Secțiuni: Activitati extracuriculare
Obiective educaționale:
- oferi copiilor cunoștințe de bază despre indicatoarele rutiere, învață-i să distingă și să înțeleagă indicatoarele rutiere destinate șoferilor și pietonilor;
- consolidarea cunoștințelor despre semafoare și semnificația acestora;
- învață copiii regulile de comportament în diverse situații periculoase.
Materiale educative: Păpușă Toropyshka, imagini cu o intersecție, tipuri de transport, mașini și două tipuri de suprafețe, două imagini decupate, litere pentru a scrie cuvântul semafor, un set de indicatoare rutiere și diverse situații de trafic.
Progresul lecției
Profesor. Vreau să încep lecțiile cu o ghicitoare.
Pe pagina de carte ABC
Treizeci și trei de eroi.
Înțelepții - eroi
Fiecare persoană alfabetizată știe. (Scrisori)
Cum se numește cartea din care învățăm să citim și să scriem?
Astăzi în clasă vom întâlni un alfabet complet diferit.
(Imaginea unei intersecții.)
Ce crezi că se poate învăța din asta?
Profesorul arată o jucărie.
Profesor. Uite cine a venit la noi!
Toropyshka este în fața ta,
Un băiețel și o fată obraznică!
El este vesel, răutăcios,
Neliniștit, amuzant.
Este bine pentru toată lumea, dar aici este problema -
Se grăbește mereu!
Profesor. Ce rău poate aduce graba unei persoane?
Copiii răspund.
Iată ce sa întâmplat cu o astfel de Toropyshka.
(Afișează un fragment dintr-un desen animat.)
U. Toropyshka noastră a fost invitată în vizită.
Sari pe strada
Toropyshka se epuizează.
U. Să mergem după Toropyshka. Nu ar face nimic rău.
Anvelopele foșnind pe asfalt -
Conduc diferite mașini.
U. Ce mașini a văzut? (Sunt poze cu transportul pe bord).
Aceasta este o mașină puternică
Merge pe anvelope uriașe!
A îndepărtat o jumătate de munte deodată
Șapte tone... (camion de gunoi)
Trece o mașină cu cruce roșie
Aleargă să ajute pacientul.
Această mașină are o culoare specială;
Parcă purta o haină albă ca zăpada. (De urgență)
Nu zboară, nu zumzăie,
Un gândac aleargă pe stradă.
Și ard în ochii gândacului
Două lumini strălucitoare. (O mașină)
Ce fel de minune este casa albastră?
Ferestrele sunt luminoase peste tot,
Poartă pantofi de cauciuc
Și funcționează pe benzină. (Autobuz)
U. Gruparea transportului. (Ar trebui să aveți patru grupuri.)
U. Dați fiecărui grup un nume.
U. Ce perioadă a anului este acum?
U. Cum arată drumul după un dezgheț, dacă bate îngheț?
D. Drumul va deveni alunecos.
U. Să facem un experiment. (Pentru a efectua experimentul, se folosesc două mașini și două suprafețe diferite.)
Imaginează-ți că o mașină se deplasează pe un drum înghețat, cealaltă pe un drum normal.
Care încetinește mai mult? Explică de ce.
Ce fel de necaz amenință pe cineva care trece peste drum în acest moment?
Copiii răspund.
Aproape de marginea trotuarului
Micul nostru grăbit stă în picioare...
Cum să treci peste drum
Vă grăbiți la magazin?
Foarte, foarte, foarte mult
Sunt mașini în calea lui!
U. Să o ajutăm pe Toropyshka?
Grupa este împărțită în trei echipe. Fiecare echipă primește o sarcină.
Echipele 1 și 2.
Colectează două imagini din bucățile tăiate și pregătește-te să spui regulile pentru traversarea drumului.
Echipa 3
Și ne vom juca cu tine.
Toată lumea primește un card cu o scrisoare. Începi să treci la muzică. Când se termină, voi spune cuvântul: „Semafor”. Trebuie să-l inventezi din litere.
U. Verificați îndeplinirea sarcinilor de către copiii din prima și a doua grupă.
Spune-mi cum ar trebui să traverseze Toropyshka strada.
U. Să ne odihnim. Îți voi arăta cartonașe cu culorile semaforului, iar tu urmărești mișcările. Verde - stomp, galben - aplaudă, roșu - stand.
U. Este foarte important să fii atent la drum. Să vă verificăm atenția.
Bateți din palme când auziți un cuvânt legat de un semafor.
Trei ochi, stând pe stradă, lumină roșie, lumină albastră, un picior, lumină galbenă, traversând strada, asistent pieton, lumină verde, stând acasă.
U. Gândiți-vă cum altfel poate trece Toropyshka drumul?
D. Puteți traversa strada într-un loc în care există un indicator rutier „Trecere pentru pietoni”.
U. Pe tablă vezi imagini cu indicatoare rutiere. Ai cărți cu numele lor pe mesele tale. Potriviți numele și semnul.
U. Iată fișe cu diverse situații rutiere. Luați în considerare ele. Îți voi arăta semnul și îi voi citi numele, iar tu trebuie să îl potriviți cu cardul și să explicați de ce acest semn este plasat aici.
U. Pentru a preveni eroul nostru Toropyshka să intre în situații dificile, vom juca „Do’s” și „Don’t”. Unii dintre voi vor primi cărți verzi „Da”, iar unii dintre voi vor primi cărți roșii „Nu”. Studiați situația.
(Copiii se aliniază în două rânduri, unul față de celălalt.)
Arată-le unul altuia. Găsește-ți potrivirea și spune-le ce nu poți face și ce poți face.
Ai facut o treaba buna!
Da, astăzi este Toropyshka
Am învățat o mulțime de lucruri noi
Despre drumuri, intersecții,
Motocicletă și autobasculante.
Și apoi vizitez un prieten
Toropyshka nu a tăcut,
Este vorba despre regulile de circulație
A spus tuturor în detaliu!
U. Fie ca fiecare dintre voi să le amintească și să le respecte mereu.
Saharova Elena
Program de club pentru introducerea regulilor de circulație pentru copiii de vârstă preșcolară „Semafor”
Notă explicativă
Conform Legii Federale „Despre siguranță trafic» principiile de bază ale siguranței traficul sunt: prioritatea vieţii şi sănătatea cetățenilor participarea la trafic, asupra rezultatelor economice ale activității economice; prioritatea responsabilitatii statului pentru asigurarea securitatii trafic peste responsabilitatea cetăţenilor care participă la trafic; respectând interesele cetățenilor, ale societății și ale statului.
În Federația Rusă, numărul de accidente rutiere implicând copii în vârstă până la 14 ani la 10 mii de unități de transport este de aproape 10 ori mai mare decât în Marea Britanie, de 30 de ori mai mare decât în Italia și de 20 de ori mai mare decât în Franța și Germania.
Situația actuală cu copiii drum– răni de transport, conform estimărilor Inspectoratului de Stat pentru Siguranța Circulației din Ministerul Afacerilor Interne al Rusiei, indică ignoranța copiilor cu privire la regulile de circulație(denumite în continuare reguli de circulație)și incapacitatea navigați corect pe drum, care este o atenție insuficientă la problemele de prevenire a leziunilor copilăriei, în primul rând din partea autorităților educaționale. În ciuda faptului că în Rusia există o serie de documente de reglementare care obligă instituțiile de învățământ să efectueze o activitate preventivă consecventă privind studiul Reguli de trafic, rezultatele controlului și activității analitice ale Inspectoratului de Stat în trafic în orașele mari arată că mai mult de jumătate drum– accidentele de transport apar din vina copii, încălcând reguli comportamentul pe strazi si drumuri.
Legea federală a Federației Ruse din 7 mai 2009 nr. 86 - Legea federală „Cu privire la modificările la Codul Federației Ruse privind legile administrative” ar trebui să influențeze situația. delicte».
Programul este destinat preșcolarilor, Și regizat pentru a oferi o pregătire suplimentară în studiu Reguli de traficși aplicarea lor practică.
Relevanţă programe
Predarea unui comportament sigur, insuflarea rezistenței psihologice la situații periculoase, disciplină, prudență și observație.
Formează idei. Învățați respectarea regulilor de circulație. Extindeți și consolidați cunoștințele dobândite.
Ţintă programe
Intenționat pentru a forma o cultură a comportamentului și a respectării în rândul tinerei generații Reguli de trafic, introduceți în valorile umane universale - viața și sănătatea oamenilor, introduce prescolarîn lumea relațiilor dintre șofer și pasager, unde au loc cunoștințe despre comportament, respectarea și implementarea regulilor de circulație.
Ținte
1. Introduceți un comportament sigur copiii preșcolari pe străzi, familiarizarea cu diverse tipuri de transport - camioane si autoturisme, tramvaie, troleibuze, autobuze - cu regulament trafic pe străzile orașului, aşezări;
2. Asimilarea normelor şi reguli de comportament, manifestări de toleranță față de comportamentul antisocial;
3. Formare copii abilități și abilități de monitorizare drum situația și anticiparea situațiilor periculoase, capacitatea de a le ocoli;
4. Insuflarea disciplinei și respectarea conștientă a regulilor de circulație, cultura comportamentului, expunerea la procesul de transport rutier.
Programul este concentrat:
Pentru a asigura siguranța unui copil de 5-7 ani, individualizarea personalității prin conștientizarea nevoile, capacitățile și abilitățile copilului,
Promovează dezvoltarea calităților personale care îi vor ajuta să se adapteze mediul rutier,
Ajută copiii să dobândească anumite abilități comportamentale, experiență și dezvoltarea comunicării copii,
Formarea abilităților unei atitudini bazate pe valori față de viața proprie și a celorlalți;
Dezvoltare materialul programului;
Dezvolta educational activitate și independență;
Dezvoltați capacitatea de a observa, compara, analiza, trage concluzii;
Abilitatea de a utiliza în practică cunoștințele dobândite;
Caracteristici ale organizării procesului educațional
1. Copilul dobândește cunoștințe, abilități și abilități într-un mod ludic.
2. Principala formă de organizare este cerc.
3. Forma de antrenament subgrup – 8-10 copii.
4. Durata OOD este de 25 de minute.
5. Modul OOD – o dată pe săptămână.
Oferă dezvoltarea în continuare a cunoștințelor despre respectarea regulilor de circulație. În același timp, aceasta program dezvăluie într-un mod care este accesibil copii nivelul de contradicție în relații „Șofer-pieton”și modalități de a o rezolva. Elevii învață despre problemele reale cu care se confruntă oamenii; acea cunoaştere şi respect Reguli de trafic -
condiție necesară pentru conservare sanatate si viata. Împreună cu aceasta, contribuie la formarea copii
respectul dreptului comun drumuri, atât în orașul tău, cât și în țară, pe întreaga planetă. Copii preşcolar
vârstă dobândesc anumite abilități care le permit să participe la activități practice.
Principiile antrenamentului
Baza cercLucrarea se bazează pe următoarele principii didactice de predare:
Natura educațională a educației;
Natura științifică a informațiilor transmise;
Sistematicitate în organizarea cursurilor;
Disponibilitatea materialului studiat vârsta elevilor;
Vizualizarea antrenamentului;
Abordarea individuală a elevilor.
