Atribuirea cauzală - procesul de atribuire unei alte persoane a motivelor comportamentului acesteia in cazul in care informatiile despre aceste motive sunt absente. Necesitatea de a înțelege motivele comportamentului partenerului de interacțiune apare în legătură cu dorința de a interpreta acțiunile sale. Atribuirea se realizează fie pe baza asemănării comportamentului persoanei percepute cu un alt tipar care a fost disponibil în experiența trecută a subiectului perceptiv, fie pe baza analizei propriilor motive, presupuse într-un situație similară (în acest caz, mecanismul de identificare poate funcționa).
Măsura și gradul de atribuire în procesul de percepție interpersonală depinde de doi indicatori: de gradul de unicitate sau tipicitate a actului și de gradul de „dezirabilitate” sau „indezirabilitate” socială a acestuia. Comportamentul tipic și dezirabil se pretează la o interpretare fără ambiguitate, comportamentul nedorit și unic permite multe interpretări diferite și, prin urmare, oferă spațiu pentru atribuirea cauzelor și caracteristicilor sale.
Natura atribuției depinde și de dacă subiectul percepției este el însuși un participant la un eveniment sau un observator. În aceste două cazuri diferite, se alege un alt tip de atribuire. G. Kelly a identificat trei astfel de tipuri: atribuirea personală (când motivul este atribuit persoanei care face actul), atribuirea obiectului (când motivul este atribuit obiectului către care este îndreptată acțiunea) și atribuirea adverbială (când motivul pentru ceea ce se face este atribuit împrejurărilor). Când este atribuită motive de succesși eșecuri: participantul la acțiune „da vina” eșecul în primul rând pe circumstanțe, în timp ce observatorul „da vina” eșecul în primul rând pe interpretul însuși.
Erori de atribuire:
Greșeala fundamentală (una! Restul este manifestarea ei) de atribuire. Atribuiți motivul acțiunii personalității persoanei. Limitări: 1) dacă o persoană o vede pe alta dintr-un loc de control intern, atunci el sau ea crede că da. La fel este și cu exteriorul. 2) persoană - un participant sau observator al acestui proces. Observatorul, spre deosebire de participant, nu cunoaște fundalul. Un alt punct: persoana nu ține cont de ceea ce nu s-a întâmplat, deși s-ar putea să fi devenit motivul.
Erori de atribuire motivațională. Atribuim comportamentul oamenilor pe baza pasiunilor și motivațiilor noastre.
19. Atractie interpersonala
Metode de determinare a acurateței percepției ( din prelegere ):
Revizuirea expertului
GOL (evaluarea personalității de grup)
Atractia (atractia, atractia) este componenta emotionala a perceptiei interpersonale.
Acuratețea percepției interpersonale. Teste de personalitate, dar, în primul rând, nu există teste pentru identificarea și măsurarea tuturor caracteristicilor unei persoane (prin urmare, dacă o comparație este posibilă, atunci doar pentru acele caracteristici pentru o pisică există teste); în al doilea rând, după cum sa menționat deja, testele nu pot fi considerate unicul instrument de studiu al personalității, deoarece au anumite limitări.
O problemă similară apare și în cazul în care se utilizează metoda evaluărilor experților. În calitate de experți, sunt selectați oameni care cunosc bine persoana care face obiectul percepției. Judecățile lor despre el („evaluări ale experților”) sunt comparate cu datele subiectului percepției. Dar și în acest caz avem din nou în esență două serii de judecăți subiective: subiectul percepției și expertul (care este și subiectul percepției și, prin urmare, judecățile sale nu exclud elementul de evaluare).
În experimentele de percepţie interpersonală se stabilesc patru grupe de factori: a) variabile, cu ajutorul cărora subiectul perceptiv se autodescrie; b) personalități cunoscute anterior; c) relația dintre sine și obiectul percepției și, în final, d) contextul situațional în care se desfășoară procesul de percepție interpersonală. Prin corelarea acestor patru grupuri de factori, se poate determina cel puțin în ce direcție percepția tinde să se schimbe în fiecare caz particular.
