Lecţie lectură literară
Senognoeva Elena Alexandrovna
MBOU Scoala Gimnaziala Nr 12, Urai
Programul de clasa a II-a „Școala secolului XXI”
subiect: I. Belyakov „La ce te gândești, cilindele?”
Obiective:
Educațional - invata lectura expresivă, demonstrați-vă punctul de vedere pe baza textului lucrării, lucrați la dezvoltarea abilităților de citire.
Dezvoltare - dezvolta discurs monolog, abilitățile de gândire ale elevilor, interesul pentru învățare, forţelor creatoare, pentru a forma viziunea despre lume a elevilor, evidențiind conceptele de bază – grijă, iubire, responsabilitate.
educațional - cultiva un sentiment de dragoste pentru natură nativă, ajută la realizarea sentimentului vesel al vieții și sentimentul farmecului poeziei.
Tip de lecție: învăţarea de materiale noi.
Echipament:
- manualLA. Efrosinina „Lectură literară”, 2 clase
Poze cu imaginea gradina de iarna, plantații, pustie, zăpadă, îngheț, cilindru
Înregistrarea unei piese muzicale " pădure de iarnă»
Text cu cuvinte lipsă pentru munca creativăîn grup
Progresul lecției:
1.Org. moment
Îmi pare bine să vă revăd. Vă doresc să fiți activi, independenți, organizați, să vă ajutați și să vă susțineți.
Lecție de lectură literară.
2 . Actualizarea cunoștințelor.
Citiți întrebarea la mine însumi , acum hai să citim în cor.
Ai văzut în grădină iarna,
Pe ramuri se coaceau mere?
- Cum ai răspunde?
Și dacă aceasta este o ghicitoare, atunci despre cine este vorba? De ce? (poza cu un cilindru)
Astăzi ne vom familiariza cu o nouă poezie. Ghici cine?
3. Enunțarea problemei. Lectura inițială a poeziei.
Aceasta este o poezie de I. Belyakov „La ce te gândești, cilindele?” (Întorc numele)
Ghici la ce s-ar putea gândi? (declarațiile copiilor)
- Ascultă poezia. (Profesorul citește) Ai avut dreptate.
- Cu ce stare de spirit sunt impregnate versurile poeziei? Ce admira autorul?
4. Recitirea textului poeziei și descoperirea de noi cunoștințe. Lucrați conform manualului.
Acum nu vei citi doar o poezie, ci vei fi în rolul oamenilor diferite profesii.
Deci tu directori, În timp ce citești această poezie, încearcă să vezi imagini, imagini în aceste rânduri.
1 Lectură independentă.
Citiți cu voce tare poezia din manualul de la pagina 158
Ce ai văzut? (îngheț, cilindru, grădină, crâng, pustiu, zăpadă) - Deschid
Stai siartiștilor
De ce culori avem nevoie pentru picturile noastre? De ce?
2 Citirea selectivă.
Acum încercați-vă în rolscriitori .
–Găsiți versurile din poezie și citiți-le unde este autorul obiect neînsuflețit reînvie, îl înzestrează cu semnele și proprietățile unei persoane.
(citiți: gerul este supărat, într-un somn liniștit de iarnă)
Cine știe cum se numește această tehnică, din moment ce sunteți scriitori? (personificare)
Găsiți o comparație. Ce articole sunt comparate? (drapelul cintecele)
Ai făcut scriitori excelenți. Sau poate si tumuzicieni?
Ce sunete vei auzi?
3 Lectură cu profesorul.
Am auzit scârțâitul zăpezii, scârțâitul crenguțelor, liniște.
5. Bravo! Acum hai să mergem să vizităm cilindele! Pauza muzicala. 6. Verificarea înțelegerii de către elevi a noului material.Ai văzut o poză cu imagini și culori diferite. Am aflat ce tehnici a încercat autorul să transmită sentimentele și frumusețea naturii de iarnă, astfel încât să ne putem imagina în mod viu pasărea - cilindeul. Ai auzit sunetele din poezie. Acum să încercăm să o transmitem în voce și intonație citind din nou această poezie.
Spune-mi, ce propoziție trebuie citită cu intonație exclamativă?
Citește.
Găsiți o propoziție interogativă? Citiți-l cu intonația corectă.
1 student
A funcționat? Evaluează-te.
7. Munca creativa. - Acum ați jucat rolul unor oameni de diferite profesii, dar toți sunt creativi. Să ne creăm propria piesa.Împărțiți-vă în grupuri de 4 persoane. Iată un text, introduceți cuvintele care lipsesc pentru a-l face interesant și neobișnuit.Desemnez oameni responsabili care trebuie să citească textul în grup, să noteze cuvintele selectate și apoi să-l citească tuturor.1.2 grupAu sosit, au sosit,
S-a întâlnit turma...(viscol)!
Și Frost este Nasul Roșu
Le-am adus... (rowanberries).3.4 grupIarna .. (natura) devine și mai elegantă când ..... (frumoși) cintecele apar pe copacii acoperiți de zăpadă și ... (arbuști). Ele ne atrag... (atenția) și provoacă... (încântare).5 grupa…… considerat un simbol al iernii. Dar au nevoie de îngrijirea noastră. Să ajutăm aceste păsări, să le facem... (hrănitori)! (Se citesc mai multe lucrări)
1. Învață poezia pe de rost (toată lumea)
2. Opțional: ( Nivel creativ.) Desenează o ilustrație pentru poezia lui I. Belyakov „La ce te gândești, cilindru?” sau trimite un mesaj despre cilindru.
