INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT DE ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL SUPERIOR AUTONOM DE STAT FEDERALĂ
„NAȚIONALĂ DE STATUL BELGOROD
UNIVERSITATEA DE CERCETARE»
SUCURSALA STAROOSKOLSKY
(SOF NRU „BelSU”)
FACULTATEA PEDAGOGICĂ
Catedra de Pedagogie şi Cultură Fizică
RAPORT PE TEMA:
„FORME DE EDUCAȚIE ȘI FORME DE FORMARE ÎN FEDERAȚIA RUSĂ”
Gata: student
grup nr. 92061103(330)
Goncharenko Alena Igorevna
2013, Stary Oskol
Educația în Federația Rusă- un singur proces de educație și formare cu scop, care este un bun social semnificativ și se desfășoară în interesul unei persoane, al familiei, al societății și al statului, precum și al unui set de cunoștințe, aptitudini, valori, experiență și competență dobândite de un anumit volum și complexitate în scopul dezvoltării intelectuale, spirituale - morale, creative, fizice și (sau) profesionale a unei persoane, satisfacerii nevoilor și intereselor sale educaționale.
În Federația Rusă, educația poate fi obținută:
1) în organizațiile care desfășoară activități educaționale;
2) organizații din afara angrenate în activități educaționale (sub formă de educație familială și autoeducație).
Educația în familie este o formă de educație în Federația Rusă care prevede studiul unui program de educație generală în afara școlii, cu certificare anuală. La finalizarea instruirii, studentul primește un certificat de maturitate.
Cel mai adesea, educația în familie este primită de sportivi, de copiii angajați în principal în școlile de muzică și artă, de copiii diplomaților, de actori, precum și de copiii cu dizabilități. Adesea, instruirea are loc folosind tehnologii de la distanță și servere de învățare la distanță.
Studiu extern(din latină externus - outsider) este o formă de certificare care presupune studierea independentă a programelor de învățământ general de bază generală, secundară (completă) generală, superioară cu certificare intermediară și de stat (finală) într-o instituție de învățământ care are acreditare de stat.
Esența studiului extern este oportunitatea de a obține studii medii sau superioare fără a urma școala, universitatea în fiecare zi. Un program de doi ani (sau mai mulți) poate fi finalizat într-un an cu promovarea atestării finale (mai - iunie).
Școala acasă(ing. homeschooling) - o modalitate de obținere a educației, care presupune studierea disciplinelor de învățământ general în afara școlii (acasă, în centrele de învățământ). În fiecare an, elevii trebuie să treacă o evaluare obligatorie la școală.
Educația la domiciliu este cea mai mare forma vecheînvăţământul, care a apărut cu mult înaintea primelor şcoli. Timp de secole, școala acasă a fost singura modalitate de a obține o educație. Inițial, acest formular era disponibil numai familiilor bogate care aveau timp să-și învețe proprii copii sau să angajeze un profesor. Cu toate acestea, transferul abilităților de management de bază poate fi atribuit și școlii la domiciliu. gospodărieși pregătirea meșteșugărească.
Dezcolarizarea(ing. Unschooling - din engleza scoala - scoala) - filosofia si practica educatiei, bazata pe importanta respectarii intereselor copilului in primul rand, atunci cand copilul invata fara a parasi familia, pe baza experientei sale. viața de zi cu zi, adesea foarte diversă, punând întrebări, primind sau căutând singuri răspunsuri la acestea.
Training in organizatiile care desfasoara activități educaționale, ținând cont de nevoile, capacitățile individului și în funcție de volumul claselor obligatorii profesor cu studenții se desfășoară cu normă întreagă, cu fracțiune de normă sau în lipsă.
Există trei forme principale de educație în Rusia:
normă întreagă (zi);
Învățământul cu normă întreagă este un tip de învățământ cu normă întreagă, care presupune contact personal între profesor și student, prezența regulată la cursuri, laborator și exercitii practice, promovând certificarea actuală și finală. Procesul de învățământ este principalul tip de angajare a studenților. Studenții cu normă întreagă primesc o amânare de la serviciul militar.
part-time (seara);
Învățământul seral (part-time, tură) este un tip de învățământ în care studentul îmbină studiul cu munca, adică urmează o instituție de învățământ în ture, la cel mai convenabil timp liber de la locul de muncă. În același timp, este posibil un program liber (alunecant) al cursurilor, de exemplu, dacă un student lucrează în tura de seară, atunci participă instituție educațională la orele dimineții.
Un student poate primi studii medii, medii de specialitate sau superioare. Folosit adesea pentru studii superioare suplimentare.
