Tatiana Zastolyskaya
Note de lecție de ecologie „Colțul planetei în care trăim”
Descrierea materialului: Iti sugerez abstract GCD pentru copiii din grupa pregătitoare subiect: « Colțul planetei, Unde suntem noi trăim» .
Pe clasă idei primare despre mica patrie, animalele ei si floră. Se încurajează dragostea pentru natură, capacitatea de a se comporta corect în natură și dorința de a o proteja.
Sarcini. Consolidarea cunoștințelor despre floră și faună pământ natal; consolidarea ideilor despre cum nu ar trebui să ne comportăm în natură. Învață să-ți exprimi punctul de vedere, să raționezi și să dai explicațiile necesare, să dezvolți un discurs coerent. Dezvoltați-vă interesul pentru a vă studia țara natală. Să cultive la copii dragostea pentru natură, dorința de a o conserva și proteja.
Material: harta Rusiei; poze pentru fiecare copil subiect: ce nu ar trebui să facem în natură; un poster cu poze cu plante, din care copiii vor găsi răspunsuri la ghicitori; Jucării care înfățișează animale sălbatice; Poze fructe de padure: coacăze, cireșe de păsări, zmeură, afine, afine, viburnum, căpșuni, lingonberries.
Progresul lecției.
Organizarea timpului.
Educator. Băieți, uitați-vă la hartă. Aceasta este o hartă a țării noastre. Ceea ce este numit? Răspunsuri 2 – 3 copii. (Rusia)
Educator. O hartă poate spune multe despre țara noastră.
Rusia este cea mai mare tara mareîn lume. Când la un capăt al țării noastre se culcă oamenii, la celălalt capăt începe dimineața, la un capăt al țării noastre poate ninge, dar la celălalt va fi cald și soarele va străluci.
*Dimineața răsare soarele,
Ne cheamă în stradă.
ies din casa:
Bună, strada mea!
Cânt și eu în tăcere
Păsările cântă împreună cu mine.
Ierburile îmi șoptesc pe drum:
Grăbește-te, prietene, crește!
Eu răspund la ierburi,
răspund vântului
îi răspund soarelui:
Bună, Patria mea.
*Dacă ei spun cuvântul "Patrie"
Imediat îmi vine în minte
Casă veche, coacăze în grădină,
Plop gros la poartă.
Sau stepa, roșie cu maci,
Aur virgin...
Patria este diferită
Dar toată lumea are unul!
Parte principală.
1. Educator. Fiecare dintre noi are propria noastră mică Patrie - asta colțul planetei, unde ne-am născut, am crescut, unde se află casa noastră. Patria este imensă și frumoasă și toată lumea are una, ca o mamă. Ar trebui să fii mândru de patria ta, să o iubești, să ai grijă de ea. Mica noastră Patrie este satul în care noi noi trăim. Ceea ce este numit? (Răspunde 2-3 copii)
Educator. Îți place satul nostru? Ce-ti place in legatura cu asta? (Răspunde 2-3 copii)
Educator. Și acum, vă invit să plecați într-o călătorie prin mica noastră Patrie și să vă amintiți tot ce știți despre flora și fauna regiunii noastre. Intrăm în natură, ceea ce înseamnă că trebuie să fim atenți și atenți.
2. Privește imaginile care sunt pe mesele tale și spune-mi ce nu ar trebui să facem în natură?
Copii. Nu aruncați gunoiul, ci curățați-l. Nu rupeți ramurile copacilor. Nu culege flori. Nu speria păsările etc.
Educator. Dacă toată lumea respectă aceste reguli simple, pajiștile, pădurile și satele noastre vor deveni curate și frumoase.
3. Moment de educație fizică.
Mișcările se efectuează conform textului.
Mâinile ridicate și fluturate
Aceștia sunt copaci din pădure.
Coatele îndoite, mâinile scuturate -
Vântul îndepărtează roua.
Să ne fluturăm ușor mâinile -
Acestea sunt păsările care zboară spre noi.
Îți vom arăta cum se așează -
Aripile erau pliate înapoi.
4. Educator. Acum hai să jucăm un joc „Plante din regiunea noastră”. Vă voi spune ghicitori, iar răspunsul îl veți găsi pe un afiș cu plante.
1. Este primăvara și vara
Am văzut îmbrăcați
Și în cădere de la săracul
Toate cămășile se desprind. (Copac)
2. Ce fel de fată este aceasta?:
Nu o croitoreasă, nu o meșteșugărească,
Ea însăși nu coase nimic,
Și în ace pe tot parcursul anului. (Molid)
3. Furios ca o lupoaica
Arde ca muștarul!
Ce fel de miracol este acesta?
(Urzica)
4. Înflorește de sub zăpadă,
Întâmpină primăvara înaintea tuturor. (ghiocel)
5. Pe un picior verde fragil
Mingea creștea lângă potecă.
Briza foșnea
Și a risipit această minge. (Păpădie)
6. Surorile stau pe câmp -
Ochi galben, gene albe. (Margarete)
7. Sub pinul de lângă potecă
Cine stă printre iarbă?
Există un picior, dar fără cizmă,
Există o pălărie, dar fără cap. (Ciupercă)
8. Eh, clopote, culoare albastră,
Cu o limbă, dar fără sunete.
(Clopote)
9. Ne-am împrăștiat pe gazon
Un stol de lumină fără griji
Ca adolescentele
Alb-trunchi. (Mesteacani).
Educator. Tuturor le place frumosul nostru mesteacăn cu trunchi alb. Acest copac este un simbol al Patriei noastre. Oamenilor le place să meargă în pădurea de mesteacăn pentru a se relaxa, a câștiga putere și energie. Trebuie doar să rețineți că, în timp ce vă relaxați în pădure, nu ar trebui să faceți rău naturii.
Pe pământ noi locuim cu tine.
Nu există pământ mai frumos decât pământul nostru natal.
Așa că să avem grijă și să iubim.
Nu o strica, nu o strica.
5. Educator. Următorul joc „Animale sălbatice din regiunea noastră”.
Copiii vin la masa pe care sunt așezate jucării care înfățișează animale sălbatice și vorbesc despre ele.
Educator. Unde trăiesc animalele sălbatice? Ce mănâncă? (Răspunsurile copiilor.)
Copii. Animalele sălbatice trăiesc în pădure. Acolo își construiesc case și își găsesc hrana. Unor animale iubesc să mănânce fructe de pădure sălbatice.
