Sarcini:- Pentru a intensifica experiența vacanței.
Învață să-ți exprimi gândurile, te încurajează să-ți amintești poeziile de Anul Nou.
Evenimentul final: Expoziție de lucrări pentru copii pe tema săptămânii.
Zonele educaționale
| Regiune dezvoltare | Forma de organizare a activităților comune ale unui profesor cu copiii | Organizarea PPRS pentru activități independente ale copiilor | Activități educaționale continue |
|
| Dezvoltare artistică și estetică | Învață să desenezi un obiect format din linii verticale și oblice; Întărește capacitatea de a rula plastilină între palme cu mișcări drepte. | D / și „Găsiți inutil”, Examinarea pomilor de Crăciun și a decorațiunilor pentru brad. D / și „Decorează bradul de Crăciun”. A face ghicitori. | Ilustrații care înfățișează pomi de Crăciun, imagini cu natura de iarnă. Panorama unei păduri de iarnă, o poză cu poza unui pom de Crăciun. | Desen: „Herringbone este pufos, înțepător, parfumat”. (Golitsyna p. 110) Modelaj: „Herringbone” (Golitsyna p. 110) |
| Dezvoltarea vorbirii | Învață să numești corect obiectele, să coordonezi substantivele cu adjective; Facilitează memorarea poeziei. | D / și „Copacul nostru este înalt”, „Găsește ce spun”, | Ilustrații pe tema săptămânii. O carte cu o poezie. | Dezvoltarea vorbirii: I. Ilyina „Pomul nostru de Crăciun” (Golitsyna p. 108) Memorare |
| Dezvoltare cognitiva | Pentru a intensifica impresiile vacanței; Învață să compari 2 grupuri de obiecte folosind aplicația; Consolidarea cunoștințelor de concepte; atât de mult - atât de mult; mai mult, mai putin etc. Direcții spațiale ancorate: sus - jos, stânga etc. A învăța să aducă lucrarea începută până la sfârșit. | Vizionarea prezentării „Sufrageria noastră de Anul Nou”. Citirea poeziei. Amintiți-vă cum a fost împodobit bradul de Crăciun. | Conversații din experiența personală Siluete de pomi de Crăciun și decorațiuni pentru pomul de Crăciun. Constructor major. | FTSKM: „Anul nostru fericit” (Golitsyna p. 107) FEMP: „Cum împodobim bradul de Crăciun” (Golitsyna p. 107) Construcție: „După proiect” |
| Social-com. dezvoltare | Promovează o atitudine respectuoasă și grijulie față de ceilalți. Continuați să dezvoltați abilitățile de joc într-o echipă. | Conversații despre vacanța trecută. D / și „Întâlnirea cu Moș Crăciun” | Costume pentru jocuri s/r. Ilustrații | Subiect - jocuri de rol la cererea copiilor. |
| Dezvoltarea fizică | Continuați să dezvoltați abilitățile unui stil de viață sănătos. Exercitați capacitatea de a naviga în spațiu. | Exerciții de dimineață, exerciții revigorante, P / și „Fugi la ce spun”, „De-a lungul unei cărări plane” | Echipament sportiv, măști pentru p/i. | Lecția numărul 17 (Penzulaeva p. 43) |
Data09 . 01 .1 7 ... luni
| Moduri | Zonele educaționale | Interacțiunea cu părinții |
||||||
| Activități educaționale | ||||||||
| Grup/subgrup | Individual | |||||||
| Dimineaţă | Primirea și examinarea copiilor în grup. Exerciții de dimineață pe muzică. D / și „Extinde imaginile” - clasificarea obiectelor | Cu Alisa M., Diana B. în colțul dezvoltării senzoriale „Drumuri colorate” | Conversație situațională „Moș Crăciun a venit la noi”. | Consultație pentru părinți: „Ce și cum citim acasă”. |
||||
| Hood - est dezvoltare. Pozn. dezvoltare | Muzica (vezi planul muzelor mainilor - la) FTSKM: „Anul nostru fericit” Obiective: să încurajeze oamenii să-și amintească poeziile de Revelion, să intensifice impresiile sărbătorii. |
|||||||
| Mers pe jos | Observarea trecătorilor. Un joc în aer liber: „De-a lungul unui drum plat”. | Cu Tanya și Kira pe educație fizică - exersați copiii în alergare | Conversație situațională „Care este diferența dintre vremea primăverii și iarna”. | Jocuri la cererea copiilor. |
||||
| Lucrați înainte de culcare | Lectură: Z. Aleksandrova „Moș Crăciun”. | ||||||
| Seară | Exerciții revigorante după somn. Povestirea basmului popular rusesc: „Trei urși”. | Cu Tanya, Egor și Vanya - d\ Jocul „Al cui copil” - învață copiii să numească corect puii de animale | Situație de joc: „Cuvinte politicoase” | Lucrul într-un colț al naturii: a pune lucrurile în ordine. |
|||
| Mers pe jos | Examinarea urmelor de animale, întocmirea poveștilor. P / și „Iepurașul Alb”. | Cu Artyom L., Dima, Sasha pentru dezvoltarea abilităților motorii fine Scop: așezarea unui fulg de zăpadă din bețe. | Exercițiu de joc: „De-a lungul podului de zăpadă”. | Jocuri cu material portabil. |
|||
| Lucru după o plimbare | Atelier de creație: desen „Fulgi de zăpadă - puf” | Vizualizarea albumului foto: „Iarna”. | |||||
Planificarea activității educaționale directe cu copiii
Data 10.01.17. marţi
| Moduri | Zonele educaționale | Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | Crearea condițiilor pentru activități independente ale copiilor | Interacțiunea cu părinții |
||||
| Activități educaționale | ||||||||
| Grup/subgrup | Individual | Activități educaționale în vremuri de securitate |
||||||
| Dimineaţă | Primirea și examinarea copiilor în grup. Exerciții de dimineață pe muzică. Atelier de creație: „Ținută pentru Fecioara Zăpezii” | Cu Alice L., Diana N. într-un colț de natură - vizionarea plantelor de interior | Conversație situațională „Cadourile mele de Anul Nou”. | M./d. jocul „Păsări și pui” | Consultație pentru părinți: „Cum ți-ai petrecut weekendul de vacanță”. |
|||
| Pozn. dezvoltare Dezvoltarea fizică | FEMP: „Cum am împodobit bradul de Crăciun” Sarcini: să înveți să compari obiecte prin suprapunere, să stabilești direcții spațiale .. Integrare: pozn. dezvoltare.; social - com. dezvoltare.; pozn. dezvoltare Educație fizică. Lecția numărul 17. Sarcini: sărituri pe două picioare cu mișcare înainte; repeta mersul cu sarcinile. Integrare: fizică. dezvoltare; social - comune dezvoltare.; vorbire dezvoltare |
|||||||
| Mers pe jos | Observând munca portarului: curățăm potecile. Joc în aer liber: „Găsește-ți culoarea”. | Cu Vasilisa, Kira și Serezha în educație fizică - exercițiu de sărituri pe două picioare cu mișcare înainte | Conversație situațională „Bună, iarna este iarnă”. | Jocuri cu materiale de constructii. |
||||
| Lucrați înainte de culcare | Lectură: S. Marshak „Povestea liniștită”. | ||||||
| Seară | Exerciții revigorante după somn. Di. „Cine a sunat.” Jocuri la cererea copiilor. | Cu Fedya. T., Dasha și Masha - experimentează: „A ce miroase” | Situație de joc: „Ajutând mama” | S./r. joc: "Magazin" |
|||
| Mers pe jos | Observarea păsărilor la hrănitor. P./I. „Loviți ținta”. | Cu Artyom V., Slava, Sasha - să învețe să imite vocea păsărilor. | Exercițiu de joc: „Ursul are nevoie de ajutor”. | Jocuri cu material portabil. |
|||
| Lucru după o plimbare | Vizualizarea albumului: „Păsări de iarnă” | ||||||
Planificarea activității educaționale directe cu copiii
Data 11.01.17. miercuri
| Moduri | Zonele educaționale | Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | Crearea condițiilor pentru activități independente ale copiilor | Interacțiunea cu părinții |
||||
| Activități educaționale | ||||||||
| Grup/subgrup | Individual | Activități educaționale în vremuri de securitate |
||||||
| Dimineaţă | Primirea și examinarea copiilor în grup. Exerciții de dimineață pe muzică. Multisalm: „Dancing Men” „Smeshariki” | Cu Egor, Vika., Diana N. - reguli de siguranță a circulației | Conversație situațională „Să spunem cuvinte de recunoștință lui Bunicul Frost”. | Jocuri tipărite de masă | Consultație pentru părinți: „Prevenirea gripei”. |
|||
| Hood Est. dezvoltare Dezvoltare cognitiva | Modelare: „Herringbone” Sarcini: consolidarea capacității de a rula plastilină între palme cu mișcări drepte. Design: „După design”. Sarcini: să continui să lucrezi cu designerul, să înveți cum să decorezi clădirea. |
|||||||
| Mers pe jos | Curățăm hrănitoarele și hrănim păsările. P./I. Fulgi de zăpadă și vânt. | Cu Fedya Shch., Miron și Sasha - pentru a dezvolta abilitățile de orientare în spațiu. | Conversație situațională „Păsări de iarnă”. | Jocuri la cererea copiilor. |
||||
| Lucrați înainte de culcare | Lectură: S. Marshak „Povestea șoarecelui prost”. | ||||||
| Seară | Exerciții revigorante după somn. Luarea în considerare a ilustrațiilor pentru basm. | Cu Alisa M., Katya și Tanya - să învețe să compare obiecte | Situație de joc: „Ursulețul ia cina” | S./r. joc: „Coafor” | |||
| Mers pe jos | Observarea păsărilor la hrănitor. Di. Găsiți o pasăre cunoscută. P./I. „Loviți ținta”. | Cu Sophia, Ksyusha - să învețe să găsească urme de păsări. | Conversație: „Vecinii noștri sunt băieți mai în vârstă” | Jocuri cu material portabil. | |||
| Lucru după o plimbare | Lucru în colțul dezvoltării senzoriale: „Deschide – Închide” | ||||||
Planificarea activității educaționale directe cu copiii
Data 12.01.17. joi
| Moduri | Zonele educaționale | Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | Crearea condițiilor pentru activități independente ale copiilor | Interacțiunea cu părinții |
||||
| Activități educaționale | ||||||||
| Grup/subgrup | Individual | Activități educaționale în vremuri de securitate |
||||||
