Workshop-ul este un eveniment de formare (împreună cu seminarii, cursuri, ateliere), în care participanții dobândesc cunoștințe pe cont propriu. Traducerea literală a termenului este „atelier de lucru”.
Principalele diferențe dintre un atelier și alte tipuri de evenimente sunt intensitatea ridicată a interacțiunii de grup, activitatea și independența participanților, experiența reală și experiența personală. Un expert, prezentator, conducător de atelier îi ajută pe participanți să definească scopul și obiectivele unui atelier extrem de productiv, selectează metode și tehnici pentru cercetare activă.
Participanții la eveniment folosesc experiența personală și cunoștințele și abilitățile profesionale pe care le au pe tema atelierului. Le împărtășesc cu alți participanți la eveniment. Liderul controlează cu pricepere procesul, conduce activitățile grupului.
Durata minimă a atelierului este de jumătate de zi. Maximul este de cinci până la șapte zile. Principalele metode și tehnici sunt analiza și analiza situațiilor, realizarea de proiecte și prezentări, „brainstorming”, atelier parametric, implementarea exercițiilor individuale și de grup. „Petele” teoretice sub formă de prelegeri sunt folosite foarte rar și în volumul minim (necesar pentru o acoperire completă a temei). La sfârșitul atelierului, grupul are un anumit set de instrumente, un model de comportament într-o anumită situație.
Cu această formă de predare, accentul se pune pe cunoașterea dinamică. Responsabilitatea pentru rezultatul procesului educațional este împărțită între participanți și facilitator. Fiecare participant la atelier primește o soluție individuală la o problemă specifică. Eficacitatea evenimentului este determinată de contribuția participanților.
Fiecare om este fotograf într-o măsură sau alta. Mulți oameni trage pentru ei înșiși, puțin mai puțin pentru reviste sau expoziții. Dar asta nu contează cu adevărat când vine vorba de învățare. Poți oricând să studiezi în fotografie - este un proces fără sfârșit care deschide noi orizonturi pentru o persoană creativă. Întrebarea fundamentală este unde să mergi să studiezi? Ce lipsește în eul nostru fotografic?
Pentru a înțelege ce te așteaptă pe parcursul procesului de învățământ, trebuie să înțelegi navigarea sistemului modern de instruire în fotografie, să nu te încurci în termeni de bază. Să ne uităm la ce se ascunde în spatele numelor cunoscute pe care toată lumea le-a auzit: ce este o clasă de master, atelier, curs de formare, seminar, formare. Care este diferența dintre ele și ce rezultat ar trebui să se aștepte pentru cineva care a decis să urmeze acest sau acel tip de pregătire.
Master-class
Sub clasa de master, există în esență o întâlnire creativă a autorului, dar cu un public pregătit tehnic. Oamenii vin să afle punctul de vedere (dacă vrei, „smecheria principală”) al fotografului pe care îl place pentru a-și îmbunătăți propriile abilități. Dacă la master class participă un începător în fotografie, ale cărui cunoștințe sunt încă limitate de sintagma „o gaură mare estompează fundalul”, atunci putem spune cu aproape sută la sută certitudine că timpul petrecut la master class va fi pierdut.
Atelier
Un eveniment extrem de interesant la care orice fotograf, indiferent de nivelul de pregătire, poate face poze bune. Un participant la atelier pare să facă poze de sub mâna unui maestru experimentat, de fapt, duplicându-și fotografiile, dar cu propria sa cameră.
La ateliere, participanții, de regulă, lucrează deja cu modele profesionale, o locație bine aleasă și alte lucruri semnificative care se referă la caracteristicile distinctive ale unui fotograf profesionist, care ar trebui să fie, de asemenea, învățate și, dacă este necesar, să le poată reproduce. Participarea la un workshop este foarte utilă pentru îmbogățirea portofoliului unui hobbyist fără experiență sau al unui fotograf comercial aspirant.
