Examenul în limba rusă este obligatoriu pentru toți absolvenții de clasa a XI-a. La prima vedere, acest subiect nu ar trebui să provoace dificultăți deosebite, mai ales dacă comparați limba rusă cu aceeași materie, care necesită o pregătire lungă și temeinică, precum și elaborarea sarcinilor prezentate în program de la clasele 5 până la 11.

Mulți studenți cred că nu este nevoie să se pregătească pentru limba rusă, deoarece aceasta este limba maternă pentru majoritatea locuitorilor Federației Ruse. Comunicăm pe el în fiecare zi, ne uităm la filme, corespondem cu prietenii pe rețelele de socializare... Cu toate acestea, Examenul de stat unificat în limba rusă nu este atât de simplu - promovarea lui necesită un efort, mai ales dacă aplici pentru o notă mai mare decât "satisfăcător". În plus, acest lucru se caracterizează printr-un scor prag ridicat, care nu va fi ușor de realizat.

Dorim să menționăm separat modificările anuale în structura biletelor. Uită-te la zvonurile despre introducerea vorbirii la examen! O astfel de inovație poate reduce semnificativ calitatea și rata de succes a promovării acestui examen de stat unificat, deoarece nu este un secret pentru nimeni că vorbirea frumoasă și competentă nu se aude foarte des în școli de astăzi. Ei bine, să ne dăm seama dacă ar trebui să ne așteptăm la noi inovații de la specialiștii de la FIPI și, de asemenea, să aflăm caracteristicile Examenului de stat unificat-2018 în limba rusă.

Introducerea unei părți de vorbire va face mult mai dificilă promovarea examenului de stat unificat pentru școlari!

Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat-2018

Datele unificate ale examenului de stat în limba rusă

Datele finale pentru examenul unificat de stat vor fi cunoscute abia în ianuarie. Dar astăzi specialiștii de la Rosobrnadzor sunt gata să anunțe perioadele aproximative de timp în care vor avea loc testarea:

• faza incipientă a Examenului Unificat de Stat va avea loc de la jumătatea lunii martie până la jumătatea lunii aprilie 2018 (data de începere – 22.03.2018);
• Etapa principală a examenului unificat de stat va începe la sfârșitul lunii mai și va dura până la începutul lunii iunie 2018. Rosobrnadzor numește provizoriu data de începere ca 28.05.2018;
• Pentru prima jumătate a lunii septembrie 2018 este programată o perioadă suplimentară (susținerea Examenului Unificat de Stat de către studenții care au primit note nesatisfăcătoare sau au ratat examenul principal din cauza bolii și din alte motive întemeiate, documentate). Până acum, data de începere este 4 septembrie 2018.

Vă reamintim că următoarele persoane pot scrie o cerere pentru a susține examenul mai devreme:

• elevii care au urmat studii medii înainte de anul universitar 2017/2018;
• elevii care au absolvit școala cu un certificat în loc de un certificat;
• absolvenți de școală serală;
• persoane care merg la studii în afara Rusiei;
• absolvenți ai anului în curs care au finalizat programa înainte de termen;
• copii plecați la competiții sportive, competiții, olimpiade și alte evenimente de însemnătate națională sau internațională;
• şcolarii care au nevoie de tratament sau reabilitare la datele examenului principal.

Statistici pentru promovarea examenului unificat de stat în limba rusă

Opinia studenților că, cu o bună pregătire pentru examenul unificat de stat, limba rusă este destul de ușor de promovat este confirmată de calculele statistice oficiale. Astfel, în 2017, la examen au participat 617 mii de școlari, dintre care doar 1,6% nu au putut depăși pragul minim (adică au obținut 36 de puncte de promovare necesare).

În 2016, erau 2,5% dintre astfel de studenți. La rândul lor, doar 0,5% dintre examinați nu au obținut punctajele minime necesare pentru obținerea unui certificat de înmatriculare, adică. jumătate decât în ​​2016. Potrivit lui Serghei Kravtsov, șeful Rosobrnadzor, această tendință indică eficacitatea proiectului „Voi promova examenul de stat unificat”, la care au participat studenți în urmă din Cecenia, Daghestan și Tuva înainte de testare.

Potrivit statisticilor, procentul de școlari care pică Examenul Unificat de Stat scade treptat

Reguli pentru examenul de stat unificat 2018 în limba rusă

Procedura de testare rămâne aceeași - studenții vor avea la dispoziție 3,5 ore (210 minute) pentru a finaliza sarcinile. Conform regulamentului, înainte de a intra în sala de examen, elevul trebuie să-și golească buzunarele de orice obiecte străine, care includ foi de trucuri, smartphone-uri, camere foto, căști, tablete, ceasuri inteligente și orice alte echipamente.

Când scrieți un test în limba rusă, nu este prevăzută utilizarea oricăror alte materiale de referință și auxiliare. Elevilor le este interzis să schimbe locurile, să vorbească cu vecinii, să întoarcă capul în speranța de a spiona răspunsul și, de asemenea, să părăsească sala de clasă fără permisiunea și însoțirea unui membru al comisiei de supraveghere.

Ce este inclus în biletul în limba rusă?

Examenul de limba rusa are ca scop:

• evaluarea capacității de a efectua analize lingvistice;
• identificarea competențelor lingvistice practice în conformitate cu normele și regulile relevante;
• testul abilităților de comunicare;
• evaluarea înțelegerii limbajului scris prin prisma propriei percepții;
• testarea capacității de a compara, analiza, sintetiza, generaliza, specifica și găsi modele.

La finalizarea lucrării, elevul se va confrunta cu sarcini care vor testa nivelul cunoștințelor sale de vocabular și frazeologie, înțelegerea limbajului, a normelor de ortografie și de punctuație, precum și capacitatea de a folosi instrumentele de vorbire.

Fiecare bilet include 26 de sarcini, împărțite în două părți:

• Prima parte a biletului este de 25 de sarcini care necesită un răspuns scurt din partea studentului. În această parte a examenului de stat unificat, răspunsul trebuie dat sub forma unuia sau mai multor numere, a unui cuvânt sau a unei fraze. Pentru finalizarea corectă a acestei părți a testului, puteți primi 34 de puncte primare, adică 59% din toate punctele pentru examenul de stat unificat. Sarcinile numerotate 2, 3-6, 8-14, 16-24 se punctează 1 punct, 1 și 15 – 2 puncte, 7 – 5 puncte, 25 – 4 puncte;
• a doua parte a biletului este pe tema propusă. Ar trebui să ofere un răspuns detaliat și motivat la întrebarea pusă. Pentru finalizarea corectă a acestei părți a testului, puteți primi 24 de puncte primare, adică 41% din toate punctele pentru examenul de stat unificat.

Întregul bilet vă permite să câștigați maximum 58 de puncte primare.

Inovații în bilete 2018

Experții de la FIPI raportează că următoarele schimbări îi așteaptă pe școlari în noile bilete în limba rusă:

1. La bilete a fost adăugată o sarcină (numerotată 20), care vizează testarea cunoștințelor normelor de vocabular ale limbii ruse.
2. Punctele primare maxime care pot fi obținute pentru toate lucrările au fost majorate - acum vor fi 58, nu 57, ca în 2017.

Vorbirea vor fi incluse în examen?

În ultimii ani, au apărut din ce în ce mai multe zvonuri că o altă parte va fi adăugată la examenul de limba rusă - vorbirea. Lyudmila Verbitskaya, șeful Academiei Ruse de Educație, a declarat că vorbirea va deveni parte integrantă a examenului încă din 2016. Serghei Kravtsov, care conduce Rosobrnadzor, a considerat, de asemenea, că limba rusă nu trebuie luată la nivel de bază și de specialitate, dar este imperativ să se testeze capacitatea școlarilor moderni de a-și exprima gândurile cu voce tare.

Examenul de stat unificat 2018 va necesita nu numai cunoașterea regulilor, ci și abilități dezvoltate de vorbire

Conducerea departamentului educațional principal al Federației Ruse a explicat necesitatea acestei inovații spunând că capacitatea de a aplica normele lingvistice în practică poate fi dezvăluită numai atunci când un student răspunde la întrebări oral. Acesta este singurul mod de a înțelege dacă elevul știe să-și exprime gândurile frumos și convingător, sau dacă pur și simplu a memorat un anumit număr de reguli.

Vorbirea nu a apărut la Examenul de stat unificat 2017, dar la o conferință la Universitatea de Stat din Moscova dedicată problemelor limbii ruse moderne, Verbitskaya și-a exprimat încrederea că în 2018 această parte va completa cu siguranță examenul național la această materie. Nu cu mult timp în urmă, pe site-ul FIPI au apărut informații că specialiștii departamentului au discutat problema includerii vorbirii în Examenul Unificat de Stat, având pregătit un proiect corespunzător. Astăzi include două opțiuni posibile pentru îmbunătățirea CMM-urilor:

• prima presupune că studentul va trebui să citească expresiv textul, apoi să participe la dialog, iar la final, să-și exprime argumentat poziția cu privire la o anumită problemă, pe baza textului propus. Va trebui să o faci în 15 minute;
• a doua opțiune include patru tipuri de sarcini: citirea expresivă a pasajului propus, repotarea informațiilor citite, un monolog pe o anumită temă și participarea la dialog. Pentru toate sarcinile vor fi alocate 15 minute.

La promovarea examenului unificat de stat, se va efectua înregistrarea audio și video a răspunsurilor elevului, care vor fi apoi ascultate de membrii comisiei de examen. Cu toate acestea, în versiunile CMM prezentate astăzi, nu se vorbește în versiunea demo. Este posibil ca noul tip de Examen Unificat de Stat să fie mai întâi testat pe școlari din clasa a IX-a care vor trebui să susțină Examenul de Stat.

În primul rând, le este mai ușor să doteze sălile de clasă cu echipamentul necesar, iar în al doilea rând, pentru liceeni, erorile în calculele specialiștilor de la FIPI pot deveni critice, stricând șansa de a intra într-o universitate. Este foarte posibil ca proiectul să nu aibă timp să treacă de etapa de aprobare finală în 2018, dar studenții ar trebui să se pregătească pentru acest tip de test.

Cum va afecta examenul de stat unificat în limba rusă certificatul?

Să vă reamintim că notele pe care le-a primit un elev de clasa a XI-a la examenul național influențează certificatul. Punctele maxime pentru acest examen de stat unificat sunt 100. Dacă le transpunem în sistemul școlar obișnuit de evaluare a cunoștințelor, imaginea arată astfel:

• elevii care au reușit să obțină doar 0-35 de puncte sunt recunoscuți drept „elevi care nu au reușit”;
• elevii care au reușit să obțină 36-57 de puncte pentru testare se pot califica pentru nota „trei”;
• 58-71 de puncte garantează elevului nota „patru”;
• absolvenții care obțin 72 de puncte și mai mult primesc o notă „excelent”.

Pentru a intra în buget veți avea nevoie de mai mult de 73 de puncte pentru rusă

Punctele minime care ar trebui acordate pentru limba rusă depind direct de obiectivul stabilit de student:

• școlarii care nu intenționează să intre într-o universitate pot scrie un examen de 24 de puncte - este suficient pentru a primi pur și simplu un certificat;
• Studenții care intenționează să se înscrie în învățământul superior trebuie să primească un minim de 36 de puncte la test. Puteți depăși acest prag rezolvând corect cel puțin 16 sarcini din prima parte a biletului. Desigur, 36 de puncte nu vă vor permite să vă calificați pentru un loc la buget și o bursă la universitate. După cum arată practica anilor trecuți, pentru universitățile regionale punctajul trebuie să fie de cel puțin 73, dar pentru a intra în universitățile capitale trebuie să reușiți să susțineți Examenul de stat unificat în limba rusă cu cel puțin 88-94 de puncte.

Cum să vă pregătiți pentru examenul de stat unificat în limba rusă?

Pregătirea pentru examenul de limba rusă implică cursuri regulate, practicarea tuturor regulilor și reglementărilor existente, memorarea excepțiilor și dezvoltarea abilităților de punctuație. În plus, este foarte recomandat să scrieți în mod regulat dictate și eseuri scurte pe o varietate de subiecte.

Experții spun că ar trebui să vă dedicați cea mai mare parte a timpului sarcinii nr. 26 - eseul vă va cere să puteți discuta și comenta un anumit subiect, să vă susțineți punctul de vedere cu argumente, să gândiți larg, să faceți analogii și să introduceți corect citate. din alte surse în text. Pentru a face acest lucru, merită să acordați atenție citirii lucrărilor clasice, ai căror autori ridică teme de probleme ideologice.

Desigur, atunci când te pregătești pentru examen, nu poți face fără să lucrezi prin CMM-urile demonstrative dezvoltate de specialiștii FIPI pentru noul an universitar. Desigur, nu va exista o potrivire absolută între versiunile demo și testele reale, dar sarcinile sunt atât de asemănătoare încât îți va fi mai ușor să-ți adunați gândurile în timpul examenului. Numai în acest caz nu veți pierde timpul încercând să înțelegeți structura biletului și conținutul acestuia. Puteți descărca versiuni demonstrative oficiale ale CMM-urilor în limba rusă la începutul articolului.

La examenul de stat unificat în limba rusă, ar trebui să distribuiți corect timpul alocat. Nu pierde minute prețioase zăbovind la teste dificile. Puteți reveni la ele mai târziu, când răspunsurile la sarcini care nu vă provoacă dificultăți sunt gata. Pentru a scrie un eseu, veți avea nevoie de cel puțin 60-70 de minute - sarcinile creative necesită timp pentru a vă aduna gândurile, a schița o versiune nefinalizată a lucrării și apoi a rescrie cu atenție eseul pe foaia de răspuns.

Când vă pregătiți pentru examenul de stat unificat, antrenați-vă să scrieți în mod regulat eseuri și dictate.

Ce ar trebui să iei în considerare atunci când scrii un eseu?

