lui, apoi copilul începe să învețe cu ajutorul cărții multe lucruri care nu sunt încă cunoscute. l. Până la bătrânețe, când o carte trezește în oameni reflecțiile amintirilor trecutului, le permite să retrăiască ceea ce au trăit, să împărtășească experiența anilor trecuți și să reflecte asupra zilei pe care au trăit-o.
Cartea îi ajută pe oameni să aleagă o cale în viață, îi învață să evite greșelile și să ia drumul cel bun. Peste paginile cărților, cititorul se bucură și se întristează, suferă și se indignează, se liniștește și se îngrijorează.
O carte ne face viața mai strălucitoare și mai bogată, sentimentele noastre mai profunde, gândurile noastre mai ascuțite. Cartea este indispensabilă ca mijloc de dezvoltare umană; ea învață să gândească, să pătrundă în esența fenomenelor, să vadă descoperiri și să găsească lucruri noi.
Toate caracteristicile și proprietățile unei cărți o apropie și de o persoană, le leagă cu cele mai puternice legături și îi atrag către carte. Puterea cărții în timpul nostru este enormă, este cu adevărat nelimitată, influențând întregul curs al istoriei.
Copilul ascultă citirea basmelor, trăind aventurile magice ale lui Ivanushka și Micul Cal Cocoșat, Pinocchio, învățând trădarea lui Koshchei Nemuritorul și Baba Yaga, primește primele informații despre bine și rău, puterea dreptății, o sentimentul de camaraderie și asistență reciprocă. Citirea basmelor și a altor cărți pentru copii dezvoltă abilitățile de gândire ale copilului și îmbogățește limbajul.
Pilot-cosmonautul V. Sevastyanov a definit foarte precis sensul unei cărți și a lecturii unei persoane: „Pentru mine, o carte bună este, în primul rând, un profesor care îmi extinde cunoștințele, un interlocutor cu care pot argumenta.”
Cuvintele astronautului demonstrează încă o dată indispensabilitatea citirii unei cărți pentru o persoană, indiferent de cât de înarmată este cu mijloace tehnice moderne care îi transmit cunoștințele necesare. Acum oamenii se pot informa prin ziare, internet, televiziune și, cu toate acestea, cartea nu și-a pierdut actualitatea, este încă necesară, este încă citită și așteptată. Cartea există de mult timp și va exista pentru totdeauna.

„Povestea anilor trecuti” vorbește și despre valoarea cărților: „Cărțile sunt râuri care udă universul, surse de înțelepciune, au o adâncime incalculabilă”.

Scopul lucrării : studierea influenței lecturii și a rolului cărților asupra vieții unei persoane în general și asupra vieții mele în special.

Sarcini :

1. Studiați literatura pe această temă.
2. Determinați calea pe care a urmat-o cartea în evoluția ei.
3. Analizează rolul cărților și lecturii în viața mea.
4. Explorați cultura lecturii a elevilor de liceu.

Ipoteză : o carte poate juca un rol important în viața oricărei persoane; o carte este un prieten și un consilier.

Metode de cercetare: observare, comparare, generalizare, anchetă orală, chestionare, analiza rezultatelor sondajului.

Noutate și semnificație practicăAceastă lucrare constă în faptul că pentru prima dată este luată în considerare gama de lectură și atitudinea față de carte a elevilor de liceu. Rezultatele lucrării pot servi ca bază pentru studiul ulterioar al lecturii și al cititorului.

Scopul și obiectivele studiului au determinat următoarelestructura muncii. Lucrarea constă dintr-o introducere, două capitole și o concluzie. Introducerea oferă o justificare a relevanței temei, formulează principalele scopuri și obiective, caracterizează metodele utilizate și determină noutatea și semnificația practică a lucrării.

Primul capitol analizează și rezumă evoluția cărții în istoria omenirii.

Al doilea capitol dezvăluie esența lecturii ca proces creativ, acordând atenție procesului de percepere a ficțiunii ca principal factor în activitatea creativă a cititorului. Se analizează datele sondajului.