Învățarea la distanță este o formă de studiu care combină caracteristicile auto-studiului și ale studiului cu normă întreagă. Caracterizat prin fază. În prima fază se obține baza de cunoștințe, literatura educațională și studiul acesteia (sesiunea de decor), în a doua se verifică materialul învățat (sesiunea de testare și examinare). În același timp, aceste faze sunt vizibil în urmă una în urma celeilalte în timp (de obicei, de la câteva luni la un an).
Noi forme de organizare a educației au apărut în noua lege a educației:
instruire în rețea. Forma de rețea de implementare a programelor educaționale - implementarea unui program educațional folosind resursele mai multor organizații implicate în activități educaționale, inclusiv numărul de străini, și, de asemenea, dacă este necesar, folosind resursele altor organizații; (Articolul 15 din Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”)
e-learning și învățământ la distanță.
E-learning - sistem e-learning, invatare cu ajutorul informatiei, tehnologii electronice.
Învățarea la distanță (DL) este interacțiunea dintre profesor și elevi între ei la distanță, reflectând toate componentele inerente procesului educațional (obiective, conținut, metode, forme organizatorice, mijloace didactice) și implementate prin mijloace specifice tehnologiilor Internet. sau alte mijloace care asigură interactivitate.
Învățământul la distanță este o formă independentă de educație, Tehnologia de informațieîn învăţământul la distanţă sunt mijloacele de frunte.
Educația sub formă de educație familială și autoeducație se realizează cu dreptul de a promova ulterior, în conformitate cu partea 3 a articolului 34 din această lege federală, certificarea intermediară și finală de stat în organizațiile implicate în activități educaționale.
Combinație permisă diferite forme educație și forme de educație.
Formele de învățământ și formele de învățământ pentru programul educațional principal pentru fiecare nivel de învățământ, profesie, specialitate și domeniu de pregătire sunt determinate de standardele educaționale relevante ale statului federal, standardele educaționale, dacă nu se stabilește altfel prin prezenta lege federală. Forme de instruire pentru suplimentare programe educaționale iar principalele programe de formare profesională sunt determinate de organizația care desfășoară activități educaționale în mod independent, cu excepția cazului în care legislația Federației Ruse prevede altfel.
LISTA LITERATURII UTILIZATE
Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă”
Teorie și practică învățământ la distanță[Text]: Proc. indemnizație pentru studenți. superior ped. educational instituții / E. S. Polat, M. Yu. Bukharkina, M. V. Moiseeva; Ed. E. S. Polat // M .: Centrul de Editură „Academia”, 2004. - 416 p. - p. 17
Polat, E. S. Tehnologii pedagogiceînvăţământ la distanţă / E. S. Polat, M. V. Moiseeva, A. E. Petrov; ed. E. S. Polat. - M.: Academia, 2006.
http://freeedu.ru/modx/unschooling-anskuling
http://ru.wikisource.org/wiki/ESBE/Externs
Legea se numește „Forme de educație și forme de educație”, și spune că în Federația Rusă, educația poate fi obținută:
1) în organizațiile care desfășoară activități educaționale;
2) organizații din afara angrenate în activități educaționale (sub formă de educație familială și autoeducație).
Formele de educație sunt educația într-o organizație care desfășoară activități educaționale, sau în afara unei astfel de organizații (în două opțiuni diferite- familia si autoeducatia).
În consecință, formele de învățământ sunt: cu normă întreagă, cu frecvență redusă, cu frecvență redusă, educație familială și autoeducație.
Clasificarea formelor de educație și a formelor de învățare este un fenomen relativ nou pentru Învățământul rusesc. Remarcăm în special că Legea nu dă preferințe niciuna dintre forme, toate sunt egale. In acest sens Legislația rusă este una dintre cele mai liberale dacă comparăm reglementarea acestor probleme, de exemplu, cu cea europeană și altele țări străine, unde deseori educatie generala sau neapărat obținut în organizare educaţională sau alte forme de educaţie sunt discriminate.
La noi formele de invatamant sunt egale, copii care au stapanit programul educational nivel adecvatînvățământul general, au drepturi egale, inclusiv dreptul de a promova certificarea finală, care confirmă faptul stăpânirii programului, care dă în continuare dreptul de acces la alte niveluri de învățământ.
O astfel de soluție oferă oportunități pentru o variație semnificativă a conținutului educației. Educația familială și autoeducația fac posibilă obținerea unor rezultate fixate de standardul relevant, cu luarea în considerare la maximum a intereselor, caracteristicilor elevului, înclinațiilor acestuia, stării de sănătate etc. De fapt, recunoașterea egalității în formele de educație înseamnă oportunități ample pentru familii de a-și organiza educația copiilor în modul care li se pare optim.
