Lilia Letyagina
Rezumat al lecției „Formarea unei imagini holistice a lumii” în grupul pregătitor
Abstract lectie deschisa asupra formării unei imagini holistice a lumiiși extinderea orizontului grupa pregatitoare.
Subiect: Pădurea și locuitorii ei.
Ţintă: Consolidarea cunoștințelor despre arbori și locuitori ai pădurii.
Sarcini: Pentru a consolida cunoștințele despre lemn de esență tare și conifere, animalele sălbatice și puii lor, habitatele lor. Generalizează idei despre regulile de comportament în natură.
Dezvoltați memoria pe termen lung, atenția, percepția auditivă și vizuală.
Creșteți interesul pentru copaci și animale sălbatice, respect pentru natură.
Echipamente: carduri"Copaci", poster „Structura unui copac”, imaginea pădurii de foioase, conifere și mixte, carduri„Animalele sălbatice și locuințele lor”, semne „Reguli de conduită în natură”.
Integrarea zonei: formarea unei imagini holistice a lumii, ecologie, comunicare.
Tip de lectii: fixare.
Progresul lecției
Iorg. moment
Copiii intră grupează-te și stai într-un cerc.
II Comunicarea temei şi a obiectivelor
subiect lectii vei afla rezolvând ghicitoarea. Ascultă-o cu atenție.
Băieții au
prieten verde,
prieten vesel, bun,
El le va da
Sute de mâini
Și mii de mâini.
(Pădure)
Ce este o pădure?
O pădure este un spațiu deschis în care cresc copaci, arbuști, mușchi și trăiesc și animale sălbatice.
Azi pe lecţie vom vorbi despre pădure și despre locuitorii ei, amintiți-vă ce tipuri de copaci cunoașteți și ce animale sălbatice trăiesc în păduri.
III Consolidarea
1. Ghicitori despre copaci.
Ce este fata asta?
Nu croitoreasă, nu meșteșugărească.
Ea nu coase nimic.
Dar în ace pe tot parcursul anului.
(Brad de Crăciun)
Boabele nu sunt dulci
Dar ochiul este bucurie
Și decorarea grădinii
Și sturzii un răsfăț.
(Rowan)
Buclele au căzut în râu
Și trist pentru ceva
Despre ce este tristă?
Nu spune nimănui.
(Salcie)
frumusețea rusă
Stând în pajiște
Într-o bluză verde
Într-o rochie albă.
(Mesteacăn)
Am ace mai lungi
decât copacul.
Foarte drept cresc
In inaltime.
Dacă nu sunt la margine,
Ramuri - doar în vârf.
(Pin)
Din copaci la începutul verii
Deodată fulgii de zăpadă flutură
Dar asta nu ne face plăcere -
Strănutăm din el.
(plopi)
2. Joc didactic "Din ce padure"
Ce tipuri de pădure cunoașteți? (conifere, foioase, mixte)
Cum se numesc copacii în care cresc păduri de conifere? (conifere)
Cum se numesc copacii care cresc în pădurile de foioase? (foioase)
Distribui cărți cu copaci în pădure unde cresc.
Conifere Foioase
Molid, cedru, mesteacăn, stejar, frasin de munte,
Pin, zada plop, salcie, brad
Care este diferența dintre copaci? (frunze, lățimea trunchiului etc.)
Ce au toți copacii în comun? (structura)
IV Minutul fizic
Vântul zbura prin pădure
vântul număra frunzele
Aici este stejar
Aici este arțar
Iată un rowan sculptat,
Aici dintr-un mesteacăn auriu.
Și ultima frunză din aspen
vântul arunca pe potecă.
Vântul se învârtea prin pădure
Vântul era prietenos cu frunzele.
Aici este stejar
Aici este arțar
Iată un rowan sculptat,
Aici dintr-un mesteacăn auriu.
Și ultima frunză din aspen
vântul se învârte peste potecă.
3 munca de vocabular (cu minge sau con)
- Completati frazele:
Frunza de mesteacan - mesteacan
Frunza de stejar - stejar
maple leaf - arțar
Frunza de rowan - rowan
Aspen con - aspen
Stejar ghinda - stejar
Con de cedru - cedru
4 Joc didactic "A treia roată"
Nu numai copacii cresc în pădure, ci și alte plante. Ascultă cu atenție șirul de cuvinte și alege "de prisos" cuvânt.
Mesteacan, stejar, papadie.
Molid, pin, plop.
Arțar, rowan, liliac.
Rowan, lalea, salcie.
În pădure nu există doar plante, ci și animale. Ghici ce.
Ea nu merge pe pământ
Ca o pasăre nu zboară.
Preferă să trăiască într-un gol
Depozitează nuci.
(veveriţă)
Sunt viclean și abil
Mă numesc un escroc.
Și îmi place mai mult
Când se numește frumusețe.
(Vulpe)
minge de puf,
ureche lungă,
sare inteligent,
iubește morcovii. (Iepure de câmp)
cenușiu, dinți
târâind pe câmp,
caut viței, miei. (Lup)
Dormit iarna
vara agita stupii. (Urs)
Unde trăiesc animalele sălbatice? (în pădure)
Care sunt numele locuințelor lor? (vizuina, vizuina, vizuina, scobitura)
VFizminutka
Joc cu mobilitate redusă „Mă plimb prin pădure, sunt...”
