Din anii 50 ai secolului XX și până de curând, lămpile fluorescente au fost folosite fără alternativă în instituțiile de învățământ. LED-urile, care au apărut abia la începutul anilor 2000, în primul rând, nu puteau concura cu lămpile cu descărcare în ceea ce privește fluxul luminos. În al doilea rând, erau mai scumpe. Și în al treilea rând, ele nu sunt suficient de studiate pentru a putea fi folosite în camerele în care copiii își petrec toată ziua. De la apariția LED-urilor la fiecare 10 ani, eficiența acestora a crescut cu un factor de 20, în timp ce costul, dimpotrivă, a scăzut cu un factor de 10 (Legea lui Haitz). Eficiența luminoasă a LED-urilor de 0,08 USD este acum de 110 lm/W. S-a acumulat și o mare cantitate de cercetări științifice privind siguranța noilor surse de lumină. Acum a devenit posibil să luăm în considerare ce caracteristici ar trebui să aibă lămpile cu LED pentru a putea fi folosite în instituții de învățământ: școli, colegii, institute.
Luați în considerare caracteristicile iluminatului sălilor de clasă și sălilor de spectacol. Dacă vă imaginați o sală de clasă cu șiruri de birouri pline de școlari sau elevi, care ar trebui să fie iluminatul din ea? Orice persoană poate formula un răspuns la această întrebare dacă își amintește cum a stat el însuși ore întregi la clasă.
Orez. 1. Iluminat în sala de clasă.
Lămpile pentru instituțiile de învățământ ar trebui:
- Asigura o iluminare optima si uniforma pe birouri, mese, tabla profesorului. Cu lumină insuficientă, ochii obosesc, cu lumină excesivă, obosesc și ei. Oamenii ar trebui să fie confortabil de citit și de scris, distingând micile detalii ale ghidurilor de studiu.
- Asigurați o reproducere bună a culorilor, nu distorsionați culorile obiectelor iluminate.
- Fii confortabil pentru ochi, nu orbi nici măcar cu o privire directă la lampă. Atât adulții, cât și copiii, atunci când se gândesc, își mișcă adesea ochii de-a lungul tavanului, acest lucru nu ar trebui să ducă la orbire pe termen scurt și la „iepurași” în ochi.
- Fii o singură culoare. Luminile sau lămpile de diferite culori provoacă un sentiment neplăcut că „ceva nu este în regulă”, distrage atenția.
- Nu clipiți, nu pulsați, nu bâzâi sau bâzâi. O situație comună cu lămpile fluorescente defectuoase este aceea că acestea intră într-un mod ciclic sau rezonanță, în timp ce este dificil de concentrat.
- Fiți în siguranță în caz de deteriorare. Se întâmplă ca energia tinereții să găsească o ieșire într-o direcție neașteptată. Dacă lampa este spartă, acestea nu ar trebui: mercurul să se reverse, fragmentele zboară, să bată curentul.
- Rămâne ca specialistul să adauge la cele de mai sus că corpul de iluminat trebuie să fie eficient din punct de vedere energetic.
O lampă LED îndeplinește toate cerințele și, în unele privințe, este chiar mult mai bună decât o lampă fluorescentă. Dar! O precizare importantă: nu trece orice lampă LED, ci doar una de înaltă calitate! Sunt lămpi ieftine, nesigure, care dăunează atât la tema iluminatului general cu LED-uri, cât și a ochilor, provocând îngrijorare. Din păcate, piața este inundată de corpuri de iluminat de calitate scăzută și, pentru a face alegerea corectă, trebuie să știți din ce sunt făcute corpurile de iluminat și cum funcționează.
La un moment dat, lămpile fluorescente au fost întâmpinate și cu temeri - au existat îndoieli cu privire la compoziția spectrală a radiației, luminozitate și siguranță ... Dar, ca urmare, lămpile fluorescente au înlocuit lămpile cu incandescență din zona de iluminat general și au dominat timp de 50 de ani. ani. Acum sunt înlocuite cu noi surse de lumină.
Dispozitivul lămpii LED pentru iluminat general.
Baza lămpii LED este un cristal sau un cip care emite lumină. El este cel care, atunci când curge curentul, generează radiații. Culoarea radiației depinde de materialele cristalului. Cele mai frecvent utilizate corpuri de iluminat general sunt LED-urile albe cu fosfor: cristalul emite lumină albastră, ceea ce face ca fosforul aplicat pe cristal sau pe suprafața interioară a lentilei să strălucească în galben. Percepem amestecul de lumină albastră din cip și lumină galbenă din fosfor ca lumină albă.
Orez. 2. Structura unui LED cu fosfor alb marca Cree (SUA).
În funcție de tipul și grosimea stratului de fosfor, LED-ul poate avea o temperatură diferită de radiație de culoare: de la alb cald (2600-3500 K) la alb rece (5000-8000 K). Cu cât este mai mic vârful din partea stângă, albastră a spectrului (aceasta este lumina de la cristalul însuși) și cu cât este mai mare proporția de radiație de fosfor (acesta este vârful din dreapta în Fig. 3), cu atât lumina este mai „caldă” va fi.
Orez. 3. O vedere aproximativă a spectrelor de emisie ale LED-urilor cu fosfor alb (în unități relative).
Lentila LED vă permite să scoateți mai multă lumină din cristal, redistribuind radiația acestuia în spațiu și, de asemenea, îl protejează de influențele mecanice. Pentru a forma curba de intensitate luminoasă dorită (CLC), reflectoarele sau lentilele opticei secundare pot fi instalate suplimentar în corpul de iluminat.
LED-urile sunt amplasate pe plăci de circuite imprimate din aluminiu, fibră de sticlă sau getinaks, se obțin linii LED. Riglele și sursa de alimentare sunt interconectate și instalate în carcasa lămpii.
Orez. 4. Vedere plafoniera LED GALAD Junior 600 fără difuzor.
Care sunt punctele cheie care caracterizează calitatea corpului de iluminat LED?
1. Marca și tipul LED-urilor.
Producția de cristale LED este un proces de înaltă tehnologie. Mai multe straturi sunt crescute pe rând pe un substrat de safir prin epitaxie metalo-organică, fiecare dintre ele având propria sa compoziție, iar grosimea este de la câțiva micrometri la sutimi de micrometru. Aici sunt importante puritatea și calitatea materiilor prime, acuratețea tăierii și rigurozitatea sortării ulterioare după parametri (binning).
Orez. 5. Structura cristalului LED, indicând materialul straturilor și grosimea acestora. Cristal cu contacte pe un substrat.
Cumpărând o lampă cu un LED „noname” fals sau pur și simplu de calitate scăzută, nu putem fi sigur nici de caracteristicile operaționale, nici de iluminare. Fluxul său luminos poate fi mai mic decât cel declarat, poate avea o temperatură de culoare diferită (ceea ce înseamnă, eventual, o cantitate mai mare de lumină albastră dăunătoare vederii în spectrul de emisie), eșuează după câteva luni de funcționare. Defecte mecanice nu sunt neobișnuite la astfel de produse: contacte lipite incorect, cristale nealiniate și altele asemenea.
Orez. 6. Defecte ale LED-urilor de calitate scăzută: cristalul nu este în centru, cristalul este ciobit, există resturi de lipici și particule conductoare.
Cristalul LED este extrem de sensibil la supraîncălzire. Cu astfel de defecte, cristalul se încălzește neuniform, în el apar solicitări mecanice și are loc degradarea, ceea ce duce în cel mai bun caz la o scădere a fluxului luminos și, în cel mai rău caz, la defectarea LED-ului. Temperatura cristalului afectează, de asemenea, durata de viață a fosforului: din cauza supraîncălzirii, fosforul și materialele în contact cu acesta se difuzează mai repede unul în celălalt, iar eficiența radiației scade. Desigur, un fosfor ieftin este mai sensibil la căldură și se degradează mai repede.
Producătorii de LED-uri de renume (Nichia, Cree, Osram, Lumileds, Seoul Semiconductor, Honglitronic etc.) garantează că toți parametrii menționați în documentația tehnică sunt conforme cu LED-urile lor, iar LED-urile lor funcționează așa cum este indicat în pașaport. Fără surprize neplăcute.