| Dimineaţă | Primirea și examinarea copiilor în grup. Exerciții de dimineață pe muzică. Muncă în autoservire: luați paharul. | Cu Slava, Vasilisa, Diana B. în colțul dezvoltării senzoriale - să învețe cum să selectezi capacele pentru obiecte. | Conversație situațională „Cum au fost sărbătorile”. | C/r. Joc „Familie”; teren „Curățenie apartament”. | Răspundem la întrebările de interes ale părinților. |
|||
| Hood - est dezvoltare. Dezvoltarea vorbirii. | Muzica (vezi planul muzelor mainilor - la) Dezvoltarea discursului: „Pomul nostru de Crăciun” de I. Ilyin (memorizare) Sarcini: să predea numele corect al obiectelor, să ajute la memorarea poeziei. Integrare: vorbire. dezvoltare.; social - com. dezvoltare.; pozn. dezvoltare.; fizic raz |
|||||||
| Lucrați înainte de culcare | Lectură: S. Marshak „În ianuarie, în ianuarie...”. | ||||||
| Seară | Exerciții revigorante după somn. Pregătire pentru s./R. joc: „Grădinița”. | Cu Miron, Egor și Serezha - d \ joc "Al cui copil" - pentru a familiariza cu mediul imediat. | Citind povestea lui N. Gernet: „Sora”. | Misiuni de muncă: punem lucrurile în ordine în grup. |
|||
| Mers pe jos | Examinând copacii acoperiți de zăpadă, compunând povești. P / și „Iepurașul Alb”. | Cu Artyom L., Dima, Sasha pentru dezvoltarea abilităților motorii fine - aruncăm bulgări de zăpadă. | Exercițiu de joc: „Mergi de-a lungul podului de zăpadă”. | Jocuri de zăpadă: al căror turn este mai înalt. |
|||
| Lucru după o plimbare | Activități independente în colțurile de joacă | ||||||
Planificarea activității educaționale directe cu copiii
Data 13.01.17. vineri
| Moduri | Zonele educaționale | Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | Crearea condițiilor pentru activități independente ale copiilor | Interacțiunea cu părinții |
||||
| Activități educaționale | ||||||||
| Grup/subgrup | Individual | Activități educaționale în vremuri de securitate |
||||||
| Dimineaţă | Primirea și examinarea copiilor în grup. Exerciții de dimineață pe muzică. Observatie: inghet pe geamuri. | Cu Dima, Vika, Katya - pentru a prezenta însoțitorii la colț | Conversație situațională „Reguli de conduită într-un grup”. | Joacă exercițiu cu vopsele: ascunde șoarecele de pisică. | Conversatie cu mama lui Miron: pantofi comozi pentru copilul din gradina. |
|||
| Hood Est. dezvoltare Dezvoltarea fizică | Desen: „Herringbone pufos, înțepător, parfumat” Sarcini: învață să desenezi un obiect format din linii drepte verticale și oblice. Integrare: pozn. dezvoltare.; social - com. dezvoltare.; subţire - Est. dezvoltare, fizică dezvoltare Cultura fizică: lecția numărul 17. Sarcini: exercițiu de menținere a echilibrului într-o zonă limitată. Integrare: fizică. dezvoltare; social - comune dezvoltare.; vorbire dezvoltare.; pozn. dezvoltare |
|||||||
| Mers pe jos | Observând umbra. P / i .: „Vrăbii și o pisică” | Cu FedayT, Diana B. și Sasha - pentru a învăța cum să faci modele pe o clădire. | Conversație situațională „Clădiri de zăpadă”. | Jocuri la cererea copiilor. |
||||
| Lucrați înainte de culcare | Lectură: S. Drozhzhin „Bunicul Frost merge pe stradă”. | ||||||
| Seară | Exerciții revigorante după somn. Lucrul într-un colț de natură: cunoașterea materialelor naturale. | Cu Egor, Vika, Dima - comparăm obiecte. | Privind pictura: „Prima zăpadă” | Jocuri în colțul senzorului. |
|||
Valeria Kadeeva
Programare zilnică pe tema „Săptămâna vacanțelor” (09-13 noiembrie) (grup pregătitor)
Lucrări individuale privind dezvoltarea matematică „Rezolvați exemple” cu copii ___
1. Exerciții de dimineață.
Complex "Ura, vacanţă!»
3. Conversație la întrebările „Ce este un drum? Din ce elemente constă? Ce este trotuarul? Ce este o bordură?”
4. D/i "plimbari in oras"
5.C/R „Mașini și pietoni” Jocuri de masă "Semafor", "Faceți dreapta", „Străzile orașului”.
Test cu regulile de circulație „Copiii și drumul” C: Întăriți cunoștințele copiilor despre regulile de circulație
Mers pe jos
A face ghicitori despre aer pentru copii ___
1. Observarea transparenței și a mișcării aerului
C: pentru a rezuma cunoștințele despre aer și proprietățile acestuia
2. Experiență — Bună, vânt!
3.T.P .: strângerea pietrelor la fața locului
4. D/i "Ce se întâmplă?"
5. P / i "Ridică jucăria"»
SD Joc sedentar "Curent", „Oceanul tremură”
Experimente cu aerul
Di „Colectează semnul” cu copii ___
Exercițiu după somn.
Trasee de masaj pe jos.
Proceduri de întărire
1. Conversație „Pentru ce sunt indicatoarele de pe drum?”
2. Învățarea unei poezii de Y. Pișhumov "Masini"
3. Realizarea de ghicitori despre diferite tipuri de transport Joc de construcție „Diferite tipuri de drumuri”
Examinarea imaginilor pe tema „Mașini pe strada noastră”
O plimbare de seara
Exercitiul "Loviți inelul" copii ___
1. Observarea invizibilitatii aerului
C: continuă să vă prezinte proprietățile aerului
2. Experiență „Aerul este invizibil”
3. D/i — Când se întâmplă asta?
Jocuri de afara
Sarcină individuală pentru copii ___ „Numiți simbolurile Rusiei”
1. Exerciții de dimineață.
Complex "Ura, vacanţă!»
2. Lucrul cu insotitorii de sala de mese
3. Conversatie pe tema „Natura Rusiei”, însoțită de examinarea pădurilor, mărilor, râurilor, munților, stepelor.
C: pentru a prezenta copiilor diversitatea naturală a Rusiei (floră și faună).
4. Citirea unei poezii de M. Lisyansky "Patria mea" Examinând ilustrații cu vederi ale Moscovei (Piața Roșie, Turnul Spasskaya, Țarul - Clopot).
Activități educaționale organizate
Concurs de lectură „Rusia este patria mea!”
C: Să ne formăm copiilor o idee despre țara în care trăim; trezește interesul pentru prezentul, trecutul și viitorul Rusiei; pentru a-și forma o idee despre Rusia ca țară natală, un sentiment de dragoste pentru patria lor, un sentiment de mândrie în țara lor, familiarizați copiii cu conceptele "Mare"și „Mică patrie”.
Mers pe jos
Dezvoltarea mișcărilor în joc „Orase natale” cu copii ___
C: acordați atenție modului în care se schimbă culoarea cerului toamna
2.T.P .: colectarea frunzelor în jurul copacilor
3. D/i „Unde ce poți face?”
4. P / i „Cine este mai rapid la steagul Rusiei?”
N / A „Păsările zboară în țara lor natală”
Di „Spatii deschise native” cu copii ___
Exercițiu după somn.
Trasee de masaj pe jos.
Proceduri de întărire
1. Conversatie pe tema „Simboluri de stat ale Rusiei”
C: pentru a forma ideea copiilor despre simbolurile de stat.
2. Învățarea unei poezii de V. Stepanov „Steagul Rusiei”
1. Colorarea drapelului Rusiei și imaginea unui vultur pe stema Rusiei.
2. Luarea în considerare a amenajării Catedralei Mântuitorului Hristos
O plimbare de seara
Atribuirea copilului ___ „Numiți orașele Rusiei”
1. Observarea norilor stratus
2. D/i „Cine știe mai multe?”
3. A face ghicitori despre Patria Mamă
4. P / i „Arzători”
Joc sedentar "Artitorii"
Jocul „Conectează numerele în ordine” cu copii ___
1. Exerciții de dimineață.
Complex "Ura, vacanţă!»
2. Lucrul cu insotitorii de sala de mese
3. Conversatie pe tema „Arta populară aplicată – ce este?”
4. D/i „Turulețe multicolore” (din setul Lego)
5. P / i "Ridică jucăria" Joc de blocuri "Gienesha"
Jocul „Efectuați eclozare”
Activități educaționale organizate
Clasa de master pentru profesori de yoga „Țesind mandale”
Mers pe jos
Di "Căuta" cu copii ___
1. Observarea primei ninsori
C: sistematizarea și generalizarea ideilor despre fenomenele din natura neînsuflețită
2.T.P .: hrănirea păsărilor
3. Citirea unei poezii de I. Surikov "Iarnă"
4. Experiență de zăpadă "Palmele calde"
5. Joc sedentar "Inel" N / A „Bufniță și fluturi”, „Pisică și șoareci”, „Broasca și stârcul”
Jocuri cu păpuși
Di „Faceți o ghicitoare” copii ___
Exercițiu după somn.
Trasee de masaj pe jos.
Proceduri de întărire
1. Lucrați într-un atelier de creație „Meșteri”: realizarea de meserii din diverse materiale
2. Joc dinamic muzical "Loto ritmic"
Vizionarea unei expoziții de meșteșuguri de artă ale diferitelor popoare ale lumii
O plimbare de seara
Exercitiul „Târă-te sub arc” cu copii ___
1. Observarea zăpezii
C: stabilirea unei legături între temperatura aerului și starea de agregare a apei
2. D/i — În ce anotimp?
3. P / i „Capcană, ia caseta”, "Capcană"
Joc distractiv „Să știi fără să vezi”
C/R „Un magazin de jucării”
Exercitiul „Vino cu sfârșitul basmului” cu copii ___
1. Exerciții de dimineață.
Complex "Ura, vacanţă!»
2. Lucrul cu insotitorii de sala de mese
3. Situația de dezvoltare "Salata din basme"
4. Rezolvarea unui puzzle de cuvinte încrucișate bazat pe basme
5. D/i „Numiți un basm cu sunetul potrivit”
Desenând pe o temă „Decorarea unui semn de carte pentru o carte”
activitati educative organizate
Punerea în scenă a unui basm popular rusesc "Ridiche"și „Kolobok” pentru copiii mai mici grupuri
Mers pe jos
Desenând cu un băț modele în zăpadă cu copiii ___
1. Examinarea gheții
C: acordați atenție fenomenelor tipice pentru această perioadă a anului
2.T.P .: curatarea pistelor de zapada
3. Experiență "Apa magica"
4. A face ghicitori despre gheață
5. P / i „Pingguini cu o minge”, „Treci în tăcere”
Jocul „Mâna unui prieten” (comparație de imprimeuri)
Rularea cercului pe o pistă plată.
Aranjarea colțului de cărți cu copiii ___ ___
Exercițiu după somn.
