Lev Nikolaevici Tolstoi
"Razboi si pace"
Cum a afectat întâlnirea cu Platon Karataev viziunea despre lume a lui Pierre Bezukhov? (Bazat pe romanul lui Lev Tolstoi „Război și pace”
Cum imaginea Natașei Rostova dezvăluie declarația lui L.N. Tolstoi că „esența vieții ei este dragostea”?
După cum L.N. Tolstoi în romanul „Război și pace” răspunde la întrebarea: „Ce forță controlează totul?”
Care este rolul Natasha Rostova în soarta lui Andrei Bolkonsky? (Bazat pe romanul lui Lev Tolstoi „Război și pace”.)
Care este rolul, potrivit L.N. Tolstoi, războiul partizanilor a jucat Războiul Patriotic 1812? (Bazat pe romanul lui Lev Tolstoi „Război și pace”
Poate fi sunat intern Nikolai Rostov? om liber? (Bazat pe romanul lui Lev Tolstoi „Război și pace”.) Argumentați-vă răspunsul.
Ca și în romanul lui L.N. „Războiul și pacea” lui Tolstoi a întruchipat convingerea autorului că unul dintre cele mai mari iluzii constă în definirea unei persoane ca „destept, prost, bun, rău, puternic, slab, dar o persoană este totul: toate posibilitățile, este o substanță fluidă”?
Ce este, potrivit lui L.N. Tolstoi, „viața reală” și care dintre eroii romanului „Război și pace” trăiește o astfel de viață?
Prințul Andrei, care credea că nu-i pasă dacă au luat Moscova sau nu au luat-o așa cum au luat-o pe Smolensk, s-a oprit brusc în discursul său de la o convulsie neașteptată care l-a prins de gât. A mers de mai multe ori în tăcere, dar ochii îi străluceau febril, iar buza îi tremura când începu din nou să vorbească:
- Dacă nu ar fi generozitate în război, atunci am merge doar când merită să mergem la moarte sigură, ca acum. Atunci nu ar exista un război pentru faptul că Pavel Ivanovici l-a jignit pe Mihail Ivanovici. Și dacă războiul este ca acum, la fel este și războiul. Și atunci intensitatea trupelor nu ar fi aceeași ca acum. Atunci toți acești Westfaliani și Hessieni, conduși de Napoleon, nu l-ar fi urmat în Rusia, iar noi nu am fi plecat să luptăm în Austria și Prusia, fără să știm de ce. Războiul nu este o curtoazie, ci cel mai dezgustător lucru din viață și trebuie să înțelegeți acest lucru și să nu jucați război. Această necesitate teribilă trebuie înțeleasă strict și serios. Asta este tot: aruncă minciuna și războiul este atât de război, nu o jucărie. Și atunci războiul este distracția preferată a oamenilor leneși și frivoli... Clasa militară este cea mai onorabilă. Și ce este războiul, ce este necesar pentru succesul în afacerile militare, care sunt obiceiurile unei societăți militare? Scopul războiului este crima, armele de război sunt spionajul, trădarea și încurajarea ei, ruinarea locuitorilor, jefuirea lor sau furtul pentru hrana armatei; înșelăciune și minciuni numite trucuri militare; morala clasei militare - absența libertății, adică a disciplinei, indolenței, ignoranței, cruzimii, desfrânării, beției. Și în ciuda faptului - aceasta este clasa superioară, venerată de toți. Toți regii, cu excepția chinezilor, poartă uniformă militară, iar celui care a ucis poporul mai mult primește o recompensă mai mare... mulți oameni (dintre care numărul încă se adaugă) și proclamă victoria, crezând că cu cât mai mult. oamenii sunt bătuți, cu atât meritul este mai mare. Cum se uită Dumnezeu de acolo și îi ascultă! – strigă prințul Andrei cu o voce subțire și scârțâitoare. -O, sufletul meu, timpuri recente mi-a devenit greu să trăiesc. Vad ca am inceput sa inteleg prea multe. Și nu este bine ca o persoană să ia parte din arborele cunoașterii binelui și răului ... Ei bine, și nu pentru mult timp! El a adăugat. „Totuși, tu adormi și eu mă duc la Gorki”, a spus deodată prințul Andrey.
- Oh nu! – răspunse Pierre, uitându-se cu ochi înspăimântați și simpatici la prințul Andrey.
- Du-te, du-te: înainte de luptă trebuie să dormi, - repetă prințul Andrey. S-a apropiat repede de Pierre, l-a îmbrățișat și l-a sărutat. „La revedere, du-te”, strigă el. „Ne vedem, nu…” Și s-a întors în grabă și a intrat în hambar.
Era deja întuneric, iar Pierre nu putea distinge expresia care se afla pe chipul prințului Andrew, fie că era plină de ciudă sau blândă.
Pierre rămase o vreme în tăcere, gândindu-se dacă să-l urmeze sau să plece acasă. „Nu, nu are nevoie de el! - a decis Pierre de unul singur, - și știu că aceasta este ultima noastră întâlnire." Oftă din greu și se întoarse cu mașina la Gorki.
Numiți bătălia în ajunul căreia există o conversație între Prințul Andrew și Pierre.
Indicați genul căruia îi aparține Războiul și Pacea.
În discursul prințului Andrei se regăsesc definiții emoționale și evaluative („îngrozitoare necesitate”, „oameni leneși și frivoli”). Care este numele acestui remediu expresie artistică?
O parte semnificativă a acestui episod este ocupată de declarația detaliată a Prințului Andrey despre război. Cum se numește o astfel de afirmație?
Acest episod arată stare internă Prințul Andrew. Care este termenul pentru imagine viata mentala persoana in fictiune?
În acest episod, imaginea Prințului Andrew este dezvăluită obiectiv în legătură cu legile epocii. Care direcție literară este a doua jumătate a secolului al XIX-lea secolul a considerat că acest principiu este principalul în înfățișarea realității?
Cum s-a întruchipat gândul lui L.N. în acest episod? Tolstoi despre natura inumană a războiului?
Ceea ce îl reunește pe L.N. Tolstoi și scriitorii ruși ai secolului al XX-lea? (Includeți numele scriitorilor și titlurile lucrărilor lor în răspunsul dvs.)
La scurt timp după aceea, micuța prințesă a intrat într-un tânăr masiv și gras, cu capul înclinat, ochelari, pantaloni ușori la moda vremii, cu volan înalt și într-un frac maro. Acest tânăr gras era fiul nelegitim al celebrului mare al Ecaterinei, contele Bezukhov, care acum era pe moarte la Moscova. Încă nu slujise nicăieri, tocmai sosise din străinătate, unde a fost crescut, și era pentru prima dată în societate. Anna Pavlovna l-a întâmpinat cu o plecăciune, referindu-se la oamenii din cea mai de jos ierarhie din salonul ei. Dar, în ciuda acestui salut inferior în felul ei, la vederea intrării lui Pierre, chipul Annei Pavlovna înfățișa anxietate și frică, asemănătoare cu cele care se exprimă la vederea a ceva prea uriaș și neobișnuit pentru un loc. Deși Pierre era într-adevăr ceva mai mare decât ceilalți bărbați din cameră, această teamă nu se putea referi decât la acel aspect inteligent și în același timp timid, observator și natural care îl deosebea de toți cei din acest salon.
„C” est bien aimable à vous, monsieur Pierre, d „être venu voir une pauvre malade11”, îi spuse Anna Pavlovna, uitându-se speriată la mătușa ei, la care îl conducea. Pierre a mormăit ceva de neînțeles și a continuat să caute ceva cu ochii. A zâmbit vesel, vesel, făcându-se înclinații în fața micuței prințese, de parcă ar fi fost o cunoștință apropiată, și s-a dus la mătușa lui. Teama Annei Pavlovna nu a fost în zadar, pentru că Pierre, neascultând discursul mătușii sale despre sănătatea Majestății Sale, a părăsit-o. Anna Pavlovna l-a oprit înspăimântată cu cuvintele:
- Îl cunoști pe abate Morioh? El este foarte persoana interesanta... - ea a spus.
- Da, am auzit despre planul lui pentru pacea veșnică și este foarte interesant, dar greu de posibil...
„Crezi?...” a spus Anna Pavlovna, ca să spună ceva și să se întoarcă din nou la studii ca stăpână a casei, dar Pierre a făcut contrariul nepolitețe. Înainte, a plecat fără să audă cuvintele interlocutorului; acum s-a oprit prin conversația lui pe interlocutorul care trebuia să-l părăsească. El, aplecându-și capul și întinzându-și picioarele mari, a început să-i demonstreze Annei Pavlovna de ce credea că planul starețului este o himeră.
— Vorbim mai târziu, spuse Anna Pavlovna zâmbind.