6. Educator. În pădurile noastre cresc diverse fructe de pădure. Fructele de pădure sunt foarte gustoase. Oamenii culeg și fructe de pădure, le folosesc pentru a face compot, conserve, jeleu și plăcinte. Ce fructe de pădure cunoașteți și ați gustat?
Copii. Coacăze, cireșe de păsări, zmeură, afine, afine, viburnum, căpșuni, lingonberries.
Exercițiu didactic „Numiți fructele de pădure din imagini”.
Copiii merg la tablă și numesc ce fructe de pădure sunt afișate în imagini.
7. Educator. Călătoria noastră în natură s-a încheiat.
Natura regiunii noastre este frumoasă și diversă, dar este lipsită de apărare împotriva oamenilor.
*Copac, iarbă, floare și pasăre
Ei nu știu întotdeauna să se apere
Dacă sunt distruse,
Pe vom rămâne singuri pe planetă.
*Dacă culeg o floare,
Dacă culegi o floare,
Dacă tu și cu mine suntem împreună,
Dacă toată lumea culege flori,
Vor rămâne goale
Toți copacii și tufișurile
Și nu va exista frumusețe!
Publicații pe această temă:
Vârsta preșcolară este timp favorabil pentru formarea sentimentelor morale şi patriotice. Standarde educaționale moderne.
Poezie dedicată anului ecologiei „Apelul planetei” Salut colegi! 2017 este anul ecologiei. Desfășurăm diverse activități cu copiii dedicate temei naturii, vie și neînsuflețite.
Rezumatul lecției de joc „Ce? Unde? Când?" în ecologie în grupul pregătitor „Experți în natură” Subiect: „Experți în natură” Scop: Sistematizarea cunoștințelor copiilor despre natură, fenomene naturale, despre instrumentele folosite la determinarea vremii.
Rezumatul activităților educaționale directe despre ecologie Jocul „Experții naturii” „Ce? Unde? Când?" Rezumatul activităților educaționale directe pe tema ecologie: Jocul „Experții naturii” „Ce? Unde? Când? Obiective: Consolidarea cunoștințelor.
Rezumatul activităților educaționale despre ecologie pentru grupul de seniori „Aerul este bogăția planetei noastre” grădiniță municipală instituție educațională grădiniţă Nr. 62 „Snezhinka” Cartierul urban Podolsk, regiunea Moscova Educator.
Data ___________
Tema săptămânii: „Colțul planetei în care trăim”.
Eveniment final: Test: „Țara în care trăiesc”
Ţintă:Învățați copiii să dea dovadă de independență în înțelegerea lumii din jurul lor, folosind experimental - activități experimentale, metoda situatiilor problema;crearea unei dispoziții fericite copiilor; formarea unui comportament alfabetizat pentru mediu, respectul pentru natură și dorința copiilor de a-și decora Pământul cu fapte și acțiuni specifice.
Sarcini:
Educational: pentru a forma idei despre planeta Pământ, că Pământul trebuie protejat; atrage copiii și părinții lor la problema curățeniei mediului.
Educational:
dezvolta abilități cognitive copii, promovează dezvoltarea calităților morale ale caracterului, promovează dezvoltarea gândirii, memoriei, imaginației.
Educational:
să cultive un sentiment de admirație pentru planeta natală, să cultive un sentiment de apartenență la comunitatea pământenilor, să cultive un sentiment de iubire și atitudine respectuoasă către patria ta, natură.
OD a copiilor și adulților
Luni.
Organizarea OA
bazat activitate motorieîn integrare cu activitatea cognitivă.
Subiect: « Compoziția numărului 10 din unu.
Ţintă:Continuați să învățați să formați numărul 10 folosind unități.
2. Dezvoltarea fizică. ( Cultură fizică).
Subiect: "Repetați alergarea într-un ritm mediu (durată de până la 1,5 minute)"
Ţintă:Repetați alergarea într-un ritm mediu (durată până la 1,5 minute); dezvoltă precizia aruncării; exersează săriturile.
Primirea copiilor.
Efectuarea unui UG (complex nr. 3)
Conversaţie: « Apa curată este bogăția țării”
Joc cu degetele: „Cine locuiește în apartamentul meu?”
P\ și „Sări mai sus”, „Ziu și noapte”.
Colectarea semințelor, recoltarea ierbii uscate și a frunzelor.
Compilând povești din experienta personala: „Plimbarea mea prin oraș.”
Joc ecologic cu mingea: „Știu...”.
Scop: consolidarea denumirilor obiectelor naturale (animale, păsări, pești, copaci, flori).
Exercițiul Artem, Masha, Nastya la numărarea până la 10 și înapoi, numărarea obiectelor în 10, rezolvarea exemplelor de scădere.
Inserați o hartă a lumii, glob.
Crearea de atribute pentru joc: „Călătorie pe harta lumii”
Dosar – mutare: „Locuri uimitoare ale orașului Ostrogozhsk”
Tipuri prioritare de activități pentru copii
OD a copiilor și adulților
Activități educaționale în momente speciale pentru implementare tema educațională bazată pe integrare tipuri variate Activități
OD individual pentru copii (tipuri de activități și forme de muncă corespunzătoare)
Proiectarea unui mediu subiect-spațial în cadrul implementării unei teme educaționale
Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
marţi
Dezvoltarea vorbirii.
Organizarea OA
bazat activitate de vorbireîn integrare cu activităţile motorii şi vizuale.
1. Dezvoltarea fizică (cultura fizică).
Subiect: "Exercițiu pentru copii în mers cu schimbarea direcției de mișcare în funcție de un semnal”.
Ţintă:2.Dezvoltarea vorbirii (învățarea scrisului și a citirii).
Subiect:„În lumea cărților”. Citirea și ghicirea ghicitorilor, scrierea cuvintelor indicii, citirea proverbelor, desenarea unui kolobok într-un caiet cu linii.
Ţintă:Continuați să introduceți simboluri. Încurajează lectura independentă. Extindeți și consolidați ideile despre lumea din jurul nostru. Explicați cum să rezolvați ghicitori, evidențiind trasaturi caracteristice. Dezvoltați atenția și gandire logica. Explicați cum să înțelegeți sens figurat proverbe, percep conținutul figurat al proverbelor despre cărți. Exersați scrierea cuvintelor cu majuscule. Introduceți un caiet cu linii, conceptele de linie „largă” și „îngustă”.