În concluzie, sunt date principalele concluzii din studiul lecturii și al cititorului de cărți literare și artistice.

CAPITOLUL 1. Evoluţia cărţii.

Evoluția cărții întruchipează toate realizările majore ale omenirii.

Probabil că toată lumea știe ce este BIBLIA. Biblia (greacă βιβλία– pl. h. din βιβλίον – „carte”) – o colecție de texte sacre creștine formată din Vechiul și Noul Testament. În Biblie și Evanghelie sunt spuse nașterea lui Hristos și rătăcirile sale. Se mai spune cum, după ce a fugit cu toți ceilalți evrei din Egipt, marele înțelept Moise a auzit glasul Domnului Dumnezeu, care a zis: „Moise, urcă-te pe dealul acela”. Moise a ascultat și s-a suit. Și apoi 2 table de lut, pe care erau scrise cele 10 porunci ale lui Dumnezeu, au coborât din cer în mâinile lui. Aceste tablete se numesc TABLETE. Cred că originea cărții a început cu aceste tăblițe.

Vechii egipteni au inventat PAPYRUS. Lungimea unui astfel de sul ajungea uneori la 150 de metri.

Papirusul a fost înlocuit cu un nou material de scris – PERGAMENT. Era făcut din piei de viței, miei și măgari.

Papirusul și pergamentul erau foarte scumpe, așa că au început să scrie scrisori și cărți, ciorne pe PLACI acoperite cu ceară. În Rus' scriau pe scoarța unui mesteacăn obișnuit - BERESTA.

HÂRTIA a fost făcută pentru prima dată în China în anul 105 d.Hr. S-a dovedit a fi mai ieftin și mai ușor decât alte materiale de scris. Hârtia a venit în Europa de la arabi. Din secolul al XII-lea, hârtia a devenit cel mai convenabil material pentru scris.

Primii creatori de cărți scrise de mână au fost călugării. Munca unui scrib a fost foarte onorabilă și echivalată cu o mare ispravă. Scribul a scris literă cu literă, rând cu rând. Iar artistul a umplut paginile cu desene și a scris titlul într-un font elegant. Apoi cartea a fost legată și împodobită cu argint și pietre prețioase. Capacele de legare au fost închise cu agrafe. O carte a durat foarte mult și a fost foarte scumpă (au dat o turmă de cai pentru ea).

Astfel, cărțile erau adevărate opere de artă și o plăcere costisitoare.

Rămân cărțile o sursă importantă de cunoștințe în era informațională de astăzi? Cum se schimbă forma și conținutul lor? Cum vor arăta cărțile, enciclopediile și bibliotecile în viitor?

În zilele noastre există micro-biblioteci unde nimeni nu monitorizează returnarea cărților. Acestea sunt biblioteci publice originale atât în ​​interior, cât și în exterior. Oricine poate nu numai să ia cartea pentru totdeauna, ci și să o înlocuiască cu a lui. Această practică își are originea în Germania.
Odată cu răspândirea internetului, aproape orice carte poate fi găsită în bibliotecile digitale. În realitățile de astăzi, expresia „Cum să ajungi la bibliotecă?” Ar suna mai bine așa: „Pe ce site pot citi sau descărca o carte?”
Procesul de citire a suferit trei revoluții. Până în secolul al XII-lea se citeau doar în cazul unor evenimente deosebite. Doar câțiva oameni au făcut asta. Practica citirii „pentru sine” s-a impus doar odată cu inventarea tiparului. Până la începutul secolului al XVIII-lea, se citeau de obicei un număr limitat de cărți. Au fost recitiți toată viața și memorați pe de rost. Acestea erau texte predominant religioase care aveau un caracter sacru. Următoarea revoluție a fost condusă de răspândirea periodicelor și a cărților de format mic. Cititul a devenit mai rapid, mai superficial și mai relaxat. A treia revoluție are loc acum. Când citește de pe ecran, cititorul poate deja schimba fontul, structura, poate scrie comentarii și chiar poate schimba textul.