Ideile arbitrare despre legătura dintre diferitele caracteristici ale persoanei sunt numite „corelații iluzorii”. Aceste „stereotipuri” deosebite se bazează nu numai pe experiența „de viață”, ci adesea pe fragmente de cunoștințe, informații despre diferite concepte psihologice care au fost larg răspândite în trecut (de exemplu, ideile lui Kretschmer despre legătura dintre tipurile de constituție a unei persoane. cu trăsături ale caracterului său, idei de fizionomie privind corespondența trăsăturilor faciale cu unele caracteristici psihologice etc.). A.A. Bodalev a primit date foarte interesante în acest sens: din 72 de persoane pe care le-a intervievat cu privire la modul în care percep trăsăturile exterioare ale altor persoane, 9 au răspuns că o bărbie pătrată este un semn de voință puternică, 17 - că o frunte mare este un semn de inteligență , 3 identifică părul aspru cu caracter rebel, 16 - plinătate cu natura bună, pentru două buze groase - un simbol al sexualității, pentru cinci statură mică - dovada de autoritate, pentru un breton ochii închiși înseamnă temperament fierbinte, iar pentru alte cinci frumusețea este un semn de prostie (Bodalev, 1982.S. 118). Nici un antrenament nu va putea înlătura pe deplin aceste generalizări cotidiene, dar poate cel puțin nedumerire persoana în chestiunea „necondiționalității” judecății sale despre alte persoane.
Atractie interpersonala. Aria de cercetare legată de identificarea mecanismelor de formare a diferitelor atitudini emoționale față de bang perceput se numește studiul atracției. Atractia este atat procesul de formare a atractivitatii unei anumite persoane pentru perceptor, cat si produsul acestui proces, i.e. oarecare calitate a atitudinii.
Atractia poate fi privita ca un tip special de atitudine sociala fata de o alta persoana, in care predomina componenta emotionala (Gozman, 1987), cand acest „celalalt” este apreciat mai ales in categoriile caracteristice evaluarilor afective. Autorul studiază, în special, problema rolului asemănării dintre caracterul subiectului și obiectul percepției în formarea unei atracție, rolul caracteristicilor „ecologice” ale procesului de comunicare (proximitatea partenerilor de comunicare, frecvența de întâlniri etc.). Sunt evidențiate diferite niveluri de atracție: simpatie, prietenie, dragoste. Există chiar și două teorii ale iubirii care se exclud reciproc: pesimistă, care afirmă impactul negativ al iubirii asupra dezvoltării personalității (apariția dependenței de persoana iubită) și optimistă, care afirmă că iubirea ajută la ameliorarea anxietății, o autoactualizare mai completă. a individului. Stiluri de dragoste: pasiune, joacă, prietenie, reflecție, obsesie, dăruire dezinteresată.
De multe ori încercăm să înțelegem motivele acțiunilor altora. În același timp, evaluarea comportamentului poate fi asociată atât cu circumstanțele, cât și cu caracteristicile personale ale unei anumite persoane. Această evaluare se numește „atribuire cauzală”. Ce este teoria atribuirii cauzale este o întrebare care necesită o analiză detaliată.
Ce este atribuirea cauzală?
Experții în domeniul psihiatriei spun că atribuirea cauzală este un fenomen aparte al percepției interpersonale, care constă în interpretarea, atribuirea motivelor acțiunilor altei persoane cu o lipsă de informații despre motivele reale ale comportamentului său. Acest termen s-a format în psihologia socială occidentală și a putut să-și facă o idee generală în teoria atribuirii dezvoltată de cercetători.
Atribuire cauzală - tipuri și erori
Atribuirea cauzală în psihologie dezvăluie diverse tipare care duc la erori de percepție. Oamenii își pot explica propriile eșecuri și succesul altora folosind atribuirea situațională. Adesea, cu toții încercăm să fim mai loiali și mai blânzi cu noi înșine decât cu oamenii din jurul nostru. Atribuirea personală este folosită pentru a analiza propriile succese și eșecurile altora. Un fapt interesant poate fi numit faptul că motivul succesului este adesea asociat cu propriile merite, iar circumstanțele pot fi învinuite pentru eșecuri. Aceasta este particularitatea psihicului uman.
Tipuri de atribuire cauzală
Când vorbim despre ceea ce implică atribuirea cauzală, este important să ții cont de tipuri. Psihologii numesc trei tipuri de atribuire cauzală:
- Atribuirea cauzală a obiectului - o relație cauzală este atribuită obiectului către care este îndreptată acțiunea.