Natura hrănitoare a educației
Oferă copiilor posibilitatea de a asimila experiența lumii și de a studia modelele de dezvoltare socială. Formează o viziune științifică asupra lumii. Dezvoltă calități morale. Se dezvoltă moral și estetic. Natura științifică a informațiilor transmise. Promovează corect reflectarea realității, cu atât mai clar exprimată în educational activitate de reprezentări despre obiecte reale, cu atât mai înțeles pt copii materialul predat.
Sistematicitate în organizarea muncii halbă
justificat vârstăși caracteristicile psihologice copii, deci, material didactic didactic trimisîn principal pe formare activitate cognitivă.
Disponibilitatea materialului studiat
Materialul trebuie să fie disponibil acestui grup copii, potrivește-le vârsta și nivelul de dezvoltare. Un semn al accesibilității la educație este legătura dintre cunoștințele dobândite și cele consacrate mintea elevilor.
Abordare individuală.
Cunoștințele în procesul educațional sunt dobândite individual de fiecare copil. În timpul lucrului, profesorul are posibilitatea de a lucra în grup și individual cu fiecare persoană.Diferențe individuale copii accelerarea sau încetinirea procesului de învăţare Diverse metode, forme, mijloace de lucru didactic programepermite utilizarea pe scară largă a modelării: crearea de diagrame grafice și dinamice care îi ajută pe copii să înțeleagă și să articuleze reguliși standarde de comportament acceptabil. Program prevede povestea profesorului, care să fie vie, emoționantă, trezind interesul față de materialul studiat, facilitând asimilarea acestuia.
Conţinut programe oferă oportunități ample pentru implementarea unei abordări diferențiate a copiilor în timpul educației. Program prevede, de asemenea, utilizarea materialelor suplimentare pentru studiu, ceea ce va permite o mai mare luare în considerare a caracteristicilor individuale copiiși își dezvoltă interesele și abilitățile, formează o cultură a comportamentului.
Structura programe.
Constă din blocuri educaționale: teorie, practică. Conținutul este combinat în blocuri, fiecare dintre acestea implementând o sarcină separată. Toate sarcinile educaționale implică nu numai dobândirea de cunoștințe teoretice, ci și formarea experienței practice.
Sarcini practice.
Promovarea dezvoltării copii creativitate, capacitatea de a crea situații
care se întâmplă în viața de zi cu zi dezvoltă imaginația și gândirea. Pe baza lucrărilor practice
constă în îndeplinirea sarcinilor creative pentru a crea astfel de situații. Copii din asta vârstă capabil de emoțional
la nivel figurat, îndeplini sarcinile propuse.
Rezultate asteptate
Cunoașteți normele și regulile străzii;
Să fie capabil să manifeste toleranță față de comportamentul antisocial;
Să fiți capabil să anticipați și să evitați situațiile periculoase care apar drum.
Stăpânirea conținutului implică două niveluri de performanță educațională: de bază și avansate. Cerințele pentru aceste niveluri sunt stabilite în conformitate cu educația program cană.
Acest program va oferi o oportunitate de a obține rezultate de succes în formarea și educarea participanților disciplinați traficși va ajuta, de asemenea, la reducerea nivelului de leziuni din copilărie. Formează reprezentări copiii despre siguranța rutieră. Învățați respectarea regulilor de circulație. Extindeți și consolidați cunoștințele dobândite. Aceste cunoștințe îi vor ajuta pe copii să se protejeze sanatate si eventual viata.
Suport educațional și metodologic
Centre de dezvoltare
Centrul de teatru; - centru de proiectare; - centru de artă; - centru de activitate fizică; - centrul de reguli de circulatie.
Ajutoare tehnice de instruire
Casetofon; -CD si materiale audio; - calculator.
Material vizual - didactic
Creioane, pixuri, vopsele, lipici, foarfece, pensule, foi de album;
Atribute serviciul de patrulare rutiera: lansete, coifuri, semne;
Transport în diverse scopuri funcționale (camioane și autoturisme, autobuze, trenuri, mașini de pompieri și vehicule poștale etc.);
- Semafor, figuri de oameni (pietoni, șoferi);
postere;
Imagini de scenă care se reflectă situatii de trafic;
Atribute pentru jocuri de rol, jocuri de controlori de trafic, șoferi și pietoni (tijă, fluier, șapcă etc.);
- Indicatoare rutiere.
Jocuri didactice:
1. „Strada noastră”
2. "A pune indicator»
3. "Teremok"
4. „Ghici ce semn”
5. „Tipuri de intersecții”
6. „Strada orașului”
7. "Interzis - permis"
8. "Colectarea semafor»
9. „Ce spun semnele?”
10. „Unde este ascuns semnul?”
Tehnici metodice:
Poveste;
Joc de rol;
Jocuri didactice;
Citirea și memorarea poeziei;
Examinarea ilustrațiilor;
Observare;
Excursii;
Ţintă mers pe jos la un loc special echipat.
În procesul de învățare regulile de circulație pentru copii Nu te poți limita doar la explicații verbale. Un loc semnificativ ar trebui acordat formelor practice de formare: observație, excursii, țintite plimbări, timp în care copiii învață în practică reguli pentru pietoni, se uita trafic, consolidează cunoștințele dobândite anterior.
Efectuarea vizată plimbăriși excursii cu copii pe străzi în diferite perioade ale anului, observați modul în care pietonii și transportul interacționează, acordați atenție copii pentru momente atât de importante de siguranță circulaţie: cum ar fi iluminatul, condițiile meteorologice, starea drumuri, numărul de pietoni, activitatea lor fizică (mers sau grăbire, alergare peste drumul sau plimbare calm de-a lungul pasajului).
În timpul iernii, atenție la alunecos drumul: poți aluneca și cădea; șoferului îi este greu să oprească mașina (chiar și după ce apasă frâna, mașina alunecă și mai merge câțiva metri).
Vizualizarea învățării.
Ilustrații, diagrame, tabele, materiale foto și video sunt folosite pentru a ajuta copiii să-și imagineze liber subiectul studiat. Acest lucru contribuie la o mai bună asimilare a materialului prezentat.
Lucrul cu părinții
1. Consultații „Ce ar trebui să știe părinții când sunt pe stradă cu copilul lor”, "Fi politicos - reguli comportament în transportul public”, „Siguranța dumneavoastră copii în mâinile tale» , „Părinții sunt un exemplu pentru copii» etc. 2. Informații vizuale „Siguranță activată drum» , „Învățăm și respectăm regulile de circulație împreună cu copiii”, „Copilul este în mașină!”, „greșeli tipice la traversarea străzilor și drumuri» etc. 3. Întâlnire de grup pe familiarizarea cu un plan de lucru pentru prevenirea copiilor drum– leziuni de transport. 4. Participarea la concursuri de desen, meșteșuguri pe reguli de circulație, petreceri pentru copii.
CALENDAR ŞI PLANIFICARE TEMATICĂ
Conținutul programului
Activitate de cooperare
b Instruire TB.
1. « Plimbați-vă prin oraș»
Ţintă: consolidarea conceptelor "Drum", "Trotuar", "Trecere de pietoni", „Fâșie despărțitoare”. Introduceți concepte"Frontieră", „Insula de siguranță”și scopul lor. Exersați-vă capacitatea de a naviga în cartierul cel mai apropiat de grădiniță și înțelegeți această schemă. 1. D/i „Strada noastră”. Conversaţie „Pavaj pentru mașini, trotuar pentru pietoni”.
2. Discuție pe tema „Care este pericolul ca vehiculele să stea pe carosabil?”
3. P/n "Orientare".Privind ilustrații.
4. Conversație „Șoseaua. Trotuar. Insulă de siguranță".
5. Citirea S. Mihalkov „Mercând cu grijă”, A. Dmohovsky „Insula minunată”, V. Golovko « Reguli de trafic» , S. Mihalkov „Strada noastră”.
6. Aplicare colectivă „Strada în care locuiesc”.
b 2. « Semafor»
Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre semnale semafor: roșu, roșu și galben în același timp, verde intermitent, verde, galben. Introduce cu secțiuni suplimentare semafor: săgeți dreapta sau stanga, scopul lor și reguli traversând drumul conform semnalelor lor. Exersează capacitatea de a începe circula doar la semafor verde, asigurându-vă că toate mașinile s-au oprit. 1. Discuții pe tema „Cum se traversează carosabilul la intersecția cu semafor, având secțiuni suplimentare cu săgeți”, „Care este pericolul circulaţie pieton în urma unui semnal autorizat semafor»
2. P/n « Semafor» , p/n „Cu cât mergi mai liniștit, cu atât vei ajunge mai departe”- exersați mersul și alergarea, oprirea la un semnal semafor. Lectură de V. Kozhevnikov « Semafor» .
3. Modelare « Semafor» . Realizarea machetelor semafor.
5. Modelarea situațiilor pe o machetă a unei intersecții și a străzilor orașului.
b 3. « Indicatoare rutiere»
Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre scop indicatoare rutiere. Introduceți indicatoare rutiere„Pietoni Interzicerea Mișcării» , "Intrarea interzisă", "Parcare", "Telefon", « Mergeţi înainte, dreapta, La stânga", „Posiție de mâncare”. Continuați să dezvoltați capacitatea de a acorda atenție drum semnelor și țin cont de scopul lor.
1. D/i „Ghici ce semn” Citind I. Gurin „Povestea lui indicatoare rutiere» , G. Tsyferova „Basme pe roți”, Ya. Pishumov „Este doar un semn”.
2. Examinarea ilustraţiilor, afişelor cu indicatoare rutiere. Conversaţie „Ajutatorii noștri”(familiaritatea cu semnele „Pietoni Interzicerea Mișcării» , "Intrarea interzisă", « Mergeţi înainte, stânga, dreapta» .
3. D/i „Cine va numi mai mult indicatoare rutiere» , exercițiu de logică „Cum diferă o imagine de alta?”
4. Modelare pe un aspect stradal « Plasați corect indicatoarele rutiere» .
5. Desen „Semne trafic» .
b 4. "Transport"
Ţintă: pentru a dezvolta capacitatea de a naviga prin varietatea de vehicule din cartierul tău (sol, calea ferata) . Introduce cu semnale de avertizare date de șoferi, regulile de ciclism. Clarificați cunoștințele despre munca unui șofer.
1. Conversații despre ce fel de transport de călători folosesc copiii cu părinții lor. Examinarea ilustrațiilor diferitelor tipuri de transport.
2. Citirea M. Ilyin „Mașinile străzii noastre”, N. Nosov "Auto".
3. Discuții pe teme „Pericolele traficului cu mișcare lentă”, „Care este pericolul ca vehiculele să treacă pe lângă tine?”