3. Dezvoltare artistică și estetică (desen).
Subiect:„Tata (mama) se plimbă cu copilul său în parc, de-a lungul străzii»
Ţintă:Întăriți capacitatea de a desena o figură umană, de a transmite mărime relativă copil si adult. Învață să aranjezi imaginile pe o foaie de hârtie în conformitate cu conținutul imaginii.
Primirea copiilor.
Efectuarea unui UG (complex nr. 3)
Conversaţie:„Copiii întregii Rusii sunt prieteni”
D/i: „Alege o coafură care să se potrivească cu costumul tău”
Observare:proprietățile aerului. Ajutați copiii, prin observații, să își confirme cunoștințele că aerul nu are gust, culoare, miros,Pot fi temperaturi diferite; Fiecare ființă vie de pe pământ are nevoie de aer.
P\ și „Ringunele”, „Grăbește-te să alergi”.
Gimnastica după somn: „Copii obraznici”.
„Invizibili periculoase”. Oferiți-vă să discutați ce se poate întâmpla cu cei care se spală prost și neregulat pe mâini.
Joc cu litere. Invitați copiii să găsească un cuvânt într-un rând de litere.
Ind. lucrați la dezvoltarea vorbirii coerente - compunând povești pe tema: „Ce este patria-mamă?” Aduceți copiii la concluzia că Patria este atât casa în care trăim, cât și orice colț - un parc, o grădiniță, loc de joaca, părinți, mama, tata, adică tot ceea ce ne este foarte drag.
Vizualizați prezentarea: „Colțuri frumoase ale planetei noastre:
Consultație pentru părinți: „Siguranța prin ochii copiilor”
Zi a săptămânii
Tipuri prioritare de activități pentru copii
OD a copiilor și adulților
Activități educaționale în momente speciale pentru implementarea temelor educaționale bazate pe integrarea diverselor tipuri de activități
OD individual pentru copii (tipuri de activități și forme de muncă corespunzătoare)
Proiectarea unui mediu subiect-spațial în cadrul implementării unei teme educaționale
Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
Miercuri.
Dezvoltare socială și comunicativă.
Organizarea OA
bazat activități de comunicareîn integrare cu activități cognitive, de cercetare și constructive.
1.Dezvoltare cognitiva(FCCM).
Subiect: "Ai grijă de animale!» .
Ţintă:Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la diversitatea lumii animale. Întărește cunoștințele despre animalele din țara ta natală. Extindeți înțelegerea relațiilor dintre animale și mediul lor. Cultivați o atitudine conștientă și grijulie față de lumea naturală.2. Dezvoltarea cognitivă. (PIPKD). Subiect:« Morozko"
Ţintă:Formarea ideilor despre transformările agregate ale apei și schimbările sezoniere în natură. Formarea acțiunilor de transformare.
Primirea copiilor.
Efectuarea unui UG (complex nr. 3)Conversaţie:„Tratați-vă planeta corect”
Rezolvarea unei situații problematice: „Ce se va întâmpla dacă nu există apă și săpun?”
Observație la plimbarepentru hainele adulților și copiilor. Scop: Continuarea dezvoltării capacității de a stabili conexiuni simple între schimbările în lucrurile vii și neviinatură. P/i„Din cucui în cucui”— liniute.
Gimnastica după somn: „Copii obraznici”.
Fantezie pe tema: „Orașul meu în viitor”. Invitați copiii să construiască un oraș al viitorului cu clădirile și străzile sale frumoase. Promovați dezvoltarea creativității, independenței, inițiativei și a abilităților constructive. Îmbunătățiți capacitatea de a raționa, de a trage concluzii independente și de a găsi soluții adecvate. Dezvoltați capacitatea de a lucra în cooperare.
Podea și blatul mesei materiale de construcții. Personajul jocului este Carslon.
Pentru a consolida cunoștințele despre lunile fiecărui anotimp și principalele semne ale diferitelor anotimpuri ( joc didactic: „Ce anotimp”).
Oferijocuri - labirinturi.
Ţintă:Promovarea dezvoltării orientării spațiale, gândirii, atenției vizuale.
Ecran folder: „ABC pietonal”
Zi a săptămânii
Tipuri prioritare de activități pentru copii
OD a copiilor și adulților
Activități educaționale în momente speciale pentru implementarea temelor educaționale bazate pe integrarea diverselor tipuri de activități
OD individual pentru copii (tipuri de activități și forme de muncă corespunzătoare)
Proiectarea unui mediu subiect-spațial în cadrul implementării unei teme educaționale
Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
Joi.
Dezvoltare cognitiva.
Organizarea OA
bazat activitate cognitivăîn integrare cu activităţi artistice şi estetice.
1.Dezvoltarea cognitivă (FEMP).
Subiect: "Compoziția numărului 3 din două numere mai mici» .
Ţintă:Învață să formezi numărul 3 din două numere mai mici.
2. Dezvoltarea artistică și estetică. (modelare).
Subiect:„Ciuperci (legume, fructe) pentru magazin”
Ţintă:Întăriți capacitatea copiilor de a transmite forma și proporțiile obiectelor familiare folosind tehnici de modelare învățate anterior. Învață să obții o precizie mai mare în transmiterea formei (adâncirea îndoirii capacului, îngroșarea tulpinii).3.Dezvoltarea fizică (cultura fizică). Subiect:Exercițiu pentru copii în mers prin schimbarea direcției de mișcare în funcție de un semnal. Ţintă:Exercitați copiii în mers prin schimbarea direcției de mișcare la un semnal; exersați abilitatea de a ateriza pe picioarele îndoite atunci când săriți de pe o bancă; dezvolta coordonarea miscarilor in exercitiile cu mingea.
Primirea copiilor.
Efectuarea unui UG (complex nr. 3)
Conversație: „Tradiții de băut ceai între diferite națiuni.”
D\game: „Găsiți diferențele”.
La o plimbare, observați schimbările care au avut loc în natură.
P\ și „Nu rata mingea”, „Vulpe vicleană”.
Gimnastica după somn: „Copii obraznici”.
Creați condiții pentru jocul „Merry Orchestra” în centrul de muzică și estetică. Oferă copiilor posibilitatea de a crea o echipă prietenoasă, de a folosi jucării și instrumente muzicale. Promovați dezvoltarea imaginației și a simțului ritmului.
