Jocuri interesante în limba engleză pentru elevii de liceu. jocuri în engleză. Jocuri de grup în limba engleză pentru copii

Pe parcursul jocului, încetineala și timiditatea dispar, iar studenții, imperceptibil pentru ei înșiși, stăpânesc treptat o limbă străină. De aceea, caracterul discret al elementelor de joc este adesea folosit în procesul educațional. Profesorul se confruntă întotdeauna cu sarcina atât de a atrage copiii către studiul limbii engleze, cât și de a diversifica ora academică a cursurilor, astfel încât să fie nu numai utilă, ci și interesantă.
Când un copil se joacă, nu se gândește la ceea ce învață în prezent, așa că nu își face griji cu privire la câte pagini mai are nevoie pentru a citi și a aminti cuvinte noi.
Adulții care și-au uitat cu fermitate copilăria sunt siguri că metoda jocului de învățare este potrivită doar pentru cei mai mici elevi, în timp ce limba engleză pentru elevii mai mari ar trebui învățată exclusiv prin intermediul unui manual sau a explicațiilor profesorului. De fapt, acest lucru nu este deloc așa, deoarece nici măcar adulții nu sunt contrarii să joace uneori. Este important doar să ai simțul proporției.
Pentru studenții mai mici la lecțiile de engleză, este recomandabil să folosească jocurile pe scară largă, iar pentru elevii mai mari, trebuie lăsate doar elemente de joc, amintindu-ne că toți copiii sunt gata să se joace la nesfârșit, totuși, trebuie să se obișnuiască treptat cu activitatea independentă, să învețe să se joace. lucreaza cu un manual, extragand informatii de acolo sau de la altii.resursele aflate la dispozitie. Prin urmare, este important să găsim o cale de mijloc între activitățile de învățare și lecțiile de joc. Atunci copiii vor putea stăpâni cunoștințele mai pe deplin, fără să se plictisească.

Jocuri fonetice

„Aud – nu aud”

Profesorul pronunță cuvinte care conțin sunetele [ð] sau [θ], iar copiii într-un caz ar trebui, de exemplu, să bată din palme, iar în al doilea să ridice mâna. Jocul dezvoltă conștientizarea fonemică.

„Ce cuvânt sună?”

Elevul primește o listă de una până la două duzini de cuvinte (sau scrise pe cartonașe). Profesorul citește încet cuvintele în ordine aleatorie. Sarcina elevilor este să marcheze cuvintele rostite în listă sau să aranjeze cartonașele în ordinea în care sună cuvintele.

Conectarea acelorași sunete

Distribuiți o imagine școlarilor (este posibil ca fiecare să aibă altele diferite) și rugați-i să combine imagini care încep cu același sunet și să pronunțe numele obiectelor înfățișate pe ele.

„Ghici cine a venit”

Elevul merge la tablă, unde este legat la ochi. Tovarășii lui vin pe rând la el și îl salută, se cunosc, îl întreabă cum stau lucrurile sau antrenează alte subiecte lexicale. Șoferul trebuie să știe prin voce cine vorbește cu el.

"Desene pentru copii"

În funcție de tema studiată, profesorul atribuie teme pentru a desena ceva (familia, camera, cărți, jucării). La următoarea lecție, 3-4 desene trebuie atașate pe tablă. Profesorul va descrie una dintre imagini, iar elevii trebuie să înțeleagă care dintre ele.

Culori

Profesorul numește culoarea în engleză, de exemplu, negru, iar elevii trebuie să găsească această culoare în jurul lor sau pe haine, să o arate și să-i spună numele.

Caracterul uman se formează în copilăria timpurie. Pentru a crește o personalitate puternică, bine pregătită pentru viață, este important să ai grijă de educația r...

Aplauze

Este selectat un lider care trebuie să pronunțe un număr arbitrar de la unu la cinci în limba engleză, iar restul elevilor trebuie să bată din palme de același număr de ori. Cel care greșește va trebui să danseze, să sară sau să interpreteze o altă fantomă.

"Imitatori"

Profesorul pronunță numele în limba engleză a profesiei, animal sau pasăre, în timp ce copiii încearcă să portretizeze obiectul numit cu vocea, expresiile faciale sau gesturile. Câștigă cel care o poate face mai bine.

Se poate și nu

Elevii, după ce au ascultat întrebarea șoferului, îi răspund afirmativ „Da, pot” sau negativ „Nu, nu pot”. Un răspuns pozitiv este însoțit de execuția mișcării numite. De exemplu:

Jocuri de ortografie

„Cu o singură literă”

Profesorul se oferă să enumere articole legate de tema aleasă, începând cu o anumită literă. Copilul care își amintește cele mai multe cuvinte câștigă.

„Scrisori pentru carduri”

Profesorul distribuie elevilor 3-4 imagini cu toate obiectele cunoscute desenate pe ele. După aceea, el sună scrisoarea, iar copiii trebuie să ridice cărțile cu imaginile corespunzătoare. Jocul poate fi complicat - profesorul ridică în tăcere imaginile, iar copiii pronunță cuvântul și ridică cartonașul cu litera corespunzătoare. Câștigătorul este cel care ridică primul toate cărțile.

„Telegrame”

Profesorul scrie un cuvânt pe tablă, iar elevii trebuie să vină cu o telegramă din câteva propoziții, în care primul cuvânt începe cu prima literă a cuvântului scris pe tablă, următorul - cu a doua literă etc. .

„Scrisorile s-au prăbușit”

Pe o bucată de hârtie trebuie să scrieți un cuvânt cu litere mari și să-l tăiați. După aceea, cereți copiilor să-l ridice. Cel care adună cuvântul mai repede, va câștiga. De asemenea, puteți folosi același principiu prin tăierea propoziției în cuvinte. Cu ajutorul acestuia, elevii învață mai ușor construcția întrebărilor sau negative cu timpuri diferite.
Jocuri lexicale

„Tăiți cuvântul în plus”

Profesorul pregătește cartonașe care conțin câte 4-6 cuvinte fiecare, iar sarcina elevului este să găsească un cuvânt în plus care să nu aibă legătură tematic cu restul. De exemplu, în listă vor fi de prisos câine, oaie, pisică, vaca, lup, cal, „lup” (lup), care nu este un animal de companie. „Cuvântul ciudat este lup”

"Ce lipsește?"

Așezați în fața elevilor obiecte legate de un subiect. După aceea, copiii ar trebui să închidă ochii, iar în acest moment unul dintre obiecte trebuie îndepărtat. Inchide ochii. deschide-ti ochii. Ce lipseste?" Apoi puteți schimba rolurile cu elevul.

Jocuri de gramatică cu elevii

„Scrie-mi corect verbul”

Pe cartonașe sau pe tablă, profesorul scrie o serie de propoziții, de exemplu, pentru timpul Present Continuous. Acolo unde ar trebui să existe verbe semantice (în formă infinitivă) și auxiliare, rămân lacune. Elevii trebuie să completeze aceste lacune. Patru dintre ei trebuie să împartă cartonașe cu „am, are, is, ing”, trebuie să ocolească restul, verificând ortografia corectă a propoziției. De exemplu, în propoziţia „Ai uitat să mă îmbeţi?” Elevii trebuie să aleagă cuvântul potrivit și să-l pună la locul lui.

Conceptul de educație suplimentară a copiilor a apărut în anii 90 ai secolului trecut și se reflectă în legea educației adoptată atunci. Include un poet...

„Ascundeți și căutați într-o imagine (folosind prepoziții de loc)”

În prealabil, profesorul selectează o imagine care înfățișează o cameră. Unul dintre elevi se ascunde practic în această cameră, de exemplu, sub masă. El scrie „sub masă” pe o foaie de hârtie și o dă profesorului. Alți școlari trebuie să găsească unde s-a ascuns, iar cel care a ghicit devine șofer.

"Acesta este locul meu"

Acest joc poate fi folosit eficient pentru a construi propoziții folosind timpuri diferite. Fiecare elev primește un card cu un membru al propoziției (acasă, do, în, eu etc.). Apoi profesorul pronunță o propoziție în rusă, iar deținătorii de carduri trebuie să se aranjeze în ordinea corectă.

Jocuri în aer liber legate de material lexical, fonetic sau gramatical

„Ascultă comanda”

În joc, poți, de exemplu, să elaborezi prepoziții. Pentru a face acest lucru, este mai bine să folosiți un anumit obiect, de exemplu, un scaun. Profesorul pronunță comanda cu un pretext, iar elevul trebuie să o îndeplinească: „sub scaun”, „pe scaun”, etc.

"Confuzie"

Liderul numește o parte a corpului, în timp ce atinge o altă parte. Restul elevilor în același timp ar trebui să atingă exact acea parte a corpului pe care liderul o numește, și nu cea pe care o atinge fizic. Pe lângă pronunțarea numelor părților corpului, puteți apela și numerele în engleză.

"Simon spune"

Profesorul pronunță expresia „Simon spune...” și o continuă („atinge-ți nasul, aleargă, sari, stai jos, ridică-te în picioare”). Dar elevii ar trebui să execute numai acele comenzi care au început cu această frază introductivă.

„Citind harta”

Elevilor li se oferă tabele goale și sunt împărțiți în două echipe. Participanții la joc aleargă pe rând spre hartă, găsind un nume pe ea, pe care îl notează pe bucăți de hârtie. Echipa care finalizează prima sarcină câștigă.

"Ai grija"

Tuturor elevilor li se dau cartonașe cu cuvinte diferite, după care toți stau într-un cerc. Profesorul pronunță unul dintre aceste cuvinte, după care proprietarul cardului cu acest cuvânt trebuie să se ridice de la locul său și, după ce a descris cercul, să se întoarcă la el. Cei care ratează rândul lor sunt în afara jocului.

"Opusul"

Un elev pronunță un cuvânt sau o expresie, iar adversarul său trebuie să înfățișeze sau să spună contrariul.

„Run Freeze”

Profesorul comandă „Alergă!”, după care copiii încep să alerge până aud o altă comandă „Îngheață! Animale” și ar trebui să înghețe în poziția vreunui animal. Profesorul întreabă: „Ești o oaie?”, iar elevul răspunde: „Da, sunt o oaie” sau „Nu, nu sunt”. Cu ajutorul acestor jocuri, poți consolida subiecte despre profesii, instrumente muzicale sau jocuri sportive.

„Mâncat - de nemâncat”

Profesorul aruncă mingea elevilor, spunând numele în engleză ale articolelor comestibile sau necomestibile. Dacă se numește un articol comestibil, atunci copiii ar trebui să încerce să prindă mingea, în caz contrar, aruncați-o.

