Instituție de învățământ municipală
"Școală gimnazială
№ 31 numit după A.P. Zhdanov"
Deschideți planul de lecție
la literatură în clasa a VII-a
„Flacăra vie”
bazată pe povestea lui E.I Nosov
Predarea unei analize holistice a unei opere epice.
Pregătit și condus:
Kovrizhnykh Olga Vasilievna,
Profesor de limba și literatura rusă,
1 categorie de calificare
Instituția de învățământ municipal „Școala Gimnazială Nr.31 denumită după. A.P. Zhdanova"
Bratsk, 2011
Lecție de literatură deschisă în clasa a VII-a.
Tema: E.I. Nosov " Flacără vie.” Predarea unei analize holistice a unei opere epice.
Obiective:
Pentru a familiariza elevii cu conținutul povestirii lui E.I Nosov „Flacăra vie”, scurtă informație biografică despre autor;
Dezvoltați discursul elevilorprocese de gândire: înțelegere, analiză, sinteză, evaluare, aplicare; gândire logică și creativă; capacitatea de a prezice evenimente dintr-o poveste;
Dezvoltarea abilităților de citire expresivă și analiza unei opere de artă,determina tema și ideea lucrării,transmite studenților ideea autorului despre destinul înalt al omului, amintirea sacră a celor uciși în război.
Pentru a insufla elevilor un sentiment depatriotismul ca cea mai importantă valoare socială spirituală și morală, întărirea legăturii spirituale dintre generații, îndreptarea conștiinței școlarilor către înaltele idealuri morale care au avut loc în istoria Rusiei; păstrând memoria recunoscătoarecelor care au murit în timpul Marelui Război Patriotic.
Tehnologie: RKM
Echipament: computer, proiector multimedia, texte tipărite din povestea lui E. Nosov „Living Flame”, carduri syncwin, fotografii, declarații, apeluri către descendenți, test.
Tip de lecție: învăţarea de materiale noi.
Progresul lecției
Moment organizatoric.
Bună ziua (1 diapozitiv)
Bună ziua, băieți, mă bucur să vă urez bun venit la lecția de literatură, astăzi avem o muncă grea și interesantă în față, în lecție ne vom aminti de cea mai tragică perioadă din istoria țării noastre - Marele Război Patriotic din 1941- 1945, ne vom familiariza cu povestea lui Evgeny Ivanovich Nosov „Flacăra vie”,
Scopul lecției noastre de astăzi, ca și multe alte lecții de literatură, este să găsim linii directoare de viață pentru viața viitoare în ceea ce citim, vom încerca să urmărim modul în care scriitorul ridică subiectul memoriei și o rezolvă pe paginile operei sale., exprimă atitudinea ta față de adevăratele valori.
(2 diapozitive)
2. Provocare.
Acum să ne gândim la asta:
Crezi că unele flori pot personifica anumite sentimente umane: trandafiri pentru dragoste, crizanteme pentru tristețe, garoafe și maci pentru amintire etc.?(3 diapozitive)
Crezi că într-o anumită situație o persoană poate, fără ezitare, să-și sacrifice viața de dragul altor oameni?
Crezi că amintirea celor care au murit de dragul altor oameni trăiește în inimile rudelor și străinilor completi?(4 diapozitive)
Bravo, te-ai gândit bine. Sarcina noastră este să verificăm corectitudinea acestor afirmații sau să le infirmăm.
Lecția noastră se numește „Flacăra vie”"(5 diapozitive)
Priviți cu atenție acest titlu, ghiciți ce ne-ar putea spune o poveste cu acest titlu?
Și acum aflăm de fapt despre ce este povestea asta?
3. Înțelegerea.
Mesajul elevului despre scriitor.
E.I Nosov este originar din Kursk, un scriitor care iubește frumusețea și harul lor, un om care a trecut prin război, a supraviețuit rănilor și altor nenorociri din anii războiului și a păstrat pentru totdeauna în suflet deschiderea și simpatia pentru cei aflați în necazuri.(7 diapozitive)
Poveștile lui Nosov sunt pătrunse de preocupare pentru oameni, pentru natura lor nativă și sunt pline de indignare față de tratamentul nespiritual, necugetat și crud al lumii din jurul lor..(8 slide)
Lectură partea 1 ( 9 slide)
Mătușa Olya s-a uitat în camera mea, m-a găsit din nou cu hârtii și, ridicând vocea, a spus poruncitor:
Va scrie ceva! Du-te și ia puțin aer, ajută-mă să tund patul de flori.
Mătușa Olya a luat din dulap o cutie de scoarță de mesteacăn. În timp ce îmi întindeam cu bucurie spatele, răsturnând solul umed cu o greblă, ea s-a așezat pe grămadă și și-a turnat pungi și mănunchiuri de semințe de flori în poală și le-a așezat după varietate.
Olga Petrovna, ce este, observ, că nu semeni maci în paturi de flori?
Ei bine, ce culoare are macul? – a răspuns ea cu convingere. - Aceasta este o legumă. Se seamănă în paturi împreună cu ceapă și castraveți.
Tu ce faci! - Am râs. - Un alt cântec vechi spune:
Și fruntea ei este albă, ca marmura.
Și obrajii tăi ard ca macii.
„Este colorat doar două zile”, a insistat Olga Petrovna. - Acesta nu este în niciun caz potrivit pentru un pat de flori, s-a umflat și s-a ars imediat. Și apoi același bătător iese toată vara și doar strică priveliștea.
10 diapozitiv
De ce nu-i plăcea mătușii Olya să semene maci?
Lectură partea 2 (11 diapozitive)
Dar totuși am presărat în secret un vârf de semințe de mac chiar în mijlocul patului de flori. După câteva zile a devenit verde.
Ai semănat maci? - Mătușa Olya s-a apropiat de mine. - Oh, ești așa de răutăcios! Așa să fie, lasă-i pe cei trei, îmi pare rău pentru tine. Iar restul le-am eliminat.
În mod neașteptat, am plecat cu afaceri și m-am întors doar două săptămâni mai târziu. După o călătorie fierbinte și obositoare, a fost plăcut să intri în vechea casă liniștită a mătușii Olya. Pardoseala proaspăt spălată se simțea rece. Un tufiș de iasomie care creștea sub fereastră arunca o umbră dantelă pe birou.
Ar trebui să torn niște kvas? – a sugerat ea, privindu-mă cu simpatie, transpirată și obosită. - Alyoshka iubea foarte mult kvasul. Uneori îl turnam în sticle și îl sigilam eu.
Când închiriam această cameră, Olga Petrovna, privind în sus la portretul unui tânăr în uniformă de zbor atârnat deasupra biroului, a întrebat:
Nu ar durea?
Tu ce faci!
Acesta este fiul meu Alexey. Iar camera era a lui. Ei bine, stabilește-te și trăiește sănătos.
(12 diapozitive)
Cine este Alexey? Cum își amintește mătușa Olya de el?
Cum îți imaginezi Alexey?
Preziceți alte evenimente din poveste, ce se va întâmpla?
Lectură partea 3 (13 diapozitive)
Întinzându-mi o cană grea de cupru de kvas, mătușa Olya a spus:
Și macii tăi au crescut și și-au aruncat deja mugurii.
M-am dus să mă uit la flori. Patul de flori era de nerecunoscut. Chiar de-a lungul marginii era un covor, care, cu învelișul său gros cu flori împrăștiate peste el, semăna foarte mult cu un covor adevărat. Apoi patul de flori a fost înconjurat de o panglică de matioli - flori de noapte modeste care atrag oamenii nu prin strălucirea lor, ci cu o aromă delicat amară, asemănătoare cu mirosul de vanilie. Jachetele de panseluțe galben-violete erau colorate, iar pălăriile de catifea violet ale frumuseților pariziene se legănau pe picioarele subțiri. Erau multe alte flori familiare și necunoscute. Și în centrul patului de flori, mai presus de toată această diversitate florală, macii mei s-au ridicat, aruncând trei strâns,
mugure greu.
(14 diapozitive)
Cum arăta patul de flori al mătușii Olya? De ce crezi că o persoană începe să crească flori?
Preziceți alte evenimente din poveste, ce se va întâmpla?
Lectură partea 4 (15 diapozitive)
Au înflorit a doua zi.
Mătușa Olya a ieșit să ude patul de flori, dar s-a întors imediat, zgomotând cu o udatoză goală.
Ei bine, vino și uite, au înflorit.
De la distanță, macii păreau niște torțe aprinse cu flăcări vii care ardeau vesel în vânt. Un vânt ușor se legăna ușor, soarele a străpuns cu lumină petalele stacojii translucide, făcând macii să se aprindă cu un foc strălucitor tremurător sau să se umple cu un purpuriu gros. Se părea că dacă doar o atingeai, te vor pârjoli imediat!
Macii orbeau cu strălucirea lor răutăcioasă, arzătoare, iar lângă ei toate aceste frumuseți pariziene, mușcani și alte aristocrații de flori s-au estompat și s-au estompat.
(16 diapozitive)
Cum se numește această tehnică în critica literară?
Preziceți alte evenimente din poveste, ce se va întâmpla?
Lectură partea 5
Timp de două zile macii au ars sălbatic. Și la sfârșitul celei de-a doua zile s-au năruit brusc și au ieșit. Și imediat patul de flori luxuriant a devenit gol fără ele.
