Obiective: pe baza observațiilor de grup și colective, stabiliți regulile de ortografie a terminațiilor de caz și elaborează un algoritm pentru verificarea terminațiilor de caz neaccentuate ale substantivelor de declinare I, învață-i cum să le folosească.
Sarcini:
1. Repetă tipurile de declinări ale substantivelor.
2. Îmbunătățiți capacitatea de a scrie corect terminațiile de caz ale substantivelor din prima declinare.
3. Să dezvolte gândirea, atenția, vorbirea elevilor, capacitatea de a folosi algoritmul de ortografie pentru terminațiile neaccentuate ale substantivelor.
4. Să cultive interesul pentru subiect, abilitățile de comunicare, o cultură a comportamentului.
Descarca:
Previzualizare:
Să se bucure previzualizare prezentări creează un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrări slide-uri:
Al patrulea f…r…la. Kla ... .. naya work ... bot. Începe lecția, El va merge la băieți pentru viitor. Să dobândim cunoștințe. Pentru a aplica cu succes! e a ss a
Călătoria lecției
Sf. Caligrafic și eng e n r /
zh.r. Domnul. -a -z 1 declinare din ... frica x ... dba st ... pe verde ... st. Ortografie e e e o
1 cl. 2 ori. 3 ori. tabără „Declinație” în fereastră lângă pin în tăcere la fund în țară pe un lanț de un cal în pustie cu Ilya
Aleea propunerilor Bunica, Kolya, se odihnea în, vara, lângă sat.
Vara, Kolya se odihnea cu bunicile sale ... în sat .... si e e si? ? Subiectul „Ortografia terminațiilor de caz ale substantivelor din prima declinare”
Sanatoriul „Caz” R.p. D.p. V.p. etc. P.p. moon sora pământ
I.p. R.p. D.p. V.p. etc. P.p. Terminațiile substantivelor din prima declinare -а -я -ы -и -е -у -ю -ой -е
Manual Centrul de Formare p.22 ex. 34
Vara, Kolya se odihnea cu bunicile sale ... în sat .... ? ? 1 cl. R.p. și 1 cl. P. p e Terminația de caz neaccentuată a unui substantiv - ortografie.
Cunoașteți terminațiile unui substantiv prin declinare în cazul potrivit. Sf. Corect 1 sens 2 sens? Verificați finalul folosind cuvintele cheie ale fiecărei declinări
1cl. 2cl. 3cl. zid pământ masă fereastră secară stepă Policlinica
Vara, Kolya se odihnea cu bunicile sale ... în sat .... ? ? 1 cl. lângă pământ și 1 sl.v pământ Termină de caz neaccentuată a unui substantiv - ortografie.
Scriu terminația ca cea a cuvântului de referință Magazin „Algoritm” Selectez cuvântul de referință Determin declinarea Am pus substantivul în n.f. 1. 2. 3. 4.
I.p. R.p. D.p. V.p. etc. P.p. poiana bunica unchi
e si pe stejar. din rău. la podea din butoaie. în lacuri. pe val în verde Sf. Substantivul în sălbăticie.
Pe frasin de munte .., în ziare .., în lacuri .., în caiete ..., din vizuine .., pe cedru .., pe neted .., pe margine .. Fabrica de cuvinte Desenați un grafic e și 5
Teme pentru acasă
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Ortografierea terminațiilor de caz ale substantivelor din prima declinare
Prezentarea este destinată unei lecții în limba rusă pe tema: „Ortografia terminațiilor de caz ale substantivelor de declinarea I” în clasa a III-a - sistemul Zankov. În plus, materialul poate...
Rezumat al unei lecții de rusă pe tema: „Ortografierea terminațiilor de caz neaccentuate ale substantivelor de declinare 1, 2, 3 la singular”...
Limba rusă OBZH. Tema de clasa a 3-a. „Ortografia terminațiilor de caz ale substantivelor din prima declinare. Ce spun semnele rutiere?
Subiect. „Ortografia terminațiilor de caz ale substantivelor din prima declinare. Despre ce vorbesc ei indicatoare rutiere". Goluri. Consolidarea abilității de ortografie a terminațiilor de caz ale substantivelor din panta 1 ...
Lecție de limba rusă în clasa a IV-a. Subiect: „Verificarea terminațiilor de caz neaccentuate ale substantivelor din prima, a doua, a treia declinare.”
O lecție de învățare a materialelor noi....
Kostareva G.M.
profesor scoala primara
Școala Gimnazială MAOU №21
Terminațiile substantivelor 1, 2, 3 declinări
Ţintă:
Studiul caracteristicilor esențiale prin care aceste cazuri sunt recunoscute.
Sarcini:
Dezvoltați capacitatea de a scrie corect terminațiile substantivelor de 1, 2, 3 declinări.