Eseul presupune scrierea unui text în care vor fi evidențiate clar următoarele componente:

• introducere– aici ar trebui să oferiți un citat potrivit, să evidențiați ideea principală a autorului lucrării, să vorbiți puțin despre viziunea sa asupra lumii, să vă exprimați propriile păreri despre acest subiect și apoi să treceți la partea principală;
• parte principală– este împărțit în mai multe componente structurale, fiecare dintre acestea fiind evaluată de o comisie. Începeți prin a formula problema, descriind relevanța și urgența acesteia. Oferiți comentarii asupra problemei, repovestind pe scurt textul cu propriile cuvinte. În continuare, trebuie să exprimați ideea principală a autorului și să repovestiți viziunea lui asupra problemei. Exprimați-vă părerea cu privire la acest subiect, fiind de acord cu autorul sau, dimpotrivă, oferind contraargumente. Gândurile proprii ar trebui susținute de argumente sub formă de citate din personalități celebre, fapte statistice și științifice, descrieri ale situațiilor de viață sau gânduri ale altor scriitori. Trebuie date cel puțin două argumente, iar unul dintre ele este literar;

Examen de stat unificat în limba rusă 2018. Opțiunea 101. Partea 1

Răspunsurile la sarcinile 1–25 sunt o cifră (număr) sau un cuvânt (mai multe cuvinte), o succesiune de numere (numere). Scrieți răspunsul în câmpul de răspuns din textul lucrării, apoi transferați-l în FORMULARUL DE RĂSPUNS Nr.1 ​​din dreapta numărului temei, începând din prima celulă, fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare. Scrieți fiecare literă sau număr într-o casetă separată, în conformitate cu eșantioanele date în formular.

Citiți textul și finalizați sarcinile 1–3.

(1) Astronomia, ca toate celelalte științe, a apărut din nevoile practice ale omului. (2) Odată cu dezvoltarea societății, astronomia s-a confruntat cu tot mai multe sarcini noi, a căror rezolvare necesita metode de observare mai avansate și metode de calcul mai precise.(3)<…>Treptat, au început să fie create cele mai simple instrumente astronomice și s-au dezvoltat metode matematice de procesare a observațiilor.

№1 Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Nevoile practice ale omului au dus la apariția astronomiei, care s-a dezvoltat independent de dezvoltarea societății umane.
2) Apariția și dezvoltarea astronomiei este strâns legată de nevoile practice ale omului, necesitând metode mai avansate de observare și metode de calcul, în legătură cu care au început să fie create cele mai simple instrumente astronomice și s-au dezvoltat metode matematice mai avansate de prelucrare a observațiilor. .
3) Odată cu dezvoltarea societății umane, astronomia s-a confruntat cu sarcini, a căror rezolvare necesita metode de observare mai avansate și metode de calcul mai precise.
4) Originea și dezvoltarea astronomiei se explică prin nevoile umane, care au necesitat metode mai avansate de observare și metode de calcul, pentru care au început să fie create instrumente astronomice și s-au dezvoltat metode matematice de prelucrare a observațiilor.
5) Crearea celor mai simple instrumente astronomice și perfecționarea metodelor matematice de prelucrare a observațiilor au dus la dezvoltarea astronomiei.

Raspuns: 24

Explicatii:Mai întâi trebuie să evidențiați cuvintele cheie, iar apoi, după ce ați citit textul, selectați două propoziții similare în răspunsuri.

№2 Care dintre următoarele cuvinte (combinație de cuvinte) ar trebui să apară în golul din a treia (3) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).
La urma urmelor
De aceea
Cu toate că
În ciuda acestui,
in orice caz

Răspuns: prin urmare

Explicatii:Un indiciu poate fi găsit în prima sarcină din propoziția 2.Apariția și dezvoltarea astronomiei sunt strâns legate de practicănevoilor umane, necesitând căi mai avansateobservații și metode de calcul, în legătură cu care a început să fie creatcele mai simple instrumente astronomice și sunt în curs de dezvoltare mai multmetode matematice avansate de prelucrare a observaţiilor. Combinația de cuvinte „în legătură cu care” poate fi înlocuită cu cuvântul „prin urmare”.

№3 Citiți un fragment dintr-o intrare din dicționar care dă sensul cuvântului SOCIETATE. Determinați sensul în care este folosit acest cuvânt în a doua (2) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

SOCIETATE, -a, cf.

1) În nobilime: un cerc restrâns de oameni selectați. Acceptat în societate. Fii în societate.
2) Asocierea voluntară, permanentă a oamenilor pentru atingerea unui scop. O. iubitori de carte. Toate ruse o. conservarea naturii. Societăți sportive.
3) Cutare sau cutare mediu de oameni, companie. Intră într-un loc rău. Sufletul societății.
4) Un ansamblu de oameni uniți prin forme sociale determinate istoric de viață și activitate comună. feudal o. Capitalist o.
5) cineva sau ceva. Conviețuirea împreună cu cineva. A evita de a cuiva. societate. În compania vechilor prieteni.

Raspuns: 4

Explicatii: Odată cu dezvoltarea societății, astronomia s-a confruntat cu tot mai multe sarcini noi, a căror rezolvare necesita metode de observare mai avansate și metode de calcul mai precise. Textul vorbește despre dezvoltarea științei, implicând deci o perioadă lungă de timp.

№4 Într-unul dintre cuvintele de mai jos, s-a făcut o eroare în plasarea accentului: litera care denotă sunetul vocal accentuat a fost evidențiată incorect. Notează acest cuvânt.

mozaic
O să fie mai ușor
convocarea
încuiat
facilităţi

Răspuns: mozaic

Explicatii: Intr-un cuvant " mozaic» accent plasat pe o silabă cu o literă și - mozaic.

№5 Una dintre propozițiile de mai jos folosește incorect cuvântul evidențiat. Corectați eroarea lexicală alegând un paronim pentru cuvântul evidențiat. Notează cuvântul ales.

Când tânărului specialist i s-a dat cuvântul, în sală a fost liniște.
Atacantul a marcat două goluri și a făcut un assist.
Scopul programului este de a extinde oportunitățile studenților talentați de creștere profesională și activități INVENTIVE.
In timpul ploii abundente, butoaiele din gradina REVARDA cu apa.
Rolul minunat al MARELE actor i-a adus dragoste și faimă la nivel național.

Răspuns: inventiv

Explicatii: Inventiv este corect să fie folosit numai în legătură cu o persoană: un școlar inventiv. Capacitățile studenților talentați pot fi extinse prin activități inventive.

№6 Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o eroare în formarea formei cuvântului. Corecteaza gresealași scrie cuvântul corect.

Fă-te bine cât mai curând
Coaceți o plăcintă
AMBELE mese
Frunzișul se leagănă
CONSTRUCTORI celebri

Răspuns: coace

Explicatii: La conjugarea verbului BAKE, forma corectă este: BAKE. În același timp: COACE, COACE, COACE, COACE.

№7 Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care au fost făcute: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

ERORI GRAMATICALE

A) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene
B) folosirea incorectă a formei cazului unui substantiv cu prepoziție
C) construcția incorectă a unei propoziții cu o frază adverbială
D) încălcarea în construcția propozițiilor cu fraze participiale
D) încălcarea corelaţiei aspectuo-temporale a formelor verbale

PROMOȚII

1) Abia după ce am ajuns la unitate, am primit permisiunea de a ne muta.
2) Articolul vorbește despre cultura antică, precum și despre arta modernă.
3) Profesorii ruși organizează anual concursuri profesionale, în cadrul cărora își împărtășesc experiența de muncă acumulată.
4) Nu erau atât de mulți oameni care să nu viziteze galeria de artă.
5) Mugurii de garoafe, care încă nu înfloriseră pe deplin, se legănau pe picioare subțiri.
6) Datorită utilizării tehnologiilor inovatoare, calitatea produselor a crescut semnificativ.
7) Încrederea că orice nou-născut vorbește neapărat o limbă a dat naștere unui întreg lanț de experimente.
8) Tânărul interpret nu iubea doar muzica clasică, ci și jazzul.
9) După ce a schimbat numele piesei, a fost pregătit un nou poster.

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

Răspuns: 86953

Explicatii: B - folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție. Adesea răspunsul corect este dat de prepoziții datorită, conform, în ciuda, contrar, solicitării formei cazului dativ. În propoziția 6: „Prin utilizare”. Forma dativului trebuie să fie „folosind”. B -6

Expresia participială din această sarcină se află în propoziția 5. G- 5

Acțiunea descrisă în fraza adverbială este realizată de cel numit în subiect: Posterul nu a putut schimba propoziția de nume 9. B - 9

Încălcarea corelației aspectuo-temporale a formelor verbale ale Propoziției. Se recomandă evidențierea verbelor din paragrafele rămase și luarea în considerare a formelor acestora. Discrepanță temporală sau aspectuală: petrecut - timpul prezent, împărțit - timpul trecut. D - 3

Propozițiile rămase sunt 1, 2, 4, 7, 8. Nu există membri omogene în paragrafele 1, 4 și 7. Mai rămân 2 și 8. În propoziția 2, „și, de asemenea,” atrage atenția. Uneori există propoziții cu o conjuncție inexistentă „nu numai, ... și de asemenea”. În acest caz, nu există „nu numai”, ceea ce înseamnă că acest paragraf a fost scris fără erori. Predicatul și obiectul din propoziția 8 nu trebuie să fie omogene. A - 8

№8 Identificați cuvântul în care lipsește vocala neaccentuată a rădăcinii testate. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

ab..nement
pr..stizh
ecologie
asta... pisica
p..rket

Răspuns: ecologie

Explicatii: Dintre toate cuvintele, cuvântul de testare poate fi selectat doar pentru ecologie - ecologist.

№9 Identificați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrieți aceste cuvinte inserând litera lipsă.

ra..put, si..fapta
luptă continuă, constantă, continuă
nen..sighty, z..go
ra..numara si..da
o..tras, pe..bit

Răspuns: iubit, intră

Explicatii: localizat, calculează - C se scrie înaintea persoanelor surde;
izdatelya, izdat - Z se scrie înaintea celor voce;
Prefixele OT- și NAD- nu se schimbă: trase, mușcate;
continuu - prefixul PR- apare în sensul de „întrerupere”; surf - prefixul PRI- este folosit în sensul de „apropiere”; prefixele NA- și ZA- nu se modifică.

№10 Notează cuvântul în care este scrisă litera E în spațiul liber.

rezistent
neglijent
implicat..ax
abandonat
colorare

Răspuns: subînțeles

Explicatii: Sufixele -CHIV- și -LIV- se scriu cu I.

№11 Notați cuvântul în care este scrisă litera I în locul golului.

face... coase
ratat
inacceptabil (condiții)
a dispărut..sh
mult..al meu

Răspuns: chinuit

Explicatii:Îl vei acoperi - excepție, 1 conjugare. (a se bărbieri a se întinde, a întinde), în desinenția personală se scrie E. Pierdut este un participiu pasiv, infinitivul Skip nu este pe -at/-yat, prin urmare, sufixul este scris -EN(N )-. Dacă dispari, ce vei face? ce să fac? -dispărea. 1 conjugare, la desinența personală se scrie E. Inacceptabil, chinuit: prin conjugare se bifează sufixele adjectivelor verbale și ale participiilor -EM-/-IM-. Chin - a 2-a conjugare.

№12 Determinați propoziția în care sunt scrise NU și cuvântul evidențiat CONCLUZIE. Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

Vița de salcie și frunzele de stejar strălucesc ca buzele (nu) șterse cu o mână.
Am fost lăsați în (NE)CONSECTENȚĂ când oaspetele ciudat a plecat brusc.
(NU) RECUNOSCÂND scopul lor, eroii pieselor lui A.P. Cehov își trăiește adesea viața fără sens.
Cartofii din grădini sunt încă (NU) SĂPAȚI.
Micile tragedii ale unui individ rămân (NU) OBSERVATE de nimeni.

Răspuns: perplex

Explicatii: Cuvântul „îndoială” nu există. În consecință, nedumerirea este scrisă împreună.

№13 Identificați propoziția în care sunt scrise ambele cuvinte evidențiate DEPLIN. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

(PENTRU)APOI a întors rigla busolei (ÎN)DRECIA în care băiatul a dispărut.
ACEEAȘI expresie de pregătire pentru acțiune decisivă a apărut pe fața lui Artyom ca la prima noastră întâlnire, (ÎN CAZUL) chiar și ochii lui exprimau aceeași încredere.
Eu (ACEA) ORA am mers la Tatarinov în așa fel încât să nu-l prind pe Nikolai Antonovici.
(C) De ceva vreme, Vera primește scrisori de dragoste înflăcărate și pasionale de la o persoană necunoscută ei, dar (TOT) nu le acordă nicio importanță.
Onegin, la fel ca eroul lui B. Constant, este inteligent, dar categoric indiferent față de oamenii din jurul lui și (NU) vede nimic în viață demn de eforturile sale spirituale.

Răspuns: imediat, astfel încât

Explicatii:În a treia propoziție: imediat se scrie împreună, astfel încât în ​​acest caz să fie scris împreună (este imposibil să îndepărtați sau să rearanjați particula).

№14 Indicați toate numerele înlocuite cu N.
La celebrarea (1) ceremoniei de decernare a premiilor de stat (2) s-a rostit un (3) discurs înflăcărat, care a făcut o impresie puternică asupra lucrătorilor din fața casei (5) adunați în sală.

Raspuns: 35

Explicatii: solemn, de stat, de foc - sufix -ENN- în adjective denominate; pronuntat - participiu scurt cu N; muncitori (toiler este un cuvânt din dicționar).

№15 Așezați semne de punctuație. Precizați două propoziții în care trebuie să puneți UNU virgulă. Notează numerele acestor propoziții.
1) O dragoste sinceră pentru locurile natale și întinderile acoperite de zăpadă cheamă și dă naștere gândurilor despre amărăciunea pierderilor și anxietatea pentru viitor.
2) Limba în sine conține imagini și ritm și rime și aliterații.
3) Limbajul este divers și polifonic și multitonal.
4) Fie gânduri, fie amintiri, fie vise i-au rătăcit prin cap.
5) Aerul este ușor și curat și râul este înghețat.

Raspuns: 15

Explicatii: 1. O dragoste profundă pentru locurile natale și întinderile acoperite de zăpadă te atrage, dând naștere gândurilor despre amărăciunea pierderilor și anxietatea pentru viitor. Predicat omogen. 2. Limba în sine conține imagini, ritm, rime și aliterații. Conjuncții repetate. 3. Limba este diversă, polifonică și multi-tonată. Conjuncții repetate. 4. Fie gânduri, fie amintiri, fie vise i-au rătăcit prin cap. Trei membri omogene cu dublă unire. 5. Aerul este ușor și curat, iar râul este înghețat. Propozitie complexa.

№16 Plasați semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) în al cărui loc (locurile) ar trebui să fie o virgulă în propoziție.

După ce ați finalizat prima etapă de preparare (1), puteți adăuga (2) trufe tocate mărunt (3) sau (4) șampioane pre-fierte la fel de mâncare.

Raspunsul 1

Explicatii: Subliniem fraza participială.

№17 Așezați toate semnele de punctuație care lipsesc: indicați numărul (numerele) care trebuie înlocuit(e) cu virgulă(e).

