Scop: să-i învețe pe copii să creeze o compoziție simplă din forme geometrice. Activați independența copiilor.
Fixați numele figurilor
Dezvoltați abilitățile motorii fine
Creșteți dragostea copiilor pentru lumea din jurul lor, faună sălbatică, insecte.
Fixăm numele culorilor (galben, verde, portocaliu etc.)
Contribuie la dezvoltarea abilităților creative
Înseamnă6 o imagine a unui fluture, semifabricate de fluturi din hârtie colorată, diverse forme geometrice din hârtie colorată, lipici, perii, șervețele
B6 Acum copii, vă voi spune o poveste: A fost odată un fluture
Ea a zburat prin câmpuri prin pajiști, o floare flutura pe o floare (plantăm un fluture pe o floare pregătită anterior)
Ea a zburat, a zburat și deodată a devenit foarte tristă.
De ce s-a simțit tristă?
Copii: pentru că este singură și nu are destui prieteni
Î: așa e, băieți, hai să facem pentru prietenele noastre fluturi. Uitați-vă la mesele voastre sunt fluturi pregătiți și farfurii cu forme geometrice sculptate. Ce forme vezi?
Copiii sunt la conducere
Î: corect băieți
Î: și acum băieți, să ne ridicăm și să dansăm cu fluturele nostru:
Dimineața s-a trezit fluturele
Întins, zâmbit
Odată s-a spălat cu rouă
Două- s-au învârtit grațios
Tri- ghemuit
a zburat timp de patru
Î: și acum băieți, să ne așezăm la mese și să ne decorăm fluturii.
Î: uite băieți ce fel de fluturi avem, fluturele nostru nu se va plictisi
Profesorul, împreună cu copiii, lipește fluturi pe o pajiște pregătită
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Rezumat al lecției de aplicare în grupa a 2-a de juniori „Căpșuni”
Continuați să învățați copiii să lipească piesele de pe foaie la locul potrivit. Continuați să introduceți culoarea roșie, învățați să corelați culoarea cu numele ei. Cultivați empatia și bunătatea...
Rezumat al unei lecții de desen în grupa a 2-a de juniori „Beauty Violet”
Rezumatul orelor de desen din 2 grupa de juniori„Beauty Violet” Scop: pentru a ajuta la extinderea cunoștințelor copiilor despre plante de interior, a intari interes cognitiv la natura, pentru...
Ţintă: învață copiii să creeze o compoziție simplă de forme geometrice. Activați independența copiilor.
Sarcini:
Fixați numele formelor geometrice; capacitatea de a distinge și de a numi culorile (roșu, galben, verde, albastru, albastru, negru, alb, roz, violet).
Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Pentru a insufla copiilor dragostea pentru lumea din jurul lor, fauna salbatica, insecte.
Contribuie la dezvoltarea abilităților creative.
Dotări și dotări: acompaniament muzical (laptop), o poză cu un fluture, semifabricate de fluture, diverse forme geometrice din hârtie colorată, lipici, pensule, șervețele.
Educatoare: Băieți, vă voi spune foarte multe interesanta poveste: Era un fluture. Ea a zburat prin câmpuri prin pajiști, flutura din floare în floare (plantăm un fluture pe o floare pregătită în prealabil). Soarele a încălzit-o cu raze calde. Ziua bea nectar delicios, dulce, iar noaptea dormea într-un boboc de flori închis. Totul a fost în regulă, dar din anumite motive fluturele devenea trist în fiecare zi.
Profesor: De ce crezi?
Răspunsuri sugerate de la copii.
Educator: Deci vrei să devii fluture, și tu?
Fizminutka:
Dimineața s-a trezit fluturele
Întins, zâmbit
Odată s-a spălat cu rouă
Doi - încercuite cu grație
Trei - s-au așezat
Ea a zburat timp de patru.
Educator: Cum putem ajuta fluturele? Așa e băieți, hai să o facem pentru prietenele noastre fluturi. Uită-te la mesele tale sunt pregătiți fluturi și farfurii cu forme geometrice sculptate. Numiți-le.
Răspunsurile copiilor.
Educatoare: Bravo! Fluturii sunt gata să se transforme în frumuseți. Decorați-le aripile cu forme geometrice, după cum doriți.
Educatoare: Uite ce fluturi frumoși avem, acum fluturele nostru nu se va plictisi.
Profesorul, împreună cu copiii, aranjează fluturi pe muzică pe o poiană pregătită în prealabil.