4. Conversație « Reguli pentru ciclism» . Citindu-l pe M. Ilyin „Poveștile mașinilor”.
5. Proiectarea diverselor tipuri de transport dintr-un set de constructii "Lego".
6. Desen „Autobuzul merge de-a lungul drum» .
b 5." Reguli cale, marginea drumului"
Ţintă: a forma copiiînțelegerea sensului cuvintelor noi: trotuar, pieton urmări, marginea drumului; abilități de comportament disciplinat, capacitatea de a anticipa pericolul; cultivați observația și prudența. Extindeți cunoștințele copii despre drum semnele și scopul lor.
1. Citirea unei poezii de O. Bedarev „ABC-ul securității”, S. Mihalkov „Mercând cu grijă”.P/i "Merge".
2. Conversație pe tema „ Reguli comportament pe trotuar, pieton cale, marginea drumului", « Reguli pentru ciclism» . Citind S. Volkov "Despre Legile rutiere» .
3. Modelarea pe un model stradal a diverselor situatii din timpul tranzitiei drumuri.
4. Desen indicatoare rutiere reglementare miscarea biciclistilor».
b Instruire TB.
6. „Semnale ale controlorului de trafic”
Ţintă: Oferă o introducere inițială în meseria de polițist rutier. Construiește abilitățile recunoaște gesturile controlorilor de trafic, corespondența lor cu semnalele semafor.
1. Conversație despre munca unui ofițer de poliție. Di „Gesturi ale unui controlor de trafic”- afișarea semnalelor controlorului de trafic.
2. Citirea și discutarea poveștii Dorhova"Bagheta de putere", Ya. Pishumova "Paza".Privind ilustraţii. Citind lucrări.
3. Modelarea situaţiilor de reglementare circulaţie paznic – controlor de trafic. Memorarea unei poezii de S. Mihalkov "Paza".
4. Construcția hârtiei „Tija controlorului de trafic”.
T 5. „Suntem pasageri”
Ţintă: creează cunoștințe reguliutilizarea transportului public: unde sa astepti autobuzul navetei, comportamentul pasagerilor la imbarcare, in timpul circulaţie iar la ieșirea din transport, cultivați o cultură a comportamentului în transport.
1. Discuție pe tema „Despre ce drumuri Sunt stațiile de transport în comun mai periculoase - cele înguste sau late? Privind ilustrații, postere, cărți.
2. Conversație "DESPRE reguli comportament în transportul public". Citind
S. Mihalkov „Povestea proastă”.
3. Simularea situațiilor de călătorie în transport - „Bunica s-a urcat în autobuz; femeie cu genți grele; femeie cu copil.” Făcând ghicitori despre transport, indicatoare rutiere, semafor.
4. Producerea colectivă a unui model stradal pentru a simula situații trafic.
b 6. „Suntem pietoni”
Ţintă: extinde cunoștințele copiii despre regulile de comportament pe stradă. Introduce cu responsabilitățile pietonilor, Reguli de trafic pietonii pe trotuar și traversarea carosabilului în grup și individual.
1. Discuții pe teme „Care vehicul este mai periculos decât celelalte?”, „Care este pericolul dacă un copil trece peste drumul?» Citind
S. Volkov "Despre Legile rutiere» .
2. Test „Cel mai bun pieton”. Simularea situațiilor pe plan "Aranja semne corecte»
3. Lectură de D. Denisov „Cum să traversezi strada”, Memorarea lui T. Shorygin « Semafor» .
4. Aplicare „Pietonii merg pe stradă”- exersează capacitatea de a decupa forme simetrice din hârtie îndoită în jumătate; încurajează crearea unei compoziții colective, reflectând impresiile de lumea înconjurătoare.
J 9. "Răscruce"
Ţintă: consolidarea conceptului "Răscruce", generează cunoștințe reguli traversând intersecția. Introduce cu vederi încrucișate stkov: cu patru fețe, cu trei fețe, cu mai multe fețe. Exersați capacitatea de a aplica experiența personală în activități comune de joc.
1. Conversație „Răscruce periculoasă”- extinde cunoștințele despre caracteristici circulaţie transport și pietoni la intersecție, dați o idee despre "intersecție controlată", O regulile de mișcare pietonii și mașinile care folosesc semafor. Di "Răscruce".
2. Discuții pe tema „Cum se traversează carosabilul la intersecția cu semafor, având o secțiune suplimentară cu o săgeată? Citind
D. Denisov "Cum să meargă drumul» , "A. Dorhov„Verde, galben, roșu”.
3. Divertisment „Cine este cel mai alfabetizat?”- consolidarea capacității de a naviga drum folosind cunoștințele Reguli de trafic pentru pietoni și șoferi în diverse situații practice.
Cărți uzate
1. Program educatie si antrenament copii la grădiniță„De la naștere până la școală” editat de N. E. Veraksa. Ed. "Mozaic - Sinteză", Moscova, 2015
2. Avdeeva N. N. Securitate. Manual de instruire privind siguranța vieții de bază copii de vârstă preșcolară superioară. - St.Petersburg. Copilărie - Presă, 2007.
3. Poddubnaya L. B. Legile rutiere. Mai batran si grupa pregatitoare. Ed. "Corypheus", Volgograd, 2027
4. Solomennikova O. A. Educație și formare în mai batran grupa de gradinita. Programși recomandări metodologice. Editura „Mozaic – Synthesis”, Moscova, 2006.
5. Shorygina T. A. Conversații despre elementele de bază ale siguranței cu copiii de 5-8 ani. Ed. centru comercial "Sferă", Moscova, 2008
Dezvoltarea metodologică prezintă un „Plan de activități extracurriculare privind Regulile Rutiere pentru elevii din clasele 5-7”.
Cursurile sunt planificate să aibă loc în valoare de 34 de ore de predare pe an (1 lecție pe săptămână). Planul de lucru al cercului conține numele subiectelor sesiunilor de formare și datele aproximative.
Scopul principal al dezvoltării orelor extracurriculare cu privire la regulile de circulație este creșterea nivelului de alfabetizare rutieră în rândul elevilor și creșterea nivelului de siguranță atunci când conduceți pe drum ca pieton și pe biciclete. Precum și insuflarea disciplinei generale pe drumuri și a bazelor respectului reciproc între utilizatorii drumului.
Descarca:
Previzualizare:
Instituția municipală de învățământ de stat Skurishenskaya școala secundară numită după. Burmistrova V.P.
la o întâlnire a profesorilor de științe din Regiunea Moscova
T.D. Sedova
"De acord"
Adjunct Director HR
A.Nikulina
Plan de lucru pentru cerc PD D
În clasele 5-7
Director
L.V. Dikareva
M.P.
Compilat de: Egorova Nina Vasilievna profesor de prima categorie de artă plastică și siguranța vieții a școlii secundare MKOU Skurishenskaya
Anul universitar 2010-2011
Previzualizare:
Planul de lucru al cercului de reguli de circulație pentru anul 2010-Anul universitar 2011
Subiect | Data |
|
Lecție introductivă „Reguli de circulație - legea străzilor și drumurilor” | 8.09 |
|
Accident rutier. Cauzele accidentelor rutiere. | 15.09 |
|
Forme de reglementare a traficului. Semafoare, controlori de trafic, marcaje rutiere. | 22.09. |
|
Indicatoare rutiere. | 29.09, 6.09 |
|
Organizarea traficului. Capcane rutiere. | 13.10 |
|
Comportamentul elevilor în accidente rutiere. Acordarea primului ajutor victimelor. | 20.10 |
|
Instruire practică privind acordarea primului ajutor victimelor accidentelor rutiere. | 27.10 |
|
Cerințe pentru circulația bicicliștilor. Reguli pentru ciclism. | 10.11 |
|
Inspecția auto de stat. Răspunderea pentru încălcarea regulilor de circulație. | 17.11 |
|
„Scrieți o scrisoare șoferului”. | 24.11 |
|
12,13 | Design ziar de perete« Atentie - drumul! | 1.12, 8.11 |
14,15 | Pregătirea unui eveniment extracurricular pentru clasele de juniori „Vizitarea semaforului” | 15.12,22.01 |
Realizarea unui eveniment la clasele de juniori. | 12.01 |
|
Responsabilitatile pasagerilor. | 19.01 |
|
Situații periculoase pe drumuri cu pietoni. | 27.01 |
|
Munca șoferului. | 2.02 |
|
Plăcuțele de înmatriculare, mărcile de identificare și inscripțiile de pe vehicule. | 9.02 |
|
Test cu regulile de circulație. | 16.02 |
Pregătirea pentru competiția „Safe Wheel”. "Erudit". | 16.02 |
|
Pregătirea pentru competiția „Safe Wheel”. Asigurare. | 2.03 |
|
24,25 | Pregătirea pentru concursul „Safe Wheel”. | 9.03,16.03 |
Pregătirea pentru competiția „Safe Wheel”. Acordarea primului ajutor în caz de accident. | 23.03 |
|
Exerciții practice cu bicicleta. Conducerea bicicletei imaginată. | 6.04, 13.04, 20.04 |
|
30,31 |
Programul de lucru al clubului regulilor de circulație
« Tânăr pieton»
Lider de grup:
Maryina - Starkova S.G.
Anul universitar 2017-2018 an
Rezumat: O dată pe săptămână se ține un curs de reguli de circulație, cu durata de 20 de minute, 4 lecții pe lună, pentru un total de 30 de lecții. Programul descrie un curs de familiarizare a copiilor din grupele de vârstă senior și preșcolară de la 5-7 ani cu regulile de circulație. Acesta va ajuta la predarea preșcolarilor abilități de bază de comportament stradal și acțiuni conștiente într-o situație dată.
Notă explicativă
În fiecare an crește numărul de mașini, autobuze și troleibuze pe străzile orașului. Motociclete și alte vehicule. Omul este obișnuit cu mișcarea rapidă. Ne străduim să ajungem la locul de care avem nevoie în cel mai scurt timp posibil, ne plângem dacă o mașină sau autobuz se mișcă încet, cerem viteză, viteză, viteză...
Când devenim pasageri sau șoferi propriei mașini, uităm uneori de pieton, deși de cele mai multe ori noi înșine suntem pietoni pe străzile orașelor și orașelor. Psihologia unui pieton este opusul psihologiei celor care se repezi pe drumuri. Mașinile care se grăbesc cu viteză mare asurzesc oamenii cu zgomot, făcându-i să tresară din cauza gazelor de eșapament.
Într-un oraș modern, trebuie să ne străduim să ne asigurăm că o creștere a parcului de vehicule nu interferează cu viața normală, munca și odihna unei persoane. Oamenii de știință, constructorii, tehnicienii și angajații Inspectoratului Auto de Stat lucrează acum la această problemă. Au fost create centre speciale de cercetare pentru combaterea poluării aerului în orașe, se construiesc autostrăzi noi cu pasaje subterane pentru pietoni, se îmbunătățesc autostrăzile vechi pentru a evita „blocurile de trafic” - o acumulare mare de mașini, pentru a crea un confort maxim de transport și siguranță pentru pietonii. Angajații Inspectoratului Auto de Stat monitorizează în permanență traficul și respectarea regulilor de circulație.
Dar o mare parte din organizarea ordinii și siguranța traficului pe străzi depinde și de pietoni.
