Acasă Gradina de legume pe pervaz Asistent de laborator în sala de biologie. Recomandări pentru amplasarea echipamentelor de instruire în biologie în sala de laborator. Prevederi generale ale fisei postului

Gradina de legume pe pervaz

Asistent de laborator în sala de biologie. Recomandări pentru amplasarea echipamentelor de instruire în biologie în sala de laborator. Prevederi generale ale fisei postului

Cerințe pentru o clasă de biologie:

1. Disponibilitatea unui pașaport de birou, eliberat cu indicarea scopului funcțional al echipamentelor, dispozitivelor, mijloacelor tehnice, ajutoarelor vizuale, materialelor didactice etc.

2. Disponibilitatea unui plan de lucru pentru sala de clasă pentru anul universitar și viitor.

3. Respectarea reglementărilor de siguranță, a standardelor sanitare și igienice în sala de clasă.

4. Respectarea cerințelor estetice pentru proiectarea sălii de clasă: prezența standurilor permanente (tabelul periodic al lui D. I. Mendeleev, tabelul de solubilitate, o serie de tensiuni metalice, colorarea indicatoarelor în diferite medii) și standuri de informații educaționale înlocuibile etc. planul de lucru al clasei) .

5. Sala de clasă este dotată cu echipament educațional, un set educațional și metodologic de mijloace didactice necesare implementării programului educațional al școlii.

6. Conformarea complexului educațional și metodologic și a setului de mijloace didactice cu profilul sălii de clasă, cerințele standardului de învățământ și programele educaționale.

7. Disponibilitatea unui set de materiale didactice, teme standard, teste, lucrări independente și de control și alte materiale pentru diagnosticarea calității predării și a procesului educațional (conform profilului clasei).

8. Furnizarea de manuale, materiale didactice și fișe în conformitate cu programul educațional.

9. Prezentarea deschisă și vizibilă către studenți a conținutului educațional minim necesar și. cerințe pentru nivelul de pregătire obligatorie (standard de educație).

10. Prezentarea deschisă și vizuală către studenți a unor mostre de instrumente de măsură pentru îndeplinirea cerințelor standardului obligatoriu.

11. Oferirea elevilor cu un set de teme standard, teste, teste etc. pentru a diagnostica conformitatea cu cerințele nivelurilor de bază și avansate ale standardelor educaționale.

12. Disponibilitatea materialului poster pentru sala de clasă: recomandări pentru elevi cu privire la proiectarea activităților educaționale, la implementarea programului de dezvoltare a deprinderilor și abilităților, la organizarea și finalizarea temelor pentru acasă, la pregătirea pentru diverse forme de activități educaționale și cognitive (atelier, seminar, lucrări de laborator, teste, test, interviu, examen etc.).

13. Disponibilitatea unui ecran pentru eficacitatea implementării de către elevi a standardului educațional.

14. Disponibilitatea unui program pentru sala de studiu pentru programul obligatoriu, cursuri opționale, program de învățământ suplimentar, lecții individuale cu studenți în decalaj, cu elevi supradotați, consultații etc.

Pentru a implementa aceste cerințe, este necesar să te ghidezi după un anumit cadru de reglementare și să ai documentația corespunzătoare în birou.

Documentația necesară pentru clasa de biologie:

1. Pașaportul pentru clasă.

2. Fișa de inventar pentru echipamentele existente.

3. O revistă sau un index de card de ajutoare vizuale și fișe.

4. Reguli de siguranță pentru lucrul în clasă.

5. Jurnal de instruire a studenților în timpul extracurricular și

evenimente, precum și instruire pentru asistenți de laborator și studenți stagiari.

6. Reguli de conduită pentru elevi în clasă.

7. Programul de lucru la clasă.

8. Certificat de acceptare a sălii de clasă de către administrația școlii.

9. Plan de lucru de birou pentru anul universitar.

10. Plan de lucru pe termen lung pentru birou (plan de echipamente suplimentare).

Toată documentarea sălii de biologie este efectuată de către profesor (asistent de laborator) în mod regulat și în conformitate cu cerințele metodologice și termenele stabilite. Ar trebui să fie organizat și stocat în foldere numerotate cu nume adecvate.

În mape (cutii, sertare) se acumulează și alte materiale legate de predarea unei discipline date.

Iată numele aproximative ale dosarelor pe care le puteți avea într-o clasă de biologie:

1. Sala de biologie.

2. Protectia muncii.

3. Documente de reglementare.

4. Planificarea activității educaționale.

5. Lucrați la autoformarea profesorilor.

6. Tehnologii educaționale moderne.

8. Forme netradiționale ale orelor de biologie.

9. Săptămâna biologiei la școală.

10. Lucrări extracurriculare în biologie.

11. Lucrul cu copii supradotați.

12. Biologie și sănătate.

13. Ecologie.

14. Știri științifice.

15. Probleme de biologie modernă.

Și altele la discreția profesorului.

Cerințe generale pentru sala de clasă.

Sala de instruire trebuie să conțină următoarea documentație legislativă și de reglementare:

* Legea Republicii Belarus „Cu privire la educație”;

* Regulamente model asupra unei instituții de învățământ general (dacă este cazul - Regulamente model asupra unei instituții de tipul corespunzător);

* Cerințe igienice pentru condițiile de învățare din instituțiile de învățământ general (SanPiN 2.4.2.1178-02);

* Standard educațional de stat la discipline după profilul sălii de clasă;

* Carta instituţiei de învăţământ;

* Reguli de conduită pentru elevi;

* Reglementări privind stimulentele și penalitățile pentru studenți;

* Pașaport de birou care conține:

Acord privind răspunderea financiară integrală (dacă este necesar);

Lista mobilierului;

Lista ajutoarelor tehnice de pregătire;

Lista echipamentelor, dispozitivelor și instrumentelor;

Lista materialelor didactice;

Catalogul bibliotecii de studii;

Certificat de autorizare de a conduce cursuri;

Instructiuni de securitate a muncii;

Instructiuni de siguranta;

Program de lucru de birou (pentru trimestru, trimestru);

Fișa de acceptare a biroului.

Sala de clasă trebuie să respecte cerințele sanitare și igienice din SanPiN 2.4.2.1178-02 (pentru materiale de finisare; compoziția, dimensiunea și amplasarea mobilierului; condițiile aer-termice; condițiile de iluminare naturală și artificială) și cerințele de securitate la incendiu PPB 01-03.

Sala de clasă trebuie să fie prevăzută cu echipament primar de stingere a incendiilor și o trusă de prim ajutor pentru acordarea primului ajutor.

Proiectarea sălii de clasă trebuie realizată în același stil, ținând cont de principiile estetice.

Clasele din clasă ar trebui să servească la dezvoltarea elevilor:

* imagine modernă a lumii;

* competențe educaționale generale;

* o metodă generalizată de activități educative, cognitive, comunicative și practice;

* nevoia unei abordări continue, independente și creative a dobândirii de noi cunoștințe;

* competențe cheie - disponibilitatea elevilor de a utiliza cunoștințele, abilitățile și abilitățile generale dobândite în viața reală pentru a rezolva probleme practice;

* gandire teoretica, memorie, imaginatie;

* educația elevilor care vizează dezvoltarea abilităților lor de comunicare și toleranță.

Cerințe pentru sprijinul educațional și metodologic al sălii de clasă.

Sala de clasă trebuie să fie dotată cu echipamente educaționale și informatice necesare implementării programelor educaționale implementate de școală pe baza „Listei echipamentelor educaționale și informatice pentru dotarea instituțiilor de învățământ general” în conformitate cu reglementările locale.

Sala de clasă trebuie să fie prevăzută cu manuale, materiale didactice și fișe necesare implementării programelor educaționale implementate de școală.

În sala de clasă trebuie să existe materiale disponibile public care să conțină conținutul educațional minim cerut și cerințele pentru nivelul de pregătire obligatorie (standard de educație);

mostre de materiale de control și măsurare (CMM) pentru a determina asimilarea cerințelor standardului educațional.

Sala de clasă trebuie să fie prevăzută cu un set de sarcini standard, teste, teste pentru a diagnostica îndeplinirea cerințelor nivelurilor de bază și avansate ale standardului educațional.

Următoarele ar trebui așezate pe standuri în clasă:

* cerințe ale standardului educațional conform profilului biroului;

* cerințe, mostre de proiectare a diferitelor tipuri de lucrări (de laborator, creative, de control, independente etc.) și analiza acestora;

* optiuni pentru sarcini de olimpiade, concursuri, maratoane intelectuale in functie de profilul biroului si analiza acestora;

* cerințe de siguranță.

Cerințe sanitare și igienice pentru sala de biologie.

Iluminatul natural și artificial al biroului trebuie să fie asigurat în conformitate cu SNiP-23-05-95. „Iluminat natural și artificial”

Orientarea ferestrelor sălilor de clasă trebuie să fie spre sud, est sau sud-est a orizontului.

Camera ar trebui să aibă iluminare laterală pe partea stângă. Pentru iluminatul pe două fețe și o adâncime a încăperii de birou mai mare de 6 m, este necesar să instalați un iluminat pe partea dreaptă, a cărui înălțime trebuie să fie de cel puțin 2,2 m de podea.

Este interzisă obturarea orificiilor de lumină (din interior și din exterior) cu echipamente sau alte obiecte. Plantele mari sau rafturile cu plante nu trebuie așezate pe ferestre. Deschiderile de lumină ale biroului ar trebui să fie echipate cu dispozitive reglabile de protecție solară, cum ar fi jaluzelele, perdele din material textil în culori deschise, care se potrivesc cu culoarea pereților și a mobilierului.

Pentru iluminarea artificială, trebuie utilizate lămpi fluorescente de următoarele tipuri: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Corpurile de iluminat trebuie instalate în rânduri de-a lungul laboratorului paralel cu ferestrele. Este necesar să se prevadă aprinderea separată (în rânduri) a lămpilor. Tabla ar trebui să fie iluminată de două lămpi de oglindă de tip LPO-30-40-122TS25) instalate paralel cu aceasta („lumină oblică”). Lămpile trebuie plasate la 0,3 m deasupra marginii superioare a tablei și la 0,6 m spre sala de clasă în fața tablei.

Nivelul de iluminare al stațiilor de lucru pentru profesori și studenți sub iluminare artificială ar trebui să fie de cel puțin 300 de lux, pe tablă - 500 de lux.

Colorarea camerei, în funcție de orientare, trebuie făcută în tonuri calde sau reci de saturație scăzută. Camerele orientate spre sud sunt vopsite în culori reci (albastru, gri, verde), iar camerele orientate spre nord sunt vopsite în culori calde (galben, roz). Nu se recomandă pictarea în culori alb, închise și contrastante (maro, albastru strălucitor, liliac, negru, roșu, purpuriu).

Pardoselile trebuie sa fie lipsite de fisuri si acoperite cu scanduri, parchet sau linoleum pe o baza izolata.

Pereții biroului ar trebui să fie netezi, permițând curățarea lor folosind o metodă umedă. Tocurile ferestrelor și ușile sunt vopsite în alb.

Coeficientul de reflexie a luminii al pereților ar trebui să fie în intervalul 0,5-0,6, tavanul - 0,7-0,8, podeaua - 0,3-0,5.

Laboratorul și incinta laboratorului trebuie să fie prevăzute cu încălzire și ventilație de alimentare și evacuare astfel încât temperatura din incintă să fie menținută în intervalul 18-21 grade Celsius; umiditatea aerului trebuie să fie între 40-60%.

Ventilația naturală trebuie efectuată folosind traverse sau orificii de ventilație cu o suprafață de cel puțin 1/50 din suprafața podelei și oferind schimbul de aer de trei ori. Traversele și orificiile de ventilație trebuie să fie echipate cu dispozitive convenabile pentru închidere și deschidere.

Cabinetul trebuie să aibă cel puțin două chiuvete cu alimentare cu apă: una în laborator, cealaltă în sala de laborator.

Sursa de alimentare a biroului trebuie să fie în conformitate cu cerințele GOST 28139-89 și PUE.

Masa de demonstrație a profesorului trebuie să fie echipată cu o priză de 220V AC. Alimentarea cu curent electric a mesei trebuie să fie staționară și ascunsă.

Cerințe pentru un set de mobilier într-o sală de clasă.

Biroul foloseste mobilier specializat:

Să organizeze locuri de muncă pentru elevi și profesori;

Pentru depozitarea și amplasarea corectă și rațională a echipamentelor educaționale;

Să găzduiască obiecte vii (plante și animale) utilizate în experimente demonstrative, observații în timpul lecțiilor și în afara orelor de școală;

Dispozitive pentru amenajarea interioară a biroului;

Pentru amplasarea echipamentelor.

Mobilier pentru organizarea locului de muncă al profesorului:

O secțiune a unei mese demonstrative (GOST 18607-93) și o masă pentru profesor cu un scaun.

Mobilierul pentru organizarea locurilor de muncă pentru studenți include mese duble pentru studenți de laborator de diferite grupuri de înălțime (N4,5,6) cu codare de culori, completate cu scaune de aceleași grupuri de înălțime (conform GOST 18314-93).

Pentru plasarea rațională și depozitarea adecvată a echipamentelor educaționale, este necesar un set de secțiuni pentru diverse scopuri, din care pot fi asamblate opțiuni pentru dulapuri de laborator combinate.

Dulapul combinat de laborator este situat pe peretele din spate al laboratorului și este format din următoarele secțiuni (conform GOST 18666-95).

Mobilierul pentru amplasarea obiectelor vii este amplasat în camera de laborator - o masă de pregătire (sau rafturi).

