Ora de curs la școala elementară
„Este atât de bine că există o casă…”
Smirnova G. M.,
profesor de școală primară,
Instituția de învățământ municipal Artyomovskaya oosh,
Districtul Rjevski, regiunea Tver.
„Fericit este cel care
fericit acasă.”
Lev Tolstoi
Obiective:
cultivarea dragostei pentru casa ta;
formarea unei atitudini atente și grijulii față de toți membrii familiei.
Participanți: copii și părinții acestora
Echipament: coli de hârtie, pixuri; carduri ilustrate care prezintă diferite tipuri de locuințe ( iurtă, colibă, yaranga, pirogă, cameră, colibă, colibă, colibă, cort, chilie); piese case din carton, lipici; cartonașe cu proverbe; inimioare de hârtie.
Seria de sunet: cântece „Parental House”, „Nu există prieten mai bun decât tata”.
Pregătirea preliminară pentru curs: desenele copiilor și fotografiile caselor lor.
Progresul orei de curs
eu Introducere
Astăzi, cei mai dragi ți-au venit la ora noastră de curs - părinții tăi. Îi invit la masa noastră rotundă. Să ne salutăm cu aplauze și zâmbete.
Lev Tolstoi a spus odată cuvinte frumoase: „Fericit este cel care este fericit acasă”.
Fiecare dintre noi are nevoie de un loc unde nu trebuie să te prefaci, unde să nu fii înșelat, unde ei să te înțeleagă și să te susțină, unde să-ți poți odihni sufletul. Acest loc este familia ta, casa ta.
Astăzi vom vorbi despre casă.(Diapozitivul nr. 1)
Citirea și studierea poeziei „Ce bine este să ai o casă”
(Alena Gerasimova)
Ce bine este că există o casă,
că acoperișul nu s-a scurs încă,
și, parcă în copilărie, soba respiră pâine
iar casa miroase a lapte cald.
Bine că plimbătorii din casă mai aleargă
iar greierul din spatele aragazului este viu,
iar lângă pridvor este un mesteacăn cu o lumânare
și strălucește blând pe inima mea.
Și ferestrele din casă, ca întotdeauna, sunt orientate spre sud,
ca să fie mai multă căldură și lumină în el,
ca vara să poată rămâne mai mult în ea,
și toate acestea sunt din mâinile mamei.
II Convorbire despre casă.
Notează cuvântulcasa. Citește, uite, ascultă acest cuvânt.
Un moment de fantezie.
Notează cuvintele din apropiere care sunt asociate cu senzații, amintiri, gânduri despre casă.
Ce vreme se potrivește cu cuvântulcasa? CUce culoare asociezi cuvantului?casa? Cu ce sărbătoare îi corespunde cuvântul?casa? Ce gust are cuvântul?casa?
Citeste-le.
(Fiecare copil citește cuvinte care, în opinia sa, sunt asociate cu conceptul de „acasă”)
Ce este o casă? De ce are o persoană nevoie de o casă?
(Un elev chemat la tablă citește interpretarea cuvântului în dicționarcasa.)
III Jocul „Ce fel de case există?”
(Folosiți descrierea pentru a determina numele locuinței și găsiți imaginea corespunzătoare cu imaginea acesteia)
1. Cabana nomadă în rândul poporului kârgâz și al unor popoare din Asia și Siberia de Sud. (Iurtă)
2. Cabana nomadă, portabilă, acoperită cu piei și simțită printre străinii siberieni. (Chum)
3. Locuința muntenilor caucazieni. (Saklya)
4. O structură făcută din stâlpi acoperiți cu crengi, paie și iarbă. (Colibă)
5. O locuință portabilă cu acoperiș conic printre unele popoare din nord-estul Siberiei. (Yaranga)
6. O depresiune acoperită în pământ săpată pentru locuință sau adăpost. (Dugout)
7. Structură din blocuri de zăpadă densă. (Iglu)
8. Spatiu de locuit separat in casa. (apartament, camera)
9. O colibă din lut sau lemn acoperit cu lut sau cărămidă. (Mazanka)
O clădire cu sobă și pivniță „rusească” obligatorie. (Izba)
Carcasa portabila pentru tigani. (Kibitka)
O cameră separată pentru un călugăr într-o mănăstire. (celula)
( Diapozitive nr. 2, nr. 3)
Bine făcut! Am finalizat sarcina.
IV Casa mea
Fiecare dintre voi are și o casă și vi s-a cerut să desenați sau să aduceți o fotografie a casei voastre. Vă rugăm să vă prezentați lucrarea și să ne spuneți despre casa dvs.
(Copiii își arată munca și vorbesc pe scurt despre casa lor)
V Jocul „Arhitecții” (lucrare în comun a copiilor și a părinților)
- Din ce materiale poți construi o casă?
Pe vremuri, când ipotecau o casă, puneau bani și lână sub colț. De ce crezi? (Banii sunt pentru bogăție, lana este pentru căldură).
Acum vă invit să jucați rolul arhitecților și caselor de proiectare din hârtie.
(Profesorul distribuie școlarilor detalii de case din carton gros, iar elevii și părinții lor construiesc case din ele pe muzică. După finalizarea sarcinii, lucrările lor sunt afișate pe tablă).
Acum avem o stradă întreagă cu case diferite și frumoase. Uite cum zâmbește soarele. Se pare că îi place strada noastră.
Fiecărei persoane îi pasă de curățenie și confort în casa lui. Completați propozițiile:
Casa mea... (caldă, frumoasă și confortabilă, în așteptarea oaspeților etc.)
Sunt mereu în casă... (curățenie, relaxare, joc cu prietenii etc.)
Acasă mă interesează... (să mă joc, să fac temele, să citesc basme cu mama și
etc.)
Îmi place să fiu acasă... (mă joc cu sora mea, beau ceai seara etc.)
(Pe raze de soare se scriu propoziții neterminate. Copiii aleg pe rând o rază, citesc începutul propoziției și o termină).
VI „Mergi prin casă”
Și acum îmi propun să facem o plimbare prin casă și să răspund la următoarele întrebări:
Cum se numea o casă de sat înainte? (Colibă.)
Care sunt ochii casei? (Fereastră.)
Cum se numesc gene acasă? (bande de plată.)
Cum se numește fața casei? (Faţadă.)
Cum se numește camera frigorifică situată sub casă? (Subteran.)
Să deschidem ușa și să intrăm în casă.
Ce ar trebui să spui când intri în casă? (Buna ziua!)
Care cameră este cea mai delicioasă? (Bucătărie.)
Cel mai calm lucru? (Dormitor.)
Cameu sociabil, distractiv? (Camera de zi, hol.)
Acum ghiciți ghicitorile despre obiectele de uz casnic și completați puzzle-ul de cuvinte încrucișate
( Diapozitive nr. 4, nr. 5)
Ce merge mereu, dar nu-și părăsește niciodată locul? (Ceas)
În timpul zilei, perna doarme pe ea, iar noaptea Andryushka doarme pe ea. (Pat)
Întregul univers trăiește în el, dar este un lucru obișnuit. (TELEVIZOR)
Sunt patru picioare sub acoperiș, iar pe capac sunt supă și linguri. (Masa)
Apa curge din fântâna fierbinte prin nas. (Fierbător)
Am picioare, dar nu merg, am spătar, dar nu mă întind, tu stai - eu nu stau. (Scaun)
Inspir mult praf pentru a te menține sănătos. (Aspirator)
În bucătărie este o casă albă, solemnă în aparență. Este ca și cum ar fi acoperit pe toate părțile cu lapte solid. (Frigider)
Mi-am văzut portretul, am plecat - nu era niciun portret. (Oglindă)
Mă voi plimba puțin încins și foaia va deveni netedă. Pot corecta imperfecțiunile și pot desena săgeți pe pantaloni. (Fier)
VII. Joc "Cine va locui cu tine?"
Pe o bucată de hârtie goală, încercuiește-ți palma și notează pe toți cei pe care îi vei primi în casă.