Nu este un secret pentru nimeni că creșterea parcului de vehicule a crescut posibilitatea producerii unor accidente rutiere. Adesea, chiar și încălcările minore ale regulilor de circulație de către un pieton sau neatenția oamenilor de pe străzi duc la consecințe grave, costându-și viața, a șoferului și a trecătorilor care se află în apropiere.
Sute de mii de oameni mor sub roțile mașinilor în întreaga lume! Iar printre victimele accidentelor rutiere, un procent semnificativ sunt copiii.
Accentul programului este social și pedagogic: sunt create condiții pentru practica socială a copilului în viața sa reală, acumularea de experiență morală și practică.
Relevanţă:
Potrivit statisticilor, pe drumurile din țara noastră au loc anual zeci de mii de accidente de circulație în care sunt implicați copii și adolescenți. De aceea, accidentele rutiere rămân o problemă prioritară a societății, necesitând o soluție cu participarea generală a profesorilor, părinților și copiilor.
Fiecare adult ar trebui să cunoască regulile de circulație pentru pietoni și să crească în copiii lor pietoni disciplinați. La urma urmei, regulile de drum sunt aceleași pentru copii și adulți.
Prin urmare, sarcina principală a părinților și a profesorilor este de a explica în mod clar regulile copilului, iar la alegerea formelor de educație, de a le transmite copiilor sensul și pericolul nerespectării regulilor, fără a distorsiona conținutul acestora.
Este important ca la trecerea de la grădiniță la școală, copilul să poată naviga cu ușurință în mediul spațial imediat, să poată observa și să evalueze corect situațiile rutiere și să aibă abilitățile de a se comporta în siguranță în aceste situații.
Programul de activități cerc „Tânăr pieton” este conceput pentru a se asigura că copiii învață cu succes regulile de circulație, învață de ce trebuie să urmeze regulile rutiere, să poată naviga în situații de trafic și să-și aplice cunoștințele în practică. Programul Tânăr Pieton este de lucru pentru viitor. Cu cât îi învățăm mai devreme pe copii o cultură a comportamentului pe drumuri și străzi, cu atât vor fi mai puține incidente neplăcute pe șosele.
Acest Program este întocmit pe baza regulilor de circulație, precum și pe baza Programului lui N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva „DE LA NAȘTERE LA SCOALA”.
Acest program descrie un curs de familiarizare a copiilor preșcolari cu regulile de circulație.
Scopul programului: sistematizați cunoștințele copiilor despre regulile de circulație, insuflați abilități de comportament corect pe străzile orașului, în curte și transportul public, respectați și respectați în mod conștient regulile de circulație.
Sarcini:
· cultivarea unei atitudini conștiente față de respectarea regulilor de circulație;
· să dezvolte o cultură a comportamentului și a eticii rutiere în condițiile de trafic.
· dezvoltarea motivației pentru un comportament sigur;
· dezvoltarea capacității preșcolarilor de a naviga în situații de trafic;
· să formeze experiență personală și socială semnificativă a comportamentului sigur pe drumuri și străzi;
· dezvoltarea abilităților de stima de sine, de autoanaliză a comportamentului cuiva pe stradă și în transport.
· dezvoltarea calităților personale - independență, responsabilitate, activitate, acuratețe;
· preda reguli de bază de circulație;
· asigurați fiecărui copil nivelul necesar de cunoștințe privind comportamentul sigur pe străzi și drumuri;
· predați comportamentul corect pe stradă, folosind cunoștințele dobândite în această problemă;
· să dezvolte la preșcolari abilități stabile în respectarea și respectarea regulilor de circulație (reguli de circulație);
Rezultate asteptate:
Educational:
Stăpânirea regulilor de bază de comportament pe drum;
Analiza gradului de pregătire pentru rezolvarea situațiilor de transport rutier;
Formarea la copii a independenței și a responsabilității în acțiuni pe drum;
Dezvoltarea abilităților creative;
Formarea unui interes cognitiv durabil.
Educational:
Formarea unei culturi a comportamentului în procesul de comunicare cu drumul;
Insuflarea abilităților durabile pentru un comportament sigur în orice situație de trafic.
Social
Formarea unei atitudini conștiente față de acțiunile proprii și ale altora;
Dezvoltarea unei atitudini negative față de încălcările rutiere.
Monitorizarea nivelului de stăpânire a abilităților și abilităților necesare în siguranța rutieră se realizează de 2 ori pe an: intermediar - în octombrie, final în aprilie, mai sub formă individuală și subgrup.
Implementarea acestui program este concepută pentru 2 ani de studiu cu copiii din grupele de școală superior și pregătitoare și le va permite acestora să obțină o înțelegere sistematică a pericolelor de pe drum și să prezică situații periculoase, să evalueze impactul consecințelor acestora asupra vieții umane. și sănătatea și să dezvolte un algoritm pentru un comportament sigur, ținând cont de capacitățile lor. Programul include atât lecții de grup, cât și lecții individuale, precum și evenimente publice.
Programul de lucru „Tânăr Pieton” este implementat în două direcții:
Activitati educative cu elevii
Interacțiunea cu părinții este activitatea copiilor – profesori – părinți.
Implementarea activităților educaționale presupune implementarea următorului algoritm:
Activitățile educaționale organizate direct sunt implementate integrate în ariile educaționale „Cogniție”, „Comunicare”, „Creativitate artistică” - o dată pe lună.
Organizarea procesului de invatamant:
Subgrup (până la 12 persoane) cu abordare diferențiată la alegerea metodelor de predare în funcție de capacitățile copiilor. Activitatea se desfășoară într-un mod distractiv, ludic.
Activitățile clubului au loc o dată pe săptămână. Durata nu depășește timpul prevăzut de caracteristicile fiziologice ale vârstei copiilor și „Regulile și normele sanitare și epidemiologice”:
20 – 25 minute - grup senior (5 -6 ani),
25-30 minute – grupa pregătitoare (6 – 7 ani).
Modul activitate cerc
Numărul total de ore pe an este de 33 de ore în grupa seniori, 35 de ore în grupa pregătitoare.
Numărul de ore pe săptămână – 1 oră.
Frecvența orelor este o dată pe săptămână timp de 20 de minute în grupa seniori, o dată pe săptămână timp de 30 de minute în grupa pregătitoare.
Integrarea domeniilor educaționale: Cogniție, Socializare, Comunicare, Citire ficțiune, Creativitate artistică.
Principii de implementare a programului :
1. Principiul unei abordări individuale și diferențiate, i.e. ținând cont de caracteristicile personale, de vârstă ale copiilor și de nivelul dezvoltării lor mentale și fizice.
2. Principiul interacțiunii „copii – mediu rutier”.
Cu cât copilul este mai mic, cu atât este mai ușor să dezvolte sentimente sociale și obiceiuri stabile de comportament sigur. Plasticitatea sistemului nervos al unui copil îi permite să rezolve cu succes multe probleme educaționale.
3. Principiul relației dintre cauzele comportamentului periculos și consecințele acestuia: accidente de circulație.
Preșcolarii ar trebui să știe ce consecințe îi pot aștepta în mediul rutier. Cu toate acestea, nu se poate concentra prea mult atenția doar asupra acestui lucru, deoarece... insuflarea fricii de stradă și de drum poate provoca o reacție inversă (tentația de a-și asuma riscuri traversând drumul sau incertitudinea, neputința și situația obișnuită de pe drum i se vor părea periculoase copilului).
4. Principiul siguranței în vârstă.
Încă din copilărie, copiilor ar trebui să li se explice în mod constant esența fenomenelor din mediul rutier și pericolul de a se mișca obiectele. Este necesar să se formeze, să se dezvolte și să se îmbunătățească percepțiile asupra unui mediu rutier periculos, să se arate acțiuni specifice sigure pentru a ieși dintr-o situație periculoasă.
5. Principiul securității sociale.
Preșcolarii trebuie să înțeleagă că trăiesc într-o societate în care trebuie respectate anumite norme și reguli de comportament. Respectarea acestor reguli pe drumuri este controlată de poliția rutieră.
6. Principiul autoorganizarii, autoreglementarii si autoeducatiei.
Acest principiu este implementat atunci când copiii înțeleg regulile de comportament sigur. Pentru a consolida autoeducația, este nevoie de un exemplu pozitiv de la adulți, prin urmare, este necesară educarea părinților copiilor.
Munca de a preda copiilor abilități de comportament sigur pe străzi nu ar trebui să fie în niciun caz un eveniment unic. Trebuie realizat planificat, sistematic, constant.
Activitățile clubului constau în diferite tipuri de activități:
· predarea cunoştinţelor teoretice (informaţii verbale prezentate de profesor);
· muncă independentă (studirea ilustrațiilor și finalizarea sarcinilor);
· antrenament practic de coordonare a mișcărilor, abilități motrice și deprinderi de comportament sigur pe străzi, drumuri și în transport folosind un set de jocuri (jocuri de rol, cu reguli, didactice etc.) și exerciții speciale (introductiv, de grup, individual) .
Cercul se desfășoară într-un mod accesibil și distractiv care stimulează dezvoltarea interesului. Tehnologiile de joc utilizate în program oferă copilului posibilitatea de a se angaja în activități practice în situații care vizează recrearea și stăpânirea experienței comportamentului sigur pe drumuri și străzi, în care este dezvoltată și îmbunătățită autogestionarea comportamentului.
Activități principale:
· Crearea condiţiilor; lucrul cu copiii; lucrul cu părinții.
· Sprijin de resurse pentru munca de grup:
1. Colț de trafic într-o sală de grup (blat de masă)
2. Centrul „Semafor” în clădirea instituției de învățământ preșcolar.
3. Material vizual:
Transport in diverse scopuri functionale;
Jocuri de masă și tipărite;
Jocuri didactice despre regulile de circulatie;
Afișe, ilustrații, povestiri care reflectă situații de trafic;
Atribute pentru jocul de rol „Transport”;
Indicatoare rutiere.
4. Instrumente metodologice.
5. Biblioteca Școlii de Științe Semafoare.
Etape de implementare a sistemului de lucru:
Etapa I – grupa seniori (copii 5-6 ani);
Etapa II – grupa pregătitoare (copii 6-7 ani).
Lucrați cu copiii
Când construiți o activitate de grup pentru studiul regulilor de circulație, trebuie să aveți în vedere trei aspecte ale interacțiunii cu sistemul de transport al orașului:
· copilul este pieton;
· copil – pasager al transportului public;
· copil – șofer de vehicule pentru copii (bicicletă, sanie, role, etc.)
Metode și metode de activitate didactică care vizează asimilarea profundă, conștientă și durabilă a cunoștințelor de către copii:
· practice (exerciții diverse cu machete, cu material de joc al vehiculelor, confecţionarea machetelor, activități în colțul regulilor de circulație, macheta drumului spre grădiniță);
· vizual (studiarea regulilor privind modelele, monitorizarea circulației vehiculelor și a pietonilor, demonstrarea indicatoarelor rutiere, a mijloacelor tehnice);
· verbal (ca prezentator - instructiuni, conversatii, explicatii); metoda video – TIC (vizionare, instruire).
