Cum să enunți o problemă într-un eseu de studii sociale. Notă „cum să scrii un eseu în studii sociale”. Structura eseului ar putea arăta astfel

Printre toate Subiecte pentru examenul de stat unificat Examenul de studii sociale din 2019 va fi în mod tradițional popular, ceea ce înseamnă că astăzi elevii de clasa a XI-a ar trebui să se întrebe care ar trebui să fie structura unui eseu, precum și ce clișee pot fi folosite atunci când scriu un mini-eseu.

Ne propunem să analizăm mai detaliat caracteristicile sarcinii nr. 29 a KIM-urilor în studii sociale și, de asemenea, să aflăm ce sfaturi le dau absolvenților profesorii cu experiență și tutorii USE.

Ce se va schimba la examenul unificat de stat în studii sociale în 2019

Datorită modificărilor care afectează sarcinile 25, 28 și 29, totalul scor primar Examenul de stat unificat din 2019 în societate va crește la 65 de puncte (în 2018 acest parametru era de 64 de puncte).

FIPI a anunțat oficial că sunt planificate următoarele modificări:

Citiți mai multe despre modificările care vor intra în vigoare în anul universitar 2018-2019 în document.

Pentru un eseu, specificațiile permit 45 de minute, dar tutorii recomandă să lăsați cel puțin 60-90 de minute pentru un mini-eseu din timpul total de examen, care în 2019 este de 235 de minute (aproape 4 ore).

Criterii de evaluare a unui mini-eseu/eseu (sarcina 29) la Examenul de stat unificat în studii sociale în 2019

(compilat pe baza Versiunea demo Examenul de stat unificat KIM 2019 în studii sociale)

№	Criterii de evaluare a unui mini-eseu	Puncte
29.1	Dezvăluirea sensului unei afirmații	1 punct
	Se dezvăluie sensul enunțului: se identifică corect una sau mai multe idei principale legate de conținutul cursului de științe sociale și/sau se formulează una sau mai multe teze în contextul enunțului, care necesită justificare.	1 punct
	Sensul afirmației nu este dezvăluit: nu se evidențiază o idee principală / nu se formulează o singură teză. SAU Ideea evidențiată, teza formulată nu reflectă sensul enunțului / sensul enunțului a fost înlocuit cu raționament de natură generală („temă”) care nu reflectă specificul enunțului propus. SAU Dezvăluirea semnificației este înlocuită cu o repovestire/parafrazare directă a enunțului dat/explicație secvențială a fiecărui cuvânt din enunț, fără a explica sensul enunțului în ansamblu.	0 puncte
	Instructiuni de evaluare: Dacă se atribuie 0 puncte conform criteriului 29.1, atunci se atribuie 0 puncte pentru toate celelalte criterii de evaluare.
29.2	Conținutul teoretic al mini-eseuului: explicația conceptului(elor) cheie, prezența și corectitudinea prevederilor teoretice	2 puncte
	În contextul a cel puțin unei idei evidențiate / unei teze, corecte din punct de vedere al stiinta sociala stiintifica(fără erori) explicații ale conceptelor cheie și ale conceptelor teoretice.	2 puncte
	În contextul a cel puțin unei idei evidențiate / unei teze, nu sunt prezentate explicații ale conceptului (conceptelor) cheie care sunt corecte din punct de vedere al științei sociale științifice (fără erori). SAU În contextul a cel puțin unei idei evidențiate / unei teze, sunt prezentate prevederi teoretice corecte din punct de vedere al științei sociale științifice (fără erori), nu este dezvăluit sensul conceptului(elor) cheie. SAU În explicațiile date ale conceptului(elor) cheie/prevederilor teoretice, există unele inexactități care nu denaturează sensul științific al acestor concepte, prevederi teoretice	1 punct
	Toate celelalte situații neprevăzute de regulile de atribuire a 2 și 1 puncte, inclusiv în cazul în care nu există conținut teoretic al mini-eseuului: sensul conceptului (conceptelor) cheie nu este explicat, prevederile teoretice nu sunt date sau nu sunt legate de ideea/teza principală, nu dezvăluie sensul enunțului. SAU Raționamentul de natură cotidiană este dat fără a se baza pe cunoștințele științelor sociale.	0 puncte
29.3	Conținutul teoretic al mini-eseuului: prezența și corectitudinea raționamentului și concluziilor.	1 punct
	În contextul a cel puțin unei idei evidențiate / unei teze bazate pe explicația (explicațiile) corecte ale conceptului (conceptelor) cheie, sunt prezentate prevederi teoretice, raționamente consecvente și consecvente interconectate, pe baza cărora se prezintă un argument bine întemeiat și un concluzie care este de încredere din punctul de vedere al științei sociale științifice.	1 punct
	Toate celelalte situații, inclusiv raționamente și concluzii de natură cotidiană, fără a se baza pe cunoștințele științelor sociale.	0 puncte
29.4	Calitatea faptelor sociale și a exemplelor oferite	2 puncte
	Luat din diverse surse cel puțin două fapte/exemple corecte, formulate cuprinzător, care confirmă ideea/teza/poziția/razonamentul/concluzia ilustrată și nu se dublează în conținut. Există o legătură clară între fiecare fapt/exemplu și ideea/teza/poziția/raționamentul/concluzia dată în eseu.	2 puncte
	Este dat un singur fapt/exemplu corect, complet formulat, care confirmă ideea/teza/poziţia/raţionamentul/concluzia ilustrată. Există o legătură clară între acest fapt/exemplu și ideea/teza/propunerea/raționamentul/concluzia dată în eseu SAU Sunt citate fapte/exemple corecte, bine formulate din surse de același tip care confirmă ideea/teza ilustrată. /propoziție/raționament/concluzie. Există o legătură clară între fiecare fapt/exemplu și idee/teză/poziție/raționament/concluzie date în eseu SAU Sunt date două exemple din surse tipuri diferite, duplicându-se reciproc în conținut. Există o legătură clară între fiecare fapt/exemplu și ideea/teza/poziția/raționamentul/concluzia dată în eseu.	1 punct
	Toate celelalte situații care nu sunt reglementate de regulile de atribuire a 2 și 1 puncte.	0 puncte
	Instructiuni de evaluare: Faptele pot fi folosite ca surse viata publica(inclusiv conform rapoartelor media), experiență socială personală (inclusiv cărți citite, filme vizionate), materiale materii educaționale(istorie, geografie etc.). 1. Exemplele din diferite discipline academice sunt considerate ca exemple din diverse surse; 2. Faptele/exemplele care conțin erori de fapt și semantice care conduc la o denaturare semnificativă a esenței enunțului sau indică o lipsă de înțelegere a materialului istoric, literar, geografic și (sau) de altă natură utilizat nu sunt luate în considerare în evaluare.	0 puncte
	Scorul maxim - 6

Structura eseului

3. Sensul enunțului.

4. Punctul de vedere propriu.

5. Argumentarea la nivel teoretic.

6. Cel puțin două exemple din practica socială, istorie și/sau literatură care confirmă corectitudinea opiniilor exprimate.

1. Alegerea declarației

Alegerea afirmațiilor pentru un eseu, trebuie să fii sigur că

Cunoașteți conceptele de bază ale științei de bază la care se referă;

Înțelegeți clar sensul enunțului;

Vă puteți exprima propria opinie (să fiți de acord total sau parțial cu afirmația sau să o infirmați);

Cunoașteți termenii de științe sociale necesari pentru fundamentarea competentă a unei poziții personale la nivel teoretic (termenii și conceptele folosite trebuie să corespundă clar cu tema eseului și să nu depășească ea);

Să fii capabil să dai exemple din practica socială, istorie, literatură, precum și din cele personale experienta de viata pentru a vă confirma propria părere.

