Instituția de învățământ preșcolar municipal grădinița nr. 1 de tip combinat a satului Urazovo, raionul Valuisky, regiunea Belgorod
Tema: Automatizarea pronunției sunetului (C), în silabe, cuvinte și propoziții.
Subiect lexical: „Iarna”.
Profesor logoped:
Komaristpa N.V.
2016
Focus grup compensator
Grup de seniori
Ţintă: Consolidarea pronunției corecte a sunetului (C), în silabe, cuvinte și propoziții.
În curs de dezvoltare: Dezvoltați vorbirea, gândirea copiilor, îmbogățiți activul
vocabular, să dezvolte un discurs dialogic și monolog coerent, să formeze analiza sunetului ca o condiție prealabilă pentru predarea alfabetizării. Să formeze și să dezvolte capacitatea de a participa la un joc comun, de a stăpâni vorbirea ca mijloc de comunicare și cultură.
Educational:Pentru a consolida cunoștințele despre mecanismul formării sunetului, trăsăturile sale acustice, pentru a forma capacitatea de a construi un enunț coerent atunci când se analizează sunetul, pentru a consolida dicționarul pe tema „Iarna”, pentru a forma desinențe de substantive în cazuri indirecte.
Educational: Pentru a stimula capacitatea copiilor de a comunica între ei în joc, de a dezvolta activitate creativă.
Complementaritatea domeniilor educaționale:Dezvoltare socială și comunicativă; dezvoltare cognitiva; dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.
Practici culturale:jocul comun, comunicarea și interacțiunea unui copil cu un adult și semeni.
Tehnici metodologice:emisiune, întrebări, comparații, jocuri de vorbire și didactice, cuvânt artistic, încurajare.
Muncă preliminară:Gimnastica articulatorie pentru producerea sunetului (C). Exerciții de pronunție a sunetului (C) în silabe, cuvinte, fraze, propoziții, vorbire pură, poezii, ghicitori.
Echipament: Oglinzi individuale; Literă card demo (C); Casier de scrisori; caiete; creioane colorate; simboluri sonore (cipuri); imagini subiect (Zăpadă, fulg de nea, țurțuri, sănii, cădere de zăpadă, snowmobil, scuter, avion, aspirator, mașină de tocat carne, aragaz de suc); imaginea complot „Iarnă, om de zăpadă, Moș Crăciun, Fecioara de zăpadă); plicuri cu oameni de zăpadă; saltele logopedice, mingi (plastic), lemn, arcade, casa.
Bibliografie:„Gimnastica articulatorie veselă”. N.V. Nishcheva, „Presă din copilărie”. „Dezvoltarea culturii sonore a vorbirii la preșcolari” O.A. Novikovskaya Sankt Petersburg „Childhood-Press” 2002. „Exerciții pentru dezvoltarea vorbirii”. L.G. Paramonova, Delta St. Petersburg 1999. „Formarea pronunției sunetului la preșcolari. T.B. Filicheva, T.V. Tumanova "S" 1993. "Dezvoltarea analizei sunet-litere la copiii de 5-6 ani." E.V. Kolesnikova Moscova 2000. „Pași către școală” Învățarea copiilor cu deficiențe de vorbire să citească și să scrie. E.V. Kuznetsova. IN ABSENTA. Tihonov Moscova 1999.
„Formarea abilităților motorii fine ale mâinilor, jocuri și exerciții.” S.E. Bolshakova Moscova 2005. „Jocuri în logopedie munca cu copiii” (manual pentru logopediști). IN SI. Seleverstova Moscova „Educație” 1979. „Învățați copiii să ghicească ghicitori”. SUD. Illarionova Moscova „Educație” 1985.
„Le citim copiilor”. Z.G. Sakhipova, A. Sh. Asadulin, S.G. Suleimanova Leningrad „Educație” Filiala Leningrad 1987. „Big Primer” (în jocuri, basme, poezii, ghicitori). L.P. Savina, T.V. Krylova Moscova 1999. „Învață jucând”. (Jocuri și exerciții cu un cuvânt care sună). A.I. Maksakov, G.A. Tumakova Moscova „Educație” 1983.
Dezvoltare site.
1. moment organizatoric.
Gimnastica de articulatie:
Dacă crezi cu toată inima într-un basm,
Ușile se vor deschide către lumea magică!(deschide-ti gura "Pui")
Poți ajunge cu ușurință acolo,(Țineți o limbă larg relaxată
Pe un covor magic - un avionbuza inferioară pe cont de la 1 la 10 „Umăr”)
Pe o navă mare zburătoare(ridicați marginile laterale și vârful limbii
"Ceașcă")
Sau cu Baba Yaga pe mătură,(vârful limbii înguste se mișcă ritmic
Dreapta - stânga „Ore”)
Pe o plută pe râul de lapte(limba lată relaxată „Umăr”)
Și călare pe Calul Mic Cocoșat,(faceți clic pe limba „calului”)
Poți zbura într-un basm pe pasărea de foc,(limba largă se mișcă în sus - în jos
"Leagăn")
Te poți rostogoli pe Kolobok,(mișcări circulare cu vârful limbii de-a lungul
buze „Dulceata delicioasă”)
Poți intra ca un elefant pe un arici(mestecând limba, mușcând ușor)
Ai! Se pare că suntem deja într-un basm...
Anexa 1
Logoped: - Așa că am intrat în „Basmul Alb”. Totul aici este magic. Zăpadă albă magică, deloc rece, dar deodată, în toată această magie, am simțit că suntem înghețați și zgâriți.(Misc).
Să ne încălzim și să facem un om de zăpadă.
2. Omul de zapada. (Educație, coordonarea cuvintelor cu mișcarea, vorbirea lină, melodioasă).
Astăzi de la o udă cu zăpadă - o comă (merge în cerc aplecându-se: rostogolește în fața
propriul tău bulgăre imaginar)
Noi am sculptat Baba de zăpadă acasă(puneți un bulgăre imaginar unul peste altul)
Acest Baba stă chiar la poartă,( netezind zăpada pe femeie cu mâinile)
Nimeni nu trece! Nimeni nu va trece!(scuturați degetul mâinii drepte, apoi degetul stâng)
Ea este deja familiară tuturor copiilor și
Gândacul continuă să latre: „Străin în curte”.("Umăr")
Anexa # 2
3. Comunicarea temei lecției.
Logoped: Vei afla ce sunete vom studia dacă vei ghici aceste ghicitori. Aceste sunete sunt în indicii:
Pătura albă nu este făcută manual.
