Ţintă: Formează ideile copiilor despre structura unei persoane. Promovează dorința de a fi sănătos.
Sarcini:
În curs de dezvoltare: dezvoltarea ideilor copiilor despre ei înșiși, despre corpurile lor; activarea discursului dialogic; dezvolta gândirea creativă, atenția, imaginația, fantezia, memoria voluntară; dezvolta capacitatea de a corela cuvintele cu actiunile.
Educational: cultivați un obicei al unui stil de viață sănătos; capacitatea de a se asculta unul pe altul, un adult. Continuați să promovați relații de prietenie între elevi; creează o stare de bucurie.
Educational:învață să identifice și să numești corect părțile corpului; Consolidați cunoștințele despre scopul părților individuale ale corpului.
Descarca:
Previzualizare:
Ţintă:
Sarcini: Dezvoltare: Educațional: Educational:
Material:
Muncă preliminară:
Cursul lecției.
Educator:
Educație fizică.
Educator:
Copii: păr.
Dinți de mestecat, de mușcat.
Educator: Acest deget vrea să doarmă
Acest deget s-a culcat.
Acest deget a tras un pui de somn.
Acest deget a adormit deja.
Acesta este rapid, adormit profund.
Taci, taci, nu face zgomot!
Soarele roșu va răsări
Va veni dimineața roșie
Păsările vor ciripi
Degetele se vor ridica.
Nu sunt semănate, nu sunt plantate, cresc de la sine. (Păr)
Previzualizare:
Rezumat al activităților direct educaționale din grupa de mijloc pe tema: „Părțile mele corpului”.
Ţintă: Formează ideile copiilor despre structura unei persoane. Promovează dorința de a fi sănătos.
Sarcini: Dezvoltare: dezvoltarea ideilor copiilor despre ei înșiși, despre corpurile lor; activarea discursului dialogic; dezvolta gândirea creativă, atenția, imaginația, fantezia,memorie arbitrară; dezvolta capacitatea de a corela cuvintele cu actiunile. Educational: cultivați un obicei al unui stil de viață sănătos;capacitatea de a se asculta unul pe altul, un adult. Continuați să promovați relații de prietenie între elevi; creează o stare de bucurie.Educational:învață să identifice și să numești corect părțile corpului;Consolidați cunoștințele despre scopul părților individuale ale corpului.
Material: o imagine a unei persoane și a unei părți a corpului, o înregistrare audio a unui cântec despre o girafă.
Muncă preliminară:examinarea imaginilor care arată corpul uman, arătând simțurile asupra propriei persoane, vorbind despre un stil de viață sănătos; joc didactic „Colectează omulețul”.
Cursul lecției.
Educatoare: Toți copiii s-au adunat într-un cerc. Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu. Să ne începem ziua cu o dispoziție bună. Ce crezi că înseamnă o bună dispoziție?
Copii: Aici oamenii zâmbesc.
Educator: Așa este, acum să ne zâmbim unul altuia. Mai întâi, să-i zâmbim vecinului din dreapta, apoi vecinului din stânga. Așa că am împărtășit o bună dispoziție unul cu celălalt.
Educator: Să vă salutăm.
Salut palmele! (copiii bat din palme: clap-clap)
Salut ghete! (stomp: sus-sus)
Salut broaste! (croacă kwa-kwa)
Salutare cuci! (kukuyut: ku-ku)
Bună, toc sonor! (clinc tongue: clink - clink)
Bună, briză puternică (suflă)
Trenul este lung la peron! (trage: tu-tu-tu)
Bună ziua ceasului de mână, (tic: tic-tac)
Bună, soare strălucitor! (Mâinile ridicate)
Salutare copii, fete și băieți! (Mâinile înainte).
Educator: Și vom juca și jocul „Nu vom spune, dar vom arăta”
Voi vorbi părțile trupului și mi le vei arăta. În timpul jocului, încurc copiii, spun o parte a corpului și arăt spre alta.
Educație fizică.
Cântecul „Girafa are pete, pete, pete peste tot”.