„Decor de fluture”
Ţintă: Dezvoltați interesul pentru aplicație ca activitate;
Sarcini:
Continuați să îmbunătățiți abilitățile și abilitățile de a tăia un cerc din
pătrat;
Dezvolta discurs dialogic, activați dicționar;
Pentru a consolida cunoștințele despre forme geometrice (pătrat, cerc, triunghi);
Cultivați precizia atunci când lucrați cu lipici;
- Dezvoltați independența Abilități creative, fantezie,
Imaginație;
Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinii.
preliminar copii:
Luarea în considerare a albumelor tematice „Insecte”, „Fluturi”;
Convorbiri, ghicitori, lectură opere de artă, poezii despre insecte și fluturi;
învăţare fizic minute.
ocupaţie: pictat de copii pe verde , cu lipite din forme geometrice, imagini cu fluturi,
Înmânează: blank fluturi, cercuri, pătrate, petale colorate pentru fiecare copil, lipici PVA, perii, șervețel, pânză uleioasă, foarfece.
Progresul lecției
Educator: Băieți, ghiciți ghicitoarea și veți afla cine va veni să ne viziteze:
O escadrilă stătea pe un covor mare colorat -
Se va deschide, apoi se va închide aripile pictate
Copii: Fluture!
Educator: Așa e, este un fluture!
(profesorul scoate ilustrații alt fel fluturi și spectacole pentru copii).
Educator: Fluturi - insecte uimitoare, au aripi foarte strălucitoare, frumoase, elegante.
Educator: Uită-te cu atenție, cât de asemănătoare sunt, ce au în comun toți fluturii?
Raspunsurile copiilor: (au antene, corp, 4 aripi, picioare etc.).
Educator: Vă rugăm să rețineți că aripa superioară - dreapta și stânga - este aceeași ca formă și culoare.
Copii: Da, aripile inferioare sunt la fel.
Educator: De ce este un fluture în comparație cu o floare?
Copiii raspund: sunt frumoase si colorate.
Educator: Ți-am arătat fluturi atât de frumoși. Fluturii nu trebuie prinși, este mai bine să-i urmăriți în timp ce zboară din floare în floare. Fluturii ne impodobesc natura, multi dintre ei sunt benefici prin polenizarea plantelor.
Educator: Băieți, iată că vine oaspetele nostru! Vreau să vă spun o poveste despre acest fluture.
A fost odată ca niciodată un fluture (arată un fluture). Și a zburat prin câmpuri, prin pajiști, flutura din floare în floare și deodată s-a simțit tristă singură (lipește un fluture pe poză). De ce credeți că era tristă?
Copii: Pentru că nu avea prieteni și prietene.
Educator: Da, nu avea prietene, așa că a devenit tristă. Și să facem prietene pentru fluturele nostru. În fața ta pe masă sunt fluturi sculptați. Dar sunt atât de urâți, plictisiți și monotoni. Să le decorăm. Ai forme geometrice multicolore pe farfurii. Care sunt numele lor?
Copii: Pătrate, triunghiuri, cercuri
Fiz. minut: (Copiii se ridică de la mese, stau lângă scaune și urmează textul).
Educator: Acum vom decora aripile fluturilor noștri cu ajutorul lipiciului, pensulelor și formelor geometrice.Dar, trebuie amintit că modelul aripilor drepte și stângi ale unui fluture este de aceeași culoare și formă.
(se ține un minut fizic)
Dimineața s-a trezit fluturele(mișcări ușoare ale mâinii)
Zâmbit, întins (întindere)
Odată - s-a spălat cu rouă,
Doi - încercuite cu grație,
Trei - s-au așezat
La patru, a zburat.
(Copiii fac sarcina).
Educator: Bine făcut! Te descurci atât de frumos! Ai făcut tot posibilul azi, ai făcut fluturi atât de frumoși - iubite! Și acum să eliberăm fluturii noștri frumoși pe pajiștea cu flori (copiii lipesc fluturi de imagine).
Partea finală
Educator: Denis, ce ți-a plăcut la lecție? Violet, ți-a plăcut?
Profesorul discută cu copiii ce au făcut la lecție, ce s-a întâmplat, ce a fost cel mai interesant, ce dificultăți au apărut și ce a fost ușor și simplu.
Direct activități educaționale copii din grupa a II-a de juniori pe tema: „Fluturi de frumusețe”.
