Daca un copil de 3 ani nu vorbeste. Copilul nu vorbește la vârsta de trei ani - ce să facă: experiență personală. Ce să faci dacă copilul nu vrea să meargă la grădiniță

Pediatrii notează că dezvoltarea fiecărui copil are loc „conform unui program individual”. Copiii de trei ani se dezvoltă rapid și spasmodic. Abilitățile bebelușului se îmbunătățesc în fiecare zi, iar părinții sunt surprinși să constate toate noile realizări ale agitației lor. Și deși este puțin probabil să poți găsi chiar și doi bebeluși cu un set de aceleași abilități, există anumite standarde de dezvoltare la orice vârstă, inclusiv la 3 ani.

Conţinut:

Abilități de vorbire

Vorbirea unui copil până la vârsta de 3 ani se schimbă dramatic. Aceasta nu mai este o conversație monosilabică stângace, ci propoziții conectate cu o schimbare a cuvintelor în funcție de cazuri și declinări. Vocabularul este de aproximativ 1,5 mii de cuvinte, dintre care 500-600 de cuvinte sunt folosite în mod activ. Cu toate acestea, nu toți copiii vorbesc liber, mulți nu pronunță sunete șuierate și sunetul [r]. Cunoștințele lingvistice necesare sunt următoarele:

• își pronunță corect numele și prenumele, numele părinților și ale persoanelor apropiate;
• alcătuiește propoziții de cinci sau mai multe cuvinte, folosind corect prepozițiile;
• propozițiile constau în principal din substantive, pronume și verbe;
• memorează poezii scurte pentru copii, recitând din memorie, repovestind proze scurte;
• recunoaște și numește cu ușurință obiecte familiare;
• compune o poveste dintr-o imagine folosind până la 5 propoziții simple;
• folosește cuvinte la singular și plural în conversație;
• cunoaște multe adjective, dar le folosește rar în vorbire, mai des le folosește separat, caracterizând un obiect sau un fenomen;
• distinge antonime și le folosește corect (mare - mic, mare - scăzut);
• conduce un dialog, răspunde coerent la întrebări.

La această vârstă, unii copii încep „vârsta de ce”, când pun întrebări despre toate obiectele și fenomenele pe care le întâlnesc în drum. Este important să ai răbdare și să satisfaci curiozitatea bebelușului. Trebuie să vorbești mult cu un copil, să citești cărți, să înveți poezii și versuri. Lasă-l să vorbească despre impresiile lui, folosind cuvinte din categoria percepției (a plăcut, a amintit, a văzut, a simțit). Toate acestea dezvoltă perfect vorbirea, îmbogățesc vocabularul și stocul conceptual.

Gândire

Vorbirea și gândirea unui copil de trei ani sunt strâns legate. Percepând fenomene noi, el încearcă să explice și să povestească despre ele. La vârsta de 3 ani, un copil are deja acces la cele mai simple relații cauzale, trage concluzii din ceea ce a văzut și auzit, încearcă să explice unele fenomene:

1. Realizează lanțuri logice simple, pe baza propriilor observații și povești despre adulți. Deci, este destul de capabil să determine că a plouat noaptea dacă a văzut bălți în fereastră dimineața.
2. Compară imagini sau obiecte, găsește asemănări și diferențe, le grupează în funcție de o caracteristică comună. Capabil să identifice elementul „extra” din seria prezentată.
3. Amintește de evenimentele din trecutul recent, vorbește despre ceea ce s-a întâmplat cu câteva zile în urmă.
4. Colectează puzzle-uri formate din 6-8 elemente. Asamblează cu ușurință o piramidă, având în vedere dimensiunea inelelor. Din cuburi face o turelă, încercând să le pună uniform.
5. Cunoaște conceptele de „unu-mulți”, numără până la cinci, arătând numărul corespunzător pe degete.
6. El cunoaște până la 10 culori, le distinge și le denumește el însuși, cunoaște și distinge formele geometrice de bază, conceptele anotimpurilor, numele legumelor, fructelor, florilor și așa mai departe.
7. Compară figurile după formă, culoare, le grupează, le aranjează după dimensiune - de la mai mare la mai mică, selectează un obiect la altul în funcție de un atribut dat.

Un copil la 3 ani ia deja decizii destul de complexe și încearcă să-și explice acțiunile. Acesta este momentul în care trebuie acordată o atenție deosebită dezvoltării creative: sculptați împreună din plastilină, desenați, faceți meșteșuguri din materiale naturale. Acest lucru dezvoltă nu numai gândirea și creativitatea, ci și abilitățile motorii fine.

Dezvoltarea motorie

Experții recomandă dezvoltarea abilităților motorii ale copilului până la vârsta școlară, deoarece claritatea mișcărilor depinde de aceasta, chiar și cât de corect va ține un stilou când scrie. La vârsta de 3 ani, un copil ar trebui să fie capabil să facă următoarele:

• ușor de colectat o mărgele, mazăre și alt obiect mic;
• pune margele pe un fir;
• sculptați bile de plastilină;
• tăiați hârtie cu foarfecele;
• colectează mozaic.

Pentru dezvoltarea motricității fine, există exerciții și jocuri speciale care vă permit să îmbunătățiți abilitățile motorii. Gimnastica cu degetele, care se efectuează zilnic în timpul sau înaintea orelor, va ajuta.

Video: Dezvoltați abilitățile motorii fine: gimnastică cu degetele pentru cei mici.

aptitudini casnice

La vârsta de 3 ani, un copil se străduiește să obțină independență în orice: de exemplu, încearcă să-și lege șireturile și să se spele pe dinți. Abilitățile de uz casnic la această vârstă sunt deja destul de dezvoltate, copilul poate efectua cu ușurință toate procedurile de igienă necesare și alte proceduri zilnice pe cont propriu:

• se îmbracă cu încredere, unii pot chiar să distingă între picioarele drepte și cele stângi, partea din față și din spate în haine;
• își cunoaște lucrurile și știe să le folosească, își găsește periuța de dinți și prosopul;
• descheie și închide nasturi pe haine, pune lucrurile în dulap;
• curăță jucăriile după el, le pune la locul lor: cuburi într-o cutie, jucării moi pe rafturi, restul - într-un coș;
• mănâncă îngrijit cu o lingură singur, unii copii sunt stăpâniți destul de priceput cu furculița;
• folosește o batistă în scopul propus, șterge fața murdară cu un șervețel;
• se spală pe mâini înainte de a mânca, ștergându-le cu un prosop;
• își scoate pantofii și îmbrăcămintea exterioară când vin acasă de pe stradă.