Învață să folosești cuvântul cheie pentru a determina terminațiile substantivelor de declinarea I, a II-a și a III-a și a determina terminațiile neaccentuate în funcție de caz și declinarea substantivelor.
Să dezvolte vorbirea copiilor, capacitatea de a generaliza, de a raționa prin analogie.
Tip de lecție: combinate cu utilizarea TIC.
Metode de predare: explicativ și ilustrativ, problematic, parțial explorator.
Forme de organizare activitate cognitivă elevi:
grup,
colectiv.
individual,
Echipament:
manual: Ramzaeva T.G. Limba rusă pentru clasa a IV-a, p. 115 - 116
calculator, proiector;
prezentarea lecției;
algoritm pentru determinarea terminațiilor substantivelor neaccentuate;
tabele individuale pentru fiecare student pentru munca de cercetare;
carduri de semnalizare cu litere și , e ;
sarcina pentru munca de grup;
În timpul orelor
Salutari, starea emoțională.
II. Lucrări de vocabular și ortografie
Profesor: Să începem lecția prin recunoașterea cuvintelor cu vocale bifate și nebifate la rădăcină.
Eu numesc câte 2 cuvinte, îl notezi doar pe cel căruia nu se poate verifica ortografia. (1 elev lucrează la tablă.)
Lemn, mesteacăn; pictura, zid; Pământ, măr; caiet, frunză; traseu, alee; Vulpe, iepure de câmp; lună, iarnă; orizont, câmpuri. (Verificare, autoevaluare, evaluare profesor a 2-3 elevi).
III. Actualizare de cunoștințe
(Diapozitivul 2)
Numiți aceste cuvinte într-un singur cuvânt? (Substantive.)În ce 3 grupuri pot fi împărțiți? (Conform declinațiilor.)
Ce substantive aparțin declinației I? 2 declinare? 3 declinare? Dă exemple.
IV. Formularea problemei
Să scriem o propoziție:
(2 elevi lucrează pe o tablă portabilă.)
Ce dificultăți ați avut în redactarea acestei propuneri? (În terminații scrise.)
- Care dintre băieți a scris corect terminațiile substantivelor?
Ce ar trebui să învățăm astăzi? (Trebuie să repete ortografia terminațiilor substantivelor neaccentuate.) (Diapozitivul 4).
Vom lucra la asta în clasă. Tema lecției: „Ortografia terminațiilor neaccentuate ale substantivelor în cazurile genitiv și dativ”.
V. Asimilarea noilor cunoștințe
1. Lucrări frontale.(Diapozitivul 5)
Ce știi despre aceste cazuri?
- Să le caracterizăm, să completăm tabele individuale. ( Anexa 2
).
| Prepoziții | terminatii |
||||
| pe cine? ce? (de unde? unde?) | De la, la, de la, la, fără, pentru, despre, cu, cu excepția, aproape | ||||
| la care? ce? (unde unde?) | |||||
Care este întrebarea semantică găsită în fiecare dintre aceste cazuri? (Întrebare Unde?)
Este posibil să distingem cazuri pe această problemă? De ce? Ce ar trebui făcut pentru a evita greșelile? (Trebuie să adăugăm o întrebare de caz: De ce?- în d.p.).
Ce întrebare semantică apare doar într-unul dintre aceste cazuri? (Întrebare Unde?- în r. P.)
Citiți concluzia din manualul de la pagina 100.
Cum altfel poți distinge cazurile? (Pe pretexte .)
Cum se scrie o vocală neaccentuată? (Trebuie memorate.)
2. Lucrări de cercetare.
Fă-ți cercetările. Pune substantivele declinațiilor 1, 2 și 3 cu terminații accentuate la genitiv și caz dativ.
Care cuvânt cheie la prima declinare? ( Vulpe). 2 declinari? ( Cal). 3 declinari? ( Stepă).
3. Lucrați în perechi.
Exercițiul 213
Pune stresul, evidențiază finalul, completează tabelul individual până la sfârșit.
| Prepoziții | terminatii |
||||
| pe cine? ce? | De la, la, de la, la, fără, pentru, despre, cu. | ||||
| la care? ce? | |||||
Comparați tabelul rezultat cu tabelul manual de la pagina 101. (Diapozitivul 7).
Al cui cuplu a finalizat sarcina complet pe cont propriu?
Marcați-vă munca în marginile caietului.
Când terminațiile sunt scrise -și, și atunci când -e.
Care terminații nu necesită verificare? (Evaluarea de către profesor a 2-3 perechi de elevi).
VI. Verificarea inițială a înțelegerii
Să revenim la propunerea noastră. Testează-te.
S-a dus în pirogul lui... dar piogul... nu mai este urmă.
Ce terminații neaccentuate vom scrie în cuvinte? (Reținut lucru in echipa: elevii puternici explică scrisul elevilor slabi).
