Din 1996, pentru elevii din clasele 4-11 se desfășoară olimpiada de rusă pentru școlari în limba rusă. La prima etapă, școlară, poate participa oricine, indiferent de nota la materie. Sarcinile acestei etape, de regulă, necesită un răspuns scurt, pentru a le face față, elevii vor avea nevoie de cunoștințe despre cazuri complexe de ortografie și ortoepie, o înțelegere a unităților frazeologice și a arhaismelor, precum și a logicii și ingeniozității.
„RUS 10 celule ShE-17”
ETAPA SCOALA. CLASA 10
1. (8 puncte) Iată o proporție fonetică: b / p \u003d g / k.
1) Definiți proporția fonetică și explicați cum este construită.
2) Rezolvați următoarele proporții și justificați-vă decizia.
Din consoanele rezultate, alcătuiți un cuvânt conform schemei 12 vocale 12 vocale, unde 1 este sunetul dorit din prima proporție, 2 - din a doua.
2. (2 puncte)
(1) Onegin a fost, după mulți
(2) (Judecători hotărâți și stricți),
(3) Un mic om de știință, dar un pedant,
(4) Avea un talent norocos
(5) Fără constrângere în conversație
(6) Atingeți totul ușor,
(7) Cu o privire învățată de cunoscător
(8) A tace într-o dispută importantă...
Definiți cuvântul constrângere în rândul 5.
3. (4 puncte) Sunt date următoarele combinații de cuvinte cu verbe:
la naiba zece perechi de șosete, prindeți toți criminalii din zonă, rescrieți un test prost, ucideți toate oalele din casă, spălați o grămadă de cearșafuri murdare.
4. (2 puncte)
Situația actuală în compania noastră este, din păcate, instabilă. Și cel mai rău - conform analiștilor, este încă caviar, iar peștele este înainte. Trebuie să ne pregătim pentru dificultăți serioase.
5. (16 puncte) Având o serie de cuvinte în -o: periculos, puternic, vizibil. Determinați ce părți de vorbire sau în ce funcție sintactică poate fi fiecare dintre aceste cuvinte. Ilustrați răspunsul dvs. cu exemple.
6. (8 puncte) Formulele sintactice (diagramele structurale) sunt o modalitate de a desemna diferite tipuri de propoziție simplă în știința sintactică. În diagramele bloc, majusculele alfabetului latin denotă nume latine abreviate ale diferitelor părți ale vorbirii. Indicii numerici pentru litere sunt numere de caz pentru nume și forme gramaticale de persoană pentru verbe. Există o serie de simboluri care au propriul lor sens în formula sintactică. promoții „Cizmele sunt grozave”, „Ivan Ivanovici este frumos” indicată de schemă N1 - Adj 1 scurt f. promoții „Temperaturile de iarnă sunt cele mai scăzute aici”, „Aceste cărți sunt pentru copii” indicată de schemă N1 – Adj1 plin f.f.
Pe baza exemplelor de propoziții de mai sus, explicați de ce sintaxiștii au decis să includă în diagramele lor bloc o indicație a formei complete sau scurte a adjectivului.
7. (5 puncte)
Pe baza exemplelor enumerate mai sus, putem spune că casa lui Oblomov nu este locul în care locuiește, ci locuința pentru care visează și tinde.
Indicați în text toate erorile și deficiențele gramaticale și de vorbire. Explicați care sunt aceste erori. Rescrieți pasajul eseului fără erori și neajunsuri, păstrându-și sensul general.
8. (5 puncte)
O literă Н este scrisă în sufixe ˂….˃ ˂….˃ participii. Două litere H sunt scrise în adjective scurte formate din întregul ˂….˃, care au apărut ca urmare a trecerii în ele ˂….˃ a participiilor trecute.
2. Dați exemple de utilizare a acestuia.
9. (1 punct)
Magda Pari.
10. (9 puncte)
1) Vnide (Noe) în corabie ... și înot chivotul 40 de zile.
2) Îmi place mai mult înot pasărea prin aer, deci peștele prin apă.
3) Yelma este apă înot pe pământ, întunericul și ceața stăteau deasupra apelor.
Scorul maxim pentru toate sarcinile finalizate este de 60.
Vizualizați conținutul documentului
„RUS 11 clasa She-17”
OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI
IN RUSA. Anul universitar 2017–2018 G.
ETAPA SCOALA. CLASA A 11A
1. (11 puncte) Unul dintre manualele școlii elementare face această afirmație.
Ce consoane sunt neîmperecheate în surditate / voce?
Consoane nepereche:
exprimat: [Y '], [L], [L '], [M], [M '], [N], [N '], [P], [P '];
surd: [X], [X '], [C], [H '], [Sch '].
ştiinţă. Demonstrează-ți părerea.
2. (2 puncte) Următorul fragment din romanul „Eugene Onegin” de A.S. Pușkin.
(1) A fugit de conversația lor zgomotoasă.
(2) Conversația lor este prudentă
(3) Despre fân, despre vin,
(4) Despre canisa, despre rudele tale,
(5) Desigur, nu a strălucit cu niciun sentiment,
(6) Nu cu foc poetic,
(7) Nici claritate, nici minte,
(8) Nicio artă de la pensiune...
Dați o interpretare a cuvântului dormitor pe linia 8.
3. (4 puncte) Sunt date fraze cu verbe:
fugi până te amețești, fumează până ți se face rău, fă-ți o programare înainte de ora zece, sari până ești luxat, mergi până ești expulzat.
Toate aceste verbe sunt formate în mod formal în același mod, dar unul dintre verbe diferă semnificativ de toate celelalte în sens.
1. Indicați modul formal de formare a acestor verbe.
2. Indicați un verb care diferă de alții ca semnificație și descrieți acest sens.
3. Descrie sensul tuturor celorlalte verbe.
4. (2 puncte) Sunt date propoziții, într-una dintre care expresia frazeologică care există de fapt în limba rusă este „reformată” într-un mod străin (de exemplu: o femeie cu un cărucior - este mai ușor pentru o iapă - o doamnă de la dilige - un ponei este mai usor).
Cum Maria Vasilyevna a venit din vacanță - imediat la un nou loc de muncă, la o nouă echipă. Am mers direct de la cruiser la discotecă.
Ghiciți ce unitate frazeologică se înțelege, scrieți-o și oferiți o interpretare a sensului acesteia.
5. (8 puncte) Sunt date un număr de verbe: conduce, aduce, zboară, se retrage, fură.
Un elev a considerat că toate aceste verbe sunt verbe imperfective, iar un alt elev le-a considerat verbe perfective. Care elev are dreptate? Justificați răspunsul.
6. (8 puncte) Formulele sintactice (diagramele structurale) sunt o modalitate de a desemna diferite tipuri de propoziție simplă în știința sintactică. În diagramele bloc, majusculele alfabetului latin denotă nume latine abreviate ale diferitelor părți ale vorbirii. Indicii numerici pentru litere sunt numere de caz pentru nume și forme gramaticale de persoană pentru verbe. Există o serie de simboluri care au propriul lor sens în formula sintactică. Propoziții precum „Casa este înaltă”, „Fata este frumoasă” pot fi, în principiu, indicate de schemă N1-Adj1, și schema N1 - Adj1 scurt f.
Propoziții precum „Azi ești supărat”, „Viscolul pe stradă este puternic” pot fi, în principiu, indicate de schemă N1-Adj1, și schema N1 - Adj1 plin.f. Cu toate acestea, sintaxiștii nu se grăbesc să abandoneze indicarea formei complete sau scurte a adjectivului în poziția predicatului. În lista de mai jos, indicați acele propoziții care pot fi descrise prin schema mai generală N1 - Adj1 și acele propoziții a căror schemă ar trebui să indice forma completă / scurtă a adjectivului. Explicați ce ar putea cauza necesitatea unei astfel de indicații.
Fata este drăguță.
Dimineața este proaspătă.
Aceste cizme sunt finlandeze.
Moscova este cea mai mare metropolă din Europa.
7. (6 puncte) Citiți un fragment dintr-un eseu școlar.
Scopul vieții Domnului din San Francisco a fost bunăstarea materială, după ce și-a pierdut toată viața în suflet. Oamenii care au făcut o alegere în favoarea banilor uită de valorile adevărate și reale, și nu doar de cele false.
8. (12 puncte) Folosind cunoștințele dvs. din domeniul etimologiei, precum și din domeniul limbilor străine, explicați ortografia literelor evidențiate în cuvintele enumerate mai jos (de exemplu: Puncte - ochi; falsetto - fals (ital. falsetto, din fals -). fals).Explică alegerea unui cuvânt de test.
pică, dependență, farmec, inginer, organiza, performanță
9. (1 punct)Într-o combinație de cuvinte (inclusiv „cvasi-cuvinte”), un termen lingvistic este criptat prin rearanjarea literelor pe locuri (anagramare). Exemplu: Yaro etiopian (ortoepie).
Ghiciți termenul lingvistic criptat în anagramă: Dar dacă sărbătoarea?
10. (15 puncte) Determinați ce parte de vorbire este cuvântul evidențiat în text și care este sensul lexical și gramatical al acestuia.
1. Vezi dacă pe chipul fratelui meu mai mic Gleb?
2. Nu tacos dacă, vorbire, râul Stugna; pârâu subțire al numelui, devorează pâraiele și plugurile altora, rostra pe un tufiș.
3. Hozhashe (Teodosie) în celulele discipolilor săi, iar dacă cineva primește ceva de la cineva: este bine să mănânci, dacăîmbrăcămintea este mai mică decât îmbrăcămintea legală sau în numele cuiva, aceasta va lua în cuptor în vmetash.
4. În oraș, în el trăiești, iar în ceilalți din jurul tău mergi dacă o singură persoană temându-se de Dumnezeu... Găsiţi dacă o astfel de persoană, atunci nu mai jeli.
5. Da, este o grindă pe pământul tău, vindecă-te cu un os și nu dacă a fi glorios pe altcineva.
Scorul maxim pentru toate sarcinile finalizate este 69.
Vizualizați conținutul documentului
„RUS 4 celule ShE-17”
OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI
IN RUSA. Anul universitar 2017–2018 G.
ETAPA SCOALA. CLASA A IV-A
Citiți textul și faceți sarcinile 1-10.