(Elevii finalizează sarcina)
Unii elevi trăiesc în familii numeroase, iar alții în familii mici. Este minunat că ai bunici. Cel mai adesea, în familie există cineva responsabil. Cum se numește de obicei? (Proprietarul casei.) Evidențiați proprietarul pe palma desenată. De ce considerați această persoană drept proprietar? (Bunica este înțeleaptă, ia decizia corectă. Tata câștigă bani, știe să facă totul conformmu.Mama face apartamentul frumos, confortabil, are grijă de toată lumea etc.)
Să le mulțumim tuturor mamelor și taților pentru bunătate, afecțiune, grijă și dragoste! Le oferim o poezie și un cântec.
VIII Discursul elevului
Mamă, foarte, foarte
Te iubesc!
Te iubesc atât de mult încât noaptea
Nu dorm pe întuneric.
Privesc în întuneric
Mă grăbesc pe Zorka,
Te iubesc tot timpul
Mami te iubesc!
Interpretarea cântecului „Nu există un prieten mai bun decât tata” (Versuri de Plyatskovsky, muzică de B. Savelyev)
eu Jocul X „Colectează un proverb” (lucrare în comun a copiilor și părinților)
Casa este de mare importanță pentru o persoană. Nu degeaba oamenii au compus multe proverbe și zicători despre el. Vă sugerez să completați aceste proverbe: (Diapozitive nr. 6, nr. 7)
Să fii oaspete este bine, dar să fii acasă este mai bine.)
Nu casa proprietarului pictează (ci casa proprietarului.)
O casă harnică este groasă, (dar una leneșă este goală.)
Cum e acasă (așa sunt eu.)
Conduceți casa (nu vă scuturați barba.)
Cabana nu este roșie în colțurile ei (ci roșie în plăcinte.)
X Citind o poezie învață
Tu și cu mine creștem într-un cerc de familie,
Toate rădăcinile tale sunt în cercul familiei,
Și vii la viață din familie.
În cercul familiei creăm viață,
Baza fundațiilor este casa părintească.
(Se cântă melodia „Parental Home”, versuri de M. Ryabinin, muzică de V. Shainsky)
XI Drumul spre casă
- Dacă nu există drum din casă, înseamnă că în ea nu locuiește nimeni, coșurile nu fumează, frigul și foamea umblă în casă, vântul și ploaia se uită cu privirea. Casa se va prăbuși în curând. Dar drumul poate fi și fără casă. Se plictisește, se pierde undeva în stepă și dispare din vedere. Deci, se dovedește că drumul duce la casă, iar casa cheamă drumul. Unde duce drumul de acasă? (La școală, la natură, într-o vizită etc.) Dacă într-o zi ai întâlni un vrăjitor la tine acasă, ce i-ai cere pentru casa ta? (Fericire în familie, astfel încât casa să fie mereu caldă etc.)
X II Concluzie (diapozitivul nr. 8)
( Profesorul citește un basm)
Cu mult timp în urmă, cu multe secole în urmă, nu erau atât de multe stele pe cer ca acum. Într-o noapte senină, se vedea doar o stea, a cărei lumină era fie strălucitoare, fie foarte slabă. Într-o zi, Luna a întrebat-o pe Steaua: „Stare, de ce este lumina ta atât de diferită: uneori strălucitoare, arătând calea chiar și noaptea, uneori slabă și de neobservat?”
Steaua a tăcut mult timp, apoi, oftând, a răspuns: „Lumina mea devine slabă când sunt singur. La urma urmei, nu există o singură stea lângă mine care să semene cu mine. Și chiar vreau să văd și să aud pe cineva lângă mine!”
„Și în ce nopți lumina ta devine strălucitoare?” - a intrebat Luna.
„Lumina mea devine strălucitoare când văd rătăcitori grăbiți. Mereu am fost interesat să știu ce îi atrage atât de mult să plece pe drumuri, unde sunt atât de grăbiți?”
— Ai aflat secretul rătăcitorilor grăbiți? - a intrebat Luna.
„Da”, a răspuns Star. „Odată i-am pus această întrebare unui rătăcitor care era pe drumuri de multă vreme. Părea epuizat și foarte obosit de la o călătorie lungă, fiecare pas i-a fost dat cu mare greutate, dar ochii lui...”
„Cum erau ochii lui?” - întrebă Luna uluită.
„Au strălucit în întuneric de fericire și bucurie”, a răspuns Zvezdochka, oftând din greu și a continuat:
- „De ce te bucuri, rătăcitor?” - Am întrebat. Și mi-a răspuns: „În zăpadă înghețată, înfometând fără o bucată de pâine, sufocându-mă de căldură, am mers înainte, depășind toate obstacolele, pentru că știam: căldura și confortul mă așteptau acasă, grija și căldura familiei mele - soția mea, copiii, nepoții. De dragul ochilor lor fericiți, sunt gata să fac chiar și imposibilul.”
Vedeta a tăcut și apoi a răspuns: „IatăCu chiar din acel moment încerc să dau cât mai multdar mai multă lumină acelor însoțitori care aduc fericire acasă, familiei lor.”
- Ți-a plăcut basmul? De ce călătorul, care era foarte obosit, avea ochii strălucitori atât de mult? Unde se ducea?Lasă pe cineva să te aștepte mereu în casa ta și lasă-ți pe cineva la care să te grăbești.
Citind o poezie învață
Este atât de bun, este ușor să fii acasă,
Unde totul este confortabil, apropiat și familiar;
Mă pot ascunde oricând de probleme acolo,
Și eșecurile și necazurile nu te sperie.
În vremuri grele mă grăbesc repede acasă -
Zidurile mele natale îmi vor încălzi inima;
Casa mea dragă este debarcaderul meu de încredere,
Pentru mine, el este începutul tuturor!
Casa mea, desigur, nu este un palat luxos,
Dar în viața noastră este complexă, agitată
Nu există loc în lume mai drag mie,
Mai cald, mai confortabil, mai aproape și mai luminos!
- În amintirea orei noastre de curs, vă ofer inimi pe care le veți lua acasă cu voi. Am vrut să fixați aceste inimi într-un loc vizibil, ca o amintire a importanței casei și familiei.
iubesc
casa mea
și a ta
familie
Irina Evghenievna Svistushkina
Note de clasă la școala elementară „Este imposibil să trăiești fără prietenie...”
Notite din clasa
« Este imposibil să trăiești fără prietenie...»
profesor clasele primare
Saint Petersburg
Ţintă: arată valoarea și necesitatea prietenie, formarea de relatii de prietenie intre colegi de clasaşi dezvoltarea culturii morale între elevi: pricepere fi prieteni, ai grijă prietenie.
Sarcini:
clarificați ideile copiilor despre ce este prietenieși ce prieten adevărat ar trebui să fie;
cultivați o atitudine politicoasă unul față de celălalt;
promovează formarea echipă de clasă prietenoasă,
implicarea tuturor elevilor clasăîn interacțiune ludică și formarea unui coeziv echipa misto,
dezvoltarea abilităților de comunicare și formarea unei culturi a jocului elevi: capacitatea de a lucra împreună în echipe, de a-și coordona acțiunile,
creând o atmosferă emoțională pozitivă în clasă.
Echipamente:
Dispozitiv multimedia și laptop
Fișe cu sarcini pentru fiecare echipă
Cărți despre prietenie
Modele de case prietenie, nori, prieteni flori, copac prietenie.
Progresul orei de curs
Misto ora începe cu un fragment „Cântece ale prietenilor”. Un grup de copii joacă diferite jocuri în curte, iar treptat li se alătură tot mai mulți prieteni.
Sună clopoțelul, copiii sunt așezați în grupuri la mese. Profesorul salută copiii și oaspeții vacanței.
Bună, dragi băieți. Astăzi pe nostru ora cursului, au sosit oaspeții. Copiii salută oaspeții și își iau locurile.
Să stabilim subiectul lecției noastre. Există un plic cu o sarcină pe birou. „Faceți un cuvânt”. Trebuie să inventezi un cuvânt și să-l atașezi "nor".
Cu ce fel de cuvânt ai venit? (prietenie)
Să o spunem cu toții împreună. Bine făcut! Ai făcut o treabă bună la sarcina 1.
(copiii ataseaza cuvinte la "nor"și pe tablă)
Profesor:
Tema lecției noastre este « Este imposibil să trăiești fără prietenie...» (Prezentare, slide nr. 1)
Copiii citesc poezii de S. Mikhalkov
1. În fiecare şcoală, în fiecare sunt elevi în clasă.
