• Dolan E.J., Lindsay D. Market: a microeconomic model. SPb., 1992.

• McConnell K.R., Bru S. Economics: Principles, Problems and Politics: In 2 volumes.Vol. 1.M., 1992.

• R. Pindike și D. Rubinfeld, Microeconomics, Moscova, 1992.

• Galperin V.M., Ignatiev S.M., Morgunov V.N. Microeconomie: În 2 volume. M., 1994.

• Emtsov R.G., Lukin M.Yu. Microeconomie), Moscova, 1999.

• Cursul de teorie economică / Ed. M.N. Chepurin, E.A. Kiseleva. Kirov, 2002.

• Ivashkovsky S.N. Microeconomie), Moscova: Delo, 2001.

• Maksimova V.F. Microeconomie, M., Somintek. 1996.

• Economie: Manual / Ed. A.S. Bulatova. M., 1997.

Tema 1. Introducere în microeconomie

• 1.1.Apariția și dezvoltarea economiei ca știință

• 1.2.Subiect de teorie economică, micro și macroeconomie. Valoarea studierii microeconomiei.

• 1.3 Metode de cercetare economică.

Școli de economie:

• 1) mercantiliști;

• 2) fiziocrați;

• 3) economia politică clasică;

• 4) Marxism;

Școli de economie:

• 5) marginalism;

• 6) Keynesianismul;

• 7) direcția neoclasică;

• 8) instituţionalism;

• 9) direcția neo-keynesiană etc.

Mercantilism

• doctrina economică a secolelor XY-XU11, ai cărei reprezentanți au susținut că bogăția se acumulează ca urmare a comerțului exterior, iar sfera circulației este supusă cercetării. Distinge între mercantiliști timpurii și cei târzii.

• Primii mercantiliști au identificat bogăția cu aur și argint și au prezentat teoria „balanțului monetar”, propunând interzicerea exportului de bani din țară, precum și restricționarea importurilor, creșterea producției de aur și argint și impunerea taxelor mari asupra importul de bunuri.

Mercantilism

Răposații mercantiliști - T. Maine, A. Serra, A. Montchretien și alții - au înțeles excesul de produse ca bogăție, care a rămas după satisfacerea nevoilor țării, dar a trebuit să se transforme în bani pe piața externă. Punctul central al mercantilismului târziu a fost „sistemul balanței comerciale”, conform căruia se credea că statul devine mai bogat, cu atât diferența dintre suma valorii mărfurilor exportate și a celor importate este mai mare.

Fiziocrați

Școala de Economie, care a fost înființată la mijlocul secolului XU111. do Franța, a mutat problema originii bogăției sociale din sfera circulației în sfera producției, dar a limitat-o ​​doar la agricultură, numărând. Acea bogăție este creată doar în această industrie. Fondatorul școlii de fiziocrați a fost F. Quesnay, iar adepții săi au fost A. Turgot, P.S. Dupont de Nemours, V. Mirabeau.

Economia politică clasică

Primii reprezentanți ai acestei școli au fost William Petty (1623-1687) în Anglia și Pierre Boisguillebert în Franța. Ei au încercat să reducă valoarea unei mărfuri la muncă și au făcut un pas decisiv către teoria economică, care a descoperit sursa bogăției în sfera producției. Economia politică clasică a atins cea mai mare dezvoltare în lucrările economiștilor englezi Adam Smith (1723-1790) și David Ricardo (1772-1823).

9.1 Literatura principală:

1. Dolan E., Lindsay D. Market: microeconomic model / Per. cu V. Lukaşevici şi alţii; Sub total. ed. B. Lisovik și V. Lukașevici, 2004

2. Kulekeyev Zh.A., Sultanbekova G.K. Microeconomie: manual pentru universități, ediția a 2-a. - Almaty RSE „Kazstatinform” 2001.

