Dimineaţă
- Activitate de joacă independentă Jocuri în conformitate cu dorințele și interesele copiilor.
Ţintă: dezvolta capacitatea de a efectua acțiuni de joacă în exerciții de joacă, joacă pe teme din viața înconjurătoare. Să se familiarizeze cu normele și regulile general acceptate elementare ale relațiilor cu colegii și adulții. Stimulați dezvoltarea interesului pentru jocurile comune cu adulți și copii, un răspuns pozitiv la oferta de joc.
- Conversații colective și individuale cu copiii
: „Ce obiecte fac viața confortabilă”
Ţintă: să consolideze cunoștințele copiilor despre scopul obiectelor care fac viața convenabilă, să stabilească o legătură între obiect și beneficiile utilizării acestuia.
- Lucrul cu copiii la cultura sonoră a vorbirii(jocuri didactice pentru consolidarea sunetului în cuvinte) „Ghici ce sună”
Ţintă: Să familiarizeze copiii cu sunetele lumii din jurul lor, să îi izoleze și să îi recunoască.
Jocuri cu jucării de poveste
pregătire pentru micul dejun, serviciu de cantină.
Exercițiu didactic „Cine își va spăla corect mâinile”.
Ture într-un colț natural: udând plantele.
Mic dejun
Consolidați capacitatea de a fi de serviciu în sala de mese: spălați-vă mâinile, puneți un șorț, puneți șervețele, o cutie de pâine pe masă, întindeți linguri în dreapta farfuriei. Participați la curățarea vaselor după mese.
Plimbare 1
- Observareîn spatele zăpezii
Ţintă- să-și formeze o idee despre proprietățile zăpezii;
consolidarea cunoștințelor despre un fenomen sezonier - ninsoare; dezvolta
simțul frumuseții.
- Jocuri în aer liber (aruncare)- Aruncă-l.
Ţintă:îmbunătățirea coordonării mișcărilor.
Joc în aer liber Aleargă la steag.
Ţintă:învățați să efectuați acțiuni strict conform semnalului educatorului. Pentru a dezvolta atenția copiilor, capacitatea de a distinge culorile. Exercițiu în alergare și mers pe jos.
Munca gospodăriei elementare
Ţintă: Interesați copiii să păstreze site-ul nostru curat.
Desenați piste de zăpadă.
-Ind.work Muncă de vocabular(jocuri precum „Găsiți cuvântul”) „Broască și broaște”
Ţintă: Dezvoltați atenția vorbirii copiilor.
Revenind dintr-o plimbare(autoservire)
Citirea ficțiunii
Gianni Rodari "Ce culoare are meșteșugul?"
Ţintă: Continuă să dezvolți un interes pentru ficțiune.
Consolidați capacitatea de a asculta cu atenție lucrările, răspundeți la întrebări despre text.
schimburi de cantină
Consolidați capacitatea de a fi de serviciu în sala de mese: spălați-vă pe mâini.
Pregătirea pentru prânz, prânz
Pregătirea pentru somn, somn
Consolidați abilitățile de a plia și atârna îngrijit hainele pe un scaun înainte de a merge la culcare.
Creșterea treptată, gimnastica după somn № 14
proceduri de igienă.
Gustare de după amiază
GCD, educație suplimentară, timp liber
Dezvoltare muzicală.
Plimbare 2
Activități de cercetare. Ceva în cutie
Ţintă: a face cunoștință cu semnificația luminii și a surselor sale (soare, lanternă, lumânare, arată că lumina nu trece prin obiecte transparente.
MUNCA INDIVIDUALA Jocuri de vorbire
„Ce s-a dus”?
Ţintă: Dezvoltarea memoriei vizuale.
Jocuri de afara
Joc în aer liber
Un joc în aer liber „Little White Bunny Sits”
Ţintă:învățați copiii să asculte textul și să efectueze mișcări cu textul; învățați-i să sară, să bată din palme, să fugă după ce au auzit ultimele cuvinte ale textului; aduce bucurie copiilor.
Revenind dintr-o plimbare(autoservire)
Formați capacitatea de a îndepărta cu atenție pantofii.
Masa de seara
Seară
Lucrați în colțul cărții (uitându-vă la carte, vorbind despre conținut, despre scriitori, despre ilustratori, repararea unei cărți în prezența copiilor sau împreună cu ei)
Cărți de reparații.
Luarea în considerare a dosarelor tematice și a conversațiilor privind conținutul lor, ia în considerare imagini tematice cu animale și puii lor.
Jocuri de rol (formarea de relații bazate pe roluri)
"Magazin"
Ţintă: să îi învețe pe copii să clasifice obiectele în funcție de caracteristicile comune, să încurajeze sentimentele de ajutor reciproc, să extindă vocabularul copiilor: să introducă „jucării”, „mobilă”, „mâncare”, „vase” înțelese.
Ţintă:
pentru a dezvolta activitatea cognitivă și de vorbire a copiilor.
Sarcini:
extindeți și consolidați cunoștințele copiilor despre profesii.
Încurajați copiii să vorbească despre activitățile profesionale cu care sunt familiarizați (medic, coafor, educator, bucătar, profesor)
Extindeți vocabularul copiilor cu ajutorul substantivelor (nume de obiecte - instrumente de muncă din diferite profesii)
Dezvoltă atenția auditivă, capacitatea de a ghici ghicitori.
Pentru a cultiva respectul pentru toată munca și dorința de a lucra.
Integrarea zonelor educaționale:
dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea comunicării, dezvoltarea fizică.
Metode și tehnici:
Verbal, vizual, practic, jucăuș.
Lucru de vocabular:
Echipament:
Folosirea TIC-urilor pentru a afișa imagini care descriu oameni de diferite profesii.
Un pachet cu articole pentru diferite profesii. Minge
Muncă preliminară:
citirea poeziei, privirea la poze, citirea poveștilor despre profesii, excursie la bucătărie, cabinet medical, spălătorie, observare, conversație.
Munca individuala.
Sofia J. Sofia B-zkr, sunete de zh-sh.
Cursul lecției:
Educator:
Băieți, astăzi un colet pentru copii a fost adus la grădinița noastră, dar poate fi deschis doar dacă ghiciți ghicitori.
(Copiii ghicesc ghicitori.)
Ghicitori:
Cine în zilele bolii
Toate cele mai utile
Și ne vindecă pe toți
Boală? (Doctor.)
Mama va găti supă
Pentru copii din diferite grupuri,
Cotletele cu modă abilă
Și tăiați vinaigreta.
Și cu o mamă atât de pricepută
Sunt cel mai bine hrănit! (Bucătar)
Mama își face părul
Taie breton.
Uscătoare de păr, foarfece, piepteni
Pe raftul ei. (Coafeză)
Mama are pe tejghea
Păpuși, bile, ace,
Pantofi în dreapta, țesături în stânga,
Cupele sunt expuse.
Mama este ca o regină
În magazinul nostru! (Vanzator)
Bravo baieti, voi ati facut treaba. Pachetul nostru s-a deschis. Sunt atât de multe lucruri diferite aici!
Aceste articole sunt necesare persoanelor de diferite profesii.
Joc cu degetul „Profesii”
Există multe profesii nobile,
(Conectați degetele mâinii drepte cu degetul mare.)
Atât util cât și plăcut.