- Personal - atribuit persoanei care a comis fapta.
- Circumstanțial - atribuit circumstanțelor
Erori de atribuire cauzală
Există câteva greșeli frecvente în atribuirea cauzală:
- Tendința de a supraestima rolul factorilor de personalitate și capacitatea de a subestima impactul unei situații și circumstanțe. Această eroare este tipică pentru cei care pot fi numiți observatori. Când evaluezi comportamentul unei alte persoane, poți vedea adesea un anumit model. Deci, în caz de eșecuri, ei spun că cineva nu a încercat foarte mult, sau că oamenii nu au abilități suficiente. Când rezultatul activității este de succes, putem spune că au avut noroc. Dacă vorbim de autoatribuire, atunci se poate observa tendința opusă, deoarece scopul său principal este menținerea unuia pozitiv.
- Eroare de consimțământ fals - este obișnuit ca o persoană să își interpreteze propriul comportament ca fiind tipic, care este caracteristic multor oameni.
- Eroarea diferitelor posibilități de comportament de rol - diferitele roluri sociale pot implica un comportament diferit. Din acest motiv, în timpul atribuirii, perceptorul interpretează comportamentul celorlalți în funcție de rolurile lor sociale.
- Ignorarea sensului informațional a ceea ce nu s-a întâmplat – tendința de a ține cont de fapte extrem de evidente.
Atribuire cauzală și atracție interpersonală
În psihologie, atracția interpersonală este înțeleasă ca simpatie, afecțiune etc. Fiecare dintre noi nu numai că îi percepe pe ceilalți, ci își formează și propria atitudine față de ei. În plus, va fi individual pentru fiecare. Această atracție influențează însuși fenomenul atribuirii cauzale. Cu alte cuvinte, atunci când atitudinea față de o persoană este pozitivă, atunci atât explicația motivului acțiunilor, cât și comportamentul pot fi mai blânde și mai loiale. Când o persoană este de-a dreptul necompletică, motivele acțiunilor persoanei pot fi criticate fără milă.
Atribuirea cauzală în comunicare
Pentru a înțelege ce înseamnă atribuirea cauzală, este important să știm când apare. Apare atunci când apar obstacole neașteptate în calea activităților comune - când apar dificultăți și conflicte, ciocniri de interese și opinii. În momentul în care toate acestea se întâmplă, oamenii aplică atribuirea cauzală. Cu alte cuvinte, atribuim motivele comportamentului altor persoane și cu cât sunt mai multe dificultăți în interacțiune, cu atât abordăm mai serios căutarea cauzei.
Un exemplu de atribuire cauzală ar fi întârzierea la o întâlnire cu prietenii. Unii dintre ospătari sunt siguri că acest lucru poate fi din cauza vremii, altul crede că un prieten întârzie din cauza frivolității, iar al treilea chiar se îndoiește dacă întârziatul a fost informat despre locul întâlnirii. Deci toți prietenii au idei diferite despre motivele întârzierii: circumstanțe, trăsături și, motivul este în sine.
Atribuire cauzală - cutare sau cutare înțelegere a comportamentului uman datorită faptului că am inventat despre el și i-am atribuit.
Cauzal - cauzal, dintr-un motiv sau altul. Atribuire - atribuire, atribuire de caracteristici către sine sau altei persoane. Atribuirea cauzală este înțeleasă ca interpretarea comportamentului unui partener de comunicare prin formularea de presupuneri despre el, intenții, emoții, motive pentru comportament, trăsături de personalitate și apoi atribuirea acestora unui partener.
Cu cât cunoaștem mai puține despre o persoană, cu atât suntem mai înclinați să ne încurajăm cu ea, să inventăm despre el. Atribuim adesea motive situaționale comportamentului obișnuit, obișnuit al oamenilor ("aceasta este din cauza situației!"), Și celor nestandard - cele personale ("aceasta este decizia sau particularitățile lui"). Cea mai frecventă greșeală („eroare fundamentală de atribuire”) este explicarea comportamentului prin caracteristicile personale ale unei persoane, unde a fost de fapt determinată de situație.
— Tu intenționat! - „Nu, înțelegi, tocmai s-a dezvoltat o astfel de situație...” - „Nu te cred! Nu da vina pe toate situației!”
