Septembrie
Subiect: „La revedere vară, bună grădiniță!” " 1 săptămână.
„Totul despre grădiniță”
Ţintă: Continuați să prezentați copiilor grădinița, grupurile și spațiile din clădirec. Cultivați dragostea pentru fermă, respectul pentru angajații acesteia și munca lor. Pentru a forma conceptul „Sunt un copil al unui centru de îngrijire a copiilor”, „Școlarii sunt casa mea”.
„Profesorul nostru preferat”
Ţintă: Pentru a familiariza copiii cu semnificația socială a muncii unui profesor, atitudinea sa grijulie față de copii și muncă. Arătați că produsele din munca profesorului reflectă sentimentele, calitățile personale și interesele acestuia.
"Eu și prietenii mei"
Ţintă: Învățați copiii să identifice semnele pozitive prietenie, caracteristici ale prietenilor.
„Hobby-urile prietenilor”
Ţintă : Extindeți cunoștințele copiilor despre diferite tipuri de activități și hobby-uri.
„Grădinița noastră este atât de bună – nu vei găsi o grădiniță mai bună”
Ţintă : Clarificați cunoștințele copiilor despre îngrijirea copiilor. Extindeți cunoștințele despre oameni de diferite profesii care lucrează în zonele rurale.
Subiect: „Familia suntem noi! Orașul meu este și familia mea!” 2 – 3 săptămâni.
« Familia mea»
Ţintă: Introduceți conceptul de „familie”. Dați o idee inițială despre relațiile de familie. Cultivați o atitudine sensibilă față de cei mai apropiați oameni - membrii familiei.
« Familia sunt eu!”
Ţintă: Consolidați cunoștințele despre prenumele, numele de familie, vârsta și numele părinților. Formează-ți o stimă de sine pozitivă, o imagine de sine (ajută cât mai des fiecare copil să te asiguri că este bun).
« Ce este o stradă»
Ţintă: Formează idei de bază despre stradă; acordați atenție caselor, trotuarelor, drumurilor. Continuați să fixați numele străzii pe care se află satul; casa în care locuiesc copiii; explicați cât de important este să vă cunoașteți adresa.
« Ceea ce deosebește un oraș de un sat»
Ţintă: Pentru a forma idei de bază despre diferențele dintre un oraș și un sat. Insuflă dragoste pentru țara ta natală. Promovează un sentiment de mândrie în orașul tău.
« Orașul meu»
Ţintă: Continuați să întăriți numele orașului natal și să prezentați obiectivele sale.
« Copil și adulți»
Scop: Aprofundarea înțelegerii oamenilor: înțelegerea diferențelor dintre oameni în funcție de sex și vârstă. Evidențiați câteva caracteristici ale aspectului, îmbrăcămintei, pantofilor și ocupației lor. Recunoașteți și denumiți oameni cu anumite profesii.
« Ce știi despre tine?»
Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele despre scopul anumitor organe (urechi - a auzi, ochii - a vedea etc.). Conștientizarea unora dintre abilitățile tale (capacitatea de a desena etc.)
« Familie»
Ţintă: Întăriți cunoștințele despre membrii familiei și rudele apropiate. Înțelegeți că toți cei din familie au grijă unul de celălalt: ei ajută, oferă cadouri, toată lumea ține casa curată.
« Cuvintele bune vindecă, dar cuvintele rele schilod»
Ţintă: Să formeze la copii nevoia unei atitudini prietenoase față de ceilalți, să cultive la copii o atitudine bună față de cei dragi, să-și poată corecta greșelile cerând permisiunea.
Ţintă: Cultivarea unui sentiment de dragoste și afecțiune față de persoana cea mai apropiată și dragă - mama; dezvoltați dorința de a avea grijă de cei mai apropiați
Subiect: „Există multe profesii bune și necesare!” Săptămâna 4.
„Porterul nostru harnic”
Ţintă: Introduceți copiii în activitățile de muncă ale unui îngrijitor, arătați importanța muncii; cultivați dorința de a menține curățenia și de a ajuta adulții.
"Asistentul profesorului"
Ţintă : Atrageți atenția copiilor asupra celor mai tipice operațiuni de muncă și rezultatul muncii unui profesor asistent. Cultivați respectul pentru munca sa.
„În vizită la o spălătorie”
Ţintă : Dezvoltați capacitatea de a înțelege semnificația socială a muncii spălătorii, atitudinea ei grijulie față de copii. Subliniați că rezultatul se obține printr-o atitudine conștiincioasă față de muncă. Cultivați o atitudine emoțională pozitivă față de spălătorie.
„Doctor minunat”
Ţintă: Pentru a înțelege importanța muncii unui medic și a unei asistente, a calităților lor de afaceri și personale. Dezvoltați o atitudine emoțională, prietenoasă față de ei.
„În vizită la directorul muzical”
Ţintă: Pentru a prezenta calitățile de afaceri și personale ale unui director muzical. Dezvoltați o atitudine emoțională, prietenoasă față de el.
octombrie
Tema: „Lumea artei” 1 săptămână.
» Copil și carte»
Ţintă : Cultivați o dragoste pentru carte, o dorință de a o întâlni din nou. Simpatizați și empatizați cu personajele lucrării. Experimentează plăcerea de a întâlni poezia.
"Artă"
Ţintă : Să cultive sentimentele emoționale și estetice. Formează idei figurative despre obiectele și fenomenele din lumea înconjurătoare. Dezvoltarea percepției artistice asupra operelor de artă. Conducerea copiilor la înțelegerea unității conținutului (despre ce este lucrarea) și a anumitor mijloace de exprimare (cum ar fi imaginile) în diferite tipuri de artă.
„Copilul și muzica”
Ţintă: Dezvoltați orizonturile muzicale ale copiilor prin introducerea acestora în opere muzicale (folk, clasice și moderne) Dezvoltați o înțelegere a genurilor muzicale elementare.
„Dansăm și cântăm”
Ţintă : Pentru a dezvolta abilități în toate tipurile de activități muzicale, pentru a-i determina pe copii să folosească în mod independent lucrările muzicale învățate. Dezvoltați creativitatea cântecului și dansului copiilor.
Cunoașterea profesiilor de artist, pictor, compozitor"
Ţintă: Introducerea copiilor în percepția artei, dezvoltarea interesului pentru aceasta. Întăriți capacitatea de a distinge între genuri și tipuri de artă: poezie, proză, ghicitori (literatură), cântece, dansuri, muzică, picturi (reproducție), sculptură (imagine), clădire și structură (arhitectură).
Subiect: Recoltarea „de toamnă”. 2 – 3 – 4 săptămâni.
Toamna de aur.
Toamna în pădure (copaci, animale, păsări.)
„Ce ne-a adus toamna?”
Ţintă : Extindeți înțelegerea copiilor despre legume și fructe. Pentru a consolida cunoștințele despre schimbările sezoniere din natură. Dă-ți o idee despre beneficiile vitaminelor naturale.
"Cerul toamnei"
Ţintă: Fiți capabili să observați schimbările de toamnă pe cer. Introduceți copiilor conceptul de „nori” și „nori”.
„Apă și sedimente”
Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor asupra proprietăților apei. Vorbiți despre caracteristicile ploii de toamnă.
„Toamna este o vrăjitoare bună”
Ţintă : Dezvoltați imaginația creativă; introduceți frumusețea, arta, creativitatea.
„La patul de flori”
Ţintă: Cunoașterea florilor de toamnă. Arată structura plantei. Întăriți conceptul de înalt, jos (floare), lung, scurt (tulpină).
„Caderea frunzelor”
Ţintă: Arată copiilor varietatea de culori ale toamnei aurii. Dezvoltați capacitatea de a stabili conexiuni simple între fenomenele vii și cele neînsuflețite. Efectuați observații sezoniere.
„Lumea florei toamna”
Ţintă: Extindeți-vă înțelegerea diversității lumii vegetale. Învață să deosebești copacii și arbuștii după aspect. Să formeze dorința de a reflecta frumusețea naturii în activități artistice și creative.
„Păsări toamna”
Ţintă: Cunoașterea schimbărilor sezoniere în viața animalelor toamna. Învață să deosebești și să denumești păsările după caracteristicile externe. Creați dorința de a observa comportamentul păsărilor.
"Vânt"
Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor asupra vântului. Învață reguli de comportament pe vreme vântoasă.
„Ursul are ciuperci în pădure, eu iau fructe de pădure”
Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere din natură. Formarea unei idei de plante de pădure: ciuperci și fructe de pădure. Extindeți-vă înțelegerea asupra beneficiilor vitaminelor naturale pentru oameni și animale.
„Cunoașterea păsărilor ornamentale”
Ţintă: Oferă copiilor o idee despre păsările decorative. Arătați caracteristicile păstrării păsărilor ornamentale. Dezvoltați dorința de a observa și de a avea grijă de obiectele vii.
„Vorbiți despre animale de companie”
Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere din natură. Extindeți-vă înțelegerea despre viața animalelor de companie în sezonul de iarnă. Formarea dorinței de a avea grijă de animalele de companie.
„Conversație despre animalele sălbatice din pădure”
Ţintă: Oferă copiilor o idee despre viața animalelor sălbatice din toamnă. Dezvoltați interesul pentru mediul natural. Promovează o atitudine grijulie față de animale.
„Conversație despre păsările migratoare”
Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele despre schimbările sezoniere din natură. Dați o idee despre păsările migratoare. Învață să deosebești și să denumești păsările după caracteristicile externe. Creați dorința de a observa comportamentul păsărilor.
"Toamna mohorâtă"
Ţintă: Faceți cunoștință copiilor cu cele mai tipice trăsături ale toamnei târzii. Clarificați numele și scopul articolelor de îmbrăcăminte; precizați conceptele: adânc, superficial, scufundare, plutire.
noiembrie
Subiect: „Patria mea” 1 – 2 săptămâni
"Casa mea, orasul meu"
Ţintă : Consolidați cunoștințele despre adresa de domiciliu, stradă. Cunoaște-ți orașul natal.
„Țara mea natală”
Ţintă: Pentru a forma idei inițiale despre țara natală, istoria și cultura sa. Cultivați dragostea pentru țara natală.
„Transportul orașului meu”
Ţintă: Extindeți înțelegerea tipurilor de transport și a scopului acestora. Dezvoltarea abilităților de comportament cultural în transportul public.
„Atenție la mașină”
Ţintă : Extindeți-vă înțelegerea regulilor de comportament în oraș, a regulilor de circulație de bază.
„Cum să eviți necazurile. Arkadi Paravozov este pe drum"
Ţintă: Introduceți regulile de comportament cu străinii. Formează bazele siguranței vieții tale.
„Sărbători”
Ţintă: Fă-ți o idee despre sărbătorile legale.
„Celebrități”
Scop: Să prezinți câțiva oameni excepționali care au glorificat Rusia.
„Îmi place mesteacănul rusesc”
Ţintă: Extindeți cunoștințele copiilor despre frumusețea rusă - mesteacăn. Faceți cunoștință copiilor cu poezii frumoase despre mesteacăn. Extindeți cunoștințele copiilor despre obiceiurile și tradițiile poporului rus.