· metode de formare a conștiinței individului, care vizează formarea de credințe stabile (poveste, conversație etică, exemplu);
· metode de organizare a activităților și de formare a experienței comportamentului social (situație educațională, antrenament, exerciții, capcane rutiere);
· metode de stimulare a comportamentului si activitatii (concurenta, incurajare).
Forme de control: testare, concursuri, chestionare, jocuri.
LG Instituție municipală de învățământ preșcolar
„Grădinița de dezvoltare generală nr. 4” Cocoș de aur”
PERSPECTIVA CLASA PLANUL CLASEI
conform regulilor de circulație „Tânăr pieton”
pentru copiii din grupele de vârstă preșcolară și preșcolară (5-7 ani)
Dezvoltat de profesor:
Maryina - Starkova S. G.
Anul universitar 2017-2018 an
Anul universitar 2018-2019 an
Anexa 1
Planificare pe termen lung în grupul senior
Septembrie
Cogniție – Dezvoltarea activității constructive Subiect: "Transport"- să învețe cum să creeze tipuri familiare de transport din materiale de construcții sau deșeuri și să consolideze regulile de siguranță a traficului. |
|
Plimbări țintite, observații | O plimbare țintită de-a lungul străzii adiacente grădiniței: pentru consolidarea cunoștințelor despre transport și indicatoare rutiere. |
„Cum funcționează șoferii”: consolidarea cunoștințelor despre munca șoferului; explicați de ce șoferul trebuie să-și monitorizeze starea de sănătate și să fie supus unui control medical. |
|
„Drumul către orașul de smarald”: consolidarea cunoștințelor despre forma, culoarea, conținutul indicatoarelor rutiere. |
|
Jocuri de rol | "Spital":Șoferii sunt supuși unui control medical înainte de a conduce. |
Situații de joc | « Şofer ciudat": arătați ce se poate întâmpla dacă șoferul are dificultăți de auz sau nu poate distinge semafoare, clarificați unde poate obține ajutor. |
Alte forme de lucru cu copiii | Făcând un model de stradă, jucându-l. |
Lucrul cu părinții | Învață-i pe copii să vorbească despre locul plimbării lor: unde și cu cine se vor juca; Amintește-ți în mod constant copiilor tăi că nu ar trebui să se apropie de mașini necunoscute, să le deschidă, să ia ceva sau să intre în ele - acest lucru este periculos! |
octombrie
Activități educaționale directe | Cogniție - Lumea socială. Subiect: „Satul nostru”- clarificați ideile despre satul natal: străzi, moduri de transport, indicatoare rutiere; vă încurajează să vă amintiți regulile de comportament cultural în locurile publice. |
Plimbări țintite, observații | Observarea jocurilor copiilor: discuție despre alegerea corectă a locului pentru jocuri. |
Conversații, privind ilustrațiile | „Siguranța pe stradă”- consolidarea cunoștințelor despre cultura comportamentului în curte, la mersul pe trotuar, la traversarea carosabilului, la o stație de autobuz, la transport, la mersul cu bicicleta. |
Jocuri didactice, exerciții | « Cine își cunoaște mai bine satul”- clarificați cunoștințele despre satul natal și despre mijloacele de transport din jurul acestuia. |
Jocuri de rol | "Stradă"- trafic rutier cu o intersectie si semafoare. |
Situații de joc | „Mergem pe stradă” |
Activitate motrică | P/i „Cine poate asambla mai repede un semafor” - un exercițiu de alergare în diferite direcții, acționând pe un semnal, consolidând cunoștințele despre culorile și succesiunea semafoarelor. |
Alte forme de lucru cu copiii | Vizionarea unui videoclip. |
Lucrul cu părinții | La traversarea carosabilului, atrageți atenția copiilor asupra vehiculelor oprite și a pericolelor ascunse; Ține copilul de mână. |
noiembrie
Activități educaționale directe | Citirea ficțiunii. Povestea lui B. Jitkov „Ce am văzut”- consolidarea cunoștințelor despre regulile de circulație. Subiect: "Stradă"- învață să faci meșteșuguri din hârtie prin pliere, combină-le într-o compoziție comună, joacă-te cu ele și consolidează cunoștințele despre regulile de circulație. |
Plimbări țintite, observații | Scopul unei plimbări până la o intersecție este de a-i învăța pe copii să determine viteza de transport și să consolideze cunoștințele despre regulile de circulație. |
Subiect: Reguli și siguranță rutieră” |
|
« Aranjați semnele după formă”; „Găsiți cel ciudat după culoare, formă, conținut”: consolidarea cunoștințelor despre indicatoarele rutiere. |
|
Jocuri de rol | "Stradă"- în garaj sunt multe mașini cu diferite scopuri; Șoferii preiau documente de la dispecer, primesc o misiune, alimentează mașina la o benzinărie și transportă pasageri. |
Alte forme de lucru cu copiii | Crearea atributelor de benzinărie pentru jocul „Street” (pompă, furtun, cadran) |
Lucrul cu părinții | Când mergi pe trotuar, învață-ți copilul să meargă calm, lângă un adult, pe partea opusă carosabilului. |
decembrie
Activități educaționale directe | Comunicare. Subiect: „Compilarea poveștilor din imagini în manualul „Reguli rutiere și siguranță” mișcare” - să dezvolte abilitățile de a scrie o poveste pe baza unei imagini, pentru a consolida cunoștințele despre comportamentul pe drum. Creativitate artistică- Desen. Subiect: „Pietonii merg pe stradă”- încurajează oamenii să transmită impresii despre împrejurimile lor (acasă, transport); consolidarea capacității de a desena o figură umană în mișcare, observând proporțiile figurii și părților corpului. |
Plimbări și observații direcționate | Observarea modului în care adulții traversează drumul cu cărucioarele și copiii: fiți atenți că în acest moment nu puteți fi distras sau să faceți farse. |
« Traversăm drumul"- consolidarea regulilor de comportament la traversarea drumului la o trecere de piese sau un indicator. |
|
Jocuri de rol | "Stradă"- circulatia si circulatia pietonilor este reglementata de semafor; mame cu carucioare si copii mai mari traverseaza strada. |
Situații de joc | "Atenție" |
M. Ilyin, E. Sigal „Mașini pe strada noastră” |
|
Alte forme de lucru cu copiii | Vizionarea benzii de film „Misterele semaforului” |
Lucrul cu părinții | Învățați copiii să cedeze locurile bătrânilor, femeilor și fetelor în transportul public; Învață-i să se comporte calm în transport, să nu se plimbe prin cabină decât dacă este necesar și să mențină curățenia. |
ianuarie
Activități educaționale directe | Creativitate artistică - Desen. Subiect: "Indicatoare rutiere"- exersați copiii în desenul cu diverse materiale vizuale, transmițând forma și conținutul semnelor; consolidarea cunoștințelor despre semnele de circulație. Comunicare. Subiect: Compilarea poveștilor pe baza pictura „City Street”- să învețe să scrie o poveste descriptivă folosind cuvinte precise pentru a se referi la obiecte; consolidarea cunoștințelor despre regulile de circulație și comportament al pietonilor pe stradă. Cunoașterea – Dezvoltarea conceptelor matematice elementare. Subiect: „Unde vei merge și ce tu vei gasi"- învață să navighezi în spațiu în conformitate cu indicatoarele rutiere „Mișcă-te drept”, „Mișcă-te la dreapta”, „Mișcă-te la stânga”, „Trafic circular”. |
Plimbări țintite, observații | Scopul plimbării către „Inelul Podsinsky” este de a da ideea că aceasta este o intersecție mare, de a introduce semnul „Senț giratoriu”. |
„Unde sunt reparate mașinile”- clarificați cunoștințele despre atelierele de reparații auto, introduceți semnul „Întreținere auto” și acțiunile de joc „inspectarea mașinii”, „strângerea piulițelor”, „spălarea”. |
|
Jocuri și exerciții didactice | „Ghici ce s-a schimbat”- încurajați să vedeți schimbări în amenajarea spațială a transportului și a indicatoarelor de pe stradă. „Du-te și adună”- consolidarea cunoștințelor despre indicatoarele rutiere. |
Jocuri de rol | "Stradă"- deplasarea pe stradă în conformitate cu semafoare, al cărui rol îl joacă copilul. |
Situații de joc | „Cum se procedează”- consolidarea cunoștințelor despre acțiunile pietonilor și vehiculelor la anumite semafoare. |
G. Țiferov „Basme pe roți” |
|
Alte forme de lucru cu copiii | Crearea de atribute pentru jocul de societate „Construiește un oraș” (case, vehicule, copaci) |
Lucrul cu părinții |
februarie
Activități educaționale directe | Cogniție – Dezvoltarea activității constructive. Subiect: "Stradă"(folosind truse de construcție, hârtie, deșeuri) - clarificați locația caselor, spațiilor verzi, drumurilor și trotuarelor. Comunicare. Subiect: Compilarea povestirii „My Street”- învață să compun o poveste consistentă după o diagramă, folosește cunoștințele existente despre regulile de circulație. |
Plimbări țintite, observații | Plimbare direcționată de-a lungul străzii: vă încurajează să vedeți cum vehiculul încetinește și continuă să se miște prin inerție (gheață) |
„Reguli de conduită în transport”- consolidarea cunoștințelor despre cultura comportamentului în locuri publice: renunțați la loc, nu vă plimbați prin salon, mențineți curățenia, plecați independent după adulți |
|
Jocuri și exerciții didactice | „Construiește un oraș”- consolidarea cunoștințelor despre părți ale străzii, circulația traficului de-a lungul străzilor orașului, virajele și conducerea în cerc în conformitate cu indicatoarele rutiere. |
Jocuri de rol | "Stradă"- propuneți să combinați cu jocurile „Familie”, „Grădiniță”, „Magazin” |
Situații de joc | „Bunica de cealaltă parte a străzii”- practică un comportament corect: nu te rupe de brațele mamei tale, nu fugi spre bunica ta |
Alte forme de lucru cu copiii | Divertisment "Semafor" |
Lucrul cu părinții | Împreună cu copiii tăi, stabilește un loc sigur în curte pentru schi sau săniuș; Verificați dacă copilul dumneavoastră cunoaște adresa lui și numele de familie, prenumele și patronimul părinților în cazul în care se pierde |
Martie
Activități educaționale directe | Comunicare. Subiect: Alcătuirea unei povești după pictura de V. Gerbova „Un incident în autobuz”- exersați compunerea unei povești pe baza unei imagini, folosind experiența personală Creativitate artistică – Desen. Subiect: „Strada mea preferată”- consolidarea capacității de a descrie obiecte și fenomene, selectând conținutul în concordanță cu tema; consolidarea cunoștințelor despre regulile de circulație pentru vehicule și pietoni |
„Vom ajuta în orice fel putem”- învață să observi dificultățile celorlalți pe stradă și în transport și să te străduiești să-i ajuți, să arăți unde se află indicatorul „Trecerea de pietoni”, să renunți la un loc în transport etc. |
|
