Lecția integrată „În căutarea unei surprize” Cf. grup
Ţintă:
1. Să aducă bucurie și plăcere copiilor din jocurile educative.
2. Păstrați interesul pentru activitatea intelectuală, dorința de a juca, manifestarea perseverenței, intenție, asistență reciprocă.
3. Consolidați cunoștințele acumulate anterior.
Sarcini:
Sarcini educaționale:
-Clarificați ideea contului (în limita a 5).
- Exersați să numărați sunetele după ureche.
-Pentru a consolida ideile despre succesiunea părților zilei: dimineața, după-amiaza, seara, noaptea.
- Exersați capacitatea de a numi și de a distinge formele geometrice familiare: o minge, un cilindru, un con, un cub și forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi, oval, dreptunghi).
Sarcini de dezvoltare: continuă să dezvolte gândirea logică, atenția, vorbirea, orientarea în spațiu;
Sarcini educaționale: cultivarea independenței, capacitatea de a lucra în echipă.
Integrarea ariilor educaționale: „Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”, „Cultură fizică”
Cercul bucuriei - „zâmbet” (dispoziție emoțională).
Un balon zboară în grup și un plic este legat de fir.
- Băieți, uite ce este? (plicul nu este semnat). Un plic ciudat, nu este scris nimic pe el.
Să deschidem plicul și să vedem ce este acolo. (profesorul deschide plicul, plicul conține o poză împărțită și o scrisoare).
- Sunt poze împărțite în plic, hai să le strângem și apoi, poate, vom afla de la cine este. (Copiii colectează imagini, imaginea arată un vrăjitor).
- Totul este clar, așa că scrisoarea ne-a fost trimisă de Vrăjitor. Acum îl putem citi cu tine. (Profesorul citește scrisoarea).
„Bună, dragi băieți! A mai rămas foarte puțin înainte de vara caldă și fierbinte, pe care o așteptați cu toții cu nerăbdare. Corect?! iar astazi, ti-am pregatit o surpriza, o gasesti daca treci de toate testele. Sarcinile vor fi dificile, dar interesante; după ce le completați, veți afla unde se află comoara. Ești gata să călătorești? Atunci, mult noroc. iti dau un indiciu:
Bilele sunt în coș,
Și coșul de lângă fereastră.
(Copiii găsesc un coș cu bile, pe fiecare minge există un număr, iar numerele corespunzătoare numerelor de pe bile sunt aranjate în prealabil în întregul grup, fiecărui număr i se atribuie o sarcină care trebuie îndeplinită.) Pe parcursul întregului călătorie, băieții primesc mingi și îndeplinesc sarcini. Și să numărăm câte sarcini trebuie să îndeplinim ??
Copiii numără în rusă și tătără. Si invers.
Exercitiul 1
Pune numerele în ordine.
Sarcina 2 (părți ale zilei).
Ah, și aici, băieți, ghicitori.
Educatoare: Știți părțile zilei?
Copii: Da.
Educator: Îți voi face ghicitori și ghiciți la ce oră din zi se întâmplă.
1. Roua cade pe iarbă,
Ei bine, este timpul să ne trezim.
Urcă-te pe încărcător
Pentru a începe mai bine ziua. (dimineaţă)
2. Căscăm deja dulce,
Umbrele se năpustesc ici și colo
Curățarea dinților pentru comandă
Și să mă pregătesc de culcare. (seară)
3. Nimic nu era vizibil,
Ca cineva cu o pătură
Ne-am înfășurat capetele.
Ce moment al zilei este acesta? (noapte)
4. La amiază soarele este la zenit,
Are raze ca firele,
Pământul este încălzit generos
Toată lumea este invitată la masă. (zi)
Repetați părți ale zilei în ordine. (Dimineața după-amiaza Seara Noapte)
Sarcina 3
Orientare în spațiu.
Așezați pe șevalet:
Mingea este la mijloc
În dreapta este o banană
Stânga: lămâie
Deasupra este o pisică
Mai jos este un urs
Pisica, - coltul din stanga sus (Bu cine?) - Pesi
Câine, - colțul din dreapta jos (Bu cine?) - Fl
Hare, - colțul din dreapta sus (Bu cine?) - Kuyan
Ursul - colțul din stânga jos (Boo whom?) - Ayu
Minut de educație fizică
Vom călca mai întâi
Și apoi vom bate din palme
Și apoi ne vom întoarce
Și zâmbim cu toții împreună.
Sarcina 4
Geanta magica.
Scoateți din geantă formele geometrice pe rând, numiți și dați exemple despre cum arată, unde pot fi găsite, unde au fost văzute astfel de figuri.
Sarcina 5
Ati gestionat sarcinile anterioare, dar veti face fata ultimei???
Băieți, uite, e ceva aici și din nou o scrisoare.
Băieți, acesta este un cadou pentru nepotul meu. Învață să devină vrăjitor. Dar nu am avut timp sa o decorez, ajutati-ma, va rog.
Băieți, magicianul cere să decoreze o pălărie pentru nepotul său! Să ajutăm?!
Copiii pot desena și colora pălăria după cum doresc.
Rezumatul unei lecții deschise în grupa de mijloc pe tema „Călătorie în pădure. Desen pe model »
Pușkina Natalya Alexandrovna, profesoară a grădiniței MDOU de tip compensator nr. 60, Yaroslavl.Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat al unei lecții integrate deschise pentru copii 4-5 ani, cu elemente de ecologie, cunoaștere, desen. Acest material va fi util educatorilor din grupa de mijloc.