Ce pași facem pentru a scrie corect terminațiile?
(Pe tablă apare un algoritm pentru determinarea vocalei de la sfârșitul unui substantiv).
Întoarceți-vă unul la altul și spuneți algoritmul.
VII. Minut de educație fizică
Elevii efectuează mișcări ritmice pe muzică.
VIII. Fixare primară
Lucrări manuale. Exercițiul #217 la pagina 116.
1 opțiune - final - e
Opțiunea 2 - sfârșit - și.
Verificați în perechi, evaluați. (Evaluarea de către profesor a 2-3 elevi).
IX. lucru de grup
Vă invit într-o călătorie imaginară în rezervație, care se află pe teritoriul orașului nostru. Ceea ce este numit? (munte de gheațăși peștera de gheață Kungur). (Diapozitivul 8).
Ce este o rezervă? (Rezerva este zona naturala complet exclus de la utilizarea economică pentru protecția și studiul complexului natural în ansamblu).
Care este stilul acestui text? (Științific). De ce? (Autorul nu își exprimă atitudinea, ci doar enunță faptele).
X. Rezumatul lecției
(slide 15)
La ce ai lucrat astăzi în clasă?
- Ce ai învățat la lecție?
— Ce trebuie să-ți amintești?
Pentru ce te poți lăuda?
Afișați semnale:
pătrat roșu - nu am învățat materialul lecției
pătrat verde - înțeleg, pot explica și da exemple.
(slide 16)
Pagină 107, 113, învață tabelul desinențelor; R.t. p. 63 ex. 147 - 149
terminatii caz nominativ pluralul substantivelor
Stabilirea finalului corect pentru substantivele masculine la nominativ plural este adesea dificilă. Cum să spun: tratats sau tratatA ? LA vorbire colocvială din ce în ce mai des auzim forma tratatA . Dar asta, din păcate, este o greșeală!
Alegerea tipului finalului ( - s/- și sau -și eu) este determinată de o serie de factori. Să le luăm în considerare.
Lanumărul de silabe dintr-un cuvânt și locul accentului
a) Cuvintele monosilabice formează adesea forme pe -A/-I: zapada - zapadaA , acasă acasăA , pădure - pădureA , varietate - varietateA .
b) Cuvintele cu o silabă pot avea și desinențe - s/-și: tribunal - tribunals , supă - supăs , cuțit - cuțitși , pisica pisicas . Frecvent erori de vorbire evocă cuvântul tort. Pluralul acestui cuvânt este prăjituri.
c) Cuvintele cu două silabe cu accentul pe prima silabă au, de regulă, o desinență -A/-I: îne negru - searaA , PA sport - pasaportA , voce - voceA , îne ksel - facturăeu .
d) Cuvinte polisilabe cu accent pe al 2-lea, al 3-lea etc. silabă formează de obicei forme pe - s/-și: apte Kar - farmacistși , bibliotecae kar - bibliotecarși , calculatorYu ter - calculators , inginere p - inginers .
Vă rugăm să rețineți că accentul în aceste forme de singular și plural este păstrat în același loc.
Excepții : cuff - cuffA , mânecă - mânecăA .
Originea cuvântului și elementele sale structurale
a) Cuvinte cu elemente - er/-er au un final s/-și: actor – actors , șofer - șofers , director - directors , conductor - conductors etc. Acestea sunt cuvinte de origine franceză.
Pentru a lua în considerare cuvintele grupului următor, trebuie să ne amintim conceptul de animație / neînsuflețire.
b) Cuvinte de origine latină cu un element -top- neînsuflețite (obiectele) au un final - s: reflectors , detectors , frigiders , condensators .
c) Cuvinte cu -top animate (persoanele) au un final - s: autors , lectors , rectors , constructors si se termina - A: doctorA , directorA , ProfesorA . De ce vorbim lectori, dar profesori? Alegerea este explicată prin tradiție.
Amintiți-vă că formele colocviale contabilA , inginerA , alegereA , contractA , propozițieA , poziţieeu , conducător autoA , scris de mânăA , cremăA , supăA iar altele similare sunt considerate ca o încălcare gravă a normei de limbă.
Diferența în sensul cuvintelor
În unele cazuri, sfârșitul - sși - A servesc pentru a distinge sensul cuvântului:
imagines (artistic) - imagineA (icoane);
firuls (la plecare) - firulA (electric);
culoares (plante) - culoareA (colorare);
treceși (obiecțiuni) - treceA (documentele);
centuras (geografice) - centuraA (haine), etc.
Există suficiente perechi similare în rusă: frunze – frunze, dinti – dinti si etc.