5 Luând în considerare o serie de povești tablouri pe această temă„Reguli de conduită în pădure”
Uita-te la carduri ce arata ele?
Cum scot copiii ouă din cuiburi, zgârie inscripții pe scoarță, scot animalele din pădure, lasă sau îngroapă gunoiul etc.
Este posibil să faci asta?
Reguli forestiere.
Dacă ai venit la o plimbare în pădure,
Respira aer curat
Aleargă, sari și joacă
Doar nu uita.
Nu este nevoie să-i prinzi pe toți aici,
Bateți, bateți, bateți cu un băț.
Ești doar un oaspete în pădure.
Aici proprietarul este stejar și elan.
Salvează-le pacea
La urma urmei, ei nu sunt dușmanii noștri.
Pentru ca aceste reguli să fie respectate, au fost inventate semne de comportament în pădure. Să le plasăm împreună pe poster.
Despre ce s-a vorbit lecţie?
Ce îți amintești cel mai mult?
Care sunt regulile?
Și acum zâmbim
Să ne ținem strâns de mână
Și la revedere unul altuia
Vom face o promisiune:
Vom fi prieteni cu pădurea, o vom proteja, o vom iubi!
Publicații conexe:
Rezumat al lecției despre formarea unei imagini holistice a lumii „Profesii” Dimineața vii la grădiniță, iar părinții tăi se grăbesc la muncă. Fiecare dintre ei are propria ocupație, care se numește profesie. Ale mele.
Rezumat despre formarea unei imagini holistice a lumii în grup de seniori pe tema: „Copaci”. Educatoare: Iulia Vladimirovna Surovtsova. Scop: A rezuma.
Formarea unei imagini holistice a lumii în grupul senior pe tema „Arbuști”. Educatoare: Iulia Vladimirovna Surovtsova. Scop: Fixare la.
Rezumatul unei lecții integrate despre formarea unei imagini holistice a lumii în grupul II de juniori „Aibolit a trimis un pachet” Implementarea conținutului programului în domeniile educaționale: „ dezvoltare cognitiva„(Formarea unei imagini holistice a lumii, „Dezvoltarea vorbirii”,.
Rezumatul GCD privind formarea unei imagini holistice a lumii în grupul pregătitor „Păsări de curte” folosind TIC Rezumatul GCD privind formarea unei imagini holistice a lumii în grupul pregătitor „Păsări de curte” folosind Tematica TIC: „Păsări de curte”.
Prescolar bugetar municipal instituție educațională grădiniță de tip general de dezvoltare cu realizarea prioritară a activităților de dezvoltare artistică și estetică a copiilor „Licurici”
planificare anticipatădirect activități educaționale
în cadrul programului „De la naștere la școală”
în grupul școlar pregătitor „Kalinka”
Vârsta copiilor: 6 până la 7 ani
Cunoașterea
Zona: Formarea unei imagini holistice a lumii
Planificate: 31 de lecții
Educatori: Shirgaeva E. G.
Shulejko L. S.
NOTĂ EXPLICATIVĂ
În Program, conținutul secțiunii „Formarea unei imagini holistice a lumii „constă din trei componente:mediul subiectului. Fenomene viata publica. Lumea naturii.
Fiecare componentă a secțiunii are propria bază de bază.
Introducerea în lumea obiectivă presupune formarea de idei despre subiect ca atare, și ca creație a gândirii umane, și rezultat al activității de muncă.
În familiarizarea copiilor cu fenomenele vieții sociale, tema centrală este viața și munca oamenilor.
În centrul familiarizării cu lumea naturii este acela de a ajuta copilul să se realizeze ca subiect activ al naturii.
Mediul natural. Educație ecologică.Scopul secțiunii este de a familiariza copiii cu natura animată și neînsuflețită, formarea unei atitudini conștient de îngrijire față de aceasta, formarea principiilor culturii ecologice.
Scopul este realizat prin rezolvarea următoarelor sarcini:
- Clarificarea, sistematizarea și aprofundarea cunoștințelor despre plante, animale și fenomene naturale; despre stat mediu inconjurator.
- Formarea cunoștințelor despre manifestările vieții tuturor viețuitoarelor (nutriție, creștere, dezvoltare).
- Formarea de idei despre relațiile cauză-efect în cadrul complexului natural.
- Dezvoltarea unei atitudini prietenoase din punct de vedere emoțional față de obiectele vii ale naturii în procesul de comunicare cu acestea.
- Formarea nevoii de a avea grija de curatenia mediului din curtea dumneavoastra, amplasament grădiniţă, grupuri, orașe (orașe, sate etc.).
- Dezvoltarea unei atitudini conștiente față de sine ca subiect activ al lumii înconjurătoare.
- Formarea obiceiului de utilizare rațională a resurselor naturale.
- Dezvoltarea abilităților de a interacționa corect cu natura.
- Dezvoltarea interesului pentru lumea naturală.
- Formarea unei atitudini estetice față de realitate, în primul rând față de natură în toate manifestările ei.