Tot ceea ce un copil la 3 ani ar trebui să poată face în ceea ce privește abilitățile de zi cu zi este insuflat exclusiv de oameni apropiați. Nerespectarea anumitor criterii nu este o nepotrivire a vârstei sau întârzierea dezvoltării, ci este o omisiune a părinților.

abilitati motorii

Copiii de trei ani sunt foarte activi și mobili. Coordonarea este deja pe deplin dezvoltată, bebelușul își controlează liber mișcările, testându-și propriile abilități și abilități:

• alergă cu încredere și rapid;
• joacă mingea: o dă cu piciorul, o aruncă în sus, o prinde;
• urcă și coboară ușor scări, inclusiv verticale, alternând picioarele, copiii mai dezvoltați fizic pot sări peste trepte;
• el însuși urcă dealul și se rostogolește pe el;
• menține echilibrul, stând în picioare, poate merge pe o distanță destul de mare;
• merge cu spatele;
• merge cu tricicleta;
• menține echilibrul și sare pe un picior;
• se rostogolește înainte și înapoi.

Este mai bine să puneți energia debordantă a bebelușului în direcția corectă identificându-l într-una din secțiunile pentru cei mai mici, unde se va dezvolta fizic. Înotul este un antrenament foarte bun al funcțiilor motorii și al coordonării. Acest lucru trebuie făcut sub îndrumarea unui instructor cu experiență.

Dezvoltare cognitivă, intelectuală și emoțională

Procesele mentale: atenția, memoria și gândirea – până la vârsta de 3 ani sunt deja bine dezvoltate. Copilul este bine orientat în spațiu, poate arăta drumul către magazin sau loc de joacă. El este deja capabil să se concentreze pe o lecție timp de până la 5 minute, care poate fi folosită în jocuri educaționale care vizează descrierea secvenței de acțiuni prezentate în imagine sau descriind imaginea din memorie.

Vorbind despre evenimentele zilei, bebelușul înfrumusețează realitatea. Uneori, acest lucru este perceput de adulți ca o minciună, dar aceasta este doar o manifestare a fanteziei, care în acest moment începe să se dezvolte.

Copilul înțelege că este o persoană independentă, încercând să-și arate individualitatea în orice, să-și apere părerea, care de multe ori se dovedește a fi opusă părerii părinților săi. Înlocuirea pronumelui „noi” cu „eu” este, de asemenea, legată de aceasta: „voi merge”, „voi face”.

Psihologii vorbesc despre criza de trei ani, când copilul ascultător de ieri devine capricios, nu îndeplinește cererile părinților săi. Acesta este un fel de încercare de a apăra punctul de vedere emergent. Este foarte important să nu încerci să obții o supunere deplină, ci să găsești un compromis în relații, altfel încrederea și înțelegerea reciprocă se pot pierde, provocând agresivitate.

Abilități de comunicare socială

Abilitățile de comunicare cu alte persoane devin din ce în ce mai importante pentru copil. Dacă mai devreme se mulțumea să comunice cu părinții, acum se străduiește din ce în ce mai mult să fie în cercul semenilor săi. Până de curând, copiii se jucau unul lângă altul, dar la vârsta de 3 ani încep să se joace împreună, împărtășind jucării, învățând cu plăcere jocuri de rol:

• copilul se familiarizează cu ușurință cu alți copii, deși unii încă preferă jocurile independente celor colective;
• percepe și se supune regulilor unui anumit joc;
• în timpul jocului vede și înțelege pericolul, îl poate preveni;
• în comunicarea cu ceilalți, el folosește cuvintele „mulțumesc” și „te rog”, „bună ziua” și „la revedere”.

Abilitățile și abilitățile enumerate sunt rezultatul jocurilor cognitive și educaționale, al comunicării active cu cei dragi și semenii. Ziua copilului în această perioadă ar trebui să fie bogată și variată, plină de noi senzații emoționale și tactile. Cu toate acestea, nu exagerați, altfel nu veți evita supraexcitarea și somnul prost. Modul pentru bebeluș este încă foarte important, iar până la sfârșitul zilei este indicat să înlocuiți jocurile active cu altele calme, fără a neglija lectura noaptea.

Cine sunt părinții stricti? Cei care la nesfârşit ceartă şi ceartă copilul, chiar strigă la el – sau cei care „nu se lasă duşi” de mofturi şi accese de furie şi învaţă cu calm comportamentul potrivit? Masaru Ibuka critică metoda japoneză de parenting și explică modul în care copiii obraznici și obraznici cresc în noua carte „Până la trei – E vremea”.

În magazinul de jucării, puteți vedea adesea cum copiii de doi sau trei ani cerșesc jucării și se comportă. De obicei, mama cedează în cele din urmă și cumpără fără tragere de inimă jucăria. Când văd o astfel de poză, de fiecare dată vreau să spun: „Nu poți să cedezi unui copil în astfel de cazuri!”.

Mi se poate obiecta ca un copil de 2-3 ani tot nu va intelege, indiferent de ce i-ai spune, de aceea are sens sa-l convingi abia la varsta la care este capabil sa-si dea seama. Mamele japoneze cred că un copil trebuie răsfățat până la vârsta de trei ani, iar de la vârsta de patru ani, când începe formarea personalității, este necesar să-l educăm strict.

Dar dacă nu fii strict cu copilul tău până la vârsta de trei ani, atunci oricât de sever îl crești mai târziu, acest lucru nu va avea niciun efect. Drept urmare, chiar și atunci când copilul crește și devine student și apoi membru cu drepturi depline al societății, va fi capricios, ca în copilărie, dacă dorințele nu sunt îndeplinite. Și sunt din ce în ce mai mulți astfel de oameni.

Educația înseamnă a-l face pe copil să învețe un anumit tipar de comportament. Pentru cel mai bun rezultat, este necesar să insufleți acest model la vârsta imaginilor. Un copil mic nu înțelege pe deplin ce sunt moralitatea și umanitatea, așa că este important ca o mamă să demonstreze modelul corect de comportament, inclusiv prin strictețe.