Nu a fost țesut sau tăiat,
A căzut din cer pe pământ?(Zăpadă)
Stele cad din cer în câmpuri
Lasă pământul negru să se ascundă sub el,
Multe - multe stele, subțiri ca sticla,
Stelele sunt reci, dar pământul este cald?(Fulgi de nea)
Morcovii albi cresc iarna
Crește cu susul în jos
Nu crește vara, ci iarna,
Dar soarele o va coace
Va plânge și va muri?(Sloi de gheaţă)
Cine se va rostogoli la noi fără să râdă,
Bala este făcută din zăpadă.
Moș Crăciun fericit de Anul Nou,
Are un dans rotund?
(Crăiasa Zăpezii)
Logopedul pune pe panou poze cu copii care au ghicit ghicitori.
Anexa nr. 3
Logoped: Ce sunet se aude la începutul unui cuvânt în ghiciri?
Răspunsurile copiilor.
4. Subiect: Sunetul (S). Litera C. „Iarna”.
Caracteristica sunetului (C) prin articulație și caracteristici acustice.
* necântat - consoană
* buze în zâmbet, dinții sunt vizibili, dinții nu sunt complet închisi, rămâne o crăpătură
* limba este lată, se află liniștit sub dinții inferiori.
Logopedul pune pe tablă un card demonstrativ cu litera C.
5. Pronunțarea sunetului (C) în silabe, cuvinte.
Determinarea poziției sunetului (C). Așezarea unui simbol sonor colorat în fereastra dorită a casei de sunet.
Logoped: Sănii, fulgi de nea, zăpadă, vulpe, ureche, pompă, aspirator.
a) Ce sunet se aude în aceste cuvinte? (sunet de consoană dur (C).
b) Tastând litera (C) la tablă, în caiete. Desen în aer.
c) Lucrul cu casieria de scrisori.
d) Tipărirea silabelor CA; CO; SU; SY.
e) Tastarea cuvintelor: Grădină, suc, creangă, brânză.
f) Ce sunet după numărare (1, 2 sau ce?)
g) Împărțiți cuvintele în silabe (drifts, vulpe, sanie, pompă, aspirator).
h) În ce cuvânt este sunetul?
Anexa nr. 4
Joc: „Prinți sunetul» (Copiii bat din palme prind sunetul (C)).
Joc: "Dimpotrivă"AC-CA; OS-CO; SUA-SU; YS-SY; ES-SE.
Eu îți „arunc” sunete, iar tu îmi „întoarce” silabele. C - A - CA; CU-
O - CO; S - U - SU; C - S - CY; S - E - SE.
Joc: „Ține minte, repetă”
Somn, mască, vulpe, fluture(schimba ordinea cuvintelor).
Joc: „Numiți-l cu afecțiune”
Sănii – sănii.
Sporurile de zăpadă sunt zăpadă.
Zăpada este un bulgăre de zăpadă, un bulgăre de zăpadă.
Un fulg de nea este un fulg de nea.
Pin - pin.
Bullfinch - Bullfinch.
Icicle este un țurțuri.
6. Selectarea cuvintelor înrudite (Formarea cuvintelor)
Logoped: Numiți cuvinte care sunt asemănătoare cuvântului ZĂPADĂ
Răspunsurile copiilor (cintece, bulgăre de zăpadă, fulgi de zăpadă, bulgări de zăpadă, om de zăpadă).
Logoped: (logopedul pune imagini pe panou)
Îți voi spune două cuvinte și tu vei face din ele un cuvânt.
Ninsoare cade - ninsoare;
Plimbări în zăpadă - un snowmobil;
Se rostogolește singur - un scuter;
Zboară singur - avionul;
Aspira praful - aspirator;
Cotlete de carne - mașină de tocat carne;
Sucul este gătit - aragazul de suc.
Anexa nr. 5
7. Educație fizică.
Logoped: - Vrei să-l vizitezi pe Moș Crăciun?
Și iată-l, își dorește foarte mult să se joace cu tine:
Moș Gerilă:
Jucați viscol
Aplecați-vă sub pini, mâncați,
Totul în pădurea mea
Voi umple totul, o voi aduce.
Noi i-am răspuns:
Nu ne este frică de pulbere
Ne place zăpada - bate din palme,
Mâinile în lateral, la cusături,
Suficientă zăpadă pentru noi și pentru tine!
Acum suntem aruncatori - lovim inamicul!
Legănă-ți mâna - aruncă!
Snowball zboară direct la țintă(aruncarea cu bile către țintă. „copac”)
Anexa nr. 6
8. Într-o vizită la Fecioara Zăpezii. Dezvoltarea gândirii, a atenției vizuale, a abilităților motorii fine.
Mergeți pe poteca (brațe - picioare - arcuri) până la casă, în casă găsiți următoarea sarcină pe care a pregătit-o Fecioara Zăpezii.
Anexa nr. 7
Copiii gasesc in casa - plicuri in care sunt detalii decupate din hartie: 3 cercuri albe; morcovi roșii; găleată galbenă; mătură maro; 2 cercuri negre (ochi).
Și acum fiecare dintre voi își orbește fetița. Să organizăm o competiție „Cine este mai rapid?” Bine făcut !!! A făcut față rapid sarcinii, cea mai rapidă azi a fost...
9. Predarea capacității de a distinge albul de alte culori, alinierea adjectivelor cu substantivele în gen, număr, caz.
Fecioara Zăpezii : - Ce culoare au femeile voastre de zapada?
Copii: - Femeile de zăpadă sunt albe.
Fecioara Zăpezii: - Ce găleți au pe cap?
Copii: - Găleți galbene.
Fecioara Zăpezii : - Ce este nasul unei femei de zapada?
Copii: - Nasuri rosii.
Fecioara Zăpezii : - Care sunt ochii lor?
Copii: - Ochi negri
Fecioara Zăpezii : - Ce fel de mătură au?
Copii: - Galben.
Fecioara Zăpezii: - Voi ați făcut o treabă bună, ați făcut oameni de zăpadă, mi-ați spus despre ei și acum ne vom odihni puțin.
Anexa nr. 8
10. Reglarea tonusului muscular. Relaxare.
Fecioara Zăpezii: Zăpada din basmul nostru nu este rece, așa că ne putem întinde pe ea, ca pepat cu pene. Întindeți-vă pe spate, puneți-vă mâinile liber de-a lungul corpului, palmele în sus, relaxați-vă picioarele, închideți ochii și ascultați o poezie magică.
Dimineața pisica și-a adus pe labe,
Zăpadă albă, zăpadă albă.
Se învârte, ușor nou,
Pune-i pe băieți peste cap
A avut timp să întindă un șal pufos pe trotuar.
S-a întins de-a lungul gardului,
Am tras un pui de somn pe felinar
Atât de curând, foarte curând
Sania va zbura din munți;
Asta înseamnă că se va putea construi din nou o cetate în curte.
11. Rezumatul lecției. Încurajarea copiilor.
Rezumatul lecției pe această temă:
"Iarnă. Sună C în silabe închise și la sfârșitul unui cuvânt.”