Și, scăpând de tânărul care nu știa să trăiască, s-a întors la stăpâna ei a casei și a continuat să asculte și să privească îndeaproape, gata să ajute în punctul în care conversația a slăbit. În calitate de proprietar al unui atelier de filat, după ce a așezat muncitorii la locurile lor, se plimbă prin instituție, observând imobilitate sau un scârțâit neobișnuit, de asemenea zgomot puternic axează, merge grăbit, o reține sau o pune pe calea potrivită - așa că Anna Pavlovna, plimbându-se prin sufrageria ei, s-a apropiat de o cană care nu mai vorbise sau vorbise prea mult și, cu un cuvânt sau o mișcare, a început din nou o uniformă, decentă vorbire. mașinărie. Dar printre aceste griji, totul era vizibil în ea, o teamă specială pentru Pierre. Ea se uită la el cu îngrijorare în timp ce se urca să asculte ce se spunea despre Mortemar și se duse într-un alt cerc, unde vorbea starețul. Pentru Pierre, crescut în străinătate, în această seară de Anna Pavlovna a fost prima pe care a văzut-o în Rusia.
Cum se numește mijlocul de creare a unei imagini a unui erou, pe baza unei descrieri a aspectului său: „... un tânăr masiv, gras, cu capul clintit, ochelari, pantaloni ușori la moda vremii, cu cu volan înalt și într-o haină maro”?
Indicați genul la care lucrarea lui L.N. „Războiul și pacea” de Tolstoi.
„În calitate de proprietar al unui atelier de filat, după ce a așezat muncitorii la locurile lor, se plimbă prin unitate... așa că Anna Pavlovna, plimbându-se prin camera de zi, s-a apropiat de un cerc care nu mai vorbise sau vorbea prea mult...” Cum se numește tehnica artistică evidențiată în acest citat?
Indicați numele Anna Pavlovna, proprietara salonului.
Numiți orașul în care au loc evenimentele descrise de autor.
Stabiliți o corespondență între cele trei personaje principale care apar în acest fragment și faptele lor mai departe destin.
Pentru fiecare poziție din prima coloană, potriviți poziția corespunzătoare din a doua coloană.
FAPTE PERSONAJE
A) Pierre Bezuhov
B) Anna Pavlovna
C) mica printesa
1) organizează o seară în ziua bătăliei de la Borodino
2) dă căruțe răniților la Moscova
3) este capturat
4) moare
Cine dintre eroii literaturii ruse, precum Pierre Bezukhov, se deosebea brusc de societatea în care se afla? Justificați-vă răspunsul indicând autorii și lucrările lor.
Indicați un termen care denotă o ciocnire puternică a personajelor descrise în acest episod.
De ce Pierre iese în evidență puternic printre ceilalți oaspeți ai Annei Pavlovna?
Pierre, ajuns înainte, ca un bărbat acasă, a intrat în biroul prințului Andrew și imediat, din obișnuință, s-a întins pe canapea, a luat prima carte care a venit de pe raft (acestea erau însemnările lui Cezar) și a început, sprijinindu-și. coate, pentru a o citi de la mijloc.
- Ce ai făcut cu mademoiselle Scherer? O să fie complet bolnavă acum ”, a spus prințul Andrey, intrând în birou și frecându-și mâinile albe.
Pierre și-a întors tot corpul, astfel încât canapeaua scârțâie, și-a întors fața plină de viață către prințul Andrey, a zâmbit și a fluturat mâna.
- Nu, acest stareț este foarte interesant, dar nu înțelege problema în acest fel... În opinia mea, pace veșnică posibil, dar nu știu cum să o spun... Dar numai că nu cu echilibru politic.
Prințul Andrew se pare că nu era interesat de aceste conversații abstracte.
„Nu poți, mon cher11, să spui totul oriunde te gândești. Ei bine, te-ai hotărât în sfârșit la ceva? Vei fi cavaler sau diplomat? – a întrebat prințul Andrey după o clipă de tăcere.
Pierre se aşeză pe canapea, băgându-şi picioarele sub el.
- Vă puteți imagina, încă nu știu. Nu-mi place nici una, nici alta.
- Dar trebuie să te hotărăști la ceva? Tatăl tău așteaptă.
De la vârsta de zece ani, Pierre a fost trimis în străinătate cu tutorele-egumen, unde a stat până la vârsta de douăzeci de ani. Când s-a întors la Moscova, tatăl său l-a concediat pe stareț și a spus tânăr: „Acum mergi la Petersburg, uită-te în jur și alege. Sunt de acord cu totul. Iată o scrisoare către prințul Vasily pentru tine și iată banii tăi. Scrie despre toate, te voi ajuta în toate.” Pierre și-a ales o carieră de trei luni și nu a făcut nimic. Prințul Andrew i-a vorbit despre această alegere. Pierre și-a frecat fruntea.
— Dar trebuie să fie mason, spuse el, adică starețul pe care îl văzuse la petrecere.
- Toate astea sunt o prostie, - îl opri prințul Andrey din nou, - hai să vorbim mai bine despre caz. Ai fost în Horse Guards?...
- Nu, nu am fost, dar asta mi-a venit în minte și am vrut să-ți spun. Acum războiul este împotriva lui Napoleon. Dacă ar fi un război pentru libertate, aș înțelege, aș fi primul care va intra serviciu militar; dar ajuta Anglia si Austria impotriva cel mai mare om in lume... nu e bine.
Prințul Andrew a ridicat din umeri doar la discursurile copilărești ale lui Pierre. S-a prefăcut că nu trebuie să se răspundă la asemenea prostii; dar a fost cu adevărat dificil să răspund la această întrebare naivă cu altceva decât ceea ce a răspuns prințul Andrew.
„Dacă toată lumea ar lupta doar pentru propriile convingeri, nu ar exista război”, a spus el.
„Ar fi minunat”, a spus Pierre.
Prințul Andrew chicoti.
- Poate că ar fi minunat, dar nu va fi niciodată...
- Păi, de ce te duci la război? - a întrebat Pierre.
- Pentru ce? Nu stiu. Ar trebui să fie așa. În plus, mă duc... ”S-a oprit. - Mă duc pentru că această viață pe care o duc aici, această viață nu este pentru mine!
Indicați genul căruia îi aparține „Război și pace” L.N. Tolstoi.
Ce termen denotă un detaliu expresiv subliniat de autor care poartă o încărcătură semantică și emoțională semnificativă, de exemplu, „mânuțele albe” ale prințului Andrey?
Ce eroi ai literaturii ruse, precum Pierre și Andrei, se ceartă despre viață și ordinea socială? În răspuns, indicați autorii și titlurile lucrărilor.
Care este numele de familie al prințului Vasily, căruia tatăl lui Pierre îi trimite scrisoarea?
Ce fel de benzi desenate, bazate pe batjocuri ascunse, este folosită în remarca prințului Andrew: „Ce ai făcut cu mademoiselle Scherer? O să se îmbolnăvească complet acum...”?
Stabiliți o corespondență între cele trei personaje principale care apar în acest fragment și faptele despre soarta lor ulterioară. Pentru fiecare poziție din prima coloană, potriviți poziția corespunzătoare din a doua coloană.
PERSONAJE FAPTE ALE SORTII ULTERIOR
A) Pierre Bezuhov
B) Andrei Bolkonsky
C) Tatăl lui Pierre, contele Bezukhov
1) moare la Moscova
2) pierde o cantitate mare de cărți
3) se căsătorește cu Helen
4) participă la proiectele de reformă ale lui Speransky
- Ei bine, începe! – spuse Dolokhov.
- Ei bine, - spuse Pierre, încă zâmbind.
Devenise înfricoșător. Era evident că afacerea, care a început atât de ușor, nu mai putea fi împiedicată de nimic, că mergea de la sine, deja independent de voința oamenilor, și trebuia realizată. Denisov a fost primul care a pășit înainte spre barieră și a proclamat:
- Din moment ce n „rivalii au renunțat la n” de către ei „enia, n-ai vrea să începi: ia pistoalele și folosește cuvântul t” și începe să converge.
- G... "az! Doi! T" și!... - strigă supărat Denisov și se dădu deoparte. Amândoi mergeau pe potecile călcate din ce în ce mai aproape, recunoscându-se în ceață. Adversarii aveau dreptul, convergând spre barieră, să tragă ori de câte ori dorea cineva. Dolokhov mergea încet, fără să ridice pistolul, uitându-se cu ochii lui strălucitori, strălucitori, ochi albaștriiîn fața adversarului tău. Gura lui, ca întotdeauna, avea aspectul unui zâmbet.