Jocuri la alegerea copiilor.
Exercițiu:"Oglindă".
Scop: instruirea copiilor în mersul în combinație cu alte tipuri de mișcări; îmbogățește experiența motrică a copiilor și dezvoltă coordonarea mișcărilor.
Joc popular rusesc:"Chei"
Scop: a insufla interesul pentru jocuri populare; de a instrui copiii în realizarea acțiunilor de joacă; promovează dezvoltarea atenției și a vitezei de reacție.
Memo-booklet pentru părinți: „ Discurs corect din punct de vedere gramatical este o componentă importantă a pregătirii unui copil pentru școală.”
Tipuri prioritare de activități pentru copii
OD a copiilor și adulților
Activități educaționale în momente speciale pentru implementarea temelor educaționale bazate pe integrarea diverselor tipuri de activități
OD individual pentru copii (tipuri de activități și forme de muncă corespunzătoare)
Proiectarea unui mediu subiect-spațial în cadrul implementării unei teme educaționale
Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
Vineri.
Dezvoltare artistică și estetică.
Organizarea OA
bazat Arte vizualeîn integrare cu activităţile muzicale.
1. Dezvoltarea vorbirii (dezvoltarea vorbirii)
Subiect: „Exerciții lexico-gramaticale”
Scop: Activarea vorbirii copiilor.
2. Dezvoltare artistică și estetică (desen).
Subiect:„Oraș seara”
Scop: Să-i înveți pe copii să transmită într-un desen o imagine a unui oraș de seară, schemă de culori: casele sunt mai ușoare decât aerul nopții, lumini multicolore ard la ferestre; consolidați capacitatea de a vă oficializa planul.3. Dezvoltare artistică și estetică ( activitate muzicală) conform planului directorului muzical.
Primirea copiilor.
Efectuarea unui UG (complex nr. 3)
Conversație: „Oamenii planetei noastre sunt prieteni”
Scop: respectă cultura și obiceiurile diferitelor popoare.
Observând cerul și norii de toamnă.
P/i „Zhmurki”.
„Găsește-ți locul”.
Gimnastica după somn: „Copii obraznici”.
Test: „Regiunea în care trăiesc”.
Intreg - joc de rol: "Familia mea".
Scop: să-i învețe pe copii să atribuie în mod independent roluri, să folosească atribute și să cultive relații prietenoase.
D/i „Găsiți obiecte similare cu poligoane” cu Masha M., Artem V.
Intensificați atenția copiilor privind albumul „Istoria țării mele”.
Datorie în colțul naturii și în sala de mese.
Scop: consolidarea abilităților de îndeplinire a sarcinilor ofițerilor de serviciu.
Selectați cărți despre natură pentru citire și vizionare independentă de ilustrații pe tema toamnei.
Invitați părinții să viziteze muzeul de istorie local pentru a extinde cunoștințele copiilor despre orașul lor natal.
Obiective:
- Aprofundați înțelegerea faptului că planeta Pământ este o minge uriașă, cea mai mare parte din care este acoperită cu apă. Pe lângă apă, există continente – pământ solid – pământ în care locuiesc oamenii.
- Prezentați copiilor versiune științifică formarea continentelor pe planeta Pământ, cu simboluri ale pământului și apei pe hărți și globuri, cu numele și locația continentelor pe hartă.
- Aduceți la o înțelegere a unicității planetei noastre, deoarece numai pe Pământ există viață.
- Pentru a promova dorința de a ne proteja Pământul.
- Încurajați copiii să facă inferențe pe baza informațiilor disponibile.
- Dezvoltați imaginația, gândirea asociativă și creativă.
- Îmbunătățiți formele dialogice și monolog de vorbire.
Materiale si echipamente:
O imagine mare a unor părți ale lumii (continente), un glob, o hartă fizică a lumii, o hartă a „Sistemului solar” (pentru copii), un afiș „Sistemul solar”, o imagine didactică „Tot Pământul”, tablouri care înfățișează diferitele popoare care locuiesc pe planeta Pământ, un măr, un vârf.
Progresul lecției
Pe peretele central al sălii atârnă un panou mare înfățișând glob. Pe peretele lateral sunt: o hartă veche, o hartă a pământului înainte de descoperirea lui Cook, o hartă fizică a lumii, un afiș " sistem solar" Cărți despre planeta Pământ, despre spațiu, diapozitive și ilustrații „Universul”, „Oamenii lumii” sunt așezate pe mese lângă perete.
Copiii intră.
Sună melodia rusă cantec popular„Motherland” („Văd o libertate minunată”).
Profesor. Bună ziua, tinerii mei prieteni! Băieți, trăim într-o țară care are uimitoare nume frumos- Rusia. Patria noastră este grozavă! Se răspândește liber din zăpezile și gheața din nordul îndepărtat până în mările sudice, din Marea Baltica spre Oceanul Pacific. Aceasta este o stare uriașă!
Tu și cu mine am făcut multe excursii interesante și interesante în țara noastră natală. Ce ai văzut în jurul tău și ai învățat?
Copii. Rusia are munți înalți, râuri adânci, lacuri adânci, păduri dese și stepe nesfârșite.
Copii. Există râuri mici, plantații de mesteacăn ușor, pajiști însorite, râpe, mlaștini și câmpuri.
Profesor. Suntem mândri de marea noastră Rusia, de natura ei diversă, de resursele minerale bogate și, mai ales, de muncitorul ei și oameni talentați, locuind-o. Dar există și alte țări din lume în care trăiesc aceiași oameni, dar vorbesc limbi diferite. Și toți avem o casă comună. Dacă ghiciți ghicitoarea, veți afla numele ei:
Fără început, fără sfârșit
Fără spate, fără față.
Toată lumea știe, atât tineri cât și bătrâni,
Că casa noastră este o minge uriașă.
Copii. Pământ.
Copii. Și oamenii mai spun asta: „Ea nu a născut pe nimeni, dar toată lumea își spune mama”.
Profesor. Ce știi despre planeta noastră? Cum e, Pământ?
Copii. Planeta noastră este o minge uriașă, enormă. Atât de mare încât este nevoie de multe, multe zile, chiar luni pentru a călători în jurul lui.
Copii. E rotundă ca un măr. Pământul se învârte în jurul Soarelui, ca un avion în jurul unei turele. Mai mult decât atât, el însuși se rotește în jurul propriei axe, învârtindu-se ca un vârf, doar încet.