2. Definirea problemei enunţului
Pentru o formulare mai clară a problemei, vă oferim o listă de posibile formulări ale problemelor care apar cel mai des.

După formularea problemei, trebuie să indicați relevanța problemei V conditii moderne. Pentru a face acest lucru, puteți folosi expresii clișee:
Această problemă este relevantă în condițiile...

...globalizarea relații publice;

…formarea unui spațiu informațional, educațional, economic unificat;

...exacerbare probleme globale modernitate;

...de o natură deosebit de controversată descoperiri științificeși invenții;

…dezvoltarea integrării internaționale;

...economia de piata moderna;

...dezvoltarea și depășirea globalului criză economică;

...diferențierea strictă a societății;

...deschis structura sociala societate modernă;

...formare regula legii;

...depășirea crizei spirituale și morale;

…dialogul culturilor;

… nevoia de a-și păstra propria identitate și valorile spirituale tradiționale.

La problema este necesar revin periodic pe tot parcursul procesului de redactare a eseului. Acest lucru este necesar pentru a-i dezvălui corect conținutul și, de asemenea, pentru a nu depăși accidental domeniul de aplicare al problemei și pentru a nu te lăsa dus de raționament care nu are legătură cu sensul acestei afirmații (aceasta este una dintre cele mai frecvente greșeli în multe eseuri de examen).

3. Formularea ideii principale a enunțului
În continuare, trebuie să dezvăluiți sensul enunțului, dar nu trebuie să repetați enunțul text. În acest caz, puteți folosi următoarele clișee:

„Semnificația acestei afirmații este că...”

4. Stabilirea poziţiei dumneavoastră asupra declaraţiei
Aici poti total de acord cu autorul, Poate sa parţial, respingând o anumită parte a afirmației sau argumentează cu autorul, exprimând opinia contrară. În acest caz, puteți folosi expresii clișee:

„Te-ai gândit vreodată la faptul că...?”

5-6. Argumentarea propriei opinii
În continuare, ar trebui să vă justificați propria părere cu privire la această problemă. Pentru a face acest lucru, trebuie să selectați argumente (dovezi), adică să vă amintiți termenii de bază și pozițiile teoretice.
Argumentarea trebuie efectuată la două niveluri:
1. Nivel teoretic - baza ei este cunoașterea științelor sociale (concepte, termeni, contradicții, direcții ale gândirii științifice, relații, precum și opiniile oamenilor de știință și ale gânditorilor).
2. Nivel empiric - Există două opțiuni aici:
a) folosind exemple din istorie, literatură și evenimente din societate;
b) apelul la experiența personală.

Când selectați fapte, exemple din viața publică și experiența socială personală, răspundeți mental la următoarele întrebări:
1. Îmi confirmă părerea?
2. Ar putea fi interpretate diferit?
3. Contrazic teza pe care am exprimat-o?
4. Sunt ele persuasive?
Forma propusă va face posibilă controlul strict al caracterului adecvat al argumentelor prezentate și va împiedica „în afara subiectului”.

7. Concluzie
În cele din urmă, trebuie să formulați o concluzie. Concluzia nu trebuie să coincidă textual cu judecata dată pentru justificare: ea reunește în una sau două propoziții, ideile principale ale argumentelor și rezumă raționamentul, confirmând corectitudinea sau incorectitudinea judecății care a constituit subiectul eseului.
Pentru a formula o concluzie problematică, pot fi folosite fraze clișee:
„Astfel, putem concluziona...”
„Ne dezamăgesc trasatura comuna, aș dori să notez că..."

Principalele greșeli și deficiențe în lucrările absolvenților

Analiza lucrărilor absolvenților ne permite să evidențiem câteva greșeli tipice, care sunt permise în diferite etape ale scrierii eseului.

La formularea problemei și a sensului afirmației autorului:

1) Pe de o parte, neînțelegerea și incapacitatea de a izola problema enunțului sunt asociate cu o lipsă de cunoaștere a științei de bază la care se referă citatul și, pe de altă parte, cu o încercare de a se încadra în problemele cunoscute discutate în lecții de eseu scris anterior, citit, adică eseu gata făcut.

2) Incapacitatea de a formula o problemă este adesea asociată cu o lipsă de vocabular și terminologie dezvoltate în științele sociale de bază.

3) Incapacitatea de a formula sensul afirmației autorului este asociată cu o neînțelegere sau o înțelegere incorectă a conținutului acesteia și cu o lipsă de cunoștințe necesare în științe sociale.

4) Înlocuirea problemei cu poziția autorului - datorită faptului că elevul nu vede diferența dintre ele. Problema este subiectul discuției autorului. Este întotdeauna larg și include mai multe opinii și poziții, adesea complet opuse unele față de altele. Esența sau sensul afirmației autorului este răspunsul său personal la întrebarea pusă, unul dintre mai multe existente în știință sau gândirea socială.

Când vă exprimați și argumentați propria poziție:

1. Lipsa argumentelor se datorează ignoranței sau necunoașterii de către student a cerințelor pentru un eseu de studii sociale și a structurii acestuia.

2. Argumentul absolventului doar repetă afirmația.

3. Erori în operaţiile cu concepte: extinderea sau îngustarea nejustificată a sensului conceptului în cauză, înlocuirea conceptelor.

4. Erori în lucrul cu informații cauzate de incapacitatea de a analiza experiență socială. Adesea, exemplele date de absolvenți sunt slab legate de postul luat în considerare (conexiunea fie nu este urmăribilă, fie este superficială și nu reflectă puncte esențiale).

5. Percepția necritică a informațiilor sociale din rapoartele media și pe internet. Ca urmare, faptele neverificate, declarațiile nefondate sau provocatoare și evaluările părtinitoare sunt adesea folosite de absolvenți ca dovezi în eseuri.

6. Predominanța unei viziuni unilaterale asupra fenomenelor sociale, incapacitatea de a identifica și construi relații cauză-efect.

Subiecte pentru 2019

Nimeni nu știe exact ce declarații vor fi oferite elevilor de clasa a XI-a în 2018-2019. Există o anumită bancă de probleme care sunt relevante pentru principalele subiecte ale științelor sociale, care pot fi ghidate în pregătirea pentru examenul de stat unificat.

Clișee pentru un mini-eseu

Merită căutat? eseuri gata făcute pentru examenul de stat unificat în studii sociale?

De fapt, ideea de a găsi și de a învăța opțiuni de eseuri gata făcute vine multor absolvenți în etapa de pregătire pentru examene. Dar ar trebui să fii deosebit de atent aici, deoarece există o mulțime de informații irelevante pe Internet. Chiar și exemplele postate pe site-ul FIPI sunt lucrări din 2013, iar de atunci au avut loc multe modificări în criteriile de evaluare a acestei sarcini. Mai mult, nu ar trebui să vă așteptați să primiți cel mai mare scor pentru o versiune standard a unui eseu, pentru că experții care lucrează de mulți ani la Examenul Unificat de Stat cunosc foarte bine aceste texte.