„Cunoaștere cu păpușa populară rusă”
Ţintă: Introduceți meșteșugurile și tradițiile populare rusești. Trezește interesul pentru arta populară și meșteșugurile rusești.
"Patria mea"
Ţintă: Introduceți copiilor imaginea drapelului național, emblema de stat a Federației Ruse și imnul național. Fă-ți o idee despre originea lor.
Subiect: „Voi crește sănătos” 3 – 4 săptămâni
„Călătorie în țara Nosaria. Nu există locuri pentru străini”.
Ţintă: Introduceți structura anatomică și fiziologică a nasului: localizarea, structura, regulile de siguranță și îngrijire a acestuia. Extindeți înțelegerea copiilor asupra unui stil de viață sănătos.
„Dimineață de întâlniri vesele cu doctorul Aibolit.”
Ţintă : Dezvoltarea abilităților culturale și igienice. Dezvoltarea abilităților și tehnicilor practice care vizează menținerea și întărirea sănătății.
„Voi crește sănătos”.
Ţintă: Introduceți conceptele de „nutriție adecvată”. Introduceți un stil de viață sănătos.
„Dacă vrei să fii sănătos, întărește-te”
Ţintă: Introduceți conceptele de „întărire”. Extindeți înțelegerea copiilor asupra unui stil de viață sănătos.
— Doctorul nostru preferat.
Ţintă: Extindeți-vă înțelegerea profesiei medicale (pediatru, dentist, oftalmolog)
„De ce are o persoană doi ochi?”
Ţintă : Pentru a-ți forma o idee despre o persoană, despre funcțiile și capacitățile părților corpului uman, despre modalitățile de îngrijire a acestora.
„De ce mă dor dinții?”
Ţintă: Formați abilități culturale și igienice, abilități de autoservire. Extindeți-vă înțelegerea despre profesia stomatologică.
„Curățenia este cheia sănătății. Labele in papuci caldi"
Ţintă: Pentru a insufla copiilor dragostea pentru curatenie.
„Sunați-o pe bunica. Numere de telefon de urgență”
Ţintă: Extindeți cunoștințele copiilor despre activitatea Ministerului Situațiilor de Urgență, a pompierilor și a serviciului de ambulanță.
Ţintă : Furnizați informații de bază despre medicamente și boli, prevenirea bolilor și beneficiile vitaminelor.
„Voi crește sănătos!”
Ţintă: Consolidați conceptele de „nutriție adecvată” și „rutină zilnică”. Introduceți un stil de viață sănătos.
„Microbii în viața umană”
Ţintă: Pentru a forma ideile copiilor despre pericolele și beneficiile microorganismelor asupra sănătății umane. Învățați elementele de bază ale unui stil de viață sănătos.
decembrie
Tema: „Iarnă-iarnă” „Iarna în natură” 1 – 2 săptămâni
"Ura! Iarnă!"
Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor asupra fenomenelor de iarnă din natură. Dați concepte de bază despre relația dintre om și natură.
"Prima ninsoare"
Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a efectua observații sezoniere și de a observa frumusețea naturii de iarnă.
"Sport de iarna"
Ţintă: Introduceți sporturile de iarnă.
„Rănimi de iarnă”
Ţintă : Pentru a forma idei despre comportamentul sigur al oamenilor în timpul iernii.
„De ce s-a topit Fecioara Zăpezii?”
Ţintă : Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la proprietățile apei, zăpezii și gheții.
„Cum se pregătesc animalele sălbatice pentru iarnă”
Ţintă: Învățați copiii să pregătească animale sălbatice pentru iarnă. Arătați copiilor adaptabilitatea animalelor la schimbările sezoniere din natură.
„Păsări de iarnă”
Ţintă: Întăriți conceptul de păsări „iernatoare”. Dați o idee despre tipurile de hrană ale păsărilor care ierna. Dezvoltați dorința de a avea grijă de păsările care ierna.
„Vorbiți despre animale de companie”
Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere din natură. Extindeți-vă înțelegerea despre viața animalelor de companie în sezonul de iarnă. Creați dorința de a avea grijă de animalele de companie.
„Fenomene de iarnă în natură”
Ţintă : Extindeți ideile despre schimbările de iarnă din natură. Activați vocabularul (viscol, brumă, îngheț).
"Zimushka - iarnă"
Ţintă : Pentru a consolida cunoștințele despre proprietățile zăpezii și gheții. Învață să admiri frumusețea naturii de iarnă.
Tema: „Anul Nou la porți” 3 – 4 săptămâni
„Anul Nou va aduce bucurie copiilor”
Ţintă : Încurajați dorința de a felicita cei dragi de sărbătoare și de a oferi cadouri. Formați o atitudine pozitivă din punct de vedere emoțional față de noul an care vine.
2 . „Anul Nou este la porți!”
Ţintă : Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre tradițiile de Anul Nou. Treziți emoții și sentimente în situații de magie, surpriză, neașteptate.
3 . „Călătorie spre Revelion”
Ţintă: Spuneți copiilor că numărătoarea inversă a fiecărui an începe la 1 ianuarie. Formați o atitudine pozitivă din punct de vedere emoțional față de noul an care vine.
4 . „Suntem prieteni ai naturii”
Ţintă : Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre regulile de comportament în natură. Învățați grija și atitudinea bună față de natură și față de celălalt. Pentru a clarifica cunoștințele copiilor despre molid ca simbol al Anului Nou în Rusia.
5 .„Cine se simte bine iarna”
Ţintă : Angajați copiii într-o conversație informală despre distracția și activitățile de iarnă.
„Modele pe sticlă”
Scop: Dezvoltarea creativității și a imaginației.
„Cum merg în vizită.”
Ţintă : Întăriți regulile de comportament politicos. Trezește interesul pentru tradițiile de familie ale sărbătorilor de Anul Nou.
„Povestea pădurii”
Ţintă : Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre pădure și locuitorii acesteia. Pentru a dezvolta capacitatea de a transmite conținutul unui basm într-un desen.
„Cum se sărbătorește Anul Nou în alte țări”
Ţintă: Extindeți cunoștințele copiilor despre diverse moduri de felicitare. Introduceți obiceiurile sărbătorilor de Anul Nou în alte țări.
„În curând, în curând, Anul Nou!”
Ţintă: Extindeți cunoștințele copiilor despre obiceiul de a împodobi bradul cu jucării. Introduceți simbolurile diferiților ani, calendarul chinezesc.
ianuarie
Tema: „Iarna - cristal” 1 – 2 săptămâni
„De unde știi iarna?”
Ţintă: Rezumați cunoștințele copiilor despre fenomenele tipice de iarnă. Pentru a dezvolta gustul estetic și capacitatea de a admira natura.
„Cine este șeful din pădure”
Ţintă: Oferă copiilor o idee despre un pădurar - o persoană care are grijă de pădure și animale.
"Zimushka - cristal"
Ţintă: Extindeți-vă înțelegerea despre iarnă. Dezvoltați capacitatea de a efectua observații sezoniere și de a observa frumusețea naturii de iarnă.
„Jocuri de iarnă”
Ţintă: Introduceți sporturile de iarnă, distracția de iarnă și divertismentul.
„Animale din Arctica și Antarctica”
Scop: extindeți ideile despre locurile în care este întotdeauna iarnă, despre animalele din Arctica și Antarctica.
„Atenție la gheață! Mâinile și picioarele, călcați, călcați”
Ţintă : Formează idei despre comportamentul sigur în timpul iernii.
„Un turmă de cintece”
Ţintă : Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la diversitatea păsărilor. Învățați să identificați trăsăturile caracteristice ale cilindelui.
„Lumea florei iarna”
Ţintă: Învață să deosebești copacii și arbuștii după aspect.
„Fenomene ale naturii neînsuflețite”
Ţintă : Extindeți înțelegerea copiilor asupra proprietăților apei. Arătați cele mai simple conexiuni între fenomenele din natură.
„Cum avem grijă de animale și păsări iarna”
Ţintă: Extindeți-vă înțelegerea despre viața animalelor și păsărilor în sezonul de iarnă. Creați-vă dorința de a avea grijă de ei.
Subiect: „Vizitarea unui basm” Săptămâna 4
"Bună basm"
Scop: Să promoveze percepția corectă a conținutului lucrării, să dezvolte capacitatea de a empatiza cu personajele.
„Teatrul nostru”
Ţintă: Introduceți copiii în lumea teatrului. Implicați creativitatea și jucați-vă în situații.
„Semne ale basmelor”
Ţintă: Extindeți-vă înțelegerea trăsăturilor caracteristice ale genului basmului.
„Cu ce personaj de basm semăn cu mine?”
Ţintă : Pentru a cultiva capacitatea de a se identifica cu un erou preferat.
„Într-o vizită la carte”
Ţintă: Cultivați dragostea pentru cărți, dezvoltați discursul literar. Cultivați o atitudine grijulie față de cărți.
februarie
Subiect: „Transport” Teren, apă, aer. 1 – 2 saptamani
„Transport terestru”
Ţintă: Extindeți înțelegerea tipurilor de transport terestru și a scopului acestora.
„Transportul pe apă”
Ţintă: Extindeți-vă înțelegerea despre tipurile de transport pe apă și despre scopul acestuia.
"Transport aerian"
Ţintă: Extindeți înțelegerea tipurilor de transport aerian și a scopului acestuia.
„Școala de pietoni”
Scop: extinderea înțelegerii regulilor de bază de trafic.
„Mașinile sunt asistenți”
Ţintă: Extindeți-vă înțelegerea asupra tipurilor de transport special și a scopului acestora.
„Toate profesiile sunt importante”
Ţintă: Extindeți-vă înțelegerea profesiilor legate de transport.
„Reguli de conduită în transportul public”
Ţintă : Dezvoltarea abilităților de comportament cultural în transportul public.
"Indicatoare rutiere"
Ţintă: Faceți cunoștință copiilor cu semnele de circulație de bază.
„De ce are o persoană nevoie de o mașină?”
Ţintă: Îmbunătățiți cunoștințele copiilor despre nevoia de mașini în viața umană.
„Drumul de la cal la mașină”
Ţintă : Vorbiți despre dezvoltarea mașinii.
Subiect: „Ziua apărătorilor patriei”. 3 saptamani
„Armata noastră”
Ţintă: Să extindă cunoștințele despre datoria dificilă, dar onorabilă de a apăra Patria, de a-i proteja pacea și securitatea.
„Apărătorii patriei”
Ţintă : Continuați să introduceți profesii „militare”.
"Echipament militar"
Ţintă: Continuați să introduceți echipament militar.
„Viitori apărători”
Ţintă: Promovează sentimentele patriotice. Să formeze băieților dorința de a fi puternici, curajoși, de a deveni apărători ai Patriei.
„Cum s-au luptat bunicii noștri”
Ţintă: Extindeți-ne înțelegerea despre modul în care bunicii și străbunicii noștri au luptat cu curaj și s-au apărat de inamici în timpul războiului.