(Conectați degetele mâinii stângi cu degetul mare.)
Bucătar, doctor, pictor, profesor,
Vânzător, miner, constructor ...
(Conectați succesiv degetele ambelor mâini cu degetul mare.)
Nu numesc pe toată lumea imediat,
(Deschideți și închideți fălcile.)
Vă sugerez să continuați.
Băieți, știți cine are nevoie de aceste articole? Să le numim și să încercăm să stabilim pentru ce sunt necesare.
Medicul are nevoie de un termometru, o seringă și pastile.
Bucătarul are nevoie de o tigaie, o scândură, un aragaz, mâncare.
Coafor-foarfece, pieptene, uscător de păr, oglindă pentru tuns părul, pieptene, uscat.
Pentru vânzător - cântare, casă de marcat, alimente, bani de cântărit, pumnul unui cec, vânzare într-un magazin, plată.
Pentru profesor - cărți, tablă, cretă, glob pentru a învăța copiii.
Educator:
Copii și eu avem și o minge. Cine are nevoie de ea?
Fotbalistului. Să ne jucăm cu mingea.
Joc cu mingea "Cine face ce?" Profesorul numește profesia, copiii - acțiunea.
Un medic se vindecă, un bucătar se pregătește, un pilot zboară, un artist pictează etc.
Educator:
Copii, avem o mulțime de fructe și legume în bucătăria noastră, lăsăm băieții să aleagă legume pentru supă, iar fetele aleg fructe pentru compot.
Se desfășoară jocul „Bucătari”
Educator:
Bravo băieți. Astăzi ați învățat o mulțime de lucruri noi și, în acest pachet, există și o surpriză pentru dvs. - fursecuri delicioase pe care bucătarul vi le-a pregătit.
Linia de fund.
Ce profesii ai cunoscut?
Ce vrei să fii când vei fi mare?
PLANIFICAREA MUNCII EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE
Grupa: al 2-lea junior TEMA: profesii Data: 29.01 - 2.02.2018
Ţintă:
1. Extinderea ideilor despre munca adulților, condițiile în care se desfășoară (persoane care lucrează la grădiniță (bona, educatoare, bucătar), acțiuni de muncă ale adulților: mergeți la magazin, curățați apartamentul, aruncați gunoiul , păstrați ordinea, participați la teritoriile de îmbunătățire adiacente casei etc.; echipamente, instrumente și materiale necesare pentru oameni de diferite profesii).
2. Promovarea unei atitudini valorice față de propria muncă, munca altor oameni și rezultatele acesteia (orice lucru a fost creat de munca multor oameni. Calitățile personale și de afaceri ale unei persoane care lucrează)
Eveniment final: Data evenimentului final:
Responsabil pentru evenimentul final:
| Zi a săptămânii | Mod | Organizare | ||||||
| Grup, subgrup | Individual | |||||||
| Luni 29.01 | Dimineaţă | Conversația „Ce este bine, ce este rău”. Respect pentru ceilalți. făcut. Jocul. din ce părți constă planta? extindeți idei despre plante de interior, familiarizați-vă cu părțile plantelor; dezvolta capacitatea de a arăta și denumi tulpina. Floare, frunză exerciții de dimineață. Uriași. | ajutorul îngrijitorului. Învață să spui salut, mulțumesc pentru ajutor) dezvoltarea abilităților pentru o atitudine corectă și atentă față de plante | colț de natură. Plantele de apartament. ilustrații pe această temă. jocuri de poveste spital, magazin, tacâmuri. Bucate. | implica părinții în familiarizarea copiilor cu regulile traficului sigur. |
|||
| Aplicație de dezvoltare artistică estetică „Autobuz pentru prieteni” Obiective: 1. Continuăm să învățăm copiii să remodeleze obiectele. 2. Vă încurajăm să căutați o soluție independentă (facem un cerc de două jumătăți). 3. Formăm capacitatea de a determina în mod independent forma obiectelor pe un subiect nou. 4. Dezvoltăm coordonarea vizuală. 5. Dezvoltăm abilitatea de a planifica munca. 6. Consolidăm capacitatea de a folosi adeziv și o pensulă, lipim cu atenție hârtia. |
||||||||
| Mers pe jos | muncă adultă. Observând munca șoferului. Conversație „Ce transportă șoferul, cum conduce?” sub. și „PE autostradă” pentru a forma emoții pozitive, activitate în activitate motorie independentă: activitatea de muncă. Îndepărtarea zăpezii. | aparat de băcănie. volanele de jucărie. omoplati. Prăjituri cu gheață. | ||||||
| Muncă înainte de culcare | citind poezie. Examinarea ilustrațiilor. Ghicitori pe subiect. |
|||||||
| Seară | conversație despre munca șoferului. la ce servesc mașinile. și „Unde este volanul în mașină? did.i Găsiți un articol în plus. conversație ce face croitoreasa. complot = joc de rol „Șofer - pasageri” pentru a forma abilitatea de a interacționa în comploturi cu două personaje. | dezvoltarea abilității de stabilire a contactelor cu colegii. ajută la selectarea corectă a articolelor. | dezvolta abilități culturale și igienice; extinde idei despre mâncare sănătoasă și sănătoasă; formează abilități de muncă prin sarcini; dezvolta abilitatea de a asculta o rimă de creșă. conversație: "Ce cereale știi?" numi tacamurile. | imagini cu imagini ale mașinilor. imagini subiect. Cheie, șurubelniță, ciocan, pompă, foarfece cu ac. Am văzut un punte. material ilustrativ vizual. |
||||
| Mers pe jos | monitorizarea drumului. exercițiu pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Desenați o mașină în zăpadă. |
|||||||
| Zi a săptămânii săptămâni | Mod | Activități comune ale unui adult și copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale | Organizare un mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupului) | Interacțiunea cu părinții / partenerii sociali |
||||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în timp de securitate |
||||||
| Marți 31.-01 | Dimineaţă | conversație despre grădiniță, profesorii ei. făcut. Jocul „Cine a venit să fie tratat la doctorul Aibolit” dezvolta un interes pentru lumea din jurul tău în procesul de citire. complex de gimnastică matinală. | asistență în dezvoltarea abilităților de curtoazie. asistență în practicarea abilităților de vorbire. | dezvolta abilități culturale și igienice; extinde idei despre mâncare sănătoasă și sănătoasă; formează abilități de muncă prin sarcini; dezvolta abilitatea de a asculta o rimă de creșă. conversație: "Ce cereale știi?" numi tacamurile. | poze cu animale poze cu ilustrații pe această temă. | |||
| Activități direct educative | FEMP să învețe să compare două grupuri egale de obiecte prin intermediul aplicației pentru a denota rezultatele comparației cu cuvinte pentru mulți, în mod egal, la fel de mulți. Continuați să introduceți triunghiul. Învață să o numești și să o compari cu un pătrat |
|||||||
| fizic Dezvoltare. conform planului nat. instructor. |
||||||||
| Mers pe jos | examinând un tufiș, comparându-l cu un copac. să formeze idei despre principalele părți ale arbustului; să educe respectul față de lumea plantelor. abilități de muncă. Acoperiți tufișurile cu zăpadă. încurajează împlinirea de sine a unei sarcini elementare. joc „Găsește-ți culoarea” „Fugi la steag” dezvolta calități fizice, îmbogățește experiența motorie | asistență în practicarea abilităților de vorbire. | omoplati. steaguri multicolore. | arbuști, copaci pe site. omoplati. steaguri multicolore. |
