Scop: repetarea complexului de tablouri de exterior
Progresul lecției:
1. Introducere
Aliniere. Egal! Atenţie!
Verificarea posturii.
2. Plimbarea normală prin hol.
– picioarele noastre merg pe o potecă plată! Mers pe degetele picioarelor, mâinile pe centură, spatele drept. mersul pe saltele de masaj.
1. Mersul pe jos.
Ne ridicăm mai sus pe degetele de la picioare
2. Mersul cu degetele de la picioare, cu mâinile în lateral - (Fluturi.)
Nu lăsa capul în jos
3. Mersul pe călcâiele mâinilor în spatele capului - (Penguini.)
Brațele îndoite la coate
4. Funcționare normală.
5. Mersul pe jos pentru a restabili respirația.
3. Încărcare:
1 - 2 - înclinați capul înapoi până la eșec; 3 - 4 - i.p.; 5 - 6 - înclinarea capului înainte; 7 - 8 - și. P.
3. I. p. - o.s. 1 - 2 - înclinarea capului spre dreapta; 3 - 4 - și. P.; 5–8 - același în cealaltă direcție
4. I. p. - o.s. 1 - 2 - întoarcerea capului la dreapta; 3 - 4 - și. P.; 5-8 - la fel în cealaltă direcție.
5. I. p. - o.s. 1 - 4 - mișcări circulare ale capului în partea stanga; 5 - 8 - la fel în cealaltă direcție.
I. p. - mâinile până la umeri. 1 - 2 - două cercuri cu brațele îndoite înainte; 3 - 4 - același spate; 1 - 4 - mișcări circulare alternative înainte; 5-8 - același spate.
7. I. p. - o.s. 1 - 2 - cerc cu mâinile la dreapta; 3 - 4 - la fel la stânga.
4. Posturi. Contați pe 1-2. Primul pas înainte.
Prima echipă este un joc cu mingea.
A doua echipă este un exercițiu de echilibru. (mers la bord)
S-au schimbat.
6. Sărituri pe un picior
Ţintă: dezvoltarea forței, agilității, capacității de sărituri. Este folosit ca exercițiu auxiliar pentru predarea sărituri în lungime.
Organizare: clasa este împărțită în două echipe care se aliniază pe coloane pe rând în spatele liniei de start.
Conduce: la un semnal, primele numere, stând pe un picior, execută câte 5 sărituri la rând pe cât posibil și se opresc. Al doilea numere încep execuția aceleiași sarcini de unde s-au oprit primele și așa mai departe. Câștigătorul este determinat de lungimea totală a sărituri ale tuturor jucătorilor echipei.
7. Joc vulpea vicleană.
Un adult sau un lider din rândul copiilor urmează cercul și atinge imperceptibil mâna unuia dintre copii. Cel atins de șofer devine imediat o „vulpe vicleană”.
După aceea, șoferul alege unul dintre băieți și îl invită să se uite la fețele prietenilor săi și să ghicească cine este „vulpea vicleană”. Dacă acest jucător nu a ghicit imediat, atunci toți copiii întreabă la unison:
- Vulpe vicleană, unde ești?! »
și uitați-vă unul la fețele celuilalt, încercând să ghicească și să găsească trucul.
Dacă vulpea este ghicită, atunci jocul începe de la capăt. Dacă vulpea a reușit totuși să scape, atunci după trei întrebări puse Ea raspunde:
- Sunt aici!!!
și aleargă să-i prindă pe băieți. Toată lumea este împrăștiată. După 3 copii prinși și supărați, jocul se termină și totul începe de la capăt.
Respirație de recuperare.
Rezumatul lecției:
Ce ți-a plăcut la lecție?
Rezumatul unei ore de sport și recreere în clasa a II-a
Tema: Exerciții generale de dezvoltare pentru formarea unei posturi corecte și prevenirea picioarelor plate.
Sarcini: 1. Să formeze obiceiul unei posturi corecte.
2. Intareste muschii spatelui si abdominale.
3. Dezvoltați coordonarea mișcărilor.
4. Favorizați dorința pentru un stil de viață sănătos.
5. Întărirea mușchilor care formează arcul piciorului.
Timp de rulare: 40 de minute.
Echipament și inventar: mingi mici, covorașe, bețe de gimnastică, magnetofon.
Progresul lecției:
Partea pregătitoare 10 min.
1. Construirea, verificarea posturii, raportarea sarcinilor (2 min) Poziția corectă umerii, capul, stomacul tras, călcâiele împreună, șosetele depărtate, picioarele îndreptate la genunchi
Încărcăm
Începem dimineața.
Lăsați bolile să ne fie frică
Să nu vină la noi.
Unu - doi, treaptă mai largă,
Fă-o cu noi!
2. Mersul cu o sarcină (3 min)
a) pe șosete, mâinile sus;
b) pe călcâie, mâinile la spate;
c) pe interior opriți, mâinile pe centură;
d) pe partea exterioară a picioarelor, mâinile pe centură;
e) mers cu ridicarea picioarelor înalte;
e) alergare usoara pe degete de la picioare;
3. Mersul pe jos. Restabilirea respirației. (Inspirați pe nas, expirați pe gură) Pe parcurs, copiii iau bastoane de gimnastică, mingi.
4. Exerciții generale de dezvoltare (4 min)
Încălzirea mușchilor gâtului, brâului umăr, spatelui, abdomenului, picioarelor.
Partea principală (25 min.)
Exerciții cu bețe de gimnastică.
1.I.p. - în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, cu mâinile coborâte ținem de capete un băț de gimnastică.
1- ridica mainile sus, du-ți piciorul înapoi la deget.
2- I.p. (la fel, celălalt picior)
2. I.p. - în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, cu mâinile coborâte ținem de capete un băț de gimnastică.
1- ridică mâinile
2- înclinați spre stânga,
3- stai drept
4- puneți mâinile în jos. (La fel, înclinați spre dreapta)
3.I.p. - în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, ține bastonul vertical în spatele tău (o mână deasupra capului, cealaltă la nivelul taliei)
1-2-înclinare spre dreapta,
3-4-înclinare spre stânga. Schimbați mâinile și repetați exercițiul.
4. I.p. - în picioare, lipiți vertical,
1- stai jos,
2- I.p.
Exerciții pentru întărirea mușchilor care formează arcul piciorului.
1) „Unghi” - culcat pe spate, ține picioarele la un unghi de 45 de grade. de 4-6 ori
2) „Mill” cu tensiune trage șosetele spre tine, departe de tine (genunchii drepti) de 10-12 ori
3). stând
a) flexie - extensia degetelor de la picioare de 15-20 de ori
b) mișcări circulare ale picioarelor în interior, de 10-12 ori
patru). permanent
a) ridicarea degetelor de la picioare cu accent pe arcul exterior al piciorului de 10-12 ori
b) deplasarea de-a lungul bastonului - puneți picioarele de-a lungul sau peste baston de 3-4 ori
5) mergând mai departe saltea de masaj; (aduna mingi mici)
Exerciții cu mingi mici.