În fiecare clasă, în fiecare prieteni adevărați în clasă,
Peste tot împreună, peste tot împreună sunt întotdeauna văzuți,
Într-o oră de distracție, într-o oră de lenevire și muncă.
2. Prietenie! Ce cuvânt minunat.
Cine nu erau prieteni, nu-l va înțelege!
Curat prietenia este gata pentru o ispravă,
Prietenia s-a terminat, dacă un prieten te dezamăgește.
3. Prietenii adevărați împărtășesc bucuria și tristețea.
Este doar păcat că primii cinci nu pot fi împărțiți.
Atât fetele, cât și băieții sunt prieteni unul cu celălalt,
“Este imposibil să trăiești fără prietenie”, - oricine iti va spune!
-Profesor:
Ce cuvânt minunat” prietenie". Spune acest cuvânt. Ce iti imaginezi?
Copii: (Răspuns)
În timp ce tu și cu mine exprimăm presupunerile noastre, un student va căuta sensul acestui cuvânt în dicționarul explicativ al limbii ruse de S. I. Ozhegov
(Un student caută semnificația unui cuvânt în dicționarul lui Ozhegov.)
Conducere: Ce crezi că este prietenie?
Copii: (Răspuns).
-Profesor:
Când oamenii sunt prieteni, vor să fie împreună, sunt interesați unul de celălalt. Prietenii adevărați te înțeleg și îți respectă interesele.
Hai sa ascultam ce am citit... (elevul citește)
Deci ce este prietenie? <Слайд 2>
-Prietenia este o relație strânsă bazat pe încredere reciprocă, afecțiune, comunitate de interese. Aceasta este explicația dată cuvântului „ prietenie” în dicționarul lui Ozhegov.
Înțelegi toate cuvintele? (răspunsurile elevilor)
Acum trebuie să finalizați următoarea sarcină.
(Repartirea echipelor în plicul nr. 1 - nume și cântare)
Ai nevoie pliază cuvintele dintr-o propoziție și citiți-l împreună. Exersează șoapta.
Echipa 1. "Păpădie"
„Rămâneți împreună pentru a nu exploda!”
Echipa 2. "Licuricii"
„Deși lumina noastră este mică și suntem mici,
Dar noi prietenos și deci puternic!»
Echipa 3. "Cheburashka"
„Cheburashka este un prieten fidel,
Ajută pe toți cei din jur!”
Echipa 4. "Zâmbet"
„Viața fără zâmbet este o greșeală,
Trăiască râsul și zâmbetul!”
Fiecare echipă arată sarcina finalizată și sună aplauze pentru toate echipele.
Prietenie- miracolul principal este întotdeauna
O sută de descoperiri reale pentru toată lumea,
Și orice problemă nu este o problemă,
Dacă ai prieteni adevărați în apropiere!
-Profesor:
-Prietenia încălzește inimile. Adulții și copiii au nevoie de el în orice situație de viață. Unde predau ei? fă-ți prieteni și prețuiește prietenia?
Copii:
Ferm și ferm fi prieteni,
Din copilărie prietenie de comori
Ei predau in şcoală, preda in şcoală, preda in şcoală.
-Profesor:
Unde începe? prietenie?
Copii: Cu un zambet.<Слайд 3>
-Profesor:
Așa e, băieți, cu un zâmbet. Există chiar și un cântec despre asta.
Se cântă melodia „Smile”.
-Conducere:
Așezați-vă confortabil, trageți bărbia, țineți capul sus. Umple-ți plămânii la capacitate maximă și zâmbește în timp ce expiri. Bine făcut! Acum uitați-vă unul la altul, țineți-vă de mână, priviți-vă aproapele în ochi și oferiți-i în tăcere cel mai amabil zâmbet pe care îl puteți, unul câte unul.
Cum te-ai simțit când i-ai zâmbit unei alte persoane? Ce ai simțit când ți-au zâmbit? (Băieții își împărtășesc impresiile.) Amintește-ți aceste sentimente. Ai fost, fără îndoială, mulțumit, pentru că zâmbetul este cel mai bun antidot creat de natură pentru necazuri.
Acum ascultați și ghiciți despre ce vorbim.
Este gratuit, dar costă mult.
Îi îmbogățește pe cei cărora le este destinată, dar nu îi sărăcește pe cei care o dau.
Apare o clipă, dar uneori rămâne în memorie pentru totdeauna.
Nimeni nu este suficient de bogat trăiește fără ea, dar chiar și cea mai săracă persoană se va îmbogăți cu ea.
Ea este o odihnă pentru cei obosiți, o rază de lumină pentru cei care și-au pierdut speranța, bucurie pentru cei întristați și cel mai bun remediu pentru necazurile pe care ni le dă natură.
Dar nu-l poți cumpăra, imploră-l, împrumuta, fură, pentru că în sine nu valorează nimic până nu este dat altcuiva! Deci ce este?
Copii: Zâmbet.
Profesor:
Sarcina nr. 2. Scoateți cercurile galbene din plicuri și finalizați desenul.
(copiii desenează zâmbete pe foaie).
Slide numărul 3.
Profesor:
Ce sentiment ai când te întâlnești cu prietenul tău?
Copii: (Răspuns). Bucurie.
-Profesor:
Mai ai o sarcină de îndeplinit. (În plic sunt felicitări - petale de flori.)
- Profesor:
Selectează calitățile pe care vrei să le vezi la prietenul tău (loialitate, politețe, receptivitate, onestitate, cordialitate, franchețe, bunătate)
Copii: alegeți cărți.
Profesor:
Există încă calități pe care nu ai vrea să le vezi la prietenul tău (indiferență, vorbă inutilă, egoism, lăudăroși, lăcomie, lene, invidie).
(Copiii colectează o floare și o atașează pe tablă.)
Profesor:
Dacă ai un prieten, ai grijă prietenie cu el, apreciez-o. Este ușor să pierzi un prieten, mult mai greu să-ți găsești unul. Și dacă îl găsești, ai grijă de el.
-Profesor:
Ce cuvânt de încredere și încăpător... Prietenie! Fi prieteni posibil cu toată lumea și doar unul, dar totuși cel mai important prietenia începe în familie. La urma urmei, familia este începutul vieții noastre, ne-am nascut aici, crestem, ne maturizam. Nu e de mirare că un proverb citeste: nu mai bine prietene decât propria mea mamă. Cum înțelegi?
Copii: (Răspuns).
-Profesor:
Despre ce alte proverbe prietenie știi?
(proverbele numelor copiilor)
-Profesor:
Jocul „Termină proverbul”<Слайд 5>
Proverbe și zicători despre prietenie.
Nu ai o sută de ruble, dar au (o suta de prieteni).
Un bărbat fără prieteni este ca un copac (fara radacini).
Caută un prieten, dar vei găsi (ai grijă).
Copacul trăiește după rădăcini, iar omul (prieteni).
Prietenie, Cum sticlă: o vei sparge - (nu se poate aduna).
Un prieten ajunge să cunoască... (in nenorocire).
Fără un prieten în viață... (strâmt).
Profesor:
Băieți, nu degeaba am spus că principalul prietenia începe în familie. În familie, mamele vă citesc primele basme, povești despre prietenie. Despre ce basme și povești prietenie pe care ai citit-o deja?
Copii: (Răspuns). Sunt afișate cărți.
Profesor:
Acum vom face un test.
Test „Cine este cu cine” prietenos? Misiunea pentru fiecare echipă.
Crocodilul verde Gena și... (Cheburashka.)
Având încredere în Pinocchio și... (Malvina.)
Ursul amuzant Winnie - Pooh și... (Purcel.)
Într-o zi s-au adunat patru muzicieni făcut prieteni. Împreună au susținut concerte, împreună au alungat tâlhari, au locuit împreună și nu s-au întristat. Numiți acești prieteni muzicieni. (Bremen muzicieni: cocoș, pisică, câine, măgar.)
Care fată și-a salvat prietena Kai din captivitatea pe gheață? (Gerda.)