Împărăteasa Michiko (împărăteasa Japoniei din 1989, consoartă a actualului împărat Akihito) a fost foarte interesată de educația timpurie și și-a crescut cei trei copii, inclusiv prințul moștenitor Naruhito, foarte strict. Potrivit fostului camelar Minoru Hamao, el și împărăteasa au convenit că va fi strict atunci când prințul moștenitor comite o faptă rea. Copilul, vazand inflexibilitatea parintilor si pozitia lor de principiu, va invata ce se poate si ce nu se poate face. Vreau ca mamele japoneze să ia un exemplu de la Împărăteasa și uneori să-și permită să fie stricte cu copiii lor în copilărie.

Dar a educa strict nu înseamnă a certa un copil. Iată la ce poate duce.

De la naștere până la vârsta de trei ani, copiii sunt remarcabil de receptivi la stimulii din lumea din jurul lor. Există multe dovezi că, dacă un copil primește același stimul în fiecare zi, atunci efectul unei astfel de expuneri este fixat în minte și devine o abilitate.

Cel mai bun exemplu este limba maternă. Se credea că abilitatea de a vorbi limba maternă la copii este ereditară. Dar, de fapt, ei învață limba după naștere, pentru că în fiecare zi aud cum o vorbesc adulții din jurul lor.

Copiii inuiți care trăiesc în cele mai nordice regiuni ale Americii de Nord sunt înconjurați de frig în fiecare zi de la naștere, iar corpurile lor dezvoltă fizic capacitatea de a rezista la înghețuri severe.

Dacă la vârsta imaginilor un copil primește stimuli „răi”, el își dezvoltă abilități „rele”. De exemplu, o mama iritabila se enerva pe copil si il certa de fiecare data cand acesta plange. Acest lucru este fixat în mintea lui și își dezvoltă capacitatea de a nu reacționa deloc atunci când este certat. Dacă un copil crește ascultând în mod constant cum mama lui îi certa pe tatăl său, atunci nu va putea să-l trateze bine.

Multe mame din toata lumea isi cresc astfel copiii, iar apoi, cand copilul intra la gradinita, se plang ca oricat de mult l-ar certa, nu ii asculta. Și un copil care obișnuiește să fie certat, și un copil fără ureche muzicală și un copil care își disprețuiește tatăl - ei nu s-au născut așa, asta nu este ereditate, mama lor i-a crescut așa.

Dacă faci o greșeală la start, nu vei putea ajunge în siguranță la linia de sosire. Chiar dacă în cele din urmă observați o problemă și decideți să corectați cursul, va deveni din ce în ce mai greu să faceți acest lucru în fiecare zi.

Profesorul Suzuki Shinichi a numit aceasta „legea abilităților”: „Abilitățile sunt ceea ce un copil își dezvoltă ca răspuns la stimuli repetați din lumea din jurul său, în timp ce el nu distinge între bine sau rău, frumusețe sau urâțenie”.

Suzuki Shinichi a înțeles acest lucru în urmă cu patruzeci de ani și a făcut tot posibilul să pună în practică „metoda Suzuki” de renume mondial pentru a insufla copiilor abilități bune prin învățarea să cânte la vioară. Profesorul Suzuki își formulează sfatul în acest mod paradoxal: „Dacă te enervezi pe un copil în fiecare zi și îl certați, din cauza repetării constante a unui astfel de stimul, el va începe să-și dezvolte capacitatea de a rezista cu calm influențelor negative, iar în curând va obține un copil care nu vă ascultă deloc.pentru a obține un astfel de rezultat - încercați-l pe copilul dvs. de doi sau trei ani.

Vârsta de trei ani este o perioadă specială în viața unui copil și a părinților. În acest moment, mulți adulți întâmpină adesea crize isterice.

Copilul țipă, cade la pământ, își bate capul de perete sau de podea, refuză să îndeplinească cererea mamei sau a tatălui. Părinții, desigur, sunt pierduți și nu înțeleg întotdeauna cum să facă față crizelor de furie ale copiilor. La unii copii, crizele bruște de proastă dispoziție trec repede, în timp ce alții pot isterie de ani de zile.

Ce sa fac? Sfatul psihologului vă va ajuta să răspundeți corect la capricii și să găsiți o abordare a unui copil care țipă.

Experții sfătuiesc să facă distincția între atacurile isterice și capricii. Copilul recurge cel mai adesea la acesta din urmă intenționat, dorind să obțină obiectul potrivit, atenția unui adult sau ceva interzis sau de neatins.

Un copil obraznic plânge deseori, țipă, bate cu picioarele, împrăștie jucării. De obicei, mofturile apar la bebeluși de la unu la trei ani.

Crizele isterice se caracterizează cel mai adesea prin involuntare, deoarece copilul nu poate face față emoțiilor. La început, ca mofturile, cu plâns puternic, țipete, isteria este însoțită de bătăi suplimentare ale capului pe diferite suprafețe, automutilarea (zgârierea feței).

În situații deosebit de dificile, un copil la vârsta de 3 ani are un sindrom convulsiv, însoțit de un arc arcuit („punte isteric”).

Crizele copiilor- cel mai puternic răspuns emoțional care apare la un copil ca răspuns la o interdicție, o pacoste, întărită de iritare, furie, agresivitate îndreptată asupra propriei persoane sau asupra altora.

Principala caracteristică a unei astfel de convulsii este o creștere a reacției cu atenția străinilor.

Psihologii copiilor disting trei etape principale ale unui atac isteric la un copil de trei ani, care se înlocuiesc succesiv:

1. țipete. Copilul pur și simplu țipă foarte tare, în timp ce nu cere nimic. Mulți adulți se tem la început de astfel de manifestări, apoi încep să determine declanșarea următorului atac de către ei. În această etapă, copilul observă deja prost oamenii din jur.
2. excitare motorie. Dacă copilul nu este liniștit la prima etapă, începe să alerge, să-și calce picioarele, să-și lovească pumnii de masă, să cadă pe podea, să-și smulgă părul sau să se lovească cu capul de perete. În astfel de momente, copilul nu simte durere.
3. suspine. Copilul suspine cu disperare, lacrimile curg literalmente ca un râu. Dacă nu a fost liniștit înainte, atunci suspinele și privirile jignite aruncate către adulți vor continua destul de mult timp - până la câteva ore.

Un astfel de comportament emoțional bogat este foarte obositor pentru un copil la vârsta de trei ani. Prin urmare, după o criză, bebelușul este epuizat și vrea să doarmă pentru a-și câștiga putere.