||||
| Lucrați înainte de culcare | ||||||||
| Seară | conversație pe întrebări: de ce avem nevoie de jucării? Ce fel de jucării există? Distribuiți jucăriile conform intenției. dezvolta capacitatea de a lua în considerare jucăriile, de a le numi formele, culorile, structurile; exercițiu cu bile: „Mergem la magazin pentru bile, rulăm mingea, ascundem mingea pe pisoi. cine este cel mai corect? Să punem bilele în coș. syuzh.rol.i. jocul „La conversația medicului”. | învățați să numiți jucăriile, distribuiți-le corect în grupuri; dezvoltarea abilităților motorii | să educe abilități culturale și igienice, abilități de muncă și cunoașterea regulilor elementare de comportament la masă; dezvolta abilitatea de a pune masa la cină | detalii constructie colt play, transport. Păpușile sunt animale. mingi, coșuri, cercuri. |
||||
| Mers pe jos | Conversație de observație: Ce cer? Cum e vremea? Ce oră a zilei este? Ce era cerul dimineața? exercițiu de joc "Dărâmați pinii" pentru a consolida sănătatea fizică a copiilor; îmbunătăți activitatea fizică. |
|||||||
| Zi a săptămânii | Mod | Activități comune ale unui adult și copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale | Organizare un mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupului) | Interacțiunea cu părinții / partenerii sociali |
||||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în timp de securitate | ||||||
| Miercuri 31.01 | Dimineaţă | conversație despre muncitorii din grădiniță: „Cine ne tratează la grădiniță? Cine hrănește? " dezvolta capacitatea de a numi numele și patronimicele lucrătorilor din grădiniță; și rolul lor A făcut. Și „Transport” pe ceea ce vine la grădiniță? Ce mașină se grăbește spre bolnavi? Vrei să stingi focul? extinderea înțelegerii modurilor de transport; încurajează o atitudine valorică față de munca adulților și rezultatele acesteia conversație despre animale. ce părți ale corpului are animalul? care este numele animalului? arată-ți capul, picioarele, coada, urechile. exerciții de dimineață. | ajutând la dezvoltarea abilităților de curtoazie. stăpânirea regulilor de manipulare a animalelor. | pentru a extinde înțelegerea copiilor cu privire la beneficiile pentru sănătate ale consumului de terci de lapte; dezvolta abilități de ascultare. Înțelegeți conținutul rimei creșei | imagini care descriu diferite tipuri de transport. colț de animale din natură. | |||
| Activități direct educative | FTSKM. Tu înoți, înoți! Obiective: familiarizarea copiilor cu proprietățile flotabilității materialelor); formarea abilității de a vă experimenta; și capacitatea sa de a pluti pe apă formează conceptul de dependență de calitate și capacitatea sa de a pluti; dezvolta interesul copiilor pentru o îmbinare cu un adult și un nume independent |
|||||||
| Mers pe jos | privind soarele. Soarele răsare în fiecare loc dimineața? Este soare sau noros azi? Soarele se ascunde în spatele norilor și cum se încălzește? continuă să modelezi conceptul semnelor de iarnă. Tren, mic joc cu motor Motor cu aburi, ce ne-ai adus în dar? observarea păsărilor hrănirea păsărilor. | dezvoltarea abilităților motorii | mingi, păsări, câini |
|||||
| Muncă înainte de culcare | citind poezie. Examinarea ilustrațiilor. Ghicitori pe subiect. Jocuri cu degetele. |
|||||||
| Seară | poveste de familie: ma numesc ... locuiesc cu mama mea. Tata. Sora. Mama mea se numește ... mama lucrează ... formați afiliere familială. Dezvoltă abilitatea de a-ți apela numele, prenumele, numele membrilor familiei. Vorbește despre tine. activitate de joc independent de examinare a probei teremok de joc de construcție pentru păpuși cuibăritoare. vorbind rece la copaci iarna. Cum îi putem ajuta? syuzh.rol.i. și. o familie. | antrenarea abilităților de vorbire. dezvolta abilitățile de rețea cu colegii. | să formeze abilități elementare de comportament la masă; învățați copiii să mulțumească bucătarilor pentru gătit. | Poze. detalii clădire: placă de prismă de cărămidă. jucării. |
||||
| Mers pe jos | sub. și vrăbii și o pisică. |
|||||||
| Zi a săptămânii | Mod | Activități comune ale unui adult și copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale | Organizare un mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupului) | Interacțiunea cu părinții / partenerii sociali |
||||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în timp de securitate |
||||||
| Joi 1.02 | Dimineaţă | jocuri: Cum arată? Rulare - nu rulare să formeze concepte matematice elementare pentru a dezvolta capacitatea de a compara un cerc și un triunghi. Învață să tragi concluzii. conversație despre animale. exerciții de dimineață | ajuta la compararea formelor geometrice și a obiectelor din imagine. | pentru a forma dr. abilități de comportament corect la masă în timpul meselor6 mâncați cu gura închisă, nu vorbiți în timp ce mâncați. Dezvoltați un interes în ascultarea rimelor de grădiniță. | cerc, triunghi, imagini, acoperișul casei, pălărie de clovn, șiret, soare. Minge, farfurie. | |||
| Activități direct educative | Dezvoltarea vorbirii. Sunet r.p. P, Pb D / și Scopul echitabil 6 de a exercita o pronunție clară a sunetelor de la p. P cu ajutorul lui d / și de a încuraja copiii să intre în dialog, folosiți cuvinte cu sunetul de la p. P. |
|||||||
| fizic Dezvoltare. conform planului nat. instructor. |
||||||||
| Mers pe jos | conversație: care cer? care este vremea? Dacă bate vântul, ce se întâmplă cu norii? pentru a forma capacitatea de a distinge vremea. Asociați-l cu starea cerului pentru a extinde vocabularul. pod. și Antrenează-te pentru a forma abilitatea de a merge și a alerga unul după altul în grupuri mici. activitatea de muncă care umple calea de gheață. | exersează abilitatea de a vorbi. | ||||||
| Muncă înainte de culcare | citind poezie. Examinarea ilustrațiilor. Ghicitori pe subiect. Jocuri cu degetele. |
|||||||
| Seară | joc Colectează obiectele coaforului (medic, polițist) în coș extindeți înțelegerea profesiilor. conversație Cum sună un acordeon? Ce mișcări sunt necesare pentru asta? muze. Did.i Hai să jucăm capacul și să rămânem. joc de poveste. In magazin. Conversaţie. | ajuta la facilitarea grupării de imagini pe un anumit subiect. | pentru a aduce un gust estetic la punerea mesei. | poze: coafor, doctor, polițist, bucătar, seringă, termometru, fluier, tijă, cratiță, tigaie. capac, băț, zăngănit, pahar, acordeon pentru copii, ciocan de lemn. |
||||
| Mers pe jos | observarea zăpezii. făcut. Jocuri. „Prinde țânțarul. Cine va arunca următoarea „minge” de ghiocel? |