Trasee de masaj pe jos.
Proceduri de întărire
1. Consolidarea ideii trăsăturilor de gen ale poveștii, diferența acesteia față de o poezie și un basm
2. Cunoașterea proverbelor despre cărți
3.C/R "Librărie"
Realizarea de cărți pentru copii ca un cadou pentru copiii mai mici grupuri
O plimbare de seara
Di „Adăugați o silabă” cu copii ___
1. Observarea gheții din bălți
C: pentru a generaliza ideile despre fenomene din natura neînsuflețită
2. Experiență „Transparență pe gheață”
N / A "Melc", "Stop!"
Jocuri de afara
Di — Cine are nevoie de ce? cu copii ___
1. Exerciții de dimineață.
Complex "Ura, vacanţă!»
2. Lucrul cu insotitorii de sala de mese
3. Conversatie pe tema — Există minuni?
4. Joc de puzzle „Cercul magic”
5. Experiență „Transformări miraculoase”
Aplicație pe o temă „Grădina magică”
Activități educaționale organizate
Joaca „Arborele magic”
Mers pe jos
Di „Cine se poate gândi la mai multe cuvinte” cu copii ___
1. Privind norii
C: dezvoltă capacitatea de a identifica în mod independent semnele toamnei târzii
2.T.P .: lopata zapada in paturi de flori
3. Cunoașterea semnelor toamnei
4. Citirea poeziilor. despre nori
5. Joc popular rusesc "Minge mare"
C/R "Teatru"
Sarcină creativă pentru copii ___ „Inventează o poveste magică”
Exercițiu după somn.
Trasee de masaj pe jos.
Proceduri de întărire
1. Citirea unui basm de O. Preusler "Mica Baba - Yaga", conversație despre citit.
2. Joc „Pachet magic”
Modelare / desen de subiect„Arborele magic”
O plimbare de seara
A face ghicitori despre nori pentru copii ___
1. Observarea schimbării culorii cerului
2. D/i "Ce ce ce?"
3. P / i "Troica"
Jocuri sedentare „Zboară, nu zboară”, "Curent"
Ținte și obiective:
Extinde idei despre sărbătoarea Zilei Victoriei, despre soldații care au apărat Patria Mamă.
Clarificați și extindeți ideile copiilor despre Marele Război Patriotic.
Să-și formeze copiilor o idee despre fapta eroică a oamenilor care s-au ridicat pentru a-și apăra Patria Mamă în timpul Marelui Război Patriotic.
Întăriți cunoștințele copiilor despre armată, despre reprezentanții diferitelor tipuri de trupe (pilot, tanc, infanterist, marinar).
Creșterea sentimentelor morale (dragoste, mândrie) pentru generația mai în vârstă, respect față de apărătorii Patriei, veterani ai celui de-al Doilea Război Mondial.
29 - 30 aprilie. Subiectul săptămânii: Primăvara târzie. Primrozele.
Ținte și obiective:
Să generalizeze cunoștințele copiilor despre primăvară pe baza observațiilor asupra schimbărilor naturii (modificări în viața animalelor, deschiderea frunzelor, înflorirea plantelor).
Continuați să consolidați trăsăturile caracteristice primăverii. Comparați semnele primăverii timpurii și târzii în natură.
Învață să găsești semne de primăvară în natura înconjurătoare, dezvoltă abilitatea de a observa, stabilește cele mai simple relații cauză-efect.
Introduceți conceptul primule... Învață să faci distincția între florile mamei și mamei vitrege.
Extindeți experiența activităților de cercetare în studiul obiectelor naturale. Dezvoltați capacitatea de răspuns emoțional în timp ce comunicați cu natura.
22 - 26 aprilie. Subiectul săptămânii: Orașul meu este Chebarkul. Rusia este patria mea.
Ținte și obiective:
Pentru a extinde ideile copiilor despre Patria Mamă, simbolurile Rusiei. Oferiți copiilor o idee despre Moscova ca principal oraș al țării noastre.
Pentru a forma o idee inițială despre țara natală, cultura sa. Pentru a face cunoștință cu istoria Uralilor, orașul Chebarkul. Fă-ți o idee despre obiectivele turistice ale orașului natal, întreprinderile Chebarkul.
Să cultivăm dragostea pentru orașul natal, pentru Patria Mamă.
Pentru a forma sentimente patriotice.
15-19 aprilie. Subiectul săptămânii: Întâlnește păsările.
Ținte și obiective:
Formează un concept pasari calatoare... Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre grupuri de păsări: iernante - sedentare, migratoare - nomade.
Introducerea păsărilor primăvara (cuibărire, pui de reproducere).
Învățați să recunoașteți și să distingeți păsările migratoare (graur, rândunică, vigură, cocoră, privighetoare) după semne externe (mărime, culoarea penelor, obiceiuri caracteristice etc.)
Să cultive o atitudine respectuoasă față de păsări (luați în considerare, hrăniți, nu speriați, nu stricați cuiburile).
8-12 aprilie. Subiectul săptămânii: Rezervoare. Pești. (pentru grupe juniori, mijlocii și seniori)
Ținte și obiective:
Pentru a familiariza copiii cu diverse corpuri de apă - lac, iaz, mare, mlaștină.
Pentru a sistematiza ideile copiilor despre locuitorii din rezervoare.
Formați un concept generalizat pesti, învață copiii să coreleze subiecte specifice cu un concept generalizat.
Pentru a se familiariza cu clasificarea peștilor (râu, lac, mare), structura corpului.
Comparați și descrieți peștii (aspect, trăsături distinctive, ce mănâncă).
Pentru a promova respectul pentru natura.
8-12 aprilie. Subiectul săptămânii: Spațiul. (pentru grupuri pregătitoare)
Ținte și obiective:
Pentru a forma o idee inițială despre spațiu, despre sistemul spațial, despre planetele sistemului solar.
Pentru a forma idei înțelese ale copiilor despre sărbătoarea publică „Ziua Cosmonauticii”
Pentru a-și forma idei despre activitățile oamenilor în explorarea spațiului (profesia de astronaut, calitățile sale personale.)
Extindeți cunoștințele copiilor despre nave spațiale, rachete și alte tehnologii spațiale.
Dezvoltați activitatea cognitivă și interesul pentru a afla despre lumea din jurul vostru.
1 - 5 aprilie. Subiectul săptămânii: Primăvara devreme.
Ținte și obiective:
Extindeți ideile copiilor despre primăvară, învățați-i să vorbească despre semnele primăverii viitoare.
Învață să observi schimbările din natură, trage concluzii pe baza observațiilor.
Lărgiți orizonturile copiilor.
Pentru a promova respectul pentru natura înconjurătoare.
Pentru a stimula un sentiment de frumusețe, capacitatea de a observa frumusețea în evenimentele de zi cu zi.
25 - 31 martie. La gradinita - VACANTA !!!
Ținte și obiective:
Reduceți stresul psihologic și psihic asupra corpului copilului.
Organizați activități în aer liber pentru copii.
Dezvoltarea activității creative și a independenței copiilor.
18 - 22 martie. Subiectul săptămânii: Profesii.
Ținte și obiective:
Pentru a clarifica cunoștințele copiilor despre profesiile adulților.
Extindeți ideile despre travaliul adulților, arătați importanța acestuia.
Să se familiarizeze cu particularitățile muncii, uneltele și instrumentele de muncă.
Încurajează respectul pentru oamenii care lucrează.
A cultiva o atitudine respectuoasă față de rezultatul muncii altcuiva.
11-15 martie. Subiectul săptămânii: Familia mea. Casa mea.
Ținte și obiective:
Extindeți ideile copiilor despre ei înșiși și despre familiile lor. Pentru a extinde cunoștințele despre profesiile membrilor familiei. Formați o înțelegere inițială a relațiilor de familie.
Extindeți percepțiile de gen.
Încurajează receptivitatea emoțională; atitudine grijulie față de rudele în vârstă. Pentru a stimula dorința de a mulțumi celor dragi cu fapte bune.
Întăriți cunoștințele copiilor lor adresa de acasa.
Extindeți cunoștințele copiilor cu privire la diversitatea clădirilor rezidențiale. Pentru a forma cunoștințe despre părțile casei (intrare, scară, lift, apartament), scopul camerelor și altor spații din apartament (cudormitor, sufragerie, hol, bucatarie, camera copiilor, living, toaleta, baie)
Să cultivăm o atitudine respectuoasă față de tot ceea ce ne înconjoară. Formați o atitudine respectuoasă față de rezultatul muncii altcuiva.
4 - 7 martie. Subiectul săptămânii: Ziua Femeii 8 martie.
Ținte și obiective:
Extindeți și clarificați ideile copiilor despre sărbătoare - Ziua Internațională a Femeii. Pentru a vă aminti că în această zi se obișnuiește să felicităm toate femeile din jur.
Extindeți înțelegerea muncii femeilor.
Extindeți percepțiile de gen.
Să cultivi o atitudine atentă, sensibilă, respectuoasă față de cei dragi.
Pentru a stimula dorința de a-i ajuta pe cei dragi, ai grijă de ei, nevoia de a-i mulțumi pe cei dragi cu fapte bune.
25 februarie - 1 martie. Subiectul săptămânii: Flori de interior.
Ținte și obiective:
Introduceti plante de interior (muscata, begonia, violeta).
Învață să găsești și să denumești părți ale plantelor de interior - tulpină, frunză, mugure, floare.
Învață-i pe copii să găsească trăsăturile distinctive ale plantelor de interior, să compare plantele după tulpină, frunze, flori, miros.
Formați capacitatea de a îngriji plantele de interior cu ajutorul adulților.
18 - 22 februarie. Subiectul săptămânii: Apărătorii noștri
Ținte și obiective:
Pentru a forma o idee a copiilor despre sărbătoarea Zilei Apărătorului Patriei.
Pentru a face cunoștință cu ramurile armatei ruse, profesiile militare, echipamentele militare.
Pentru a forma idei despre caracteristicile serviciului militar.
Povestește despre istoria armatei ruse.
Extindeți ideile copiilor despre țara noastră.
Crește-te un sentiment de mândrie în armata ta și trezește dorința de a fi ca soldații ruși puternici și curajoși.
11-15 februarie. Tema săptămânii: Iarna
Ținte și obiective:
Extindeți ideile copiilor despre iarnă. Să generalizeze observațiile copiilor, să sistematizeze cunoștințele copiilor despre iarnă (cer înnorat, nori gri, ninge, sunt zăpadă mari, bate un vânt rece, zăpadă în derivă, viscol). Continuați să familiarizați copiii cu semnele caracteristice ale iernii, descrieți și stabiliți cele mai simple relații cauză-efect.