În sala de laborator este instalat un dulap format din următoarele secțiuni:

Fund (cu plintă) cu uși oarbe - 2 buc.;

Fund (cu bază) cu tăvi - 2 buc.;

Top cu uși oarbe - 8 buc.

Cerințe pentru spațiile de birouri.

O clasă de biologie necesită două săli adiacente: un laborator cu o suprafață de 66-70 de metri pătrați. m (cu o lungime de 10-11 m, lățime de 6-7 m) și o sală de laborator - 15-18 mp. m. Cel mai bine este să plasați biroul la parter cu ferestrele orientate spre sud sau est.

Sala de biologie poate fi combinată cu sala de clasă pentru a preda un curs de știință integrat. În școlile mici pot fi organizate săli de clasă combinate: săli de clasă biologic-chimică, biologic-geografică, de științe naturale cu predarea biologiei, chimiei și fizicii. Cabinetul combinat necesită: o sală de laborator și 1-2 săli de laborator.

Zona biroului ar trebui să permită amplasarea mobilierului în ea în conformitate cu standardele sanitare și igienice. Birourile pentru studenți ar trebui de obicei instalate pe trei rânduri. Este permisă instalarea meselor pe două rânduri sau pe un singur rând.

Distanța dintre mese pe rând este de 0,6 m, între rânduri de mese este de minim 0,6 m, între rânduri de mese și pereții longitudinali este de 0,5-0,7 m, de la primele mese până la peretele frontal este de aproximativ 2,6-2,7 m. , distanța cea mai mare de la ultimul loc de elevi de la tablă este de 8,6 m.

Dulapurile secționale pentru echipamente și echipamente educaționale (proiector de diapozitive, epiproiector) pe standuri sunt instalate de-a lungul peretelui din spate al laboratorului.

Pe peretele din față sunt amplasate o tablă și o parte din expoziția permanentă.

Pe peretele lateral opus ferestrelor sunt instalate vitrine sau standuri pentru expoziții permanente și temporare.

În sala de laborator există un dulap de perete pentru depozitarea echipamentelor educaționale, o masă de pregătire a unor obiecte vii și pregătirea unor experimente simple. În plus, sala de laborator este dotată cu un birou pentru profesor și o chiuvetă cu tablă pentru uscarea sticlei chimice.

Cerințe pentru dotarea sălii de clasă cu echipamente educaționale.

Echipamentul educațional pentru biologie este împărțit în grupuri:

Obiecte naturale (plante și animale vii, colecții, preparate umede și osteologice, ierburi etc.);

Instrumente, ustensile, rechizite pentru demonstrații și lucrări de laborator;

Manechine, modele, mese de relief;

Manuale tipărite (tabele, hărți, manuale, material didactic etc.);

Ajutoare didactice cu sunet ecran (ESTS) (videoclipuri, filme);

Echipamente de proiecție pentru prezentarea informațiilor conținute în EZSO;

Literatură pentru profesori și elevi (manuale, cărți de referință, literatură metodologică etc.).

Cerințe pentru organizarea locurilor de muncă pentru profesori și elevi.

Stația de lucru pentru un profesor de biologie include: o masă demonstrativă (o secțiune), o masă pentru profesor cu un scaun, o tablă și un ecran.

Secțiunea mesei demonstrative trebuie alimentată cu curent electric de 220V și apă.

Pentru un birou, de regulă, folosesc o tablă cu cinci suprafețe de lucru, constând dintr-o placă principală și două pliante. Dimensiunea panoului principal este de 1500x1000 mm, panourile pliabile sunt de 750x1000 mm. Aceste plăci au o suprafață magnetică pentru utilizarea modelelor de aplicații. Pe marginea de sus a tablei ar trebui să existe 6-7 suporturi pentru mesele de utilizare ocazională.

Organizarea rațională a locului de muncă pentru un student necesită respectarea următoarelor condiții:

Suprafata de lucru suficienta pentru scris, citit, observat etc.

Amplasarea comodă a echipamentului folosit în lecție;

Corespondența mesei și scaunului cu datele antropometrice pentru a menține o postură confortabilă de lucru pentru elev;

Nivelul necesar de iluminare pe suprafața de lucru a mesei (300 lux).

Mobilierul pentru studenți trebuie să fie etichetat. Pe partea de jos a copacului trebuie să scrieți grupul de masă (la numărător) și înălțimea elevilor (la numitor). De exemplu, marca 4/140-160 înseamnă că mobilierul din grupa 4 este destinat elevilor cu o înălțime de 140-160 cm În exterior, pe partea laterală a mesei, sunt aplicate marcaje de culoare (un cerc cu diametrul 25 mm sau o bandă orizontală cu o lățime de 20 mm). Fiecare grup de mobilier este marcat cu propria sa culoare.

Cerințe pentru amplasarea și depozitarea echipamentelor.

Sistemul de amplasare și depozitare a echipamentelor educaționale trebuie să asigure:

Siguranța sa;

Un loc permanent, convenabil pentru scoaterea și returnarea produsului, atribuind un loc acestui tip de echipament educațional în funcție de frecvența de utilizare la lecții;

Contabilitate și control rapid pentru a înlocui produsele eșuate cu altele noi.

Principiul de bază al amplasării și depozitării echipamentelor educaționale este pe materie, tip de echipament educațional, ținând cont de frecvența de utilizare a acestui echipament educațional. Echipamentele pentru lucrul de laborator (instrumente optice, tăvi pentru fișe, instrumente de disecție) sunt amplasate în laborator.

Echipamentul de antrenament trebuie amplasat astfel încât capacitatea dulapurilor și a altor echipamente să fie maximizată, îndeplinind în același timp cerințele enumerate mai sus.

Pentru a organiza munca independentă de laborator, ar trebui să utilizați un sistem de tăvi pentru furnizarea documentelor. Unitățile de depozitare conțin vase, instrumente de disecție, o tavă pentru microprobe etc.

Obiectele naturale (erbarii, animale împăiate, colecții entomologice) trebuie depozitate în dulapuri cu uși solide ferite de lumina directă a soarelui. Colecțiile entomologice și de altă natură sunt depozitate în cutii speciale, ierburi - în cutii sau mape.

Scheletele animalelor vertebrate sunt depozitate în dulapuri închise.

Microspecimenele sunt depozitate în ambalajul original, astfel încât microspecimenele să fie poziționate orizontal, ceea ce îl protejează de plutire. Seturile de microdiapozitive sunt aranjate pe clasă și subiect. Microspecimenele sunt distribuite pe pupitrele elevilor în tăvi speciale cu 4-5 sloturi.

Preparatele umede trebuie depozitate într-un dulap cu uși solide.

Manechinele și modelele sunt depozitate în dulapuri departe de lumina directă a soarelui și de dispozitivele de încălzire. Manechinele sunt depozitate in cutii, in niste niste speciale din hartie moale. Modelele anatomice mari sunt acoperite sub huse din țesătură groasă sau folie sintetică.

Mesele sunt depozitate în role sau lipite (la alegerea profesorului) pe carton sau țesătură și sunt aranjate pe articole în dulapuri de masă, în ordinea de numerotare a fiecărei serii.

Pentru instrumentele optice - microscoape, instrumente de disecție și lupe de mână, este indicat să aveți un dulap special. Microscoapele trebuie depozitate sub un capac de peliculă sintetică în secțiuni încuiate ale dulapului. Lupe de mână în configurații speciale.

În pachete se pun și instrumentele de disecție (cuțite de disecție, ace, foarfece, pensete).

Amplasarea ustensilelor în sala de biologie depinde de frecvența de utilizare a acestora. Vasele cel mai des folosite sunt recipientele mici, lamele și paharele de acoperire, așa că sunt așezate în partea de mijloc a dulapului în tăvi. În același dulap, pe raftul de sus, sunt depozitate instrumentele folosite în studiul biologiei. Compartimentul inferior conține mici consumabile de laborator: trepieduri, tuburi de sticlă și cauciuc, dopuri de plută și cauciuc. Etichetele cu numele echipamentului disponibil sunt lipite de partea de capăt a instalațiilor.

Cerințele generale pentru depozitarea reactivilor chimici la școală se aplică pentru depozitarea reactivilor în sala de clasă. Cei mai des utilizați reactivi sunt următorii: soluție de iod în iodură de calciu, amidon, glucoză, bicarbonat de sodiu, permanganat de potasiu, apă de var, alcool etilic, formol (40%), clorură de sodiu (soluție salină, hipertonică).

Soluțiile și substanțele uscate sunt depozitate în borcane de sticlă cu capace măcinate. Fiecare fascicul este prevăzut cu o etichetă cu numele, formula substanței și concentrația acesteia. Este interzisă depozitarea substanțelor fără etichete în birou. Substantele organice (alcool, formaldehida) trebuie depozitate in sala de chimie.

Pentru combaterea dăunătorilor din terenul școlii, într-un colț de animale sălbatice și pentru combaterea dăunătorilor muzeului, se achiziționează substanțe toxice în sala de biologie. Multe dintre ele sunt otrăvitoare pentru oameni. Recipientele în care sunt depozitate aceste substanțe trebuie să fie etichetate ca „otrăvire”. Substanțele toxice trebuie depozitate într-un dulap încuiat sau într-un seif.

Echipamentele de excursie - mape pentru colectarea plantelor, prese pentru uscare, îndreptare, linguri, borcane pentru colectarea materialului viu - sunt depozitate într-un compartiment special al dulapului sau mesei de pregătire din laborator.

Cerințe pentru amenajarea interioară a biroului.

Interiorul sălii de clasă ar trebui să aibă un impact emoțional pozitiv asupra profesorului și elevilor. Interiorul sălii de clasă trebuie să fie semnificativ din punct de vedere funcțional: materialele folosite pentru decorare sunt cele care sunt utilizate în mod constant sau cel mai des la lecțiile de biologie. Elementele din expoziția permanentă a cabinetului ar trebui să contribuie la dezvoltarea conceptelor biologice de bază (cum ar fi nivelurile de organizare a viețuitoarelor, dezvoltarea lumii organice, protecția mediului).

La amplasarea obiectelor de expoziție permanentă și temporară, trebuie avut în vedere că tot acest material este destinat utilizării în lecții, ceea ce înseamnă că textul și desenele ar trebui să fie vizibile pentru elevi de la orice loc de muncă.

Pentru a ilustra conceptul de dezvoltare a lumii organice, este recomandabil să folosiți un tabel tipărit. Un alt element al expoziției permanente este standul „Observații fenologice”, utilizat în studiul tuturor secțiunilor cursului de biologie. Pentru a decora peretele lateral, sunt folosite materiale din seria „Niveluri de organizare a naturii vii” și portrete ale biologilor.

De-a lungul peretelui din spate ar trebui să existe dulapuri (cu două secțiuni, secțiunea superioară este vitrată) sau vitrine în care reprezentanți (sub formă de material de herbar, animale împăiate etc.) ai principalelor grupuri sistematice de floră și faună, precum și expoziția „Biocenoze tipice”.

Cea mai mare parte a materialelor episodice sunt plasate în afara sălii de clasă, unde elevii se pot familiariza cu ele în pauze. În coridoarele și zonele de recreere adiacente sălii de biologie se recomandă amplasarea de standuri pentru orientarea în carieră a școlarilor, un stand cu literatură pentru lectură extracurriculară, precum și montaje foto, ziare de perete pentru cluburile de biologie etc.

Atunci când selectați plante într-o clasă de biologie, ar trebui să plecați în primul rând de la faptul că aceste obiecte pot fi folosite în lecții și în activități extracurriculare. În plus, este necesar să se țină cont de rolul plantelor în amenajarea interioară a biroului și de nepretenția lor față de condițiile de detenție. Este indicat sa asezati plantele pe rafturi care sunt montate in pereti la marginea ferestrelor sau pe suporturi.

Toate plantele sunt prevăzute cu etichete care indică numele speciei, familia și originea plantei. Etichetele sunt atașate de ghiveci.

CERINȚE PENTRU BIROUL DE STUDII DE BIOLOGIE

1. Disponibilitatea unui pașaport de birou, eliberat cu indicarea scopului funcțional al echipamentelor, dispozitivelor, mijloacelor tehnice, ajutoarelor vizuale, materialelor didactice etc.

2. Disponibilitatea unui plan de lucru pentru sala de clasă pentru anul universitar și viitor.

3. Respectarea reglementărilor de siguranță, a standardelor sanitare și igienice în sala de clasă.

5. Sala de clasă este dotată cu echipament educațional, un set educațional și metodologic de mijloace didactice necesare implementării programului educațional al școlii.

6. Conformarea complexului educațional și metodologic și a setului de mijloace didactice cu profilul sălii de clasă, cerințele standardului de învățământ și programele educaționale.

8. Furnizarea de manuale, materiale didactice și fișe în conformitate cu programul educațional.

9 Prezentarea deschisă și vizibilă către studenți a conținutului educațional minim necesar și. cerințe pentru nivelul de pregătire obligatorie (standard de educație).

10. Prezentarea deschisă și vizuală către studenți a unor mostre de instrumente de măsură pentru îndeplinirea cerințelor standardului obligatoriu.

11. Oferirea elevilor cu un set de teme standard, teste, teste etc. pentru a diagnostica conformitatea cu cerințele nivelurilor de bază și avansate ale standardelor educaționale.

13. Disponibilitatea unui ecran pentru eficacitatea implementării de către elevi a standardului educațional.

Pentru a implementa aceste cerințe, este necesar să te ghidezi după un anumit cadru de reglementare și să ai documentația corespunzătoare în birou.