Adesea ne atribuim succesele nouă înșine; eșecurile sunt explicate printr-o astfel de situație. Pentru succesele și eșecurile altora, este adevărat invers.
În mod similar, simpatiile noastre sunt de obicei de partea celor cu care am trăit mai mult și cu care am petrecut mai mult timp, care sunt ai noștri pentru noi.
Calm ca modalitate de a diagnostica starea altei persoane
Calmul este o condiție prealabilă pentru un diagnostic de înaltă calitate a stării altor persoane. Când ești absolut calm, ești ca o oglindă, oamenii se uită în tine și se văd în tine.
Introducere
Concluzie
Bibliografie
Introducere
Această lucrare este dedicată atribuirii cauzale ca fenomen socio-psihologic.
Relevanța acestui subiect se explică prin faptul că atribuirea cauzală determină comportamentul social, este inclusă în structura multor procese socio-psihologice și, prin urmare, cercetarea sa capătă o semnificație teoretică și practică semnificativă. Aspectul teoretic este că acum în psihologia socială este nevoie de crearea unei teorii științifice unificate care să explice trăsăturile și mecanismele percepției sociale, iar unul dintre mecanismele percepției sociale este atribuirea cauzală. În plus, studiul atribuirii cauzale are și o importanță practică, întrucât pentru a optimiza activitățile comune și relațiile interpersonale este necesar, printre altele, să se țină seama de atribuirea cauzală ca unul dintre principalele mecanisme de percepție socială.
Scopul lucrării este de a considera atribuirea cauzală ca un fenomen socio-psihologic.
Obiectul cercetării: procesul de cunoaştere socială.
Subiect de cercetare: atribuirea cauzală ca fenomen socio-psihologic.
atribuire ocazională social psihologică
1. Atribuirea cauzală ca fenomen socio-psihologic
Atribuirea cauzală (din lat. Causa - motiv + attribuo - da, înzestra) este un fenomen de percepție socială, interpretarea de către o persoană a motivelor comportamentului altei persoane, precum și a propriei sale.
Fenomenul de atribuire cauzală are loc atunci când oamenii interpretează motivele comportamentului altei persoane în condiții de informare insuficientă despre aceste motive, adică se realizează un fel de completare a informațiilor. În același timp, „sfera atribuirii devine mult mai largă – motivele sunt atribuite nu numai comportamentului unui individ, ci în general diferitelor fenomene sociale”, iar sensul fenomenului de atribuire cauzală se reduce la „darea de sens”. faţă de mediu”.
2. Teorii ale atribuirii cauzale de F. Haider și G. Kelly
2.1 Teoria atribuirii cauzale a lui F. Haider
F. Haider este fondatorul studiului proceselor atributive. În conceptul pe care l-a propus, o persoană încearcă să-și formeze o imagine coerentă și coerentă a lumii, iar în procesul acestei eforturi el „dezvoltă o” psihologie cotidiană „ca urmare a încercărilor de a-și explica singure motivele comportamentului altă persoană și, mai ales, motivele care l-au provocat”. În același timp, este important dacă explicăm acest sau acela fenomen prin factori localizați în interiorul persoanei sau în afara acesteia (de exemplu, greșeala unei persoane poate fi explicată prin abilitățile sale scăzute, care vor reprezenta o cauză internă, sau prin dificultatea a sarcinii, care va fi o cauză externă). Mai mult, natura explicației „în fiecare caz individual este determinată nu numai de nivelul de dezvoltare al subiectului, de propriile motive, ci și de necesitatea menținerii unui echilibru cognitiv”. Un exemplu este faptul că atunci când acțiunile și reacțiile așteptate care emană de la o persoană familiară nu coincid, echilibrul cognitiv este perturbat, iar forțele psihologice intră în joc în cunoscător, străduindu-se să-l restabilească.
Multe prevederi ale conceptului lui F. Haider au fost testate și confirmate experimental, în timp ce el însuși se referă la experimentul lui M. Zillig, realizat încă din 1928. „În acest experiment, două grupe de copii – populari și nepopulari – au jucat în fața colegilor de clasă cu exerciții de gimnastică. Deși „popularii” au făcut greșeli intenționat, iar „nepopularii” au jucat cu acuratețe, publicul a spus ulterior contrariul.