Rezumat al lecției din grupa de mijloc pe tema „Călătorie în pădure. Desen de model.
Tipuri de activități pentru copii: ludic, comunicativ, productiv, cognitiv-cercetare, percepția ficțiunii.
Ţintă: extinde înțelegerea copiilor despre pădure, îmbunătăți abilitățile de desen.
Sarcini: consolidarea cunoștințelor despre copaci; educați dorința de a avea grijă de natură în viața de zi cu zi; promovează dezvoltarea gândirii, a interesului cognitiv, a imaginației; învață să desenezi un copac într-un mod neconvențional.
Lucrări preliminare cu copiii:învăţarea poeziei şi ghicitorilor cu copiii.
Designul grupului: peisajele lui Shishkin I.I. „Pădurea de conifere”, „Pădurea de molizi”, „Birch Grove”, „Marchia pădurii”, „Stejar”; desen afiș de situații ecologice; brazi artificiali de Craciun.
I moment organizatoric.
Educator: Băieți, avem o telegramă (arata, citeste)
„Vă iubesc foarte mult, prieteni,
Vino in vizita, te astept. Pădure"
Pădurea ne invită în vizită! Dar cel care răspunde la întrebări intră în pădure.
- Ce anotimp este acum? Ce luna?
Ce lună a fost înainte de octombrie?
- Ce va fi după octombrie?
- Numiți toate lunile de toamnă. (răspunsurile copiilor)
Educator: Toamna a zburat
Și împrăștiat frunzele.
Pentru a intra în pădure, trebuie să te transformi în frunze.
Luați o frunză (copiii aleg orice frunză a copacului)
Unu, doi, întoarce-te - și transformă-te într-o frunză (copiii fac sarcina)
Pe ce copac ai crescut? Răspunsurile copiilor (Am crescut pe un mesteacăn)
- Deci tu, ce foaie? (frunza de mesteacan) etc.
Vântul a suflat și frunzele au zburat. (Sunete muzicale. Disc „Smile” T-53)
- Ajuns în pădure într-o poiană.
II Ghicitori.
Educator: Bună pădure, pădure deasă
Plin de basme și minuni
Despre ce faci tam-tam?...
Deschide totul, nu-l ascunde.
Ne vezi.
Băieți, ce este o pădure? (o mulțime de copaci)
- Ce fel de copaci cresc în pădure? (răspunsurile copiilor)
- Ce ghicitori despre copaci știi?
Copil 1: Are haine kolki -
Toate acele, da ace
Animalele glumesc: „Unchiul arici
Seamănă puțin cu ea.” (Brad de Crăciun)
Copil 2: Am ace mai lungi
decât bradul de Crăciun
Foarte drept cresc
înalt
Dacă nu sunt pe cap
Ramuri doar în vârf (pin)
- Ce copaci sunt molid și pin? (conifere)
Copil 3: muguri lipiciosi
frunze verzi,
Cu coaja alba
Stă deasupra muntelui. (Mesteacăn)
Copil 4: Ce fel de copac este
Nu bate vânt, dar frunza tremură. (aspen)
Copil 5: Ia din floarea mea
Albina este cea mai delicioasă miere.
Și toată lumea mă urăște
Îndepărtați pielea subțire. (Tei)
Educator: mai devreme, scoarța de tei era smulsă din scoarța de tei tineri și din ea erau țesute pantofi de liben. (arată pantofi de bast)
III Situaţia ecologică
Educator: S-au scris multe poezii despre pădure, s-au desenat imagini.
- De ce iubesc oamenii atât de mult pădurea? (răspunsurile copiilor)
- Ce versuri știi?
Copil 6: stejar de ploaie și vânt
Nu mi-e frică deloc.
Cine a spus stejarul acela
Ti-e frica sa racesti?
Până la urmă, până toamna târziu
Eu stau verde.
Deci sunt rezistent.
Deci s-a întărit.
Copil 7: Aproape de râu la stâncă
Salcie plângătoare, salcie plângătoare
Poate îi pare rău pentru cineva?
Poate e fierbinte la soare?
Poate vântul este jucăuș
A tras o salcie de o coadă?
Poate salciei îi este sete?
Putem merge să întrebăm?
Educator: Privește cu atenție această poză, este foarte dureros pentru mine să privesc toate acestea.
- Ce nu se poate face în pădure? (raspunsurile copiilor in poza)
De ce ramurile nu pot fi rupte? (copacii sunt vii)
- De ce nu poți distruge cuiburile? (păsările sunt prietenii noștri, noi ajutăm păsările)
De ce nu poți arunca gunoiul? (Pădurea este o casă pentru plante, animale, păsări. Casa ar trebui să fie curată.)
IV Antrenamentul ecologic.
Educator: Acum ne vom juca, imaginați-vă ca copaci... (copiii închid ochii) ce copac esti? Si tu? (răspunsurile copiilor: eu sunt un mesteacăn, sunt un stejar, sunt un frasin de munte etc.)
Rădăcinile mele sunt adânc înrădăcinate în pământ.
Trunchiul meu, ramurile mele ajung la soare.
Aceștia sunt copacii din pădure. (deschide ochii)
Adu-ne ușor mâinile.
Păsările zboară spre noi.
Cum se așează, vom arăta
Aripile îndoite înapoi.
Acum vom trece în liniște, vom sta la mese și vom desena copaci.
V Desen
Vezi ce copaci poți desena. (Eșantion de afișare)
Etapa 1- Luam o foaie de hartie alba si in centru pe o jumatate aplicam vopsea cu lovituri. Luați culori calde: roșu, galben, verde.