|||||||
| Zi a săptămânii | Mod | Activități comune ale unui adult și copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale | Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupului) | Interacțiunea cu părinții / partenerii sociali |
||||
| Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în timp de securitate | ||||||
| Vineri 3.02 | Dimineaţă | a făcut. și „Alegeți un plasture pentru covor” pentru a forma reprezentări matematice elementare exerciții de dimineață. | asistență în selectarea formelor geometrice pentru găuri. | să-și formeze cele mai simple obiceiuri de comportament în timp ce mănâncă; dezvolta capacitatea de a asculta rima creșterii, de a o memora și de a răspunde la întrebări despre conținutul rimei creșei. | covoare de hârtie cu găuri rotunde și pătrate. Triunghiuri pătrate, cercuri, găuri de dimensiuni. | influența familiei asupra dezvoltării copilului. |
||
| Activități direct educative | subţire Estet. dezvoltarea muzicii conform planului muzelor. Lider. |
|||||||
| „Creație artistică” (desen) Subiect: „Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare. Să-l ajutăm pe șofer. " continuați să învățați cum să desenați obiecte de formă rotundă, reflectați figurativ obiecte simple în desen cu creioane, țineți creionul corect cu trei degete, vopsiți peste desen fără a depăși limitele. pentru a extinde înțelegerea copiilor cu privire la principalele profesii. |
||||||||
| Mers pe jos | observarea unui mesteacăn. Este necesar să se protejeze mesteacănul și alți copaci, arbuști, să nu se rupă, să nu bată pe trunchi cu o lopată. activitatea de muncă. activități comune la locul grădiniței. o conversație despre proprietățile zăpezii în timpul măturării. sub.și. Vrabii și o pisică | ajutor în explicarea cuvintelor de neînțeles într-un poem; asistență în învățarea unui poem. dezvolta abilități de lucru. | omoplati |
|||||
| Muncă înainte de culcare | citind poezie. Examinarea ilustrațiilor. Ghicitori pe subiect. Jocuri cu degetele. |
|||||||
| Seară | conversație despre echipamentul de exerciții. did.i Nume, ce este? pentru a forma emoții pozitive la copii. proiectare de mobilier pentru jucării. dezvoltați capacitatea de a denumi corect părțile unui set de clădiri, construiți mobilier pentru păpuși din acestea; cultivă munca grea. joc de poveste. salon. | dezvoltarea abilităților motorii. | cultivați o atitudine respectuoasă față de pâine. | fizic Echipament. kituri de construcție. |
||||
| Mers pe jos | conversație pe întrebări: ce au copacii? Care copac are mai multă zăpadă? |
|||||||
Scenariu pentru desfășurarea activităților educaționale organizate
Temă:„Profesii” / grup junior /OO"Dezvoltare cognitiva"
(Formarea unei imagini holistice a lumii)
Tipuri de activități pentru copii: comunicativ, motor, cognitiv - cercetare.
Integrarea zonelor educaționale: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea fizică.
Vârsta copiilor: a doua grupă junior
Forme de organizare: subgrup
Sarcini:
educational:
- extinderea cunoștințelor despre lumea din jur;
- să extindă cunoștințele copiilor despre profesiile oamenilor;
- să consolideze vocabularul copiilor în detrimentul cuvintelor care denotă numele profesiilor, instrumentelor, verbelor de acțiune;
- dezvoltați un discurs coerent, capacitatea de a răspunde cu propoziții complete, răspândite;
- dezvolta memoria, atentia, gandirea.
educational:
- încurajează respectul și dragostea față de personalul din grădiniță;
- trezi interesul pentru munca adulților din diferite profesii;
- să formeze la copii idei realiste despre motivele și rezultatele care îi determină pe oameni să muncească;
- trezește respectul și dorința de a imita adulții, de a lucra conștiincios.
Tehnici metodice: examinarea imaginilor obiectelor, jocul didactic „Cine face ce?”
Material: poze cu imagini ale profesiilor de medic, bucătar, profesor, coafor, vânzător, artist, croitoreasă, portar; jucării: ciocan, cheie reglabilă, șurubelniță, cântar, coș cu fructe, uscător de păr, piepteni, foarfece, fonendoscop, seringă, tampon pentru încălzire, ziare, reviste, geantă poștală.
Echipament: ecran, proiector, laptop. Educator: Băieți, spuneți-mi, unde merg părinții în fiecare zi?
Copii: la muncă.
Educator: de ce oamenii merg la serviciu?
Copii: răspundeți.
Educator:Știți cu toții unde lucrează părinții voștri?
- Unde, Sonya, lucrează mama ta? De cine?
Și tu, Andrei, unde și cu cine lucrează tatăl tău?
- Bravo, știi deja bine unde lucrează părinții tăi. Vă sugerez să faceți o călătorie în țara profesiilor. Dar pentru ca noi să ajungem acolo, trebuie să rezolvăm „Cine face ce?” Eu numesc o profesie a, indicați ce face o persoană în această profesie.
Un medic se vindecă, un profesor predă, un vânzător vinde, un constructor construiește, un artist desenează, o croitoreasă coase, un scriitor scrie, un bucătar se pregătește, un coafor tunde o tunsoare.
- Bravo, sunteți cu toții pregătiți și vă invit într-o casă foarte confortabilă, intrați, luați loc. În această casă lucrează oameni de diferite profesii. Ghiciți ghicitorile mele cine sunt:
1. El dimineața în sala noastră de mese
Face supă, compot și terci. (Bucătar)
2. Exercițiu dimineața devreme
Ne grăbim spre sală în ordine.
O facem cu dorință
Educație fizică.(instructor de educație fizică)
3. Mă joc cu bebeluși
Îmi petrec toate zilele cu ei.
Nu mă enervez niciodată
Pe trucurile băieților.
Mă plimb cu ei,
Le-am culcat.
Și bineînțeles că ador
Eu sunt profesia mea. (Educator)
4. Am nevoie de aceste lucruri:
Ciocan, șurubelniță, clește,
Cheie, fișier și ferăstrău,
Dar dexteritatea este cea mai necesară. (Lăcătuș)
5. Dacă te doare urechea,
dacă gâtul este uscat.
Nu vă faceți griji și nu plângeți -
La urma urmei, te va ajuta ... (doctor)
6. Greblează zăpada cu lopata,
mătură curtea cu o mătură,
ați ghicit-o
cine ține evidența curățeniei? (îngrijitor)
- Mi-ai ghicit toate enigmele. Unde lucrează toți acești oameni? Da, această casă se numește grădiniță. Ce alte profesii mai sunt la grădiniță? (Educator junior, logoped, director muzical, metodolog, îngrijitor, manager, lăcătuș, paznic).
- Da, mulți oameni lucrează la grădiniță. Ce fel de oameni care lucrează la grădiniță ar trebui să fie? (Îngrijitor, amabil, afectuos, atent, iubitor de copii, răbdător, deștept, iscusit).
- Da, aceste calități sunt posedate de oamenii care lucrează la grădiniță. Și ne continuăm călătoria spre strada „Obiecte inutile”.
Vă ofer diferite profesii: coafor, lăcătuș, vânzător, poștaș, medic. Alege oricare pentru tine. Pe masă am diferite articole - ajutoare - alegeți articole pentru a vă ajuta să lucrați.
Coafor - uscător de păr, foarfece, pieptene.
Lăcătuș - ciocan, cheie reglabilă, șurubelniță.