Educator: După cum probabil ați ghicit, vom vorbi despre o persoană. Există o mulțime de oameni pe Pământul nostru. Oamenii se aseamănă, pot vorbi, gândi, merg. Dar toți oamenii sunt diferiți. Diferă ca aspect, culoarea ochilor, păr, înălțime, mers, voce, caracter.
Educator: Priviți-vă cu atenție unul la altul și spuneți-ne cum ne asemănăm.
Copii: Avem brațe, picioare, cap etc.
Educatoare: Bravo! Toți oamenii au brațe, picioare, cap, trunchi. Ghici ghicitoare: nu sunt semănați, nu sunt plantați, cresc ei înșiși.
Copii: păr.
Educatoare: Bravo! Există păr pe cap.Partea din față a capului uman- aceasta este o față, are o gură, urechi, ochi, nas. Pentru ce avem nevoie de ele?
Copii: ochi pentru a vedea obiecte, oameni, pentru a distinge culorile, pentru a vedea soarele și stelele, tot ce ne înconjoară.
Nasul pentru a mirosi, pentru a respira.
O gură pentru a mânca, a respira, a vorbi.
Urechi pentru a auzi oamenii vorbind, păsările cântând, muzica sună.
Mâinile să lucreze, să coase, să scrie, să picteze.
Picioare pentru a merge, a sta, a alerga, a sari.
Dinți de mestecat, de mușcat.
Cap să te gândești și să dai din cap.
Trunchiul conectează toate aceste părți împreună.
Profesorul arată o imagine în care sunt reprezentate o persoană și părți ale corpului. Copiii se uită la poză.
Educator: Așa e, aceștia sunt asistenții noștri, deoarece ne ajută să învățăm totul despre lumea în care trăim.
Educator: Să jucăm jocul „Repetă mișcările după mine”.
Trage-ți urechile; mângâie-ți fruntea; închideți ochii cu mâinile; mângâie-ți obrajii cu mâinile; acoperiți-vă nasul cu mâna;
Și acum te voi încurca și trebuie să-l arăți corect. Fii atent.
Educator: Tot ceea ce ne-am atins acum este fața noastră, capul.
Educator: Băieți, astăzi am aflat ce părți ale corpului avem și pentru ce sunt.
Educator: Să repetăm, ochii ajută o persoană să vadă obiectele din jurul său, culoarea, mărimea, forma lor. Datorită auzului nostru, suntem capabili să distingem sunetele. O persoană, cu ajutorul urechilor sale, aude cântecul păsărilor și vocile oamenilor, murmurul unui pârâu și sunetul vântului. Chiar și cel mai mic nas este o parte foarte importantă a corpului. Respirăm cu nasul. Și nasul ajută și la simțirea și distingerea mirosurilor.
Educator: Cu ajutorul degetelor, putem scrie, coase, desena, sculpta, facem multe lucruri diferite. Cu ajutorul degetelor, putem simți căldura și frigul, simțim - un obiect dur sau moale, neted sau aspru.
Educator: Băieți, astăzi ați învățat o mulțime de lucruri interesante.Să ne iubim ajutoarele și să învățăm să-i protejăm de murdărie, boli și vânătăi.Dar nu trebuie să uiți de cel mai important lucru, o persoană trebuie să fie întotdeauna îngrijită și curată. Este întotdeauna plăcut să comunici cu o astfel de persoană.Și vom vorbi despre cum să îi protejăm data viitoare.
Educatoare: Să ne jucăm cu degetele? Copii: da.
Educator: Acest deget vrea să doarmă
Acest deget s-a culcat.
Acest deget a tras un pui de somn.
Acest deget a adormit deja.
Acesta este rapid, adormit profund.
Taci, taci, nu face zgomot!
Soarele roșu va răsări
Va veni dimineața roșie
Păsările vor ciripi
Degetele se vor ridica.
Copiii îndoaie alternativ degetele mâinii opuse cu o mână și le țin în pumn. Pe cuvintele „degetele se vor ridica” copiii ridică mâna și își îndreaptă degetele.