- Deci când vreau - pot să trag! - spuse Pierre, la cuvântul trei pași repezi a înaintat, abătându-se de pe poteca călcată și mergând pe zăpada solidă. Pierre ținea pistolul, întinzându-se înainte mana dreapta, aparent teamă să nu se sinucidă cu acest pistol. Și-a pus cu sârguință mâna stângă înapoi, pentru că voia să-și sprijine mâna dreaptă cu ea și știa că acest lucru este imposibil. După ce a mers vreo șase pași și a doborât de pe potecă în zăpadă, Pierre s-a uitat în jur la picioarele lui, a aruncat din nou repede o privire spre Dolokhov și, trăgându-l de degetul, așa cum fusese învățat, a tras. Fara sa te astepti la asta sunet puternic Pierre tresări de la lovitura sa, apoi zâmbi la propria impresie și se opri. Fumul, mai ales gros din ceață, l-a împiedicat să vadă din prima clipă; dar nu era nicio altă lovitură la care se așteptase. Nu se auzeau decât pașii grăbiți ai lui Dolokhov, iar silueta lui a apărut din spatele fumului. Cu o mână se ținea de partea stângă, cu cealaltă apuca pistolul coborât. Fața lui era palidă. Rostov a alergat și i-a spus ceva.
- Nu ... e ... t, - spuse Dolokhov printre dinții încleștați, - nu, nu s-a terminat, - și după ce a mai făcut câțiva pași căzuți, șocănind până la sabia în sine, a căzut pe zăpada de lângă ea. Mâna stângă era plină de sânge, și-a șters-o pe haină și s-a sprijinit de ea. Fața lui era palid, încruntat și tremurând.
- Te rog... - începu Dolokhov, dar nu se putea pronunța imediat... - Te rog, - termină el cu un efort.
Pierre, abia ținându-și suspinele, a alergat la Dolokhov și era pe punctul de a traversa spațiul care despărțea barierele, când Dolokhov a strigat: - Spre barieră! - iar Pierre, dându-și seama ce era, se opri la sabia lui. Doar 10 pași i-au despărțit. Dolokhov și-a lăsat capul în zăpadă, a mușcat cu nerăbdare zăpada, și-a ridicat din nou capul, s-a îndreptat, și-a ridicat picioarele și s-a așezat, căutând un centru de greutate solid. A înghițit zăpada rece și a supt-o; buzele îi tremurau, dar încă zâmbind; ochii străluceau de efortul și răutatea acestuia din urmă forțe adunate... Ridică pistolul și începu să țintească.
„În lateral, acoperiți-vă cu un pistol”, a spus Nesvitsky.
„Cum” oyte!”, Neputând suporta, chiar și Denisov îi strigă adversarului său. Pierre, cu un zâmbet blând de regret și remuşcări, desfăcându-și neputincios picioarele și brațele, stătea drept cu pieptul lat în fața lui Dolokhov și se uita trist. la el.Denisov, Rostov și Nesvitsky au închis ochii.în același timp au auzit împușcătura lui Dolokhov și strigătul furios.
- Trecut! – strigă Dolokhov și s-a întins neputincios pe zăpadă, cu fața în jos. Pierre și-a strâns capul și, întorcându-se, a intrat în pădure, mergând în întregime în zăpadă și spunând cu voce tare cuvinte de neînțeles:
- Prost... prost! Moartea... minciuni... – repetă el tresărind. Nesvitsky l-a oprit și l-a dus acasă. Rostov și Denisov l-au luat pe Dolokhov rănit. Dolokhov, în tăcere, cu ochii închiși, zăcea în sanie și nu răspunse niciun cuvânt la întrebările care i se puneau; dar, ajungând cu mașina în Moscova, s-a trezit deodată și, ridicând cu greu capul, a luat mâna lui Rostov, care stătea lângă el. Rostov a fost lovit de expresia complet schimbată și neașteptat de entuziasmată și tandră de pe chipul lui Dolokhov.
- Bine? Cum te simti? a întrebat Rostov.
- Rău! dar nu asta e ideea. Prietene, - spuse Dolohov cu vocea spartă, - unde suntem? Suntem la Moscova, știu. Nu sunt nimic, dar am ucis-o, am ucis-o... Ea nu va suporta. Ea nu va suporta...
- Care? a întrebat Rostov.
- Mama mea. Mama, îngerul meu, îngerul meu adorat, mama, - și Dolohov plângea, strângând mâna lui Rostov. Când s-a liniștit oarecum, i-a explicat lui Rostov că locuiește cu mama lui, că dacă mama lui îl va vedea pe moarte, nu va suporta. L-a rugat pe Rostov să meargă la ea și să o pregătească.
Rostov a continuat să-și îndeplinească misiunea și, spre marea sa surprindere, a aflat că Dolokhov, acest bătăuș, Dolokhov, locuia la Moscova cu o mamă bătrână și o soră cocoșată și era cel mai tandru fiu și frate.
Indicați termenul care într-o operă de artă se referă la contradicția care stă la baza desfășurării unei acțiuni, în în acest caz- o ceartă care i-a dus pe Pierre și Dolokhov la un duel.
Cum se numesc mijloacele de exprimare artistică în critica literară, care este o definiție figurativă care exprimă atitudinea autorului față de eroi: „zâmbetul blând” al lui Pierre, „strigătul răutăcios” al lui Dolokhov etc.?
Ce mijloace de caracterizare a unui erou se creează folosind descriere detaliata a lui aspect exterior: „Dolohov a mers încet,<…>privind cu ochii săi albaștri, strălucitori, luminoși, în fața adversarului său...
Care dintre cele trei genurile literare, distinsă în mod tradițional printr-o serie de caracteristici (subiectul imaginii, metoda imaginii etc.), include romanul de L.N. „Războiul și pacea” a lui Tolstoi?
Care este termenul pentru metoda de opoziție, care permite autorului să desemneze complexitatea și inconsecvența personajului lui Dolokhov: „Brawler, Breter-Dolokhov... a fost cel mai tandru fiu și frate”?
Care este dispozitivul stilistic caracteristic lui L.N. Tolstoi, ajută cititorul să simtă sinceritatea sentimentelor lui Dolokhov: „... Am omorât-o, am ucis-o... Ea nu va suporta. Ea nu va suporta...<…>Mama mea. Mama mea, îngerul meu, îngerul meu adorat, mama...”?
Care este ambiguitatea personajului lui Dolokhov și care eroi ai literaturii ruse, potrivit autorilor, prezintă calități de caracter neașteptate pentru alte personaje și cititori?
/ // Analiza episodului „Conversația dintre Prințul Andrei și Pierre înainte de bătălia de la Borodino” (bazat pe romanul lui Tolstoi „Război și pace”)Unde se ascunde punctul culminant al romanului Război și pace al lui Lev Tolstoi? Cititorii s-au gândit la această întrebare de multe ori! Și răspunsul este evident! - asta se află în centrul romanului.
Tolstoi, descriind acest episod, își exprimă atitudinea față de operațiunile militare în general. El arată, de asemenea, trăsăturile conducerii bătăliilor care au permis poporului rus să câștige avantajul asupra lui Napoleon și armatelor sale.
Înainte de Bătălia de la Borodino, ascultăm cu atenție conversația dintre cele două personaje principale ale romanului. Cu o zi înainte de începerea bătăliei, prințul Andrey se întâlnește cu bunul său camarad la locația trupelor ruse. a decis să ia parte la acele mari evenimente care au loc în țara sa, tocmai din acest motiv s-a aflat pe teritoriul militar.
Când Andrei și-a văzut prietenul, și-a amintit despre Moscova, despre toate evenimentele care au avut loc recent. Acest lucru l-a supărat pe erou și a reacționat fără prea multă bucurie la o astfel de întâlnire neașteptată.
Prima parte a conversației dintre prinț și Pierre a avut loc în prezența altor ofițeri militari. Desigur, era vorba despre război, despre numirea lui Kutuzov la Pozitie noua... Pierre părea de prisos în aceste conversații, pentru că era foarte departe de știrile și evenimentele militare. Ideea că numirea lui Kutuzov și demiterea lui Barclay poate fi numită eveniment fericit... Ofițeri, prințul își arată poziția patriotică. Ei știu că Kutuzov din toată inima este cu armata lui, cu poporul său rus. Cu aceste calități a câștigat avantajul printre războinici.
În această conversație, Tolstoi ne arată cât de departe este Pierre de evenimentele care au loc în război. El vede doar partea superficială a ceea ce se întâmplă. Dar el vorbește temeinic informație precisă, trăiește orice situație din interior. Bolkonsky spune că rezultatul unei bătălii nu poate fi prezis. Victoria va depinde doar de atitudinea interioară a fiecărui războinic, a fiecărui soldat.