Subiect: „Ziua Internațională a Femeii”. 4 saptamani
„Mama este cea mai prețioasă persoană din lume”
Ţintă: Cultivați sentimente de dragoste și afecțiune pentru cea mai apropiată și dragă persoană - mama.
„Ce face mama mea?”
Ţintă : Cultivați interesul pentru diverse profesii, acordând o atenție deosebită profesiei și locului de muncă al mamei.
"Ziua Internationala a Femeii"
Ţintă : Extindeți cunoștințele despre istoria sărbătorii din 8 martie.
„Bunici și nepoți”
Ţintă : Întărește ideea de familie. Dezvoltați o atitudine conștientă față de manifestarea iubirii, respectului, simpatiei față de persoana iubită, bunica.
„Cum să mulțumesc profesorilor”
Ţintă : Cultivați respectul față de educatori, dezvoltați nevoia de a-i mulțumi pe ceilalți cu fapte bune.
Martie
Subiect: „Ziua Internațională a Femeii”. 1 săptămână
« Felicitări mamelor noastre pentru vacanța de primăvară»
Ţintă : Citiți poezii despre mamă, bunica și soră. Cultivați o atitudine sensibilă față de cei mai apropiați.
„De ce dau flori?”
Ţintă : Promovați ideea că florile sunt un semndragoste si atentie.
„Florile preferate ale mamei”
Ţintă : Extindeți cunoștințele despre flori, cultivați dragostea și sensibilitatea față de mamă.
"Mama mea iubește..."
Ţintă : Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre hobby-urile mamei lor.
„De ce îmi iubesc mama și bunica”
Ţintă : Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări în detaliu. Cultivați dragostea și atenția față de cei dragi.
Subiect: „Cultură și tradiții populare”. 2-3 saptamani
„Cum sunt ei - poporul rus”
Ţintă: Extindeți-vă înțelegerea cu privire la obiceiurile poporului rus.
„Cum să sărbătorim Maslenița”
Ţintă: Introduceți sărbătoarea Masleniței. Extindeți cunoștințele despre tradițiile populare.
„Jucărie populară”
Ţintă: Extindeți înțelegerea jucăriilor populare. Pentru a dezvolta capacitatea de a exprima sentimente estetice. Extindeți înțelegerea diversității artei populare.
„Sărbătorile populare rusești”
Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la tradițiile populare ale poporului rus.
„Povești populare rusești”
Ţintă : Învățați copiii să tragă o concluzie morală din conținutul basmelor, să dezvolte imaginația creativă.
„Proverbe și zicători”
Ţintă : Introducere în proverbe și zicători. Introduceți arta populară rusă.
„Folclor pentru copii”
Ţintă : Introduce cântece și apeluri cântece la forțele naturii.
„Numărarea cărților”
Ţintă : Introduce, amintește-ți rimele.
„Cântece de leagăn”
Ţintă: Introduceți o varietate de cântece de leagăn. Amintiți-vă de cântecele de leagăn cu copiii.
„Propozițiile sunt pace”
Ţintă: Introduceți o varietate de propoziții - ordine de pace. Învață câteva propoziții de pace cu copiii tăi.
Subiect: „Vine primăvara! Vine primavara! » Primăvara în natură. Animale și păsări primăvara. 4 saptamani
"Vine primavara! Primăvara e dragă!
Ţintă: Extinde-ți ideea de primăvară. Dezvoltați capacitatea de a stabili conexiuni spațiale între fenomenele vii și cele neînsuflețite.
„De ce s-a topit omul de zăpadă”
Ţintă : Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la proprietățile zăpezii și gheții. Învață să stabilești relații de bază cauză-efect.
„Călătoria unui pârâu”
Ţintă : Pentru a clarifica înțelegerea copiilor cu privire la diferitele stări ale apei și sursele naturale de apă.
„Cum întâmpinăm primăvara”
Ţintă : extindeți cunoștințele despre tipurile de muncă sezoniere.
„Într-o vizită la stăpâna pajiștii”
Scop: promovarea unei atitudini grijulii față de natură. Extindeți-vă înțelegerea regulilor de comportament sigur în natură.
Subiect: „Vine primăvara! Vine primavara! » Primăvara în natură. Animale și păsări primăvara. 1 săptămână
„Semne de primăvară”
Ţintă : Rezumați cunoștințele despre schimbările de primăvară în natură, în viața păsărilor și animalelor.
„Păsările au sosit”
Ţintă : Extindeți cunoștințele despre păsările migratoare.
„Primăvara pe rezervoare”
Ţintă: Întăriți regulile de comportament în primăvară pe rezervoare, avertizează asupra posibilelor pericole.
„Intră în pădure cu un prieten”
Ţintă: Pentru a forma o atitudine pozitivă față de natură, pentru a educa ecologiștii.
„Ziua Internațională a Pământului”
Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la sărbătorile ecologice.
Subiect: „A fi prieten cu cărțile” Săptămâna 2
„Un copil și o carte sunt cei mai buni prieteni”
Ţintă: Cultivați dragostea pentru carte, dorința de a o întâlni din nou. Cultivați o atitudine grijuliu față de ea.
„Suntem prieteni cu cărțile”
Ţintă : Mențineți și consolidați interesul pentru ficțiune, extindeți vocabularul.
„Cartea este o sursă de cunoaștere”
Ţintă : pentru a crea interes și nevoie de lectură (percepția cărților).
„Bună basm!”
Ţintă: Pentru a dezvolta abilități în dramatizare și activități teatrale.
„Tu și cu mine suntem cei mai buni prieteni cu o carte”
Ţintă : Menține și întărește interesul pentru ficțiune. Creați o nevoie de lectură zilnică.
Subiect: „Ce este făcut din ce și pentru ce” Mobilier, vesela, haine Săptămâna 3
„În lumea sticlei”
Ţintă : Ajută la identificarea proprietăților sticlei. Cultivați o atitudine grijulie față de lucruri.
„În lumea plasticului”
Ţintă : Introduceți proprietățile și calitățile obiectelor din plastic.
„Călătorie în trecutul hainelor”
Ţintă : Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la istoria îmbrăcămintei.
„Călătorie în trecutul scaunului”
Ţintă : Pentru a consolida cunoștințele despre scopul obiectelor de uz casnic.
„În lumea lemnului”
Ţintă: Identificați proprietățile și calitățile lemnului. Învață să stabilești conexiuni între material și modul în care este folosit.
Subiect: „Puterea magică a teatrului” Săptămâna 4
« Puterea magică a teatrului»
Ţintă : Dezvoltați abilitățile artistice ale copiilor. Introduceți copiii în lumea teatrului.
„Mesiile teatrale”
Ţintă : Pentru a le oferi copiilor o idee despre profesiile legate de teatru.
„Teatrul de păpuși Jester”
Ţintă : extinde cunoștințele despre orașul tău natal, cultivă interesul pentru teatru.
„Ce știm despre teatru”
Ţintă : Extindeți cunoștințele copiilor despre diferitele tipuri de teatru.
„Joc de teatru”
Ţintă : Continuați să dezvoltați interesul pentru teatrul. Încurajează copiii să-și asume roluri.
Subiect: „Primăvara înflorită” 1 - 2 săptămâni
„Patul nostru de flori”
Ţintă : Extindeți cunoștințele copiilor despre plantarea plantelor și necesitatea de a le îngriji.
„Pomi fructiferi primăvara”
Ţintă : Clarificați și extindeți ideile despre pomii fructiferi. Dezvoltați o atitudine pozitivă față de natură.
„Soarele în viața plantelor”
Ţintă : Pentru a forma conceptul că plantele au nevoie de soare pentru a trăi. Pentru a consolida cunoștințele despre regulile de comportament în natură.
„Copaci, arbuști și plante erbacee”
Ţintă : Extindeți ideile despre schimbările din lumea plantelor în primăvară. Învață să deosebești copacii și arbuștii după aspect.
„Plante sălbatice și cultivate”
Ţintă : Clarificați și extindeți ideile despre plantele sălbatice și cultivate. Învață să deosebești după aspect.
„Pericole forestiere”
Ţintă : Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la plantele otrăvitoare. Învață să le deosebești după aspect.
„Primăvara înflorită”
Ţintă: Trezește interesul pentru lumea plantelor. Consolidați ideile despre habitatul plantelor.
„Lumea plantelor de apartament”
Ţintă : Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la plantele de interior: beneficiile și structura lor. Învață să deosebești după aspect.
"Grădină"
Ţintă : Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la culturile de legume. Vorbiți despre munca unei persoane în cultivarea legumelor și fructelor.
„Când liliacul înflorește”
Ţintă : Încurajează dragostea pentru natură. Creați dorința de a admira frumusețea primăverii.
Subiect: „Insecte” Săptămâna 3
„S-au trezit fluturii și gândacii”
Ţintă: Învață să deosebești insectele după aspect și să le denumești. Creați dorința de a urmări insectele.
„Într-o vizită la stăpâna pajiștii”
Ţintă : Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la diversitatea insectelor. Consolidarea cunoștințelor despre structura insectelor.
„Insecte periculoase”
Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor despre insectele periculoase. Învață să le deosebești după aspect.
„Micii noștri prieteni”
Ţintă : extindeți înțelegerea copiilor despre insecte, caracteristicile lor și habitate. Formează bazele culturii ecologice.
„Insecte din alte țări”
Ţintă : Introduceți diversitatea insectelor de pe alte continente.
Subiect: „Vara vine!” 4 saptamani
« Vară se apropie»
Ţintă : Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la schimbările de vară și sezoniere din natură.
"Grădină"
Ţintă : Pentru a forma idei de bază despre plantele de grădină și legume. Pentru a forma idei despre munca sezonieră în grădină și grădina de legume. Insuflă dragostea pentru muncă.
"Flori"
Ţintă : Trezește interes pentru viața plantelor. Extindeți-vă înțelegerea asupra varietății de culori.
"Soarele - prieten sau dușman"
Ţintă : extindeți-vă înțelegerea cu privire la beneficiile și daunele soarelui (căldură și insolație). Formează bazele propriei tale vieți.
"Vară"
Ţintă : Pentru a forma o atitudine emoțională pozitivă față de frumusețea naturii de vară.
Conversație cu copiii de 4-5 ani pe tema „Familia mea”
Laikam Olga Vasilievna, profesor
Loc de munca: Grădinița MADO CRR nr 121, Kaliningrad
Descrierea muncii: Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc pe tema „Familia mea”
Ţintă: Formarea de idei despre familie și relațiile conexe.
Sarcini:
- învață să răspunzi la întrebări cu o propoziție;
- exersați copiii în selectarea adjectivelor și verbelor;
- exersa folosirea formei diminutiv a substantivelor.
- extinde ideile copiilor despre familia lor și relațiile de familie;
- cultivați relații pozitive în familie, un sentiment de iubire și respect față de membrii familiei.
Material: fotografii de familie ale copiilor și ale profesorului.