Educatoare: Și în încheiere, vă invit să ascultați poezia:Un cap ne este dat. Și doi ochi și două urechi, și două tâmple și două mâini, dar unul și un nas și o gură. Și dacă am avea invers, Un picior, o mână, Dar două guri, două limbi Nu știam decât că mâncau și vorbeau.
Adnotare: Lecție lexico-gramaticală în grupa de terapie logopedică mijlocie pe tema „Părți ale corpului”. Materialul selectat pentru lecție corespunde vârstei copiilor, este ușor de înțeles, plin de joacă și claritate, presupune activitatea activă a copiilor. S-au folosit o prezentare, un cuvânt artistic (poezie), exerciții de vorbire, care au contribuit la acumularea și rafinarea vocabularului copiilor, și exerciții de respirație. S-a atras atenția asupra formării deprinderilor activităților educaționale la copii: capacitatea de a asculta și auzi instrucțiunile profesorului, de a lucra într-un anumit ritm.
Rezumat al GCD în domeniul educațional „Dezvoltarea vorbirii”
Subiect: „Părți ale corpului”
Integrarea domeniilor educaționale: „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea fizică”.
Sarcini de program:
Zona educațională „Dezvoltarea vorbirii”:
- Extindeți și activați dicționarul de verbe pe tema lexicală „Părți ale corpului”.
- Întăriți capacitatea de a forma forma plurală a substantivelor.
- Pentru a consolida capacitatea de utilizare a prepoziției practice în vorbire - na.
Domeniul educațional „Dezvoltarea cognitivă”:
- Aflați numele principalelor părți ale corpului, funcțiile lor, distingeți între brațul și piciorul drept și cel stâng.
- Dezvoltați percepția vizuală și auditivă, atenția și memoria.
Domeniul educațional „Dezvoltare socială și comunicativă”:
- Continuați să lucrați la formarea de relații de prietenie între copii, capacitatea de a lucra colectiv.
Domeniul educațional „Dezvoltare fizică”:
- Dezvoltați abilitățile motorii generale și motorii fine ale mâinilor.
Echipament:
- poze cu părți ale corpului, păpușă, oglindă.
GCD mutare
1. Intrare deschisă la activitate
Logopedul le cere copiilor să stea în semicerc și să se salute unul pe celălalt, dând din cap.
2. Introducere – organizatorică
O păpușă a venit să ne viziteze. Salută-i păpușii și ascultă ce poezie îți va citi:
Acestea sunt mâini - aplaudă, aplaudă.
Acestea sunt picioarele - de sus, de sus.
Există un spate, există o burtă,
Du-te sus.
Acesta este gâtul meu.
Admiră - eu sunt.
3. Motivația pentru activitate
Profesorul le cere copiilor să se uite în oglindă și să arate acele părți despre care a povestit păpușa (brațe, picioare, spate, stomac, cap, gât)
Tot ceea ce tocmai am numit și arătat se numește părți ale corpului. Astăzi vom vorbi cu Swami despre părțile corpului nostru.
4. Lucrați pe tema. Extinderea cunoștințelor existente
D / și „Afișați și denumiți”
Profesorul le cere copiilor să arate și să numească păpușa:
Unde este capul? (Aici este capul.)
- Unde este gâtul?
- Unde este mâna?
- Unde este piciorul?
- Unde este spatele?
- Unde este burta?
D / și „Unul-mai multe”
Profesorul numește un substantiv care denotă o parte a corpului, copiii formează forma plurală a substantivului. (De exemplu, 2 păpuși).
D / și "Ce, unde este?"
Logopedul întreabă copiii:
Ce ai pe cap? (Pe cap, păr, ochi, urechi etc.)
Ce ai pe mana ta?
Ce ai pe picior?
Ce este pe tors?
5. Pauza dinamica
Unde, unde ne sunt mâinile?