1. I.p. - întins pe spate, mâinile în spatele capului, mingea între picioare
1 - ridicarea picioarelor
2 - i.p. (de 6-8 ori) Ridicați picioarele drepte, nu vă rupeți coatele de pe podea. Ritmul este lent. Unghi de elevație 45°
2. I.p. - întins pe spate, cu brațele în lateral, mingea este prinsă între picioarele picioarelor drepte
1-2 - așezați-vă cu mâinile pentru a atinge mingea.
3-4 - i.p. (de 6-8 ori) Încercați să vă așezați fără ajutorul mâinilor, nu vă îndoiți genunchii
3. I.p. - întins pe spate, mingea este în vârf
1 - aplecați-vă, strângeți mingea între picioare
2 - i.p.
3 - înclină, ia mingea
4 - i.p. (de 6-8 ori) Întindeți mâna la minge, nu vă îndoiți genunchii.
4. I.p. - culcat pe spate, picioarele indoite la genunchi, bratele in lateral
1 - ridicați pelvisul, mutați mingea sub el din mâna dreaptă la stânga
2 - i.p.
3 - la fel în sens invers
4 - i.p. (de 6-8 ori) Mâinile sunt drepte, genunchii sunt împreună, nu ne întoarcem capul. Ridicați pelvisul mai sus.
5. I.p. - culcat pe spate, brațele sus, mingea în mâna dreaptă
1 - aplecare dreapta, trece mingea sub picior la mâna stângă
2 - i.p.
3 - îndoire stânga, trece mingea sub picior la mana dreapta
4 - i.p. (de 6-8 ori) Brațele drepte, nu ridicați capul
6. I.p. - culcat pe spate, brațele de-a lungul corpului cu palmele în jos, mingea între picioare
1-3 - mișcări circulare ale picioarelor
4 - i.p. (de 6-8 ori) Picioare drepte
3. Mișcări ritmice pe muzică (Dansul rățuşilor)
Partea finală. (5 minute)
Construcție, verificare a posturii.
Cum se stabilește poziția corectă? Postura este considerată corectă dacă capul este ușor ridicat, cutia toracică desfășurați, umerii sunt la același nivel; capul și coloana vertebrală, privite din spate, formează o linie dreaptă linie verticala. Vă puteți verifica postura pe un perete sau un suport.
Gimnastica sonoră.
Gimnastica sonoră funcționează pe principiul masajului cu vibrații cu antrenarea mușchilor respiratori și a diafragmei. Sunetele diferite dau naștere la vibrații diferite, care, la rândul lor, ne afectează bunăstarea în moduri diferite. Când se pronunță sunetul „eu” vibrează corzi vocale, laringe și urechi, vibrațiile apar în cap, vibrațiile dăunătoare sunt îndepărtate din corp, auzul se îmbunătățește. Sunetul „A” face ca pieptul să vibreze și activează întreaga gamă de sunet din corp, dă o comandă tuturor celulelor sale să se adapteze la lucru. Sunetul „H” face creierul să vibreze, își activează jumătatea dreaptă și vindecă bolile creierului, precum și îmbunătățește intuiția și dezvoltă creativitatea. Sunetul „B” rezolvă problemele în sistem nervos. Sunetul „E” este cel mai curat al corpului nostru, creează o barieră în jurul unei persoane pentru a proteja împotriva poluării energetice-informaționale. Sunetele lui „RE” ajută la ameliorarea stresului, fricii, bâlbâiala. Sunetele lui „TE” curăță sufletul de greutate, întăresc sistemul cardiovascular.
Rezumând.
Ce ai invatat in clasa?
(Ține-ți spatele drept, exersează-ți mușchii)
Pentru ce este?
(Pentru sanatate)
Un elev cu o postură bună este mai ușor de învățat, este mai puțin obosit, își va dezvolta în curând forță și dexteritate. Fii sănătos.
Ieșire organizată din sală.
Fiecare om este obligat să aibă grijă de dezvoltarea sa intelectuală. Aceasta este datoria lui față de societatea în care trăiește și față de sine însuși. Mod de bază dezvoltare intelectuala- citind
D. S. Lihaciov
Biblioteca... o locuință străveche și veșnic vie mintea umană. Rândurile fixe de rafturi de cărți conțin nenumărate fațete ale lumii vii: lupta ireconciliabilă a ideilor, cercetarea științifică iscoditoare, bucuria de frumos, dobândirea cunoștințelor, distracția etc. - la infinit. Toată viața universului este concentrată în acest cristal magic, numit biblioteca. Astăzi suntem copleșiți de o avalanșă de informații. Cum să stăpânești și să asimilezi aceste informații? Ce ar trebui făcut pentru a nu-și înghesui mintea cu gunoaie care nu sunt necesare, pentru a o îmbogăți cu cunoașterea tuturor faptelor, fără de care nu poate exista o persoană educată modernă? Biblioteca ar trebui să devină centrul îndrumării cititorului cititorului, în special în adolescent. Cum să ajuți cititorul, în special cititorul adolescent, să găsească răspunsul la întrebarea sa, pe baza cărții? Bibliotecarului i se cere să fie capabil, folosind o varietate de forme și metode de comunicare cu cititorii, să gestioneze procesul de lectură, încercând să trezească interesul în rândul adolescent modern la clasici, pentru a trezi în el procesul conștiinței de sine, pentru a-l împinge la alegerea unui model spiritual de comportament.
Lectura este un indicator nu numai al stării societății, ci și al atitudinii societății față de viitorul ei.
LA anul trecut este nevoie de creșterea rolului bibliotecilor în impactul educațional asupra tinerei generații, conștientizarea impactului lecturii asupra procesului de socializare a individului la orice vârstă. O preocupare deosebită este interpretarea tinerilor ca fiind cea mai dinamică grup socialși cea mai activă categorie de cititori care au nevoie de cunoștințe. De aici rolul bibliotecă modernă, care a fost întotdeauna atât un depozit de informații, cât și baza pentru educație și cultură.
Pentru a susține și dezvolta lectura este necesar:
Susține mai activ inițiativele și folosește experiența altor biblioteci în promovarea lecturii, în primul rând în rândul copiilor și adolescenților;
Puneti in practica forme moderneși metode de popularizare a cărții, vizând îmbunătățirea calității lecturii;
Informarea activă a specialiștilor care lucrează cu copiii și tinerii despre cele mai recente literaturi interne și străine;
Promovarea activă a tradițiilor de lectură în familie;
da atenție sporită dezvoltare creativitatea literară copii, adolescenți, tineri și adulți;
Dezvoltați și implementați obiective programe cuprinzătoareși proiecte inovatoare de sprijinire a lecturii, inclusiv cele care implică introducerea și utilizarea tehnologiilor moderne;
Pentru a forma o imagine pozitivă a bibliotecii în comunitatea locală, folosind tehnologii moderne de PR în acest scop.
Formulare de sprijin pentru citire:
2. Formulare de informare: date literare semnificative, premii în domeniul literaturii, cărți-aniversare, scriitori-aniversări, evenimente dedicate lecturii, recenzii de cărți noi, selecții tematice de publicații, cărți, reportaje video și audio, întâlniri cu participanții la procesul literar și editorial , analiza segmentului literar al internetului.