Te iubesc (1) pe tine (2) damascul meu (3) pumnal (4)
Tovarășul este strălucitor și rece.
Georgianul grijuliu te-a falsificat pentru răzbunare,
Cercasianul liber se pregătea pentru o luptă formidabilă.<…>
Mi-ai fost dat ca tovarăș (5) un gaj de dragoste (6) mut (7)
Iar exemplul pentru rătăcitorul din tine nu este inutil:
Da, nu mă voi schimba și voi fi puternic în suflet,
Ce mai faci, ce faci (8) prietenul meu (9) fier.
(M.Yu. Lermontov)

Răspuns: 24578

Explicatii: Subliniem cererile.

№18 Așezați semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) în locul (locurile) cărora ar trebui să fie o virgulă în propoziție.

De atunci, de fiecare dată când (1) întâlnim undevacompozitor (2) nu-și poate aminti acest incident fără să râdă (3)care (4) am devenit martori involuntar.

Raspuns: 123

Explicatii:În propozițiile din această sarcină, pronumele care se află întotdeauna în interiorul propoziției subordonate.

№19 Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție.

Îmi doream foarte mult să-mi văd foștii colegi de clasă (1)și 2)când a avut loc întâlnirea noastră (3)I-am întrebat (4) dacă au ratatşcoală.

Răspuns: 1234

Explicatii: Această propoziție conține o joncțiune între o conjuncție de coordonare și o conjuncție de subordonare. Pentru a înțelege dacă este necesară o virgulă sub numărul (2), trebuie să eliminați mental propoziția subordonată și să vedeți cum va fi citită propoziția fără ea.

Îmi doream foarte mult să-mi văd foștii colegi de clasă și i-am întrebat...

Propoziţia este percepută normal, de unde numărul virgulei (2).

№20 Editați propoziția: corectați eroarea lexicală prin înlocuirea cuvântului folosit incorect. Notați cuvântul selectat, respectând normele limbii literare ruse moderne.

Sportivii trebuie să se antreneze intens mai mult de un an pentru a câștiga un record mondial.

Răspuns: bătut

Explicatii: Au câștigat o medalie de aur, nu un record mondial. Sportivii trebuie să se antreneze intens mai mult de un an pentru a doborî un record mondial.

Citeste textul și finalizați sarcinile 21–26.

(1) Căpitanul Sumskov s-a uitat rapid la soldații Armatei Roșii aliniate și, ușor îngrijorat, a spus:
- Tovarăși! (2) S-a primit ordin: luarea apărării la o înălțime situată în spatele fermei, la intersecția drumurilor. (3) Apărați înălțimea până la sosirea întăririlor. (4) Este sarcina clară? (5) Am pierdut multe zile în ultimele zile, dar am păstrat steagul regimental, trebuie să-l păstrăm
şi onoarea regimentului. (6) Vom rezista până la ultimul!
(7) Regimentul de infanterie a plecat din gospodărie. (8) Zvyagintsev l-a împins pe Nikolai
cot și, cu ochii strălucind plini de animație, spuse:
-Să mergi în luptă cu un banner este potrivit, dar Doamne ferește să te retragi cu el! (9) Crezi că vom rezista?
(10) Nikolai a dat din cap hotărât.
- (11) Trebuie să rezistăm!
(12) Lângă moara de vânt, un băiat desculț, cu capul alb, de vreo șapte ani, care păștea gâște, a alergat mai aproape de șosea, s-a oprit, mișcându-și ușor buzele trandafirii, privind admirativ la soldații Armatei Roșii care treceau pe acolo. (13) Și Nikolai l-a privit cu atenție și a deschis ochii larg de uimire: cât de asemănător este! (14) La fel ca fiul său cel mare, ochi albaștri larg întinși, același păr de in... (15) Era o asemănare evazivă
atât în ​​trăsăturile feței, cât și prin silueta lui mică, strâns construită. (16) Unde este acum, micuța lui, infinit de dragă Nikolenka Streltsov? (17) Am vrut să mă uit din nou la băiatul, care semăna atât de izbitor cu fiul său, dar Nikolai s-a reținut: înainte de luptă nu avea nevoie de amintiri care să-i facă inima să se înmoaie. (18) Și își va aminti și se va gândi la copiii săi orfani nu în ultimul moment, ci după ce nemții vor fi alungați de pe înălțimile fără nume. (19) Și acum mitralierul Nikolai Streltsov trebuie să-și strângă buzele mai strâns și să încerce să se gândească la ceva străin, va fi mai bine...

(20) Nikolai încă nu putea suporta ispita, s-a uitat înapoi: băiatul, după ce a ratat coloana, stătea încă lângă drum, cu grijă de soldații Armatei Roșii și timid, la revedere, fluturând mâna bronzată ridicată deasupra capului. (21) Și din nou, la fel ca dimineața, inima lui Nikolai s-a scufundat brusc și dureros și o minge fierbinte tremurând i s-a rostogolit până la gât.

(22) Căldura nu a scăzut încă. (23) Soarele încă ardea fără milă pământul. (24) Și apoi au venit acele scurte momente premergătoare bătăliei, pline de o enormă tensiune interioară, când inimile bat rapid și plictisitor și fiecare luptător, oricât de mulți camarazi ar fi în jurul lui, simte pentru o clipă frigul de gheață al singurătății și un melancolie ascuțită, care suge inima.

(25) Tancurile au început tunurile în mișcare. (26) Obuzele au aterizat fără să atingă înălțimea. (27) Primul rezervor s-a oprit înainte de a ajunge la un grup de tufișuri de spini, al doilea s-a aprins, s-a întors și a rămas în picioare ținând spre cer o torță fumurie neagră ca smoală, ușor clătinată. (28) Încă două tancuri au luat foc pe flancuri. (29) Soldații și-au intensificat focul, trăgând în infanteriei inamice care încerca să se ridice, în crăpături și în tancurile care săreau din trapele vehiculelor în flăcări.

(30) Blocată de focul mitralierei, infanteriei inamice a încercat să se ridice de mai multe ori și să se întindă din nou. (31) În cele din urmă, s-a ridicat și în scurte liniuțe au început să se apropie, dar în acel moment tancurile s-au întors brusc și s-au deplasat înapoi, lăsând șase vehicule arse și avariate pe pantă.

(32) De undeva, ca din subteran, Nikolai auzi vocea înăbușită și jubilatoare a lui Zviagințsev:

- Grozav pentru ei! (33) Lasă-i să vină iar, îi vom revedea!
(34) Nikolai a încărcat discurile goale, a băut niște apă dezgustător de caldă din balon și s-a uitat la ceas. (35) I s-a părut că bătălia a durat câteva minute, dar de fapt trecuse mai bine de jumătate de oră de la începutul atacului, soarele se scufundase vizibil spre vest, iar razele lui începuseră deja să-și piardă recentul lor. intepatura malefica.

(36) Luând încă o înghițitură de apă, Nikolai scoase cu regret balonul de pe buzele uscate și privi cu atenție din șanț. (37) Mirosul greu de fier ars și benzină, amestecat cu mirosul amar, ca de cenuşă, al ierbii ars, îi umplea nările. (38) Lângă cel mai apropiat rezervor, iarba ardea, flăcări mici, aproape invizibile în lumina zilei, se năpusteau pe vârfurile ierbii cu pene, iar scheletele carbonizate și întunecate ale rezervoarelor nemișcate fumeau pe pantă.

(39) Nikolai nu a auzit vuietul zguduitor al exploziei și nici nu a văzut masa mare de pământ zvârnind puternic lângă el. (40) Un val de aer cald comprimat și strâns a măturat terasamentul parapetului din față în șanț și a aruncat cu forță capul lui Nikolai înapoi. (41) Nikolai s-a trezit când avioanele, după ce și-au aruncat încărcătura în două treceri, au plecat de mult, iar infanteriei germane, după ce a lansat al treilea atac, s-a apropiat aproape de linia de apărare, pregătindu-se pentru aruncarea decisivă. (42) O bătălie aprigă a izbucnit în jurul lui Nikolai. (43) Doar câțiva soldați ai regimentului au rezistat cu ultimele puteri; focul lor s-a slăbit: au rămas puțini oameni capabili să se apere; deja pe flancul stâng au fost folosite grenade de mână; supraviețuitorii se pregăteau deja să-i întâlnească pe germani cu o lovitură finală de baionetă. (44) După ce i-au depășit pe nemții fugiți chiar în râpă, Zvyagintsev și ceilalți au început să lucreze cu baionete, cu mult în spatele soldaților Armatei Roșii care se grăbeau înainte, sergentul Lyubcenko a mers greu pe piciorul rănit, ținând un banner într-o mână, cu celălalt apăsând o mitralieră îndreptată înainte spre partea lui; Căpitanul rănit Sumskov s-a târât dintr-un șanț spulberat de un obuz... (45) Rezemat de mâna stângă, căpitanul s-a târât de la înălțime, urmându-și soldații. (46) Pe fața lui albă ca varul nu era nici o pată de sânge, dar el totuși a înaintat și, dându-și capul pe spate, a strigat cu o voce copilărească, frântă:

- Vulturii! (47) Dragii mei, mergeți înainte!.. (48) Dă-le viață!

(După M.A. Sholokhov)

Mihail Aleksandrovich Sholokhov (1906–1984) - scriitor sovietic rus, scenarist de film, jurnalist, corespondent de război, laureat al Premiului Nobel pentru literatură.

№21 Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

1) După ce obuzul a explodat, căpitanul rănit Sumskov a continuat să mențină moralul soldaților Armatei Roșii.
2) Lupta grea a Armatei Roșii a durat câteva minute, dar pierderile inamicului au fost grele.
3) Nikolai Streltsov a servit într-un regiment de infanterie în timpul Marelui Război Patriotic.
4) În timpul dur de război, Nikolai Streltsov și-a amintit involuntar de fiul său.
5) Unitățile de tancuri au venit în ajutorul soldaților Armatei Roșii care apărau înălțimile.

Raspuns: 134

Explicatii: 1. După ce obuzul a explodat, căpitanul rănit Sumskov a continuat să mențină moralul soldaților Armatei Roșii. Propoziții corespunzătoare din text: (44) După ce i-au depășit pe germanii care fugeau chiar în râpă, Zvyagintsev și restul au început să lucreze cu baionete, cu mult în spatele soldaților Armatei Roșii care se grăbeau înainte, sergentul Lyubchenko a mers greu pe piciorul rănit, ținând un banner. într-o mână, apăsând bannerul afișat de partea sa, cu cealaltă înainte automată; Căpitanul rănit Sumskov s-a târât dintr-un șanț spulberat de un obuz... (45) Rezemat de mâna stângă, căpitanul s-a târât de la înălțime, urmându-și soldații. (46) Pe fața lui albă ca varul nu era nici o pată de sânge, dar tot se înainta și, dându-și capul pe spate, strigă cu o voce copilărească de subțire și frântă: - Oreliki! (47) Dragii mei, mergeți înainte!.. (48) Dă-le viață!

3. Nikolai Streltsov a servit într-un regiment de infanterie în timpul Marelui Război Patriotic. Propoziții corespunzătoare: (7) Regimentul de infanterie a pornit de la gospodărie. (8) Zvyagintsev l-a înghiontat pe Nikolai cu cotul și, cu ochii sclipind plini de animație, a spus: „Este potrivit să mergi la luptă cu un steag, dar să te retragi cu el este pur și simplu Doamne ferește!” (9) Crezi că vom rezista? (10) Nikolai a dat din cap hotărât.

4. În timpul dur de război, Nikolai Streltsov și-a amintit involuntar de fiul său. Propoziții corespunzătoare: (13) Iar Nikolai l-a privit cu atenție și a deschis ochii larg de uimire: cât de asemănător! (14) La fel ca fiul său cel mare, ochi albaștri întinși, același păr de in... (15) Evaziv asemănarea era în trăsăturile feței și în întreaga siluetă mică, bine construită. (16) Unde este acum, micuța lui, infinit de dragă Nikolenka Streltsov? (17) Am vrut să mă uit din nou la băiatul, care semăna atât de izbitor cu fiul său, dar Nikolai s-a reținut: înainte de luptă nu avea nevoie de amintiri care să-i facă inima să se înmoaie.

№22 Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

1) Propoziția 10 conține răspunsul la întrebarea pusă în propoziția 4.
2) Propozițiile 12, 14 conțin o descriere.
3) Propozițiile 16 și 17 sunt contrastate în conținut.
4) Propozițiile 27–31 prezintă narațiunea.
5) Propozițiile 37, 38 prezintă raționament.

Raspuns: 24

Explicatii: 2. Propozițiile 12 și 14 conțin descriere.

(12) Lângă moara de vânt, un băiețel desculț, cu capul alb, de vreo șapte ani, care păștea gâște, a alergat mai aproape de drum, s-a oprit, mișcându-și ușor buzele trandafirii, privind admirativ la soldații Armatei Roșii care treceau pe acolo. (14) La fel ca fiul cel mare, ochi albaștri larg întinși, același păr de in...

4. Propozițiile 27–31 prezintă narațiunea.
(27) Primul rezervor s-a oprit înainte de a ajunge la un grup de tufișuri de spini, al doilea s-a aprins, s-a întors înapoi și a rămas în picioare ținând o torță fumurie, neagră ca smoală, ușor clătinată spre cer. (31) În cele din urmă, s-a ridicat și în scurte liniuțe au început să se apropie, dar în acest moment tancurile s-au întors brusc și s-au deplasat înapoi, lăsând șase vehicule arse și avariate pe pantă.

№23 Din propozițiile 34–35, notează o unitate frazeologică

Răspuns: de fapt

Explicatii: Frazeologismul din propoziția 35.
(34) Nikolai a încărcat discurile goale, a băut niște apă dezgustător de caldă din balon și s-a uitat la ceas. (35) I s-a părut că bătălia a durat câteva minute, dar de fapt trecuse mai bine de jumătate de oră de la începutul atacului, soarele se scufundase vizibil spre vest, iar razele lui începuseră deja să-și piardă recentul lor. intepatura malefica. Datorită utilizării lor frecvente în vorbire, unele unități frazeologice sunt „pierdute” în text și este foarte dificil să le recunoști imediat.

№24 Printre propozițiile 12-17, găsiți una(e) care este înrudit cu cea anterioară folosind o conjuncție și un pronume personal. Scrieți numărul (numerele) acestei propoziții.