Lecție integrată de logopedie subgrup
(corectarea pronunției sunetului și dezvoltarea vorbirii)
pentru preșcolari mai mari.
Obiective:
- automatizează sunetul C în silabe închise și la sfârșitul unui cuvânt.
- pentru a forma capacitatea de a construi propoziții complexe cu o uniune contradictorie a lui A.
Sarcini:
corecțional și de dezvoltare:
- pronunție corectă;
- corectează și dezvoltă un vorbire coerent, capacitatea de a construi propoziții complexe cu uniune A opusă;
- corectează și dezvoltă vorbirea dialogică prin formarea unui răspuns cu o propoziție completă;
- corectează și dezvoltă percepția auditivă;
- respirație corectă a vorbirii;
- corectează și dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor;
- dezvoltarea abilităților motorii generale, capacitatea de a coordona vorbirea cu mișcarea;
- dezvoltă atenția, memoria, gândirea logică;
- corectează și dezvoltă calitățile personale, sfera emoțională și volitivă (abilitatea de autocontrol, perseverența).
educational:
- să clarifice și să extindă dicționarul pe tema „Iarna”;
- sistematizarea și generalizarea cunoștințelor pe tema „Iarna”;
- introduceți litera C, corelați sunetul „cu” cu litera;
- pentru a forma abilități inițiale de citire.
educational:
- stimularea interesului pentru cursuri;
- promovarea independenței;
- educarea calităților morale (respectul pentru beneficii,
munca grea).
mentinerea sanatatii:
- să planifice cantitatea de material ținând cont de oboseala crescută a copiilor;
- observați așezarea corectă a copiilor;
- contribuie la crearea unui climat psihologic favorabil;
- respectați regimul de protecție a vederii;
- alternează sarcini statice și dinamice.
Echipament:
Imagini de subiect și subiect pentru gimnastica articulatorie, imagini de subiect „Iarna în pădure” și „Vara în pădure”, imagini de subiect „Animale sălbatice ale pădurii noastre”, imagini de complot pe tema: „Distracția de iarnă a copiilor”, bile de bumbac, imagini „iepure” și „veveriță”, un indicator, o masă pentru gimnastică vizuală, margele de lemn, imagini cu obiecte din manualul lui GA Kashe, o casetă cu muzica lui PI Ceaikovski „Cele patru anotimpuri”, un magnetofon, fulgi de nea din argintiu hârtie.
Cursul lecției.
Etape clase | Tipuri de muncă la scenă | Activitățile profesorului | Activitatea copilului | Ce sarcini au fost rezolvate în timpul executării sarcinilor |
Moment organizatoric. | Profesorul face ghicitori despre iarnă. | Copiii ghicesc. | Organizați copiii, pregătit pentru o lecție. Contribuie la crearea unui climat psihologic favorabil. |
|
ll.1 | Verificarea temelor. | Profesorul verifică temele pe tema: „Automatizarea sunetului C la sfârșitul unui cuvânt”. Cere copiilor să recunoască cuvintele cu un C la sfârșitul cuvântului. Pentru fiecare cuvânt pronunțat corect, logopedul pune în caiet un mini-sigiliu pentru copilul care a răspuns. | Copiii pronunță cuvintele. | Aflați cât de corectată pronunția sunetului C în poziția de la sfârșitul cuvintelor |
ll.2 | Actualizare de cunoștințe. D / și „Spune contrariul”. Joc „Ghici unde vom fi astăzi?” Folosind înregistrarea pe bandă a lui PI Ceaikovski „Iarna”. | Logopedul îi invită pe copii să joace un joc - să numească cuvinte cu sens opus. Profesorul invită copiii să facă o plimbare în pădurea de iarnă. Ne spune care va fi plimbarea în imaginația noastră Clarifică impresiile muzicii. | Copiii aleg cuvinte-antonime. Fierbinte si rece; pufos - neted; iarna-vara etc. Copiii ascultă lucrarea. Ei spun că au prezentat. | Actualizați cunoștințele, pregătiți-vă pentru percepția noului material. Actualizați cunoștințele pe tema lecției. |
ll.3 | Învățarea de materiale noi. Mesajul subiectului lecției. Respirator Exercițiu: Ninsoare. D / și „Găsiți diferența”. D/ și „Iarna distracție”. | Profesorul îi informează pe copii că astăzi la clasă vor merge la o plimbare în pădurea de iarnă, unde vor continua să învețe să pronunțe corect sunetul C și să vorbească frumos. Întreabă dacă copiii își amintesc principalele semne ale iernii. Folosind întrebări conducătoare, el află de ce le-a amintit muzica și le cere să răspundă la întrebare într-o propoziție completă. Profesorul sugerează reprezentarea unei „căderi de zăpadă” - suflarea unui fulg de zăpadă de pe palma mâinii, controlând corectitudinea expirării. Logopedul îi invită pe copii să privească imagini cu animale (le pune pe tablă în perechi), să găsească diferențele și să le spună despre ele în propoziție completă, folosind cuvântul mic A. Logopedul invită copiii să obțină două imagini dintr-o cutie magică și să spună ce fac copiii într-o singură propoziție cu un cuvânt mic A. | Copiii arată cum pot pronunța corect sunetul C. Copiii își amintesc principalele semne ale iernii. Copiii răspund că au fost ajutați să-și amintească muzica pe care o ascultau (zăpadă, viscol, viscol etc.). Copiii fac exercițiul. Copiii alcătuiesc propoziții folosind imagini. Ursul este mare și șoarecele mic. Iepurele are urechi lungi, în timp ce ursul are urechi scurte. O veveriță sare în copaci și un iepuraș sare pe pământ. Iepurele este alb, iar lupul este gri etc. Copiii vorbesc. Fata patinează, iar băiatul face un om de zăpadă. etc. | Determinați nivelul de conștientizare al copiilor cu privire la pronunția corectă a sunetului C. Formați-vă deprinderea de a răspunde la o întrebare cu o propoziție completă. Formați o expirație corectă. Pentru a forma capacitatea de a construi propoziții cu o uniune contradictorie A. Pentru a forma capacitatea de a construi propoziții cu o uniune contradictorie A |