Documentatia necesara pentru sala de biologie

1. Pașaportul pentru clasă.

2. Fișa de inventar pentru echipamentele existente.

3. O revistă sau un index de card de ajutoare vizuale și fișe.

4. Reguli de siguranță pentru lucrul în clasă.

5. Jurnal de instruire a studenților în timpul extracurricular și

evenimente, precum și instruire pentru asistenți de laborator și studenți stagiari.

6. Reguli de conduită pentru elevi în clasă.

7. Programul de lucru la clasă.

8. Certificat de acceptare a sălii de clasă de către administrația școlii.

9. Plan de lucru de birou pentru anul universitar.

10. Plan de lucru pe termen lung pentru birou (plan de echipamente suplimentare).

În mape (cutii, sertare) se acumulează și alte materiale legate de predarea unei discipline date.

Numele dosarelor pe care le puteți avea în sala de biologie:

1. Sala de biologie.

2. Protectia muncii.

3. Documente de reglementare.

4. Planificarea activității educaționale.

5. Lucrați la autoformarea profesorilor.

6. Tehnologii educaționale moderne.

8. Forme netradiționale ale orelor de biologie.

9. Săptămâna biologiei la școală.

10. Lucrări extracurriculare în biologie.

11. Lucrul cu copii supradotați.

12. Biologie și sănătate.

13. Ecologie.

14. Știri științifice.

15. Probleme de biologie modernă.

Și altele la discreția profesorului.

Material didactic

Ajutoarele vizuale contribuie la asimilarea cu succes a materialului educațional de către școlari, extind semnificativ domeniul informațional al temelor studiate, facilitează înțelegerea și fac posibilă obținerea unor rezultate mai bune în procesul de lucru. Ajutoarele vizuale pot fi permanente, cum ar fi „Tabelul periodic al lui D. I. Mendeleev”, tabelul de solubilitate, seria de activitate electrochimică a metalelor, colorarea indicatorilor în diverse medii sau utilizate pentru afișare temporară, pe termen scurt.

1. Obiecte naturale (naturale): colecții de minerale, minerale și minereuri, metale, sticlă, îngrășăminte minerale etc.

2. Modele statice și dinamice (modele de structură a atomilor, moleculelor, rețelelor cristaline etc.).

H. Tabele (conform Listei de modele).

4. Ajutoare vizuale pe ecran: benzi de film, folii transparente, filme educaționale și videoclipuri.

5. Fișe (fișe de instrucțiuni pentru lucrări practice etc.). Fișele pot fi folosite atât pentru lucru frontal, cât și individual și diferențiat a profesorului cu elevii.

Cerințe pentru echiparea procesului de învățământ.

Atunci când organizați o clasă de biologie într-o școală secundară, selectați mai întâi o cameră și întocmiți un proiect pentru amenajarea sa rațională în conformitate cu Regulile și Normele sanitare și epidemiologice (SanPiN 2.4.2. N 178-02). În conformitate cu aceste cerințe, ei dotează sala de clasă cu mijloace didactice, achiziționează mobilier specializat, o dotează cu echipamente tehnice și creează condiții pentru utilizarea eficientă a acestora; și, de asemenea, să creeze un sistem de depozitare și amplasare a echipamentelor educaționale și un interior semnificativ funcțional al sălii de clasă. Cerințele indică obiecte de expoziție permanentă pentru sala de biologie.

Instrucțiuni pentru elevi privind îngrijirea plantelor: chlorophytum, zephyranthus, pelargonium, fuchsia, nephrolepes.

Reguli generaleîngrijirea plantelor
1. Plantele trebuie udate cu apă care a stat cel puțin o zi și încălzită la temperatura camerei.
2. Udarea iarna este întotdeauna mai puțin abundentă decât vara.
3. Fertilizarea solului cu preparate organominerale se realizează numai din martie până în septembrie inclusiv.
4. Curențele de aer trebuie evitate în încăperea în care sunt amplasate plantele.
5. Frunzele îngălbenite și uscate și tulpinile de flori decolorate trebuie îndepărtate prompt cu foarfece ascuțite.
6. De două ori pe an (primăvară și toamnă) se recomandă tratamentul preventiv al plantelor cu fungicide și insecticide.

Îngrijirea nephrolepisului acasă

Temperatura optima: iarna se tine la 18 0 C, vara cea mai buna temperatura este de 20 0 C, daca conditiile difera mai mult de optime, ai grija de pulverizari mai dese.
Iluminat: natural pentru nephrolepis este lumina difuză indirectă, umbră sau umbră parțială.
Umiditatea aerului: folosiți apă caldă moale pentru pulverizare zilnic sau o dată la două zile, atmosfera uscată are un efect negativ.
Udare: este nevoie de udare abundenta cu apa calda la fiecare 2-3 zile vara si o data pe saptamana iarna, asigurati-va ca solul este umed, dar nu udat.
Compoziția solului: pământul de gazon sau pământul de frunze este cel mai bun.
Îngrășăminte: îngrășămintele produse la fiecare 20 de zile stimulează bine creșterea.

Durata de viață: Poate trăi foarte mult timp.
Dificultate de stăpânit: foarte ușor de crescut.

Caracteristicile pelargoniului.

Muşcată – nepretențios la îngrijire, crește rapid, înflorește bine și din belșug (cu bună grijă poate înflori tot timpul anului), are o aromă plăcută condimentată, care, de altfel, este emisă nu de flori, ci de frunze.
Pentru dezvoltarea sa cu succes, pelargoniul are nevoie de:
1. udare buna si competenta.Dar nu ar trebui să-l umpleți prea mult, poate putrezi și muri.
Semnele de udare excesivă sunt frunzele moale și putrezite sau mucegaiul gri pe frunze sau baza tulpinii devine neagră (în acest caz, acest lucru este fatal pentru pelargoniu).
Pentru pelargonium, seceta nu va fi la fel de distructivă precum udarea excesivă, din care gulerul rădăcinii pelargonium (locul în care tulpina trece în rădăcini) începe să putrezească, iar rădăcina însăși începe să putrezească. Odată ce putregaiul a început, nu mai este posibil să lupți și planta moare.
2. Nu este nevoie să pulverizați pelargoniu.Și acest lucru este grozav pentru că ne va economisi timpul când avem grijă de plantă.
3. iluminare bună.Pelargoniul este o plantă iubitoare de lumină prin natură. Îi plac pervazurile însorite (orientate spre sud). Dacă o crești în grădină vara, atunci trebuie să-i găsești un loc care să fie exclusiv însorit și protejat de vânturi. De asemenea, va tolera cu calm umbra parțială ușoară.
Când nu există suficientă iluminare, tulpina de pelargoniu devine expusă.
4. temperatura nu mai mică de +12 grade.La temperaturi mai scăzute, nu mai înflorește.
5. tunderea și ciupirea.Ca toate plantele, este mai bine să tăiați pelargoniul de interior toamna, de exemplu, după ce este săpat din pământ (dacă a crescut în grădină). Tăierea de primăvară este posibilă și dacă transplantați plantele din ghiveci în ghiveci sau din ghiveci în grădină primăvara.

Colecție de plante de interior de școală. În formarea a ce concepte biologice pot fi folosite aceste plante?

Denumirea plantelor și afilierea lor sistematică

Când formați ce concepte biologice puteți utiliza

Familia Agave Dracaena deramensis Sansevieria cu trei dungi

Familia Amaryllidaceae Hippeastrum hibrid Zephyranthes rozfloare de Clivia suricum

Familia Araliaceae Schefflera arborescens Iederă

Familia Araceae Monstera deliciosa Syngonium auricularis Alpinism cu filodendron Spathiphyllum înflorește abundent

Familia Balsam balsamul sultanului

Familia Begoniaceae Begonia hogweed Begonia înflorește mereu Begonia regală

Struguri de familie
Roicissus capensis
Cissus rhombifolia
Tetrastigma lui Voinier

Familia Aquaticaceae
Vallisneria spiralis
Elodea

Monocotiledone. Un lăstar modificat este un rizom. Înmulțire vegetativă prin rădăcină, împărțirea tufișului, butași de frunze. Inflorescență racem.

Monocotiledone. Lăstarul modificat este un bulb. Înmulțire vegetativă prin bulbi materni și fiice, descendenți de rădăcină (clivia). Floare. Făt. Nervatura frunzelor.

Plante dicotiledonate. Frunze palmare compuse. Înmulțirea vegetativă prin butași de tulpină. Diversitatea tulpinilor, modificarea rădăcinilor (rădăcini-perii).

Monocotiledone. Spadice de inflorescență. Foaie de acoperire. liane. Rădăcini aeriene. Adaptarea la evaporarea apei de către frunze, gutație. Înmulțirea vegetativă prin butași de tulpină și stratificare.

Plante dicotiledonate. Organele vegetative ale unei plante. Floare. Presiunea rădăcinii.

Plante dicotiledonate. Modificări ale lăstarilor. mozaic de frunze. Pestriță. Înmulțire vegetativă prin rizomi, lame de frunze, pețiole de frunze, butași de tulpină. Varietate de tulpini.

Plante dicotiledonate. liane. Frunze simple și compuse.
Înmulțirea vegetativă prin tulpini. mozaic de frunze.

Monocotiledone. Plantă cu flori acvatice. Sistem radicular fibros. Înmulțirea vegetativă prin diviziunea plantelor. Structura unei celule vegetale. Mișcarea citoplasmei. Aranjament frunze spiralate. Plantă dioică. Propagare vegetativă intensivă („ciuma apei”).

Cerințe pentru sala de biologie

Sala de biologie scolara- aceasta nu este doar o clasă în care se țin lecții de biologie, activități opționale și de club și se execută sarcini extracurriculare, este și baza materială a procesului educațional.

Sala de biologie ajută la rezolvarea următoarelor probleme:

Asigurarea procesului educațional cu echipamentul necesar care să mărească eficacitatea învățării;

Utilizarea pe scară largă a mijloacelor tehnice de predare în lecții și în afara orelor de curs;

Furnizarea de material didactic educațional corespunzător materialului programului;

Asigurarea echipamentului necesar pentru diverse tipuri de activități extrașcolare și extrașcolare.

O clasă de biologie ar trebui să fie formată dintr-o sală de clasă, un laborator și un colț pentru animale sălbatice.

Suport educațional și metodologic pentru sala de clasă

1. Furnizarea de ajutoare vizuale: obiecte naturale, ierburi, colecții, preparate umede, carcase și acrilați; mijloace vizuale: tabele grafice, contururi, aplicații, modele tridimensionale și manechine.

2. Furnizarea de manuale, materiale didactice și fișe în conformitate cu programul educațional al școlii.

3. Furnizarea elevilor cu indicatori de învățare pentru toate clasele și subiectele.

4. Furnizarea elevilor cu seturi de sarcini standard, teste, teste, sarcini pe mai multe niveluri pentru diagnosticarea îndeplinirii cerințelor nivelului de bază și avansat al standardului educațional

5. Dotarea cu mijloace didactice pentru a oferi un program variativ, un program de educație suplimentară în cadrul funcționării biroului.

6. Asigurarea sălii de clasă cu manuale de biologie, literatură științifică, populară, educațională și metodologică pentru profesori și elevi.

7. Disponibilitatea unui dosar pentru înregistrarea materialului educațional și didactic, a echipamentelor educaționale, a unui dosar cu sarcini pentru implementarea unei abordări individuale a învățării, organizarea muncii și exerciții independente pentru elevi și efectuarea testelor.

Cerințe pentru proiectarea biroului

1. Prezența unor expoziții care se schimbă periodic despre botanică, zoologie, fenologie, realizări ale științei biologice și material de istorie locală.

2. Disponibilitatea materialului poster cu exemple de îndeplinire cu succes de către elevi a cerințelor standardelor educaționale, analiza greșelilor tipice, rezultatele maratoanelor intelectuale, olimpiadelor, competițiilor și îndeplinirea de către elevi a sarcinilor creative.

4. Disponibilitatea unui program pentru sala de studiu pentru programul obligatoriu, cursuri opționale, cursuri cu studenți întârziați și supradotați, consultații.

5. Organizarea unui colț viu al naturii sau a unui arboretum de grădină zoologică.

6. Realizarea unui phytodesign in birou din plante de interior (cel putin 30-40 de specii).

7. Atunci când se selectează plante într-o clasă de biologie, în primul rând, trebuie să se pornească de la faptul că mai multe dintre aceste obiecte pot fi folosite în lecții și în activități extracurriculare. În plus, este necesar să se țină cont de rolul plantelor în amenajarea interioară a biroului și de nepretenția lor față de condițiile de detenție. Este indicat sa asezati plantele pe rafturi care sunt montate in pereti la marginea ferestrelor sau pe suporturi. Toate plantele sunt prevăzute cu etichete care indică numele speciei, familia și originea plantei. Etichetele sunt atașate de ghiveci.

Cerințe pentru dotarea tehnică a biroului

1. Echipamente pentru demonstrarea filmelor educative, benzi de film, diapozitive (întunecare, ecran, suport pentru proiector de diapozitive, echipamente electrice).

2. Dotarea locului de muncă al profesorului (comanda de la distanță a echipamentelor, reglaj, iluminare).

3. Casetofon și înregistrări audio.

4. VCR și televizoare, MMK electronic;

5. Echipamente pentru controlul automatizat al cunoștințelor (PC, software de rețea locală).

6. Disponibilitatea unui card index pentru filme, videoclipuri, diapozitive, CD-uri, manuale electronice MM.

1. Dotarea cabinetului cu instrumente optice: microscoape, lupe, sticlărie de laborator, echipamente de excursie (presa, mașină botanică, plase, foarfece de tăiat etc.)