Alegerea formei de educație și a formei de educație pentru copiii lor se realizează de către părinți (până la împlinirea vârstei majorității sau până la obținerea educației generale de bază). Pe lângă asta Partea 4 Art. 17 Legea federală nr. 273-FZ permite o combinație de diferite forme de educație și forme de educație. Există multe combinații posibile. De asemenea, este ilegal să refuzi să alegi o combinație de forme de educație.
În același timp, se pare că o astfel de oportunitate ar trebui realizată printr-un astfel de instrument precum formarea conform unui curriculum individual. Alegerea de către părinți, de exemplu, a formei de educație sub formă de formare într-o organizație educațională, dar, în același timp, studierea, de exemplu, a limbii și literaturii ruse sub forma educației de familie, este extrem de dificilă. implementarea sub aspectul formalizării unei sarcini de stat (municipale) pentru o instituție de învățământ, precum și calculul costurilor standard pentru un astfel de serviciu „trunchiat”. În acest sens, implementarea unui curriculum individual este tehnic mult mai ușor de proiectat. Formele de învățământ și formele de învățământ pentru programul educațional principal pentru fiecare nivel de învățământ sunt determinate de standardele educaționale relevante ale statului federal, dacă legea nu prevede altfel. Formele de pregătire pentru programele educaționale suplimentare sunt determinate de organizația care desfășoară activități educaționale în mod independent, cu excepția cazului în care legislația Federației Ruse stabilește altfel.
Astfel, standardul ar trebui să stabilească pentru fiecare nivel de educație dacă acesta poate fi obținut într-o organizație care desfășoară activități educaționale și în afara unor astfel de organizații și dacă poate fi obținut sub diferite forme: cu normă întreagă, cu jumătate de normă, cu fracțiune de normă. .
Pentru învățământul general, aceste aspecte sunt precizate, inclusiv în legea însăși. HF 2 linguri. 63 din Lege prevede că educatie generala pot fi obținute în organizații care desfășoară activități educaționale, precum și organizații din afara angrenate în activități educaționale, sub formă de educație familială. Învățământ secundar general poate fi obţinută sub formă de autoeducaţie. Astfel, o formă de autoeducație nu este permisă la niveluri anterioare învățământului secundar general.
Conform Partea 3 Art. 17 din Lege, educația sub formă de educație familială și autoeducație se realizează cu drept de trecere ulterioară în conformitate cu partea 3 a articolului 34 legea certificării intermediare și finale de stat în organizațiile care desfășoară activități educaționale.
A treia parte menționată stabilește următoarele. Persoanele care stăpânesc programul educațional principal sub formă de autoeducație sau educație familială, sau care au studiat conform unui program educațional care nu are acreditare de stat, au dreptul de a promova extern o certificare intermediară și finală de stat într-o organizație care deține desfășoară activități educaționale conform programului educațional acreditat de stat corespunzător. Aceste persoane care nu au studii generale de bază sau medii generale au dreptul să promoveze extern o certificare intermediară și finală de stat într-o organizație care desfășoară activități educaționale conform programului de învățământ general de bază acreditat de stat corespunzător, gratuit. La trecerea certificării, externi folosesc drepturi academice elevii din programul educațional relevant.
De fapt, aceasta înseamnă că autoritatea publică își asumă obligația de a acorda certificare gratuită pentru studenții care stăpânesc programe de învățământ general, indiferent de forma pe care o studiază. Cei care studiază sub formă de educație familială sau autoeducație vor fi înscriși în organizații care desfășoară activități educaționale conform programului de învățământ general de bază acreditat de stat pe perioada certificării și îl vor promova gratuit. LA acest moment tocmai asta se înțelege prin lege ca student extern – persoanele înscrise pentru certificare sunt considerate studenți externi. Studiul extern nu este nici o formă de educație (există două - într-o organizație, sau în afara ei, ca educație familială sau autoeducație), nici o formă de educație (cu normă întreagă, cu jumătate de normă, cu fracțiune de normă). ). Extern - o persoană care, studiind sub formă de educație familială sau autoeducație, este înscrisă într-o organizație pentru a promova o certificare intermediară sau finală. De fapt, studiul extern este o formă de certificare într-o organizație educațională, atunci când educația în sine a fost primită într-o formă diferită (în familie sau independent).
Sub acest aspect, legea echivalează acei copii care studiază conform unui program educațional care nu are acreditare de stat cu persoanele care stăpânesc programul educațional principal sub formă de autoeducație sau educație familială.
La promovarea certificării, studenții externi folosesc drepturile academice ale studenților în programul educațional relevant.
