Lecție integrată deschisă în grupa de mijloc.
Subiect: " Când prietenii mei sunt cu mine"
Educatoare: Lomteva Natalya Nikolaevna
MBDOU d/s Nr. 3 „Cocoș”, satul Yasentsy
Sarcini:
Educational: extinderea ideilor despre prietenie, aprofundarea ideilor copiilor despre bunătatea ca o singură calitate integrală a unei persoane, îmbogățirea experienței copiilor cu acțiuni și fapte care îi pot face pe plac altora.
În curs de dezvoltare: dezvoltarea la copii a capacității de a empatiza, a dorinței de a veni în ajutorul celuilalt într-o situație dificilă; dezvoltarea abilităților de a-și gestiona sentimentele și emoțiile.
Educational: creşterea atitudine prietenoasă față de semeni și adulți.
Material demonstrativ:floare, petale care înfățișează: inimi, palme, zâmbete, salut,
Echipament: scrisoare, tablă magnetică, magneți, măști de urs și iepurași, acompaniament muzical.
Fișă: paie, vopsea: galben, roșu, verde.
Muncă preliminară:Citirea de poezii, povestiri, basme despre prietenie, discutarea lor; memorarea proverbe și zicători, explicarea sensului, discutarea cu copiii, jocurile, jucarea situațiilor despre prietenie, vizionarea desenului animat „Pe drumul cu norii”.
Progresul lecției:
Etapa organizatorica
Profesorul sună la sonerie. Copiii sunt construiți într-un cerc sub cuvintele:
Clopoțel obraznic
Îți construiești un cerc de prieteni.
Băieții s-au adunat în cerc
Prieten în stânga și prieten în dreapta.
Educator: Oaspeții noștri au venit astăzi
Te întorci la ei acum
Zâmbește, salută.
Să începem lecția zâmbindu-ne unul altuia. Ține-te de mână, întoarce-ți capul către un prieten din stânga, apoi din dreapta și zâmbește. (se bate la usa)
Băieți, cineva a venit la noi, să vedem. Uită-te la scrisoare pentru noi, probabil că a adus-o poștașul. Să citim de la cine este? (fotografie cu Dyudyuka în scrisoare).
Vezi și aici fotografia. Copii, știți cine este? (Răspunsurile copiilor) Așa e, acesta este Dyudyuka. Ce sa întâmplat cu ea, să citim?
"Ce? De ce sunt singur? Nimeni nu se joacă cu mine, nu va spune o vorbă bună? Nu știu ce este prietenia și cine sunt prietenii?
Educatoare: Îl vor ajuta băieții pe Duduka? (răspunsurile copiilor) Să ne amintim regulile de comunicare și prietenie, să facem o Floare a prieteniei și să o trimitem înapoi lui Duduka.
Astăzi vom vorbi despre prietenie, un cuvânt uimitor de magic, să-l repetăm la unison! Cum înțelegi ce este prietenia? (răspunsurile copiilor).
Educator: Prietenia este atunci când oamenii vor să fie împreună, când se joacă și se ceartă împreună. Prietenii sunt oameni cu care suntem interesați și confortabili. Băieți, știți cum ar trebui să fie prietenii adevărați? Acum o vom verifica. Voi pune întrebări, iar tu vei răspunde „da-da-da” sau „nu-nu-nu”.
1. Joc: Da, da, da, nu, nu, nu.
Scop: Activarea atenției, crearea unei dispoziții emoționale pozitive a grupului.
Vom fi prieteni puternici?
(Da da da)
Să prețuim prietenia noastră?
(Da da da)
Vom învăța să ne jucăm?
(Da da da)
Vom ajuta un prieten?
(Da da da)
Trebuie să enervezi un prieten?
(nu Nu NU)
Și să zâmbești?
(Da da da)
Merită să rănești un prieten?
(nu Nu NU)
Să bem ceai cu prietenii?
(Da da da)
Bine făcut! A finalizat sarcina.
2. Educator: Băieți, de unde începe cunoștințele și prietenia? (răspunsurile copiilor) Adevărat, pentru că o persoană zâmbitoare este prietenoasă. O persoană binevoitoare este cea care îți dorește bine. Zâmbiți și voi unul altuia, pentru că un zâmbet este începutul prieteniei.
Sună melodia lui V. Shainsky „Smile”.
Haideți să găsim o petală cu un zâmbet și să o atașăm la Floarea Prieteniei. (atașați petala pe flanelograf)
Băieți, cum ne ajută palmele să ne facem prieteni și să comunicăm? (răspunsurile copiilor)
Educatoarea: Corect! Și palmele ne ajută să ne jucăm unii cu alții, hai să ne jucăm? Trebuie să stați în perechi, unul față în față și să repetați după mine.
Educație fizică „Palme”
Iată jocul nostru:
Aplaudă, palmă, palmă, altul, (copiii conectează „oglindă” lor
Palma dreapta dreapta cu palma partenerului).
Batem putin din palme, (3 palme cu palma dreapta pe dreapta
Și apoi cu palma palmei stângi a vecinului)
Dai din palme mai tare. (3 palme stângi)
Și apoi, atunci, atunci
Să batem dreapta cu stânga. (3 palme ale palmei stângi pe palma dreaptă Sus - aplaudă, aplaudă. palmă și invers).
Pălmuiește în genunchi, plesnește.
Acum mângâie-ți umerii
Pălmuiește-te în lateral. .
Puteți bate din palme la spate
Batem din palme in fata noastra.
În dreapta - putem, în stânga - putem!
Și crucea - ne încrucișăm mâinile în cruce.
Haideți să găsim o altă petală, cu o palmă, și să o atașăm de Floarea prieteniei noastre.
Educatoare: Băieți, se întâmplă să vă certați? Ce cauzează certurile cel mai des? (răspunsurile copiilor).