14 1

Este curios că matematica distractivă pentru preșcolari este de interes nu numai pentru copii, dar uneori captivează și adulții. Informativ si in acelasi timp int...

Mutătorii

În primul rând, trebuie să înveți câteva comenzi cu studenții.

Apoi șoferul va da aceste comenzi, iar restul le va executa. Participantul care a făcut o mișcare greșită părăsește jocul.

Litere sau cifre

Scrieți litere și cifre pe trotuar cu creioane colorate. Apoi profesorul sună semnul corespunzător, iar copilul trebuie să găsească și să stea pe el.

Jocuri care dezvoltă abilitățile de conversație

"Lanţ"

Profesorul începe povestea rostind prima propoziție, iar copiii o continuă în lanț. De exemplu, mă trezesc la ora 8. Fac un dus. Iau micul dejun. Puteți complica și mai mult jocul forțând fiecare elev ulterior să repete tot ce s-a spus anterior, ca urmare, acesta din urmă va trebui să povestească întreaga poveste. Fiecare propoziție următoare, următorul participant poate începe cu ultimul cuvânt preluat din propoziția anterioară.

"Unde este?"

Șoferul închide ochii, în acest moment studenții ascund ceva. Deschizând ochii, șoferul întreabă: „Unde este...”, iar restul îl ajută în căutare, solicitându-i în engleză: „Pixul este la geantă”.

Animale și păsări

Șoferul imită obiceiurile și vocea unui animal sau a unei păsări alese în mod arbitrar, iar restul elevilor trebuie, folosind întrebări puse în limba engleză, să afle cine a fost conceput. „Trăiești în America? ce culoare esti? Esti un …?". Cel care a ghicit primul animalul sau pasărea dorită devine însuși liderul.

Predare engleză acasă

Învățarea limbilor străine ar trebui cu siguranță continuată acasă. De asemenea, pot fi folosite toate jocurile enumerate mai sus de către părinți. În timpul jocurilor, este de dorit să respectați următoarele puncte:

• părinții care cunosc bine engleza ar trebui să explice regulile în limba țintă cu ajutorul unor fraze și gesturi scurte și expresii faciale care le întăresc;
• propozițiile trebuie pronunțate încet, schimbând tonul;
• Cu un gest reciproc, copilul vă va anunța că a înțeles cele spuse.

Dacă părinții nu au timp suficient pentru lecții lungi de engleză, atunci ei pot oferi copilului jocuri pe computer în această limbă. Copiii nu vor trebui forțați să joace jocuri pe calculator, iar dacă interfața lor este în limba engleză, atunci va avea loc și antrenamentul odată cu jocul. Există și jocuri online. Este necesar să selectați jocurile în funcție de vârsta elevului. Următoarele programe sunt potrivite pentru studenți:

Cursul „Engleză pentru huligani” este destinat celor leneși. Computerul, după pornire, este blocat de acest program până când sarcina în limba engleză, compilată de părinți, este finalizată. Puteți ieși din program folosind o parolă pe care o au doar bătrânii. Există, de asemenea, pagini de colorat online, puzzle-uri, puzzle-uri, domino, loto, cuvinte încrucișate.
Jocurile sunt unul dintre mijloacele puternice prin care poți stăpâni cu succes limba engleză. Sursele de jocuri sunt diferite: manuale, Internet, pline cu o varietate de „dezvoltatori”, în cele din urmă, le puteți găsi singur.

8

0

Hydra este peste tot, în telegramă, în Tor, în centrul rețelei.

Spamul pe care îl așteptați: amfetamină, condimente, hașiș, cocaină pură, heroină, lsd - totul este disponibil pe site-ul oficial al Hydra.

Moscova, Sankt Petersburg, Vladimir, Nijni Novgorod, Astrahan, Astana, Kiev, Minsk, toată Rusia.

Hydra Instant Stores sunt magazine sigure în Tor, care lucrează pe principiul marcajelor și săpăturilor în orice oraș.

Cladmen așează comoara, obții geolocalizare și mergi să sapi după bunătăți.

Locurile vacante pentru cladmen sunt deschise, toate recenziile sunt pozitive. Magazinele frauduloase sunt blocate, daca ati fost inselati atunci scrieti la administratie, vom rezolva aceasta problema.

Cum să ocoliți

Cel mai comun mod de a ocoli blocarea este VPN și browserul Tor.

Guvernul și Roskomnadzor (Roskompozor) încearcă în toate modurile posibile să prevină vânzarea conurilor suculente și a marijuanei varietale. Magazinele necesită surse de încredere pentru a ocoli blocarea pentru a funcționa corect.

Cât este pedeapsa pentru consumul de droguri? - nu mult, dacă folosești corect rețeaua anonimă Tor și cauți corect marcaje.

Există diverse zvonuri despre recenziile magazinelor instant, că site-ul nu funcționează, că magazinele sunt o înșelătorie, magazinul Hydra Cop - toate acestea sunt zvonuri că roboții Roskomnadzor au început.

Schimbul de bitcoini de la qiwi și înapoi este disponibil pe site-ul magazinului în secțiunea schimbători. Criptomoneda anonimă oferă anonimat suplimentar la cumpărături.

Jocuri pentru tabăra lingvistică de vară:

„Pictură”. Tema: Vocabular + Ascultare. Acest exercițiu distractiv vă va ajuta să determinați vocabularul în engleză al noilor taxe atunci când vă întâlniți prima dată cu grupul. Așadar, desenați o „ramă pentru tablou” pe trotuar cu o înălțime = 2m și o lățime = 0,5m x numărul de persoane din grup. Împărțiți „poza” în înălțime în trei părți aproximativ egale: semnați cea de sus „cer”, cea din mijloc - „mare” și cea de jos - „pământ”. Rugați copiii să „coloreze poza” cu păsări, valuri, flori etc. Când „pictura este completă”, aliniați-vă pupilele în jurul perimetrului său. Pentru a începe, întrebați, de exemplu: „Unde este peștele?”. Copiii ar trebui să sară împreună în sectorul „mare”. Apoi spuneți, de exemplu: „Unde” e soarele?” iar concurenții sar la sectorul „cer”. După ce întrebi, să presupunem: „Unde sunt copacii?” , copiii trebuie să sară cu dibăcie în sectorul „terren” fără să treacă peste granițe. Când sunteți sigur că participanții au stăpânit regulile, începeți competiția de eliminare. În acest caz, după fiecare dintre întrebările tale, copilul care a sărit ultimul în sectorul dorit sau a pășit dincolo de granițele acestuia părăsește locul de joacă. Dacă observați că participanții pot face față cu ușurință sarcinii, începeți să complicați materialul lexical, folosind cuvinte precum „nori”, „bărci”, „iarbă” etc. Competiția continuă până când rămâne un singur câștigător.

"Curcubeu". Tema: Vocabular + Ascultare. Această competiție distractivă vă va ajuta să determinați vocabularul în engleză al noilor dvs. taxe atunci când vă întâlniți prima dată cu grupul. Așadar, cereți copiilor să deseneze un curcubeu cu fiecare dungă de aproximativ 0,5 metri lățime. Când totul este gata, anunți, de exemplu: „Râu!” iar toți copiii dau în fugă în sectorul albastru. Apoi spui, spune: "Mere!" iar copiii sar la sectorul roșu, galben sau verde. După ce vă asigurați că copiii înțeleg regulile, începeți competiția de eliminare, complicând vocabularul. În acest caz, copilul care a sărit ultimul în sectorul dorit sau a pășit în afara granițelor acestuia este eliminat din competiție, care continuă până când în ea rămâne un singur câștigător.

„Câmp de flori”. Subiect: Vocabular. Această activitate interesantă vă va ajuta, de asemenea, să determinați nivelul lexical de cunoaștere a limbii engleze a noilor dvs. elevi, dar numai la o vârstă mai înaintată. Deci intreaba fiecare copil: "Care este subiectul tau preferat?". Spune-le celor cărora le este greu să-și numească materia școlară preferată în engleză. Dacă răspunsurile se potrivesc, puneți întrebări de genul: „Care” este a doua ta alegere? floare. Apoi, ei scriu într-un cerc numele obiectului dat. Ajută-i pe cei care nu știu să-l scrie. Când toată lumea este gata, ai copiii finalizează sarcina de a picta petale pentru „florile” lor, fiecare dintre ele conține un cuvânt asociat cu acest obiect. De exemplu, pentru „Matematică” această matrice asociativă ar putea arăta astfel: număr, riglă, pătrat, plus, calculator etc. În finală, se numără „petalele” și se determină câștigătorul.

„Vânători”. Tema: Animale. Marcați ambele capete ale site-ului cu linii: scrieți „sat” în spatele unuia, „pădure” în spatele celuilalt și semnați spațiul dintre ele „câmp”. Aliniați copiii în spatele liniei de start, de ex. „la marginea satului”. Primul participant la lecție face un pas „spre pădure”, de exemplu cu următoarele cuvinte: „Merg în pădure să vânez un urs”. Al doilea copil merge în timp ce spune, de exemplu, următoarea frază:„Mă duc în pădure să vânez Avulpe”, etc. După ce toți participanții la competiție fac un pas, ei pășesc și a doua oară într-un lanț etc. Dacă „vânătorului îi este greu să numească animalul pe care urmează să-l vâneze”, atunci își sare rândul. , dar nu renunță la concurs. Câștigătorul este „vânătorul care a ajuns cel mai repede în pădure”.

„Pisica și vrăbiile”. Subiect: Vocabular. Desenați un cerc cu un diametru de aproximativ trei metri. Alegeți o „pisică” care stă în centrul cercului. Restul copiilor, în rol de vrăbii, se aliniază în afara perimetrului cercului. Specificați o temă lexicală, să zicem: „Haine!”. Una dintre „vrabiile” din spatele „pisicii” sare cu ambele picioare într-un cerc, pronunță un cuvânt dintr-o anumită categorie (de exemplu: „tricou!”) și sare înapoi. „Pisica” trebuie să prindă „vrabia” până când are ambele picioare pe teritoriul din afara cercului. În acest moment, o altă „vrabie”, care se află în spatele „pisicii”, sare în cerc, denumind un cuvânt pe această temă etc. Fiecare „vrabie” trebuie să numească trei cuvinte care nu au fost rostite înainte și apoi să se lase deoparte. Dacă „vrabia” a repetat cuvântul deja numit, atunci runda se termină înainte de program. „Vrabia” greșită devine o „pisică” în runda următoare, unde setați o nouă categorie lexicală. Dacă „vrăbiile” reușesc să nu se repete, atunci participantul prins devine „pisica” în runda următoare. Dacă „pisica” pentru toată runda nu a putut să prindă „vrabia”, atunci el continuă să o conducă pe următoarea. Distracția continuă până când fiecare dintre participanții săi, cel puțin o dată, a fost în rolul unei pisici.