Etapa 2- Îndoim foaia, o mângâiem.
Etapa 3- cu ajutorul vrajei magice "Pona - mona - kona" deschidem frunza, s-a dovedit - o coroană. Desenați trunchiul, ramurile.
- Ce a ascuns copacul de oameni? (rădăcini)
Ce copaci frumosi ai! Spune-mi, te rog, ce copac ai desenat? (intrebare baieti)
VI Reflecție
- Unde am fost? (vizitând pădurea) Ce ai facut? (jucat: transformat în frunze, în copaci, a fost într-o poiană, s-a uitat la poze etc., a desenat)Ți-a plăcut să vizitezi? Vei avea grijă de el? Pădurea îți oferă bunătăți...
Sarcini de program
Exercitați copiii la numărarea în termen de 10. Verificați cunoștințele numerelor primelor zece. Dezvoltați o idee despre corpurile geometrice (minge, cub, cilindru, con). Pentru a consolida capacitatea copiilor de a desena în moduri netradiționale (bumbac, imprimeu de plută). Învață singur, creează un model.
Activați activitatea mentală a copiilor, dezvoltați gândirea logică, ingeniozitatea. Să înveți să aduci o discuție comună, să cauți și să găsești un răspuns. Dezvoltați capacitatea de a vă angaja rapid într-un proces pregătitor activ. Dezvoltați percepția analitică, atenția susținută, memoria, vorbirea. Învață să fii creativ și proactiv în rezolvarea problemelor. Dezvoltați percepția estetică, imaginația. Creați surpriză și noutate în situație.
materiale
- Bagheta magica.
- Foaie Whatman și markere.
- 2 roti de hartie colorata pentru masina.
- Volan pentru șofer.
- O pajiște cu flori, pe petalele florilor - ghicitori.
- 3 cercuri si corpuri geometrice (Cub, bila, con, piramida, cilindru).
- Înregistrări audio: a) cântec pentru copii: „Mergem, mergem, mergem...”; b) „Melodii populare rusești”.
- Ecran, păpușă. (Ivan Țarevici)
- Imagine plană a „Păsării de foc”.
- Mostre de pene cu elemente de modele (3 bucăți).
- Guașă de trei culori (portocaliu, roșu, purpuriu).
- Betisoare de urechi. dopuri, perie „Vveriță” nr. 2.
- Șervețele pentru desen.
- Borcane cu apă.
- Suporturi pentru perii.
- Prize cu inserție din spumă impregnată cu guașă.
- Foi de hârtie galbenă sub formă de pene de pasăre.
PROCESUL DE STUDIU
Cu o zi înainte, grupul a primit o invitație de la Ivan Tsarevich.
Educatoare: Copii, am primit o invitație de la Ivan Țarevici. Să mergem la el.
Profesorul: Uite băieți! Există o hartă ciudată aici. Arată doar puncte, dacă putem conecta punctele cu linii în ordine, atunci vom înțelege ceva .
(Copiii conectează punctele, obțin imaginea mașinii)
Poza 1
Educator: Vom pleca la drum cu mașina! Să alegem un șofer folosind o rimă de numărare:
(Copiii contează, alege un șofer)
Profesorul: Să mergem!
(Muzica sună „Noi mergem, mergem, mergem”...)
Educatoare: Copii, unde suntem? Cine ne va spune?
(Copiii găsesc ghicitori pe petale)
Pe floarea roșie
- Elefantul este mare, iar șoarecele...
- Perna este moale, iar masa...
- Copacul este înalt. Și iarba...
- Râul este lat și pârâul...
- Gheața este rece, dar focul...
- Podeaua e jos, iar tavanul...
Pe o floare galbenă:
- Numiți un cuvânt dulce.
- Rapid.
- Cuvânt cu fereastră.
- Pufos.
- Acru.
- Pădure.
Proprietarul gazonului: Bravo! Acum încearcă să-mi ghicesc ghicitorile. La ce cuvânt mă gândesc?
- Albul se învârte, întins pe pământ...
- Maro, stângaci, stângaci...
- Vieți mici, gri, timide într-o nurcă...
- Dulce, gustos într-un ambalaj de bomboane...
Educator: Acum, copiii noștri vor încerca să ghicească o ghicitoare pentru tine, iar tu încerci să ghicești.
(Copiii înșiși vin cu și ghicesc ghicitori, proprietarul gazonului trebuie să le ghicească)
Găznicul: Ai făcut o treabă bună, poți merge mai departe!
Educator: Copii, probabil că nu am mai ajuns acolo, Ivan Țarevici, nu este aici.
Descrierea jocului: Fiecare corp geometric trebuie să cadă în cercul de culoarea corespunzătoare, unde cercuri se intersectează pot exista corpuri de două culori.
Joc: „Găsiți un loc pentru un corp geometric”
Figura 2
Proprietar: Bravo, copii! Mi-am terminat sarcinile. Acum poți merge la Ivan Tsarevich! Să ai o călătorie plăcuta.
Educator: Așa că am ajuns la Ivan Țarevici!
(Arătând o păpușă din spatele unui paravan, trist)
Educator: Copii, da, iată-l. Cumva nu este amuzant. Să-l întrebăm ce s-a întâmplat.
Ce, Ivanushka nu este veselă,
Ce, ai atârnat capul?
Ivan Țarevici:
Am încetat să mănânc și să dorm.
Aș dori să iau un foc de pasăre.