2. Sistem de lentile si/sau reflectoare, difuzor.
În lampă, partea de redistribuire a luminii ar trebui gândită. Prin ele însele, LED-urile au luminozitate ridicată la dimensiuni mici. Astfel de surse de lumină nu pot fi privite direct: luminozitatea excesivă, în primul rând, provoacă orbire pe termen scurt și „iepurași” în ochi, ceea ce în sine este inconfortabil. Și în al doilea rând, deși lumina LED-urilor cu fosfor este percepută de noi ca fiind albă, are o componentă albastră în compoziția sa și trebuie să fii deosebit de atent la lumina albastră. Studiile au arătat că lumina părții cu lungime de undă scurtă a spectrului este cea mai periculoasă pentru retina ochiului și, prin observare directă, poate provoca leziuni acesteia. Este important de menționat că corpul vitros al ochiului unui copil este mai transparent decât cel al adulților, mai multă lumină albastră intră în retină. Prin urmare, ochii copiilor sunt deosebit de vulnerabili. Într-o lampă pentru copii, LED-urile alb-rece (mai mult decât albastru în spectru) nu trebuie folosite, iar luminozitatea lămpii trebuie să fie cât mai uniformă.
Pentru a reduce strălucirea, aveți nevoie de un difuzor care va netezi și uniformiza luminozitatea pe întreaga sa zonă. Dar un singur difuzor nu este suficient, aici contează și numărul, puterea și locația LED-urilor.
Orez. 7. Lămpi LED: a). 4 linii de 8 LED-uri și un difuzor prismatic b). 4 linii de 20 LED-uri și un difuzor prismatic c). 14 linii de 14 LED-uri și un difuzor cu microprismă-opal.
Cu cât sunt mai puține LED-uri în corpul de iluminat și cu cât sunt mai puternice, cu atât vor fi mai luminoase și, cu orice difuzor, luminozitatea neuniformă a ieșirii corpului de iluminat va fi mare. Punctele, dungile sau „crucile” luminoase vor fi clar vizibile, în funcție de tipul de material utilizat. Prin urmare, cea mai bună opțiune în ceea ce privește uniformitatea luminozității ar fi un număr mare de LED-uri cu putere redusă și un difuzor mat sau opal.
3. Alimentare.
LED-urile sunt controlate de curent. Cu cât este mai mare curentul, cu atât este mai mare fluxul de lumină emis (vezi Fig. 7). Documentația tehnică pentru fiecare model specific indică gama de curenți de funcționare, sub rezerva căreia se garantează conformitatea cu toți parametrii declarați.
Orez. Fig. 8. Dependența fluxului luminos (în unități rel.) de curent pentru un LED fosfor alb cu o putere de 0,3 W.
Unii producători fără scrupule folosesc în mod deliberat LED-uri mai ieftine de putere redusă, dar stabilesc un curent crescut prin ele, le „accelerează” astfel încât să strălucească mai puternic. O astfel de lampă la prima vedere nu va fi distinsă în ceea ce privește caracteristicile de iluminare de cea „corectă”. Dar cristalul unui LED de putere redusă nu este proiectat pentru curenți mari, LED-ul se supraîncălzește, iar numărul de defecte crește în el - zone care nu emit lumină. Cu cât temperatura este mai mare, cu atât cristalul se degradează mai mult și cu atât durata de viață a LED-ului se termină mai repede. În loc de 50 de mii de ore, o astfel de lampă poate servi, de exemplu, doar 2 mii.
În plus, designul circuitului driverului determină coeficientul de pulsație al fluxului luminos al lămpii, precum și protecția acesteia împotriva supratensiunii în rețea și a impulsurilor de microsecunde de înaltă tensiune.
Ce cercetări științifice au fost efectuate pe tema iluminatului cu LED-uri în școlile din Rusia? Care sunt rezultatele lor?
În 2012, la Moscova, la Centrul Educațional Phoenix Nr. 1666, a fost deschisă prima sală de demonstrații și resurse metodologice din Rusia pentru iluminatul cu LED-uri în școli. Cabinetul a fost creat de Institutul de Cercetare pentru Igienă și Protecția Sănătății Copiilor și Adolescenților din Instituția Bugetarului Federal de Stat „Centrul Științific pentru Sănătatea Copiilor” a Academiei Ruse de Științe Medicale cu sprijinul Rosnano, Fondul pentru Infrastructură și Programe Educaționale și Parteneriatul necomercial al producătorilor de LED-uri și sisteme bazate pe acestea (NP PSS).
Evgeny Dolin, director general al NP PSS (acum APSS), într-un interviu acordat revistei Energosovet, a vorbit despre studiile efectuate cu sprijinul lui Rosnano: diferă, iar în mai mulți indicatori a fost mai pozitiv decât lămpile fluorescente. Oamenii erau mai puțin obosiți, productivitatea muncii a crescut și timpul pentru „lucrare” la o sarcină de testare a scăzut. Apoi au efectuat un sondaj la școală pe diferite grupe de vârstă. Acolo, efectul a fost atât de izbitor încât nu a existat nicio îndoială - lămpile create corect cu LED-uri, asamblate într-o instalație de iluminat sub îndrumarea profesioniștilor, dau doar un efect pozitiv. La copiii de la sfarsitul anului din lotul antrenat sub LED-uri timp de 2 luni, acuitatea vizuala a crescut in 80% din cazuri, si nu a scazut, asa cum se intampla de obicei primavara, mai ales la adolescenti.
Orez. 9. Prima sală de demonstrații și resurse metodologice din Rusia despre iluminatul cu LED-uri în școli, Centrul Educațional Phoenix Nr. 1666.
Angajații Institutului de Cercetare pentru Igienă și Protecția Sănătății Copiilor și Adolescenților din SCCH RAMS, sub conducerea lui L. Teksheva, au efectuat un studiu pe scară largă la Centrul de Educație Phoenix în rândul elevilor din clasele 4-11 - 16 grupe de clasă, în total 370 de persoane. Echipa de cercetare a fost formată din igienişti, psihofiziologi, oftalmologi pediatri şi medici în medicină clinică diagnostică. S-a studiat influența a două tipuri de iluminare, cu lămpi fluorescente și LED, asupra modificărilor stării funcționale a sistemelor corpului copilului (stare psiho-emoțională, performanță psihică) și starea analizorului vizual. S-au creat condiții egale în ambele săli de clasă: nivel de iluminare - 400 lux; factor de ondulare - nu mai mult de 10%; indicator de disconfort - nu mai mult de 15 c.u. În acest caz, temperatura de culoare corelată a surselor de lumină a fost de 4500 K în ambele cazuri. 
Orez. Fig. 10. Distribuția luminii lămpilor cu surse de lumină luminiscente (a) și LED (b) utilizate în lucrare și spectrele de emisie relative ale acestora (c).
Conform rezultatelor studiului, atunci când lucrați într-o sală de clasă cu lămpi LED în comparație cu iluminatul fluorescent:
- Există indicatori cantitativi și calitativi mai ridicati ai performanței psihice la elevii de școală primară, iar la elevii din clasele 5–11 există și o prevalență semnificativ mai mică (de 2–2,5 ori) a cazurilor de oboseală pronunțată.
- Majoritatea școlarilor aflați în cursul cursurilor au o prevalență mai scăzută a stărilor emoționale incomode, iar elevii mai tineri au o prevalență mai scăzută a plângerilor asemănătoare nevrozei.
- Peste 90% dintre participanții la procesul educațional (elevi și profesori) consideră că iluminarea cu surse de lumină LED este confortabilă.
- O evaluare cuprinzătoare a stării de vedere și a performanței mentale a elevilor din clasele 5-11 atunci când lucrează cu computere a arătat că mediul cu lumină LED reduce efectiv impactul negativ al încărcării computerului în comparație cu fluorescentul.
Ce spune despre utilizarea lămpilor LED în instituțiile de învățământ în reglementările actuale rusești?