Unde sunt mâinile noastre? (copiii își ascund mâinile la spate)
Iată, aici sunt mâinile noastre. Iată mâinile noastre. (arată mâinile și fă lanterne)
Unde, unde sunt picioarele noastre. Unde sunt picioarele noastre?
Iată, aici sunt picioarele noastre. Iată picioarele noastre. (își ștampină picioarele)
Unde, unde sunt copiii noștri?
Unde sunt copiii noștri? (copiii își acoperă fața cu mâinile)
Iată, aici sunt copiii noștri, aici sunt copiii noștri. (copiii bat din palme)
6. Cunoașterea materialului nou
D/ și „Dimpotrivă”
Logopedul îi invită pe copii să atingă creta și să vadă ce fel de mâini au. Mâinile mele sunt curate și ale tale? (murdar)
Pune-ți mâinile în apă. Mâinile mele sunt uscate și ale tale? (umed)
Pune-ți mâinile pe placa de încălzire. Mâinile mele sunt reci și ale tale? (Fierbinte)
7. Activitate practică
D/ si "Ce nu are papusa?"
Copiilor li se dau cartonașe cu o imagine a unei păpuși cu părți separate ale corpului desenate, profesorul întreabă:
Ce a uitat artistul să deseneze pe păpușă? (Păpușa nu are mână. Păpușa nu are păr. Etc.)
8. Deschideți ieșirea din activitate
Bravo băieți, am vorbit astăzi despre părți ale corpului. Toți cei care au făcut o treabă bună, îi voi bate pe cap.
Bikmaeva A.N.,
profesor logoped
Irina Timofeeva
Rezumatul orelor din grupa de mijloc pe tema „Părți ale corpului”.
Ţintă: introduceți copiii la părți ale corpului uman; învață cum să formezi substantive la plural; învață să faci propoziții pe material vizual; învață să deosebești mâna dreaptă și stângă, picior etc.; fixați dicționarul la dat subiect; dezvolta atentia.
Cursul lecției.
(Copiii intră grupul este într-un cerc)
Educator: Băieți, să vă salutăm. (Salutăm, trecând pe lângă o batistă) Când vă salutăm, ne dorim multă sănătate. Să urăm sănătate și oaspeților noștri. (Salutați oaspeții)
Educator: O, băieți, am primit o scrisoare, să vedem ce fel de scrisoare este. (Copiii privesc și ascultă)
Educator: Și aici este pachetul. Să vedem ce este în el. Iată inelele și mingile despre care a vorbit doctorul Aibolit. Să ne gândim cum ne putem proteja corpul cu aceste articole? Ce poți face cu ei?
(Copiii numesc moduri diferite de a acționa cu mingi și inele.)
Educator: Să ne jucăm
Era o broască țestoasă mare (copiii rostogolesc Su-Jok între palme)
Și mușcă pe toată lumea de frică
Mușcă, mușcă, mușcă, mușcă
Nu mi-e frică de nimeni.
Educator: Ai simțit o ușoară senzație de furnicături pe palme? Există multe, multe puncte magice invizibile pe palmele noastre care ne ajută să fim sănătoși, dar le place foarte mult să doarmă, așa că trebuie să-i trezim cu un masaj. Și bolile ne vor ocoli. (masajul palmelor) Cum poți folosi inele magice? (Răspunsurile copiilor)
Educator: Așa e, ne putem pune inele pe degete.
Acum să punem pe rând inelele pe toate degetele, adică să le masăm și să trezim și punctele magice.
Acest deget este un bunic
Acest deget este o bunica
Acest deget este tata
Acest deget este mama
Acest deget sunt eu
Asta e toată familia mea!
Acest masaj ar trebui să fie făcut în fiecare zi și numai atunci ne va beneficia sănătatea. Mulțumim doctorului Aibolit pentru un cadou minunat.
Educator: Băieți, uitați-vă la oaspetele nostru de astăzi. Dar din anumite motive el plânge. Bună, Bunny. Ce s-a întâmplat?
iepure de câmp: Îmi doream foarte mult să devin asistent al doctorului Aibolit, dar nu mi-a ieșit nimic.