Pene, acea pasăre pierdută,
Când a zburat în grădina noastră.
Feather, l-am ridicat
De atunci, mi-am pierdut pacea.
Mi-am uzat toți pantofii
Dar nu a găsit pasărea Zhar.
Educator:
Nu te întrista, Ivanushka, atunci necazul nu este o problemă!
Tu, prietene, ai ajuns la grădiniță și îi vizitezi pe băieți.
Vanechka, te vom ajuta, nu merită să te întristezi.
Educator: Băieții și cu mine am văzut această pasăre într-un stat de regat de basm, dar iată-o! Uite Ivanushka, o cauți?
(Profesorul arată o pasăre care nu are pene pe coadă)
Ivan Țarevici: Nu, această pasăre nu este a mea. Coada mea strălucitoare și frumoasă era.
Educator: Și aceasta nu este o problemă. Copiii noștri vă vor ajuta.
Băieți, uitați-vă la o pană de pe masa din fața voastră, le vom decora cu diverse modele, iar apoi din toate pene vom asambla o coadă frumoasă și strălucitoare pentru Pasărea de foc.
(Du-te la locurile tale, stai jos)
Aveți pe mese: dopuri, perii și tampoane de bumbac. Știi deja și știi să desenezi minunat cu ei. Gândiți-vă cu ce unealtă va trebui să lucrați mai întâi și cu care mai târziu și ce culoare doriți să lăsați pene. Dacă luați dopuri, atunci puteți obține acest model. Apoi luați un tampon de bumbac și modelul dvs. se va schimba. Apoi luați o pensulă și pictați modelul. Am primit această pană.
Figura 3
(Copiii desenează, sună muzica, profesorul corectează acțiunile copiilor)
Educatoare: Și ce fel de pene ai primit? Să aruncăm o privire la ele! Acum vom decora coada Păsării de Foc cu penele tale elegante.
(Pe măsură ce copiii își termină munca, fiecare copil vine și pune o pană la coadă, profesorul evaluează pozitiv munca fiecărui copil)
Educatoare: Ivanushka, uite ce au făcut copiii noștri! Îți place Firebird?
Ivan Țarevici:
Mulțumesc
Ce pasăre am primit.
Ea nu va trăi într-o cușcă,
Și stai pe o creangă în grădină.
Va cânta cântece
Grădina este magică de decorat.
Educator: Asta e bine, Ivan Țarevici, te-am ajutat. E timpul să ne întoarcem la grădiniță. La revedere, Ivan Țarevici!
Instituție de învățământ bugetar municipal
gimnaziu nr 70
Rezumat al deschisului
lecție integrată
în grupul de mijloc
Tema: „Călătorie într-un basm”
Educator:
Aldoshina E.S.
Lipetsk, 2015
Conținutul programului:
Cogniție:
1. Să învețe capacitatea de a corela un număr cu numărul de obiecte;
2. Oferă cunoștințe despre anotimpuri (iarna, primăvară, vară, toamnă);
3. Să învețe capacitatea de a grupa obiecte în funcție de principalele lor caracteristici.
Citirea ficțiunii: învață copiii folosind vizual
materialul unei opere de artă, recunoaște-l și participă
în conversație și discuție.
Sănătate:
1. Dezvoltarea proceselor mentale de bază – memorie, atenție, figurat
gândire;
2. Dezvoltați funcțiile oculomotorii, fixarea privirii, motricitatea fină
mâinile (muncă de corecție).
Socializare: dezvolta o cultură a comportamentului și a abilității de a performa
sarcina atribuită.
Materiale si echipamente: forme geometrice, casa-Teremok,
imagini care înfățișează animale, module moi.
Tehnici de ghidare a activităților copiilor în GCD:
1. Tehnici de stabilire a obiectivelor și de motivare a activităților copiilor:
comentariu, joc de comunicare.
2. Tehnici de activare a activităților copiilor: conversație, creație
dezvoltarea mediului, crearea de ghicitori, crearea unei situații problematice,
analiză și concluzii.
3. Metode de organizare a activităților practice ale copiilor: spectacol
poze, comentarii, activitate productivă.
4. Tehnici de menținere a interesului față de copii: situație de alegere,
minut de cultură fizică, acompaniament muzical, alternarea tipurilor
activitati pentru copii.
5. Metode de evaluare și autoevaluare:încurajare, hotărâre comună cu
profesor și copii de calitatea activităților productive pentru copii,
ajutor reciproc al copiilor.
Crearea unui mediu pentru organizarea și desfășurarea OA: magnetic
tabla, animale, acompaniament muzical, forme geometrice, casa-Teremok,
module soft, o scrisoare de la vrăjitor.
Tipuri de activități pentru copii în DO:
Comunicativ.
Muncă.
Cercetarea cognitivă.
Productiv.
Muzical și artistic.
Sănătate.
Citirea ficțiunii
Rezultate asteptate:
Dezvoltarea interesului elevilor pentru matematică și mediu
lumea;
Capacitatea copiilor de a acționa independent;
Demonstrarea de receptivitate emoțională în activități și comunicare
cu adulți și semeni;
Educarea calităţilor morale;
Abilitatea de a rezolva probleme intelectuale și personale;
Formarea unor premise universale pentru activitățile educaționale;
Extinderea și activarea vocabularului.
Criterii de evaluare a activităților copiilor în ML:
1. Copilul pune o întrebare.
2. Participă activ la activități productive.
3. Arată independență.
4. Oferă asistență colegilor săi.
5. Empatizeze.
6. Reacționează emoțional.
7. Motivele subordonatelor.
8. Manifestă voință puternică.
9. Argumentează evaluarea.
plan OD
1. Parte introductivă:
Crearea unei situații problematice.