Despre utilizarea lămpilor LED în instituțiile de învățământ
În conformitate cu cerințele Legii federale din 23 noiembrie 2009 nr. 261-F „Cu privire la economisirea energiei și la îmbunătățirea eficienței energetice și la modificarea anumitor acte legislative ale Federației Ruse”, din 2010, sursele de iluminat cu LED-uri au fost oferite pe piața echipamentelor de iluminat din Federația Rusă, care are o serie de avantaje. Sunt mai economice, au rezistență la șocuri și vibrații. Nu există umplere cu gaz în lămpile LED, aproape că nu se încălzesc, durata de viață poate ajunge până la 100.000 de ore. Cel mai important, astfel de lămpi nu conțin mercur, ceea ce le face sigure în ceea ce privește poluarea mediului.
Studii efectuate asupra lămpilor cu LED-uri ale Institutului de Cercetare pentru Igienă și Protecția Sănătății Copiilor și Adolescenților din Instituția RAMS din Instituția Bugetară de Stat Federală „Centrul Științific pentru Sănătatea Copiilor” a Academiei Ruse de Științe Medicale, cu participarea angajaților statului Întreprinderea „Centrul Științific și Tehnologic pentru Instrumentare Unică al Academiei Ruse de Științe” și Institutul de Cercetare a Fizicii Construcțiilor al Academiei Ruse de Arhitectură și Științe a Construcțiilor au arătat posibilitatea de aplicare a iluminatului LED și a lămpilor LED în clădiri rezidențiale și publice.
În conformitate cu scrisoarea nr. 01/11157-12-32 din 01.10.2012, șeful Serviciului Federal de Supraveghere a Protecției Drepturilor Consumatorului și a bunăstării umane G. G. Onishchenko, atunci când este utilizat în sistemele generale de iluminat în încăperi în procesul educațional, lămpile cu LED-uri ar trebui să corespundă unui număr de indicatori calitativi și cantitativi ai iluminatului:
- Unghiul de protecție condiționat al corpurilor de iluminat trebuie să fie de cel puțin 90° pentru a limita efectul de orbire al lămpilor LED.
- Luminozitatea totală a corpurilor de iluminat nu trebuie să depășească 5000 cd/m2. Este imposibil să folosiți lămpi cu LED-uri deschise pentru iluminarea generală a spațiilor. Corpurile de iluminat trebuie să includă difuzoare eficiente care reduc luminozitatea generală la valorile cerute.
- Inegalitatea admisibilă a luminozității ieșirii corpurilor de iluminat Lmax:Lmin nu trebuie să fie mai mare de 5:1.
- Temperatura corelată cu culoarea LED-urilor cu lumină albă nu trebuie să depășească 4000 K.
- Nu se recomanda folosirea LED-urilor cu o putere mai mare de 0,3 W in instalatiile de iluminat.
Datele pașaportului, precum și pe ambalajul și marcarea soclului lămpii, trebuie să conțină informații despre valoarea puterii, luminozitatea generală, neuniformitatea luminozității de-a lungul prizei lămpii și valoarea temperaturii corelate cu culoarea.
Astfel, statul susține oficial distribuirea lămpilor și lămpilor LED și permite utilizarea lor în instituțiile de învățământ în text simplu. Există doar o serie de cerințe pe care lampa trebuie să le îndeplinească. Și toate aceste cerințe sunt absolut logice și vizează crearea unui iluminat confortabil și de înaltă calitate în sălile de clasă.
Totuși, printre standardele de stat actuale se numără un set de reguli SP 256.1325800.2016 „Instalații electrice ale clădirilor rezidențiale și publice. Reguli de proiectare și instalare” Versiunea actualizată a SP 31-110-2003 (Ordinul Ministerului Construcțiilor și Locuințelor și Serviciilor Comunale al Federației Ruse din 29 august 2016 Nr. 602/pr). Subsecțiunea 5.3.7 a acestui document prevede: „Pentru iluminatul general al instituțiilor de învățământ preșcolar, școlar și profesional, precum și în principalele spații funcționale ale instituțiilor medicale, lămpile fluorescente (inclusiv compacte) și lămpile cu incandescență, inclusiv cele cu halogen, ar trebui să fie folosit. Utilizarea surselor de lumină LED în aceste încăperi nu este permisă.
Prezența documentelor de reglementare contradictorii face dificilă introducerea iluminatului cu LED în instituțiile de învățământ. Acum comunitatea de iluminat discută activ și încearcă să rezolve acest conflict.
Ce lămpi LED fabricate în Rusia sunt potrivite pentru utilizare în școli și alte instituții de învățământ?
1. Lampa GALAD Junior a fost special conceput pentru iluminatul general al scolilor, centrelor de invatamant, colegiilor si institutiilor de invatamant superior.
Corp de iluminat GALAD Junior:
- respectă cerințele GOST-R-54350-2015 pentru lămpi pentru instituțiile pentru copii;
- respectă SanPiN 2.4.2.2821-10 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea învățământului în instituțiile de învățământ”;
- îndeplinește cerințele scrisorii șefului Rospotrebnadzor G.G. Onishchenko din 01.10.2012 nr. 01 / 11157-12-32 „Cu privire la organizarea supravegherii sanitare privind utilizarea surselor de lumină cu economie de energie”.
Orez. 11. Lampa GALAD Junior 600 LED-35/P/M/4000
GALAD este un producător de frunte de produse de iluminat și face parte din cel mai mare holding de iluminat din Rusia, BL GROUP. Corpurile de iluminat sub marca GALAD sunt produse la două fabrici mari din Rusia: Uzina de produse de iluminat Likhoslavl Svetotekhnika (LZSI) și Uzina Electrotehnică Kadoshkinsky (KETZ). Produsele GALAD folosesc LED-uri de la Cree, Nichia, Osram, Honglitronic și surse de alimentare auto-dezvoltate, Helvar, Argos, Mean Well. Înainte de a intra în producție în serie, un nou model de corpuri de iluminat este testat în centrele de testare ale exploatației, iar după intrarea pe piață, în laboratoare independente.
În octombrie 2016, corpul de iluminat GALAD Junior 600 LED-35/P/M/4000 a fost testat conform programului de cercetare independent Verificat și a demonstrat conformitatea deplină cu caracteristicile declarate în catalog.
Specificații verificate pentru GALAD Junior 600 LED-35/P/M/4000
| Revendicat | măsurat | |
| Flux luminos, lm | 3150 | 3164 |
| Putere, W | 35 | 35,6 |
| Factor de putere | 0,98 | 0,98 |
| Eficiență luminoasă, lm/W | 90 | 88,9 |
| Valoarea nominală Tsv, K | 4000 | 4000 |
| Indicele de redare a culorii, Ra | > 80 | 83,5 |
| Coeficientul de pulsație al fluxului luminos, % | 2 | 0,4 |
| Protectie impotriva prafului si umezelii, IP | 20 | - |
| Durată de viață, ani | 10 | - |
| Garantie, ani | 3 | - |
| Ritm. interval, ° С | +1…+35 | - |
| Gama de tensiune, V | 198…264 | - |
| Materialul carcasei | Tablă de oțel, vopsită cu pulbere | |
| Tip difuzor | Microprismă-opal | |
În Centrul de testare al VNISI LLC, corpul de iluminat a fost examinat în ceea ce privește uniformitatea luminozității prizei și, de asemenea, a trecut toate testele pentru conformitatea cu cerințele specificate mai sus.
Orez. 12. Vedere a lămpii GALAD Junior 600 inclusă și vizualizare a luminozității generale
Performanță măsurată pentru GALAD Junior 600
Astfel, conform rezultatelor testelor, corpul de iluminat respectă pe deplin condițiile documentelor de reglementare rusești și poate fi recomandat pentru utilizare în instituțiile de învățământ.