ll.4 | Consolidarea materialului studiat. D / și „Cum s-au pregătit iepurele și veverița de iarnă”. Pauza dinamica. Gimnastica cu degetele „Bunny”. Pauză dinamică „Hai să ne jucăm cu o veveriță”. Ritm motor invers. Automatizarea pronunției sunetului C la sfârșitul unui cuvânt. Cunoașterea litera C. Citirea silabelor inverse. Gimnastica vizuala "Bulgare de zapada". | Logopedul relatează că un iepure de câmp s-a ascuns sub bradul de Crăciun din pădure și arată o poză. Cere copiilor să spună cum se pregătește iepurele pentru iarnă. Profesorul spune că pe copac este o veveriță. Roagă copiii să spună cum s-a pregătit veverița pentru iarnă. Logopedul invită copiii să facă gimnastică cu degetele. Logopedul îi invită pe copii să efectueze mișcări cu sunete și silabe. Se practică pronunția izolată a sunetelor A, O, Y, Y, C; silabe AC, OS, US, YS. Logopedul se oferă să ajute ciupercile de șir veveriță pe o sfoară. Pronunțați corect cuvântul cu sunetul C- și înșiră ciuperca. Logopedul le demonstrează copiilor păpușa Snow Maiden și le informează că numele ei începe cu o literă, care denota sunetul activitatii. Aceasta este litera C. Apoi îi invită pe copii să pronunțe silabele cu această literă înscrisă în fulgi de nea (pe tablă). Logopedul le cere copiilor să urmărească indicatorul cu ochii – „un bulgăre de zăpadă zboară”. | Copiii își amintesc cum s-a pregătit iepurele pentru iarnă. Am schimbat haina gri cu una albă. Vara, iepurașul are o haină de blană gri, iar iarna este albă. Copiii își amintesc cum se pregătea veverița pentru iarnă, ea a pregătit rechizite și și-a schimbat haina de blană cu una gri. Copiii fac exercițiul. Copiii fac exerciții cu un profesor. Copiii repetă cuvintele după logoped (nas, ananas, aspirator, pelerină, kvas...) și înșiră mărgele de lemn - „ciuperci” pe un sfoară. Copiii se familiarizează cu litera C, apoi citesc silabele AC, OS, US, YC. Copiii urmăresc indicatorul logopedului, descriind diverse figuri cu ochii. | Îmbogățiți vocabularul pe tema lecției. Întăriți abilitatea de a răspunde cu o propoziție completă. Dezvoltați abilitățile motorii fine. Fixați originea corectă a sunetului C în silabe inverse. Pentru a dezvolta percepția fonetică, abilitățile motorii generale, coordonarea vorbirii cu mișcarea. Fixați pronunția corectă a sunetului C în poziția de la sfârșitul cuvântului. Dezvoltați abilitățile motorii fine. Învață să corelezi sunetul cu litera. Dezvoltați abilitățile de citire. Întăriți pronunția corectă a sunetului în procesul de citire. Respectați regimul de protecție a vederii. |
D / și „Completează propoziția”. | Logopedul îi invită pe copii să termine propoziția pe care au auzit-o și apoi să o repete în întregime (Iarna ninge, iar toamna... Zapada cade iarna, iar primavara... Iarna, pădurea doarme, iar primăvara... Poate fi frig iarna, iar vara... Iarna, copacii sunt albi, iar toamna... Iarna, iepurașul este alb și gri de vară. etc.). | Copiii termină o propoziție și apoi o repetă în întregime. | Pentru a consolida deprinderea de a compune o propoziție complexă cu sensul de opoziție. |
|
ll.5 | Controlul cunoștințelor și aptitudinilor. D / și „Alege o poză”. D/ și „Iarnă-vară”. | Profesorul le cere copiilor să ajute Fecioara Zăpezii să găsească imagini cu cuvinte care au sunetul C în numele lor și să le numească corect. Logopedul invită copiii să găsească diferențe în natura, comportamentul și culoarea animalelor, jocuri pentru copii, iarna și vara, folosind imaginile „Iarna în pădure” și „Vara în pădure” și să le povestească despre aceasta într-un mod complet. propoziție. | Copiii aleg imagini care au sunetul C în numele lor și le numesc. Copiii vin cu un lanț de propoziții bazate pe imagini, folosind se opune sindicatului A. Iarna, pe pământ este zăpadă, iar vara crește iarba. Poate fi rece iarna și cald vara. Copiii merg la patinaj iarna și vara cu rolele. etc. | Verificați priceperea formării pronunției corecte a sunetului C în poziția de la sfârșitul cuvântului. Verificați deprinderea de a compune o propoziție complexă cu o uniune contradictorie A. |
lll.1 | Rezultatul lecției. Evaluarea activităților copiilor. | Profesorul îi invită pe copii să-și amintească unde le-a adus muzica pe care au ascultat-o, ce sarcini i-a ajutat să îndeplinească? Ce sunet au învățat să scoată astăzi? Profesorul evaluează munca copiilor și le dă fiecăruia câte un fulg de zăpadă. | Copiii își împărtășesc impresiile muzicale despre muzica pe care au ascultat-o. Repetați semnele iernii. Ei numesc sunetul, specifică articulația corectă. | Rezumați subiectul lecției; dezvolta atentia, memoria. |
lll / 2 | Teme pentru acasă. | Profesorul oferă copiilor teme pe tema abordată. | Copiii primesc teme. | Consolidați subiectul abordat în timpul temei. |
INSTITUTIRE NEGUVERNAMENTALĂ
EDUCAȚIE PROFESIONALĂ SUPLIMENTARĂ
INSTITUTUL SIBERIAN DE PSIHOLOGIE PRACTICĂ,
PEDAGOGIE ȘI AMUNCĂ SOCIALĂ
EDUCATIV DE STAT
INSTITUȚIA DE STAT A REGIUNII IRKUTSK
„INTERNAT SPECIAL (CORECTOR).
PENTRU ELEVII CU DEBĂRI DE Auz, CHEREMKHOVO "
Lecție individuală pe tema
„Text” Iarna „(lecția a 2-a).
Automatizarea sunetului [S] în silabe,
cuvinte, propoziții.”
Efectuat:
O. Kh. Akbulatova
profesor de auz
GOKU „SKSHI, Cheremkhovo”
Forma de invatamant - la distanta
Consilier stiintific:
profesor asociat O. Yu. Piskun
Lecție individuală pe tema „Text” Iarnă „(2 lecție). Automatizarea sunetului [S] în silabe, cuvinte, propoziții.”
Subiect : Text „Iarna” (lecția a 2-a). Automatizare sunet [S]
Elev : Popova Julia, 7 ani, CI la 5 ani.
Sarcini : se antrenează în distingerea și recunoașterea materialului de vorbire pe tema „Iarna”, cuvinte, fraze și propoziții din text; pentru a forma abilități și abilități de pronunție; continuați să lucrați la respirația vorbirii, fuziunea și fluența vorbirii; să formeze capacitatea de a evidenția stresul în cuvinte, de a respecta normele ortoepiei; învață să răspundă la întrebări despre conținutul poveștii; dezvolta capacitatea de a înțelege discursul adresat; îmbogăți vocabularul; forma autocontrol asupra vorbirii; stimulează interesul pentru învățare.
Echipamente : prezentare, text liber, tablete, imagini de subiect și intriga, un complex de gimnastică pentru respirația vorbirii, un complex de gimnastică articulatorie
ACCIDENT VASCULAR CEREBRAL:
eu Org. moment
Profesor : Deci s-a trezit soarele
Yulia noastră a zâmbit.