Am cules o petală încă foarte proaspătă, acoperită cu picături de rouă, de pe pământ și am întins-o pe palmă.
Asta-i tot, am spus cu voce tare, cu un sentiment de admirație care încă nu se răcise.
Da, a ars... – a oftat mătușa Olya, ca pentru o făptură vie. - Și cumva nu am fost atent la acest mac înainte. Viața lui este scurtă. Dar fără să se uite înapoi, ea a trăit-o din plin. Și asta se întâmplă oamenilor...
Mătușa Olya, oarecum cocoșată, intră brusc în casă.
Câte zile au înflorit macii? (17 slide)
Cum înțelegi cuvintele mătușii Olya:
Da, a ars... – a oftat mătușa Olya, ca pentru o făptură vie. - Și cumva nu i-am acordat atenție acestui mac înainte. Are o viață scurtă. Dar fără să se uite înapoi, ea a trăit-o din plin. Și asta se întâmplă oamenilor...
Lectură partea 6
Mi s-a spus deja despre fiul ei. Alexey a murit, scufundându-se cu „șoimul” său minuscul pe spatele unui bombardier fascist greu...
Acum locuiesc în cealaltă parte a orașului și o vizitez ocazional pe mătușa Olya. Recent am vizitat-o din nou. Ne-am așezat la masa de vară, am băut ceai și am împărtășit știri. Iar în apropiere, într-un pat de flori, ardea un covor mare de maci. Unii s-au prăbușit, aruncând petale pe pământ ca niște scântei, alții doar și-au deschis limba de foc. Iar de jos, din pământul umed, plin de vitalitate, se ridicau muguri din ce în ce mai strâns rostogoliți pentru a împiedica stingerea focului viu.(18 diapozitive)
De ce mătușa Olya mai prefera macii? (amintește de viața scurtă, dar strălucitoare a fiului său)(18 diapozitive)
Mesajul elevului despre maci:
Macul roșu este un simbol al Memoriei.
Există multe legende despre originea macului. În mitologia creștină, originea macului este asociată cu sângele unei persoane ucise inocent. Pentru prima dată, macul ar fi crescut din sângele lui Hristos răstignit pe cruce, iar de atunci a crescut acolo unde s-a vărsat mult sânge uman.
Și în Anglia există o sărbătoare națională - Ziua Macului - un omagiu adus memoriei soldaților căzuți. 11 noiembrie este Ziua de Comemorare a tuturor celor căzuți pe câmpurile de luptă, a cărei dată marchează aniversarea sfârșitului Primului Război Mondial.
Simbolul Zilei Comemorarii în multe țări este macul roșu.
Ce sa întâmplat cu Alexey? (RAM)
Și mai mult de un erou a căzut în luptă pentru a-și salva mama, familia, copiii, libertatea, cântecul, orașul, regiunea - tot ceea ce numim cu cuvântul maiestuos „patrie”. Rândurile poveștii lui E. Nosov sunt prea zgârcite și nu descriu în detaliu isprava lui Alexei. Despre evenimentele războinicilor 1941-1941. s-au scris multe cărți, s-au făcut multe filme. Filmul unic al lui Leonid Bykov, „Only Old Men Go to Battle”, spune povestea istoriei piloților.
urmăriți un fragment din el(fragment video al morții lui Serghei – diapozitivul 19)
(20 diapozitive)
Crezi că un soldat care face un asemenea act se sperie?
Vrei să mori tânăr? De ce au făcut asta?
Ce fel de persoană ar trebui să fie capabilă de un astfel de act?
Deci florile pot transmite anumite asocieri umane?
21 de diapozitive
Cât de emoționant ultimele rânduri sunt impregnate de starea de spirit: „Și de jos, din pământul umed și plin de vitalitate, se ridicau muguri din ce în ce mai strâns rostogoliți pentru a împiedica stingerea focului viu”?
Putem spune că în ultimele rânduri imaginea focului viu este asociată cu focul etern?
Ce ne învață povestea lui Evgeny Ivanovich Nosov?
Care este ideea principală a poveștii lui Nosov?(21 diapozitive)
Cuvântul profesorului.
Conținutul poveștii este subordonat ideii principale: memoria celor uciși în Marele Război Patriotic trăiește în inimile rudelor și străinilor completi. Soldații renumiți și fără nume care nu au venit de pe front se întorc în viața noastră... cu o suflare de adiere ușoară, o dimineață liniștită azurie, o tufă de iasomie care crește sub fereastră sau... o floare strălucitoare în patul de flori.
Viața umană este și ea scurtă, dar frumoasă. Focul din poveste este asociat cu sufletul unei persoane care și-a dat viața de dragul vieții altora. Macii, ca simbol al unei vieți tinere scurtate brusc, ard, „flacără”, dar acest foc este viu, aducând lacrimi de purificare. Și dacă în centrul poveștii vedem doar câțiva maci, atunci în final este un „foc mare” de flori de foc. Seamănă cu o flacără eternă. Un semn al memoriei eterne și al tăcerii.22 slide
(23 slide)
Ridicăm Bannerul de foc
Nici Tu, nici El nu vei fi învins
O Flacără vie arde în fiecare dintre noi.
Fiecare dintre noi are în noi un mic Dragon!
Simțim starea sufletească sublimă, sacră, care a provocat nașterea isprăvii și a condus țara la Victorie.
Iar amintirea faptei poporului nostru este sfântă.
S-a citit povestea, s-au analizat imaginile. Să ne amintim scopul principal al lecției: este posibil să-și exprime atitudinea față de valorile adevărate pe baza unui episod din viața unei persoane?
- Despre ce valori adevărate putem vorbi din episodul morții lui Alexei? (Dragostea pentru Patria Mamă. Memorie. Feat în numele vieții altor oameni).
Grupa 1 - Exprimați-vă atitudinea față de aceste valori în syncwine.
Vă rugăm să completați acest card.
OMS? Ce?Sunet nou
subiecte
1 substantiv
Eternitate
(24 slide)
E. Nosov are o poveste „Chopin, sonata numărul doi”. Există aceste cuvinte în această poveste: „Vreau doar că voi, bărbați și femei, foști soldați și soții de soldați, participanți și martori oculari, cât sunteți încă în viață,... să transmiteți copiilor și nepoților voștri amintirea sacră a celor care a căzut din mână în mână, din inimă în inimă”. Au rămas din ce în ce mai puțini veterani care au fost martori oculari la acele evenimente teribile. Asta înseamnă că este rândul nostru să păstrăm și să transmitem mai departe amintirea celor căzuți în acel război teribil, ca să putem trăi!
Care vor fi liniile directoare ale vieții tale viitoare depinde de tine să decizi.
a 2-a grupă
Și acum vă rog să colorați desenul simbolului mac al flăcării eterne și să scrieți apelul vostru către descendenți, astfel încât să-și amintească de toți cei care au murit în timpul celui de-al Doilea Război Mondial și să poarte amintirea prin toți anii lor și să o transmită mai departe. copiii și nepoții lor.(25 diapozitive) pe muzica lui Yu Antonov „Maci roșii”.
Verificarea lucrării.
Pentru toată lumea.
TEST bazat pe munca lui E.I Nosov. „Flacăra vie”
Începutul formei eseului;amintiri;
poveste
Titlul lucrării:Determină tema sa;
Recreează metaforic imaginea unui fiu;
un caracter;
mai multe;
două
scene obișnuite de zi cu zi;
Viața mătușii Olya;
viata scurta a florilor.
Ideea principală care guvernează conținutul lucrării:
relațiile dintre oameni;
veșnică amintire a celor căzuți în Marele Război Patriotic;
ai grijă de oamenii din jurul tău.
comparaţie;
personificare;
metaforă.
numai pozitiv;
numai negativ;
atât pozitive cât și negative
scurtă viață a macului;
frumusețea unei flori;
soarta fiului.
Sfârșitul formularului
Raspunsuri:
1.c, 2.b,3.c, 4.c, 5.c, 6.c, 7.a, 8.C Verificare reciprocă.
5. Reflecție (26 slide)
“Totul este în mâinile tale"
Cu mult timp în urmă, într-un oraș străvechi locuia un Maestru, înconjurat de ucenici. Cel mai capabil dintre ei s-a gândit odată: „Există o întrebare la care Maestrul nostru nu a putut răspunde?” S-a dus pe o poiană înflorită, a prins cel mai frumos fluture și l-a ascuns între palme. Fluturele s-a lipit de mâinile lui cu labele, iar elevul era gâdilat. Zâmbind, s-a apropiat de Stăpân și l-a întrebat:
- Spune-mi ce fel de fluture am în mâini: viu sau mort?
Ține fluturele strâns în palmele închise și era gata în orice moment să-i strângă de dragul adevărului său.
Fără să se uite la mâinile studentului, Maestrul a răspuns:
- Totul este în mâinile tale...
Fiecare persoană își face propria alegere în viață: poți trăi o viață scurtă, dar strălucitoare, sau poți trăi lung și calm, fără a comite vreodată actul principal în viață - totul este în mâinile tale.
Urmează mâna stângă pe o bucată de hârtie. Fiecare deget este un fel de poziție asupra căreia îți vei exprima părerea, care ți-a apărut după lecție.
Mare – pentru mine a fost important și interesant în lecție...
Arătând - După lecție mi-am dat seama...