Raspuns: 13

Explicatii: Propoziția 13 este legată de cea anterioară folosind o conjuncție și un pronume personal.
(12) Lângă moara de vânt, un băiat cu capul alb desculț de vreo șapte ani, care păștea gâște, a alergat mai aproape de drum, s-a oprit, mișcându-și ușor buzele trandafirii, cercetând cu admirație soldații Armatei Roșii care treceau pe acolo. (13) Și Nikolai l-a privit cu atenție și a deschis ochii larg de uimire: cât de asemănător este! (14) La fel ca fiul cel mare, ochi albaștri întinși, același păr de in... (15) Exista o asemănare evazivă în trăsăturile feței și în întreaga siluetă mică, strâns construită. (16) Unde este acum, micuța lui, infinit de dragă Nikolenka Streltsov? (17) Am vrut să mă uit din nou la băiatul, care semăna atât de izbitor cu fiul său, dar Nikolai s-a reținut: înainte de luptă nu avea nevoie de amintiri care să-i înmoaie inima.

Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe textul pe care l-ați analizat în timp ce finalizați sarcinile 21-24.
Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Introduceți în spațiile libere (A, B, C, D) numerele corespunzătoare numerelor termenilor din listă. Notați numărul corespunzător în tabel sub fiecare literă.
Notați succesiunea de numere în FORMULARUL DE RĂSPUNS nr. 1 din dreapta sarcinii numărul 25, începând de la prima celulă, fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare.
Scrieți fiecare număr în conformitate cu eșantioanele date în formular.

№25 „M.A. Sholokhov a acordat o atenție deosebită soldaților obișnuiți care au depășit toate dificultățile și greutățile incredibile ale războiului. Textul folosește adesea mijloace sintactice de exprimare: (A)________ (propozițiile 6, 11, 13) și (B)_______ (propozițiile 9, 16). Un rol deosebit în text îl revine reprezentării realităților războiului. Și aici următoarele tropi joacă un rol important: (B)_______ („arzător rău” în propoziția 35) și (D)________ („limbi de flacără s-au repezit” în propoziția 38).”
Lista termenilor:
1) dialog
2) epitet
3) metaforă
4) hiperbolă
5) parcelare
6) anaforă
7) propoziții exclamative
8) comparație
9) propoziții interogative

Răspuns: 7923

Explicatii: Propozițiile 6, 11, 13 sunt exclamative. Propozițiile 6 și 11 sunt interogative. B - epitet (fără transfer de sens), G - metaforă (transfer de sens).

Partea 2

Pentru a răspunde la această sarcină, utilizați FORMULARUL DE RĂSPUNS Nr. 2.

№26 Scrieți un eseu pe baza textului citit.
Formulați una dintre problemele puse de autorul textului.
Comentează problema formulată. Includeți în comentariul dvs. două exemple ilustrative din textul pe care l-ați citit, care le considerați importante pentru înțelegerea problemei din textul sursă (evitați citarea excesivă).
Formulați poziția autorului (povestitorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explică de ce. Argumentați-vă părerea, bazându-vă în primul rând pe experiența lecturii, precum și pe cunoștințe și pe observațiile vieții (se iau în considerare primele două argumente).
Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.
Lucrarea scrisă fără referire la textul citit (nu se bazează pe acest text) nu este notată. Dacă eseul este o repovestire sau o rescrie completă a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este notată cu 0 puncte.
Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Examen de stat unificat 2018. Limba rusă. Sarcini de testare tipice. 14 opțiuni de sarcină.

M.: 2018. - 136 p. M.: 2018. - 256 p.

Autorii temelor sunt specialiști care sunt direct implicați în dezvoltarea temelor pentru examenul de stat unificat. Sarcinile de testare tipice în limba rusă conțin 14 variante de sarcini, compilate ținând cont de toate cerințele Examenului de stat unificat din 2018. Scopul manualului este de a oferi cititorilor informații complete despre structura și conținutul CIM în limba rusă, gradul de dificultate al sarcinilor. Colecția conține răspunsuri la toate opțiunile de testare și oferă o explicație detaliată a modului de finalizare a sarcinilor într-o singură opțiune. În plus, sunt furnizate mostre de formulare utilizate în Examenul de stat unificat pentru înregistrarea răspunsurilor. Manualul se adresează elevilor de liceu pentru autopregătire și autocontrol, precum și profesorilor pentru pregătirea elevilor pentru examenul de limba rusă.

Format: pdf format 220x290

Mărimea: 2,6 MB

Urmăriți, descărcați: drive.google

Format: pdf format 130x200

Mărimea: 2,6 MB

Urmăriți, descărcați: drive.google

CONŢINUT
Instrucțiuni pentru efectuarea lucrărilor 5
Opțiunea 1
Partea 1 9
Partea 2 24
Opțiunea 2
Partea 1 25
Partea 2 40
Opțiunea 3
Partea 1 42
Partea 2 56
Opțiunea 4
Partea 1 57
Partea 2 72
Opțiunea 5
Partea 1 74
Partea 2 89
Opțiunea 6
Partea 1 91
Partea 2 106
Opțiunea 7
Partea 1 108
Partea 2 123
Opțiunea 8
Partea 1 125
Partea 2 140
Opțiunea 9
Partea 1 142
Partea 2 157
Opțiunea 10
Partea 1 159
Partea 2 173
Opțiunea 11
Partea 1 175
Partea 2 189
Opțiunea 12
Partea 1 191
Partea 2 205
Opțiunea 13
Partea 1 206
Partea 2 221
Opțiunea 14
Partea 1 222
Partea 2 235
Răspunsuri 237
Informații despre texte 242

Lucrarea de examen constă din două părți care conțin 25 de sarcini. Partea 1 conține 24 de sarcini, partea 2 conține o sarcină.
3,5 ore (210 minute) sunt alocate pentru finalizarea lucrării de examinare în limba rusă.
Răspunsurile la sarcinile 1-24 sunt o cifră (număr) sau un cuvânt (mai multe cuvinte), o succesiune de numere (numere). Scrieți răspunsul dvs. în câmpul de răspuns din textul lucrării, apoi transferați-l folosind exemplele de mai jos pentru a răspunde formularului nr. 1.
Sarcina 25 din partea 2 este un eseu bazat pe textul citit. Această sarcină este finalizată pe foaia de răspuns nr. 2.
Toate formularele Unified State Exam sunt completate cu cerneală neagră strălucitoare. Puteți folosi un gel, un stilou capilar sau un stilou.
Când finalizați sarcinile, puteți utiliza o schiță. Înscrierile din proiect nu sunt luate în considerare la notarea lucrărilor.
Punctele pe care le primiți pentru sarcinile finalizate sunt însumate. Încercați să finalizați cât mai multe sarcini și să obțineți cele mai multe puncte.

Opțiunea 3

Citiți textul, finalizați sarcinile 1 – 3

(1) Moartea Imperiului Roman de Apus în Evul Mediu timpuriu a determinat distrugerea templelor, a vilelor luxoase de la țară, distrugerea unor orașe întregi, pierderea multor opere de artă plastică, distrugerea monumentelor scrise din trecut și, drept consecință, declinul culturii în ansamblu. (2) moștenirea civilizației antice, transformată în praf, nu a dispărut fără urmă. (3) Noua cultură s-a bazat pe o sinteză a tradițiilor popoarelor romane, celtice, germanice și a unui număr de realizări ale culturii antice, iar creștinismul a devenit factorul care a facilitat unificarea treptată a unor astfel de culturi diferite într-o singură cultură de Europa medievală.

1. Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Moartea Imperiului Roman de Apus în Evul Mediu timpuriu a dus la declinul și distrugerea marii culturi create de civilizația antică.

2) Pe baza culturii antice, aproape distrusă în Evul Mediu timpuriu, și a tradițiilor popoarelor romane, celtice și germanice, unite prin creștinism, s-a format o nouă cultură europeană.

3) Moștenirea pierdutului Imperiu Roman de Apus, combinată cu tradițiile popoarelor romane, celtice și germanice și cu puterea unificatoare a creștinismului, a devenit baza noii culturi europene a Evului Mediu.

4) Creștinismul a devenit principala forță unificatoare în timpul declinului noii culturi a Evului Mediu european, care s-a format pe baza tradițiilor popoarelor celtice, romane și germanice.

5) Moartea Imperiului Roman a fost firească, deoarece civilizația antică a trebuit să cedeze loc tradițiilor mai puternice ale popoarelor romane, germanice și celtice.

2. Care dintre următoarele cuvinte sau combinații de cuvinte ar trebui să lipsească din a doua (2) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinații de cuvinte).

În plus, Între timp, Pentru că adevărul este că Deci

3. Citiți un fragment dintr-o intrare din dicționar care dă sensul cuvântului CULTURĂ. Stabiliți în ce sens este folosit acest cuvânt în a treia (3) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

CULTURĂ, -y, w.

1) Totalitatea realizărilor umane din punct de vedere productiv, social și spiritual. Istoria culturii.

2) La fel ca cultura. Un om de înaltă cultură.

3) Creșterea, creșterea ceva. plante sau animale. K. viermi de mătase.

4) Nivel înalt de ceva, dezvoltare ridicată, îndemânare. K. vorbire.

4. Într-unul dintre cuvintele de mai jos, s-a făcut o eroare în plasarea accentului: litera care denotă sunetul vocal accentuat a fost evidențiată incorect. Notează acest cuvânt.

mozaic

pliat

Nu

5. Una dintre propozițiile de mai jos folosește incorect cuvântul evidențiat. Corectați greșeala și scrieți corect acest cuvânt.

Întreaga lume europeană va trebui să sufere schimbări globale.

Dacă costumul tău este puțin largi, atunci acesta este un defect pur ETIC, se referă doar la aspect și, în plus, poate fi corectat ușor.

Omul ăsta era cu toții fără milă de politicos, IRONIC, strict și înțelegător.

În plus, au fost stabilite premii speciale de către guvern, primărie, premiul Sindicatului Lucrătorilor de Circ și simpatii PUBLIC.

În ziua nunții, tatăl a purtat o ținută formală cu o panglică peste umăr și a fost neobișnuit de frumos la ceremonia de nuntă a fiicei sale.

6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o eroare în formarea formei cuvântului. Corecteaza gresealași scrie cuvântul corect.

PATRU SUTE de recenzii

intestinele pământului

se spală cu șampon

Măcinați cerealele la moară

A alunecat pe gheață

Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care au fost făcute: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

ERORI GRAMATICALE

PROMOȚII

A) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție B) întreruperea conexiunii dintre subiect și predicat C) încălcarea în construcția propozițiilor cu fraze participiale D) construcția incorectă a unei propoziții cu o frază participială D) încălcarea în construirea pedepselor cu membri omogene

1) Stând pe mal, am admirat atât frumusețea apusului, cât și fețele fericite ale celuilalt. 2) Comanda va fi anulată la expirarea perioadei de stocare. 3) S-a întins pe scaun, reluând pentru a suta oară câteva fraze pe care le auzise astăzi. 4) Nu am recunoscut copacul meu preferat: ramurile joase i-au fost tăiate. 5) În timp ce vă aflați în pădure, multe lucruri sunt periculoase, așa că fiți atenți și atenți. 6) Picturile acestui grup de tineri artiști nu au fost expuse doar în cluburi modeste și localuri ale orașului, ci și în marile săli ale muzeelor. 7) Unii elevi nu-și fac temele. 8) Eu și prietenii mei ne pregătim pentru o conferință la nivel de oraș despre studii sociale. 9) Prelegerea susținută de profesor a fost un mare succes, deoarece a atins probleme actuale.

8. Identificați cuvântul în care lipsește vocala neaccentuată necontrolată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

masa..grăsime

t..frumos

sv..detel

creştere

(campanie electorala

9. Identificați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrieți aceste cuvinte inserând litera lipsă.

pr..refugiu, pr..a fost (in oras)

și... mișcare, nu... bun venit

in..et (frânghii), sub..lingual

sub..gral, sus..mama

o..a fost (pedeapsa), pe..împins

10.

migrat..validat

comanda

timid

email...vy

semănat..în (grâu)

11. Notați cuvântul în care este scrisă litera I în locul golului.

inacceptabil..meu

căptușită

(ceață) se strecoară

odihnestete

legănat (de vânt)

12. Determinați propoziția în care NU este scris împreună cu cuvântul. Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

Ușa de la verandă a fost (NU) ÎNCHISĂ.

Acest manuscris aruncă lumină asupra unei țări care (NU) a fost (NU) CUNOSCUTĂ în detaliu nimănui până acum.

Roba avea în ochii lui Oblomov un întuneric de merite (NE)VALUATE.

Aerul de aici era (NU) AL NOSTRU, extraterestru, iar inima mi s-a scufundat.

Cutia s-a dovedit a fi (NU) NIMIC altceva decât o zonă de depozitare pentru cartușe.

13. Determinați propoziția în care ambele cuvinte evidențiate sunt scrise CONTINU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

(SĂ) ÎNTÂLNEȘTE trenul, stâlpii, crângurile și stepele au zburat; M-am așezat lângă fereastră și am zâmbit (COPII) naiv.

În scrisoarea mea, vă informez și că toate problemele au fost finalizate cu succes de mine, așa că nu trebuie să vă mai faceți griji pentru acest lucru.

Raisa Pavlovna (LA) ÎNCEPUTUL era stânjenită, chiar și (CA) pierduse controlul asupra situației, dar s-a retras repede și a continuat conversația.

(NU) DEPARTE de pădurea de pini, ne-am hotărât TOT să luăm o pauză.

14. Indicați toate numerele în locul cărora este scris NN.

Tragic intens (1), plin de contraste și contradicții, iluminat (2) din interior de căutarea constantă (3) a idealului în lumea artistică (4) a lui F.M. Dostoievski se reflectă clar în limbajul lucrărilor sale.

15. Punctează. Precizați două propoziții în care trebuie să puneți UNU virgulă. Notează numerele acestor propoziții.

1) De-a lungul malurilor râurilor, tufe de coacăze și tufe de salcie, arin și zmeură sălbatică se înghesuiau.

2) În depărtare, țărmul stâncos de cretă era alb și verdeața tânără de stejari și pini era verde strălucitor.

3) Îmi interzic să mă gândesc la orice și să mă întorc mental la oricare dintre sentimentele mele și să mă abțin de la a face presupuneri.

4) A auzit doar bătăile rapide ale inimii și zgomotul surd de sânge în capul lui.

5) Natalya și-a părăsit mama și fie s-a gândit, fie s-a apucat de treabă.

16. Așezați toate semnele de punctuație:

Nikita (1) îndreptându-și picioarele cu greu (2) și (3) turnând zăpadă din ele (4) s-a ridicat și imediat o răceală dureroasă i-a pătruns corpul.

Explicaţie.

17. Așezați toate semnele de punctuație lipsă: indicați numărul (numerele) în al cărui loc (locurile) ar trebui să fie o virgulă în propoziție.