Care este starea ta?
Copil : Am o dispoziție bună.
Profesor : Bună, Julia.
Copil : Buna ziua.
Profesor : Cum mă auzi?
Copil : Aud bine.
Profesor : Să studiem?
Copil : Da noi vom.
Profesor : Ghici o ghicitoare.
Vântul bate, zăpada cade
Vine Anul Nou.
Copil : Asta e iarna.
Profesor : Ce vreme este iarna?
Copil : E frig iarna, bate vantul, ninge.
II Gimnastică
Profesor : Vom face gimnastică.
1. Gimnastica pentru respiratia vorbirii.
„Breeze” Afară e frig,
A suflat un vânt puternic.
„Cădere de zăpadă” A nins puternic,
Fulgi de zăpadă se învârteau în aer.
„Schior curajos” Băiatul a plecat la schi.
„Snegurochka” Snegurochka a venit să-i viziteze pe băieți,
The Snow Maiden cântă cântece:
A _______, O ________, U _________, E ________, eu ________.
2. Gimnastica de articulare.
„Fereastră” A ieșit soarele.
„Gard” Un vânt rece a suflat,
S-a făcut frig.
„Swing” Zăpada a căzut,
Băieții au alergat să joace bulgări de zăpadă.
„Ne spălăm pe dinți” Ștergătoarele curăță zăpada.
„Tobogan” Copiii merg pe un tobogan.
„Ac” Soarele a ieșit din nou,
Pe acoperișuri au apărut țurțuri.
III Lucrați la pronunție.
Profesor : Vom rosti corect sunetul C,
Ajută fulgii de zăpadă să zboare către Fecioara Zăpezii
CU_______________.
1. Lucrul cu cardul.
Profesor : Ce este? (sloi de gheaţă)
SB SB țurțuri
SU SU Icicle
SI SI agatat
Profesor : Ascultă și repetă: Există un țurțuri atârnat pe acoperiș.
2. Jocul „Ghici”.
Profesor : Ce este? (fulg de zăpadă, bulgări de zăpadă, om de zăpadă)
3. Joc "Ce este asta?"
Profesor : Voi numi cuvinte și propoziții cu sunetul C. Trebuie să găsiți o imagine și să repetați ceea ce am spus
Zăpadă
Sanie
Sloi de gheaţă
Bulgari de zapada
Fulg de nea
om de zapada
Băieții se joacă cu bulgări de zăpadă.
Copiii fac un om de zăpadă.
Fetele merg cu sania.
Un țurțuri atârnă pe acoperiș.
4 Joc „Cântece”
Profesor : Ascultă și repetă după mine:
Aaaa __________
y Y __________ y ________ Y
C C ______________
SASASASASA CA____________
sa __________ sasasasa
SASASA SASASA SASASA
Fizminutka
A venit iarna,
A adus ger.
A venit iarna,
Nasul îngheață.
Zăpadă.
Pute de zăpadă.
Gheaţă.
Toată lumea de pe stradă - înainte.
Să punem pantaloni caldi
Palarie, blana, cizme din fetru.
Mâinile calde în mănuși
Și vom lega eșarfele.
IV Dezvoltarea percepției auditive
1. Jocul „Artiști”
Profesor: Colectați poza.
Ce anotimp?
Copil: Cifra este iarna.
Profesor: Numiți lunile de iarnă.
Copil: Decembrie, ianuarie, februarie sunt lunile de iarnă.
Profesor: Adaugă: Iarna (ce?) …….
Copil: Frig, zăpadă, geros, vânt, frumos.
Profesor: Repet: este o iarnă rece, cu zăpadă.
2 Completați propozițiile.
Profesor: Completează propozițiile cu:
Băiatul călărește... .. (pe o sanie.)
Băieții se joacă …… .. (bulgări de zăpadă.)
Copiii sculptează ……… (om de zăpadă.)
Fetele patinează ... ... (patinaj pe gheață.)
3. Lucrează într-un caiet.
Profesor: Încercuiește desenul cu puncte. Ce s-a întâmplat?
Copil: Acesta este un om de zăpadă.
4. Lucrați la povestea „Iarna”. (A venit o iarnă rece. Este zăpadă pufoasă, bate vântul. Băieții au luat o sanie. Coboară pe deal. Băieții mai mari fac un om de zăpadă. Fetele patinează pe gheață. Copiii se distrează.)
Profesor: Ce poveste vom citi?
Copil: Vom citi povestea „Iarna”.
Profesor: Creați o poveste din tablete.
Copil: Am inventat o poveste.
Profesor: Vom răspunde la întrebări:
Întrebări:
1 Ce perioadă a anului este?
2 Descrieți cum este vremea iarna.
3 Ce fac băieții pe stradă?
4 Cine face omul de zăpadă?
6 Ce fac fetele?
7 Ce iti place sa faci afara iarna?
5. Jocul „Găsește greșeala”.
Profesor: Voi rosti propoziții. Trebuie să găsiți o greșeală în aceste propoziții.
A venit o iarnă rece și ploioasă.
Iarna, este zăpadă pufoasă, bate un vânt rece.
Vara, băieții merg cu sania, patinează pe gheață și schiează.
Toamna, copiii fac un om de zăpadă.
V Rezumatul lecției
Evaluarea activității copilului.
Rezumatul unei lecții de logopedie pe tema „Iarna este iarnă”.
Ţintă: formarea mijloacelor lexicale şi gramaticale ale limbii.
Sarcina corecțională - educațională:consolidarea ideilor despre iarnă și semnele ei. Clarificarea, extinderea și activarea dicționarului pe tema „Iarna”(iarnă, zăpadă, fulg de nea, fulgi, boabe, viscol, viscol, zăpadă în derivă, zăpadă, gheață, zăpadă, model; rece, alb, pufos, înzăpezit, geros, puternic, flămând ", îngheța, acoperi, cădea, urlă, mătura, hrăni, turna).Pentru a consolida capacitatea de a selecta definiții omogene, a construi corect gramatical propoziții, formarea substantivelor cu sufixe diminutive la singular.
Sarcina corecțională și de dezvoltare:dezvoltarea atenției auditive și vizuale, gândirea, respirația vorbirii, abilitățile motorii fine și generale, imaginația creativă, coordonarea vorbirii cu mișcarea, vorbirea dialogică.
Sarcina corecțională - educațională:formarea abilităților de cooperare, înțelegere reciprocă, bunăvoință, independență. Creșterea dragostei și a respectului pentru natură.
Echipamente. Jucărie cu om de zăpadă, scrisoare, imagini de complot pe tema „Iarna”, magnetofon, casetă cu înregistrarea piesei „Dimineața de iarnă” a lui PI Ceaikovski, foi colorate individuale, guașă albă, vopsele, brad de Crăciun, fulgi de nea de hârtie.