Desigur, este necesar să răspundem cumva la comportamentul unui copil care face constant crize de furie nerezonabile.

Dar ce să faci: să avertizezi, să previi, să oprești sau să pedepsești, ca pentru o greșeală? Tactica parentală ar trebui să depindă de factorii provocatori care conduc la o astfel de situație.

Înainte de a lua în considerare cauzele specifice ale atacurilor isterice la un copil de trei ani, trebuie să acordați atenție caracteristicilor acestei vârste.

La 3 ani bebelusul trece printr-un alt moment de criza. În literatura și practica psihologică, și-a primit chiar numele - criza de trei ani.

În acest moment, copilul se percepe treptat ca o persoană separată - „Nu sunt mamă”.

De asemenea, copilul începe să înțeleagă că dorințele sale nu coincid în mare măsură cu cerințele părinților săi, motiv pentru care începe un „conflict de interese”. Iar furia din arsenalul copiilor devine cel mai simplu și mai eficient instrument în încercarea de a fi înțeles corect.

Pe lângă criza de trei ani, care se manifestă prin rebeliune, încăpățânare, cererea de independență, există și alte motive pentru atacuri isterice:

Chiar dacă stabilești o împrejurare care să provoace o furie, trebuie să înțelegi că micuțul nu vrea să te enerveze sau să facă ceva intenționat.

În acest moment, copilul nu este încă capabil să „pornească” regulatorul emoțional, astfel încât fiecare dintre emoțiile sale puternice poate crește în cele din urmă într-un atac isteric cu drepturi depline.

Dacă înțelegem atacul istoric ca un mijloc de a atrage atenția copilului asupra persoanei sale, atunci adulții ar trebui, în primul rând, să-l învețe să-și exprime dorințele într-un mod mai civilizat.

De asemenea, copilul trebuie să înțeleagă că un astfel de comportament este o metodă ineficientă de informare cu privire la nevoile lor.

Și pentru a putea dezamăgi copilul cu astfel de concluzii, trebuie să răspundeți corect la izbucnirile emoționale, aderând la un plan de acțiune bine gândit.

Deci, ce să faci și cum să fii adult dacă un copil are o criză isteric:

1. Nu poți intra în panică, demonstrează că un astfel de comportament urât te doare măcar cumva. Adesea, criza unei mame se alătură isteriei copilului, care nu face decât să intensifice izbucnirea emoțională și să aprindă pasiunile.
2. Asigurați-vă că încercați să vă dați seama ce anume a servit drept „provocator” al unui atac isteric. Uneori este suficient să salvezi copilul de vizitele obositoare la oaspeți, să pornești mai puțin diverse jucării pe computer sau desene animate. Dacă cauza este indispoziția, ar trebui să consultați un medic.
3. Cel mai bine este să ignorați pur și simplu izbucnirea emoțională. Desigur, un copil la vârsta de trei ani nu trebuie lăsat singur sau într-un loc public, ci să fie în câmpul vizual al copiilor, rămânând în același timp indiferent. De obicei, atacul se termină rapid dacă nu există spectatori recunoscători.
4. Nu cedați copilului dacă sunt necesare crize isterice pentru a obține ceva. Bebelușii înțeleg repede cum să profite de situație, așa că încep să manipuleze lacrimile și țipetele, mai ales dacă mama este jenată de astfel de atacuri.
5. În etapa inițială, când copilul încă te aude, poți încerca să vorbești, să explici, să distragi atenția cu o acțiune sau un obiect luminos. Uneori, aceste distrageri funcționează.
6. Dacă copilul este sensibil la contactul tactil, în timpul unui atac, îl poți îmbrățișa, îl poți îmbrățișa, șoptește cuvinte tandre cu voce joasă. Acest lucru va ajuta la prevenirea auto-rănirii, deoarece unii copii tind să se rănească.

Pedeapsa în timpul crizelor isterice nu va îmbunătăți situația. Toate conversațiile educaționale și metodele disciplinare ar trebui începute numai după ce totul se stabilește.

Ce să faci după o criză de furie?

Mulți părinți nu au idee cum să se descurce cu un copil după ce a trecut un atac isteric. Dacă izbucnirile emoționale apar tot timpul, atât acasă, cât și la grădiniță, atunci va trebui să-ți înveți copilul modul corect de a-ți exprima starea de spirit.

Imediat după criză, trebuie să îi explici copilului cât de supărat ești de comportamentul lui. Este comportamentul, nu copilul însuși. Demonstrează că încă îl adori, dar vrei să fii mândru de el în fiecare minut, și nu doar atunci când se comportă bine.

Copilului trebuie să i se explice pe un exemplu real cât de exact este necesar să arate diverse manifestări emoționale - furie, furie, iritare, fericire sau extaz. Copilul este obligat să înțeleagă că lucrul dorit poate fi atins nu numai prin hohote și smucind picioarele.

Poate că o astfel de „știință” va dura o săptămână sau două sau trei luni. Durata antrenamentului va depinde de temperamentul copilului. Oamenii mici coleric sunt mai predispuși la atacuri isterice din cauza sistemului nervos mobil decât copiii sangvini și flegmatici. Melancolicii pot deveni și isterici, dar vor trece fără manifestări excesiv de violente ale emoțiilor.

Cel mai adesea, părinții fac față în mod independent crizelor de furie la un copil de 3 ani. Cu toate acestea, în unele situații, este imposibil să faci fără sprijinul unui psiholog sau chiar al unui medic.

Dacă crizele isterice la un copil apar în mod regulat timp de o lună sau mai mult, se poate presupune că copilul are un fel de boală neurologică.

Sunt necesare consultații și sfaturi de la un neurolog dacă:

• în timpul crizelor, copilul își pierde cunoștința sau încetează să respire;
• după o criză de furie, bebelușul începe să respire scurt, vărsături, devine letargic, are tendința de a dormi;
• crizele devin mai frecvente și mai grave;
• copilul se rănește pe sine sau pe rudele sale (îngrijitorii de la grădiniță);
• crizele de furie sunt combinate cu alte tulburări psihologice (fobii, schimbări de dispoziție, terori nocturne);
• copilul continuă să sufere de isterie la patru sau cinci ani.

Dacă nu există astfel de simptome, dar acțiunile copiilor continuă să te deranjeze, cea mai bună cale de ieșire va fi consultația și sfatul unui psiholog.