3. Nureyev R. M. Curs de microeconomie: manual pentru universități - M: NORMA) - INFRA, 2000.

4. Pindike R., Rubenfeld D., Microeconomie.- M., 2008

5. Hayman D.N. Microeconomia modernă: analiză și aplicare. În 2 volume - M., Finanțe și Statistică, 2008.

6. Curs de teorie economică: Fundamente generale ale teoriei economice.
Microeconomie. Macroeconomie. Fundamentele Economiei Naţionale: Manual / Ed. Doctor în Economie, prof. A.V.Sidorovich; Universitatea de Stat din Moscova M.V. Lomonosov - M., Ed. „Afaceri și servicii”, 2001

9.2 Lectură suplimentară:

1. Marshall A. Principles of Political Economy.- M ..: Progress, 1976.

2. Maksimova B.F. Microeconomie - M .: SOMINTE, 2004.

3. Micro-, macroeconomie. Atelier / Sub total. ed. Yu.A. Ogibina -S-Pb, 1994

4. Ovchinnikov G.P. Microeconomie. Macroeconomie. - S-Pb. Ed. Mihailova V.A., 1997.

5. Paul Heine. Modul economic de gândire.- Moscova: 1992.

6. Robinson J. Teoria economică a competiției imperfecte: Tradus din engleză-M .: Progress, 1986.

7 Hal R. Varian Microeconomie. Nivel intermediar. Abordare modernă.- M., UNITY 1997.

8. K. Hexever, B. Render, R. Russell, R. Merdick. Management și organizare în sectorul serviciilor: teorie și practică .. - SPb: Peter. 2002.

Ministerul Educației și Științei al Republicii Kazahstan

Universitatea de Drept Umanitar din Kazahstan

« APROBAT "

Prorector-director al Școlii Superioare

economie, afaceri și științe sociale

Candidat la Științe Istorice ___________ Mukataeva L.K.

________________________________

„_____” ________________ 2012

Denumirea disciplinei „Microeconomia sferei sociale și turismului”

A ST A N A - 2012

1. Informații despre profesorul cursului: Master of Economics., Lector principal al Departamentului de Economie și Management Smagulova Aizhan Kenesovna, numărul biroului 417.

Interesele științifice ale profesorului:

Economia întreprinderii, Politica macroeconomică a statului, Eficiența proiectelor de investiții.

Competență lingvistică: Kazah - nativ, rus - perfect.

Datele departamentului: Departamentul de Economie și Management, clădirea principală a KazGUU

Cerințe preliminare ale cursului: un student care studiază disciplina „Microeconomia sferei sociale și turismului” trebuie:

Cunoaște concepte economice de bază, categorii, legi;

Să poată lua notițe pe materialele de curs;

Să poată lucra cu literatură educațională, științifică, periodice;

Să aibă abilități de cercetare independentă.

Cerințe post-curs: studierea disciplinei „Microeconomia sferei sociale și turismului” va permite studenților să stăpânească cu mai mult succes discipline precum „Economia turismului”, „Turismul internațional” etc.

Descrierea disciplinei:

Titlu: Antreprenoriat și planificare de afaceri în sfera socială "

Număr de credite: 2

Locul de desfășurare: clădirea principală

Scopul disciplinei: studierea mecanismului de luare a deciziilor de către actorii economici și alegerea individuală în sfera socială, relațiile cauzale dintre variabilele microeconomice din sfera socială și turism, precum și factorii care afectează comportamentul actorilor de pe piață.

Obiectivele disciplinei: studierea disciplinei:

Formarea cunoştinţelor fundamentale ale studenţilor despre teoria microeconomiei;

Dezvoltarea capacității studenților de a înțelege principiile metodologice ale analizei modelelor microeconomice;

Dezvoltarea capacității studenților de a utiliza cunoștințele teoretice în practică.

Un student care a absolvit studiul disciplinei „Microeconomia sferei sociale și turismului” trebuie să aibă cunoștințe care să îi permită să analizeze orice modele microeconomice de comportament, entități economice individuale. Studentul trebuie să fie capabil să fundamenteze în mod rezonabil relațiile cauzale și relațiile dintre variabilele microeconomice. Studentul trebuie să aibă un aparat metodologic și metodologic de microeconomie și să fie capabil să folosească pentru interpretarea și analiza situațiilor microeconomice, să ia decizii raționale în cursul activităților sale profesionale.