În 2016, lămpile LED GALAD Junior produse pe plan intern au fost instalate în sala de tricotat cu mașini a Centrului pentru Educație Extrașcolară „Creativitate” din orașul Samara. La ea participă copiii cu vârsta cuprinsă între 7 și 18 ani, iar copiii cu dizabilități și persoanele cu dizabilități - până la 23 de ani. Profesorii studiază, de asemenea, în sala de tricotat cu mașini, cursuri de master sunt adesea organizate în ea ca parte a evenimentelor la nivel de oraș, regional și rusesc. Atât elevii, cât și profesorii sunt mulțumiți de noul iluminat. Aceștia subliniază în special redarea bună a culorii dispozitivelor de fixare, care este deosebit de importantă atunci când se lucrează cu o mare varietate de fire colorate.
Orez. 13. Lămpi GALAD Junior 600 în sala de mașini de tricotat a Districtului Militar Central „Creativitatea”, Samara.
2. Lampă GALAD Vector concepute pentru a ilumina tablele din instituțiile de învățământ.
Este montat pe suporturi speciale deasupra plăcii. Linia de LED-uri (puterea fiecăruia este mai mică de 0,2 W) este complet ascunsă vederii. Reflectorul este proiectat în așa fel încât toată lumina lovește placa, creând o lumină de inundare uniformă pe aceasta.
Orez. 14. Lămpi GALAD Vector LED-20-4000.
Specificații pentru GALAD Vector LED-20-4000
Concluzie
- Studiile arată că iluminarea cu lămpi LED de înaltă calitate nu este mai proastă, ci dimpotrivă, în multe privințe, mult mai bună decât lămpile cu lămpi fluorescente.
- La nivelul standardelor și normelor de stat, utilizarea lămpilor LED în instituțiile de învățământ este permisă dacă îndeplinesc o serie de condiții.
- Pe piața rusă există dispozitive de iluminat care îndeplinesc lista completă a acestor condiții, iar procesul de înlocuire a sistemelor de iluminat învechite cu altele moderne și eficiente este deja în derulare.
Oshurkova E. S.
LITERATURĂ
1. Leziuni retiniene induse de Diode Emițătoare de Lumină (LED) comerciale, Imene Jaadane, Pierre Boulenguez și colab.
2. Potențial pericol al iluminatului cu LED pentru ochii copiilor și adolescenților, P.P. Zack, M.A. Ostrovsky, „Iluminat” nr. 3, 2012.
3. Probleme de fiabilitate ale LED-urilor, I.V. Vasiliev, A.T. Ovcharov, T. G. Korzhneva, https://alternativeenergy.ru/tehnologii/321-neispravnosti-svetodiodov.html
4. Despre LED-uri, siguranță și cadrul de reglementare. Interviu cu E. V. Dolin, Consiliul Energetic Nr. 6, 2013.
5. Aspecte igienice ale utilizării surselor de lumină LED pentru iluminatul general în școli, V. R. Kuchma, L. M. Sukhareva, L. M. Teksheva, M. I. Stepanova, Z. I. Sazanyuk, Institutul de Cercetare pentru Igienă și Sănătatea Copiilor și adolescenții NTsZD RAMS, Moscova, „Hygiene și Sanitation „ Nr. 5, 2013.
6. Evaluarea igienică comparativă a condițiilor de iluminare cu lămpi fluorescente și surse de lumină LED în școli, L. M. Teksheva, „Iluminat” nr. 5, 2012.
7. Prima sală de resurse din Rusia pentru iluminarea cu LED a sălilor de clasă a fost deschisă, 12 martie 2012, http://www.rusnano.com/about/press-centre/news/75766
8. Evaluarea igienică comparativă a condițiilor de iluminare cu lămpi fluorescente și surse de lumină LED, L. M. Teksheva, Institutul de Cercetare pentru Igienă și Protecția Sănătății Copiilor și Adolescenților, SCCH RAMS, Moscova, 2010.
9. GALAD Junior 600 LED-35: rezultatele testelor unui corp de iluminat pentru instituții de învățământ (oct. 2016), „LUMEN&Expertunion”,
CERINȚE SANITARE ȘI EPIDEMIOLOGICE PENTRU ORGANIZAREA PROCESULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI DE PRODUCTIE ÎN INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL PRIMAR
Reguli și reglementări sanitare și epidemiologice
SanPiN 2.4.3.1186-03
(EXTRAGE)
2.4.1. Lumina zilei
2.4.1.1. Spațiile de învățământ, de formare și producție, de agrement, rezidențiale și de altă natură cu șederea permanentă a studenților au iluminat natural.
Fără iluminare naturală este permisă proiectarea:
coajă, spălătorie, duș, toalete la sală;
dușuri și grupuri sanitare pentru personal;
magazii și încăperi de depozitare (cu excepția încăperilor pentru depozitarea lichidelor inflamabile);
noduri radio;
laboratoare de film și fotografie;
depozitarii de carti;
cazan, pompa de alimentare cu apa si canalizare;
camere de ventilație și aer condiționat;
unități de control și alte spații pentru instalarea și controlul echipamentelor inginerești și tehnologice ale clădirilor;
facilităţi pentru depozitarea dezinfectanţilor.
Lămpi pentru săli de învățământ
Putere corp de iluminat 36 W, 4500 K, 3200 Lm, încastrat.
Puterea corpului de iluminat 38 W, 5000 K, 3450 lm, incorporat/montat la suprafata.
Puterea corpului de iluminat 36 W, 4000 K, 3800 Lm, încorporat / deasupra capului. Opțiune - bloc de urgență.
Putere corp de iluminat 33 W, 4800 K, 2900 lm, IP54, încastrat
2.4.1.2. Principalul sistem de iluminare naturală a sălilor de clasă este iluminatul lateral din stânga. Direcția fluxului luminos principal nu trebuie să fie în fața și în spatele elevilor. Cu o adâncime a sălilor de clasă mai mare de 6 metri, este necesar un dispozitiv de iluminare pe partea dreaptă.
În atelierele de antrenament și producție, săli de asamblare și sport, se folosesc sisteme de iluminat (lateral - una, două - și trei laturi) și combinate (sus și lateral). Alegerea sistemului de iluminat este determinată de natura lucrărilor vizuale, dimensiunile încăperii și echipamentelor, caracteristicile climei luminoase etc. Pentru atelierele cu adâncime mare, cele mai bune sisteme ar trebui să fie considerate cu două fețe laterale și combinate ( în clădiri cu unul și două etaje).
Direcția luminii de la geamurile laterale către suprafața de lucru este, de regulă, stângaci. În atelierele de metalurgie și strunjire, direcția luminii de la geamurile laterale este spre dreapta (aceasta asigură cea mai mică umbrire din corpul corpului de lucru și din partea stângă voluminoasă a strungurilor).
2.4.1.3. În sălile de clasă, coeficientul de lumină naturală (KEO) ar trebui să fie de 1,5% la o distanță de 1 m de peretele opus deschiderilor de lumină, desene tehnice - 2,0%. În sala de sport cu iluminare laterală - 1,0%, cu iluminare superioară și combinată - 3,0%.
2.4.1.4. În atelierele de formare și producție și la locurile de muncă ale studenților din întreprinderi, KEO este furnizat în conformitate cu caracteristicile muncii vizuale, în conformitate cu cerințele pentru iluminatul natural și artificial. În spațiile special amenajate pentru munca sau pregătirea industrială a adolescenților, valoarea normalizată a KEO se majorează cu o categorie și trebuie să fie de cel puțin 1,0%.
2.4.1.5. Inegalitatea luminii naturale în spațiile de învățământ și industriale nu trebuie să depășească 3: 1 (raportul dintre valoarea medie KEO și cea mai mică din secțiunea caracteristică a incintei). Orientarea ferestrelor sălilor de clasă ar trebui să fie pe laturile de sud, sud-est și est ale orizontului. Ferestrele saloanelor de desen și desen, precum și camera de bucătărie, pot fi orientate spre laturile nordice ale orizontului; orientarea sălii de calculatoare este spre nord, nord-est.
2.4.1.6. Raportul de luminozitate în câmpul vizual nu trebuie să depășească 3:1 - între notebook și suprafața mesei, 10:1 - între notebook și perete; 1:3 între tablă și perete și 20:1 între luminator și perete.