Pentru omul modern educația este una dintre cele mai multe repere in viata. persoană inteligentă viața este mai ușoară, atât la propriu, cât și la figurat. Dar, pentru a obține o diplomă, este important să știm ce forme de educație există în prezent și să înțelegem care dintre ele este cel mai potrivit pentru situația actuală.
Etapele învățării
Există două etape principale ale învățării umane, care sunt subdivizate în mai multe etape. Fiecare etapă joacă foarte mult rol importantîn formarea şi formarea personalităţii. O sarcină proces educațional este de a dezvolta abilitățile mentale și fizice ale unei persoane, de a insufla obiceiuri bune, pentru a descoperi potențialul ascuns pentru o anumită ocupație, pentru a-l ajuta să-și dezvolte abilitățile.
Educatie generala
Există următoarele etape ale procesului educațional:
- Educatie prescolara. Este foarte important pentru omuleț, pentru că este în copilărie se pune bazele viitoarei personalități, se dezvoltă cel mai bine abilitățile, interesul pentru tipuri variate sunt descoperite activități, precum și talente ascunse.
- Învățământ primar (clasele 1-4). Această etapă întărește abilitățile dobândite la grădiniță și dezvoltă și altele noi. Nu este mai puțin important pentru o persoană în creștere decât educatie prescolara. Mai mult, este în scoala primara copilul este socializat (dacă nu a mers la grădiniţă) și sunt insuflate regulile de viață în echipă.
- Învățământ secundar general (clasele 5-9). În acest moment are loc o sistematizare și consolidare a tuturor cunoștințelor dobândite la grădiniță și școala elementară, precum și asimilarea altora noi. Există o pregătire treptată pentru maturitate, copiii devin din ce în ce mai independenți și nu mai au nevoie de părinți la fel de mult ca înainte.
- Învățământ secundar complet (clasele 5-11). În clasele a 10-a și a 11-a se repetă materialul învățat liceu pregătirea pentru studii universitare. Caracterul unei persoane este deja practic format și înainte de absolvirea școlii se poate observa personalitate deplină cu obiceiurile și credințele lor unice.
Educatie profesionala
Cunoaștem deja formele de obținere a învățământului general, acum este rândul unuia profesional. Tinerii lui primesc după absolvirea școlii. O astfel de educație poate fi primită pe tot parcursul vieții unei persoane. Scopul său este de a oferi unei persoane o profesie, de a-i insufla calitati necesare, abilități și abilități de muncă, precum și cunoștințe suplimentare. Prin urmare, primirea formularelor învăţământul profesional numeroase si variate. Acest lucru este necesar pentru ca studentul să fie garantat că va putea dobândi abilitățile corespunzătoare.
Procesul de învățare include următorii pași:
- Învățământul profesional secundar. Poate fi obtinut in scoli de specialitate, colegii si scoli tehnice.
- Studii profesionale superioare. Oferă mult mai multe oportunități decât media, în plus, o persoană cu o diplomă universitară poate face știință și obține grad. Persoanele cu studii superioare sunt mai susceptibile de a fi angajate decât cele cu studii medii de specialitate, plus, în timpul studiilor la o universitate, la o persoană se dezvoltă trăsături de caracter precum responsabilitatea, disciplina și punctualitatea.
- Cursuri de perfecționare. Acest tip de antrenament durează mai puțin decât toți omologii săi. Este deja primit de adevărați specialiști pentru a-și aprofunda abilitățile și cunoștințele pentru a deveni un adevărat profesionist în domeniul lor.
Acum trebuie să aflați ce forme de educație și forme de educație există în Federația Rusă.
Luați în considerare ce oferă școala în acest sens?
Modul în care copilul va primi un certificat este stabilit de către părinți sau reprezentanții legali. Dacă un cetățean este adult, atunci el are dreptul să aleagă el însuși tipul de educație. Ar putea fi:
- Cu normă întreagă;
- auto-educare (auto-studiu la domiciliu);
- student extern
Cu normă întreagă
Educația conform acesteia este standard, așa învață majoritatea școlarilor din Rusia. Forma de învățământ cu normă întreagă presupune frecventarea școlii conform programului stabilit de administrația instituției, ascultarea lecțiilor, îndeplinirea temelor și comunicarea cu colegii de clasă. Acest tip este cel mai favorabil pentru elev, deoarece dezvoltă abilitățile de comunicare ale copilului, îl învață să trăiască în echipă și să comunice cu o varietate de oameni.