• 1. Care sunt trăsăturile societății informaționale moderne? Ce este capitalul uman, care este rolul acestuia în economia cunoașterii?
• 2. Ce oameni de știință străini și autohtoni au contribuit semnificativ la formarea și dezvoltarea teoriei capitalului uman?
• 3. Explicați relația dintre categoriile „capital uman”, „forță de muncă”, „resurse de muncă”, „resurse umane”, „potențial de muncă”, „potențial uman”, „activ uman”, „capital intelectual”.
• 4. Ce elemente alcătuiesc capitalul uman al unui individ, al unei organizații? Numiți tipurile de capital uman cunoscute de dvs.
• 5. Ce este investiția în capitalul uman? Ce cheltuieli includ și prin ce diferă de alte tipuri de investiții?
• 6. Ce actori economici pot investi în capitalul uman? Ce beneficii obțin în același timp, ce obiective urmăresc?

Literatură

• 1. Armstrong M. Practica managementului resurselor umane / M. Amstrong; pe. din engleză, jumătate ed. S. K. Mordovin. a 10-a ed. - SPb. : Peter, 2012 .-- 848 p.
• 2. Becker G. Capitalul uman (capitole din carte). Impactul asupra veniturilor investițiilor în capitalul uman // SUA: economie, politică, ideologie. - 1993. - Nr 11. -S. 109-119.
• 3. Brooking E. Capital intelectual / E. Brooking; pe. din engleză, sub. ed. L. N. Kovalik. - SPb .: Peter, 2001 .-- 288 p.
• 4. Genkin BM Economia și sociologia muncii: manual, pentru universități / BM Genkin. - M .: NORMA: IFRA-M, 2000 .-- 356 p.
• 5. Davydova OA Investiții în capitalul uman: dinamică, evaluare, eficiență: dis .... cand. ekoy. stiinte. - M.: ProSoft, 2002 .-- 142 p.
• 6. Dobrynin A. I. Capitalul uman într-o economie de tranziție: formarea, evaluarea, eficiența utilizării / A. I. Dobrynin, S. A. Dyatlov, E. D. Tsyrsnova. - SPb .: Nauka, 1999.-309 p.
• 7. Doktorovich AB Dezvoltarea socială a societății și potențialul uman: teorii moderne, metode de cercetare a sistemelor: dis. ... Dr. econ. stiinte. - M .: ProSoft-M, 2005 .-- 360 p.
• 8. Dolan EJ Market: model microeconomic / EJ Dolan, DE Lindsay. - SPb .: Pec. curte, 1992 .-- 416 p.
• 9. Ilyinsky I. V. Investiții în viitor: educație în reproducerea investițiilor / I. V. Ilyinsky. - SPb .: S'PbUEF, 1996 .-- 164 p.
• 10. Castells M. Era informaţiei: economie, societate, cultură per. din engleza / M. Castells; ed. O. I. Shkaratana. M., 2000.-- 382 p.
• 11. Kendrick J. Capitala agregată a SUA și formarea ei / J. Kendrick. - M .: Progres, 1978. - 118 p.
• 12. Korotkov EM Managementul calității educației: manual, manual pentru universități / EM Korotkov. - M.: Proiect academic: Mir, 2006 .-- 320 p.
• 13. Cretan M. M. Capital uman / M. M. Cretan. - L.: Editura Leningrad. un-ta, 1991 .-- 194 p.
• 14. McConnell KR Economics: principii, probleme și politică: în 2 volume: trad. din engleza / K. R. McConnell, S. L. Bru. - M .: Republica, 1992 .-- T. 2 - 400 p.
• 15. Martsinkevich V. I. Economia umană: manual, manual pentru universități / V. I. Martsinkevich, I. V. Sobolev. - M .: Aspect Press, 1995 .-- 286 p.
• 16. Stepanova T. E. Legile economiei bazate pe cunoaștere / T. E. Stepanova. - Samara: Izl-in Samar, stat. econom. acad., 2005 .-- 336 p.
• 17. Sudova T. L. Investiţiile în capitalul uman şi rolul lor în formarea societăţii informaţionale: dis .... Dr. Econ. stiinte. - M.: ProSoft-M. 2003 .-- 308 p.
• 18. Fisher S. Economie: per. din engleza / S. Fisher. R. Dornbusch, R. Schmalenzi. - M.: Delo LTD, 1993.-864 p.
• 19. Economia muncii / ed. M. A. Vinokurova, N. A. Gorelova. - SPb. : Peter, 2004 .-- 656 p.
• 20. Bontis N. The knowledge toolbox: a review of the tools available to measure and management intangible resources / N. Bontis, N. C. Dragonetti, K. Jaconsen and G. Roos // European Management Journal. - 17 (4). - P. 391 -402.
• 21. H. R. Bowen. Investiții în învățare. H. R. Bowen. - San Francisco etc: Jossey-Bass, 1978.
• 22. Schultz T. Investment in Human Capital / T. Schultz // Economic Growth - an American Problem. - Englew "ood Cliffs. - 1964.
• 23. Stcw "art T. A. Intellectual Capital. New" Wealth of Organizations / T. A. Stewart. - N.Y.,
• 1997.
• 24. Thurow L. Investment in Human Capital / L. Thurow. - Belmont. 1970.
• 25. Toffler A. Al treilea val / A. Toffler. - N.Y., 1980.