Curs de pregatire
Cel mai util lucru din punct de vedere al cunoașterii. Acesta este un antrenament real, care oferă cunoștințe reale, din care poți câștiga profesionalism. Bineînțeles, după absolvirea Facultății de Fotografie este imposibil să devii imediat master, va mai fi nevoie de câțiva ani de muncă asupra ta, dar poți fi deja considerat un „fotograf adevărat”. Cel mai important lucru aici este să nu te înșeli cu alegerea - la ce școală să mergi.
Puteți studia periodic prin înscrierea la cursuri tematice, începând cu cele obligatorii, care vă vor oferi cunoștințe de bază, vă vor învăța cum să utilizați corect echipamentul fotografic și vă vor prezenta. Apoi alegeți o direcție în funcție de abilitățile de dobândit.
Seminar
În cadrul seminariilor, un fotograf cu experiență sau un tehnician într-un fel de echipament fotografic împărtășește abilitățile practice în fotografie. De exemplu, un fotograf de nuntă explică (sau arată) tehnicile de bază ale fotografiei de nuntă cu linii directoare specifice și o descriere a echipamentului utilizat.
Prin participarea la seminarii, un fotograf se poate aștepta să primească rețete gata făcute de la oameni cunoscători. Acest tip de învățare este util atât pentru experimentați, cât și pentru începători. Mai bine, dacă poți participa la o serie întreagă de ateliere, de exemplu despre utilizare. Ca urmare, vei avea la dispoziție cunoștințe despre cum să rezolvi o anumită problemă, cu ajutorul ce instrumente etc.
Desigur, seminarul nu poate înlocui cursurile de formare, dar economisește semnificativ timp atunci când stăpânește o nouă tehnică în fotografie sau oferă cunoștințele necesare pentru utilizarea eficientă a echipamentelor existente în condiții specifice.
Trebuie să știți că există și seminarii pur tehnice despre echipamente fotografice, sunt utile unui fotograf de orice nivel, până la un maestru al fotografiei, deoarece tehnica nu stă pe loc și de foarte multe ori chiar și un fotograf profesionist cu experiență este prea ocupat cu afacerea sa principală, prin urmare nu poate fi la curent cu cele mai noi produse tehnologice.
Întârzierea din punct de vedere tehnic poate duce la pierderea avantajului competitiv pe piața fotografiei în plină expansiune. Nu este nimic rușinos să asculți un specialist (și nu contează dacă este mai în vârstă sau mai tânăr decât tine și câți ani a lucrat în fotografie) pentru a-ți umple rapid golurile. Nu predau fotografia la seminarii tehnice - oferă doar cunoștințe tehnice (de exemplu, veți afla ce echipament și la ce setări vă vor permite să înghețați picături de apă atunci când fotografiați un model într-un studio acvatic).
Instruire
În cadrul trainingurilor se efectuează testarea practică a soluțiilor dovedite (rețete de fotografiere) pentru a obține o abilitate garantată în fotografiarea subiectelor de interes. Un eveniment foarte util dacă aveți o sarcină specifică în față. Să presupunem că veți deschide un magazin foto într-un centru comercial pentru a face fotografii pentru documente.
Nu este necesar să devii fotograf pentru asta, dar este imperativ să faci un anumit nivel de fotografie tehnică și să achiziționezi toate echipamentele necesare. Training-ul este doar evenimentul în care poți obține abilitățile adecvate și răspunsurile la toate întrebările tale.
Ne-am ocupat de termenii de bază în formare. Dacă te-ai hotărât ce format de cursuri ți se potrivește, va trebui să-ți mai pui o întrebare: ce, de fapt, ar trebui să înveți, ce cunoștințe lipsesc? Poate fi extrem de dificil să-ți evaluezi propriile abilități, de foarte multe ori o greșeală duce la pierderea atât de timp, cât și de bani. De aceea este mai corect să luați o altă cale - să scrieți un test, să încercați să treceți examenul, să finalizați o anumită sarcină și deja un fotograf-profesor cu experiență, evaluând rezultatele, va putea sugera ce lipsește exact , pe ce să-și concentreze principalele eforturi.