3. Joc situațional cu elemente de teatralizare „Iepure și Urs pe leagăn”
Educator: Deci, cel mai frecvent motiv pentru certuri este atunci când nu poți împărtăși ceva sau când vrei să faci același lucru. Vreau să vă citesc o poezie despre doi prieteni Mishka și Bunny, fiecare dintre care vrea să se plimbe pe leagăn, cum să-i ajute să nu se ceartă.
(Profesorul alege doi copii pentru a participa la joc, dă pălării de animale, copiii sunt invitați să înfățișeze situația actuală.)
Dramatizarea poeziei
Cumva au mers la plimbare
Și au găsit un leagăn în poiană.
Ursul a pășit spre leagăn
Iepurele trase leagănul spre el
Iepurele: "Sunt primul!"
Și Mishka: „Nu, sunt!”
Prietenii nu cedează unul față de celălalt.
Iepurele a fost jignit: „Deci tu ești Misha,
Nu ești suficient de bun pentru mine ca tovarăș!”
Discutarea problemei, căutând modalități de a o rezolva.
Educatoare: De ce a decis Iepurele să nu fie prieten cu Ursul? (răspunsurile copiilor)
Crezi că merită să ne certăm cu prietenii pentru asta? (răspunsurile copiilor)
Cum să împaci prietenii, să te asiguri că nu există ceartă? (răspunsurile copiilor)
Lasă-mă să citesc din nou poezia, ei bine, cu un final fericit, când iepurașul și ursul au fost de acord.
Într-o pădure liniștită, printre tufișuri și poteci,
Trăiau doi prieteni Bunny și Bear
Cumva au mers la plimbare
Și au găsit un leagăn în poiană.
Ursul a pășit spre leagăn
Iepurele trase leagănul spre el
Iepurele a spus: „Te voi pompa, suntem prieteni cu tine Misha”
Educator: Deci, ce trebuie făcut pentru a nu ne certa? (răspunsurile copiilor: să poată negocia). Cum crezi că ar trebui să fie un prieten? (răspunsurile copiilor: amabil, atent, simpatic)
Să atașăm florii prieteniei o petală de bunătate și receptivitate sub forma unei inimi.
Educator: Băieți, este foarte important să puteți face pe plac unui prieten. Cum poți să-ți mulțumești prietenilor? (răspunsurile copiilor).
Educator: Și pentru un prieten, poți spune o poezie despre prietenie.
DESPRE PRIETENIE
Yuri Entin
Briza este prietenă cu soarele,
Și roua este cu iarbă.
O floare este prietenă cu un fluture,
Suntem prieteni cu tine.
Toate cu prietenii în jumătate
Suntem bucuroși să împărtășim!
Doar să mă certam cu prietenii
Niciodată nevoie
Și puteți aranja un „Salut vesel” pentru prieteni.
Vino la masă, acum voi picura picături multicolore pe frunze, iar tu vei sufla prin aceste tuburi multicolore (copiii sufla în tuburi).
Focuri de artificii grozave. Să atașăm o altă petală de bună dispoziție la Floarea prieteniei.
Educatoare: Ne-am amintit împreună cu tine și am învățat principalele reguli de comunicare și prietenie, uite ce floare minunată am primit. Îi vom trimite lui Dudyuk, cred că îi va plăcea foarte mult, va înțelege cum să fie prieteni, ce înseamnă prietenia, că principalul lucru în prietenie este zâmbetul, capacitatea de a negocia, de a fi amabil și atent, de a oferiți-vă unii altora o dispoziție bună și va avea mulți prieteni.
4.Rezultat
Ce ti-a placut cel mai mult? Crezi că lui Duduka îi va plăcea floarea noastră de prietenie?
Educator: Ei bine, prieteni, să ne unim mâinile și să facem un cerc.
mai strălucitor decât soarele
Prietenia în întreaga lume
E mai distractiv cu prietenii
Pe orice planetă.
Educatoare: Sunt băieți foarte prietenoși în grupul nostru, știți să fiți prieteni! Sunt multumit de tine!
Sună cântecul lui V. Shainsky „Când prietenii mei sunt cu mine”.
Sarcini de program
Exercitați copiii la numărarea în termen de 10. Verificați cunoașterea numerelor primelor zece. Dezvoltați o idee despre corpurile geometrice (minge, cub, cilindru, con). Pentru a consolida capacitatea copiilor de a desena în moduri netradiționale (bumbac, imprimeu de plută). Învață singur, creează un model.
Activați activitatea mentală a copiilor, dezvoltați gândirea logică, ingeniozitatea. Să înveți să aduci o discuție comună, să cauți și să găsești un răspuns. Dezvoltați capacitatea de a vă angaja rapid într-un proces pregătitor activ. Dezvoltați percepția analitică, atenția susținută, memoria, vorbirea. Învață să fii creativ și proactiv în rezolvarea problemelor. Dezvoltați percepția estetică, imaginația. Creați surpriză și noutate în situație.
materiale
- Bagheta magica.
- Foaie Whatman și markere.
- 2 roti de hartie colorata pentru masina.
- Volan pentru șofer.
- O pajiște cu flori, pe petalele florilor - ghicitori.
- 3 cercuri si corpuri geometrice (Cub, bila, con, piramida, cilindru).
- Înregistrări audio: a) cântec pentru copii: „Mergem, mergem, mergem...”; b) „Melodii populare rusești”.
- Ecran, păpușă. (Ivan Țarevici)
- Imagine plană a „Păsării de foc”.
- Mostre de pene cu elemente de modele (3 bucăți).
- Guașă de trei culori (portocaliu, roșu, purpuriu).
- Betisoare de urechi. dopuri, perie „Vveriță” nr. 2.
- Șervețele pentru desen.
- Borcane cu apă.
- Suporturi pentru perii.
- Prize cu inserție din spumă impregnată cu guașă.
- Foi de hârtie galbenă sub formă de pene de pasăre.
PROCESUL DE STUDIU
Cu o zi înainte, grupul a primit o invitație de la Ivan Tsarevich.