(1) Orașul Uglich din sud-vestul regiunii Iaroslavl se află pe malul abrupt al Volgăi. (2) Aici râul face o întoarcere bruscă și se obține un unghi ascuțit, de unde și numele orașului. (3) Uglich este unul dintre cele mai vechi orașe din Rusia. (4) A fost fondată în 937. (5) În secolul al XIV-lea, aici a fost construit un Kremlin din lemn. A fost un oraș fortificat de frontieră al Principatului Moscova. (6) Una dintre versiunile morții tragice a moștenitorului tronului Rusiei, țarevici Dmitri, fiul cel mic al lui Ivan cel Groaznic, este legată de Uglich. La 15 mai 1591, soneria de alarmă a lui Uglich a sunat alarmant. Oamenii au venit în fugă din toate părțile, crezând că este un incendiu. Dar, după ce au aflat despre moartea prințului în vârstă de opt ani, locuitorii orașului s-au ocupat cu brutalitate de ucigași. Boris Godunov a ordonat ca toți participanții la acest linșaj să fie pedepsiți, chiar și clopotul care a anunțat moartea prințului. Conform obiceiului de atunci, condamnații erau marcați. I-au scos clopotul, i-au tăiat urechea de care a atârnat și i-au pedepsit limba și public în piață cu douăsprezece bici. Apoi au fost trimiși în exil împreună cu englezii. Timp de un an întreg, sub escorta gardienilor, clopoțelul de alarmă condamnat a fost târât în orașul siberian Tobolsk. În 1677, în timpul unui puternic incendiu din Tobolsk, clopotul Glich s-a topit. Câțiva ani mai târziu, în memoria clopotului exilat din Tobolsk, a fost turnat unul nou, asemănător celui vechi. De-a lungul timpului, uciderea prințului a devenit un fapt dovedit, iar oamenii din Uglich i-au cerut împăratului înapoi în oraș clopotul pedepsit nemeritat. Dar abia la sfârșitul secolului al XIX-lea copia sa a fost returnată la Uglich. Acum clopotul atârnă în muzeul istoric al Kremlinului Uglich. Întregul teritoriu al Kremlinului este un monument arhitectural unic. Pereții din lemn nu s-au păstrat, dar clădirile din piatră uimesc prin vechimea lor. Camerele prinților de apanage au fost construite din cărămidă roșie în secolul al XV-lea. Aici a trăit micul țarevici Dmitri. Pe locul morții lui a fost ridicată o biserică, care rămâne și astăzi. În templul principal din Uglich, Catedrala Schimbarea la Față, se află un catapeteasmă sculptat în lemn cu icoane din secolele XV-XVI. Orașul a păstrat trei mănăstiri vechi funcționale, numeroase biserici și unsprezece muzee. Întregul oraș este un monument al istoriei și culturii Rusiei, unul dintre cele mai vechi și interesante orașe rusești vechi ale Inelului de Aur.
1. (4 puncte) Recitiți a 2-a propoziție. Determinați cum se pronunță sunetele din cuvântul „se dovedește” dacă este pronunțat rapid. Notați compoziția sonoră a cuvântului prin transcriere (faceți o analiză fonetică a cuvântului). Câte sunete sunt în cuvânt?
2. (6 puncte) Recitiți prima și a doua propoziție. Explicați cum a apărut cuvântul „Uglich” din cuvântul „unghi” (unde litera „o” „a fugit”, de ce au fost adăugate literele „ich”; ce parte a cuvântului a fost combinația -ich). Dați exemple de cuvinte (cel puțin două) în care -ich iese în evidență în limba rusă modernă cu sensul de apartenență la un gen sau localitate. Unul dintre aceste cuvinte se află în propoziția numărul 6.
3. (5 puncte)În „Dicționarul etimologic” de M. Fasmer se spune unul dintre cuvinte: „Praslav. *süde” se formează din pronume. „sь” (vezi asta), cum de unde de la *küde de la întreabă. pronume kto". Ghiciți care dintre cuvintele din propoziția 5 este discutat. De ce este acest cuvânt atât de scris în rusă modernă? Găsiți în text un cuvânt care se referă la aceeași regulă de ortografie pentru astfel de cuvinte.
4. (4 puncte) Sunt date câteva cuvinte: latură - țară. Găsiți cel puțin două cuvinte în test care au vocala completă oro în rădăcină. Potriviți aceste cuvinte cu aceleași cuvinte rădăcină cu dezacord la rădăcină.
5. (6 puncte) Unele numere în rusă sunt de obicei scrise cu cifre romane. Care sunt aceste numere? Corectează-le în text scriind corect. Ce altceva se mai poate scrie în rusă cu cifre romane? Dați un exemplu.
6. (6 puncte) Determinați sensul lexical al cuvintelor din text.
Nabatny (clopot) -
Specific (prinț) -
Tronul -
7. (2 puncte) Precizați termenii principali din propoziția următoare.
Întregul teritoriu al Kremlinului este un monument arhitectural unic.
8. (1 punct) Ce parte de vorbire sunt cuvintele trei și unsprezece din propoziția de mai jos.
Orașul a păstrat trei mănăstiri vechi funcționale, numeroase biserici și unsprezece muzee.
9. (1 punct)
Din text reiese clar că
1) locuitorii orașului Uglich nu au uitat de soarta clopotului pedepsit pe nedrept
2) Țareviciul Dmitri a fost fiul țarului Boris Godunov
3) în templul principal din Uglich - Catedrala Schimbarea la Față a Mântuitorului - nu s-a păstrat catapeteasma din lemn sculptată cu icoane din secolele XV-XVI.
4) Țareviciul Dmitri este canonizat de Biserica Ortodoxă Rusă
10. (1 punct) Alegeți unul sau mai multe răspunsuri.
După ce ați citit textul, v-ați dat seama că acest text ar fi putut fi numit „Clopotul lui Uglich”, pentru că
1) clopotul a fost exilat
3) clopotul a provocat moartea prințului
4) orașul a fost numit după clopotul pedepsit pe nedrept
Scorul maxim pentru toate sarcinile finalizate este 36.
Vizualizați conținutul documentului
„RUS 5 celule ShE-17”
OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI
IN RUSA. Anul universitar 2017–2018 G.
ETAPA SCOALA. clasa a 5-a
1. (8 puncte) Există o serie de cuvinte în fața ta. Din acest rând, scrieți cuvântul (cuvintele) în care numărul de litere se potrivește cu numărul de sunete. (Spune cuvintele repede, fără efort aparent. Ascultă cum sună cuvântul). Explicați pe scurt decizia dvs.
Arici, du-te, știe, salut, Yauza, Egor, prăjit.
2. (5 puncte) Expresii date:
oameni liberi, loc liber, rochie libera, loc liber liber, seara libera.
Formulează sensul adjectivului gratuitîn fiecare frază. Găsiți printre aceste fraze una în care adjectivul liber este redundant ca sens. Arătați acest lucru interpretând sensul substantivului din această frază.
3. (3 puncte) Sunt date perechi de cuvinte care denotă un bărbat și o femeie:
uzbec - uzbec, portar - elvețian, kazah - kazah, croat - croat.
Care dintre aceste perechi nu se încadrează în modelul „o persoană de sex masculin după naționalitate - o persoană de sex feminin de aceeași naționalitate”? Justificați-vă răspunsul cu interpretarea cuvintelor din perechea aleasă.
4. (2 puncte)
De câte ori i-au spus lui Vasya să-și facă temele cu grijă – șizgarie-i măcar o țeapă în cap / scrie / amuză / pașa!
5. (5 puncte) Se dau perechi de substantive.
cal – cal
mașină – mașină
coș – coș
mouse – mouse
mână – mână
poiana - poiana
noapte noapte
drum - potecă
Cuvântul din stânga unei perechi este cuvântul generator, iar cuvântul din dreapta al perechii este cuvântul derivat. Unele perechi de cuvinte au aceeași caracteristică gramaticală, în timp ce în alte perechi cuvintele diferă în funcție de aceeași caracteristică. Indicați această trăsătură gramaticală și împărțiți perechile în două grupe în funcție de atitudinea față de aceasta.
6. (5 puncte) Nastya a scris în glumă o propoziție de la A.S. Pușkin într-un cuvânt. Apoi a tăiat cuvântul în bucăți. Restabiliți oferta.
taro rya. stalis sedibes tutso coit de gotsa
7. (10 puncte) Citiți un fragment din A.S. Pușkin „Ruslan și Lyudmila”.
Prințesa a sărit din pat
cu parul carunt karlu pentru capac
Prins cu o mână rapidă
Tremurând ridică pumnul
Și a țipat de frică,
Ce toată lumea arapov uluit.
tremurând ghemuit om sărac
Prințesa înspăimântată este mai palidă;
Închide-ți urechile repede
Am vrut să alerg, dar cu barbă
Confuz, căzut și bate;
Ridică-te, coboară; în asemenea necazuri
Arapov roi negru ezitând;
Zgomot, împinge, fugi,
Îl prind pe vrăjitor cu un braț
ȘI afară desface ursul,
Lăsând pălăria Lyudmilei.
Scrie cuvintele subliniate. Determinați semnificația lor lexicală.
8. (5 puncte) Citiți textul regulii de ortografie.
Pentru a nu greși la scrierea ˂….˃ la rădăcina cuvântului, trebuie să schimbați cuvântul sau să alegeți un cuvânt cu o singură rădăcină în care după ˂….˃ bifat există ˂….˃ sau consoanele L, M, N, R.
1. Restabiliți regula de ortografie a școlii: introduceți fragmentele lipsă.
9. (1 punct) cupcake-ul lui Ali(vocabular). Ghiciți termenul lingvistic criptat în anagramă: zasekumoe.
10. (6 puncte) Citiți fragmentele de text și determinați sensul lexical al cuvintelor subliniate. (Textul nu trebuie tradus.)
1. Cum au condus călăii regatul, / cânta Danilo cântec nou, / cântec nou dar victorios.
2. Toi mai multe lucruri Boyan ... dați glorie prințului rus: primul prinț Rurik, Igor Rurikovici și Svyatoslav Yaroslavich, Yaroslav Volodimerovici, lăudându-i psmiși neclare cuvinte pline.
Scorul maxim pentru toate sarcinile finalizate este de 50.
Vizualizați conținutul documentului
„RUS 6 celule ShE-17”
OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI
IN RUSA. Anul universitar 2017–2018 G.
ETAPA SCOALA. CLASA A 6-A
1. (5 puncte) Ce se poate presupune despre „originea geografică” a poetului rus S. Yesenin, pe baza trăsăturilor fonetice ale rimei din rândurile sale următoare? Explică-ți răspunsul.
Și un mesteacăn mi-a răspuns:
- O, prietene curios,
Noapte înstelată în seara asta
Aici ciobanul a vărsat lacrimi.
2. (8 puncte) Sunt date perechi de cuvinte.
| coștă de lanț | veste antiglonț |
Pentru aproape toate aceste perechi, va fi adevărat că pot fi folosite în următorul context:
– Ce este A?
– Numit anterior B.
Dar pentru o pereche, acest context va fi greșit. Pentru ce cuplu va fi greșit? Explică de ce.