Aceasta este o idee grozavă și este destul de realizabilă. Puteți contacta o școală de fotografie care practică această abordare. Un program personalizat de auto-studiu poate acoperi o mare varietate de domenii de formare în fotografie. Decideți asupra priorităților și întrebărilor și puteți obține un rezultat garantat de înaltă calitate.
Ilya Lukyanov , expert echipament profesional de studio
ATELIER
ATELIER
[ing. atelier] - o echipă, un grup de muncitori, creat pentru a discuta asupra unora. subiect sau pentru dezvoltarea acesteia.
Dicționar de cuvinte străine.- Komlev N.G., 2006 .
Vedeți ce este „WORKSHOP” în alte dicționare:
Sigla festivalului din 2009 Festivalul Arhitectura Mișcării este un proiect unic pentru Yaroslavl, care vizează dezvoltarea orașului prin inițiative creative, cooperare între guvern, afaceri și comunitatea creativă. Acesta este un festival de idei, în ... ... Wikipedia
Acest articol este propus spre ștergere. Puteți găsi o explicație a motivelor și discuția corespunzătoare pe pagina Wikipedia: A fi șters / 26 octombrie 2012. În timp ce procesul este discutat... Wikipedia
Sergey Shutov Nume de naștere: Sergey Alekseevich Shutov Data nașterii: 1955 (1955) Locul nașterii: Potsdam ... Wikipedia
Realizat de organul reprezentativ al municipalității, șeful municipiului, cu participarea locuitorilor municipiului, pentru a discuta proiectele de acte legislative municipale pe probleme de importanță locală. Comanda ...... Wikipedia
- (participarea publicului) este un proces continuu de interacțiune între instituția (organizația) responsabilă cu luarea unei decizii și cetățenii ale căror interese pot fi afectate de consecințele directe sau indirecte ale deciziei planificate... Wikipedia
- (NISSI MASA) este o rețea europeană de asociații, reprezentată în prezent în 19 țări. A fost creat în 2001, iar 7 ani mai târziu 20 de organizații din 19 țări (inclusiv atât țările UE, cât și țările vecine - Croația, ... ... Wikipedia
Audierile publice sunt o procedură prevăzută de Legea federală nr. 131 FZ din 06.10.2003 „Cu privire la principiile generale de organizare a autonomiei locale în Federația Rusă” pentru adoptarea actelor juridice de reglementare cu participarea publicului (interesat ... ... Wikipedia
Acest articol trebuie rescris complet. Pot exista explicații pe pagina de discuții... Wikipedia
Wikipedia are articole despre alte persoane cu acest nume de familie, vezi Rudiev. Andrey Rudiev Nume de naștere: Andrey Petrovici Rudiev Data nașterii: 9 martie 1966 (03 09 1966) (46 de ani) ... Wikipedia
- (o altă versiune a lui Wat Tambor, în engleză Wat Tambor) un personaj fictiv din saga fantastică a lui George Lucas Star Wars, maistrul Techno Union și directorul executiv al corporației „Atelier de armuri Baktoid” în timpul Războiului Clonelor. El a fost și ...... Wikipedia
Cărți
- Atelier eficient, Klaus Fopel. Autorul cărții, faimosul psiholog și psihoterapeut german Klaus Fopel, a ajutat organizațiile să se dezvolte pe o...
- Sociologie reflexivă. Partea a II-a. Atelierul Chikazkiy, Pierre Bourdieu, Loic Wakan. De la editor: „Sociologia reflexivă” este prima intrare în Ucraina la detaliile științifice ale celui mai recent sociolog francez al secolului al XX-lea...
... dacă scopul lui profesional este calea unui fotograf.