2.2 Teoria atribuirii cauzale a lui G. Kelly
Teoria procesului atributiv, propusă de G. Kelly, răspunde destul de amplu la întrebarea de unde provin motivele atribuite obiectului percepției. Această teorie tratează două cazuri:
Atunci când perceptorul atrage informații din mai multe surse și are capacitatea de a combina comportamentul obiectului și cauzele acestuia în diverse moduri, alegând una dintre ele, apar observații repetate.
Când perceptorul are o singură observație și totuși trebuie să explice cumva cauza evenimentului,
care pot fi mai multe.
Pentru fiecare dintre aceste două cazuri este destinată o secțiune specială a teoriei lui G. Kelly: primul caz este luat în considerare în „Modelul de analiză a variației” (ANOVA), al doilea - în teoria schemelor cauzale.
Modelul de analiză a variației include astfel de elemente structurale ale procesului atributiv precum: Personalitate, Stimul (obiect), Circumstanțe. „În consecință, sunt numite trei tipuri de motive (și nu două, ca la lui Haider): personale, stimul (sau obiect) și adverbiale”, în timp ce „trei tipuri de elemente și trei tipuri de cauze constituie un „spațiu cauzal”, care este reprezentat folosind un cub, în care părțile desemnează tipurile de atribuire”, iar esența procesului de atribuire a motivelor este să „găsească opțiuni adecvate pentru combinarea cauzelor și efectelor în fiecare situație specifică”. În acest caz, „atunci când perceptorul are posibilitatea de a folosi datele multor observații, și nu una, el „selectează „motivul pentru acei factori cu care, după cum i se pare, rezultatul va covaria”. Este important de menționat că această schemă nu poate fi considerată absolută, deoarece într-un număr de cazuri „un individ poate demonstra o alegere de motive complexe, de exemplu, un „obiect de personalitate””.
Esența principiului configurației este că „dacă, în situații reale, o persoană nu are nicio informație despre reacțiile subiectului la stimuli similari sau despre reacțiile altor persoane la același stimul (adică nu poate folosi criteriile de asemănarea, diferența și corespondența), atunci trebuie să contureze pentru el însuși întreaga configurație a cauzelor posibile și să aleagă una dintre ele”, iar pentru a facilita acest proces, se propune să se țină seama de următoarele caracteristici posibile ale cauzelor: a) amortizarea (subiectul renunță la acele motive care au o alternativă datorită „deprecierii lor”), b) amplificare (mai des se atribuie un motiv care este amplificat de ceva: de exemplu, pare mai probabil pentru că întâlnește un obstacol), c) denaturarea sistematică a informațiilor (eroarea de atribuire), care împreună formează „principii de configurare”.
3. Erori de atribuire cauzală
3.1 Erori fundamentale de atribuire cauzală
În ansamblu, greșelile fundamentale reprezintă „tendința oamenilor de a ignora cauzele situaționale ale acțiunilor și rezultatele acestora în favoarea celor dispoziționale”, adică natura lor este o supraestimare a cauzelor personale și subestimarea cauzelor circumstanțiale. Ross, care numește acest fenomen „supraatribuire”, subliniază condițiile pentru aceste erori:
„Consimțământul fals” se exprimă în faptul că perceptorul își acceptă punctul de vedere ca fiind „normal” și de aceea crede că alții ar trebui să aibă același punct de vedere, altfel vina cade pe „personalitatea” celui perceput.
„Șansele inegale” se notează în comportamentul de rol: în anumite roluri, este mai ușor să-și manifeste propriile calități pozitive, iar apelul se face tocmai la ei, adică la fel la personalitatea persoanei, dar în acest caz, având o rol care îi permite să se exprime mai mult, ceea ce duce la o supraestimare a motivelor personale ale comportamentului fără a lua în considerare rolul actorului.
„Încredere mai mare în fapte în general decât în judecăți” se manifestă prin faptul că prima privire este întotdeauna îndreptată către individ.
„Ușurința de a construi corelații false” este că observatorul naiv conectează în mod arbitrar oricare două trăsături de personalitate ca însoțindu-se în mod necesar una pe cealaltă, atribuind astfel automat motivul comportamentului personalității observate printr-un „mănunchi” arbitrar de trăsături și cauze.