„Urme de cusături”. Subiect: Vocabular + Ortografie + Alfabet. Pentru această competiție veți avea nevoie de creioane colorate în funcție de numărul de copii din grupă, precum și de o cutie mică. Așadar, desenați două case de aproximativ 1 m x 1 m, distanță de aproximativ zece metri. Oferă fiecărui copil câte o bucată de creion de o anumită culoare și invită-l să deseneze o cale șerpuitoare de aproximativ zece centimetri lățime de la o casă la alta. Când toată lumea este gata, puneți toate creioanele în cutie. Apoi, scoțând o bucată de cretă, scrieți, să zicem, cu cretă roșie „Familie”, albastru - „Locuri de muncă”, verde - „Țări”, etc. După aceea, elevul A, fără să se uite, scoate o bucată de creion din cutie. Să presupunem că are un creion albastru. Apoi se ridică în prima casă de la începutul potecii albastre. La comanda ta "Gata!... Stai!... Du-te!" , spune primul cuvânt din categoria dată, de exemplu: „Coafor!”. Apoi păşeşte la începutul cărării, aşezându-şi călcâiul până la limita cu casa şi spunând: „H!”. . Apoi face un al doilea pas, aşezând călcâiul celuilalt picior aproape de degetul precedentului şi spunând: „A!”. etc. până când cuvântul este scris complet. Apoi este rândul elevului B, care scoate creionul din cutie, să stea la începutul drumului său și așa mai departe. Când toți participanții la competiție au numit câte un cuvânt fiecare, elevul A rostește al doilea și așa mai departe. Câștigătorul competiției este participantul care ajunge primul în casa a doua.

"Pârâu". Tema: Culori + Ascultare + Alfabet. Iată versiunea originală a popularului „Twister”. Deci, în mijlocul site-ului, trageți un flux de aproximativ trei metri lățime. Rugați-i fiecărui copil să deseneze cu cretă colorată „în partea de jos a pietricelei” de aproximativ cincizeci de centimetri în diametru. Când totul este gata, stați „pe o parte a pârâului”. Rugați copiii să se alinieze de cealaltă parte, în această ordine. care sunt primele litere ale numelui lor din alfabet. După ce participanții se aliniază, îi dați elevului A, de exemplu, următoarele comenzi: "Verde!... Roșu!... Alb!... Albastru!... Galben!" . El, sărind „din piatră în piatră” din florile pe care le-ai numit, „ajunge pe malul opus al pârâului”. Odată lângă tine, el numește cinci culori pentru Studentul B. Dacă a reușit să treacă „în partea cealaltă a pârâului” fără a păși dincolo de granițele cercurilor colorate, atunci el, la rândul său, dă comenzi elevului C, și așa mai departe. Dacă elevul B nu a putut trece „pe malul opus folosind pietrele” culorilor indicate, atunci pleacă, iar elevul A continuă să fie lider și așa mai departe. Runda continuă până când există un participant pe partea opusă față de tine, care începe a doua rundă dând comenzi elevului A etc. Pentru a complica sarcina, liderii pot da comenzi cu spatele întors „la flux”. Competiția continuă până când rămân doi câștigători.

„Covoare”. Subiect: Forme geometrice + Ascultare. La un capăt al site-ului, desenați două dreptunghiuri de aproximativ 2 m x 3 m. La celălalt capăt al locului de joacă, trageți o linie de start și aliniați copiii în spatele ei. Pentru clasele 1-2, desenați forme geometrice în fața liniei de plecare și semnați numele lor în limba engleză; pentru clasele 3-4 - doar scrieți titlurile fără a face niciun desen; pentru clasele 5-6 nu scrie sau desenează nimic. După ce le-ați prezentat copiilor noile cuvinte, împărțiți-le în două echipe, fiecare aliniată într-o coloană una după alta. Dați creta membrilor echipei din fața dvs. Când totul este gata, anunți, de exemplu: „Cercul!” . Primii jucători aleargă la „covoarele” lor și desenează un cerc pe ele. Apoi se întorc și dau creioanele tovarășilor lor. Lansați următoarea comandă, spuneți: „Triunghi!” etc. Este mai bine pentru tine să stai la mijlocul distanței pentru a te asigura că participanții nu trec peste linia de start și că desenează figurile corecte. Dacă sunt puțini participanți în echipă, atunci toată lumea alergă distanța de două sau trei ori. Câștigă echipa care termină prima ștafeta, cu condiția ca participanții săi să nu aibă erori în schița cifrelor. În caz contrar, victoria revine adversarilor.

„Supă de compot”. Subiect: Produse. Desenați două tigăi uriașe pe trotuar. Împărțiți grupul în jumătate. O echipă va trebui să „gătească supa în propria oală”, adică. scrieți sub formă cât mai multe nume de legume. Cealaltă echipă va „găti compot în oala lor”, adică. scrieți în șablon numele fructelor. În finală, se numără cuvintele și se determină echipa câștigătoare, „punând cele mai multe ingrediente în oală”. Pentru a face lecția mai mobilă, o puteți desfășura sub forma unei curse de ștafetă, de ex. trageți vase la un capăt al site-ului și trageți o linie de start la celălalt. Membrii echipei aleargă pe rând la „ghivecele” lor și scriu câte un cuvânt.

„Arhitecți”. Tema: Vocabular + Ascultare. Iată versiunea originală a releului. Deci, la ambele capete ale șantierului, desenați pe asfalt un pătrat de aproximativ 1m x 1m. Împărțiți locul cu două linii paralele care trec la o distanță de aproximativ doi metri una de alta. Împărțiți grupul în două echipe care se aliniază în spatele liniilor de start, cu spatele unul la celălalt, cu voi între ele. Oferiți fiecărei grupe cretă, care va acționa și ca o ștafetă. La comanda dumneavoastră, de exemplu: „Desenați un acoperiș!”, un participant din fiecare grup aleargă spre „casa” lui și termină acoperișul. Când se întorc, le oferi tovarășilor lor ceva de genul: „Desenați o ușă!” etc. Dacă sunt mulți membri în grupuri, puteți adăuga substantive precum „copac”, „drum”, „bicicletă”, etc. Câștigă echipa care își trage casa mai repede și mai bine.

"Crocodil". Subiect: Ascultare. Iată o distracție preferată a copiilor englezi. Așadar, desenați un râu pe trotuar atât de larg încât copiii să poată sări cu ușurință peste el. Construiește-ți elevii „pe un țărm”, iar tu, în rolul unui crocodil, stai „pe celălalt”. Copiii vă strigă: „Cine poate trece râul, domnule Crocodil?”. Tu raspunzi, de exemplu: „Cineva al cărui nume începe cu litera V”. Participanții ale căror nume încep cu litera sună sar „pe malul opus”. Apoi copiii vă pun din nou aceeași întrebare la care răspundeți, să spunem asta: „Cineva cine poartă ceva portocaliu" etc. Runda continuă până când un participant rămâne „de cealaltă parte”, care va deveni „crocodilul” în runda următoare. Exercițiul continuă până când fiecare copil a fost în rolul unui crocodil.

Alte răspunsuri „crocodil”:

- Cineva care are 10 ani (11 ani, etc);

Cineva care s-a născut în iulie (iarna, etc);

Cineva al cărui nume are 7 litere (litera „O”, etc);

Cineva care are ochii verzi (par blond, etc);

Cineva care poartă o șapcă (ochelari etc.).

„Flugers”. Tema: Puncte cardinale + Ascultare. Aliniați copiii ca și cum ar fi antrenament. Pune-i să deseneze două linii care se intersectează în fața lor pe trotuar. La sfârșitul acestor rânduri, pupile tăi trag săgeți și le semnează după cum urmează: cel de sus - cu litera „N”, cel din dreapta - „E”, cel de jos - „S” și cel din stânga - „W ". Când toată lumea este pregătită, copiii se ridică fără să treacă liniile. Tu spui ceva de genul: „Vântul bate dinspre est”. Apoi, „giropurele” se întorc în direcția săgeții „W”. Pentru clasele de mijloc, direcțiile pot fi stabilite după cum urmează: „Vântul bate dinspre sud-vest” etc. Odată ce ești sigur că copiii înțeleg regulile, începe competiția de eliminare. În acest caz, după fiecare dintre frazele tale, „giroira” care s-a întors ultima părăsește competiția. Exercițiul continuă până când pe șantier rămâne doar o „giroiță”.

„Magazin de vopsea”. Tema: Culori + Verb have got + Ascultare. Iată o versiune adaptată a vechiului distracție tătară. Deci, desenați un pătrat pe site cu dimensiunea de aproximativ 10m x 10m. Etichetați o parte a pătratului cu „vitrină”, partea opusă cu „magazin”, celelalte două cu „ghișeu” și „raft”. Apoi, selectați „pictorul”, care se dă deoparte pentru un timp pentru a nu auzi cum alți copii sunt de acord asupra cine va reprezenta ce vopsea. După ce s-au hotărât, îți spun numele culorilor și se aliniază „în fereastră”. Tu, în rolul unui vânzător, stai „în spatele tejghelei”, iar „pictorul” e în fața ta, „la raftul tău”. Dialogul tău suplimentar cu el ar putea arăta astfel:

„Pictor”: Ai vopsea roșie?

Tu: Nu, nu am.

„Malyar”: Ai vopsea verde?

Tu: Da, am.

Răspunsul tău pozitiv servește ca o comandă pentru ca „vopseaua verde” să spargă „din fereastră” și să alerge „la depozit”. După ce a prins, „pictorul o pune pe raftul lui”. Dacă „vopseaua” a reușit să ajungă în „depozit”, atunci este deja în siguranță acolo. Runda continuă până când toate „vopselele din vitrină” s-au mutat fie „la depozit”, fie „la raftul pictorului”. Drept urmare, „pictorul” primește tot atâtea puncte câte „vopsele” pe care a reușit să le adune „pe raft”. În runda următoare, el devine „vânzătorul”, iar rolul pictorului îl joacă „vopseaua”, ultimul care ajunge la depozit. Competiția continuă până când fiecare dintre participanții săi, cel puțin o dată, a fost în rolul unui zugrav. Câștigă „pictorul” care a strâns cele mai multe „vopsele”.