Înfrângere în bătălie anterioară lângă Austerlitz, potrivit lui Bolkonsky, s-a întâmplat din cauza dezordinei, confuziei soldaților. Nu erau interesați de bătălia în sine. Dar acum situația este complet diferită. Prințul exprimă ideea că comandanții militari nu își pot influența în niciun fel soldații. Nu fac decât să risipească panica cu pregătirile lor și meta-munca excesivă. La urma urmei, ceea ce este în mintea șefilor este dorința de a obține o recompensă în plus. Asta e tot! Iar oamenii de rând evaluează situația într-un mod complet diferit. De exemplu, înainte de bătălia de la Borodino, soldații chiar au refuzat să bea vodcă, spunând că aceasta nu era o astfel de zi!
După conversație generală, între Andrey și Pierre conversație individuală... În ea, prințul și-a exprimat înțelegerea despre război. Și poate fi atribuită și autorului romanului însuși. Bolkonsky îl numește murdar, sângeros. Și războiul ar trebui să fie tratat de cei care înțeleg oameni cunoscători, nu așa, pentru distracție. Potrivit lui Tolstoi, oamenii pot începe destul de calm un război, pentru orice fleac, pot distruge, arde, ucide. Dar un astfel de pas trebuie făcut în mod serios, rezonabil, deliberat.
Acestea sunt gândurile pe care Andrey le împărtășește lui Per. Prietenii înțeleg, simt că această conversație și această întâlnire este ultima pentru ei. Ele diverg în laturi diferite, cu gânduri și credințe diferite.
În acest episod al romanului, cititorul poate afla despre poziția autorului însuși față de evenimentele militare petrecute pe pământ. De asemenea, din conversația dintre Bolkonsky și Bezukhov, reiese clar că sunt adevărați ruși, devotați țării lor.
Materiale de control și măsurare pentru examenul de transfer în literatură
pentru cursul clasei a X-a.
Ţintă: să identifice nivelul de asimilare a cunoștințelor și aptitudinilor elevilor în conformitate cu cerințele pentru nivelul de pregătire al elevilor din clasa a X-a.
Testele oferite sunt adaptate pentru a se potrivi Standard de stat educație în literatură.
Testele includ sarcini pentru următoarea literatură:
Istorie literară - B1, C1-C5
Teoria literaturii - B2-B11
Structura lui Kim.
Partea 1, care implică analiza unui fragment dintr-o lucrare epică, constă din șapte sarcini cu un răspuns scurt (B1-B7) și o sarcină cu un răspuns detaliat de volum limitat (C1).
Partea 2 este similară ca structură cu partea 1 și implică analiza unei lucrări lirice (B7-B11, C2). Sarcina C1 este o discuție detaliată despre rolul și locul acestui fragment în lucrare, subiectul și problemele sale. Tema C2 presupune includerea materialului analizat și a contextului literar.
Partea 3 testează capacitatea de a construi un discurs coerent și semnificativ pe o anumită temă formulată.
Specificații pentru examenul de traducere în literatură (clasa 10)
| № sarcini | Cunoștințe și abilități verificabile |
| Să cunoască definițiile principalelor concepte teoretice și literare, să le poată utiliza în analiza operelor de artă |
|
| Să fie capabil să construiască o judecată detaliată despre rolul și locul unui anumit fragment într-o lucrare epică |
|
| Să fie capabil să construiască o judecată detaliată, inclusiv materialul analizat în context istoric |
|
| Să fie capabil să construiască o declarație coerentă și semnificativă pe o anumită temă literară. |
Sistem de notare.
Pe executie corecta Pentru fiecare temă din partea B, elevii primesc 1 punct.
Evaluarea îndeplinirii sarcinii C1
| Acuratețea și completitudinea răspunsului | |
| Examinatul răspunde la întrebare, propunând tezele necesare, oferind argumentele dezvoltându-le și formulând concluziile corespunzătoare, erori reale absent | |
| Examinatul înțelege specificul sarcinilor, dar nu demonstrează suficientă validitate a judecăților sau face o eroare de fapt | |
| Argumentează superficial, argumentează slab răspunsul, înlocuiește analiza cu o repovestire sau face două erori de fapt | |
| Răspunde incorect la o întrebare sau oferă un răspuns care nu se corelează în mod substanțial cu o sarcină semnificativă sau înlocuiește raționamentul cu o repovestire a textului sau face trei sau mai multe erori de fapt | |
| Scorul maxim |
Evaluarea îndeplinirii sarcinilor C2
| Acuratețea și completitudinea răspunsului | |
| Denumește cel puțin două lucrări ale unuia sau doi autori, în lucrarea cărora se reflectă problema indicată sau motivul numit și oferă o justificare de fond pentru comparație, oferă argumente; fara erori reale | |
| Oferă un articol de potrivire, indicând lucrarea și autorul; admite o eroare de fapt | |
| Oferă o poziție a comparației fără numele autorului sau titlul lucrării; permite 2-3 erori reale | |
| Nu răspunde la întrebare sau răspunde incorect | |
| Scorul maxim |
Evaluarea implementării sarcinii C3
| Profunzimea și independența înțelegerii problemei | |
| Își formulează opinia, ținând cont de poziția autorului, propunând tezele necesare, motivând și trăgând concluzii; fara erori reale | |
| Se limitează la teze generale, nu în toate cazurile susținând judecăți cu argumente și concluzii; permite 1-2 erori reale | |
| Explică sensul problemei superficial sau simplist; 3-4 erori reale | |
| Răspunde incorect la întrebare | |
| Nivelul de cunoaștere a conceptelor teoretice și literare | |
| Se aplică în mod corespunzător termeni literariși explică funcțiile dispozitivelor literare | |
| Permite inexactități în utilizarea termenilor, nu explică funcțiile dispozitivelor literare | |
| Erori în utilizarea termenilor | |
| Nu folosește informații teoretice și literare | |
| Justificarea atragerii textului lucrării | |
| Implicat rezonabil și suficient de versatil | |
| Implicarea nu este întotdeauna recomandabilă | |
| Se folosește doar parafraza | |
| Neimplicat | |
| Consecvența și consistența prezentării | |
| Părțile declarației sunt conectate logic, nu există încălcări ale secvenței în interior părți semantice | |
| Există repetări și succesiuni | |
| Există abateri de la problema sugerată în întrebare. | |
| Lipsa de comunicare între părți | |
| Urmând normele de vorbire | |
| 1 eroare de vorbire | |
| 2-3 erori de vorbire | |
| 4 erori de vorbire | |
| 5 și mai mult erori de vorbire | |
| Scorul maxim |
Criterii de notare.
Suma maximă puncte pentru toate lucrările - 32.
Notare:
"5" - 28-32 puncte
"4" - 19-27 puncte
"3" - 11-17 puncte
„2” - mai puțin de 11 puncte
Timpul necesar pentru finalizarea lucrării este de 120 de minute.
Opțiunea 1
Partea 1
Citiți pasajul de mai jos și finalizați sarcinile B1-B7, C1.
Prințul Andrei, care credea că nu-i pasă dacă au luat Moscova sau nu au luat-o așa cum au luat-o pe Smolensk, s-a oprit brusc în discursul său de la o convulsie neașteptată care l-a prins de gât. Merse de mai multe ori în tăcere, dar ochii îi străluceau febril, iar buza îi tremura când începu din nou să vorbească.
Dacă nu ar fi generozitate în război, atunci am merge doar când merită să mergem la moarte sigură, ca acum. Atunci nu ar exista un război pentru faptul că Pavel Ivanovici l-a jignit pe Mihail Ivanovici. Și dacă războiul este ca acum, la fel este și războiul. Și atunci intensitatea trupelor nu ar fi aceeași ca acum. Atunci toți acești Westfaliani și Hessieni, conduși de Napoleon, nu l-ar fi urmat în Rusia, iar noi nu am fi plecat să luptăm în Austria și Prusia, fără să știm de ce. Războiul nu este o curtoazie, ci cel mai dezgustător lucru din viață și trebuie să înțelegeți acest lucru și să nu jucați război. Această necesitate teribilă trebuie înțeleasă strict și serios. Asta este tot: aruncă minciuna și războiul este atât de război, nu o jucărie. Și atunci războiul este distracția preferată a oamenilor leneși și frivoli... Clasa militară este cea mai onorabilă. Și ce este războiul, ce este necesar pentru succesul în afacerile militare, care sunt obiceiurile unei societăți militare? Scopul războiului este crima, armele de război sunt spionajul, trădarea și încurajarea ei, ruinarea locuitorilor, jefuirea lor sau furtul pentru hrana armatei; înșelăciune și minciuni numite trucuri militare; morala clasei militare - absența libertății, adică a disciplinei, indolenței, ignoranței, cruzimii, desfrânării, beției. Și în ciuda faptului - aceasta este clasa superioară, venerată de toți. Toți regii, cu excepția chinezii, poartă uniformă militară, iar celui care a ucis mai mulți oameni i se oferă o mare recompensă... Vor converge, ca mâine, să se omoare, vor ucide, vor răni zeci de mii de oameni. , iar apoi vor sluji rugăciuni de mulțumire pentru faptul că au murit mulți oameni (dintre care se mai adaugă numărul), și vor proclama victoria, crezând că cu cât sunt mai mulți oameni bătuți, cu atât meritul este mai mare. Cum se uită Dumnezeu de acolo și îi ascultă! – strigă prințul Andrei cu o voce subțire și scârțâitoare. - O, suflete, în ultima vreme mi-a devenit greu să trăiesc. Vad ca am inceput sa inteleg prea multe. Și nu este bine ca o persoană să ia parte din arborele cunoașterii binelui și răului ... Ei bine, și nu pentru mult timp! El a adăugat. „Totuși, tu adormi și eu mă duc la Gorki”, a spus deodată prințul Andrey.