Educator: Copii, am primit o invitație de la Ivan Țarevici. Să mergem la el.
Profesorul: Uite băieți! Există o hartă ciudată aici. Arată doar puncte, dacă putem conecta punctele cu linii în ordine, atunci vom înțelege ceva .
(Copiii conectează punctele, obțin imaginea mașinii)
Poza 1
Educator: Vom pleca la drum cu mașina! Să alegem un șofer folosind o rimă de numărare:
(Copiii contează, alege un șofer)
Profesorul: Să mergem!
(Muzica sună „Noi mergem, mergem, mergem”...)
Educatoare: Copii, unde suntem? Cine ne va spune?
(Copiii găsesc ghicitori pe petale)
Pe floarea roșie
- Elefantul este mare, iar șoarecele...
- Perna este moale, iar masa...
- Copacul este înalt. Și iarba...
- Râul este lat și pârâul...
- Gheața este rece, dar focul...
- Podeaua e jos, iar tavanul...
Pe o floare galbenă:
- Numiți un cuvânt dulce.
- Rapid.
- Cuvânt cu fereastră.
- Pufos.
- Acru.
- Pădure.
Proprietarul gazonului: Bravo! Acum încearcă să-mi ghicesc ghicitorii. La ce cuvânt mă gândesc?
- Albul se învârte, întins pe pământ...
- Maro, neîndemânatic, neîndemânatic...
- Vieți mici, gri, timide într-o nurcă...
- Dulce, gustos într-un ambalaj de bomboane...
Educator: Acum, copiii noștri vor încerca să ghicească o ghicitoare pentru tine, iar tu încerci să ghicești.
(Copiii înșiși vin cu și ghicesc ghicitori, proprietarul gazonului trebuie să le ghicească)
Găznicul: Ai făcut o treabă bună, poți merge mai departe!
Educator: Copii, probabil că nu am mai ajuns acolo, Ivan Țarevici, nu este aici.
Descrierea jocului: Fiecare corp geometric trebuie să cadă în cercul de culoarea corespunzătoare, unde cercuri se intersectează pot exista corpuri de două culori.
Joc: „Găsiți un loc pentru un corp geometric”
Figura 2
Proprietar: Bravo, copii! Mi-am terminat sarcinile. Acum poți merge la Ivan Tsarevich! Drum bun.
Educator: Așa că am ajuns la Ivan Țarevici!
(Arătând o păpușă din spatele unui paravan, trist)
Educator: Copii, da, iată-l. Cumva nu este amuzant. Să-l întrebăm ce s-a întâmplat.
Ce, Ivanushka nu este veselă,
Ce, ai atârnat capul?
Ivan Țarevici:
Am încetat să mănânc și să dorm.
Aș dori să iau un foc de pasăre.
Pene, acea pasăre pierdută,
Când a zburat în grădina noastră.
Feather, l-am ridicat
De atunci, mi-am pierdut pacea.
Mi-am uzat toți pantofii
Dar nu a găsit pasărea Zhar.
Educator:
Nu te întrista, Ivanushka, atunci necazul nu este o problemă!
Tu, prietene, ai ajuns la grădiniță și îi vizitezi pe băieți.
Vanechka, te vom ajuta, nu merită să te întristezi.
Educator: Băieții și cu mine am văzut această pasăre într-un stat de regat de basm, dar iată-o! Uite Ivanushka, o cauți?
(Profesorul arată o pasăre care nu are pene pe coadă)
Ivan Tsarevich: Nu, această pasăre nu este a mea. Coada mea strălucitoare și frumoasă era.
Educator: Și aceasta nu este o problemă. Copiii noștri vă vor ajuta.
Băieți, uitați-vă la o pană de pe masa din fața voastră, le vom decora cu diverse modele, iar apoi din toate pene vom asambla o coadă frumoasă și strălucitoare pentru Pasărea de foc.
(Du-te la locurile tale, stai jos)
Aveți pe mese: dopuri de plută, perii și vată. Știi deja și știi să desenezi minunat cu ei. Gândiți-vă cu ce unealtă va trebui să lucrați mai întâi și cu care mai târziu și ce culoare doriți să lăsați pene. Dacă luați dopuri, atunci puteți obține acest model. Apoi luați un tampon de bumbac și modelul dvs. se va schimba. Apoi luați o pensulă și pictați modelul. Am primit această pană.
Figura 3
(Copiii desenează, sună muzica, profesorul corectează acțiunile copiilor)
Educatoare: Și ce fel de pene ai primit? Să aruncăm o privire la ele! Acum vom decora coada Păsării de Foc cu penele tale elegante.
(Pe măsură ce copiii își termină munca, fiecare copil vine și pune o pană la coadă, profesorul evaluează pozitiv munca fiecărui copil)
Educatoare: Ivanushka, uite ce au făcut copiii noștri! Îți place Firebird?
Ivan Țarevici:
Mulțumesc
Ce pasăre am primit.
Ea nu va trăi într-o cușcă,
Și stai pe o creangă în grădină.
Va cânta cântece
Grădina este magică de decorat.
Educator: Asta e bine, Ivan Țarevici, te-am ajutat. E timpul să ne întoarcem la grădiniță. La revedere, Ivan Țarevici!
Rezumatul unei lecții deschise în grupul de mijloc.
GCD integrat
pentru copiii din grupa mijlocie, ținând cont de GEF
„Călătorie distractivă” Pregătit de profesorul MBDOU grădinița nr. 29 „Iskorka”
Fix Galina Gennadievna
Tipuri de activități pentru copii: ludic, comunicativ, productiv, cognitiv-cercetare, percepția ficțiunii și muzicii.
Ţintă: Dezvoltarea activității și curiozității copiilor de vârstă preșcolară mijlocie în procesul activității cognitive.