3. (5 puncte) Sunt date un număr de cuvinte cu sens diminutiv:
barcă, farfurie, vază, veveriță, hering.
Unul dintre aceste cuvinte este format diferit de celelalte.
1. Subliniază acest cuvânt și explică cum se formează.
2. Indicați cum se formează alte cuvinte.
4. (2 puncte) Se dă o propoziție, în care se folosește o frază frazeologică (evidențiată cu aldine).
Ai venit să vorbești cu mine șilac / arc / bast / vuiet / rost nu
tu tricotezi Cum te pot intelege?
Scrieți fraza frazeologică corectă și dați o interpretare a sensului acesteia.
5. (5 puncte) Având în vedere o serie de substantive:
decantor, oras, delfin, roman, vitaminic, nobil.
Din punct de vedere al trăsăturilor formării formei de plural, elevul a împărțit aceste substantive în două grupe. Care sunt aceste grupuri? Justificati raspunsul.
6. (8 puncte) Indicați care părți ale propoziției sunt cuvântul CARE.
1. S-a decis mutarea dulapului care se afla pe hol în sufragerie.
2. Spune-mi, cine este Tatyana?
3. Pe masă s-a servit o plăcintă, care a fost coaptă în cinstea sărbătorii.
4. Dragă omule, dar care autobuz merge la Ostashkov?
7. (12 puncte) Citiți un fragment din poezia lui M.Yu. Lermontov „Mtsyri”.
Acum cativa ani
Unde, unindu-se, fac zgomot,
Îmbrățișând ca două surori
Jeturile Aragva și Kura,
Era o mănăstire. Din cauza muntelui
Și acum vede un pieton
Stâlpii porții prăbușiți
Și turnurile, și bolta bisericii;
Dar nu fumați sub el
Arzătoare de tămâie fum,
Nu aud cântând la o oră târzie
Implorând călugării pentru noi.
Acum un bătrân are părul gri,
Ruinele garda pe jumătate moartă,
Uitat de oameni și de moarte,
Mătură praful de pe pietre funerare
Ceea ce spune inscriptia
Despre gloria trecutului – și despre
Cum, abătut al lor coroană,
Un astfel de rege, într-un astfel de an,
Și-a predat oamenii Rusiei.
Și harul lui Dumnezeu a coborât
În Georgia! Ea a înflorit
De atunci, la umbra grădinilor lor,
Fără teamă de dușmani
3a margine baionete prietenoase.
Scrie cuvintele subliniate. Determinați semnificația lor în text.
8. (5 puncte) Citiți textul regulii de ortografie.
La rădăcina cuvântului, după litera ˂….˃, se scrie ˂….˃, nu Y.
1. Restabiliți regula de ortografie a școlii: introduceți fragmentele lipsă,
2. Formulați numele acestei reguli de ortografie,
3. Dați exemple de utilizare și excepții de la această regulă.
9. (1 punct)Într-un cuvânt inventat (sau o combinație de cuvinte), un termen lingvistic este criptat prin rearanjarea literelor pe locuri (anagramare). Exemplu: cupcake-ul lui Ali (vocabular).
Ghiciți termenul lingvistic criptat în anagramă: cineva Fia.
10. (6 puncte) Citiți fragmentele de text și determinați sensul lexical al cuvintelor subliniate. (Textul nu trebuie tradus.)
1) Piatra este foarte verde, este zidita cu pereti solidi si nu vom merge de nicaieri. În jurul lui sunt mari prăpastii; se toarnă.
2) Și vom mărturisi oricui îi spune să fugă, dar nu a ascultat, nici nu s-a îngrozit de poporul care venea, ci și-a rupt hainele, toarnă-ți capul funduluiși și-a legat sabia de shii.
Vizualizați conținutul documentului
„RUS 7 celule ShE-17”
OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI
IN RUSA. Anul universitar 2017–2018 G.
ETAPA SCOALA. CLASA A 7-A
1. (8 puncte) Având în vedere o serie de cuvinte: student excelent, omletă, brutărie, aventuros, căsuță pentru păsări. Indicați cuvântul în care, în conformitate cu norma ortoepică modernă, sunt posibile două variante de pronunție. Explicați această variabilitate din punct de vedere istoric.
2. (6 puncte) Sunt date perechi de cuvinte.
| conducător auto |
|
| informator |
|
| Vrăjitorul |
|
Pentru toate aceste perechi, afirmația este adevărată că pot fi folosite în următorul context:
– El cine?
– Ce este A?
În ce pereche de cuvinte A nu poate fi explicat exact prin B? Pentru ce pereche contextul va fi înțeles diferit? Explicați-vă punctul de vedere.
3. (3,5 puncte) Sunt date un număr de adjective formate din substantive: divin, ulcerativ, dining, arabil, dovleac, rugăciune.
Unul dintre aceste adjective este format diferit de celelalte.
1. Subliniază acest adjectiv și explică cum se formează.
2. Indicați cum se formează restul cuvintelor.
4. (2 puncte)
Nu am reușit să urcăm niciodată în primul autobuz: oamenii erau strânși acolo ca un șprot într-un borcan, era imposibil să se strecoare.
Ghiciți ce unitate frazeologică se înțelege, scrieți-o și oferiți o interpretare a sensului acesteia.
5. (2 puncte) Ce caracteristică se găsește în formarea cazurilor genitiv, dativ, acuzativ și instrumental ale cuvântului singular Lord?
6. (5 puncte) Cititi propozitiile:
A petrecut un an printre exploratorii polari din cartierele de iarnă.
Joacă ÎMPOTRIVA CAMPIONULUI MONDIAL.
Este necesar să discutăm problema PRIVIND CUMPĂRÂREA mobilierului nou.
Și cum stau lucrurile la fabrica ta DESPRE SALARIU?
Toate fragmentele selectate pot fi înlocuite cu combinații prepozițional-case construite după următorul model: prepoziţia X + substantiv în TV. P. Scrieți prepoziția X pe care o căutați. Înlocuiți combinațiile evidențiate cu combinații cu prepoziția pe care ați găsit-o.
7. (5 puncte) Citiți un fragment dintr-un eseu școlar.
O persoană își poate alege propria casă în funcție de propriile sale principii: cineva își va alege un apartament mic, este confortabil acolo, cineva va prefera un sat unei metropole și va locui în propria sa casă, pentru că este aproape de natură.
Indicați toate erorile gramaticale și deficiențele din text. Explicați care sunt aceste erori.
Rescrieți pasajul eseului fără erori și neajunsuri, păstrând sensul original în ansamblu.
8. (5 puncte) Citiți textul regulii de ortografie.
Pentru a scrie corect vocalele în sufixele ˂….˃ și ˂….˃, trebuie să refuzați substantivele cu aceste sufixe. Dacă sunetul ˂….˃ny dispare, atunci litera ˂….˃ trebuie scrisă în sufix, dacă sunetul ˂….˃ny nu dispare, atunci litera ˂….˃ trebuie scrisă în sufix.
1. Restabiliți regula de ortografie a școlii: introduceți fragmentele lipsă.
2. Formulați numele acestei reguli de ortografie
3. Dați exemple de utilizare a acestuia.
9. (1 punct)Într-un cuvânt inventat (sau o combinație de cuvinte), un termen lingvistic este criptat prin rearanjarea literelor pe locuri (anagramare). Exemplu: Yaro etiopian (ortoepie).
Ghiciți termenul lingvistic criptat în anagramă cu picioarele încrucișate.
10. (6 puncte) Citiți fragmentele de text și determinați sensul lexical al cuvintelor subliniate. (Textul nu trebuie tradus.)
1) Oamenii sunt ca un nor, uneori în alt loc prin aer purtabil.
2) Cezarul a rânjit, degeaba la n, și i-a poruncit să fie în vâslașii lui. Milosani sunt purtareși pe mâini și cinstea țarului și a bătut taurul.
Scorul maxim pentru toate sarcinile finalizate este 43,5.
Vizualizați conținutul documentului
„RUS 8 celule ShE-17”
OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI
IN RUSA. Anul universitar 2017–2018 G.
ETAPA SCOALA. CLASA A 8-A
1. (6 puncte) Citiți un fragment din celebra odă a lui M. Lomonosov.
Fii încurajat acum
Arată cu grijă
Ce poate deține Platos
Și minți rapide Nevtonov
pământ rusesc să nască.
Comentează cuvântul evidențiat din punctul de vedere al sistemului limbii moderne, comparându-l cu varianta cel mai des folosită astăzi. Dați un exemplu propriu în care se observă un fenomen similar.
2. (6 puncte) După cum știți, antonimele sunt cuvinte cu sensuri opuse. Folosite în opoziție, antonimele denotă situații opuse.
De exemplu, situațiile X este ridicat și Y este scăzut și Y este ridicat și X este scăzut va avea sens opus. Totuși, dacă punem aceste antonime într-un grad comparativ, atunci putem veni cu un context în care același sens va fi păstrat cu aceiași participanți X și Y.
Vino după cuvinte lat - îngust, mare - mic sub forma unui grad comparativ, un astfel de context în care participanții sunt aceiași, iar sensul ambelor contexte este același. Scrieți o diagramă cu X și Y și dați un exemplu.
3. (16 puncte) Cuvinte date: dens, pătrat, fortăreață, rochie, bici, plată, miting, plată, întruchipare, pânză.
Găsiți printre ei pe cei care se întorc la aceeași rădăcină și împărțiți-le în grupuri în conformitate cu rădăcina comună. Specificați o rădăcină comună.
4. (2 puncte) Este dată o propoziție în care fraza frazeologică este criptată. Frazeologismul corespunde schemei (modelului) semantică și gramaticală a apariției unei expresii care există cu adevărat în limba rusă.
I-am semnalat greșelile sale de mai multe ori, dar nici măcar nu se umflă în barbă: nu a corectat nimic, nu face nimic.
Ghiciți ce unitate frazeologică se înțelege, scrieți-o și oferiți o interpretare a sensului acesteia.
5. (5 puncte) Ce trăsătură se găsește în formarea pluralului nominativ al cuvântului un mar?
6. (5 puncte) Citiți un extras din text.
Fii otrava lui proskura este una. și la fel în fiecare două zile. bea apa cu moderatie. adu-i pe marele Antonie. Și dă-i o fereastră. ca o mână împreună.
1. Traduceți expresia evidențiată în pasaj în rusă modernă.
2. Dați exemple care dovedesc că această formă a unui substantiv în limba rusă modernă poate avea uneori același sens sintactic ca în fraza de mai sus.
7. (5 puncte) Citiți un fragment dintr-un eseu școlar.
Pe exemplul arătării eroului literar al romanului Pyotr Grinev, se poate vedea că dragostea dezvăluie calitățile onestității și curajului unei persoane.