Oh nu! răspunse Pierre, uitându-se cu ochi înspăimântați și condolenți la prințul Andrey.
Du-te, du-te: trebuie să dormi înainte de luptă'', a repetat prințul Andrey. S-a apropiat repede de Pierre, l-a îmbrățișat și l-a sărutat. „La revedere, du-te”, strigă el. „Ne vedem, nu…” Și s-a întors în grabă și a intrat în hambar.
Era deja întuneric, iar Pierre nu putea distinge expresia care se afla pe chipul prințului Andrew, fie că era plină de ciudă sau blândă.
Pierre rămase o vreme în tăcere, gândindu-se dacă să-l urmeze sau să plece acasă. „Nu, nu are nevoie de el! - a decis Pierre de unul singur, - și știu că aceasta este ultima noastră întâlnire." Oftă din greu și se întoarse cu mașina la Gorki.
(Lev Tolstoi „Război și pace”)
ÎN 1. Numiți bătălia în ajunul căreia există o conversație între Prințul Andrew și Pierre.
ÎN 2. Indicați genul căruia îi aparține Războiul și Pacea.
LA 3. În acest episod, imaginea Prințului Andrew este dezvăluită obiectiv în legătură cu legile epocii. Ce mișcare literară din a doua jumătate a secolului al XIX-lea a considerat că acest principiu este principalul în înfățișarea realității?
LA 4. O parte semnificativă a acestui episod este ocupată de declarația detaliată a Prințului Andrey despre război. Cum se numește o astfel de afirmație?
LA 5. Acest episod arată starea internă a Prințului Andrew. Care este termenul pentru imaginea vieții mentale a unei persoane într-o operă de artă?
LA 6. În discursul prințului Andrei se regăsesc definiții emoționale și evaluative („îngrozitoare necesitate”, „oameni leneși și frivoli”). Cum se numește acest mijloc de expresie artistică?
C1. Cum a fost întruchipată în acest episod ideea lui Tolstoi despre natura inumană a războiului?
Partea 2.
Citiți poezia de mai jos și finalizați sarcinile B7-B11, C2.
Ultimul nor al furtunii împrăștiate!
Singur te repezi peste azurul limpede,
Tu singur arunci o umbră plictisitoare
Tu singur ai întristat o zi fericită.
Te-ai înfășurat recent în jurul cerului,
Și fulgerul te-a învăluit amenințător;
Și ai scos un tunet misterios
Și pământul lacom udat de ploaie.
Ajunge, ascunde-te! Timpul a trecut
Pământul s-a împrospătat și furtuna a trecut
Și vântul, mângâind frunzele lemnului,
Raiul te alungă de la cei liniștiți.
(A.S. Pușkin)
LA 7. Cum se numește tipul de rimă folosit de Pușkin în poezia „Cloud”?
LA 8. Indicați numele tehnicii artistice folosite de Pușkin în următoarele rânduri:
Tu singur grăbindu-se peste azurul limpede,
Tu singur arunci o umbră plictisitoare
Tu singur ai întristat o zi jubilatoare.
LA 9. Cum se numește tehnica „umanizării” fenomenelor lumea naturala, la care recurge Pușkin, desenând imaginea „ultimului nor al furtunii împrăștiate”? Indicați termenul.
LA 10. Ce este o tehnică artistică bazată pe opoziția unor fenomene eterogene („umbră plictisitoare” – „ziua jubilatoare”)?
LA 11. Nume mediu artistic, care este folosit în mod repetat într-o poezie și sporește sunetul emoțional al imaginilor („azur limpede”, „pământ lacom”, „umbră plictisitoare” etc.)?
C2. Care dintre poeții ruși a urmat tradiția Pușkin în înfățișarea naturii și a omului?
Partea 3
Pentru a finaliza sarcina din partea 3, utilizați formularul de răspuns nr. 2. Oferiți un răspuns complet detaliat la întrebarea problematică (cel puțin 200 de cuvinte), atrăgând cunoștințele teoretice și literare necesare, bazându-se pe opere literare, poziția autorului și, dacă este posibil, dezvăluind propria sa viziune asupra problemei
C3. Cum înțelegeți cuvintele criticului despre imaginea lui Akaki Akakievich: prin „umor rece, rău intenționat” sună „obișnuit, lume, iubire creștină”? (Bazat pe povestea lui Nikolai Gogol „Paltonul”)
Testare finală în literatură pentru cursul clasei a 10-a
Opțiunea 2
Partea 1
Citiți pasajul de mai jos și finalizați sarcinile B1-B6, C1.
Permiteți-mi să vă pun o întrebare serioasă, - studentul s-a entuziasmat. - Glumeam acum, desigur, dar uite: pe de o parte, o bătrână proastă, nesimțită, neînsemnată, supărată, bolnavă, inutilă oricui și, dimpotrivă, dăunătoare tuturor, care însăși nu știe ce ea. pentru care trăiește și pentru care mâine va muri singură. A intelege? A intelege?
Ei bine, înțeleg, - răspunse ofițerul, privind fix la tovarășul fierbinte.
Ascultă mai departe. Pe de altă parte, forțe tinere, proaspete, care se irosesc fără sprijin, iar asta este în mii, și asta este peste tot! O sută, o mie de fapte și angajamente bune care pot fi aranjate și ajustate pentru banii bătrânelor sortite mănăstirii! Sute, mii, poate, de existențe îndreptate spre drum; zeci de familii salvate din sărăcie, din decădere, din moarte, din desfrânare, din spitalele venerice – și toate acestea cu banii ei. Omoară-o și ia-i banii ca, cu ajutorul lor, să te poți dedica mai târziu în întregime în slujba întregii omeniri și a cauzei comune: crezi că un mic criminal nu va fi eradicat de o mie de fapte bune? O moarte și o sută de vieți în schimb - de ce, aici este aritmetica! Și ce înseamnă să scale generale viața acestei bătrâne consumatoare, proaste și rea? Nu mai mult decât viața unui păduchi, a unui gândac și nici asta nu merită, pentru că bătrâna este dăunătoare. Lona prinde viața altcuiva: zilele trecute Lizaveta și-a mușcat degetul din ciudă; aproape tăiat!
Desigur, ea nu merită să trăiască, - a remarcat ofițerul, - dar există natură aici.
Eh, frate, dar natura este îndrumată și corectată și fără asta ar trebui să se înece în prejudecăți. Fără aceasta, nu ar exista o singură persoană grozavă. Ei spun: „datorie, conștiință” – nu vreau să spun nimic împotriva datoriei și conștiinței – dar cum îi înțelegem? Stai, o să-ți mai pun o întrebare. Asculta!
Nu, oprește-te; Îți voi pune o întrebare. Asculta!
Acum vorbești și vorbești, dar spune-mi: vei ucide eu insumi bătrână sau nu?
Desigur nu! De dragul dreptății... Nu era în mine aici, ci...
Și după părerea mea, din moment ce tu însuți nu îndrăznești, nici aici nu există dreptate! Să mergem la altă petrecere!
(F.M. Dostoievski „Crimă și pedeapsă”)
La finalizarea sarcinilor B1-B6, notați răspunsul în formularul de răspuns nr. 1 în dreapta numărului sarcinii corespunzătoare, începând de la prima celulă. Răspunsul trebuie dat sub forma unui cuvânt sau a unei combinații de cuvinte. Scrieți fiecare literă lizibil într-o casetă separată. Scrieți cuvinte fără spații, semne de punctuație și ghilimele.
ÎN 1. În ce oraș are loc conversația dintre student și ofițer?
ÎN 2. Cine a asistat accidental la conversația dintre student și ofițer?