Medie – mi-a fost greu (nu mi-a plăcut)…
Fără nume – Am lucrat grozav la lecție, confortabil, inconfortabil, rău, bine….
Degetul mic - Încă vreau să știu...
- Evaluări
6.D/Z (27 slide) opțional.
Memorați un pasaj despre maci înfloriți.
Pregătește o poveste despre rudele care au luptat în timpul Marelui Război Patriotic.
Ce ilustrație ați veni pentru această poveste? Desenează-l.
Pregătește un răspuns detaliat la întrebarea „Ce îngrijorează scriitorul?” „Putem spune că aceasta este o problemă a timpului nostru?”
(28 slide)
Ultimele cuvinte de la profesor.
Au trecut 66 de ani de la încheierea Marelui Război Patriotic, dar ecoul său încă nu se potolește în sufletele oamenilor. Nu avem dreptul să uităm ororile războiului ca să nu se mai repete. Nu avem dreptul să-i uităm pe acei soldați care au murit ca să putem trăi acum. Trebuie să ne amintim totul pentru a învăța lecții din trecut pentru prezent și viitor. Trebuie să ne amintim totul pentru a trăi.
extras din poezia lui Yegor Isaev „Curtea memoriei”.
Crezi că cei căzuți tac?
Desigur, da - spui tu.
Greşit!
Ei țipă
În timp ce încă bat
Inimile celor vii
Iar nervii sunt palpabili.
Nu țipă undeva
Ei strigă pentru noi.
Mai ales noaptea
Când există insomnie în ochi
Și trecutul se adună în spatele tău.
Ei țipă când este pace,
Vânturile câmpului vin în oraș,
Și steaua vorbește cu steaua,
Iar monumentele respiră de parcă ar fi vii.
Ei țipă
Și ne trezesc pe noi, cei vii,
Mâini invizibile, sensibile.
Vor un monument pentru ei
Acolo era Pământul
Cu cinci continente.
Ea zboară în întuneric
Viteza rachetei
Redus la un glob.
Toate rezidentiale.
Și umblă pe pământ
Barefoot Memory -
femeie mică.
Ea vine
Traversarea șanțurilor
Nu este necesară viză sau înregistrare.
În ochi este singurătatea unei văduve,
Acesta este adâncul tristeții unei mame.
Pașii ei sunt tăcuți și ușori,
Ca briza
Pe ierburile pe jumătate adormite.
Esarfele sunt schimbate pe cap -
Bannerele țărilor, războiul
şocat.
Este un steag francez
Acesta este steagul britanic
Acesta este steagul polonez,
Asta e ceha,
Asta e norvegiana...
Dar cel mai lung
Nu iese pe umeri
Steagul Crimson
Țara mea sovietică.
El este steagul victoriei
Cu strălucirea ei
El a luminat și tristețea
Și bucuria întâlnirii.
Și poate că acum am acoperit-o
Conaționala mea are umerii subțiri.
Și iată că vine
Nu-mi ascund durerile,
Anxietatea mea
Durerea mea și muza mea.
Sau poate aceasta este o croitoreasă din Gdańsk?
Sau poate că aceasta este o spălătorie din Toulouse?
Ea vine
Lăsându-ți confortul
Nu despre tine - să-ți faci griji pentru lume.
Și monumentele o cinstesc,
Și obeliscurile se înclină până la talie.
Înapoi Înainte
Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.
Tehnologii: tehnologiile informației și comunicațiilor, tehnologia cazului, tehnologia pentru dezvoltarea gândirii critice, tehnologia orientată spre personalitate, tehnologia educației gratuite.
Obiectivele lecției: arată capacitatea scriitorului de a-și exprima atitudinea față de adevăratele valori printr-un episod din viață; promovează dezvoltarea lecturii analitice și expresive, construirea de afirmații logice, remarcă originalitatea artistică a povestirii, promovează educația morală și patriotică; dezvolta vorbirea elevilor, abilitățile de citire expresivă și analiza operelor de artă, insufla elevilor o atitudine respectuoasă și un sentiment de memorie recunoscătoare față de cei care au murit în timpul Marelui Război Patriotic.
Echipament: 1) Computer. 2) Prezentare, film. 3) Texte din povestirea lui E. Nosov „Flacăra vie”.
Progresul lecției.
1) Lucrați la conceptul de „MEMORIE”.
Ce este memoria? Încercați să formulați sensul lexical al acestui cuvânt.
Ascultă definiția din dicționar.
MEMORIE, -i, f. 1. Capacitatea de a păstra și de a reproduce în conștiință impresiile anterioare, experiența, precum și stocul de impresii și experiență stocate în conștiință. (S. I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova. Dicționar explicativ al limbii ruse.)
MEMORIE w. (framanta, framanta). Capacitatea de a-și aminti, de a nu uita trecutul; proprietatea sufletului de a păstra și aminti conștiința trecutului. (Dicționar explicativ al Marii Limbi Ruse vii de Vladimir Dahl.)
MEMORIE, memorie, plural. nu, femeie 1. Capacitatea de a reține și reproduce impresiile anterioare în conștiință. (D. N. Ushakov. Dicționar explicativ.)
Crezi că toate evenimentele rămân în memoria oamenilor? Ce este mai bine amintit?
Tema memoriei este subiectul principal al lecției noastre.
Prezentare. Slide 1. (În fundalul diapozitivului se redă melodia „For that guy” (1 vers și refren), sunetul este întrerupt de un clic. Al doilea clic face ca slide-ul să se schimbe.)
Astăzi, în lecție, ne vom aminti de cea mai tragică perioadă din istoria țării noastre - Marele Război Patriotic din 1941-1945, vom vorbi despre povestea „Flacăra vie” de Evgeny Ivanovich Nosov, vom urmări modul în care scriitorul ridică tema memoriei și o rezolvă pe paginile lucrării sale.
Citiți epigraful lecției (pe diapozitivul 1). Cum înțelegi aceste cuvinte?
„Vreau doar ca voi, bărbați și femei, foști soldați și soții de soldați, participanți și martori oculari, cât mai sunteți în viață,... să transmiteți copiilor și nepoților voștri amintirea sacră a celor căzuți, din mână în mână, din inimă în inimă.” E. Nosov „Chopin, sonata numărul doi”
Memoria îi readuce iar și iar pe veteranii Marelui Război Patriotic în tranșee și pirogă, într-o clădire înaltă ocupată de o mână de soldați sau la o trecere sub foc țintit. Memorie. Ea este mereu cu noi. Și indiferent despre ce au scris soldații din prima linie cu mulți ani mai târziu, tema războiului rămâne principala în orice lucrare, deoarece imaginile teribile nu pot fi șterse din memorie.
Nosov a scris puțin despre război, dar a scris în așa fel încât poveștile sale au intrat pentru totdeauna în literatură. Războiul, care s-a încheiat cu atâta vreme în urmă, l-a chinuit pe Nosov cu durerea memoriei, durere pentru cei care au rămas pe pământurile natale și străine, pentru cei care au rămas orfani. Pe buzele eroului său, a vorbit despre ceea ce l-a chinuit atât de puternic și de necruțător: „Chestia... este în memoria noastră. În înțelegerea noastră a prețului plătit pentru victoria asupra celui mai înverșunat dintre dușmani care au atacat vreodată pământul rus”.
2) Cunoașterea vieții și opera scriitorului (mesajul elevului despre E.I. Nosov).
Prezentare. Slide 2.
Evgeniy Ivanovich Nosov s-a născut la 15 ianuarie 1925 în satul Tolmachevo, lângă Kursk, în familia unui meșter și fierar ereditar. O copilărie pe jumătate înfometată l-a învățat să-și câștige existența pescuind, vânând și adunând ierburi pentru a vinde și a câștiga pâine.
Ca un băiat de șaisprezece ani, a supraviețuit ocupației fasciste. În vara anului 1943, după ce a terminat clasa a VIII-a, a mers pe front, s-a alăturat trupelor de artilerie și a devenit tunar. A participat la Operațiunea Bagration, la luptele de pe capul de pod Rogaciov dincolo de Nipru. S-a luptat în Polonia. În bătăliile de lângă Koenigsberg din 8 februarie 1945, a fost rănit grav, iar pe 9 mai 1945 a fost întâlnit într-un spital din Serpukhov, despre care a scris ulterior povestea „Vinul roșu al victoriei”.
După război, Nosov și-a continuat studiile și a absolvit liceul. Adorind să deseneze încă din copilărie și deținând clar talent, a plecat în Asia Centrală pentru a lucra ca artist, designer și colaborator literar. Începe să scrie proză. În 1958, a fost publicată prima sa carte de nuvele și povestiri, „Pe poteca de pescuit”.
În 1961 s-a întors la Kursk și a devenit scriitor profesionist. Studiază la Cursurile Literare Superioare de la Institutul Literar care poartă numele. M. Gorki, își publică lucrările „Treizeci de boabe”, „Casa din spatele arcului de triumf”, „Unde se trezește soarele”.
E.I Nosov a fost distins cu Ordinele lui Lenin și Războiul Patriotic. În 1975, scriitorul a primit Premiul de Stat al RSFSR, în 1996 - Premiul Internațional numit după M. A. Sholokhov în domeniul literaturii și artei.
Prezentare. Slide 3. (În timpul poveștii, două fotografii se schimbă automat după două secunde.)