Pentru a restrânge rezultatele căutării, vă puteți rafina interogarea specificând câmpurile de căutare. Lista câmpurilor este prezentată mai sus. De exemplu:

Puteți căuta după mai multe câmpuri în același timp:

Operatori logici

Operatorul implicit este ȘI.
Operator ȘIînseamnă că documentul trebuie să se potrivească cu toate elementele din grup:

Cercetare & Dezvoltare

Operator SAUînseamnă că documentul trebuie să se potrivească cu una dintre valorile din grup:

studiu SAU dezvoltare

Operator NU exclude documentele care conțin acest element:

studiu NU dezvoltare

Tipul de căutare

Când scrieți o solicitare, puteți specifica modul în care expresia va fi căutată. Sunt acceptate patru metode: căutarea cu morfologie, fără morfologie, căutarea unui prefix, căutarea unei fraze.
În mod implicit, căutarea se face ținând cont de morfologie.
Pentru a căuta fără morfologie, puneți doar un semn dolar în fața cuvintelor din fraza:

$ studiu $ dezvoltare

Pentru a căuta un prefix, trebuie să puneți un asterisc după solicitare:

studiu *

Pentru a căuta o expresie, trebuie să includeți interogarea între ghilimele duble:

" cercetare si dezvoltare "

Căutați după sinonime

Pentru a include sinonimele cuvintelor în rezultatele căutării, puneți un simbol „ # „înaintea unui cuvânt sau înaintea unei expresii între paranteze.
Când se aplică unui cuvânt, vor fi găsite până la trei sinonime pentru acesta.
Când se aplică unei expresii între paranteze, un sinonim va fi atașat fiecărui cuvânt dacă este găsit.
Nu poate fi combinat cu căutarea non-morfologică, căutarea prin prefix sau căutarea expresiei.

# studiu

Gruparea

Pentru a grupa expresiile de căutare, trebuie să utilizați paranteze. Acest lucru vă permite să controlați logica booleană a cererii.
De exemplu, trebuie să faceți o cerere: găsiți documente al căror autor este Ivanov sau Petrov, iar titlul conține cuvintele cercetare sau dezvoltare:

Căutare aproximativă de cuvinte

Pentru o căutare aproximativă, trebuie să puneți un tilde " ~ „la sfârșitul unui cuvânt dintr-o frază. De exemplu:

brom ~

Căutarea va găsi cuvinte precum „brom”, „rom”, „prom”, etc.
În plus, puteți specifica numărul maxim de editări posibile: 0, 1 sau 2. De exemplu:

brom ~1

În mod implicit, sunt permise 2 editări.