Concluzie - trebuie să căutați nu un text gata făcut, ci clișee și gânduri inteligente care pot fi „înșirate” în structura de mai sus, obținându-vă propriul eseu unic pentru examenul de stat unificat 2019. Vă oferim o selecție de astfel de preparate:

Secretele unui mini-eseu bun

Pentru ca eseul tău să fie holistic, concis, dar în același timp să dezvăluie profund esența problemei, trebuie să:

• Înțelegeți esența problemei. Nu luați declarații a căror problemă nu o înțelegeți inițial.
• Alegeți citatul potrivit. Acest etapa importanta, căruia ar trebui să li se acorde suficient timp în etapa de pregătire.
• Construiește un lanț de raționament. Toate blocurile unui mini-eseu trebuie să fie interconectate. Se recomandă să reveniți periodic la ideea principală a afirmației din text.
• Luați în considerare problema din puncte de vedere diferite, dacă există..
• Găsiți exemplele potrivite.

Iată câteva sfaturi utile, care vă va ajuta să selectați exemple și argumente pe care noua structură a unui eseu în studii sociale le cere, ținând cont de inovațiile din 2019:

Urmărește, de asemenea, lecția video despre îndeplinirea sarcinii nr. 29 din Examenul de stat unificat în studii sociale pentru anul universitar 2018-2019:

Un eseu despre examenul de stat unificat în studii sociale ar trebui să fie legat de psihologia socială, filozofie, sociologie și economie. Să analizăm regulile și caracteristicile pregătirii sale, care vor ajuta un absolvent de școală să obțină un scor mare la examenul de stat unificat.

Cerințe pentru eseu

Ce ar trebui să includă un eseu despre examenul de stat unificat? În studiile sociale, au fost dezvoltate principalele puncte pe care un absolvent al unei instituții de învățământ ar trebui să le reflecte în munca sa. Studentul trebuie să își bazeze materialul pe afirmații specifice ale gânditorilor legate de subiectul principal al eseului, să ofere generalizări, concepte, termeni, fapte, exemple concrete, ceea ce i-ar confirma pozitia. Ce altceva ar trebui să conțină un eseu despre examenul de stat unificat? Studiile sociale implică respectarea strictă a unei anumite structuri, care a fost creată de profesorii acestei discipline pentru a facilita sarcina școlarilor.

Din cursul de studii sociale cunoaștem două direcții principale de dezvoltare: progres și regres. În plus, societatea se poate dezvolta ca urmare a evoluției, revoluției, reformei. Cred că autorul are în vedere tocmai mișcarea evolutivă înainte, facilitând o trecere lină de la primitiv la perfect, de la simplu la complex.

Pe ce s-ar putea baza omenirea în timp ce continuă să avanseze? Fără a dezvolta noi tehnologii: surse alternative, biotehnologie - societatea modernă nu mai poate supraviețui. De aceea este atât de important să ne bazăm pe descoperiri și realizări științifice. De exemplu, după ce omul a stăpânit fuziunea termonucleară, omenirea a avut șansa de a genera energie electrică ieftină.

Pe lângă tehnologie și știință, moralitatea poate fi considerată un pilon important al progresului. Bazele morale care au fost dezvoltate societatea umana pe o perioadă lungă de existență, nu ar trebui să dăuneze oamenilor.

Cred că chiar și într-o societate inovatoare este important să menținem munca grea, demnitatea, onoarea și bunătatea. Cum folosește o persoană internetul, care a devenit cea mai mare invenție ultimul secol? Care sunt principalele obiective ale unui copil care pornește laptopul? Eu cred că aplicația calculatoare moderne trebuie să fie chibzuit, intenționat, justificat. De exemplu, este ideal pentru auto-educare, auto-îmbunătățire și auto-dezvoltare.

Tehnologiile inovatoare nu ar trebui să transforme o persoană într-o creatură stupidă care și-a pierdut onoarea, demnitatea, libertatea și creativitatea. În viitor, după părerea mea, doar acele societăți care, pe lângă progresul tehnologic, iau Atentie speciala principiile umanismului și egalității.

Numai dacă familia și religia sunt păstrate putem vorbi despre progres.

Opțiunea eseu de sociologie

„Comunicarea înnobilează și înalță: în societate o persoană involuntar, fără nicio pretenție, se comportă altfel decât în ​​singurătate” (L. Feuerbach)

Sustin pozitia autorului care a ridicat problema actuala comunicarea între oameni. Problema este atât de importantă astăzi încât merită un studiu și o analiză deplină. Mulți oameni se retrag în ei înșiși și nu mai comunică pentru că nu cunosc cultura relațiilor. Principala problemă ridicată de autor este importanța funcției educaționale. De la cursul de studii sociale, am învățat că activitatea este o formă de activitate care permite unei persoane să transforme lumea, să schimbe persoana însuși. În timpul conversațiilor și conversațiilor, oamenii învață să se înțeleagă. Care este principala funcție educațională și de socializare a comunicării umane? Le permite părinților să transmită copiilor lor elementele de bază ale tradițiilor culturale ale familiei, să învețe elementele de bază ale respectului pentru adulți, natură, pământ natal. Învățăm să comunicăm nu doar în familie, ci și la școală, în compania prietenilor. Dacă părinții țipă constant la copiii lor, în familie crește o personalitate închisă, complexă. Eu cred că comunicarea umană nu trebuie transformată în vorbărie, ea ar trebui să acționeze ca un factor de dezvoltare și îmbunătățire umană.

Sfaturi pentru lucrul cu sarcina C9.

Atunci când alege un subiect, un absolvent ar trebui să fie ghidat de următoarele considerații: „Sunt sigur că...

1) Înțeleg sensul enunțului;
2) Știu care sunt principalele probleme ale științelor sociale legate de această temă;
3) Îmi voi putea exprima atitudinea față de afirmație;
4) Cunosc termenii;
5) Voi putea da exemple din istorie, din viața socială, propria experiență».

1) eseul trebuie să înceapă cu o definiție clară și precisă a poziției personale: „Sunt de acord cu această opinie”; „Nu pot fi de acord cu această afirmație”; „Există ceva în această afirmație cu care sunt de acord și asta. ceea ce mi se pare controversat”;
2) în propoziţia următoare se cuvine să se formuleze o înţelegere a enunţului care a devenit subiectul eseului;
3) partea principală a eseului este o declarație relativ detaliată a propriei opinii cu privire la problema pusă;
4) este indicat ca fiecare paragraf al eseului să conțină o singură idee principală;
5) propoziţia finală (paragraful) rezumă rezultatele lucrării.

Exemplul 1

„Nu ar trebui să înveți arta de a dobândi, ci arta de a cheltui.” (I. Sgobey)
1. Autorul susține că consumatorii trebuie să învețe cum să-și cheltuiască veniturile în mod rațional înainte de a cumpăra bunuri și servicii.
2. Este despre pe probleme legate de economia de consum.
3. Sunt complet de acord (nu sunt de acord) cu această afirmație.
4. Condiții: venituri și cheltuieli, resurse limitate, bugetul familiei, comportamentul consumatorului, structura consumului.
5. Exemple: nobili ruși ai secolului al XVIII-lea - începutul secolului al XX-lea... care trăiau „dincolo de mijloacele lor”; niște „noi ruși” din anii ’90.

Informații suplimentare sunt binevenite:

1) informatie scurta despre autorul enunțului (de exemplu: I. Kant, fondatorul filosofiei clasice germane);
2) numele predecesorilor, adepților sau adversarilor săi științifici;
3) descrieri diverse puncte perspectiva asupra problemei sau abordări diferite la soluția sa;
4) indicații ale polisemiei conceptelor și termenilor folosiți cu justificare a sensului în care sunt folosiți în eseu;
5) indicații de soluții alternative la problemă.