3) Conversație bazată pe poveste.
1.Ce știm despre narator? Cum este înrudit cu mătușa Olya?
(Este scriitor, închiriază o cameră de la Olga Petrovna)
2. Prezentare. Slide 4. Povestește-ne despre Olga Petrovna folosind o ilustrație pentru poveste.
(Mătușa Olya este singură, tristețea ascunsă îi umple inima. Ea nu se plânge de soarta ei, nu mai plânge. Dar durerea este uneori exprimată în cuvintele, expresiile faciale, gesturile și postură ale Olgăi Petrovna).
Numiți detaliile care indică singurătatea femeii, tristețea ascunsă care i-a umplut inima.
(O casă veche și liniștită, privindu-mă cu simpatie, cumva cocoșată)
3. Se simte prezența lui Alexey? Demonstrați cu cuvinte din text.
Prezentare. Slide 5. Lucrare de ilustrare - descrierea camerei.
4. De ce crezi că mătușa Olya crește flori?
(Pentru a calma durerea mentală.)
5. De ce nu-i plăceau mătușii Olya macii?
(Macul nu este potrivit pentru un pat de flori: a umflat și a ars imediat.)
6. De ce a semănat naratorul maci?
7. Citiți expresiv descrierea patului de flori.
De ce a avut nevoie scriitorul de o descriere detaliată a patului de flori?
Prezentare. Slide 6. De ce artista a înfățișat doar maci?
Putem spune că mathiolas, panselutele și draperiile au entuziasmat inima eroului la fel de mult ca macii?
(Concentrându-se pe descrierea detaliată a patului de flori, Nosov conturează astfel două imagini opuse, contrastante: imaginea macului și a tuturor celorlalte flori. În poveste, „aristocrația florilor” „pare un adevărat covor” dacă există maci. în apropiere Dar fără ele „imediat pe un pat de flori luxuriant a devenit gol”.
(Epitete, comparații, metafore)
8. Recitește episodul în care eroul-povestitor și mătușa Olya examinează macul decolorat.
Cum se arată frumusețea de scurtă durată a macilor?
Numiți verbele care transmit acțiunea macilor.
Luați în considerare șirul de verbe: flăcări - s-au năruit - s-au stins.
Se numește o tehnică artistică bazată pe întărirea sau, dimpotrivă, slăbirea oricărei trăsături gradaţie
9. De ce mătușa Olya „s-a cam gârsit” brusc?
Ce am aflat despre fiul mătușii Olya? Cum a murit Alexei?
Nosov a vorbit despre soarta lui Alexei într-o singură propoziție. Este suficient pentru noi, cititorii, să ne imaginăm? Cum îți imaginezi Alexey?
(Judecând după dragostea și căldura cu care mama lui își amintește de el, putem spune că Alexey a fost mândria mătușii Olya chiar înainte de război.)
10. S-a schimbat atitudinea personajelor față de maci? Ce ne spune asta?
(Macul este comparat cu viața umană. Și viața umană este scurtă, dar frumoasă. Focul din poveste este asociat cu sufletul unei persoane care și-a dat viața de dragul vieții altora.)
Citiți cuvintele Olgăi Petrovna despre soarta macului și soarta fiului ei.
11. Pot fi numiți macii „eroi” cu drepturi depline ai poveștii? Ce simbolizează imaginea unui mac „în flăcări violente”, uneori ardând cu un „foc tremurător de strălucitor”, uneori umplându-se cu un „purpuriu gros”?
(Acesta este un simbol al sublimului, entuziastului, eroic în E. Nosov. Nu este o coincidență că autorul compară macii cu „torțe aprinse cu flăcări vii care arde vesel în vânt” și petalele lor sfărâmate cu „scântei”. „încă destul de proaspăt, în picături de rouă, petală”, își amintește mama fiului ei, care a aprins cu puterea spiritului uman și a ars „fără să se uite înapoi”).
12. Prezentare. Slide 7. Citiți descrierea macilor de la sfârșitul poveștii. Cum înțelegi finalul poveștii?
(Admirând „focul mare al macilor”, autorul observă cum „de jos, din pământul umed și plin de vitalitate, se ridicau muguri din ce în ce mai strâns rostogoliți pentru a împiedica stingerea focului viu.” Seamănă cu o flacără veșnică. A semn al memoriei eterne și al tăcerii.)
13. De ce povestea se intitulează așa?
(Eroicul continuă să trăiască printre noi, în conștiința noastră. Memoria hrănește rădăcinile „spiritului moral al poporului”, „fapte inspiratoare”. Memoria. Este mereu cu noi.)
14) A putut E. Nosov să arate cruzimea războiului pe paginile unei lucrări scurte?
4) O poveste despre piloții care au murit în timpul războiului.
Războiul este cea mai mare tragedie. Când rostiți acest cuvânt, în gândurile voastre apar orașe distruse, fulgerări de rachete și strălucirea incendiilor, iar în urechi vă apare vuietul nesfârșit de puternic al bombardamentelor...
În povestea lui E.I Nosov nu există descrieri ale evenimentelor militare, iar autorul menționează în treacăt războiul. Doar câteva propoziții transmit groaza războiului. Fiul mătușii Olya a murit eroic, viața lui a fost scurtă, dar a trăit la maxim. Și câți tineri nu s-au întors din război! În amintirea celor dragi și a camarazilor lor, ei au rămas pentru totdeauna tineri. Să ne amintim câteva dintre ele.
Prezentare. Slide 8 (Înainte de povestea fiecărui elev despre pilot, faceți clic pe fotografii pentru a apărea.)
Shamshurin Vasily Grigorievici.
Sublocotenentul Shamshurin a efectuat 22 de misiuni de luptă, distrugând 4 avioane, 14 tancuri și alte echipamente militare inamice. La 18 noiembrie 1942, în timp ce ataca concentrările de trupe inamice din zona Dzaurikau, a trimis Il-2-ul său, doborât de focul antiaerien, în groapa echipamentului militar inamic. V.G. Shamshurin a primit titlul de Erou al Uniunii Sovietice.
Matveev Vladimir Ivanovici.
Căpitanul Matveev, când a respins un raid inamic la Leningrad la 12 iulie 1941, după ce a consumat toată muniția, a folosit un berbec: cu capătul avionului vehiculului său a tăiat coada aeronavei inamice și el însuși a făcut o aterizare sigură. La 1 ianuarie 1942 a murit într-o bătălie aeriană în regiunea Leningrad. V.I Matveev a primit titlul de Erou al Uniunii Sovietice.
Kaikov Pavel Alexandrovici.
Locotenentul Kaikov a efectuat 177 de misiuni de luptă. A participat la 5 bătălii aeriene. La 29 noiembrie 1941, a murit într-o luptă aeriană, lovind un avion inamic în zona Loukhi în timpul unui atac frontal. P.A. Kaykov a primit titlul de Erou al Uniunii Sovietice.
Grecișkin Vasili Nikolaevici.
Maiorul Grechishkin a efectuat 152 de misiuni de luptă pentru a bombarda ținte importante și a distruge personalul și echipamentele inamice. La 30 septembrie 1943, lângă Leningrad, avionul lui Grechishkin a fost doborât de focul antiaerien inamic. Pilotul a direcționat avionul care ardea spre poziția unei baterii de artilerie. V.N Grechishkin a primit titlul de Erou al Uniunii Sovietice.
5) Dezvoltarea discursului elevilor (din arhiva familiei: o poveste despre un participant la război).
Nicio familie din țara noastră nu a fost cruțată de război. V-a afectat și familiile. Să ascultăm povestiri despre rudele tale.
Liubkevici Anton.
Străbunicul meu Mihail Vasilievici Sorokin s-a născut în 1913 și a murit în 1991. Când străbunicul meu era tânăr și puternic, putea să ridice un cal. În 1938 a plecat să servească în armată. A ajuns la granița cu China și a luat parte la campania militară de lângă Khalkhin Gol împotriva armatei japoneze. Înainte de a se putea întoarce acasă, a început războiul ruso-finlandez. La ea a participat și străbunicul meu. Și atunci a început Marele Război Patriotic, iar străbunicul meu s-a ridicat pentru a-și apăra Patria Mamă. În timpul bătăliei de lângă Leningrad, i s-a rupt piciorul. Admis la spital. Și în 1944 s-a întors acasă de pe front. Străbunicul meu a primit ordine și medalii.
Karetnikov Ivan.
Străbunicul meu a luptat lângă orașul Rzhev. În timpul luptei, nemții l-au înconjurat pe străbunicul meu și pe tovarășii lui în mlaștină. Le-a fost foarte greu: nu era mâncare, nici scoici. Soldații au făcut tot posibilul și imposibilul să supraviețuiască și să nu-i lase pe germani să treacă. Dar inamicul s-a dovedit a fi mai puternic în această etapă a războiului. Străbunicul meu a fost capturat. Au turnat apă peste el, l-au bătut cu biciul și i-au pus câini. Armata sovietică, după ce a învins trupele fasciste, i-a eliberat pe prizonieri. Străbunicul meu a fost printre ei. S-a întors acasă la familia lui.
Am fost numit Ivan în onoarea străbunicului meu.
Uvarova Irina.