De aceea ar trebui să contactați un centru psihologic pentru a discuta despre o posibilă ieșire din situație.

Atacurile isterice apar adesea la copii de până la trei ani. Și este mai ușor să le preveniți decât să le combateți mai târziu. Principalele sfaturi se referă la eficientizarea rutinei zilnice, aducerea cerințelor părinților și bunicii către copil la uniformizare și lucrul pe tine însuți.

Psihologii sunt siguri că este aproape imposibil să învingeți complet atacurile isterice la un copil la vârsta de trei ani, dar este totuși posibil să le preveniți. Doar comunica mai mult cu cel mic, invata sa iti controlezi starea de spirit. Și dacă bebelușul continuă să sufere de isterie, cereți sfatul și ajutorul unui specialist competent.

Bună, sunt Nadezhda Plotnikova. După ce a studiat cu succes la SUSU ca psiholog special, ea a dedicat câțiva ani lucrului cu copiii cu probleme de dezvoltare și consilierii părinților cu privire la creșterea copiilor. Aplic experiența acumulată, printre altele, în realizarea de articole psihologice. Desigur, în niciun caz nu pretind că sunt adevărul suprem, dar sper că articolele mele vor ajuta dragii cititori să facă față oricăror dificultăți.

Primele cuvinte ale bebelușului devin momente de neuitat în viața familiei! În plus, formarea vorbirii este o dovadă a dezvoltării emoționale și fizice normale a copilului. Dar din ce în ce mai des în societatea noastră sunt cazuri când copiii nu stăpânesc abilitățile de comunicare până la vârsta școlară. De ce se întâmplă asta? Ce să faci dacă un copil de 3 ani nu vorbește? Vom răspunde la aceste și la alte întrebări referitoare la întârzierea vorbirii.

Mecanismul de formare a vorbirii

Părinții se întreabă adesea de la ce vârstă încep să vorbească bebelușii? Procesul de formare a vorbirii începe literalmente de la naștere și se termină la aproximativ 4 ani, când un preșcolar știe deja să pronunțe toate sunetele limbii sale materne, precum și să compună cuvinte și să construiască propoziții coerente. Mai târziu, există o îmbunătățire a abilităților de comunicare existente și o extindere a vocabularului.

În literatura de specialitate se disting următoarele etape de formare a vorbirii:

1. Pregătitor (de la naștere până la un an). Plânsul, cu care copilul atrage atenția asupra lui însuși și își comunică nevoile, precum și gânghiile, bâlbâitul, au drept scop antrenamentul aparatului articulator și sunt manifestări ale vorbirii caracteristice unui bebeluș de șase luni. La vârsta de 10-12 luni, majoritatea bebelușilor își încântă pe cei dragi cu primele cuvinte scurte, dar deja semnificative.
2. Etapa preșcolară (de la unu la trei ani) se caracterizează prin asimilare activă prin repetarea cuvintelor după adulți. În această perioadă, cuvintele copiilor sunt încă ilizibile, sacadate. Cu toate acestea, un copil de doi sau trei ani este deja capabil să-și transmită cererile unui adult și să exprime emoții.
3. Etapa preșcolară (de la trei la șapte ani). Până la vârsta de patru ani, majoritatea copiilor și-au format complet pronunția sonoră. La această vârstă, copiii știu deja să compună povestiri coerente, să comunice activ cu alți copii și adulți. Până la vârsta de cinci ani, vocabularul copiilor variază de la 4.000 la 6.000 de cuvinte. Dacă un copil de 3-5 ani nu vorbește, este necesar să acordați atenție acestui lucru și să vă consultați cu specialiști.
4. Etapa școlară se caracterizează prin îmbunătățirea vorbirii, aprofundarea cunoștințelor gramaticale și morfologice.

Cauzele întârzierii dezvoltării vorbirii

De ce un copil nu vorbește la 3 ani și mai târziu? Motivele pentru această condiție pot fi împărțite în următoarele grupuri:

• fiziologice (deficiențe de auz, patologii congenitale ale aparatului articulator, boli ale sistemului nervos central);
• psihologic;
• deficiențe ale educației (pedagogice).

Deci, dacă un copil la vârsta de 3 ani nu vorbește bine, în primul rând, copilul trebuie examinat pentru prezența diferitelor boli. Pentru a determina cauzele IRR, există diverse teste și tehnici de diagnosticare care sunt utilizate în funcție de vârsta și istoricul pacientului.

Copilul nu vorbeste la 3? Motivele pot fi psihologice. Un mediu familial nefavorabil, certuri frecvente, comunicarea incorectă între adulți și copil, pedeapsa fizică pot duce la faptul că bebelușul „se închide” în propria lui lume confortabilă. În acest caz, nevoia de comunicare cu ceilalți din firimituri va scădea sau va dispărea cu totul.

Creșterea necorespunzătoare poate duce, de asemenea, la faptul că copilul pur și simplu nu are nevoie să comunice. Îndeplinind toate dorințele bebelușului la prima chemare, fără a oferi firimiturilor șansa de a explora singuri lumea și de a-și exprima propria părere, părinții excesiv de grijulii își oferă copilul.Copiii care se află sub tutela excesivă a adulților nu văd nevoia de comunicare - la urma urmei, sunt deja bine înțelese. Mai mult, cu cât copilul este mai mare, cu atât este mai dificil să rezolvi problema formată.

Ce este ZRR?

Dacă un copil nu vorbește la vârsta de 3 ani, specialiștii pot pune un diagnostic dezamăgitor - Este imposibil să determinați singur o astfel de problemă, deoarece aceasta necesită o examinare multicomponentă. Astfel, specialiștii vor efectua teste și analize pentru a determina tulburările fizice, a evalua volumul dicționarului, pronunția, reacțiile la stimuli externi și pentru a determina starea psihologică a firimiturii. Dacă sunt găsite anomalii grave, medicii pot pune un diagnostic de RRR chiar și pentru un copil de un an.

Dacă în timpul examinării au fost confirmate abateri mentale în dezvoltarea copilului, atunci specialiștii informează părinții despre întârzierea dezvoltării psihoverbale (ZPR).

Când ar trebui să suni alarma?

Mulți părinți, dacă copilul lor nu vorbește la vârsta de 3 ani, explică acest lucru prin faptul că rudele cele mai apropiate de firimituri și-au spus și primele cuvinte târziu și „nimic, cumva au crescut”. Din păcate, acest fapt indică doar că bebelușul are o predispoziție genetică la RDD. Trebuie amintit că, cu cât corectarea dezvoltării vorbirii este începută mai devreme, cu atât este mai mare probabilitatea de succes a unei astfel de activități.