Pentru a consolida ideea \ u200b \ u200bmetodelor de pregătire a animalelor de pădure și a păsărilor pentru iarnă; invata sa analizezi si sa tragi concluzii.
Fixați numele lunilor de iarnă.
4 - 8 februarie. Subiectul săptămânii: Haine, pantofi, pălării
Ținte și obiective:
Clarificați și extindeți ideile copiilor despre haine, pălării, pantofi. Formează (consolidează) concepte generalizante haine, pălării, pantofi ... Învață să relaționezi corect subiectele specifice la fiecare concept generalizant.
Pentru a-ți face o idee despre tipurile de îmbrăcăminte, pălării, încălțăminte în funcție de sezon (iarna, vară, semi-sezon), după apartenență (bărbați, femei, copii), după programare (sport, uniformă, inteligentă).
Învață să denumești corect detaliile de îmbrăcăminte (mânecă, guler, manșete, buzunar, centură), pălării (coroană, boru, vizor, bandă), pantofi (deget, toc, talpă, toc, limbă).
Să învețe formarea adjectivelor relative la denumirea materialelor din care sunt făcute haine, pălării și pantofi.
Numiți regulile de îngrijire a hainelor, pălăriilor, pantofilor. Pentru a cultiva respectul pentru lucruri.
28 ianuarie - 1 februarie. Subiectul săptămânii: vase de gătit
Ținte și obiective:
Clarificați și extindeți cunoștințele copiilor despre vase de gătit. Formează (consolidează) un concept generalizant veselă .
Învață copiii să diferențieze concepte ceainărie, sufragerie, bucătărie veselă, corela elementele specifice cu un concept generalizat. Comparați vesela, ceaiul și ustensilele de bucătărie (scopul și materialele din care sunt fabricate).
Vpentru a cultiva un sentiment de frumusețe și respect pentru lucruri.
21 - 25 ianuarie. Subiectul săptămânii: Mobilier. Aparate
Ținte și obiective:
Clarificați și extindeți cunoștințele copiilor despre principalele tipuri de mobilier. Formează (consolidează) un concept generalizant mobila . Învață-i pe copii să relaționeze anumite subiecte cu un concept generalizat.
Pentru a cunoaște scopul pieselor de mobilier, materialele din care este realizat. Numiți piesele de mobilier și semnificația lor funcțională.
Pentru a stimula un sentiment de frumusețe și respect pentru mobilier.
Clarificați și extindeți cunoștințele copiilor despre aparatele de uz casnic. Formează (consolidează) un concept generalizant Aparate .
Să se familiarizeze cu scopul aparatelor de uz casnic, cu regulile de siguranță la utilizarea lor.
14-18 ianuarie. Subiectul săptămânii: Păsări de iarnă
Ținte și obiective:
Clarificați și extindeți cunoștințele copiilor despre păsările care ierna. Formează (consolidează) un concept generalizant păsări de iarnă .
Să se familiarizeze cu condițiile de viață ale păsărilor.
Învață să deosebești păsările după trăsăturile lor caracteristice: culoarea penei, mărimea, forma cozii, modul de mișcare.
Creșteți dorința de a avea grijă de păsări, hrăniți-le iarna.
24 decembrie - 13 ianuarie. La gradinita - VACANTA !!!
Ținte și obiective:
Reducerea stresului psihologic și psihic asupra corpului copilului.
Realizarea petrecerilor de Revelion.
Dezvoltarea activității creative și a independenței copiilor.
17 - 21 decembrie. Subiectul săptămânii: Caleidoscopul de Anul Nou
Ținte și obiective:
Pentru a familiariza copiii cu tradițiile sărbătoririi Anului Nou la grădiniță ( decorarea grupului, pregătirea pentru matineu, realizarea meșteșugurilor de Anul Nou) și în familie (împodobirea unui brad, a unui apartament, realizarea de cadouri, invitarea oaspeților).
Învață să compui o poveste pe baza imaginilor intrării, conform propriilor impresii.
Învață să compui povești descriptive despre decorațiunile pentru brad, găsește-le trăsăturile distinctive: culoare, formă, dimensiune, material de fabricație, scop.10-14 decembrie. Tema săptămânii: Distracția de iarnă
Ținte și obiective:
Continuați să prezentați copiilor fenomenele de iarnă din natură.
Compune povestiri despre distracția copiilor de iarnă.
Formează ideile copiilor despre sporturile de iarnă.
Formează un concept echipament sportiv.
3 - 7 decembrie. Subiectul săptămânii: Păsări de curte
Ținte și obiective:
Întăriți cunoștințele copiilor despre păsări de curte (pui, cocoș, rață, gâscă, curcan) și puii lor. Formează (consolidează) un concept generalizant păsări de curte .
Clarificați și extindeți ideile copiilor despre aspectul, obiceiurile păsărilor de curte.
Dă-ți o idee despre cum îi pasă unei persoane de păsări de curte, despre cum beneficiază oamenii.
26 - 30 noiembrie. Tema săptămânii: Animalele de companie
Ținte și obiective:
Întăriți cunoștințele copiilor despre animalele de companie (vacă, cal, capră, porc, pisică, câine, oaie) și copiii lor. Formează (consolidează) un concept generalizant Animale de companie .
Clarificați și extindeți ideile copiilor despre aspectul, obiceiurile animalelor de companie.
Dă-ți o idee despre cum îi pasă unei persoane de animalele de companie, despre cum beneficiază acestea pentru oameni.
19 - 23 noiembrie. Tema săptămânii: Fauna sălbatică
Ținte și obiective:
Să generalizeze și să sistematizeze cunoștințele copiilor despre animale sălbatice și puii acestora. Formează (consolidează) un concept generalizant animale salbatice .
Ajută să înveți numele animalelor, să te familiarizezi cu habitatul, caracteristicile aspectului și stilul de viață (obiceiuri, hrană, locuință).
Dezvoltați capacitatea de a evidenția semne de asemănare și diferență.
Pentru a consolida ideea despre cum să pregătiți animalele din pădure pentru iarnă.
Dați concepte prădători și erbivore animalelor.
12-16 noiembrie. Subiectul săptămânii: Transport.
Ținte și obiective:
Clarificați și extindeți cunoștințele copiilor despre transport. Formează (consolidează) un concept generalizant transport. Învățați să relaționați corect subiectele specifice cu un concept generalizator.
Fă-ți o idee despre tipurile de transport: pământ, apă, aer; marfă, pasager; oraș, intercity.
Învață să denumești corect detaliile transportului (vol, cabină, volan, volan, aripă etc.).
Pentru a familiariza copiii cu profesiile oamenilor care lucrează la diferite tipuri de transport.
Revizuiți regulile de circulație, regulile de conduită în transport.
6-9 noiembrie. Tema săptămânii: toamna târzie
Ținte și obiective:
Extinderea și îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre caracteristicile toamnei târzii (pre-iarnă), observarea unor fenomene naturale precum gerul, prima ninsoare, vânturile puternice, ploaia, gerul, grindina, ceața.
Pentru a oferi o perspectivă asupra modului în care răcirea și zilele mai scurte schimbă viața plantelor, animalelor și oamenilor.
Extinderea cunoștințelor despre modul în care unele animale se pregătesc pentru iarnă (broaștele, aricii, țestoasele, urșii hibernează, iepurii de câmp, veverițele napâriesc, unele păsări zboară spre sud).
Rezumați cunoștințele copiilor despre trăsăturile distinctive ale toamnei pe luni (septembrie, octombrie, noiembrie).
29 octombrie - 2 noiembrie. Subiectul săptămânii: grădinița. Jucării. (pentru copii de vârstă mai mică, mijlocie, mai înaintată)
Ținte și obiective:
Pentru a sistematiza cunoștințele copiilor despre grădiniță: despre aspectul clădirii grădiniței, despre numele și scopul localului.
Pentru a consolida cunoștințele despre munca adulților la grădiniță.
Formează (consolidează) un concept generalizant jucării . Învățați să relaționați corect subiectele specifice cu un concept generalizator. Îmbunătățiți capacitatea de a descrie un obiect, de a indica caracteristicile sale esențiale, de a recunoaște un obiect după descriere.
29 octombrie - 2 noiembrie. Subiectul săptămânii: școala. Rechizite scolare. (pentru copiii grupei pregătitoare)
Ținte și obiective:
Sistematizați cunoștințele copiilor despre școală: nDenumirea și scopul spațiilor din școală (vestiar, săli de clasă, sală de sport, cabinete ale directorului, medic, sala de mese), regulile de conduită la școală, diferențele dintre viața școlară și viața la grădiniță.
Pentru a familiariza copiii cu munca unui profesor.
Formează (consolidează) un concept generalizant rechizite scolare . Învățați să relaționați corect subiectele specifice cu un concept generalizator.
Subiectul săptămânii: „Sărbătorile de iarnă”
Ţintă:
componenta regionala:
Ţintă:
Integrarea zonelor educaționaleInteracțiunea cu părinții
luni 25.12.2017
Dimineaţă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltarea fizică
Discutați cu copiii despre weekend ... Ts.: Să formeze copiilor dorința de a împărtăși experiențe interesante cu prietenii lor.
Conversaţie: „Anul Nou” Scop: extinderea ideilor copiilor despre sărbătoarea de Anul Nou și tradițiile sărbătoririi Anului Nou în țara noastră. Continuați să vă familiarizați cu istoria originii personajelor de basm ale lui Moș Crăciun și Fecioara Zăpezii. Povestește despre tradițiile sărbătoririi Anului Nou; să cultive dragostea pentru istoria Rusiei, mândria națională; să cultive dragostea pentru arta populară rusă. Dezvoltați capacitatea de a menține o conversație.
Jocuri didactice (subiecte) „Găsiți prin atingere” Ţintă: consolidarea si dezvoltarea motricitatii fine, masajul mainilor, degetelor, cresterea sensibilitatii degetelor. Dezvoltarea clasificării după diverse criterii.
Lucru individual (senzorici): Artem Sh. Artem, J. Dmitry« Cifre " Ţintă: învață copiii să distingă obiectele după mărime. Învățați acțiuni simple (introduceți și îndepărtați obiecte, deschideți și închideți cutia). Pentru a îmbogăți experiența senzorială în cunoașterea mărimii.
Pregătirea pentru micul dejun , mic dejun
CTG: Conversație „Să ne amintim cum să mâncăm corect” Ts.: Îmbunătățiți capacitatea de a ține furculița cu degetul mare și mijlociu, ținând-o deasupra cu degetul arătător.
Jocuri tipărite pe tablă pe această temă.”
Conversație „Cum să faci o plimbare de iarnă utilă”
Gcd
Dezvoltare cognitivă, socială și comunicativă, vorbire, artistică și estetică.
Dezvoltare fizică, socială și comunicativă, artistică și estetică
9.00-9.25 Cogniție (perspectivă):
Ts.:
10.10-10.35 Psihocorecție: Conform planului specialiștilor.