Străbunicul meu se numea Ivan Dmitrievich Uvarov. A intrat în război în 1941. În acest moment locuia în regiunea Smolensk. Străbunicul meu era foarte puternic, așa că a început să lupte ca lansator de grenade și mitralier. După ce a fost rănit grav la picior, a fost internat la spital. Era un neamț în camera în care zăcea străbunicul meu. Când bunicul a aflat cine zăcea lângă el, l-a lovit pe neamț în piept. Lovitura s-a dovedit a fi fatală. Au vrut să-l judece pe străbunicul meu pentru asta, dar nu au făcut-o.
Podmyatnikova Ekaterina.
Străbunicul meu se numea Alexander Pavlovich. A fost recrutat în război când avea 22 de ani. În 1942, a fost rănit la braț, apoi a stat un an întreg în spital. În mai 1943, a luptat într-un batalion de apărare chimică ca instructor medical. În 1945, străbunicul meu a devenit trăgător. În 1946 a fost demobilizat. Are premii, dar, din păcate, nu s-au păstrat.
6) Concluzii despre poveste.
Aflăm despre Alexei, fiul mătușii Olya, care a murit în război din ultimele rânduri ale poveștii. Aceste linii sunt cheie în munca lui Nosov. Memoria celor uciși în Marele Război Patriotic trăiește în inimile rudelor și străinilor completi. Soldații renumiți și fără nume care nu au venit de pe front se întorc în viața noastră cu o suflare de adiere ușoară, o dimineață liniștită azurie, o tufă de iasomie care crește sub fereastră sau o floare strălucitoare în pat într-un pat de flori.
Prezentare. Slide 9 (În timpul poveștii, cinci fotografii sunt schimbate automat. Fotografiile se schimbă după cincisprezece secunde.)
1 fotografie in prezentare. Macul roșu este un simbol al memoriei Există multe legende despre originea macului. În mitologia creștină, originea macului este asociată cu sângele unei persoane ucise inocent. Pentru prima dată, macul ar fi crescut din sângele lui Hristos răstignit pe cruce, iar de atunci a crescut acolo unde s-a vărsat mult sânge uman.
A 2-a fotografie din prezentare.În 1915, în timpul Primului Război Mondial, medicul militar canadian John McCrae a scris o poezie binecunoscută, „În Flanders Fields”, care începea cu următoarele rânduri:
Peste tot macii ard cu lumânări de tristețe
Pe câmpurile arse de război ale Flandrei,
Între crucile sumbre care stau în rânduri,
În acele locuri în care cenușa noastră a fost îngropată recent. (traducere de A. Yaro)
A 3-a fotografie din prezentare. Se crede că semințelor de mac le place să aibă solul „deranjat”: pot rămâne în sol ani de zile și vor începe să germineze abia după ce solul a fost săpat. În timpul Primului Război Mondial, în Flandra au avut loc bătălii sângeroase, după care puținii supraviețuitori au fost nevoiți să-și îngroape camarazii morți chiar pe câmpul de luptă. Se spune că atâția maci nu s-au văzut niciodată în acele locuri, nici înainte, nici după acel moment groaznic.
A 4-a fotografie din prezentare.În Anglia există o sărbătoare națională - Ziua Macului - un omagiu adus memoriei soldaților căzuți , care se sărbătoreşte la 11 noiembrie sau duminica cea mai apropiată de această dată. Această dată marchează aniversarea sfârșitului Primului Război Mondial. Cu 2 săptămâni înainte de Ziua Macului, maci artificiali roșii încep să fie vânduți peste tot, veniturile cărora sunt destinate în întregime ajutorării veteranilor de război. Aproape toată lumea cumpără o floare strălucitoare și simbolică pentru a-și fixa imediat hainele în semn de recunoștință și amintire plăcută.
5 fotografie în prezentare. Simbolul Zilei Comemorarii în multe țări este macul roșu.
Un elev recită pe de rost poezia „Maci” a Ekaterinei Akimova.
Războiul a trecut, au trecut mulți ani,
Ștergând acești ani din memorie.
Dar nu uita, Rusia, aceste necazuri,
Lăstarii de mac vă vor aminti de ei.
Macii scânteie pe pământ,
Ard în întinderile de stepă, pe câmpuri
Ca picături de sânge, da, sânge fierbinte.
Ele înfloresc și nu te lasă să uiți
Despre acele bătălii pentru viață și libertate,
Despre cei care au putut să nu se cruțe,
Folosește-ți sângele pentru a încălzi toată apa.
Macii scânteie pe pământ,
Și flacăra aceea arde fără să se stingă,
Arde inima întregii țări,
Amintindu-i de anii amari.
Și inima noastră păstrează acea amintire,
Și lacrimi de tristețe în ochii obosiți,
Și amintirea trecutului arde în sufletul pământului,
Ca focul acela în iarba macilor stacojii.
Macii scânteie pe pământ,
Ca picături de sânge și sânge fierbinte.
Și ard inima întregii țări,
Cu focul tău la durerea noastră cumplită.
Prezentare. Slide 10. Filmul „Flacăra vie” creat în programWindowsFilmCreator, lansat făcând clic pe fotografie. După sfârșitul filmului, pentru a schimba diapozitivul, faceți clic în colțul din dreapta jos sau faceți clic pe triunghiul din colțul din stânga, apoi faceți clic pe „următorul” în fereastră.
(Cântec de Yu. Antonov „Maci”, fotografii din perioada Marelui Război Patriotic, monumente ale apărătorilor patriei și monumente ale regiunii Volokolamsk)
7) Ultimul cuvânt de la profesor. Prezentare. Slide 11.
Au trecut 65 de ani de la încheierea Marelui Război Patriotic, dar ecoul său încă nu se potolește în sufletele oamenilor. Nu avem dreptul să uităm ororile războiului ca să nu se mai repete. Nu avem dreptul să-i uităm pe acei soldați care au murit ca să putem trăi acum. Trebuie să ne amintim totul pentru a învăța lecții din trecut pentru prezent și viitor. Trebuie să ne amintim totul pentru a trăi.
Drumul se grăbește milă după milă,
Picioarele, roțile și șenile geme.
Există cruci de-a lungul drumului și sub fiecare cruce
Macii roșii înfloresc.
Și norii plutesc pe cer
Un zid impenetrabil și gri.
Iar norii privesc de sus asupra crucilor
Vărsând lacrimi nepământene.
Mă uit la băieții obosiți
Și în sufletul meu îmi amintesc de Dumnezeu,
Și visez că fiecare soldat
Nu ai devenit un mac roșu lângă drum...
Andrei Vladimirov (Cernikov)
Scop: analiza poveștii „Flacăra vie” de E.I Nosov.
Sarcini:
Prezentați elevilor conținutul poveștii „Living Flame” a lui E.I Nosov și biografia scriitorului;
Pentru a dezvolta vorbirea elevilor, abilitățile de citire expresivă și analiza unei opere de artă, capacitatea de a lucra cu literatura de referință,
Să insufle elevilor o atitudine respectuoasă și un sentiment de memorie recunoscătoare față de cei care au murit în timpul Marelui Război Patriotic.
Slide 1 (titlu).
Progresul lecției:
1) Discurs introductiv al profesorului. Stabilirea obiectivelor lecției.
Bună ziua, băieți! Acum vom încerca să stabilim împreună subiectul lecției.
Slide 2.
Uită-te la diapozitiv, citește zicalele oamenilor celebri și proverbul, gândește-te ce cuvânt lipsește din toate aceste zicători. Ai ghicit? Desigur, aceste afirmații sunt despre memorie.
1. ... este o vistierie a tot ce este în lume. (Cicero)
2. Trecutul, stocat în ..., face parte din prezent.
(T. Kotarbinski)
3. Pierdut... - m-am pierdut. (Proverb)
4. Singura măsură a timpului este…. (V. Grzegorczyk)
Crezi că toate evenimentele rămân în memoria oamenilor? Ce este mai bine amintit?
Astăzi, în lecție, ne vom aminti de cea mai tragică perioadă din istoria țării noastre - Marele Război Patriotic din 1941-1945, ne vom familiariza cu povestea lui Evgeny Ivanovich Nosov „Flacăra vie”, vom urmări modul în care scriitorul ridică tema Memoriei și o rezolvă pe paginile lucrării sale.
Slide 3. Subiectul lecției este „Amintiți-vă pentru a trăi”. Tema memoriei în povestea lui E.I Nosov „Living Flame”. Notați în caiete data și subiectul lecției.
Alegeți și notați-vă afirmația preferată despre memorie ca epigraf pentru lecție.
3. Cunoașterea scriitorului (povestea profesorului sau mesajul elevului despre E.I. Nosov). Slide numărul 4.
Evgeniy Ivanovich Nosov este un nume nou pentru tine. Să ne întâlnim cu scriitorul.
Evgeny Ivanovich Nosov s-a născut la 15 ianuarie 1925 în satul Tolmachevo, lângă Kursk, în familia unui fierar. Ca un băiat de șaisprezece ani, a supraviețuit ocupației fasciste. În vara anului 1943, după ce a terminat clasa a VIII-a, a mers pe front, s-a alăturat trupelor de artilerie și a fost artiler. A luat parte la Operațiunea Bagration, la luptele de pe capul de pod Rogaciov dincolo de Nipru și a luptat în Polonia. În bătăliile de lângă Koenigsberg din 8 februarie 1945, a fost rănit grav și pe 9 mai 1945 a fost întâlnit într-un spital din Serpukhov, despre care a scris mai târziu în povestea „Vinul roșu al victoriei”.