Programul internațional Global Libraries este implementat de Bill Gates Charitable Foundation. Acesta prevede crearea unui acces gratuit la toate bibliotecile din lume prin intermediul internetului. Pentru implementarea acestui program, în urmă cu 2 ani, Ucrainei i s-au alocat 25 de milioane de dolari pentru dotarea bibliotecilor cu echipamente informatice, precum și pentru crearea unei rețele de centre de formare pentru formarea și educarea personalului bibliotecii.

O bibliotecă este un fel de chivot într-o mare nemărginită de cărți. În era noastră informațională, nu doar lectura, ci și alegerea cărților potrivite devine o artă. Și deși atât conținutul cât și forma lor se schimbă în timp; Nevoia eternă a omului de cunoaștere, de a descoperi ceva nou, rămâne neschimbată.

În zilele noastre este dificil să găsești o persoană care nu știe să pună litere în cuvinte. Dar cineva nu vrea să-și cheltuiască banii pe o carte minunată și, în schimb, își cumpără un cititor de cărți și spune că este convenabil! Că o carte electronică nu ocupă la fel de mult spațiu ca una obișnuită.

Mulți oameni nu citesc deloc! Sunt leneși! Le este mai ușor să se uite la un film decât să piardă timpul cu cărți!

Care sunt beneficiile citirii cărților? Ce învață o persoană citind cărți?

Au fost momente când țara noastră era considerată „țara cu cea mai mare citire din lume”. Un titlu demn, trebuie să-l asumăm, pentru că înseamnă și „cea mai gânditoare persoană din lume”. În zilele noastre, majoritatea oamenilor preferă televizorul, computerul etc. în detrimentul cărților.Dar merită această înlocuire?

CAPITOLUL 2. Cărțile în viața de zi cu zi.

2.1.Rolul romanului lui L. Tolstoi „Război și pace” în viața mea

Prietenie cu o carte Am început din prima copilărie. Mama s-a așezat în capul pătuțului meu și a citit o carte de basme cu imagini colorate. Am închis ochii, iar imaginația m-a dus într-o lume necunoscută, magică, plină de aventuri și miracole.

De când am învățat să citesc, cartea a devenit partenerul meu constant. Din tot ce am citit, am învățat multe despre mine și apoi pentru prima dată mi-am dat seama de astacarte - sursă de cunoaștere, nu doar o poveste.Rolul cărților în viața umanănepreţuit. Numai citind o carte adevărată, vie, cu foi de hârtie, te cufunzi până la capăt în lumea eroilor săi, le experimentezi necazurile și bucuriile alături de ei, privești totul prin ochii lor, te cufunzi în vârtejul evenimentelor descrise, du-te. până la capăt, după care ori mori, ori rămâi un învingător și, de fapt, ești plin de emoții reale.

Carte în viața meaajută la găsirea soluției corecte la o problemă personală sau la o ieșire dintr-o situație dificilă de viață. Este ca și cum m-aș consulta mental cu personajele lucrărilor mele preferate. Îmi imaginez ce ar face în acest caz. Analizez, trec prin opțiuni și deodată găsesc răspunsul - simplu și perfect, ca un puzzle pliat.

Există cărți în cultura lumii fără de care este imposibil să ne imaginăm dezvoltarea artistică a omenirii. Din ce în ce mai multe generații le descoperă și găsesc acolo un ecou al gândurilor și sentimentelor, speranțelor și anxietăților lor. Și dacă un prozator sau poet își păstrează semnificația și ponderea de-a lungul secolelor, acest lucru nu se explică prin faptul că au fost cândva incluși în rândurile geniilor și clasicilor sau imortalizați prin monumente ridicate în cinstea lor, ci prin faptul că noi generațiile le recunosc ca fiind valoroase și necesare vieții. Soarta cărții este decisă de o persoană vie, cititorul. Toate șirurile pe care autorul le controlează în felul său sunt în inimile cititorilor. Autorul nu are alte șiruri. În funcție de calitatea cântării pe aceste coarde, ele rezonează în sufletul oamenilor, când plictisitor, când tare, când tare, când liniștit. Acești tovarăși eterni includ marile opere ale clasicului literaturii ruse și mondiale Lev Tolstoi.