15.50-16.15 Educație fizică (plimbare):
Ts.:
Mers pe jos
Dezvoltare cognitiva.
Dezvoltarea vorbirii.
Dezvoltarea fizică
Dezvoltare socială și comunicativă.
Dezvoltare artistică și estetică.
Observarea naturii nevii: Observând zăpada. Stabiliți relația dintre temperatura aerului și starea agregată a zăpezii folosind un termometru (lipicios, sfărâmicios, uscat). Ghicitoare: Este pufoasă, argintie, Dar nu o atinge cu mâna: Va deveni o picătură de pur, Pe măsură ce o prindeți în palmă. (zăpada) Joc didactic „Cine este mai mult?” Ce zapada iarna? (alb, pufos, argintiu, shaggy, terry, lăptos, curat, aerisit, greu, sclipitor, rece, ușor, umed, strălucitor, frumos, crocant, sfărâmicios, moale, liber, adânc, lipicios, scârțâitor).
Alerga de calatorie ... în jurul terenului de sport. Ts. Învățați respirația corectă în timp ce faceți jogging.
N / A „Marea este îngrijorată” Ts .: dezvoltarea coordonării mișcărilor, imaginației.
Activitatea muncii:
curățarea zăpezii de pe șenile.
C .: Dezvoltați dorința de a lucra într-o manieră prietenoasă.
Lucrător pe cont propriu.
Jocuri de afara .
Seară
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
Proceduri de întărire
Jocuri teatrale: (Teatru la îndemână - mănușă) Joc „Crăiasa Zăpezii”. Ts. :: Învață să te joci cu textul literar.
A. Kirill, A. Elina, A. Danil. Alcătuirea unei povestiri din experiența „Dacă vrei să fii sănătos” Ts .: a-ți forma o atitudine emoțională față de operele literare.
Citind h.l.: N. Litvinova „Regatul tacâmurilor”.
Pregătirea pentru o plimbare. Mers pe jos
Observarea plantelor (manopera, experienta): Plantarea cepei pe pervaz. Scop: Învățați copiii să își stabilească un obiectiv, să pregătească locul de muncă, unelte și să facă curat după ei înșiși. Întăriți cunoștințele copiilor despre structura bulbului, despre condițiile necesare creșterii cepei. Pentru a dezvolta abilități și abilități de muncă.
Mers pe jos
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
Urmărind vremea : La locul meteorologic. Scoateți platoul la o plimbare. Dezvăluie legătura dintre vântul puternic și rotirea rapidă a plăcii turnante. Stabiliți o conexiune între puterea vântului și forma, locația zăpezii. Măsurați adâncimea zăpezii înainte și după o cădere de zăpadă cu un etalon convențional. Trageți o concluzie de ce în unele locuri zăpada este adâncă, în timp ce în altele este aproape inexistentă.
Poezia lui A.S. Pușkin
„Seara de iarnă”:
Furtuna acoperă cerul cu întuneric,
Vârtej de zăpadă învolburată;
Ce fiară va urlă
Va plânge ca un copil
Apoi pe acoperișul dărăpănat
Deodată va foșni cu paie,
Ce călător întârziat
Va bate la fereastra noastră.
Di:
„Se pare – nu ca”
„Numiți trei subiecte”Ts .: învață copiii să arate mișcări și să le ghicească.
Activitatea muncii Ţintă : pentru a forma abilități de lucru în echipă.
Auto-joc activitate cu material exterior.
P / joc: „Iepure fără adăpost” Ts .: dezvoltarea alergării, capacitatea de a sări pe două picioare.
Ţintă: Să formeze la copii nevoia de activitate fizică zilnică și capacitatea de a o regla; aduce bucurie copiilor; să dezvolte calitățile și abilitățile motrice ale copiilor: agilitate, viteză, forță, rezistență generală; dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor.
componenta regionala: „Așezarea teritoriului Stavropolului de către țărani și cazaci ruși”
Ţintă: Continuați să extindeți cunoștințele copiilor despre istoria Teritoriului Stavropol.
Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale
Activități independente ale copiilor
Interacțiunea cu părinții
Grup, subgrup, individ
Activități educaționale în vremuri de securitate
Marți 26.12.2017
Dimineaţă
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
Primirea copiilor. Gimnastica de dimineață numărul 9
Exerciții pentru dezvoltarea respirației vorbirii:
Exerciții de respirație „Umflarea baloanelor”Obiective: Îmbunătățirea abilităților de respirație corectă.
D / joc „Numiți păsările cu sunetul dorit”Scop: dezvoltarea atenției auditive.
Lucru individual (dezvoltarea vorbirii): A. Roman, A. Leonid, A. MaximScop: compilarea unei povești bazată pe o imagine a intrigii.
Jocuri de constructii: Copiii învață să facă munca conform planului. Profesorul desenează un plan - de exemplu, o cameră, o curte sau o casă. Prezintă planul copiilor și îl îndepărtează. Ts.: A învăța din memorie să creeze o idee de educator din părțile unui set de construcție.
Exerciții de dimineață.
CTG: Scop de spalare: Întăriți și îmbunătățiți abilitățile dobândite, dezvoltați obiceiul de a menține corpul curat
Completarea calendarului naturii (pe baza rezultatelor observației)
Conversație despre comportamentul copiilor atunci când comunică între ei
Gcd
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
8.55-9.20 Cogniție (FEMP):
Ts. :
9.30-9.55 Muzică : Conform planului specialiştilor.
10.20-10.45 Extragere: Conform planului specialiștilor.
Mers pe jos
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
Experimentator. :
Experiență de zăpadă. Strângeți zăpada într-un pahar și aduceți-o grupului. Ce s-a întâmplat cu zăpada din cameră? Examinați apa, observați că este murdară. Conține funingine, praf, obiecte mici etc. explicați că, căzând, fulgii de zăpadă au adunat tot ce era în aer. Odată cu zăpadă, diferite bacterii pot pătrunde în organism, așa că nu poți lua zăpadă în gură. De asemenea, zăpada rece vă poate răni gâtul.Observarea faunei sălbatice : Observarea comportamentului păsărilor la hrănitor. Navigați pe urme în zăpadă; care dintre păsări a zburat la alimentator. Aflați ce fel de hrană este nevoie pentru ce pasăre. Observați particularitățile comportamentului vrăbiilor: ciripesc vesel - simt o creștere a luminii. Dacă vrabia este ciufulită - la îngheț, penele sunt netezite - la căldură. În ianuarie, puteți auzi deja cântecul pițioiului. Trageți la concluzia că păsările sunt primele care reacționează la adăugarea de lumină. Poezia lui A. Yashin „Hrănește păsările”:
Hrănește păsările iarna!
Lasati din toate capetele
Se vor aduna la tine ca acasă,
Turme pe verandă.
Mâncarea lor nu este bogată,
Este nevoie de o mână de cereale
O mână -
Și nu se vor teme, iarna vor fi ei.
Munca individuala: B. Bogdan, B. Zhenya, G. Georgy.Scop: pentru a evidenția semnele obiectelor, pentru a folosi adjective de înaltă calitate în vorbire. Mijloace: d/i„Găsiți un obiect de aceeași formă” carduri.
N / A „Două înghețuri”. Scop: dezvoltarea atenției, a dexterității; „Frost – Nasul Roșu”. Scop: dezvoltarea interesului pentru jocurile populare rusești.
Activitatea muncii
Deszăpezire de pe poteci. C.: Dezvoltați dorința de a lucra într-o manieră prietenoasă.
Jocuri cu material portabil.
Seară
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
Gimnastica dupa somn "Vigorant" Scop: îmbunătățirea stării de spirit și a tonusului muscular al copiilor.
Proceduri de întărire (spălarea feței și a mâinilor până la coate cu apă rece)
Citind H.L.: Poezie I. Lopukhina „Cădere de zăpadă”: Scop: să-i învețe pe copii să recite expresiv o poezie pe de rost, transmițând tristețea calmă intonațională a naturii de toamnă; continuă să dezvolte urechea poetică a copiilor. capacitatea de a simți, înțelege și reproduce limbajul figurat al poeziei; exercițiu de selecție a epitetelor, comparațiilor, metaforelor pentru descrierea peisajelor de toamnă.
Lucru într-un colț de sport: „Cu privire la regulile de siguranță în timpul sportului”
Scop: să ofere cunoștințe despre regulile de siguranță în timpul sportului, să învețe să se supună cerințelor de siguranță.Sporturi pliate. inventar în locul său. : a educa munca grea la copii.
„Jocuri fără certuri” Ţintă : Explicați copiilor că lupta interferează cu jocul și prietenia.Învață să rezolvi problemele controversate, să eviți certurile, să nu te enervezi din cauza unei pierderi, să nu tachinezi pe învins.
Munca individuala ( asupra dezvoltării cognitive) : ... G. Nastya, D. Milena, D. NadezhdaScop: capacitatea de a determina părțile zilei, de a argumenta pentru răspunsul tău.
Jocuri de constructii: Construcția unui garaj. Scop: Formarea independenței, activitatea de gândire, dezvoltarea capacității de lucru, abilităților constructive și creative, relații corecte într-o echipă prietenoasă.
Sarcina de grup
C: Să-și formeze abilitățile de lucru în echipă, să fie responsabil de sarcina atribuită.
Jocuri independente de interes.
Completați grupul cu noi jocuri de societate. Introduceți regulile jocului.
Mers pe jos
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
Observarea animalelor: Observarea câinilor... Obiective: învață să stabilești o legătură între caracteristicile aspectului, comportamentul animalelor și condițiile sezonului rece; stimulează interesul pentru viața animală, dragostea, dorința de a ajuta în condiții dificile.
Adulții și copiii știu în casa noastră
Faptul că acum sunt mai fericit decât oricine altcineva din lume:
Am, spre invidia tuturor crescătorilor de câini,
Există un câine de o rasă uimitoare.
Viața fericită a unui câine depinde foarte mult de stăpânul său. Câinii mănâncă o mare varietate de alimente. Se pot bucura de cereale, lapte, brânză de vaci, dar mai ales, desigur, le place carnea.
P / joc
Jocuri populare buriate„Ac, ață
și un pachet"Ts.: dezvoltarea coordonării mișcărilor, frumusețea mișcărilor.
Muncă
activitate: Lucrare colectivă pe șantier pentru colectarea gunoiului.Ţintă:dezvolta abilitati de lucru in echipa.
Auto-jocactivitati ale copiilor.
Jocuri cu material portabil.
Subiectul săptămânii: „Sărbătorile de iarnă”.