Dar cu normă întreagăînvăţarea are dezavantajele sale, care includ un mod dificil pentru copil. Nu orice copil este capabil să se forțeze să meargă la culcare la ora 9 seara pentru a se trezi la ora 6 dimineața pentru școală. Cel mai adesea, regimul este controlat de mamă. De asemenea, ținerea unui program este dificilă pentru adolescenți. În plus, dezavantajele formei cu normă întreagă includ relațiile cu colegii din echipă. La urma urmei, ele nu ies întotdeauna așa cum și-ar dori copilul sau părinții lui. Pentru un student, schimbarea de peisaj este, de asemenea, un mare stres, iar acest factor este cel care uneori depășește pe toți ceilalți în favoarea școlii la domiciliu sau a studiilor externe, despre care va fi discutat în paragraful următor.
student extern
Există diverse forme de educație, dar este aceasta metoda are cea mai mare reglementare legală. O persoană care învață în acest fel este un student extern. Aceasta este o persoană care stăpânește în mod independent programe educaționale generale. Studentul are dreptul la certificare intermediară și finală în instituțiile de învățământ general. Cu alte cuvinte, a studia conform programului de studii extern înseamnă a stăpâni pe cont propriu toate disciplinele, conform orarului întocmit, și a veni la instituția de învățământ doar pentru a promova examenele, ceea ce este necesar pentru a confirma dezvoltarea cu succes a programa școlară.
A învăța în acest fel sau nu este alegerea personală a fiecăruia. Părinții și copiii vor găsi o mulțime de avantaje și dezavantaje în această opțiune. Într-un fel sau altul, această metodă este pur și simplu necesară în situatii diferite, de exemplu, copiii cu dificultate situatie de viata când vizitează instituție educațională devine imposibil. În orice caz, studiul extern ca formă de educație este foarte bun și este pur și simplu necesar pentru mulți studenți.
Autoeducație (o formă de educație în familie)
Această formă de învățământ nu este diferită de studiile externe, cu excepția faptului că studentul nu este înscris la nicio instituție de învățământ. În consecință, nu poate promova examenele necesare pentru a confirma stăpânirea tuturor programelor, deoarece, vorbind în cuvinte simple, oficial nu studiază nicăieri. Statutul său de student nu este înregistrat nicăieri, ceea ce înseamnă că în viitor nu va mai putea intra în nicio universitate. Diferite forme de educație diferă de aceasta prin fiabilitatea și securitatea lor. Studiind pe alte forme, viitorul student primește o garanție a oportunității de a intra într-un institut sau universitate.
Metode de obținere a diplomei universitare și descrierea acestora
Formele de educație în Federația Rusă sunt diverse și numeroase. Mai jos ne vom uita la fiecare dintre ele.
Învățământ cu normă întreagă
Forma de învățământ cu normă întreagă la universitate este aproape aceeași cu cea a școlii. Deja un adult, nu un copil, participă la cursuri la un institut sau universitate, finalizează sarcini, participă la seminarii și trece periodic certificarea intermediară. Totodată, studentul este înregistrat oficial ca student și poate primi o diplomă la absolvire. standard de stat(cu condiția ca instituția să aibă dreptul de a elibera astfel de documente).
Educație cu jumătate de normă (seară).
Formele de învățământ superior includ astfel de clase. Spre deosebire de tipul anterior de formare, unde aproximativ 70% din timpul de studiu este alocat orelor cu un profesor, mult mai puține ore sunt dedicate prelegerilor. Nu pot exista mai mult de 10 ore de ascultare a materialului pe săptămână, iar restul timpului este destinat autopregătirii. Seara aceasta forma de invatamant se numeste deoarece cursurile pentru elevi incep dupa ora 18:00. Prin urmare, acest mod de a învăța este ideal pentru cei care și-au găsit deja un loc de muncă. Cursurile pentru studenții „de seară” se țin în același mod ca și pentru „studenții cu normă întreagă” - prelegeri, seminarii, evenimente deschise etc.
Forma de educație prin corespondență sau studiu extern
Aici, 70% din timp este dedicat autoformarii și doar 30% este dedicat participării la cursuri. Studenții, spre deosebire de omologii lor care frecventează universitatea în fiecare zi, au o sesiune de orientare, pe care o parcurg în primele luni de la intrarea în universitate. De obicei este octombrie-noiembrie. Forma de învățământ prin corespondență este ideală pentru cei care lucrează sau stau cu un copil, precum și pentru cei care, din anumite împrejurări, nu au putut intra în secția cu normă întreagă.
Învățământ la distanță
Sistemul de învățământ la distanță a apărut nu cu mult timp în urmă, dar a reușit deja să prindă rădăcini în multe universități. Esența sa este că elevul și profesorul interacționează de la distanță unul cu celălalt, schimbând sarcini și munca finalizată. O astfel de comunicare se realizează în principal prin Internet. Cu ajutorul învățământului la distanță, este mult mai convenabil să primiți educație în absență. La urma urmei, LMS permite elevului să primească teme în timp util, iar profesorul oferă confortul și rapiditatea verificării acestora. Toate componentele pregătirii standard sunt stocate aici - prelegeri, colocvii, evaluări etc.