Prin urmare, detectarea precoce a simptomelor și accesul în timp util la specialiști pot afecta direct viața viitoare a bebelușului. Dacă un copil sub 4 ani nu vorbește, următorii factori pot fi motivele pentru a merge la medic:

• traumatisme ale copilului (inclusiv naștere);
• detectarea simptomelor tulburărilor SNC, bolilor genetice;
• lipsa unei reacții la sunete la un bebeluș, la un copil de un an și jumătate - imitație de cuvinte, la copiii mai mari - cuvinte și vorbire coerentă.

La ce medici să contactați?

Părinții se plâng: „Copilul are 3 ani – nu vorbește”. Ce să faci într-o astfel de situație? Primul pas este de a determina cauza afecțiunii. Pentru a face acest lucru, trebuie să contactați astfel de specialiști precum:

• medic pediatru - va efectua un examen general, va determina abaterile de dezvoltare în funcție de vârstă;
• medicul otolaringolog va verifica auzul bebelusului;
• Defectologul va evalua evoluția;
• logopedul va determina gradul de formare a pronunției sunetului;
• un neurolog va putea detecta tulburările SNC;
• un psiholog pentru copii va ajuta la determinarea prezenței fricilor, izolării și a altor tulburări și probleme interne.

Principalele metode de corectare a RRR

Până în prezent, în țara noastră, dezvoltarea întârziată a vorbirii este tratată folosind următoarele metode:

• medical;
• pedagogic;
• corecţional.

metode medicale

Atunci când se pune un diagnostic de RRR, tratamentul medicamentos este adesea prescris. Medicamentele sunt utilizate pentru a activa „zona de vorbire” a emisferelor cerebrale, în special, „Cortexin”, „Neuromultivit” și altele. Dacă este detectată o boală mintală, sunt prescrise medicamente pentru a corecta această afecțiune.

De asemenea, pentru a excita „centrele vorbirii”, un neuropatolog poate prescrie metode de fizioterapie, precum magnetoterapia sau electroreflexoterapia.

Metode pedagogice

Părinții au o întrebare dacă la 3 ani? Puteți folosi metode pedagogice de corectare. În primul rând, trebuie acordată atenție exercițiilor pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Din moment ce studiile au demonstrat relația dintre mișcările degetelor și activarea zonelor creierului care sunt responsabile de vorbire. Într-un profesor de preșcolar corecțional, multe jocuri interesante diferite sunt folosite pentru a dezvolta mișcări mici, de exemplu, cum ar fi:

• Gimnastica pentru degete;
• masaj;
• inserați jocuri și sortare;
• cursuri cu nisip, apă, cereale, materiale diferite la atingere;
• teatru cu degetele;
• modelare din plastilina, argila, aluat de sare;
• joc de umbre.

Pe lângă exercițiile pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, metodele pedagogice includ următoarele:

• jocuri de teatru;
• dramatizarea basmelor (pentru preșcolari mai mari);
• învățare poezii, lucrări de folclor;
• compilarea poveștilor pe baza imaginilor intrării și altele.

Părinții se plâng: "Copilul are 3 ani, nu vorbește bine. Ce să faci într-o astfel de situație?" În acest caz, metodele pedagogice sunt cele mai eficiente pentru rezolvarea unei astfel de probleme. Dar acum, dacă bebelușul pronunță cuvintele în mod ilizibil, atunci va fi nevoie de ajutor profesional de la un logoped sau un defectolog.

Rolul familiei în dezvoltarea vorbirii copilului

În ciuda varietății metodelor profesionale, rolul principal în dezvoltarea vorbirii unui copil este jucat de atmosfera din familie. Comunicarea zilnică a adulților apropiați cu copilul, desigur, va crește semnificativ eficacitatea instrumentelor de corecție specializate. Iată câteva sfaturi simple pentru părinți:

1. Chiar înainte de nașterea firimiturii, comunicați cu el, cântați-i cântece, împărtășiți emoții pozitive.
2. Învață să fii atent la încercările unui copil de un an de a-și exprima gândurile în cuvinte, sprijină-l în acest sens.
3. Dacă un copil la 3 ani nu vorbește, spune-i tu mai multe, descrie tot ce vezi, faci, simți.
4. Provocă-ți copilul să comunice în orice situație.
5. Stabiliți tradiții de familie, cum ar fi citirea unui basm înainte de culcare, învățarea glumelor în timp ce vă spălați, efectuarea exercițiilor de dimineață în versuri.
6. Oferiți copilului dvs. jocuri pentru a-și dezvolta abilitățile motorii fine.
7. Nu limitați contactul bebelușului dvs. cu alți copii.

Dacă un copil nu vorbește la vârsta de 3 ani, aceasta nu este o propoziție, ci un prilej de a ne gândi la motivele acestei afecțiuni. Odată cu organizarea în timp util a muncii corecționale, precum și cu impactul favorabil al familiei, copilul poate să-și ajungă din urmă colegii în ceea ce privește nivelul de dezvoltare a vorbirii, să devină un participant activ de comunicare în societate.

În dezvoltarea mentală, emoțională și a vorbirii, copiii noștri trec în mod constant prin mai multe etape. Dar trec prin ele diferit, ceea ce creează confuzie pentru părinții îngrijorați. Există anumite norme, concentrându-se asupra cărora, neurologii și pediatrii pot evalua dezvoltarea firimiturii. Cu toate acestea, ele sunt influențate semnificativ de diverși factori: cursul sarcinii și al nașterii, stilul de viață, chiar și sexul copilului. Este în general acceptat că băieții se dezvoltă ceva mai lent decât fetele și sunt mai predispuși să aibă probleme de vorbire. Cum să înțelegi dacă este o abatere dacă un copil la 3 ani nu vorbește deloc sau o face foarte rău?

De ce tace copilul?

Există o părere că până la vârsta de 5 ani nu are rost să vă faceți griji dacă copilul nu vorbește și, de asemenea, să apelați la logopezi sau logopezi. Cu toate acestea, acest lucru se datorează în primul rând faptului că astfel de specialiști refuză adesea să lucreze cu copii foarte mici, deoarece aceasta este o muncă destul de dificilă și specifică (nu pot vorbi și înțelege puțin, le este dificil să selecteze și să organizeze cursuri).