Deci, tema a fost aleasă. Următorul pas este să vă structurați corect gândurile. În general, structura unui eseu ar putea arăta astfel.

„Sub o grămadă de bani poate fi îngropată suflet uman„(N. Hawthorne, scriitor american, secolul al XIX-lea)

1. Scrie din nou titlul subiectului și numele autorului.
I paragraful
Afirmația lui N. Hawthorne, un scriitor american, indică problema imorității umane. Această problemă este relevantă și pentru societatea modernă. În timpul nostru, imoralitatea a devenit atât de puternic integrată în personalitatea unei persoane încât duce la comiterea de crime.

paragraful II
Prezentarea punctului de vedere al autorului asupra problemei. Remarcabilul scriitor american N. Hawthorne vorbește în declarația sa despre influența banilor asupra vieții unei persoane, asupra caracterului său, asupra calităților sale morale. Nu se poate decât să fie de acord cu punctul de vedere al lui N. Hawthorne. Pe măsură ce o persoană devine mai bogată, își „pierde” calitățile morale și etice. Primind bani, o persoană câștigă putere. Și după ce a câștigat putere asupra altora, o persoană este lipsită de orice raționalitate.

III paragraful(justificarea teoretică a punctului de vedere)
Morala este gradul în care un individ asimilează valorile morale ale societății. Conștiința morală a unei persoane este o reflectare în conștiința unei persoane a atitudinii față de standardele morale. Această afirmație poate fi confirmată prin declarații (opinii) oameni faimosi(se dau exemple - citate) Mulți indivizi activi au discutat despre moralitatea umană, de exemplu. Carlyle Thomas, care a susținut că „Numerarul nu este singura legătură între om și om”. Există vorbe despre asta. că „banii nu au morală”, „banii strică o persoană”. Și este greu să rezist la asta. Pentru că, de fapt, așa este.

IV. Exemple
A fost atinsă și problema influenței banilor asupra personalității scriitori celebri. În povestea sa „Eroul timpului nostru”, M. Yu Lermontov dezvăluie esența oamenilor care, în fruntea tuturor, își stabilesc scopul de a dobândi avere cu orice preț. Asa de. fratele personajului principal, pentru a obține un cal, a decis să-l dea pe al lui sora Totodată, țiganul a venit cu un plan conform căruia era imposibil să-l implice condiționat în săvârșirea unui act inuman.

V. Argumentarea(experienta proprie).

Influența banilor asupra unei persoane poate fi observată în Viata de zi cu zi, trebuie doar să pornești televizorul. Pe orice canal puteți vedea știri care vorbesc despre o crimă comisă în scopuri egoiste. Cât arată ele? proceduri legale, în care se duc rudele măsuri extreme(inclusiv crima) de dragul obținerii unui testament.

VI. Concluzie

Revenind la subiectul ridicat, pot spune că problema imoralității din țară, așa cum a fost, așa va rămâne până atunci. până când statul stabilește supravegherea respectării normelor morale, întrucât problema imorității este prea mare și nu poate fi „distrusă” fără intervenția guvernului.

Pentru alte materiale pentru eseuri și multe altele, consultați secțiunea

Una dintre cele mai sarcini dificile Examenul de stat unificat în studii sociale implică redactarea unui eseu pe oricare dintre subiectele propuse. Prin natura sa, acesta este un mic eseu creativ în care trebuie să vă exprimați gândurile despre problema ridicată, precum și să oferiți argumente pentru a le justifica. În acest caz, este necesar să se utilizeze informațiile obținute de la cursul de studii sociale, precum și fapte din viața publică și din propria viață.

1. Ce este un eseu de studii sociale?

Filologii și savanții literari identifică următoarele trăsături de gen ale eseurilor:

• prezența unui anumit subiect sau întrebare;
• natura personală a percepției problemei și înțelegerea acesteia;
• volum mic;
• compoziție liberă;
• fluență în subiect;
• vedere multidimensională a fenomenului;
• unitate semantică internă;
• consecvența tezelor și declarațiilor cheie, consistența acelor judecăți în care se exprimă o poziție personală.

Aceste trăsături sunt tipice și pentru eseurile de științe sociale, dar specificul acesteia se manifestă prin faptul că lucrarea este realizată pe o problemă specifică legată de o anumită secțiune a științelor sociale, adică. la unul dintre cele șase de bază umaniste: filozofie, economie, sociologie, Psihologie sociala, științe politice, jurisprudență.

Scopul eseului este de a dezvălui sensul enunțului, precum și de a prezenta și justifica propria poziție. În acest caz, argumentele sunt termeni și concepte științifice sociale, poziții și concluzii teoretice, precum și fapte din experiența socială sau personală.

2. Criterii de evaluare a eseurilor în studii sociale.

În ciuda naturii creative, conținutul unui eseu în studii sociale este supus unor cerințe foarte specifice, clare.

Printre criteriile prin care se evaluează îndeplinirea sarcinii 36, criteriul K1 este decisiv. Dacă persoana examinată, în principiu, nu a dezvăluit (sau a dezvăluit incorect) sensul afirmației și expertul a acordat 0 puncte conform criteriului K1, atunci răspunsul nu este verificat în continuare. Pentru criteriile rămase (K2, K3), se acordă 0 puncte în protocolul de verificare a sarcinilor cu răspuns detaliat.

3. Organizarea lucrărilor de redactare a eseurilor.

Există mai multe etape în lucrul la un eseu:

1. Scrierea unui eseu sub formă de schiță.
2. Analiza conținutului textului.
3. Verificarea stilului, logicii și consistenței materialului prezentat.
4. Aplicație modificările necesareși redactarea proiectului final.

3.1. Structura eseului de studii sociale.

În ciuda structurii compoziționale libere a eseului, acesta trebuie să conțină părți care vor crea structura generala lucrare, un fel de schelet, construit după anumite principii.

1. Introducere(formularea problemei (sensul) enunțului, exprimarea propriei atitudini). Introducerea ocupă aproximativ 20% din lungimea totală a eseului.
2. Parte principală(teze și argumentarea lor, exprimarea opiniei personale). Partea principală ocupă aproximativ 60% din totalul eseului.
3. Concluzie(concluzii, concluzii). Concluzia ocupă aproximativ 20% din totalul eseului.

3.2. Lucrul cu o ciornă.

Pentru a lucra la un eseu de studii sociale, este necesară o schiță. Adesea, elevii nu știu ce este o ciornă și o scriu ca o versiune „albă” (finală) a lucrării: aceeași foaie scrisă dens, fără margini și icoane - singura diferență este că este scrisă neglijent. Un astfel de proiect nu este convenabil pentru lucru, deoarece nu permite îmbunătățirea textului, completarea cu noi prevederi, corectarea formulării sau efectuarea de modificări. Pentru comoditate, foile de schiță ar trebui să conțină margini largi, pentru a face corecții și completări care apar în procesul de recitire și editare a textului original. Trebuie doar să scrieți pe o parte a foii, deoarece pe spate puteți nota citate și exemple care pot fi folosite pentru a clarifica gândurile, a confirma sau infirma judecățile.

În continuare, trebuie să vă amintiți ce elemente sunt incluse în structura eseului. Și aici putem recomanda elevilor să creeze un fel de formă sau matrice în proiectul lor, identificând principalele elemente structurale ale viitorului eseu, lăsând un anumit loc după redactarea fiecăruia dintre ele.