Definirea obiectivului.
Sondaj de analiză, concluzii.
2. Corpul principal:
Conversaţie
Ghicitori
Lucrul cu o placă magnetică
Gimnastica vizuala
Planificare.
de fabricație
3. Partea finală:
Evaluarea activităților copiilor și a stimei de sine.
Rezumând OD.
Durata OD
2 minute
15 minute
3 min.
20
min.
Cursul activităților educaționale
Domenii de conținut OD Piese
1. Partea introductivă.
Crearea unei situații problematice.
Crearea unui motiv pentru activitățile copiilor.
Definirea obiectivului.
O conversație despre animale sălbatice și domestice, despre anotimpuri, citirea unei scrisori de la
vrăjitor. Forme geometrice pliante.
Analiza sondajului, concluzii.
Î. Băieți, astăzi am fost la grădiniță într-o dispoziție atât de bună!
Astăzi este prima zi de iarnă, ceea ce înseamnă că în curând vine Anul Nou!
îngrijitor: Băieți, în ce dispoziție ați venit azi la grădiniță?
Răspunsurile copiilor
Î. Și vom verifica asta acum. Voi citi o poezie și vă sugerez să completați mișcările. Să ne unim mâinile și să facem un cerc mare.
Profesorul, împreună cu copiii, ținându-se de mână în mijlocul sălii,
formează un cerc - „soare”.
îngrijitor citește o poezie și îi invită pe copii să execute mișcări.
«
Prieten în dreapta și prieten în stânga.
Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău.
Iti doresc numai bine azi!
Îmi dorești bine azi!
Dacă e greu, te ajut!
Hai să te îmbrățișăm
Și ridică-te deasupra pământului
Să unim căldura inimilor
Și vom deveni un singur soare!
Educator: Așa că ne-am dat căldură unul altuia, am devenit mai buni și
mai prietenos. S-a schimbat starea ta de spirit?
Copiii răspund.
Î. Da, acum văd că starea ta de spirit a devenit mult mai bună.
Î: Vă place să călătoriți? (Da)
- Atunci vreau să vă invit într-o călătorie incitantă prin basme. Putem fi acolo dacă închidem ochii și rostim cuvintele magice: (Snip-Snap-Snure-Bure)
(muzică, efect de lumină)
Băieți, m-am transformat într-o zână. Am o baghetă magică. Acum îmi voi flutura bagheta și ne vom găsi într-o poiană magică.
V: Oh! Unde suntem?
Și am ajuns într-o limpezire de cifre.
Ce cifre? (răspunsurile copiilor).
Ce cifre? Cum să numești aceste cifre într-un singur cuvânt?
(geometric).
Pentru a intra într-un basm, trebuie să finalizați sarcina, să puneți toate figurile conform semnelor (culoare, formă). Se pare că un vrăjitor rău a făcut o farsă aici, a amestecat totul. Să ne împărțim în două echipe. Prima echipă pune figuri rotunde într-o cutie rotundă. A doua echipă pune cifrele cu roșu în caseta roșie.
Acum închide din nou ochii strâns și repetă după mine:
- „Unu, doi, trei - într-un basm
Intră!"
Și care? Iată un indiciu:
Se află în teren Teremok.
El nu este jos, nici înalt.
Ce basm crezi că suntem
lovit? (Teremok)
Un șoarece trece pe lângă
(o jucărie). Am văzut un teremok
s-a oprit și întreabă: Terem-
teremok! Cine locuiește în terem?
Vocea magică spune:
Teremok își va deschide ușa
sarcinile mele!
Băieți, sunteți gata să faceți sarcinile?
Ești gata să ajuți mouse-ul?
Exercitiul 1.„Misterele anotimpurilor”
îmi deschid rinichii
În frunze verzi
Îmbrăc copacii
Ud culturile.
Plin de mișcare.
Numele meu este... (primăvara)
Sunt țesut de la căldură
Aduc căldură cu mine.
încălzesc marea.
„Îotă!” Te invit.
Și dragoste pentru ea
Sunteți toți din mine. Eu - ... (vara)
Zăpadă pe câmpuri, gheață pe râuri.
Viscolul merge, când se întâmplă?
(Iarnă)
eu aduc recolta
Semăn iar câmpurile
Trimiterea păsărilor spre sud
Dezbrac copacii
Dar nu mă ating de pini
Și brazi de Crăciun. eu - ... (toamna)
- Câte sezoane? (Patru.)
Numiți-le în ordine, începând cu iarna (iarna, primăvară, vară, toamnă.)
Care este luna de iarnă acum?
(Decembrie)
Băieți, care sunt semnele iernii
(răspunsurile copiilor)
Foarte bine! Au făcut totul bine
așa că ușile turnului s-au deschis
pentru mouse.
Un șoarece a intrat și a început să locuiască acolo.
Cine a mai galopat spre turn?
(O broasca - o broasca (jucarie) a galopat catre Teremka.
Am văzut turnul, m-am oprit și am întrebat:
Vocea magică spune:
Teremok își va deschide ușa
numai celui care face totul
sarcinile mele!
Băieți, să ne amintim
care îi va deschide ușa
Teremok (Cu ajutorul unei sarcini)
Corect!
Ascultă următoarea sarcină.
Vino la bord.