Sarcini:
Tutoriale: Să consolideze ideile copiilor despre animalele din pădure și clasificarea acestora (domestice și sălbatice); îmbogăți și activează vocabularul copiilor pe tema „primăvară”; repetiție - forme geometrice, moduri de transport, repetare de culori. Îmbunătățiți abilitățile de numărare în 5.
În curs de dezvoltare: Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor; dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților de comunicare;dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor, capacitatea de a raționa, imaginația, gândirea, logica.
Educatori: Cultivați precizia; cultiva un sentiment de prietenie.
Materiale si echipamente:
Ecran de proiecție
- plic cu o scrisoare, carduri cu sarcini
Volan de jucărie, capac
Carduri de corespondență ilustrând forme geometrice; carpa
Cutii cu jucării.
Farfurii de hârtie, urechi, ochi, nas, mustață etc. pregătite în prealabil din carton)
Placă magnetică, magneți
„Semne de primăvară devreme” mnemotabile
Progresul lecției
Parte introductivă. Băieți, astăzi aveți o mulțime de invitați. Inclusiv am venit să mă joc cu tine. Numele meu este Galina Gennadievna. Să salutăm cu toții.(Salutări cu profesorii).
Uite, sa întâmplat ceva cu grupul tău? Ceva lipseste. Așa e, jucăriile tale preferate au dispărut. le-ai scos?
(Găsesc un plic.)
Această scrisoare este de la Baba Yaga, ți-a luat toate jucăriile. Pentru că nu ai vrut să le pui la locul lor.
Uite, mai e ceva aiciscoate o scrisoare dintr-un plic ).
…..termină sarcinile și returnează jucăriile la tine
Deci ce vom face ca să-i scoatem afară?(Deschidem plicul, găsim în el sarcini de la B. Yaga pe carduri, îl considerăm.)
Și pentru a salva jucăriile trebuie să mergem în pădure.
Cum poți să mergi în pădure? (mașină, autobuz, gazelă, pe jos etc.).
Copiii cu ajutorul cardurilor își amintesc și întăresc denumirile modurilor de transport
(sol, aer, apă)
Și ce transport ne-ar fi mai convenabil să mergem? (cu autobuzul, trenul)
Parte principală. (Referindu-se la carduri)
Începem? Atunci dute. („Mergem, mergem în tărâmuri îndepărtate”. (acompaniament muzical)
Găsirea Căutării .
Jocul „Cine este de prisos și de ce?”
Profesor: -Copii, aflați care animal este de prisos (printre animalele sălbatice sunt cele domestice și invers, printre animalele domestice sunt păsări de casă și invers).
(diapozitivul 1,2,3) Profesorul laudă pentru răspunsurile corecte.
Începem! (Muzică)
Omule, șoarecii l-au mâncat. Ce o sa facem.... Stai, stai, asa am gasit pe strada langa gradina ta. Acestea sunt petice. Putem repara covorul? (figurele geometrice stau pe tavă. Copiii aplică și determină acele „petice” care sunt potrivite pentru repararea covoarelor).
Numiți figurile de care aveți nevoie pentru a repara covorul? Ce culoare au? Câte figuri sunt? Câte triunghiuri? Cate patrate? etc.
1. Stăm pe saltea,
Ne uităm în toate direcțiile
Dreapta, stânga, sus și jos
Privește și zâmbește. (Capul se întoarce la dreapta, la stânga, în sus, în jos)
2. Ridică mâinile deasupra,
Deplasați-vă la dreapta, la stânga.
Asta e, încă o dată
Am luat! (Descrieți cum briza scutură copacii)
3. Și acum să ne ghemuim,
Suntem băieți amuzanți
Asta e, încă o dată
Am luat! (Efectuați jumătate de genuflexiuni)
(Copiii stau pe covor)
Așa că covorul nostru zburător a ajuns la destinație!
(Tobogan cu 4 arcuri)
(Copiii se ridică de pe covorul zburător și se așează pe scaune)
Oh, băieți! Ce frumos este aici! Ce anotimp este acum? (Primăvară)
Mister
Zăpada devine neagră în pajiște,
Vremea se încălzește în fiecare zi.
E timpul să pui sania în cămară.
Este acel moment al anului. (Primăvară)
Care sunt semnele primăverii devreme? Am pregătit un astfel de tabel ca să vă fie mai ușor să răspundeți.
Uite, copii, Baba Yaga ne-a lăsat o sarcină: trebuie să rezolvăm ghicitori!
Educator: Trăiește într-un gol
Da, mestecă nuci.
(Veveriţă)
Copii: Veveriţă.
(Diapozitivul 5 proteină)
Educator: Vara se plimbă prin pădure, iarna se odihnește în bârlog.
Copii: Urs.(Diapozitivul 6 bârlogul urșilor).
Educator: Iar ursul nu se vede. De ce?
Copii: Doarme într-o vizuină sub zăpadă.(Diapozitivul 7 urs în bârlog)
Care este numele unui pui de urs? (pui de urs)
Acest trișor cu părul roșu
Puiul fură foarte inteligent.
Sora lup cenușiu
Și numele ei este (vulpe).
Copii: vulpe
(Diapozitiv 8 vulpe.) Care este numele unui pui de vulpe?
Educator: O ureche lungă, o minge de puf, Sare cu îndemânare, iubește morcovii.
Copii: Iepure de câmp.
(Diapozitivul 9 iepure)
îngrijitor : Ce, ești grozav! Toate ghicitorile sunt corecte.
- (diapozitiv 10 iepuraș gri)
Băieți, de ce iepurașul este gri în această imagine (iarna, haina lui este albă, iar primăvara devine gri). Și cine știe de ce iepurașul își schimbă haina de blană?
Dar primăvara tocmai a început și nu toți iepurașii au avut timp să-și schimbe hainele de blană.
Gimnastica cu degetele "Bunny"
Sari iepuras, sari iepuras
S-a ascuns sub un tufiș
În tăcere sub un tufiș
Doar urechile sunt drepte.