2. Dotarea cu echipament de stingere a incendiilor și trusă de prim ajutor;

3. Disponibilitatea instrucțiunilor de siguranță;

4. Disponibilitatea unui jurnal cu briefing-uri introductive și periodice de siguranță pentru studenți.

Documentatia pentru certificarea camerei de biologie:

Scop: Să analizeze starea sălii de clasă, disponibilitatea acesteia de a îndeplini cerințele standardelor educaționale, să determine principalele direcții de lucru pentru desfășurarea unei clase de formare în conformitate cu cerințele de sprijin educațional și metodologic al procesului de învățământ.

Pașaportul pentru clasă;

Inventarul proprietății și documentația;

Evaluarea activitatii biroului;

Fișă de material didactic, tehnic, de laborator;

Certificarea sălii de clasă.

Organizarea sălii de clasă O clasă de biologie școlară nu este doar o sală de clasă în care se țin lecții de biologie, activități opționale și de club și se efectuează sarcini extracurriculare, este și baza materială pentru procesul de predare și educație. Sala de biologie ajută la rezolvarea următoarelor probleme: asigurarea procesului educațional cu echipamentul necesar care crește eficacitatea învățării; utilizarea pe scară largă a mijloacelor tehnice de predare în lecții și în afara orelor de curs; furnizarea de material didactic educațional corespunzător materialului de program; Asigurarea echipamentului necesar pentru diverse tipuri de activități extrașcolare și extrașcolare. Sala de biologie a școlii este formată dintr-o sală de clasă, un laborator și un colț cu animale sălbatice.

Cabinet de laborator Laboratorul dispune de: dulapuri și rafturi, masă pentru profesor, balanțe analitice etc. Obiectele naturale (erburi, animale împăiate, colecții entomologice) sunt depozitate în dulapuri cu uși oarbe ferite de lumina directă a soarelui. Colecțiile entomologice și de altă natură sunt depozitate în cutii speciale, ierburi - în cutii sau mape. Scheletele animalelor vertebrate sunt depozitate în dulapuri închise.

Microspecimenele Microspecimenele sunt depozitate în ambalaje din fabrică, astfel încât microspecimenele să fie amplasate orizontal, ceea ce îl protejează de plutire. Seturile de microdiapozitive sunt aranjate pe clasă și subiect. Există seturi de micropreparate în botanică, zoologie, anatomie și biologie generală.

Reactivi Cerințele generale pentru depozitarea reactivilor chimici la școală se aplică pentru depozitarea reactivilor în sala de clasă. Cei mai des utilizați reactivi sunt următorii: soluție de iod în iodură de calciu, amidon, glucoză, bicarbonat de sodiu, permanganat de potasiu, apă de var, alcool etilic, formol (40%), clorură de sodiu (soluție salină, hipertonică).

Suport educațional și metodologic pentru cabinet Biroul este prevăzut cu: manuale, materiale didactice, fișe conform programului educațional al școlii; seturi de sarcini standard, teste, teste, sarcini pe mai multe niveluri pentru diagnosticarea îndeplinirii cerințelor nivelului de bază și avansat al standardului educațional; manuale de biologie, literatură științifică, populară, educațională și metodologică pentru profesori și studenți; un dosar pentru înregistrarea materialului educațional și didactic, echipamente educaționale, un dosar cu sarcini pentru implementarea unei abordări individuale a învățării, organizarea de activități independente și exerciții pentru elevi și efectuarea de teste.

Design birou Interiorul biroului are un impact emoțional pozitiv asupra profesorului și elevilor. Interiorul este semnificativ funcțional: materialele folosite pentru decorare sunt cele mai des folosite la lecțiile de biologie. Elementele din expoziția permanentă a cabinetului ar trebui să contribuie la dezvoltarea conceptelor biologice de bază (cum ar fi nivelurile de organizare a viețuitoarelor, dezvoltarea lumii organice, protecția mediului). Există material poster cu exemple de studenți care îndeplinesc cu succes cerințele standardelor educaționale, analiza greșelilor tipice, rezultatele maratoanelor intelectuale, olimpiadelor, competițiilor și studenților care îndeplinesc sarcini creative. Disponibilitatea unui program pentru sala de studiu pentru programul obligatoriu, cursuri opționale, cursuri cu studenți întârziați și supradotați, consultații.

Colț de locuit Clasa de biologie ar trebui să se deosebească de alte săli de clasă tocmai prin unicitatea și atmosfera sa deosebită. De aceea am încercat să facem din școală un adevărat paradis, format din peste 50 de specii de plante diverse. Toate plantele sunt prevăzute cu etichete care indică numele speciei, familia și originea plantei. Etichetele sunt atașate de ghiveciul de flori.

Orhidrarium Din 2013 va fi creat un orhidrarium în sala de biologie a școlii. Există deja o colecție de mai multe tipuri de orhidee: phalaenopis, dendrobium, papuc de doamnă, cattleya etc. Petalele uimitoare de orhidee incomparabile, înflorite una după alta pe o tulpină verde groasă, poartă dragoste, frumusețe, rafinament și tandrețe extraordinară. Petalele lor fermecătoare arată ca niște felinare magice, luminând zona cu căldura lor nemărginită.

Orhidrarium Aspectul incomparabil al prețioasei orhidee Macodes petola merită o atenție deosebită. Tulpinile acestei orhidee miniaturale neobișnuite se răspândesc de-a lungul suprafeței substratului și ramurilor tot timpul, atingând o înălțime de 7-8 cm. Culoarea frunzelor catifelate variază de la verde deschis și smarald până la gri-verde cu vene aurii. și strălucește în lumină.

Echipament de laborator și precauții de siguranță Principiul de bază al amplasării și depozitării echipamentelor educaționale este pe materie, tip de echipament educațional, ținând cont de frecvența de utilizare a acestui echipament educațional. Biroul este dotat cu echipament de stingere a incendiilor și o trusă de prim ajutor, instrucțiuni de siguranță, precum și un jurnal cu briefing-uri introductive și periodice de siguranță pentru studenți.

Sala de biologie Astfel, dotarea sălii de clasă contribuie cât mai mult posibil la implementarea de înaltă calitate a curriculum-ului școlar, cu un timp minim alocat organizării și includerii unei varietăți de materiale audiovizuale și alte mijloace didactice în procesul educațional. Biroul, pe lângă faptul că este bine echipat și atractiv din punct de vedere estetic, este simplu în design și convenabil pentru lucru - nu există supraîncărcare cu standuri expoziționale sau obiecte naturale care sunt puțin utilizate în procesul de învățare. 26 Referințe: 1. Galeeva N.L. „Sală de clasă de biologie modernă”. Editura: „5 pentru cunoaștere”. M. - 2005 2. Dibrova N.A. „Frumusețea la școală”. Editura: „5 pentru cunoaștere”. M. - 2003 3. Traitak D.I. „Clasa de biologie”. Editura: „Iluminismul”. M oras 4. Tsipina A.S. „Plante din jurul nostru”. Editura: „Tânăra Garda”. M. - 2007 5.

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETAR MUNICIPAL „ȘCOALA GENERALĂ Nr. 1 CHERNOMORSKAYA” A SECTORULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT MUNICIPAL CHERNOMORSKY DIN REPUBLICA CRIMEA

PAȘAPORT

BIROUL DE BIOLOGIE

Șef birou:

Zavgorodnyaya Svetlana Yurievna,

profesor de biologie

Informații generale despre cont

Numele, prenumele, patronimul șefului biroului: Svetlana Yuryevna Zavgorodnyaya

NUMELE COMPLET. profesori care lucrează în clasă: Zavgorodnyaya S.Yu.

Yakovchuk A.E.

Clasa responsabilă pentru sala de clasă - 8-B (profesor de clasă - Yakovchuk A.E.)

Suprafata birouri – 46,5 m2

Număr de locuri pentru studenți – 26

Mod de ventilație - natural (traversa)

Temperatura - +18-21°С

Lista echipamentelor de bază pentru sala de biologie,

piese de mobilier, OTS, fonduri suplimentare

	Numele proprietatii	Cantitate
Articole	Birourile studenților
	Scaune pentru elevi
	Biroul profesorului
	Scaun pentru profesor (semi-moale)
	Dulapuri cu sticlă
	Dosar îngust
	Dosare închise
	Dulapuri
	Dosar semi-închis
	Tablă verde cu cretă (3 secțiuni)
	Computer (unitate de sistem, monitor, tastatură, mouse)
	Difuzoare

Cameră de studiu - o sală de clasă şcolară dotată cu mijloace vizuale, aparatură didactică, mobilier şi mijloace didactice tehnice, în care se desfăşoară lucru metodologic, educaţional, extraşcolar şi extraşcolar cu elevii.

Scopul clasei de biologie

Sala de biologie a fost creată ca mediu educațional de informare-disciplină și unitate de predare și de învățământ a unei școli medii de bază, dotată cu ajutoare vizuale educaționale, echipamente educaționale, mobilier, echipamente de birou și dispozitive pentru desfășurarea teoretică și practică, în clasă și extrașcolară. activități la cursul de biologie.

Sala de clasă trebuie să răspundă nevoilor psihologice, igienice și ergonomice care să ofere un mediu confortabil pentru promovarea maximă a predării de succes, a dezvoltării mentale și a formării culturii elevilor, dobândirea acestora de cunoștințe, deprinderi și abilități solide în biologie, asigurând totodată pe deplin cerinţele de sănătate şi securitate a profesorilor şi elevilor.

Biroul școlii este conceput pentru a asigura munca creativă a profesorului la disciplina sa, activitatea extracurriculară și academică, îmbunătățirea abilităților pedagogice, pentru analiza și generalizarea experienței muncii metodologice.

Cursurile din sala de biologie ar trebui să contribuie la:

Stăpânirea cunoștințelor despre sisteme biologice (celulă, organism, specie, ecosistem); istoria dezvoltării ideilor moderne despre natura vie; descoperiri remarcabile în știința biologică; rolul științei biologice în formarea imaginii moderne de științe naturale a lumii; metode de cunoaștere științifică.

Stăpânirea abilităților justifică locul și rolul cunoștințelor biologice în activitățile practice ale oamenilor și dezvoltarea tehnologiilor moderne; efectuarea de observații ale ecosistemelor pentru a le descrie și a identifica schimbările naturale și antropice; găsiți și analizați informații despre obiectele vii.

Dezvoltare interese cognitive, abilități intelectuale și creative în procesul de studiu a realizărilor remarcabile ale biologiei care au devenit parte a culturii umane; modalități complexe și contradictorii de a dezvolta opinii științifice moderne, idei, teorii, concepte, diverse ipoteze (despre esența și originea vieții, om) în cursul lucrului cu diverse surse de informare.

Educaţie convingere în posibilitatea de a învăța despre natura vie, necesitatea de a avea grijă de mediul natural și de propria sănătate; respectul pentru opinia adversarului atunci când se discută problemele biologice.

Utilizarea cunoștințelor și abilităților dobândite în viața de zi cu zi viața pentru a evalua consecințele activităților lor în raport cu mediul înconjurător, sănătatea altor persoane și propria lor sănătate; justificarea și respectarea măsurilor de prevenire a bolilor, regulilor de comportament în natură.

Scopul certificării sălii de clasă:

Analizați starea sălii de clasă, pregătirea acesteia pentru a îndeplini cerințele standardelor educaționale, determinați principalele direcții de lucru pentru a aduce sala de clasă în conformitate cu cerințele de sprijin educațional și metodologic al procesului de învățământ.

Obiectivele clasei de biologie:

Reglementare și organizatorice (propaganda deciziilor și instrucțiunilor direcției de învățământ, conducerea instituției de învățământ și hotărâri ale consiliului pedagogic pe probleme de formare și educație).

Didactic și metodologic (în organizarea, pregătirea și desfășurarea lecțiilor, evenimente la nivelul școlii în materie, organizarea muncii științifice și de cercetare a elevilor).

Informațional-problematic (asigurarea colectării, păstrării și popularizării literaturii despre probleme de pedagogie, psihologie, metode de predare și educație).

Practic (asigurarea de asistență elevilor în pregătirea și desfășurarea diferitelor tipuri de cursuri, oferirea de dezvoltări metodologice sistematice și mostre de muncă creativă, organizarea de consultații pentru elevii cu performanțe slabe);

Echipament de birou școlar:

Standuri care reflectă organizarea muncii educaționale în birou.

Fonduri de literatură pedagogică, precum și literatură de pedagogie, psihologie, metode de predare și educație (sau în bibliotecă).

Exemple de lucrări creative (eseuri, prezentări, lucrări practice, lucrări de laborator etc.).

Indici de informații, extrase și cataloage de literatură pe probleme de educație și educație.

Cataloage de filme educaționale, benzi de film și alte materiale didactice utilizate în practica educațională a profesorilor.

Materiale didactice despre teoria și practica predării și educației sub formă de materiale tipărite.

Literatură de referință (enciclopedii, dicționare, cărți de referință etc.).

Mijloace tehnice pentru vizualizarea și ascultarea materialelor didactice disponibile.

Birou, tabla, pupitru pentru cursuri si intalniri;

Sala de clasă ar trebui să ofere elevilor acces gratuit la literatură, precum și asistență și consiliere din partea profesorilor cu privire la diverse probleme de pregătire și desfășurare a orelor.

Echipamentele disponibile și fondurile literare ar trebui să ofere:

Munca independentă a studenților cu literatură suplimentară.

Consultații (individuale și de grup) privind pregătirea pentru lecție.

În sala de biologie se vor desfășura următoarele lucrări:

Cursuri de biologie și alte discipline academice folosind noile tehnologii informaționale (SNIT), ajutoare educaționale și vizuale.

Lucru metodologic, educațional, extracurricular și extracurricular cu elevii care folosesc SNIT.