În munca mea, vreau să vă spun ce semnificație are pentru mine romanul epic „Război și pace” și mai ales personajul meu preferat al Natasha Rostova.Scriitorul englez John Galsworthy afirmă: „Dacă ar fi să numesc un roman care să corespundă definiției atât de dragă inimii compilatorilor de chestionare literare: „cel mai mare roman din lume”, aș alege „Război și pace”.Această carte, această imagine a unei fete minunate, gândurile lui Tolstoi nu numai că nu și-au pierdut semnificația, dar sunt, după părerea mea, un fel de ghid al lumii relațiilor umane, indiferent de secol - al 19-lea, al 20-lea, al 21-lea - acolo a trăit un cititor. Această carte nu are limită de timp.

Tolstoi se înșela adesea profund, dar îi făcea mereu pe oameni să se gândească și să se îngrijoreze. Unii l-au admirat, alții au protestat împotriva învățăturilor sale. Dar era imposibil să treci cu calm pe lângă el: punea întrebări care îngrijorau întreaga umanitate.Imaginea Natașei Rostova exprimă idealul unei femei pe care marele scriitor i-a venerat toată viața.

Cine a spus că imaginea Natașei Rostova este depășită? Învăț multe din exemplul acestei eroine. De acord, fetele moderne sunt diferite de Natasha Rostova: nu poartă rochii de muselină și au coafuri grecești, nu cântă romanțe la pian, nu își spun mama „mamă, dragă”. Dar acesta este singurul lucru care o face pe Natasha Natasha? La urma urmei, celelalte eroine ale romanului sunt și ele în rochii de bal și vorbesc și în franceză. Dar cât de diferiți sunt!

Să ne amintim ce se întâmplă cu Natasha Rostova. La treisprezece ani, ea sărută un băiat. Apoi participă cu putere la afacerea fratelui său. Îi place dansul și distracția. Ea nu este marcată nici de bogăție, nici de frumusețe deosebită. Zadarnic, frivol, scrie cu greșeli. Mirele este un ofițer strălucit, o persoană inteligentă, profundă, dar Natasha aproape că îl înșală cu un nenorocit frumos. Și apoi se căsătorește cu un bărbat bun și bogat și devine o soție și o mamă altruistă.

Nu se întâmplă ceva asemănător astăzi? La urma urmei, în viață poți găsi fiecare „întorsătură” a romanelor Natasha până la sfârșit. Pentru că toate fetele sunt sete de dragoste, nu înțeleg bine viața, greșesc, plâng și se ridică din nou la fericire. Și nimic nu s-a schimbat aici în mai bine de două sute de ani. Și în două sute de ani, trebuie să ne gândim, nu se va schimba. Tolstoi scrie direct despre asta: „... toate impulsurile Natasha au început doar cu nevoia de a avea o familie, de a avea un soț”.

În acest sens, contemporanii noștri nu se deosebesc cu nimic de Natasha. La fel ca ea, ai Natașei, contemporanii: Sonya blândă și altruistă, Julie Karagina educată, Helen cinică, Vera, Marya Bolkonskaya. Cu toate acestea, Lev Tolstoi, cel mai înțelept dintre oamenii născuți pe pământul nostru, este cel mai interesat de Natasha. Deci de ce?

Să o privim pe Natasha prin ochii altor eroi. Ea se distinge imediat de ceilalți prin bătrâne inteligente și toți bărbații.