Jocuri și exerciții didactice | « Adună semnul" - consolidați cunoștințele despre semnele rutiere, culoarea și forma lor, învățați să le colectați folosind manualul lui Dienesh |
Jocuri de rol | "Stradă"- șoferii susțin examene de cunoaștere a regulilor de circulație în jocul „Școala semaforului” |
Situații de joc | „Bunica a urcat în autobuz”, „Copilul cere un loc fereastră" |
S. Marshak. Povestea proastă |
|
Alte forme de lucru cu copiii | Crearea de atribute pentru jocul „Street” |
Lucrul cu părinții | Învățați copiii să traverseze carosabilul urmând indicatorul rutier „Trecerea de pietoni” sau la „trecerea cu zebră”; Învață-i pe copii să traverseze drumul calm, în linie dreaptă și să nu alerge. |
Aprilie
Activități educaționale directe | Creativitatea artistică - Aplicație. Subiect: " Pietonii merg pe stradă"- învață să decupezi forme simetrice din hârtie îndoită în jumătate; încurajează crearea unei compoziții colective, completează-o cu detalii, reflectând impresiile lumii înconjurătoare Comunicare. Subiect: Compilând povești din experiență personală „Cum am fost la grădiniță cu mama”- să învețe să scrie o poveste pe o anumită temă |
Plimbări țintite, observații | Plimbare direcționată către șosea: arată cum mașinile încetinesc pe vreme ploioasă și cât de periculos este pentru pietoni |
„Cum să traversezi strada”- stabiliți regulile de circulație conform semnului |
|
Jocuri și exerciții didactice | Loto „Găsiți o potrivire pentru un semn”- consolidarea cunoștințelor despre indicatoarele rutiere (culoare, formă, conținut) |
Jocuri de rol | "Stradă"- asociere cu jocurile „Atelier”, „Magazin” |
Situații de joc | „Pericole pe drum” |
D. Denisova. Cum să traversezi drumul |
|
Alte forme de lucru cu copiii | Divertisment „Prunjel pe stradă” |
Lucrul cu părinții | Gândește-te bine și găsește cel mai sigur traseu de la casă la grădină; Convinge-ți copilul că trebuie să sune „02” dacă se pierde, dar nu te poți juca cu telefonul; Discuție cu părinții despre regulile de circulație |
Activități educaționale directe | Creativitate artistică – Aplicație. Subiect: "Stradă"- încurajează crearea unei compoziții colective, care să transmită o anumită situație rutieră Creativitate artistică– Desen. Subiect: „Strada orașului”- încurajează să reflecte impresiile asupra mediului; înfățișați părți ale străzii, transport, indicatoare, pietoni |
Plimbări țintite, observații | Monitorizarea pietonilor care traversează carosabilul |
« Ce ar trebui să știe șoferii și să poată face”- clarificarea cunoștințelor despre regulile de transport și circulație, starea de sănătate a șoferului |
|
Jocuri și exerciții didactice | „Terminați mașina”- exerseaza rezolvarea situatiilor problematice in timpul traficului |
Jocuri de rol | "Stradă"- camioanele și mașinile circulă pe stradă, pietonii merg pe trotuar; șoferii au grijă de vehiculele lor |
Activitate motrică | Mersul pe scuter - învață copiii să împingă cu picioarele drepte și stângi |
N. Nosov. Car, D. Denisova. Cum să traversezi drumul |
|
Lucrul cu părinții | Intalnire cu parinti: „Măsuri pentru prevenirea rănilor copiilor” |
Anexa 2
Planificarea pe termen lung în grupul pregătitor
Septembrie
Activități educaționale directe | Creativitate artistică– Desen. Subiect: "Stradă"- consolidați capacitatea de a reflecta impresiile lumii înconjurătoare într-un desen, înfățișați un trotuar, un pieton, o trecere de pietoni, copaci, flori, semafoare, semne |
Plimbări țintite, observații | Mersul țintă până la răscruce |
„Două semafoare”- clarificați ideile despre scopul diferitelor semafoare la o trecere de pietoni „Transportul feroviar și pericolele sale”- consolidarea ideilor despre transportul feroviar, introducerea indicatoarelor „Trecere cu și fără barieră”, clarificarea regulilor de conduită în apropierea căii ferate |
|
Jocuri și exerciții didactice | „Sortați-l în grupuri”- consolidarea capacității de diferențiere a indicatoarelor de interdicție, de avertizare, de direcție și semne de serviciu |
Jocuri de rol | "Stradă"- camioanele și mașinile circulă pe stradă, pietonii merg pe trotuar. Mașinile respectă semnalele de semafor, pietonii sunt atenți la semaforul pentru pietoni |
Situații de joc | „Pune semnele”- exersați amplasarea corectă a indicatoarelor pe stradă |
Activitate motrică | Jucând fotbal - întărește cunoștințele că poți juca doar într-un loc special desemnat |
S. Mihalkov. Unchiul Styopa este polițist. Strada mea |
|
Alte forme de lucru cu copiii | Realizarea unui semafor pentru pietoni din deșeuri |
Lucrul cu părinții | Mergeți cu copilul la o intersecție unde sunt două semafoare; Stabiliți reguli pentru traversarea carosabilului; Când trimiteți copilul la plimbare afară, verificați cu el locul de joacă. |
octombrie
Activități educaționale directe | Cogniție – Dezvoltarea activității constructive. Subiect: „Transport” - îmbunătățirea capacității de a crea clădiri folosind diferite forme geometrice; consolidarea cunoştinţelor despre modurile de transport Cogniție - Lumea socială. Subiect: Întâlnire cu un polițist rutier– introduceți lucrătorii din patrula rutieră în muncă, insuflați respect pentru munca lor |
Plimbări și observații direcționate | Plimbare direcționată de-a lungul străzii: consolidarea cunoștințelor despre cultura comportamentului atunci când mergeți pe trotuar |
„Cine reglementează traficul”- consolidarea cunoștințelor despre semafoare, clarificarea ideilor despre munca unui polițist rutier |
|
Jocuri și exerciții didactice | "Autostrada"- consolidarea cunoștințelor despre regulile de circulație și semnele rutiere |
Jocuri de rol | "Stradă"- polițiștii rutieri monitorizează ordinea pe drumuri, verifică actele șoferilor |
Situații de joc | „Cui îi spun semnalele ce?”- consolidarea cunoștințelor privind semnalele controlorilor de trafic |
Da. Pishumov. Mașină vorbitoare, N. Nosov. Polițist |
|
Alte forme de lucru cu copiii | Banda de film „Cadou minunat” |
Lucrul cu părinții | Învățați copiii să traverseze drumul numai acolo unde ambele părți ale drumului sunt clar vizibile. Învață-ți copilul regulile pentru acordarea primului ajutor. Ajută-te pe tine și pe ceilalți respectând regulile de igienă și salubritate |
noiembrie
Activități educaționale directe | Comunicare. Subiect: Scrierea unei povești bazată pe cuvinte de referință(drum, pieton, indicator, mașină) – învață să scrii o poveste creativă din experiența personală |
Plimbări țintite, observații | Plimbare direcționată până la oprire: urmăriți oamenii trecând drumul |
„Obiecte periculoase pe drum”- dați o idee că pietrele și sticla nu trebuie aruncate pe carosabil, acest lucru este periculos pentru șoferi și pietoni |
|
Jocuri și exerciții didactice | "Rosu verde":învață să clasifice acțiunile pietonilor exemplari (cerc verde) și ale infractorilor rutier (cerc roșu) folosind ilustrații |
Jocuri de rol | "Stradă"- polițiștii rutieri monitorizează circulația vehiculelor și a pietonilor. |
Situații de joc | « Am coborât din autobuz și am văzut un prieten de cealaltă parte a străzii”: stabilirea regulilor de traversare a carosabilului |
Da. Pishumov. Uite, gardian. S. Mihalkov. Povestea proastă A. Severny. Semafor |
|
Lucrul cu părinții | Când călătoriți în transportul public, arătați copiilor cum să ia cel mai bine o poziție stabilă în picioare; Prezentați copiilor semnul de ieșire de urgență |
decembrie
Activități educaționale directe | Comunicare. Subiect: Compilarea poveștilor într-o serie poze "Autobuz"- învățați să vedeți logica desfășurării intrigii dintr-o serie de imagini, să compuneți o poveste coerentă, secvențială pe baza acestora |
Plimbări țintite, observații | Plimbare țintă până la oprire: urmăriți imbarcarea și coborârea pasagerilor |
„Dacă ești politicos”- consolidați cunoștințele despre necesitatea de a ajuta persoanele în vârstă, renunțați la locul în transport |
|
Jocuri și exerciții didactice | „Cum a ajuns puiul de leu în spital”- îmbunătățirea capacității de a aranja imagini într-o succesiune logică a evenimentelor și de a compune o poveste coerentă pe baza acestora |
Jocuri de rol | "Stradă"- traficul rutier care implică mașini, pietoni și un controlor de trafic care reglementează traficul |
Situații de joc | „Iepurașul o să te viziteze, spune-i drumul„- învață să compui o poveste, incluzând caracteristicile rutiere și semnele rutiere ca linii directoare de mișcare |
Alte forme de lucru cu copiii | Videoclipul „Lecții în timpul conducerii” |
Lucrul cu părinții | Nu permiteți copiilor să coboare cu sania pe un tobogan a cărui coborâre este orientată spre drumul unei curți sau străzi. |
ianuarie
Activități educaționale directe | Creativitate artistică– Desen. Subiect: „Mergem într-un tur al străzii”- vă încurajează să reflectați impresiile în desen Comunicare. Subiect: Alcătuind sfârșitul poveștii „Cum traversăm strada”- consolidați abilitățile de a scrie o poveste creativă, vă încurajați să veniți cu diferite moduri de a traversa drumul |
Plimbări țintite, observații | Excursie direcționată cu sania în afara șantierului - clarificați locul sigur pentru sanie |
„Semne utile”- dați o idee că indicatoarele rutiere nu trebuie deteriorate, acest lucru poate duce la accidente |
|
Jocuri și exerciții didactice | „Faceți o poveste despre semn”- învață să scrie povestiri despre indicatoarele rutiere, descriindu-le culoarea, forma, scopul |
Jocuri de rol | "Stradă"- șoferii și pietonii respectă regulile de circulație, un polițist rutier verifică permisele de conducere |
Situații de joc | „Unde jucați hochei, răspundeți repede, copii?» - clarificați cunoștințele despre locul pentru jocuri și pericolul de a alerga pe carosabil |
V. Semerin. Interzis - permis |
|
Alte forme de lucru cu copiii | Elaborarea certificatelor de pieton |
Lucrul cu părinții | Nu permiteți copiilor să schieze pe un deal a cărui pantă se deschide spre carosabil. |
februarie
Activități educaționale directe | Comunicare. Subiect: Inventarea unui basm despre respectarea regulilor de circulație - „În oraș” științe semafoare"- să învețe să vină cu un basm pe o anumită temă, să descrie evenimente și consecințele acestora, să consolideze cunoștințele despre regulile de circulație Activitate artistică – Desen. Subiect: "Trafic"- consolidarea capacității de a descrie diferite tipuri de transport, de a transmite caracteristicile situației rutiere Creativitate artistică - Aplicație. Subiect: "Orasul nostru"- decupați case și vehicule de diferite configurații, folosind diverse tehnici tehnice, creați o compoziție a parcelei |