Activități extracurriculare folosind SNIT.

Principalele direcții de lucru ale biroului

Biroul ca mijloc de îndeplinire a standardului de stat: Sala de clasă este un instrument didactic care asigură desfășurarea activităților de succes ale profesorului și elevului la lecție. Biroul conține suport informațional. Acestea sunt manuale, cărți de referință, hărți, postere și imagini educaționale, literatură suplimentară pe subiecte, fișe și mostre de muncă creativă.

Sala de clasă ca mijloc de dezvoltare a elevilor: Sala de clasă dispune de materialul didactic necesar de diferite grade de complexitate pentru predarea diferenţiată în biologie.

Biroul ca resursă pentru educație suplimentară în activități extracurriculare: Biroul dispune de materialul necesar pentru organizarea muncii extracurriculare cu elevii: teme de olimpiade la biologie pentru elevii claselor 5-11, literatura metodologica pentru activitati extracurriculare la biologie.

Sala de biologie conține o cantitate suficientă de resurse pentru a implementa obiectivele principale ale unei școli cuprinzătoare - oferind absolvenților posibilitatea de a dobândi cunoștințe bune, abilități și abilități în interiorul zidurilor școlii.

Starea de sănătate a elevilor este un indicator important al muncii unui profesor în utilizarea principiilor de predare care salvează sănătatea. În sala de clasă este implementat un sistem de competențe, oferindu-i capacitatea de a analiza și proiecta eficient spațiul educațional al lecției după principiile tehnologiilor de salvare a sănătății: dialog, ascultare activă, discuție, vorbire reduce oboseala intelectuală. Este imperativ să se determine prezența copiilor cu risc de vedere. Li se acordă o atenție deosebită. Temperatura aerului este de +18 o C, umiditatea relativă a aerului este de 55-60%, nivelul de zgomot la locul de muncă nu depășește 40 dB. Prizele electrice și întrerupătoarele electrice sunt marcate: „220V”.

Birourile și scaunele îndeplinesc cerințele sanitare.

Reguli de utilizare a clasei de biologie

Elevii școlii au dreptul:

Folosiți sala de biologie pentru a învăța în timpul lecțiilor de biologie și în timpul liber în afara orelor de curs.

Folosiți sala de biologie pentru a vă pregăti pentru lecții, pentru a crea și edita rapoarte, rezumate și proiecte.

Utilizați sala de biologie pentru a lucra cu programe de formare pentru diferite cursuri.

Este permisă folosirea clasei de biologie în timpul liber de la lecții pentru jocuri, cu acordul profesorului (în cazul în care sala de clasă nu este folosită pentru lecții, opțiuni etc.) pentru cel mult 30 de minute.

Elevilor le este interzis:

Rămâneți în sala de biologie fără a vă schimba încălțămintea sau îmbrăcămintea exterioară.

Este unul în sala de biologie.

Alergați în sala de biologie, lăsând gunoiul în urmă.

Utilizați camera de biologie în alte scopuri decât scopul propus (punctul 1).

Responsabilitatile studentului:

În cazul încălcării cerințelor paragrafului 2, profesorul are dreptul de a restricționa admiterea elevului la sala de biologie.

În cazul unei încălcări grave a regulilor de conduită în sala de biologie sau a instrucțiunilor de siguranță a muncii, administrația școlii (reprezentată de profesorul care conduce lecția) are dreptul de a interzice admiterea elevului la cursurile susținute în sala de biologie. În acest caz, studenții studiază materialul în mod independent și îl trimit sub forma unui test.

Elevii școlii și părinții lor sunt personal responsabili pentru daunele aduse echipamentelor cauzate de elev. Reparațiile se fac direct sau sunt plătite de către elev sau părinții săi și nu scutesc elevul sau părinții săi de a plăti daunele suferite de școală din cauza defecțiunii echipamentului.

Reguli de siguranță pentru elevii din sala de biologie

Respectarea acestor instrucțiuni este obligatorie pentru toți elevii care studiază în clasă.

Calm, încet, menținând disciplina și ordinea, intrați și ieșiți din birou.

Nu aglomerați culoarele cu genți și serviete.

Nu includeți fondurile OTS.

Nu vă apropiați de ferestrele deschise.

Nu mutați mesele și scaunele de studiu.

Nu atingeți prizele electrice cu mâinile.

Pericol de accidentare la birou:

când luminile electrice sunt aprinse

la pornirea dispozitivelor TSO

la transportul echipamentului etc.

Nu aduceți în clasă obiecte străine, inutile, pentru a nu fi distras și pentru a nu vă răni colegii.

Cerințe de siguranță înainte de începerea cursurilor

Intră în birou calm, fără să te grăbești.

Pregătiți-vă materialele de lucru și de studiu.

Nu vă schimbați locul de muncă fără permisiunea profesorului.

Elevii de serviciu șterg tabla cu o cârpă curată și umedă.

Cerințe de siguranță în timpul orelor

Ascultați cu atenție explicațiile și instrucțiunile profesorului.

Menține ordinea și disciplina în timpul lecției.

Nu porniți singur dispozitivele OTS.

Nu transportați echipamente sau OTS.

Finalizați toate lucrările academice conform instrucțiunilor profesorului.

Menține ordinea și curățenia la locul de muncă.

Urmați instrucțiunile profesorului atunci când efectuați lucrări practice și excursii.

În caz de urgență (incendiu etc.), părăsiți clasa conform instrucțiunilor profesorului în mod ordonat, fără panică.

Dacă sunteți rănit, contactați profesorul pentru ajutor.

Dacă vă simțiți rău sau vă îmbolnăviți brusc, anunțați-vă profesorul.

Cerințe de siguranță după cursuri

Pune-ți ordine în spațiul de lucru.

Nu părăsiți locul de muncă fără permisiunea profesorului.

Vă rugăm să raportați profesorului dumneavoastră orice deficiențe pe care le descoperiți în timpul orei.

Părăsiți biroul calm, fără să vă împodoviți, păstrând disciplina.

Reguli

2.2.1. Cerințe sanitare și igienice pentru sala de biologie

2.2.1.1. Iluminatul natural și artificial al biroului trebuie să fie asigurat în conformitate cu SNiP-23-05-95. „Iluminat natural și artificial”

2.2.1.2. Orientarea ferestrelor sălilor de clasă trebuie să fie spre sud, est sau sud-est a orizontului.

2.2.1.3. Camera ar trebui să aibă iluminare laterală pe partea stângă. Cu iluminare pe două fețe și o adâncime a încăperii mai mare de 6 m, este necesar să instalați un iluminat pe partea dreaptă, a cărui înălțime trebuie să fie de cel puțin 2,2 m de podea.

2.2.1.4. Este interzisă obturarea orificiilor de lumină (din interior și din exterior) cu echipamente sau alte obiecte. Plantele mari sau rafturile cu plante nu trebuie așezate pe ferestre. Deschiderile de lumină ale biroului ar trebui să fie echipate cu dispozitive reglabile de protecție solară, cum ar fi jaluzelele, perdele din material textil în culori deschise, care se potrivesc cu culoarea pereților și a mobilierului.

2.2.1.5. Pentru iluminarea artificială, trebuie utilizate lămpi fluorescente de următoarele tipuri: LS002×40, LP028X40, LP002-2×40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Corpurile de iluminat trebuie instalate în rânduri de-a lungul laboratorului paralel cu ferestrele. Este necesar să se prevadă aprinderea separată (în rânduri) a lămpilor. Tabla ar trebui să fie iluminată de două lămpi de oglindă de tip LPO-30-40-122TS25 („lumină oblică”) instalate paralel cu aceasta. Lămpile trebuie plasate la 0,3 m deasupra marginii superioare a tablei și la 0,6 m spre sala de clasă în fața tablei.

2.2.1.6. Nivelul de iluminare al stațiilor de lucru pentru profesori și studenți cu iluminare artificială ar trebui să fie de cel puțin 300 de lux, pe tablă - 500 de lux.

2.2.1.7. Colorarea camerei, în funcție de orientare, trebuie făcută în tonuri calde sau reci de saturație scăzută. Camerele orientate spre sud sunt vopsite în culori reci (albastru, gri, verde), iar camerele orientate spre nord sunt vopsite în culori calde (galben, roz). Nu se recomandă pictarea în culori alb, închise și contrastante (maro, albastru strălucitor, liliac, negru, roșu, purpuriu).

2.2.1.8. Pardoselile trebuie sa fie lipsite de fisuri si acoperite cu scanduri, parchet sau linoleum pe o baza izolata.

2.2.1.9. Pereții biroului ar trebui să fie netezi, permițând curățarea lor folosind o metodă umedă. Tocurile ferestrelor și ușile sunt vopsite în alb. Coeficientul de reflexie a luminii al pereților ar trebui să fie în intervalul 0,5-0,6, tavanul - 0,7-0,8, podeaua - 0,3-0,5.

2.2.1.10. Laboratorul și incinta laboratorului trebuie să fie prevăzute cu încălzire și ventilație de alimentare și evacuare astfel încât temperatura din incintă să fie menținută în intervalul 18-21 grade Celsius; umiditatea aerului trebuie să fie între 40-60%.

2.2.1.11. Conținutul de vapori și gaze nocive în aerul acestor spații nu este permis.

2.2.1.12. Ventilația naturală trebuie efectuată folosind traverse sau orificii de ventilație cu o suprafață de cel puțin 1/50 din suprafața podelei și oferind schimbul de aer de trei ori. Traversele și orificiile de ventilație trebuie să fie echipate cu dispozitive convenabile pentru închidere și deschidere.

2.2.1.13. Cabinetul trebuie să aibă cel puțin două chiuvete cu alimentare cu apă: una în laborator, cealaltă în sala de laborator.

2.2.1.14. Sursa de alimentare a biroului trebuie să fie în conformitate cu cerințele GOST 28139-89 și PUE.

2.2.1.15. Masa de demonstrație a profesorului trebuie să fie echipată cu o priză de 220V AC. Alimentarea cu curent electric a mesei trebuie să fie staționară și ascunsă.

2.2.2. Cerințe pentru un set de mobilier într-o sală de clasă

2.2.2.1. Biroul foloseste mobilier specializat:

să organizeze locuri de muncă pentru elevi și profesori;

pentru depozitarea și amplasarea corectă și rațională a echipamentelor educaționale;

pentru amplasarea obiectelor vii (plante și animale) folosite în experimente demonstrative, observații la lecții și în afara orelor de școală;

Accesorii pentru decorarea interioară a biroului;

pentru amplasarea echipamentelor.

2.2.2.2. Mobilier pentru organizarea locului de muncă al profesorului: o secțiune a unei mese demonstrative (GOST 18607-93) și o masă pentru un profesor cu un scaun.

2.2.2.3. Mobilierul pentru organizarea locurilor de muncă pentru studenți include mese duble pentru studenți de laborator de diferite grupuri de înălțime (N4,5,6) cu codare de culori, completate cu scaune de aceleași grupuri de înălțime (conform GOST 18314-93).

2.2.2.1. Pentru plasarea rațională și depozitarea adecvată a echipamentelor educaționale, este necesar un set de secțiuni pentru diverse scopuri, din care pot fi asamblate opțiuni pentru dulapuri de laborator combinate. Dulapul combinat de laborator este situat pe peretele din spate al laboratorului și este format din următoarele secțiuni (conform GOST 18666-95).

Denumirea secțiunilor		Note
Sectiune vitrata		De sus, cu rafturi
Sectiune cu sertare
Sectiune cu usi oarbe		Cu o bază, folosită ca fund
Sectiune cu tavi		Cu o bază, folosită ca fund. Ușile sunt solide

2.2.2.5. Mobilierul pentru amplasarea obiectelor vii este amplasat în camera de laborator - o masă de pregătire (sau rafturi).

2.2.2.6. În sala de laborator este instalat un dulap format din următoarele secțiuni:

inferior (cu plintă) cu uși oarbe - 2 buc.;

inferior (cu baza) cu tavi - 2 buc.;

blat cu usi oarbe - 8 buc.

2.2.3. Cerințe pentru dotarea biroului cu dispozitive tehnice, echipamente și amenajări

2.2.3.1. În sala de clasă trebuie amplasate permanent un retroproiector, un proiector grafic, un epiproiector, un televizor (color, cu dimensiunea ecranului de cel puțin 61 cm în diagonală), un video recorder și un computer pentru munca profesorului.

2.2.3.2. Pentru a amplasa echipamentul in birou trebuie sa existe doua standuri mobile. Pe unul, situat lângă peretele din spate, sunt amplasate un proiector de diapozitive și un epiproiector; pe de alta, situata langa peretele frontal, se afla un televizor si un VCR. Proiectorul grafic trebuie instalat pe un carucior special mobil instalat la o distanta de minim 1,8 m de placa (ecran).

2.2.3.3. Pentru conectarea echipamentelor de proiecție și a altor mijloace tehnice didactice, în laborator trebuie prevăzute cel puțin 3 prize: una la tablă, alta pe peretele laboratorului vizavi de tablă și o a treia pe peretele opus ferestrelor.

2.2.3.4. Pentru amplasarea rațională a echipamentului în timpul utilizării sale în clasă, se pot distinge următoarele trei zone pentru amplasarea echipamentelor de proiecție:

a) în mijlocul clasei (un retroproiector pentru demonstrarea diapozitivelor (dacă școala are benzi de film), un retroproiector cu lentilă de scurtă focalizare pentru demonstrarea benzilor de film, un epiproiector);

b) în zona de lucru a profesorului (proiector grafic și TV, VCR). Ecranul trebuie atârnat în unghi, pentru că Când lucrați cu un proiector grafic, apar distorsiuni pe un ecran vertical. Ecranul poate fi montat pe console deasupra tablei la o distanta de aproximativ 40 cm de peretele frontal (acceptam si metoda de agatare a ecranului de tavan pe tije, cabluri sau de un panou deasupra tablei).