Hai să facem o mulțime de iepurași gri cu tine
Constructie:
Așează-te la mese. Luați pe fiecare pe o farfurie și acum înlocuiți-vă propriii ochi, funde, nas etc. De exemplu, am un astfel de iepuraș, puteți obține unul diferit, puteți atașa o fundă într-un mod diferit, puteți lua o culoare diferită a ochilor, o formă diferită a urechii, o altă mustață.
Treci la treabă.
După ce a făcut treaba.
Ce iepurași minunați aveți!
(Diapozitivul 11 Baba Yaga)
Baba Yaga:
Ei bine, sunteți grozavi, nu mă așteptam
Mai mult, ești curajos, toate sarcinile nu îți sunt suficiente!
Ei bine, mă voi scufunda puțin
Toate jucăriile îți vor fi returnate! (luăm coșul cu jucării)
Educatoare: Și acum, băieți, este timpul să ne întoarcem la grădiniță!
Ne așezăm pe covorul nostru zburător.
Educator:
Covorul zburător zboară repede
Ca pe aripi te poartă.
O poți lua oriunde vrei să mergi
Cel mai important este să te ții bine!
Iată-ne înapoi acasă.
Bine făcut. De asemenea, a fost foarte interesant pentru mine să călătoresc cu tine, sper că acum vei pune mereu jucăriile la locul lor.
V-a plăcut călătoria noastră în pădurea de primăvară?
De ce ne-am dus în pădure?
Pe cine ne-am întâlnit?
Care a fost cel mai interesant?
Bine făcut! Toată lumea și-a amintit, nimic nu a fost uitat. La revedere!
Autoanaliza lecției în grupa de mijloc.
Zona educațională „Dezvoltare cognitivă”.
Tema: „O călătorie distractivă”
Această lecție a fost desfășurată cu copii de vârstă preșcolară medie 4-5 ani în număr de 15 persoane timp de 25 de minute, ceea ce corespunde standardelor SanPin.
Sala a fost pregătită în conformitate cu cerințele sanitare și igienice, s-a gândit locația demonstrației și materialul vizual pentru lecție. Lecția este construită ținând cont de abordarea integrativă, care presupune implementarea sarcinilor ariilor educaționale: dezvoltare socio-comunicativă, vorbire, cognitivă, fizică, artistică și estetică.
În elaborarea acestui rezumat, am ținut cont în primul rând de: vârsta, caracteristicile mentale și individuale ale copiilor din grupa de mijloc. Având în vedere toate acestea, am stabilit: scopuri, obiective, conținut, forma activităților educaționale, metode, tehnici și mijloace necesare pentru rezultate pozitive.
Scopul acestei lecții:
Dezvoltarea activității și curiozității copiilor de vârstă preșcolară primară în procesul activității cognitive. Dezvoltați gândirea logică, capacitatea de a vă asculta unul pe celălalt, cultivați asistența reciprocă, prieteniile.
Pentru a atinge acest obiectiv, mi-am luat următoarele sarcini:
Domeniul educațional: „Dezvoltarea cognitivă”
Sarcini de program:
Faceți cunoștință copiilor cu semnele primăverii devreme (soarele strălucește mai puternic, apar gheață gheață, pete dezghețate, cerul albastru
- Pentru a consolida ideile copiilor despre animalele din pădure și clasificarea lor (domestice și sălbatice)
Pentru a consolida aceste idei, am folosit jocul„Cine este de prisos și de ce?”
Repetă forme geometrice, moduri de transport, repetare culori. Îmbunătățiți abilitățile de numărare în 5.
Toate aceste subiecte au fost dezvăluite cu ajutorul unui covor zburător
Domeniul educațional: „Dezvoltare socială și comunicativă”
Sarcini de program:
Continuați să construiți relații pozitive cu copiii
Cultivați receptivitatea
Să-și consolideze capacitatea de a lucra într-o singură echipă, coordonându-și acțiunile cu acțiunile colegilor lor;
Pentru aceasta, la începutul lecției, am ales împreună tipul de transport prin care am ajuns în pădure, am reparat împreună covorul zburător, am făcut o pauză fizică etc.
Domeniul educațional: „Dezvoltarea vorbirii”
Sarcini de program:
Dezvoltați un discurs coerent la copii.
Pentru a-și forma capacitatea de a lua parte la o conversație, de a-și exprima opinia, de a asculta părerea camarazilor.
Stimulează curiozitatea
Pentru a forma comportamentul de cercetare al copiilor, pentru a dezvolta interesul cognitiv.
Pentru a promova dezvoltarea abilităților de gândire: comparați, generalizați, analizați.
Îmbogățiți și activați vocabularul copiilor pe tema „primăvară”.
Folosind tabelul mnemonic, copiii au povestit semnele primăverii devreme
Zona educațională: « Dezvoltare artistică și estetică »
Sarcini de program:
- Pentru a forma un gust artistic, dezvoltați creativitatea și interesul pentru crearea unei imagini.
Susține inițiativa copiilor
- Dezvoltați simțul frumuseții prin peisajul de primăvară
Domeniul educațional: „Dezvoltare fizică”
Sarcini de program:
- dezvolta o postura corecta
- dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților motorii ale copiilor
Intarirea si protejarea sanatatii copiilor, prevenind oboseala.
Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor (gimnastică cu degetele, construcție.)
munca de vocabular : petice dezghețate
Lecția s-a desfășurat sub forma unui joc – călătorie, astfel am susținut interesul pentru călătorii.