2.4.1.7. Pentru vopsirea și finisarea suprafețelor interioarelor și echipamentelor sălilor de clasă și atelierelor de formare, trebuie utilizate materiale reflectorizante difuze dintr-o gamă ușoară de culori: tavanul și partea superioară a pereților, ușile și ramele ferestrelor sunt vopsite în alb, pereții sunt vopsite în culori galben deschis, albastru deschis, roz deschis, bej, verde deschis cu un coeficient de reflexie de cel puțin 0,6 - 0,7; mese - in culorile verde deschis si lemn natural - cu un coeficient de reflexie de minim 0,5; tablă - în culori maro închis sau verde închis, cu un coeficient de reflexie de cel puțin 0,2; podea - în culori deschise cu un coeficient de reflexie de 0,4 - 0,5.
Corpuri de iluminat pentru coridoarele școlii și încăperile utilitare
Puterea corpului de iluminat 15 W, 5000 K, 1750 Lm, incorporat/montat la suprafata, IP30. Opțiune - bloc de urgență.
Puterea corpului de iluminat 18 W, 4000 K, 2100 Lm, incorporat / deasupra capului.
Puterea corpului de iluminat 32 W, 4000 K, 2800 lm, IP40, montat la suprafață. Opțiune - bloc de urgență.
2.4.2.3. În sălile de clasă se asigură iluminat fluorescent (permis de lămpi cu incandescență). Trebuie folosite lămpi luminiscente LB, pot fi folosite lămpi LHB, LEC. Lămpile fluorescente și lămpile incandescente nu trebuie folosite în aceeași încăpere.
Pentru iluminatul general al sălilor de clasă (săli de clasă, săli de clasă, laboratoare), se vor folosi lămpi fluorescente: LSO02-2x40, LPO28-2x40, LPO02-2x40, LPO46-4x18-005, alte lămpi de tipul dat cu caracteristici de iluminare și design similare pot fi folosit.
2.4.2.4. În sălile de clasă se folosesc lămpi fluorescente cu balasturi (balaste) cu un nivel de zgomot deosebit de scăzut.
2.4.2.5. Numărul necesar de corpuri de iluminat și amplasarea acestora în încăpere este determinat de calculele de iluminare, ținând cont de factorul de siguranță în conformitate cu cerințele pentru iluminatul natural și artificial.
În sălile de clasă, lămpile cu lămpi fluorescente sunt amplasate paralel cu peretele purtător de lumină la o distanță de 1,2 m de peretele exterior și 1,5 m de cel interior. Tabla este echipata cu spoturi si iluminata cu doua lampi de tip LPO-30-40-122 (125), situate la 0,3 m deasupra marginii superioare a tablei si la o distanta de 0,6 m in fata tablei spre clasa. .
Acestea prevăd pornirea separată a lămpilor sau a grupurilor lor individuale (ținând cont de amplasarea echipamentelor educaționale și tehnologice).
2.4.2.6. Iluminatul artificial de lucru în atelierele de formare și producție și întreprinderile proiectează două sisteme: general (uniform și localizat) și combinat (local se adaugă la general).
2.4.2.7. Atunci când se efectuează lucrări de interior din categoriile I-IV, trebuie utilizat un sistem de iluminat combinat. Iluminarea suprafeței de lucru, creată de corpurile de iluminat general în sistemul combinat, trebuie să fie de cel puțin 10% în conformitate cu cerințele pentru iluminatul natural și artificial.
Pentru iluminatul general într-un sistem combinat, trebuie utilizate predominant lămpi fluorescente, indiferent de tipul sursei de lumină a iluminatului local. Pentru iluminatul local, trebuie folosite lămpi fluorescente sau lămpi cu incandescență.
2.4.2.8. Nivelurile de iluminare pentru anumite tipuri de muncă efectuate de adolescenți sunt prezentate în Anexa 1.
2.4.2.9. Alegerea unei surse de lumină trebuie făcută ținând cont de caracteristicile lucrării vizuale, nivelul de iluminare, cerințele pentru discriminarea culorilor în conformitate cu cerințele pentru iluminatul natural și artificial.
2.4.2.10. Pentru iluminatul general și local al spațiilor industriale cu condiții de mediu specifice (prafuit, umed, exploziv, periculos de incendiu etc.), lămpile sunt utilizate în conformitate cu scopul și caracteristicile de iluminat ale acestora.
2.4.2.11. Neregularitatea iluminării (raportul dintre iluminarea maximă și minimă) nu trebuie să depășească 1,3 pentru lucrările din categoriile I - III cu lămpi fluorescente; cu alte surse de lumină - 1,5; pentru lucrări categorii IV - VII - 1,5 - 2,0, respectiv. Pentru spațiile industriale în care se efectuează lucrări de categorii I-IV, este necesar să se prevadă limitarea strălucirii reflectate.
2.4.2.12. Curățarea prin praf a corpurilor de iluminat general trebuie făcută de cel puțin 2 ori pe an; înlocuirea lămpilor arse - deoarece se defectează. Elevii nu sunt implicați în această lucrare. Lămpile fluorescente defecte și arse sunt colectate și depozitate până la livrare în locuri inaccesibile elevilor.
Puterea luminii 18 W, 4000 K, 2100 lm. Montat pe o suprafață verticală cu console.
Ai întrebări despre acoperirea instituţiilor de învăţământ? Sunați-ne, vom fi bucuroși să vă răspundem la toate întrebările.
SERVICIUL FEDERAL DE SUPRAVEGHERE ÎN DOMENIUL PROTECȚIEI
DREPTURILE CONSUMATORILOR ȘI BUNĂSTAREA UMANEI
SCRISOARE
DESPRE ORGANIZARE
SUPRAVEGHEREA SANITARĂ PRIVIND UTILIZAREA ECONOMISEI DE ENERGIE
SURSE DE LUMINĂ
Serviciul Federal pentru Supravegherea Protecției Drepturilor Consumatorului și Bunăstarea Umanului informează că, în conformitate cu Legea federală din 23 noiembrie 2009 N 261-FZ „Cu privire la economisirea energiei și eficiența energetică și privind modificările la anumite acte legislative ale Federației Ruse” din ianuarie 1 2011, lămpile electrice cu incandescență cu o putere de o sută de wați sau mai mult, care pot fi utilizate în circuite de curent alternativ în scopuri de iluminat, nu sunt permise circulației în Federația Rusă. De la 1 ianuarie 2011 nu este permisă efectuarea comenzilor de furnizare a lămpilor electrice cu incandescență pentru nevoi de stat sau municipale, care pot fi utilizate în circuite de curent alternativ în scop de iluminat.
Pentru organizarea iluminatului artificial general si local in spatiile publice se recomanda folosirea ca surse de lumina lampi fluorescente si LED.
Pe piața rusă există modele de lămpi fluorescente compacte (denumite în continuare CFL) de la peste 40 de producători, care diferă prin putere, caracteristici de lumină, forme, durata de viață, dimensiune și preț. Volumul consumului de lămpi de economisire a energiei în Federația Rusă crește constant. Importurile de lămpi fluorescente compacte au ajuns la 107 milioane în 2011.
În legătură cu dezvoltarea surselor de lumină moderne eficiente din punct de vedere energetic, inclusiv a LED-urilor și a dispozitivelor de iluminat bazate pe acestea, este necesar să se asigure standarde de iluminat igienic în instituțiile de învățământ profesional general și primar și în organizațiile de sănătate a copiilor.
Problema cea mai presantă în utilizarea CFL-urilor este încă problema eliminării acestora și siguranța utilizării. Fiecare astfel de lampă poate conține până la 3 - 5 mg de mercur, care se află în stare de agregare sub formă de vapori. Pericolul este manipularea neglijentă a lămpilor uzate. Un bec spart sau deteriorat eliberează vapori de mercur care pot provoca otrăviri severe.