2.2.3.5. La demonstrarea transparentelor-diapozitive (cu lățimea imaginii ecranului de 1,2 - 1,4 m), distanța de la primele tabele de elevi la ecran trebuie să fie de cel puțin 2,7 m, iar de la ultimele tabele - 8,6 m.

2.2.3.6. La demonstrarea videoclipurilor, este necesar să se asigure o distanță de la ecran la elevi de cel puțin 3-4 m, înălțimea suspensiei marginii inferioare a ecranului deasupra podiumului este de cel puțin 0,9 m.

2.2.3.7. Zona optimă de vizionare pentru emisiuni TV și videoclipuri este situată la o distanță de cel puțin 2,7 m de ecranul televizorului. Înălțimea televizorului de la podium ar trebui să fie de -1,2 - 1,3 m Pentru a reduce strălucirea luminii pe ecran, televizorul trebuie instalat astfel încât marginea de sus să fie înclinată spre elevi cu 10 - 15 grade.

2.2.4. Cerințe pentru spațiile de birouri

2.2.4.1. O clasă de biologie necesită două săli adiacente: un laborator cu o suprafață de 66-70 de metri pătrați. m (cu o lungime de 10-11 m, lățime de 6-7 m) și o sală de laborator - 15-18 mp. m. Cel mai bine este să plasați biroul la parter cu ferestrele orientate spre sud sau est.

2.2.4.2. Sala de biologie poate fi combinată cu sala de clasă pentru a preda un curs de știință integrat. În școlile mici pot fi organizate săli de clasă combinate: săli de clasă biologic-chimică, biologic-geografică, de științe naturale cu predarea biologiei, chimiei și fizicii. Cabinetul combinat necesită: o sală de laborator și 1-2 săli de laborator.

2.2.4.3. Zona biroului ar trebui să permită amplasarea mobilierului în ea în conformitate cu standardele sanitare și igienice. Birourile pentru studenți ar trebui de obicei instalate pe trei rânduri. Este permisă instalarea meselor pe două rânduri sau pe un singur rând.

2.2.4.4. Dulapurile secționale pentru echipamente și echipamente educaționale (proiector de diapozitive, epiproiector) pe standuri sunt instalate de-a lungul peretelui din spate al laboratorului.

2.2.4.5. Pe peretele din față sunt amplasate o tablă și o parte din expoziția permanentă.

2.2.4.6. Pe peretele lateral opus ferestrelor sunt instalate vitrine sau standuri pentru expoziții permanente și temporare.

2.2.4.7. În sala de laborator există un dulap de perete pentru depozitarea echipamentelor educaționale, o masă de pregătire a unor obiecte vii și pregătirea unor experimente simple. În plus, sala de laborator este dotată cu un birou pentru profesor și o chiuvetă cu tablă pentru uscarea sticlei chimice.

2.2.5. Cerințe pentru dotarea sălii de clasă cu echipamente educaționale

2.2.5.1. Organizarea unei săli de clasă de biologie implică dotarea acesteia cu un set complet de echipamente educaționale, în conformitate cu actualele „Liste de echipamente educaționale în biologie pentru instituțiile de învățământ din Rusia”, aprobate prin ordin al Ministerului Educației al Federației Ruse.

2.2.5.2. Echipamentul educațional pentru biologie este împărțit în grupuri:

obiecte naturale (plante și animale vii, colecții, preparate umede și osteologice, herbarii etc.);

instrumente, ustensile, rechizite pentru demonstrații și lucrări de laborator;

manechine, modele, mese de relief;

manuale tipărite (tabele, hărți, manuale, materiale didactice etc.);

mijloace didactice cu sunet ecran (ESSO): filme video (filme), benzi de film, folii transparente, diapozitive, bannere);

echipamente de proiecție pentru prezentarea informațiilor conținute în EZSO;

mijloace de noi tehnologii informaționale (SNIT): calculatoare electronice personale (PC-uri), pachete de aplicații software; echipament demonstrativ - un set de senzori și dispozitive care furnizează informații despre un parametru sau proces fizic controlat;

literatură pentru profesori și elevi (manuale, cărți de referință, literatură metodologică etc.).

2.2.6. Cerințe pentru organizarea locurilor de muncă pentru profesori și elevi

2.2.6.1. Stația de lucru pentru un profesor de biologie include: o masă demonstrativă (o secțiune), o masă pentru profesor cu un scaun, o tablă și un ecran.

2.2.6.2. Secțiunea mesei demonstrative trebuie alimentată cu curent electric de 220V și apă.

2.2.6.3. Pentru un birou, de regulă, folosesc o tablă cu cinci suprafețe de lucru, constând dintr-o placă principală și două pliante. Dimensiunea scutului principal este de 1500×1000mm, scuturile pliabile sunt de 750×1000mm. Aceste plăci au o suprafață magnetică pentru utilizarea modelelor de aplicații. Pe marginea de sus a tablei ar trebui să existe 6-7 suporturi pentru mesele de utilizare ocazională.

2.2.6.4. Organizarea rațională a locului de muncă pentru un student necesită respectarea următoarelor condiții:

suprafață de lucru suficientă pentru scris, citit, observații etc.;

amplasarea convenabilă a echipamentului folosit în lecție;

conformitatea mesei și scaunului cu datele antropometrice pentru a menține o postură confortabilă de lucru pentru elev;

nivelul necesar de iluminare pe suprafața de lucru a mesei (300 lux).

2.2.6.5. Pentru clasa de biologie, este necesar să folosiți mese de laborator pentru studenți (dimensiunea blatului mesei 600x1200mm) cu un strat de plastic. Pentru ca mobilierul să se potrivească cu înălțimea elevilor, în birou trebuie amplasate următoarele grupe de mese: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%.

Dimensiunile meselor și scaunelor în sala de biologie:

Grup de mobilier	Grup de înălțime (în mm)	Înălțimea marginii din spate a husei de masă (în mm)	Înălțimea marginii din față a scaunului (în mm)	Culoare de marcare

2.2.6.6. Mobilierul pentru studenți trebuie să fie etichetat. Pe partea de jos a copacului trebuie să scrieți grupul de masă (la numărător) și înălțimea elevilor (la numitor). De exemplu, marca 4/140-160 înseamnă că mobilierul grupei 4 este destinat elevilor cu o înălțime de 140-160 cm. La exterior, pe partea laterală a mesei, sunt aplicate marcaje de culoare (un cerc cu diametrul de 25 mm sau o bandă orizontală cu lățimea de 20 mm). Fiecare grup de mobilier este marcat cu propria sa culoare.

2.2.1. Cerințe pentru amplasarea și depozitarea echipamentelor

2.2.7.1. Sistemul de amplasare și depozitare a echipamentelor educaționale trebuie să asigure:

siguranța acestuia;

un loc permanent convenabil pentru scoaterea și returnarea produsului, atribuind un loc acestui tip de echipament educațional în funcție de frecvența de utilizare la lecții;

contabilitate și control rapid pentru a înlocui produsele eșuate cu altele noi.

2.2.7.2. Echipamentul de antrenament trebuie amplasat astfel încât capacitatea dulapurilor și a altor echipamente să fie maximizată, îndeplinind în același timp cerințele enumerate mai sus.

2.2.7.3. Pentru a organiza munca independentă de laborator, ar trebui să utilizați un sistem de tăvi pentru furnizarea documentelor. Unitățile de depozitare conțin vase, instrumente de disecție, o tavă pentru microprobe etc.

2.2.7.4. Obiectele naturale (erbarii, animale împăiate, colecții entomologice) trebuie depozitate în dulapuri cu uși solide ferite de lumina directă a soarelui. Colecțiile entomologice și de altă natură sunt depozitate în cutii speciale, ierburi - în cutii sau mape.

2.2.7.5. Scheletele animalelor vertebrate sunt depozitate în dulapuri închise.

2.2.7.6. Microspecimenele sunt depozitate în ambalajul original, astfel încât microspecimenele să fie poziționate orizontal, ceea ce îl protejează de plutire. Seturile de microdiapozitive sunt aranjate pe clasă și subiect. Microspecimenele sunt distribuite pe pupitrele elevilor în tăvi speciale cu 4-5 sloturi.

2.2.7.7. Preparatele umede trebuie depozitate într-un dulap cu uși solide.

2.2.7.8. Manechinele și modelele sunt depozitate în dulapuri departe de lumina directă a soarelui și de dispozitivele de încălzire. Manechinele sunt depozitate in cutii, in niste niste speciale din hartie moale. Modelele anatomice mari sunt acoperite sub huse din țesătură groasă sau folie sintetică.

2.2.7.9. Mesele sunt depozitate în role sau lipite (la alegerea profesorului) pe carton sau țesătură și sunt aranjate pe articole în dulapuri de masă, în ordinea de numerotare a fiecărei serii.

2.2.7.10. Benzile de film, foliile transparente, diapozitivele și videoclipurile sunt stocate în ambalaje din fabrică - în cutii, albume. Ele ar trebui să fie împărțite în secțiuni ale cursului de biologie.

2.2.7.11. Pentru instrumentele optice - microscoape, instrumente de disecție și lupe de mână, este indicat să aveți un dulap special. Microscoapele trebuie depozitate sub un capac de peliculă sintetică în secțiuni încuiate ale dulapului. Lupe de mână în configurații speciale.

2.2.7.12. În pachete se pun și instrumentele de disecție (cuțite de disecție, ace, foarfece, pensete).

2.2.7.13. Amplasarea ustensilelor în sala de biologie depinde de frecvența de utilizare a acestora. Vasele cel mai des folosite sunt recipientele mici, lamele și paharele de acoperire, așa că sunt așezate în partea de mijloc a dulapului în tăvi. În același dulap, pe raftul de sus, sunt depozitate instrumentele folosite în studiul biologiei. Compartimentul inferior conține mici consumabile de laborator: trepieduri, tuburi de sticlă și cauciuc, dopuri de plută și cauciuc. Etichetele cu numele echipamentului disponibil sunt lipite de partea de capăt a instalațiilor.

2.2.7.14. Cerințele generale pentru depozitarea reactivilor chimici la școală se aplică pentru depozitarea reactivilor în sala de clasă. Cei mai des utilizați reactivi sunt următorii: soluție de iod în iodură de calciu, amidon, glucoză, bicarbonat de sodiu, permanganat de potasiu, apă de var, alcool etilic, formol (40%), clorură de sodiu (soluție salină, hipertonică).

2.2.7.15. Soluțiile și substanțele uscate sunt depozitate în borcane de sticlă cu capace măcinate. Fiecare fascicul este prevăzut cu o etichetă cu numele, formula substanței și concentrația acesteia. Este interzisă depozitarea substanțelor fără etichete în birou. Substantele organice (alcool, formaldehida) trebuie depozitate in sala de chimie.

2.2.7.16. Pentru combaterea dăunătorilor din terenul școlii, într-un colț de animale sălbatice și pentru combaterea dăunătorilor muzeului, se achiziționează substanțe toxice în sala de biologie. Multe dintre ele sunt otrăvitoare pentru oameni. Recipientele în care sunt depozitate aceste substanțe trebuie să fie etichetate ca „otrăvire”. Substanțele toxice trebuie depozitate într-un dulap încuiat sau într-un seif.

2.2.7.17. Echipamentele de excursie - mape pentru colectarea plantelor, prese pentru uscare, îndreptare, linguri, borcane pentru colectarea materialului viu - sunt depozitate într-un compartiment special al dulapului sau mesei de pregătire din laborator.

2. 2. 8. Cerințe pentru amenajarea interioară a biroului

2.2.8.1. Interiorul sălii de clasă ar trebui să aibă un impact emoțional pozitiv asupra profesorului și elevilor. Interiorul sălii de clasă trebuie să fie semnificativ din punct de vedere funcțional: materialele folosite pentru decorare sunt cele care sunt utilizate în mod constant sau cel mai des la lecțiile de biologie. Elementele din expoziția permanentă a cabinetului ar trebui să contribuie la dezvoltarea conceptelor biologice de bază (cum ar fi nivelurile de organizare a viețuitoarelor, dezvoltarea lumii organice, protecția mediului).

2.2.8.2. La amplasarea obiectelor de expoziție permanentă și temporară, trebuie avut în vedere că tot acest material este destinat utilizării în lecții, ceea ce înseamnă că textul și desenele ar trebui să fie vizibile pentru elevi de la orice loc de muncă.

2.2.8.3. Pentru a ilustra conceptul de dezvoltare a lumii organice, este recomandabil să folosiți un tabel tipărit. Un alt element al expoziției permanente este standul „Observații fenologice”, utilizat în studiul tuturor secțiunilor cursului de biologie. Pentru decorarea peretelui lateral se folosesc materiale din seria „Niveluri de organizare a naturii vii” și portrete ale biologilor.

2.2.8.4. De-a lungul peretelui din spate ar trebui să existe dulapuri (cu două secțiuni, secțiunea superioară este vitrată) sau vitrine în care reprezentanți (sub formă de material de herbar, animale împăiate etc.) ai principalelor grupuri sistematice de floră și faună, precum și expoziția „Biocenoze tipice”.

2.2.8.5. Atunci când selectați plante într-o clasă de biologie, ar trebui să plecați în primul rând de la faptul că aceste obiecte pot fi folosite în lecții și în activități extracurriculare. În plus, este necesar să se țină cont de rolul plantelor în amenajarea interioară a biroului și de nepretenția lor față de condițiile de detenție. Este indicat sa asezati plantele pe rafturi care sunt montate in pereti la marginea ferestrelor sau pe suporturi.