Educator: De ce?
iepure de câmp: Pentru că, nu știu cum se numesc părți ale corpului nostru... Doctorul mi-a cerut să pun un cartonaș galben pe spatele unui pacient și l-am pus pe piept, a trebuit să-mi ung cotul cu verde strălucitor și mi-am uns palmele. Prin urmare, doctor Aibolit spus: „Iată un desen pentru tine corpul uman, încearcă să înveți parti ale corpului așa cum înveți atunci și vii.” Așa că am venit la voi pentru ajutor.
Educator: Să vedem ce fel de desen ai. Uite băieți care este desenat? (Răspunsurile copiilor)
Așa e, acesta este desenul unui băiat. Avem și un astfel de desen, doar unul mare. Iepurașul, ai venit la locul potrivit, știu copiii noștri părți ale corpului și ele te vor învăța
Profesorul arată un desen al unei persoane.
Care este numele celui mai mare parte a corpului uman? (Tnur) Profesorul arată unde sunt pieptul, stomacul, spatele, apoi face o ghicire ghicitori:
1. La animal - pe coroană,
Și cu noi - sub ochi. (Urechi).
Pentru ce sunt urechile? Să verificăm de ce avem nevoie de urechi. Închideți strâns urechile cu palmele, apăsați-vă palmele pe urechi. (spune cateva cuvinte)... Deschide-ți urechile. Ce tocmai am făcut? (Răspuns: am spus că am văzut pe buze)... Ce am spus? (nu am auzit)
Fratele și fratele locuiesc peste drum,
Dar ei nu se văd.
(Ochi)
Pentru ce sunt ochii?
În apropiere se află două fântâni, iar între ele există o pereție.
(Nas)
Pentru ce este un nas? Să verificăm de ce ai nevoie de un nas. Ciupește-ți nasul cu o mână și buzele cu cealaltă. De ce ai nevoie de nas? (Răspuns: a respira)Și o persoană are și frunte, obraji, sprâncene, gene, nări, buze, bărbie. (Copiii arată numele părți ale feței) .
2. Joc didactic „Unul – multe”.
Ureche - urechi, gât-, ochi-, păr, cap, față-, nas-, gură-...
3. Educație fizică. Scuturăm din cap
4. Joc didactic "Ridică cuvintele".
Profesorul îi întreabă pe rând pe copii întrebări:
Ce ochi ai? (Ochii mei sunt frumoși, gri, mari etc.)
Care este părul tău? (Părul meu este des, lung, strălucitor etc.)
Care sunt nasul, gura, urechile tale? (Lucrări similare sunt în curs).
Educator: Și acum băieți, să mergem la masă și să mai facem o sarcină. (Îndoiți portretul. Părți ale feței unei persoane... Aplicație)
Educator: Iepuraș, uită-te la portretele noastre minunate.
Băieți, suntem atât de grozavi astăzi, l-am ajutat pe Iepurașul. Să ne amintim că suntem făcut: a povestit despre părți ale corpului uman ce sa faci pentru a fi sanatos. iepure de câmp: Acum știu totul și pot merge să-l ajut pe doctorul Aibolit.
Vă mulțumesc băieți că m-ați învățat totul. Și vreau să te tratez cu vitamine. (Îi dă profesorului un borcan cu vitamine).
Educator: Băieți, să ne luăm la revedere de la iepuraș și de la oaspeți.
Publicații conexe:
Parti ale corpului. Joc-lecție. Prima grupă de juniori Uman. Parti ale corpului. Ce am deveni mari Despre noi înșine trebuie să știm - Cât avem? Mâinile și ochii și degetele de la picioare. Ce putem.
Un alt subiect necesar pentru desfășurarea conversațiilor cu preșcolarii: Subiectul: „Părțile corpului” Ce ar trebui să știe un preșcolar despre părțile corpului: Cuvinte ,.