„Cosmonauți”. Subiect: Planete + Ortografie + Design la care urmează. Desenați un cerc suficient de mare pentru ca dvs. și copiii tăi să stați liber. În interiorul cercului, scrieți „Pământ”. Desenați în jur încă nouă cercuri cu un diametru de aproximativ 1 m și semnați-le: Jupiter, Luna, Mercur, Neptun, Pluto, Saturn, Uranus, Venus. Introduceți copiilor numele planetelor. Apoi, stai în centrul cercului „Pământ”, iar copiii sunt în jurul tău. Tu spui, de exemplu: „Cine va zbura pe planeta cu a treia literă „a”?”. Concurentul care a strigat primul „Sunt!” , sare în cercul „Uranus” . Atunci întrebi, hai să spunem: „Cine va zbura pe planeta cu a cincea literă „n”?". etc. Dacă sunt mai mult de nouă copii, atunci repeți planetele folosind alte descrieri. Ultimul rămas devine liderul rundei următoare. Sarcina continuă până când fiecare participant, cel puțin o dată, a fost în rolul de lider.

„Dansul struțului”. Subiect: Lectură. Este de dorit ca copiii înșiși să se pregătească pentru această competiție. Pentru a face acest lucru, invitați-i pe toată lumea să aleagă orice cuvânt cunoscut de toți ceilalți și să-l tipăriți în 72 de fonturi în format peisaj pe coală A4. Ar trebui să faceți același lucru în cazul în care există un număr impar de persoane în grup. De asemenea, trebuie să pregătiți bandă adezivă sau știfturi pentru atașarea foilor de haine. Împărțiți grupul în jumătate înainte de începerea competiției. Desenați linii de început la ambele capete ale locului de joacă, aliniați echipele în spatele lor și rugați copiii să atașeze foi de hârtie unul pe spatele celuilalt. Între timp, desenați un cerc cu un diametru de aproximativ doi metri în centrul site-ului. Când toată lumea este gata, la comanda ta "Gata!... Fie!... Du-te!" , câte un „struț” din fiecare echipă converg într-un cerc, cu mâinile la spate. Sarcina lor este să citească cuvântul pe spatele adversarului fără să-l atingă cu mâinile și fără să iasă din cerc. Pentru sfaturi de la suporteri, folosirea mâinilor și trecerea graniței, echipa este descalificată! „Struțul”, primul care a strigat corect cuvântul citit, aduce un punct echipei sale. Dacă o echipă are o persoană mai puțin decât adversarii, atunci îi împrumuți foaia de rezervă și unul dintre „struți va dansa” de două ori. Câștigă echipa cu cele mai multe puncte.

„Roată”. Subiect: Gramatica. Desenați un cerc cu un diametru de aproximativ cinci metri. Împărțiți-l în sectoare în funcție de numărul de copii plus unu. În sectoare, scrieți verbele de acțiune pe care le-ați trecut. De exemplu, într-un grup de douăsprezece persoane, trebuie să desenați „treisprezece spițe într-o roată” și să scrieți verbe similare între ele: cumpără, face, bea, mănâncă, dăruiește, du-te, face, întâlni, joacă, cântă, vorbește, ia, poartă. Altă sugestie Lăsați fiecare participant să ia unul dintre sectoare. Copilul care se află în spatele sectorului liber (să-i spunem Student A) trebuie să facă o propoziție cu verbul indicat acolo. Să presupunem că există „mânca” în sector și elevul A spune: „Pisica mea mănâncă înghețată” . Dacă aprobi propunerea rezultată, atunci Studentul A se mută în acest sector. Apoi Elevul B formează o frază cu verbul din sectorul eliberat de Elevul A și așa mai departe. Toate propunerile trebuie să fie diverse, adică. dacă cineva a spus, să spunem: „Merg la școală cu autobuzul” , atunci o astfel de frază nu va fi creditată altuia: „Merg la școală cu mașina”. Participantul care, la rândul său, nu a reușit să facă o propunere adecvată, este eliminat din competiția sa, care durează până când un câștigător rămâne în ea.

„Contabili”. Subiect: numere cardinale. Invitați copiii să deseneze câte o bancnotă pe trotuar și să semneze valoarea acesteia cu cuvinte. Dacă cineva pune un număr, atunci acesta ar trebui să fie umbrit. Când toată lumea este pregătită, participanții la concurs calculează mental valoarea tuturor bancnotelor trase. Numai tu ai voie să faci asta pe calculator. La final, fiecare copil anunță suma pe care a primit-o. Câștigătorii sunt acei participanți al căror număr se potrivește cu al tău.

„Ploaia de ciuperci”. Tema: Vocabular + Ascultare. Iată versiunea originală a „Edible - Needible”. Așadar, întindeți copiii în jurul locului de joacă și rugați-i să se contureze în cercuri. Apoi explicați-le că acestea sunt capace de ciuperci, care sunt comestibile și necomestibile. Invitați membrii clasei să aleagă ce ciupercă au. Cei care decid că ciuperca lor este necomestabilă trebuie să deseneze pete pe „pălăria” lor ca un agaric muscă. Când totul este gata, copiii încep să „se plimbe prin pădure printre ciuperci”. Brusc strigi, de exemplu: „O să plouă cu cartofi!”. Apoi participanții la lecție trebuie să „se ascundă de ploaie sub pălăriile de ciuperci comestibile”, adică. alergați în cercul corespunzător. Dacă strigi, să spunem: „O să plouă cu bile!”, apoi „culegătorii de ciuperci ar trebui să se ascundă sub capacele de ciuperci pete”, etc. Când ești sigur că copiii au învățat regulile, începe competiția. Cercul „corect” este ultimul, devine liderul rundei următoare. Lecția continuă până când fiecare dintre participanții săi, cel puțin o dată, a fost în rolul liderului.

" Magazine". Subiect: Vocabular. Desenați două magazine imense pe trotuar. Scrieți „Supermarket” pe semnul unuia dintre ele, iar „Magazin universal” pe celălalt. Împărțiți grupul în jumătate. Echipa A scrie numele produselor. pe forma lor, iar echipa B scrie denumirile bunuri industriale. Când vocabularul echipelor pe aceste subiecte este epuizat, numărați numărul de cuvinte și determinați câștigătorul. În versiunea pentru clasele mijlocii, fiecare participant la concurs primește „ propriul magazin de specialitate”, de exemplu: librărie, licănie etc. În acest caz, concursul se desfășoară pe bază individuală.

Utilizarea jocurilor în orele de engleză cu preșcolari la grădiniță

Descriere: Această dezvoltare este destinată profesorilor de limba engleză care lucrează cu copiii preșcolari. Acest material poate fi folosit de profesori la orele de engleză din grădiniță.
Introducere
Jocul, după cum știți, este activitatea principală a unui copil preșcolar. Servește ca un fel de limbaj comun pentru toți copiii. Utilizarea jocului ca una dintre metodele de predare a unei limbi străine facilitează foarte mult procesul de învățare, îl face mai aproape și mai accesibil copiilor.
La fiecare minut al lecției este necesară menținerea interesului copiilor, să provoace bucurie, încântare, admirație prin jocuri în aer liber, jucării, transformări magice.
Jocul este potrivit pentru orice tip de lecție și tip de învățare, vă permite să optimizați procesul de memorare a materialului educațional, creează o situație reală de comunicare și contribuie la dezvoltarea competenței comunicative a copiilor.
Jocul nu este un scop în sine, ci este folosit în combinație cu alte tehnologii de învățare.
Practica arată un impact pozitiv asupra procesului educațional al tuturor tipurilor de jocuri: didactice, mobile, creative. Fiecare joc își îndeplinește funcția, contribuind la acumularea de material lingvistic la copil, la consolidarea cunoștințelor dobândite anterior, la formarea deprinderilor și abilităților de vorbire. Jocurile sunt una dintre metodele tehnologiilor de salvare a sănătății.
Jocurile sunt folosite în diverse scopuri:
la introducerea și consolidarea cunoștințelor de vocabular și modele ale unei limbi străine;
pentru formarea deprinderilor și abilităților vorbirii orale;
ca formă de comunicare independentă a copiilor într-o limbă străină.
Practica arată că formarea abilităților de comunicare la preșcolari prin studiul limbii engleze sub formă de joc contribuie la dezvoltarea capacității de a coopera între ei, de a asculta activ, de a dezvolta percepția auditivă, de a respecta regulile.

1. Activitate de joc ca componentă principală a orelor de engleză
"Când un copil se joacă, el se străduiește întotdeauna să meargă înainte, nu înapoi. În jocuri, copiii par să facă totul împreună: subconștientul, mintea, fantezia" lucrează "sincron".
(A.N. Simonova)

Eu, ca orice profesor, îmi doresc ca copiii mei să învețe engleza cu succes, să studieze cu interes și dorință în clasă. Părinții copiilor sunt și ei interesați de acest lucru.
Și mi-am propus să promovez formarea interesului cognitiv în rândul preșcolarilor la cursurile de limba engleză prin folosirea metodelor de joc ca mijloc de îmbunătățire a activității cognitive la cursurile de engleză.
La vârsta preșcolară, activitatea principală este jocul, în care copilul învață lumea din jurul lui. Cu ajutorul tehnologiilor de jocuri în cursurile de engleză, puteți atinge mai multe obiective simultan:
extinde și consolidează materialul lexical și gramatical studiat;
dezvoltarea abilităților de vorbire ale copiilor;
dezvoltarea memoriei, atenției, inteligenței, imaginației copiilor;
creați o atmosferă de căutare și creativitate în sala de clasă;
să dezvolte activitatea creativă, inițiativa, creativitatea copiilor;
invata sa coopereze in diverse grupuri;
ameliorează stresul emoțional, monotonia.
Jocul formează un interes constant în continuarea studiului limbii engleze, precum și încredere în stăpânirea cu succes a acesteia. Dar vreau să observ că jocul nu are doar funcții motivaționale.
Un joc este un fel de practică socială, o reproducere eficientă a fenomenelor vieții în afara unui cadru practic real. Activitatea de joc la ora de engleză nu numai că organizează procesul de comunicare, ci îl apropie cât mai mult de comunicarea naturală. Sarcina profesorului, conform declarației lui Anatole France, este „de a trezi curiozitatea copiilor pentru a o satisface în continuare”.
Jocurile trebuie să corespundă nivelului de pregătire al copiilor și să fie necesare pentru trecerea unui anumit material lexical. Cu ajutorul jocului se exersează bine pronunția, se activează materialul lexical, se dezvoltă abilitățile de ascultare și vorbire. Cu ajutorul lui, poți ameliora oboseala psihologică; poate fi folosit pentru a mobiliza eforturile mentale ale copiilor, pentru a le dezvolta abilitățile organizatorice, pentru a le insufla abilități de autodisciplină și pentru a crea o atmosferă de bucurie în sala de clasă.
Utilizarea momentelor de joc în clasă contribuie la activarea activităților cognitive și creative ale preșcolarilor, le dezvoltă gândirea, memoria, stimulează inițiativa și vă permite să depășiți plictiseala în predarea unei limbi străine. Jocurile dezvoltă inteligența și atenția, îmbogățesc limbajul și consolidează vocabularul copiilor, se concentrează pe nuanțele semnificației lor. Jocul îl poate face pe copil să-și amintească trecutul, să-și completeze cunoștințele.
La începutul lecției, desfășoară jocuri fonetice „Limbă pentru o plimbare”, „Trece sunetul”, „Breeze”, „Ultimul sunet”, „Sunet”, „Cuvinte” sau jocuri de rol - când vine un oaspete la clasă, iar copiii îl cunosc folosind modele de vorbire studiate anterior „Bună ziua! Ce mai faci?
La mijlocul lecției, folosesc și o selecție de jocuri potrivite pentru tema lecției și vârsta copiilor. Aici pot fi orice jocuri - atât didactice, cât și de rol, mobile, de afaceri etc.
Un loc mare în pușculița jocurilor este ocupat de jocurile fonetice. Iar primul loc aici este acordat exercițiilor de basm pentru gimnastică articulatorie. Toată lumea din pușculiță are una sau chiar mai multe. Eroii unor astfel de basme sunt Limba, Albina, Șarpele, Vântul și doar animalele magice. Ceea ce au în comun aceste basme este că toate sunt excelente ajutoare pentru exersarea pronunției sunetelor dificile, iar avantajele lor incontestabile sunt capacitatea de a compune un basm pe baza caracteristicilor grupului în ansamblu și ținând cont de individ. caracteristicile copiilor, precum și capacitatea de a ține cont de nevoile urgente de învățare. Treptat, rolul povestitorului poate fi transferat acelor copii care scot mai bine sunete dificile, pentru a include un element de competiție.