Muncă preliminară... Plimbare prin parc, observarea schimbărilor de iarnă în natură. Învățare poezii despre iarnă. Cunoașterea copiilor cu proverbe și zicători despre iarnă. Modelarea și decorarea unui om de zăpadă pe site.
a cultiva dragostea pentru cuvântul poetic, pentru natură.
Cursul lecției
1. Moment organizatoric. Este redată înregistrarea audio „Dimineața de iarnă”. Omul de zăpadă vine în vizită și aduce o scrisoare.
Logoped: Băieți, să deschidem scrisoarea și să o citim. Scrisoarea conține ghicitori.
Cel care-mi ghiceste ghicitorile se va așeza:
Ciudată vedetă Ce om ridicol
A căzut din cer A ajuns în secolul 21?
Morcov - nas în palmă, mătură în mână,
S-a întins și a dispărut. Frica de soare si de caldura.
(fulg de zăpadă) (om de zăpadă)
Artistul invizibil La fel de transparent ca sticla,
Plimbarea prin oraș: Nu-l pune pe fereastră.
Toți obrajii se vor înroși, (gheață)
Toate vor fi ciupite de nas.
(congelare)
A venit frigul, El zboară într-o turmă albă,
Apa s-a transformat în gheață și scânteie din zbor.
Iepurașul cu urechi lungi, gri El topește o stea rece
S-a transformat într-un iepure alb. Pe palmă și gură.
Ursul a încetat să mai răcnească - (zăpadă)
Un urs a căzut în hibernare.
Cine va spune, cine știe
Când se întâmplă asta?
(in iarna)
Logoped. Băieți, ce perioadă a anului este?
Copii. Iarnă.
2. Comunicarea temei lecției.
Logoped ... Despre ce credeți că vom vorbi în clasă?
Copii. Astăzi la clasă vom vorbi despre iarnă.
Logoped. Ce se află în jur?
Copii. În jur este zăpadă.
Logoped. Ce este pe râu?
Copii. Gheață pe râu.
Logoped. Ce e pe stradă? De ce e frig?
Copii. Afară e geroasă.
3. Exerciții de mimă
Pentru a ne exprima starea și starea de spirit în diferite perioade ale iernii, ne bucurăm de prima zăpadă, tremurăm de vântul rece, tremurăm până la oase pe vreme geroasă și rece. Transmite intonația furioasă a lui Moș Crăciun.
Moș Crăciun a dormit în pat
Se ridică, zgâiind țurțuri: -
Unde sunteți, viscol și viscol?
Ce nu mă trezește?
Exprimați starea de spirit și acțiunile Iernii cu expresii faciale, gesturi și mișcări.
Aici Winter vrăjitoarea a îmbrăcat copacii și tufișurile în haine albe, a acoperit pământul cu străluciri și argint.
Dar o bătrână supărată Iarna, a înghețat păsări, oameni și animale, a legat râurile cu gheață etc.
Exerciții pentru obraji și buze
Oamenii de zăpadă se bucură de zăpadă și îngheț.Umflați-vă obrajii. Expresie veselă în ochi.
Oameni de zăpadă triști primăvara.Coborâți colțurile buzelor în jos. Pentru a transmite o privire tristă.
Exerciții pentru limbă
Sloi de gheaţă. Scoateți limba „ascuțită” cât mai departe de gură și țineți-o în această poziție (numărând până la „șase până la opt”).
Sănii de gheață. Faceți din limba o „cană”.
Glisare pentru coborâre.Deschideți gura, coborâți limba în spatele dinților inferiori și îndoiți partea din spate a limbii cu un „deal”.
Sanie. Gura este deschisă, buzele sunt într-un zâmbet. Apăsați strâns marginile laterale ale limbii pe molarii superiori, îndoiți spatele în jos, vârful este liber. Mișcare înainte și înapoi, marginile laterale ale limbii ar trebui să alunece peste molari. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă, buzele nu ating dinții.
Un vânt de uragan se deschide și închide fereastra.Gura este deschisă. Limba iese din gură. Ridicați și coborâți vârful limbii.
Furtuna de iarna. Bătrân, cu părul cărunt, cu un băț de gheață, Blizzard o zgâlțâie pe Baba Yaga. Viscolul urlă: „Z-z-z-z-z-z”. (Cu o amplificare a sunetului.) Pădurea gemea de viscol: „M-mm-mm-mm-mm”. (În liniște, cu o voce ascuțită.) Stejarii geme puternic: „M-mm-mm-mm-mm”. (Cu voce tare, cu voce joasă.) Mestecenii geme „Mmmmmmmmmm”. (În liniște, cu o voce ascuțită.) Foșneau: „Shhhh: sh-hi-hi”. Viscolul se potolește: „S-s-s-s-s-s”.
5. Joc didactic „Numiți cât mai multe cuvinte frumoase”.
Copiii răspund la întrebările: care, care?
Care este vremea? - înzăpezit, frig, geros.
Ce este acum? - pufos, alb, lejer, moale, argintiu, lipicios.
Ce este cerul? - noros, gri, albastru.
Ce zi este? - geros, scurt, iernic, rece.
Ce vânt? - puternic, rece, înțepător.
6. Gimnastica cu degetele „Ne-am plimbat în curte”.
Unu, doi, trei, patru, cinci, Îndoaie-ți degetele pe rând.
Ne-am plimbat prin curte. Ei merg de-a lungul mesei pentru a indica. si medie deget.
Au sculptat o femeie de zăpadă, „Sculptează” un bulgăre cu două palme.
Au hrănit păsările cu firimituri, „fărâmă” pâinea cu toate degetele.
Apoi am coborât dealul, conducând decretul. degetul pe palmă.
Și zăceau în zăpadă. Palmele sunt așezate pe masă pe o parte sau pe cealaltă.
Toți au venit acasă în zăpadă. Scuturați-le palmele.
Am mâncat supa și ne-am culcat. Supă mâncată cu lingura.
7. Joc didactic „Care este diferența dintre oameni de zăpadă?”
Logoped. Ce poți face din zăpadă?
Copii. Femeie de zăpadă, om de zăpadă.
Logoped. Sunt imagini pe tablă unde sunt desenați doi oameni de zăpadă.
Cum sunt diferiți acești oameni de zăpadă?
Copiii numesc diferențele.
8. Exercițiu didactic „Terminați propoziția”.
Ne-am hotărât să facem un om de zăpadă.
Am atașat un nas de morcov de (omul de zăpadă) nostru.
Le-am arătat vecinilor noștri (om de zăpadă).
Ne-am jucat cu (omul de zăpadă).
Am vorbit despre (omul de zăpadă).