Odată cu apariția vremii reci, după cum se obișnuiește, încep turele fotografilor-profesori, mai exact, se agravează, deoarece cursurile educaționale sunt un fenomen pe tot parcursul anului, și deloc sezonier, deși toamna-iarna este cea mai bună perioadă. pentru a învăța cum să tragi cool - unii cred , iar cel mai bun pentru a face bani - alții înțeleg.
Nu e vorba de bani, deși îți îngreunează și buzunarele - în spatele sezonului nunților sau a unei serii de proiecte comerciale, ci în blues-ul de toamnă, pe care e convenabil să faci bani:
- vânzarea emoțiilor
- vânzarea de informații
- vânzarea de „pastile magice”
Și cel mai important, motivația.
Sortimentul este așa, dar dacă iei un ambalaj competent - „antrenament avansat” și pariezi pe limba agățată, atunci nimeni nu va observa nimic. Testat în timp. În această notă, nu vreau să mă personalizez sau să denunț pe nimeni, nu, scopul meu este să-i ajut pe colegii care dau bani organizatorilor de cursuri de master să înțeleagă problema: cum plătești cunoștințe, dar primești un pierdere de timp?
Problemă de format
Clasa de master și derivatele sale, este un format educațional inițial nereușit, chiar și într-o situație cu un fotograf-profesor decent:
- Vorbitorul oferă informații unui grup de oameni și este serios limitat în timp, ca urmare: lipsa deciziilor personale, abundența de teze, nevoia de a-și da seama singuri lucruri mărunte, desigur - după un seminar sau Master-class.
- Nivelul de pregătire, capacitatea de a asimila informații și cunoștințe, este diferit pentru fiecare. Și segmentele, împărțirea în grupuri nu rezolvă complet problema, ca urmare: raportul se umflă cu cunoștințe enciclopedice și adevăruri comune, ideea principală a seminarului se pierde.
- Profesorul este forțat să concentreze atenția ascultătorilor asupra realizărilor (altfel nu vor asculta) și să arunce faptele, fără atenție la care, publicul nu poate evalua obiectiv realizările și experiența profesorului.
Și dacă principalul sau singurul scop al profesorului este banii, soluția problemelor lor financiare, atunci avem ceea ce avem:
Infobusiness nu este rău, oamenii care vin la el de dragul faimei, banii rapidi, ușori, așa cum cred ei, sunt răi. În centrul celor mai multe dintre rapoarte se află adevăruri comune, cuvinte frumoase care mângâie urechile participanților și exemple plate din practica personală: cuvinte, gânduri despre modele, elasticitatea fundului lor și forma sânilor lor - totul pentru public. să stea cu o privire inteligentă, uneori dând din cap, dar mai des - a notat în tăcere și nu a pus întrebări dificile.
Mai aproape... mai aproape... Banderlog.
Problemă de cunoaștere
Dezavantajul MK (și derivatelor) nu este doar formatul, ci și cunoștințele în sine:
- Cunoașterea este eterogenă... Prin natura lor, ele sunt declarative (descriptive) și procedurale (algoritmice). Primul poate și ar trebui să fie obținut independent, de pe Internet sau din cărți, literalmente într-una sau două seri, iar cel din urmă poate fi cumpărat sau petrecut ani de zile cumpărând. Ce vând organizatorii clasei de master selectate? Necunoscut!
- Cunoașterea este de scurtă durată... Majoritatea cunoștințelor sunt depășite înainte de a fi transmise, acest lucru se aplică nu numai seminariilor, ci și oricăror produse de informare. Problema este că un fotograf, ca orice artizan, trebuie să știe exact ce este aplicabil la un moment dat și în situația sa particulară. A expirat data de expirare a cunoștințelor vorbitorului? Xs!
Este în general acceptat că, prin participarea la o clasă de master (sau derivate), o persoană plătește nu numai pentru cunoștințe, ci și pentru timpul pe care organizatorul l-a petrecut pentru structurarea informațiilor. Dulapul și ordinea de pe rafturile sale este o analogie bună pentru un astfel de sistem și e bine să ne dăm seama că cineva a lucrat pentru noi, dar ce în practică? „Cumparam un dulap”, când poți cumpăra o carte - este suficient să-l vizitezi pe maestru sau să devii prietenul, asistentul lui. Plătește în exces!