LA 3. Într-o conversație între un student și un ofițer, sunt indicate trăsături importante, tipice ale vieții, descrise în mod obiectiv. Ce mișcare literară din a doua jumătate a secolului al XIX-lea a folosit pe scară largă acest mod de a afișa realitatea?
LA 4. Studentul și ofițerul exprimă puncte de vedere diferite asupra posibilității uciderii unei bătrâne și asupra justiției publice. Indicați termenul care se numește ciocnire de vederi într-o operă de artă, principii de viață eroii.
LA 5. Remarcile elevului folosesc în mod repetat cuvinte care înseamnă exagerat un numar mare de(„O sută, o mie de fapte și angajamente bune”, „sute... mii de existențe”, „mii de vieți”, etc.). Ce trop artistic este folosit aici?
LA 6. Emoția discursului elevului este creată prin exclamație și propozitii interogative care nu necesită un răspuns. Cum se numesc astfel de întrebări și exclamații în critica literară?
Pentru a finaliza sarcinile C1, utilizați formularul de răspuns # 2. Mai întâi notează numărul sarcinii și apoi da un răspuns coerent la întrebare în număr de 5-10 propoziții.
C1. Cum a influențat conversația dintre student și ofițer dezvoltarea ideii lui Raskolnikov?
Partea 2.
.
Există în toamna inițială,
Un timp scurt, dar minunat -
Toată ziua este ca un cristal,
Iar serile sunt stralucitoare...
Unde a mers o secera viguroasă și a căzut o ureche,
Acum totul este gol - spațiul este peste tot, -
Doar pânze de păianjen de păr subțire
Strălucește pe o brazdă inactivă.
Aerul este gol, nu mai auzi păsările,
Dar departe de primul furtunile de iarnă –
Și se revarsă azur limpede și ușor
Spre câmpul de odihnă... (F.I. Tyutchev)
LA 7. De ce gen de poezie clasică este aproape această poezie?
LA 8. Primul și al doilea rând din strofele a doua și a treia sunt construite pe opoziția dintre lumea poetică de toamnă cu adevărat existentă și lumea care a plecat și lumea care vine. Cum se numește această tehnică artistică?
LA 9. Pentru a crea o dispoziție poetică, Tyutchev folosește definițiile „curat”, „cald”, etc. Cum se numește acest instrument artistic?
LA 10. Determinați dimensiunea cu care este scrisă poezia lui Tyutchev „Este în toamna originală”.
LA 11. Indicați numărul strofei în care natura rimei diferă de natura rimei din restul strofelor. Scrieți numărul strofei într-un cuvânt.
C2. Ceea ce poeții ruși, înfățișând natura, au căutat să înțeleagă întrebări eterne fiind?
Partea 3
C3. De ce Kalinov Kuligin numește morala orașului „crudă”? (Bazat pe piesa lui Ostrovsky „Furtuna”)
Testare finală în literatură pentru cursul clasei a 10-a
Opțiunea 3
Partea 1
.
Lasă-mă să mă scutur, tată, - spuse Arkadi, oarecum răgușit de la drum, dar cu o voce tinerească sonoră, răspunzând vesel mângâierilor tatălui său, - O să vă murdăresc pe toți.
Nimic, nimic”, a repetat Nikolai Petrovici, zâmbind dulce și a lovit o dată sau de două ori gulerul hainei fiului său și al hainei sale. — Arată-te, arată-te, adăugă el, îndepărtându-se, şi îndată s-a dus cu paşi grăbiţi spre han, zicând: — Pe aici, pe aici şi caii repede.
Nikolai Petrovici părea mult mai alarmat decât fiul său; părea puțin pierdut, parcă timid. Arkady îl opri.
Tati, a spus el, „lasă-mă să-ți fac cunoștință cu bunul meu prieten, Bazarov, despre care ți-am scris atât de des. Este atât de amabil încât a acceptat să rămână cu noi.
Nikolai Petrovici se întoarse repede și, apropiindu-se de bărbat înaltîntr-un halat lung cu ciucuri, care tocmai se cățărase din tarantas, își strânse strâns mâna roșie goală, pe care nu i-o dădu imediat.
Bucurat mental, - începu el, - și recunoscător pentru buna intenție de a ne vizita; Sper...să-mi spui numele și patronimul tău?
Evgheni Vasiliev, - a răspuns Bazarov cu o voce leneșă, dar curajoasă și, întorcând gulerul halatului, i-a arătat lui Nikolai Petrovici toată fața. Lungă și subțire, cu o frunte lată, un nas plat în sus, ascuțit, ochi mari verzui și perciune căzute de culoarea nisipului, era însuflețită de un zâmbet calm și exprima încredere în sine și inteligență.
Sper, dragul meu Evgheni Vasilievici, că nu te vei plictisi de noi ”, a continuat Nikolai Petrovici.
Buze subtiri Bazarov a început puțin; dar nu spuse nimic și doar ridică șapca. Părul lui blond închis, lung și des, nu ascundea umflăturile mari ale craniului său încăpător.
Deci, Arkadi, „Nikolai Petrovici a vorbit din nou, întorcându-se către fiul său“, acum să pună caii, sau ce? Sau vrei sa te relaxezi?
Să ne odihnim acasă, tată; a dus la culcare.
Acum, acum, - spuse tatăl. - Hei, Peter, ai auzit? Fă aranjamente, frate, mai repede.
Petru, care, ca un slujitor îmbunătățit, nu s-a apropiat de mâna stăpânului, ci doar i s-a închinat de departe, s-a ascuns din nou sub poartă.
(I.S.Turgheniev. „Părinți și fii”)
La finalizarea sarcinilor B1-B6, notați răspunsul în formularul de răspuns nr. 1 în dreapta numărului sarcinii corespunzătoare, începând de la prima celulă. Răspunsul trebuie dat sub forma unui cuvânt sau a unei combinații de cuvinte. Scrieți fiecare literă lizibil într-o casetă separată. Scrieți cuvinte fără spații, semne de punctuație și ghilimele.
ÎN 1. Principiile cărei mișcări literare determină trăsăturile imaginii lumii create de Turgheniev?
ÎN 2. Numiți eroul operei care va deveni antipodul ideologic al lui Bazarov.
LA 3. Ce loc ocupă acest episod în intriga operei?
LA 4. Cum se numește forma de comunicare dintre personaje, bazată pe schimbul de replici și folosită de Turgheniev în acest fragment?
LA 5. Numiți mijloacele de creare a unei imagini a unui erou, pe baza descrierii aspectului său. („Lung și subțire, cu o frunte largă, un nas plat în sus, ascuțit, ochi mari verzui și perciuni nisipoase suspendate, a fost însuflețit cu un zâmbet calm și și-a exprimat încrederea în sine și inteligența.”
LA 6. Cum se numește detaliul pictural cu ajutorul căruia scriitorul creează o imagine artistică („mâna roșie goală”, frunte înaltă)?
Pentru a finaliza sarcinile C1, utilizați formularul de răspuns # 2. Mai întâi notează numărul sarcinii și apoi da un răspuns coerent la întrebare în număr de 5-10 propoziții.
C1. Care este, potrivit lui Turgheniev, complexitatea dialogului dintre „părți și copii”?
Partea 2.
Citiți poezia de mai jos și finalizați sarcinile B7-B11, C2.
Oh, cât de distructiv iubim
Ca în orbirea violentă a patimilor
Este cel mai probabil să distrugem
Ce este drag inimii noastre!
Multă vreme, mândri de victoria lor,
Ai spus: ea este a mea...
Nu a trecut un an - întreabă și dă-l jos
Ce a supraviețuit de la ea?
Unde se duc trandafirii
Zâmbetul buzelor și sclipirea ochilor?
Au pârjolit pe toată lumea, au ars lacrimile
Umiditatea sa inflamabilă.
Îți amintești când ne-am întâlnit
La prima întâlnire fatală,
Privirea ei magică și vorbirea,
Și râsul unui copil care trăiește?
Acum ce? Și unde sunt toate acestea?
Și a durat visul?
Vai, ca o vară nordică
Era un oaspete trecător!
Destinul este o sentință teribilă
Dragostea ta a fost pentru ea
Și o rușine nemeritată
S-a întins pe viață!
O viață de renunțare, o viață de suferință!
În sufletul ei cel mai adânc
A ramas cu amintiri...
Dar și-au schimbat unul.
Și pe pământ a devenit sălbatică,
Farmecul a dispărut...
Mulțimea, repezindu-se în noroi, a călcat în picioare
Ceea ce a înflorit în sufletul ei.
Și ce zici de chinul lung,
Cum a putut salva cenușa?
Durere, durere rea a amărăciunii,
Durere fără mângâiere și fără lacrimi!