3. Formulare interactive: sondaje, chestionare online cu privire la munca autorului (autorilor), evaluări ale cărților și scriitorilor, vot.
Sarcini:
Creșterea interesului comunității locale pentru cartea națională, lectură și bibliotecă;
Să reînvie prestigiul lecturii;
Să implice tânăra generație într-un dialog interactiv, în lectura de texte literare pe internet și pe medii electronice;
Stimulează inițiativa și creativitatea cititorilor;
Contribuie la consolidarea imaginii pozitive a bibliotecii în ochii publicului ca centru de informare și cultură;
Păstrarea tradițiilor de lectură în familie.
Principalele direcții de popularizare a lecturii în biblioteci:
Popularizare literatura clasică(atât în cadrul, cât și în afara curriculumului);
Cunoașterea literaturii moderne;
Sprijin pentru creativitatea literară a cititorilor;
Dezvoltarea lecturii în timp liber a periodicelor;
Implicarea în lectură în bibliotecă în ansamblu.
3. Kapytok, A. Expoziție bibliotecă - carte de vizită a bibliotecii // Library Light. - 2011. - Nr. 5. - str. 18 - 19.
4. Karzanova, A. Dezvoltarea formelor inovatoare de activitate expozițională // Biblioteca din Prapanue. - 2012. - Nr. 2. - str. 20-26.
5. Loginov, B. Prioritate - retele de calculatoare [Tehnologia de informație] // Bibliotecă. - 2011. - Nr. 4. - str. 14 - 15.
6. Cu biblioteca - în viitor: experiența centrului multimedia de informare și educațional al Bibliotecii Centrale pentru Copii care poartă numele. A.P. Gaidar, Borisov // Biblioteca din Prapanue. - 2011. - Nr. 4. - str. 26-28.
7. Smolskaya, G. Cărțile zilei [proiect al Bibliotecii Centrale Orașului Zhodino pentru deschiderea fondului și promovarea cărților] // Biblioteca din Prapanue. - 2011. - Nr. 6. - str. 28-30.
8. Khilyutich, I. Forme mici - un rezultat tangibil // Biblioteca Prapanue. - 2010. - Nr. 10. - str. 34 - 36.
9. Hololova, L. Găsește-ți cartea, realizează-ți unicitatea! // Biblioteca Prapanue. - 2012 .. - Nr. 2 .. - str. 28-30.
10. Shchelkova, I. Un subiect – diferite expoziții // Biblioteca. - 2011. - Nr 5. - p.17 - 23.
11. Chernova, T. Organizarea spațiului bibliotecii // Bibliyateka Prapanue. - 2012. - Nr 1. - p.2 - 7.
Adaptarea ecranului a operelor de ficțiune ca modalitate de promovare a lecturii
În lumea de astăzi, oamenii trăiesc într-un ritm rapid și nu există întotdeauna timp pentru lectură. Toate țările lumii s-au confruntat cu problema unei societăți care nu citesc. Au fost dezvoltate multe metode pedagogice, psihologice, de bibliotecă, mass-media și alte metode de promovare a lecturii.
Dintre metodele media, cea mai eficientă este adaptarea cinematografică a operelor de artă.
Adaptare pentru ecran - punerea în scenă a unui film bazat pe o altă operă de artă (cel mai adesea, bazată pe o operă literară). Ea interpretează lucrări de alt gen în limbajul cinematografiei. Lucrările literare au stat la baza imaginilor cinematografice din primele zile ale existenței sale, așa că una dintre primele adaptări de ecran a fost opera fondatorilor lungmetrajului Georges Méliès, Victorin Jasse, Louis Feuillade, care au transferat operele lui J. Swift, D. Defoe, J. V. Goethe pe ecran.
De-a lungul aproape întregii istorii a cinematografiei și până în prezent, în rândul criticilor de artă și, în special, a criticilor de film, a existat un punct de vedere larg răspândit conform căruia adaptarea cinematografică este un fel de „traducere” din limba literaturii în limbă. a cinematografiei.
Pe baza istoriei cinematografiei, pot fi identificate trei tipuri de adaptare cinematografică:
1. Adaptare cinematografică directă (transcriere literală) - o adaptare cinematografică care repetă cartea, oferind spectatorului posibilitatea încă o dată, doar în format cinematografic, de a intra în contact cu sursa originală. Exemple de astfel de adaptări cinematografice sunt filmele „Harry Potter” de Chris Columbus, „Heart of a Dog”, multe seriale europene bazate pe clasici (adaptari pentru ecrane ale lui Ch. Dickens, W. Shakespeare, L. N. Tolstoi, F. M. Dostoievski etc. ) , în care scrupulos, serie cu serie, cartea este transmisă în toată splendoarea, uneori destul de literal, tuturor dialogurilor și textelor off-screen.
Adaptările de acest gen sunt aproape întotdeauna filme bune care sunt plăcute de vizionat. Uneori, o adaptare directă creează o capodopera. De exemplu, filmul lui Leonid Bondarchuk „Război și pace” a devenit ceva mai mult decât o adaptare îngrijită, confortabilă și modestă a unui text binecunoscut pe ecran.
2. Adaptarea ecranului pe baza. Scopul său este de a arăta o lucrare familiară într-o nouă perspectivă. Adesea, această formă este folosită atunci când cartea nu poate fi transferată fizic pe ecranul de film din cauza unei nepotriviri a volumelor, a interpretării politice sau atunci când acțiunea din carte este închisă pe experiențele interioare ale eroului, care sunt greu de arătat fără a fi convertite. în dialoguri și evenimente. Adaptarea ecranului de acest tip nu corespunde strict sursei originale, dar transmite principalul lucru, adăugând ceva nou. Asemenea adaptări din istoria cinematografiei sunt copleșitoare.Un exemplu este Peter Pan de PJ Hogan (în care basmul lui J. Barry a fost modernizat și a căpătat un nou context, devenind interesant pentru copiii și adolescenții de astăzi) și majoritatea adaptărilor sovietice ale cărților pentru copii: din Mary La revedere Poppins!" la „Scufița roșie”, care erau adesea o transcriere demnă a cărții în limbajul filmului.
3. Adaptarea generală a filmului urmărește să creeze o lucrare cinematografică nouă, originală, bazată pe materialul cărții, care este interconectată cu sursa originală și o completează. Exemple bune sunt filmele lui Tarkovsky („Solaris” și „Stalker”), „Odiseea spațiului 2001” de Stanley Kubrick. Acesta este un film care face un pas mai departe decât adaptările cinematografice obișnuite. Nu numai că transferă sursa originală pe ecran, dar face descoperiri în domeniul culturii filmului și al limbajului filmului.
Orice adaptare cinematografică, chiar și cea mai îndepărtată de sursa originală, folosește ideile, materialul, intrigile, imaginile, atmosfera lucrării. Adică, ia resursele textului sursă și le elimină. Și, prin urmare, este corect că vom evalua rezultatul în funcție de gradul de implementare a acestor resurse. Pentru a-l parafraza pe A. Saint-Exupery, putem afirma: „... screener-ul este responsabil pentru ceea ce evaluează”.