După război, Nosov și-a continuat studiile. După absolvirea liceului, a lucrat ca artist și colaborator literar. În 1958, a fost publicată prima sa carte de nuvele și romane, „Pe calea pescuitului”.
E.I Nosov a primit medalii cu Ordinul Lenin și Ordinul Războiului Patriotic. În 1975, scriitorul a primit Premiul de Stat al RSFSR, în 1996 - Premiul Internațional numit după M. A. Sholokhov.
4. Citirea poveștii „Flacăra vie”. Tehnica „Lectură cu opriri”.
Etapa de apel. Povestea lui Evgeny Ivanovich Nosov se numește „Flacăra vie”. Despre ce crezi că este vorba în această poveste?
Acum vom citi povestea și vom verifica dacă presupunerile dvs. sunt confirmate.
Etapa de concepție.
Lectură partea 1.
Mătușa Olya s-a uitat în camera mea, m-a găsit din nou cu hârtii și, ridicând vocea, a spus poruncitor:
Va scrie ceva! Du-te și ia puțin aer, ajută-mă să tund patul de flori.
Mătușa Olya a luat din dulap o cutie de scoarță de mesteacăn. În timp ce îmi întindeam cu bucurie spatele, răsturnând solul umed cu o greblă, ea s-a așezat pe grămadă și și-a turnat pungi și mănunchiuri de semințe de flori în poală și le-a așezat după varietate.
Olga Petrovna, ce este, observ, că nu semeni maci în paturi de flori?
Ei bine, ce culoare are macul? – a răspuns ea cu convingere. - Aceasta este o legumă. Se seamănă în paturi împreună cu ceapă și castraveți.
Tu ce faci! - Am râs. - Un alt cântec vechi spune:
Și fruntea ei este albă, ca marmura.
Și obrajii tăi ard ca macii.
„Este colorat doar două zile”, a insistat Olga Petrovna. - Acesta nu este în niciun caz potrivit pentru un pat de flori, s-a umflat și s-a ars imediat. Și apoi același bătător iese toată vara și doar strică priveliștea.
Întrebări:
De ce nu-i plăcea mătușii Olya să semene maci? (Ea credea că macul nu este o floare, ci o legumă. Înflorește doar două zile.)
Preziceți alte evenimente din poveste. Ce crezi că se va întâmpla în continuare? (Poate că eroul va semăna maci în secret de la mătușa Olya.)
Lectură partea 2.
Dar totuși am presărat în secret un vârf de semințe de mac chiar în mijlocul patului de flori. După câteva zile a devenit verde.
Ai semănat maci? - Mătușa Olya s-a apropiat de mine. - Oh, ești așa de răutăcios! Așa să fie, i-am lăsat pe cei trei, mi-a părut rău pentru tine. Iar restul le-am eliminat.
În mod neașteptat, am plecat cu afaceri și m-am întors doar două săptămâni mai târziu. După o călătorie fierbinte și obositoare, a fost plăcut să intri în vechea casă liniștită a mătușii Olya. Pardoseala proaspăt spălată se simțea rece. Un tufiș de iasomie care creștea sub fereastră arunca o umbră dantelă pe birou.
Ar trebui să torn niște kvas? – a sugerat ea, privindu-mă cu simpatie, transpirată și obosită. - Alyosha iubea foarte mult kvasul.
Când închiriam această cameră, Olga Petrovna, privind în sus la portretul unui tânăr în uniformă de zbor atârnat deasupra biroului, a întrebat:
Nu ar durea?
Tu ce faci!
Acesta este fiul meu Alexey. Iar camera era a lui. Ei bine, stabilește-te și trăiește sănătos.
Întrebări:
Cine este Alexey? (Acesta este fiul mătușii Olya.)
Cum își amintește mătușa Olya de el? (Mătușa Olya nu vorbea niciodată despre fiul ei; își amintea mereu de el în treacăt, „uneori”, în acele momente când ceva îi amintea de fiul ei.)
Ce crezi că s-a întâmplat cu fiul mătușii Olya? (A plecat, iar mătușa Olya nu știe nimic despre el, îi este dor de el, așteaptă ca fiul ei să se întoarcă. Este mort sau ucis.)
Lectură partea 3.
Întinzându-mi o cană grea de cupru de kvas, mătușa Olya a spus:
Și macii tăi au crescut și și-au aruncat deja mugurii.
M-am dus să mă uit la flori. Patul de flori era de nerecunoscut. Chiar de-a lungul marginii era întins un covor, care, cu învelișul său gros cu flori împrăștiate peste el, semăna foarte mult cu un covor adevărat. Apoi patul de flori a fost înconjurat de o panglică de matioli - flori de noapte modeste care atrag oamenii nu prin strălucirea lor, ci cu o aromă delicat amară, asemănătoare cu mirosul de vanilie. Jachetele de panseluțe galben-violete erau colorate, iar pălăriile de catifea violet ale frumuseților pariziene se legănau pe picioarele subțiri. Erau multe alte flori familiare și necunoscute. Și în centrul patului de flori, deasupra tuturor acestei diversități florale, macii mei s-au ridicat, aruncând spre soare trei muguri strânși și grei.
Întrebări:
Cum arăta patul de flori al mătușii Olya? Ce flori a preferat ea? (Matthiola, altfel violeta de noapte, panseluță, gălbenele - flori de grădină, frumoase și plăcute ochiului toată vara.)
Să ne punem în pielea autorului și să fantezim despre evenimente ulterioare din poveste. Ce se întâmplă mai departe? (Macii vor înflori, vor rezista două zile și vor cădea. Macii vor eclipsa toate celelalte flori prin frumusețea lor.)
Lectură partea 4.
Au înflorit a doua zi.
Mătușa Olya a ieșit să ude patul de flori, dar s-a întors imediat, zgomotând cu o udatoză goală.
Ei bine, vino și uite, au înflorit.
De la distanță, macii păreau niște torțe aprinse cu flăcări vii care ardeau vesel în vânt. Un vânt ușor se legăna ușor, soarele a străpuns cu lumină petalele stacojii translucide, făcând macii să se aprindă cu un foc strălucitor tremurător sau să se umple cu un purpuriu gros. Se părea că dacă doar o atingeai, te vor pârjoli imediat!
Macii orbeau cu strălucirea lor răutăcioasă, arzătoare, iar lângă ei toate aceste frumuseți pariziene, mușcani și alte aristocrații de flori s-au estompat și s-au estompat.
Întrebări:
Găsiți în text cuvintele pe care autorul le folosește pentru a descrie macii.
Ce tehnici folosește scriitorul când descrie macii?
Slide 5. Să ne amintim mijloacele artistice și expresive ale limbajului.
Un epitet (din grecescul eritheton - aplicație) este o definiție figurativă care subliniază orice proprietate a unui obiect sau fenomen care are o expresivitate artistică deosebită.
Metafora (din grecescul metafora - transfer) este utilizarea unui cuvânt într-un sens figurat al cuvântului, bazat pe asemănarea unui obiect sau fenomen cu altul.
Personificarea este o imagine a obiectelor neînsuflețite, în care acestea sunt înzestrate cu proprietățile ființelor vii (darul vorbirii, capacitatea de a gândi, simți, experimenta, acționa) și sunt asemănate cu o ființă vie.
Comparația este o comparație a unui fenomen sau concept cu un alt fenomen sau concept pentru a evidenția orice trăsătură artistică deosebit de importantă a obiectului comparației.
A fost confirmată presupunerea noastră că macii vor eclipsa alte flori din patul de flori prin frumusețea lor? Susține-ți opinia cu rânduri din text.
Aristocrația este o parte privilegiată a societății, formată din oameni nobili, bine născuți. În poveste, acest cuvânt este folosit la figurat. Aristocrația florilor - soiuri scumpe, de elită de flori de grădină.
Lectură partea 5.
Timp de două zile macii au ars sălbatic. Și la sfârșitul celei de-a doua zile s-au năruit brusc și au ieșit. Și imediat patul de flori luxuriant a devenit gol fără ele.
Am cules o petală încă foarte proaspătă, acoperită cu picături de rouă, de pe pământ și am întins-o pe palmă.
Asta-i tot, am spus cu voce tare, cu un sentiment de admirație care încă nu se răcise.
Da, a ars... – a oftat mătușa Olya, ca pentru o făptură vie. - Și cumva nu am fost atent la acest mac înainte. Viața lui este scurtă. Dar fără să se uite înapoi, ea a trăit-o din plin. Și asta se întâmplă oamenilor...
Mătușa Olya, oarecum cocoșată, intră brusc în casă.
Întrebări:
Câte zile au înflorit macii? (Macii au înflorit două zile, așa cum a spus mătușa Olya.)
Cum înțelegeți cuvintele mătușii Olya: „Da, s-a ars... Viața lui a fost scurtă. Dar fără să se uite înapoi, ea a trăit-o din plin. Și asta se întâmplă oamenilor...” (Sunt oameni care au trăit o viață scurtă, dar frumoasă. Aceste cuvinte sunt despre oameni care au făcut ceva bun în viață.)
La cine crezi că se gândea mătușa Olya în acel moment? (Poate că se gândea la fiul ei.)
Lectură partea 6.