Îți mulțumesc (1) fiică dragă (2) pentru atenția ta din suflet. Cât de mult mi-ar plăcea (3) draga mea Kitty (4) să-ți mulțumesc pentru vești mai satisfăcătoare despre sănătatea ta. La urma urmei, (5) sănătatea ta nu este mai puțin din preocupările mele și te avertizez că (6) cu hotărâre (7) nu sunt de acord să împărtășesc smerenia eroică cu care (8) tu (9) accepti starea ta actuală ca ceva ireparabil.

18. Așezați toate semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) în al cărui loc (locurile) ar trebui să fie o virgulă în propoziție.

Biroul era o încăpere de colț înaltă, cu două ferestre care se deschideau spre o grădină umbrită (1) din spatele liniei întrerupte (2) din care (3) se vedea o fâșie a unui iaz de fabrică (4) și contururile munților sâni.

19. Așezați toate semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) în al cărui loc (locurile) ar trebui să fie o virgulă în propoziție.

Este necesar să ne uităm (1) în ce spirit scriu înșiși adepții artei pure (2) și în ce spirit sunt scrise lucrările pe care le aprobă (3) și (4) când ne uităm la aceasta (5) vom vedea (6) că nu le pasă de arta pură, ci vor să subordoneze literatura în serviciul unei tendințe, care are o semnificație pur cotidiană.

20. Editați propoziția: corectați eroarea lexicală, excluzând cele inutile cuvânt. Notează acest cuvânt.

Când tunurile s-au potolit și au intrat în cele din urmă în casă, au găsit pe jos un om complet mort.

Citiți textul și finalizați sarcinile 21 – 26

(1) Am primit recent o scrisoare în care o școală scrie despre prietena ei. (2) Profesorul de literatură ia sugerat acestui prieten să scrie un eseu despre un foarte important scriitor sovietic. (3) Și în acest eseu, școlarița, aducând un omagiu atât geniului scriitorului, cât și semnificației sale în istoria literaturii, a scris că a făcut greșeli. (4) Profesorul a considerat toate acestea nepotrivite și a certat-o ​​foarte mult. (5) Și așa o prietenă a acelei școlari se întoarce la mine cu o întrebare: se poate scrie despre greșelile oamenilor mari? (6) I-am răspuns că nu este doar posibil, ci și necesar să scrieți despre greșelile oamenilor mari, că o persoană este grozavă nu pentru că nu a făcut niciodată greșeli. (7) Nimeni nu este scutit de greșeli în viața noastră, în viața noastră complexă.

(8) Ce este important pentru o persoană? (9) Cum să trăiești viața? (10) În primul rând, nu săvârșiți nicio acțiune care i-ar scădea demnitatea. (11) Nu poți face prea multe în viață, dar dacă nu faci nimic, chiar și lucruri mărunte, împotriva conștiinței tale, atunci chiar prin acest fapt aduci un beneficiu enorm. (12) Chiar și în viața noastră obișnuită, de zi cu zi. (13) Dar în viață pot exista și situații dificile, amare, când o persoană se confruntă cu problema alegerii - de a fi dezonorat în ochii altora sau în ochii lui. (14) Sunt sigur că este mai bine să fii dezonorat în fața altora decât în ​​fața conștiinței tale. (15) O persoană trebuie să fie capabilă să se sacrifice. (16) Desigur, un astfel de sacrificiu este un act eroic. (17) Dar trebuie să mergi la el.

(18) Când spun că o persoană nu trebuie să meargă împotriva conștiinței sale, să nu facă o înțelegere cu ea, nu vreau să spun deloc că o persoană nu poate sau nu trebuie să greșească sau să se poticnească. (19) Nimeni nu este scutit de greșeli în viața noastră complexă. (20) Cu toate acestea, o persoană care s-a împiedicat este în mare pericol: deseori cade în disperare. (21) Începe să-i pară că toți cei din jurul lui sunt un ticălos, că toți minte și se comportă rău. (22) Se instalează dezamăgirea, iar dezamăgirea, pierderea credinței în oameni, în decență - acesta este cel mai rău lucru.

(23) Da, ei spun: „Ai grijă de cinstea ta de mic”. (24) Dar chiar dacă nu ai reușit să-ți păstrezi onoarea de la o vârstă fragedă, ai nevoie și o poți recâștiga la maturitate, să te rupi, să găsești curajul și curajul de a recunoaște greșelile.

(25) Cunosc un bărbat pe care acum toată lumea îl admiră, care este foarte apreciat, pe care l-am iubit și eu în ultimii ani ai vieții sale. (26) Între timp, în tinerețe a săvârșit o faptă rea, una foarte rea. (27) Și mai târziu mi-a spus despre acest act. (28) El însuși a recunoscut-o. (29) Mai târziu, navigam cu el pe o corabie, iar el, sprijinindu-se de balustrada punții, a spus: „Și m-am gândit că nici măcar nu vei vorbi cu mine”. (30) Nici măcar nu am înțeles despre ce vorbea: atitudinea mea față de el s-a schimbat mult mai devreme decât a mărturisit păcatele tinereții sale. (31) Eu însumi am înțeles deja că nu și-a dat seama mare lucru din ceea ce făcea...

(32) Calea către pocăință poate fi lungă și dificilă. (33) Dar cât de admirabil este curajul de a-și recunoaște vinovăția - împodobește atât persoana, cât și societatea.

(34) Anxietatea conștiinței... (35) Ei îndeamnă, învață; ele ajută la nu încălca standardele etice, la menținerea demnității - demnitatea unei persoane care trăiește moral.

(după D.S. Lihachev*)

*Dmitri Sergheevici Lihaciov(1906–1999) – filolog sovietic și rus, critic cultural, critic de artă, academician al Academiei Ruse de Științe.

21. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

1) Profesorul de literatură l-a certat pe elevul care a făcut multe greșeli în timp ce vorbea despre lucrările marelui scriitor și i-a dat școlii o notă nesatisfăcătoare.

2) Dacă o persoană nu a săvârșit nicio faptă răutăcioasă, nu a făcut o singură tranzacție cu conștiința sa, aceasta nu înseamnă că este o persoană bună care aduce beneficii omenirii.

3) O persoană poate fi împinsă în disperare chiar de faptul că a făcut o greșeală.

4) Trebuie să ai grijă de onoarea ta de la o vârstă fragedă, pentru că altfel va fi imposibil să-ți restabilești bunul nume mai târziu.

5) Odată o persoană a mărturisit naratorului fapta sa rea, dar acest lucru nu a schimbat opinia naratorului despre această persoană.

22. Care dintre următoarele afirmații sunt credincios? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

Introduceți numerele în ordine crescătoare.

1) Propozițiile 2–4 conțin o narațiune.

2) Propoziția 7 indică condiția a ceea ce se spune în propoziția 6.

3) Propoziția 10 conține răspunsul la întrebarea pusă în propozițiile 8 și 9.

4) Propunerea 35 indică motivul a ceea ce se spune în propoziția 34.

5) Propozițiile 23–24 prezintă raționamentul.

23. Scrieți unitatea frazeologică din propozițiile 1–5.

24. Printre propozițiile 1–7, găsiți una(e) care are legătură cu cea anterioară folosind pronume atributive, demonstrative și personale.

25. „Stilul D.S. Lihaciov este extrem de recunoscut. Mai mult, această recunoaștere privește atât nivelul lexical, cât și cel sintactic al organizării textului. În sintaxa fragmentului de text prezentat, este demn de remarcat mijloace precum (A)______ (propoziția 34) și (B)________ (propozițiile 8–10). Și în vocabular - (B)________(„curaj”, „curaj” în propoziția 24, „a greși”, „a se poticni” în propoziția 18). Pe parcursul întregului text, autorul folosește în mod repetat un astfel de dispozitiv precum (G)______ („decorează” în propoziția 33, „demnitatea” în propoziția 35).”

Lista de termeni

1) sinonime

2) propoziție nominativă

3) parcelare

4) repetarea lexicală

5) epifora

6) apel retoric

7) metonimie

9) formă de prezentare cu întrebări și răspunsuri

26. Scrieți un eseu pe baza textului citit.

Formulați una dintre problemele puse de autorul textului.

Comentează problema formulată. Includeți în comentariul dvs. două exemple ilustrative din textul pe care l-ați citit, care le considerați importante pentru înțelegerea problemei din textul sursă (evitați citarea excesivă).

Formulați poziția autorului (povestitorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explică de ce. Argumentați-vă părerea, bazându-vă în primul rând pe experiența lecturii, precum și pe cunoștințe și pe observațiile vieții (se iau în considerare primele două argumente).

Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte

Raspunsuri:

1 .Răspuns: 23|32.

2. Răspuns: între timp.

3. Raspunsul 1.

4. Răspuns: burghie.

5. Răspuns: estetic.

6. Raspuns: macina.

7. Răspuns: 2,8,5,4,6

8. Răspuns: campanie

9. Răspuns: rezultatul nu a fost bun

10. Răspuns: timid

11. Răspuns: dormi puțin

12. Răspuns: neapreciat

13. Răspuns: tot despre

14. Răspuns: 1234.

15. Raspuns: 15

16. Raspuns: 14

17. Răspuns: 1234

18. Raspunsul 1.

19. Răspuns: 1356.

20. Răspuns: absolut.

21. Raspuns: 35

22. Raspuns: 135.

23. Raspuns: 4

25. Răspuns: 2914

Gama aproximativă de probleme
1. Problema greșelilor în viața umană. (Este posibil să trăiești viața fără a face greșeli?)	1. În viața noastră complexă, nimeni nu este scutit de greșeli. A face greșeli și a le realiza este un proces natural
2. Problema relației dintre măreția unei persoane și greșelile pe care le-a făcut. Problema publicării greșelilor oamenilor mari. (Măreția unei persoane poate consta în faptul că nu a greșit niciodată? Conceptul de „măreție” este legat de greșelile pe care le face o persoană? Este posibil să vorbim despre greșelile oamenilor mari sau ar trebui să fie ascuns ?)	2. Măreția unei persoane nu constă în faptul că nu a făcut nicio greșeală. Prin urmare, putem și trebuie să vorbim despre greșelile oamenilor mari.
3. Problema rolului conștiinței în viața umană. (Care este rolul conștiinței în viața unei persoane? Traiul „conform conștiinței” protejează împotriva greșelilor? Traiul „conform conștiinței” aduce beneficii?)	3. Trăirea „conform conștiinței” nu protejează împotriva greșelilor, dar conștiința este cea care îndeamnă, învață, ajută să nu încalce standardele etice și să mențină demnitatea unei persoane vii din punct de vedere moral. Chiar dacă o persoană nu a făcut mare lucru în viață, dar a trăit în conformitate cu conștiința sa, a adus deja beneficii semnificative.
4. Problema alegerii liniilor directoare pe calea vieții. (Cum ar trebui să-și trăiască o persoană viața? Ce este important pentru el să se concentreze în primul rând?)	4. O persoană nu trebuie să comită nicio acțiune care i-ar scădea demnitatea. Nu este nevoie să mergi împotriva conștiinței tale. Prin urmare, ghidul principal ar trebui să fie propria ta conștiință.
5. Problema alegerii: să fii dezonorat în ochii celorlalți – sau în ochii tăi. (Care este mai bine: să fii dezonorat în ochii altora sau să-ți pierzi onoarea și demnitatea în ochii tăi?)	5. Este mai bine să fii dezonorat în fața altor oameni decât în ​​fața conștiinței tale. Desigur, dezonoarea în ochii celorlalți este un mare sacrificiu, dar trebuie făcut...
6. Problema onoarei. (Este posibil, după ce ai comis un act rău, dezonorant în tinerețe, să recâștigi onoarea la maturitate?)	6. Dacă nu a fost posibil să se păstreze onoarea de la o vârstă fragedă, ea poate și trebuie recâștigată la maturitate.
7. Problema pocăinței. (Trebuie să te pocăiești de greșelile tale?)	7. În ciuda faptului că calea către pocăință poate fi lungă și dificilă, deoarece recunoașterea greșelilor tale este foarte dificilă, este foarte utilă, decorează o persoană, deoarece pocăința este o manifestare a curajului
8. Problema consecințelor erorilor. (Ce pericole așteaptă o persoană care greșește? Care este una dintre cele mai teribile consecințe ale unei greșeli?)	8. O persoană care a făcut o greșeală poate cădea în disperare. Atunci poate apărea dezamăgirea, pierderea credinței în oameni, în decență, iar acesta este cel mai rău lucru.

* Pentru a formula o problemă, examinatorul poate folosi un vocabular diferit de cel prezentat în tabel. Problema poate fi citată și din textul original sau indicată prin referire la but

Învățământ secundar general

Limba rusă

Analiza versiunii timpurii a examenului de stat unificat 2018 în limba rusă

Vă prezentăm atenției versiunea timpurie a Examenului Unificat de Stat în limba rusă, oferită absolvenților în cadrul examenului de la sfârșitul lunii martie. Pentru dvs., am pregătit o analiză a sarcinilor FIPI care au fost la începutul examenului de stat unificat în limba rusă, cu răspunsuri, precum și o selecție de materiale publicate anterior pentru a ajuta filologii să se pregătească pentru examene și o serie de manuale care vă vor ajuta trece cu succes examenul de stat unificat în limba rusă.

Partea 1

Citiți textul și finalizați sarcinile 1–3.

(1) Astronomia, ca toate celelalte științe, a apărut din nevoile practice ale omului. (2) Odată cu dezvoltarea societății, astronomia s-a confruntat cu tot mai multe sarcini noi, a căror rezolvare necesita metode de observare mai avansate și metode de calcul mai precise. (3)<...>Treptat, au început să fie create cele mai simple instrumente astronomice și s-au dezvoltat metode matematice de procesare a observațiilor.

1. Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1. Nevoile practice ale omului au dus la apariția astronomiei, care s-a dezvoltat independent de dezvoltarea societății umane.


2. Apariția și dezvoltarea astronomiei este strâns legată de nevoile practice ale omului, necesitând metode mai avansate de observare și metode de calcul, în legătură cu care au început să fie create cele mai simple instrumente astronomice și s-au dezvoltat metode matematice mai avansate de prelucrare a observațiilor.


3. Odată cu dezvoltarea societății umane, astronomia s-a confruntat cu sarcini care necesitau metode de observare mai avansate și metode de calcul mai precise.


4. Originea și dezvoltarea astronomiei se explică prin nevoile umane, care au necesitat metode mai avansate de observare și metode de calcul, pentru care au început să fie create instrumente astronomice și s-au dezvoltat metode matematice de prelucrare a observațiilor.