Doctor - fonendoscop, seringă, tampon de încălzire.
Vânzător - cântar, coș, alimente.
Poștaș - reviste, ziare, geanta poștașului.
- Faceți o propunere despre o persoană din profesia dvs. (copiii formulează propoziții și explicați de ce au nevoie de aceste articole, cu puțin ajutor de la un profesor).
- Să spunem că vă mulțumim subiectelor care îi ajută pe profesioniști să lucreze și vom continua călătoria. Pe strada „Portnyh”.
- Îl coase corect cu un ac și fir. Să jucăm jocul cu acul și firul. Unii dintre voi vor juca rolul unui ac, iar restul copiilor vor fi un fir lung, în picioare unul față de celălalt, ținându-se de mână. Acul ne va conduce din colț în colț, iar firul nu ar trebui să se rupă. Și cine va fi acul, îl vom determina cu ajutorul unei mașini de numărat.
„Pe veranda aurie stătea:
Țar, prinț, rege, prinț,
Cizmar, croitor -
Cine vei fi?
Vorbește repede
Nu întârzia
Oameni buni și cinstiți! "
- Mi-a plăcut. Bine făcut.
- Copii, și cine dintre voi vă va spune unde am fost acum? Ce făceam acolo? Ce îți amintești cel mai mult? Ce ți-a plăcut? Ce este o profesie?
Aceasta este o lucrare căreia o persoană îi dedică toată viața, prin urmare profesia ar trebui să aducă bucurie atât persoanei, cât și oamenilor.
Sunteți cu toții grozavi. Mulțumiri.
Grup:
Temă: « Profesii. Instrumente».
Ţintă:
| Zi a săptămânii | Integrarea sistemului educațional zone | |||||||
| Grup, subgrup | Individual |
|||||||
| luni | Dimineaţă: Gimnastica de dimineață (complexul nr. 2 Mic dejun | Conversație despre „Bunele maniere pentru copii mici” Scop: crearea condițiilor pentru formarea unei atitudini binevoitoare față de ceilalți Joc muzical „Așa putem” - pentru a învăța copiii să execute mișcări muzicale, să cânte împreună. Dezvoltă un simț al ritmului, interesul pentru activitățile muzicale și artistice | Observarea muncii unui profesor într-un colț al naturii. "Plante de pulverizare" Scop: îmbogățirea ideii copiilor despre operațiunile de îngrijire a plantelor de interior, despre munca adulților. Pentru a preda pentru a oferi profesorului tot ajutorul posibil. | Plasați o selecție de imagini de complot pe tema „Profesii” în colțul cărții Scop: consolidarea numelor profesiilor și a acțiunilor pe care le desfășoară acestea. | Discutați cu părinții despre sănătatea copilului în weekend. |
|||
|
Temă: Examinarea tabloului „Copiii iau masa de prânz” Scop: Pentru a forma percepția vizuală și înțelegerea subiectelor apropiate vieții descrise în imagine, dezvoltați capacitatea de a asculta textul și explicațiile însoțitoare, extindeți vocabularul activ: farfurie, cană, farfurioară, mâncați, ștergeți, țineți. 2. Dezvoltare cognitivă (familiarizarea cu mediul-2 subgr.) Temă: „Cine ne ajută? (Despre bona.) Jocul „Cine face ce?” Obiective: formarea de idei despre munca adulților și promovarea unei atitudini respectuoase față de aceasta; învățați să numiți acțiunile descrise în imaginile complotului, să răspundeți la întrebări, să numiți asistenți de bona și scopul acestora, să îmbogățiți vocabularul |
||||||||
| Pregătirea pentru o plimbare | ||||||||
| Mers pe jos | Observarea fenomenului sezonier - brumă, îngheț. Scop: formarea unei idei de îngheț ca una dintre stările apei. Citind poezia „Sunt copaci în brumă ...” Munca: Colectarea pietrelor pe amplasament - continuați să stimulați dorința de a participa la muncă. PI „Să găsim o ciupercă”. - să învețe să își coordoneze acțiunile cu acțiunile copiilor; dezvoltați atenția, monitorizați corectitudinea sarcinii | Muncă individuală: dezvoltarea luminii care rulează într-o singură direcție. | grebla copiilor, cuburi pt jocuri în aer liber, jucării pentru a te juca cu nisip, păpuși, îmbrăcate pentru vreme, trăsuri pentru păpuși, mașini. | |||||
| Revenind dintr-o plimbare | Exercițiu practic „Cizme”. Învățați copiii să-l ajute pe îngrijitor să pună cizme pe raft să se usuce. Formați o atitudine respectuoasă față de lucruri. Antrenează-te pentru a îndeplini responsabilități de autoservire |
|||||||
| Pregătirea prânzului. Masa de seara. | Lectura poemului „Kasha” al lui I. Tokmakova. Scop: familiarizarea copiilor cu poezia. |
|||||||
| Educație fizică . №13 (1,2 podgr.) Obiective: Să învețe să sară în lungime dintr-un loc, să consolideze aruncarea la distanță din spatele capului, să promoveze dezvoltarea unui sentiment de echilibru și coordonare a mișcărilor; dezvolta atenția, capacitatea de a alerga rapid. |
||||||||
| Continuați să observați înghețul, rețineți că atunci când soarele s-a încălzit, gerul s-a topit, s-a transformat în picături de apă - Pentru a consolida ideea că atunci când soarele strălucește, este cald afară, dezvoltați observație. P.I. „Soarele și ploaia”. - învață să meargă și să alergi împrăștiat, fără a te ciocni unul de celălalt. | P.I. „Din ciocănit în ciocănit”. Obiective: continuați să învățați copiii să sară pe două picioare. | Copiii se joacă singuri cu nisip. Material la distanță: l eiki, cuburi și matrițe pentru fiecare copil pentru a se juca cu nisip, o păpușă, mașini. |
||||||
| Pregătire pentru cină, cină. | ||||||||
| Seară | S.R.I. "Grădiniţă". Scop: a face copiii interesați de joc. Pentru a forma abilitatea de a menține povestea, de a efectua acțiuni individuale de joc. Trezește interesul și respectul pentru munca educatorului. | Joc didactic „Profesii”. Scop: învățarea copiilor să recunoască o profesie prin descriere. | Plasați cărți de colorat pe tema „Instrumente” în colțul de activitate - Pentru a consolida cunoștințele despre instrumente. Dezvoltă un interes pentru desen. |
|||||
Grup: 1 grup junior „Sun”, educator: N.V. Chesnokova
Temă:« Profesii. Instrumente».