Copii. Pământul este un satelit al Soarelui. Este mult mai mic decât Soarele. Împreună cu planeta noastră, alte opt planete se învârt în jurul Soarelui.
Copii. Dar numai pe Pământul nostru există viață.
Profesorul se apropie de un afiș care înfățișează Sistemul Solar și îi invită pe copii să ne găsească casa – Pământul – printre aceste planete.
Copilul găsește și arată.
Profesor. Cine vrea să arate planeta noastră natală pe o hartă a stelelor?
Spectacol copiilor.
Profesor. De unde ai știut că acesta este Pământul?
Copii. Planeta noastră este albastră.
Profesor. De ce este albastră?
Copii. Există multă apă pe Pământ.
Copii. Când astronauții privesc planeta noastră din spațiu, li se pare o minge luminoasă de o frumoasă culoare albastră.
Profesor. Bravo baieti! De ce crezi că există viață pe Pământ?
Copii. Pe Pământ există apă de băut și aer de respirat.
Profesor. Dreapta. Apa și aerul sunt necesare pentru toate organismele vii.
Prietenii mei! Dar oamenii au avut întotdeauna aceste cunoștințe? Se dovedește că nu. Dar cum și-au imaginat Pământul pe care trăiau? Foarte diferit. Ideile lor ni se par fantastice, fabuloase, neplauzibile astăzi. Să vedem cum ne-au pictat lumea.
Demonstrație de ilustrații.
Copii. În antichitate, oamenii credeau că Pământul este imens și plat, ca o clătită sau o farfurie, și că poți ajunge la marginea Pământului.
Copii. Unii spuneau că era susținut de trei balene uriașe care înotau în ocean.
Copii. Alții au susținut că Pământul plat este susținut de trei elefanți, elefanții stau pe spatele unei țestoase uriașe, iar țestoasa înoată în ocean...
Copii. Au existat chiar și temerari care visau să ajungă la această margine și să vadă ce era acolo, la marginea Pământului, și dacă era posibil să cadă de pe ea.
Copii. Oamenii pleacă pe jos, sau călare, sau cu vaporul.
Profesor. Și au ajuns până la capătul Pământului?
Copii. Nu. De îndată ce au ajuns la mare sau la ocean, au crezut că călătoria lor s-a încheiat: acesta era sfârșitul Pământului. Atunci nu mai este nimic altceva decât apă.
Profesor. Copii, dar au fost și oameni care, ajungând la malul mării, s-au urcat pe o corabie și și-au continuat călătoria. Acești marinari s-au convins în cele din urmă că atunci când pornesc dintr-un loc și se mișcă mereu în aceeași direcție, din anumite motive se întorc acolo unde și-au început călătoria. "De ce se întâmplă asta?" – credeau oamenii. Da, pentru că, dintr-o dată, cineva și-a dat seama că Pământul nu este plat ca o clătită. Nu, este rotund ca o minge.
Profesor. Rol mare Epoca marilor călătorii pe mare a jucat un rol în înțelegerea lumii noastre. Primul călătorie în jurul lumii realizat de marinarul-călător Magellan pe cinci nave. Timp de trei ani, navele sale au navigat înainte și înainte, fără să-și schimbe direcția și să-și verifice calea de stele. Patru nave au fost pierdute ape agitate ocean. Și doar o navă numită „Victoria” a înconjurat Pământul și s-a întors în portul de pe cealaltă parte, opusă. Așa că oamenii și-au dat seama cât de mare este Pământul nostru și au demonstrat că Pământul este o minge și poate fi condus în jurul lui.
Afișând ilustrații ale navelor cu pânze.
Profesor. De ce oamenii din antichitate aveau o idee greșită despre structura lumii noastre?
Copii. În antichitate, oamenii nu se puteau deplasa pe distanțe lungi pe pământ. La urma urmei, nu existau drumuri, nave, trenuri, avioane. Prin urmare, nimeni nu a putut ajunge la „cafăturile pământului” pentru a verifica poveștile despre balene, elefanți și țestoase.
Minut de educație fizică. Se aude muzica.
Profesorul citește ghicitoarea, copiii efectuează următoarele mișcări:
Cineva dimineața, încet, (Mergeți pe loc.)
Umflă un balon galben (Copiii suflă și își întind mâinile.)
Și cum renunți la asta... (Ridică mâinile în sus, aplauda.)
Va deveni brusc lumină peste tot în jur. (Se întoarce în lateral.)
Ce fel de minge este asta?
Copii (la unison). Soare.
Profesor. Prieteni, ce înconjoară atunci Pământul? Și este înconjurat de un spațiu imens, care se numește spațiu exterior, sau spațiu exterior. Acest spațiu nu este gol, este umplut cu diverse corpuri cosmice - stele, planete, comete și meteoriți.
Deasupra Pământului există un ocean imens de aer - atmosfera și în fiecare zi, în fiecare oră, în fiecare minut, fără să-l observăm, „înotăm” în el. Și trecătorii de pe stradă, și pisicile, și câinii, și porumbeii, și chiar tramvaiele și troleibuzele „înoată” în acest ocean. Este foarte important pentru viața noastră. Tu și cu mine respirăm aer, animalele, păsările și plantele respirăm - toate viețuitoarele de pe pământ nu se pot descurca fără el. Și dacă acest ocean ar dispărea, atunci Pământul nostru ar deveni o planetă fără viață în doar câteva minute. Învelișul de aer al Pământului este „cămașa” sa albastră uimitoare. Într-o astfel de „cămașă” planeta noastră nu se supraîncălzi din cauza căldurii soarelui și nici nu se răcește din cauza frigului cosmic, cum ar fi, de exemplu, Luna și planeta Mercur. Carcasa de aer este un lanț de luptă care protejează Pământul de „proiectile” spațiale - meteoriți. Încă unul muncă importantă aer ocean - monitorizează clima de pe planeta noastră, distilează aer rece la sud, cald - la nord. Și numai datorită învelișului de aer - atmosfera de pe Pământ, singura planetă din întregul sistem solar, există viață.
Copii, cum înaintea oamenilor ti-ai imaginat vreodata ce este raiul?
Copii. Când oamenii credeau că Pământul este plat, ei credeau că în timpul zilei era acoperit cu un capac albastru - cerul de-a lungul căruia se mișcă Soarele. Și noaptea un uriaș uriaș îl acoperă cu o șapcă neagră. Numai că acest capac este plin de găuri; există multe găuri mici prin care lumina pătrunde pe Pământ.