Problemă cu difuzorul
O altă problemă o reprezintă profesorii, mai precis, adecvarea profesională:
- Numiți-vă... Nu există un standard unic care să clarifice întrebarea ce ar trebui să fie un fotograf-profesor: calități personale și profesionale, cunoștințe, abilități, experiență necesare unui fotograf ca profesor pentru a desfășura activități de dezvoltare. Adeverințe de la producătorii de echipamente și software fotografic, în portofoliu - nu certificare, ci bucăți de hârtie și nu garantează nimic, pentru că o obțin după cunoscuta formulă: „Vreau - predau, ei nu cred. - da-mi o bucata de hartie!" Marketing, nimic mai mult.
- Prinde de vârfuri... Citirea cărților duminică seara și repovestirea publicului luni dimineața și numirea acestuia seminar este o practică normală, deoarece mulți vorbitori sunt mai aroganți decât clienții lor și cred că, dacă au obținut ceva într-o singură profesie, merită răsfăț. altul, diferit de pictura în lumină și nu poate fi distras de dezvoltarea activității pedagogice. Învățarea și predarea nu sunt același lucru.
Profesorul este un expert, mulți sunt convinși de acest lucru, dar în practică, majoritatea vorbitorilor sunt slab versați în materie, se concentrează pe o direcție îngustă și nu pot oferi un sistem - o unitate logică a cunoștințelor - ca bază. Pentru a ascunde acest lucru, majoritatea preferă să „vorbească” întrebări dificile și neplăcute, pentru ei înșiși. Din păcate, tehnica funcționează - liniștește vigilența, golește portofelele cetățenilor creduli.
Problema elevilor
Dar nu ca profesor unic, sensul de a participa la MK se pierde, mulți studenți nu vor scoate nimic util dintr-un atelier sau seminar, dar totul este de vină:
- Lipsa cunoștințelor de bază, experiență minimă... Lucrați cu lumină, cameră (da, mulți nu știu să o folosească, în ciuda instrucțiunilor din cutie), model și decorațiuni, clienți și membri ai echipei. Nu poți înțelege multe, chiar și dintr-o prelegere bună, dintr-un motiv simplu - asculți devreme. La facultate după școală, și nu invers.
- Lipsa capacității de a pune întrebări... Mulți studenți nu știu despre ce să întrebe și, cel mai important - cum. Un flux monoton nesfârșit de gânduri - vă rog, dar cu competență, cu o înțelegere a propriei noastre probleme și a experienței proaste - "altcineva, dar nu eu!" Într-un caiet, va ajuta la îmbunătățirea abilităților.
- Lipsa scopului... Nu știu este un personaj minunat de basm. A învățat să cânte la trompetă, să picteze, să conducă o mașină. Adevărat, acesta din urmă s-a terminat într-un pat de spital. Un personaj asemănător este un elev care nu are nici un scop, ci doar cuvintele: „Vreau să trag mai bine! Vreau mai multi bani!" "Vrei! Vrei! Vrei!" - amintiți-vă „Morozko”.🙂
- Problema lenei... Participarea la o clasă de master de către un profesor competent, ascultarea, dar fără auzirea unui raport, pentru că vocea interioară repetă: „Este greu, lung, dar vreau mâine” - o consecință a lenei, care se va oferi să tragă ca înainte - de către șemineu până când apare unul nou MK și speranța că acolo sunt distribuite „pastile magice”.
- Problema de cautare... Este foarte greu să găsești un fotograf-profesor care să fie nu doar apropiat ca stil creativ, ci și să fie într-o situație de viață similară cu studenții săi, dar cu un pas înainte. O astfel de experiență este o trambulină care te va ajuta să atingi un nou nivel profesional.