Metode:
Jucăuș, a susținut situația de joc pe tot parcursul materialului de joc lecție: imitația unui autobuz, covorul zburător, utilizarea lui Babu ca personaj principal
prezentare TIC
verbal (conversație, poveste, discuție);
vizual (tabel mnemonic, cărți pentru jocul „Cine este de prisos și de ce”,
practică (activitate constructivă)
utilizarea inițiativei copiilor
Receptii:
acompaniament muzical;
exerciții generale de întărire;
clarificarea întrebărilor pentru copii care vizează stabilirea de relații cauză-efect;
exerciții de dezvoltare (minut fizic, gimnastică cu degetele, gimnastică pentru ochi), tehnici de joc (introducerea copiilor într-o situație de joc, jocuri în aer liber și jocuri cu caracter creativ);
cuvânt artistic (poezie).
La lecție, ea a dezvoltat procese mentale precum atenția, gândirea, memoria, imaginația, percepția.
Atenția a fost susținută de o schimbare a activității, a eliminat monotonia, utilizarea modalității vocale și a folosit multimedia.
Gândirea – folosite jocuri didactice și un joc în aer liber cu imitație de mișcare.
Memoria - repetarea numelor de animale și clasificarea lor, răspunsuri la întrebări indirecte, folosirea formelor poetice, ghicitori.
Imaginația - tehnici de a activa fantezii, de a intra în condițiile așteptate
Muzica a fost folosită pentru a crea starea emoțională a copiilor.
Pregătindu-mă pentru lecție, am ales astfel de sarcini astfel încât să fie fezabile, interesante și fezabile pentru elevi. Crearea unei dispoziții emoționale pozitive, o schimbare consistentă a activităților, utilizarea unei pauze de cultură fizică a făcut posibilă prevenirea supraîncărcării fizice și emoționale a copiilor. Scopurile și obiectivele stabilite pentru lecție au fost atinse. Vă mulțumim tuturor pentru atenție!
Instituție de învățământ bugetar municipal
gimnaziu nr 70
Rezumat al deschisului
lecție integrată
în grupul de mijloc
Tema: „Călătorie într-un basm”
Educator:
Aldoshina E.S.
Lipetsk, 2015
Conținutul programului:
Cogniție:
1. Să învețe capacitatea de a corela un număr cu numărul de obiecte;
2. Oferă cunoștințe despre anotimpuri (iarna, primăvară, vară, toamnă);
3. Să predea capacitatea de grupare a obiectelor în funcție de principalele lor caracteristici.
Citirea ficțiunii: învățați copiii folosind vizual
materialul unei opere de artă, recunoaște-l și participă
în conversație și discuție.
Sănătate:
1. Dezvoltați procesele mentale de bază - memorie, atenție, figurat
gândire;
2. Dezvoltați funcțiile oculomotorii, fixarea privirii, motricitatea fină
mâinile (muncă de corecție).
Socializare: să dezvolte o cultură a comportamentului și capacitatea de a performa
sarcina atribuită.
Materiale si echipamente: forme geometrice, casa-Teremok,
imagini care înfățișează animale, module moi.
Tehnici de ghidare a activităților copiilor în GCD:
1. Tehnici de stabilire a obiectivelor și de motivare a activităților copiilor:
comentariu, joc de comunicare.
2. Tehnici de activare a activităților copiilor: conversație, creație
dezvoltarea mediului, crearea de ghicitori, crearea unei situații problematice,
analiză și concluzii.
3. Metode de organizare a activităților practice ale copiilor: spectacol
poze, comentarii, activitate productivă.
4. Tehnici de menținere a interesului față de copii: situație de alegere,
minut de cultură fizică, acompaniament muzical, alternarea tipurilor
activitati pentru copii.
5. Metode de evaluare și autoevaluare:încurajare, hotărâre comună cu
profesor și copii de calitatea activităților productive ale copiilor,
ajutor reciproc al copiilor.
Crearea unui mediu pentru organizarea și desfășurarea OA: magnetic
tabla, animale, acompaniament muzical, forme geometrice, casa-Teremok,
module soft, o scrisoare de la vrăjitor.
Tipuri de activități pentru copii în DO:
Comunicativ.
Muncă.
Cercetarea cognitivă.
Productiv.
Muzical și artistic.
Sănătate.
Citirea ficțiunii
Rezultate asteptate:
Dezvoltarea interesului elevilor pentru matematică și mediu
lumea;
Capacitatea copiilor de a acționa independent;
Demonstrarea de receptivitate emoțională în activități și comunicare
cu adulți și semeni;
Educarea calităţilor morale;
Abilitatea de a rezolva probleme intelectuale și personale;
Formarea premiselor universale pentru activitățile educaționale;
Extinderea și activarea vocabularului.
Criterii de evaluare a activităților copiilor în ML:
1. Copilul pune o întrebare.
2. Participă activ la activități productive.
3. Arată independență.
4. Oferă asistență colegilor săi.
5. Empatizeze.
6. Reacționează emoțional.
7. Motivele subordonatelor.
8. Manifestă voință puternică.
9. Argumentează evaluarea.
plan OD
1. Parte introductivă:
Crearea unei situații problematice.
Definirea obiectivului.
Sondaj de analiză, concluzii.
2. Corpul principal:
Conversaţie
Ghicitori
Lucrul cu o placă magnetică
Gimnastica vizuala
Planificare.
de fabricație
3. Partea finală:
Evaluarea activităților copiilor și a stimei de sine.
Rezumând OD.
Durata OD
2 minute
15 minute
3 min.
20
min.
Cursul activităților educaționale
Domenii de conținut pentru piese OD
1. Partea introductivă.
Crearea unei situații problematice.
Crearea unui motiv pentru activitățile copiilor.
Definirea obiectivului.
O conversație despre animale sălbatice și domestice, despre anotimpuri, citirea unei scrisori de la
vrăjitor. Forme geometrice pliante.
Analiza sondajului, concluzii.
Î. Băieți, astăzi am fost la grădiniță într-o dispoziție atât de bună!
Astăzi este prima zi de iarnă, ceea ce înseamnă că în curând vine Anul Nou!
îngrijitor: Băieți, în ce dispoziție ați venit azi la grădiniță?