Muncă preliminară:Învățarea jocurilor cu degetele „Familia mea”, „Cine trăiește în familie”;
citirea și povestirea basmelor „Trei urși”, „Gâște-lebede”, „Lupul și șapte caprețe”;învățarea poeziei „Familie” a lui M. Schwartz; jocuri de rol: „Acasă”, „Familie”; jocuri didactice „Ai cui copii”, „Să o ajutăm pe mama”.
Progresul conversației:
Educator:-Băieți, încercați să ghiciți ghicitorile și veți afla despre ce vom vorbi astăzi.
Cine este cel mai dragut din lume?
Pe cine iubesc copiii foarte mult?
Voi răspunde direct la întrebare: -
Mama noastră este cea mai dulce dintre toate.
Cine nu glumește, ci serios
Ne va învăța un cui să batem cu ciocanul?
Cine te va învăța să fii curajos?
Dacă cazi de pe bicicletă, nu te văita,
Și mi-am zgâriat genunchiul,
Nu plânge? Desigur... tata.
Care nu se satură niciodată să iubească
El face plăcinte pentru noi,
Clatite delicioase?
Aceasta este... bunica noastră.
Nu a lucrat din plictiseală,
Mâinile lui sunt calozite
Și acum este bătrân și cenușiu -
Dragul meu, iubitul meu... bunicul.
Fără nimic pe lumea asta
Nu pot supraviețui adulții și copiii?
Cine vă va sprijini, prieteni?
Familia ta prietenoasă.
Dreapta! Vom vorbi azi despre familie.
- Băieți, ce credeți că este familia?
Copii: Familia este tata, mama, fratele, sora, bunicul, bunica.
Educator: Așa e. Familia este cel mai prețios lucru pe care îl are o persoană. Toți membrii familiei se iubesc, se respectă, au grijă unul de celălalt.
Educator: Astăzi ai adus fotografii cu familia ta din albumul tău foto de familie. Spune-ne cine locuiește în familia ta? Dar mai întâi vreau să-ți spun despre familia mea, ascultă. (postez poza pe tablă). Această fotografie arată familia mea. Familia mea este mică. Aici cele mai apropiate rude ale mele sunt soțul meu Yuri și fiul nostru Lev. Întregii noastre familii îi place să meargă la mare în weekend, unde facem plajă și înotăm. Imi iubesc familia foarte mult.
Acum, să ascultăm poveștile tale despre familia ta.
(Copiii care sunt dispuși să spună povești despre familia lor din fotografii. Profesorul îi laudă pe copii pentru poveștile lor interesante, dacă au dificultăți, ajută la întrebările care conduc, atrage atenția asupra faptului că în toate fotografiile membrii familiei sunt veseli, zâmbind , ceea ce înseamnă că se iubesc).
Educator: Bravo, poveștile au fost bune, dar nu toți băieții au putut să spună, dar vreau să aud de la toată lumea ce fel de familie aveți. Vă sugerez să jucați un joc numit „Ce fel de familie este a ta?” (jocul se joacă cu o minge).
Copiii stau în cerc, în centrul cercului se află un profesor cu o minge. Îi aruncă mingea copilului și îl întreabă: „Ce fel de familie ai?” Copilul care a prins mingea trebuie să răspundă alegând un adjectiv.
(mare, mic, prietenos, grijuliu, muncitor, vesel, bun, bun, strict, sănătos, puternic, fericit)
Dacă copiilor le este greu să aleagă un adjectiv, folosesc metoda promptului direct, de exemplu: -Și dacă ai mulți oameni în familie....mari; -Si daca toti locuiti impreuna....prietenos; -Și dacă într-o familie toți au grijă unul de celălalt... grijuliu.
Educator: Bravo, văd că aveți familii minunate. Și vreau, de asemenea, să știu cine ce face în familia dvs. Să jucăm jocul „Cine face ce în familia noastră?” (jocul poate fi jucat cu o minge sau poate fi înlocuit cu un steag).
Profesorul pune o întrebare, de exemplu: -Ce face mama (tatăl, bunica, bunicul, fratele, sora?) Copiii selectează un verb (calcă, spală, gătește, spală vase, merge la muncă, coase, câștigă bani, verifică lecțiile,
merge la cumpărături, învață temele, are grijă de flori, șterge praful, se joacă, citește, face meșteșuguri...)
Educator: Vă mulțumesc, băieți, mă bucur că știți atât de multe despre familia voastră, despre cine și ce le place să facă în familia dvs. Din răspunsurile voastre, mi-am dat seama că aveți cu toții familii unite. Fiecare persoană, mare și mică, are cu adevărat nevoie de o familie. Este foarte important ca toți membrii familiei să se iubească, să se respecte și să aibă grijă unul de celălalt.
Educator: Băieți, să mergem acum la atelierul nostru de artă și fiecare dintre voi vă va desena familia, iar seara le veți prezenta părinților voastre desenele.
Copiii stau la mese și creează portrete ale familiei lor în timp ce ascultă muzică ușoară (Pentru a consolida materialul, desenul se poate face la altă oră sau a doua zi)
Indexul cardului
conversațiile de dimineață în grupul de mijloc.
Septembrie
Subiect: „La revedere vară, bună grădiniță!” »
1 săptămână.
1. „Totul despre grădiniță”
Scop: Continuați să familiarizați copiii cu grădinița, grupurile și spațiile din clădirea grădiniței. Cultivați dragostea pentru fermă, respectul pentru angajații acesteia și munca lor. Pentru a forma conceptul „Sunt un copil al unui centru de îngrijire a copiilor”, „Școlarii sunt casa mea”.
2. „Profesorul nostru preferat”
Scop: Să-i familiarizeze pe copii cu semnificația socială a muncii unui profesor, atitudinea sa grijulie față de copii și muncă. Arătați că produsele din munca profesorului reflectă sentimentele, calitățile personale și interesele acestuia.
3. „Eu și prietenii”
Scop: Să-i înveți pe copii să evidențieze semnele pozitive ale prieteniei și caracteristicile prietenilor.
4. „Hobby-urile prietenilor”
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre diferite tipuri de activități și hobby-uri.
5. „Grădinița noastră este atât de bună – nu vei găsi o grădiniță mai bună.”
Scop: clarificarea cunoștințelor copiilor despre îngrijirea copiilor. Extindeți cunoștințele despre oameni de diferite profesii care lucrează în zonele rurale.
Subiect: „Familia suntem noi! Orașul meu este și familia mea!”
2 – 3 săptămâni.
"Familia mea"
Scop: Introducerea conceptului de „familie”. Dați o idee inițială despre relațiile de familie. Cultivați o atitudine sensibilă față de cei mai apropiați oameni - membrii familiei.
„Familia sunt eu!”
Scop: consolidarea cunoștințelor despre prenume, prenume și vârstă, precum și despre numele părinților. Formează-ți o stimă de sine pozitivă, o imagine de sine (ajută cât mai des fiecare copil să te asiguri că este bun).
„Ce este o stradă”
Scop: Să formeze idei de bază despre stradă; acordați atenție caselor, trotuarelor, drumurilor. Continuați să fixați numele străzii pe care se află satul; casa în care locuiesc copiii; explicați cât de important este să vă cunoașteți adresa.
„Ce deosebește un oraș de un sat”
Scop: Să formeze idei de bază despre diferențele dintre un oraș și un sat. Insuflă dragoste pentru țara ta natală. Promovează un sentiment de mândrie în orașul tău.
"Orașul meu"
Scop: Continuați să întăriți numele orașului natal și să îl introduceți în obiectivele sale.
„Copil și adulți”
Scop: Aprofundarea înțelegerii oamenilor: înțelegerea diferențelor dintre oameni în funcție de sex și vârstă. Evidențiați câteva caracteristici ale aspectului, îmbrăcămintei, pantofilor și ocupației lor. Recunoașteți și denumiți oameni cu anumite profesii.
— Ce știi despre tine?
Scop: Consolidarea cunoștințelor despre scopul anumitor organe (urechi - a auzi, ochii - a vedea etc.). Conștientizarea unora dintre abilitățile tale (capacitatea de a desena etc.)
"Familie"
Scop: Consolidarea cunoștințelor despre membrii familiei și rudele apropiate. Înțelegeți că toți cei din familie au grijă unul de celălalt: ei ajută, oferă cadouri, toată lumea ține casa curată.
„Cuvintele bune vindecă, dar cuvintele rele schilod”
Scop: De a dezvolta la copii nevoia unei atitudini prietenoase fata de ceilalti, de a cultiva la copii o atitudine amabila fata de cei dragi, de a-si putea corecta greselile cerand permisiunea.
„Mama este cea mai prețioasă persoană din lume”
Scop: Cultivarea unui sentiment de dragoste și afecțiune pentru cea mai apropiată și dragă persoană - mama; dezvoltați dorința de a avea grijă de cei mai apropiați
Subiect: „Există multe profesii bune și necesare!”
Săptămâna 4.
„Porterul nostru harnic”
Scop: Introducerea copiilor în activitățile de muncă ale unui îngrijitor, pentru a arăta importanța muncii; cultivați dorința de a menține curățenia și de a ajuta adulții.
"Asistentul profesorului"
Scop: Atragerea atenției copiilor asupra celor mai tipice operațiuni de muncă și rezultatul muncii unui profesor asistent. Cultivați respectul pentru munca sa.
„În vizită la o spălătorie”
Scop: Dezvoltarea capacității de a înțelege semnificația socială a muncii spălătorii, atitudinea ei grijulie față de copii. Subliniați că rezultatul se obține printr-o atitudine conștiincioasă față de muncă. Cultivați o atitudine emoțională pozitivă față de spălătorie.
„Doctor minunat”
Scop: Să înțeleagă importanța muncii unui medic și a unei asistente, a calităților lor de afaceri și personale. Dezvoltați o atitudine emoțională, prietenoasă față de ei.
„În vizită la directorul muzical”
Scop: Introducerea calităților de afaceri și personale ale unui director muzical. Dezvoltați o atitudine emoțională, prietenoasă față de el.
octombrie
Tema: „Lumea artei” 1 săptămână.
„Copilul și cartea”
Scop: Să cultivi dragostea pentru carte, dorința de a te întâlni din nou cu ea. Simpatizați și empatizați cu personajele lucrării. Experimentează plăcerea de a întâlni poezia.
"Artă"
Scop: Cultivarea sentimentelor emoționale și estetice. Formează idei figurative despre obiectele și fenomenele din lumea înconjurătoare. Dezvoltarea percepției artistice asupra operelor de artă. Conducerea copiilor la înțelegerea unității conținutului (despre ce este lucrarea) și a anumitor mijloace de exprimare (cum ar fi imaginile) în diferite tipuri de artă.
„Copilul și muzica”
Scop: Dezvoltarea orizontului muzical al copiilor prin introducerea acestora în operele muzicale (folk, clasice și moderne) Dezvoltarea înțelegerii genurilor muzicale elementare.