Mi s-a spus deja despre fiul ei. Alexey a murit, scufundându-se cu micul său „șoim” pe spatele unui bombardier fascist greu...
Acum locuiesc în cealaltă parte a orașului și o vizitez ocazional pe mătușa Olya. Recent am vizitat-o din nou. Ne-am așezat la masa de vară, am băut ceai și am împărtășit știri.
Iar în apropiere, într-un pat de flori, ardea un covor mare de maci. Unii s-au prăbușit, aruncând petale pe pământ ca niște scântei, alții doar și-au deschis limba de foc. Iar de jos, din pământul umed, plin de vitalitate, se ridicau muguri din ce în ce mai strâns rostogoliți pentru a împiedica stingerea focului viu.
Întrebări:
De ce și-a schimbat mătușa Olya atitudinea față de maci? (I-au amintit de viața scurtă, dar plină de culoare a fiului ei).
Cum a murit Alexei? (A mers la berbec și a ars împreună cu avionul.)
Ce fel de persoană este capabilă de un astfel de act? Cum îți imaginezi Alexey? (Acesta este un om curajos și puternic care își iubește patria.)
Războiul s-a terminat, dar s-a domolit durerea din sufletul Olgăi Petrovna? Ce detalii indică singurătatea femeii, tristețea ascunsă care i-a umplut inima? Acordați atenție cuvintelor, expresiilor faciale, gesturilor și posturii eroinei. (Discursul mătușii Olya este puțin nepoliticos. Un portret al fiului ei într-o uniformă de zbor atârna în cameră. Tufa de iasomie de sub fereastră are un miros amar. Matthiols au un miros amar. Când au căzut macii, mătușa Olya a spus că „Asta se întâmplă și cu oamenii”, s-a aplecat ea și a intrat brusc în casă.)
A putut E. Nosov să arate cruzimea războiului pe paginile unei lucrări scurte?
Războiul este cea mai mare tragedie. Când rostiți acest cuvânt, în gândurile voastre apar orașe distruse, fulgerări de rachete și strălucirea incendiilor, iar vuietul nesfârșit de puternic al bombardamentelor vă sună în urechi...
În povestea lui E.I Nosov nu există descrieri ale evenimentelor militare, iar autorul menționează în treacăt războiul. Doar câteva propoziții transmit groaza războiului. Fiul mătușii Olya a murit eroic, viața lui a fost scurtă, dar a trăit la maxim. Și câți tineri nu s-au întors din război! În amintirea celor dragi și a camarazilor lor, ei au rămas pentru totdeauna tineri.
Să ascultăm un fragment din „Song of a Fighter Pilot” de Vladimir Vysotsky.
Acum să citim din nou expresiv rândurile finale ale poveștii. Cum le intelegi sensul? De ce crezi că mătușa Olya a plantat maci?
Explicați semnificația titlului poveștii „Flacăra vie”. Slide-urile 6-7.
5. Concluzii despre poveste. Despre Alexei, fiul mătușii Olya, care a murit în război, aflăm din ultimele rânduri ale poveștii. Trec ani și decenii, dar memoria celor care au murit în timpul Marelui Război Patriotic trăiește în inimile rudelor lor. Tufa de iasomie care crește sub fereastră și floarea strălucitoare din patul de flori amintesc de morți. Focul în povestea lui E.I Nosov este asociat cu o persoană care și-a dat viața de dragul vieții altor oameni. Macii sunt, de asemenea, un simbol. La începutul poveștii vedem doar câțiva maci, dar la sfârșit este un „foc mare” de flori de foc, care (ce?) seamănă cu Flacăra Eternă - semn al Memoriei și al tăcerii.
Lecție de literatură bazată pe povestea lui E. Nosov „Flacăra vie”
Subiect:„O viață atât de scurtă și lungă...”
Obiective: cunoașterea stilului creativ al scriitorului, aprofundarea abilităților de analiză a textului; arată limbajul multicolor și lirismul viziunii autorului asupra lumii.
Pentru a oferi cunoștințe că E. Nosov continuă și dezvoltă tradițiile lui I. Turgheniev, I. Bunin și alți clasici ruși.
Progresul lecției.
eu. Povestea unui student despre scriitor.
II. Analiza poveștii „Flacăra vie”:
- În numele cui se spune povestea?
- Care sunt cele funcționale și semanticetipuri de textreflectat în lucrare?
(Narațiune cu elemente de descriere și raționament.)
- Despre ce este povestea? Cum o poți determinasubiect?
(Reflecție în imaginea unei flori de mac a unei vieți umane scurte, dar strălucitoare.)
Cum se dezvoltă tema în structura poveștii? În ce părți poate fi împărțit textul în funcție de dezvoltarea temei?
(Subiectul se dezvoltă pe baza unui complot simplu. În conformitate cu aceasta, textul poate fi împărțit în părți de compoziție:
1. Aranjarea unui pat de flori și vorbirea despre maci ca flori nepotrivite pentru paturi de flori - complot.
2. De la cuvintele „Deodată am plecat...” până la observația „Și macii tăi au răsărit” - dezvoltarea acțiunii.
3. Viața vibrantă a florilor; descrierea macilor înfloriți - punct culminant.
4. Macii s-au stins - un declin în acțiune.
5. „Acum locuiesc în cealaltă parte a orașului...” - deznodământ.
- Ce rol joacă aceste părți în compoziția poveștii?
(Narațiunea se desfășoară într-o secvență temporală progresivă: au plantat flori, naratorul pleacă; întorcându-se, vede cum macii au adunat muguri; apoi au înflorit, „au ars două zile, apoi s-au prăbușit”.
În ultimul paragraf, planul de timp este generalizat și se apropie de timpul narațiunii - „acum”.)
- Care sunt trăsăturile reflectării în timp a evenimentelor povestirii?
(Există două fragmente într-o secvență temporală clară când naratorul pătrunde mai adânc în planul unui timp de mult trecut:
2h. – conversație cu gazda despre fiul ei;
4h. - o poveste despre soarta fiului mătușii Olya.
Acest lucru creează perspectiva temporală necesară în text.)
- În ce timp a fost dată imaginea fiului mătușii Olya?
(În compoziție, este atribuit unui timp trecut (de război); în timpul despre care se povestește, se corelează cu maci înfloriți.)
- De ce imaginea macilor este cheia în poveste?
(Parcurge întreaga narațiune, este actualizată în descriere și capătă o semnificație aparte în structura artistică și figurativă a povestirii, care se reflectă în titlu.)
- Cum se dezvoltă această imagine în fiecare parte a poveștii?
(La început, macii fac obiectul unei dispute între personajele principale: pentru narator, macii reprezintă frumusețea vie (el vorbește despre asta nu direct, ci printr-un „cântec” popular: „Și fruntea ei este albă, ca marmura). Iar obrajii ei strălucesc, ca culoarea macilor”); pentru gospodină, macul este o floare de scurtă durată, așa că vede în mac, în primul rând, un „bătător” decolorat: „Acest bătător iese în afară. toată vara, doar strică priveliștea.”
În partea 2, mențiunea macilor apare la sfârșit. Dar toată această parte este pătrunsă de un sentiment de viață: acest lucru este transmis atât prin descrierea răcorului plăcut din casa mătușii Olya „după un drum fierbinte și obositor”, cât și prin imaginea unui tufiș de iasomie care crește sub fereastră și prin amintirile gazdei despre fiul ei Alexei, care „a iubit cvasul” și a trăit în camera în care acum atârnă portretul său, și în cuvintele Olgăi Petrovna adresate eroului-povestitor: „Trăiește sănătos”.
Imaginea macilor care completează această parte întruchipează energia vitală: „și macii tăi au crescut, și-au aruncat deja mugurii”. Într-o situație de dialog, această frază a gazdei, de altfel, urmează imediat menționării fiului ei Alexei. Astfel, macii acționează ca o verigă într-un singur lanț semantic: „fiul Alexey” - „camera era a lui” - „fă-te confortabil, trăiește sănătos” - „macii tăi au crescut.”)
Care este microtema din partea 3?
Frumusețea unui pat de flori înflorit.
Prin ce mijloace reprezintă naratorul un pat de flori înflorit și cum subliniază imaginea macilor?
(Descrierea se bazează pe o comparație a înfloririi întregului pat de flori și a macilor din centrul acestuia. Comparația se bazează pe faptul că splendoarea colorată a patului de flori este descrisă în detaliu, pitoresc, sunt enumerate diferite flori și specialul lor. caracterul este transmis - datorită definițiilor de culoare și a caracteristicilor figurative... Descrierea este destul de dinamică datorită verbelor: răspândit, încins, orbiți, legănat Macii se disting imediat prin poziția lor în centru și deasupra celorlalte flori.)
- Cum sunt afișați macii pe fundalul culorilor din jur?
(Macii par plini de vitalitate ascunsă, „aruncând trei muguri strânși și grei către soare.”)
- Înflorirea macilor estepunct culminantpoveste. Ce imagini domină descrierea?
(Imagini asociate cu semantica focului. Relația dintre maci și foc este dată de similitudinea: „De la distanță, macii arătau ca niște torțe aprinse.” Această comparație include o metaforă care conferă imaginii un caracter personificat și actualizează semantica viața: „... cu cei vii, vesel sclipind în vânt limbi de flacără”.