Implementarea sarcinilor programului se realizează în procesul ca comunicarea de zi cu zi cu copii, iar în clase speciale, frontale și subgrupe. În toate grupurile, copiii sunt introduși în diversitatea lumii din jurul lor, dar la fiecare stadiul de vârstă interesele și preferințele preșcolarilor se referă la una sau alta sferă a realității. Prin urmare, programul cursurilor prevede o alternanță rezonabilă a acestora pe parcursul fiecărei luni.
Până la sfârșitul anului, copiii pot:
Distingeți și denumiți tipurile de transport (terrestre, subteran, aerian, pe apă); articole care facilitează munca unei persoane în producție; obiecte care creează confort și confort în interior și în aer liber; determinați materialul din care este realizat obiectul: țesătură (chintz, satin, nailon, draperie, tricotaje etc.), argint, aluminiu, fier, lemn (placaj, scândură, buștean), materiale artificiale (plastic, polietilenă, plastic și etc.).
Să știi că obiectele sunt creația gândirii umane.
- Examinați obiectul folosind un sistem de standarde senzoriale și acțiuni perceptuale (acțiuni de percepție).
- Selectați și grupați obiecte în funcție de sarcina cognitivă.
- Aveți o idee despre istoria creației obiectelor.
- Cunoaște-ți data nașterii, patronimul, adresa de domiciliu și numărul de telefon; numele și patronimele părinților; adresa gradinitei.
- Cunoaște stema, steagul, imnul Rusiei. Aveți idei despre Președinte, Guvernul Rusiei.
- Ai o idee despre tipuri diferite trupe și o datorie onorabilă – de a apăra Patria.
- Aveți o idee despre țara natală; despre oameni de diferite naționalități, obiceiurile, tradițiile, folclorul, munca etc.; despre Pământ, despre oameni de diferite rase care trăiesc pe planeta noastră; despre munca adulților, afacerile lor și calitati personale, creativitate; despre eroii spațiului; sărbători legale.
- Aveți idei primare despre școală, bibliotecă.
- Explicați dependențele de mediu; stabilirea de legături și interacțiuni între om și natură.
- Ai grijă de plante și animale într-un colț de natură.
- Aveți o idee despre diverse obiecte naturale; despre vegetația pădurii, luncii, grădinii, câmpului; animale domestice și sălbatice, păsări; Cartea Roșie; natură pământ natal.
- Stabiliți relații cauzale între starea mediului și viața organismelor vii.
- Trageți concluzii de bază și concluzii.
- Stabiliți relații între proprietățile și caracteristicile diferitelor materiale și utilizarea acestora.
- Determinați originea obiectelor create de om.
- Examinați obiectul folosind un sistem de standarde senzoriale și acțiuni perceptuale.
- Cunoașteți caracteristicile esențiale ale obiectelor, proprietățile și calitățile acestora.
Este necesar să se consolideze și să aprofundeze ideile preșcolarilor despre plante de interior, vegetatie paduri, pajisti, gradini, campuri; despre animale domestice și sălbatice, păsări. Pentru a face cunoștință cu plantele și animalele din țara natală, enumerate în Cartea Roșie.
Explicați dependențele de mediu, a căror conștientizare contribuie la dezvoltarea modernului gândirea ecologică. Cultivați o atitudine umană față de toate lucrurile vii, un simț al milei; învăța comportament corectîn mediul natural, să pună bazele culturii ecologice a individului.
Contribuie la înțelegerea diferitelor aspecte ale interacțiunii omului cu natura.
Generalizează și sistematizează cunoștințele copiilor despre viața plantelor și animalelor. Pentru a-ți forma o idee despre legătura inextricabilă dintre om și natură (omul este o parte a naturii); dorinta de a proteja natura. Să se familiarizeze cu activitățile oamenilor pentru protecția animalelor sălbatice.
Sistematizează și aprofundează ideile copiilor despre schimbările sezoniere din natură.
Pentru a forma capacitatea de a distinge și de a numi plante erbacee, arbuști, copaci, plante de interior.
Extindeți-vă înțelegerea clasificării lumii animale: animale, insecte, pești, amfibieni etc.
Rezumatul GCD „Grădină-grădină” grupa pregatitoare
Domeniul educațional: „Comunicare”
Integrare: „Cogniție”, „Creativitate artistică”, „Muzică”, „Lectură fictiune»
Scop: Dezvoltarea comunicării libere cu adulții și copiii prin integrare zonele educaționale.
Educational: dezvolta capacitatea de a combina diferite tipuri creativitatea artistică; învață să creezi o compoziție colectivă prin plasarea elementelor decupate; arată rolul unui fundal de culoare pentru o natură moartă; învață copiii cum să facă un colaj; să consolideze capacitatea de a decupa după un șablon din hârtie, să consolideze cunoștințele copiilor despre genul „natură moartă”, să clarifice cunoștințele despre caracteristicile și calitățile distinctive ale legumelor.
Educational: dezvolta simțul formei și al culorii, imaginație creativă; promovează dezvoltarea emoțiilor pozitive în timpul munca creativa; dezvoltarea percepției auditive, gandire logicași percepția tactilă; dezvoltarea abilităților de comunicare, capacitatea de a-și coordona acțiunile cu munca camarazilor, îmbunătățirea vorbirii.
Educational: să cultive un sentiment de apartenență la un grup prin creativitate colectivă, să cultive respectul pentru munca adulților; acuratețe și perseverență.