„Dansăm și cântăm”
Scop: Dezvoltarea abilităților în toate tipurile de activități muzicale, pentru a-i determina pe copii să folosească în mod independent lucrările muzicale învățate. Dezvoltați creativitatea cântecului și dansului copiilor.
„Introducere în profesiile unui artist, pictor, compozitor”
Scop: Introducerea copiilor în percepția artei, dezvoltarea interesului pentru aceasta. Întăriți capacitatea de a distinge între genuri și tipuri de artă: poezie, proză, ghicitori (literatură), cântece, dansuri, muzică, picturi (reproducție), sculptură (imagine), clădire și structură (arhitectură).
Subiect: „Toamna, cules.
2 – 3 – 4 săptămâni.
Toamna de aur.
Toamna în pădure (copaci, animale, păsări.)
„Ce ne-a adus toamna?”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor despre legume și fructe. Pentru a consolida cunoștințele despre schimbările sezoniere din natură. Dă-ți o idee despre beneficiile vitaminelor naturale.
"Cerul toamnei"
Scop: Să poți observa schimbările de toamnă pe cer. Introduceți copiilor conceptul de „nori” și „nori”.
„Apă și sedimente”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor cu privire la proprietățile apei. Vorbiți despre caracteristicile ploii de toamnă.
„Toamna este o vrăjitoare bună”
Scop: Dezvoltarea imaginației creative; introduceți frumusețea, arta, creativitatea.
„La patul de flori”
Scop: Cunoașterea culorilor toamnei. Arată structura plantei. Întăriți conceptul de înalt, jos (floare), lung, scurt (tulpină).
„Caderea frunzelor”
Scop: Arătați copiilor varietatea de culori ale toamnei aurii. Dezvoltați capacitatea de a stabili conexiuni simple între fenomenele vii și cele neînsuflețite. Efectuați observații sezoniere.
„Lumea florei toamna”
Scop: extinderea înțelegerii diversității lumii vegetale. Învață să deosebești copacii și arbuștii după aspect. Să formeze dorința de a reflecta frumusețea naturii în activități artistice și creative.
„Păsări toamna”
Scop: Să se familiarizeze cu schimbările sezoniere din viața animalelor toamna. Învață să deosebești și să denumești păsările după caracteristicile externe. Creați dorința de a observa comportamentul păsărilor.
"Vânt"
Scop: extinderea înțelegerii copiilor asupra vântului. Învață reguli de comportament pe vreme vântoasă.
„Ursul are ciuperci în pădure, eu iau fructe de pădure”
Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre schimbările sezoniere din natură. Formarea unei idei de plante de pădure: ciuperci și fructe de pădure. Extindeți-vă înțelegerea asupra beneficiilor vitaminelor naturale pentru oameni și animale.
„Cunoașterea păsărilor ornamentale”
Scop: Să le ofere copiilor o idee despre păsările ornamentale. Arătați caracteristicile păstrării păsărilor ornamentale. Dezvoltați dorința de a observa și de a avea grijă de obiectele vii.
„Vorbiți despre animale de companie”
Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre schimbările sezoniere din natură. Extindeți-vă înțelegerea despre viața animalelor de companie în sezonul de iarnă. Formarea dorinței de a avea grijă de animalele de companie.
„Conversație despre animalele sălbatice din pădure”
Scop: Să le oferim copiilor o idee despre viața animalelor sălbatice din toamnă. Dezvoltați interesul pentru mediul natural. Promovează o atitudine grijulie față de animale.
„Conversație despre păsările migratoare”
Scop: Consolidarea cunoștințelor despre schimbările sezoniere din natură. Dați o idee despre păsările migratoare. Învață să deosebești și să denumești păsările după caracteristicile externe. Creați dorința de a observa comportamentul păsărilor.
"Toamna mohorâtă"
Scop: Introducerea copiilor în cele mai tipice trăsături ale toamnei târzii. Clarificați numele și scopul articolelor de îmbrăcăminte; precizați conceptele: adânc, superficial, scufundare, plutire.
noiembrie
Subiect: „Patria mea” 1 – 2 săptămâni
"Casa mea, orasul meu"
Scop: consolidarea cunoștințelor despre adresa de domiciliu, stradă. Cunoaște-ți orașul natal.
„Țara mea natală”
Scop: Formarea ideilor inițiale despre țara natală, istoria și cultura sa. Cultivați dragostea pentru țara natală.
„Transportul orașului meu”
Scop: extinderea înțelegerii tipurilor de transport și a scopului acestora. Dezvoltarea abilităților de comportament cultural în transportul public.
„Atenție la mașină”
Scop: extinderea înțelegerii regulilor de comportament în oraș, a regulilor de circulație de bază.
„Cum să eviți problemele”
Scop: Introducerea regulilor de comportament cu străinii. Formează bazele siguranței vieții tale.
„Sărbători”
Scop: Pentru a forma o idee despre sărbătorile legale.
„Celebrități”
Scop: Să prezinți câțiva oameni excepționali care au glorificat Rusia.
„Îmi place mesteacănul rusesc”
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre frumusețea rusă - mesteacăn. Faceți cunoștință copiilor cu poezii frumoase despre mesteacăn. Extindeți cunoștințele copiilor despre obiceiurile și tradițiile poporului rus.
„Cunoaștere cu păpușa populară rusă”
Scop: Introducerea meșteșugurilor și tradițiilor populare rusești. Trezește interesul pentru arta populară și meșteșugurile rusești.
"Patria mea"
Scop: Familiarizarea copiilor cu imaginea drapelului național, emblema de stat a Federației Ruse și imnul național. Fă-ți o idee despre originea lor.
Subiect: „Voi crește sănătos” 3 – 4 săptămâni
„Călătorie în țara Nosaria”
Scop: Introducerea structurii anatomice și fiziologice a nasului: localizarea, structura, regulile de siguranță și îngrijire a acestuia. Extindeți înțelegerea copiilor asupra unui stil de viață sănătos.
„Dimineață de întâlniri vesele cu doctorul Aibolit.”
Scop: Dezvoltarea abilităților culturale și igienice. Dezvoltarea abilităților și tehnicilor practice care vizează menținerea și întărirea sănătății.
„Voi crește sănătos”.
Scop: Introducerea conceptelor de „nutriție adecvată”. Introduceți un stil de viață sănătos.
„Dacă vrei să fii sănătos, întărește-te”
Scop: Introducerea conceptelor de „călire”. Extindeți înțelegerea copiilor asupra unui stil de viață sănătos.
— Doctorul nostru preferat.
Scop: extinderea înțelegerii profesiei medicale (pediatru, dentist, oftalmolog)
„De ce are o persoană doi ochi?”
Scop: Să-ți formezi o idee despre o persoană, despre funcțiile și capacitățile părților corpului uman, despre modalitățile de îngrijire a ei.
„De ce mă dor dinții?”
Scop: Dezvoltarea abilităților culturale și de igienă, abilități de îngrijire personală. Extindeți-vă înțelegerea despre profesia stomatologică.
„Frecvența este cheia sănătății”
Scop: Încurajarea dragostei pentru frecvență la copii.
„Numere de telefon de urgență”
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre activitatea Ministerului Situațiilor de Urgență, a serviciului de pompieri și a serviciului de ambulanță.
Scop: Furnizați informații de bază despre medicamente și boli, prevenirea bolilor și beneficiile vitaminelor.
„Voi crește sănătos!”
Scop: Consolidarea conceptelor de „nutriție adecvată” și „rutină zilnică”. Introduceți un stil de viață sănătos.
„Microbii în viața umană”
Scop: Formarea ideilor copiilor despre pericolele și beneficiile microorganismelor asupra sănătății umane. Învățați elementele de bază ale unui stil de viață sănătos.
decembrie
Tema: „Iarnă-iarnă” „Iarna în natură” 1 – 2 săptămâni
1. „Hura! Iarnă!"
Scop: extinderea înțelegerii copiilor asupra fenomenelor de iarnă din natură. Dați concepte de bază despre relația dintre om și natură.
2. „Prima zăpadă”
Scop: Dezvoltarea capacității de a efectua observații sezoniere și de a observa frumusețea naturii de iarnă.
3. „Sporturi de iarnă”
Scop: Introducerea sporturilor de iarnă.
4. „Răniri de iarnă”
Scop: Să formeze idei despre comportamentul sigur al oamenilor în timpul iernii.
5. „De ce s-a topit Fecioara Zăpezii?”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor cu privire la proprietățile apei, zăpezii și gheții.
6. „Cum se pregătesc animalele sălbatice pentru iarnă”
Scop: Să-i inițieze pe copii în pregătirea animalelor sălbatice pentru iarnă. Arătați copiilor adaptabilitatea animalelor la schimbările sezoniere din natură.
7. „Păsări de iarnă”
Scop: Consolidarea conceptului de păsări „iernatoare”. Dați o idee despre tipurile de hrană ale păsărilor care ierna. Dezvoltați dorința de a avea grijă de păsările care ierna.
8. „Vorbiți despre animale de companie”
Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre schimbările sezoniere din natură. Extindeți-vă înțelegerea despre viața animalelor de companie în sezonul de iarnă. Creați dorința de a avea grijă de animalele de companie.
9. „Fenomene de iarnă în natură”
Scop: extindeți ideile despre schimbările de iarnă în natură. Activați vocabularul (viscol, brumă, îngheț).
10. „Zimushka - iarnă”
Scop: Consolidarea cunoștințelor despre proprietățile zăpezii și gheții. Învață să admiri frumusețea naturii de iarnă.
Tema: „Anul Nou la Poartă” 3 – 4 săptămâni
1. „Anul Nou va aduce bucurie copiilor”
Scop: Încurajați dorința de a felicita cei dragi de sărbătoare și de a oferi cadouri. Formați o atitudine pozitivă din punct de vedere emoțional față de noul an care vine.
2. „Anul Nou este la porți!”
Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre tradițiile de Anul Nou. Treziți emoții și sentimente în situații de magie, surpriză, neașteptate.
3. „Călătorie spre Revelion”
Scop: Informarea copiilor că numărătoarea inversă a fiecărui an începe la 1 ianuarie. Formați o atitudine pozitivă din punct de vedere emoțional față de noul an care vine.
4. „Suntem prieteni ai naturii”
Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre regulile de comportament în natură. Învățați grija și atitudinea bună față de natură și față de celălalt. Pentru a clarifica cunoștințele copiilor despre molid ca simbol al Anului Nou în Rusia.
5. „Cine se simte bine iarna”
Scop: Atragerea copiilor într-o conversație informală despre distracția și activitățile de iarnă.
„Modele pe sticlă”
Scop: Dezvoltarea creativității și a imaginației.
„Cum merg oamenii în vizită”
Scop: Consolidarea regulilor de comportament politicos. Trezește interesul pentru tradițiile de familie ale sărbătorilor de Anul Nou.
„Povestea pădurii”
Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre pădure și locuitorii acesteia. Pentru a dezvolta capacitatea de a transmite conținutul unui basm într-un desen.
„Cum se sărbătorește Anul Nou în alte țări”
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre diferite moduri de felicitare. Introduceți obiceiurile sărbătorilor de Anul Nou în alte țări.