Pe fundalul unei „crize de lectură”, adaptarea filmului devine o modalitate eficientă de susținere și promovare a lecturii. Premiera filmului " insulă locuită Bazat pe romanul cu același nume al fraților Strugatsky, a provocat o creștere vizibilă a cererii pentru carte.
Nu tuturor tinerilor le place să citească - acum există o varietate de activități, hobby-uri - Internet, jocuri pe calculator, sport, dar a arăta o versiune pe ecran a unei opere literare cu adevărat importante și instructive înseamnă a transmite ideea autorului nu în text. , dar sub formă vizuală. La urma urmei, tuturor adoră să se uite la filme, într-un fel sau altul.
Astfel, literatura și cinematografia - tipuri diferite artă, fiecare dintre ele are propriile mijloace de a transmite sentimente, emoții. Dar, cu combinația potrivită, avem adaptări excelente de film. Cartea și cinematograful în acest caz se completează reciproc, reprezintă un singur întreg.
În adaptarea cinematografică se folosesc mijloace speciale de transmitere, iar de foarte multe ori filmul prezintă o lucrare familiară dintr-un punct de vedere diferit, făcându-l să fie recitit.
Expoziție de carte ca cale către cititor în spațiul de informare al bibliotecii
Există mai multe definiții ale termenului „expoziție de carte”. Sunt publicate în Manualul bibliotecarului, „ dicţionar terminologic despre biblioteconomie și profesii conexe”, „ referință rapidă bibliotecar". Toate opțiunile sunt date în manualul Zborovskaya N. V. „Activități expoziționale biblioteci publice„, dar esența lor este aceeași: o expoziție de carte este o formă tradițională de muncă de bibliotecă de masă, cea mai populară și relevantă, concentrată cu un timp minim petrecut pe informarea utilizatorilor despre conținutul colecțiilor bibliotecii, despre noile achiziții și, de asemenea, vizând promovarea și promovarea celor mai bune documente, dezvăluirea conținutului acestora. Sarcinile sunt de a promova lectura, de a facilita căutarea informațiilor necesare, de a atrage atenția asupra unei anumite probleme, a unui anumit document. Expozițiile pot fi folosite pentru a judeca stilul bibliotecii - creativ sau formal, despre atitudinea față de cititor.
Vă aduc în atenție expoziții interesante, după părerea mea, care pot fi folosite în muncă
Expoziție-carte de vizită a bibliotecii
Expoziția unei cărți „Abecedarul mesteacănului” (biblioteca orașului nr. 1)
Expoziție-instalație „Caderea frunzei cărții” (biblioteca orașului nr. 1)
Expoziție-instalație „Casa literară” (Sala Artelor)
Expoziție-recunoaștere „La răscruce de drumuri și timpuri” (biblioteca orășenească Nr. 7)
Ziua vernisajului expoziției „Mama - iubirea cea mai pură zeitate” (biblioteca de specialitate a orașului nr. 5)
Expoziția „Drumul către eternitate este o ispravă” (Biblioteca orășenească nr. 1)
Expoziție „Țara natală Staronki minulaga” (secția pentru copii a bibliotecii)
Expoziție „În Arena Circului Bibliotecii” (Secția Copii a Bibliotecii)
Expoziție-reclamă „Pentru copii despre animale” (sala literaturii în limbi străine)
Expoziție-paradă „Tu ești Victorie. Ești dincolo de cuvinte” (Biblioteca Orășenească nr. 2)
Expoziție - un memento „Fără memorie nu există conștiință” (Biblioteca Centrală)
Expoziție-instalație „Poeți din linia întâi... Războiul v-a rimat viețile...” (Biblioteca Centrală)
Expoziție-instalație „Și cântecul și s-a luptat” (abonament bibliotecii centrale)
Expoziție-panoramă „Pagini sacre de război” (biblioteca orașului nr. 1)
Expoziție-panoramă „În memoria cărții a unui moment de război” (biblioteca orășenească nr. 1)
Expoziție de carte „31 de cărți de citit înainte de vârsta de 31 de ani” (abonament bibliotecii centrale)
Blogurile bibliotecii sunt un instrument pentru promovarea știrilor bibliotecii, schimbul de experiență în promovarea cărților și lecturii, informarea despre evenimentele viitoare, noile sosiri în fond de bibliotecă atragerea unui nou public.
Bibliotecile formează și îmbunătățesc cultura informațională a utilizatorilor și a întregii populații locale, învățându-i cunoștințele informatice în resursele bibliotecii și elementele de bază ale lucrului pe Internet. În multe biblioteci se creează servicii de cultură informațională și funcționează cursuri gratuite de informatică pentru diferite segmente ale populației, unde sunt predate elementele de bază ale alfabetizării informatice și informaționale. Aceste cursuri devin foarte populare, mai ales în rândul vârstnicilor.
Și, desigur, nu ar trebui să uităm de identitatea corporativă, care include dezvoltarea unui logo, formulare, carti de vizita, invitații, certificate, diplome pentru recompensarea cititorilor. Un set de elemente grafice pe care bibliotecile le folosesc pe antet, comenzi, Materiale publicitare, publicarea produselor vă permite să creați o viziune holistică asupra activităților bibliotecii, astfel încât să fie amintită și recunoscută ca un prieten bun și bun.
Programe culturale și de agrement- „Duminica în bibliotecă”, „Noaptea bibliotecii”, „Biblioteca după școală”.
Inele literare ale creierului- „În cercul cărților preferate”, „Scriitorii copilăriei noastre”.
Forme cuprinzătoare de promovare a cărții și lecturii– „Ziua plăcerii cititorului”, „O zi cu un scriitor”, „Ziua gurmandului literar”, „Clasici neplictisitoare”, „Ziua cititorului”.
Masa rotunda – formă complexă, îmbogățindu-se cu conținut nou: „Tinerețea și cartea: există puncte de contact?”, „A citi sau a nu citi: în căutarea unui compromis”.
Formele populare în ultimii ani au devenit flash mob-uri de stradă pentru tineri: „Cartea preferată”, „Un minut de lectură”, „Cum să ajungi la bibliotecă?”, „Deschide-ți cartea”. Avantajul unor astfel de acțiuni este caracterul de masă, viteza și culoarea.
Promovarea cărții și a lecturii în zonele de transport și recreere- „Furdaiul literar în parc”, „Bulevardul Lecturii”, „Aleea Cărților”, „Curtea Citirilor”, lecturi literare „Pe trepte”, „Vara sală de lectură sub cer deschis”, „Cu o carte pe bancă”, „Carte pe drum!”, „Citind fără oprire”, „Traseu de lectură”, „Autobuz literar”, etc.
Programe de lectură de vară„Vacanța fără carte este vară fără soare.”