Sarcini corective:încurajează copiii să participe activ la conversație; învață copiii să folosească corect cuvintele formă gramaticală; încurajează copiii să încerce să vorbească clar, clar.
Material: Foaie A3, creioane colorate, poze alb-negru cu legume, foarfece, lipici, dischete de bumbac, guașă, perii, șervețele...
Dicţionar: natură moartă, colaj, compoziție, recoltă...
muncă preliminară : introducerea copiilor în diferite genuri Arte vizuale(natură moartă, peisaj, portret), introduceți tehnica colajului, tehnica tonală (umbrire, râș de plumb); examinând reproduceri ale picturilor pe tema toamnei, conversația „Munca oamenilor toamna”, citirea poeziilor pentru copii: „A venit toamna bună” de V. Volin, „Grădina noastră”, W. Rashid, „Grădina de grădină” de A. Prokofiev. „Castraveți” de K. Tangrykuliev, „Cartoful” de E. Ostrovskaya etc.; povestire bazată pe imagini.
Toamnă
M. Khodyakova
Dacă frunzele copacilor devin galbene,
Dacă păsările au zburat într-un ținut îndepărtat,
Dacă cerul este posomorât, dacă ploaia torește,
Acest anotimp se numește toamnă.
Povestea profesorului. Grădinile de legume se recoltează toamna. Oamenii le adună cu grijă din grădină, pentru a nu le deteriora. Morcovii, sfecla, ceapa, usturoiul sunt scoase; varză - tăiată, cartofi - dezgropată; castraveți, roșii, ardei - îndepărtați. Legumele se consumă crude, fierte, prăjite, sărate. Din ele se fac salate, se adaugă în supă, borș. Legumele se recoltează pentru iarnă. Sunt utile, au multe vitamine.
Consolidarea materialului acoperit.
Uită-te la ce se află în acest coș (legumele sunt luate în considerare și denumite), cu primul răspuns corect, legumele sunt așezate pe masa copilului.
Băieți, ce alte legume mai cunoașteți?
Ce este în acest coș?
Să-i numim.
Băieți, ce alte fructe mai cunoașteți?
De asemenea, fructele sunt distribuite copiilor.
Cum poți numi într-un cuvânt ceea ce am adus (legume), (fructe).
Copiii oferă răspunsuri.
Introducerea de noi concepte „gradina” si „gradina”
Pentru a afla numele lecției noastre de astăzi, trebuie să răspundem la întrebările „Unde cresc legumele și fructele?” și atunci vom cunoaște subiectul lecției noastre.
De unde crezi că are toamna atâtea legume?(răspunsurile copiilor).
O grădină este un teren împrejmuit în care există paturi și sere. Oamenii cultivă legume acolo (demonstrație).
Bravo, și cine poate numi legumele pe care le culegem?(castraveți, roșii, ardei etc.).
Pe care săpăm?(cartof).
Ce scoatem din pământ?(morcovi, sfeclă, ridichi, napi, ceapă etc.).
Și ce legume tăiem cu un cuțit?(dovleac, dovlecel, varză, vinete).
Bine, de unde a cules fructele?(Răspunsurile copiilor).
O grădină este o zonă împrejmuită cu pomi fructiferi - acesta este un măr, Piersicși altele (spectacol).
Cine va putea determina tema lecției de astăzi?
GRĂDINĂ.
Corect!
Joc didactic „Ce din ce?”.
Să încercăm să spunem ce fel de suc putem obține din legume și fructe?
Suc de mere - mere, banane - ..., caise - ..., portocale - ..., pere - pere, prune - prune.
Știați că sucul poate fi făcut și din legume.
Amintiți-vă numele sucului de la morcov - morcov și de la o roșie - roșie.
Și din ce fel de dulceață va veni:
Măr - măr, ananas - ananas, portocală - portocală, prună - prună, peră - peră.
Și să ne amintim ce gătesc mamele tale din legume?(salate, caviar, supe, sare, murături etc.).
Și ce fel de salată va rezulta din: sfeclă - sfeclă roșie, din morcovi - morcovi și din varză - varză.
Dezvoltare operatii mentale Joc didactic „The Fourth Extra” (spectacol)
Vreau să joc un joc foarte interesant cu tine.
îngrijitor: Băieți, păpușa Tanya a venit să ne viziteze, astăzi a decis să-și ajute mama să gătească o salată pentru prânz, dar nu știe cum să o facă. Dar ea speră că îi vei spune cum să-l gătească, pentru că sunteți atât de deștepți și știți totul.
Profesorul vă cere să răspundeți la mai multe întrebări:
1. Înainte de a mânca sau a pregăti legume sau fructe, ce trebuie făcut mai întâi (Spalare)
2. Este obligatoriu? De ce să speli legumele și fructele? (Fructele murdare nu pot fi consumate - au o mulțime de germeni)
3. Ce legume trebuie să curățați de coajă? (Cartofi, sfeclă, morcovi, napi, ceapă).
4. Ce legume pot fi consumate crude? (castraveți, roșii, varză, ridichi, morcovi).
5. Din ce se prepară legume crude? (Salate)
6. Ce legume pot fi consumate crude și fierte? (varză, morcov).
7. Ce legume pot fi murate pentru iarnă? (varză, roșii, castraveți).
8. Ce verdeturi se pot pune in salate sau supe? (Marar, patrunjel, telina).
9. Ce se poate prepara din fructe? (Compot, dulceață, suc, dulceață).
Joc didactic „Gata magică” ( punga cu legume
Copiii scot obiecte prin atingere din geantă și numesc legume.