În prezent, lămpile care utilizează tehnologia Amalgam sunt produse în Federația Rusă. Ca parte a unei astfel de lămpi, mercurul nu este în forma sa pură (lichid și/sau în stare de vapori), ci sub formă de amalgam - o soluție chimică de mercur într-un alt metal, de exemplu. în stare solidă agregată. Când amalgamul este încălzit la 60 °C și peste, vaporii de mercur sunt eliberați și participă la procesul de strălucire a lămpii. O astfel de soluție tehnologică exclude pătrunderea vaporilor de mercur într-o cameră cu temperatura camerei în cazul încălcării integrității balonului de sticlă.
În plus, CFL-urile realizate într-un circuit de silicon deasupra lămpii sunt disponibile spre vânzare. Garnitura din silicon protejează tubul și balonul, acționând ca un amortizor de șoc în caz de cădere și limitează răspândirea mercurului.
Pentru a minimiza poluarea spațiilor închise în cazul deteriorării CFL, se recomandă utilizarea lămpilor fabricate folosind aceste tehnologii.
Pe lângă lămpile fluorescente compacte, piața echipamentelor de iluminat din Federația Rusă oferă încă din 2010 surse de iluminat cu LED, care prezintă o serie de avantaje. Lămpile LED sunt economice și au un consum de energie cu 80% mai mic decât lămpile cu incandescență, au rezistență mare la șocuri și vibrații. Lămpile cu LED nu au umplere cu gaz, aproape că nu se încălzesc, durata lor de viață poate ajunge până la 100.000 de ore. Astfel de lămpi nu conțin mercur, ceea ce le face sigure în ceea ce privește poluarea mediului.
Pentru a determina posibilitatea utilizării iluminatului cu LED-uri și a lămpilor cu LED-uri ale Institutului de Cercetare pentru Igienă și Protecția Sănătății pentru Copii și Adolescenți din Instituția RAMS a Instituției Federale pentru Bugetul de Stat „Centrul Științific pentru Sănătatea Copiilor” a Academiei Ruse de Științe Medicale cu participarea angajaților Întreprinderii de Stat „Centrul Științific și Tehnologic pentru Instrumentare Unică al Academiei Ruse de Științe” și Institutul de Cercetare pentru Fizica Construcțiilor al Academiei Ruse de Arhitectură și Științe ale Construcțiilor au efectuat cercetări asupra efectelor psihofiziologice ale iluminatului cu LED-uri și Lămpi cu LED-uri pe corpul uman.
Studiile efectuate au arătat posibilitatea utilizării iluminatului LED și a lămpilor LED în clădiri rezidențiale și publice.
În acest sens, autoritățile educaționale din entitățile constitutive ale Federației Ruse, persoanele juridice și antreprenorii individuali, organizațiile educaționale și pentru sănătatea copiilor, organizațiile de proiectare ar trebui să fie informate cu privire la posibilitatea de a asigura standardele de iluminat igienic stabilite de SanPiN 2.4.2.2821-10 „Sanitar”. și cerințe epidemiologice pentru condițiile și organizarea formării în instituțiile de învățământ”, SanPiN 2.4.3.1186-03 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru organizarea procesului de învățământ și de producție în instituțiile de învățământ de învățământ profesional primar” și SanPiN 2.2.1 / 2.1. 1.1278-03 „Cerințe igienice pentru iluminatul natural, artificial și combinat al clădirilor rezidențiale și publice”, în instituțiile de învățământ profesional general și primar, precum și în instituțiile de sănătate pentru copii, prin utilizarea surselor de lumină LED și a dispozitivelor de iluminat pe baza acestora, subiectul la o serie de condiţii.
Atunci când sunt utilizate în sistemele generale de iluminat din clădirile publice și în procesul educațional, corpurile de iluminat cu LED-uri trebuie să respecte o serie de indicatori calitativi și cantitativi ai iluminatului.
Lămpi LED pentru școală de la producător cu garanție de până la 6 ani.
1. Unghiul de protecție condiționat al corpurilor de iluminat trebuie să fie de cel puțin 90°. Acest parametru impune cerințe privind caracteristicile de design ale corpurilor de iluminat pentru a limita strălucirea lămpilor cu LED și este măsurat cu un raportor și un pătrat.
2. Luminozitatea totală a corpurilor de iluminat nu trebuie să depășească 5000 cd/m2. Datorită faptului că luminozitatea generală a LED-urilor deschise este extrem de mare, este imposibil să se utilizeze un corp de iluminat cu LED-uri deschise pentru iluminarea generală a spațiilor. Corpurile de iluminat trebuie să includă difuzoare eficiente care reduc luminozitatea generală la valorile de mai sus. Parametrul specificat este măsurat cu un contor de luminanță.
3. Inegalitate admisibilă a luminozității ieșirii corpurilor de iluminat Lmax:Lmin nu trebuie să fie mai mare de 5:1. Acesta poate fi estimat după măsurători cu un luminometru ca raport dintre luminozitatea maximă măsurată și cea minimă.
4. Temperatura corelată cu culoarea LED-urilor cu lumină albă nu trebuie să depășească 4000°K. Puteți estima temperatura de culoare a sursei LED prin marcarea pe baza sau pe ambalajul lămpii.
Temperatura de culoare este temperatura unui corp negru (emițător Planck) la care radiația acestuia are aceeași culoare cu radiația obiectului în cauză. Determină tonul de culoare (cald, neutru sau rece) al spațiului iluminat de aceste surse.
Datele pașaportului pentru lămpile cu LED-uri destinate instalațiilor de iluminat general și local în instituțiile de învățământ profesional general și primar trebuie să conțină informații despre mărimea luminozității generale, denivelarea luminozității de-a lungul prizei lămpii și valoarea corelată a culorii. temperatura.
De asemenea, s-ar părea că nu există instrucțiuni clare cu privire la introducerea obligatorie a surselor de lumină cu LED-uri în instituțiile de învățământ și în programul „Despre economisirea energiei și creșterea eficienței energetice”, aprobat în 2010. Puteți verifica singuri acest lucru:
https://docviewer.yandex.ru/?url=http%3A%2F%2Fwww.minenergo.gov.ru%2Fupload%2Fdocs%2Fee%2Fb612746a17...
Ei bine, din moment ce par să nu existe documente de reglementare clare, industria LED-ului a început imediat să-și promoveze agresiv toate produsele în școli și universități, grădinițe și școli-internat, lăudând și dovedind economia și eficiența energetică în toate privințele.
Unii dintre liderii instituțiilor de învățământ nu se grăbesc să înlocuiască iluminatul cu LED-uri, unii așteaptă explicații clare sau comenzi de la agențiile guvernamentale, iar unii sunt deja nevoiți să schimbe lămpile din cauza duratei de viață expirate a iluminatului actual și, adesea, fără. un sistem clar și transparent de cerințe, pune în instituțiile lor ceea ce de fapt nu corespunde nici măcar standardelor aprobate în prezent.
Cum să determinați ce lămpi cu LED-uri pot fi instalate în instituțiile de învățământ?
Să pornim logica și să citim cu mai multă atenție regulile și reglementările sanitare actuale pentru a anticipa schimbări care vor reglementa mai corect utilizarea lămpilor cu LED în instituțiile de învățământ atunci când Ministerul Sănătății va finaliza toate lucrările la următoarele modificări la actualul SanPiN.
Ce tipuri specifice de corpuri de iluminat LED actuale se potrivesc cel mai bine cu cerințele actuale pentru iluminarea școlilor și grădinițelor, precum și a altor instituții de învățământ?
Pentru a face acest lucru, este suficient să analizați mai detaliat fiecare subparagraf al SanPin-ului corespunzător.
O serie de producători de iluminat cu LED din ziua de azi se limitează la acest prim punct:
7.2.1. În toate spațiile unei instituții de învățământ general, nivelurile de iluminare artificială sunt asigurate în conformitate cu cerințele de igienă pentru iluminarea naturală, artificială, combinată a clădirilor rezidențiale și publice.
Adică primesc un certificat general TS, care combină Certificatul de Conformitate folosit anterior și Certificatul de igienă. Și cu acest document încearcă să le demonstreze directorilor de școli că, spun ei, totul este conform normelor.
Dar, de fapt, nu toate lămpile sunt de fapt potrivite pentru iluminarea în sălile de clasă și sălile de spectacol.