Carlson căzu pe pat și, strângându-l de cap, a spus: „Sunt cea mai bolnavă persoană din lume.” A cerut medicamente. Puștiul a dat medicamente, cărora Carlson a spus: „Un prieten i-a salvat viața unui prieten.” Ce medicament ia dat Micul Carlson? (Gem de zmeură.)
Eroii lui Eduard Uspensky: Crocodile Gena, Cheburashka și Galya - hotărât face prieteni. Cum au făcut-o? (Am decis să construim o casă Prietenie, și în timp ce se construia - totul făcut prieteni.)
Profesor:
Să ne gândim împreună ce ar trebui să fim și după ce legi trăiesc în Casa Prieteniei.
(Copiii răspund.)
Trebuie să-ți construiești o casă. Puteți construi o casă în fiecare grup? (Nu)
Ce este nevoie pentru asta?
Copii:
A fi impreuna!
(fiecare echipă are 1 fragment din viitoarea casă și spații libere pentru decorare)
Pe tablă asamblam Casa din spate Prietenie.
Se cântă melodia „Când prietenii mei sunt cu mine”.
Profesor:
Vă propun să ascultați regulile de comunicare formulate de celebrul psiholog D. Carnegie.<Слайд 6>
Reguli de comunicare:
Fii cu adevărat interesat de alți oameni;
Zâmbet;
Amintiți-vă că numele unei persoane este cel mai minunat și mai important cuvânt;
Fii un bun ascultator;
Vorbește despre ceea ce interesează interlocutorul tău;
Ajută-ți interlocutorul să dobândească un sentiment de importanță personală și fă-o cu sinceritate.
Conducere: Urmând toate aceste reguli, vă veți face mulți prieteni.
Se cântă melodia „We divide Everything in Half”.
-Profesor:
Prietenii adevărați împart totul în jumătate. (Copiii fac un dans în pereche) .
Nimic nu aduce prietenii împreună ca muzica.
Partea finală:
Pe tablă sunt 4 fragmente de casă, o fereastră și un acoperiș, 4 flori vesele și nori pe cer.
Profesor:
Ce trebuie făcut în jurul casei pentru a crea o grădină?
Copii:
Trebuie să plantăm un copac. Vom face asta împreună.
Cei cărora le-a plăcut activitatea noastră atașează frunze verzi
Cei care nu au reușit - galben
Nu mi-a plăcut cum a funcționat - roșu.
(Copiii atașează frunzele de copac.)
-Profesor:
Băieți, de multe ori trebuie să facem în viață alegere: cu cine fi prieteni, cu cine nu fi prieteni; cine este un prieten adevărat și cine nu. Pentru a întâlni un prieten loial și simpatic în viață, trebuie să urmezi calea bunătății.
Se cântă melodia „Drumul binelui”.<Слайд 13>
La sfârșitul sărbătorii are loc un foc de artificii.
Aplauze fetelor.
băieți.
Împreună.
Vă mulțumesc, dragi băieți, pentru munca voastră bună. Acum știi ce este prietenieși cât de important este în viața fiecărei persoane.
Bibliografie
1. Mikhalkov S.V. Poezii despre prietenie
2. Implementarea Standardului Educațional de Stat Federal. Ghidul profesorului 1 clasă. M. Balass, 2011
3. Popova G. P. Orele de curs la școala elementară. Volgograd: Profesor, 2008
4. Dicționar explicativ al limbii ruse S. I. Ozhegov
Dezvoltarea virtuților este necesară
începe de la o vârstă foarte fragedă,
înainte ca viciul să preia stăpânirea sufletului.
Da.A. Comenius
Dezvoltarea calităților și abilităților personale ale școlarilor juniori se bazează pe dobândirea lor de experiență în diverse activități: educaționale și cognitive, practice, sociale etc. Prin urmare, în proiectul componenta federală a standardului de stat al învățământului primar general, un loc special se acordă conținutului practic, bazat pe activitate, al educației, metodelor specifice de activitate și utilizării deprinderilor dobândite, cunoștințelor și aptitudinilor în situații de viață reală.
Desigur, cunoscând particularitățile formării personalității umane, dorim să creștem o persoană capabilă să fie un individ. Și tocmai aici se află marea putere a asistenței pedagogice. Profesorul nu ar trebui să trăiască viața copilului, ci ar trebui să structureze procesul educațional astfel încât elevul său să poată lua decizii independente în viața lui în orice circumstanțe și să își asume responsabilitatea pentru ele, și să nu le transfere altora. În același timp, el nu ar trebui să încalce interesele și viețile altor persoane.
Dezvoltarea unei personalități nu este ușoară, principalul lucru este că munca este veridică și sinceră. În ceea ce privește munca educațională cu clasa, un loc aparte îl ocupă - Ora de clasă.
Orele de curs trebuie petrecute sistematic şi saptamanal (1 ora pe saptamana), atunci va fi cu siguranță un rezultat pozitiv.
Exemplar plan tematic pentru orele de clasă din clasele 1-4.
Planificarea tematică a orelor de clasă în clasa I.
Lună | 1 clasa. Subiectul clasei. | Data | Rezultat. |
Septembrie | Familiarizarea cu regulile de comportament (RC) ale elevilor la școală, clasă și în pauze. Reguli de securitate la incendiu. Evacuare din sala de clasă, coridor, baie în timpul orei și pauzei. Catering la cantina școlii. Familiarizarea cu regulile de circulație (RD), un tur al zonei adiacente școlii. | Memo „Reguli de comportament la școală” (în colțul clasei). Plan de evacuare (colț). Memo „Reguli de serviciu în cantină” (colț) Memo „Drum de acasă la școală” (în jurnale) |
|
octombrie | Reguli de serviciu de clasă. Rutina zilnică a școlarului. Fiecare lucru are locul lui. | Notă și program de serviciu (colț) Memo (jurnal). |
|
noiembrie | PP „Dacă ești singur acasă.” PP sunt obligatorii pentru toți oamenii. Eu și părinții mei. Cine sunt colegii tăi de clasă? | Înregistrare în jurnal 01, 02, 03,04. Memo (colț). |
|
decembrie | O ceartă între copii, la ce poate duce asta? Despre munca copiilor. Siguranța vieții în perioada sărbătorilor de iarnă. Ceea ce nu iubești la altcineva, nu-l face singur. | Jocul „Face pace, fă pace…” Am studiat pictura în revista briefing. Memo (colț). |
|
ianuarie | Animalele sunt prietenii noștri mai mici. Activitățile mele preferate. TV, calculator și copii. 4. Fii atent la ceilalți. | Memo „Reguli pentru manipularea animalelor” (colț). Memo „Reguli pentru combaterea telemaniei” (colț). |
|
februarie | Cum să oferi bucurie altuia. Despre prietenia copiilor și alegerea prietenilor. Aventuri neobișnuite cu băieți. Cum pot depăși dificultățile? | Cadou DIY. |
|
Martie | 1. Ce este independența? 2. Regulile bunelor maniere. 3.Întâlnirile fetelor. 4. Cititul este cea mai bună predare | Reguli de lucru cu cartea (colț). |
|
Aprilie | Glumele lui Veselchak sunt șarade. Cuvinte și acțiuni politicoase. „Copilul are drepturi...” Ce am învățat în cluburi. | Lista de cuvinte politicoase (colț). Expoziție de meșteșuguri și desene. |
|
Mai | Cum am petrecut primul an universitar la școală - rezultate. A învăța fără distracție este ca viața fără aventură. Siguranța vieții în vacanța de vară. Tabăra este o vacanță utilă și distractivă. | Ziarul „Suntem mândri de ei”. Am studiat pictura în revista briefing. |
Planificarea tematică a orelor de clasă în clasa a II-a.