îngrijitor: Bravo baieti! Cunoașteți toate legumele. Pentru a lucra în grădină, trebuie să ai, de asemenea, mâini dibace și rapide.
Gimnastica cu degetele „Gazda a venit odată de la piață”.
Gazda a venit odată de la piață,
Ei „merg” cu degetele.
Gazda a adus acasă de la piață
Aplecați-vă peste un deget de la picior.
Pătrunjel și sfeclă. Oh!..
Bumbac.
Aici disputa legume aduse pe masă -
Cine este mai bun, mai gustos și mai necesar pe pământ.
Cartofi? Varză? Morcov? Mazăre?
Îndoiți câte un deget.
Pătrunjel sau sfeclă? Oh!..
Bumbac.
Gazda, între timp, a luat un cuțit
Și cu acest cuțit a început să se prăbușească
Cartofi, varză, morcovi, mazăre,
Îndoiți câte un deget.
Pătrunjel și sfeclă. Oh!..
Bumbac.
Acoperit cu un capac, într-o oală înfundată
Fiert, fiert în apă clocotită
Palmele sunt pliate în cruce.
Cartofi, varză, morcovi, mazăre,
Îndoiți câte un deget.
Pătrunjel și sfeclă. Oh!..
Bumbac.
Și supa de legume a fost bună!
"Mananca supa.
om toamna
Uită-te la diagrama indicii: despre ce vom vorbi acum? ( Vom vorbi despre grijile unei persoane în toamnă.)
- Desigur. Să ne amintim ce facem toamna cu tine, părinții, prietenii și cunoscuții tăi. Poți să-i spui cum lucrăm toamna? (tablouri expuse)
- Ce fel de muncă se face în grădini? - Și în grădini?
(Partea inferioară a copacilor este văruită cu tei, hca să nu-i roadă iepurii. Toamna in gradini pomi fructiferi bine udat,
ca să îndure gerurile şi să dea la anul urmator recoltă bună)
- Sasha, ce alte lucrări se mai fac în grădină? (Chiar și toamna, grădinile sunt culese: se sapă mere, pere, cartofi și morcovi.)
- Sasha M., ce poți adăuga? (ghicitoare despre varză)
- Și cum lucrează la țară, la câmp? ( La sate se culege pâinea rămasă, se culeg cartofi, varză, morcovi și sfeclă de pe câmp. Câmpurile recoltate sunt fertilizate și arate. Semințele de secară și grâu de iarnă sunt semănate pe câmpurile arate, morcovii, mărarul și pătrunjelul sunt semănate în grădinile de legume.)
Și voi băieți, cum ați lucrat toată toamna? ( Și am curățat frunzișul de pe șantier pentru a-l ajuta pe portar, unchiul Fiodor, să-l curețe.)
Cine vrea să adauge? ( Mamele și bunicile fac pregătiri pentru iarnă: gemuri, compoturi, murături, marinate.)
- Corect. Toamna este foarte generoasă cu cadouri: fructe, legume, fructe de pădure, ciuperci, nuci. Dar toate darurile ei trebuie adunate și procesate: conservate sau uscate, fierte sau sărate. Și aceasta este, de asemenea, multă muncă.
Exercițiul didactic „Tops-roots”
- Aveți creioane colorate și foi de hârtie cu sarcina pe mese. Trebuie să încercuiești în verde acele legume din care mâncăm blaturi, adică. frunze, verdeturi. Rădăcinile în roșu. Și în albastru sunt acele legume din care mâncăm amândouă.
13. Rezumând.
Ce două cuvinte noi am întâlnit astăzi „Grădina”, „Grădina”?
Ce ai repetat?
Ce jocuri s-au jucat?
Rezumat Activități educaționale direct pentru formarea unei imagini holistice asupra lumii (lărgirea orizontului) în grupul pregătitor „Vitamine”
Conținutul programului:Pentru a familiariza copiii cu principalele vitamine A, B și C, în ce produse sunt conținute, ce rol joacă ele pentru sănătatea umană. Sistematizați cunoștințele copiilor despre alimentele sănătoase care conțin vitamine. Conduce la concluzii și generalizări. Pentru a consolida cunoștințele despre darurile pădurii care cresc în pădurea noastră. Pentru a insufla copiilor un sentiment de empatie si dorinta de a ajuta.
Muncă preliminară:
-Selectare de copii opere de artă pe această temă.
- Revizuirea enciclopediilor.
- Privind poze.
- Convorbiri pe temele „Vitamine”, „Bace”, „Produse”.
Material:
Echipament multimedia, mortar, pistil de fructe de padure. Șervețele umede, șorțuri, ulcior, apa fierbinte. Chei făcute din surpriză mai bună și usturoi înăuntru.
Tehnologii educaționale: tehnologie de învățare în dezvoltare,
tehnologiile informației și comunicațiilor, tehnologiile de salvare a sănătății.
Progresul lecției:
Băieți, Scufița Roșie v-a dat o scrisoare, lasă-mă să ți-o citesc?