Răspunsurile copiilor
Î. Și vom verifica asta acum. Voi citi o poezie și vă sugerez să completați mișcările. Să ne unim mâinile și să facem un cerc mare.
Profesorul, împreună cu copiii, ținându-se de mână în mijlocul sălii,
formează un cerc - „soare”.
îngrijitor citește o poezie și îi invită pe copii să execute mișcări.
«
Prieten în dreapta și prieten în stânga.
Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău.
Iti doresc numai bine azi!
Îmi dorești bine azi!
Dacă e greu, te ajut!
Hai să te îmbrățișăm
Și ridică-te deasupra pământului
Să unim căldura inimilor
Și vom deveni un singur soare!
Educator: Așa că ne-am dat căldură unul altuia, am devenit mai buni și
mai prietenos. S-a schimbat starea ta de spirit?
Copiii răspund.
Î. Da, acum văd că starea ta de spirit a devenit mult mai bună.
Î: Vă place să călătoriți? (Da)
- Atunci vreau să vă invit într-o călătorie incitantă prin basme. Putem fi acolo dacă închidem ochii și rostim cuvintele magice: (Snip-Snap-Snure-Bure)
(muzică, efect de lumină)
Băieți, m-am transformat într-o zână. Am o baghetă magică. Acum îmi voi flutura bagheta și ne vom găsi într-o poiană magică.
V: Oh! Unde suntem?
Și am ajuns într-o limpezire de cifre.
Ce cifre? (răspunsurile copiilor).
Ce cifre? Cum să numești aceste cifre într-un singur cuvânt?
(geometric).
Pentru a intra într-un basm, trebuie să finalizați sarcina, să puneți toate figurile conform semnelor (culoare, formă). Se pare că un vrăjitor rău a făcut o farsă aici, a amestecat totul. Să ne împărțim în două echipe. Prima echipă pune figuri rotunde într-o cutie rotundă. A doua echipă pune cifrele cu roșu în caseta roșie.
Acum închide din nou ochii strâns și repetă după mine:
- „Unu, doi, trei - într-un basm
Intră!"
Și care? Iată un indiciu:
Stă în teren Teremok.
El nu este jos, nici înalt.
Ce basm crezi că suntem
lovit? (Teremok)
Un șoarece trece pe lângă
(o jucărie). Am văzut un teremok
s-a oprit și întreabă: Terem-
teremok! Cine locuiește în terem?
Vocea magică spune:
Teremok își va deschide ușa
sarcinile mele!
Băieți, sunteți gata să faceți sarcinile?
Ești gata să ajuți mouse-ul?
Exercitiul 1.„Misterele anotimpurilor”
îmi deschid rinichii
În frunze verzi
Îmbrăc copacii
Ud culturile.
Plin de mișcare.
Numele meu este... (primăvara)
Sunt țesut de la căldură
Aduc căldură cu mine.
încălzesc marea.
„Înotă!” te invit.
Și dragoste pentru ea
Sunteți toți din mine. Eu - ... (vara)
Zăpadă pe câmpuri, gheață pe râuri.
Viscolul merge, când se întâmplă?
(Iarnă)
eu aduc recolta
Semăn iar câmpurile
Trimiterea păsărilor spre sud
Dezbrac copacii
Dar nu mă ating de pini
Și brazi de Crăciun. eu - ... (toamna)
- Câte sezoane? (Patru.)
Numiți-le în ordine, începând cu iarna (iarna, primăvară, vară, toamnă.)
Care este luna de iarnă acum?
(Decembrie)
Băieți, care sunt semnele iernii
(răspunsurile copiilor)
Bine făcut! Au făcut totul bine
așa că ușile turnului s-au deschis
pentru mouse.
Un șoarece a intrat și a început să locuiască acolo.
Cine a mai galopat spre turn?
(O broasca - o broasca (jucarie) a galopat catre Teremka.
Am văzut turnul, m-am oprit și am întrebat:
Vocea magică spune:
Teremok își va deschide ușa
numai celui care face totul
sarcinile mele!
Băieți, să ne amintim
care îi va deschide ușa
Teremok (Cu ajutorul unei sarcini)
Corect!
Ascultă următoarea sarcină.
Vino la bord.
Sarcina 2. Jocul „Colectează dreapta"
Trebuie să conectați numărul cu
card pe care
suma adecvata
articole.
- Care card a fost conectat cu numărul 1? (Carte cu mouse-ul).
Dar numărul 2? (Carte cu două broaște).
Dar numărul 3? (Carte cu trei iepurași).
Dar numărul 4? (Carte cu patru lupi).
Numărul 5? (Carte cu cinci chanterele).
Numărul 6? (carton cu șase urși).
- Bravo, copii, totul este corect.
a făcut, așa că ușile turnului
deschis pentru broasca.
Broasca a intrat în turn și a rămas acolo
Trăi.
Un iepuraș (jucărie) fugit a galopat spre Teremka.
Am văzut turnul, m-am oprit și am întrebat:
Terem-teremok! Cine locuiește în terem?
Vocea magică spune:
Teremok își va deschide ușa
numai celui care face totul
sarcinile mele!
Sarcina 3. Gimnastica vizuala
„Găsiți cu ochii”.
Băieți, găsiți în sală un obiect asemănător unui cerc (minge, minge de tenis, farfurie, cutie, tobă, tamburină)
Și acum în pătrat. (masa, cutie, servetel, cub, tabla)
îngrijitor: Și ai făcut față acestei sarcini, așa că ușile turnului s-au deschis pentru iepuraș.
Bunny a intrat în turn și a început să locuiască acolo.
Cine a fugit la Teremka?
D: (Sup - butoi gri (jucărie)).
Am văzut un teremok
s-a oprit și a întrebat: Terem-teremok! Cine locuiește în terem?
Vocea magică spune:
Teremok își va deschide ușa
numai celui care face totul
sarcinile mele!
- Copii, îl vom ajuta pe Lupul nostru?
Apoi aruncați o privire la masă.