- Problema mândriei... Adesea, rezultatul vizitei MK depinde de stima de sine a oaspeților, desigur - supraestimat. Se dovedește că trebuie să lucrezi în fotografie, să citești mult și cu atenție, să exersezi în fiecare zi și să fii conștient de tine ca un prost, să cauți - și nu să aștepți, nou, să-ți formezi o personalitate în tine! Oricine se distrează cu cuvintele „fotografia este o afacere” nu prețuiește și nu percepe cunoștințele. Vai.
De asemenea, atunci când aleg un program educațional, mulți își fac rău atunci când evaluează nu rezultatele, ci persoana care le-a atins, ei consideră că un aspect atractiv este o consecință a cunoștințelor, inteligenței și experienței dobândite. Se fac rău atunci când învață din zadarnic, uitând că nu există putere în cunoștințele lor, se năruie, este nevoie doar să schimbăm puțin împrejurările, pentru că nu este cunoaștere, ci simplă informație. Ei își fac rău atunci când aleg programe bazate pe soluții generale, deși funcționale, și nu optime, pentru condițiile specifice ale ascultătorului.
Care este diferența dintre un atelier, un seminar, un curs, o conferință, un simpozion, un grup de lucru, un cerc și un laborator? Are vreun rol?
În primul rând, aș dori să revin la a doua întrebare: în opinia mea, este foarte importantă. La urma urmei, participanții ar trebui să știe inițial cum se va desfășura formarea lor, cât de mult o pot influența și ce așteaptă facilitatorii de la ei.
Dacă folosim concepte imprecise, ca în cazul „cursului” sau „seminarului”, atunci pot apărea neînțelegeri. De asemenea, putem dezorienta studentul numind un eveniment informațional atelier. Astăzi, tot mai mulți oameni sunt hotărâți să primească educație suplimentară și dezvoltare profesională. Prin urmare, trebuie să alegem cu atenție denumirile evenimentelor de formare, astfel încât participanții să aibă o idee despre gradul de implicare a acestora în muncă, astfel încât să se poată acorda intern la un anumit tip de antrenament și vom evita neînțelegerile. Cum diferă tipurile de antrenament menționate mai sus?
Definim un atelier ca un eveniment de învățare intensiv în care participanții învață în primul rând prin propria lor activitate activă. Chiar și „incluziunile” teoretice necesare sunt de obicei scurte și joacă un rol minor. Accentul este pus pe învățarea auto-dirijată de către participanți și pe interacțiunea intensă de grup. Accentul se pune pe dobândirea de cunoștințe dinamice. Participanții pot defini singuri obiectivele de învățare. Ei împărtășesc liderului responsabilitatea pentru procesul lor de învățare.
Sub laboratorînțelegem antrenamentele în care participanții își studiază, în primul rând, propriul comportament, îl analizează și, dacă este necesar, îl schimbă. Astfel de forme de lucru de formare includ grupuri T, grupuri de întâlnire și antrenamente parțial în echipă.
Seminar numim un eveniment educațional, a cărui sarcină principală este dobândirea de cunoștințe de către participanți. Experții își transferă cunoștințele grupului, iar în cursul discuțiilor ulterioare, aceste cunoștințe ar trebui să fie aprofundate și asimilate de către public.
Formarea se desfășoară în principal în două etape:
- auz;
- schimb de opinii cu experți și alți participanți.
Se așteaptă ca studenții să aibă cunoștințe de bază și dorința de a se angaja într-o discuție activă. La seminar sunt rareori folosite forme de instruire „incluse”, în care cunoștințele nu sunt date într-o formă finală, ci sunt produsul activității active a participanților înșiși.
Următorul tip de eveniment educațional este o conferință în care:
- analiza problemelor actuale și căutarea modalităților de rezolvare a acestora;
- prezentarea de noi tehnologii, strategii, obiective sau produse;
- consolidarea cooperării diferitelor grupuri;
- creșterea motivației participanților.