5. Crearea celor mai simple instrumente astronomice și îmbunătățirea metodelor matematice de prelucrare a observațiilor au dus la dezvoltarea astronomiei.

Finalizarea sarcinii:
Este recomandat să găsiți două enunțuri identice înainte de a citi textul. Pentru a face acest lucru, mai întâi trebuie să evidențiați cuvintele cheie. În această sarcină, opțiunile 2 și 4 sunt aproape complet identice. Dar ar trebui totuși să citești textul în sine pentru a verifica răspunsul și a trece la sarcina 2.

Raspuns: 2, 4

Manualul este destinat absolvenților organizațiilor de învățământ și solicitanților. Conține materiale practice de instruire care oferă pregătire de înaltă calitate pentru examenul de stat unificat în limba rusă. Manualul include 40 de versiuni ale lucrărilor de examen compilate în conformitate cu cerințele Examenului de stat unificat. 1000 de sarcini de toate tipurile și nivelurile de dificultate sunt furnizate cu răspunsuri pentru autotest. Materialele manualului pot fi folosite de profesorii organizațiilor educaționale pentru a desfășura lecții despre repetarea și controlul cunoștințelor, abilităților și abilităților pe toate subiectele cursului de limba rusă incluse în materialele de măsurare a controlului pentru examenul de stat unificat.

2. Care dintre următoarele cuvinte (combinație de cuvinte) ar trebui să apară în golul din a treia (3) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).

La urma urmelor
De aceea
Cu toate că
În ciuda acestui,
in orice caz

Finalizarea sarcinii:
Dacă este dificil să înțelegeți nuanțele de semnificație ale părților auxiliare de vorbire, atunci un indiciu poate fi găsit în sarcina anterioară. Este ușor de ghicit că combinația de cuvinte „în legătură cu care” înlocuiește sensul cuvântului „prin urmare”.

Răspuns: prin urmare

3. Citiți un fragment dintr-o intrare de dicționar care dă sensul cuvântului SOCIETATE. Determinați sensul în care este folosit acest cuvânt în a doua (2) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

SOCIETATE, -a, cf.

1. Printre nobilimi: un cerc restrâns de oameni selectați. Acceptat în societate. Fii în societate.


2. O asociație voluntară, permanentă de oameni pentru atingerea unui scop. O. iubitori de carte. Toate ruse o. conservarea naturii. Societăți sportive.


3. Acesta sau acel mediu de oameni, companie. Intră într-un loc rău. Sufletul societății.


4. Un ansamblu de oameni uniți prin forme sociale de viață și activitate comune determinate istoric. feudal o. Capitalist o.


5. cineva sau ceva Conviețuirea împreună cu cineva. A evita de a cuiva. societate. În compania vechilor prieteni.

Finalizarea sarcinii:
Cuvintele cu semnificații multiple în fiecare text sunt folosite, de regulă, doar într-unul dintre semnificațiile lor (cu excepția cazului în care, desigur, autorul a încercat să creeze un joc de cuvinte). Pentru a înțelege în ce sens este folosit cuvântul „societate” în propoziția „Odată cu dezvoltarea societății, s-au propus tot mai multe sarcini noi pentru astronomie”, evidențiem cuvintele cheie din fiecare dintre cele cinci interpretări. Al cincilea punct cu siguranță nu ne convine: vorbim despre dezvoltarea societății, iar a rămâne împreună nu se poate dezvolta. Primele patru semnificații pot fi grupate după o trăsătură comună - unificarea oamenilor. Dacă textul vorbește despre o schimbare în știință, atunci înseamnă o perioadă lungă de timp. Un cerc restrâns al elitei (punctul 1), o asociație voluntară (punctul 2) și o companie (punctul 3) nu puteau dura atât de mult. Fiind singura corectă, rămâne doar opțiunea 4.

Raspuns: 4

4. Într-unul dintre cuvintele de mai jos s-a făcut o eroare în plasarea accentului: litera care denotă sunetul vocal accentuat a fost evidențiată incorect. Notează acest cuvânt.

mozaic
O să fie mai ușor
convocarea
încuiat
facilităţi

Finalizarea sarcinii:
Cel mai probabil, la examen va trebui să alegeți dintre cuvintele „mozaic” și „facilitați”. Poate fi confuz să auzi că mulți oameni spun că va face totul mai ușor. În acest caz, atunci când îndepliniți această sarcină, este potrivit să ne amintim poezia: „Trebuie să tratăm rănile pentru a alina suferința”.
Și, desigur, nu uitați că verbele au adesea accent pe ultima silabă.

Răspuns: mozaic

5. Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul evidențiat este folosit INCORECT. Corectați eroarea lexicală alegând un paronim pentru cuvântul evidențiat. Notează cuvântul ales.

Când tânărului specialist i s-a dat cuvântul, în sală a fost liniște.
Atacantul a marcat două goluri și a făcut un assist.
Scopul programului este de a extinde oportunitățile studenților talentați de creștere profesională și activități INVENTIVE.
In timpul ploii abundente, butoaiele din gradina REVARDA cu apa.
Rolul minunat al MARELE actor i-a adus dragoste și faimă la nivel național.

Finalizarea sarcinii:
Cuvântul „inventiv” poate fi folosit doar în legătură cu o persoană: un student inventiv. Activitatea poate fi inventiva.
Să ne amintim semnificațiile acestor paronime - cuvinte care sunt similare în compoziția sonoră și morfemică, dar diferă în sensul lexical:

Inventiv- inventiv, iute de inventat, capabil de a inventa: gospodina inventiva, meșter inventiv, copil inventiv.
Inventiv- legat de inventie, de inventator: birou de inventii, drept, creativitate, concurenta.

Răspuns: inventiv

6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o eroare în formarea formei cuvântului. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.

Fă-te bine cât mai curând
Coaceți o plăcintă
AMBELE mese
Frunzișul se leagănă
CONSTRUCTORI celebri

Finalizarea sarcinii:
Cuvântul „mese” este masculin, iar forma „ambele” este potrivită pentru el. Pentru „rafturi” sau „canapele” forma „ambele” ar fi potrivită, deoarece aceste cuvinte sunt feminine.
Este greu să faci o greșeală cu cuvântul „designer” - aproape nimeni nu spune asta.
Scrierea cuvintelor „rapid” și „valuri” nu pare dificilă, pentru că așa spunem. Dar există în mod clar o greșeală în cuvântul „coace”.
Să ne amintim:
La conjugarea verbului BAKE, forma corectă este: BAKE. În același timp: COACE, COACE, COACE, COACE.

Răspuns: coace

7. Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care au fost făcute: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Erori gramaticale:

A) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene

B) folosirea incorectă a formei cazului unui substantiv cu prepoziție

C) construcția incorectă a unei propoziții cu o frază adverbială

D) încălcarea în construcția propozițiilor cu fraze participiale

D) încălcarea corelației aspectuo-temporale a formelor verbale ale Propoziției

Promoții:

1) Abia după ce am ajuns la unitate, am primit permisiunea de a ne muta.

2) Articolul vorbește despre cultura antică, precum și despre arta modernă.

3) Profesorii ruși organizează anual concursuri profesionale, în cadrul cărora își împărtășesc experiența de muncă acumulată.

4) Nu erau atât de mulți oameni care să nu viziteze galeria de artă.

5) Mugurii de garoafe, care încă nu înfloriseră pe deplin, se legănau pe picioare subțiri.

6) Datorită utilizării tehnologiilor inovatoare, calitatea produselor a crescut semnificativ.

7) Încrederea că orice nou-născut vorbește neapărat o limbă a dat naștere unui întreg lanț de experimente.

8) Tânărul interpret nu iubea doar muzica clasică, ci și jazzul.

9) După ce a schimbat numele piesei, a fost pregătit un nou poster.

Finalizarea sarcinii:
Cel mai bine este să rezolvați această sarcină treptat: prin eliminarea opțiunilor de răspuns simple și precise.
Mai întâi, să ne dăm seama ce este cel mai ușor de găsit.
Punctul A este o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene. Această formulare se potrivește multor variante de erori care sunt asociate cu membri omogene. Prin urmare, nu merită să începeți implementarea din acest punct.

Cel mai bine este să începeți cu punctul B - utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție. Cel mai adesea, răspunsul corect este dat de prepoziții datorită, conform, în ciuda, în ciuda, care necesită forma de caz dativ. Alte prepoziții derivate sunt mai rare: la sosire, la plecare. Și în paragraful 6 vedem: „Prin utilizare”. Forma dativului trebuie să fie „folosind”.
B - 6

Apoi vom căuta expresii participiale și participiale. Acest lucru nu este dificil: există o singură frază participială în această sarcină - în paragraful 5. În propoziția de sub acest paragraf, este vizibilă o inconsecvență evidentă a cuvintelor.
G - 5

Să ne amintim întrebările gerunziului: a face ce? ce-ai făcut? Există două fraze adverbiale aici. Trebuie să alegeți dintre propunerile de la punctele 1 și 9. Evidențiem revoluțiile și elementele de bază. Acum trebuie să ne asigurăm că aceste oferte nu sunt impersonale. Dacă există o propoziție impersonală, atunci aceasta va fi cu siguranță o greșeală, deoarece în astfel de propoziții nu sunt folosite fraze adverbiale. Un punct important la care să acordăm atenție: acțiunea descrisă în fraza adverbială trebuie să fie realizată de cel numit în subiect: Am putea ajunge la unitate (punctul 1), dar afișul nu a putut schimba numele (punctul 9).
LA 9

De asemenea, nu este greu de detectat o încălcare a corelației aspectuo-temporale a formelor verbale. Trebuie să evidențiați verbele din propozițiile rămase și să acordați atenție formelor lor. Acum găsim o discrepanță temporară sau aspectuală: petrece - timpul prezent, divide - timpul trecut.
D - 3

Punctele 1, 2, 4, 7, 8 rămân.
Nu există membri omogene în propozițiile 1, 4 și 7. 2 și 8 au rămas.
În fraza 2, „și, de asemenea,” este alarmant. Există propoziții cu conjuncția inexistentă „nu numai, ... și de asemenea”. Nu există „nu numai” aici, ceea ce înseamnă că aceasta este opțiunea potrivită.
Predicatul și obiectul din propoziția 8 nu pot fi omogene!
A - 8

Răspuns:
A - 8
B - 6
LA 9
G - 5
D - 3

Această colecție conține multe exerciții și dictate de diferite dificultăți care vă vor ajuta să vă pregătiți pentru examenele de limba rusă. Temele sunt pregătite ținând cont de curriculum-ul întregului curs școlar. Manualul va fi util nu numai pentru elevii și solicitanții de liceu, ci și pentru profesorii de limba rusă și profesorii de la cursurile pregătitoare universitare. Baza acestui manual este exercițiile. Informațiile teoretice sunt prezentate sub formă de comentariu gramatical sau material de referință. Un element important îl reprezintă dictatele de text cu caracter general, plasate la sfârșitul fiecărei secțiuni. Manualul este destinat elevilor și solicitanților de liceu, profesorilor de limba rusă și profesorilor de cursuri pregătitoare din universități. Va ajuta nu numai repetarea curriculum-ului școlar, ci și pregătirea eficientă pentru examenul de stat unificat și examenul de stat unificat, precum și pentru examenele de admitere la universitate.

8. Identificați cuvântul în care lipsește vocala neaccentuată a rădăcinii testate. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

ab..nement
pr..stizh
ecologie
asta... pisica
p..rket

Finalizarea sarcinii:
Din întreaga listă de cuvinte, testul poate fi găsit doar pentru cuvântul „ecologie”: ecologist.

Răspuns: ecologie

9. Identificați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrieți aceste cuvinte inserând litera lipsă.

ra..put, si..fapta
luptă continuă, constantă, continuă
nen..sighty, z..go
ra..numara si..da
o..tras, pe..bit

Finalizarea sarcinii:
Pentru a rezolva această sarcină, amintiți-vă ortografia prefixelor:

• localizat, calculează - C se scrie înaintea persoanelor surde;


• izdatelya, izdat - Z se scrie înaintea celor voce;


• Prefixele OT- și NAD- nu se schimbă: trase, mușcate;


• continuu - prefixul PR- apare în sensul de „întrerupere”;


• surf - prefixul PRI- este folosit în sensul de „apropiere”;


• prefixele NA- și ZA- nu se modifică.

Răspuns: iubit, intră

10. Notează cuvântul în care este scrisă litera E în locul golului.

rezistent
neglijent
implicat..ax
abandonat
colorare

Finalizarea sarcinii:
Când finalizați această sarcină și sarcina nr. 11, puteți pronunța cuvintele, atunci probabil veți auzi ce literă este scrisă în cuvântul: implicit. Dar trebuie să rețineți că sufixele -CHIV- și -LIV- se scriu cu I. De asemenea, se recomandă repetarea ortografiei sufixelor verbale.

Răspuns: subînțeles

Seria „Best Tutor” este un asistent ideal pentru pregătirea pentru examene. "Limba rusă. Super tutore pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat” este:
peste 150 de exerciții pe principalele subiecte de ortografie, sintaxa și punctuația rusă
formă accesibilă de prezentare a materialului în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat
sarcini pentru analiza complexă a textului în formatele GIA 9 și GIA 11
răspunsuri pentru controlul și închiderea lacunelor de cunoștințe

11. Notează cuvântul în care este scrisă litera I în locul golului.

face... coase
ratat
inacceptabil (condiții)
a dispărut..sh
mult..al meu

„Missed” și „disappear” pot fi auzite foarte clar, dar alte cuvinte pot fi pronunțate diferit. Cel mai bine este să explicați ortografia unei anumite litere:

• Dacă o faci - o excepție, 1 referință. (a se bărbieri a pune, a întinde), în finalul personal se scrie E.


• Missed este un participiu pasiv, infinitivul Skip nu începe cu -at/-yat, deci sufixul este scris -EN(N)-.


• Dacă dispari, ce vei face? ce să fac? -dispărea. 1 ref, la finalul personal scrie E.


• Inacceptabil, chinuit: sufixele adjectivelor verbale și participiilor -EM-/-IM- se verifică prin conjugare. Tortura - 2 repetări.

Răspuns: chinuit

12. Stabiliți propoziția în care se scrie NU împreună cu cuvântul evidențiat. Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

Vița de salcie și frunzele de stejar strălucesc ca buzele (nu) șterse cu o mână.
Am fost lăsați în (NE)CONSECTENȚĂ când oaspetele ciudat a plecat brusc.
(NU) RECUNOSCÂND scopul lor, eroii pieselor lui A.P. Cehov își trăiește adesea viața fără sens.
Cartofii din grădini sunt încă (NU) SĂPAȚI.
Micile tragedii ale unui individ rămân (NU) OBSERVATE de nimeni.