Acum se poate vedea cât de bogate și variate sunt formele de educație. Nu trebuie decât să alegeți cel mai potrivit și să începeți pregătirea pentru examenele de admitere.
[Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă” 273-FZ, Nou!] [Capitolul 2] [Articolul 17]
1. În Federația Rusă, educația poate fi obținută:
1) în organizațiile care desfășoară activități educaționale;
2) organizații din afara angrenate în activități educaționale (sub formă de educație familială și autoeducație).
2. Educația în organizațiile care desfășoară activități educaționale, ținând cont de nevoile, capacitățile individului și în funcție de volumul orelor obligatorii ale unui profesor cu elevi, se desfășoară în formă cu normă întreagă, cu jumătate de normă sau cu fracțiune de normă. .
3. Educația sub formă de educație familială și autoeducație se realizează cu dreptul de a promova ulterior, în conformitate cu partea 3 a articolului 34 din prezenta lege federală, certificarea intermediară și finală de stat în organizațiile implicate în activități educaționale.
4. Este permisă o combinație de diverse forme de educație și forme de educație.
5. Formele de educație și formele de educație pentru programul educațional principal pentru fiecare nivel de învățământ, profesie, specialitate și domeniu de pregătire sunt determinate de standardele educaționale relevante ale statului federal, standardele educaționale, cu excepția cazului în care se prevede altfel prin prezenta lege federala. Formele de pregătire pentru programele educaționale suplimentare și programele de formare profesională de bază sunt determinate de organizația care desfășoară activități educaționale în mod independent, cu excepția cazului în care legislația Federației Ruse prevede altfel.
1 comentariu la intrarea „Articolul 17 din Legea Educației. Forme de educație și forme de educație”
Articolul 17. Forme de învăţământ şi forme de învăţământ
Articolul comentat denumește formele de educație și formele de educație. De spus că, în parte, prevederile articolului comentat nu sunt noi, întrucât Legea N 3266-1 a consacrat în prevederile sale un art de sine stătător. 10, denumită „Forme de educație”. Între timp, legislația anterioară nu conținea prevederi separate privind formele de învățământ.
Articolul comentat introduce forme de educație și forme de educație.
Există două forme de educație:
1) în organizațiile care desfășoară activități educaționale;
2) organizații externe care desfășoară activități educaționale.
Formele de educație sunt împărțite în funcție de formele de educație:
în organizații care desfășoară activități educaționale - în formă full-time, part-time sau part-time;
organizații din afara angrenate în activități educaționale – sub formă de educație familială și autoeducație.
La analiza de sistem conform normelor Legii, însă, este posibil să se evidențieze învățământul la domiciliu ca formă de educație în programele educaționale de învățământ primar general, de bază general și secundar general (articolul 66 din Lege).
Formarea în afara organizațiilor implicate în activități educaționale este posibilă în organizatii stiintifice, În altele entitati legale unde se creează o unitate care desfășoară activități educaționale, în producție, în organizații pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, organizații care asigură tratament, reabilitare și (sau) recreere, organizații de servicii sociale (articolele 31, 73 din Lege). În cazul în care un vorbim despre prezența unui copil în organizații pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, în organizații care oferă tratament, reabilitare și (sau) recreere, sau organizații care oferă servicii sociale, apoi primesc învățământ primar general, de bază general, secundar general în aceste organizații este prevazut in cazul in care invatamantul nu poate fi organizat in organizatii de invatamant general.
Pentru suplimentar programe profesionale este permisă o astfel de formă de pregătire ca stagiu, cât și la un moment dat și continuu sau în etape (discret) (articolul 76 din Lege).
În Legea N 3266-1, studiul extern era și o formă de educație. Odată cu adoptarea Legii N 279-FZ, aceasta a încetat să mai fie o formă de învățământ și s-a transformat într-o instituție care oferă certificare finală de stat în organizațiile educaționale acreditate care studiază sub formă de educație familială sau autoeducație, sau în neacreditate. organizații educaționale.
Mai există educație la domiciliu pentru studenții care au nevoie de tratament de lungă durată, copiii cu dizabilități care, din motive de sănătate, nu pot frecventa organizațiile educaționale. S-a reflectat în Lege, în timp ce mai devreme, înainte de adoptarea ei, a existat doar la nivel de reglementare subordonată. Statutele relevante și scrisorile de instrucțiuni și-au păstrat semnificația astăzi: Decretul Guvernului Federației Ruse din 18 iulie 1996 N 861 (modificat la 4 septembrie 2012) „Cu privire la aprobarea procedurii pentru educația și educația Copii cu dizabilități la domiciliu și în instituții de învățământ non-statale ", scrisoarea Ministerului Educației al Federației Ruse din 28 februarie 2003 N 27 / 2643-6, scrisoarea Ministerului Educației al Federației Ruse din 30 martie 2001 N 29/1470-6, scrisoarea Ministerului Educaţiei al RSFSR din 14 noiembrie 1988 N 17-253-6 „Despre pregătirea individuală a copiilor bolnavi la domiciliu.