(scrisoare deschisă)
"Bună prieteni! Scufița Roșie vă scrie. Băieți, chiar vreau să mă joc cu voi, să mă antrenez, dar m-am răcit. Eu și bunica te rugăm să ne ajuți. Sfatuieste cum sa te recuperezi mai repede. Ne vedem în curând".
- Vrei să te joci cu Scufița Roșie?
-Și ce părere ai, ce poți sfătui Scufița Roșie?
(răspunsurile copiilor).
- Băieți, dar Scufița Roșie nu mănâncă bine și, prin urmare, primește puține vitamine.
-Ce sunt vitaminele?
Unde putem vedea ce sunt vitaminele?
(în enciclopedii, cărți...)
„Vitaminele sunt substanțe necesare pentru funcționarea normală a unui organism viu”.
Astăzi vă invit să mergeți la călătorie uimitoare, spre extraordinarul sat „Vitaminkino”. Și pentru a ajunge acolo, voi da tuturor cheile, trebuie să le puneți, să le mirosiți, să închideți ochii tuturor.
1.2 slide.
Acum deschide ochii. Așa că am ajuns în satul „Vitaminkino”. Unde crezi că trăiesc vitaminele? (răspunsurile copiilor)
Știți ce vitamine se găsesc în ce alimente?
Bun.
Deci în acest sat sunt trei străzi A, B, C.
3,4,5 slide.
Să ne oprim pe strada Vitamina A.
Vezi ce alimente conțin vitamina A.
„Această vitamină se numește vitamina creșterii, vederii și dinților puternici”.
6.7 slide.
Acum să ne oprim la strada vitamina B.
Vezi ce alimente conțin vitamina B.
Pentru ce este? (răspunsurile copiilor).
„Această vitamină este importantă pentru creier și pentru întregul corp. Dacă vrei să fii puternic și să ai poftă bună, nu vrei să fii supărat și să plângi pentru fleacuri, fii în bună dispoziție Vitamina B te va ajuta.
8,9,10 slide.
Ultima stradă din acest sat este „Vitaminkino”, vitamina C.
Să vedem ce alimente conțin vitamina C.
Pentru ce este? (răspunsurile copiilor)
Dacă vrei să răcești mai rar, fii vigilent, te recuperezi mai repede după boală, ai nevoie de vitamina C. Vitamina sănătății.
Deci, ce putem sfătui Scufița Roșie?
(Răspunsurile copiilor).
-mânca mancare sanatoasa care contin vitamine.
Oamenilor le place să se joace în acest sat și vă sugerez să o faceți:
Fiz. minut
Respirați adânc pe nas
Ne ghemuim ușor (ne ghemuim)
Înclinat înainte
Aplecarea înapoi (înclinarea)
Să ne întoarcem capetele acum
Deci ne vom gândi mai bine (rotația capului)
Ridică-te, copii se întind
Și stai pe scaune.
Oamenii spun „Este bine pentru sănătatea ta, ceea ce a crescut în pământul tău”.
11 diapozitiv.
Joc didactic.
Vedeți fructele de pădure, dar trebuie să alegeți fructele de pădure din regiunea noastră.
12 slide.
Să verificăm cine a arătat corect fructele de pădure din regiunea noastră.
Ce se poate face cu aceste fructe de pădure? (compot, băutură de fructe, suc...)
Bine făcut.
(Arată fructe de pădure proaspete)
Din această boabe putem face acum o băutură de fructe cu tine.
Dacă merișorul
Cum va fi marea?
13 diapozitiv.
(Avem nevoie de: un ulcior, fructe de pădure, mortare, pistil, zahăr, servetele umede, apa fierbinte).
Luați în considerare cum să faceți băutură de fructe. Apoi ne vom pune șorțuri,
ne vom spăla pe mâini și ne vom măcina fructele de pădure în mortare, apoi vom pune toate fructele într-o cană și turnăm peste el apă clocotită. Toate acestea trebuie insistate. Arătăm băuturi din fructe – dar am fost răsfățați cu această băutură din fructe în satul „Vitaminkino”, să ne întoarcem la grup și să încercăm ce fel de băutură din fructe este. Să respirăm aerul magic, să închidem ochii, să deschidem ochii.
Putem acum să scriem o scrisoare Scufiței Roșii și să-i dăm băutura de fructe în care există ceva și de ce are nevoie. (răspunsurile copiilor)
- recuperați-vă mai repede
- pentru a o face fericită
- să-i dea poftă de mâncare
- mentine creierul in functiune
14 slide. Sfatul medicului despre cum să mănânci corect.
Educator: Kozhevnikova Oksana Alexandrovna
MDOBU nr 32 Orenburg, str. Montajnikov d 8
Ţintă: Formarea la copii a interesului tradițional cultura populara, obiceiurile din trecut, în procesul de realizare a unei păpuși - un talisman.
Sarcini:
Educational: Pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a folosi răspunsuri scurte și comune în vorbire; Generați interes pentru papusa populara; Pentru a extinde orizontul copiilor despre utilizarea unei păpuși de cârpă ca talisman în vremurile de demult și în zilele noastre.