Profesor. Aceste găuri sunt stelele. Abia mai târziu oamenii și-au dat seama că stelele sunt cu totul altceva. Câți dintre voi știu ce sunt stelele?
Răspunsurile copiilor.
Profesor. Așa e, stelele sunt bile uriașe de foc. De ce ni se par atât de mici?
Copii. Sunt foarte departe de noi.
Profesor. Care stea este cea mai apropiată de noi?
Copii. Aceasta este steaua noastră - Soarele.
Copii. Oferă planetei noastre lumină și căldură, fără ea nu ar exista viață pe Pământ.
Sună muzica „cosmică”.
Copiii și profesorul lor stau în cerc. În mijlocul cercului este o imagine mare a Pământului (realizat din piese prinse pe interior).
Profesor. Cu multe milioane de ani în urmă, Pământul era un continent imens. Ca urmare a dezastrelor naturale, acest continent a început să se prăbușească, bucăți mari și mici au început să se separe de el.
Profesorul scoate elementele de fixare din modelul All-Earth. Copiii ajung să aibă bucăți mari și mici de „sushi” pe mâini. După o examinare atentă, copiii le recunosc contururile. continentele moderne si insule.
Copiii sunt invitați, privind o hartă fizică a lumii, să așeze în mod independent continente și insule pe materia albastră care reprezintă oceanul.
Copiii se uită la continente și le numesc.
Copii. Africa, America, Australia, Europa, Asia, Antarctica.
Profesorul le arată pe glob.
Profesor. Ce este un glob?
Copii. Un glob este un model minuscul al globului. Înfățișează ceea ce este pe Pământul real: oceane și pământ.
Profesor. Vedeți că globul se rotește în jurul axei sale. (Rotește globul.) Pământul se rotește în același mod. Pământul expune Soarele într-o parte sau cealaltă. Așa că ei spun: „Ziua și noaptea - o zi distanță!”
Continentele sunt locuite de animale, pe ele cresc diverse plante și pe ele trăiesc diferite popoare. Profesorul arată ilustrații, cărți, postere. Se oferă să asculte poezia „Casa comună” a lui V. Orlov.
Copil.
Sub un albastru
Trăim sub un acoperiș comun.
Casă sub un acoperiș albastru
Atat spatioase cat si mari.
Casa se învârte lângă soare,
Ca să ne țină de cald
Pentru ca fiecare fereastră
Ar putea lumina.
Ca să putem trăi în lume,
Fără să te sperii, fără să amenințe,
Ca vecinii buni
Sau prieteni buni.
Profesor. Pământul nu este doar pământ, ci și oceane și mări. Băieți, ce este mai mult pe glob – apă sau pământ?
Răspunsurile copiilor.
Profesor. Copii, imaginați-vă că Pământul este un măr.
Profesorul decojește mărul, lăsând aproximativ o cincime din coajă.
Profesor. Acesta va fi pământul și totul va fi râuri, lacuri, mări, oceane. Astfel, vedeți că pământul ocupă o mică parte a Pământului. Poate știi numele unor mări și oceane?
Răspunsurile copiilor.
Profesorul arată mările și oceanele de pe glob, apoi arată diapozitivele „Planeta Pământ”.
Profesor. Planeta noastră Pământ este frumoasă și uimitoare. Cât timp o persoană trăiește, el întotdeauna, de-a lungul vieții, îi admiră frumusețile și îi înțelege secretele și misterele.
Pământul este casa noastră comună pentru toți cei care trăiesc pe el. Toată lumea are nevoie de el și toți cei care trăiesc pe el au nevoie și de Pământ. Avem un acoperiș comun deasupra capetelor noastre - cerul albastru. Sub picioarele noastre există o podea comună - suprafața pământului, avem o lampă și o sobă pentru toți - Soarele. Avem o sursă comună de apă și un ventilator acționat de vânt.
Se aude muzica lui Yu. Cichkov „Scherzo”.
Copiii își pun pălării de insecte, păsări și animale. Se interpretează o compoziție muzicală, copiii dansează și se prefac animale. Compoziția se încheie cu copiii formându-se liber.
Copiii citesc poezie.
Primul copil.
Planeta noastră Pământ este foarte generoasă și bogată:
Munții, pădurile și câmpurile sunt casa noastră dragă, băieți!
Al doilea copil.
Să salvăm planeta
Nu există altul ca acesta pe lume.
Să împrăștiem nori și să fumăm peste ei,
Nu vom lăsa pe nimeni să o jignească.
Al treilea copil.
Vom avea grijă de păsări, insecte, animale.
Acest lucru ne va face doar mai buni.
Să împodobim tot pământul cu grădini, flori...
Toți copiii.
Avem nevoie de o astfel de planetă!
Muzică de Erio Mariconi „Picături de ploaie”.
Profesor.
Casa noastră natală, casa noastră comună -
Țara în care trăim tu și cu mine!
Uită-te doar în jur:
Aici este un râu, acolo o pajiște verde.
Nu poți trece prin pădurea deasă,
Nu vei găsi apă în deșert!
Și undeva este un munte de zăpadă,
Și undeva este cald iarna...
Au un singur nume:
Păduri și munți și mări -
Totul se numește Pământ!
Literatură
- Levitan E.P. Copii despre stele și planete. – Petrozavodsk: Krugozor, 1995.
- Levin B., Radlova L. Astronomie în imagini. – M.: Literatură pentru copii, 1967.
- Grizik T. Explorând lumea. – M.: Editura „Educația copiilor preșcolari”, 2004.
- Skorolupova O.A. Cucerirea spațiului. – M.: Editura Scriptorium 2000 SRL, 2003.
- Klushantsev P.V. Ce ți-a spus telescopul? – L.: Literatură pentru copii, 1980.
Ţintă: dați copiilor ideea că planeta - Pământul - este o minge uriașă ( majoritatea Globul este acoperit cu apă și oceane. Pe lângă apă, există continente – pământ solid – pământ în care locuiesc oamenii).
Sarcini:
Să cultivăm dragostea și respectul pentru Pământ și pentru locuitorii Pământului
Dezvoltarea conceptului de „spațiu cosmic” la copii
Progresul lecției:
Profesor:
Casa noastră este casa noastră, casa noastră comună
Țara în care trăim tu și cu mine!