1. Citat.
2. Problema ridicată de autor, relevanța acesteia.
3. Sensul afirmației.
4. Punctul de vedere propriu.
5. Argumentarea teoretică.
6. Argumentul de fapt.
7. Concluzie.

3.3. Selectarea unui subiect.

Atunci când alegeți o declarație pentru un eseu, trebuie să vă asigurați că:

1. cunoaște conceptele de bază ale științei de bază la care se referă;
2. înțelegeți clar sensul enunțului;
3. vă puteți exprima propria opinie (să fiți de acord total sau parțial cu afirmația sau să o infirmați;
4. cunoașteți termenii de științe sociale necesari pentru a fundamenta cu competență o poziție personală la nivel teoretic (termenii și conceptele folosite trebuie să corespundă clar cu tema eseului și să nu depășească ea);
5. veți putea da exemple din practica socială, istorie, literatură, precum și din experiența personală de viață pentru a vă confirma propria părere.

Rezultatul gândurilor tale este alegere conștientă citate pentru munca. Notează-l în prima secțiune a schiței.

În coloana 2, introduceți problema (tema) formulată a enunțului.

3.4. Definirea si formularea problemei.

Pentru a formula problema mai clar, oferim o listă de posibile formulări de probleme care apar cel mai des:

Principalele probleme ale științelor sociale și umaniste de bază

Filozofie

• Relația dintre materie și conștiință.
• Spațiul și timpul ca forme de ființă.
• Mișcarea și dezvoltarea ca modalități de existență.
• Problema esenței conștiinței.
• Caracteristicile psihicului uman. Relația dintre conștient și inconștient.
• Infinitatea procesului de cunoaștere.
• Întrebarea cunoașterii lumii: agnosticism și gnosticism.
• Relația dintre subiect și obiectul cunoașterii.
• Relația dintre experiența senzorială și gândirea rațională, formele lor de bază.
• Intuiția și rolul ei în cogniție.
• Adevărul și criteriile lui. Adevărul relativ și absolut.
• Nivelurile empirice și teoretice ale cunoștințelor științifice.
• Interacțiunea dintre natură și societate.
• Problemă de mediu și modalități de rezolvare.
• Aspecte materiale și spirituale ale vieții sociale, relația lor.
• Relația dintre individ și societate. Relația dintre libertate și responsabilitate a individului.
• Cultura ca activitate transformatoare a omului ca întreg.
• Dezvoltare socială multivariată.
• Esența civilizației.
• Abordări de bază ale studiului societății.
• Progresul social, criteriile și etapele sale principale.
• Viața spirituală a societății.
• Conștiința socială, structura și formele ei.
• Știința ca formă de conștiință socială.
• Conștiința estetică. Înțelegerea filozofică a artei.
• Religia ca formă de cultură, un tip de viziune asupra lumii.
• Conștiința morală. Înțelegerea filozofică a moralității.
• Principalele probleme globale ale umanității și moduri posibile deciziile lor.
• Revoluția informațională ca cea mai importantă componentă a revoluției științifice și tehnologice.
• Rolul maselor și al indivizilor în istorie.
• Globalizarea vieții publice.

Psihologie sociala

• Comunicarea interpersonală, esența ei și sarcinile de rezolvat.
• Esența și barierele comunicării interpersonale și opțiuni posibile eliminarea lor.
• Conflict intrapersonal – conflict roluri sociale un bărbat.
• Interacțiune, comunicare între oameni, construirea relațiilor lor.
• Climatul psihologic al echipei.
• Un om printre oameni.
• Caracteristicile esențiale ale unui grup mic.
• Relațiile dintre individ și grup.
• Caracteristicile formării grupului.
• Roluri, norme și statut de personalitate.
• Autocontrolul ca corelare a comportamentului cuiva cu normele societății sau grupului.
• Autodeterminare ca alegerea propriei poziții.
• Discrepanță între aspirațiile și capacitățile oamenilor.
• Relația dintre principalele sfere ale socializării personalității.
• Identitate nationala.
• Interacțiune socială.
• Sensul procesului de comunicare.
• Esența conflictului social.
• Relațiile dintre individ și echipă.
• Surse ale progresului social. Dezvoltare sociala.
• Relații familiale.
• Conflict între tați și fii.
• Esența mulțimii și a instinctului de turmă.
• Portretul socio-psihologic al unui lider.
• Relații familiale.
• Un sistem de decizii organizaționale, socio-economice, psihologice, morale și juridice care asigură implementarea efectivă a capacităților individului în societate și în grup.

Economie
Contradicția dintre resursele limitate și nevoile umane nelimitate.
Problema alegerii economice.
Factorii de producție și importanța lor în economie.
Munca ca tip de activitate și resursă economică.
Capitalul ca resursă economică.
Capitalul intelectual ca sursa principala formarea de avantaje competitive în activitatea economică.
Factorii care determină productivitatea și competitivitatea producției în economia modernă.
Esența și funcțiile banilor în economie.
Utilizarea eficientă a resurselor.
Sensul diviziunii sociale a muncii.
Două părți ale diviziunii sociale a muncii sunt specializarea și cooperarea.
Beneficiile cooperării sociale în muncă: colaborare, învățarea prin practică și avantajul comparativ.
Eficiență în alocarea resurselor disponibile.
Rolul comertului in dezvoltarea societatii.
Stimulente și eficiență a producției.
Echitatea în distribuirea beneficiilor sociale.
Esența relațiilor de piață.
Rolul statului în reglementarea economiei.

Sociologie
Relația dintre factorii obiectivi și subiectivi care influențează procesele sociale.
Rolul valorilor spirituale și materiale în viața oamenilor.
Inegalitate socială și luptă.
Menținerea stabilității vieții sociale.
Schimbare progresivă (progres) în organizarea societății.
Modele de diferențiere a rolurilor sociale masculine și feminine.
Relații inegale din punct de vedere istoric între bărbați și femei.
Calitati specifice orasului.
Natura socială a cunoașterii, gândirii și activității societății.
Procese de transfer de informații între grupuri sociale.
Tineretul ca comunitate socială.
Caracteristici ale socializării generațiilor care intră în viață.
Caracteristicile stilului de viață al tinerilor. Formarea planurilor de viață, a obiectivelor și orientări valorice.
Mobilitate sociala.
Îndeplinește diferite roluri sociale.
Știința cum instituție sociala.
Funcțiile sociale ale științei.
Educația ca instituție socială, funcțiile sale în societate și relația sa cu alte instituții sociale.
Interacțiunea dintre religie și societate.
Familia ca instituție socială și grup mic.
Structura și funcțiile familiei, modele de comportament familial.
Atitudinea unei persoane față de muncă, activitatea sa socială.
Impactul globalizării asupra vieții locale.
Influență factori naţionali privind structura socială și migrația populației.
Identitate nationala.
Tendințe în relațiile interetnice.
Conflicte interetnice.
Caracteristici naționale orientări valorice și stereotipuri comportamentale.