Lună | clasa a II-a. Subiectul clasei. | Data de. | Rezultat. |
Septembrie | PP la școală. Reguli de securitate la incendiu. Căi de evacuare. Regulile de circulație – un tur al zonei adiacente școlii. Sarcini de catering si cantina. | Memo (colț). Plan de evacuare (colț). Programul cantinei (colț) |
|
octombrie | Cum se organizează munca educațională. Cum să dezvoltați viteza de citire. Rutina zilnică a unui elev de clasa a doua. Siguranța vieții în perioada sărbătorilor de toamnă. | Completarea agendelor. 10 moduri de a dezvolta viteza de citire (colț). Rutina zilnică (colț). Am studiat pictura în revista briefing. |
|
noiembrie | Ce este diligența și diligența? Timp liber - cum să-l folosești profitabil? Dificultăți în învățare, cum să le depășim? Comunicarea cu ceilalți. | Programul clubului (agende). |
|
decembrie | Starea de spirit nu este un lucru mic. Evaluarea este vacanță?! Despre lene și leneși. Siguranța vieții în perioada sărbătorilor de iarnă. | Notă „Cum să obțineți o notă bună”. Învăț pictura. |
|
ianuarie | Legile vieții de familie și de clasă. Înșelăciunea și consecințele ei. Există putere în prietenie. Câinii pot mușca... | Memo (colț). Memo „Regulile unei prietenii puternice” (colț). Reguli de manipulare a animalelor de companie (colț). |
|
februarie | Agresivitatea copiilor. Despre lăcomie și oameni lacomi. Turneul Cavalerilor. Academia de Politețe. | Memento pentru elevii politicoși. |
|
Martie | La ce duc recompensele și pedepsele? Aceste fete amuzante! Refuz politicos. Amintiți-vă de colegii dvs. de clasă. | ||
Aprilie | 1.Convenție. Drepturile copilului. 2. Reguli de decență în situațiile de zi cu zi. 3.Tradiții – familie și clasă. 4. Despre munca copiilor. | ||
Mai | 1. Întoarcerea paginilor anului școlar. 2. Vacanta de vara sanatoasa. 3.Siguranța vieții în timpul vacanței de vară. 4. Sunt pregătit să studiez în clasa a III-a? | Învăț pictura. |
Planificarea tematică a orelor de clasă în clasa a III-a.
Lună | clasa a 3-a. Subiectul clasei | Data | Rezultat |
Septembrie | 1.PP la școală. | Memo (colț). Plan de evacuare (colț). Traseu de acasă la școală (jurnale). |
|
octombrie | Fiecare lucru are locul lui. 2. Dacă ești politicos... 3. Curățenia și curățenia în îmbrăcăminte. 4. Expert în trafic | Memo (colț). Învăț pictura. |
|
noiembrie | Responsabilitățile de muncă ale copilului în familie. Ești în vizită... PP în locuri publice. Siguranța vieții în perioada sărbătorilor de toamnă. | Memo (colț). Învăț pictura. |
|
decembrie | 1. Dicționar al calităților morale pozitive ale unei persoane. 2. Dicționar al calităților morale negative ale unei persoane. 3. Despre ce vă poate spune jurnalul unui student? 4. Reguli de manipulare a obiectelor explozive. | Memo (colț). |
|
ianuarie | 1. Cum să înveți să trăiești în lumea oamenilor. 2. În lumea evidentului și a incredibilului. 3.Cum să devii un prieten adevărat? 4. Comunicare emoțională. | ||
februarie | 1. Distracție la Regele Zodiacului. 2.Despre beneficiile de a fi în aer curat. 3. Siguranța vieții în perioada sărbătorilor de iarnă. 4.Despre beneficiile activității fizice. | Învăț pictura. |
|
Martie | 1.Sănătate - sfaturi utile pentru fiecare zi. 2.Cea mai bună oră pentru fete. 3. Cine va spune mai multe complimente? 4. Suntem responsabili pentru clasa noastră! | Poster „Dacă vrei să fii sănătos...” |
|
Aprilie | 1. Dacă semeni un obicei, vei culege un caracter. 2. De ce suntem cu toții atât de diferiți? 3. Călătorește în țara hobby-urilor tale preferate. 4. Lume sigură pentru un copil. | Poster „Particularitățile temperamentului”. |
|
Mai | 1. Conversație pe o temă dificilă (prevenirea obiceiurilor proaste). Așa că am îmbătrânit cu un an. Siguranța vieții în vacanța de vară. Ești acasă! | Expoziție de desene. Învăț pictura. |
Planificarea tematică a orelor de clasă în clasa a IV-a.
Lună | clasa a IV-a. Subiectul clasei | Data | Rezultat |
Septembrie | 1.PP la școală. 2. Reguli de securitate la incendiu. Căi de evacuare. 3. Reguli de circulatie – excursie prin zona adiacenta scolii. 4.Organizarea meselor și a serviciului la cantină. | Memo (colț). Plan de evacuare (colț). Traseu de acasă la școală (jurnale). Program de serviciu pentru cantină (colț). |
|
octombrie | Tu ești singurul care a rămas acasă... Cum poți aborda o altă persoană cu o cerere? Lecție de etică. te cunoști pe tine? | ||
noiembrie | Încăpăţânare - este bine sau rău? Cine este un copil obraznic? La ce poate duce o farsă. Siguranța vieții în perioada sărbătorilor de toamnă. | Învăț pictura. |
|
decembrie | Relațiile în echipa de clasă. Cum să găsești calea de ieșire potrivită într-o situație controversată. Învățare - pas cu pas. | Memo „Moduri de a ieși dintr-o situație dificilă” (colț). |
|
ianuarie | Copii timizi și nesiguri. O persoană fără adăpost se simte întotdeauna rău. Vorbește despre animale. Colțul tău de locuit. Ți-a sunat telefonul... | Memo „Reguli pentru îngrijirea animalelor” (colț). |
|
februarie | Mergem, mergem, mergem... „Teatrul este deja plin...” | Notă „Cum să te comporți în transport”. „Cum să te comporți în teatru” (colț). |
|
Martie | Concurs „O, da, fată deșteaptă!” Cum să ai grijă singur de lucruri. Moda, moda, moda! De ce sunt periculoși blugii? Gustul este simțul proporției. | ||
Aprilie | Jocurile sunt glume. Nu vă denaturați limbajul! Gramatica „politicos”. Deci cuvintele sunt libere, dar gândurile sunt înghesuite. | Memo (colț). |
|
Mai | „Care a fost descoperirea ta...” Starea de spirit nu este un lucru mic. Ce îți dă mai multă fericire? Siguranța vieții în vacanța de vară. | Învăț pictura. |
Subiecte pentru orele de clasă în școala elementară.