Sarcina 2. Jocul „Colectează dreapta"
Trebuie să conectați numărul cu
card pe care
suma adecvata
articole.
- Care card a fost conectat cu numărul 1? (Carte cu mouse-ul).
Dar numărul 2? (Carte cu două broaște).
Dar numărul 3? (Carte cu trei iepurași).
Dar numărul 4? (Carte cu patru lupi).
Numărul 5? (Carte cu cinci chanterele).
Numărul 6? (carton cu șase urși).
- Bravo, copii, totul este corect.
a făcut, așa că ușile turnului
deschis pentru broasca.
Broasca a intrat în turn și a rămas acolo
Trăi.
Un iepuraș (jucărie) fugit a galopat spre Teremka.
Am văzut turnul, m-am oprit și am întrebat:
Terem-teremok! Cine locuiește în terem?
Vocea magică spune:
Teremok își va deschide ușa
numai celui care face totul
sarcinile mele!
Sarcina 3. Gimnastica vizuala
„Găsiți cu ochii”.
Băieți, găsiți în sală un obiect asemănător unui cerc (minge, minge de tenis, farfurie, cutie, tobă, tamburină)
Și acum în pătrat. (masa, cutie, servetel, cub, tabla)
îngrijitor: Și ai făcut față acestei sarcini, așa că ușile turnului s-au deschis pentru iepuraș.
Bunny a intrat în turn și a început să locuiască acolo.
Cine a fugit la Teremka?
D: (Sup - butoi gri (jucărie)).
Am văzut un teremok
s-a oprit și a întrebat: Terem-teremok! Cine locuiește în terem?
Vocea magică spune:
Teremok își va deschide ușa
numai celui care face totul
sarcinile mele!
- Copii, îl vom ajuta pe Lupul nostru?
Apoi aruncați o privire la masă.
Sarcina 4. Clasificarea articolelor
(jocul „The Fourth Extra”)
Sunt animale pe masă, dar există o greșeală aici, unul dintre animale este de prisos.
Care dintre animale este de prisos?
Î: Băieți, numiți animalele sălbatice.
Î: Numiți animalele de companie.
Î: Cum sunt acestea diferite?
Î: Cine are grijă de gospodărie
animale? Unde locuiesc ei?
- Sarcina a fost finalizată corect,
așa că ușile turnului s-au deschis și
pentru lup.
Lupul a intrat în turn și a început să locuiască acolo.
Cine a fugit mai departe la Teremka?
D: (Sora-vulpe (poza)).
Am văzut turnul, m-am oprit și
întreabă: Terem-teremok! Cine în
vieți grozave?
Vocea magică spune:
Teremok își va deschide ușa
numai celui care face totul
sarcinile mele!
Sarcina 5:Î: Uite, ce este asta pe masa noastră?
Arată ca un fel de scrisoare. - Și de la cine este scrisoarea?
Și scrisoarea este de la „Vrăjitorul vesel”
Băieți, pot să vă citesc această scrisoare? (Da)
- Atunci citește.
„Ca să poți continua drumul și să ajuți sora-vulpea
pentru a ajunge la Teremok trebuie să denumiți tipurile de „transport”, pe
călătorit de personaje de basm.
Semnătură:
Magician din țara basmelor.
Î: Băieți, credeți că vom face față acestei sarcini? (Da)
- Ei bine, atunci ascultă cu atenție!
Cum a mers Emelya la palatul regelui?
(Cuptor).
Care este mijlocul de transport preferat al pisicii lui Leopold? (O bicicletă).
În ce a transformat zâna bună dovleacul pentru Cenușăreasa? (transport).
Ce a zburat Aladdin? (Covorul fermecat).
Ce a călărit Kai din basmul „Regina Zăpezii”? (Sania).
Transport personal al lui Baba Yaga? (Stupa).
V: Bravo! Toate întrebările au primit răspuns corect, așa că ușile turnului s-au deschis pentru vulpe.
Vulpea a intrat în turn și a început să locuiască acolo.
Ajutați-mă băieți să-mi amintesc cine a mai venit la Teremka?
Urs.
(Un urs trece. L-a văzut pe Teremok și cum a răcnit:
Terem-teremok! Cine locuiește în Terem?)
Vocea magică spune:
Teremok își va deschide ușa
numai celui care face totul
sarcinile mele!
Dar ursul nu s-a supus și a vrut să urce pe Teremok.
Și vulpea este o soră și îi spune ursului:
„Misha, hai să construim un alt teremok, mare, ca toată lumea să aibă suficient spațiu în el!
Sarcina 5. Copiii construiesc un teremok din
module moi.
- Bravo baieti, au construit o casa mare si spatioasa.
Acum animalele vor trăi împreună și se vor distra.
Câte personaje sunt în această poveste?
(Şase.)
- Cine a ajutat animalele să-și facă prieteni?
(Vulpea.) Și, desigur, tu și ta
cunoştinţe.
„Acum este timpul să ne întoarcem
grup. Pronunțăm magic
cuvintele. ( Copiii devin închide ochii, spune magie cuvintele)
Unu doi trei patru cinci -
Înapoi la grădiniță!
Rezumatul activităților educaționale directe din domeniul educațional „Cunoaștere”
pe tema „Vizitând săptămâna”
Pokalenko N.Yu.
Jeleznogorsk
Lecție integrată în grupa de mijloc
pe tema „Vizitând săptămâna”
Conținutul programului:
Ţintă:
Continuați să prezentați copiilor zilele săptămânii: introduceți noua zi a săptămânii - marți.