Aceste acte se referă la funcționarea școlilor la domiciliu.
Educația în organizațiile care desfășoară activități educaționale se desfășoară în continuare cu normă întreagă, cu fracțiune de normă sau cu fracțiune de normă. Alegerea formei de învățământ este prevăzută de standardul educațional al statului federal pentru specialitate specificăși direcția de pregătire și este determinată de posibilitatea de a obține studii în această specialitate în formă întreagă sau cu frecvență redusă.
Până la adoptarea altora noi, Decretul Guvernului Federației Ruse din 22 aprilie 1997 N 463 „Cu privire la aprobarea Listei de specialități, a cărei primire cu normă parțială (seară), corespondență și studii externe în educație. instituțiile de învățământ secundar profesional nu sunt admise” și Hotărârea Guvernului RF din 22.11.1997 N 1473 „Cu privire la aprobarea Listei domeniilor de formare a specialiștilor și specialităților în care se obține învățământul profesional superior în lipsă sau în formă. de studiu extern nu este permis.”
O organizație educațională implementează un program educațional într-o formă permisă, iar alegerea formei de educație este făcută de elev (părinții săi). Forma de obţinere a învăţământului general şi forma de învăţământ pentru un program specific de învăţământ general de bază sunt determinate de părinţii (reprezentanţii legali) ai unui elev minor. Atunci când părinții (reprezentanții legali) ai unui elev minor aleg forma de învățământ general și forma de învățământ, se ia în considerare opinia copilului.
Din moment ce organele administrația locală districtele municipale și raioanele urbane țin evidența copiilor care au dreptul de a primi educație generală la fiecare nivel și locuiesc pe teritoriile respectivelor municipii, atunci aceste organisme ar trebui să țină și evidența formelor de învățământ determinate de părinții (reprezentanții legali) ai copiilor. Atunci când părinții (reprezentanții legali) ai copiilor aleg o formă de învățământ general sub formă de educație familială, părinții (reprezentanții legali) informează organul local de autoguvernare al districtului municipal sau al districtului orașului pe ale cărui teritorii locuiesc despre această alegere.
Procedura de oficializare a relațiilor unei organizații educaționale de stat sau municipale cu elevii și (sau) părinții acestora (reprezentanții legali) în ceea ce privește organizarea de formare în programe educaționale de învățământ primar general, general de bază și gimnazial general la domiciliu sau în organizatii medicale stabilit de reglementare act juridic organism autorizat puterea statului subiect al Federației Ruse.
Rezultatul studiilor sub formă de autoeducație sau educație familială este atestarea finală în ordinea studiilor externe într-o organizație acreditată care desfășoară activități educaționale.
Legea stabileste gratuitatea unei astfel de certificari de catre programe scolare, întrucât statul, în conformitate cu art. 43 din Constituția Federației Ruse garantează educația generală de bază gratuită și accesibilă în general. Formarea profesională este posibilă sub formă de autoeducație. Este posibil ca un copil să primească în familie învățământ preșcolar, primar general, de bază general, secundar general.
Pe lângă dreptul la certificarea finală într-o organizație care desfășoară activități educaționale, elevii sub formă de autoeducație și educație familială au dreptul de a urma certificarea intermediară.
Cu toate acestea, în conformitate cu art. 58 din Lege, promovarea unei certificări intermediare este obligatorie pentru elevii la forma de educație familială. Dacă controlul intermediar nu este trecut, studentul dobândește o datorie academică, care trebuie lichidată. La rândul lor, organizațiile de învățământ, părinții (reprezentanții legali) ai unui elev minor, care se asigură că elevii beneficiază de educație generală, sunt obligați să creeze condiții pentru eliminarea datoriei academice și să controleze oportunitatea lichidării acesteia.
Elevii care învață în programele de învățământ de învățământ primar general, de bază general și gimnazial general sub formă de educație familială, care nu și-au lichidat datorii academice în termenele stabilite, continuă să primească educație într-o organizație de învățământ.