Plan calendaristic de educație și muncă educațională în grupul senior. Subiectul săptămânii: „Omule. Parti ale corpului. Voi crește sănătos" Subiect: uman. Parti ale corpului. Voi crește sănătos. Ţintă. 1. Extinderea înțelegerii sănătății și componentelor importante ale unui stil de viață sănătos.
Rezumat al lecției de logopedie „Oaspete de pe altă planetă. Părți ale corpului și ale feței" Tema: „Invitat de pe altă planetă” Echipament: tablă interactivă, jocuri didactice realizate în Microsoft PowerPoint, un set.
Rezumat al activităților direct educaționale (dezvoltare cognitivă) în grupa de mijloc „Omul. Parti ale corpului" Conținutul programului: Pentru a familiariza copiii cu părțile corpului, denumiți-le și arătați-le pe ei înșiși. Extindeți ideile despre realitatea înconjurătoare.
Ţintă: pentru a introduce copiii în conceptul cuvântului „persoană”.
Cursul lecției
I. Conversaţie. Constructie.
În sală se aude în înregistrare melodia „Ești bărbat” de E. Krylatov.
Un medic apare în fața copiilor. El vorbește despre ceea ce include conceptul de cuvânt „persoană”.
Doctor. Există multe tipuri de locuitori pe planetă - acestea sunt plante, animale, oameni. O caracteristică comună a acestor organisme vii este că toate își au originea într-o celulă minusculă. Din el crește un organism adult. Ascultă ghicitoarea. Cine ghiceste corect va merge la masă pentru a lucra cu designerul.
Deci ghicitoarea:
Pe pământ, el este mai inteligent decât toată lumea
Pentru că toată lumea este mai puternică.
Răspunde repede
Cine este mai inteligent și mai puternic?
Copiii ghicesc ghicitoarea. Doi copii, care au ghicit primii ghicitoarea, sunt chemați la masă pentru a face un „om” din constructor. Există o competiție. Copiii care stau pe pământ observă acțiunile camarazilor lor. Cine a proiectat primul model a câștigat.
Doctor. Din ce a fost construită ființa umană?
Copii(răspunde pe rând). Din părți ale constructorului. Din detalii.
Doctor... Dreapta! Fiecare detaliu seamănă cu o cușcă. Aceasta înseamnă că o persoană este formată din celule.
II. Cunoașterea unor părți ale corpului uman.
Băiat(fuge și țipă). Iată-mă aici!
Educator(numele și arată părți ale corpului unei persoane, demonstrându-le băiatului ajutor). Față, piept, braț, abdomen, coapsă, degete, picioare, genunchi, degete de la picioare.
Câte mâini are o persoană? (Două.)
Doi înseamnă o pereche.
Câte picioare? (Doi.) Deci un cuplu.
Educator... Câte degete sunt pe mâna ta? Hai să numărăm. Copii (numărare). Există cinci degete pe mâini.
Fată(intră și țipă). Si eu sunt aici!
Educator(spectacole). Cap, gât, umăr, spate, cot, picior.
Băieții și fata merg și demonstrează exerciții fizice simple: marș pe loc; bate din palme: corpul se înclină spre dreapta, stânga.
Acest lucru este demonstrat cu muzică de marș veselă.
III. Fixarea subiectului. Lucrul cu masa.
O masă cu poza unui copil este atârnată. Copiii chemați arată ce au învățat despre persoana respectivă. Lucrarea se desfășoară la instrucțiunile educatorului.
La instrucțiunile educatoarei, copiii își arată ceea ce au învățat despre persoană.
IV. Jocul.
Profesorul numește rapid părțile corpului unei persoane, dar nu în ordine: genunchi, față, picior, piept, degete, piept, abdomen, coapsă, picioare, coapsă, degete, gât, picior, cap, cot, umăr, spate.
Copiii se arată pe ei înșiși. Cine a greșit este eliminat din joc.
V. Ghicitori.
Educator.
Ne ridicăm pe ele și dansăm
Ei bine, dacă le comandăm,
Ei ne conduc,
Spune-mi care sunt numele lor? (Picioare.)