Ţintă: Să cunoască lumea profesiilor (medic, vânzător, polițist), trăsăturile lor, instrumentele de muncă. Înțelegeți importanța muncii lor. Încurajați dragostea de muncă la adulți
| Zi a săptămânii | (Activități educaționale în momente de regim) | Integrarea sistemului educațional zone | Activități comune ale unui adult și copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale | Organizarea unui mediu în curs de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor | Interacțiunea cu părinții / partenerii sociali. |
|||
| Grup, subgrup | Individual |
|||||||
| Dimineaţă: Gimnastica de dimineață (complexul nr. 2 Mic dejun | Observarea muncii bonei în timp ce spăla vasele după micul dejun. Scop: Să dezvăluie copiilor succesiunea efectuării operațiilor de muncă. Pentru a încuraja respectul pentru munca unui asistent educator, dorința de a o ajuta. „Încărcare fonetică”. Scop: Familiarizarea copiilor cu scopul instrumentelor: ciocan, burghiu ... Exercițiu „Lingură cu lingură” - pentru a forma un doctorat la copii, învățați cum să țineți corect o lingură, mâncați cu atenție. Încurajează încrederea în sine. | Exercițiul „Să o ajutăm pe bonă”. Dezvoltă abilități și abilități elementare de muncă; încurajează dorința de a ajuta adulții. | Oferiți copiilor jocul de masă Lotto „Profesii” dezvolta memoria, atentia, perseverenta. | |||||
| 1Muzică ... (conform planului regizorului muzical) 2. Desen (-2 subgr.) Subiect: „Să decorăm un șorț pentru o bona” Obiective: Continuarea cunoașterii copiilor cu vopsele de guașă, învățarea modului în care să țineți corect o perie, să o înmuiați în vopsea, să aplicați ritmic lovituri pe piesa de prelucrat. Pentru a forma capacitatea de a decora un obiect. |
||||||||
| Pregătirea pentru o plimbare | Exercițiu practic „Butoane ascultătoare”. - Formați abilități de autoservire, învățați copiii să fixeze butoane mari, să se ajute reciproc. Dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor. |
|||||||
| Mers pe jos | Observarea insectelor. Spuneți că, când vine toamna, toate insectele se ascund de frig (în trunchiurile copacilor bătrâni, în buturugi, în pământ etc.) Scop: Dezvoltarea interesului pentru lumea vie, observarea, învățarea stabilirii legăturilor între vreme și comportamentul insectelor. Hood. cuvânt : ghicitori despre insecte. P.I. „Păianjen” - să înveți să mergi în cerc, ținându-te de mână, să repete cuvintele jocului. | DI. „Cine zumzăie ca”? instruiți copiii în onomatopee pentru insecte. Muncă individuală I / U „Prinde un țânțar” Scop: instruirea copiilor în sărituri la locul lor | Jocuri independente pentru copii cu material portabil: Găleți, jucării pentru joc cu nisip, păpuși îmbrăcate cu vreme, cărucioare pentru păpuși, mașini. | ||||||
| Revenind dintr-o plimbare | |||||||||
| Pregătirea prânzului. Masa de seara. | ESTE. - Păpușa Masha ia masa de prânz. - să familiarizeze copiii cu modele de comportament cultural la masă, să învețe cum să țină corect o lingură, să se aplece peste o farfurie. | Citirea ficțiunii: K. Chukovsky „Fedorino durere”. |
|||||||
| Proceduri de creștere, aer, apă | Creșterea treptată. Exerciții de wellness după somn, băi de aer, proceduri de întărire. Scop: să promoveze trezirea lină a corpului copilului după somn; evoca o bună dispoziție emoțională. |
||||||||
| Pregătirea pentru o gustare după-amiaza, ceai după-amiaza | Pentru a forma abilități culturale și igienice la copii, capacitatea de a ține corect o lingură și de a mânca îngrijit. |
||||||||
|
Temă : Joc „Găsiți același obiect” Scop: Formarea la copii a celor mai simple metode de stabilire a diferenței de identitate și culoare a obiectelor omogene, pentru a stimula interesul pentru clase. |
|||||||||
| Pregătirea pentru o plimbare, o plimbare. | Continuați să observați insectele. Scop: clarificarea conținutului conceptului de „insecte”. Munca - curățarea sitului de resturi - încurajarea dorinței de a ajuta adulții. P.I. „Zborul albinelor” - să învețe să alerge pe tot site-ul, cedându-se unul altuia. | O.V.D. I / U „Cine este mai rapid la steag”? Scop: îmbunătățirea tehnicii de alergare. | |||||||
| Pregătire pentru cină, cină. | |||||||||
| Seară | S.R.I. - Să dăm păpușii niște ceai. Scop: să învețe numele corect al vaselor. Dezvoltă abilitatea de a efectua o acțiune. Pentru a da o idee despre regulile comportamentului sigur al mesei. Continuați să învățați copiii despre îngrijirea copilului. | Karine I, Hussein A. propun lui D.I. „Pronunță corect.” - fixează numele profesiilor, pronunță sunetul corect. | Jocuri cu material de construcție "Casa" - să se familiarizeze cu noua parte „prismă”, să se îmbogățească experiența senzorială a copiilor, să se familiarizeze cu profesia de constructor. |
||||||
Grup: 1 grup junior „Sun”, educator: N.V. Chesnokova
Temă:« Profesii. Instrumente».
Ţintă: Să cunoască lumea profesiilor (medic, vânzător, polițist), trăsăturile lor, instrumentele de muncă. Înțelegeți importanța muncii lor. Încurajați dragostea de muncă la adulți
| Zi a săptămânii | (Activități educaționale în momente de regim) | Integrarea educației zone de lenjerie | Activități comune ale unui adult și copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale | Organizarea unui mediu în curs de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor | Interacțiunea cu părinții / partenerii sociali. |
||||||
| Grup, subgrup | Individual |
||||||||||
| Dimineaţă: Gimnastica de dimineață (complexul nr. 2 de la 15 la 30 Octombrie) Mic dejun | Di. "Cine lucrează la grădiniță?" Scop: continuarea cunoașterii copiilor cu profesiile oamenilor care lucrează la grădiniță, încurajarea respectului pentru munca adulților. Gimnastica degetelor „Suntem băieți-stăpâni”. Scop: să dezvolte vorbirea copiilor, motricitatea fină a mâinii. Exercițiu „Lingură cu lingură” - pentru a forma un doctorat la copii, învățați cum să țineți corect o lingură, mâncați cu atenție. Încurajează încrederea în sine. | Zakhar S, Nazar S. să propună jocul „Lacing”. dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonare, atenție, memorie, dezvoltare a vorbirii. | Examinând ilustrațiile „Instrumente”. Scop: dezvoltarea percepției vizuale, îmbogățirea vocabularului copiilor. | ||||||||
| 1. Extinderea orientării în mediu și dezvoltarea vorbirii. (1 podgr.) Temă: Jocul. „Poze și ghicitori”. Obiective: Să formeze la copii articularea sunetelor vocale, să dezvolte onomatopeea, dorința de a răspunde la întrebările profesorului. Cultivați atenția în timp ce jucați. 2. Dezvoltarea vorbirii (2 podgr.) Temă : „Ce face bucătarul? Jocul „Găsește obiecte pentru bucătar” Obiective: să înveți să asculți cu atenție și să observi, să formezi abilitatea copiilor de vorbire dialogică; învățați să răspundeți la întrebări cu cuvinte și propoziții formate din 3-4 cuvinte; activați dicționarul pe subiect; cultivați o atitudine respectuoasă față de munca bucătarului. |
|||||||||||
| Pregătirea pentru o plimbare | |||||||||||
| Mers pe jos | Observarea muncii portarului - pentru a continua familiarizarea copiilor cu munca adulților, pentru a arăta importanța muncii lor. Muncă. Colectarea frunzelor - ajutarea portarului - susținerea dorinței de a ajuta adulții. Citind poezia „Portarul se va ridica în zori ...” Un joc în aer liber „Prinde-mă” - pentru a învăța să alergi într-o anumită direcție. | Muncă individuală. Salt înainte. | Joc de rol „Autobuz” pentru a consolida abilitățile de comportament în autobuz. Jocuri independente de copii cu material portabil: volan, sovochki, matrite, jucării, cretă, mașini .. |