Stiinte Politice
Sistemul politic societatea si rolul acesteia in viata societatii.
Locul și rolul statului în sistemul politic al societății.
Partidele și mișcările sociale în sistemul politic al societății.
Caracteristicile relațiilor politice moderne.
Subiecte ale politicii.
Politica globalăși relațiile internaționale.
Tipuri de atitudini umane față de politică.
Regulament comportament politicși activitate politică.
Relația dintre scopuri și mijloace în politică.
Progresul politic și criteriile sale.
Relația dintre economie, politică și drept.
Esența și caracteristicile putere politica.
Natura și funcțiile puterii politice. Legitimitatea puterii politice și tipurile acesteia.
Regimul politic: concept și semne.
Esența unui regim democratic.
Regimul autoritar.
Regimul totalitar.
Sistemul politic al societății: concept, funcții și structură.
Originea statului.
Esența și caracteristicile statului.
Suveranitatea statului.
Guvern ca tip special de putere socială.
Forma de stat și elementele sale.
Relația dintre societate și stat.
Societate civila: concept, structură, caracteristici.
Corelația și relația dintre stat și drept.
Statul de drept: concept și principii.
Separarea puterilor ca principiu al statului de drept.
Stat și individ: responsabilitate reciprocă.
Conceptul, funcțiile, tipurile și structura partidelor politice.
Sisteme de partide.
Mișcări socio-politice, grupuri de presiune.
Relații politice.
Pluralismul politic.
Esența și structura procesului politic.
Revoluția și reforma ca tipuri de transformări politice.
Modernizarea politică.
Revoltă, revoltă, revoltă, putsch ca tipuri de proces politic.
Campanii politice: strategia și tactica lor.
Populism: concept și semne.
Democrație directă și reprezentativă.
Decizie politică.
Esența și funcțiile conducerii politice.
Conștiință politică: concept, structură, funcții.
Rolul ideologiei în politică.
Cultura politică: concept și structură, tipuri.
Interacțiunea dintre individ, societate și stat.
Funcționarea normelor, valorilor, așteptărilor, orientărilor și aspirațiilor politice caracteristice diferitelor grupuri sociale.
Interacțiunea instituției de drept cu alte instituții sociale.

Jurisprudenţă
Dreptul ca regulator al vieții sociale.
Valoarea socială a dreptului.
Esența și trăsăturile specifice ale statului.
Sistemul politic și rolul statului în el.
Drept și moralitate: asemănări și diferențe.
Legislație: principii, tipuri, proces de legiferare.
Mecanism de implementare a drepturilor, libertăților și responsabilităților fundamentale ale individului.
Statul și societatea civilă.
Concept, semne ale unui stat bunăstării.
Nihilismul legal și modalitățile de a-l depăși.
Infracțiuni: concepte, semne și compoziție. Tipuri de infracțiuni.
Esența răspunderii juridice.
Cultura juridică.

După formularea problemei, este necesar să se indice relevanța problemei în condițiile moderne. Pentru a face acest lucru, puteți folosi expresii clișee:

Această problemă este relevantă în condițiile...
...globalizarea relaţiilor sociale;
…formarea unui spațiu informațional, educațional, economic unificat;
...exacerbarea problemelor globale ale timpului nostru;
… natura deosebită controversată a descoperirilor și invențiilor științifice;
…dezvoltarea integrării internaționale;
...economia de piata moderna;
…dezvoltarea și depășirea crizei economice globale;
...diferențierea strictă a societății;
...structura socială deschisă a societății moderne;
…formarea statului de drept;
...depășirea crizei spirituale și morale;
…dialogul culturilor;
… nevoia de a-și păstra propria identitate și valorile spirituale tradiționale.

3.5. Determinarea sensului unei afirmații.

Când dezvăluiți sensul unei afirmații, nu trebuie să repetați enunțul text. În acest caz, puteți folosi următoarele clișee:
„Semnificația acestei afirmații este că...”
„Autoarea ne atrage atenția asupra faptului că...”
„Autoarea este convinsă că...”

3.6. Determinarea propriei poziții.

Aici puteți fi de acord cu autorul în totalitate, puteți parțial, respingând o anumită parte a afirmației, sau puteți argumenta cu autorul, exprimând o opinie opusă. În acest caz, puteți folosi expresii clișee:
„Sunt de acord cu autorul că...”
„Nu putem decât să fii de acord cu autorul acestei afirmații cu privire la...”
„Autoarea a avut dreptate când a afirmat că...”
„După părerea mea, autorul a reflectat destul de clar imaginea în declarația sa Rusia modernă(societatea modernă... situația care s-a dezvoltat în societate... una dintre problemele timpului nostru)"
„Te rog să fiu de acord cu opinia autorului că...”
„Parțial, împărtășesc punctul de vedere al autorului cu privire la..., dar nu pot fi de acord cu...”

3.7. Argumentare.

În continuare, ar trebui să vă justificați propria părere cu privire la această problemă. Pentru a face acest lucru, trebuie să selectați argumente (dovezi), adică să vă amintiți termenii de bază și pozițiile teoretice.
Argumentarea trebuie efectuată la două niveluri:
1. Nivel teoretic - baza sa o constituie cunoasterea stiintelor sociale (concepte, termeni, contradictii, directii ale gandirii stiintifice, relatii, precum si opiniile oamenilor de stiinta si ganditorilor).
2. Nivel empiric - există două opțiuni aici:
a) folosind exemple din istorie, literatură și evenimente din societate;
b) apelul la experiența personală.

Când selectați fapte, exemple din viața publică și experiența socială personală, răspundeți mental la următoarele întrebări:
1. Îmi confirmă părerea?
2. Ar putea fi interpretate diferit?
3. Contrazic teza pe care am exprimat-o?
4. Sunt ele persuasive?
Formularul propus vă va permite să controlați cu strictețe caracterul adecvat al argumentelor prezentate și să preveniți „depărtarea de la subiect”.

3.8. Concluzie.

În cele din urmă, trebuie să formulați o concluzie. Concluzia nu trebuie să coincidă textual cu judecata dată pentru justificare: ea reunește în una sau două propoziții ideile principale ale argumentelor și rezumă raționamentul, confirmând corectitudinea sau incorectitudinea judecății care a constituit subiectul eseului.
Pentru a formula o concluzie problematică, pot fi folosite fraze clișee:
„Astfel, putem concluziona...”
„Pentru a rezuma, aș dori să notez că...”

4. Principalele greșeli și neajunsuri ale eseului.

Analiza muncii absolvenților ne permite să identificăm unele greșeli tipice care sunt făcute în diferite etape ale scrierii eseului.

La formularea problemei și a sensului afirmației autorului:
1) Pe de o parte, neînțelegerea și incapacitatea de a izola problema enunțului sunt asociate cu o lipsă de cunoaștere a științei de bază la care se referă citatul și, pe de altă parte, cu o încercare de a se încadra în problemele cunoscute discutate în lecții de eseu scris anterior, citit, adică eseu gata făcut.
2) Incapacitatea de a formula o problemă este adesea asociată cu o lipsă de vocabular și terminologie dezvoltate în științele sociale de bază.
3) Incapacitatea de a formula sensul afirmației autorului este asociată cu o neînțelegere sau o înțelegere incorectă a conținutului acesteia și cu o lipsă de cunoștințe necesare în științe sociale.
4) Înlocuirea problemei cu poziția autorului - datorită faptului că elevul nu vede diferența dintre ele. Problema este subiectul discuției autorului. Este întotdeauna larg și include mai multe opinii și poziții, adesea complet opuse unele față de altele. Esența sau sensul afirmației autorului este răspunsul său personal la întrebarea pusă, unul dintre mai multe existente în știință sau gândirea socială.