O, cât de distructiv iubim!
Ca în orbirea violentă a patimilor
Este cel mai probabil să distrugem
Ce este drag inimii noastre!
(F.I. Tyutchev)
LA 7. Determinați tipul de patos care pătrunde în poem.
LA 8. Cum se numește tehnica artistică folosită de autor în penultima strofă („ Durere, furios durere amărăciune, // Durere fără bucurie și fără lacrimi!")
LA 9. Dispozitie erou liric transmise folosind definiții figurative („orbire violentă”, „umiditate combustibilă”). Indicați termenul folosit în teoria literaturii pentru astfel de persoane definiții artistice.
LA 10. Cum se numește tehnica artistică folosită de autor în strofa a cincea: „Vai, ca vara nordică, era un oaspete trecător!”
LA 11. Ce fel de versuri reproduse în experiențele emoționale intime are poemul „Oh, cât de distructiv iubim?
Pentru a finaliza sarcinile C2, utilizați formularul de răspuns # 2. Mai întâi notează numărul sarcinii și apoi da un răspuns coerent la întrebare în număr de 5-10 propoziții
C2. În ce poezii ale poeților ruși tema dragostei sună tragică?
Pentru a finaliza sarcina din partea 3, utilizați formularul de răspuns nr. 2. Dați un răspuns complet detaliat la întrebarea problematică (cel puțin 200 de cuvinte), atrăgând cunoștințele teoretice și literare necesare, bazându-vă pe opere literare, poziția autorului și, dacă este posibil, dezvăluind propria viziune asupra problemei.
Testare finală în literatură pentru cursul clasei a 10-a
Opțiunea 4
Parte 1
Citiți pasajul de mai jos și finalizați sarcinile B1-B7, C1.
Pentru Ilya Ilici nu era nici o necesitate, ca un bolnav sau o persoană care vrea să doarmă, nici un accident, ca cineva obosit, nici o plăcere, ca un leneș: aceasta era starea lui normală. Când era acasă - și era aproape întotdeauna acasă - zăcea, și tot timpul, în aceeași cameră în care l-am găsit, care îi servea drept dormitor, birou și recepție. Mai avea trei camere, dar se uita rar acolo, poate dimineața, și chiar și atunci nu în fiecare zi, când un bărbat își scria cu creta biroul, ceea ce nu se făcea în fiecare zi. În acele camere, mobilierul era acoperit cu huse, draperiile erau coborâte. Camera în care zăcea Ilya Ilici, la prima vedere, părea frumos decorată. Era un birou de mahon, două canapele tapițate cu mătase, paravane frumoase cu păsări brodate și fructe fără precedent în natură. Erau perdele de mătase, covoare, mai multe tablouri, bronz, porțelan și multe lucruri mărunte frumoase. Dar ochiul experimentat al unui om cu gust pur, cu o privire superficială la tot ce era aici, nu ar citi decât dorința de a respecta cumva decorul decențelor inevitabile, doar pentru a scăpa de ele. Oblomov, desigur, s-a deranjat de asta doar când și-a făcut curățenie în birou. Gustul rafinat nu ar fi mulțumit de aceste scaune grele, nu grațioase din mahon, orice fel de șocuri. Spătarul uneia dintre canapele s-a lăsat, lemnul lipit a căzut pe alocuri. Pozele, vazele și lucrurile mărunte purtau exact același caracter. Proprietarul însuși a privit însă atât de rece și distrat decorul biroului său, parcă întrebând cu ochii: „Cine a târât și a instruit toate acestea?” Dintr-o vedere atât de rece a lui Oblomov asupra proprietății sale, și poate și mai rece a aceluiași subiect al servitorului său, Zakhara, privirea biroului, dacă o examinezi mai atent, uimit de neglijența și neglijența care predomină în el. Pe pereți, lângă tablouri, a fost sculptată o pânză de păianjen saturată de praf sub formă de scoici; oglinzile, în loc să reflecte obiecte, ar putea servi mai degrabă drept tăblițe pentru notarea unor note pe praf. Covoarele erau pătate. Un prosop uitat zăcea pe canapea; pe masă, într-o dimineață rară, nu era o farfurie cu o salineră și un os rănit, neclarificată de la cina de ieri și nu zăcea prin preajmă firimituri de pâine... Dacă nu pentru această farfurie, și nu pentru pipa proaspăt afumată sprijinită de pat, sau nu pentru proprietarul însuși, întins pe ea, s-ar crede că aici nu locuiește nimeni - totul era atât de praf, decolorat și, în general, lipsit de urme vii. a prezenței umane. Pe rafturi, e adevărat, erau două-trei cărți deschise, un ziar zăcea pe-acolo, iar pe birou o călimară cu pene; dar paginile pe care erau desfăşurate cărţile erau acoperite de praf şi s-au îngălbenit; este clar că au fost abandonați de mult; numărul ziarului era anul trecut și dacă înmui o pană în ea, o muscă înspăimântată iese din călimară
ÎN 1. Determinați tipul de gen de roman căruia îi aparține opera lui Oblomov.
ÎN 2. Denumiți articolul de N.A.Dobrolyubov dedicat romanului lui I.A.Goncharov „Oblomov”
LA 3. Cu ajutorul ce dispozitiv artistic în primul paragraf, autorul subliniază imuabilitatea, imobilitatea vieții eroului („Când era acasă - și era aproape întotdeauna acasă - mintea, și totul era în permanență la fel. camera în care l-am găsit, care i-a servit drept dormitor, birou și recepție”.
LA 4. Specificați termenul folosit pentru descriere decoratiune interioara sediul.
LA 5. Indicați mijloacele picturale și expresive folosite de Goncharov atunci când descrie biroul lui Oblomov (" curat gust", " grea, nu graţios scaune”, etc.)
LA 6. Cum se numește un element deosebit de semnificativ, evidențiat al unei imagini artistice, un detaliu care ajută la dezvăluirea caracterului eroului în critica literară („o pânză saturată de praf”, „un număr de ziar... anul trecut?” )?
Pentru a finaliza sarcinile C1, utilizați formularul de răspuns # 2. Mai întâi notează numărul sarcinii și apoi da un răspuns coerent la întrebare în număr de 5-10 propoziții.
C1. Ce este oblomovismul?
Partea 2.
Citiți poezia de mai jos și finalizați sarcinile B7-B11, C2.
Taci, ascunde-te și thai
Și sentimentele și visele lor -
Lasă să pătrundă în adâncul sufletului
Unul se ridică și pleacă
La fel de tăcut ca stelele în noapte -
Admiră-i - și taci.
Cum se poate exprima inima?
Cum te poate înțelege altul?
Va înțelege cum trăiești?
Un gând rostit este o minciună.
Explodând, vei deranja cheile, -
Mănâncă-le - și taci.
Numai să poți trăi în tine -
Există intreaga lumeîn sufletul tău
Gânduri misterioase și magice;
Vor fi asurziți de zgomotul de afară
Razele din timpul zilei se vor dispersa -
Ascultă-i cântând - și taci.
(F.I. Tyutchev)
LA 7. La ce fel de versuri, dedicate problemelor înțelegerii esenței lumii și a omului, se referă poemul lui Tiutciov?
LA 8. Cum se traduce titlul poeziei?
LA 9. Ce trăsătură compozițională a poeziei ajută la înțelegerea gândului final al fiecărei strofe și se referă la titlu?
LA 10. În prima strofă Tyutchev creează o imagine poetică folosind metoda asimilării („ca stelele în noapte”). Denumiți tipul de traseu.
LA 11. În a doua strofă, poetul acutizează problema folosind o întrebare care nu necesită răspuns („Cum te poate înțelege altul?”). Cum se numește acest tip de întrebare?
Pentru a finaliza sarcinile C2, utilizați formularul de răspuns # 2. Mai întâi notează numărul sarcinii și apoi da un răspuns coerent la întrebare în număr de 5-10 propoziții
C2. Care dintre poeții ruși ai secolului al XIX-lea a abordat tema „inefabilului”?
Pentru a finaliza sarcina din partea 3, utilizați formularul de răspuns nr. 2. Dați un răspuns complet detaliat la întrebarea problematică (cel puțin 200 de cuvinte), atrăgând cunoștințele teoretice și literare necesare, bazându-vă pe opere literare, poziția autorului și, dacă este posibil, dezvăluind propria viziune asupra problemei.