Jocuri pentru grupa de seniori

Jocul „Hai să punem masa” pe tema „Mâncare. Mese»
Copiilor li se oferă: „Să punem masa”. În fața copiilor se pune o masă cu fructe de jucărie, legume, alimente etc., se alege un asistent. Asistentul urmează comenzile profesorului:
Ia o banană. Pune banana pe masă.
Luați o brânză. Pune brânza pe masă.

Jocul „Ce poți face?” pe tema „Animale. Animale»
Copiii sunt invitați să-și imagineze ca fiind un fel de animal și la întrebarea „Ce poți face?” ar trebui să răspundă: „Pot alerga/sări/ înota/ zbura”

Joc „Vulpea” pe tema „Animale”. Animale»
(cocoșul fuge)
Cocoș: Bună! Sunt un cocoș.

Cocoș: Sunt un cocoș! Cine ești tu?
Copii (chemând cocoș): Fugiți! (Alerga!)
Cocoș (fugând de frică): La revedere!
(Un iepuraș apare în poiană)
Iepurașul: Bună! Sunt un cocoș.
Copii (salutându-l): Salut!
Vulpea (furisindu-se la cocos): Bună! Cine ești tu?
Iepurașul: Sunt un cocoș! Cine ești tu?
Vulpe (cu voce vicleană): Sunt o vulpe.
Copii (chemând cocoș): Fugiți! (Alerga!)
Iepurașul (fugând de frică): La revedere!

(Dacă vulpea prinde un cocos sau un iepuraș, jocul continuă cu alte personaje)

Jocul „Hei, Mr. Omul de zăpadă” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului” și „Anul Nou în Anglia. Ziua de Anul Nou în Anglia
Copiii adună un om de zăpadă la cântec.
am mers pe jos
printr-un tărâm al minunilor de iarnă
și a spionat un om de zăpadă înghețat
care avea nevoie de o mână.
Hei, dl. Omul de zăpadă, de ce ai nevoie?
"Am nevoie de OCHI NEGRI. Pune-i pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, ce vezi?
"Văd un morcov portocaliu. Pune-l pe mine."
"Văd o PĂLĂRIE DE CILINĂ NAGĂ. Pune-o pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd niște BITȚE MARO. Pune-le pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd o eșarfă VERDE. Pune-o pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd niște mănuși roz. Pune-le pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd niște BUTONI ALBAȘI. Pune-i pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd niște ghete galbene. Pune-le pe mine."
Hei, dl. Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd cel mai tare om de zăpadă vreodată. Eu!"

Joc „Găsește un copil pentru mama și tata” pe tema „Familia mea. Familia mea” sau „Animale. Animale»
Profesorul atrage atenția copiilor asupra mașinii care a adus oaspeții, și spune: odată un vițel, un pisoi, un cățel și un mânz au fugit de mama lor și s-au rătăcit; mămicile alarmate au mers cu mașina să le caute. Pisicuta, el era cel mai mic, se poticnea si miauna. Cum a miaunat? (Răspunsuri corale și individuale) Cat-Cat l-a auzit și a strigat: „Miau-miau”.
Profesorul îl invită pe unul dintre copii să ia o pisică din spatele mașinii (găsiți-o printre alte „mame” și „tătici”), împreună cu această jucărie, mergeți la masa pe care sunt poze cu un pisoi, mânz , vițel și cățeluș și alegeți pui de pisică. În timpul sarcinii, copiii învață cuvintele -Mamă (mamă), Tată (tată)
În mod similar, copiii îndeplinesc alte trei sarcini - să aleagă imaginea potrivită.

Joc Pene. Pene” pe tema „Culori. Culori»
Copiii atașează pasării pene colorate, denumind culoarea.
„Până albă, pană albă, ce vezi?” (așezați pana albă pe spatele curcanului)
— Lângă mine văd o pană de aur. (asezati pana de aur pe spatele curcanului)
„Până de aur, pană de aur, ce vezi?”
… și continuă de acolo cu ce pene de culoare ai vrea să folosești.

Alergare, alergare, alergare. Alergare, alergare, alergare (alergăm). Acum să ne oprim. Acum să ne oprim (luăm orice poziție).

Jocul „Trenul cu aburi”
Profesorul va avea nevoie de un tren (sau de orice altă mașină cu caroserie). Profesorul este mașinist (șofer). Scrisorile sunt pasageri. La fiecare stație, profesorul anunță numărul peronului și numărul de pasageri care trebuie să urce în mașină. Copilul pune litere.
Cereți copilului să se imagineze ca fiind această literă: „Acum ești litera Z, arată care ești.”

Jocul „Să facem cunoștință - galben-galben” pe tema „Culori. Culori»
Scop: introducerea copiilor în culoare. Învață să găsești o culoare după model și nume.
Dotare: o coală de hârtie albă, mărimea A 4, obiecte galbene (plate și voluminoase), un pitic în haine galbene („Galben”), creioane galbene.
Progresul jocului: un gnom vine în vizită. Profesorul le prezintă copiilor gnomului, spune că numele lui este „galben”. Locuiește în țara galbenă. Gnomul aduce copiilor doar obiecte galbene. Copiii așează obiecte pe foi albe, le examinează și le încercuiește cu un creion galben. Profesorul conduce cu copiii jocul „Găsiți la fel”, unde copiii aleg obiecte galbene după model.
Exercițiul „Unul, doi, trei, adu galben” – copiii din spațiul înconjurător găsesc obiecte galbene conform instrucțiunilor verbale.
În mod similar, are loc familiarizarea cu toate culorile primare.

Jocul „Tratează gnomii cu fructe și legume” pe tema „Culori. Culori»
Scop: consolidarea cunoștințelor despre spectrul de culori la copii.
Echipament: gnomi - galben, roșu, verde, albastru, violet, portocaliu.
Un set de fructe: prune, portocale, lămâie, banane, măr roșu și verde, pere, struguri:
Un set de legume: vinete, ardei roșu, galben, verde; morcov, roșie, castraveți.
Progresul jocului: gnomii au venit în vizită. Copiilor li se oferă să trateze gnomii cu fructe (legume). Ce fructe și legume crezi că le plac gnomilor? De exemplu, un gnom galben iubește o banană, un gnom roșu iubește un măr roșu. De ce crezi? Copiii tratează gnomii, numesc culorile în engleză.

Jocul „Cine locuiește în casă?” pe tema „Culori. Culori»
Scop: fixarea numelui florilor în limba engleză; dezvolta gândirea logică.
Dotari: case roz, albastre, gri; gnomi de culoarea corespunzătoare.
Copiilor li se oferă case în care ar trebui să se așeze gnomi în haine colorate.
Casa roz - gnomi roz,
Casa albastră - gnomi albaștri,
Gnom gri - gnomi gri.
Așezând gnomii, copiii numesc culoarea în engleză.

Jocul „Ce s-a schimbat?”
Imaginile pe tema sau obiectele sunt așezate pe masă, toți copiii se uită și își amintesc, apoi 1 copil se întoarce, iar restul copiilor schimbă imaginile (obiectele) pe alocuri. Când ghicitorul sună ceea ce s-a schimbat, el traduce cuvântul în engleză.

Jocul "Ce este?"
Cutia conține imagini cu diverse articole. Gazda distribuie câte o imagine fiecărui participant la joc și este ascunsă de restul. Fiecare jucător (la rândul său) trebuie să spună despre obiectul (sau animalul) înfățișat în el, fără a-l numi. Este permisă doar caracterizarea proprietăților și calităților sale (culoare, dimensiune, unde apare, unde este utilizat). Câștigătorul este cel care ghicește cele mai multe imagini și le numește în engleză.

Joc de puzzle
În primul rând, bebelușului i se arată care ar trebui să fie rezultatul. După aceea, piesele puzzle-ului sunt separate, amestecate și oferite copilului pentru a fi asamblate într-un întreg. Există diferite tipuri de astfel de puzzle-uri pe care le puteți realiza singur. În acest caz, se face orice carte poștală cu un model destul de complex sau o poză dintr-o revistă (este mai bine să o lipești mai întâi pe hârtie groasă), tăiată de-a lungul liniilor întrerupte în părți, care sunt oferite copilului pentru a asambla întregul imagine. Dacă este posibil, puteți aranja o competiție simultană între mai mulți copii pentru cea mai rapidă asamblare. După ce copilul a strâns poza, sună în engleză ceea ce este arătat acolo.