Uită-te doar în jur:
Aici este un râu, este o pajiște verde,
Nu poți trece prin pădurea deasă.
Nu vei găsi apă în deșert!
Și undeva este un munte de zăpadă,
Și undeva este cald chiar și iarna.
Nu putem număra toate minunile,
Au un singur nume:
Păduri, munți și mări -
Totul se numește Pământ!
Și dacă zburați în spațiu,
Ești de la fereastra rachetei
Veți vedea mingea noastră albastră!
Planeta preferată!
Să ne uităm împreună la modelul planetei noastre! Cum numim modelul globului? (Glob!)
În cele mai vechi timpuri, oamenii credeau că Pământul este imens și plat, ca o clătită sau o farfurie și că este posibil să ajungi la marginea Pământului. Au fost suflete curajoase care visau să ajungă la marginea Pământului și să vadă ce era acolo la marginea Pământului și dacă era posibil să cadă de pe el. Au pornit pe jos, sau călare, sau cu vaporul.
Acei oameni care au călătorit pe jos sau călare au ajuns mai devreme sau mai târziu apă mare mare sau ocean și credeau că călătoria lor s-a încheiat: iată-l, marginea Pământului și nu este nimic mai departe decât apa. Dar au fost și oameni care, ajungând la malul mării, s-au urcat pe o corabie și și-au continuat călătoria.
Au trecut mulți ani, iar acum marinari curajoși sub comanda portughezului Ferdinand Magellan au pornit într-o călătorie în jurul lumii. Bărcile lor cu pânze, mereu în mișcare într-o direcție, au înconjurat Pământul și după 3 ani lungi s-au întors acasă din partea opusă. Călătoria lor a dovedit că Pământul este rotund.
Acum hai să călătorim cu tine.
Avem bile mici aici, ia-le. Vom avea nevoie și de markere. Acum imaginați-vă că sunteți călători și fiecare dintre voi stă deasupra unei mingi. Puneți acolo vârful unui stilou. Acum calea ta va merge în jos tot timpul. Mutați marcatorul în jos pe minge și rotiți mingea pe măsură ce marcatorul se mișcă. Dacă mutați cu grijă creionul într-o direcție, vă veți găsi în curând în același punct de unde ați plecat.
Așa s-au convins călătorii noștri că Pământul este o minge. Atunci ce înconjoară Pământul?
Și este înconjurat de un spațiu imens numit spațiul cosmic.
Acest spațiu nu este gol, este plin de corpuri cosmice: stele, planete, comete și meteoriți.
Când primul cosmonaut Yuri Alekseevich Gagarin, în timp ce se afla la cosmodrom, tocmai se pregătea pentru zbor. Pământul i se părea imens și vast.
Dar, privind-o din spațiu, a văzut că nu era atât de mare. Pe nava spatiala Puteți zbura în jurul lui în 1,5 ore! Și, prin urmare, noi pământenii trebuie să iubim și să avem grijă de planeta noastră.
Ei bine, acum despre cel mai important lucru:
Este înfricoșător să privim Pământul nostru.
Apa devine tulbure în fiecare zi.
Și aerul! Câtă murdărie este în el?
Odată pur, albastru.
Acum este murdar și bolnav.
Fiecare ființă vie poate muri
Pământ, ce ți-au făcut?
Să ne marcheze semnul necazului
Puncte bolnave de pe planetă.
Planeta noastră Pământ este în pericol. Există multe puncte dureroase pe el. Acest lucru s-a întâmplat pentru că oamenii au construit multe uzine, fabrici, centrale electrice, stații. Aceste întreprinderi poluează aerul - acesta va fi poluat de fumul care iese din coșuri spre cer și gazele de la mașini. Deșeurile de la fabrici sunt deversate în râuri și mări și le poluează; petrolul de la cisterne se varsă în apele mărilor și oceanelor în timpul accidentelor. Acesta este modul în care Pământul nostru este poluat. Animalele și plantele mor din cauza acestei poluări, oamenii se îmbolnăvesc (așa se poluează Pământul nostru). Natura moare. Planeta noastră este în pericol. Are nevoie de ajutor.
Știți semnalul de primejdie? iti voi spune SOS.
Acesta este un apel la ajutor. Cum putem tu și cu mine să ne ajutăm planeta?
Pentru a o ajuta, trebuie să învățăm să iubim natura, să o iubim din copilărie, să învățăm să înțelegem cum trăiesc toate ființele vii. Asta fac oamenii – ecologistii –. Vrei să devii tineri ecologisti?
Vă voi arăta acum două locuri din țara noastră care trebuie salvate.
Departe în Siberia se află lacul Baikal. Acesta este un lac foarte frumos, adânc. Acum este poluat. Oamenii nu numai din țara noastră se gândesc cum să-l salveze.
În sudul țării noastre se află Marea Aral. Mai e o problemă cu el. În fiecare an, apa din ea devine din ce în ce mai puțină, se usucă. Acum oamenii se gândesc cum să-l salveze.
Acasă, vorbește cu părinții tăi despre orașul nostru. Întrebați: este orașul nostru în pericol sau nu? Ce îl amenință? Mâine spune-mi dacă ar trebui să punem un semn SOS lângă numele orașului nostru.
Rezumat al GCD Cognition
Conținutul programului:
1. Obiective educaționale: să ofere cunoștințe despre bogăția țării natale, că oamenii din Rusia și oamenii din alte țări se bucură de bogăția țării lor natale; extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre natura pământului lor natal, cultura și viața popoarelor indigene din nord.
2. Sarcini de dezvoltare: învață să menții o conversație despre natură, să-ți exprimi punctul de vedere, să raționezi și să dai explicațiile necesare, să dezvolți un discurs coerent, memoria, gândirea, capacitatea de a raționa, trage concluzii; dezvolta independenta
Descarca:
Previzualizare:
Rezumat al GCD Cognition
« Un colț de planetă, unde trăim”.
Conținutul programului:
1. Obiective educaționale:să ofere cunoștințe despre bogăția țării natale, că oamenii din Rusia și oamenii din alte țări se bucură de bogăția țării lor natale; extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre natura pământului lor natal, cultura și viața popoarelor indigene din nord.
2. Sarcini de dezvoltare:învață să menții o conversație despre natură, să-ți exprimi punctul de vedere, să raționezi și să dai explicațiile necesare, să dezvolți un discurs coerent, memoria, gândirea, capacitatea de a raționa, trage concluzii; dezvolta independenta
Organizarea timpului.