||||||||
| Revenind dintr-o plimbare | Exercițiu practic „Cizme”. Învățați copiii să-l ajute pe profesor să pună cizme pe raft să se usuce. Formați o atitudine respectuoasă față de lucruri. Antrenează-te pentru a îndeplini responsabilități de autoservire |
||||||||||
| Pregătirea prânzului. Masa de seara. | Scop: a continua să familiarizați copiii cu modele culturale la masă, să învățați cum să țineți corect o lingură, aplecați-vă deasupra unei farfurii. | Citirea ficțiunii K. Chukovsky "Aybolit" - pentru a familiariza copiii cu o nouă lucrare. |
|||||||||
| Proceduri de creștere, aer, apă | |||||||||||
| Pregătirea pentru o gustare după-amiaza, ceai după-amiaza | Pentru a forma abilități culturale și igienice la copii, capacitatea de a ține corect o lingură și de a mânca îngrijit. |
||||||||||
| Educație fizică : №14 Obiective: Pentru a învăța să mergi în perechi într-o anumită direcție, aruncă mingea departe de piept; antrenează-te să asculți cu atenție și să aștepți ca semnalul să înceapă mișcările; dezvolta rapiditate, dexteritate. |
|||||||||||
| Pregătirea pentru o plimbare, o plimbare. | Observație „Cerul seara” - pentru a atrage atenția copiilor asupra cerului de seară, pentru a forma idei inițiale despre diferitele părți ale zilei, pentru a învăța să numească ora din zi. P.I. „Zi - noapte” - pentru a-i antrena pe copii în dexteritate, alergând. | Citindu-l pe A. Pușkin „Cerul respira toamna ..” DI. Ce este cerul? - învățați să selectați adjectivele relative. | Jocurile sunt distractive cu platanele rotative. Scop: să îmbogățească experiența motorie a copiilor, să contribuie la prevenirea tensiunii nervoase. |
||||||||
| Pregătire pentru cină, cină. | Obiectiv: Să continuați să învățați cum să vă spălați pe mâini înainte de a mânca. |
||||||||||
| Seară | S.R.I. „Magazin” - pentru a extinde cunoștințele copiilor despre profesia vânzătorului, pentru a aduce o atitudine politicoasă și respectuoasă față de munca vânzătorului, pentru a activa dicționarul. | D / și „Cine are nevoie de ce” Scop: exercitarea abilității de a numi lucrurile necesare persoanelor dintr-o anumită profesie. | Activitatea de căutare: „Ce pentru ce”? - Dezvoltați gândirea logică, consolidați cunoștințele despre subiectele muncii. |
||||||||
Grup: 1 grup junior „Sun”, educator: N.V. Chesnokova
Temă:« Profesii. Instrumente».
Ţintă: Să cunoască lumea profesiilor (medic, vânzător, polițist), trăsăturile lor, instrumentele de muncă. Înțelegeți importanța muncii lor. Încurajați dragostea de muncă la adulți
| Zi a săptămânii | (Activități educaționale în momente de regim) | Integrarea sistemului educațional zone | Activități comune ale unui adult și copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale | Organizarea unui mediu în curs de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor | Interacțiunea cu părinții / partenerii sociali. |
|||
| Grup, subgrup | Individual |
|||||||
| Dimineaţă: Gimnastica de dimineață (complexul nr. 2 Mic dejun | Conversație „Meseria de bucătar”. Scop: familiarizarea copiilor cu profesia de bucătar, procesele sale de muncă, cu ajutoare. Consolidați cunoștințele despre veselă. Gimnastica degetelor "Compot de bucătărie". Scop: să dezvolte vorbirea copiilor, motricitatea fină a mâinii. | Conversație cu Sasha P, Vary K. pe tema: „Pe cine lucrează părinții mei? »Scop: dezvoltarea discursului copiilor, interesul pentru profesiile părinților. | Jocuri cu instrumente muzicale pentru copii. Scop: familiarizarea copiilor cu instrumente muzicale, sunetul lor. Pentru a-și interesa interesul pentru activitățile muzicale și artistice. | Consultație „Haine pentru copii să meargă”. |
||||
| 1. Extinderea orientării în mediu și dezvoltarea vorbirii. (1 podgr.) Temă: Jocul "Cine ne vindecă?" Obiective: Promovarea percepției unui tablou care reflectă o situație familiară copilului, dezvoltarea dezvoltării percepției vizuale: observarea detaliilor suplimentare în imagine, înțelegerea relațiilor elementare cauză-efect; încurajează dragostea și respectul pentru munca adulților. 2. Dezvoltarea vorbirii (2 podgr.) Temă: Poem de N. Syngaevsky „Asistent”. Obiective: familiarizarea cu conținutul poeziei „Asistent”; să învețe să asculte textul fără însoțire vizuală, să răspundă la întrebările profesorului; îmbogățește și activează vorbirea; încurajează dorința de a ajuta adulții. |
||||||||
| Pregătirea pentru o plimbare | Exercițiu practic „Butoane ascultătoare”. - continuați să dezvoltați abilități de autoservire, învățați copiii să fixeze butoane mari, să se ajute reciproc. Dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor. |
|||||||
| Mers pe jos | Țintă spre grădina de legume. Amintiți-vă ce au văzut copiii la începutul toamnei, ce s-a schimbat odată cu apariția vremii reci. Scop: formarea unei idei de schimbări în natură la sfârșitul toamnei. A face o ghicitoare despre zăpadă. Muncă : colectați gunoiul de pe site. PI „Soarele și ploaia” - să învețe să meargă și să fugă împrăștiate, fără să se lovească unul de celălalt, să acționeze la semnalul profesorului. | O.V.D. Și / y. „Din ciocănit în ciocănit”. Obiective: Continuarea predării săriturilor. | Activități de cercetare: "Starea solului în funcție de temperatură." Scop: identificarea dependenței stării solului de condițiile meteorologice. | |||||
| Revenind dintr-o plimbare | ||||||||
| Pregătirea prânzului. Masa de seara. | Scop: a continua să familiarizați copiii cu modele culturale la masă, să învățați cum să țineți corect o lingură, aplecați-vă deasupra unei farfurii. | Lectură copiilor B. Zakhoder „Toate lucrările sunt bune?” Scop: familiarizarea cu poezia, extinderea ideilor copiilor despre lumea profesiilor. |
||||||
| Proceduri de creștere, aer, apă | Creșterea treptată. Exerciții de wellness după somn, băi de aer, proceduri de întărire. C: pentru a promova trezirea lină a corpului copilului după somn; evoca o bună dispoziție emoțională. |
|||||||
| Pregătirea pentru o gustare după-amiaza, ceai după-amiaza | Pentru a forma abilități culturale și igienice la copii, capacitatea de a ține corect o lingură și de a mânca îngrijit. |
|||||||
| Muzică (conform planului regizorului muzical) |
||||||||
| Pregătirea pentru o plimbare, o plimbare. | Observații meteo, comparați vremea de dimineață și seara. Scop: a-i învăța pe copii să observe, să compare; dezvolta memoria, vorbirea. P. și. „Zi-noapte” Scop: să te familiarizezi cu regulile jocului, să înveți să acționezi la semnalul profesorului. | P. și. - Ai grijă de subiect. Scop: să înveți să acționezi și să navighezi pe un semnal, să dezvolți dexteritatea. | Jocuri independente la cererea copiilor Scop: dezvoltarea independenței în alegerea unei teme pentru joc |
|||||
| Pregătire pentru cină, cină. | Obiectiv: Să continuați să învățați cum să vă spălați pe mâini înainte de a mânca. |
|||||||
| Seară | S.R.I. „Să pregătim cina pentru păpuși” - pentru a învăța copiii să aleagă jucării, să înlocuiască articole. Pentru a-și forma interesul pentru activitățile de joc ale colegilor, pentru a învăța cum să se joace împreună. | Demid K, Diana R. propun jocul „Profesii” - să învețe să recunoască o profesie prin descriere. | Sculptarea „Tratări pentru păpuși” - Învață să transfere obiectul selectat în sculptură, folosind tehnici învățate anterior; oferiți copiilor posibilitatea de a se simți ca bucătari. |
|||||
Grup: 1 grup junior „Sun”, educator: N.V. Chesnokova
Temă:« Profesii. Instrumente».