9. Joc „Denumește-l cu afecțiune” cu un bulgăre de zăpadă.
E timpul să joci cu bulgări de zăpadă. Voi numi cuvântul, iar tu vei vorbi despre el cu afecțiune.
Zăpadă-bulgăre de zăpadă Icicle - țurțuri
Îngheț-îngheț Arbore-copac
Vânt - briză Slide - deal
Gheață - gheață, bucată de gheață Sanie - sanie
Calm calm
Iarna este iarna
10. Minute fizice (cu infirmarea vorbirii cu mişcări).
„Ca zăpada, zăpada pe un deal”
(Ridicați mâinile în sus, la cuvintele „zăpadă”, „zăpadă”),
Și sub deal - zăpadă, zăpadă,
(Pune mainile jos.)
Și pe copac - zăpadă, zăpadă.
(Conectează-ți palmele deasupra capului cu o „casă”)
Și sub copac - zăpadă, zăpadă.
(Pune mainile jos.)
11. Joc didactic „Fulgi de zăpadă magic”.
Logoped. Băieți, uite, sunt fulgi de zăpadă atârnați de copac. Trebuie ca fiecare să aleagă fulgul de nea care îi place și să vadă câte puncte sunt. Câte puncte pe fulg de nea, atâtea cuvinte vor fi în propoziția ta.
Logopedul îi invită pe copii să aleagă câte un fulg de zăpadă.
Logoped. Câte cuvinte vor fi în propoziție?
Copii. Doua cuvinte.
Logoped. Alcătuiește o propoziție de două cuvinte folosind un cuvânt zăpadă.
Copii. Zăpadă.
Logoped : "Cate puncte ai?"
Copii. Trei puncte.
Logoped. Câte cuvinte vor fi acum într-o propoziție?
Copii. Trei cuvinte.
Logoped. Alcătuiește o propoziție de trei cuvinte folosind un cuvânt Fulg de nea.
Copiii vin cu o propunere.
Logoped. Câte cuvinte vor fi acum în propoziție?
Copii. Vor fi patru cuvinte în propoziție.
Logoped. Alcătuiește o propoziție de patru cuvinte folosind cuvântul diapozitiv.
Copiii vin cu propuneri.
Copiii merg pe tobogan.
etc. schimbarea cuvintelor.
12. Joc didactic „Să desenăm și să colorăm un om de zăpadă”.
Logoped. Copiii primesc fiecăruia foi de album colorate și guașă albă. Desenează și pictează singuri propriul om de zăpadă.
13. Rezumatul lecției. Evaluarea activităților copiilor.
Despre ce perioadă a anului am vorbit în clasă?
Copii. Am vorbit despre iarnă.
Logoped. Ce ți-a plăcut la lecție?
Răspunsuri individuale ale copiilor.
Tatiana Idricanu
Lecție individuală de logopedie privind diferențierea sunetelor [S] - [W] „Pleșire de iarnă”
Plan – rezumat
Lecție individuală de logopedie cu un copil din grupul senior de logopedie nr. 2"Semafor" pentru copiii cu subdezvoltare generală a vorbirii.
Subiect: « Plimbare de iarnă»
Ţintă: Diferenţiere vocea - consoane fără voce sunete(Cu) - (Z)în silabe, cuvinte și propoziții.
Integrarea educațională zone: „Dezvoltarea vorbirii”, "Dezvoltare cognitiva", „Dezvoltare socială și comunicativă”, „Dezvoltare artistică și estetică”, "Dezvoltarea fizică".
Sarcini:
1. Continuați să exersați pronunția corectă sunete(Cu, (h)
2. Preda diferențiați sunete(Cu) - (h)în silabe, cuvinte și propoziții; pentru a determina diferența lor prin voce și surditate, folosind tehnici diferite.
3. Continuă să înveți cum să răspunzi la întrebări în propoziții complete extinse, să formezi adjective posesive și să selectezi aceleași cuvinte rădăcină pentru un substantiv.
4. Exercițiu de selecție a adjectivelor pentru substantiv, în folosirea corectă a formelor genitive ale substantivelor.
5. Activați dicționarul pe tema lexicală "Iarnă. Iarnă distracție și distracție".
6. Lucrați la dezvoltarea vorbirii coerente, a abilităților generale de vorbire (claritate, dicție, expresivitate intonațională).
7. Să dezvolte percepția fonetică și auzul fonemic, atenția vizuală, auditivă, gândirea logică, memoria pe termen scurt și lung, imaginația creativă.
8. Continuați să dezvoltați articulația, expresiile faciale, abilitățile motorii fine și generale, coordonarea vorbirii cu mișcarea.
Material si echipament:
Imagini obiect - o sanie, o pungă, o bufniță, un iepure de câmp, un castel, o capră; 2 păpuși îmbrăcate în iarnă haine - salopete verzi și roșii, fulgi de zăpadă, material de iarnă sintetic - "curva de zapada", "urmări", o placă magnetică, magneți de culoare roșie și verde, o unitate flash cu o înregistrare a muzicii lui P.I.Tchaikovsky "Decembrie" din album "Anotimpuri".
Metode și tehnici:
Practic: - redare silabe, adăugarea de propoziții, formarea adjectivelor posesive, selecția cuvintelor înrudite, selecția adjectivelor la un substantiv, răsucitori de limbi vorbitori, diferențierea sunetelor(Cu) – (h)în silabe, cuvinte și propoziții;
Vizual: spectacol, demonstraţie;
Verbal: conversație, ghicitori, întrebări, jocuri verbale și didactice, răsucitori de limbi.
Activități pentru copii Forme de organizare a activităților comune
Sală de joacă d/i „Vis minunat”, d / și "Bulgari de zapada", d / și "Viceversa",
di "Completa propozitia", d/ și „Cine nu este
devenit”, d/ și "Bulgare de zapada", d / și „Al cui fulg de nea?”,
di „Ajută fulgii de zăpadă”, d / și „Familie prietenoasă”,
di
Percepția ficțiunii Schimbători de limbi despre o bufniță și despre un iepuraș,
ghicitoare despre un om de zăpadă.
Redare productivă silabe, plus
propoziții, formarea posesivului
selecția adjectivelor de cuvinte înrudite,
selecția adjectivelor pentru un substantiv,
ghicind ghicitori, pronunţând
exercitii de dictie, diferențierea sunetelor(Cu) –
(h)în silabe, cuvinte și propoziții.
Dezvoltarea comunicativă a capacității de a conduce un monolog și dialog,
și, de asemenea, rezolva diverse probleme de vorbire.
Cercetarea cognitivă Jocuri de iarnă și distracție, semne și fenomene
Înregistrare muzicală și artistică de muzică de P.I.
Ceaikovski "Decembrie" "Iarnă" din
album "Anotimpuri".
Gimnastica motorie a degetelor "Fulgi de nea".