Când vă exprimați și argumentați propria poziție:
1. Lipsa argumentelor se datorează ignoranței sau necunoașterii de către student a cerințelor pentru un eseu de studii sociale și a structurii acestuia.
2. Argumentul absolventului doar repetă afirmația.
3. Erori în operaţiile cu concepte: extinderea sau îngustarea nejustificată a sensului conceptului în cauză, înlocuirea conceptelor.
4. Erori în lucrul cu informații cauzate de incapacitatea de a analiza experiența socială. Adesea, exemplele date de absolvenți sunt slab legate de postul luat în considerare (conexiunea fie nu este urmăribilă, fie este superficială și nu reflectă puncte esențiale).
5. Percepția necritică a informațiilor sociale din rapoartele media și pe internet. Ca urmare, faptele neverificate, declarațiile nefondate sau provocatoare și evaluările părtinitoare sunt adesea folosite de absolvenți ca dovezi în eseuri.
6. Predominanța unei viziuni unilaterale asupra fenomenelor sociale, incapacitatea de a identifica și construi relații cauză-efect.

În acest articol veți învăța cum să scrieți un eseu despre studiile sociale. Sunt atașate exemple.

În primul rând, este necesar să înțelegeți că pentru a învăța cum să scrieți un eseu în studii sociale, este nevoie de destul de mult timp. Este imposibil fără pregătire prealabilă scrieți un eseu care ar fi evaluat înalt de experți. Abilități durabile rezultate bune apar după 2-3 luni de lucru (aproximativ 15-20 de eseuri scrise). Este antrenamentul sistematic și determinarea care aduc rezultate înalte. Trebuie să-ți perfecționezi abilitățile în practică cu ajutorul direct și supravegherea atentă a unui profesor.

Video - cum se scrie un eseu despre studii sociale

Dacă nu ați încercat încă să scrieți eseuri, vizionați videoclipul.

Spre deosebire de un eseu despre literatură sau limba rusă, în care cantitatea minimă de muncă este clar specificată și este permisă reflecția generală („filosofarea” fără precizare), într-un eseu de științe sociale volumul nu este limitat, dar structura și conținutul său sunt fundamental diferite. Un eseu de studii sociale este de fapt un răspuns la întrebarea: „Sunt de acord cu această afirmație și de ce?” De aceea un eseu despre știința socială trebuie să conțină argumentare strictă, științificitate și specificitate. În același timp, trebuie remarcat faptul că afirmații foarte paradoxale, neobișnuite care necesită gândire imaginativă, o abordare non-standard pentru rezolvarea problemei. Acest lucru își lasă inevitabil amprenta asupra stilului de scriere a eseurilor și necesită o concentrare maximă de forță și atenție.

De asemenea, aș dori să adaug că eseul de examen este notat anumite persoane. Pentru ca un expert, care verifică de la 50 la 80 de lucrări pe zi, să marcheze un eseu ca fiind demn de atenție, acest eseu nu numai că trebuie să îndeplinească toate cerințele de mai jos, ci să se distingă și printr-o anumită originalitate, originalitate și originalitate - aceasta este subînțeles de genul eseului însuși. Prin urmare, este necesar nu numai să prezinți material științific și faptic pe această temă, ci și să te surprinzi plăcut cu originalitatea și flexibilitatea gândirii tale.

Algoritm pentru scrierea unui eseu în timpul examenului de stat unificat

1. În primul rând, în timpul examenului trebuie să vă gestionați corect timpul. Practica arată că scrierea unui eseu necesită să petreci cel puțin 1-1,5 ore din cele 3,5 ore alocate pentru examenul de stat unificat în studii sociale. Cel mai bine este să începeți să scrieți un eseu după ce toate celelalte sarcini KIM au fost finalizate, deoarece Acest tip de muncă necesită concentrarea maximă a eforturilor absolventului.
2. Citiți cu atenție toate subiectele din care puteți alege.
3. Selectați subiecte care sunt de înțeles, de ex. – elevul trebuie să înțeleagă clar despre ce este vorba în această afirmație, ce a vrut să spună autorul cu această frază. Pentru a înlătura îndoielile cu privire la înțelegerea corectă a subiectului, absolventul trebuie să reia expresia cu propriile cuvinte, definind Ideea principală. Elevul poate face acest lucru oral sau într-o schiță.
4. Dintre afirmațiile de înțeles selectate, este necesar să alegeți un subiect - cel pe care elevul îl cunoaște cel mai bine. Trebuie remarcat faptul că participanții aleg adesea subiecte care sunt ușoare în opinia lor, dar care se dovedesc a fi dificile atunci când acoperă subiectul din cauza limitărilor științifice și material de fapt pe această problemă (cu alte cuvinte, sintagma în sine spune totul, nu se poate adăuga nimic). În astfel de cazuri, eseul se reduce la o simplă declarație a sensului enunțului în opțiuni diferiteși este evaluat scăzut de experți din cauza bazei de dovezi slabe. Prin urmare, trebuie să alegeți subiectul eseului, astfel încât studentul, atunci când îl scrie, să poată demonstra pe deplin caracterul complet al cunoștințelor sale și profunzimea gândurilor sale (adică, subiectul trebuie să fie câștigător).
5. Atunci când alegeți un subiect de eseu, trebuie să fiți atenți la ce Stiinte Sociale această afirmație este atribuită. Practica arată că o serie de fraze se pot referi la mai multe științe simultan. De exemplu, afirmația lui I. Goethe „Omul este determinat nu numai calitati naturale, dar și dobândite” pot aparține filosofiei, psihologiei sociale și sociologiei. În consecință, conținutul eseului ar trebui să varieze în funcție de aceasta, i.e. trebuie să fie în concordanță cu respectiva știință de bază.
6. Nu este nevoie să scrieți întreg eseul ca ciornă. În primul rând, din cauza timpului limitat și, în al doilea rând, datorită faptului că în momentul scrierii unui eseu vin unele gânduri, iar în momentul rescrierii - altele, și refacerea unui text terminat este mult mai dificilă decât a crea unul nou. În proiect, absolventul face doar o schiță a eseului său, scurte schițe aproximative ale sensului frazei, argumentația sa, punctele de vedere ale oamenilor de știință, conceptele și pozițiile teoretice pe care urmează să le prezinte în lucrarea sa, precum și ca ordinea aproximativă a aşezării lor una după alta, ţinând cont de logica semantică a eseului.
7. ÎN obligatoriu elevul trebuie să-și exprime atitudinea personală față de tema aleasă într-o formulare clar definită („Sunt de acord”, „Nu sunt de acord”, „Nu sunt complet de acord”, „Sunt de acord, dar parțial” sau expresii care au sens similar și sens). Disponibilitate atitudine personală este unul dintre criteriile pe baza cărora experții evaluează eseurile.
8. Fără greșeală, absolventul trebuie să declare înțelegerea sensului enunțului. Acestea. Liceanul explică cu propriile cuvinte ce a vrut să spună autorul cu această frază. Este mai recomandabil să faceți acest lucru chiar la începutul eseului. Și dacă combinați cerințele acestui paragraf cu prevederile celui precedent, atunci acesta este, de exemplu, începutul unui eseu despre filozofie „Înainte de a vorbi despre beneficiul satisfacerii nevoilor, trebuie să decideți ce nevoi constituie beneficiu” va arăta astfel: „Sunt complet de acord cu declarația marelui scriitor rus din a doua jumătateXIX– începutulXXsecole L.N. Tolstoi, în care vorbește despre nevoi reale și imaginare.”
9. Trebuie să fii foarte atent în selectarea argumentelor care să-ți susțină punctul de vedere. Argumentele trebuie să fie convingătoare și justificate. Datele din științele relevante sunt folosite ca argumente, fapte istorice, fapte din viața publică. Argumentele de natură personală (exemple din viața personală) sunt evaluate cel mai jos, astfel încât utilizarea lor ca dovezi este nedorită. Trebuie amintit că orice exemplu personal Este ușor să te „transformezi” într-un exemplu din viața publică, din practica socială, dacă scrii despre el la o a treia persoană (de exemplu, nu „Vânzătoarea din magazin a fost nepoliticos cu mine, încălcându-mi astfel drepturile de consumator”, A „Să spunem că vânzătoarea a fost nepoliticos cu cetățeanul S. Astfel, ea i-a încălcat drepturile de consumator.” Numărul de argumente dintr-un eseu nu este limitat, dar 3-5 argumente sunt cele mai optime pentru dezvăluirea subiectului. De asemenea, trebuie amintit că exemplele din istorie sunt cele mai relevante în știința politică, parțial în subiecte juridice și sociologice, precum și în subiecte filozofice legate de teoria progresului social. Exemple din practica sociala (viata publica) - in subiecte sociologice, economice, juridice. Datele din științele relevante trebuie folosite atunci când alegeți oricare dintre subiecte.
10. Utilizarea termenilor, conceptelor și definițiilor într-un eseu trebuie să fie competentă și adecvată în raport cu tema și știința alese. Eseul nu trebuie să fie supraîncărcat cu terminologie, mai ales dacă aceste concepte nu au legătură cu problema aleasă. Din păcate, unii absolvenți încearcă să introducă cât mai mulți termeni în munca lor, încălcând principiul oportunității și suficienței rezonabile. Astfel, ei arată că nu au învățat să-l folosească corect terminologia stiintifica. Termenul trebuie menționat în mod corespunzător; o astfel de mențiune ar trebui să indice înțelegerea corectă.
11. Este foarte binevenit dacă un absolvent în eseul său indică punctele de vedere ale altor cercetători asupra problemelor luate în considerare, oferă un link către interpretări diferite problema și diverse modalități de a o rezolva (dacă este posibil). Indicarea altor puncte de vedere poate fi directă (de exemplu: „Lenin a gândit astfel:..., iar Troțki a gândit diferit:..., iar Stalin nu a fost de acord cu amândoi:...”), dar pot fi indirecte, nespecifice, nepersonalizate: „Un număr de cercetători gândesc astfel:..., alții gândesc diferit:..., iar unii sugerează ceva complet diferit:....”
12. Este foarte binevenit dacă eseul indică cine a fost autorul acestei afirmații. Indicația trebuie să fie scurtă, dar precisă (a se vedea exemplul din paragraful 8). Dacă, atunci când vă argumentați poziția cu privire la această problemă, este oportun să menționați opiniile autorului frazei, acest lucru trebuie făcut.
13. Argumentele trebuie prezentate în ordine strictă, logica internă a prezentării în eseu trebuie să fie clar vizibilă. Elevul nu trebuie să sară de la unul la altul și să revină la primul din nou fără explicații și conexiune internă, conectând prevederile individuale ale lucrării sale.
14. Eseul trebuie să se încheie cu o concluzie care rezumă pe scurt gândurile și raționamentul: „Astfel, pe baza tuturor celor de mai sus, se poate argumenta că autorul a avut dreptate în declarația sa.”