3.2 Erorile motivaționale de atribuire cauzală
Greșelile motivaționale „sunt reprezentate de diverse „apărări”, predilecții, pe care subiectul procesului atributiv le include în acțiunile sale”. Inițial, aceste erori au fost identificate în situațiile în care subiecții au încercat să-și mențină stima de sine în cursul atribuirii motivelor comportamentului altei persoane. Mărimea stimei de sine depindea în mare măsură de faptul dacă succesele sau eșecurile erau atribuite cuiva sau altuia. ... O dezvoltare semnificativă a acestei probleme îi aparține lui B. Weiner, care și-a propus să se ia în considerare trei dimensiuni în fiecare cauză:
intern extern;
stabil - instabil;
controlat - necontrolat.
Deci, combinații diferite ale acestor măsurători oferă opt modele - seturi posibile de cauze. Weiner a sugerat că alegerea fiecărei combinații se datorează unor motivații diferite.
Când se iau în considerare toate experimentele privind utilizarea primelor două perechi de motive (cele mai studiate), atunci „rezultatul este peste tot lipsit de ambiguitate: în caz de succes, motivele interne sunt atribuite lor înșiși, în caz de eșec - externe (circumstanțe); dimpotrivă, la explicarea motivelor comportamentului altuia, apar diferite opțiuni” descrise de B. Weiner.
Concluzie
În cadrul acestei lucrări s-a avut în vedere fenomenul socio-psihologic al atribuirii cauzale, pentru care s-a făcut o idee despre originea și esența unui astfel de concept de atribuire cauzală în psihologia socială, au fost luate în considerare cele mai semnificative teorii ale atribuției cauzale. , și au fost identificate tipurile și esența erorilor de atribuire cauzală. Din toate cele de mai sus se pot trage următoarele concluzii.
Procesul atributiv este un fenomen de percepție socială, care este motivat de dorința individului de a înțelege cauzele și consecințele acțiunilor altor oameni, adică sensul relațiilor umane, precum și necesitatea de a prezice cursul ulterioar al aceste relații, care sunt cea mai importantă condiție pentru orientarea unei persoane în lumea socială din jurul său.
Cele mai semnificative teorii pe această temă includ teoria atribuirii cauzale a lui F. Haider, teoria inferenței corespondenței a lui E. Jones și K. Davis și teoria atribuirii cauzale a lui G. Kelly. Dar toate aceste teorii, în ciuda constatărilor interesante în descrierea proceselor atributive, le consideră în afara contextului social, ceea ce duce la numeroase dezacorduri. Teoria atribuției sociale încearcă să depășească această omisiune, unde atribuirea este considerată ținând cont de apartenența indivizilor cunoscători și cognoscibili la un anumit grup social.
Erorile de atribuire cauzală includ fundamentale (supraestimarea personală și subestimarea motivelor circumstanțiale) și motivaționale (reprezentate prin diverse „apărări”, dependențe pe care subiectul procesului de atribuire le include în acțiunile sale) și mai probabil nu sunt „erori”, ci un denaturarea a perceput.
Bibliografie
1.Andreeva G.M. Psihologia cogniției sociale: manual. manual pentru studenții instituțiilor de învățământ superior. - Ed. a 2-a, rev. si adauga. - M .: Aspect Press, 2000 .-- 288 p. [Resursă electronică]. URL: # „justify”> 2. Pochebut L.G., Meizhis I.A. Psihologie sociala. - SPb: Peter, 2010 .-- 672 p. [Resursă electronică]. URL: # „justify”>. Semechkin N.I. Psihologia socială la începutul secolului: istorie, teorie, cercetare: Partea 1. - Vladivostok: Editura Universității din Orientul Îndepărtat, 2001. - 152 p. [Resursă electronică]. URL: # „justify”>. Psihologie socială străină contemporană. Texte / Editat de G.M. Andreeva, N.N. Bogomolova, L.A. Petrovskaia. - M .: Editura Moscovei. Universitatea, 1984 .-- 256 p. [Resursă electronică]. URL: # „justify”>. Stepanov S.S. Enciclopedie psihologică populară. - M .: Editura „Eksmo”, 2005. - 672 p. .A. V. Iurevici La analiza studiilor de atribuire cauzală în psihologia socială străină / A.V. Yurevich // Întrebări de psihologie. - 1986. - Nr 5. - S. 168-175.