Logica activităţilor educaţionale
nr. 1Org. moment: „Astăzi pentru noi
2 prieteni au venit în vizită -
Sonya și Zoya.
A) D/ și „Vis minunat”
„Sonya a avut un vis vis de iarnă,
de parca si-ar fi facut prieteni...
Și cu cine - ghici: ce zăpadă
omule, stă pe deal de dimineață,
morcov - nas, în mână - mătură,
ți-e frică de soare și de căldură?”
„Așa este, părea să fie prietene
cu un om de zăpadă și s-au jucat împreună"
2. Partea principală clase:
A) „Sonya și omul de zăpadă au zâmbit vesel
unul pe altul (exercițiu "Zâmbet",
a arătat dinții. Cine e mai alb?
(exercitiul "Gard"). Am alergat în zăpadă
(exercitiul "Lopată", așezat
piese (exercițiu "Canelură", patinat
dintr-un tobogan cu gheață (exercițiu "Alunecare",
a aluneca departe de toboganul de gheață,
vântul trebuia să fie puternic şi
lung (se pronunță lung sunet"Cu").
Ce vânt ți-a șuierat în urechi?”
„Dimineața, Sonya și-a amintit de visul ei și a invitat-o pe Zoya afară la plimbare. Fetele au ieșit în curte și era multă zăpadă. Să ne amintim gimnastica cu degetele cu tine "Fulgi de nea"
B) Gimnastica cu degetele "Fulgi de nea"
„Fulgii de zăpadă cad în liniște,
Cădeți direct în palme.
Sunt fulgi de zăpadă mai mari decât un cucui,
Există fulgi de zăpadă mai mici decât firimiturile"
C) „Fetele merg, iar zăpada scârțâie sub picioarele noastre. Și fiecare fată își cântă propriul cântec. Să ne amintim care este melodia Sonyei și care este melodia Zoyei?"
„Așa e, Sonya are un cântec plictisitor, pentru că vocea doarme. Și Zoe sunând: vocea tremură.”
D) „Acum hai să mergem pe poteca înzăpezită cu Sonina cântec: cu sunet(s, (s, (s... Si sa revenim cu Zoina cântec: cu sunet(s, (s (s... "
D) D/i "Bulgari de zapada"
„Sonya a invitat-o pe Zoya să arunce bulgări de zăpadă. Fiecare trebuie să sculpteze, cântând propriul cântec - Zoya sonor - (s, Sonya surdă - (Cu): sa-sa-sa - pentru-pentru-pentru; so-so-so - zo-zo-zo; su-su-su - zu-zu-zu; sy-sy-sy - zy-zy-zy;
E) D/i "Viceversa"
„Zoya a invitat-o pe Sonya să joace un schimb de focuri cu bulgări de zăpadă. Fiecare ar trebui să arunce, cântând al ei cântec: ac - az; os - oz; mustață - noduri; da - da."
G) D/i "Bulgare de zapada", "Completa propozitia".
„Uite câți fulgi de zăpadă diferiți atacau. Fetele au decis să rostogolească un bulgăre mare de zăpadă. Să-i ajutăm. Pentru a face acest lucru, trebuie să ascultați cu atenție propozițiile mele și să le încheiați cu acel fulg de zăpadă, a cărui imagine se potrivește cu sensul acestei propoziții. Ia-l și pune-l pe acest bulgăre de zăpadă.
Stând pe o cățea... (bufniţă).
Zoe s-a blocat pe gard (Lacăt).
Sonya se rostogoli pe deal pe deal (sniuș).
Zoya a uitat pe gazon (iepure de câmp).
Sonya are ananas înăuntru (sac).
Zoya intră cu mașina într-un corral (capră).»
G) D/i „Al cui fulg de nea?”
„Nodul fetelor s-a dovedit a fi foarte mare și nu se rostogolește. Așa că au decis să o împartă în 2 comă.
Vor fi fulgi de nea în coma Sonyei cu poze, în numele cărora se aude Sonina cântec: sunet(cu, sub un magnet roșu. În comă Zoya - cu Zoya cântec: sunet(h, sub un magnet verde. Când iei un fulg de zăpadă, trebuie să spui a cui poză a ei: de exemplu, aceasta este Zoya capra. Și pune acest fulg de nea în camera Zoin"
H) D/i — Cine a plecat?
„Fetele au decis să joace un joc — Cine a plecat? Priviți cu atenție pozele Zoyei și Sonyei și amintiți-le. Inchide ochii (bufnița și iepurele sunt îndepărtate pe rând)
Deschide-ți ochii și spune-mi cine a plecat?"
I) Povestește-le răsucitorilor de limbi despre o bufniță și un iepuraș. „E întuneric în grădină, toată lumea a adormit de mult.
O bufniță nu doarme, stă pe o cățea "
„Zoya este amanta lui Zoya; ea doarme în bazinul lui Zoya. Iepurașul nu doarme, sună Zoya T: capra nu lasa iepurasul sa doarma"
J) D/ și „Ajută fulgii de zăpadă”
„Prietenele merg și admiră fulgii de zăpadă frumoși care au căzut la pământ. Și deodată au văzut 2 fulgi de zăpadă neobișnuiți. Gaseste-i. Ce sunt ei? (trist, urat).
Arată cât de triști sunt.
De ce sunt ceea ce crezi? (Sunt triști, pentru că au puține raze, dar fulgii de zăpadă ar trebui să fie radianți, modelați). Fetele au decis să le ajute. Dar pentru ca razele să apară, trebuie să vă amintiți „Înzăpadă”și « iarnă» cuvintele.
K) D/i „Familie prietenoasă”
Sonya a început să vină cu cuvinte de zăpadă, în care se ascunde cuvântul - zăpadă (bulgăre de zăpadă, fulg de zăpadă, Fecioara de zăpadă, om de zăpadă)... Și Zoya cuvinte de iarnă unde se ascunde cuvântul – iarnă (iernare, iernare, iernare, iarnă)
(Pentru fiecare cuvânt, o rază de fulg de nea este îndoită.)
L) D/i „Ridicați cuvintele - semne pentru fulgi de zăpadă”
„Am văzut fulgii de zăpadă, câte raze au avut și am fost surprinși.
Arată cât de surprinși sunt.
Și apoi au zâmbit veseli. Arată-mi cum. De ce au fost fericiți? Ce fel de fulgi de nea au devenit?
3 Partea finală:
Rezumând clase
„Fetele au fost foarte fericite că au putut să ajute fulgii de zăpadă împreună cu tine. Au fugit acasă fericiți și fericiți.
Cine a venit să ne viziteze astăzi?
Ce melodie avea Sonya? Numiți-o.
Care este melodia lui Zoe? Numiți-o. De ce și cum diferă ele? Bine făcut. Dreapta!
Pe acest nostru plimbarea de iarnă s-a terminat.