Există forme de variante normative (adică ambele forme sunt corecte). Aici sunt ei:
buncăre – buncăre
ani - ani
instructori – instructori
valve - valve (termen tehnic)
tunică - tunică
spoturi - spoturi
sectoare – sectoare
ateliere – ateliere
Alegerea unor forme este fixată de tradiție. Deci spunem: Au trecut anii.Ale meleanii sunt averea mea. Dar: Deci anii trec! La vârsta ei!
Să memorăm cuvintele cele mai des folosite cu ambele tipuri de terminații.
Formulare pe -și /- s
|
pozitii |
propoziții |
|
|
piese de schimb |
editori |
|
|
apoticarii |
ingineri |
directori |
|
bibliotecarii |
calculatoare | |
|
contabili |
conductoare | |
|
condensatoare | ||
|
detectoare | ||
|
tratate |
Formulare pe -A /-I
Desinențe genitiv plural
Terminațiile genitive plural sunt un alt subiect dificil pentru practica noastră de vorbire.
Cum să alegi finalul potrivit? Cum să spui nu ciorapi sau ciorapi? Fără ciorap sau ciorapi?
De ce vorbim armenii, dar mongoli?
Cum să întrebi corect într-un magazin: 5 kilogram sau kilograme? portocale sau portocale?
Atunci când alegeți un final, ar trebui să vă ghidați după următoarele reguli.
masculin
1. Toate numele articolelor pereche au terminație nulă: cizme, cizme, ciorapi, pantaloni, curea de umar, foarfece.
Excepție : ciorapov .
2. Numele naționalităților sunt supuse următoarelor reguli:
a) cuvinte cu tulpina în - n, - R au zero terminații: Britanici, armeni, georgieni, lezghini, oseti, români, turkmeni, țigani, bașchiri, bulgari.
Excepție: persoana neagrăov.
b) cuvintele cu o bază pentru alte litere au o terminație - ov: Kârgâzov , Kalmykov , Tadjikov , Uzbekov , mongolăov , Yakutov .
Excepție: Turc, Buryat
3. Denumirile grupurilor militare și ale fostelor ramuri militare necesită următoarele terminații:
a) fără numere, au terminație cu zero: partizan, soldat, grenadier, aspirant, husar, dragon, lancier;
b) fostele tipuri de trupe cu numere au terminații - ov: 10 husariov , 5 intermediariov , 6 husariov , 7 Lanceriov .
4. Numele unităților de măsură sunt variabile:
A) amper, watt, gram, kilogram, roentgen, pandantiv;
b) amperov , wattov , gramov , kilogramov , raze Xov , pandantivov .
Forme trunchiate ( amperi, grame
5. Numele grupului „legume – fructe” au terminații - ov: portocaleov , mandarinov , bananăov , roșieov , vânătăov .
Forme trunchiate ( portocala, mandarina, banana, rosii) sunt tipice pentru vorbirea colocvială.
Feminin
1. Substantive în - leu, -nya au un final nul: vafe, acoperișuri, bârfe, bone, cireși, meri.
2. Unele substantive au o terminație - eth: lumânăria ei , greblaa ei , foaiea ei .
Există și forme alternative: Jocul merită lumânarea dar: Nu există casălumânăria ei . Cu toate acestea, cuvântul lumânare aici este folosit în sens direct și figurat (frazeologic) (indicați care).
3. Substantive în - și eu au un final uy: auditoruy , academicianuy , conservatoruy .
Gen neutru
1. Un număr de nume au o sfârșit zero: mere, umeri, farfurii de prosoape, oglinzi.
Acordați atenție formei umerilor ( Rochie cu si fara umeri!)
2. Formularele de reglementare sunt pe - uy: coastauy , În spateuy , droguriuy .
3. Există și formulare pe - eîn: gurăev , mlaștinăev , de susev , inferiorev .
Cum se formează Genitiv acele substantive care se folosesc întotdeauna numai la plural? Substantivele care se folosesc întotdeauna numai la plural (fără gen) formează cazul genitiv cu tipuri variate terminatii:
zero: amurg; zile;
- ov: congelareov ;
-a ei: zi lucrătoarea ei , pepinieraa ei , sana ei .
Întrebări și sarcini
1. Ce factori influențează alegerea terminației la pluralul nominativ al substantivelor? Numiți-le.
2. Cum se formează plural din cuvinte cu element-er / -yor (dirijor)? Din ce limba provin aceste cuvinte?
3. Dați exemple când terminațiile- s/-a sunt folosite pentru a distinge cuvintele după sens.
4. Care este sfârșitul la genitiv plural al numelor articolelor pereche (ghete, pantaloni)? Cum să spun corect: fără șosete sau fără șosete?
5. Care dintre formulare aparțin afacerii oficiale și care - către stilul colocvial vorbire: grame, pandantive / grame, pandantiv? rosii, portocale / rosii, portocale?
6. Cum substantivele care sunt folosite numai la plural formează cazul genitiv: îngheț, crepuscul, pepinieră?