Ţintă: Să cunoască lumea profesiilor (medic, vânzător, polițist), trăsăturile lor, instrumentele de muncă. Înțelegeți importanța muncii lor. Încurajați dragostea de muncă la adulți
| Zi a săptămânii | (Activități educaționale în momente de regim) | Integrarea sistemului educațional zone | Activități comune ale unui adult și copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale | Organizarea unui mediu în curs de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor | Interacțiunea cu părinții / partenerii sociali. |
|||
| Grup, subgrup | Individual |
|||||||
| Dimineaţă: Gimnastica de dimineață (complexul nr. 2 Mic dejun | DI. „Cine este pe fotografie”? Ţintă: întăriți ideile copiilor despre munca personalului din grădiniță. Exercițiul „Lingură cu lingură” - continuați să vă formați la copii doctorat, învățați cum să țineți corect o lingură, mâncați cu atenție. Încurajează încrederea în sine. | Exercitiul „Păpușa Masha se pieptănă” - pentru a forma un c. D., învață-i pe copii să se pieptene. Pentru a-ți forma dorința de a fi îngrijit, pentru a ridica îngrijirea. | Oferiți copiilor un joc de societate: „Găsește o pereche”. Scop: Consolidarea capacității copiilor de a determina scopul și funcția obiectelor. Dezvoltă memoria. | Consultație medicală surori "Prevenirea gripei și ARVI". |
||||
| 1. Clase de jocuri cu material de construcție (1 subgr.) Temă: Obiective „Poarta” jocului: Să învețe în continuare cum să faci cele mai simple suprapuneri, conectând două părți cu o a treia. Dezvoltă abilități motorii fine, coordonarea ambelor mâini, atenție constantă. Activați vocabularul activ și pasiv, pentru copii (poartă, obosit, zburat, așezat pee-pee) Educați acuratețea (învățați să puneți cuburi într-o cutie). 2. Modelare (2 podgr.) Temă : „Bastoane pentru acoperiș” Obiective: Continuarea cunoașterii copiilor cu plastilină și proprietățile sale, pentru a învăța cum să ruleze plastilina între palme în mișcări drepte; admirați produsul finit. |
||||||||
| Pregătirea pentru o plimbare | Exercițiu practic „Butoane ascultătoare”. - continuați să dezvoltați abilități de autoservire, învățați copiii să fixeze butoane mari, să se ajute reciproc. Dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor. |
|||||||
| Mers pe jos | Observarea boabelor de sorban. Scop: să familiarizeze în continuare copiii cu copaci, structura lor: Muncă: culegerea fructelor de pădure și a ramurilor de cenușă de munte pentru artizanat, hrănirea păsărilor - încurajarea respectului pentru păsări. P.I. „1,2,3 - fugi spre copac”! - exercițiu de alergare, orientare în spațiul înconjurător. | DI. „Găsiți un copac” - fixați numele copacilor. O.V.D. „Aruncarea conurilor către țintă cu mâna dreaptă și stângă” - pentru a dezvolta precizie, ochi. | Jocuri independente de copii cu material portabil. Material exterior: lopeți, găleți, păpuși, lingurițe. | |||||
| Revenind dintr-o plimbare | Exercițiu practic „Cizme”. Încurajează dorința de a-l ajuta pe profesor să pună cizme pe raft să se usuce. Formați un respect pentru lucruri. Antrenează-te pentru a îndeplini responsabilități de autoservire |
|||||||
| Pregătirea prânzului. Masa de seara. | Scop: a continua să familiarizați copiii cu modele culturale la masă, să învățați cum să țineți corect o lingură, aplecați-vă deasupra unei farfurii. | Lectură copiilor V. Mayakovsky "Cine să fie?" Scop: familiarizarea cu poezia, extinderea ideilor copiilor despre lumea profesiilor. |
||||||
| Proceduri de creștere, aer, apă | Creșterea treptată. Exerciții de wellness după somn, băi de aer, proceduri de întărire. C: pentru a promova trezirea lină a corpului copilului după somn; evoca o bună dispoziție emoțională. |
|||||||
| Pregătirea pentru o gustare după-amiaza, ceai după-amiaza | Pentru a forma abilități culturale și igienice la copii, capacitatea de a ține corect o lingură și de a mânca îngrijit. |
|||||||
| Jocuri-lecții cu material didactic (1 parte) Temă: Joacă „Asamblează piramida” Obiective: Încurajează copiii să efectueze un lanț de acțiuni secvențiale. Efectuați o alegere de obiecte („Alegeți cel mai mare dintre toate”, concentrându-vă pe o valoare mare. Pentru a familiariza copiii cu dimensiunea intermediară a obiectelor corespunzătoare conceptelor de „mare”, „mai mic”, „mic”. Creșteți atenția și precizie |
||||||||
| Pregătirea pentru o plimbare, o plimbare. | Să continue să observe copacii și arbuștii site-ului - să consolideze conceptul de „copac”, „tufiș”. P.I. „Un urs în pădure ...” - pentru a consolida capacitatea copiilor de a efectua mișcări în conformitate cu textul. | DI. „Comparați” - învățați să găsiți ramuri de diferite lungimi și grosimi. | Jocuri independente la cererea copiilor Scop: dezvoltarea independenței în alegerea unei teme pentru joc |
|||||
| Pregătire pentru cină, cină. | Obiectiv: Să continuați să învățați cum să vă spălați pe mâini înainte de a mânca. |
|||||||
| Seară | Kh.B.T. Lucrând împreună cu bona pentru a curăța grupul Scop: să învețe să primească satisfacție din restabilirea curățeniei și a ordinii; încurajează o atitudine pozitivă față de muncă | DI. „Spune-mi un cuvânt” - pentru a dezvolta gândirea logică, atenția, memoria; învață să ridici cuvinte în rimă. | Vizionarea desenului animat „Masha și Ursul” - pentru a aduce bucurie copiilor, pentru a ajuta la menținerea unei bune dispoziții. |
|||||