Sarcini educaționale:
Exercițiu de numărare în „5”, corelând numărul de articole cu numărul dorit. Pentru a consolida capacitatea de a picta cu precizie obiecte folosind vopsele. Exercițiu în selectarea formelor geometrice necesare, consolidați cunoștințele despre culoare.
Sarcini de dezvoltare:
Dezvoltați gândirea verbală - logică, memoria, atenția, percepția.
Sarcini educaționale:
Să cultive interesul pentru lecție, receptivitatea, dorința de a-i ajuta pe ceilalți, capacitatea de a lucra în echipă.
Materiale:
Imagine a unei case, gnomi, panou „Iepuri pe gazon”, spate de morcovi albi, vopsele, pensule, șervețele, pahare cu apă, seturi de numere (1 - 5) pentru fiecare copil, un set de forme geometrice, un " cutie magică”, dulciuri.
Tehnici metodologice :
verbal - povestea profesorului, întrebări pentru copii, lectura poeziei;
vizual - demonstrarea materialului;
joc - efectuarea acțiunilor de joc;
practic - activitate independentă a copiilor.
mișcare
Parte introductivă: Copiii intră în grup, salută oaspeții.
Profesorul: Atenție! Atenţie! Mă grăbesc să vă informez
Astăzi vrem să călătorim!
Cunosc cuvintele magice care ne vor ajuta să mergem într-o călătorie magică:
„Ne batem din picioare, batem din palme.
Să ne întoarcem, să ne unim mâinile.
Să închidem ochii și să spunem: „Ah! »
Și vom fi în vizită.
Parte principală:
Atrage atenția copiilor asupra unei case frumoase.
Cunoști casa asta? Cine locuiește în acea casă? (o săptămână)
Aici este o casă frumoasă
Și Săptămâna trăiește în ea.
Sunt exact șapte zile într-o săptămână
Toată lumea trebuie să știe despre asta!
Frați - gnomi trăiesc aici,
Cântă cântece împreună.
Și spunând povești
Culoarea se schimba in fiecare zi...
Săptămâna a început
S-a dus la muncă...
Care gnom vine primul în casa săptămânii? (Luni)
(arătând gnomul - luni)
Luni, primul pitic a vopsit casa în roșu,
Gnomii au mâncat o roșie și au vorbit tot felul de prostii.
Și astăzi, oameni buni, este a doua zi a săptămânii. Se numește marți.
(arând gnomul - marți)
Și marți totul s-a transformat brusc în portocaliu,
Gnomii au mâncat șapte dulciuri de portocale la prânz.
Dwarf Tuesday iubește totul portocaliu. Era îmbrăcat într-o ținută portocalie.
Care gnom este pe locul doi după casa săptămânii? (Marți) Alături de care pitic va locui? (cu luni)
Piticul a vrut să intre în casa lui, dar nu merge. Trebuie să finalizeze misiunea! Băieți, ajutați gnomul? Ți-e frică de dificultăți? Atunci dă-i drumul!
Uite ce plic! (deschide-l - sunt pătrate colorate în plic)
Băieți, ce culoare au aceste pătrate? (roșu, galben, albastru și verde) Acum ascultați sarcina: trebuie să stabilim o cale de pătrate colorate conform schemei. Să încercăm? Mai întâi să cădem de acord cu ce culoare vom începe.
Jocul „Trasează calea conform schemei”
Bravo, mergem pe potecă (ne apropiem de poiană)
Le sugerez copiilor să stea confortabil.
Lângă fiecare dintre voi sunt plicuri cu numere,
scoate-le și pune-le în fața ta.
Acum ascultați cu atenție sarcinile pentru a ajuta Piticul să intre în casă:
Privește și numără câți iepurași albi sunt în poienă (2) Ce număr vom nota numărul de iepurași albi? (2)
Câți iepurași cu morcovi? (4), arată-mi un număr care poate indica numărul acestor iepurași (4), câți iepurași sunt? (5) câți iepuri mari? (1) câți iepuri cenușii? (3)
Și acum să ne odihnim puțin.
Pauză dinamică „Odihnă”
(copiii urmăresc textul)
Ridică-te, trebuie să ne odihnim
Scuturăm degetele.
Ridicați mâinile în sus
mișcă-ți degetele,
Așa că își mișcă urechile
Iepurași mici.
Ridică-te repede, zâmbește
Întindere mai mare, mai mare.
Hai, îndreaptă-ți umerii
Ridicați, coborâți.
Sărit stânga, dreapta,
Stai, ridică-te, stai, ridică-te
Și au fugit pe loc...
Odihnește-te, ce bine,
Acum să vorbim despre principalul lucru...
Băieți, de ce facem toate aceste sarcini? (pentru a ajuta gnomul să intre în casă)
Și spuneți-mi, băieți, ce crește în această grădină?
(roșii, napi, morcovi) Să nu ghicim, ci să încercăm să scoatem (copiii iau morcovi care sunt introduși în fantele din grădină)
De ce sunt albi? (cineva i-a vrăjit, încă nu au crescut, sunt acoperiți de zăpadă) Dar ce culoare are morcovul cu adevărat? (portocaliu) Acum vom colora acești morcovi împreună.
(copiii stau la mese si coloreaza)
Băieți, oricine este gata, aduceți-l în tavă. Gnomul va fi foarte fericit. Apoi își va trata prietenii - iepurași.
Următoarea sarcină este în această casetă. Știi, luni gnomul a copt prăjituri pentru marți gnomul.
Să aruncăm o privire.