În curs de dezvoltare: Dezvoltați capacitatea de a se uni independent pentru activități comune; aprofundarea ideilor copiilor despre obiectele si materialele din care sunt confectionati: lut, paie, lemn, stofa; îmbunătățirea vorbirii conectate discurs dialogic; Pentru a consolida abilitățile de utilizare a algoritmului în procesul de creare a unei păpuși din țesătură
Educational :
A menționa atitudine respectuoasă la obiectele create de mâinile omului
Muncă preliminară: Privind ilustrații cu păpuși vechi, vorbind despre amulete, urmărind o prezentare despre fabricarea păpușilor de cârpă
Material si echipament: păpuși tipuri diferite si dimensiuni, cercuri (mlastina), arce (padure), stofa, fire de vata (pretaiate), foarfece.
Progresul lecției:
1 parte (introducere)
Educator: Băieți, uitați ce avem neobișnuit astăzi?
Copii:În grup sunt mulți invitați.
Educator: Au venit la noi de la o altă grădiniță să se uite la noi și. Ce trebuie făcut când sosesc oaspeții?
Copii: Spune buna.
Educator: Ei bine, bineînțeles, să salutăm toți oaspeții.
Copii: Bună!
Moment surpriză.
Bate la usa.
îngrijitor: Băieți, ascultați? Sau credeam că bate cineva?
(profesoara se uita pe usa si aduce papusa amuleta)
Educator: Băieți, știți de unde a venit o păpușă atât de frumoasă?
Copii: Din magazin, sau din fabrică
Educator: Să o întrebăm, poate chiar ea ne va spune de unde este și cum o cheamă?
Copii: hai sa
Educator: Ea spune că o cheamă Masha. Ea a venit la noi din pământ magic„Kuklandii”. Cine crezi că trăiește în această țară?
Copii: Păpuși.
Educator: Da, există multe păpuși diferite. Și acolo poți afla și despre păpușile cu care copiii s-au jucat foarte mult timp. Știi cu ce păpuși te jucai?
Copii: Nu.
îngrijitor: Ne poți spune, păpușă Masha, ce păpuși erau cândva? Cu placere! Nu numai că vă voi spune, dar vă voi duce și în tărâmul magic Kukland. Dar pentru asta trebuie să intri în magie. Să stăm în cerc, să numărăm câți dintre noi o persoană merge într-o excursie, să închidem ochii și să spunem: „1,2,3, scufundă-ne în magie!”
IIparte (principală).
îngrijitor: Unde am ajuns? Și unde să merg mai departe? Nu vezi nimic?
Copii: Săgeți.
Educator: Așa e, săgețile, probabil acesta este un semn al modului în care mergem mai departe. Înainte de a merge mai departe, cred că vor fi obstacole în calea noastră, le vom depăși cu ușurință dacă suntem atenți și atenți. Ce vezi?
Copii: Urme.
Educator: Pe ce drum vom merge? Și de ce? Ei bine, bineînțeles, pe cea mai scurtă, pentru a ajunge rapid în țara noastră Kukland. Intră, ține minte regula nu împinge. Băieți, uitați-vă dincolo de mlaștină. Trebuie să sari din cerc în cerc. Aveți grijă să nu cădeți în mlaștină, înaintea pădurii trebuie să urci prin desișul dens al pădurii (urcați sub arc).
Educator: Așa că am venit în țara magică „Kuklyandiya” Câte păpuși sunt aici. Dar nu îi puteți lua, băieți, toți sunt magici. Băieți, vreți să știți cu ce păpuși vă jucați pe vremuri.
Copii: Da.
îngrijitor: Și cum putem afla acum.
Copii: Prin internet, dintr-o carte, mergi la un muzeu
Educator: Stați confortabil, vă voi arăta acum informații de pe Internet despre păpușile antice și din ce au fost făcute. (Prezentare).
Educator: Cu mult, mult timp în urmă, când nu exista plastic, sticlă, vopsea, păr artificial, copiii se jucau păpușă de lemn. Iată una. Vezi acum astfel de păpuși în magazin? Dar le puteți vedea în muzee. Uite, arată ca o păpușă modernă? Să găsim asemănările și diferențele dintre păpuși.
Copii: Păpușa veche nu are brațe, picioare, nu este colorată, este din lemn, Educatoare: ce vrea să spună?
Copii: De lemn
Educator: Cea modernă este din plastic, păr artificial, poate fi scăldat, pieptănat, îmbrăcat, dezbracat, ei cântă și vorbesc singuri), Băieți, chiar mai devreme erau păpuși de lut. Oamenii sculptau păpuși din lut și le pictau cu cărbune. Când au apărut vopselele artificiale, oamenii au început să picteze păpuși cu vopsele. Au devenit luminoase și frumoase. Și cum crezi că au supraviețuit aceste păpuși până în zilele noastre.
Copii: da
Educator: Conservate corespunzător, dar nu se joacă cu ele, servesc pentru decor. Ce sunt aceste păpuși?
Copii: Dymkovskaya, Filimonovskaya.
Educator: Din ce sunt făcute aceste păpuși?
Copii: Lut
Educator: Deci ce sunt?
Copii: Lut.
Educator: Băieți, uitați-vă și ghiciți din ce este făcută această păpușă?
Copii: Din paie.
Educator: Da, înainte existau chiar și păpuși de paie. Oamenii strângeau paie, apoi le fierbeau pentru a le face moale, elastice, strălucitoare, apoi le răsuceau, le legau și le împodobesc. Așa a ieșit păpușa. Băieți, este interesant să vă jucați cu o păpușă de paie?