Jocul „Cine are un urs?” exersarea frazelor"Aveți…? Nu, nu am. Am un.."
Toți băieții stau într-un cerc strâns umăr la umăr, toată lumea are mâinile la spate, la comandă vor începe să treacă pe lângă un urs (sau altă jucărie) până când liderul (ochii lui sunt închiși) în centrul cercului spune "Stop". Jucaria ramane cu 1 persoana, liderul trebuie sa afle unde este din 3 incercari.
- Ai un urs (o minge)?
- Nu, nu am (Da, am)

Jocul „Ce lipsește?”
Imaginile pe subiect sau obiecte sunt așezate pe masă, toți copiii se uită și își amintesc, apoi 1 copil se întoarce, iar restul copiilor scot 1 obiect care va trebui ghicit și tradus în engleză.

Joc zoo
Copiii stau în cerc, primind o poză fără să le arate unul altuia. Fiecare ar trebui să-și descrie animalul, fără a-l numi, conform acestui plan:
1. Aspectul.
2. Ce mănâncă.
3. Ce poate face.
După ce au ghicit animalul, copiii îl numesc în engleză: o pisică, un câine, un șoarece.

Jocul „Semafor” pe tema „Culori. Culori»
Scop: de a fixa numele culorilor, de a dezvolta atenția.
Este necesar să indicați locul de start, dincolo de linie, toți băieții sunt la start, liderul (semafor) este la linia de sosire. El strigă „Culoare verde” (lumină verde) - poți merge, „Culoare roșie” (lumină roșie) - trebuie să îngheți, oricine se mișcă - renunță, câștigătorul devine lider.

Jocul „Recunoaște animalul după descriere” pe tema „Animale. Animale»
Material: imagini subiect cu animale de companie.
Profesorul îi invită pe copii să găsească animalul pe care îl va descrie.
Profesor: acest animal are cap, urechi, dinți ascuțiți, trunchi, picioare, coadă. Ei păzește casa, îi place să roadă oase.
Copilul iese și găsește o poză cu un câine, o arată copiilor, numind-o în engleză.

Jocul „Trei pui mici” pe tema „Animale. Animale»
1 pui mic cu picioare galbene
1 pui mic cu coada asa de ingrijita
1 pui mic se ridică în picioare
Mami găină le iubește pe toate. (găina îmbrățișează puii).
(poezia se repetă cu mișcări).

Jocul „Minge de zăpadă” pe tema „Animale. Animale»
Profesorul aruncă mingea copiilor și spune cuvântul în engleză.
1) ei traduc
2) înfățișați acest animal

Jocul „Translator”
Profesorul îi aruncă mingea copilului, cheamă cuvântul în engleză sau rusă, îl traduce și îi aruncă mingea înapoi profesorului.

Jocul „Oameni de zăpadă și soare”
Copiii sunt oameni de zăpadă în măști, profesorul este soarele. La comandă - Fugi! -oamenii de zăpadă fug de soare pe scaune.
Versuri:
Zăpadă, zăpadă
Oameni de zăpadă cresc! (oamenii de zăpadă cresc - ridică-te din coapte, trage-le mâinile în sus)
soare, soare
Oameni de zăpadă aleargă! (oamenii de zăpadă fug).

Joc cu mingea „Bună ziua! La revedere!" pe tema „Cunoaștere”
Copiii aruncă mingea, spun unul altuia - Bună!\La revedere!

Jocul „Arată-mi unde este nasul?” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului"
Profesorul cheamă pe rând copiii la jucărie, pune întrebări. Copilul arată și numește partea corpului în engleză.
-Arată-mi, te rog, nasul.

Jocul „Lupul și iepurii de câmp” pe tema „Numere. numere"
Lupul stă în centru, doarme. Iepurii cântă: Ce e ceasul, domnule lup? Wolf, sună la numărul. Iepuri de câmp, numărând, se apropie de lup. După ce a numărat până la numărul numit în engleză, lupul sare în sus și începe să prindă iepuri.

Jocul „Jurnalist” pe tema „Cunoaștere” sau „Numere. numere"
Un copil devine jurnalist, intervievează alți copii:
-cati ani ai?
-Am 5 ani.

Jocul „Labirint”
Profesorul desenează în prealabil un labirint, în care copiii vor întâlni animale desenate, numere etc. Copiii conduc pe potecă cu un creion, numără sau numesc obiectele pe care le-au întâlnit în labirint.

Să sărim jocul
Profesorul sună la numărul copiilor și le spune ce să facă. De exemplu:
-sari de 3 ori! (sări de 5 ori!)
-asezati-va de 3 ori!(se ghemuieste de 3 ori).

Jocul „Numiți numărul”
Profesorul desenează câteva numere pe tablă. Apoi sunt chemați în rusă și engleză. Copiii închid ochii, profesorul șterge numărul, copiii ghicesc și sună în engleză.

Joc de telefon stricat
Copiii își spun unul altuia în ureche cuvântul englezesc pe care l-a numit profesorul.

Jocul „Cine este cel mai bătrân?” pe tema „Familia mea. Familia mea"
Copiii aranjează imaginile în cercuri în ordine crescătoare (care înfățișează membrii familiei). Cel mai mare cerc este bunicul și bunica, un cerc mai mic este mama și tata etc. apoi chemat în engleză.

Jocul „Spune-mi un cuvânt” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului"
Profesorul numește o parte a corpului, copiii spun ce fac cu această parte a corpului. De exemplu: mâna-mâna-aplaudă, luați obiecte. Picior - picior - mers, săritură etc.

Jocuri pentru grupa mijlocie si senior

Aceste jocuri pot fi folosite atât la mijloc, cât și la grupa de seniori. Profesorul, adăugând cuvinte suplimentare acestor jocuri, poate complica acest lucru pentru grupul mai în vârstă.

Jocul „1,1,1”, pe tema „Numere. numere"
Unu unu unu
Pot să alerg - să alerg pe loc
Doi, doi, doi
Pot să sară doi - să sară
Trei, trei, trei
Uită-te la mine - toată lumea intră într-o ipostază amuzantă.

Jocul „Hrănește fiara” pe tema „Animale. Animale” și pe tema „Mâncare. Mese»
Fețele de animale sunt lipite de coșurile de hârtie. Copiii aruncă în gură bile sau fructe de jucărie (numiți mâncarea în engleză), produse și numesc animalul în engleză pe care l-au hrănit.

Jocul „Zâmbete” pe tema „Mâncare. Mese»
Fotografiile fructelor sunt tipărite pe pagină, lângă fiecare fotografie există o coloană goală, copiii desenează emoticoane fericite sau nemulțumite în ea și spun că îmi place ... nu îmi place ....

Cântec de joc:„Merming, mers” se potrivește oricărui subiect
Mers, mers. Mers, mers (mergem în cerc) - Hop, hop, hop. Hop, hop, hop (sări).

Joc: „Ghici, cine? pe tema „Animale. Animale»
Profesorul le arată copiilor casa. Copiii deschid pe rând ferestrele, chemând animalele pe care le văd acolo. În mod similar, un astfel de joc poate fi jucat pe orice subiect al lecției prin schimbarea imaginilor din ferestre.

Jocul „Lipiți un monstru” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului” sau „Numere. numere"
Profesorul le prezintă copiilor o mulțime de picioare, brațe, capete și trunchi de hârtie, lipește monstrul, numește părțile corpului, numără numărul de membre.

Joc cu mingea „Atinge” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului"
Profesorul numește o parte a corpului și îi aruncă mingea copilului, iar acesta trebuie să atingă această parte a corpului de mingea.

Jocul „Ce poți vedea?”
Pregătiți o carte cu o gaură mică în mijloc. Acoperiți o imagine cu imaginea diferitelor obiecte cu acest card, ducând o gaură prin imagine, oferiți copiilor posibilitatea de a răspunde la întrebarea: „Ce este?”

Jocul „Sunet”
Profesorul va avea nevoie de un scaun sau scaune, în funcție de câți copii joacă jocul. Profesorul anunță sunetul principal, cum ar fi S. Copiii încep să se plimbe pe scaune, în timp ce profesorul rostește încet orice cuvânt în engleză. De îndată ce profesorul strigă un cuvânt care începe cu sunetul S, copiii ar trebui să-și ia locul în scaune. Dacă copilul stă cel mai recent așezat de 3 ori, este plecat.

Jocul „Cuvinte”
Profesorul pronunță cuvinte în rusă și engleză. Copiii bat din palme când aud un cuvânt englezesc.

Joc de cuvinte „Ultimul sunet”
Profesorul îi aruncă o minge copilului cu orice cuvânt, de exemplu, CAT (pisică). Copilul prinde mingea, sună ultimul sunet din acest cuvânt și returnează mingea profesorului.

Joc minunat de suge „Wonderful suck”
Organizând jocul, profesorul selectează obiecte familiare copiilor. După ce a așezat copiii într-un semicerc, astfel încât toate obiectele să fie clar vizibile pentru ei, profesorul conduce o scurtă conversație. Apoi le cere mai multor copii să repete numele obiectelor, să răspundă pentru ce sunt acestea.
-Acum ne jucăm. Persoana pe care o sun trebuie să ghicească ce voi pune în geantă. Masha, uită-te cu atenție la articolele care sunt pe masă. Tine minte? Acum întoarce-te! Voi pune jucăria în geantă și apoi poți ghici ce am pus. Pune mâna în geantă. "Ce este?" Ce-i asta? (Răspunsul copilului: Acesta este un...) Ați numit corect obiectul.
Alți copii pot fi chemați în acest fel.
Pentru a crește complexitatea jocului, se propune o altă regulă: într-o pungă se pun mai multe jucării. Niciunul dintre copii nu știe despre ei. Copilul chemat, băgând mâna în geantă și simțind după una dintre jucării, vorbește despre asta. Geanta se va deschide dacă copiii recunosc jucăria din descriere.

Jocul „Care este obiectul?”
Scop: să înveți să numești un obiect și să-l descrii.
La început, profesorul descrie jucăria: „Este rotundă, albastră, cu o dungă galbenă etc.” Copilul scoate un obiect, o jucărie, dintr-o geantă minunată, îl cheamă (aceasta este o minge).

Joc „Cumpărături” pe tema „Mâncare. Mese” sau „Jucării. jucării"
Profesorul îi invită pe copii să se joace în magazin: „Hai să ne jucăm la magazin!”. Vânzătorul și cumpărătorii sunt selectați de sala de numărare. Între ei are loc un dialog:
- Pot sa intru? - Intrati va rog.
- Buna dimineata! - Buna dimineata!
- Dă-mi, te rog, o pisică. - Esti aici.
- Mulțumesc. La revedere. - La revedere.