Plimbări țintite, observații | Plimbare direcționată până la stația de autobuz – clarificați regula: nu puteți trece traficul în față sau în spate |
„Cum să mergi pe stradă” |
|
Jocuri și exerciții didactice | "Certificat rutier"- consolidarea cunoștințelor despre indicatoare rutiere, capacitatea de a compune o imagine din 8-10 părți |
Jocuri de rol | "Stradă"- combinați cu jocurile „Școala”, „Biblioteca” |
I. Leshkevici. ABC-ul siguranței Eu sunt Akim. Stradă |
|
Alte forme de lucru cu copiii | Înregistrare audio „Aventura în orașul semaforului cântând” |
Lucrul cu părinții | Întrebarea părinților |
Martie
Activități educaționale directe | Cogniție – Dezvoltarea activității constructive. Subiect: " Semafor"- învățați cum să faceți o jucărie din deșeuri, completați munca prin desenarea detaliilor Cogniție - Lumea socială. Subiect: „Pieton exemplar”- consolidarea cunoștințelor despre regulile de comportare a pietonilor pe stradă |
Plimbări și observații direcționate | O plimbare direcționată către școală este de a consolida cunoștințele despre școală, introduceți semnul „Copii”. |
„Semne într-un triunghi”- să ofere cunoștințe despre scopul semnelor de avertizare |
|
Jocuri și exerciții didactice | „Trei litere”- să identifice capacitatea de a naviga în spațiul înconjurător |
Jocuri de rol | "Stradă"- șoferii circulă pe străzi, acordând atenție indicatoarelor rutiere |
Situații de joc | „Copii politicoși”- mersul pe trotuar |
Alte forme de lucru cu copiii | Bandă de film „De-a lungul străzii, de-a lungul trotuarului” |
Lucrul cu părinții | Întâlnirea părinților cu copiii „Reguli rutiere și siguranță” |
Aprilie
Activități educaționale directe | Comunicare. Subiect: Compune povestiri „My calea de la casă la grădină"- învață să scrie o poveste descriptivă de-a lungul unei căi sigure către grădină, folosind o diagramă de traseu Creativitate artistică – Desen. Subiect: „Pericole din jurul nostru”- vă încurajează să reflectați asupra impresiilor primite în clasă |
Plimbări și observații direcționate | Monitorizarea spațiului rezervat mișcării pietonilor |
„Pasager exemplar”- stabilirea regulilor de comportament în transport |
|
Jocuri și exerciții didactice | „Oameni de pe indicatoarele rutiere”- consolidarea cunoștințelor despre indicatoarele rutiere cu imagini ale oamenilor |
Jocuri de rol | „Street” - pentru a ajuta la unirea diferitelor jocuri într-un singur complot |
Da. Pishumov. Cea mai bună tranziție |
|
Alte forme de lucru cu copiii | KVN privind regulile de siguranță a traficului |
Lucrul cu părinții | Întăriți cu copiii regulile de comportament în zonele de recreere |
Activități educaționale directe | Cogniție – Dezvoltarea activității constructive. Subiect: "Stradă"- consolidarea abilităților de lucru cu hârtie, promovarea creării unei compoziții colective Comunicare. Subiect: Compilarea poveștilor pe baza unui set de jucării: o mașină, o păpușă cu mâna bandajată, o minge - învață să compui o poveste coerentă, secvențială conform planului |
Plimbări și observații direcționate | Observații la traversarea drumului în afara indicatoarelor și marcajelor rutiere |
„Pe cine numim un pieton exemplar” - pentru a consolida regulile de circulație a pietonilor pe străzi |
|
Jocuri și exerciții didactice | "Găsește diferența"- învață să compari indicatoarele „Trecere pentru pietoni”. |
Jocuri de rol | « Stradă"- consolidați respectarea regulilor de circulație atunci când mergeți cu bicicleta |
N. Konchalovskaia. Scuter |
|
Alte forme de lucru cu copiii | O excursie în afara satului - pentru a exersa aplicarea practică a cunoștințelor regulilor de circulație |
Lucrul cu părinții | Întâlnirea părinților - „Siguranța copiilor pe drumuri” |
Literatură și resurse de internet utilizate:
1. http://detsad-38.narod.ru/pic/foto006.jpg -reguli de circulație pe stradă
11. Evdokimova E.S. Sprijin pedagogic pentru familii în creșterea unui preșcolar. – M.: 2005.
12. Lecții despre regulile de circulație. //Ed. Romanova E.A., Malyushkina A.B. – M.: TC Sfera, 2009.
13. Zvereva O.L., Krotova T.V. Comunicarea dintre profesori și părinți din instituțiile de învățământ preșcolar: Aspect metodologic. – M.: 2005.
14. Kozlov A.V., Desheulina R.P. Munca unei instituții de învățământ preșcolar cu familia. Diagnosticare, planificare, note de curs, consultații, monitorizare. – M.: 2000.
15. Nekrasov Zaryana și Nina. În siguranță de la naștere până la școală. – M.: SRL Sofia, 2008.
16. Poddubnaya L. B. Reguli de circulație. Grupe senior și pregătitoare. – Volgograd: ITD „Corypheus”, 2007.
17. Startseva O. Yu. Școala de științe rutiere: prevenirea accidentelor rutiere ale copiilor. – M.: TC Sfera, 2008.
18. Shorygina T.A. Conversații despre elementele de bază ale siguranței cu copiii de 5-8 ani. – M.: TC Sfera, 2008.
1. E.P. Arnautova. – M.: „AVIKO PRESS”, 2000;
2. „În curând la școală. Reguli de circulație pentru copiii de vârstă preșcolară și primară”, Alcătuit de D. Maidelman. – Rostov n/a: Donpechat, Liceu, 1994.
3. Amos D. „Katya got lost”, Petrushka, 1997.
4. Bedarev O. „Dacă ...”;
5. Berestov V. „Despre mașini”;
6. Povești Borovoy E.V din seria „Știi?”;
7. Galpershtein L. „Tramvaiul și familia sa”;
8. Dorhov. Un pasager";
9. Emelyanova O. „Reguli rutiere pentru copii” (poezii pentru copii despre regulile de siguranță rutieră);
10. Leshkevici I. „Gheață”;
11. Mikhalkov S. „Semafor de loafer”. M., 1987.
12. Mikhalkov S. „Strada mea”, „Istoria proastă”;
13. Nosov N. „Mașină”.
14. Floarea de foc E. „Cine începe ziua”;
15. Pishumov Y. „Mașina mea”, „ABC-ul orașului”, „Cântec despre reguli”, „Pe strada noastră”, „Toți băieții, toate fetele...”, „Aceasta este strada mea”;
16. Prokofieva S., Sapgir G. „Prietenul meu este un semafor.” M., „Lasă copilul să crească sănătos.” 1980.
17. Semernin V. „Interzis - Permis”;
18. Tumarinson G. „Noile aventuri rutiere ale lui Pinocchio”. – L, 1989.
19. Usachev A. „Casa la trecere”;
20. Shalaeva G.P. , „Noi reguli de comportament pentru copiii educați.” – M.: Eksmo, 2004.
21. Shorygina T.A. „Povești precaute” – M.: Prometeu, 2003.
22. Elkin G.N. „reguli pentru un comportament sigur pe drum”. Sfaturi utile pentru pietoni. Semnale rutiere de bază. Comportament în transportul public.- S.-Vri.: Litera. 2008;
23. Yurmin G. „Șoarecele curios”;
Introducere
Normele și regulile de comportament uman pe drum sunt absorbite, asimilate și implementate de-a lungul întregii sale activități de viață din momentul în care iese prima dată afară.
Receptivitatea la cunoaștere este deosebit de mare în copilărie. Abilitățile dobândite în copilărie sunt dezvoltate și devin durabile. Prin dezvoltarea și îmbogățirea experienței de viață a copiilor, este posibil să se obțină rezultate semnificative în stăpânirea conceptelor, abilităților și abilităților de bază, care vor contribui în continuare la îmbunătățirea nivelului de cultură a comportamentului lor pe străzile orașului. În acest scop, a fost planificat un „Club Pietonal” la etapa de vârstă preșcolară primară și gimnazială. Scopul acestuia este de a forma bazele unui comportament corect pe drumuri, de a asimila norme, reguli de circulatie si de a raspunde adecvat situatiilor aparute in conditiile drumului.
Planul tematic propus pentru „Clubul Pietonal” este o platformă pe care se construiește ulterior procesul de educare a unui utilizator al drumului competent și cultural. Aceasta este una dintre cele mai importante verigi intermediare în trecerea unui copil de la stadiul de stăpânire inconștientă a culturii traficului rutier la stadiul aplicării sale conștiente.
Plan de perspectiva pentru „Clubul Pietonal”
Sfârșitul mesei.
|
Numărul lecției |
||
|
Conversație „Informații despre drumuri” |
1. Oferiți copiilor conceptul de „răscruce” - 2. Consolidarea cunoștințelor despre numele străzilor orașului. 3. Dezvoltați abilitățile de observație |
|
|
Conversație „Semnale de trafic” |
1. Învață copiii să distingă semafoare. 2. Consolidați ideile copiilor despre stradă și drumuri. 3. Cultivați interesul pentru ascultare, dezvoltați vorbirea |
|
|
Conversație „Semnale de circulație” |
1. Învață copiii să facă distincția între gesturile controlorilor de trafic. 2. Consolidarea conceptului de „regulator”. 3. Cultivați organizarea la copii |
|
|
Conversația „Responsabilitățile pietonilor” |
2. Întăriți cunoștințele copiilor despre semnele rutiere. 3. Cultivați sentimente prietenoase |
|
|
Conversație „Semnale rutiere” |
1. Învață copiii să distingă semnele rutiere. 2. Întăriți cunoștințele copiilor despre semafoare. 3. Dezvoltați capacitatea de a vă comporta corect pe drumuri |
|
|
Conversație „Reguli pentru traversarea străzilor și a drumurilor” |
1. Învață copiii să traverseze corect drumul. 2. Dezvoltați atenția la copii. 3. Cultivați interesul pentru activitate |
|
|
Conversație „Responsabilitățile pasagerilor în transportul public” |
1. Învățați copiii regulile de comportament în transportul public. 2. Cultivați determinarea |
|
|
Conversație „Introducere în mișcarea coloanelor organizate” |
1. Învață copiii să asculte. 2. Consolidați cunoștințele despre regulile de circulație. 3. Cultivați curiozitatea la copii |
|
|
Conversație „Regulile ciclismului” |
1. Învață copiii regulile mersului cu bicicleta. 2. Consolidați cunoștințele despre regulile de circulație. 3. Ridicați pietoni inteligenți și atenți |
|
|
Conferință pentru părinți „Prevenirea rănilor din copilărie este sarcina familiei și a publicului” |
1. Întăriți cunoștințele părinților despre regulile de circulație. 2. Dezvoltați imaginația și invenția părinților în serile comune - KVNakh conform regulilor de circulație |
Conținutul aproximativ al conversațiilor din „Clubul pietonal”
Lecția nr. 1. De ce trebuie să cunoașteți și să respectați regulile de circulație
Transportul transportă diverse bunuri necesare fabricilor, fabricilor, șantierelor și livrează pasagerii acasă, la serviciu și în vizite. Străzile orașelor noastre trăiesc într-un anumit ritm. Și pentru aceasta, pentru a nu perturba acest ritm și mod de operare de transport, toți șoferii și pietonii trebuie să respecte Regulile de Circulație.