1 clasa | clasa a II-a | clasa a 3-a | clasa a IV-a |
Reguli de comportament la școală Festivalul cunoașterii „Ești un student!” | Reguli de comportament la școală Sărbătoare „Ești student!” | Comportament sigur la școală în timpul lecțiilor și pauzelor Festivalul cunoașterii „Ești student” |
|
Sărbătoarea Zilei Profesorului Excursii de vacanta Joc intelectual „În lumea basmelor” olimpiade de subiecte | Sărbătoarea Zilei Profesorului Excursii de vacanta Joc intelectual „Un proverb este un asistent pentru toate problemele” Olimpiada de subiect Zone traumatice la școală | Sărbătoarea Zilei Profesorului Excursii in perioada sarbatorilor Jocul intelectual „Câmpul miracolelor” Olimpiada de subiect Modalități de rezolvare a situațiilor conflictuale | Sărbătoarea Zilei Profesorului Sărbători. Excursii. Joc intelectual „Limba rusă distractivă” Olimpiada de subiect Eu și alții. |
Sărbătoare „Vizitând toamna” Regimul zilnic | Sărbătoarea „toamna” Excursii de vacanta | Sărbătoarea „Balul de toamnă” Excursii in perioada sarbatorilor Leziuni domestice și stradale | Sărbătoarea „Balul de toamnă” Vacanțe, excursii. Rutina zilnică a școlarului |
Săptămânile subiectului Sărbători de Anul Nou Excursii de vacanta. | Săptămâna subiectului Sărbători de Anul Nou Excursii de vacanta | Săptămâna subiectului Sărbători de Anul Nou Excursii in perioada sarbatorilor | Săptămâna subiectului Sărbători de Anul Nou Vacanțe, excursii |
Haine pentru toamna si iarna. Îngrijirea hainelor. Reguli de comportament în locuri publice Sărbători „Distractie de iarnă” | Comportament sigur la școală Joc intelectual „50 de întrebări despre animale” vacanta de Craciun | Structura corpului uman. Sănătate și boală. Joc intelectual „Evident - incredibil” Comportament în situații extreme Sărbătoare „Cum este sărbătorit Anul Nou în diferite țări” | Cum să te protejezi de răceli și gripă. Jocul intelectual „The Amazing is Nearby” Pe cine pot să-mi sun prietenul? Sărbătoare „Ce au jucat bunicile noastre” |
Săptămâna subiectului Excursii de vacanta | Săptămâna subiectului Excursii de vacanta Sărbătoarea „Ziua Apărătorului Patriei” Igiena muncii educaționale și odihnă | Săptămâna subiectului Excursii in perioada sarbatorilor Sărbătoarea „Ziua Apărătorului Patriei” Prevenirea bolilor infecțioase. Microbii. | Săptămâna subiectului Vacanțe, excursii. Sărbătoarea „Ziua Apărătorului Patriei” Singur acasa. |
Adio lui ABC Joc intelectual „Hai, fetelor” Daune cauzate de fumul de tutun | Joc intelectual „Hai, fetelor!” Igiena alimentara | Joc intelectual „Hai, fetelor!” Nutriția este baza vieții. | Joc intelectual „Hai. fetelor!" Nutriția corectă este cheia sănătății... |
Excursii de vacanta Muscaturi de insecte Festival de primăvară. | Excursii de vacanta Despre pericolele fumului de tutun Sărbătoare „Planeta noastră – Pământ” | Excursii in perioada sarbatorilor Daune cauzate de fumul de tutun Sărbători „Zbor către lumea înstelată” | Vacanțe, excursii. Comportamentul în locuri publice Sărbătoarea „Călătorie în viitor” |
Sărbătoarea „Ziua Victoriei” Ziua Sănătății Bazele siguranței personale Rezultatele anului. | Sărbătoarea „Ziua Victoriei” Briefing de vară privind siguranța Rezultatele anului. | Sărbătoarea „Ziua Victoriei” Briefing de vară privind siguranța Bazele siguranței personale la domiciliu Rezultatele anului universitar. | Sărbătoarea „Ziua Victoriei” Briefing de vară privind siguranța Rezultatele anului universitar. Pe iaz, în pădure și la munte |
Organizarea de activități de agrement în școala primară.
Copiii ar trebui să trăiască într-o lume de frumusețe, jocuri, basme, muzică, desen, fantezie și creativitate.
Sukhomlinsky.
Jocul este un partener etern al copilăriei și creează condițiile prealabile pentru formarea abilităților mentale ale copilului.
Un joc pentru școlari mai mici este o modalitate de a învăța ceea ce nimeni nu le poate învăța, o modalitate de explorare și orientare în lumea reală. Jocul dă naștere unei competiții fructuoase, subordonată unei idei semnificative din punct de vedere social - succesul unei acțiuni comune și atingerea unui scop stabilit. În timpul jocului, responsabilitatea personală pentru sarcina atribuită este dezvoltată.
Vârsta școlii primare este o perioadă de dezvoltare intensivă.
Caracteristicile acestei vârste sunt importante pentru:
Formarea motivelor de învățare, dezvoltarea nevoilor și intereselor cognitive durabile
Dezvoltarea tehnicilor și abilităților productive în activitățile educaționale
Dezvăluirea caracteristicilor și abilităților individuale
Dezvoltarea abilităților de autocontrol, autoorganizare și autoreglare
Formarea unei stime de sine adecvate
Învățarea normelor sociale și dezvoltarea morală
Dezvoltarea abilităților de comunicare cu colegii.
Angajându-se în procesul de joacă, copiii învață să trăiască într-o lume a sensului și a valorilor și, în același timp, explorează, experimentează și învață.
Jocul „Călătorie către Planeta Cunoașterii” este o sferă de cooperare și comunitate între copii și adulți.
Dispoziții de bază ale jocului „Călătorie pe Planeta Cunoașterii”
1. Îmbinarea sarcinilor educaționale și a activităților educaționale și cognitive în practica de viață a unui elev de școală, dezvăluind propriile abilități.
2. Complicarea treptată a sarcinilor educaționale și a condițiilor de joc, participarea fiecărui elev la competiții, jocuri, competiții, inclusiv el într-o poziție activă: de la un fan - la un participant - la organizator (lider) - la autorul jocului (consilieri seniori).
3. Crearea de condiții pentru ca participanții la joc să își aleagă participarea la acesta, ținând cont de interesele, abilitățile și capacitățile lor.
4.Complicarea treptată a cerințelor pentru îndeplinirea sarcinilor de călătorie, dezvoltarea normelor individuale și colective de relații.
5.Unitatea de rezolvare a sarcinilor didactice, educative, cognitive.
6. Cunoașterea activităților organizațiilor și instituțiilor pentru copii existente.
Principii de organizare a timpului liber pentru copii.
1. Principiul semnificației sociale, eficacitatea socială a activităților de agrement.
2 .Principiul inițiativei și abordării individuale a participanților la activități de agrement.
3. Principiul distracției și divertismentului.
4. Principiul umanizării educației personalității.
5 .Principiul muncii creative colective cu un scop emergent (după Ivanov I.P.)
Programul de dezvoltare creativă propus „Călătorie pe Planeta Cunoașterii” promovează organizarea activității educaționale extracurriculare la școală. Programul are ca scop dezvoltarea abilităților creative ale copiilor și oferă dezvoltare estetică, fizică, morală, intelectuală, cunoaștere a vieții, a ei înșiși și a altor persoane prin implicarea activă a copiilor într-o varietate de activități de joc.
Programul de joc ajută la rezolvarea problemelor de adaptare socială a școlarilor mai mici, oferind copilului noi oportunități de interacțiune în cadrul școlii. Este un program de cooperare și comunitate între profesori și elevi.
Programul vă permite să rezolvați principala problemă asociată cu necesitatea de a compensa supraîncărcarea de informații, cu organizarea odihnei psihologice și fizice.
Program
jocuri „Călătorie pe Planeta Cunoașterii”
pentru elevii din clasele 1-4.
Direcțiile principale ale jocului:
Dezvoltarea și consolidarea organizării copiilor ca bază pentru comunicarea constructivă inter-vârste, socializare, adaptare socială, dezvoltare creativă a fiecărui elev;
Crearea unui nou stil de relație între adulți și copii, un stil de activitate creativă intelectuală comună, egală, în dezvoltare reciprocă;
Utilizarea unei varietăți de forme și metode de lucru accesibile și interesante în viața de zi cu zi;
Dezvoltarea potențialelor cognitive, comunicative, morale, fizice, estetice ale personalității copilului;
Includerea părinților elevilor în procesul educațional;
Unirea unei echipe grozave.
Scopul jocului: identificarea, studierea și dezvoltarea abilităților creative ale elevilor de școală primară.
Obiectivele jocului:
Implicarea participării la munca educațională și integrarea eforturilor cadrelor didactice din școala primară, părinților și angajaților instituțiilor extrașcolare;
Crearea condițiilor pentru autoexprimarea intelectuală, morală și emoțională a personalității unui elev de școală primară;
Dezvoltarea imaginației, dezvăluirea abilităților creative individuale și a intereselor cognitive ale fiecărui copil;
Crearea condițiilor pentru formarea unei echipe de clasă prietenoasă și dezvoltarea personalității în ea;
Cultivarea unui stil de viață sănătos;
Promovarea responsabilitatii personale pentru munca atribuita;
Îmbunătățirea sistemului de lucru pentru a educa o personalitate creativă liberă;
Dezvoltarea sferei emoționale a copilului ca bază pentru formarea unei „culturi a sentimentelor”;
Identificarea de noi inițiative, idei;
Implicarea elevilor în competiții creative în afara școlii.
calatorie - aceasta este o uniune de băieți și fete, tați și mame, toți cei care doresc să-și petreacă timpul liber în mod util, să învețe ceva ce nu puteau face înainte.
calatorie - Acesta este un joc pentru toată lumea, o oportunitate de a ne uni pentru fapte bune și utile.
calatorie - acesta este un obstacol, o dificultate. Teste.
Oricine este gata să urmeze regulile acestui joc poate fi un călător.