10. „În curând, în curând, Anul Nou!”
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre obiceiul împodobirii bradului cu jucării. Introduceți simbolurile diferiților ani, calendarul chinezesc.
ianuarie
Tema: „Iarna - cristal” 1 – 2 săptămâni
1. „Cum să știi iarna?”
Scop: Generalizarea cunoștințelor copiilor despre fenomenele tipice de iarnă. Pentru a dezvolta gustul estetic și capacitatea de a admira natura.
2. „Cine este șeful din pădure”
Scop: Să le oferi copiilor o idee despre pădurar - o persoană care are grijă de pădure și animale.
3. „Zimushka - cristal”
Scop: extindeți-vă înțelegerea despre iarnă. Dezvoltați capacitatea de a efectua observații sezoniere și de a observa frumusețea naturii de iarnă.
4. „Jocuri de iarnă”
Scop: Introducerea sporturilor de iarnă, a distracției de iarnă și a divertismentului.
5. „Animale din Arctica și Antarctica”
Scop: extindeți ideile despre locurile în care este întotdeauna iarnă, despre animalele din Arctica și Antarctica.
6. „Atenție la gheață!”
Scop: Să formeze idei despre comportamentul sigur în timpul iernii.
7. „Un stol de cintece”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor cu privire la diversitatea păsărilor. Învățați să identificați trăsăturile caracteristice ale cilindelui.
8. „Lumea florei iarna”
Scop: Să înveți să deosebești copacii și arbuștii după aspect.
9. „Fenomene ale naturii neînsuflețite”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor cu privire la proprietățile apei. Arătați cele mai simple conexiuni între fenomenele din natură.
10. „Cum avem grijă de animale și păsări iarna”
Scop: extinderea înțelegerii vieții animalelor și păsărilor în sezonul de iarnă. Creați-vă dorința de a avea grijă de ei.
Subiect: „Vizitarea unui basm” Săptămâna 4
"Bună basm"
Scop: Să promoveze percepția corectă a conținutului lucrării, să dezvolte capacitatea de a empatiza cu personajele.
„Teatrul nostru”
Scop: Introducerea copiilor în lumea teatrului. Implicați creativitatea și jucați-vă în situații.
„Semne ale basmelor”
Scop: extinderea ideilor despre trăsăturile caracteristice ale genului basmelor.
„Cu ce personaj de basm semăn cu mine?”
Scop: Dezvoltarea capacității de a se identifica cu un erou preferat.
„Într-o vizită la carte”
Scop: cultivarea dragostei pentru cărți și dezvoltarea discursului literar. Cultivați o atitudine grijulie față de cărți.
februarie
Subiect: „Transport” Teren, apă, aer. 1 – 2 saptamani
„Transport terestru”
Scop: extindeți înțelegerea tipurilor de transport terestru și a scopului acestora.
„Transportul pe apă”
Scop: extinderea înțelegerii tipurilor de transport pe apă și a scopului acestuia.
"Transport aerian"
Scop: extinderea înțelegerii tipurilor de transport aerian și a scopului acestuia.
„Școala de pietoni”
Scop: extinderea înțelegerii regulilor de bază de trafic.
„Mașinile sunt asistenți”
Scop: extindeți înțelegerea tipurilor de transport special și a scopului acestora.
„Toate profesiile sunt importante”
Scop: extinderea ideilor despre profesiile legate de transport.
„Reguli de conduită în transportul public”
Scop: Dezvoltarea abilităților de comportament cultural în transportul public.
"Indicatoare rutiere"
Scop: Familiarizarea copiilor cu semnele rutiere de bază.
„De ce are o persoană nevoie de o mașină?”
Scop: Îmbunătățirea cunoștințelor copiilor despre nevoia de mașini în viața umană.
„Drumul de la cal la mașină”
Scop: Vorbiți despre dezvoltarea mașinii.
Subiect: „Ziua apărătorilor patriei”. 3 saptamani
1. „Armata noastră”
Scop: extinderea cunoștințelor despre datoria dificilă, dar onorabilă de a apăra Patria, de a-i proteja pacea și securitatea.
2. „Apărătorii patriei”
Scop: Continuarea introducerii profesiilor „militare”.
3. „Echipament militar”
Scop: Continuarea introducerii echipamentelor militare.
4. „Viitori apărători”
Scop: stimularea sentimentelor patriotice. Să formeze băieților dorința de a fi puternici, curajoși, de a deveni apărători ai Patriei.
5. „Cum s-au luptat bunicii noștri”
Scop: Să extindem înțelegerea modului în care bunicii și străbunicii noștri au luptat cu curaj și s-au protejat de inamici în anii de război.
Subiect: „Ziua Internațională a Femeii”. 4 saptamani
1. „Mama este cea mai prețioasă persoană din lume”
Scop: Cultivarea sentimentelor de dragoste și afecțiune pentru cea mai apropiată și dragă persoană - mama.
2. „Ce face mama mea?”
Scop: Cultivarea interesului pentru diverse profesii, acordând o atenție deosebită profesiei și locului de muncă al mamei.
3. „Ziua Internațională a Femeii”
Scop: extinderea cunoștințelor despre istoria sărbătorii de 8 martie.
4. „Bunici și nepoți”
Scop: Consolidarea ideii de familie. Dezvoltați o atitudine conștientă față de manifestarea iubirii, respectului, simpatiei față de persoana iubită, bunica.
5. „Cum să-i mulțumesc profesorilor”
Scop: Cultivarea respectului față de educatori, dezvoltarea nevoii de a-i mulțumi pe ceilalți cu fapte bune.
Martie
Subiect: „Ziua Internațională a Femeii”. 1 săptămână
1. „Felicitări mamelor noastre pentru vacanța de primăvară”
2. „De ce dau flori?”
Scop: Să promoveze ideea că florile sunt un semn de dragoste și atenție.
3. „Florile preferate ale mamei”
Scop: extinderea cunoștințelor despre flori, cultivarea dragostei și a sensibilității față de mamă.
4. „Mama mea iubește...”
Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre hobby-urile mamei lor.
5. „De ce îmi iubesc mama și bunica”
Scop: Dezvoltarea capacității de a răspunde la întrebări în detaliu. Cultivați dragostea și atenția față de cei dragi.
Subiect: „Cultură și tradiții populare”. 2-3 saptamani
1. „Cum sunt ei – poporul rus”
Scop: extinderea înțelegerii obiceiurilor poporului rus.
2. „Cum să sărbătorim Maslenitsa”
Scop: Introducerea sărbătorii Maslenitsa. Extindeți cunoștințele despre tradițiile populare.
3. „Jucărie populară”
Scop: extinderea înțelegerii jucăriilor populare. Pentru a dezvolta capacitatea de a exprima sentimente estetice. Extindeți înțelegerea diversității artei populare.
4. „Sărbătorile populare rusești”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor cu privire la tradițiile populare ale poporului rus.
5. „Povești populare rusești”
Scop: Să-i învețe pe copii să tragă o concluzie morală din conținutul basmelor, să dezvolte imaginația creativă.
6. „Proverbe și zicători”
Scop: Cunoașterea proverbelor și a zicătorilor. Introduceți arta populară rusă.
7. „Folclor pentru copii”
Scop: Introducerea cântecelor și a cântecului apel la forțele naturii.
8. „Numărarea cărților”
Scop: Introducerea și amintirea rimelor.
9. „Cântece de leagăn”
Scop: Introducerea unei varietăți de cântece de leagăn. Amintiți-vă de cântecele de leagăn cu copiii.
10. „Propozițiile sunt pace”
Scop: Introducerea unei varietăți de propoziții - ordine de pace. Învață câteva propoziții de pace cu copiii tăi.
Subiect: „Vine primăvara! Vine primavara! » Primăvara în natură. Animale și păsări primăvara. 4 saptamani
1. „Vine primăvara! Primăvara e dragă!
Scop: extinde ideea de primăvară. Dezvoltați capacitatea de a stabili conexiuni spațiale între fenomenele vii și cele neînsuflețite.
2. „De ce s-a topit omul de zăpadă?”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor cu privire la proprietățile zăpezii și gheții. Învață să stabilești relații de bază cauză-efect.
3. „Călătoria unui pârâu”
Scop: Să clarifice înțelegerea copiilor cu privire la diferitele stări ale apei și sursele naturale de apă.
4. „Cum întâmpinăm primăvara”
Scop: extinderea cunoștințelor despre tipurile de muncă sezoniere.
5. „Într-o vizită la stăpâna pajiștii”
Scop: promovarea unei atitudini grijulii față de natură. Extindeți-vă înțelegerea regulilor de comportament sigur în natură.
Aprilie
Subiect: „Vine primăvara! Vine primavara! » Primăvara în natură. Animale și păsări primăvara. 1 săptămână
1. „Semne de primăvară”
Scop: Generalizarea cunoștințelor despre schimbările de primăvară în natură, în viața păsărilor și animalelor.
2. „Au sosit păsările”
Scop: extinderea cunoștințelor despre păsările migratoare.
3. „Primăvara pe rezervoare”
Scop: Stabilirea regulilor de comportament în primăvară pe lacuri, avertizare asupra posibilelor pericole.
4. „Intră în pădure cu un prieten”
Scop: Formarea unei atitudini pozitive față de natură, educarea ecologistilor.
5. „Ziua Internațională a Pământului”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor cu privire la sărbătorile ecologice.
Subiect: „A fi prieten cu cărțile” Săptămâna 2
1. „Copilul și cartea”
Scop: Să cultivi dragostea pentru carte, dorința de a te întâlni din nou cu ea. Cultivați o atitudine grijuliu față de ea.
2. „Suntem prieteni cu cărțile”
Scop: Menținerea și consolidarea interesului pentru ficțiune, extinderea vocabularului.
3. „O carte este o sursă de cunoaștere”
Scop: crearea interesului și nevoii de lectură (percepția cărților).
4. „Bună basm!”
Scop: Dezvoltarea abilităților în dramatizare și activități teatrale.
5. „Tu și cu mine suntem cei mai buni prieteni cu o carte.”
Scop: Menținerea și întărirea interesului pentru ficțiune. Creați o nevoie de lectură zilnică.
Subiect: „Ce este făcut din ce și pentru ce” Mobilier, vesela, haine Săptămâna 3
1. „În lumea sticlei”
Scop: Ajută la identificarea proprietăților sticlei. Cultivați o atitudine grijulie față de lucruri.
2. „În lumea plasticului”
Scop: Introducerea proprietăților și calităților obiectelor din plastic.
3. „Călătorie în trecutul îmbrăcămintei”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor despre istoria îmbrăcămintei.
4. „Călătorie în trecutul scaunului”
Scop: Consolidarea cunoștințelor despre scopul articolelor de uz casnic.
5. „În lumea lemnului”
Scop: Identificarea proprietăților și calităților lemnului. Învață să stabilești conexiuni între material și modul în care este folosit.