Ignoranța și nerespectarea acestor Reguli duc adesea la accidente și accidente. Din cauza accidentelor rutiere, orarele de transport sunt perturbate, livrarea mărfurilor către unități importante este întârziată, dar cel mai grav este că oamenii mor și suferă în urma accidentelor.
Unii copii încalcă grav regulile de circulație, aleargă peste drum în fața vehiculelor din apropiere, joacă jocuri pe carosabil, se agață de mașini și se rănesc.
Pentru a evita să vă aflați într-o astfel de situație, trebuie să cunoașteți și să respectați regulile de circulație, să monitorizați cu atenție împrejurimile și să respectați semafoarele.
Întrebări de control
1. Care este rolul transportului în viața țării?
2. De ce se întâmplă accidente pe drumuri?
3. Ce trebuie să știți și să faceți pentru a asigura siguranța?
Lecția nr. 2. Informații despre drumuri, intersecții și marcaje rutiere
Un drum este o bandă desemnată destinată circulației. Drumurile sunt pământ, pietriș și asfalt (beton). Ele pot fi, de asemenea, bidirecționale sau unidirecționale. Pe drumurile cu dublu sens, traficul se deplasează în două sensuri.
direcții, iar pe cele unilaterale - într-o singură direcție. La noi circulația și circulația pietonală este pe dreapta.
Drumul este format dintr-o cale carosabila si un breton. Șoseaua este destinată circulației. Bordura este pentru oprire, parcare autovehicule și pentru trafic pietonal. O intersecție este un loc în care drumurile se intersectează.
Marcajele sunt linii, inscripții și alte marcaje pe carosabil. Liniile de marcare sunt vopsite cu vopsele albe sau galbene. Acestea servesc pentru a facilita orientarea șoferilor de vehicule și a pietonilor. Linia centrală - o linie albă care curge pe mijlocul carosabilului - servește la separarea traficului care se apropie. Poate fi intermitent sau continuu.
Trecerile de pietoni sunt indicate prin linii largi continue care sunt trasate pe carosabil paralel cu linia centrală.
Întrebări de control
1. Ce este un drum?
2. Care intersecție se numește controlată?
3. Care este scopul liniei centrale?
4. Cum sunt marcate trecerile de pietoni?
Lecția nr. 3. Semnale de trafic
Semafoarele sunt folosite pentru a regla circulația vehiculelor și a pietonilor. Semaforul are 3 secțiuni - 3 semnale, acestea sunt amplasate de sus în jos: roșu, galben, verde.
Semnal roșu - interzice circulația vehiculelor. Galben - interzice pietonilor să traverseze strada și vehiculelor să intre în intersecție. Pietonii care se aflau pe carosabil trebuie să termine traversarea sau să oprească la o insulă de trafic. Semnalul verde permite circulația vehiculelor și a pietonilor.
Dacă un semafor este echipat cu o săgeată în direcția de mișcare a vehiculului, atunci traficul este permis numai atunci când este pornit.
Întrebări de control
1. Amplasarea semafoarelor.
2. Semnificația fiecărui semnal semafor.
Lecția nr. 4. Semnale controlor de trafic
Semnalele controlorului de trafic sunt poziția corpului său, gesturile cu mâinile și toiagul său. Toți participanții la trafic sunt obligați să respecte semnalele controlorului de trafic, precum și semnalele de semafor.
Dacă controlorul de trafic stă cu partea stângă sau dreaptă față de pietoni, brațele sale sunt întinse în lateral sau coborâte - aceasta corespunde unui semafor verde, iar circulația pe carosabil este permisă.
Dacă controlorul de trafic ridică mâna sau bastonul, aceasta corespunde unui semafor galben. În acest caz, pietonilor le este interzis să traverseze străzile. Dacă acest semnal prinde un pieton la o intersecție, atunci acesta trebuie să meargă până la trotuar.
Dacă controlorul de trafic se află în fața pietonilor cu spatele sau pieptul cu brațele întinse sau coborâte, traversarea carosabilului este interzisă.
Dacă controlorul de trafic și-a întins mâna dreaptă înainte, aceasta înseamnă că pietonii pot traversa carosabilul pe spatele controlorului de trafic.
La o intersecție în care traficul este reglementat simultan de un semafor și un controlor de trafic, trebuie să urmați instrucțiunile controlorului de trafic.
Întrebare de securitate
Ce gest al controlorului de trafic corespunde unui semnal verde, roșu, galben?
Lecția nr. 5. Indicatoare rutiere
Pentru a asigura siguranța circulației, pe drumuri sunt instalate indicatoare rutiere.
Semnele rutiere sunt împărțite în 4 grupe: avertizare; interzicerea; prescriptiv; index.
Semnele de avertizare au forma unui triunghi și sunt galbene cu margine roșie. Semnele din acest grup avertizează șoferii și pietonii.
Semnele de interdicție au formă rotundă, vopsite în galben și au o chenar roșu în jurul circumferinței lor. aplica
aceste semne în cazurile în care este necesară stabilirea unui fel de restricție.
Semnele obligatorii sunt rotunde și albastre. Simbolurile de pe ele sunt albe, permit mișcarea doar în direcțiile indicate.
Semnele indicatoare sunt dreptunghiulare și albastre. Ei raportează despre particularitățile situației rutiere sau informează despre locația obiectelor indicate pe aceste indicatoare de-a lungul traseului.
Semnele rutiere sunt instalate pe coloane și stâlpi, astfel încât să fie mai bine vizibile noaptea.
Întrebări de control
1. În ce grupuri sunt împărțite semnele rutiere?
2. Scopul indicatoarelor rutiere.
Lecția nr. 6. Responsabilitățile pietonilor și regulile de evitare a vehiculelor oprite
Pietonii au voie să meargă numai pe trotuare sau poteci și să se mențină la dreapta.
În cazurile în care nu există trotuare, căi pietonale sau umeri sau este imposibil să vă deplasați de-a lungul acestora, trebuie să mergeți de-a lungul marginii carosabilului și doar într-un rând.
Nu puteți merge pe partea stângă a trotuarelor spre fluxul de pietoni în grupuri de mai multe persoane la rând. Nu puteți opri în grupuri pe trotuar, interferează cu traficul.
Șoferii de mașini și autobuze se pot depăși unul pe altul și ocolesc mașinile în picioare. Vehiculele trebuie trecute din spate. Tramvaiul nu poate fi trecut din spate, trebuie trecut din față.
Întrebări de control
1. Care sunt regulile pentru circulația pietonală?
2. De ce trebuie să treci în spatele mașinilor care stau în picioare?
Lecția nr. 7. Reguli pentru traversarea străzilor și drumurilor
Pentru o traversare mai sigură a carosabilului, pietonilor le sunt alocate anumite locuri: pasaje subterane, treceri de pietoni, marcate cu linii, marcaje, indicatoare clare și indicatoare rutiere.
Pietonii trebuie să traverseze carosabilul numai la trecerile de pietoni, în locurile marcate cu marcaje sau cu un indicator rutier „Trecere pentru pietoni”.
Înainte de a începe să traversați șoseaua, trebuie să vă asigurați că este complet sigur: mai întâi priviți la stânga și la mijlocul drumului la dreapta. Dacă traficul se mișcă de la dreapta la stânga, atunci când traversați strada trebuie să priviți la dreapta. Trebuie să traversați șoseaua calm, încet, pentru a vedea traficul care se apropie.
Nu puteți traversa drumul în fața vehiculelor din apropiere.
Întrebări de control
1. Cum este desemnată o trecere de pietoni?
2. Cum ar trebui să traversați un drum cu două sensuri sau un singur sens?
Lecția nr. 8. Responsabilitățile pasagerilor din transportul public
Fiecare pasager este obligat să respecte regulile de utilizare a transportului public. Aveți voie să așteptați autobuzul doar în zonele de aterizare, iar acolo unde nu există, pe trotuarul vizavi de oprire.
Este permisă intrarea în autobuz în opriri doar prin platforma din spate, iar ieșirea prin platforma din față, pentru a nu deranja ceilalți pasageri și a nu întârzia traficul. În autobuze, copiii trebuie să cedeze locurile adulților și să fie politicoși.
Pasagerii pot intra și ieși din mașini doar de pe trotuar și în spatele unui camion prin hayon.
Pasagerilor le este interzis să deschidă ușile până când transportul se oprește complet și să stea la uși. Este interzisă circulația pe scândule de rulare.
Întrebări de control
1. Pe ce usa ar trebui sa intrati in autobuz?
2. Care sunt regulile de îmbarcare și debarcare a pasagerilor?
Lecția nr. 9. Mișcarea coloanelor organizate
Deplasarea grupurilor de copii este permisă numai pe trotuare sau căi pietonale. Copiii trebuie să fie însoțiți de un adult. Copiii care merg în coloane nu trebuie să spargă rândurile. Ar trebui să existe persoane însoțitoare în fața și la capătul coloanei. Li se cere să aibă steaguri roșii și felinare aprinse în întuneric.
Întrebări de control
1. Unde ar trebui să traverseze coloanele organizate strada?
2. Cum ar trebui să se comporte copiii într-o coloană?
3. Ce atribute ar trebui să aibă coloanele însoțitoare?
Lecția nr. 10. Reguli pentru mersul pe biciclete
Bicicleta este cea mai convenabilă și cea mai comună formă de transport. Adolescenții sub 14 ani nu au voie să meargă cu bicicleta pe străzi și drumuri. Bicicleta trebuie să aibă un semnal sonor. Biciclistul trebuie să aibă un document care confirmă cunoașterea regulilor de circulație și o plăcuță de înmatriculare a bicicletei. Bicicletele au voie să circule pe carosabil doar pe un rând, la o distanță de cel mult un metru de marginea dreaptă a drumului. Bicicliștii au voie să circule pe marginea drumului. Biciclistului nu i se interzice întoarcerea, dar înainte de a întoarce, trebuie să dea un semnal de avertizare: întinde brațul în lateral sau ridică-l în sus, îndoit la cot. Biciclistului i se interzice:
Conduceți pe trotuare.
Conduceți fără a ține volanul.
Transport pasageri.
Transport de marfa.
Întrebări de control
1. La ce vârstă poți merge cu bicicleta pe drum?
2. Cum ar trebui să fie echipată o bicicletă?