Toate plantele sunt prevăzute cu etichete care indică numele speciei, familia și originea plantei. Etichetele sunt atașate de ghiveci.

Instrucțiunea nr. 13

securitatea muncii pentru un profesor de biologie

Cerințe generale de siguranță

Persoanele care au împlinit vârsta de 18 ani, au studii pedagogice și au trecut un examen medical au voie să lucreze.

Profesorul trebuie:

Cunoaște-ți responsabilitățile postului și instrucțiunile de siguranță.

Formare completă de inițiere și la locul de muncă.

Fii ghidat în munca ta de reglementările interne.

Programul său de muncă și odihnă este determinat de programul său de lucru.

Pericol de accidentare la birou:

Când utilizați sticla de laborator din sticlă.

Când lucrați cu instrumente de perforare și tăiere.

Când lucrați cu diverse soluții.

La pornirea aparatelor electrice și a echipamentelor OTS.

Când lucrați cu insecticide.

Dacă în birou sunt plante otrăvitoare.

Când igienizați plantele, utilizați numai săpun și soluții de tutun.

Raportați incidentele de vătămare către administrația școlii.

Se referă la personalul de inginerie electrică și trebuie să aibă al 2-lea grup de calificare de autorizație de siguranță electrică.

Menține igiena personală și măsurile de siguranță.

Când desfășurați orele de laborator și practice, lucrați în salopetă (haine, mănuși).

Nu cultivați plante otrăvitoare la birou.

Nu depozitați sticlă, echipamente și medicamente de laborator în birou.

Poartă responsabilitatea (administrativă, financiară, penală) pentru încălcarea cerințelor instrucțiunilor de siguranță.

Verificați pregătirea biroului și siguranța locurilor de muncă pentru sesiunile de formare.

Verificați disponibilitatea echipamentului de laborator și a medicamentelor necesare.

Verificați funcționalitatea iluminatului electric și a hotei.

Aerisiți biroul.

Elaborați instrucțiuni despre TBC în timpul orelor practice și al excursiilor.

Menține igiena și siguranța personală.

Menține disciplina și ordinea în birou.

Nu permiteți elevilor să pornească sau să transporte echipamentul OTS.

Nu permiteți elevilor să transporte echipamente de laborator și medicamente.

Oferiți elevilor haine de lucru (haine).

Nu lăsați studenții nesupravegheați în timpul orelor practice.

Îndepărtați cioburi de sticlă și faianță cu o perie și o paletă de praf.

Monitorizați starea sanitară și igienă a biroului și a zonelor de lucru.

Cerințe de siguranță în situații de urgență

În caz de urgență, luați măsuri pentru evacuarea elevilor.

Raportați incidentul la administrația școlii, iar în caz de incendiu, anunțați 101.

Acordați primul ajutor victimelor în caz de vătămare.

Dacă un elev se îmbolnăvește brusc, sunați la un profesionist din domeniul sănătății și informați părinții.

Deconectați echipamentul TCO de la sursa de alimentare.

Verificați curățarea zonelor de lucru.

Acceptați hainele de lucru de la elevi.

Transferați sticlăria, echipamentele și preparatele de laborator.

După tur, verificați numărul de studenți prezenți.

Aerisiți biroul.

Oprește luminile electrice și încuie biroul.

Raportați administrației orice neajunsuri descoperite în timpul sesiunilor de instruire.

Instrucțiunea nr. 14

privind protecția muncii în timpul experimentelor demonstrative în biologie

Cerințe generale de siguranță

Cadrele didactice care au cel puțin 18 ani, care au urmat pregătire în domeniul securității muncii, un examen medical și care nu au contraindicații din cauza condițiilor de sănătate, au voie să efectueze experimente demonstrative în biologie. Elevii nu au voie să pregătească și să efectueze experimente demonstrative în biologie.

Persoanele autorizate să efectueze experimente demonstrative în biologie trebuie să respecte reglementările interne, programele de pregătire și programele de muncă și odihnă stabilite.

Atunci când efectuează experimente demonstrative în biologie, lucrătorii pot fi expuși la următorii factori de producție periculoși și nocivi:

Otrăvirea cu plante otrăvitoare și substanțe toxice ale ciupercilor.

Cabinetul în care se țin cursurile de biologie trebuie să fie dotat cu o trusă de prim ajutor cu un set de medicamente și pansamente necesare.

Când efectuați experimente demonstrative în biologie, respectați regulile de siguranță la incendiu și cunoașteți locația echipamentului primar de stingere a incendiilor.

Victima sau martorul ocular al accidentului trebuie să raporteze imediat administrației instituției despre fiecare accident. Dacă echipamentele, dispozitivele și uneltele funcționează defectuos, opriți lucrul și informați administrația instituției.

În timpul lucrului, respectați regulile de igienă personală și păstrați locul de muncă curat.

Persoanele care nu respectă sau încalcă instrucțiunile de siguranță a muncii sunt supuse unor măsuri disciplinare în conformitate cu reglementările interne de muncă și, dacă este necesar, sunt supuse unui test extraordinar de cunoaștere a standardelor și reglementărilor de siguranță a muncii.

Cerințe de siguranță înainte de a începe lucrul

Pregătiți echipamentul, uneltele și pregătirile necesare pentru lucru, verificați funcționalitatea acestora și asigurați-vă integritatea sticlei și articolelor din sticlă de laborator.

Aerisiți bine zona biroului.

Cerințe de siguranță în timpul funcționării

Când utilizați instrumente de tăiat și înjunghiat (bisturii, foarfece, ace de disecție etc.), aveți grijă să evitați tăieturile și înțepăturile, prindeți instrumentul doar de mânere și nu îndreptați părțile ascuțite spre dvs. sau către elevi.

Aveți grijă când lucrați cu sticlărie și articole din sticlă de laborator. Sticla de laborator cu pereți subțiri trebuie fixată cu grijă în clemele trepiedului, rotindu-se ușor în jurul unei axe verticale sau mișcându-se în sus și în jos. Mânerul glisează ușor de margini pentru a evita tăierea degetelor.

Când folosiți o lampă cu alcool pentru a încălzi lichide, protejați-vă mâinile de arsuri. Lichidele trebuie încălzite numai în vase cu pereți subțiri (eprubete, baloane etc.). Când încălziți, nu îndreptați deschiderea eprubetei sau gâtul balonului către dvs. sau către studenți. Când încălziți lichide, nu vă aplecați peste recipiente și nu priviți în ele.

Când încălziți plăcile de sticlă, trebuie mai întâi să încălziți întreaga placă uniform și apoi să efectuați încălzirea locală.

Fierberea lichidelor inflamabile la foc deschis este interzisă.

Aveți grijă când lucrați cu preparate umede și uscate, nu permiteți elevilor să atingă sau să mirosească plante otrăvitoare, ciuperci și plante spinoase.

Când lucrați cu reactivi chimici, nu îi manipulați cu mâinile, colectați reactivi solizi din sticle cu linguri și spatule speciale.

Mențineți ordinea la locul de muncă, nu aglomerați masa cu obiecte străine.

Cerințe de siguranță în situații de urgență

Dacă un lichid inflamabil este vărsat și se aprinde, îndepărtați imediat elevii din sala de clasă, raportați incendiul la administrația instituției și la cel mai apropiat departament de pompieri și începeți să stingeți incendiul folosind echipamentul primar de stingere a incendiului.

Dacă este rănit, acordați primul ajutor victimei și informați administrația instituției, dacă este necesar, trimiteți victima la cea mai apropiată unitate medicală.

Cerințe de siguranță după finalizarea lucrărilor

Faceți ordine la locul de muncă, îndepărtați echipamentele, instrumentele, uneltele, medicamentele, substanțele chimice.

Instrucțiunea nr. 15

privind protecția muncii în timpul lucrărilor de laborator și practice în biologie

Cerințe generale de siguranță

Elevii din clasa a VI-a care au urmat instruire în securitatea muncii, examen medical și nu au contraindicații din cauza condițiilor de sănătate au voie să efectueze lucrări de laborator și practice în biologie.

Elevii trebuie să respecte regulile de conduită, programul cursurilor și programul de lucru și odihnă stabilit.

Când desfășoară lucrări de laborator și practice în biologie, studenții pot fi expuși la următorii factori de producție periculoși și nocivi:

Arsuri chimice atunci când soluțiile de acizi, alcaline și alte substanțe caustice intră în contact cu pielea și ochii.

Arsuri termice din cauza manipulării neglijente a lămpilor cu alcool.

Tăieturi și înțepături pe mâini din cauza manipulării neglijente a articolelor din sticlă de laborator, a instrumentelor de tăiere și perforare.

Sala de biologie trebuie să fie dotată cu o trusă de prim ajutor cu un set de medicamente și pansamente necesare în conformitate cu Anexa 5 din Regulile de prim ajutor pentru accidentări.

Elevii trebuie să respecte regulile de siguranță la incendiu și să cunoască locația echipamentului primar de stingere a incendiilor. Sala de biologie trebuie să fie dotată cu echipament primar de stingere a incendiilor: stingătoare cu spumă chimică și bioxid de carbon, o cutie de nisip.

Victima sau martorul ocular al accidentului trebuie să raporteze imediat fiecare accident profesorului (profesorului), care informează administrația instituției. Dacă echipamentele, dispozitivele și uneltele funcționează defectuos, încetați să mai funcționeze și informați profesorul (profesorul) despre aceasta.

În timpul lucrului, studenții trebuie să urmeze procedura de desfășurare a lucrărilor de laborator și practice, regulile de igienă personală și să păstreze locul de muncă curat.

Elevii care nu respectă sau încalcă instrucțiunile privind siguranța muncii sunt trași la răspundere și toți elevii primesc instrucțiuni neprogramate privind siguranța muncii.

Cerințe de siguranță înainte de a începe lucrul

Studiați cu atenție conținutul și procedura pentru efectuarea lucrării, precum și metodele sigure de efectuare a acesteia.

Pregătiți locul de muncă pentru lucru, îndepărtați obiectele străine.

Verificați funcționalitatea echipamentelor, instrumentelor și integritatea articolelor din sticlă de laborator.

Cerințe de siguranță în timpul funcționării

Urmați cu exactitate toate instrucțiunile profesorului (profesorului) atunci când desfășurați munca și nu efectuați nicio lucrare în mod independent fără permisiunea acestuia.

Când folosiți instrumente de tăiat și înjunghiat (bisturii, foarfece, ace de disecție etc.), aveți grijă să evitați tăieturile și înțepăturile, luați instrumentul doar de mânere, nu îndreptați părțile ascuțite spre dvs. sau spre tovarășii dvs., plasați-le; la locul de muncă cu capetele ascuțite departe de mine.

Când lucrați cu o lampă cu alcool, protejați hainele și părul de aprindere, nu aprindeți o lampă cu alcool de la alta, nu scoateți arzătorul cu un fitil de la o lampă cu alcool care arde, nu stingeți flacăra lămpii cu alcool cu gura. , dar stingeți-l acoperind-o cu un capac special.

Când încălziți un lichid într-o eprubetă sau un balon, utilizați suporturi speciale (trepiede); nu îndreptați deschiderea dopului sau gâtul balonului către dvs. sau către camarazii dvs., nu vă aplecați asupra vaselor și nu vă uitați în ele.

Aveți grijă când manipulați sticlăria de laborator și nu le aruncați, scăpați sau loviți.

Când pregătiți preparatele pentru examinarea la microscop, luați cu atenție capacul de sticlă cu degetul mare și arătător de margini și coborâți-l cu grijă pe lamă, astfel încât să se sprijine liber pe preparat.

Când utilizați soluții de acizi și alcaline, turnați-le numai în recipiente de sticlă și nu lăsați-le să intre în contact cu pielea, ochii sau îmbrăcămintea.

Când lucrați cu substanțe chimice solide, nu le luați cu mâinile neprotejate, nu le gustați sub nicio formă și folosiți linguri speciale (nu de metal) pentru a le testa.

Pentru a evita intoxicațiile și reacțiile alergice, nu mirosiți și nu gustați plantele și ciupercile.

Cerințe de siguranță în situații de urgență

Dacă se vărsă lichide inflamabile sau substanțe organice, stingeți imediat focul deschis al lămpii cu alcool și informați profesorul (profesorul) despre acest lucru, nu curățați singur substanțele vărsate;

Dacă sticlăria de laborator sau sticlăria se sparg, nu ridicați fragmentele cu mâinile neprotejate, ci folosiți o perie și o paletă de praf în acest scop.

Dacă suferiți o vătămare, informați profesorul (profesorul) despre aceasta, care va acorda primul ajutor victimei, informați administrația instituției despre aceasta și, dacă este necesar, trimiteți victima la cea mai apropiată unitate medicală.

Cerințe de siguranță după finalizarea lucrărilor

Puneti in ordine locul de munca, predati profesorului (profesorului) echipamentele, dispozitivele, uneltele, medicamentele, substantele chimice.

Se toarnă soluțiile apoase uzate de reactivi într-un vas de sticlă care se poate închide, cu o capacitate de cel puțin 3 litri, cu un capac, pentru distrugerea lor ulterioară.

Aerisiți zona biroului și spălați-vă bine mâinile cu săpun.

Instrucțiunea nr. 16

privind protecția muncii în timpul excursiilor în biologie

Cerințe generale de siguranță

Elevii din clasa a VI-a care au fost supuși instrucțiunilor de siguranță în muncă, un control medical și nu au contraindicații din motive de sănătate au voie să facă excursii de biologie.