La conferințe, formele „incluzive” de învățare sunt, de asemenea, rar folosite. Liderii moderni încearcă uneori să creeze grupuri mici pentru a crește gradul de implicare personală a fiecărui ascultător, totuși, de regulă, participanții individuali au puține șanse de a influența cursul conferinței. Ei urmează un program prestabilit cu rapoarte, materiale de lucru și prezentări.
La simpozion experții își prezintă punctul de vedere asupra diverselor probleme. De regulă, audiența simpozionului este numeroasă, participanții săi ascultă vorbitorul și apoi, dacă este posibil, îi pun întrebări. Facilitatorul prezintă experții, face observații introductive la prelegeri și reglementează contactele dintre experți și public. Schimbul de opinii între experții înșiși are loc rar.
Pe forum există și experți care reprezintă puncte de vedere diferite și adesea opuse asupra oricărei probleme. Disputele dintre ei sunt rare. După ce toți și-au exprimat opinia, publicul poate pune întrebări.
În timpul unei discuții deschise, experții de obicei nu își raportează doar opiniile, ci invită participanții la discuție, se referă unul la altul și încearcă să evidențieze împreună problema. Ei trebuie neapărat să obiecteze unul față de celălalt și apoi să încerce să depășească pozițiile lor conflictuale și să atingă un nou nivel de înțelegere. Publicul poate fi relativ mic (20-25 de participanți) și poate fi semnificativ (200-500 de persoane). Participanții au posibilitatea de a pune întrebări și de a comenta.
Când se vorbește despre cursuri, congrese, întâlniri etc., destinatarul nu este foarte clar cu privire la gradul de participare. Cu toate acestea, aceste concepte sunt adesea folosite.
Formele de formare de mai sus diferă în gradul de influență a participanților asupra a ceea ce se întâmplă și în prezența interacțiunii dintre ei. Cel mai înalt grad de participare a tuturor la luarea deciziilor și la interacțiune este caracteristic atelierelor și laboratoarelor. Aceste forme de organizare a instruirii diferă prin aceea că în laborator accentul este pus pe comportamentul social al fiecărui participant în parte, în timp ce în atelier subiectul poate fi orice probleme și sarcini.
Consultați definițiile oferite de persoanele care au participat la atelierul intitulat Cum să conduceți un atelier.
Deci, atelierul este:
- Un grup de studiu pentru a ajuta toți participanții să devină mai competenți la sfârșitul instruirii decât la început.
- Un proces educațional la care toți participă activ.
- Un proces educațional în timpul căruia participanții învață multe unii de la alții.
- Instruire, ale cărei rezultate depind în primul rând de contribuția participanților și, într-o măsură mai mică, de cunoștințele facilitatorului.
- Un proces educațional în care se pune accent pe experiențele participanților, și nu pe competența facilitatorului.
- O oportunitate de a descoperi că știi și poți face mai mult decât credeai până acum și de a învăța ceva de la oameni de la care nu mă așteptam.
Dacă dvs., la începutul atelierului, le cereți participanților să găsească o definiție a acestei forme de lucru, veți primi o gamă largă de răspunsuri. Este și mai important să vă faceți o idee despre ceea ce se așteaptă participanții.
Durata atelierelor variază. Există mini-ateliere care durează doar 1 oră, dar majoritatea variază de la o jumătate de zi la o săptămână. Caracteristica lor cea mai importantă este diversitatea. Orice atelier bine organizat implică o combinație de diferite metode care energizează participanții, făcându-i mai mult decât doar ascultători. Putem spune că într-un atelier se învață prin experiență reală și experiență personală, ceea ce este mult mai ușor de realizat în grup decât în învățarea individuală. În această carte, vă ofer o varietate de tehnici și tehnici pe care le puteți folosi pentru a conduce un atelier. La urma urmei, cei mai buni prieteni ai învățării sunt varietatea, curiozitatea și surprizele.