Activități care vizează renașterea tradiții de familie citind eu: stoc„Citirea ca un cadou pentru mama”, „Citirea din leagăn”, „Primele cărți pentru bebelușul nostru” (în maternități, tuturor nou-născuților li se eliberează un carnet de bibliotecă, iar părinților li se oferă seturi de literatură, broșuri, note și liste). ); concurs„Tata, mama, carte, eu: împreună – o familie de cărți”; oră de reflecție pentru părinți Ce citesc copiii noștri? ora de parinte„Va fi armonie în familie, dacă cartea este fericită.” vacanță în familie „Ia o carte cu familia ta”; cerc de lectură în familie"Citește"; întâlnire de seară cu o carte Ce au citit părinții mei? test„Tema familiei în opere de artă”; forme complexe„Family Benefit”, „Family Reading Day”.
Formele inovatoare luminoase de lucru pentru promovarea cărții atrag tinerii. Prin urmare, specialiștii în biblioteci caută noi forme în munca lor, abordând creativ evenimentele pentru generația tânără. Inele de poezie, diligențe literare, dosare, Zilele Cărții Noi, Zilele de jocuri literare, Zile de carte de aniversare, defileul cărților, saloane literare, leagăne de poezie etc Bookcrossing se dezvoltă.
În timp ce promovează cărțile și lectura, bibliotecarii studiază constant opiniile cititorilor despre literatură, identifică preferințele și evaluările acestora și efectuează sondaje. De exemplu, sondaje blitz„Zece cărți care te-au șocat”, „Ce rol joacă lectura în viața ta?”, „În familia mea se citește”; sondaje telefonice despre obiceiurile cititorilor, sondaje flash cu o cameră video"Iti place sa citesti carti?"; chestionare„Cultură, lectură, bibliotecă prin ochii tinereții”, „Biblioteca visurilor mele”, „Tu și biblioteca ta”, „Carte, lectură, bibliotecă în viața ta”; monitorizarea Cine ești tu, cititorul nostru?
Compilat de:
Yakovleva Elena Vitalievna,
şef departament metodologic
AODB numit după A.P. Gaidar
Introducerea copiilor și adolescenților în lectură, promovarea valorii lecturii și cărților, stimularea interesului acestora pentru lumea și moștenirea literară rusă este sarcina principală a bibliotecilor pentru copii. Pe punerea sa în aplicare se îndreaptă eforturile bibliotecarilor prin asigurarea accesului la toate tipurile de informații, organizarea de evenimente și acțiuni educaționale în masă, organizarea concursuri creative, creând expoziții de carte interesante.
Din ce în ce mai multe biblioteci pentru copii din regiunea Arhangelsk se alătură Noaptei Bibliotecii de acțiune în toată Rusia. În 2013, Biblioteca Centrală pentru Copii a CBS Koryazhma a organizat o acțiune pentru a doua oară. A fost dedicată aniversării lui R.L. Stevenson „Treasure Island” și a fost numit „Boarding!”. Bibliotecarii, îmbrăcați în pirați, i-au invitat pe copii la o căutare a bibliotecii pe goeleta Hispaniola. Salutul petardei și-a anunțat începutul. Participanții, împărțiți în patru echipe, au plecat într-o călătorie informativă și periculoasă prin bibliotecă conform listelor lor de trasee. Harta de căutare a comorilor a fost realizată din hârtie special îmbătrânită. După aceea, tinerii pirați au putut să se împrospăteze în taverna „La Flint’s” și să facă poze pentru amintire. Băieții au învățat o mulțime de detalii uimitoare despre viața piraților din recenzia de la expoziția „Pirati reali și inventați”. Punctul culminant al serii a fost extragerea loteriei bibliotecii. Devons și băieții care au marcat cel mai mare număr„cititorii” pentru participarea la concursuri și chestionare ale bibliotecii, precum și pentru lectura de cărți și reviste, au primit cărți cadou. Cei norocoși au reușit să câștige certificate pentru o excursie la Teatrul Dramatic Kotlas pentru un spectacol. La sfârșitul programului festiv, cei care au dorit au putut viziona desenul animat sau pot lua parte la master class " viața marină". Tragerea la sorți a super-premiului „Ultimul care a părăsit goeleta pirat” a încheiat evenimentul.
Pentru prima dată, Noaptea Bibliotecii a avut loc în bibliotecile pentru copii Vinogradovskaya, Karpogorskaya, Nyandoma și Mezenskaya. În acea seară, 130 de copii și adolescenți au participat la lecțiile „Școlii Ororilor” din Spitalul de Copii Vinogradov. Prima lecție - „Sabbat spirite rele". Băieții au reușit să depășească obstacolele vrăjitoare și trucurile viclene ale Mumiei și Vrăjitoarei. Lecția de studii de groază s-a desfășurat într-un cort, unde poveștile de groază ale lui Eduard Uspensky erau citite la lumina felinarelor și își compuneau propriile povești de groază. Măști înfricoșătoare au fost desenate la lecția de scris pe hârtie. Lecție de scriere necurată - rezolvarea „cuvintelor încrucișate Strashlyadsky”. La pauze, ei „se luptau” cu Vrăjitoarea și se uitau la desene animate. Cei care doresc se pot relaxa sală de jocuri pentru jocuri de societate. Și, în același timp, uitați-vă în bufetul „La Yagusi” și încercați „băuturile magice”. Totul s-a încheiat cu un bal costumat - o discotecă a spiritelor rele. Au fost acordate premii pentru cele mai bune costume și activitate la discotecă.
Participanții la Biblonoch din Casa Copiilor Karpogory și-au putut testa cunoștințele în jocurile „Mama, tata, eu – o familie literară” și „Ghicește basmul” sau răspunzând la întrebările expoziției de chestionare ABC din basm. Toți participanții au luat parte de bunăvoie la loteria câștig-câștig.
Un amplu program al Nopții Bibliotecii a fost pregătit pentru cititorii lor de către angajații Bibliotecii pentru Copii Nyandoma: orientare-quest „În labirinturile bibliotecii”, dulce quiz „Întrebare uimitoare”, expoziție-recenzie „Carte sub pernă”, atelier de creație. „Vrei să înveți?”, ședință foto „Cititor”, sala video „Multikaleidoscop”. După cum notează colegii noștri Nyandoma, prima experiență de participare la o astfel de acțiune a fost destul de reușită. La eveniment au fost prezenți un număr mare de vizitatori, mulți copii au venit cu părinții. Toate activitățile propuse de bibliotecari au fost solicitate în rândul participanților la acțiune. Copiilor le-a plăcut mai ales căutările-orientare „În labirinturile bibliotecii”. Scopul său este de a familiariza cititorii cu departamentele structurale ale bibliotecii, funcțiile acestora și literatura relevantă. Împărțiți în echipe de 2-3 persoane, participanții au plecat într-o călătorie prin bibliotecă. Localul bibliotecii este destul de mare, situat pe două etaje; în plus, în aceeași clădire se află biblioteca centrală, ale cărei săli au fost folosite și în joc. Astfel, traseul de cercetare pentru băieți a fost lung. La fiecare moment, participanții trebuiau să determine scopul sălii, să finalizeze o sarcină tematică (de exemplu, în departamentul de istorie locală a fost necesar să găsim orașul nostru pe harta regiunii Arhangelsk și în cartea despre istorie. al orașului pentru a găsi sensul cuvântului „Nyandoma”); apoi obțineți o notă de finalizare în foaia de traseu. Toți participanții au îndeplinit sarcinile nesăbuite; Am fost deosebit de mulțumit de capacitatea lor de a intra liber în orice incintă a bibliotecii. Copiii artizanali și harnici s-au bucurat de lucrul cu mărgele în atelierul de creație. Deoarece modelele pentru execuție au fost luate mici și necomplicate în execuție, toată lumea a făcut față sarcinii și a luat acasă meșteșugurile terminate. Un fapt orientativ: sala video, unde s-au prezentat desene animate pe toată durata programată, era practic goală - se pare că băieții au găsit activități mai interesante pentru ei înșiși în bibliotecă. Era planificat să se termine „Bibliotwilight” la ora 20.00, dar vizitatorii au fost atât de purtati de diverse evenimente încât închiderea a trebuit să fie amânată la ora 21.00.