Procedura de promovare a certificării de către acești studenți este stabilită de organizația care desfășoară activități educaționale. Cu privire la problema certificării finale, până la adoptarea unui nou act, Ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse din 23.06.2000 N 1884 (modificat la 17.04.2001) „Cu privire la aprobarea Regulamentelor privind obținerea învățământului general sub formă de studii externe”, care stabilește că certificarea de stat (finală) a studenților externi se efectuează în conformitate cu regulamentul privind certificarea (finală) de stat a absolvenților claselor IX și XI (XII) de instituțiile de învățământ general din Federația Rusă. În prezent, în locul celor de mai sus, Regulamentul privind formularele și procedura de desfășurare a certificării de stat (finale) a elevilor care au însușit programele de învățământ general de bază din învățământul secundar (complet) general, aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Știința Federației Ruse din 28 noiembrie 2008 N 362 este deja în vigoare.
Studenții externi beneficiază de aceleași drepturi ca și persoanele supuse certificării finale ca urmare a formării într-o organizație angajată în activități educaționale. Aceasta înseamnă, printre altele, asigurarea de condiții pentru învățare, ținând cont de particularitățile dezvoltare psihofizicăși starea de sănătate, inclusiv primirea socio-pedagogice și ajutor psihologic, corecție psihologică, medicală și pedagogică gratuită; utilizați în modul prescris de local reguli, infrastructura de îmbunătățire a sănătății, facilitățile culturale și sportive ale organizației educaționale.
În cazul în care un elev primește învățământ preșcolar sub formă de educație familială, atunci părinții (reprezentanții legali) ai acestor elevi au dreptul de a primi asistență metodologică, psihologică și pedagogică, de diagnostic și consiliere fără taxă, inclusiv în organizațiile de învățământ preșcolar și educațional general. organizații, dacă au înființat centre de consiliere adecvate. Asigurarea furnizării unor astfel de tipuri de asistență este efectuată de autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse.
În conformitate cu ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse din 23 iunie 2000 N 1884 (modificat la 17 aprilie 2001) „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind obținerea învățământului general sub forma unui student extern”, un studentul extern are dreptul la:
primiți consultațiile necesare (cu 2 ore de studiu înainte de fiecare examen);
împrumuta manuale de la fond de bibliotecă instituție educațională;
participa la ore de laborator și practice;
participa la diverse olimpiade și competiții, testare centralizată.
Legea prevede posibilitatea combinării diverselor forme de educație și forme de educație. Combinația se poate datora programului educațional în cadrul căruia persoana învață sau trecerii de la o formă de educație sau formare la alta, de exemplu, dacă studentul nu reușește să promoveze certificarea și, prin urmare, apare o datorie academică.
Formele de învăţământ şi formele de învăţământ pentru anumite niveluri de învăţământ sunt determinate de Lege. Astfel, Legea învățământului prevede că învățământul general poate fi obținut în organizații care desfășoară activități educaționale, precum și organizații din afara care desfășoară activități educaționale, sub forma educației familiale. Un învățământ secundar general poate fi obținut sub formă de autoeducație. Această alocare a învățământului secundar se explică prin vârsta elevilor, care le permite deja să studieze independent, fără „intervenția” părintească. Până în acest punct, educația în afara organizației educaționale se realizează cu „participarea” părinților (educația de familie). Chitanță educația școlară eventual acasă (a se vedea comentariul la paragraful 1 al acestui articol), într-o organizație pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, o organizație care oferă tratament, reabilitare și (sau) recreere, o organizație care oferă servicii sociale.
În plus, formele de educație și formare sunt determinate pentru fiecare nivel de educație, profesie, specialitate și domeniu de pregătire de standardul educațional al statului federal, standardul educațional. În același timp, până la adoptarea altora noi, Decretul Guvernului Federației Ruse din 22 aprilie 1997 N 463 „Cu privire la aprobarea Listei de specialități, a cărei primire cu normă parțială (seara), corespondență și studii externe în instituțiile de învățământ din învățământul secundar profesional nu sunt permise” și Decretul Guvernului Federației Ruse din 22 noiembrie 1997 N 1473 „Cu privire la aprobarea Listei domeniilor pentru formarea specialiștilor și specialităților în care învățământul profesional superior în corespondență nu este permisă sub formă sau sub formă de studii externe.”
Formele de pregătire pentru programele educaționale suplimentare și programele de formare profesională de bază sunt determinate de organizația care desfășoară activități educaționale în mod independent. Alineatul 6 al art. 73 din Legea N 273-FZ precizează această prevedere, indicând că formarea profesională se desfășoară în organizații care desfășoară activități educaționale, inclusiv centre de formare calificări profesionale și în producție, precum și sub formă de autoeducație. Pentru programele profesionale suplimentare, este permisă o astfel de formă de pregătire precum un stagiu, precum și la un moment dat și continuu sau în etape (discret).