Pentru a face acest lucru, este suficient să studiați cu atenție celelalte puncte ale SanPin.
De exemplu, literalmente următorul paragraf ar trebui analizat cu cea mai mare grijă:
7.2.2. În sălile de clasă, sistemul general de iluminat este asigurat de plafoniere. Iluminatul fluorescent este asigurat folosind lămpi conform spectrului de emisie de culori: alb, alb cald, alb natural.
Corpurile de iluminat utilizate pentru iluminarea artificială a sălilor de clasă trebuie să asigure o distribuție favorabilă a luminozității în câmpul vizual, care este limitată de indicele de disconfort (Mt). Indicatorul de disconfort al instalației de iluminat de iluminat general pentru orice loc de muncă din clasă nu trebuie să depășească 40 de unități.
1) Spectrul de emisie de culoare acest paragraf este foarte vag. Este ușor de ghicit cu ce este legat acest lucru în acest moment - cea mai mare parte a actualului SanPiN a moștenit textul din versiunea anterioară, deoarece nu exista o clasificare mai specifică pentru lămpile fluorescente.
Acum, odată cu apariția analogilor LED și varietatea reproducerii culorilor acestora, merită remarcat faptul că, în acest caz, ar trebui utilizate lămpi LED cu culoarea luminii de la 2700K la 5000K. Acest interval de temperatură de culoare este denumit în mod obișnuit valori alb cald(2700K-3500K), alb(4000K-5000K), alb natural(3500K-4500K).
Cu ce este legat?
Acest interval este cel mai aproape de lumina naturală în timpul zilei și este perceput confortabil de ochi.
Dacă un alb cald mai moale și mai confortabil (2700K-3500K) este mai recomandat pentru instalarea în instituțiile preșcolare, atunci toate celelalte (de la 3500K la 5000K) sunt pentru instalarea în sălile de școală și sălile universitare.
Acest lucru este direct legat de particularitățile percepției umane - culoarea albă caldă a strălucirii are un efect calmant, calmant asupra noastră, este asociată cu confortul și confortul, iar albul natural crește eficiența, percepția și tonifică activitatea creierului.
Trebuie remarcat faptul că există un alt tip - alb rece(peste 5000K). Această strălucire este cea mai strălucitoare și cu contrast ridicat, dar crește oboseala și, cu expunerea prelungită în timpul zilei, acționează deprimant asupra unei persoane. Asa de lămpile cu culoare peste 5000K nu sunt recomandate instituțiilor de învățământ.
2) De asemenea, un parametru foarte important - Ra indice de redare a culorilor. Nu este menționat direct în SanPiN în sine (deoarece aceasta se referă indirect la clauza 7.2.1), dar există o gradare clară a premiselor în funcție de caracteristicile lucrării vizuale. Este menționat într-un document destul de vechi, dar valabil SNiP 23-05-95, la care se referă acest SanPiN:
http://www.docload.ru/Basesdoc/1/1898/#i772208
Și, conform tabelului din acest document, lămpile din incinta instituțiilor de învățământ trebuie să aibă un indice Ra> 80.
3) Un alt detaliu extrem de important - indicator de disconfort Mt. Acesta este un criteriu de evaluare a strălucirii incomode, care provoacă disconfort cu o distribuție neuniformă a luminozității în câmpul vizual. Indicatorul de disconfort (M) caracterizează gradul de disconfort sau tensiune în prezența surselor punctuale de luminozitate crescută în câmpul vizual.
De aceea, toate dispozitivele de iluminat (sau sursele de lumină) din camerele pentru șederea pe termen lung a oamenilor au o carcasă de protecție mată. În cazul lămpilor cu incandescență, acestea sunt abajururi mat, în cazul lămpilor fluorescente, direct becurile lămpilor în sine.
Astfel, pentru a îndeplini indicatorul indicat, toate sursele de lumină LED din incinta instituțiilor de învățământ trebuie, de asemenea, ascunse în spatele unui difuzor mat, deoarece luminozitatea punctuală a LED-urilor nu este nivelată confortabil de alte tipuri de difuzoare (prismă, microprismă, gheață zdrobită etc.).
4) Indirect, ar trebui să includă și indicatorul de disconfort factor de ondulare. Caracterizează adâncimea relativă a pulsației de iluminare (în %) la un punct dat din încăpere când lămpile sunt alimentate de la rețeaua de curent alternativ. Pulsația necontrolată a luminii duce la un risc crescut de rănire atunci când se lucrează cu obiecte în mișcare și, în special, în rotație, precum și la oboseală vizuală. În normele Rusiei pentru majoritatea lucrărilor vizuale este stabilit Valoarea Kp nu mai mult de 20.
În ceea ce privește sursele de lumină cu LED-uri, toate funcționează pe tensiune de curent continuu, iar factorul de ondulare al lămpilor cu LED-uri, de regulă, este legat de cât de bine convertește driverul (sursa de iluminat) AC în DC. În marea majoritate a cazurilor, factorul de pulsație al lămpilor LED<5% . Prin urmare, acest criteriu poate fi practic neglijat la selectarea lămpilor pentru instituțiile de învățământ.
Deci, să rezumam.
Conform reglementărilor actuale, în instituțiile de învățământ preșcolar, general și de învățământ superior ar trebui utilizate lămpi LED care, pe lângă valorile necesare și suficiente fluxul luminos total, puterea, gradul de protecție, dimensiunile și modul de instalare deasupra capului, corespund următorilor parametri:
1) Culoare deschisă: 2700K-3500K - pentru instituții preșcolare, 3500-5000K - pentru învățământ general și instituții de învățământ superior.
2) Tip difuzor: alb opal, mat sau lapte
3) Indicele de redare a culorii Ra > 80
4) Factorul de ondulare< 5%
Adesea, atunci când alegeți o lampă, apare și problema materialului difuzorului. În documentația normativă nu există instrucțiuni pentru materialul difuzorului pentru corpuri de iluminat instalat în incinta instituțiilor de învățământ, astfel încât alegerea materialului difuzor este lăsată la latitudinea conducerii instituției de învățământ.
Diferitele materiale au transmisie a luminii și rezistență la uzură diferite, dar În cele mai multe cazuri când întrebarea se pune pe costul produsului, alegerea cade pe materiale mai ieftine, cum ar fi polistiren de iluminat sau poliacrilic(PMMA). În cazurile când Necesar rezistența difuzorului la deteriorarea mecanică - se aplică mai scump policarbonat.
Coordonator de proiect,
Zhivorykin A.N.
În prezent, există reglementări și legi federale, atât interzicând, cât și permițând utilizarea surselor de lumină LED pentru iluminarea sălilor de clasă. Dar, în viitorul apropiat, acest conflict poate fi eliminat.
Este permisă utilizarea LED-urilor:
SanPiN 2.4.2.2821-10 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea învățământului în instituțiile de învățământ” (modificat la 24 noiembrie 2015). În conformitate cu 7.2.2 din acest SanPiN:
„7.2.2. În sălile de clasă, sistemul general de iluminat este asigurat de plafoniere cu lămpi fluorescente și LED-uri. Iluminatul este asigurat folosind lămpi conform spectrului de emisie de culoare: alb, alb cald, alb natural.
SP 52.13330.2016 „SNiP 23-05-95* Iluminat natural și artificial”. A fost pusă în vigoare pentru utilizare voluntară din 8 mai 2017 prin Ordinul Ministerului Construcțiilor al Federației Ruse din 7 noiembrie 2016 N 777 / pr. În acest document de reglementare fundamental, nu există nicio interdicție privind utilizarea surselor de lumină LED pentru iluminatul școlii.
Utilizarea LED-urilor este interzisă:
SP 251.1325800.2016„Clădiri ale organizațiilor educaționale. Reguli de proiectare”. Acest set de reguli permite utilizarea corpurilor LED numai cu fosfor la distanță.
SP 256.132500.2016 Instalatii electrice cladiri rezidentiale si publice. Reguli de proiectare și instalare. În acest cod de practică, sursele de lumină LED pentru iluminatul școlilor sunt interzise.