Biblioteca pentru copii Mezenskaya a oferit și cititorilor săi, participanți la acțiunea Biblionoch, o căutare. 30 de copii au plecat într-o aventură periculoasă în căutarea unei comori pierdute, uitate, în depozitul de cărți al bibliotecii. În sine, vechea casă a negustorului, unde se află biblioteca, a creat o atmosferă misterioasă. Biblioteca era ca un misterios castel crepuscular. Fără ajutorul lanternelor, oglinzilor și, cel mai important, fără știrea lor, cititorii nu ar putea face față sarcinilor. Cărțile despre comori, pirați, fantome au indicat calea și au ajutat la găsirea fragmentelor de hartă. Fantomele, care au venit de nicăieri, au încercat să distragă atenția și să sperie jucătorii, apoi au aruncat o carte cu un indiciu, indicând astfel calea cea bună. Și acum fragmentele hărții au fost adunate, calea a fost determinată, dar cufărul de comori este păzit în siguranță în camera neagră noaptea.Proprietarul bibliotecii Hobbit, și cu el pisica neagră. Și înainte de a obține cufărul, trebuie să rezolvi ghicitoarea și să bei poțiunea magică. Întuneric, o scară, un cufăr greu, comori... Comorile pierdute s-au dovedit a fi obiecte retro care au fost cândva foarte populare. Camere, aparate de fotografiat, radio, mașină de scris, retroproiector, rochii vintage, margele, pantofi, broșe, o mulțime de discuri și multe altele. Căutătorii curioși au putut să se cufunde în epoca vremii în care toate aceste lucruri erau elemente indispensabile în fiecare familie. Bibliotecarii nu s-au așteptat ca lucrurile retro să provoace o asemenea rafală de emoții copiilor. Băieții le-au privit cu interes, le-au probat, au făcut poze pentru amintire. Momentul culminant a fost o vizionare retro a filmului Treasure Island. După cum notează bibliotecarii Mezen în raportul lor: „În general, evenimentul s-a dovedit a fi ademenitor, captivant în lumea captivantă a cărților de aventură și fantezie. Călătoria noastră a reușit să acopere cele mai misterioase colțuri ale bibliotecii, să captiveze și să intereseze cititorii în spațiul cărții. Acest eveniment a atins și istoria locală, întrucât am povestit povestea casei negustorului, care găzduiește acum biblioteca.”
Biblioteca pentru copii de la malul mării și Departamentul pentru copii a bibliotecii Yarensky au organizat Noaptea bibliotecii în parteneriat cu Bibliotecile Centrale.
Spitalul de Copii Primorskaya a invitat copiii și adulții să viziteze Țara Cărților Necitite și Igrograd în această noapte neobișnuită. Surprize și surprize plăcute îi așteptau pe copii în fiecare colț al sălii de lectură și al abonamentului. Expoziția de carte pe abonament a prezentat cele mai îndrăgite cărți ale copilăriei. Au fost organizate ateliere de realizare a semnelor de carte și desen netradițional. Au fost mulți cei care au dorit să participe la cursurile de master ale maeștrilor Uem. Cei prezenți au exersat pictura pe lemn, au făcut o păpușă-amuletă „Clopot”. Copiii și-au făcut păpușile și au ascultat povestea tradiționalului papusa populara, despre ce fel de păpuși aveam în Nord, despre riturile și obiceiurile asociate acestora. „Hai să ne jucăm”! - expoziția a chemat iubitorii de dame, șah, table și alte jocuri de societate, iar cunoscătorii de jocuri intelectuale au obținut victoria la mesele de joc.
Programul pentru copii din biblioteca Yarensky s-a numit „Sărind cu o carte sau” Biblio Twilight „se frământă cu personajele lui Astrid Lindgren în biblioteca pentru copii”. Cei mai tineri au primit o sală mare de lectură, unde au fost ademeniți de Carlson și Pippi- ciorapi lungi. Cei mai neliniştiţi vizitatori au fost trimişi în mohorâta Peşteră Păianjen, unde îi aşteptau o mulţime de lucruri misterioase. Cel mai calm a lucrat cu entuziasm în cursul de master la realizarea amuletei „Ochiul lui Dumnezeu”. Cei mai nesăbuiți au mers la biblioteci pentru un joc de căutare, unde nu a fost deloc răul Baba Yaga care a arătat că și bibliotecile pot deveni subiectul jocului. În acea seară în bibliotecă a fost posibil să devii „coautor” al artistei, punându-i la dispoziție... chipul tău. Fructul unui astfel de munca în comun- pictură pe față - „câini”, „pisici”, „pirați”, „fluturi”, „monstri”, „koshchei” plimbându-se prin toate incintele bibliotecii. A fost posibil să călătorești în timp, să vizitezi un studio foto și să faci o fotografie în stil retro, să bei ceai într-o „Casa de ceai” confortabilă, să te bucuri de un parfum parfumat. ceai de plante. „Bibliotwilight” pentru copii s-a încheiat cu vizionarea desenului animat „Pappy Longstocking” și a artificiilor de la lumânări Bengal pe stradă. LA cerul serii un balon luminos a fost lansat cu dorințele micilor noștri prieteni adevărați. "Original! Impresionant! Interesant! Cu mare plăcere și bucurie am participat la Noaptea Bibliotecii!”, „Vă mulțumim pentru seara minunată pe care am petrecut-o împreună cu copiii în Noaptea Bibliotecii!”, „…A fost foarte distractiv și educativ!” scris de familiile Guskov, Gobanov, Grebnev și mulți, mulți alți participanți la Noaptea Bibliotecii din Biblioteca Yarensky.
Experiența bibliotecilor pentru copii din regiunea Arhangelsk în organizarea Nopții Bibliotecii a arătat că acțiunea ajută la atragerea de noi cititori și la formarea unei opinii despre biblioteca pentru copii ca bibliotecă universală de familie. centru cultural. Bibliotecarii reușesc să vină cu forme de muncă care sparg ideea bibliotecii ca instituție plictisitoare.