Indicați în text toate erorile și deficiențele gramaticale și de vorbire. Explicați care sunt aceste erori. Rescrieți pasajul eseului fără erori și neajunsuri, păstrând sensul original în ansamblu.
8. (5 puncte) Citiți textul regulii de ortografie.
În sufixele ˂….˃ ale participiilor ˂….˃ ale timpului se scrie litera ˂….˃ sau ˂….˃ dacă participiul este format din verbul primei conjugări. Dacă participiul este format din verbul celei de-a 2-a conjugări, atunci litera ˂….˃ sau Ya este scrisă în sufix.
1. Restabiliți regula de ortografie a școlii: introduceți fragmentele lipsă.
2. Formulați numele acestei reguli de ortografie.
3. Dați exemple de utilizare a acestuia.
9. (1 punct)Într-o combinație de cuvinte (inclusiv „cvasi-cuvinte”), un termen lingvistic este criptat prin rearanjarea literelor pe locuri (anagramare). Exemplu: Yaro etiopian (ortoepie).
Ghiciți termenul lingvistic criptat în anagramă: membri fondatori.
10. (6 puncte) Citiți fragmentele de text și determinați sensul lexical al cuvintelor subliniate. (Textul nu trebuie tradus.)
1. Auzind aceste Polovtsy, lupta mai des. Și au venit mulți Polovtsy și poticnire Orașul Tortsysky.
2. Dar dacă Dumnezeu se complacă într-un duh mare și rațional, umpleți, apoi ascuțiți verbul și înțelepciunea cu el (Chiril și Metodie), și în rugăciune mărturisește Domnului, apoi dezvăluie mărturia și învățătura prin el și în Legea legământului Domnului mă laudă, laudă-mi mintea cu ea și până în secol nu va fi nevoie și nu poticnire ea și numele ei să trăiască în generații și generații.
Scorul maxim pentru toate sarcinile finalizate este 57.
Vizualizați conținutul documentului
„RUS 9 celule ShE-17”
OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI
IN RUSA. Anul universitar 2017–2018 G.
ETAPA SCOALA. CLASA 9
1. (7,5 puncte) Ce sunet este accentuat în Edinburgh? De ce? Dacă credeți că aici are loc un anumit proces fonetic, indicați-l. Explicați-vă decizia. Dați exemple similare.
2. (2 puncte) Următorul fragment este dat din „Povestea preotului și a muncitorului său Balda” de A.S. Pușkin.
(1) Pop s-a gândit la asta,
(2) A început să se scarpine pe frunte.
(3) Un clic este o fisură, până la urmă.
(4) Da, a sperat într-o șansă rusească.
(5) Pop îi spune Baldei: „Bine.
(6) Nu va fi costisitor pentru amândoi.
(7) Locuiește în curtea mea,
(8) Arată-ți diligența și agilitatea.
Dați interpretarea cuvântului neprofitabil în rândul 6.
3. (7,5 puncte) Cuvinte date:
șoarece, mușchi, industrie, răzbunare, pietruit, gândire, axile, puternic, mușchi, mușchi.
Găsiți printre ele pe acelea care se întorc la aceeași rădăcină și împărțiți-le în grupuri, în conformitate cu o rădăcină istorică comună. Specificați o rădăcină comună.
4. (2 puncte) Sunt date propoziții, în una dintre care fraza frazeologică este criptată. Frazeologismul corespunde schemei (modelului) semantică și gramaticală a apariției unei expresii care există cu adevărat în limba rusă.
L-ai luat pe acest hoț-recidivist ca contabil în compania ta? Nimic de spus, lasă alunița să intre în garderobă!
Ghiciți ce unitate frazeologică se înțelege, scrieți-o și oferiți o interpretare a sensului acesteia.
5. (2 puncte) Ce trăsătură se găsește în formarea sacramentului dorit de la verb căutare?
6. (6 puncte) Evidențiați baza gramaticală în ultima propoziție a fragmentului.
Puffer
În al treisprezecelea an, eram altfel cu fratele meu
În al treizecilea Jaeger și după aceea în al patruzeci și cincilea.
Famusov
Da, fericire, cine are un astfel de fiu!
Are, se pare, vreo comandă în butoniera?
Puffer
Pentru a treia august; ne-am așezat într-un șanț:
I s-a dat cu o plecăciune, în jurul gâtului meu.
Famusov
O persoană bună, și uite - așa că apucă-te.
Un bărbat minunat este vărul tău.
Explicați de ce ați scos în evidență baza gramaticală în acest fel și nu altfel.
7. (5 puncte) Citiți un fragment dintr-un eseu școlar.
Alegerea ne bântuie de-a lungul vieții și, pentru a o face, trebuie să depășim multe ispite și obstacole care ne așteaptă pe calea vieții.
Indicați în text toate erorile și deficiențele gramaticale și de vorbire. Explicați care sunt aceste erori. Rescrieți pasajul eseului fără erori și neajunsuri, păstrându-și sensul general.
8. (6 puncte) Explică de ce vânt ortografiat cu o literă H și fără vântȘi intemperii- cu două litere N.
9. (1 punct)Într-o combinație de cuvinte (inclusiv „cvasi-cuvinte”), un termen lingvistic este criptat prin rearanjarea literelor pe locuri (anagramare). Exemplu: Yaro etiopian (ortoepie).
Ghiciți termenul lingvistic criptat în anagramă: despre fasole sable.
10. (6 puncte) Citiți fragmentele de text și determinați sensul lexical al cuvintelor subliniate. (Textul nu trebuie tradus.)
1. În Serpuhov sună trâmbițe, gloria răsună pe toate ținuturile rusești, este minunat să stai la marele Don, khorigovii ară, kalantyrii strălucesc. Khorugovi aki live ara.
2. Din nori ies scoici însângerate, iar din ei ara fulger albastru.
Scorul maxim pentru toate sarcinile finalizate este de 45.
transcriere
1 OLIMPIADA PATRU RUSĂ A ȘCOLARILOR ÎN LIMBA RUSĂ uch. ETAPA SCOALA. Clasa a VII-a Sarcini, răspunsuri și criterii de evaluare 1. (8 puncte) Se acordă o serie de cuvinte: elev excelent, omletă, brutărie, aventurier, căsuța de păsări. Indicați cuvântul în care, în conformitate cu norma ortoepică modernă, sunt posibile două variante de pronunție. Explicați această variabilitate din punct de vedere istoric. În conformitate cu regulile moderne de ortoepie (dicționarul ortoepic al lui Reznichenko), pronunția variabilă este permisă în cuvântul brutărie. Acest cuvânt poate fi pronunțat atât bulo [shn] aya, cât și bulo [ch "n] aya. Datorită particularităților dezvoltării istorice și sociale a statului rus, dialectul de la Moscova a stat la baza limbii literare ruse. Cu toate acestea, în SRLYA, versiunea originală veche a Moscovei [shn] este înlocuită cu Leningrad [h "n]. Deci, dacă varianta lui Avanesov [ch "n] este indicată cu o notă suplimentară, atunci în dicționarul lui Reznichenko sunt deja egale. Aici puteți vedea și influența ortografiei. Pentru a indica cuvântul brutărie 2 puncte, pentru a indica variabilitatea combinațiilor [shn] [h "n] 1 punct, pentru indicarea dialectului moscovit ca bază a limbii literare 1 punct, pentru identificarea fiecărei variante cu norma de pronunție corespunzătoare 1 punct fiecare, pentru indicarea direcției de dezvoltare a limbii sistem 1 punct, pentru indicarea posibilei influențe ortografice 1 punct. Doar 8 puncte. 2. (6 puncte) Se dau perechi de cuvinte. Un șofer un căști un bucătar un vrăjitor un profesor B un șofer un escroc un bucătar un magician un profesor Pentru toate aceste perechi este adevărat că pot fi folosite în următorul context: Cine este el? A. Ce este A? Î. În ce pereche de cuvinte A nu poate fi explicat exact prin B? Pentru ce pereche contextul va fi înțeles diferit? Explicați-vă punctul de vedere. unu
2 Contextul va fi înțeles diferit pentru perechea bucătar-bucătar (1 punct). Pentru acest cuplu, întrebarea este ce este A? presupune că interlocutorul a înțeles sensul cuvântului A (1 punct) și dorește să clarifice forma lui A (1 punct). Interlocutorul îi dă în răspuns cuvântul B, notând tipul A (1 punct). Pentru alte cupluri, întrebarea este ce este A? sugerează că cel care pune întrebări nu a înțeles foarte bine sensul cuvântului A și dorește să-i clarifice sensul (1 punct). Interlocutorul îi dă în răspuns cuvântul B, care este sinonim pentru A (1 punct). Doar 6 puncte. 3. (3,5 puncte) Se dau un număr de adjective formate din substantive: divin, ulcerativ, dining, arable, dovleac, rugător. Unul dintre aceste adjective este format diferit de celelalte. 1. Subliniază acest adjectiv și explică cum se formează. 2. Indicați cum se formează restul cuvintelor. 1. Acest adjectiv este arat (1 punct). Se formează din tulpina pământ arabil- (0,5 puncte) cu sufixul -н- (0,5 puncte) (opțiune de răspuns: din cuvântul pământ arabil cu sufixul -n-). Dacă elevul indică alternanța sufixului n/en în cuvântul teren arabil 0,5 puncte. 2. Restul adjectivelor se formează din tulpinile substantivelor zeități-, ulcer-, cina-, dovleci-, rugăciuni- (0,5 puncte) (opțiune de răspuns: de la substantive zeitate, ulcer, cină, dovleac, rugăciune) folosind sufixul -enn- (0,5 puncte). Doar 3,5 puncte. 4. (2 puncte) Se dă o propoziție în care fraza frazeologică este criptată. Frazeologismul corespunde schemei (modelului) semantică și gramaticală a apariției unei expresii care există cu adevărat în limba rusă. Nu am reușit să urcăm niciodată în primul autobuz: oamenii erau strânși acolo ca un șprot într-un borcan, era imposibil să se strecoare. Ghiciți ce unitate frazeologică se înțelege, scrieți-o și oferiți o interpretare a sensului acesteia. Unitatea frazeologică este criptată ca hering în butoi (1 punct) se referă la acumularea excesivă de oameni într-un spațiu prea apropiat pentru ei (1 punct). Total 2 puncte. 5. (2 puncte) Ce trăsătură se găsește în formarea cazurilor genitiv, dativ, acuzativ și instrumental ale singularului cuvântului domn? 2