Finalizarea sarcinii:
Când efectuați această sarcină, trebuie să verificați dacă fiecare cuvânt specific este folosit fără NOT. Cuvântul „îndoială” nu există. Deci acesta este răspunsul corect.
Să verificăm cuvintele rămase:

• nu șters cu mâna, neobservat de nimeni - participii cu cuvinte dependente;


• fără să-și dea seama - nu cu gerunziu;


• nu dezgropat – nu cu o scurtă împărtăşanie.

Răspuns: perplex

13. Stabiliți propoziția în care ambele cuvinte evidențiate sunt scrise CONTINU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

1. (PENTRU)APOI a întors rigla busolei (ÎN)DRECIA în care băiatul a dispărut.


2. ACEEAȘI expresie de pregătire pentru acțiune decisivă a apărut pe fața lui Artyom ca la prima noastră întâlnire, (ÎN CAZUL) chiar și ochii lui exprimau aceeași încredere.


3. Eu (ACEA) ORA am mers la Tatarinov în așa fel încât să nu-l prind pe Nikolai Antonovici.


4. (C) De ceva vreme, Vera primește scrisori de dragoste înflăcărate și pasionale de la o persoană necunoscută ei, dar (TOT) nu le acordă nicio importanță.


5. Onegin, la fel ca eroul lui B. Constant, este inteligent, dar categoric indiferent față de oamenii din jurul lui și (NU) vede nimic în viață demn de eforturile sale spirituale.

Finalizarea sarcinii:
Cel mai bine este să faceți sarcina folosind acest algoritm:

1. Găsiți cuvinte care sunt fără îndoială scrise cu cratima: ceva, -sau, -ceva, până la urmă, adverbe duble. Nu vom găsi astfel de cuvinte în această sarcină specială.


2. Vedeți dacă există cuvinte care sunt scrise clar separat. Acestea sunt prepoziții cu substantive și pronume, cuvintele „doar”, „oricum”, „parcă”, „fie”. Propunerea de la punctul nr. 1 cu siguranță nu este potrivită. „În acela” nu va fi combinat în niciun caz, deoarece este o prepoziție cu un pronume.


3. Acum puteți găsi cuvintele „În timpul(e)” și „în continuare(e)”. Ele se găsesc adesea în astfel de sarcini și, în orice caz, sunt scrise separat. Propunerea 4 poate fi tăiată.


4. Trebuie să vedeți dacă sarcina conține cuvintele WHAT(WHAT), SAME(SAME) și AS(SAME). De regulă, nici cu ei nu ar trebui să existe dificultăți. Este important să se determine dacă particula poate fi îndepărtată. Ca urmare, se dovedește că propunerile 2 și 5 nu sunt potrivite.

Acum trebuie să verificați opțiunea rămasă: „imediat” este scris împreună, de la „astfel încât” „ar” să nu poată fi eliminat sau rearanjat.

Răspuns: imediat, astfel încât

14. Indicați toate numerele în locul cărora este scris N.

La celebrarea (1) ceremoniei de decernare a premiilor de stat (2) s-a rostit un (3) discurs înflăcărat, care a făcut o impresie puternică asupra lucrătorilor din fața casei (5) adunați în sală.

Finalizarea sarcinii:
Sarcina nu este dificilă, aici trebuie să vă amintiți ortografia fiecărui cuvânt:

• solemn, de stat, de foc - sufix -ENN- în adjective denominate;


• pronuntat - participiu scurt cu N;


• pentru un muncitor - (un N) trebuie reținută ortografia acestui cuvânt.

Răspuns: 3.5

15. Pune semne de punctuație. Enumerați două propoziții care necesită O virgulă. Notează numerele acestor propoziții.

1. O dragoste profundă pentru locurile natale și întinderile acoperite de zăpadă cheamă și dă naștere gândurilor despre amărăciunea pierderilor și anxietatea pentru viitor.


2. Limba în sine conține imagini și ritm și rime și aliterații.


3. Limbajul este divers și polifonic și multitonal.


4. Prin cap îi rătăceau fie gânduri, fie amintiri, fie vise.


5. Aerul este ușor și curat, iar râul este înghețat.

Finalizarea sarcinii:
Pentru a plasa corect semnele de punctuație, determinăm compoziția propozițiilor:

1. O dragoste profundă pentru locurile natale și întinderile acoperite de zăpadă atrage, dând naștere gândurilor despre amărăciunea pierderilor și anxietatea pentru viitor. Această propoziție conține predicate omogene.


2. Limbajul în sine conține imagini, ritm, rime și aliterații. Aici vedem o conjuncție care se repetă.


3. Limbajul este divers, polifonic și cu mai multe tonuri. Din nou observăm conjuncții repetate.


4. Fie gânduri, fie amintiri, fie vise îi rătăceau prin cap. Aici vedem trei membri omogene cu o dublă unire.


5. Aerul este ușor și curat, iar râul este înghețat. Și aceasta este o propoziție compusă.

Răspuns: 1.5

Cartea de referință este destinată pregătirii absolvenților de liceu pentru examenul de stat unificat (USE) în limba rusă. Publicația conține material teoretic pentru toate secțiunile cursului școlar al limbii ruse din clasele 6-11, recomandări pentru îndeplinirea sarcinilor părților din toate tipurile părților 1 și 2 ale lucrării de examen. Partea practică include mostre de sarcini de testare care sunt apropiate ca volum, structură și material selectat de materialele de măsurare de control ale examenului de stat unificat. Răspunsurile la sarcinile de testare sunt date la sfârșitul manualului.

16. Așezați semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) în locul (locurile) cărora(e) ar trebui să fie o virgulă(e) în propoziție.

După ce ați finalizat prima etapă de preparare (1), puteți adăuga (2) trufe tocate mărunt (3) sau (4) șampioane pre-fierte la fel de mâncare.

Finalizarea sarcinii:
În primul rând, evidențiem fraza participială.
În această propoziție, frazele participiale vin înaintea cuvintelor care urmează să fie definite. Cuvintele definite aici nu sunt pronume personale. Expresiile participiale din această propoziție nu au semnificații suplimentare, ceea ce înseamnă că nu există niciun motiv pentru a izola aceste fraze.

Raspunsul 1

17. Așezați toate semnele de punctuație lipsă: indicați numărul (numerele) în locul (locurile) cărora (locul) ar trebui să fie (virgulă).

Te iubesc (1) pe tine (2) damascul meu (3) pumnal (4)
Tovarășul este strălucitor și rece.
Georgianul grijuliu te-a falsificat pentru răzbunare,
Cercasianul liber se pregătea pentru o luptă formidabilă.<...>
Mi-ai fost dat ca tovarăș (5) un gaj de dragoste (6) mut (7)
Iar exemplul pentru rătăcitorul din tine nu este inutil:
Da, nu mă voi schimba și voi fi puternic în suflet,
Ce mai faci, ce faci (8) prietenul meu (9) fier.

(M.Yu. Lermontov)

Finalizarea sarcinii:
Aici merită să citești cu atenție poemul până la sfârșit. În acest caz, puteți evidenția solicitările. Nu ar trebui să smulgeți cuvinte individuale din poezie fără a citi întregul vers. Trebuie să vă gândiți la semnificația ultimelor două rânduri: la urma urmei, dacă puneți o virgulă (9), se dovedește că eroul liric însuși este format din fier.

Răspuns: 2, 4, 5, 7, 8

Publicația îi va ajuta pe elevii de liceu să se pregătească pentru Examenul de stat unificat în limba rusă. Cartea vă va ajuta să repetați și să rezumați rapid și eficient materialul educațional. Manualul include material teoretic pe toate subiectele Examenului de stat unificat. Întrebările, sarcinile și exercițiile vor ajuta la consolidarea cunoștințelor. Răspunsurile la cele mai dificile sarcini sunt date la sfârșitul cărții. Publicația a fost întocmită în conformitate cu cerințele moderne ale curriculumului școlar al învățământului secundar (complet) general.

18. Așezați semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) în locul (locurile) cărora(e) ar trebui să fie o virgulă(e) în propoziție.

De atunci, de fiecare dată când (1) când întâlnim un compozitor undeva (2) nu-și poate aminti acest incident (3) din care (4) am devenit martori fără să râdem fără să râdem.

Finalizarea sarcinii:
Această sarcină este puțin mai dificilă decât toate sarcinile aproape identice numărul 18 care pot fi găsite în CIM-uri. Aici este important să subliniezi elementele de bază și să desenezi un contur al propoziției. Acest lucru va facilita plasarea semnelor de punctuație. Trebuie amintit că în propozițiile din această sarcină pronumele „care” va fi întotdeauna în interiorul propoziției subordonate.

[De atunci, de fiecare dată (când îl întâlnim pe compozitor pe undeva), nu-și poate aminti această întâmplare fără să râdă], (care am devenit martori involuntar).

Răspuns: 1, 2, 3

19. Așezați semnele de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție.

Îmi doream foarte mult să-mi văd foștii colegi de clasă (1) și (2) când a avut loc întâlnirea noastră (3) i-am întrebat (4) dacă au lipsit de la școală.

Finalizarea sarcinii:
Aici vedem joncțiunea conjuncțiilor: coordonare și subordonare. Este dificil de știut dacă o virgulă ar trebui folosită în cazul numărul (2). Pentru a face acest lucru, trebuie să eliminați mental propoziția subordonată și să vedeți cum va fi percepută propoziția fără ea.

Îmi doream foarte mult să-mi văd foștii colegi de clasă și i-am întrebat...

Propoziția se citește normal, așa că numărul virgulei (2) ar trebui să fie acolo.

O altă dificultate constă în faptul că aceasta este o propoziție subordonată cu conjuncția LI. Nu toată lumea o recunoaște; este rar.

[Mi-am dorit foarte mult să-mi văd foștii colegi de clasă] și, (când a avut loc întâlnirea noastră), [i-am întrebat], (dacă au lipsit de la școală).

Răspuns: 1, 2, 3, 4

20. Editați propoziția: corectați o eroare lexicală prin înlocuirea cuvântului folosit incorect. Notați cuvântul selectat, respectând normele limbii literare ruse moderne.

Sportivii trebuie să se antreneze intens mai mult de un an pentru a câștiga un record mondial.

Finalizarea sarcinii:
Mulți oameni au avut probleme cu această sarcină, ca și cu sarcina nr. 6.
Există multe sinonime în limba rusă, iar această propoziție poate fi corectată în diferite moduri. Ei câștigă medalii, dar cu siguranță nu recorduri. Prin urmare, cuvintele „bătut”, „instalat”, „set” sunt potrivite aici.

Răspuns: bate, setează, setează

Citiți textul și finalizați sarcinile 21–26.

(1) Căpitanul Sumskov s-a uitat rapid la soldații Armatei Roșii aliniate și, ușor îngrijorat, a spus: „Tovarăși!” (2) S-a primit ordin: luarea apărării la o înălțime situată în spatele fermei, la intersecția drumurilor. (3) Apărați înălțimea până la sosirea întăririlor. (4) Este sarcina clară? (5) Am pierdut mult în ultimele zile, dar am păstrat steagul regimentului; trebuie să păstrăm și onoarea regimentului. (6) Vom rezista până la ultimul! (7) Regimentul de infanterie a plecat din gospodărie. (8) Zvyagintsev l-a înghiontat pe Nikolai cu cotul și, cu ochii sclipind plini de animație, a spus: „Este potrivit să mergi la luptă cu un steag, dar să te retragi cu el este pur și simplu Doamne ferește!” (9) Crezi că vom rezista? (10) Nikolai a dat din cap hotărât. - (11) Trebuie să rezistăm! (12) Lângă moara de vânt, un băiat cu capul alb desculț de vreo șapte ani, care păștea gâște, a alergat mai aproape de drum, s-a oprit, mișcându-și ușor buzele trandafirii, privind cu admirație la cei care treceau pe iarba arsă. (38) Lângă cel mai apropiat rezervor, iarba ardea, flăcări mici, aproape invizibile în lumina zilei, se năpusteau pe vârfurile ierbii cu pene, iar scheletele carbonizate și întunecate ale rezervoarelor nemișcate fumeau pe pantă. (39) Nikolai nu a auzit vuietul zguduitor al exploziei și nici nu a văzut masa mare de pământ zvârnind puternic lângă el. (40) Un val de aer cald comprimat și strâns a măturat terasamentul parapetului din față în șanț și a aruncat cu forță capul lui Nikolai înapoi. (41) Nikolai s-a trezit când avioanele, după ce și-au aruncat încărcătura în două treceri, au plecat de mult, iar infanteriei germane, după ce a lansat al treilea atac, s-a apropiat aproape de linia de apărare, pregătindu-se pentru aruncarea decisivă. (42) O bătălie aprigă a izbucnit în jurul lui Nikolai. (43) Doar câțiva soldați ai regimentului au rezistat cu ultimele puteri; focul lor s-a slăbit: au rămas puțini oameni capabili să se apere; deja pe flancul stâng au fost folosite grenade de mână; supraviețuitorii se pregăteau deja să-i întâlnească pe germani cu o lovitură finală de baionetă. (44) După ce i-au depășit pe nemții fugiți chiar în râpă, Zvyagintsev și ceilalți au început să lucreze cu baionete, cu mult în spatele soldaților Armatei Roșii care se grăbeau înainte, sergentul Lyubcenko a mers greu pe piciorul rănit, ținând un banner într-o mână, cu celălalt apăsând o mitralieră îndreptată înainte spre partea lui; Căpitanul rănit Sumskov s-a târât dintr-un șanț zdrobit de un obuz... (45) Rezemat de mâna stângă, căpitanul s-a târât de la înălțime, în urma soldaților săi. (46) Pe fața lui albă ca varul nu era nici o pată de sânge, dar tot se înainta și, dându-și capul pe spate, strigă cu o voce copilărească de subțire și frântă: - Oreliki! (47) Dragii mei, mergeți înainte!.. (48) Dă-le viață!

(Conform lui M.A. Sholokhov⃰)

⃰ Mihail Aleksandrovich Sholokhov (1906–1984) - scriitor sovietic rus, scenarist de film, jurnalist, corespondent de război, laureat al Premiului Nobel pentru literatură.

21. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

Finalizarea sarcinii:
Trebuie să găsiți și să subliniați cuvintele din această sarcină în text.