Copii. Picioare!
Educator.
Cinci frați
Un loc de muncă. (Degete.)
Copii. Acestea sunt degetele!
Educator. Să numărăm câte degete sunt pe două mâini. Copii (numărare). Sunt zece!
Vi. Rezumând.
Întocmită și condusă de educatoarea de cea mai înaltă categorie Danilova L.N. 2015 MBDOU „Grădinița numărul 14” Petushok „
Ţintă:
Să generalizeze cunoștințele pe care le au copiii despre funcția organelor, să-și formeze ideea că fiecare parte a corpului și organul uman este de mare importanță pentru el.
Sarcini:
Învață să faci distincția între concepte "parte a corpului" și "organ" , să clarifice cu ajutorul experimentelor pentru ce sunt necesare anumite organe, să antreneze capacitatea de a dobândi cunoștințe prin observații, experimente.
Învață-i pe copii să facă distincția între expresiile faciale: vesel, trist, furios, speriat.
Dezvoltați vorbirea, gândirea, memoria.
Pentru a aduce acuratețea, respectul unul pentru celălalt.
Lucru de vocabular: parte a corpului, organ, privi, distinge mirosurile, respiră, simți, vorbește, mănâncă, ascultă, portocaliu, roșu, galben, albastru, verde, rău, amuzant, trist, trist.
Tehnici metodologice: arătare, experimentare, joc, raționament logic, introspecție, conversație.
Material: iepure de câmp "Stepashka" , carte, poster "Corpul meu" , un portret al unei fete și al unui băiat, un tampon de bumbac parfumat într-o pungă, o farfurie cu usturoi acoperită cu un șervețel, pâine sau fursecuri pe un șervețel, bomboane de diferite culori, un pahar cu apă acră (acid de lamaie), joc didactic: „Colectează portretul” .
Lucrare preliminara: gimnastica articulatorie si mimica.
Cursul lecției.
Băieți, uite, cine a venit să ne viziteze? Stepashka dintr-un program pentru copii "Noapte buna copii" ! Salută Stepashka! Ce a adus cu el? Cartea „Crește sănătos” .
Stepashka spune că atunci când a început să o citească, a avut multe întrebări, de exemplu, cum se numește "Parte a corpului" , si ce "Corp" ... Să încercăm să înțelegem această problemă împreună. Animalele Stepashka au 3 părți ale corpului, acesta este capul și ce altceva, ajută băieții. Așa este, trunchiul și coada. Arată aceste părți ale corpului la Stepashka. Bine făcut. Acum, gândește-te și spune-mi, ce părți ale corpului are o persoană? Am un poster ca acesta care arată o fată și un băiat, fete și băieți, ce părți ale corpului au toți oamenii? Cap, arată-l pe afiș și ai un cap, arată-l. Trunchiul. Arată-mi unde este trunchiul fetei și unde este al tău? Unde iti este coada? Verifică, ai o coadă ca Stepashka? Nu de ce. Așa este, pentru că suntem oameni. Deci omul are un cap, iar corpul este parte a corpului. Spune în cor. Acum vom face o încălzire pentru ca organismul nostru să fie sănătos.
Ne-am așezat și am obosit
Pe cale amiabilă ne-am trezit cu toții în liniște
Și-au bătut mâinile o dată, de două ori, trei.
Picioare călcate o dată, de două ori, trei.