3 Acest cuvânt în cazurile numite ale singularului schimbă tulpina moale în una tare (1 punct) și mută accentul la prima silabă a rădăcinii (1 punct): domn, domn, domn, domn. Doar 2 puncte. 6. (5 puncte) Citiți propozițiile: Am petrecut un an printre exploratorii polari în cartierele de iarnă. Joacă ÎMPOTRIVA CAMPIONULUI MONDIAL. Este necesar să discutăm problema PRIVIND CUMPĂRÂREA mobilierului nou. Și cum stau lucrurile la fabrica ta DESPRE SALARIU? Toate fragmentele selectate pot fi înlocuite cu combinații de cazuri prepoziționale construite după următorul model: prepoziția X + substantiv în TV. n. Scrieţi prepoziţia X pe care o căutaţi. Înlocuiţi combinaţiile evidenţiate cu combinaţii cu prepoziţia pe care aţi găsit-o. Aceasta este o prepoziție C 3 puncte. Am petrecut un an CU EXPLORATORII POLARI la cabana de iarnă. Joacă CU CAMPIONUL MONDIAL. Este necesar să discutăm problema cu achiziționarea de mobilier nou. Si cum stau lucrurile la fabrica ta CU SALARIU? Pentru combinații înregistrate corect de 0,5 puncte. Total 5 puncte. 7. (5 puncte) Citiți un fragment dintr-un eseu școlar. O persoană își poate alege propria casă în funcție de propriile sale principii: cineva își va alege un apartament mic, este confortabil acolo, cineva va prefera un sat unei metropole și va locui în propria sa casă, pentru că este aproape de natură. Indicați toate erorile gramaticale și deficiențele din text. Explicați care sunt aceste erori. Rescrieți pasajul eseului fără erori și neajunsuri, păstrând sensul original în ansamblu. 3
4 1. A. „după principii” eroare gramaticală. Prepoziţia „după” cere d.p.b. „aproape de natură” este o eroare gramaticală. Necesită control diferit: aproape de natură. B. „El este aproape de natură” este o eroare gramaticală. Inversarea complementului nejustificat. 2. O persoană își poate alege propria casă după propriile sale principii: cineva își va alege un apartament mic pentru el însuși (acolo îi este confortabil), cineva va prefera un sat unei metropole și va locui în propria sa casă, pentru că el este aproape de natura în suflet. 1. Pentru fiecare eroare constatată și explicată satisfăcător, 1 punct. 2. Pentru pasajul rescris, în care se corectează erorile observate și nu se fac erori noi, 2 puncte. Doar 5 puncte. 8. (5 puncte) Citiți textul regulii de ortografie. Pentru a scrie corect vocalele în sufixe. și., este necesar să se decline substantivele cu aceste sufixe. Dacă. ny sunetul dispare, atunci în sufix trebuie să scrieți litera., dacă. Sunetul nu dispare, atunci trebuie să scrieți o literă în sufixul .. 1. Restabiliți regula de ortografie a școlii: introduceți fragmentele lipsă. 2. Formulați numele acestei reguli de ortografie 3. Dați exemple de utilizare a acesteia. Pentru a scrie corect vocalele în sufixele -EK- și -IK-, trebuie să refuzați substantivele cu aceste sufixe. Dacă sunetul vocal se stinge, atunci litera E ar trebui să fie scrisă în sufix, dacă sunetul vocal nu scade, atunci litera I ar trebui să fie scrisă în sufix. Regula se numește: ortografia vocalelor în sufixele substantive - EK- și -IK-. Exemple: lacăt (lacăt); piper (piper). 1. Pentru regula restaurată corect 2 puncte. 2. Pentru o denumire adecvată a regulii 2 puncte. 3. Pentru un număr suficient de exemple de utilizare a acestuia, 1 punct. Doar 5 puncte. 4
5 9. (1 punct) Un termen lingvistic este criptat într-un cuvânt inventat (sau o combinație de cuvinte) prin rearanjarea literelor pe locuri (anagramare). Exemplu: Yaro etiopian (ortoepie). Ghiciți termenul lingvistic codificat al anagramei al vraztupki. Prefix. Doar 1 punct. 10. (6 puncte) Citiți fragmentele de text și stabiliți sensul lexical al cuvintelor subliniate. (Textul nu trebuie tradus.) 1) Ființele umane sunt ca un nor, uneori duși în alt loc de aer. 2) Cezarul a rânjit, degeaba la n, și i-a poruncit să fie în vâslașii lui. Milosanii, pe de altă parte, îl poartă pe mâini și onorează onoarea Cezarului și bat taurul. 1) Purtați purtabil din uzură: grăbiți-vă, purtați cu voi cu puterea mișcării voastre (despre o furtună, vânt, aer) (3 puncte) 2) Purtați îmbrăcăminte. Purtați-vă mâinile pentru a arăta o mare atenție cuiva (3 puncte). Doar 6 puncte. Scorul maxim pentru toate sarcinile finalizate este 43,5. cinci
OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI ÎN LIMBA RUSĂ. Anul universitar 2016 2017 ETAPA SCOALA. Nota a 10-a Sarcini, răspunsuri și criterii de evaluare 1. (8 puncte) Ai o proporție fonetică: b/n = g/k. 1) Dă
OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI ÎN LIMBA RUSĂ. Anul universitar 2016 2017 ETAPA SCOALA. CLASA a VIII-a Sarcini, răspunsuri și criterii de evaluare 1. (6 puncte) Citiți un fragment din celebra odă a lui M. Lomonosov. a indrazni
OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI ÎN LIMBA RUSĂ. Anul universitar 2016 2017 ETAPA SCOALA. CLASA a 9-a Sarcini, răspunsuri și criterii de evaluare 1. (7,5 puncte) Ce sunet este accentuat în cuvântul Edinburgh? De ce?
REZULTATELE PLANIFICATE ALE ÎNȘEPĂRIREA PROGRAMULUI DE LIMBA RUSĂ OS „Școala primară a secolului XXI” Rezultatele personale ale studierii limbii ruse în școala primară sunt: - conștientizarea limbii ca mijloc principal
V. K. Pavlenko, G. V. Klypa
2 Program de lucru în limba rusă Clasa 0 (nivel de profil) Planificare tematică. Planificarea tematică se bazează pe programul pentru manualul „Limba rusă. 0-clase "(Autorii N. G.
INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT AUTONOM DE STAT FEDERALĂ DE ÎNVĂȚĂMÂN SUPERIOR „INSTITUTUL DE STAT DE LA MOSCOVA DE RELAȚII INTERNAȚIONALE (UNIVERSITATEA) AL MAESTRĂ A RUSIEI” PROGRAM DE PROBA DE INTRARE
DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT AL ORAŞULUI MOSCOVA BUGETAR DE STAT INSTITUŢIE DE ÎNVĂŢĂMÂNT ŞCOALA MEDIA 1989 „CENTRUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT” APROBAT APROBAT Director adjunct pentru WRM Director O.Yu.
Codificator în limba rusă Clasa 2 Rezultat planificat Abilități testate Cod 1. Secțiunea „Fonetică, ortoepie, grafică” 1 Sunete și litere Determinați caracteristicile calitative ale sunetelor 1.1 și desemnați
Departamentul de Politică Socială al Administrației orașului Kurgan instituția de învățământ bugetar municipal a orașului Kurgan „Școala secundară 35” Luat în considerare la o reuniune a metodologiei
„Limba rusă” Elevul de clasa I să distingă, să compare: -sunete și litere; -vocale accentuate si neaccentuate; - consoane dure și moi, consoane surde și sonore; - sunet, silabă, cuvânt; -cuvânt
Program de lucru în limba rusă Clasa a 3-a Rezultatele planificate ale studierii disciplinei „Limba rusă” Rezultatele personale ale studierii limbii ruse în școala elementară sunt: - conștientizarea limbii ca principală
Lecția a Subiectul 1 Lecția introductivă. Un cuvânt despre limba rusă Număr de ore Tipul lecției Tipuri de activități de învățare Prelegere Conversație întocmirea unui plan Tipuri de control. metri I jumătate din an Rezultatele planificate ale stăpânirii materialului
Calendar-planificare tematică în limba rusă Clasa a 10-a 34 de ore (1 oră pe săptămână) Volumul dictatului de control este de 180 de cuvinte Volumul dictarii vocabularului este de 40-45 de cuvinte Data lecției 1. Un cuvânt despre limba rusă (introducere
Rezultatele testului în limba rusă Marina Ivanovna Kuznetsova Participanți la proba finală Număr de discipline Teritorii Studenți Limba rusă 71 66790 Matematică Lucrări complexe
Lecția Tema lecției Numărul de ore Limba și vorbirea (2 ore) 1 Discursul nostru. Tipuri de vorbire. 1 2 Limba noastră. 1 Data Cerințe pentru ZUN Forma discursului bun al lecției; pe domeniile de utilizare în Rusia a limbii ruse și naționale
Planificare tematică în limba rusă (studiu extern) Clasa a IV-a. T.G.Ramzaeva „Limba rusă” Tema lecției Teme 1 TERMESTRUL 1. Lecție introductivă. Introducere în manual. Ce știm despre cuvânt? Cuvânt. Propoziție.
Alcătuit de N.A. Nefedova Programul de formare a fundamentelor culturii vocabularului: necesitatea accesului la surse de referință și informații de diferite tipuri și stăpânirea abilităților de bază ale utilizării acestora
Lecția a 1 Interlocutori. Dialog 2 Interlocutori. Dialog 3 Interlocutori. Dialog 4 Interlocutori. Dialog. Sosire anulare. Calendar-planificare tematică în limba rusă Clasa a III-a Tema lecție Control
Limba rusă Rezultatele stăpânirii disciplinei „Limba rusă” a disciplinei „Limba rusă și lectura literară” reflectă: 1) formarea ideilor inițiale despre unitate și
REZUMATUL programului de lucru al disciplinei LIMBA RUSĂ 1 Caracteristicile generale ale materiei Programul a fost elaborat în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat
Planificare tematică n/n Număr de ore Data Instrumente didactice Caracteristicile principalelor activități ale elevilor. Secțiuni ale programului și subiecte ale lecțiilor despre faptul cal Discursul nostru și limbajul nostru h. Distingerea limbajului
Anexă la programul educațional principal al învățământului secundar general, aprobat prin ordinul directorului MBOU SOSH 5 din 01.06.2016 203 PROGRAM DE LUCRU Subiectul: Limba rusă Clasa: 10 Număr de ore
INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR BUGETAR DE STAT FEDERAL „UNIVERSITATEA DE JUSTIȚIE DE STAT PATRU RUSĂ (RPA a Ministerului Justiției din Rusia)” PROGRAMUL (FINALIA) INSTITUTUL SAN PETERSBURG
Programa de lucru în limba rusă pentru elevii clasei a II-a pentru anul universitar 206/207 al OS „Școala primară a secolului al II-lea” Notă explicativă Acest program de lucru a fost elaborat în conformitate cu principalele
P/n Secțiuni din curriculum și subiecte ale lecțiilor Număr de ore Calendar și planificare tematică Data evenimentului Cal. Real Recenzie (11h) 1 Discursul și limba noastră. 1 01.09 Mijloace didactice 2 Text.