1. După ce obuzul a explodat, căpitanul rănit Sumskov a continuat să mențină moralul soldaților Armatei Roșii.
   Această afirmație corespunde propoziției din text:

   (44) După ce i-au depășit pe nemții fugiți chiar în râpă, Zvyagintsev și ceilalți au început să lucreze cu baionete, cu mult în spatele soldaților Armatei Roșii care se grăbeau înainte, sergentul Lyubcenko a mers greu pe piciorul rănit, ținând un banner într-o mână, cu celălalt apăsând o mitralieră îndreptată înainte spre partea lui; s-a târât afară din rupt
   Căpitanul Sumskov a fost rănit de un obuz de șanț... (45) Rezemat de mâna stângă, căpitanul s-a târât de la înălțime, urmându-și soldații. (46) Pe fața lui albă ca varul nu era nici o pată de sânge, dar el totuși a înaintat și, dându-și capul pe spate, a strigat cu o voce copilărească, frântă:
   - Oreliki! (47) Dragii mei, mergeți înainte!.. (48) Dă-le viață!



2. Lupta grea a Armatei Roșii a durat câteva minute, dar pierderile inamicului au fost grele.
   Această afirmație este incorectă:

   (35) I se părea că bătălia a durat câteva minute, dar de fapt trecuse mai mult de jumătate de oră de la începutul atacului,
   Soarele se înclinase în mod vizibil spre vest, iar razele lui începuseră deja să-și piardă înțepătura diabolică recentă.



3. Nikolai Streltsov a servit într-un regiment de infanterie în timpul Marelui Război Patriotic.
   

   (7) Regimentul de infanterie a plecat din gospodărie. (8) Zvyagintsev l-a înghiontat pe Nikolai cu cotul și, cu ochii strălucind plini de animație, a spus:
   - Să intri în luptă cu un banner este potrivit, dar Doamne ferește să te retragi cu el! (9) Crezi că vom rezista?
   (10) Nikolai a dat din cap hotărât.



4. În timpul dur de război, Nikolai Streltsov și-a amintit involuntar de fiul său.
   Această afirmație corespunde propoziției:

   (13) Iar Nikolai l-a privit cu atenție și a deschis ochii larg de uimire: cât de asemănător! (14) La fel ca fiul lui cel mare, ochi albaștri largi, același păr de in... (15) Era un evaziv. asemănare atât în ​​trăsăturile feței, cât și în silueta lui mică, strâns construită. (16) Unde este acum, micuța lui, infinit de dragă Nikolenka Streltsov? (17) Am vrut să mă uit din nou la băiatul, care semăna atât de izbitor cu fiul său, dar Nikolai s-a reținut: înainte de luptă nu avea nevoie de amintiri care să-i facă inima să se înmoaie.



5. Unitățile de tancuri au venit în ajutorul soldaților Armatei Roșii care apărau înălțimile.
   Textul vorbește doar despre tancuri germane, așa că o astfel de afirmație este considerată nepotrivită.

Răspuns: 1, 3, 4

22. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

1) Propoziția 10 conține răspunsul la întrebarea pusă în propoziția 4.

2) Propozițiile 12, 14 conțin o descriere.

3) Propozițiile 16 și 17 sunt contrastate în conținut.

4) Propozițiile 27–31 prezintă narațiunea.

5) Propozițiile 37, 38 prezintă raționamentul

Finalizarea sarcinii:

1. Propoziția 10 conține răspunsul la întrebarea pusă în propoziția 4.

   Dacă nu o citești cu atenție, se pare că totul este așa: textul pune o întrebare și îi dă un răspuns. Dar trebuie să o citiți cu atenție - atunci devine clar că eroul răspunde la o întrebare complet diferită.



2. Propozițiile 12 și 14 conțin descriere.

   E corect:

   (12) Lângă moara de vânt, un băiat desculț, cu capul alb, de vreo șapte ani, care păștea gâște, a alergat mai aproape de șosea, s-a oprit, mișcându-și ușor buzele trandafirii, privind admirativ la soldații Armatei Roșii care treceau pe acolo.
   (14) La fel ca fiul cel mare, ochi albaștri larg întinși, același păr de in...



3. Propozițiile 16 și 17 sunt contrastate în conținut.

   Să recitim propozițiile 16 și 17. Evident, această afirmație este falsă:

   (16) Unde este acum, micuța lui, infinit de dragă Nikolenka Streltsov? (17) Am vrut să mă uit din nou la băiatul, care semăna atât de izbitor cu fiul său, dar Nikolai s-a reținut: înainte de luptă nu avea nevoie de amintiri care să-i înmoaie inima.



4. Propozițiile 27–31 prezintă narațiunea.

   Această afirmație este adevărată, deoarece. Propoziția enumeră acțiunile fizice:

   (27) Primul rezervor s-a oprit înainte de a ajunge la un grup de tufișuri de spini, al doilea s-a aprins, s-a întors și a rămas în picioare ținând spre cer o torță fumurie neagră ca smoală, ușor clătinată.
   (31) În cele din urmă s-a ridicat și în scurte liniuțe au început să se apropie, dar în acest moment tancurile
   s-a întors și s-a întors, lăsând șase mașini arse și avariate pe pantă.



5. Propozițiile 37, 38 prezintă raționamentul.

   Gresit. Propozițiile 37 și 38 nu prezintă un raționament, ci o descriere cu elemente ale unei narațiuni.

   (37) Mirosul greu de fier ars și benzină, amestecat cu mirosul amar, ca de cenuşă, al ierbii ars, îi umplea nările. (38) Lângă cel mai apropiat rezervor, iarba ardea, flăcări mici, aproape invizibile în lumina zilei, se năpusteau pe vârfurile ierbii cu pene, iar scheletele carbonizate și întunecate ale rezervoarelor nemișcate fumeau pe pantă.

Raspuns: 2, 4

23. Din propozițiile 34–35, notează o unitate frazeologică.

Finalizarea sarcinii:
Sarcina nu este ușoară, deoarece dacă te uiți la fragmentul de text propus, frazeologia nu este imediat vizibilă:

(34) Nikolai a încărcat discurile goale, a băut niște apă dezgustător de caldă din balon și s-a uitat la ceas. (35) I s-a părut că bătălia a durat câteva minute, dar de fapt trecuse mai bine de jumătate de oră de la începutul atacului, soarele se scufundase vizibil spre vest, iar razele lui începuseră deja să-și piardă recentul lor. intepatura malefica.
Datorită utilizării lor frecvente în vorbire, unele unități frazeologice sunt „pierdute” în text și este foarte dificil să le recunoști imediat.

Răspuns: de fapt

24. Printre propozițiile 12–17, găsește-l pe cel(ele) care are legătură cu precedentul folosind o conjuncție și un pronume personal. Scrieți numărul (numerele) acestei propoziții.

(12) Lângă moara de vânt, un băiat cu capul alb desculț de vreo șapte ani, care păștea gâște, a alergat mai aproape de drum, s-a oprit, mișcându-și ușor buzele trandafirii, cercetând cu admirație soldații Armatei Roșii care treceau pe acolo. (13) Și Nikolai l-a privit cu atenție și a deschis ochii larg de uimire: cât de asemănător este! (14) La fel ca fiul cel mare, ochi albaștri întinși, același păr de in... (15) Exista o asemănare evazivă în trăsăturile feței și în întreaga siluetă mică, strâns construită. (16) Unde este acum, micuța lui, infinit de dragă Nikolenka Streltsov? (17) Am vrut să mă uit din nou la băiatul, care semăna atât de izbitor cu fiul său, dar Nikolai s-a reținut: înainte de luptă nu avea nevoie de amintiri care să-i înmoaie inima.

Finalizarea sarcinii:
Trebuie să găsiți toate pronumele personale din această bucată de text și apoi să căutați conjuncții. Vedem că propoziția (13) le conține pe amândouă.

Raspuns: 13

Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe textul pe care l-ați analizat în timp ce finalizați sarcinile 21-24. Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Introduceți în spațiile libere (A, B, C, D) numerele corespunzătoare numerelor termenilor din listă. Notați numărul corespunzător în tabel sub fiecare literă. Notați succesiunea de numere în FORMULARUL DE RĂSPUNS nr. 1 în dreapta sarcinii numărul 25, începând din prima celulă, fără spații, virgule și alte caractere suplimentare. Scrieți fiecare număr în conformitate cu eșantioanele date în formular.

Manualul a fost pregătit în conformitate cu conținutul minim obligatoriu al învățământului general de bază și secundar (complet) în limba rusă, conține tot materialul necesar pentru ca un student să se pregătească independent pentru examenul de stat unificat: teorie, inclusiv ușor de utilizat -memorează tabele, precum și o parte practică, cu exemple de exerciții de examen și analiza lor pas cu pas. CD-ul atașat conține nu doar un test de pregătire în format Unified State Exam, ci și testare intermediară pentru fiecare capitol al manualului, care va permite elevului să organizeze munca independentă pentru a-și testa propriile cunoștințe. Programul verifică automat corectitudinea finalizării sarcinilor de examen, ceea ce vă permite să controlați nivelul de pregătire pentru examen.

25. „M.A. Sholokhov a acordat o atenție deosebită soldaților obișnuiți care au depășit toate dificultățile și greutățile incredibile ale războiului. Textul folosește adesea mijloace sintactice de exprimare: (A)________ (propozițiile 6, 11, 13) și (B)_______ (propozițiile 9, 16). Un rol deosebit în text îl revine reprezentării realităților războiului. Și aici următoarele tropi joacă un rol important: (B)_______ („arzător rău” în propoziția 35) și (D)________ („limbi de flacără s-au repezit” în propoziția 38).”

Lista termenilor:

1) dialog

2) epitet

3) metaforă

4) hiperbolă

5) parcelare

6) anaforă

8) comparație

Finalizarea sarcinii:
Mai întâi trebuie să vedeți ce sfaturi au dat autorii testelor. Deci, trebuie să găsim două mijloace sintactice de exprimare și două tropi.

Să ne uităm la listă.
Ce mijloace sintactice de exprimare putem găsi?

5) parcelare

6) anaforă

7) propoziții exclamative

9) propoziții interogative

Care sunt traseele?

3) metaforă

4) hiperbolă

8) comparație

Termenii de la punctele A și B sunt ușor de definit. Să găsim propozițiile 6, 11, 13. Toate sunt exclamative. Propozițiile 6 și 11 sunt interogative, acest lucru este evident.

Să trecem la trasee. Cu siguranță nu există exagerare (hiperbolă) în frazele de mai sus. Când vine vorba de comparație, lucrurile sunt puțin mai complicate. Până la urmă, o metaforă, de exemplu, este și o comparație, dar una ascunsă. În comparație, este întotdeauna evident ce se compară cu ce. În text, sclipiri de foc sunt comparate cu limbi. Dar vedem doar „trestii” - ceea ce este comparat. Dacă vorbim despre semnele formale ale comparației, vom vedea că nu există cuvinte de genul, parcă, parcă, exact, parcă, așa. Și nu există niciun caz instrumental. Prin urmare, se poate argumenta că nu există nicio comparație aici.

Se pare că răspunsurile corecte sunt un epitet și o metaforă. B este un epitet (aici nu există transfer de sens), G este o metaforă (există un transfer de sens).

Răspuns: 7, 9, 2, 3

Manualul, care face parte din trusele educaționale și metodologice „Algoritmul succesului”, este destinat elevilor de liceu care studiază limba și literatura rusă atât la nivel de bază, cât și la nivel avansat. Conține material teoretic extins, sarcini creative și exerciții care vizează pregătirea pentru examenul de stat unificat. Manualul implementează modelul cultural și creativ modern de educație.

Partea 2

26. Eseu

Gama aproximativă de probleme	Poziția autorului
Prima problema- eroismul soldaților ruși în timpul Marelui Război Patriotic (cu ce preț a fost obținută victoria asupra fascismului în Marele Război Patriotic?).	Victoria asupra fascismului în Marele Război Patriotic a fost obținută grație eroismului soldaților sovietici.
A doua problemă- conservarea umanitatii, amintiri despre casă, familie și copii în război. (Ceea ce a dat putere războinicului, datorită căruia a rezistat el la toate greutățile condițiilor de război?)	Memoria nepieritoare a copiilor, familiei și căminului, pe care soldatul s-a ridicat pentru a o apăra, i-a oferit ocazia să rămână om și să îndure cu curaj încercări militare grele.
A treia problemă- menținerea simțului datoriei înainte de Patria Mamă.	Când un soldat se pregătea de luptă, trebuia să-și suprime toate calitățile sentimentale din sine pentru a nu-și pierde brusc vigilența și spiritul de luptă.

Prima problema
După ce ați atins subiectul eroismului în eseu, este mai bine să omiteți episodul cu băiatul. Dar descrierea bătăliei, comandantului rănit și altor fenomene potrivite ar trebui să li se acorde mai multă atenție. Într-un cuvânt, trebuie să subliniem că victoria a fost obținută la un preț mare datorită perseverenței și curajului oamenilor.
Pentru argumentare, puteți lua orice cărți din perioada sovietică despre război.

A doua problemă
Potrivit autorului, starea de spirit a soldatului este legată de amintirile sale. Acest fragment de text arată imaginea unui băiat care i-a amintit lui Streltsov de fiul său. Amintirile de acasă l-au copleșit. Casa, familia și dragostea erau sprijinul spiritual pentru un soldat.
Puteți cita argumente din „Războiul și pacea” (Nikolai Rostov) și „Și zorii aici sunt liniștiți...” (amintiri ale fetelor), precum și din Poveștile lui Lev Kassil (de exemplu, „Povestea lui Unul absent”).
În multe lucrări despre război, Sholokhov se concentrează pe conservarea omului în om („Cârtiță”, „Mânz”, „Sămânța lui Shibalkovo”, „Soarta unui om”). El a pus în contrast literatura generației pierdute cu operele sale, care afirmă credința într-o persoană care păstrează un nucleu moral în război.

A treia problemă
Viața unui soldat în război diferă de viața pașnică a unei persoane obișnuite, așa că amintirile despre casă, familie și copii ar putea distrage atenția soldaților de la ideea că datoria față de Patria este mai presus de orice. În episodul întâlnirii cu băiatul, vedem un test al capacității de a se strânge atunci când un soldat este responsabil față de Patria Mamă. Bineînțeles, acest episod conține și motivație: pentru cine este responsabil mai exact? (Pentru comentarii, vă puteți referi la propunerile nr. 5 și nr. 18-19).
Băiatul flutură cu mâna. Crede într-un soldat care îl va proteja. Un soldat este un exemplu de urmat. Desigur, Streltsov trebuie să corespundă acestei imagini.

Notă importantă: a doua și a treia problemă sunt opuse una cu cealaltă. Cu toate acestea, este posibil să se dovedească ambele poziții.