Dacă Noaptea Bibliotecii de Acțiune a Rusiei încă prinde rădăcini în bibliotecile pentru copii din regiune, atunci Săptămâna Cărții pentru Copii și Tineret a devenit o bună tradiție și un eveniment integral de primăvară în toate „casele de cărți”. Zilele acestea, în Spitalul de Copii Onega a fost organizat și susținut pentru copii un spectacol literar și teatral festiv „Cine l-a inventat pe unchiul Styopa?”. Copiii s-au familiarizat cu biografia lui Mikhalkov, au auzit poeziile și fabulele sale celebre și puțin cunoscute, au vizionat desene animate bazate pe operele poetului și dramaturgului și au cântat cântece și au pus în scenă poezia „Legume”. În departamentul de servicii pentru preșcolari și școlari mai mici au fost aranjate expoziții: „Paginile preferate ale lui Serghei Mikhalkov”, „Și avem o mulțime de miracole!”. În timpul Săptămânii cărții pentru copii, bibliotecarii Onega au rezumat rezultatele concursului de desen pe baza lucrărilor lui Mikhalkov „Am luat un creion și hârtie” și a concursului de ecologie „Frumusețea dispărută”. Pentru elevii de gimnaziu varsta scolaraÎn Biblioteca pentru Copii Onega s-a pregătit o oră literară „O minune pentru o viață”, introducând copiii în opera scriitoarei Ekaterina Murashova.
Deceniul lecturii a fost programat să coincidă cu Săptămâna cărții pentru copii în bibliotecile din regiunea Konosha. Spitalul de Copii Konosha a rezumat în aceste zile rezultatele districtului competiție familială cititorii „Poetul Țării Copilăriei”, dedicat împlinirii a 100 de ani de la S.V. Mihailkov. Au fost 30 de lucrări la concurs. La lectura de poezii au participat nu numai copiii, ci și mamele, bunicii și bunicile. Spectacolele tuturor participanților au impresionat juriul și publicul prin gesturi și mișcări expresive, emotivitate, originalitate a performanței și arta usurării identității. Deceniul de lectură la Biblioteca pentru copii din Konosha a continuat cu prezentări de cărți ale scriitorilor contemporani pentru copii. Bibliotecarii au prezentat elevilor din clasele 3-5 lucrările lui Andrey Usachov, Sergey Makhotin, Artur Givargizov, Sven Nurdqvist, Dmitry Yemets, Elena Gabova și alții.
2013 s-a dovedit a fi bogat în întâlniri între tinerii cititori și scriitori. Andrei Usachev și Stanislav Vostokov au fost oaspeții Bibliotecii pentru copii Mirny. Cititorii bibliotecilor pentru copii Primorsky și Novodvinsk au putut comunica cu scriitoarele Anastasia Orlova (Iaroslavl) și Aya en (Moscova), precum și cu criticul literar, organizatorul concursului Kniguru Ksenia Moldavskaya. De asemenea, în Spitalul de Copii Primorskaya au avut loc întâlniri cu scriitoarea pentru copii Irina Vladimirovna Repyova. Irina Vladimirovna a povestit despre ea însăși, despre orașul natal Torzhok, unde s-a născut și a crescut. Ea și-a mutat orașul preferat în basme sub numele orașului „Pasărea de foc”. În ea au loc transformările incredibile ale eroilor săi. Scriitoarea le-a povestit copiilor despre noua sa carte, The Postcard Ship. Adevăruri dure despre probleme lumea modernă Irina Vladimirovna încearcă să transmită prin experiențele și aventurile ei eroi de basm. Ea a vorbit cu băieții despre cum cuvântul poate face bine și învinge răul. Scriitorul a fost mulțumit de expoziția de desene „Și eroii cărților prind viață”.
Bibliotecarii Bibliotecii Centrale Arhangelsk au numit întâlnirile tinerilor cititori cu scriitorii evenimente importante și remarcabile din 2013. Pyotr Sinyavsky, Sergey Georgiev, Irina Repyova, Oleg Trushin, Stanislav Vostokov au vizitat oaspeții orașului Arhangelsk. În modul online, tinerii rezidenți din Arhangelsk au putut să-i pună întrebări Anna Ignatova, o minunată poetă și scriitoare din Sankt Petersburg. Anna Sergeevna și-a citit poeziile, a vorbit despre noua carte „Regatul A”, și-a împărtășit gândurile despre rolul lecturii. Și apoi ea a răspuns la întrebări. Despre destinul ei de scriitoare pentru copii, Anna Sergeevna a spus: „A fi scriitoare pentru copii înseamnă a scrie cărți pe care copiii le vor citi. Sami. Și un foarte bun scriitor pentru copii scrie cărți pentru copii pe care copilul le pune sub pernă. Pentru că citește târziu. Întâlnirile cititorilor cu scriitorii nordici Alexander Ipatov, Elena Antropova, Ksenia Goryaeva au devenit tradiționale în bibliotecile municipale din Arhangelsk.
Poetea Arhangelsk Galina Sycheva a devenit oaspetele Casei Copiilor Velsk. Într-o atmosferă caldă, prietenoasă, tinerii cititori au ascultat cu plăcere poezii despre viața școlară a băieților și fetelor. Ei înșiși i-au povestit Galinei Petrovna cazuri interesante din viața lor. Întâlnirea cu Galina Petrovna a fost minunată în Spitalul de Copii Nyandoma. Copiii au venit la diferite vârste cu părinții și bunicile, profesorii cu elevii lor, corespondent ziar local, șeful asociației literare „STIKHiYA”.
Elevii claselor 2-3 s-au adunat pentru o întâlnire cu scriitorul pentru copii Vyacheslav Pavlovich Chirkin la biblioteca pentru copii-filiala nr. 11 „Pilot de carte” din Kotlas. Autorul și-a arătat prima carte, care a fost scrisă de mână și fotocopiată în cinci exemplare. La întâlnire, copiii au ghicit ghicitorile scriitorului, au ilustrat unul dintre basmele lui. Copiii i-au oferit scriitorului o jucărie de căprioară cu o cerere de a scrie o poveste sau un basm despre el. Cititorii tineri au pus în mod activ întrebări lui Vyacheslav Pavlovich, la care povestitorul a răspuns în detaliu și în detaliu.
În 2013, angajații bibliotecilor pentru copii au lucrat activ și interesant pentru a promova ficțiunea. În munca bibliotecilor cu fictiune ocupa un loc special aniversări scriitori. Compoziția literară și muzicală „Voi vedea cu inima” pentru cea de-a 90-a aniversare de la nașterea poetului de primă linie Eduard Asadov a fost pregătită și realizată în comun de către angajații Spitalului de Copii Central City din Kotlas, profesori și elevi ai Kotlassky orfelinat. Elevii s-au familiarizat cu viața și opera poetului. Copiii citesc poeziile poetului despre război, dragoste, sensibilitate. Evenimentul a fost decorat cu cântece ale compozitorilor sovietici interpretate de copiii de la orfelinat.