Copii: Nu
Educator: De ce?
Copii: Nu durabil, se rupe, nu te poți dezbraca, te îmbraci.
Educator: Așa e, dar au trecut mulți ani și bărbatul a venit cu o altă păpușă. Din ce crezi că este făcută?
Copii: Din stofa
Educator: Ceea ce este numit?
Copii:țesătură,
Educator: Bine făcut. Dar mai devreme țesătura se numea cârpă, iar această păpușă se numea cârpă. Numai că această păpușă nu este obișnuită. Ce este neobișnuit la ea? (Nu există chip - fără chip, făcut manual) dar cel mai important lucru este că această păpușă este un talisman. Ce este un tutore? (adica a proteja, a proteja). Această păpușă amuletă a fost așezată în colțul din față al casei, astfel încât toată lumea să o poată vedea, apoi a trecut de la mamă la fiică, au fost înzestrate cu putere, energie familială și ajutate din diverse necazuri, au adus fericire în casă. Iată ce interesanta poveste despre păpuși. Din ce materiale sunt făcute toate păpușile?
Copii: Din diferite
Educator: Să ne amintim încă o dată cu ce păpuși ne jucam
Copii: Lemn, lut, paie, cârpă.
Educator: Care păpușă îți amintești cel mai mult? (Răspunsuri copii) Și mi-a plăcut păpușa amuletă care a venit să ne viziteze, acum dacă aș avea o astfel de păpușă care să-mi protejeze familia de toate necazurile, bolile, iar în casa mea ar fi numai fericire, bucurie.
Oh, oaspetele nostru este pierdut printre păpușile moderne. Să o găsim.
Acolo e! Și ce să facem, există o singură păpușă, dar suntem mulți?
Copii: Fă-o singur.
Educator: Să încercăm să facem noi înșine astfel de păpuși care să te protejeze, dar mai întâi trebuie să ne întoarcem din tărâmul magic la grup, trebuie să trecem prin aceleași obstacole, îți amintești cum am ajuns aici? Ce obstacole au fost trecute? Trebuie să mergem cu toții împreună, să nu fugim departe unul de celălalt, calea este lungă. (Trecut) Dar suntem încă exact în magie, ce cuvinte trebuie să spunem pentru a fi în d/s? să spunem cuvintele magice pentru a reveni la grup. Ce cuvinte magice știi? „1, 2, 3, întoarce-ne în grup”. Iată-ne în grup, uite, toți s-au întors, nu au pierdut pe nimeni, nu au uitat? (Să numărăm numărul). Vă sugerez să faceți o pauză și să vă amintiți de a noastră gimnastica cu degetele „Păpușile preferate”
Au cusut rochii împreună pentru păpuși,
Ne plăceau păpușile
Multă vreme firele au fost filetate,
Nodul a fost apoi tricotat
tăiați o bucată,
Cusute de-a lungul cusăturilor.
Păpușile au fost numite rapid,
Îmbrăcat. Nu a recunoscut!
IIIparte.
Educator: Odihnește-te? Ei bine, să începem să facem o amuletă de păpușă? Tu stii? cum se face? Și să vedem cum se face. Ne-am așezat la masă. (Pe tablă este un algoritm pentru a face păpuși.)
Proces tehnologic
1. Pentru fabricație, luați o țesătură colorată.
2. Puneți ușor vată sub formă de minge în mijlocul pătratului.
3. Apoi vom lega un colț cu altul, așa cum am făcut cu hârtie.
4. O minge de bumbac va rămâne o cârpă de transpirație.
5. Luați mingea și trageți firul strâns și legați-o într-un nod.
6. . Aceasta este baza păpușii.
7. Apoi ia o cârpă albă forma rectangulara, puneți-vă pe cap și, de asemenea, faceți un nod, și lăsați marginile.
8 .. Pentru a face mâini, trebuie să legați marginile țesăturii albe. Când formați capul păpușii, acordați atenție faptului că ansamblurile formate de plasture trebuie așezate în așa fel încât fața să rămână netedă.
4. Și acum poți îmbrăca păpușa. Tricotăm o eșarfă și o strângem din nou cu un fir la nivelul gâtului.
Educator: Să arătăm păpușii Masha păpușile noastre, protejează-te. Fiecare păpușă nu este ca orice altă păpușă, pentru că fiecare dintre voi ați pus dragostea, sufletul în ea.
Anterior, păpușile erau fără față, fără față, dar acum băieții care vor să deseneze o față pe păpuși. Bravo, ce păpuși minunate ați ieșit, nu mai rău decât străbunicile noastre. Acum hai să ne apăsăm amuleta păpușii la piept, simți cum te protejează deja? Să-i spunem lui Masha ce a fost cel mai memorabil la lecție? Despre ce ai vrea să vorbești acasă? Ce altceva mai vrei să știi? Cine vrea să facă același farmec pentru bunica, sau pentru mama, sora, tata? Unde o să le depozităm?
Copii:Într-un grup
Educator: Să venim cu nume pentru păpușile noastre. Îi vom trata cu grijă, iar ei ne vor proteja, vor aduce fericire, bucurie și noroc.
Băieți, să ne luăm la revedere de la Masha și să mergem să ne jucăm cu noile noastre păpuși