Atunci când efectuează excursii în biologie, studenții pot fi expuși la următorii factori periculoși și dăunători:

Leziuni la picioare atunci când vă deplasați fără pantofi, precum și fără pantaloni sau ciorapi.

Mușcături de la animale otrăvitoare sau reptile (șerpi, arahnide, animale cu multe picioare etc.).

Infecția cu boli infecțioase atunci când sunt mușcate de purtătorii lor (rozătoare, căpușe, insecte etc.).

Intoxicații cu plante otrăvitoare, fructe și ciuperci.

Infecția cu boli gastrointestinale atunci când se bea apă din rezervoare deschise, netestate.

Când desfășurați o excursie de biologie, asigurați-vă că aveți o trusă de prim ajutor cu un set de medicamente și pansamente necesare pentru a oferi primul ajutor pentru răni.

În timpul unei excursii de biologie, studenții sunt obligați să respecte regulile de siguranță la incendiu, să nu facă incendii sau să folosească focul deschis în pădure.

La efectuarea unei excursii de biologie, un grup de studenți trebuie să fie însoțit de doi adulți.

Victima sau un martor ocular al accidentului trebuie să raporteze imediat fiecare accident conducătorului turului, care va acorda victimei, dacă este necesar, să o trimită la cea mai apropiată unitate medicală și să informeze administrația instituției.

În timpul unei excursii de biologie, studenții trebuie să respecte regulile de conduită, să nu încalce procedura stabilită pentru desfășurarea excursiei și să respecte regulile de igienă personală.

Elevii care nu respectă sau încalcă instrucțiunile de siguranță sunt trași la răspundere și toți elevii primesc un briefing de siguranță neprogramat.

Cerințe de siguranță înainte de excursie

Înainte de a efectua o excursie în biologie, conducătorul acesteia este obligat să examineze cu atenție zona în care vor fi duși elevii, alegând locuri unde nu există pericole pentru copii, precum și rute sigure de mișcare.

Folosiți postere pentru a vă familiariza cu animalele, reptilele, insectele, plantele, fructele și ciupercile locale otrăvitoare și periculoase.

Purtați îmbrăcăminte și încălțăminte potrivite pentru sezon și vreme. Pentru a preveni rănile și mușcăturile picioarelor, purtați pantaloni sau ciorapi. Pentru a evita frecarea picioarelor, pantofii trebuie să aibă mărimea potrivită.

Asigurați-vă că aveți o trusă de prim ajutor și că este dotată cu medicamentele și pansamentele necesare.

Cerințe de siguranță în timpul excursiei

Când vă deplasați, nu vă descaltați și nu mergeți desculț pentru a evita rănirea și mușcăturile reptilelor și insectelor.

Când studiați flora și fauna unui rezervor, evitați locurile adânci și nu intrați în apă. Pentru a vă familiariza cu obiectele vii dintr-un rezervor, utilizați plase cu mânere lungi. Utilizarea bărcilor sau pasarelelor nu este permisă.

Pentru a evita incendiile forestiere și arsurile, nu aprindeți focuri.

Este interzisă folosirea substanţelor toxice (cloroform, eter sulfuric etc.) la muratul insectelor.

Pentru a evita otrăvirea, nu gustați nicio plantă, fructe sau ciuperci.

Pentru a evita mușcăturile și rănile, nu atingeți reptilele, animalele, insectele, plantele și ciupercile otrăvitoare și periculoase, precum și tufișurile și plantele spinoase.

Nu săpați plantele din pământ cu mâinile neprotejate, folosiți în acest scop lopeți, rippers etc.

Pentru a evita apariția bolilor gastrointestinale, nu beți apă din rezervoare deschise, netestate, folosiți apă dintr-un balon, pe care trebuie să o luați cu dvs.

Cerințe de siguranță în situații de urgență

Dacă este mușcat de animale otrăvitoare, reptile sau insecte, trimiteți imediat victima la cea mai apropiată unitate medicală și informați administrația unității.

Dacă apare o rănire, acordați primul ajutor victimei, dacă este necesar, trimiteți-o la cea mai apropiată instituție medicală și informați administrația instituției despre aceasta.

sunt de acord

Director

MBOU "ChSS nr. 1"

Plan de lucru de birou pentru anul universitar 2016/2017

Ţintă: crearea condițiilor pentru îmbunătățirea calității procesului de învățământ, întărirea orientării practice a predării biologiei.

Principalele sarcini ale biroului:

Sistematizarea și actualizarea materialelor didactice și fișe.

Sistematizarea și actualizarea literaturii metodologice.

Lucrați cu privire la utilizarea mijloacelor tehnice de predare și a tehnologiilor informatice moderne în procesul educațional.

Proiectare standuri educaționale și informaționale.

Design estetic al biroului.

Desfășurarea de lecții individuale, consultări privind pregătirea pentru Examenul Unificat de Stat și Examenul Unificat de Stat în materie.

Pentru funcționarea cu succes a biroului, este necesar să se efectueze în mod sistematic lucrări pentru a respecta reglementările de siguranță, standardele sanitare și igienice și pentru a asigura siguranța bazei metodologice, materiale și tehnice a biroului.

Numele evenimentelor	Perioada de executie	Responsabil
Munca organizatorica
Pregatirea si curatenia sediului biroului, actualizare material		Cap birou
Pregatirea standurilor si proiectarea acestora		Cap birou
Verificarea funcționalității dispozitivelor tehnice		Cap birou
Planificare tematică pentru anul universitar 2016/2017		Cap birou
Întocmirea unui program de lucru pentru birou pentru anul universitar 2016/2017		Cap birou
Intocmirea documentatiei de birou		Cap birou
Analiza activității biroului pentru anul universitar 2016/2017		Cap birou
Lucrați la actualizarea bazei educaționale și metodologice pentru birou
Reînnoirea băncii de resurse educaționale (compilare de note justificative, material educațional și metodologic pe subiect)	Pe parcursul unui an	Cap birou
Completarea bazei de date cu materiale de control și măsurare pe subiect	Pe parcursul unui an	Cap birou
Crearea unei bănci pentru OGE și examenul de stat unificat (formular electronic)	Pe parcursul unui an	Cap birou
Proiectarea dosarelor metodologice pentru birou: „Siguranța muncii”, „Documente de reglementare”, „Programe și planificare a muncii profesorului”, „Lucrul de autoeducare a profesorilor”, „Lucrul cu copiii supradotați”	Pe parcursul unui an	Cap birou
Evenimente la birou
Conducerea etapei școlare a Olimpiadelor de biologie din Rusia		Cap birou
Pregătirea studenților pentru etapa municipală a olimpiadelor de biologie din Rusia		Cap birou
	Pe parcursul unui an	Cap birou
Pregătirea și desfășurarea săptămânii subiectului		Cap birou
Măsuri de siguranță
Efectuarea instruirii de siguranță	Septembrie, pe tot parcursul anului	Cap birou

sunt de acord

Director

MBOU "ChSS nr. 1"

T.I. Moiseichenko

„_____” __________________ 2016

Programul clasei de biologie

pentru anul universitar 2016/2017

Zilele săptămânii
luni




	Munca individuala

		Lucrul cu copii supradotați
		Lucrul cu copii supradotați

Şeful biroului S.Yu. Zavgorodnyaya

Plan de lucru pe termen lung pentru sala de biologie

Ţintă: crearea condiţiilor pentru îmbunătăţirea calităţii procesului de învăţământ.

Sarcini:

Îmbunătățirea bazei materiale și tehnice a clasei, introducerea TIC în procesul educațional.

Formarea unei baze de date cu materiale de control și măsurare, inclusiv pe suport electronic.

	Numele evenimentelor	Responsabil
	Evenimente la birou
	Activități de proiectare și cercetare ale studenților	Profesor, elevi
	Săptămâna subiectului	Profesor, elevi
	Lucrări de club pe acest subiect
	Lucru individual cu elevii
	Activități extracurriculare pe această temă: desfășurare seri biologice, chestionare	Profesor, elevi
	Consultatii si cursuri suplimentare pe tema
	Actualizarea bazei educaționale și metodologice a sălii de clasă
	Completarea băncii de resurse educaționale (note de bază, material educațional și metodologic pe subiect, prezentări, videoclipuri)
	Completarea bazei de date a materialelor de control și măsurare în materie (certificare intermediară și finală, pregătire pentru examenul de stat unificat și examenul de stat unificat)
	Achiziționarea de echipamente educaționale pentru materie	Profesor, administrație
	Proiectare standuri de informare, tabele demonstrative si postere pe subiect	Profesor, elevi
	Proiectarea dosarelor tematice pentru sala de biologie: „Securitate și sănătate în muncă” "Reguli" „Programe și planificare a muncii profesorului” „Se lucrează la autoformarea profesorilor” „Lucrul cu copiii supradotați” „Măsuratori ai standardelor educaționale” „Lucrări extracurriculare în biologie” „Tehnologii educaționale moderne”
	Actualizarea bazei materiale si tehnice a biroului
	Cumpărare: Birou pentru computer Tabel demonstrativ Proiector multimedia Tablă interactivă Imprimanta-copiator	Profesor, administrație

Lista ajutoarelor vizuale educaționale standard și a echipamentelor educaționale

	Denumirea mijloacelor vizuale educaționale standard, a echipamentelor educaționale	Cantitate
	Set de tabele de biologie demonstrative. „Botany 1” (12 tabele, forma A1, lam.)
	Set de microdiapozitive „Anatomy”
	Set de micropreparate „Zoologie”
	Set de microlame „Biologie generală” (Tipul 1)
	Set de tabele de biologie demonstrative. „Botany 2” (18 tabele, forma A1, lam.)
	Microscop monocular Levenhuk 25ng
	Model de alveole pulmonare
	Model de stomac
	Modelul sistemului circulator
	Model de sistem nervos
	Modelul sistemului digestiv
	Model de vertebră lombară cu măduva spinării și nervii cauda equina
	Model tulpina plantei
	Modelul structurii ADN
	Model de ureche
	Craniu uman cu oase pictate
	Scheletul unui porumbel
	Schelet de broasca
	Herbar pentru cursul fundamentale de biologie generală (20 de foi)
	Sistemul urinar (model basorelief)
	Ficat (model în basorelief)
	Portrete de biologi (26 buc., formular A4)
	Set manechine cu ciuperci
	Set modele de legume
	Set manechine cu fructe
	Herbar „Morfologia plantelor” (6 subiecte, 30 de specii)
	Model de ochi
	Model în secțiune transversală a creierului
	Model în secțiune transversală a unui rinichi
	Model de inimă (laborator)
	Masă în relief „Stomac de un animal rumegător” (form. A1, laminat mat)
	Model de aplicație „Diviziune celulară. Mitoză și meioză" (laminat)
	Tabel demonstrativ „Soluturi, plante și animale din zonele naturale” (vinil, 70×100)
	Structura internă a unui râme (basorelief)
	Structura internă a unui iepure (basorelief)
	Structura internă a unui gândac (basorelief)
	Structura internă a unei broaște (basorelief)
	Structura internă a hidrei (basorelief)
	Structura internă a unui porumbel (basorelief)
	Structura internă a unui câine (basorelief)
	Structura internă a unei șopârle (basorelief)
	Herbar "Comunități de plante"
	Ierbar „Grupuri principale de plante” (52 de foi)
	Preparare umedă „Structura internă a peștelui”
	Preparare umedă „Structura internă a unei broaște”
	Preparare umedă „Structura internă a șobolanului”
	Preparare umedă „Structura internă a păsărilor de curte”
	Preparare umedă „Structura internă a unui gasteropod” (basorelief)
	Structura rădăcinii
	Structura celulară a unei frunze (model în basorelief)
	Celula vegetală (model în basorelief)
	Structura unei șopârle (model în basorelief fără cadru)
	Microscop MP-900

Lista manualelor și materialelor didactice

			cantitate
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, I.Ya. Kolesnikova. Biologie. Organism viu. – M.: Educație, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, I.Ya. Kolesnikova. Biologie. Diversitatea organismelor vii. – M.: Educație, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, T.A. Cehmistenko. Biologie. Omul și cultura sănătății. – M.: Educație, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kucimenko. Biologie. Sisteme vii și ecosisteme. – M.: Educație, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, T.V. Ivanova. Biologie. – M.: Educație, 2011.
	Sukhorukova L.N. Biologie. Programe de lucru. Linia de subiecte a manualelor. Sfere, clasele 5-9. Un manual pentru profesorii instituțiilor de învățământ / L.N. Sukhorukova, V.S. Kucimenko. - M. Educație, 2011. - 144 p. la cursul de formare „Biologie”.

Asistent de laborator în sala de biologie. Recomandări pentru amplasarea echipamentelor de instruire în biologie în sala de laborator. Prevederi generale ale fisei postului

Nou pe site

Ce înseamnă să vezi ciuperci într-un vis?

De ce visezi un bivol conform cărții de vis?

Kazinik: Ce este Școala Viitorului?

Compoziția și structura atmosferei Aerul când este încălzit și răcit figura

Cum să distingem un aliaj care arată ca aur de un metal real?

Cel mai popular

Elementele de bază ale desenului: Echipament pentru un artist debutant De ce obiecte are nevoie un artist pentru desen?

Formarea deprinderii de pronunție corectă a sunetelor șuierate Setare normală la pronunțarea unui sunet

Testele Wechsler pentru copii și adulți: interpretare

Etnopsihologie. Stefanenko T. Etnopsihologie Conștientizarea apartenenței cuiva la o anumită comunitate etnică

Feedback la seminarul despre regulile de circulație pentru profesorii preșcolari Material despre regulile de circulație pentru prezentare la seminar

SECȚIUNI POPULARE