Sarcina 4. Clasificarea articolelor
(jocul „The Fourth Extra”)
Sunt animale pe masă, dar există o greșeală aici, unul dintre animale este de prisos.
Care dintre animale este de prisos?
Î: Băieți, numiți animalele sălbatice.
Î: Numiți animalele de companie.
Î: Cum sunt acestea diferite?
Î: Cine are grijă de gospodărie
animale? Unde locuiesc ei?
- Sarcina a fost îndeplinită corect,
așa că ușile turnului s-au deschis și
pentru lup.
Lupul a intrat în turn și a început să locuiască acolo.
Cine a fugit mai departe la Teremka?
D: (Sora-vulpe (poza)).
Am văzut turnul, m-am oprit și
întreabă: Terem-teremok! Cine în
vieți grozave?
Vocea magică spune:
Teremok își va deschide ușa
numai celui care face totul
sarcinile mele!
Sarcina 5:Î: Uite, ce este asta pe masa noastră?
Arată ca un fel de scrisoare. - Și de la cine este scrisoarea?
Și scrisoarea este de la „Vrăjitorul vesel”
Băieți, pot să vă citesc această scrisoare? (Da)
- Atunci citește.
„Ca să poți continua drumul și să o ajuți pe sora-vulpea
pentru a ajunge la Teremok trebuie să denumiți tipurile de „transport”, pe
călătorit de personaje de basm.
Semnătură:
Magician din țara basmelor.
Î: Băieți, credeți că vom face față acestei sarcini? (Da)
- Ei bine, atunci ascultă cu atenție!
Cum a mers Emelya la palatul regelui?
(Cuptor).
Care este mijlocul de transport preferat al pisicii lui Leopold? (Bicicletă).
În ce a transformat zâna bună dovleacul pentru Cenușăreasa? (transport).
Ce a zburat Aladdin? (Covorul fermecat).
Ce a călărit Kai din basmul „Regina Zăpezii”? (Sania).
Transport personal al lui Baba Yaga? (Stupa).
V: Bravo! La toate întrebările s-a răspuns corect, așa că ușile turnului s-au deschis pentru vulpe.
Vulpea a intrat în turn și a început să locuiască acolo.
Ajutați-mă băieți să-mi amintesc cine a mai venit la Teremka?
Urs.
(Un urs trece. L-a văzut pe Teremok și cum a răcnit:
Terem-teremok! Cine locuiește în Terem?)
Vocea magică spune:
Teremok își va deschide ușa
numai celui care face totul
sarcinile mele!
Dar ursul nu s-a supus și a vrut să urce pe Teremok.
Și vulpea este o soră și îi spune ursului:
„Misha, hai să construim un alt teremok, mare, ca toată lumea să aibă suficient spațiu în el!
Sarcina 5. Copiii construiesc un teremok din
module moi.
- Bravo baieti, au construit o casa mare si spatioasa.
Acum animalele vor trăi împreună și se vor distra.
Câte personaje sunt în această poveste?
(Şase.)
- Cine a ajutat animalele să-și facă prieteni?
(Vulpea.) Și, desigur, tu și ta
cunoştinţe.
„Acum este timpul să ne întoarcem
grup. Pronunțăm magic
cuvintele. ( Copiii devin închide ochii, spune magie cuvintele)
Unu doi trei patru cinci -
Înapoi la grădiniță!
Concurs „Pușculița metodologică a profesorului”
Rezumatul unei lecții integrate despre cunoașterea lumii exterioare în grupa de mijloc a grădiniței „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante”.
Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea artistică și estetică.
Conținutul programului
O lecție despre familiarizarea cu lumea exterioară în grupul de mijloc al instituției de învățământ preșcolar „Sunt necesare toate profesiile, toate profesiile sunt importante” vă permite să rezolvați următoarele sarcini:
1. Educational:
- extinde ideile copiilor despre profesii;
- stabilește denumirile profesiilor persoanelor care operează diferite moduri de transport, precum și denumirile tipurilor de vehicule;
- consolidarea cunoștințelor despre culorile primare ale spectrului;
- continuă să extindă înțelegerea muncii șoferului.
2. Educational: dezvoltarea abilităților și abilităților de comunicare.
3. Educational: să cultive respectul pentru munca șoferului; precizie.
Echipamente si materiale: imagini cu subiect care înfățișează diferite tipuri de vehicule și imagini care înfățișează profesii (6-8 bucăți), un plic, cercuri (roșu, galben, verde) și un volan pentru fiecare copil.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric.
Inventat de cineva simplu și înțelept
La o întâlnire pentru a saluta: Bună dimineața!
- Buna dimineata! - soarele și păsările.
- Buna dimineata! - fețe zâmbitoare.
Lăsați toți să devină amabili, încrezători,
Și bună dimineața durează până seara.
Educator: Băieți, astăzi au venit oaspeții la grupul nostru pentru a ne uita la munca noastră. Ură-le bună dimineața.
2. Anunțarea temei lecției. Conversație introductivă.
Educator: Toți oamenii de pe pământ fac ceva, fac ceva. Și pentru a-și face treaba bine, o persoană trebuie să știe ce să facă și cum să o facă. Pentru a face acest lucru, o persoană trebuie mai întâi să învețe, adică. stăpânește orice profesie și apoi aplică abilitățile și cunoștințele dobândite în muncă. Când vei crește, va trebui să alegi și o profesie, o afacere pe care o vei face. Și pentru asta trebuie să știi ce profesii sunt. Astăzi vom vorbi despre câteva profesii.
Băieți, azi am venit la muncă și am văzut că grupul era deschis, iar în prag era un plic. Nu am îndrăznit să o deschid. Să o facem împreună... Acest plic ne-a fost trimis de poștașul Pechkin din Prostokvashino! Uite ce cadou minunat ne-au trimis! Aceasta este o carte mare de ghicitori. Te pricepi la rezolvarea ghicitorilor?