Subiect: „Puterea magică a teatrului” Săptămâna 4
1. „Puterea magică a teatrului”
Scop: Dezvoltarea abilităților artistice ale copiilor. Introduceți copiii în lumea teatrului.
2. „Mesii de teatru”
Scop: Să le ofere copiilor o idee despre profesiile legate de teatru.
3. „Teatrul de păpuși Jester”
Scop: extinde cunoștințele despre orașul tău natal, cultivă interesul pentru teatru.
4. „Ce știm despre teatru”
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre diferite tipuri de teatru.
5. „Joc de teatru”
Scop: Continuarea dezvoltării interesului pentru teatrul. Încurajează copiii să-și asume roluri.
Mai
Subiect: „Primăvara înflorită” 1 - 2 săptămâni
1. „Patul nostru de flori”
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre plantarea plantelor și nevoia de a le îngriji.
2. „Pomi fructiferi primăvara”
Scop: Să clarifice și să extindă ideile despre pomii fructiferi. Dezvoltați o atitudine pozitivă față de natură.
3. „Soarele în viața plantelor”
Scop: Formarea conceptului că plantele au nevoie de soare pentru a trăi. Pentru a consolida cunoștințele despre regulile de comportament în natură.
4. „Copaci, arbuști și plante erbacee”
Scop: extinderea ideilor despre schimbările din lumea plantelor în primăvară. Învață să deosebești copacii și arbuștii după aspect.
5. „Plante sălbatice și cultivate”
Scop: clarificarea și extinderea ideilor despre plantele sălbatice și cultivate. Învață să deosebești după aspect.
6. „Pericole forestiere”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor cu privire la plantele otrăvitoare. Învață să le deosebești după aspect.
7. „Primăvara înflorită”
Scop: A genera interes pentru lumea plantelor. Consolidați ideile despre habitatul plantelor.
8. „Lumea plantelor de apartament”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor cu privire la plantele de interior: beneficiile și structura lor. Învață să deosebești după aspect.
9. „Grădina de legume”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor cu privire la culturile de legume. Vorbiți despre munca unei persoane în cultivarea legumelor și fructelor.
10. „Când liliacul înflorește”
Scop: promovarea dragostei pentru natură. Creați dorința de a admira frumusețea primăverii.
Subiect: „Insecte” Săptămâna 3
1. „S-au trezit fluturii și gândacii”
Scop: Să înveți să distingem insectele după aspect și să le denumești. Creați dorința de a urmări insectele.
2. „Într-o vizită la stăpâna pajiștii”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor cu privire la diversitatea insectelor. Consolidarea cunoștințelor despre structura insectelor.
3. „Insecte periculoase”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor cu privire la insectele periculoase. Învață să le deosebești după aspect.
4. „Micii noștri prieteni”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor despre insecte, caracteristicile lor și habitate. Formează bazele culturii ecologice.
5. „Insecte din alte țări”
Scop: Introducerea diversității insectelor de pe alte continente.
Subiect: „Vara vine!” 4 saptamani
1. „Vara vine”
Scop: extinderea înțelegerii copiilor cu privire la schimbările de vară și sezoniere din natură.
2. „Grădină și grădină de legume”
Scop: Să formeze idei de bază despre plantele de grădină și legume. Pentru a forma idei despre munca sezonieră în grădină și grădina de legume. Insuflă dragostea pentru muncă.
3. „Flori”
Scop: Crearea interesului pentru viața plantelor. Extindeți-vă înțelegerea asupra varietății de culori.
4. „Soarele – prieten sau dușman”
Scop: extinderea înțelegerii beneficiilor și daunelor soarelui (căldură și insolație). Formează bazele propriei tale vieți.
5. „Vara”
Scop: Formarea unei atitudini emoționale pozitive față de frumusețea naturii de vară.
Diminețile de la grădiniță sunt adesea puțin agitate. Ce ar trebui să facă educatorii în acest caz? Calmează copiii! O conversație semnificativă și în același timp ușoară cu copiii din grupul de mijloc dimineața, de exemplu, va fi un asistent excelent în acest sens. Principalul lucru este ca profesorul să se pregătească corespunzător pentru asta. Pentru a face acest lucru, el trebuie să fie perfect familiarizat cu modelele de dezvoltare psihofiziologică a copiilor, cu programele de antrenament, cu tehnicile și metodele de educație și antrenament.
Conversația cu copiii din grupul de mijloc dimineața: caracteristici de planificare
Deci, cum se întâmplă toate acestea? În primul rând, profesorul trebuie să-și dea seama cum să planifice conversații scurte cu un grup de copii dimineața. Adică ce obiective vor fi stabilite, ce reguli și secvența de acțiuni vor fi dezvoltate, ce rezultate sunt așteptate.
Într-un cuvânt, planul conversațiilor în grupul de mijloc este o condiție pentru organizarea muncii și intenția profesorului, protecția împotriva gravitației, împotriva pierderii oricăror sarcini semnificative de dezvoltare. Cel mai important lucru este să încercați să distribuiți uniform materialul programului pe tot parcursul anului, evitând graba și supraîncărcarea și să îl consolidați în timp util.
Cum să planificați subiectele conversațiilor?
Deci de unde să încep? În primul rând, în fiecare instituție de învățământ preșcolar modern ar trebui să existe un dosar de conversații cu copiii dimineața în grupul de mijloc. Acest lucru facilitează semnificativ munca profesorului, fiind o condiție necesară pentru munca de succes cu copiii. De regulă, planurile de conversație sunt aranjate în ordine alfabetică în funcție de conținut. Acest lucru face mult mai convenabil să căutați exact ceea ce aveți nevoie. Subiectul poate fi foarte diferit: anotimpuri, sărbători și reguli de comportament cultural. Mult, desigur, depinde de programul aprobat. Dar exact modul în care se va conduce conversația depinde de profesor.
Și un moment. Ambii profesori care lucrează în aceeași grupă de vârstă întocmesc planuri de conversație. Îndeplinesc această condiție, ei au o abordare unitară a copiilor și cerințe uniforme pentru aceștia. Profesorii de ture trebuie să aibă contact zilnic la locul de muncă, să-și împărtășească în mod constant părerile cu privire la rezultatele observării copiilor în urma conversațiilor cu ei: cum a fost învățat materialul, cum micuții își îndeplinesc sarcinile, ce abilități de comportament cultural au învățat.
Ce ar trebui să monitorizeze profesorul?
Desigur, deși programul este același, planurile pentru fiecare grup sunt oarecum diferite. Metodologia de lucru, procesul și metodele de predare - toate acestea depind de educatori. Prin urmare, o conversație cu copiii din grupul de mijloc dimineața pe aceeași temă poate merge complet diferit.
Dar, în orice caz, profesorul este obligat să se asigure că totul este atent gândit cu cel puțin o săptămână înainte. În același timp, copiii nu trebuie să fie supraîncărcați (sau, dimpotrivă, subîncărcați). Poate că în unele momente vor exista chiar întrebări separate pentru unii copii. Adică trebuie să vă pregătiți temeinic pentru conversație. Planificarea este specifică - trebuie să fie absolut clar în ce tură ce profesor conduce ce.
Fii atent la cele mai mici detalii
O conversație cu copiii din grupul de mijloc dimineața se desfășoară neapărat ținând cont de stresul fizic, intelectual și emoțional. În acest caz, este necesar să folosiți o varietate de tehnici - jocuri verbale, vizuale și chiar educaționale. În timpul conversației, sunt de asemenea luate în considerare cerințele medicale privind durata, secvența și alte caracteristici ale conversației.
Nu trebuie să uităm de nivelul de dezvoltare al copiilor. Fiecare copil are nevoie de o abordare individuală. Relația dintre procesul de dezvoltare, formare și educație este, de asemenea, un punct important. Desigur, merită să includeți câteva elemente de activitate care promovează eliberarea emoțională, creează o bună dispoziție și aduc plăcere.
Comunică și cu părinții tăi!
De asemenea, educatorii nu ar trebui să uite că discuția cu copiii din grupul de mijloc dimineața nu este totul. După ce ați identificat anumite „zone cu probleme” atunci când comunicați cu copiii, trebuie neapărat să discutați cu părinții lor. Interacționând, adulții pot crea toate condițiile necesare unui copil. Ei vor forma abilități culturale și igienice, vor organiza activitățile independente ale copilului și vor învăța cum să comunice cu oamenii.
Conversațiile de dimineață fac parte din rutina zilnică
Inca un lucru. Conversațiile de dimineață cu copiii din grupul de mijloc fac parte din rutina zilnică a fiecărui copil. Înainte de a începe activitatea mentală și de lucru, precum și odihna, este extrem de necesar să discutați cu copiii pe o anumită temă. Un astfel de regim este considerat a fi bine conceput și, prin urmare, are o mare importanță pedagogică.
Conversațiile zilnice de dimineață obișnuiesc copilul cu un anumit ritm, ajută la asigurarea corpului cu o schimbare a activității, adică protejează sistemul nervos de suprasolicitare. În consecință, toate componentele rutinei zilnice ajută la formarea unor stereotipuri puternice și dinamice ale activității vieții. Într-un cuvânt, o conversație de dimineață este un moment important în viața nu numai a fiecărui copil. În viitor, pe măsură ce va crește, va primi, din obișnuință, o eliberare de energie relaxându-se dimineața în timp ce vorbește cu familia și prietenii.
Condimentează-ți conversațiile cu jocuri
Cum altfel poți atrage atenția băieților? Orice descriere a unei conversații tematice în grupul de mijloc sugerează că copiii vor găsi cu siguranță interesante astfel de activități dacă sunt diluați cu diverse jocuri. Acest lucru îi menține într-o dispoziție bună și creează o atitudine pozitivă față de tot ceea ce se întâmplă. De exemplu, puteți crea aspectul unei conversații telefonice sau puteți întreba pe cineva care cunoaște cuvinte mai politicoase.
Ca urmare, putem spune că utilizarea integrată a diferitelor tipuri de activități este un mijloc excelent de îmbunătățire a activității educaționale cu copiii din instituțiile preșcolare.
Bună dimineața - bună zi!
Unde începe tura de lucru a unui profesor? De la primirea copiilor! De îndată ce intră în grup, trebuie să fie imediat organizați cumva. O conversație pe orice subiect este cea mai bună cale.
Recepția, la prima vedere, este constantă și obișnuită. Copiii pur și simplu vin în grup și treptat încep să se implice într-o mare varietate de activități. Cu toate acestea, doar un profesor cu experiență poate determina cu exactitate starea, planurile și grijile fiecărui copil, ceea ce va crea, de fapt, o dispoziție veselă în copil și o dorință de a comunica și de a se juca cu semenii.
Să presupunem că copilul tău este iritabil și tăcut dimineața. Observând că copilul este entuziasmat de ceva, profesorul ar trebui să-i vorbească foarte blând și delicat în timpul conversației, să încerce să „vorbească” și să-l calmeze. Sau poate copilul este foarte îngrijorat de un eveniment care a avut loc în casa părinților sau la serviciu. Profesorul trebuie să asculte cu atenție acest mesaj, implicând alți copii în conversație. Și în acest fel poate apărea o nouă conversație.