Ţintă: Să formeze la copii nevoia de activitate fizică zilnică și capacitatea de a o regla; aduce bucurie copiilor; să dezvolte calitățile și abilitățile motrice ale copiilor: agilitate, viteză, forță, rezistență generală; dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor.
componenta regionala: „Așezarea teritoriului Stavropolului de către țărani și cazaci ruși”
Ţintă: Continuați să extindeți cunoștințele copiilor despre istoria Teritoriului Stavropol.
Zi a săptămâniiModul
Integrarea zonelor educaționale
Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale
Activități independente ale copiilor
Interacțiunea cu părinții
Grup, subgrup, individ
Activități educaționale în vremuri de securitate
miercuri 27.12.2017
Dimineaţă
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
Primirea copiilor. Gimnastica de dimineață numărul 9
Conversarea cu copiii: „Botezul” Scop: de a explica copiilor sensul Botezului, de a spune cum a venit creștinismul în Rusia. Să-și formeze sentimente de patriotism și respect pentru trecutul patriei lor, să-și formeze o idee despre importanța botezului, acceptarea Ortodoxiei, să dezvolte capacitatea de a percepe, analiza operele literare, capacitatea de a-și exprima sentimentele.
Munca individuală (IZO):
D. Georgy, Z. Kolya, Z. Ksenia lucreazăcu acuarele, caracteristicile lor: vopselele sunt diluate
apă; culoarea este încercată pe paletă; puteți obține un ton de lumină mai strălucitor de orice culoare diluând vopseaua cu apă etc.
Ts.: Învățațimoduri
lucrare in acuarela.
Jocuri distractive :
Datoria într-un colț de natură. Îmbrăcarea de sus a plantelor de interior, slăbirea, ștergerea prafului de pe frunze cu o perie.Observație într-un colț de natură: Planta de interior „Scop: continuarea consolidării ideilor elementare despre plantele de interior la copii.
Completarea calendarului naturii (pe baza rezultatelor observației)
Independența copilului: limitele sale
Gcd
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
8.50-9.15 Cogniție (cercetare - construct):
9.25-9.50 Dezvoltarea vorbirii :
10.00-10.25 Educație fizică: Conform planului specialiștilor.
Mers pe jos
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
Observarea fenomenelor vieții publice ... Observând munca portarului. Cum strânge gunoiul pe teritoriul grădiniței, ce face? Ce instrumente are nevoie? Avem nevoie de munca unui portar? Pentru ce? Ai vrea să-l ajuți pe portar? Ce putem face pentru a realiza acest lucru? (nu aruncați gunoi, strângeți gunoiul împreună, nu lăsați pe alții să arunce gunoi). Explicați că dacă toată lumea respectă regulile - să aruncați gunoiul doar într-un coș de gunoi sau să-l puneți într-un buzunar și apoi să îl aruncați, atunci vom avea curățenie în grădiniță, în curte, pe stradă.
P / joc: „Iepure fără adăpost” Ts.: exercițiu de alergare, dexteritate, curaj. „Scorează un gol” Ts.: dezvoltarea ochiului, dexteritate, „Bagheta este un salvator” Ts.: exercițiu de alergare, dexteritate, curaj.
Munca individuala: . K. Gleb, L. Alexander, M. Rasul ..-Joc didactic: „Ajută-l pe Nyusha să traverseze drumul”. Scop: consolidarea cunoștințelor regulilor de circulație, amintirea semnificației semnalelor de circulație.
Activitatea muncii
Colectarea gunoiului la fața locului.
Ţintă : învață să lucrezi împreună, realizând sarcina cu eforturi comune.
Jocuri independente de interes.
Joc C\r Ts. „Școala”: Să cultive relații de prietenie, muncă asiduă, curățenie.
Seară
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
Proceduri de întărire
CTG: Cine și când a venit cu regulile de conduităŢintă: Îmbunătățiți abilitățile de comportament corect.
Jocuri C/r: ZOOPARK Scop:
1. Să îmbogăţească şi să concretizeze cunoştinţele şi ideile copiilor despre animalele sălbatice şi
obiceiurile și condițiile lor în captivitate.
2. Să promoveze respectul pentru munca lucrătorilor grădinii zoologice.
3. Pentru a insufla dragostea pentru animale, pentru a cultiva un sentiment de bunătate și milă.
4. Activarea dicționarului: capcani, ghid, animale din Africa, animale din Nord, animale din Australia, marsupiale.
Divertisment, agrement: Piesa de teatru „Povestea de iarnă” Ts .: Pentru a îmbunătăți capacitatea de a transmite starea emoțională a personajelor prin expresii faciale, gesturi, mișcări ale corpului. Rezultat: Punerea în scenă a unui basm
Jocuri de dezvoltare motrică fină: « Acestea sunt bastoanele" Ţintă: învață să deosebești și să numești culorile bețelor, împinge-le în găurile corespunzătoare culorii. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.
Citind H.L. : E. Charushina „Vulpi”
Ts .: Pentru a forma capacitatea de a asculta cu atenție și cu interes o operă de artă.
Conversație situațională: „SDA in sezonul de iarna».
Ţintă: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre regulile de circulație în sezonul de iarnă.
Activitate artistică independentă.
Mers pe jos
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică.
Mers pe jos: Monitorizarea temperaturii aerului. Măsurați regulat temperatura aerului și introduceți-o în jurnalul de observație. La sfârșitul lunii, rezumați aceste observații și concluzionați de ce ianuarie este numită cea mai aprigă dintre toate lunile de iarnă.
Ghicitoare: ciupirea urechilor, ciupirea nasului,
Urcă în cizme îngheț.
Dacă stropiți cu apă, aceasta va cădea
Nu apă deja, ci gheață.
Nici măcar o pasăre nu zboară
Pasărea îngheață de îngheț.
Soarele s-a transformat în vară.
Ce, spune-mi, este asta într-o lună?
Di: „Ridică-ți ochii către cer, coboară privirea spre pământ, închide ochii, expune-ți fața vântului, îndepărtează-te de el - rezultatul merge în aval”.
P / joc: „Nu sta în zăpadă” Ts .: pentru a antrena copiii în agilitate, sărituri.
Activitatea muncii :
Zăpadă curată de pe poteci.
Ţintă:
Activitate motrică
„Căzaci-tâlhari”, „Vulpe în coșul de găini”
Subiectul săptămânii: „Sărbătorile de iarnă”.
Ţintă: Să formeze la copii nevoia de activitate fizică zilnică și capacitatea de a o regla; aduce bucurie copiilor; să dezvolte calitățile și abilitățile motrice ale copiilor: agilitate, viteză, forță, rezistență generală; dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor.
componenta regionala: „Așezarea teritoriului Stavropolului de către țărani și cazaci ruși”
Ţintă: Continuați să extindeți cunoștințele copiilor despre istoria Teritoriului Stavropol.
Dimineaţă
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
Primirea copiilor. Gimnastica de dimineață numărul 9
Munca individuală (abilități motorii fine): M. Varvara, N. Sofia, O. „Moara”
Ţintă: învață copiii să distingă și să numească culorile, să dezvolte abilitățile motorii fine ale mâinilor, împingând mărgele cu degetul.
D. și. (muzical): „Cursele amuzante”
Ţintă: dezvoltarea percepției vizuale și a atenției, stabilitatea acesteia și capacitatea de comutare; dezvoltarea atenției auditive.
Jocuri distractive "Cenusareasa"
Ţintă:Încurajează receptivitatea emoțională, promovează abilitățile de comunicare cu adulții și colegii.
Accident vascular cerebral: Toți jucătorii stau pe bancă și își scot un pantof, aruncându-i într-o grămadă comună. Șoferul se întoarce, îi arată pantofii și întreabă: „Cui?” Menționează numele jucătorului care primește acest pantof. Acest lucru a continuat până când pantofii s-au terminat. Toți jucătorii la sfârșitul jocului se distrează purtând un pantof nou.
S.R. Jocul „STORE” Ţintă:
1. Să extindă cunoștințele copiilor despre munca unui vânzător într-un magazin.
2. Să cultive o atitudine respectuoasă și politicoasă față de munca vânzătorului.
3. Activarea dicționarului: vânzătorul, cumpărătorul, plătește la casierie, vitrină, mărfuri, cântar, casier, cântărește, împachetează lucruri, denumiri de produse, electrocasnice, haine.
Jocuri de cuvinte
:
Jocuri populare Bashkir
"Tragator",
„Cânepa lipicioasă”.
Observație într-un colț de natură: Afânarea solului la plantele de interior. Scop: Să-i învețe pe copii să îngrijească plantele de interior; oferiți copiilor cunoștințele de ce este necesar să slăbiți solul plantelor; pentru a fixa metodele de afânare și regulile de utilizare a elementelor necesare pentru aceasta. Dezvoltați abilități și obiceiuri de muncă, acuratețe.
Completarea calendarului naturii (pe baza rezultatelor observației)
N. p. jocuri la cererea copiilor (puzzle-uri, domino, loto etc.)
Pantofi sport pentru educatie fizica
Gcd
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
9.00-9.25 Dezvoltarea vorbirii :
9.55-10.20 Muzică: Conform planului specialiștilor.
10.50-11.20 Extragere: Conform planului specialiștilor.
Mers pe jos
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
Plimbare țintă: TEMA „Mă plimbați prin grădiniță”Ţintă: Să se familiarizeze în continuare cu semnele iernii, să consolideze capacitatea de observare a fenomenelor naturale și să stabilească cele mai simple legături între ele.
Munca individuala : Gulzoda P. Sonya, S. Polina, P. Violetta- dezvoltarea estetică
Scop: exercițiu în ținerea și folosirea corectă a foarfecelor.
N / A „Vânătorul și iepurii” Ts .: săritură, aruncare
Activitatea muncii
Colectarea gunoiului la instituția de învățământ preșcolar.
Ţintă:a învăța să vină în ajutorul unui adult la cules de fructe de pădure.
Seară
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
Gimnastica revigorantă post-somn
Proceduri de întărire (spălarea feței și a mâinilor până la coate cu apă rece).
GCD: 15.50-16.15 Lucrați în cerc conform planului
Jocuri teatrale: (Teatru pe mână - deget) Joc „Teremok”. Sarcini pentru profesor: Încurajați copiii să participe activ la piese de teatru. Sarcină de joc pentru copii: Dezvoltați abilitățile de comunicare și independența.
Examinarea ilustrațiilor: „Polul Nord” Ts.: Cunoașterea copiilor cu natura Polului Nord.
Munca individuala : S. Dmitri , S. Varvara , T. Evita - privind dezvoltarea reprezentărilor matematice elementare Scop: stabilirea unei corespondențe între numărul de subiecte și numărul .
CGN
Învață copiii să se ajute reciproc să se îmbrace (legați o eșarfă, nasturi)
Jocuri independente de interes.