În prezent, aceste seturi de reguli sunt modificate pentru a-și aduce cerințele pentru iluminatul școlilor în conformitate cu cerințele SP 52.13330.2016.
SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278-03„Cerințe igienice pentru iluminatul natural, artificial și combinat al clădirilor rezidențiale și publice”. În conformitate cu 3.1.5 (al 5-lea alineat) din prezentul SanPiN: „În instituțiile de învățământ preșcolar, școlar și profesional, precum și în principalele sedii funcționale ale instituțiilor medicale, trebuie utilizate lămpi cu descărcare și lămpi cu incandescență”.
În conformitate cu 1.4 și 1.6 SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278-03:
„1.4. Respectarea cerințelor acestor reguli sanitare este obligatorie pentru cetățeni, antreprenori individuali și persoane juridice implicate în proiectarea, construcția, reconstrucția și exploatarea clădirilor.
1.6. Supravegherea sanitară și epidemiologică de stat asupra punerii în aplicare a acestor reguli sanitare este efectuată de instituțiile Serviciului sanitar și epidemiologic de stat al Federației Ruse.
Astfel, Supravegherea Sanitară și Epidemiologică de Stat are dreptul de a interzice desfășurarea procesului de învățământ în instituțiile de învățământ general în care sunt instalate lămpi cu LED, în ciuda faptului că există autorizații și reglementări.
În prezent, unele școli au instalate lămpi LED, în ciuda interdicțiilor existente. În cazul utilizării lămpilor cu LED în școli, nu va fi inutilă coordonarea soluțiilor tehnice adoptate cu departamentul regional al Supravegherii Sanitare și Epidemiologice de Stat, astfel încât reprezentanții acestora să dea autorizație oficială pentru nerespectarea cerințelor SanPiN 2.2. .1 / 2.1.1.1278-03.
SP 52.13330.2011„SNiP 23-05-95* Iluminat natural și artificial”.
Ordinul Ministerului Construcțiilor din Federația Rusă din 10 februarie 2017 N 86 / pr „Cu privire la modificările la anumite ordine ale Ministerului Construcțiilor și Locuințelor și Serviciilor Comunale din Federația Rusă” prevede:
„Clauza 2 din ordinul Ministerului Construcțiilor din Rusia din 7 noiembrie 2016 N 777 / pr „Cu privire la aprobarea SP 52.13330 „SNiP 23-05-95 * Iluminat natural și artificial” se menționează după cum urmează:
„2. De la intrarea în vigoare a SP 52.13330 „SNiP 23-05-95* Iluminat natural și artificial” să se recunoască ca neaplicabil SP 52.13330.2011 „SNiP 23-05-95* Iluminat natural și artificial”, aprobat prin ordin. al Ministerului Dezvoltării Regionale Federația Rusă din 27 decembrie 2010 N 783, cu excepția alineatelor din SP 52.13330.2011„SNiP 23-05-95 * Iluminat natural și artificial”, inclus în Lista standardelor și codurilor de practică naționale (părți ale unor astfel de standarde și coduri de practică), ca urmare a aplicării cărora în mod obligatoriu conformitatea cu cerințele Legii federale „Regulamente tehnice privind siguranța clădirilor și structurilor”, aprobată prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 26 decembrie 2014 N 1521 (în continuare - Lista), este asigurată până la modificările relevante. sunt incluse în Listă”.
Astfel, în Lista menționată mai există 7.18 din setul de reguli SP 52.13330.2011, conform căruia:
„7.18 Alegerea surselor de lumină în funcție de caracteristicile de culoare pentru spațiile publice, rezidențiale și auxiliare ar trebui să se facă pe baza Anexei I, ținând cont de 7.3 și 7.4.
în instituțiile preșcolare, şcoalăși învățământul profesional, precum și în spațiile funcționale principale ale instituțiilor medicale, ar trebui utilizate lămpi fluorescente (inclusiv compacte) și lămpi cu incandescență cu halogen.
În alte spații publice, utilizarea lămpilor cu incandescență cu halogen pentru iluminatul general este permisă doar pentru a îndeplini cerințele arhitecturale și artistice.
Adică, până la înlocuirea setului de reguli SP 52.13330.2011 cu SP 52.13330.2016 în lista specificată, utilizarea lămpilor LED în școli este o încălcare directă a Legii federale „Regulamente tehnice privind siguranța clădirilor și structurilor”. „, adoptată de Duma de Stat la 23 decembrie 2009 și aprobată de Consiliul Federației din 25 decembrie 2009.
În setul de reguli SP 52.13330.2016, care a intrat în vigoare la 8 mai 2017, lămpile cu LED în școli nu sunt interzise. Însă în 7.3.1 există interdicția utilizării LED-urilor în instituțiile de învățământ preșcolar și în principalele spații funcționale ale instituțiilor medicale și de prevenire.
Având în vedere că setul de reguli SP 52.13330.2016 va înlocui în cele din urmă setul de reguli SP 52.13330.2011 din Lista standardelor și seturilor naționale de reguli (părți ale unor astfel de standarde și seturi de reguli), ca urmare a aplicării cărora pe baza obligatorie este asigurată conformitatea cu cerințele Legii federale „Regulamente tehnice privind siguranța clădirilor și structurilor”, apoi în următorii ani va fi interzisă utilizarea lămpilor cu LED în grădinițe și în principalele spații funcționale ale instituțiilor medicale și de prevenire. nivelul Legii Federale.
Apărând posibilitatea utilizării LED-urilor în școli, se referă adesea la Decretul Guvernului Federației Ruse nr.
Nu există nicio interdicție privind utilizarea lămpilor fluorescente în instituțiile de învățământ (școli) în Hotărârea Guvernului nr. 898 din 28 august 2015.
Potrivit acestui Decret (paragraful 4 al paragrafului g)): „interzicerea achiziționării de corpuri de iluminat pentru lămpi fluorescente cu capete dublu cu bază G13, cu excepția cazurilor în care iluminarea în conformitate cu normele și reglementările sanitare care stabilesc cerințe pentru artificial și iluminarea mixtă nu poate fi aplicată Surse de lumină LED.
În conformitate cu normele și normele sanitare din SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1278-03, după cum s-a menționat mai sus, pentru instituțiile de învățământ școlar și profesional, precum și în principalele sedii funcționale ale instituțiilor medicale, lămpile cu descărcare și lămpile cu incandescență ar trebui să fi folosit.
Decretul Guvernului nr. 898 din 28 august 2015 cuprinde interzicerea:
Achiziționarea lămpilor fluorescente cu capete dublu cu diametrul de 26-38 mm cu un fosfor de halofosfat de calciu și un indice de redare a culorii mai mic de 80 cu o bază G13;
Interzicerea achiziționării de balasturi neelectronice pentru lămpi fluorescente tubulare;
Interzicerea achiziționării de corpuri pentru lămpi fluorescente cu arc mercur.
Concluzie
Problemele cu utilizarea LED-urilor în școli, aparent, vor începe după eliminarea restricțiilor privind utilizarea lor în documentele de reglementare. În esență, în curând setul de reguli SP 52.13330.2011 va fi înlocuit în Lista documentelor obligatorii cu SP 52.13330.2016. Și numai SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1278-03 va fi un document prohibitiv. Dar, în viitorul apropiat, pot fi aduse modificări corespunzătoare.
Probabil, acest SanPiN va include cerințe specifice pentru iluminarea LED în ceea ce privește temperatura culorii, puterea maximă a LED-urilor etc. Și multe instalații de iluminat LED existente în școli pot să nu îndeplinească aceste cerințe.
Merită să acordați atenție standardului Asociației Producătorilor de LED-uri și Sisteme bazate pe acestea STO.69159079-01-2017 „Lămpi LED. Cerințe privind parametrii tehnici și operaționali. Acest standard stabilește multe dintre cerințele pentru corpurile de iluminat cu LED-uri pentru școli și este foarte de dorit să nu se utilizeze corpuri de iluminat cu parametri inferiori recomandărilor din acest document.
K (Toate articolele site-ului)