Chigireva Elena Anatolievna
Grup: al 2-lea junior
Data:
Ţintă: Fixarea culorilor albastru, rosu, galben. Să învețe cum să aplici lipici pe detaliile aplicării și lipirea acestora; să dezvolte interes pentru rezultatul muncii lor.
Domenii educaționale:
Zona educațională prioritară - dezvoltare cognitiva.
In integrare- dezvoltarea socială și comunicativă, artistică și estetică, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea fizică.
Sarcinile domeniului educațional prioritar:
dezvoltarea intereselor copiilor, curiozitatea și motivația cognitivă;
continuați să îmbogățiți înțelegerea copiilor cu privire la frumusețea lumii insectelor (în special, fluturii);
atrageți atenția copiilor asupra strălucirii, eleganței, elementelor constitutive, compoziției sale;
dezvolta perceptia estetica articole.
Sarcini educaționale în integrare zonele educaționale:
Dezvoltare socială și comunicativă:
să-și formeze interesul pentru comunicarea între adulți și copii;
educați capacitatea de a lucra în grup, de a interacționa activ cu colegii adulți;
educați independența, activitatea, dezvoltați creativitatea.
Dezvoltare artistică și estetică:
să formeze și să activeze la copii manifestarea unei atitudini estetice față de lumea din jurul lor;
pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a decora silueta unui fluture;
dezvoltarea abilităților creative ale copiilor;
învață cu atenție, lipește aripi de fluture.
Dezvoltarea vorbirii:
îmbogățiți vocabularul copiilor;
să formeze capacitatea copiilor de a răspunde la întrebările profesorului în propoziții complete;
extinde și activează vocabularul copiilor.
Dezvoltarea fizică:
pentru a ajuta la întărirea corpului copilului, la creșterea performanțelor acestuia, la schimbarea activităților copiilor, la reducerea oboselii și la trecerea acestora pentru a continua lecția;
dezvoltare abilități motorii fine mâinile
Pregătirea preliminară:
citirea unei poezii despre „Fluture”;
vizionarea ilustrațiilor care înfățișează „Fluturi”.
Metode metodice:
Verbal: întrebări, explicații, încurajare.
Joc: jocul mobil „Fluturi”.
Vizual: model de fluture, ilustrații înfățișând diferiți fluturi.
Scopul utilizării TIC în GCD:
Activati activitate cognitivă copii.
Cerințe preliminare pentru UUD:
Comunicativ - Capacitate de a asculta și de a răspunde la întrebări, de a participa la activități comune.
cognitive - capacitatea de a identifica trăsăturile esențiale ale obiectelor lumii înconjurătoare.
de reglementare - capacitatea de a desfășura acțiuni după un model și o regulă dată, capacitatea de a asculta un adult și de a-i urma instrucțiunile.
Personal - Încurajarea copiilor să ia propriile decizii în activitățile de cercetare cognitivă.
Echipament:
Pentru educator:
complex multimedia;
imagini cu insecte și plante.
Pentru copii:
șorțuri pentru sân în funcție de numărul de copii;
servetele umede;
lipici;
semifabricate de hârtie - siluete de fluturi;
servetele de diferite culori;
dulciuri (pentru un moment surpriză).
Conținutul activității organizatorice a copiilor:
Slide #1
Prezentare
(enciclopedie pentru copii în basme).
Slide #2
Slide #3
Slide #4
Slide #5
Slide #6
Parte introductivă. (2 minute)
Discurs introductiv al profesorului.
Ţintă: Organizarea timpului, mobilizarea copiilor, stimularea interesului copiilor pentru activitățile viitoare.
Buna baieti.
Nu am venit singur la tine.
Și cine a venit cu mine, vei ști dacă ghici ghicitoarea.
O floare stă pe o floare
Două sunt doar petale.
petale colorate,
Sculpat de-a lungul marginilor!
El stă și zboară departe.
Daca cineva nu ghiceste
Mama iti va spune:
„Da, acesta este... (Fluture)
Bine făcut!
Băieți, știți cum a apărut fluturele?
Stai pe spate și ascultă-mă.
Partea principală. (10 min)
Ţintă: dezvoltarea activității cognitive a copiilor în procesul de povestire.
Începe o poveste.
Ți-a plăcut basmul?
Acum știi cum apare un fluture?
Fluture, nu ți-a plăcut basmul nostru?
De ce ești așa trist?