În Biblioteca Orășenească pentru Copii Nr.1 cu numele E.S. Kokovin, cu ocazia împlinirii a 75 de ani de la nașterea lui Yuri Koval, a avut loc o întâlnire între artistul onorat al Rusiei Dmitri Trubin și școlarii din Arhangelsk. Artistul l-a cunoscut personal pe Yuri Iosifovich, și-a ilustrat lucrarea „Underdog”. La întâlnire, băieții s-au familiarizat cu lucrările eroului zilei, prezentate la expoziția „Lumea lui Yuri Koval”, apoi s-au uitat desen animat uimitor„Un basm de pelin lung de trei clătite” bazat pe lucrările scriitorului, iar întâlnirea s-a încheiat cu o conversație interesantă și plină de sens despre cărți și lectură. Dmitry Trubin le-a spus copiilor că, dacă doresc să trăiască o viață interesantă și să comunice cu oameni demni, atunci cu siguranță trebuie să devină cititori adevărați.
Expoziția de carte neobișnuită „Pisică de carte într-un poke” a fost lansată pe abonamentul Bibliotecii pentru copii Leshukonskaya în ajunul Anului Nou. Toate cărțile au fost împachetate în ambalaje colorate de Anul Nou și prevăzute cu un număr. Fiecare pachet conținea un mic premiu: un marcaj, un poster, autocolante, un calendar, un magnet etc. Conform condițiilor, băieții puteau lua o singură carte din expoziție și o singură dată. După ce au citit cartea, copiii au fost nevoiți să-i spună bibliotecarei un rezumat al lucrării. Și deși nu a existat o singură poveste polițistă sau benzi desenate la expoziție, majoritatea copiilor s-au orientat perfect în text, răspunzând la întrebările bibliotecarei. La cererea copiilor, expoziția a continuat în ianuarie. Colegii din Leshukon au remarcat eficiența ridicată a acestei expoziții de carte. Timp de 10 zile, din expoziție au fost scoase 85 de cărți.
Este îmbucurător faptul că în ultimul an s-a acordat multă atenție nu numai cele mai bune lucrări literatura clasica pentru copii, dar si opere ale autorilor contemporani. Angajații Kargopol DB au dezvoltat și susținut o conferință pentru cititori bazată pe cartea lui Andrei Zhvalevsky și Evgenia Pasternak „Timpul este întotdeauna bun”. Biblioteca a implicat copiii și părinții și profesorii acestora în pregătirea evenimentului. Conversația s-a dovedit a fi foarte interesantă și utilă. Copiii și-au exprimat părerea și au reflectat, părinții și-au amintit evenimentele și acțiunile din copilăria lor. Pentru taberele de sănătate de vară, biblioteca pentru copii nr. 7 a MUK „Kotlasskaya TsBS” a efectuat o recenzie a cărților noi „O carte nouă a venit la noi”. Copiii au fost interesați în special de cartea scriitoarei americane contemporane Kate Di Camillo " Călătorie uimitoare Iepurele Edward. Datorită acestei lucrări, bibliotecarii au putut vorbi cu copiii pe o temă foarte serioasă - capacitatea de a-și iubi și aprecia rudele și prietenii.
La inceput an scolar pentru elevii din clasele 5-6, Școala de Copii Mirny a susținut Zile de Informare „Pe urmele senzațiilor de carte” și a prezentat cele mai bune opere de artă ale Irinei Murașova, Dina Sabitova, Maria Parr și ale altor scriitoare contemporane. O reprezentație benefică a cărții scriitoarei ruse Ilga Ponornitskaya „Hei, pește!” a fost pregătită pentru membrii clubului „Dialog cu un adolescent”. Ce este interesant la personajul principal? Ce o ajută să supraviețuiască ridicolului colegilor ei de clasă? Ce calități ajută o fată să fie „reală” - să apere dreptatea, să lupte pentru ea și prietenii ei? Adolescenții au încercat să găsească răspunsuri la aceste întrebări în timpul conversației.
În raportul lor, bibliotecarii Bibliotecii Onega au numit anul 2013 anul muncii cu ficțiunea. Personalul bibliotecii a organizat un număr mare de evenimente de promovare a lecturii atât pentru elevii din ciclul primar, cât și pentru cei de liceu. Dintre evenimentele pentru elevii de liceu, cea mai frapantă, spectaculoasă și interesantă a fost ora literară dedicată aniversării a 75 de ani a lui V. Krapivin. Povestea despre scriitor și opera sa a fost completată cu materiale audio și video: fragmente din filme, book-trailere. După eveniment, băieții au mers la abonamentul pentru cărțile scriitorului. Evenimentul a avut loc de 7 ori. Cel mai semnificativ eveniment al ciclului pentru elevii de liceu, colegii de la Onega au numit ora literară „Joseph Brodsky. Stopover”, dezvoltat și realizat în comun cu Biblioteca Centrală. Băieții au plecat recenzii interesante: „Astăzi am intrat pentru prima dată în contact cu viața și poezia lui Joseph Brodsky, un poet uimitor al secolului al XX-lea”; „Ne-a plăcut foarte mult expoziția, filmul a fost minunat, au fost multe poezii. Nici nu știam că există o astfel de persoană talentată. Am învățat o mulțime de lucruri noi, informative, interesante”; „Filmul despre Brodsky a fost creat profesional și este ușor de perceput de vârsta noastră. Brodsky are un stil foarte interesant de a scrie poezie care atrage ascultătorii. Suntem recunoscători pentru experiență.” Foarte emoționantă s-a dovedit lecția-reflecție despre povestea lui E. Gabova „Ploaia din secolul trecut”, scrisă special pentru elevii de clasa a X-a. Una dintre temele principale ale poveștii este tema responsabilității tinerilor pentru acțiunile lor. Lecția a fost sub formă de lectură cu opriri. Elevii de clasa a X-a le-a fost jenă să se gândească cu voce tare la problemele ridicate de autor. Așadar, la sfârșitul lecției, li s-au pus trei întrebări, la care trebuiau să răspundă în scris. Este povestea relevantă pentru elevii de clasa a 10-a? Ce părere aveți despre personajele principale Igor Agafonov și Valya Gromova? Experiența (povestea mamei sale despre tatăl său) îl oprește pe Igor să forțeze o relație cu un coleg de clasă care îi place. Sunteți de acord cu decizia autorului. Comentează finalul. Bibliotecarii au primit răspunsuri foarte diferite, nu tuturor le-a plăcut povestea, dar toată lumea a răspuns că este relevantă, te pune pe gânduri. Tinerii au scris: „Da, aceasta este o poveste tipică. Acest lucru se întâmplă destul de des. Igor a iubit-o sincer, a avut grijă de ea. Ea nu a reușit să-l aprecieze. Scuze". „Doar te recunoști în personajele poveștii. Igor - bravo, a făcut ceea ce trebuie. Nu trebuie să-ți asumi riscuri, de ce un copil la acea vârstă? „Igor Agafonov a văzut în Val viitoarea soție s-a gândit la viitorul ei și la al lui. Valya nu s-a arătat din partea cea mai bună. E bine că mama i-a spus lui Igor despre tatăl său, i-a oferit tipului o experiență neprețuită. După cum notează bibliotecarii Onega în raportul lor, după astfel de evenimente, mulți copii devin cititori activi ai bibliotecii. Și aceasta este una dintre sarcinile principale pe care și le stabilește orice bibliotecă.