Joc C\r : „Cafenea” Obiective: Continuarea îmbogățirii conținutului jocurilor pentru copii, organizarea jocului, îmbunătățirea comunicării bazate pe roluri, formarea capacității de a-și coordona acțiunile cu acțiunile partenerilor.
Mers pe jos
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
Observarea vremii: Monitorizarea stării vremii. Dezvoltați capacitatea de a recunoaște și de a numi în mod independent zăpadă, zăpadă în derivă, îngheț, viscol, îngheț.
Ts .: Să-i învețe pe copii să compare aceste fenomene, să găsească asemănări și diferențe.
D. și. "Cine este mai mare?" - exercițiu de selecție a definițiilor pentru substantive și verbe corespunzătoare evenimentelor de iarnă. Ce zi de iarna? (geros, frig, senin, ninsoare, scurt, vant, fabulos). Îngheț (ce face?) Îngheață, crăpă, se întărește, îngheață, stă, lovește, slăbește, înlătură, nu ordonă să stea în picioare. Vântul (ce face?) Sufla, mătură, poartă (zăpada), urlă, urlă, se învârte.
Motor. a acționa : mergând în filă, sărind pe două picioare. Ts .: dezvoltă sărituri.
Jocuri în aer liber: „Găsește-ți casa” Ts .: Exercită copiii în alergare.„Mingea către șofer” Ts.: Pentru a dezvolta dexteritatea, curajul, aruncarea, prinderea.
Activitatea muncii
Zăpadă curată de pe poteci.
Ţintă:stimulează dorința de a lucra împreună.
Jocuri independente de interes.
Jocuri cu material portabil.
Subiectul săptămânii: „Sărbătorile de iarnă”.
Ţintă: Să formeze la copii nevoia de activitate fizică zilnică și capacitatea de a o regla; aduce bucurie copiilor; să dezvolte calitățile și abilitățile motrice ale copiilor: agilitate, viteză, forță, rezistență generală; dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor.
componenta regionala: „Așezarea teritoriului Stavropolului de către țărani și cazaci ruși”
Ţintă: Continuați să extindeți cunoștințele copiilor despre istoria Teritoriului Stavropol.
Dimineaţă
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
Primirea copiilor. Gimnastica de dimineață numărul 9
Jocuri didactice (senzorice): « Remorci multicolore " Ţintă: Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor, introduceți copiii în culorile de bază, conectați remorcile conform modelului
Jocuri de constructii: „Casa mea este făcută din cărămizi” Scop: Formarea independenței, activitatea de gândire, dezvoltarea capacității de lucru, abilităților constructive și creative, relații corecte într-o echipă prietenoasă.
Dezvoltarea coordonării mișcărilor și a ochilor.
Construcția celor mai simple clădiri după desene desenate de adulți, sau după opțiunile pentru secțiunea „Construcții” a programului de învățământ general preșcolar.
Munca într-un colț de natură (observare, muncă, experiență): Activitati de cercetare
Gheața este apă solidă înghețată.
Încălziți bucata de gheață în palma mâinii, aceasta va curge imediat în jos din degete într-un flux subțire - Determinați semnele de gheață: strălucire, netezime, duritate, fragilitate - Mângâiați suprafața pentru a determina netezimea.
Loviți pentru a detecta rezistența și fragilitatea.
CGN Conversație: „Ce reguli trebuie să urmeze copiii când se spală pe dinți”
Completarea calendarului naturii (pe baza rezultatelor observației)
Jocuri de masă „Colectați și ghiciți”, „Corectați greșeala”, puzzle-uri „Povești populare rusești”.
Valoarea regimului în creșterea unui preșcolar mai în vârstă
Gcd
Dezvoltarea fizică
Dezvoltarea cognitivă, artistică și estetică, a vorbirii, socială și comunicativă.
9.00-9.25 Educație fizică: Conform planului specialiștilor.
9.35-10.00 Aplicare:
Ts.:
Mers pe jos
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
Observarea faunei sălbatice: Privind copacii. După caracteristicile trunchiului, locația ramurilor, particularitățile mugurilor, copiii disting între copaci: mesteacăn (trunchi alb și ramuri subțiri suspendate care se extind din ramuri mari), salcie (trunchi cenușiu), zada (întunecat). trunchi cu scoarță groasă și ramuri căzute), plop (trunchi cenușiu cu ramuri răsturnate), pin (în partea inferioară a trunchiului, coaja este groasă, închisă la culoare, brun-roșcat, brăzdată). Ghicitoare: L-am văzut îmbrăcat primăvara și vara, Și toamna au smuls toate cămășile bietului, Dar viscolele de iarnă l-au îmbrăcat în blănuri.
Di: „Găsiți aceeași foaie” Scop: de a dezvolta atenția, capacitatea de a compara și de a trage concluzii
Ind/lucrare: Sh. Olga, Sh. - aruncarea mingii în coșul de baschet. Scop: a lua poziția corectă a corpului, a legăna din spatele capului.
Jocuri populare: Distracție populară rusă „Femeia zăpezii”, „Lupul”, „Turma”.
Scop: să se miște în conformitate cu caracterul de dans al muzicii și să transmită conținutul versurilor.
Activitatea muncii
Măturând pasarela.
Ţintă:pentru a cultiva sârguința, capacitatea de a lucra împreună.
Jocuri cu material portabil.
Jocul C/R"Scor". Ts.: Întăriți capacitatea de a atribui roluri.
Mai întâi, doi oameni joacă: vânzătorul și cumpărătorul, iar apoi toată lumea.
Seară
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
Gimnastica revigorantă post-somn
Citind H.L. : L. Tolstoi „Os”Ts .: Pentru a forma capacitatea de a asculta cu atenție și cu interes o operă de artă.
C/R. jocul : „Pe drumurile orașului” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre regulile de circulație, introducerea acestora într-un nou rol - controlor de trafic, aducerea la suprafață a rezistenței, răbdarii, atenției la drum.
Activități comune în colțul artelor plastice:
Aranjați pe alocuri o varietate de materiale vizuale (creioane colorate; pixuri cu pâslă; markere cu aer; markere pentru acuarelă; ștampile; vopsele pentru vitralii; acuarele; guașă; șabloane; tuburi de bumbac, furculițe din plastic, periuțe de dinți; tampoane de bumbac (pentru netradiționale). metode de desen); creioane de ceară, creioane, ascuțitoare, radiere etc.) C: Dezvoltați hărnicia, dorința de a ajuta adulții, puneți totul la locul său.
Jocuri de constructii: - un joc de complexitate sporita, necesita o anumita indemanare a copiilor. Scopul jocului:
Învață-i pe copii să lucreze cu schema: distinge părți ale structurii din imagine; găsiți detaliile necesare acestora; așezați-le în consecință.
Munca casnica:
„Ajutând bona”
Scop: Să învețe cum să faci lenjerie de pat pentru a-i învăța pe copii să ofere tot ajutorul posibil adulților. Dezvoltați munca grea, dorința de a ajuta adulții. Încurajează respectul pentru munca adulților.
Jocuri independente de interes.
Mers pe jos
Dezvoltare socială și comunicativă
Dezvoltare cognitiva
Dezvoltarea vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
observând natură: Observarea vremii în îngheț sever (în grup). Fii atent la modelele de pe ferestre, admira-le frumusetea. De unde modelele de pe ferestre, cine le-a desenat? (Moroz Ivanovich le desenează) Cu ce desenează Moroz Ivanovich? Apă, vapori de apă transparenți care sunt mereu în aer. Este în cameră, iar între geamurile termopan - peste tot! Vaporii de apă caldi se așează pe sticla rece a ferestrelor și se transformă în cristale de gheață, așa cum se formează fulgi de zăpadă pe cerul de deasupra. Cristalele de gheață se unesc, se grupează pe nereguli, pe zgârieturi abia vizibile pe sticlă și, treptat, pe fereastră crește o grădină de gheață cu flori neobișnuite care scânteie în razele soarelui de iarnă. Astfel, modelele apar deoarece suprafața sticlei este neuniformă (aceasta se vede printr-o lupă, nevizibilă cu ochiul liber). Poezia lui N. Naidenova:
Un artist uimitor a vizitat fereastra. Un artist uimitor a pictat fereastra pentru noi.
Palmieri, ferigi, artari...
E o pădure deasă la fereastră,
Doar o pădure albă, nu verde, este minunată, nu simplă.
Flori și frunze pe sticlă, totul scânteie, totul este alb,
Dar fără vopsele și fără pensulă, sticla este vopsită. Un artist minunat a vizitat fereastra.
Ghiciți, băieți, cine a pictat fereastra.
Di: „Numiți lunile de iarnă”; „Joc de atenție, ce este de prisos aici”
Activitatea muncii Lucrare colectivă în pavilionul de colectare a gunoiului.Ţintă : construiți abilități de lucru în echipă
Jocuri independente cu material portabil.
Jocuri de afara
„Suntem băieți amuzanți” Ts.: sărituri, alergare, orientare pe site.
Menshikova Lyudmila Viktorovna
Planificarea activităților comune în grupul de seniori pe tema săptămânii „Sărbătorile de Anul Nou”
din 26.12.2016 până în 30.12.2016
Subiect săptămâni: « Sărbători de Anul Nou» .
26.12.16. luni
Dimineaţă:
1. Conversarea cu copiii la temă: « Sărbători de Anul Nou, Care-i planul?"
Ţintă: pentru a rezuma prezentarea copiilor de către subiect, dezvolta vorbirea, gândirea.
2. Exercițiu de joacă „Încarcă Moș Crăciun”
Ţintă: dezvolta creativitatea motorie Activități.
3. Datoria: într-un colț de natură.
Ţintă: pentru a promova dorința de îngrijire a plantelor de apartament.
4. Examinând carduri și vorbind despre păsări pe temă: „Păsările din teritoriul Perm”.
Ţintă: pentru a extinde ideea copiilor despre păsările care ierna pe teritoriul Perm, pentru a dezvolta capacitatea de a recunoaște păsările după aspectul lor și de a le numi.
5. Desen „Câzgul și țâțul”.
Ţintă: promovați capacitatea de a transmite într-un desen imaginea unui pițigoi și a unui cilindru, selectați schema de culori adecvată, aranjați frumos păsările pe o foaie de hârtie.
Mers pe jos:
1. Observarea păsărilor.
Ţintă: pentru a forma dorința de a avea grijă de păsările care ierna, turnați mâncare în hrănitori; extinde cunoștințele despre păsările care ierna.
2. P / i „Peste denivelări”
Ţintă: exersați sărituri pe 2 picioare.
3. Deszăpezirea potecilor pentru Moș Crăciun la fața locului.
Ţintă: pentru a promova munca grea, sociabilitatea.
4. Jocuri în aer liber „Cierbul are o casă mare”.
Ţintă: pentru a consolida capacitatea de a corela mișcarea cu textul.