Tabelul 1 Tabelul rezumativ al rezultatelor diagnosticării cunoștințelor în limba rusă a elevilor din clasa a IV-a a Gimnaziului 1579 (MCKO, 03 aprilie 2014) Program Munca efectuată 4B cu un observator 4A2 cu un observator
Anexa 7 la Ordinul 22-16 din 30 septembrie 2016. Programul examenului de admitere în limba rusă și regulile de desfășurare a acestuia Formularul probei Examenul scris de admitere în limba rusă
Instituția de învățământ bugetară municipală Școala secundară Uzhovskaya De acord cu ShMO Aprobat de clasele primare prin ordin al directorului școlii. (procesul verbal 5 din 27.05.2016) Ordinul 205 din data de 30.05.2016
Instituția de învățământ bugetară municipală școala gimnazială a satului. Ozerki MO „Gards City District” Considerat la MS „De acord” „Aprobare” Protocolul 1 dep. director pentru managementul resurselor de apă director al MBOU
PROGRAM DE LUCRU Elaborat și implementat de Nikulina N.M. Clasa 5 Curs de pregătire Limba rusă Anul elaborării 2015 Notă explicativă Programul de lucru pentru cursul de limba rusă a fost elaborat pe baza
Calendar planificare tematică în limba rusă Clasa a 3-a conform manualului de V.P. Kanakina „Limba rusă”, programul „Școala Rusiei” p/n Tema lecției Caracteristicile tipurilor de activități ale elevilor Data conform planului
Program de lucru în limba rusă pentru elevii clasei a III-a specială (corecțională) NOTĂ EXPLICATIVE Programul de lucru a fost elaborat pe baza programului autorului Kanakina V.P., Goretsky V.
Notă explicativă. A fost întocmit programul de lucru pentru eliminarea unei deficiențe generale de vorbire (OHP) la elevii clasei I și a deficiențelor de citire și scriere cauzate de o deficiență generală de vorbire la elevii claselor 2-3.
LIMBA RUSĂ Clasa a II-a Volum de timp 210 ore 1. Scopuri și obiective Predarea limbii ruse la primul nivel de școală este în principal practică. Sarcinile sale sunt: 1) să ofere copiilor inițiala
BUGET MUNICIPAL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL „ȘCOALA SEVERAGE” „Aprob” Director MBOU „Școala Gimnazială”: Serova G.P. Ordinul din 206 „De acord” cu directorul adjunct pentru resursele de apă Voronkova
OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI ÎN LIMBA RUSĂ. Anul universitar 2016 2017 ETAPA MUNICIPALĂ. CLASA a VII-a Sarcini, răspunsuri, criterii de evaluare 1. (5 puncte) Determinați cuvântul (acesta este numele unei persoane) din limba rusă
Denumirea secțiunilor și subiectelor Conținutul materialului educațional, lucrări practice, munca independentă a studenților Volumul de ore Nivel de masterat 1 2 3 4 Secțiunea 1. 10 LIMBĂ ȘI VORBIRE. STILURI FUNCȚIONALE ALE LIMBAJULUI
Cerințele pentru limba rusă au fost dezvoltate pentru solicitanții VIESU 2016 care intră în programul de licență pe baza studiului secundar general. Cerințele se bazează pe statul federal
Planificare tematică calendar în limba rusă Clasa a 3-a Tema lecției Conținut Elemente de conținut 1 Rolul comunicării în viața umană. 2 Crearea unei imagini verbale. Rolul intonației. joc de lecție
OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI ÎN LIMBA RUSĂ. Anul universitar 2016 2017 ETAPA SCOALA. CLASA a 5-a Sarcini, răspunsuri și criterii de evaluare 1. (8 puncte) Ai o serie de cuvinte în fața ta. Notați cuvântul (cuvintele) din acest rând,
Vorbire. Text. Propoziție. Cuvânt. Textul este alcătuit din propoziții, iar propozițiile sunt formate din cuvinte. Text O propoziție este un cuvânt sau mai multe cuvinte care exprimă un gând complet. Propoziție Fiecare propoziție se pronunță
Programul de lucru în limba rusă este format din 4 secțiuni: 1. Rezultatele planificate ale însușirii materiei 2. Conținutul materiei 3. Planificare tematică (indicarea numărului de ore
P, p Tema lecției Numărul de ore în Repetarea fonetică și grafică. Controlați înșelăciunea pe tema „Repetiție” 2 Ce este grafica. Analiza fonetică a cuvântului Repetarea foneticii. Silabă și accent 3 Revizuire învățată
Comitetul pentru Educație și Știință al Administrației Orașului Novokuznetsk MBOU „Școala Gimnazială 4” Curriculum-ul disciplinei Limba rusă Compilatorii programului: Gumennaya I.A., Petrova E.V., Rychkova M.V. profesori din clasele primare
O.V. Uzorova, E.A. Nefedova LIMBA RUSĂ Exerciții și teste pentru fiecare lecție GRAD 4 AST Moscova UDC 373:811.161.1 LBC 81.2Rus-922 U34 U34 Uzorova, Olga Vasilievna. Limba rusă. Exerciții și teste pentru
PROGRAM DE LUCRU AL LECȚILOR INDIVIDUALE ȘI DE GRUPA PE SUBIECTUL „LIMBA RUSĂ” PENTRU CLASA A VII-A NOTĂ EXPLICATIVE
Lista competențelor care caracterizează atingerea rezultatelor planificate ale însușirii programului educațional principal la disciplina „Limba rusă” în clasa a V-a COD Competențe testate 1. SECȚIUNEA „FONEICA.
După primirea sarcinilor de testare, acordați atenție completității acestora, verificați calitatea documentelor de tipărire. În timpul testului, toți participanții trebuie: după anunțul organizatorului
Notă explicativă Acest program de lucru a fost întocmit pe baza: programului „Școala Rusiei” pentru clasele primare de lectură literară și a cerințelor pentru rezultatele învățământului general de bază, prezentate
Notă explicativă Programul respectă cerințele standardului educațional de stat federal al învățământului general elementar pentru structura programului educațional principal. Program
Ministerul Afacerilor Externe al Federației Ruse Școala secundară cu studiu aprofundat al unei limbi străine la Misiunea Permanentă a Rusiei la ONU din New York, SUA Considerat de:
1. Limba este cel mai important mijloc de comunicare Subiect Conținut minim Obiective de învățare Competențe specifice și diferite Rolul limbii în viața unei persoane și a societății Limba rusă este limba națională a poporului rus, limba de stat
Individual m (clasa a 4-a, sfârșitul anului universitar 2011/2012) OPȚIUNEA 1 cunoștințe/deprinderi 2 1.2 Fonetică și grafică Capacitate de a caracteriza sunetele limbii ruse: vocale accentuate/neaccentuate; consoane dure/moi
Calendarul lecției-plan tematic. Limba rusă. Clasa a 5-a Denumirea secțiunii, subiecte Total ore. Despre limba 3+ Contr. sclav. Dezvoltare vorbire Data planului n fapt, 2.3 De ce are o persoană nevoie de o limbă. 2 Ce știm
2 include sarcini de tip deschis, în timpul cărora este necesar să se formuleze un răspuns și să-l aranjeze sub forma unui cuvânt (expresie), a unui număr sau a unei combinații de litere și cifre. 6. Numărul de sarcini într-o singură versiune
P / p Denumirea echipamentului Cantitate 1 Scheme de sprijin 59 1. Propoziții complicate. 2. Fonetică. 3. Propoziții compuse. 4. Vocabular. 5. Propoziție complicată. 6. Membrii propunerii. 7. Sinonime, antonime,
Cerințe pentru desfășurarea etapei municipale a olimpiadei întregi rusești pentru școlari în limba rusă în anul universitar 2016-2017 1. Prevederi generale 1.1. Ordinul cadru normativ al Ministerului Educației și Științei
2 este necesar să se formuleze răspunsul și să-l aranjeze sub forma unui cuvânt (expresie), a unui număr sau a unei combinații de litere și cifre. 6. Numărul de sarcini dintr-o versiune a testului 40. Partea A 30 de sarcini. Partea B 10 sarcini.
Program de lucru în limba rusă Clasa a IV-a Rezultate planificate la disciplina „Limba rusă” Rezultatele personale ale studierii limbii ruse în școala elementară sunt: conștientizarea limbii ca principală
Aprobat în ședința Comisiei de examinare în limba rusă din 11 noiembrie 2015. Programul examenului de admitere susținut de Academie în mod independent în limba rusă I. Informații generale despre limbă
1 program de limba rusă clasa a V-a (copii 10-11 ani), (corespunde cu 2/3 din materialul din programul pentru clasa a V-a a manualului școlar rusesc de T.A. Ladyzhenskaya) Sintaxă de gramatică și ortografie. Punctuația (cu
REZUMATUL PROGRAMULUI DE LUCRU Subiectul Limba rusă Nivelul de educație Școala primară (clasele 1-4) Elaboratori ai programului Ivanov S. V., Kuznetsova M. I., Evdokimova A. O. Normativ-metodic - Standarde
Repetiție (h) Vorbirea și limba noastră. (h) Vorbirea și limba noastră. Discurs dialogic și monolog. Cuvinte magice ale vorbirii rusești: cuvinte de salut, cuvinte de rămas bun, cuvinte de cerere, cuvinte de scuze etc. Norme
Notă explicativă. Programul a fost elaborat pe baza: 1 Ordinului Ministerului Educației al Federației Ruse din 03/05/2004 1089 „Cu privire la aprobarea componentei federale a standardelor educaționale de stat pentru ciclul elementar.
(8 puncte) Se dau o serie de cuvinte: elev excelent, omletă, brutărie, aventuros, căsuță pentru păsări. Indicați cuvântul în care, în conformitate cu norma ortoepică modernă, sunt posibile două variante de pronunție. Explicați această variabilitate din punct de vedere istoric.
Criterii și răspunsuri
În conformitate cu regulile moderne de ortoepie (dicționarul ortoepic al lui Reznichenko), pronunția variabilă este permisă în cuvântul brutărie.
Acest cuvânt poate fi pronunțat atât bulo [shn] aya, cât și bulo [ch'n] aya. Baza limbii literare ruse, datorită particularităților dezvoltării istorice și sociale a statului rus, a fost dialectul de la Moscova. Cu toate acestea, în SRLYA, versiunea veche originală de la Moscova [shn] este înlocuită de Leningrad [ch'n]. Deci, dacă varianta lui Avanesov [ch’n] este indicată cu o notă suplimentară, atunci în dicționarul lui Reznichenko sunt deja egale. Influența ortografiei poate fi văzută și aici.