Fluture: Vreau să vă spun o poveste. Recent am avut multe prietene, ne plăcea să zburăm de la o floare la alta și să cărăm polen. Dar într-o zi au venit copii la poiană și mi-au prins toți prietenii cu plase. Acum sunt singur și sunt foarte trist.
Băieți, vă pare rău pentru fluture?
Poți prinde fluturi?
Cum o putem ajuta?
Corect!
Dar mai întâi ne vom pregăti degetele pentru muncă.
O omidă mică se târăște de-a lungul unei frunze (palma unei mâini „se târăște” ca o omidă, se pliază și se îndoaie, de-a lungul interior cealalta mana din articulația umărului la vârful degetelor).
Frunza roade ca o bomboană toată ziua (strângeți și desfaceți pumnii).
În cele din urmă, am mâncat, coconul s-a răsucit brusc (ne îndoim palmele cu o barcă și le unim între ele).
Într-un cocon, ca o crisalidă, a dormit toată iarna (a pus mâinile încrucișate sub obraz).
Și primăvara, crisalida aceea s-a săturat să doarmă (întinsă).
S-a transformat într-un fluture pentru a zbura peste tot.(Copiii flutură cu mâinile).
- Bine făcut!
Acum suntem gata să te ajutăm, fluture!
Chiar băieți?
Lucrați pe coli tipărite .
Ţintă:
Consolidarea cunoștințelor dobândite prin desen și realizarea sarcinilor.
Educatoare: le arată copiilor o foaie de carton pregătită în prealabil cu un corp lipit de fluture.
Dar, după părerea mea, ceva nu este finalizat aici. Tu ce crezi?
Da ai dreptate. Fluturii nu pot zbura nicăieri fără aripi.
În timpul lucrului, profesorul le spune copiilor cum să întindă corect piesa cu lipici și cum să poziționeze corect aripile. Locul de lipire va fi indicat de educator (având lipit în prealabil corpul „fluturelui” pe o coală de hârtie .
- Bine făcut! Ce fluturi frumosi avem!
Sala de dans.
Ascultăm poezii și executăm mișcări pe muzică.
Zburăm, zburăm, zburăm
Vrem să stăm pe un mușețel.
Stai jos, stai jos
Zburăm, zburăm, zburăm
Vrem să stăm pe o garoafa.
Stai jos, stai jos.
Zburăm, zburăm, zburăm
Vrem să stăm pe o lalea.
Stai jos, stai jos
Partea finală
Scop: a rezuma rezultatele lecției, organizarea reflecției și autoevaluarea de către copii a activităților lor
Băieți, este timpul ca fluturele nostru să se întoarcă acasă. Doar ea chiar vrea să știe dacă băieții își amintesc ce au făcut azi la clasă?
Corect.
Băieți, cum se transformă o omidă într-un fluture?
Băieți, ați spus totul corect, vă amintiți totul. Bine făcut! Fluturele nostru este foarte fericit. Deci are o surpriză pentru tine.
După cum se spune: „După merit și recompensă”
Profesorul împarte cadouri.
Băieți, ce să-i spun fluturelui?
Salut cu profesorul.
Copiii ascultă ghicitoarea.
Nu.
Ei stau jos. Ascultați profesorul, luați în considerare diapozitivele.
Scop: să ascultați cu atenție povestea profesorului.
Copiii se uită la ecran.
Da!
Da!
Copiii se uită la jucărie.
Da!
Nu! Ei trebuie priviți și admirați.
Să ne facem prieteni!
Copiii fac exercițiile.
Da!
Nu există aripi.
Scop: decorarea unui fluture, obținerea unei evaluări pozitive a activităților cuiva.
(Ne fluturăm mâinile).
(ne ghemuim).
(Mâinile fluturând, învârtindu-se).
(ne ghemuim).
(Ne fluturăm mâinile).
(Ne ghemuim).
Răspunsurile copiilor.
Scop: consolidarea materialului primit.
Mulțumesc.
. Referințe.
1. Lykova I.A. " Activitate vizualăîn grădiniţă. Vârsta fragedă. - M., „Lumea culorilor”, 2014.
2. Lykova I.A. "Program educatie artistica, educația și dezvoltarea copiilor cu vârsta cuprinsă între 2-7 ani.- M., „Lumea culorilor”, 2013.
3. Ul'eva E.A. „Colorare, modelare, aplicare”. Caiet pentru cursuri cu copii 3-4 ani. -M., „Wako”, 2014.