5. Sinele activitate: jocuri pentru copii cu zapada, sania, modelarea figurilor din zapada.
Seară:
1. D/i „Facă un pom de Crăciun”.
Ţintă: contribuie la consolidarea conceptului "superior", "in medie", "inferior".
2. Ghicirea ghicitorilor din plicul lui Moș Crăciun.
Ţintă: să promoveze dezvoltarea logicii, ingeniozității, gândirii.
3. Citirea unei poezii de A. Stern „Pomul nostru de Crăciun”
Ţintă: să insufleți copiilor interesul pentru operele literare, pentru poezie, să învățați să percepe poezia într-o manieră holistică, să repovestiți fragmentele care vă plac cu propriile cuvinte.
4. Atelier creativ: înregistrarea unei scrisori către Moș Crăciun.
Ţintă: Pentru a forma o idee despre activitatea serviciului poștal, pentru a dezvolta creativitatea. Promovați o atitudine pozitivă, așteptări de vacanță.
27.12.16 marti
Dimineaţă:
1. Conversație cu copiii pe tema „Cum se felicită oamenii de Anul Nou”(oferiți cadouri, trimiteți felicitări, colete, scrisori etc.).
Ţintă: pentru a îmbunătăți cunoașterea tradițiilor sărbătorii.
2. D/i „Găsiți un articol suplimentar” pe subiect„Decor pentru brad de Crăciun”
Ţintă: Învățați copiii să clasifice obiectele pe baza unui atribut dat, să identifice în mod independent un atribut de clasificare, să aleagă un obiect care nu are aceste calități.
3. Aplicare „Căița zăpezii într-o haină frumoasă de blană”.
Ţintă: să promoveze dezvoltarea capacității de a compune o figură umană, transmiterea corectă a formei îmbrăcămintei, a părților corpului, respectând proporțiile.
4. Citirea poveștii lui V. Suteev "Yolki".
Ţintă: pentru a familiariza copiii cu lucrarea, oferiți-vă să-și exprime părerea despre poveste.
Mers pe jos:
1. Construcția de zăpadă: acasă pentru Moș Crăciun.
Ţintă: Învățați copiii să construiască o casă din zăpadă, să decoreze o clădire cu deșeuri (betele, cercuri colorate etc.)
2. P / i "Jack Frost".
Ţintă: pentru a dezvolta activitatea fizică a copiilor la plimbare.
3. P / i "Îngheţa"
Ţintă: pentru a dezvolta activitatea fizică, pentru a înveseli copiii într-o dispoziție festivă.
4. Experimentare „Omul puternic de gheață”
Ţintă: Atrageți atenția copiilor asupra unei sticlă de plastic bine închisă umplută până la refuz cu apă, invitați-i să exprime o propunere despre ce se întâmplă cu apa dacă îngheață. Oferă-te să conduci un experiment.
Seară:
1. Narațiunea poeziei de A. Usachev „De unde vine Anul Nou?”
Ţintă: Continuați să le prezentați copiilor Piese de Revelion, a învăța să raționeze, să urmeze cursul raționamentului autorului poeziei. Dezvoltați imaginația.
2. Atelier creativ: pictură cu vopsele, guașă „Să împodobim bradul de Crăciun”.
Ţintă: continuați să familiarizați copiii cu diverse moduri de a decora un brad de Crăciun, spuneți despre istoria apariției decorațiunilor pentru brad de Crăciun în Rusia.
3. Joc-dramatizare de S. Marshak "Doisprezece luni".
Ţintă: Încurajează copiii să improvizeze, să-și formeze capacitatea de a se simți liberi într-un rol. Oferiți copiilor posibilitatea de a vorbi cu semenii.
4. Sarcina în sala de mese: Servim frumos mese pentru cină.
5. Ofera copiilor desene de colorat pt temă: An Nou
28.12.16. miercuri
Dimineaţă:
1. „Câte bile colorate pe copac”.
Ţintă: exercițiu de numărare a obiectelor, dezvoltarea capacității de a compara mulțimi. 2. Conversație „Cum sunt Moș Crăciun și Moș Crăciun diferiți și asemănători?”.
Ţintă: dezvolta atentia, memoria.
3. Sarcina în sala de mese.
Ţintă: educația CGN, cultura comportamentului și aptitudinilor autoservire: să consolideze aptitudinile unei culturi a comportamentului la masă.
4. Joc didactic „Ce a confundat artistul”.
Ţintă: dezvolta gândirea logică, atenția.
5. Creați condiții pentru autoproducție felicitari de revelion.
Mers pe jos:
1. Observarea copacilor în timpul iernii, spuneți cum să îi salvați de înghețurile severe.
Ţintă: să promoveze însuşirea de cunoştinţe despre conservarea arborilor în sezonul rece.
2. Jocuri cu zapada. Întărirea copacilor tineri cu zăpadă.
3. Agățați alimentatoare pe site.
Ţintă: Promovați îngrijirea păsărilor în timpul sezonului de iarnă.
4. Ind. lucrarea de educație fizică: exercițiu de mers „Trail in track”
Ţintă: exercițiu în echilibru.
5. P \ u „Păsări și cucul”.
Ţintă: dezvolta agilitatea, viteza.
6. Organizați sania.
Ţintă: pentru a promova dezvoltarea activității fizice.
Seară:
1. Exercițiu de numărare a obiectelor (jucării de Crăciun) .
2. Joc didactic „Ce este în sacul lui Moș Crăciun?”
Ţintă: să-i ajute pe copii să recunoască obiectele după trăsături caracteristice, folosind senzațiile tactile.
3. Deschiderea atelierului bunicului Îngheţ: selectie de scheme pentru realizarea decoratiunilor pentru brad.
Ţintă: promovează crearea de casă decoratiuni de revelion.
4. Citirea unui basm „Căița zăpezii”.
Ţintă: pentru a consolida cunoștințele despre particularitățile genului basmului.
5. D/i — Cine ce face?.
Ţintă: exerciţiu de selecţie a verbelor corespunzătoare fenomenelor de iarnă.
6. Jocuri în centrele la alegerea copilului.
29/11/16. joi
Dimineaţă:
1. D/i — Ce fel de pasăre este asta?- continuați să fixați numele păsărilor care ierna pe teritoriul Perm.
2. Conversatie pe tema "Faptă bună".
Ţintă: să încurajeze să manifeste dorința de a ajuta oamenii, să ia în considerare situațiile în care este nevoie de ajutor.
3. Jocuri cu degetele "Fulgi de nea" "Om de zapada".
Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.
4. D/i "Mă duc la o plimbare".
Ţintă: Facilitează memorarea secvenței de acțiuni atunci când te îmbraci la plimbare.
5. Luarea în considerare a ilustrațiilor cu Moș Crăciun, Fecioara Zăpezii.
Mers pe jos:
1. „Desene haioase în zăpadă”- observarea urmelor.
Ţintă: pentru a îmbunătăți capacitatea de a se gândi la ale cui urme rămân în zăpadă.
2. Aruncarea cu bulgări de zăpadă în țintă.
Ţintă: dezvolta acuratețea.
3. P / i "Viscol"- efectuați mișcări în funcție de conținutul jocului.
Muncă activitate: curățarea potecilor.
Ţintă: să promoveze dorința de a oferi tot ajutorul posibil adulților.
4. Turnați hrana în hrănitoarele pentru păsări. Ţintă: stimulează dorința de a avea grijă de păsări.
5. Sinele activitati ale copiilor.
Seară:
1. întocmirea unei povești bazată pe o serie de imagini ale intrigii cu noul an.
Ţintă: creați condiții pentru stăpânirea capacității de a compune o poveste.
2. Joc de rol "Familie": complot „Pregătirea de vacanță”.
Ţintă: să conducă copiii la crearea independentă a unui concept de joc, să formeze capacitatea de a folosi obiecte substitutive.
3. Joacă în aer liber "Bufniță și păsări".
Ţintă: exercițiu în alergare aleatorie.
4. Să învețe o poezie de N. Artyuhova „Bună Dedushka Moroz…”.
Ţintă: promovează dezvoltarea memoriei, îmbogățește vocabularul copiilor.
5. Jocuri cu materiale de construcție.
Ţintă: creați condiții pentru dezvoltarea imaginației, fanteziei.
6. Jocuri tipărite pe tablă la cererea copiilor.
Ţintă: pentru a promova capacitatea de a juca împreună prin negocierea cursului jocului.
30.11.16. vineri
Dimineaţă:
1. Conversație „O vorbă bună către un prieten de bucurie...”.
Ţintă: creați condiții pentru creșterea nivelului de cunoștințe despre cuvintele amabile și politicoase, despre lor "Magie" acțiune.
2. D/i — Ce fel de pasăre este asta?.
Ţintă: creați condiții pentru fixarea numelor păsărilor.
3. Joc cu degetele "Herringbone".
Ţintă: dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor.
4. Oferiți cărți copiilor "Fă-o singur" (tăiat și lipiți): „Aici, în pragul Anului Nou”.
Ţintă: Promovați creativitatea, siguranța atunci când lucrați cu foarfecele.
5. Desen „Desen decorativ „Pictură de cai Gorodets”.
Ţintă: exercițiu în capacitatea de a picta un șablon bazat pe pictura Gorodets.
Mers pe jos:
1. Privind vântul.
Ţintă: extinde și aprofundează cunoștințele despre natura neînsuflețită; pentru a forma interes pentru fenomenele naturale.
2. „Alergând de-a lungul unei cărări întortocheate”
Ţintă: Exercițiu în capacitatea de a menține direcția.
3. Munca activitate: curățați poteca care duce la verandă.
Ţintă: îmbunătățiți capacitatea de a lucra corect cu lopata, aruncați zăpada în direcția corectă.
4. P / i „Roșu, galben, verde”.
Ţintă: a actiona la un semnal, a consolida regulile de comportament pe strada.
5. Joc constructiv "Poarta de zapada".
Ţintă: creați structuri și eroi Povești de Anul Nou din zăpadă.
Seară:
1. Lectură p. n. povesti cu zane "Morozko".
Ţintă: continuă să familiarizeze copiii cu operele de artă populară orală, să-i învețe să evalueze acțiunile eroilor, să-și exprime atitudinea față de ei. Conversație despre conținut.
2. Joc de mobilitate redusă „Găsește ceea ce descrii”.
Ţintă: îmbunătățirea capacității de a găsi un obiect prin descriere, exercițiu de orientare în grup, dezvolta atentia.
3. Munca activitate: curatarea zonelor de joaca grup pentru weekendul de vacanță.
Ţintă: pentru a promova capacitatea de a menține ordinea.
4. Atelier creativ de conuri, plastilină și guașă: „Să pictăm bradul de Crăciun și să-l îmbrăcăm cu jucării”.