Excursia include:
Concursuri, permițându-vă să vedeți într-o persoană ceva ce nu era cunoscut înainte; alegeți direcția căii; creați un itinerariu de călătorie;
Jocuri care vă va învăța și vă va ajuta să învățați o mulțime de lucruri noi, vă va prezenta unul altuia;
Sărbători , unde se întâlnesc băieți din diferite echipe. vorbesc despre ei înșiși, despre drumul pe care l-au luat și despre cum au reușit;
Întâlniri, concursuri, unde se determină câștigătorii, se sintetizează rezultatele și se conturează rutele de călătorie.
Jocul „Călătorie în Țara Cunoașterii” vă va ajuta:
Deveniți independent;
Găsește-ți prieteni adevărați și oameni cu gânduri asemănătoare;
Eliberează rezervele abilităților tale;
Îmbogățiți-vă cunoștințele cu fapte curioase și interesante;
Testează-ți inteligența;
Deveniți mai atletic și experimentat;
Respectați bătrânii și protejați-i pe cei mai tineri.
Rezultatele jocului prezise
1 . Pregătirea de a continua educația:
Prezența unui interes cognitiv stabil, dorința de succes;
Disponibilitatea cunoștințelor necesare pentru continuarea cu succes a educației în școala de bază;
Deținerea de reglare emoțional-volițională necesară pentru succesul activității educaționale și cognitive;
Capacitatea de a găsi soluții creative la problemele educaționale și practice din cadrul programelor educaționale din școala primară.
2. Orientare morală către valori semnificative din punct de vedere social:
Disponibilitatea normelor și regulilor de comportament la școală, a regulilor de comunicare cu semenii și adulții; prezența dorinței și capacitatea de a le urma în practică; capacitatea de a stabili relații de prietenie cu colegii din clasă;
Posesia reglării emoțional-voliționale a comportamentului cuiva în situații conflictuale acute, capacitatea de a rezista influenței negative a colegilor și a școlarilor mai mari;
Disponibilitatea cunoștințelor inițiale despre un stil de viață sănătos și necesitatea aplicării acestuia în practică;
Interesul de a participa la viața echipei de clasă.
Trasee
„Călătorii pe planeta cunoașterii”
- Stația „Bună, școală!” (Septembrie)
Ziua cunoștințelor (clasele 1-4)
Ore de comunicare în clasa I pe tema „Suntem viitori călători”.
Linii de start în clasele 2-4.
Linia „Dedicația călătorilor” (1 clasă)
Ziua Sănătății „Micile Jocuri Olimpice”.
2. Stația „Osennyaya” (octombrie). Săptămâna istoriei naturii.
Sărbători:
Clasa I: „Toamna de aur, salut!”
Clasa a II-a: „Vizitând o frumusețe roșcată”
Clasa a III-a: „Căderea frunzelor de toamnă”
Clasa a IV-a: „Balul de toamnă”.
Concurs de desen „Toamna de aur” (clasele 1-4)
Concurs de meșteșuguri din materiale naturale „Cadourile naturii” (clasele 1-4)
Concurs de poezie despre toamnă.
Competiție pentru cel mai bun colț al echipajului.
Concurs pentru cel mai bun album „Crew Calling Card”.
3.Stația Perekrestok (noiembrie). Săptămâna siguranței vieții.
Sărbători:
Clasa I: „Roșu, galben, verde”
Clasa a II-a: „Semafor”
Clasa a III-a: „Zigzagul norocului”
Clasa a IV-a: „Prietenii Drumului”
Ceas tare „Călătorie în țara semnelor rutiere”
Sărbătoare „Ești propriul tău salvator!”
Întâlniri cu un inspector de poliție rutieră
Excursii in perioada sarbatorilor.
Sărbătoarea „Zile de naștere a școlii”.
4. Gara Samodelkin (decembrie).
Săptămâna Muncii și Artelor Plastice.
1. Matinee:
Clasa I: „În vizită pe bunicul Frost”
Clasa a II-a - clasa a III-a: „Povestea de iarnă”
Clasa a IV-a: „În vizită la Regina Zăpezii”
2. Concurs pentru cea mai bună jucărie de Revelion.
3. „Atelierul părintelui Frost”
4. Disco „Ne distram!”
5.Stația Tsifiriya (ianuarie). Săptămâna matematicii.
1.Program de joc competitiv:
Clasa I: „De două ori doi”
Clasa a II-a: „Cea mai bună oră”
Clasa a III-a: Mica olimpiada la matematica
Clasa a IV-a: „Matematica este regina științelor”
2. Jocul intelectual „The Smartest” (eveniment din oraș)
3. Sărbători „Adunări de Crăciun”
4. Vacanțe, excursii.
6. Stația „Sănătate” (februarie).
Săptămâna educației fizice.
1. Competiții sportive și de jocuri:
Clasa I: „Puternic, curajos, abil”
Clasa a II-a: „Nu luăm fete cu noi”
Clasa a III-a: „Numai cei curajoși cuceresc mările”
Clasa a IV-a: „Dați-i drumul, băieți!”
3. Competiții „Fun Starts”.
4. Turneu de șah.
7. Stația „Igrovoy” (martie). Săptămâna lecturii.
1. Evenimente festive și programe competitive pentru fete și mame.
2. Concurs pentru tinerii cititori.
3.Organizarea unei expoziții de fotografii și a unei expoziții de desene despre mamă.
4.Jocul „Zarnichka”. Jocul „Începe distracția”
5. Vacanțe, excursii.
8. Stația „ABVGDeyka” (aprilie).
Săptămâna limbii ruse.
1. Matinee:
Clasa I: „Drumurile basmelor”
Clasa a II-a: „Cunoaște-te și studiază-ți limba maternă”
Clasa a III-a: „Vizitarea unui basm”
Clasa a IV-a: „Aventura lui Nu știu”
2. Concurs de eseuri „Eroul meu preferat de basm”.
3. Concurs de desen „În lumea basmelor”.
4.Program competitiv „Miss Spring...”
9. Postul „Bună vară!” (Mai).
O săptămână de lecții preferate.
1. Orele de comunicare.
2. Apărarea proiectelor pe tema „Afacerile noastre viitoare”.
3. Participarea la campania „Suntem credincioși acestei amintiri” dedicată Zilei Victoriei.
4. Promovarea „Cadou unui Veteran”.
5.Sărbătoarea finală care rezumă rezultatele anului.
6. Linia de vacanță „Bună vară!”
Kazantseva Irina Vladimirovna, profesor de școală primară la Școala Gimnazială nr. 4 a instituției de învățământ bugetar municipal din Langepas, districtul autonom Khanty-Mansiysk.
Ora de curs cu părinții și copiii la școala elementară despre prietenie.
Prietenia este consonanța sufletelor în unirea destinelor (înțelepciunea răsăriteană)
Scop: ajutor în unirea echipei de copii;
Să dezvăluie aspecte necunoscute ale copiilor în ochii părinților: capacitatea de a lucra în echipă, asistență reciprocă, responsabilitate, talent și muzicalitate;
Arătați copiilor că părinții pot fi prieteni, asociați și parteneri pentru ei, crescând astfel încrederea pe care copiii o au în părinții lor.
Sarcini:
Promovarea unui sentiment de respect unul față de celălalt;
Îmbunătățirea relațiilor în clasă;
Contribuie la dezvoltarea inițiativei părinților și elevilor.
Formă: forum, lucru în grup.
Munca pregatitoare: Pregătire de cărți de invitație; pregătirea numerelor de concert - surprize; scriere de eseuri; pregătirea situațiilor; pregătirea prezentării „Este grozav când există o familie în lume”.
Progresul orei de curs.
1. Observații de deschidere. Este redată o înregistrare audio a cântecului lui V. Vysotsky „Dacă un prieten...”.
Bună ziua, tați și mame, copii și părinți! Ai ascultat piesa, despre ce crezi că vom vorbi astăzi?
Acum pot să vă spun bună ziua, prieteni! Ne vom dedica întâlnirea de astăzi unul altuia, vom oferi copiilor și adulților posibilitatea de a discuta problemele lor, de a pune întrebări și de a le dedica unui cuvânt atât de scurt și foarte semnificativ din viața unei persoane - cuvântul „prietenie”.