Să ne amintim scena primului bal. Natasha își dorește cu adevărat să se comporte „cum ar trebui”, dar nu știe cum: „Nu a putut accepta maniera care ar face-o amuzantă și a mers, încremenită de emoție și încercând din toate puterile să o ascundă. Și tocmai acest mod i s-a potrivit cel mai mult.” Natasha este naturală, adică așa cum este. Iar „natura” ei este atrăgătoare: bună, pasională, plină de energie, „acordată cu bucurie”.

Un prieten al casei, Pierre, îi cere lui Andrei Bolkonsky să o invite pe Natasha la dans. „Te aștept de mult timp”, părea să spună această fată înspăimântată și fericită cu zâmbetul ei care strălucea din cauza lacrimilor gata. Bărbatul uscat, aspru, chiar posomorât s-a simțit „reînviat și întinerit” în același timp. A simțit în Natasha „prezența unei lumi cu totul străine pentru el, specială, plină de niște bucurii necunoscute lui”

Prințul Andrei, desigur, s-a îndrăgostit de Natasha: „Întreaga lume este împărțită pentru mine în două jumătăți: una - ea și acolo este toată fericirea, speranța, lumină; cealaltă jumătate este tot ceea ce ea nu este acolo, există tot deznădejde și întuneric...”

Iată secretul Natasha: alături de ea, oamenii simt viața nu ca pe o zi obișnuită, ci ca pe o magie și un miracol. Natasha le oferă oamenilor un sentiment rar de fericire. Atunci Sonya „a simțit invidia pe Natasha... care nu a avut niciodată nevoie de sacrificii și i-a forțat pe alții să se sacrifice și totuși a fost iubită de toată lumea...”.

Oare chiar azi, când suntem cu toții atât de confuzi, rătăciți, obsedați de setea de a nu rata ceea ce avem, nu este interesant de știut cum Natasha, lipsită de viclenie și calcul, naturală, nesăbuită, impracticabilă, tot nu a strica si a devenit fericit?

Desigur, nimeni nu va putea repeta versiunea Natasha, așa cum este imposibil să crești două flori complet identice. Natural înseamnă unic. Natasha poate „învăța”, poate, un singur lucru: să trăiești fiecare minut alocat, să nu-ți fie frică să simți, să iubești. Ea este îndrăgostită tot timpul, profund atașată de familia și prietenii ei. Oamenii în general îi dau un impuls bun.

Se pare că înțeleg secretul vieții fericite de familie a Natasha. La sfârșitul romanului, ea „a renunțat la toate farmecele ei deodată”, s-a îngrășat, a încetat să aibă grijă de părul și ținutele ei și a devenit ridicol de geloasă. Și soțul ei este fericit cu ea. Pe de o parte, pare să fie sub degetul mare al soției sale. Pe de altă parte, „Pierre nu trebuia decât să dea dovadă de un fel de pasiune pentru ceea ce îi plăcea să fie împlinit în mod constant. De îndată ce își exprima o dorință, Natasha sări și alerga să o împlinească.” Și mai departe: „Toată casa a fost ghidată doar de comenzile imaginare ale soțului ei, adică de dorințele lui Pierre, pe care Natasha a încercat să le ghicească. Imagine, locul vieții, cunoștințe, conexiuni, activitățile Natasha, creșterea copiilor - nu numai că totul a fost făcut conform voinței exprimate a lui Pierre, dar Natasha a încercat să ghicească ce ar putea decurge din gândurile lui Pierre exprimate în conversații.”

Natasha nu este deloc blândă și ascultătoare: „fiecare minut din viața lui îi aparține ei și familiei”, nu va permite nicio conversație inactivă între soțul ei și alte doamne sau orice cheltuială care, din punctul ei de vedere, este nejustificată. . O persoană destul de despotică. Dar haide: „După șapte ani de căsnicie, Pierre a simțit o conștiință fermă și veselă că nu este o persoană rea și a simțit acest lucru pentru că se vedea reflectat în soția sa”.