În orice caz, cuvintele calde ale profesorului, întrebările blânde, zâmbetele, glumele, capacitatea de a asculta și de a înțelege, de a da câteva sfaturi, de a discuta, de a aproba, de a lauda și de a liniști - toate acestea vă permit să îmbunătățiți activitățile copiilor, precum și să creați un atmosferă de înțelegere reciprocă, încredere și bunăvoință. Exact așa ar trebui să fie o conversație la grădiniță.
Grădinița nr 17
districtul Pervomaisky din Izhevsk
426063, Izhevsk, a
e-mail: 17 *****@***ru tel.-32-22
UN CIC DE CONVERSAȚII CU COPII DE VÂSTA MEDIE PE TEMA: „AȚI GRIJĂ DE SĂNĂTATEA NOASTRA”
Întocmită de: profesor
· Dobândirea experienței în activitatea motrică: efectuarea de exerciții care vizează dezvoltarea coordonării și flexibilității; promovând formarea corectă a sistemului musculo-scheletic, dezvoltarea echilibrului, motricitatea grosieră și fină a ambelor mâini.
· Contribuie la formarea valorilor unui stil de viață sănătos, stăpânirea normelor și regulilor sale de bază (în alimentație, activitate fizică, în formarea de obiceiuri sănătoase.) (clauza 2.6 din Standardul Educațional Federal de Stat)
Lecția nr. 1
Conținutul programului: dezvoltarea unei idei despre corpul cuiva (sistemul musculo-scheletic), familiarizarea cu o imagine convențională a corpului, stimularea activității motorii.
Progresul conversației: jocul „Așa mă iubesc”
Scopul jocului: evocarea emoțiilor pozitive în timpul auto-masajului, dezvoltarea sensibilității pielii, consolidarea denumirilor părților corpului uman, respectarea ritmului general al mișcărilor, dezvoltarea expresivității posturilor și mișcărilor.
Progresul jocului: mângâiați ușor acea parte a corpului despre care vorbește profesorul: cap - privighetoare, frunte - zăpadă, sprâncene - potcoave, gene - surori, ochi - diamante, nas - nas moale, obraji - bulgări, gât - curcan, piept - rață , burtă - pepene verde și etc. (în loc de joc, puteți efectua auto-masaj „mici vrăjitori”, vezi anexa)
În continuare, profesorul le arată copiilor o păpușă de cârpă și spune că păpușa Masha vrea să-i cunoască, profesorul încearcă să stea sau să așeze păpușa și se întoarce către copii pentru ajutor. Păpușa cade. Profesorul le cere copiilor să explice de ce se întâmplă acest lucru?
(toate răspunsurile copiilor sunt acceptate atunci când discută această întrebare; profesorul îi conduce pe copii la ideea că păpușa este moale, nu are o bază solidă, ca la oameni, nu poate să stea, să stea în picioare sau să meargă. Baza tare este oase.)
Profesorul și copiii se apropie de oglindă; copiii, stând în fața oglinzii, își simt brațele, picioarele, trunchiul, capetele și încearcă să-și simtă oasele. Profesorul le spune ce rol joacă fiecare grup de oase, de exemplu, oasele brațelor și picioarelor; copiii îl ajută pe profesor.
Profesorul citește fragmente din lucrarea poetică a lui S. Volkov „ABC-ul sănătății” (Moscova, Omega 1998)
https://pandia.ru/text/80/082/images/image003_0.png" alt="C:\Users\Alexandra\Desktop\1360176939_Muscle5.png" width="281 height=426" height="426">!} 
Majoritatea oamenilor au aproximativ 640 de mușchi! Crezi că asta e mult?
(profesoara le cere copiilor să zâmbească, se privesc cu un zâmbet, zâmbește ea însăși)
Pentru ca gura noastră să se spargă într-un zâmbet, 30 de mușchi lucrează!
Care crezi că este cel mai puternic mușchi al nostru? (ascultă toate sugestiile copiilor) Cei mai puternici mușchi ai masticației se află de fiecare parte a gurii, cu ajutorul lor mușcăm și mestecăm mâncarea.
Doll Masha le cere copiilor să o învețe cum să facă exerciții pentru anumite grupe musculare. (copiii inventează și arată: mușchii spatelui: aplecare, întoarcere; mușchii brațelor: flexie, extensie, ridicare a brațelor; etc.) Învățătoarea și păpușa Masha se bucură de cât de îndemânatici și puternici sunt copiii.
Un joc„Așa cum spun părțile corpului”:
scopul jocului: să dezvolte la copii expresivitatea posturilor, gesturilor, mișcărilor, să-i învețe să fie atenți, să învețe metode non-verbale de comunicare.
Progresul jocului: Profesorul le dă copiilor sarcini de arătat fără cuvinte,
cum spun umerii - „Nu știu”
așa cum spune degetul - „Vino aici”, „Genial”, „Bravo”
precum cer picioarele unui copil capricios - „Vreau!”, „Dă-mi-o!”
cum spune capul - „Da”, „Nu”
așa cum spune mâna - „Așează-te”, „Întoarce-te”, „La revedere”
Profesorul îi întreabă pe copii dacă trebuie să aibă grijă de mușchii și oasele lor și ce trebuie făcut pentru aceasta.
Lecția nr. 2
Conținutul programului: dezvoltarea înțelegerii copiilor asupra corpului (pielea). Fă-ți ideea că trebuie să ai grijă de corpul tău pentru a crește puternic și sănătos. Încurajează respectarea regulilor de igienă personală și de autoîngrijire.
Mișcare: Păpușa Masha vine din nou la clasă și le cere copiilor să o mângâie pe mână și apoi pe ei înșiși.
Educatoare: Simți diferența când te mângâi pe tine și pe păpușă? (este important ca copiii înșiși să spună că o persoană este acoperită cu piele) De ce avem nevoie de piele? (răspunsurile așteptate ale copiilor despre protejarea organismului de influențele externe) În mod corect, pielea ne protejează corpul și datorită ei simțim schimbările care au loc în jurul nostru. (de exemplu, cald sau rece etc.) Ce fel de piele avem? (cald, moale, delicat, elastic, elastic, durabil) (copiii se mângâie, trag cu grijă pielea mâinii, examinează-o)
Educator: Ce se întâmplă dacă pielea este deteriorată? (zgarie, taie, arde etc.) (copiii dau exemple din experienta lor)
Ce ar trebui să faci pentru a-ți menține pielea curată și sănătoasă? Ce ar trebui să faci pentru a evita să fii un slob sau o persoană murdară? (răspunsurile copiilor)
Ce s-a întâmplat cu băiatul din basmul „Moidodyr”?
M-am trezit devreme azi,
M-am spălat de la robinet,
M-am dus să mă spăl singur pe dinți
Și eu însumi am găsit pieptene,
stau in fata oglinzii,
Nu mă recunosc.
Nu, un tip atât de bun
Nu ți se potrivește să fii un slob!
(V. Stepanov „Însuși” din colecția de poezii Cântecele de dimineață; compilator:
O. Baykova; M. „Onyx”, 2011)
https://pandia.ru/text/80/082/images/image006_0.jpg" alt="C:\Users\Alexandra\Desktop\d6c4abf114a377dcfbdf10bf965ed37e.jpg" align="left" width="254" height="169 src=">Воспитатель: «Вы видели, как умывается кошка? Хотите посмотреть, как умываются и чистят свое тело разные животные?» Под песню из мультсериала «Маша и медведь» демонстрируются следующие!}
fotografii
https://pandia.ru/text/80/082/images/image008_0.jpg" alt="C:\Users\Alexandra\Desktop\0_6bc15_2242ea3c_XL.jpg" align="left" width="263 height=146" height="146">!}
Dacă nu poți asculta melodia, poți citi poeziile.
Papagalul s-a trezit într-o cușcă
Se uită în oglindă dimineața.
Păsări, într-o cușcă și pe o ramură,
Este timpul să vă curățați penele.
Pisica își spală nasul cu laba,
Limba - o coadă pufoasă,
Ca o cârpă de spălat, limba
Curăță spatele și lateralul.
Rațe spălate în iaz
Ne-am jucat sărită.
Broaștele mici au devenit obraznice
Și-au udat capul cu apă.
Porcul se spăla într-o băltoacă, -
Pentru el nu este mai rea
Ce jgheab și cadă
Sau un iaz pentru broaște.
Un gândac a mers desculț pe iarbă,
M-am spălat cu roua dimineții.
Chiar și mișcănii mici
Spala putin...
(M. Manakova „Trebuie, trebuie să ne spălăm” din colecția „Cea mai bună carte pentru copii”, Rostov-pe-Don, editura „Prof-Press”, 2008)
Sau poezia lui Mihail Yasnov „Ziua spălată”:
Oricine ar fi - un elefant, un elan,
Hipopotam sau cerb,
Dimineața se spală, iar după
O ZI SPĂLATĂ vine.
Totul este strălucitor - blană, copite.
E bine să te speli în râu!
(„Cântece de dimineață: poezii”, compilat de O. Baykova, Moscova, „Onyx”, 2011)
Concluzie: pentru a menține pielea curată și sănătoasă atât la adulți, cât și la copii, trebuie să:
· Spălați bine o dată pe săptămână
Faceți un duș sau măcar spălați-vă picioarele în fiecare zi înainte de a merge la culcare
· Schimbați lenjeria în fiecare zi
· Dimineața după somn, spălați-vă mâinile, fața, gâtul, urechile, spălați-vă pe dinți
· Asigurați-vă că vă spălați pe mâini după ce vizitați toaleta, mersul pe jos sau interacționați cu animalele
Spălați-vă mâinile înainte de a mânca și clătiți-vă gura după masă
· Hainele trebuie să fie curate și îngrijite, iar părul trebuie pieptănat
· Nu uitați să vă tăiați unghiile (acordați o atenție deosebită faptului că unghiile și părul cresc pe piele și, de asemenea, trebuie îngrijite)
La sfârșitul lecției, profesorul le cere copiilor să meargă la oglindă și să se uite la ei înșiși. El le spune cât de curată și frumoasă este pielea lor, părul mătăsos și moale pieptănat, unghiile tunsite. Puteți cere copiilor să spună ceva bun despre vecinul sau prietenul lor.
Dați copiilor broșura „ABC-ul curățeniei” (vezi anexa), rugați-i să o citească acasă împreună cu părinții lor și să îndeplinească în mod independent sarcinile de la sfârșitul cărții.
De asemenea, puteți conduce conversații - cursuri cu copiii din grupa mijlocie despre sistemul digestiv, respirator, cardiovascular și nervos (conform recomandărilor programului educațional „Dezvoltare”)
https://pandia.ru/text/80/082/images/image019_0.jpg" alt="C:\Users\Alexandra\Desktop\3.jpg" width="624" height="453 id=">.jpg" alt="C:\Utilizatori\Alexandra\Desktop\5.jpg" width="624" height="453 id=">!} 