Părinții cred în mod eronat că până la vârsta de 5 ani totul va reveni la normal de la sine. Dar aici trebuie să ții cont întotdeauna: problemele de vorbire nu trec de la sine, cauzele lor trebuie clarificate și eradicate cât mai devreme. Atunci șansele de a ajuta copilul sunt mult mai mari. Varsta de 2-3 ani este optima pentru asta. Dar până la vârsta de 5 ani, copilul riscă deja să primească un diagnostic de „dezvoltare psihoverbală întârziată”, deoarece întârzierea vorbirii implică o întârziere în dezvoltarea gândirii, a memoriei și a atenției.

Să nu credeți că „comunicarea” constantă a bebelușului cu televizorul îl va ajuta să vorbească. Deloc. S-a dovedit că un copil învață să vorbească numai în timpul comunicării live constante cu ceilalți.

Care sunt motivele pentru care copiii nu pot vorbi mult timp? Ele pot fi atât fiziologice (cauzate de patologii sau abateri ale dezvoltării anumitor organe sau ale sistemului nervos), cât și psihosociale (cauzate de factori „non-fizici”).

Factori fiziologici

• Cea mai frecventă cauză este pierderea auzului. Dacă copilul nu aude oamenii din jurul lui, atunci nu va putea învăța să vorbească singur. Deși în același timp poate distinge și alte sunete și poate naviga în ele, așa că părinții nu bănuiesc nimic mult timp.
• Încălcarea structurii organelor cavității bucale. Astfel de probleme creează un obstacol mecanic în calea pronunției normale. Acestea pot fi adenoide mărite, un frenul scurt al limbii, un palat despicat.
• Întârzierea generală a dezvoltării din cauza prematurității copilului. În același timp, gradul de întârziere depinde de perioada de prematuritate și este însoțit de o întârziere în alte zone (de asemenea, se „coc” cu întârziere).
• predispoziție ereditară. Dacă copilul a avut rude cu întârziere în dezvoltarea vorbirii, atunci cel mai probabil va fi transmis copilului într-o formă mai complexă. Prin urmare, să te gândești că nu a venit momentul și copilul va vorbi după trei ani (sau poate patru), în acest caz, este o mare greșeală.
• Abateri în dezvoltarea creierului sau a sistemului nervos. Astfel de încălcări necesită cea mai serioasă și complexă muncă de identificare și corectare.

Factori psihosociali

• Psihotipul de „contemplator”. Astfel de copii sunt cufundați în ei înșiși, în gândurile și cunoașterea contemplativă a lumii. Ei vorbesc mereu mai târziu.
• Lipsa de motivatie. Dacă un copil este supraprotejat, aleargă în fața lui și se grăbește să-și îndeplinească cel mai mic capriciu, pur și simplu nu vrea să vorbească, pentru că nu este nevoie de asta: oricum i se va asigura totul.
• Lipsa de comunicare. Dacă un copil este adesea lăsat singur sau crescut de un bunic sau de o bunica care este zgârcit cu cuvintele, pur și simplu îi lipsește un exemplu de vorbire.
• Fenomenul geamăn. Astfel de copii încep întotdeauna să vorbească mai târziu, pentru că se înțeleg perfect fără cuvinte.
• Neglijarea pedagogică. De obicei este tipic pentru familiile disfuncționale, unde copiii practic nu sunt crescuți, nimeni nu are grijă de ei.

Pot exista și alte motive, care pot fi identificate doar printr-o examinare completă a copilului.

Repere de vorbire și „clopote de alarmă”

Ce ar trebui să realizeze un copil în ceea ce privește vorbirea la 3 ani? Astăzi, următoarele sunt considerate normale:

• vocabularul bebelusului variaza intre 300 si 700 de cuvinte, el poate intelege pana la 1500 de cuvinte;
• el vorbește în propoziții corecte de 3-5 cuvinte cu subiect și predicat, deși erorile de acord sunt încă posibile;
• bebelușul folosește substantive, verbe și adjective;
• își poate da numele, sexul, vârsta;
• folosește cuvinte generalizatoare în vorbire (haine, vase, animale);
• pronunță corect majoritatea sunetelor, cu excepția șuieratului, șuieratului, [r] și [l].

Se întâmplă adesea ca un copil să nu vorbească bine, dar să înțeleagă totul, să îndeplinească toate cererile, să-și recunoască pe cei dragi și să le răspundă, să comunice activ și să pară să se dezvolte altfel la nivelul semenilor. Atunci medicii spun că deocamdată nu trebuie să vă faceți griji.

Când trebuie să vă faceți griji? Următoarele ar trebui să fie de îngrijorare:

• un copil la 4 luni nu prezinta animatie cand apar adultii, nu le zambeste, nu fredoneaza;
• la 7 luni, primele silabe repetate nu au apărut în discursul său;
• la 18 luni, bebelușul rostește doar silabe, fără să rostească cuvinte, nu înțelege apeluri și cereri simple;
• până la vârsta de 2 ani, vocabularul său este format doar din câteva cuvinte simple;
• la 2,5 ani, bebelușul nu spune mai mult de 20 de cuvinte și nu le compune în propoziții;
• până la vârsta de 3 ani nu cunoaște numele părților corpului, nu înțelege cele mai simple explicații;
• vorbește „în propria limbă” (dacă numai mama lui poate înțelege un copil la vârsta de 3 ani, aceasta nu este cu siguranță norma).

Nu-l asculta pe vecinul leneș, al cărui fiu „a vorbit deodată la vârsta de 5 ani și e în regulă”. Așa că pierzi fără speranță timpul. Încercați să găsiți rădăcina problemei înainte de a pierde timpul.

Așteptați sau nu așteptați?

S-a spus deja că 2–3 ani este vârsta optimă pentru corectarea problemelor de vorbire la copii. Cu cât amânați mai mult situația, cu atât consecințele vor fi mai semnificative.

În orice caz, dacă un copil la vârsta de 3 ani nu rostește nici măcar cele mai simple propoziții, acesta este un motiv întemeiat să apelezi la specialiști.

Este important să se efectueze o examinare cuprinzătoare a copilului cu un medic pediatru, neurolog, psihiatru, otorinolaringolog, psiholog, logoped. Specialiștii vor prescrie diferite tipuri de examinări în toate domeniile dezvoltării unui copil necuvântător. Deci, va fi posibil să faceți o imagine exactă a ceea ce se întâmplă, să găsiți cauza și să elaborați un plan pentru a o elimina.