- Uită-te la tablă și încearcă să continui această frază „Prietenia este...”
2. Conversația dintre profesor și copii și părinți.(Copiii și părinții răspund în lanț.)
- Ce înseamnă cuvântul „prietenie”? (Băieții dau explicațiile pentru acest cuvânt.)
- Cum înțeleg părinții acest cuvânt? (Opinia părinților.)
- De ce crezi că oamenii se ceartă? (Probabil pentru că nu se înțeleg.)
- Cine poate fi numit un prieten adevărat?
- Cum ar trebui să fie o persoană pentru a avea prieteni?
- Ce fel de prieten ești? Dovedește-o.
- Ce poate face ca o prietenie să moară?
3. Lucrați în grup.
- Împărțiți cuvintele care sunt în plicuri în 2 grupuri:
Trăsături de caracter care caracterizează un adevărat prieten și tovarăș;
Trăsături de caracter care sunt inacceptabile pentru un prieten.
Bunătate, invidie, responsabilitate, sprijin, grosolănie, lăcomie, înțelegere, respect, capacitatea de a ajuta, capacitatea de a ierta, trădare, grijă, atenție, loialitate, simțul umorului, interes personal etc.
Să verificăm ce ai.
Trăsăturile de caracter ale unui prieten adevărat sunt afișate pe tablă în formă de floare.
- Ce trăsături de caracter ale prietenului tău ai adăuga? Sunt postate cuvinte noi.
- Deci, ce ar trebui să fie un prieten adevărat?
-Tu însuți ești prieten cu cineva?
- Ce calități ai?
- Mă bucur foarte mult că aici s-au adunat prieteni amabili și grijulii, care încearcă mereu să se ajute și să se sprijine reciproc.
4. Reflecții.
- Ne-am gândit mereu la prietenie. Și aceasta este pilda care a ajuns până la noi. (Mamele citesc):
Pe vremuri, un om bogat locuia la munte. Avea o turmă uriașă de oi și tot atâtea prieteni. Într-o zi, necazurile au venit în casa lui. Toate oile i-au fost furate. Proprietarul a oftat din greu și a plâns. Toți mulți ani de muncă au fost în zadar. Și familia a devenit săracă peste noapte. Curând, tot districtul a aflat de nenorocirea care se întâmplase pe proprietarul stânei. A mai trecut o zi, iar în zori proprietarul a văzut un nor de praf pe drum. A tot devenit din ce în ce mai mare. În curând a putut să vadă oameni în acest nor de praf. Aceștia erau prietenii lui. Fiecare dintre prietenii săi nu mergea cu mâinile goale, ci conducea o turmă mică de oi. Când au intrat cu toții în curtea lui, și-a dat seama că prietenii lui veniseră să-l ajute. De atunci, turma lui a devenit mai mare decât înainte. În fiecare dimineață, când mergea să-și alunge turma, își aducea aminte de prietenii săi care i-au salvat viața familiei.
- Întrebare pentru părinți: ce proverb stă la baza acestei pilde? Nu ai o sută de ruble, ci o sută de prieteni.
- Întrebare pentru toată lumea: Puteți da exemple similare pentru a confirma că exact așa se întâmplă în viață. Părinții spun povești interesante despre prietenia lor.
- Băieți, au existat povești similare în viața voastră? Spune-mi.
5. Culegere de proverbe despre prietenie. Alocarea în plicuri pentru fiecare grupă.
- Alcătuiește proverbe din cuvinte individuale.
1 grup. Fără prieten este viscol în suflet.
- Cum înțelegi sensul?
a 2-a grupă. Pierde-te și ajută-ți tovarășul.
a 3-a grupă. Un vechi prieten este mai bun decât doi noi.
a 4-a grupă. Frăția bună este mai valoroasă decât orice bogăție.
5 grupa. Cu un prieten bun este mai distractiv când ai noroc și este mai ușor când ai probleme.
- Ce unește toate proverbele despre prietenie?
- Vino cu propriul tău proverb despre prietenie folosind experiența ta de viață.
6. Comentarea situațiilor.
- Și acum vă sugerez să lucrați ca consultanți. Fiecare grup va găsi o descriere a situației sale de viață în plicul său. Sarcina grupului este să comenteze și să găsească o cale de ieșire din situația actuală.
1 grup. Sasha și-a invitat prieteni la ziua lui. Băieții nu s-au comportat prea bine.
a 2-a grupă. Un coleg de clasă folosește cuvinte și expresii proaste.
a 3-a grupă. Părinții unui prieten interzic să dea obiecte de uz casnic oricui altcuiva.
a 4-a grupă. Prietenul tău a început să ia note proaste, părinții tăi îți interzic să fii prieten cu el.
5 grupa. Prietenul tău a făcut un lucru rău și ești pedepsit.
7. Dansul prieteniei între copii și părinți.
- Băieți, care este cel mai important prieten al vostru? (Părinți, desigur.)
Ridicați-vă, copii, stați într-un cerc, eu sunt prietenul vostru și voi sunteți prietenul meu,
Lasă cercul să fie mai larg decât prietenia. Prietenii tăi stau într-un cerc,
Oferă-le zâmbetul tău. (Zâmbim unul altuia.)
În stânga este un prieten și în dreapta este un prieten, iar împreună acesta este un cerc de prietenie,
Strânge mâna prietenului din dreapta, dă-i căldura mâinii tale. (Strângeți mâinile.)
Sunt multe lucruri necesare pe lume, dar a avea un prieten este mult mai important.
Ai întotdeauna doi sau trei prieteni și dă-ți prietenului tău cadoul. (Oferă cadouri.)
Nu există un proverb, băieți, sau mai degrabă unul care să spună „Aveți o SUTĂ de prieteni”.
Lăsați cercul de prietenie să crească și să se extindă, astfel încât un prieten adevărat să fie în apropiere.
8. „Ecran magic”
Folosind un proiector, întrebările elevilor adresate părinților lor despre prietenie și camaraderie sunt afișate pe ecran. Întrebările sunt pregătite în prealabil în timpul uneia dintre orele de curs. Întrebările ar putea fi:
- Este posibil să inviti prieteni la tine acasă fără permisiunea părinților tăi?
-Este posibil să vorbești urât despre prieteni?
-Este posibil să ierți greșelile unui prieten?
-Mama și tata pot fi considerați prieteni?
- Este necesar să cedezi în prietenie? Si etc.
Părinții răspund cu comentarii.
- Vă mulțumesc, dragi părinți, pentru ajutor. Cred că voi, ca și prietenii adevărați, ne-ați ajutat în rezolvarea acestor probleme.
- Și voi băieți, aveți încredere în părinții voștri - sunt cei mai apropiați oameni, vă pot ajuta oricând și vă pot oferi sfaturi bune.
9. Jocul „Găsește un prieten”
- Îți citesc o ghicitoare despre un erou literar. Ghici cine este. Și privind în jurul tău, numești și prietenul acestui erou. (Numele eroilor sunt postate în clasă.)
Care fată și-a salvat prietena din captivitatea pe gheață? Kai și Gerda.
Acest erou, fiind complet sănătos, a rostit fraza: „Sunt cea mai bolnavă persoană din lume”. Baby și Carlson.
Fata cu părul albastru avea mulți prieteni, dar unul era mereu acolo. Malvina și Artemon.
Cine a fost primul animal care a dat un exemplu pentru locuitorii junglei că este posibil să fii prieten cu oamenii? Mowgli și Akela.
Acești eroi ai lui E. Uspensky au decis să construiască Casa Prieteniei. Crocodilul Gena și Cheburashka.
etc.
10. Dramatizare de B. Zakhoder „Suntem prieteni”.
11. Munca în grup. Formarea legilor prieteniei.
- Sugerez ca fiecare grup să-și selecteze și să-și afișeze legea prieteniei pe tabloul nostru. Și împreună ne vom crea propriul Cod prietenos, acesta va fi mereu în fața ochilor noștri în colțul nostru. Vom încerca să-l respectăm mereu.
La finalul evenimentului este realizată o fotografie comună a copiilor și a părinților, care este apoi decorată și în colțul clasei. Copiii, părinții și profesorul creează un „lanț de palme” decupat din hârtie colorată și le atașează pe perete.