Bine făcut! Acum, să vedem ce are o persoană pe cap? Ce este mai presus de toate? Așa e, păr. Arată-ți părul. Părul uman vine într-o varietate de culori. De exemplu, pentru această fată sunt roșii, iar pentru băiat, ce culoare? Negru, întunecat și Katya-ul nostru sunt ușoare. Câți vor înțelege de ce avem nevoie de păr? Ei încălzesc capul, protejează de razele fierbinți ale soarelui. Vă amintiți? Ce altceva mai are o persoană pe cap? Să vorbim despre ochi. De asemenea, vin în diferite culori. Uitați-vă în ochi, unii le au albastru, verde, maro, gri, dar ce culoare are fata? Băiatul? Să ne gândim, de ce avem nevoie de ochi? Corect de urmărit. Închide ochii, mă vezi? Nu, vezi ce-ți arăt? Nu, deci pentru ce sunt ochii? A se uita. Și ce are o persoană sub ochi? Nas. Arată nasul fetei și al băiatului. Unde este el cu tine? De ce ai nevoie de nas? Sa verificam. Ține-ți nasul cu o mână și gura cu cealaltă poți respira? Nu, de ce ai nevoie de un nas? Respiră, spune în cor. Scoateți un tampon de vată din geantă și prezentați-l la nas, cum vă simțiți? Ce miros? Placut. Acum ia o farfurie cu usturoi și prezintă-l la nas, cum te simți? Ce miros? Deci este nevoie de nas pentru ce? Distingeți mirosul. Și ce este sub nas? Gură. Arată gura fetei și băiatului, iar tu, unde este gura? Acoperă-ți gura cu mâna și încearcă să spui că sunt bine. De ce avem nevoie de o gură? Vorbi. În fața ta pe un tăietor de șervețele de pâine, mănâncă-l. Ce ai facut? De ce ai nevoie de o gură? A mânca. Acum o să-ți dau bomboane, și tu să-mi spui ce culoare are și să mănânci. Ce gust are bomboana? Dulce. Spălați-l cu apă. Ce gust are? Acru. Ai simțit că bomboanele sunt dulci și apa e acră, iar limba ta te-a ajutat cu asta.
Arată-ți limba și acum ascunde-te. Cum ne lingem buzele? Limba pe buza superioară și apoi pe buza inferioară. Bine făcut. Deci, avem nevoie de o gură pentru a vorbi, a mânca, a simți. Ce altceva mai are o persoană pe cap? Urechi. Arată urechile unei fete și ale unui băiat și unde sunt urechile tale? Ce sunt pentru noi? Închideți urechile cu palmele strâns, strâns. (Profesorul spune în liniște că ești bun)... Ce am spus, nu ai auzit de ce? Deci de ce avem nevoie de urechi? Asculta.
M-ați ascultat cu toții bine astăzi, bravo. Astăzi am aflat că capul și trunchiul se numesc părți ale corpului uman, că există păr, ochi, nas, gură, urechi pe cap și toți avem nevoie de ele și toți îndeplinesc un fel de muncă, funcție.
Băieți, Stepashka ne invită să jucăm un joc „Fă un portret” ... Să ne jucăm? Să alcătuim un portret. Avem cap, dar ce ne lipsește? Corect nu există chip. Să facem chipul unei persoane. Și acum, Stepashka va vedea ce ai făcut. Veniți cu toții la acest portret, care este fața persoanei? Cum ai ghicit că este amuzant, vesel? Corect pe fața unui zâmbet și a unei priviri vesele. Poți să faci o față atât de amuzantă? Bine făcut! Fii atent la acest chip, cum este? Cum ai ghicit că a fost furios, supărat? Sprâncenele încruntate, unite, un rânjet furios pe față, uită-te la buzele și dinții acestui bărbat. Fă-ți o față supărată. Oh, chiar și Stepashka s-a speriat de tine. Aruncă o privire la acest portret. Ce chip? Fața este tristă. Cum altfel poți spune despre el? Este trist, plângăcios. După ce semne ai ghicit că aspectul este trist? Colțurile buzelor sunt coborâte, ochii sunt triști. Fă o expresie tristă, tristă. Bine făcut! Care este expresia feței acestei persoane? De unde ai știut că s-a speriat? Ochii sunt larg deschiși, chiar și gura este deschisă de frică. Acum vei face o față ca asta. Bine făcut! Acum puneți o față zâmbitoare și veselă și rămâneți așa toată ziua. Tu și cu mine am învățat că expresia facială a unei persoane poate fi diferită: veselă, tristă, supărată, speriată. Bine făcut!