Pentru a indica cuvântul brutărie - 2 puncte, pentru a sublinia variabilitatea combinațiilor [shn] - [ch'n] - 1 punct, pentru că a subliniat dialectul moscovit ca bază a limbii literare - 1 punct, pentru identificarea fiecăreia dintre opțiuni cu norma de pronunție corespunzătoare - conform 1 punct, pentru indicarea direcției de dezvoltare a sistemului lingvistic - 1 punct, pentru a sublinia o posibilă influență a ortografiei - 1 punct.
Total 8 puncte.
Sarcina 2
(6 puncte) Se dau perechi de cuvinte.
Pentru toate aceste perechi, afirmația este adevărată că pot fi folosite
in urmatorul context:
- El cine?
- DAR.
- Ce este A?
- ÎN.
Ce pereche de cuvinte DAR nu poate fi explicat cu exactitate ÎN? Pentru ce pereche contextul va fi înțeles diferit? Explicați-vă punctul de vedere.
Criterii și răspunsuri
Contextul va fi înțeles diferit pentru cuplu cook - cook(1 punct). Pentru acest cuplu întrebarea ce DAR? presupune că cel care întrebă a înțeles sensul cuvântului DAR (1 punct) și dorește să rafineze forma DAR (1 punct). Interlocutorul îi dă în răspuns cuvântul B, indicând tipul DAR (1 punct).
Intrebare pentru alte cupluri ce DAR? sugerează că cel care întrebă nu a înțeles prea bine sensul cuvântului DARși dorește să-și clarifice sensul ( 1 punct).
Interlocutorul îi dă cuvântul drept răspuns ÎN, care este un sinonim DAR (1 punct).
Doar 6 puncte.
Sarcina 3
(3,5 puncte) Sunt date un număr de adjective formate din substantive: divin, ulcerativ, dining, arat, dovleac, rugăciune.
Unul dintre aceste adjective este format diferit de celelalte.
- Subliniază acest adjectiv și explică cum se formează.
- Indicați cum sunt formate restul cuvintelor.
Criterii și răspunsuri
- Este un adjectiv arat(1 punct). Se formează de la bază teren arabil(0,5 puncte) folosind sufixul -n-(0,5 puncte) (opțiune de răspuns: din cuvânt teren arabil cu sufixul n-).
Dacă elevul indică alternanţa sufixului n/roîn cuvânt teren arabil– 0,5 puncte.
- Restul adjectivelor sunt formate din tulpinile substantivelor. zeități-, ulcere-, prânz-, dovleci-, rugăciuni-(0,5 puncte) (opțiune de răspuns: din substantive zeitate, ulcer, cina, dovleac, rugăciune) folosind sufixul -enn-(0,5 puncte).
Doar 3,5 puncte.
Sarcina 4
(2 puncte) Este dată o propoziție în care fraza frazeologică este criptată. Frazeologismul corespunde schemei (modelului) semantică și gramaticală a apariției unei expresii care există cu adevărat în limba rusă.
Nu am reușit să urcăm niciodată în primul autobuz: oamenii erau strânși acolo ca un șprot într-un borcan, era imposibil să se strecoare înăuntru.
Ghiciți ce unitate frazeologică se înțelege, scrieți-o și oferiți o interpretare a sensului acesteia.
Criterii și răspunsuri
Frazeologismul este criptat ca un hering într-un butoi(1 punct) - vorbește despre aglomerarea excesivă a oamenilor într-un spațiu prea înghesuit pentru ei ( 1 punct).
Total 2 puncte.
Sarcina 5
(2 puncte) Ce caracteristică se găsește în formarea cazurilor genitiv, dativ, acuzativ și instrumental ale cuvântului singular Lord?
Criterii și răspunsuri
Acest cuvânt în cazurile numite ale singularului schimbă tulpina moale într-una tare (1 punct) și transferă accentul la prima silabă a rădăcinii (1 punct): Doamne, Doamne, Doamne, Doamne.
Doar 2 puncte.
Sarcina 6
(5 puncte) Cititi propozitiile:
A petrecut un an printre exploratorii polari din cartierele de iarnă.
Joacă ÎMPOTRIVA CAMPIONULUI MONDIAL.
Este necesar să discutăm problema PRIVIND CUMPĂRÂREA mobilierului nou.
Și cum stau lucrurile la fabrica ta DESPRE SALARIU?
Toate fragmentele selectate pot fi înlocuite cu combinații prepozițional-case construite după următorul model: prepoziţia X + substantiv în TV. P.
Scrieți prepoziția necesară X.
Înlocuiți combinațiile evidențiate cu combinații cu prepoziția pe care ați găsit-o.
Criterii și răspunsuri
Aceasta este sugestia C. 3 puncte.
Am petrecut un an CU EXPLORATORII POLARI la cabana de iarnă.
Joacă CU CAMPIONUL MONDIAL.
Este necesar să discutăm problema cu achiziționarea de mobilier nou.
Si cum stau lucrurile la fabrica ta CU SALARIU?
Pentru combinatii scrise corect conform 0,5 puncte.
Total 5 puncte.
Sarcina 7
(5 puncte) Citiți un fragment dintr-un eseu școlar.
O persoană își poate alege propria casă în funcție de propriile sale principii: cineva își va alege un apartament mic, este confortabil acolo, cineva va prefera un sat unei metropole și va locui în propria sa casă, pentru că este aproape de natură.
Indicați toate erorile gramaticale și deficiențele din text. Explicați care sunt aceste erori.
Rescrieți pasajul eseului fără erori și neajunsuri, păstrând sensul original în ansamblu.
Criterii și răspunsuri
- A. „după... principii”- greseala gramaticala. Prepoziţia „după” cere d.p.
B. „aproape de natură”- greseala gramaticala. Necesită control diferit: aproape de natură.
V. „este aproape de natură”- greseala gramaticala. Inversarea complementului nejustificat.
- O persoană însuși își poate alege casa după propriile sale principii: cineva își va alege un apartament mic pentru el însuși (acesta îi este confortabil), cineva va prefera un sat unei metropole și va locui în propria sa casă, pentru că este aproape. la natura în suflet.
- Pentru fiecare eroare găsită și explicată satisfăcător, 1 punct.
- Pentru pasajul rescris, în care erorile observate sunt corectate și nu sunt făcute noi erori - 2 puncte.
Doar 5 puncte.
Sarcina 8
(5 puncte) Citiți textul regulii de ortografie.
Pentru a scrie corect vocalele în sufixele ˂….˃ și ˂….˃, trebuie să refuzați substantivele cu aceste sufixe. Dacă sunetul ˂….˃ny dispare, atunci litera ˂….˃ trebuie scrisă în sufix, dacă sunetul ˂….˃ny nu dispare, atunci litera ˂….˃ trebuie scrisă în sufix.
- Restabiliți regula de ortografie a școlii: introduceți fragmentele lipsă.
- Formulați numele acestei reguli de ortografie
- Dați exemple de utilizare a acestuia.
Criterii și răspunsuri
Pentru a scrie corect vocalele în sufixele -EK- și -IK-, trebuie să refuzați substantivele cu aceste sufixe. Dacă sunetul vocalic scade, atunci litera E ar trebui să fie scrisă în sufix, dacă sunetul vocalic nu dispare, atunci litera I ar trebui să fie scrisă în sufix.
Regula se numește: scrierea vocalelor în sufixele substantivelor -EK- și -IK-.
Exemple: lacăt (lacăt); piper (piper).
- Pentru o regulă corect restaurată - 2 puncte.
- Pentru o denumire adecvată a regulii - 2 puncte.
- Pentru destule exemple de utilizare a acestuia - 1 punct.
Doar 5 puncte.
Sarcina 9
(1 punct)Într-un cuvânt inventat (sau o combinație de cuvinte), un termen lingvistic este criptat prin rearanjarea literelor pe locuri (anagramare).
Exemplu : Etiopianul Yaro(ortoepie).
Ghiciți termenul lingvistic criptat în anagramă cu picioarele încrucișate.
Criterii și răspunsuri
Prefix.
Doar 1 punct.
Sarcina 10
(6 puncte) Citiți fragmentele de text și determinați sensul lexical al cuvintelor subliniate. (Textul nu trebuie tradus.)
- Ființele umane sunt ca un nor, uneori duși în alt loc de aer.
- Cezarul rânji, în zadar pentru n, și-i porunci să fie în vâslașii lui. Milosanii, pe de altă parte, îl poartă pe mâini și onorează onoarea Cezarului și bat taurul.
Criterii și răspunsuri
- purta- purtabil de la uzură: grăbește, poartă cu tine cu puterea mișcării tale (despre o furtună, vânt, aer) (3 puncte)
- nosysha- purtau. Purtați mâinile - arătați o mare atenție cuiva (3 puncte).
Doar 6 puncte.
Scorul maxim pentru toate sarcinile finalizate este 43,5.
Ulcerul peptic al stomacului și duodenului se referă la o serie de boli în care este important nu numai să luați medicamente în mod regulat, ci și să monitorizați alimentația.
Există o listă cu alimentele care sunt interzise să se mănânce. Respectarea unei diete cu această patologie contribuie la recuperarea și refacerea rapidă a organismului. De asemenea, trebuie remarcat faptul că, pe lângă tratamentul cu medicamente care au multe contraindicații, există metode eficiente de medicină tradițională. Și prețul remediilor populare este mult mai mic. Pentru toți oamenii, nu numai pentru cei care au boli gastrointestinale, nu strica să știe totul despre histologia duodenului:.
Adesea, pacienții întreabă gastroenterologii dacă dovleacul poate fi folosit pentru ulcerul stomacal. Trebuie remarcat faptul că acest produs este recunoscut chiar și de medicii experimentați și talentați ca un instrument eficient pentru tratamentul și nutriția ulcerului gastric și duodenal. Acest lucru se datorează faptului că acest fruct conține un set imens de vitamine și nutrienți care au un efect pozitiv nu numai asupra stării sistemului digestiv, ci și asupra întregului organism. Nicio vitamină din tablete nu va oferi un astfel de beneficiu.
Și aceasta este doar o mică parte din proprietățile utile pe care le are acest produs. De asemenea, se știe că are efect laxativ (ajută la ulcerele însoțite de constipație).
De asemenea, este posibil să se vindece un ulcer fără pastile, injecții, intervenții chirurgicale și fără a înghiți o sondă.