Jocul „La grădina zoologică” pe tema „Animale. Animale»
Profesorul îi invită pe copii să meargă la grădina zoologică. În drum spre grădina zoologică, copiii cântă împreună cu profesorul un cântec:
Mergem, mergem, mergem
la Zoo,
pentru a vedea ursul brun
Un mare cangur gri!
La grădina zoologică, profesorul, arătând spre animale, le pune copiilor întrebări:
- Ce este asta? – Acesta este un crocodil.
Acesta este un mic crocodil? – Nu, acesta este un crocodil mare.
- Sunt delfini, urși, lei.

Joc "Spune-mi ce?"
Scop: Să-i înveți pe copii să evidențieze semnele unui obiect.
Profesorul (sau copilul) scoate obiecte din cutie, le numește, iar copiii arată orice semn al acestui obiect.
Dacă copiilor le este greu, profesorul ajută: „Aceasta este o minge. Ceea ce este el?

Jocul „Colectează un om de zăpadă”
Scop: dezvoltarea capacității de a efectua acțiuni cu obiecte de diferite dimensiuni, antrenamentul motricității fine a mâinii.
Mutare: jocul folosește bile de diferite dimensiuni (poate fi înlocuite cu imagini plane). Profesorul invită copilul să examineze detaliile așezate în fața lui, să le atingă, să le strângă unul împotriva celuilalt. Apoi arată-i copilului omul de zăpadă terminat. Atrage atenția asupra faptului că omul de zăpadă este format din bile de diferite dimensiuni: în partea de jos - mare, apoi - mijlocie, în partea de sus - cea mai mică. Invită copilul să adune același om de zăpadă din mingi.
Copilul acționează independent, adultul, dacă este necesar, ajută cu sfaturi. După ce a strâns un om de zăpadă, copilul îl numește Omul de zăpadă în engleză. Puteți aranja competiții între mai mulți copii.

Jocul „Ce lipsește?”
Imaginile pe subiect sau obiecte sunt așezate pe masă, toți copiii se uită și își amintesc, apoi 1 copil se întoarce, iar restul copiilor scot 1 obiect care va trebui ghicit și chemat în engleză.

Joc „Trezește-te pisica”
Ţintă. Activați numele puiilor de animale în vorbirea copiilor.
Material. Elemente de costum de animale (pălărie)
Progresul jocului: Unul dintre copii primește rolul unei pisici. Se așează, închizând ochii (parcă dormea), pe un scaun în centrul cercului, iar restul, alegând după bunul plac rolul oricărui pui de animal, formează un cerc. Cel pe care profesorul îl arată cu un gest dă glas (realizează o onomatopee corespunzătoare personajului). Sarcina pisicii este să numească cine l-a trezit (cocoș, broască etc.). Dacă personajul este numit corect, interpreții își schimbă locurile și jocul continuă.

Jocul „Vântul”
Ţintă. Dezvoltarea auzului fonemic.
Progresul jocului. Copiii stau în cerc. Profesorul scoate sunete diferite. Dacă copiii aud un sunet, de exemplu, y, ridică mâinile și se învârte încet.
Sunetele se pronunță y, și, a, o, y și, y, a. Copiii, după ce au auzit sunetul y, fac mișcările corespunzătoare.

Joc Broaștele mici.
Broască mică, broască mică (cântă un cântec)
Hop! Hop! Hop! (broaștele sar în jurul stârcului)
Broască mică, broască mică
Stop! Stop! Stop! (broaștele fug de stârc)

Joc de bufniță
Zi-zi-șoarecii aleargă prin poiană, bufnița doarme.
Noapte-noapte- bufnița se trezește și prinde șoareci.

Jocul „Arată-mi, te rog”.

Jocul „Ce lipsește?”
Copiii închid ochii la comanda „Închide ochii”.
„Deschide-ți ochii” deschide-ți ochii și ghici care jucărie lipsește, numind-o în engleză.

joc da-nu
Profesorul sau copilul le arată copiilor o jucărie, o numește incorect/corect în engleză. Copiii nu / sunt de acord - Da / Nu - da / nu.
-aceasta este o pisică
-Nu! Acesta este un caine.

Joc mare-mic
Profesorul strigă fraze, copiii se ridică sau se ghemuiesc, înfățișând cât de mare sau mic este acest obiect, pronunță fraze.
-elefantul mare (copiii se ridică, își întind brațele în lateral)
-șoarecele (copiii se ghemuiesc)

Joc de ghicire
Un copil iese, ia un cartonaș cu o poză, copiii întreabă în cor: Ce ai? El răspunde: Am un...

Jocul „Cine a venit?” pe tema „Animale. Animale»
Material: frânghie și clopot.
Copiii stau pe scaune. La o oarecare distanță de ele se întind frânghii, de care se suspendă un clopoțel la înălțimea copiilor. Profesorul cheamă la el doi sau trei copii și este de acord: care dintre ei va fi cine.
Primul copil aleargă până la frânghie, sare în sus și strigă de trei ori.
Copii. Cine a venit?
Copil. Woof woof woof!
Copiii ghicesc că a venit câinele, spunându-l în engleză. Copilul care se preface a fi un câine se așează. Un alt copil aleargă la sonerie - jocul continuă.

Jocul „Animalele mele” pe tema „Animale. Animale»
Profesorul le arată și le cheamă copiilor imagini cu animale, iar ei repetă. Apoi copiii scot o poză și spun: Pisica mea, câinele, broasca, etc.).

Jocul "Urmeaza"
Sunt urme de hârtie pe podea. Copiii calcă pe urme, le numără în engleză de la 1 la 5 sau de la 1-10.

Jocul „Grumble Box”
Copiii scot poze cu animalele din cutie, sunați-le în engleză. Dacă copiilor le este greu, cutia începe să „se mormăie” și să se închidă.

Jocul „Ghici cine”
Copilul i se leagă o eșarfă peste ochi, ia o jucărie, îi spune în engleză. Copiii nu sunt de acord - Da/nu.

Jocul „Câți?” pe tema „Numere. numere"
Pe masă sunt jucării de la 1-10 sau 1-5. Copiii închid ochii la comanda - închide ochii. Scot jucăria. Deschide-ți ochii – deschide – numără în engleză cât a mai rămas.
-cat de mult?
-opt!

Joc „Omuleț vesel”
Profesorul desenează pe tablă un bărbat cu mulți ochi, brațe sau picioare. Copiii numără în engleză, șterge excesul.

Jocul „Trece sunetul”
Copiii își dau mingea unul altuia și spun sunetul pe care l-a sunat profesorul.

Jocul „Peste râu”
Copiii traversează râul pictat peste pietricele, numără-le în engleză de la 1 la 5 sau 1-10.

Jocul „Ajutoare” pe tema „Familia mea. Familia mea"
Profesorul distribuie copiilor imagini cu membrii familiei. Copiii îi sună în engleză și spun cum îi ajută acasă.

Joc de atingere
Profesorul numește partea corpului în engleză, copiii ating.
-atinge-ti nasul/urechea/capul/etc.

Jocul „Voi îngheța” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului"
Profesorul le arată copiilor mănuși de Moș Crăciun.
Acestea sunt mănușile lui Moș Crăciun. Pot îngheța orice ating. Acum voi numi partea corpului în engleză, iar tu o ascunzi, altfel o voi îngheța!
Eu zic: îngheață-ți nasul! (Copiii își ascund nasul). Ți-a înghețat urechile! (Ascunde urechile).

4. Jocuri pentru grupa mijlocie și a 2-a de juniori

Aceste jocuri sunt potrivite pentru clasele din grupa a 2-a juniori, dar pot fi folosite și în grupa de mijloc pentru a consolida materialul lexical și a exersa fonetica.

Game Go! Merge! Merge!"
Merge! Merge! Merge! (noi mergem)
Repede și încet (mergem repede, încet)
Rapid și încet
Vârful de la picioare, vârful de la picioare (în vârful picioarelor)
Stop! (nu se mișcă, sta pe loc).

Jocul „Bug” pe tema „Jucării. jucării»
Pe masa cu jucării, profesorul așează un cerc. În centru se află o gărgăriță de jucărie. Profesorul îl învârte. Se oprește spre cine arată, apoi animalul este chemat în engleză.

Jocul „Cubul”
Copiii aruncă un zar cu animale, numere, culori etc. suna ce a cazut.
-aceasta este o vaca/albastru/etc.

Jocul „Arată-mi, te rog”.
Copiii arată o jucărie pe care profesorul o numește în engleză, repetă numele în engleză.
-arată-mi, te rog, o maimuță/pisică/broască/etc.

Joc pisica și șoarecele
Sunt un șoarece (șoarecii mângâie pisica)
Ești o pisică
Unu doi trei
Prinde-mă! (pisica prinde șoareci care alergă).

Jocul „Trece jucăria”
Copiii își transmit jucării unul altuia, numindu-le în engleză.

Joc cu degetele „Familia mea” pe tema „Familia mea. Familia mea"
Mama - mama (își îndoaie degetele)
Tată
soră
frate frate
Aceasta este o familie - familie, mama, tata, frate, sora și eu!
Concluzie

Scopul educațional al programului „Entertaining English” pentru vârsta preșcolară este de a învăța copiilor noțiunile de bază ale foneticii engleze, abilitățile inițiale de vorbire a englezei pentru a rezolva sarcini comunicative elementare în limba engleză în cadrul temelor propuse de program. Jocurile sunt de mare ajutor în atingerea acestui obiectiv. Utilizarea lor dă rezultate bune, crește interesul copiilor pentru lecție, le permite să-și concentreze atenția asupra principalului lucru - stăpânirea abilităților de vorbire în procesul unei situații naturale, comunicarea în timpul jocului.
Utilizarea momentelor de joc în orele de limba engleză contribuie la activarea activităților cognitive și creative ale copiilor, le dezvoltă gândirea, memoria, stimulează inițiativa și vă permite să depășiți plictiseala în predarea unei limbi străine. Jocurile dezvoltă inteligența și atenția, îmbogățesc limbajul și consolidează vocabularul preșcolarilor, se concentrează pe nuanțele semnificației acestora. Jocul îl poate face pe copil să-și amintească trecutul, să-și completeze cunoștințele.
Jocul este caracterizat de o atmosferă de entuziasm și bucurie, un sentiment de fezabilitate a sarcinilor - toate acestea îi ajută pe copii să depășească timiditatea care îi împiedică să folosească liber cuvintele unei limbi străine în vorbire și are un efect benefic asupra rezultatelor învățării. În același timp, materialul lingvistic este mai ușor de asimilat – și în același timp, apare un sentiment de satisfacție – „se dovedește că pot vorbi deja pe picior de egalitate cu toată lumea”.
Pentru profesor, principalul lucru de reținut este că jocul este doar un element al lecției și ar trebui să servească la atingerea scopurilor didactice ale lecției. Prin urmare, este necesar să știți exact ce fel de îndemânare, abilități sunt antrenate în acest joc, ce nu știa copilul să facă înainte de joc și ce a învățat în timpul jocului.