Înflorirea macilor este reprezentată metaforic ca ardere, iar vivacitatea și dinamismul deosebite ale imaginii sunt create datorită relației cu vântul și soarele. Epitetele cu semnificația diferitelor nuanțe de roșu sunt foarte importante aici: stacojiu, strălucitor vibrant, purpuriu gros.
Imaginea focului stă la baza metaforei care încheie paragraful: „de îndată ce îl atingi, te va pârjoli imediat!”
Intensitatea arderii vieții, care se manifestă prin înflorirea macilor, iar impresia naratorului este subliniată în text printr-un semn de exclamare, dinamismul structurii în sine și liniuța emoțională și semantică.)
- Cum se termină descrierea macilor din această parte?
(Metaforă: „Macii au orbit cu strălucirea lor răutăcioasă, arzătoare.” O relație directă cu florile din jur completează această prezentare culminantă a imaginii cheie: „Și alături de ei, toate aceste frumuseți pariziene, mușcani și alte aristocrații florale s-au decolorat, s-au estompat. .” Evaluarea împrejurimilor pestrițe a macilor se schimbă în ironică.
Natura metaforică a imaginii macilor aprinși se manifestă și la începutul părții următoare: „Timp de două zile macii au ars sălbatic” (sensul intensității este exprimat prin verbul flăcări, și epitetul violent).Încetarea înfloririi este prezentată în contrast ca o dezvoltare a aceleiași metafore: „...deodată s-au prăbușit și s-au stins”. Imediatitatea, bruscitatea este accentuată de adverbe brusc, imediat:„Și imediat patul de flori luxuriant a devenit gol fără ele.”
- De ce mătușa Olya s-a „cumpărat cocoșat” brusc?
- Care este micro-tema acestei părți?
(Relația dintre viețile macilor și ale oamenilor. Metaforă arsîn același timp, dezvoltă sensul de „decolorat” în raport cu o floare și „a trăit o viață intensă, strălucitoare” în raport cu o persoană. În discuția mătușii Olya, despre maci se vorbește ca fiind ființe vii: „Are o viață scurtă. Dar a trăit fără a privi înapoi, la maximum”, iar această imagine este direct comparată cu viața unei persoane: „Și asta se întâmplă cu oamenii...”)
Cuvântul profesorului:
Reprezentarea unei vieți scurte, dar vibrante, în imaginea macilor, nu este doar vizuală, ci transmite expresiv o astfel de viață. Ea modelează povestea motivul memoriei(în tradiția artistică, macul este asociat cu expresia memoriei): macii înfloriți îi amintesc Olga Petrovna de fiul ei, așa că la sfârșitul poveștii apare un „covor mare de maci”, care se înlocuiesc în floare. Această descriere este construită în mod natural pe dezvoltarea imaginii focului („petale ca scântei”, „limbi de foc” și viață („din pământul umed, plin de vitalitate, s-au ridicat muguri din ce în ce mai strâns rulați”).
Imaginea focului ca manifestare a vieții și a vieții ca foc este concentrată în metafora finală „foc viu”. Aici, reprezentarea unui foc nestins prin maci succesivi („pentru a preveni stingerea focului viu”) creează și imaginea unui foc veșnic - simbol al memoriei recunoscătoare și al vieții însăși - în continuitate, în întrupare eternă.
- Care este sensul titlului povestirii?
(Conține întregul volum de semnificație artistică și figurativă creată în text: aceștia sunt maci înfloriți și viața umană asemănătoare lor și memoria eternă a oamenilor care au trăit o viață scurtă, strălucitoare - și esența vieții însăși, cu puterea sa, energia și renașterea veșnică, aspirația eternă către soare în mișcare continuă.)
IIITeme pentru acasă: dați un răspuns scris la întrebarea: „Cum îți imaginezi pe Alexey? »
Poveste
Mătușa Olya s-a uitat în camera mea, m-a găsit din nou cu hârtii și, ridicând vocea, a spus poruncitor:
Va scrie ceva! Du-te și ia puțin aer, ajută-mă să tund patul de flori. - Mătușa Olya a luat din dulap o cutie de scoarță de mesteacăn. În timp ce îmi întindeam cu bucurie spatele, răsturnând solul umed cu o greblă, ea s-a așezat pe grămadă și și-a turnat pungi și mănunchiuri de semințe de flori în poală și le-a așezat după varietate.
Olga Petrovna, ce este, observ, că nu semeni maci în paturi de flori?
Ei bine, ce culoare are macul! – a răspuns ea cu convingere. - Aceasta este o legumă. Se seamănă în paturi împreună cu ceapă și castraveți.
Tu ce faci! - Am râs. - Un alt cântec vechi spune:
Și fruntea ei este albă, ca marmura,
Și obrajii tăi ard ca macii.
„Este colorat doar două zile”, a insistat Olga Petrovna. - Acesta nu este în niciun caz potrivit pentru un pat de flori, s-a umflat și s-a ars imediat. Și apoi același bătător iese toată vara, doar strică priveliștea.
Dar totuși am presărat în secret un vârf de semințe de mac chiar în mijlocul patului de flori. După câteva zile a devenit verde.
Ai semănat maci? - Mătușa Olya s-a apropiat de mine. - Oh, ești atât de răutăcioasă! Așa să fie, i-am lăsat pe cei trei, mi-a părut rău pentru tine. Restul au fost toate pliviți.
În mod neașteptat, am plecat cu afaceri și m-am întors doar două săptămâni mai târziu. După o călătorie fierbinte și obositoare, a fost plăcut să intri în vechea casă liniștită a mătușii Olya. Pardoseala proaspăt spălată se simțea rece. Un tufiș de iasomie care creștea sub fereastră arunca o umbră dantelă pe birou.
Ar trebui să torn niște kvas? – a sugerat ea, privindu-mă cu simpatie, transpirată și obosită. - Alyosha iubea foarte mult kvasul. Uneori îl turnam în sticle și îl sigilam eu.
Când închiriam această cameră, Olga Petrovna, privind în sus la portretul unui tânăr în uniformă de zbor atârnat deasupra biroului, a întrebat:
Nu te deranjează?
Acesta este fiul meu Alexey. Iar camera era a lui. Ei bine, stabilește-te, trăiește sănătos...
Întinzându-mi o cană grea de cupru de kvas, mătușa Olya a spus:
Și macii tăi au crescut și și-au aruncat deja mugurii.
Am ieșit să mă uit la flori. Patul de flori a devenit de nerecunoscut. Chiar de-a lungul marginii era un covor, care, cu învelișul său gros cu flori împrăștiate peste el, semăna foarte mult cu un covor adevărat. Apoi patul de flori a fost înconjurat de o panglică de matioli - flori de noapte modeste care atrag oamenii nu prin strălucirea lor, ci cu o aromă delicat amară, asemănătoare cu mirosul de vanilie. Jachetele de panseluțe galben-violete erau colorate, iar pălăriile de catifea violet ale frumuseților pariziene se legănau pe picioarele subțiri. Erau multe alte flori familiare și necunoscute. Și în centrul patului de flori, deasupra tuturor acestei diversități florale, macii mei s-au ridicat, aruncând spre soare trei muguri strânși și grei.
Au înflorit a doua zi.
Mătușa Olya a ieșit să ude patul de flori, dar s-a întors imediat, zgomotând cu o udatoză goală.
Ei bine, vino și uite, au înflorit.
De la distanță, macii păreau niște torțe aprinse cu flăcări vii care ardeau vesel în vânt. Un vânt ușor se legăna ușor, iar soarele străpunse cu lumină petalele stacojii translucide, făcând macii să ardă cu un foc tremurător de strălucitor sau să se umple cu un purpuriu gros. Se părea că dacă doar o atingeai, te vor pârjoli imediat!
Macii orbeau cu strălucirea lor răutăcioasă, arzătoare, iar lângă ei toate aceste frumuseți pariziene, mușcani și alte aristocrații de flori s-au estompat și s-au estompat.
Timp de două zile macii au ars sălbatic. Și la sfârșitul celei de-a doua zile s-au năruit brusc și au ieșit. Și imediat patul de flori luxuriant a devenit gol fără ele. Am cules o petală încă foarte proaspătă, acoperită cu picături de rouă, de pe pământ și am întins-o pe palmă.
Asta-i tot, am spus cu voce tare, cu un sentiment de admirație care încă nu se răcise.
Da, a ars... – a oftat mătușa Olya, ca pentru o făptură vie. - Și cumva nu am fost atent la acest mac înainte. Viața lui este scurtă. Dar fără să se uite înapoi, ea a trăit-o din plin. Și asta se întâmplă oamenilor...
Mătușa Olya, oarecum cocoșată, intră brusc în casă.
Mi s-a spus deja despre fiul ei. Alexei a murit când s-a aruncat cu șoimul său minuscul pe spatele unui bombardier fascist greu.
Acum locuiesc în cealaltă parte a orașului și o vizitez ocazional pe mătușa Olya. Recent am vizitat-o din nou. Ne-am așezat la masa de vară, am băut ceai și am împărtășit știri. Și în apropiere, într-un pat de flori, ardea un foc mare de maci. Unii s-au prăbușit, aruncând petale pe pământ ca niște scântei, alții doar și-au deschis limba de foc. Iar de jos, din pământul umed, plin de vitalitate, se ridicau muguri din ce în ce mai strâns rostogoliți pentru a împiedica stingerea focului viu.