Părinții trebuie să fie pregătiți pentru faptul că tratamentul poate dura destul de mult timp. Dar în stadiile incipiente este întotdeauna mai eficient. Deci merită să ai răbdare.

Dacă nu puteți găsi un logoped sau un logoped specializat în lucrul cu copiii mici, lucrați singur cu copilul. În orice caz, va fi mai bine decât nimic.

Cum să te joci cu un copil care nu vorbește?

Următoarele sfaturi vor ajuta părinții să desfășoare activități de dezvoltare cu un copil mic tăcut.

• Este important să vorbiți constant cu copilul, să citiți o mulțime de basme, versuri, versuri pentru el, însoțindu-i discursul cu intonații expresive.
• Creați situații în care copilul trebuie să se adreseze adulților, explicându-i ce vrea.
• Dezvoltați abilitățile motorii fine. Desenarea, modelarea, sortarea cerealelor, mazărea, fasolea, înșirarea mărgelelor mari, fixarea fermoarelor, nasturii, nasturii și alte activități similare cu obiecte mici vor ajuta la utilizarea zonelor de vorbire ale creierului bebelușului.
• Dezvoltarea vorbirii, în mod surprinzător, este facilitată de masajul mâinilor și (jocuri pentru dezvoltarea flexibilității și mobilității degetelor și mâinilor). Acestea pot fi „Patruzeci cu fețe albe”, „Paladushki”, „Capră cu coarne” și alte exerciții similare.
• Într-un mod ludic, poți imita diferite sunete (animale, păsări, fenomene naturale, tehnologie). Imită cântatul unui cocoș, chicotul unui pui, behăitul unui berbec, zgomotul unei vaci, zgomotul vântului, mormăitul unui aspirator, huruitul unei mașini. Aceasta dezvoltă articulația. Pentru a face jocul mai interesant, puteți adăuga vizibilitate - selectați imaginile corespunzătoare, examinați-le, imitând sunete. Este bine să faci asta în fața unei oglinzi pentru ca bebelușul să se vadă atât pe mama lui, cât și pe sine în același timp. În timp, imaginile pot deveni intriga (o găină cheamă găini, un urs culege zmeură, o mașină poartă grâu).
• Joacă jocuri emoționale (suflă cu bule, mângâie pisoi, bate din palme, sari, joacă-te de-a v-ați ascunselea). Orice lucru care evocă un răspuns emoțional ajută la dezvoltarea vorbirii.
• Redați rime amuzante în mișcare (de exemplu, binecunoscutul „Ursul stângaci”).
• Vorbește întotdeauna în timp ce mergi. Acordați atenție copilului la tot ceea ce îl înconjoară, ce se schimbă în natură de la o zi la alta, de ce sunt necesare diferite obiecte, unde merg oamenii, pentru ce au construit...
• Lăudați întotdeauna copilul, chiar dacă încercarea lui a fost nereușită - a încercat totuși! Are nevoie de laudele tale!

Ce să-ți amintești

Pentru a interesa un copil, cel mai bine este să alegeți jocuri interesante, care sunt de înțeles pentru el și potrivite vârstei, provocând un răspuns emoțional. Acestea pot fi jocuri pentru mișcare, pentru schimbarea tipurilor de acțiune, pentru dezvoltarea abilităților fizice, jocuri de rol. Pentru ca ei să fie productivi, trebuie să vă amintiți câteva reguli.

• În cursurile cu un copil necuvântător, părintele trebuie să aibă un rol activ: el organizează și conduce jocul, îl interesează pe bebeluș și îi controlează starea.
• Un adult însoțește jocul cu un discurs activ: comentează, descrie toate etapele, încurajează copilul să acționeze, laudă. În același timp, vorbirea unui adult ar trebui să fie emoțional, clar, înțeles, calm, vesel, nu prea tare sau liniștit.
• Toate exercițiile sau jocurile trebuie să se desfășoare într-o atmosferă caldă, primitoare, cu contact corporal frecvent și sprijin constant al copilului.
• Un adult trebuie să monitorizeze în permanență progresul fiecărui joc, monitorizând constant începutul, mijlocul și sfârșitul acestuia, monitorizarea dispoziției, oboselii bebelușului. Jocul continuă în timp ce copilul este entuziasmat, vesel și vesel și se oprește când începe să fie distras, capricios.

În astfel de jocuri, ar trebui să se acorde o atenție deosebită ce fel de acompaniament de vorbire este „atașat” acestora. Toate instrucțiunile de vorbire ar trebui să fie simple și ușor de înțeles. Poeziile din astfel de jocuri nu ar trebui să fie foarte lungi (este mai bine ca un adult să le memoreze). Conținutul lor trebuie să fie adecvat vârstei, fără figurativitate excesivă, să fie de înțeles, interesant. Discursul tău ar trebui să fie un model: corect, fără distorsiuni, clar, calm, energic.

Există un alt punct important despre care trebuie să știți atunci când construiți cursuri cu copii care nu vorbesc. Toate abilitățile dobândite în joc, copiii le stăpânesc prin imitație. În același timp, orele sunt construite în așa fel încât bebelușul să învețe acțiuni secvenţial: mai întâi cele mai simple, apoi din ce în ce mai complexe.

Secvența ar trebui să fie cam așa:

1. mișcări simple (unde ale mâinilor, pași, sărituri);
2. mai multe mișcări simultane (mers cu palme);
3. jocuri de logică cu obiecte sau jucării (de exemplu, luați o mașină, încărcați cuburi în ea, duceți-o într-un „depozit”, descărcați-o);
4. jocuri cu acompaniament poetic (redarea de rime simple);
5. activități pe locurile de joacă (cățărare, leagăn, tobogane);
6. jocuri care vizează predarea folosirii corecte a obiectelor (lopeți, găleți în cutia cu nisip, vase la hrănirea păpușii).

Având în vedere toate aceste caracteristici, părinții pot construi activități de dezvoltare cu copiii cu întârziere în dezvoltarea vorbirii astfel încât să aducă rezultatele dorite. Merită să ne amintim că copilul va trebui să studieze mult timp. Trebuie să ai răbdare, bucurându-te chiar și de o mică realizare. Atunci cu siguranță îl vor urma și altele mai semnificative.