La urma urmei, cu toții căutăm oameni în preajma cărora să ne simțim bine. Deci, nu ar trebui să o cunoaștem mai bine pe Natasha și să profităm de această oportunitate doar pentru că purta ținute diferite de ale noastre? Nici o altă carte, după părerea mea, nu ne va oferi mai mult decât „Război și pace” în a înțelege ce sunt o femeie și un bărbat, ce este iubirea și cum este exprimată.

Această carte nu poate fi citită ca poveștile polițiste, sărind peste „lung”. Nu am fost învățați prea mult. Totuși, găsim speranță și în roman. Fără a ne ascunde ceva întunecat în oameni, în gândurile și acțiunile lor, Tolstoi scrie: „Dragostea interferează cu moartea. Dragostea este viață... Totul este legat doar de iubire... Atâta timp cât există viață, există fericire.”

Deci, ce este o carte? Din punctul meu de vedere, aceasta este cea mai mare creație a întregii omeniri. Nu este doar un purtător de informații, ci și un MANUAL DE VIAȚĂ. Învățăm din greșelile eroilor. Îmi amintesc cum să mă comport corect într-o situație dată, mă sfătuiesc în orice caz să rămân așa cum ești cu adevărat și să nu mă ascund în spatele unei măști. stiu sigur, cartea este cea mai buna prietena. Când ceva în viață nu funcționează - neînțelegeri cu cei dragi sau o fundătură - iei cartea ta preferată și primești răspunsuri la toate întrebările tale. Neobservat de tine însuți, găsești întotdeauna o soluție, trageți concluziile corecte și înaintezi din nou ușor și fără teamă..

O CARTE ESTE LINCISTE. Asta este o carte.

Aș dori să închei această parte a lucrării cu cuvintele gânditorului Clément: „Nu există risipă mai lăudabilă a economiilor, sau chiar risipa lor, decât cheltuirea cu cărțile în care căutăm refugiu, beatitudinea sufletului, cinstea. , puritate morală, învățătură și slavă nemuritoare.”

CAPITOLUL 2 .2.2 Rezultatele unui sondaj între colegii mei.

Mi s-a părut interesant să aflu cum citesc contemporanii mei cărți. Pentru studiu a fost aleasă metoda sondajului. Am alcătuit un chestionar format din 6 întrebări . La sondaj au participat 20 de cititori cu vârsta cuprinsă între 15-17 ani.

Scop: a determina locul și importanța lecturii și a cărților în viața și dezvoltarea colegilor mei, pentru a identifica pasiunile lor literare

Analiza rezultatelor sondajului

Prima întrebare m-a ajutat să aflu dacă colegii mei citesc altceva decât manuale. Chestionarul a arătat că doar 25% nu le place să citească, iar restul de 75% o fac cu plăcere.

A doua întrebare este despre scopul lecturii. „Pentru a se relaxa” a fost răspuns cu 3, „pentru a obține informațiile necesare” - cu 15, „altul” - cu 2.

A treia întrebare a chestionarului este genul și preferința tematică.

Toți oamenii sunt diferiți. Și fiecare citește ce-i place. Răspunsurile arată astfel: le place să citească romane: 30%, 25% dintre respondenți le place să citească science fiction, fantasy, poezie - 10%. Păcat că colegii mei sunt puțin interesați de clasici: doar 15%, 5% preferă cărțile istorice, 5% preferă literatura științifică.

A patra întrebare din sondaj m-a ajutat să aflu cât de des citesc colegii mei. În fiecare zi 35% apelează la o carte de ficțiune, în weekend - 20%, o dată pe săptămână - 15%, când există timp liber - 30%

Concluzii: Din păcate, nu toți tinerii au timp să citească dincolo de curriculum. Lucrările rare pot lăsa o amintire lungă în mintea și inimile cititorilor; nu este întotdeauna posibil să se evalueze în mod independent meritele artistice ale unei opere, dar rămâne în memorie datorită profesorilor de literatură.

Prin urmare, pare necesar să se insufle școlarilor moderni interesul pentru cărți și lectură.