Exemple de eseuri pe tema:

Filosofie „Revoluția este un mod barbar de progres” (J. Jaures)

Pentru cel mai mare scor

Sunt complet de acord cu afirmația celebrului socialist francez, istoric și politician prima jumătate a secolului XX de Jean Jaurès, în care vorbește despre trăsăturile drumului revoluționar al progresului social, despre trăsături distinctive revoluţie. Într-adevăr, revoluția este una dintre căile de progres, de mișcare înainte, spre mai bine și forme complexe organizarea ordinii sociale. Dar, întrucât o revoluție este o perturbare radicală a întregului sistem existent, o transformare a tuturor sau a majorității aspectelor vieții sociale, care are loc într-o perioadă scurtă de timp, această formă de progres este întotdeauna însoțită de o cantitate mare victime și violență.

Dacă ne amintim de anul revoluționar 1917 în Rusia, vom vedea că ambele revoluții au presupus cea mai severă confruntare a societății și a țării, care s-a soldat cu un teribil război civil, însoțit de o amărăciune fără precedent, milioane de morți și răniți, devastări fără precedent în economia nationala.

Dacă ne amintim de Mare Revolutia Franceza, apoi vom vedea și teroarea iacobină rampantă, ghilotina, „funcționând” șapte zile pe săptămână și o serie de războaie revoluționare necontenite.

Dacă ne amintim de revoluția burgheză engleză, vom vedea și noi război civil, represiunea împotriva dizidenților.

Și când ne uităm la istoria Statelor Unite, vom vedea că ambele revoluții burgheze care au avut loc în această țară au luat forma războiului: mai întâi, Războiul de Independență și apoi Războiul Civil.

Lista de exemple din istorie poate continua, dar oriunde are loc o revoluție - în China, Iran, Țările de Jos etc. – peste tot a fost însoțit de violență, i.e. barbarie din perspectiva unei persoane civilizate.

Și chiar dacă alți gânditori au exaltat revoluția (cum ar fi Karl Marx, care a susținut că revoluțiile sunt locomotivele istoriei), chiar dacă reacționarii și conservatorii au negat rolul revoluțiilor în progres social, punctul de vedere al lui J. Jaurès este mai aproape de mine: da, revoluția este o cale de progres, o mișcare spre bine, dar realizată prin metode barbare, adică cu folosirea cruzimii, a sângelui și a violenței. Fericirea nu poate fi creată prin violență!

Pentru un mic punct

În citatul său, autorul vorbește despre revoluție și progres. Revoluția este o modalitate de a transforma realitatea în un timp scurt, iar progresul merge înainte. Revoluția nu este progres. La urma urmei, progresul este reformă. Nu se poate spune că revoluția nu produce rezultate pozitive - de exemplu, revoluția rusă a permis muncitorilor și țăranilor să scape de o situație dificilă. Dar prin definiție, revoluția nu este progres, pentru că progresul este tot ce este bun, iar revoluția este tot ce este rău. Nu sunt de acord cu autorul care clasifică revoluția drept progres.

Schiță de eseu

Introducere
1) O indicație clară a problemei afirmației:
„Declarația pe care am ales-o se referă la problema...”
„Problema cu această afirmație este...”
2) Explicația alegerii temei (care este semnificația sau relevanța acestui subiect)
„Toată lumea este îngrijorată de întrebarea...”
„Relevanța acestui subiect constă în...”
3) Dezvăluie sensul enunțului din punct de vedere al științelor sociale, 1-2 propoziții
4) Prezentarea autorului și punctul său de vedere
„Autoarea a argumentat (a spus, a gândit) dintr-un astfel de punct de vedere...”
5) Propria dvs. interpretare a acestei fraze, PROPRIUL PUNCT DE VEDERE (ESTI DE ACORD SAU NU)
„Cred că...” „Sunt de acord cu autorul declarației...”
6) Exprimați-vă poziția, trecând la partea principală a eseului

P.S. Ar fi un plus dacă în introducere oferiți informații despre autorul enunțului și introduceți o definiție a domeniului ales al eseului (filozofie, politică, economie, drept etc.)

Argumentare:
1) Argumentarea teoretică a problemei. Trebuie prezentate cel puțin 3 aspecte ale discuției teoretice a temei.
De exemplu: dezvăluie conceptul în sine, dați exemple, analizați caracteristici, funcții, clasificări, proprietăți.
2) Argument practic sau exemplu din viața publică