Ce forme geometrice arată prăjiturile? (pătrate, cercuri, triunghiuri, dreptunghiuri)
Ce culoare are biscuitul? (rosu, albastru, galben, portocaliu, verde)
Tu și cu mine ne amintim că piticului de marți îi plac prăjiturile cu portocale, dar cel mai important, nu cele rotunde. Să luăm această prăjitură pe o farfurie.
D / și „Selectați cifrele potrivite”
(ne apropiem de casa Piticilor)
Ei bine, Marți Pitic, am îndeplinit toate sarcinile. Ceva nu va deschide ușa.
Să ne amintim cuvintele magice ... (gimnastica cu degetele „Castelul” - copiii efectuează mișcări conform textului)
Există o încuietoare pe ușă
Cine l-ar putea deschide?
Bătuit, răsucit,
S-a întors... și s-a deschis.
Ei bine, acum gnomul nostru va intra în casa lui!
Partea finală:
Ce culoare are fereastra gnomului de marți? (portocaliu) De ce?
(pentru că marți piticului îi place totul portocaliu.)
Tu și cu mine știm că gnomii fac pe rând în fiecare zi. Și nu se încurcă niciodată pentru că au ceasuri speciale. Acest ceas este colorat.
În ce parte a ceasului crezi că ar trebui să fie anunțul azi?
(portocaliu, rearanjați mâna pe ceas)
Și gnomul ți-a pregătit o surpriză! Grăbește-te, adu farfuria în care tu și cu mine punem prăjiturile cu portocale. Să punem totul în cutia gnomului. Se pare că este magic...
(o cutie cu fund dublu - conjurăm și transformăm „prăjiturile” în dulciuri)
Ascultă cuvintele magice:
Batem din picioare, batem din palme
Să ne întoarcem în jurul nostru
Să închidem ochii și să ne întoarcem în grădină.
V-ați bucurat astăzi? Care a fost cea mai dificilă sarcină pentru tine astăzi? Și cel mai ușor? Și cel mai interesant? Foarte bine! M-ai făcut foarte fericit astăzi! (tratam copiii cu dulciuri)
Mulțumim tuturor invitaților pentru atenție!
Introspecția lecției
Conținutul programului lecției corespundea unor sarcini clar formulate: educaționale: exercițiu de numărare în „5”, corelarea numărului de itemi cu numărul dorit. Pentru a consolida capacitatea de a picta cu precizie obiecte folosind vopsele. Exercițiu în selectarea formelor geometrice necesare, consolidați cunoștințele despre culoare; dezvoltarea: a dezvolta gândirea verbală - logică, memoria, atenția, percepția; educațional: să cultive interesul pentru lecție, receptivitatea, dorința de a-i ajuta pe ceilalți, capacitatea de a lucra în echipă.
Și obiectivele: completarea, extinderea și aplicarea cunoștințelor dobândite anterior ale copiilor. Această lecție este integrată. Cred că în această versiune a lecției, materialul este absorbit mai bine de copii. Lecția este construită sub forma unui joc, deoarece jocul este activitatea principală la vârsta preșcolară.
Structura lecției constă dintr-o parte introductivă (organizarea copiilor), o parte principală (activitate practică) și o parte finală (rezumat). În partea introductivă, i-am pregătit pe băieți pentru muncă activă și contact pozitiv unul cu celălalt. Partea principală a lecției vizează dezvoltarea activității cognitive, formarea acțiunilor mentale și practice. După ce au stabilit sarcini specifice copiilor, ea a căutat de la fiecare copil (în funcție de abilitățile lui) implementarea acestora, a monitorizat îndeplinirea corectă a sarcinilor, a făcut ajustări la cunoștințele acestora, a oferit asistența necesară și a încurajat chiar și succese minime. În partea finală, lecția a fost rezumată.
Volumul de material educațional și ritmul de lucru au asigurat activitatea copiilor în timpul lecției.
În lecție, am folosit următoarele forme de lucru: frontal, individual, în grup. Am folosit diverse metode: verbale (intrebari catre copii, repetare si clarificare, memento, incurajare); vizual (panou); practic (desen), joc. În procesul GCD au fost utilizate următoarele tehnologii: activități de joc; tehnologii de salvare a sănătăţii. A fost efectuată o pauză dinamică, o schimbare constantă a activității a făcut posibilă prevenirea suprasolicitarii copiilor. A realizat o abordare diferențiată: copiii inactivi au fost implicați în conversație, li s-a acordat mai multă atenție (i-au atras cu intonație, și-au susținut afirmațiile). Activitatea copiilor se caracterizează ca fiind comună, creativă, individuală. Ea a acordat o atenție deosebită dezvoltării vorbirii copiilor, le-a îmbogățit vocabularul cu expresii noi, a urmărit construirea corectă a propozițiilor. Am realizat utilizarea conștientă a cifrelor, corelarea cantității cu numărul și cifra. Condițiile sanitare și igienice au îndeplinit cerințele: camera a fost ventilată în prealabil, iluminatul a fost suficient, aproape tot spațiul grupului a fost folosit (copiii s-au mutat dintr-o parte a grupului în alta). Lecția este organizată ținând cont de capacitatea de muncă și oboseala copiilor de vârstă preșcolară medie. Sarcinile corespundeau temei lecției, vârstei copiilor și caracteristicilor lor individuale ale copiilor. Cred că mi-am atins obiectivele. Activitatea educațională s-a dovedit a fi bogată și interesantă. copiilor le place mereu să călătorească, să facă comisioane și să ajute.