III. Concluzie. Concluzii. Perspective.

Ca rezultat al muncii mele, mi-am atins scopul. Pentru aceasta Au fost rezolvate următoarele sarcini:

• s-a studiat literatura pe tema;
• materialul pe care l-am găsit despre istoria creării cărții i-a interesat pe colegii mei de clasă;
• se analizează rolul cărților și lecturii în viața mea;
• A fost realizat un studiu al culturii lecturii a elevilor de liceu.

De asemenea, consider că recomandările pe care le-am dezvoltat pentru a crește un cititor alfabetizat sunt un rezultat (memo „Algoritmul de citire”). Presupun că această lucrare va fi de interes nu numai pentru colegii mei, ci și pentru elevii din alte clase.

Asa de, ipoteza mea a fost confirmată: O carte poate avea într-adevăr un impact grav asupra vieții unei persoane.

Pe baza rezultatelor muncii noastre, putem face următoarele: concluzii.

• Cititul este una dintre principalele abilități pe care o persoană ar trebui să le aibă. Astăzi, o carte este disponibilă pentru toată lumea, dar nu toată lumea știe să o folosească corect.
• Cartea este un manual de viață. Oamenii învață din greșelile eroilor cărților.
• O carte înseamnă și liniște sufletească și armonie. Apreciind și iubind literatura, fiecare își poate îmbogăți lumea interioară.

Pentru cei neinițiați, lampa magică a lui Aladdin era doar o veche lampă mototolită și doar celor care o puteau descurca și-a dezvăluit adevăratele proprietăți. Descoperă bogățiile ascunse în paginile cărților.

O carte este un profesor, o carte este un mentor.

O carte este un tovarăș apropiat și un prieten.

Mintea, ca un pârâu, se usucă și îmbătrânește,

Dacă dai drumul la carte.

O carte este un consilier, o carte este un cercetaș,

Cartea este un luptător și un luptător activ.

O carte este o amintire nepieritoare și o eternitate,

Un satelit al planetei Pământ, în sfârșit.

Cartea nu este doar mobilier frumos,

Nu folosiți dulapuri de stejar,

Cartea este un magician care știe să spună povești

Transformă-l în realitate și în baza fundațiilor.

V.Nabokov.

IV. Lista literaturii folosite.

1. Agenosov V.V. Un cuvânt către tânărul cititor: articol / V.V. Agenosov. – Literatura rusă a secolului XX. - Moscova: ed. Casa „Bustard”, 1996. – p.36.
2. Ledenev A.V. Situație literară modernă: articol / A.V. Ledenev. – Literatura rusă a secolului XX. Moscova: ed. Casa „Bustard”, 1996. – 350 p.
3. Levchenko A.N., Dudnik O.D. Studierea atitudinii elevilor de liceu față de unele probleme ale timpului nostru / Lectura copiilor și adolescenților la sfârșitul secolului XX. Pe baza materialelor din studii regionale ale bibliotecilor / Rep. Ed. IN ABSENTA. Betenko, E.I. Golubeva, V.P. Chudinova. M.: RGDB, 1999. – 230 p.
4. Matyushina V.S. Conținuturi ale lecturii școlarilor / Lectura de către copii și adolescenți la sfârșitul secolului XX. Pe baza materialelor din cercetarea bibliotecii regionale (editat de I.A. Butenko, E.I. Golubeva, V.P. Chudinova). M.: RGDB, 1999. – 120 p.
5. Lebedev Yu.V. Literatura rusă a secolului al XIX-lea. Manual pentru instituțiile de învățământ general. La ora 2 / Yu.V. Lebedev. Ed. a II-a - M.: Educație, 2001. – 350 p.
6. Marantsman V.G. Literatură. Manual pentru invatamantul general. instituții / V.G. Marantzman - M.: Educație, 1996. - 456 p.
7. Osokin V.V. Cuvânt nativ. Colecția / Osokin V.V. Tomsk: Editura de carte Tomsk, pr. im. Frunze, 14, 1963. – 151 p.