În joc, procesul de stăpânire a limbii este mai rapid și mai ușor, timiditatea și încetineala dispar, copiii învață singuri neobservați. De aceea, datorită naturii sale discrete, elementele de joc sunt atât de des folosite în procesul de învățare. Cum să diversifici 45 de minute de stat la birou și să faci lecția nu numai eficientă, ci și interesantă? Cum să atragi generația tânără să învețe limba engleză?

Deci, ce să folosiți pentru a vă îndrăgosti de procesul de învățare a cuvintelor străine, uneori a structurilor și sunete străine? Jocurile educative și educative pentru copii în limba engleză vor fi cea mai bună soluție, ajutor și prieten. În timp ce se joacă, copilul nu realizează pe deplin că învață, nu se uită la câte cuvinte mai rămân de reținut, de citit paginile. Duși de complot, de căutarea soluțiilor sau de alte sarcini, copiii își reînnoiesc involuntar vocabularul, învață să înțeleagă, să vorbească și să citească.

Jocuri în lecții de engleză

Mulți cred în mod eronat că această metodă de predare este utilă doar pentru elevii mai mici, dar pentru elevii mai mari este suficient să citească un manual sau să asculte explicația profesorului. Aceasta este o amăgire profundă. Chiar și un adult vrea uneori să se joace, ce putem spune despre copii. Dar totul este bine cu moderație.

1. Fonetică

• Aud - nu aud

Profesorul cheamă cuvintele, de exemplu cu sunetele [ð] și [θ]. Dacă primul sunet este pronunțat, copiii ridică mâna, dacă al doilea - bat din palme. Jocul are ca scop dezvoltarea auzului fonemic.

• Ce cuvânt sună

Stagiarului i se oferă 10-20 de cuvinte, care sunt pre-scrise și distribuite. Profesorul citește cuvintele cu o anumită viteză într-o varietate de secvențe. Elevii ar trebui să le marcheze pe listă pe cele care au fost rostite (sau, alternativ, să le pună în ordine așa cum au sunat).

• Conectăm aceleași sunete

Sunt distribuite imagini (pentru fiecare copil pot fi diferite). Sarcina: „Combină imagini care încep cu același sunet și numește obiectele descrise acolo”.

2. Jocuri de ortografie

• Pentru o scrisoare

Profesorul se oferă să numească toate subiectele pe o temă cu litera corespunzătoare. Cine numește mai mult câștigă.

• Scrisori de card

Profesorul distribuie 3-4 imagini între elevi, care înfățișează obiecte cunoscute de aceștia. Apoi sună litera, iar elevii trebuie să ridice cărțile corespunzătoare acestui sunet, literă. (Puteți, opțional, să complicați jocul. Profesorul ridică imaginile fără să le numească. Elevii trebuie să numească cuvântul și să ridice litera corespunzătoare). Cine rămâne primul fără cărți câștigă.

• Telegrame

Profesorul scrie cuvântul pe tablă. Fiecare elev trebuie să vină cu o telegramă (una, două propoziții), în care primul cuvânt începe cu prima literă scrisă pe tablă, a doua - cu a doua și așa mai departe.

• Literele s-au prăbușit

Cuvântul este scris cu litere mari, apoi tăiat. Copiii trebuie să-l colecteze. „Băieți, am avut un cuvânt, dar s-a prăbușit. Ajută-mă să adun.” Cel care strânge mai repede câștigă. (Ca versiune gramaticală a acestui joc, puteți folosi o propoziție împărțită. Această metodă este foarte eficientă atunci când predați cum să construiți întrebări, negative pentru diferite timpuri)

3. Jocuri lexicale pentru invatarea limbii engleze

• Ștergeți cuvântul suplimentar

Profesorul oferă diferite carduri de 4-6 cuvinte. Elevul trebuie să găsească un plus care nu este legat de alții pe subiect. De exemplu, vaca, câine, lup, oaie, pisică, cal - cuvântul ciudat este lup - nu se aplică subiectului „Animale de companie”.

• Ce lipsește?

Articolele pe o anumită temă sunt expuse în fața copiilor. Apoi elevii închid ochii, unul dintre obiecte este îndepărtat. Inchide ochii. deschide-ti ochii. Ce lipseste?" (puteți numi un copil ca șofer)

4. Jocuri de gramatică

• Scrie corect „verbul meu”.

Profesorul scrie mai multe propoziții pe tablă sau cartonașe, de exemplu, pe tema Present Continuous. În locurile în care ar trebui să fie verbele auxiliare și semantice, se pun omisiuni (verbul semantic sub formă de infinitiv). Elevii trebuie să completeze spațiile libere. Dar, după ce au dat 4 copii cartonașe „is, am, are, ing”, care merg și verifică ortografia corectă a propozițiilor. De exemplu: „Ai uitat să mă folosești?” Aici, copiii nu trebuie doar să aleagă cuvântul potrivit, ci și să îl pună la locul potrivit.

• Ascunde și caută în imagine (prepoziții de loc).

Profesorul preselectează o imagine cu o imagine a oricărei încăperi. Unul dintre elevi se „ascunde” în această cameră, de exemplu, sub masă. Își notează locul pe o foaie și i-o dă profesorului. Copiii încearcă să ghicească unde s-ar ascunde. Cel care ghiceste devine lider.

• Acesta este locul meu

Acest joc este foarte eficient în învățarea diferitelor timpuri și în construirea propozițiilor. Fiecărui jucător i se dă o carte cu unul dintre membrii propoziției (I, do, at home, in și așa mai departe). Profesorul spune propoziția în rusă, iar copiii ar trebui, în consecință, să devină în ordinea corectă.

5. Jocuri pentru dezvoltarea abilităților de ascultare

• Ghici cine a venit

Un student vine la tablă, este legat la ochi. Alți copii din clasă vin pe rând la el și îl salută, îl întreabă cum stau lucrurile, se cunosc sau elaborează alte subiecte lexicale. Șoferul trebuie să afle cine vorbește cu el acum prin voce.

• Desene pentru copii

Profesorul ar trebui să dea teme în avans, de exemplu, să-și deseneze camera sau familia, jucării, cărți. Totul depinde de tema studiată. În lecția următoare, desenele sunt atașate la tablă (puteți folosi nu toate, dar 3-4). Profesorul vorbește despre una dintre imagini, iar elevii trebuie să ghicească a cui imagine este descrisă.

6. Jocuri în aer liber, într-un fel sau altul, sunt legate de material lexical, gramatical sau fonetic.

• Ascultăm echipa

De exemplu, jocul poate avea ca scop exersarea prepozițiilor. În acest caz, este mai bine să o efectuați cu un obiect, de exemplu, un scaun înalt. Profesorul cheamă comanda și prepoziția, iar copiii efectuează: pe scaun, sub scaun etc.

• Citind harta

Copiilor li se oferă coloane goale - tabele în avans. Întreaga clasă este împărțită în două echipe. La rândul său, unul dintre participanți alergă până la hartă, găsește acolo numele dorit și îl notează pe o foaie de hârtie. Echipa care finalizează sarcina mai repede câștigă.

• Ai grija.

Fiecare participant primește un card cu un anumit cuvânt. Copiii stau în cerc. Profesorul îl numește pe unul dintre ei. De îndată ce elevul își aude cuvântul, el trebuie să se ridice, să facă un cerc și să se întoarcă la locul său. Cei care ratează rândul lor sunt afară.

7. Jocuri pentru dezvoltarea abilităților de vorbire

• Lanţ

Profesorul începe povestea rostind prima propoziție. Copiii continuă de-a lungul lanțului. (De exemplu: mă trezesc la ora 7. fac un duș. iau micul dejun....) Puteți complica astfel jocul: fiecare elev care urmează repetă toate propozițiile anterioare, iar la final, ultima trebuie să spună toată povestea. O altă versiune a lanțului: fiecare propoziție ulterioară începe cu ultimul cuvânt al celei precedente.

• Scriem o poveste.

Participanții primesc propoziții scrise pe cartonașe, le citesc singuri, le înțeleg, nu le arată nimănui. Profesorul spune primul, iar restul, conform succesiunii logice, ar trebui să le introducă pe ale lor. La final, toată povestea este citită corect.

Pentru copiii de vârstă preșcolară și primară, jocurile pot fi adesea folosite în lecțiile de engleză. Pentru managementul mediu și superior, este mai bine să includeți câteva elemente. La urma urmei, amintiți-vă - copiilor, desigur, le place să se joace, dar treptat ar trebui să treacă la activitate independentă, capacitatea de a citi un manual și de a găsi informații acolo, să folosească toate resursele disponibile. Prin urmare, este mai bine să găsiți o cale de mijloc între lecțiile de joc și activitățile de învățare. Atunci copiii nu se vor plictisi și vor stăpâni abilitățile relevante.

Învață engleză acasă

Acasă, trebuie să continuați să învățați limba. Toate sarcinile enumerate mai sus pot fi folosite de părinți. În plus, pentru ca mama sau tata să aibă mai mult timp liber, oferă copiilor jocuri pe computer în engleză . Astăzi, tuturor, tineri și bătrâni, le place să petreacă ore întregi în fața ecranului unui „membru de neînlocuit al familiei”. Și, pentru a nu fi pierdut timpul, puteți descărca și instala programul pentru copii. Și unele dintre ele sunt disponibile online. Jocurile în limba engleză pentru copii trebuie selectate în funcție de vârstă.

• Pentru bebelusi:„Luntik”, „Învață litere engleze – Sesame Street”, „Kuzya învață engleză”, „Hello, Boo”, „Școala Mickey Mouse”.
• Pentru școlari:„Lecții de magie: Alice în Țara Minunilor”, „Engleză pentru copii”, „Engleză de la A la Z: Misiune de spionaj”, „Engleză distractivă pentru copii”, .
• Pentru leneși: curs „Engleză pentru huligani”. Când porniți computerul, programul le blochează pe toate celelalte până când sarcina stabilită de părinți în limba engleză este finalizată. Vă puteți deconecta folosind o parolă, pe care, desigur, doar părinții o vor ști.
• Colorat online, jocuri în engleză pentru fete și băieți, puzzle-uri, rebusuri, cuvinte încrucișate, loto, domino.

Dacă mulți dintre voi vă întrebați cum să vă învățați copilul engleză, atunci jocurile sunt cea mai bună alegere. Le puteți inventa singur, le puteți lua din manuale sau puteți căuta pe Internet, unde există o mulțime de diverși „dezvoltatori”.