C3. De ce a devenit Pierre Bezukhov deziluzionat de ideile francmasoneriei?
| Variante | Opțiunea 1 | Opțiunea 2 | Opțiunea 3 | Opțiunea 4 |
| Borodinskoe | Petersburg | Socio-filosofice |
||
| Roman epic | Raskolnikov | Pavel Petrovici Kirsanov | Ce este oblomovismul? |
|
| Conflict | Interior |
|||
| Hiperbolă | ||||
| Retoric | Detaliu artistic |
|||
| Baia de aburi, adiacenta | Tragic | Filosofic |
||
| Antiteză | Tăcere |
|||
| Impersonarea | ||||
| Antiteză | Comparaţie | Comparaţie |
||
| Dragoste | O întrebare retorică |
MAOU SOSH numărul 147
Materiale de control si masurare pentru certificarea transferului in literatura de specialitate in nota 10 conform modelului USE
profesor de limba și literatura rusă Cherneva O.S.
Partea 1Citiți pasajul de mai jos și finalizați sarcinile B1-B7, C1.
Prințul Andrei, care credea că nu-i pasă dacă au luat Moscova sau nu au luat-o așa cum au luat-o pe Smolensk, s-a oprit brusc în discursul său de la o convulsie neașteptată care l-a prins de gât. Merse de mai multe ori în tăcere, dar ochii îi străluceau febril, iar buza îi tremura când începu din nou să vorbească.
Dacă nu ar fi generozitate în război, atunci am merge doar când merită să mergem la moarte sigură, ca acum. Atunci nu ar exista un război pentru faptul că Pavel Ivanovici l-a jignit pe Mihail Ivanovici. Și dacă războiul este ca acum, la fel este și războiul. Și atunci intensitatea trupelor nu ar fi aceeași ca acum. Atunci toți acești Westfaliani și Hessieni, conduși de Napoleon, nu l-ar fi urmat în Rusia, iar noi nu am fi plecat să luptăm în Austria și Prusia, fără să știm de ce. Războiul nu este o curtoazie, ci cel mai dezgustător lucru din viață și trebuie să înțelegeți acest lucru și să nu jucați război. Această necesitate teribilă trebuie înțeleasă strict și serios. Asta este tot: aruncă minciuna și războiul este atât de război, nu o jucărie. Și atunci războiul este distracția preferată a oamenilor leneși și frivoli... Clasa militară este cea mai onorabilă. Și ce este războiul, ce este necesar pentru succesul în afacerile militare, care sunt obiceiurile unei societăți militare? Scopul războiului este crima, armele de război sunt spionajul, trădarea și încurajarea ei, ruinarea locuitorilor, jefuirea lor sau furtul pentru hrana armatei; înșelăciune și minciuni numite trucuri militare; morala clasei militare - absența libertății, adică a disciplinei, indolenței, ignoranței, cruzimii, desfrânării, beției. Și în ciuda faptului - aceasta este clasa superioară, venerată de toți. Toți regii, cu excepția chinezii, poartă uniformă militară, iar celui care a ucis mai mulți oameni i se oferă o mare recompensă... Vor converge, ca mâine, să se omoare, vor ucide, vor răni zeci de mii de oameni. , iar apoi vor sluji rugăciuni de mulțumire pentru faptul că au murit mulți oameni (dintre care se mai adaugă numărul), și vor proclama victoria, crezând că cu cât sunt mai mulți oameni bătuți, cu atât meritul este mai mare. Cum se uită Dumnezeu de acolo și îi ascultă! – strigă prințul Andrei cu o voce subțire și scârțâitoare. - O, suflete, în ultima vreme mi-a devenit greu să trăiesc. Vad ca am inceput sa inteleg prea multe. Și nu este bine ca o persoană să ia parte din arborele cunoașterii binelui și răului ... Ei bine, și nu pentru mult timp! El a adăugat. „Totuși, tu adormi și eu mă duc la Gorki”, a spus deodată prințul Andrey.
Oh nu! răspunse Pierre, uitându-se cu ochi înspăimântați și condolenți la prințul Andrey.
Du-te, du-te: trebuie să dormi înainte de luptă'', a repetat prințul Andrey. S-a apropiat repede de Pierre, l-a îmbrățișat și l-a sărutat. „La revedere, du-te”, strigă el. „Ne vedem, nu…” Și s-a întors în grabă și a intrat în hambar.
Era deja întuneric, iar Pierre nu putea distinge expresia care se afla pe chipul prințului Andrew, fie că era plină de ciudă sau blândă.
Pierre rămase o vreme în tăcere, gândindu-se dacă să-l urmeze sau să plece acasă. „Nu, nu are nevoie de el! - a decis Pierre de unul singur, - și știu că aceasta este ultima noastră întâlnire." Oftă din greu și se întoarse cu mașina la Gorki.
(Lev Tolstoi „Război și pace”)
La finalizarea sarcinilor B1-B6, notați răspunsul în formularul de răspuns nr. 1 în dreapta numărului sarcinii corespunzătoare, începând de la prima celulă. Răspunsul trebuie dat sub forma unui cuvânt sau a unei combinații de cuvinte. Scrieți fiecare literă lizibil într-o casetă separată. Scrieți cuvinte fără spații, semne de punctuație și ghilimele.
ÎN 1. Numiți bătălia în ajunul căreia există o conversație între Prințul Andrew și Pierre.
ÎN 2. Indicați genul căruia îi aparține Războiul și Pacea.
LA 3. În acest episod, imaginea Prințului Andrew este dezvăluită obiectiv în legătură cu legile epocii. Ce mișcare literară din a doua jumătate a secolului al XIX-lea a considerat că acest principiu este principalul în înfățișarea realității?
LA 4. O parte semnificativă a acestui episod este ocupată de declarația detaliată a Prințului Andrey despre război. Cum se numește o astfel de afirmație?
LA 5. Acest episod arată starea internă a Prințului Andrew. Care este termenul pentru imaginea vieții mentale a unei persoane într-o operă de artă?
LA 6. În discursul prințului Andrei se regăsesc definiții emoționale și evaluative („îngrozitoare necesitate”, „oameni leneși și frivoli”). Cum se numește acest mijloc de expresie artistică?
Pentru a finaliza sarcinile C1, utilizați formularul de răspuns # 2. Mai întâi notează numărul sarcinii și apoi da un răspuns coerent la întrebare în număr de 5-10 propoziții.
C1. Cum a fost întruchipată în acest episod ideea lui Tolstoi despre natura inumană a războiului?
Partea 2.
Citiți poezia de mai jos și finalizați sarcinile B7-B11, C2.
NOR
Ultimul nor al furtunii împrăștiate!
Singur te repezi peste azurul limpede,
Tu singur arunci o umbră plictisitoare
Tu singur ai întristat o zi fericită.
Te-ai înfășurat recent în jurul cerului,
Și fulgerul te-a învăluit amenințător;
Și ai scos un tunet misterios
Și pământul lacom udat de ploaie.
Ajunge, ascunde-te! Timpul a trecut
Pământul s-a împrospătat și furtuna a trecut
Și vântul, mângâind frunzele lemnului,
Raiul te alungă de la cei liniștiți.
(A.S. Pușkin)
LA 7. Cum se numește tipul de rimă folosit de Pușkin în poezia „Cloud”?
LA 8. Indicați numele tehnicii artistice folosite de Pușkin în următoarele rânduri:
Tu singur grăbindu-se peste azurul limpede,
Tu singur arunci o umbră plictisitoare
Tu singur ai întristat o zi jubilatoare.
LA 9. Cum se numește metoda de „umanizare” a fenomenelor lumii naturale, la care recurge Pușkin, desenând imaginea „ultimului nor al furtunii împrăștiate”? Indicați termenul.
LA 10. Ce este o tehnică artistică bazată pe opoziția unor fenomene eterogene („umbră plictisitoare” – „ziua jubilatoare”)?
LA 11. Numiți un instrument artistic care este folosit în mod repetat într-o poezie și care sporește sunetul emoțional al imaginilor („azur limpede”, „pământ lacom”, „umbră plictisitoare” etc.)?
Pentru a finaliza sarcinile C2, utilizați formularul de răspuns # 2. Mai întâi notează numărul sarcinii și apoi da un răspuns coerent la întrebare în număr de 5-10 propoziții.
C2. Care dintre poeții ruși a urmat tradiția Pușkin în înfățișarea naturii și a omului?
Partea 3
Pentru a finaliza sarcina din partea 3, utilizați formularul de răspuns nr. 2. Oferiți un răspuns complet detaliat la întrebarea problematică (cel puțin 200 de cuvinte), atrăgând cunoștințele teoretice și literare necesare, bazându-vă pe opere literare, poziția autorului și, dacă este posibil, dezvăluind propria viziune asupra problemei
C3. Cum înțelegeți cuvintele criticului despre imaginea lui Akaki Akakievich: prin „umor rece, rău intenționat” sună „obișnuit, lume, iubire creștină”? (Bazat pe povestea lui Nikolai Gogol „Paltonul”)