Criteriul de proximitate

Pentru a căuta după proximitate, trebuie să puneți un tilde " ~ „la sfârșitul unei fraze. De exemplu, pentru a găsi documente cu cuvintele cercetare și dezvoltare în 2 cuvinte, utilizați următoarea interogare:

" Cercetare & Dezvoltare "~2

Relevanța expresiei

Folosește " ^ „la sfârșitul expresiei și apoi indicați nivelul de relevanță al acestei expresii în raport cu restul.
Cu cât nivelul este mai ridicat, cu atât expresia este mai relevantă.
De exemplu, în această expresie, cuvântul „cercetare” este de patru ori mai relevant decât cuvântul „dezvoltare”:

studiu ^4 dezvoltare

În mod implicit, nivelul este 1. Valorile permise sunt un număr real pozitiv.

Căutare pe intervale

Pentru a indica intervalul în care ar trebui să fie valoarea unui câmp, specificați valorile limită între paranteze, separate de operator LA.
Se va efectua sortarea lexicografică.

O astfel de interogare va returna rezultate cu un autor de la Ivanov la Petrov, dar Ivanov și Petrov nu vor fi incluși în rezultat.
Pentru a include o valoare într-un interval, utilizați paranteze pătrate. Folosiți acolade pentru a exclude o valoare.

4. Mersul economiei în tranziţie / Ed. Abalkina A.I. - M., 1997. Secţiunea 1.1-1.3, 1.5.

5. Mamedov O. Yu. Economia modernă. Curs de formare publică. Rostov-pe-Don, Editura Phoenix, 1997

6. World Economy: Manual / editat de Prof. A.S. Bulatov. - M: Jurist, 2003.-734s.

Acest grup include statele care fac tranziția de la o economie administrativ-comandă (socialistă) la una de piață (prin urmare, sunt adesea numite post-socialiste). Această tranziție are loc încă din anii 1980 și 1990. Acestea sunt 12 țări din Europa Centrală și de Est, 15 țări din fostele republici sovietice, precum și Mongolia, China și Vietnam (ultimele două țări continuă în mod oficial să construiască socialismul). Țările cu economii în tranziție reprezintă aproximativ 17 –18% din PIB-ul mondial, inclusiv pentru țările din Europa Centrală și de Est (cu excepția statelor baltice) - mai puțin de 2%, fostele republici sovietice - mai mult de 4% (inclusiv pentru Rusia). - aproximativ 3%), China - aproximativ 12%. Acest grup tânăr de țări poate fi împărțit în subgrupuri.Un subgrup poate fi combinat cu fostele republici sovietice, care sunt acum unite în Comunitatea Statelor Independente (CSI). Astfel, o astfel de fuziune duce la o reformă a economiilor acestor țări.Un alt subgrup poate fi combinat cu țările din Europa Centrală și de Est, țările baltice. Aceste țări se caracterizează printr-o abordare radicală a reformelor, o dorință de a intra în UE, un nivel relativ ridicat de dezvoltare a majorității dintre ele.Dar din cauza decalajului puternic în spatele liderilor acestui subgrup din Albania, Bulgaria, România și republici. din fosta Iugoslavie este indicat sa le includa in primul subgrup.China si Vietnam pot fi impartite intr-un subgrup separat. Nivelul scăzut de dezvoltare socio-economică este acum în creștere rapidă.Din grupul mare de țări cu o economie comandată până la sfârșitul anilor 1990. au rămas doar două țări: Coreea de Nord și Cuba.

Clasificarea țărilor cu economii în tranziție

Economiile în tranziție din Europa și din fosta Uniune Sovietică
	Țările CEE	Albania, Bulgaria, Croația, Republica Cehă, Fosta Republică Iugoslavă a Macedoniei, Ungaria, Polonia, România, Republica Slovacă, Slovenia
	Balticii	Estonia, Letonia, Lituania
		Armenia, Azerbaidjan, Belarus, Georgia, Kazahstan, Republica Kârgâză, Moldova, Rusia, Tadjikistan, Turkmenistan, Ucraina, Uzbekistan
Economiile în tranziție din Asia
	Cambodgia, China, Laos, Vietnam

Țările NIS (țările nou industrializate) includ: Republica Coreea, Singapore, Taiwan; Chile, Malaezia, Hong Kong etc. Aparțin țărilor în curs de dezvoltare.