Top 5 rețete de dovleac în vindecare
Având în vedere feedback-ul pacienților, putem spune că există o gamă largă de rețete pentru tratamentul la domiciliu cu acest fruct, iată cele mai populare și eficiente:
1. Curățați o legumă coaptă din coajă și semințe, tăiați aproximativ 300-350 g în bucăți mici și turnați-le cu un litru de lapte. După aceea, puneți totul la cuptor la o temperatură de 150-160 de grade și fierbeți timp de 30-40 de minute. Apoi, scoateți-l, înfășurați-l cu un prosop timp de 20-25 de minute și zdrobiți dovleacul cu un mojar până se obține o pastă omogenă. Se bea o jumătate de pahar de 3 ori pe zi cu o jumătate de oră înainte de masă.
2. Suc de dovleac: trebuie să tăiați legumele în bucăți mici și să treceți prin storcator (sau printr-o sită și pânză). Sucul de dovleac cu ulcer gastric ajută la reducerea acidității, normalizează digestia. Puteți bea până la 3 pahare de suc de dovleac pe zi.
4. O mână de semințe de dovleac trebuie măcinate într-o râșniță de cafea și preparate ca un ceai obișnuit. Puteți bea de 2-4 ori pe zi pentru 150-200 ml.
5. Tăiați și fierbeți legumele până când sunt fierte, apoi zdrobiți și adăugați 1 lingură. ulei de masline. Sunt 200 g pe stomacul gol Cursul tratamentului este de la 2 la 6 săptămâni.
În videoclip veți vedea multe rețete de tratament cu această legumă:
Top 5 rețete de dovleac în nutriție
Dovleacul se coace toamna și se păstrează destul de mult timp, dar, din păcate, nu toate gospodinele cunosc utilitatea mâncărurilor din această legumă parfumată. Și după cum știți, poate fi folosit cu mare succes în salate, poate deveni un desert dulce sau poate fi un ingredient pentru feluri secundare. Să vedem cele mai populare feluri de mâncare permise pentru boli:
Se iau 20 g de caise uscate, se clătesc, se fierb la abur și se fierb. Tocăniți 150 g dovleac în 3 linguri. smantana la foc mic. Se amestecă aceste ingrediente, se adaugă 2 lingurițe. făină, 1 linguriță zahăr și 1 linguriță. unt. Este bine să mănânci când apar primele simptome ale bolii.
Fierbeți ceapa și morcovii tăiați mărunt în 1 litru de apă (timp de 20 de minute), adăugați dovleacul tocat, mai fierbeți încă 30 de minute, apoi lăsați să fiarbă. Această supă este un preparat excelent pentru o perioadă de exacerbare.
Tăiați 300 g de legume și gătiți timp de 25-35 de minute la băutură. Se poate consuma atat cu garnitura cat si ca fel principal in remisie.
Tăiați morcovii, dovleceii și dovleacul, condimentați cu ulei de măsline, adăugați puțină sare. Puteți mânca doar în perioada de remisie, deoarece. vasul contine multe fibre.
Se rade dovleacul (ar trebui să se obțină 1 lingură de tern), se fierbe la foc mic, se adaugă 2 linguri de lapte. După aceea, turnați 1 lingură de fulgi de ovăz și gătiți încă 5-7 minute. Se ia de pe foc si se adauga untul si zaharul dupa gust. Poate fi folosit pentru a preveni ulcerul chiar și la copii.
Opinia doctorului
Opinia expertului. 
Maslina G.O. Terapeut, Stavropol. Dovleacul este un produs extrem de util, așa că poți și trebuie să îl folosești. Cu toate acestea, ar trebui să consultați un gastroenterolog pentru a exclude efectele secundare.
Rezumând, putem concluziona că dovleacul este unul dintre cele mai sigure și mai dovedite produse pentru tratamentul și prevenirea ulcerului stomacal și duodenal.
Căutare „De-a lungul căilor Rusiei”Biblioteca media
( 6 puncte ) Se dau perechi de cuvinte.
DARÎN
şofer
conducător auto
cască
informator
bucătar
bucătar
vrăjitor
Vrăjitorul
profesor
profesor
Pentru toate aceste perechi, afirmația este adevărată că pot fi folosite
in urmatorul context:
– El cine? - DAR. - Ce este A? - ÎN.
Ce pereche de cuvinteDAR nu poate fi explicat cu exactitateÎN ? Pentru ce pereche contextul va fi înțeles diferit? Explicați-vă punctul de vedere.
Criterii și răspunsuri
Contextul va fi înțeles diferit pentru cuplucook - cook ( 1 punct ). Pentru acest cuplu întrebareace DAR ? presupune că cel care întrebă a înțeles sensul cuvântuluiDAR ( 1 punct ) și dorește să rafineze formaDAR ( 1 punct ). Interlocutorul îi dă în răspuns cuvântul B, indicând tipulDAR ( 1 punct ).
Intrebare pentru alte cuplurice DAR ? sugerează că cel care întrebă nu a înțeles prea bine sensul cuvântuluiDAR și dorește să-și clarifice sensul (1 punct ).
Interlocutorul îi dă cuvântul drept răspunsÎN , care este un sinonimDAR ( 1 punct ).
Lobby
(3,5 puncte) Sunt date un număr de adjective formate din substantive:divin, ulcerativ, dining, arat, dovleac, rugăciune .
Unul dintre aceste adjective este format diferit de celelalte.
Subliniază acest adjectiv și explică cum se formează.
Indicați cum sunt formate restul cuvintelor.
Criterii și răspunsuri
Este un adjectivarat (1 punct). Se formează de la bazăteren arabil (de la cuvântul teren arabil) (0,5 puncte) cu un sufix-n- (0,5 puncte)
Dacă elevul indică alternanţa sufixuluin/ro în cuvântteren arabil – 0,5 puncte.
Restul adjectivelor sunt formate din tulpinile substantivelor.zeități-, ulcere-, prânz-, dovleci-, rugăciuni- (0,5 puncte) (opțiune de răspuns: din substantivezeitate, ulcer, cina, dovleac, rugăciune ) folosind sufixul-enn- (0,5 puncte).
Morfemics (18 cab.)
Yang, un băiețel de 2 ani, pronunță câteva cuvinte ca acestea:
rechin - kula
voi - voi face
struguri - nat
fixare - fixare
dragoste - lu
poate - mono
lapte - ha
întoarce - șterge
fursecuri - fan
salut - nu
foarte tare
sate – sate
smantana - tana
papuci - papuci
măr - napua
Cum pronunță Yang următoarele cuvinte?
plastilină - (A) natin; (B) natinină; (B) nin;
eu ridic - (A) nayu; (B) ninayu; (B) mimă;
a căzut - (A) la; (B) a căzut; (B) a căzut;
rece - (A) honono; (B) hono; (B) ho;
vrea - (A) ho; (B) chu; (B) doresc;
excavator - (A) enanator; (B) nator; (B) etor.
Explicați-vă decizia.
Decizie și criterii:
Yang pronunță toate silabele, începând cu accent(18 puncte).
Dacă se indică faptul că Yang omite unele silabe în cuvinte fără o condiție exactă, a fost setat4 puncte din 18 .
Pentru o oarecare mențiune de stres, insuficientă pentru o descriere completă,4 puncte.
Răspunsuri (2 puncte fiecare):
plastilină - (B) nin;
eu ridic - (A) nayu;
a căzut - (B) a căzut;
rece - (A) honono;
vrea - (B) chu;
excavator - (B) nator.
Ferestre către trapeză (școala primară)
(5 puncte) Citiți textul regulii de ortografie.
Pentru a scrie corect vocalele în sufixele ˂….˃ și ˂….˃, trebuie să refuzați substantivele cu aceste sufixe. Dacă sunetul ˂….˃ny dispare, atunci litera ˂….˃ trebuie scrisă în sufix, dacă sunetul ˂….˃ny nu dispare, atunci litera ˂….˃ trebuie scrisă în sufix.
Restabiliți regula de ortografie a școlii: introduceți fragmentele lipsă.
Formulați numele acestei reguli de ortografie
Dați exemple de utilizare a acestuia.
Criterii și răspunsuri
Pentru a scrie corect vocalele în sufixele -EK- și -IK-, trebuie să refuzați substantivele cu aceste sufixe. Dacă sunetul vocalului scade, atunci litera E ar trebui să fie scrisă în sufix, dacă sunetul vocalic nu scade, atunci litera I ar trebui să fie scrisă în sufix.
Regula se numește : scrierea vocalelor în sufixele substantivelor -EK- și -IK-.
Exemple : lacăt (lacăt); piper (piper).
Pentru o regulă corect restaurată -2 puncte .
Pentru o denumire adecvată a regulii -2 puncte .
Pentru destule exemple de utilizare a acestuia -1 punct .
Doar 5 puncte.
Gramota.ru (sală de adunări)
Citiți textul, corectați greșelile. Pentru fiecare eroare corectată corect, obțineți 1 punct. Pentru fiecare greșeală pe care o faceți, se scade 1 punct. Erorile ratate nu sunt luate în considerare.
Vanechka, un șofer de profesie pistruiat și vânt, iubitor de dans și farse, temându-se de apendicită și catar, a decis să devină vegetarian. Odată, după ce și-a îmbrăcat costumul Kolomyankov și și-a pieptănat cu pricepere o bucată de păr în vârful capului, a mers să-și viziteze cumnata Apolinaria Nikitichna. După ce a trecut de terasa cu balustradă, toate căptușite cu oale de lut și aluminiu, se duse direct la chicinetă. Gazda, văzând că este altcineva decât prietena ei, a ovațiat atât de mult încât a scăpat arzătorul de samovar, apoi a început să-l submineze cu vinegretă afumată, iar la desert a servit monpasier cu alte feluri de mâncare.
Soluţie:
primăvarăshh vant(1)e ny(1) Vanechka,(1) şofer-dȘi le talent(2) de profesie,(1) dans amatore wat(1) și joacă feste,(1) frică de app endicita(1) si catar,(1) a decis să devină legumee Tdar Ryan (2). Intr-o zi,(1) punându-și costumul și costumul kolomyankovsn o(1) pieptănarea smocurilordespre k(1) păr în coroană,(1) s-a dus să-și viziteze cumnatulro gheață (1) App Olinaria(1) Nikitichne. Trecând pe lângă acesteapp dardin y(2) cu bal Yustradoy(1),(1) toate căptușite cu lut șil yuminadică cu(2) oale,(1) s-a dus direct la chicinetă. gazdă,(1) văzând,(1) ce este nȘi care (1) în afară de iubitul ei, ptsus loded(1) deci,(1) care a scăzutn furculița (1) a samovarului și apoi a început săT Mestecă(1)-l înăuntruȘi ne gretom (2) cu afumaturi, iar la desert servit monpan sie(1) cu altii idin a ta.
TOTAL: 35 de puncte