Educator:
„Lasă furtunile de zăpadă să fie supărate - totul este în zadar
Să fie întuneric 9 luni din an
Și totuși pământul meu este frumos,
Nu voi găsi altul ca acesta în lume.
Copii, spuneți-mi, despre ce vorbește poezia? (răspunsurile copiilor)
corect, această poezie vorbește despre nord, căruia credeți că va fi dedicată lecția noastră (răspunsurile copiilor) absolut corect, vă rog să vă uitați la tablă, ce vedeți? (Răspunsurile copiilor)
Aceasta este o hartă care înfățișează Peninsula Yamal, numele ei vorbește de la sine, cum este? (răspunsurile copiilor)
Educator : Așa este, bine făcut (Yamal, adică „Sunt mic”)
Îmi propun să călătorim în jurul regiunii noastre (Yamalo-Nenets Okrug autonom). O surpriză te așteaptă la sfârșitul călătoriei. Dar să ajungi la el nu este atât de ușor. Pe drum vor apărea obstacole pe care tu și cu mine va trebui să le depășim. În primul rând, trebuie să vă amintiți și să decideți ce vom duce în tundra?
Copiii își explică propozițiile (ce tip de transport poate fi folosit pentru a călători prin tundra)
Educator : Fă-te confortabil, hai să mergem!
Așadar, prima noastră oprire este „Tabăra” (există 2 configurații de cort (vara și iarna) pe masă, o sanie, un leagăn, un băiat și o fată în haine naționale, modele de căprioare)
Invitați copiii să vorbească despre oameni, locuințe și căprioare. (povești pentru copii) (pentru ce, din ce este făcută)
Educator : Ai absoluta dreptate!
(Într-unul dintre corturi, copiii observă plicuri care conțin puzzle-uri cu imaginea unei căprioare și a unei ciumă). Copiii sunt opțional împărțiți în două echipe și merg într-un loc special pregătit)
Educator : Ce ai primit? (răspunsurile copiilor) Bravo!
Copii, gândiți-vă și spuneți-mi, care este cel mai important animal fără de care indigenii din tundra nu ar putea trăi? (răspunsurile copiilor)
Educator : Așa este – aceasta este o căprioară, este foarte nepretențioasă. Nu necesită hrană sau adăpost de vreme de la proprietarul său. Căprioarele sunt păzite de ciobani și asistenții lor - câini.
Ce mănâncă căprioarele? ce mănâncă? (mușchi de ren)
Educator : Sa trecem peste. (Lucrează la tabla interactivă)
Următorul obstacol se numește „ghicire”. Există cinci imagini pe tablă în fața dvs.; trebuie să numiți numerele celor care se referă la regiunea noastră:
Primele cinci diapozitive sunt „Northern Berries”;
Al doilea cinci diapozitive „Pești care trăiesc în golful Ob”;
Cele trei cinci diapozitive sunt „Animale din regiunea noastră”;
Educator : Bravo și ați depășit acest obstacol, acum este timpul să vă odihniți.
FISMUTKA:
Cerul polar al nopții este mai întunecat. Fluxuri de abur din nările cerbului.
Hei hei hei! (alergând în cerc cu brațele ridicate deasupra capului).
Alergatorii saniei fluiera de-a lungul drumului. Zăpada în derivă alunecă și curge peste ea.
Hei hei hei! (treapta de schi).
Și vântul cu cântecul meu vesel. Zboară peste întinderile câmpurilor înzăpezite.
Hei hei hei!
Cântecul prietenul meu zboară după căprioară, iar turma însăși se adună în cerc.
Hei hei hei! (alergând în cerc).
Educator : Sa trecem peste. Copii, uitați-vă și gândiți-vă, ce fel de oprire este aceasta? (răspunsurile copiilor) „Turn”. (Masa este decorată cu: un model de instalație de foraj, un elicopter, mașini, fotografii sunt atârnate cu imagini cu forători și lucrători petrolieri, instalații de foraj, pozarea conductelor)
Bravo, așa e - este o instalație de foraj. Regiunea noastră este bogată; în adâncurile sale există o bogăție neprețuită - petrol și gaze.Nu numai locuitorii din Yamal, nu numai oamenii din Rusia, ci și oamenii din străinătate folosesc gaz și petrol. Gazele și petrolul sunt trimise departe prin conducte în toată țara noastră, precum și în alte state.
Copii, de ce credeți că oamenii au nevoie de gaz?(raționamentul copiilor)
Te rog asculta ghicitoarea:
Nu va alerga fără el.
Nici autobuz, nici mașină,
Racheta nu se va ridica
Ghici ce este? (benzină)
Din ce se face benzina?
(Benzina este făcută din ulei)
Bravo baieti, ati spus totul corect. Uleiul este foarte necesar pentru umanitate; din el se obțin benzina și alți combustibili, care antrenează motoarele aeronavelor, navelor și bărci fluviale, tractoare, mașini - totul fără de care acum nu ne putem imagina viața.
Educator : Copii, vă rugăm să priviți cerul (tabloul interactiv cu imaginea aurolor boreale este pornit)
Cerul nopții s-a luminat
Ce este minunat?
Și în tundra de la el
Devine din ce în ce mai strălucitor.
Copii: Aurora Nordului.
Educator: corect stii ce esteAurora boreală este o afișare uimitoare de lumină pe Pământ. Aceasta este o strălucire strălucitoare, multicoloră pe cer. Aurora boreală tipică arată ca o perdea strălucitoare, strălucind cu lumini albastre și verzi intercalate cu roz și roșu.
Când particulele încărcate din spațiu intră în atmosfera superioară cu viteză mare, ele se ciocnesc cu moleculele de aer și încep să strălucească. Luminile nordice pot fi observate doar în regiunile polare sudice și nordice ale Pământului. Puteți vedea aurora boreală iarna când vremea este senină
Ei bine, ne-am încheiat călătoria prin mica noastră, dar atât de frumoasă și interesantă Peninsula Yamal. E timpul să ne întoarcem la grădiniță, să închidem ochii și să numărăm până la 3, iată-ne înapoi
REZULTAT: -Unde ai fost azi?
Ce lucruri interesante și noi ați învățat în timpul călătoriei noastre la Yamal?
(răspunsuri de la fiecare copil)