10. Rezumatul lecției. - Ce ți-a dat această lecție?10. Reflecție: (pe tablă)
Verde – mi-a fost ușor, am înțeles totul.Galben - a încercat, dar nu totul a avut succes.Roșu – totul părea complicat.Subiect: I. Belyakov „La ce te gândești, cilindele?”
Obiective:
Educațional - predarea citirii expresive,demonstrați-vă punctul de vedere pe baza textului lucrării, lucrați la dezvoltarea abilităților de citire.
Dezvoltare - dezvoltarea discursului monolog,abilitățile de gândire ale elevilor, interesul pentru învățare, puterile creative,pentru a forma viziunea despre lume a elevilor, evidențiind conceptele de bază – grijă, iubire, responsabilitate.
educațional - pentru a cultiva un sentiment de dragoste pentru natura nativă, pentru a ajuta la realizarea sentimentului vesel al vieții și sentimentul farmecului unei poezii.
Tip de lecție: învăţarea de materiale noi.
Echipament:
- manualLA. Efrosinina „Lectură literară”, 2 clase
Înregistrarea piesei muzicale „Winter” de A. Vivaldi
Progresul lecției:
eu .Org. moment
Mă bucur să te văd. Vă doresc să fiți activi, independenți, organizați, să vă ajutați și să vă susțineți.
II . Actualizarea cunoștințelor.
Jocul „Photo Eye”
Citiți cuvintele scrise pe tablă: fulg de nea, ger, gheață, viscol, ger, ninsoare, pulbere.
Ce au în comun toate aceste cuvinte?
Ce este pudra?
Completează seria de cuvinte.
(Profesorul închide cuvintele)
Numiți acum cuvintele pe care le amintiți?
Ce crezi, ce legătură au aceste cuvinte cu lecția noastră, cu tema lecției noastre?
Cu ce secțiune de lucrări ne-am familiarizat în lecțiile anterioare?
Despre ce sunt aceste lucrări?
Denumiți lucrările pe care le-am studiat deja în această secțiune.
Ce ne va ajuta? (Cuprins)
Care dintre aceste lucrări sunt originale și care sunt populare? Cum ai stabilit?
Cu ce lucrare din această secțiune trebuie să ne cunoaștem? (I. Belyakov „La ce te gândești, cilindele?”)
Pe ce pagină a manualului se află? (pag. 161)
III . Enunțarea problemei. Lectura inițială a poeziei.
- Deci, deschideți manualul de la p. 161
Priviți textul și încercați să determinați genul acestei lucrări fără a citi. Ce te-a ajutat să recunoști că aceasta a fost o poezie?
Despre ce crezi că este vorba?
Ghiciți la ce s-ar putea gândi cilindul? (declarațiile copiilor)
- Ascultă poezia. (Profesorul citește) Ai avut dreptate.
- Cu ce dispoziție sunt impregnate rândurile poeziei?
IV. Recitirea textului poeziei și descoperirea de noi cunoștințe. Lucrați conform manualului.
Acum nu vei citi doar o poezie, ci vei fi în rolul unor oameni de diferite profesii.
Deci tu directori, În timp ce citești această poezie, încearcă să vezi imagini, imagini în aceste rânduri.
1 . Lectură independentă.
Citiți cu voce tare poezia din manualul de la pagina 161
Ce ai văzut? (îngheț, cilindru, grădină, crâng, pustiu, zăpadă) - Deschid
Stai siartiștilor
De ce culori avem nevoie pentru picturile noastre? De ce?
2 Citirea selectivă.
Acum încercați-vă în rolscriitori .
–Găsiți replici în poezie și citiți-le, unde autorul animă un obiect neînsuflețit, îl înzestrează cu semnele și proprietățile unei persoane.
(citiți: gerul este supărat, într-un somn liniștit de iarnă)
Cine știe cum se numește această tehnică, din moment ce sunteți scriitori? (personificare)
Găsiți o comparație. Ce articole sunt comparate? (drapelul cintecele)
Ai făcut scriitori excelenți. Sau poate si tumuzicieni?
Ce sunete vei auzi?
3 Lectură cu profesorul.
Ce sunete ai auzit?
Am auzit scârțâitul zăpezii, scârțâitul crenguțelor, liniște.
V. Relaxare
Bine făcut! Acum hai să ne odihnim puțin. Să închidem ochii și să ascultăm muzică.
(muzică de A. Vivaldi „Iarna”)
- Ce v-ați imaginat în timp ce ascultați muzică?
Este această muzică potrivită pentru munca pe care o citești?
VI . Testarea înțelegerii de către elevi a noilor materiale.
Ai văzut o poză cu imagini și culori diferite. Am aflat ce tehnici a încercat autorul să transmită sentimentele și frumusețea naturii de iarnă, astfel încât să ne putem imagina în mod viu pasărea - cilindeul. Ai auzit sunetele din poezie. Acum să încercăm să o transmitem în voce și intonație citind din nou această poezie.
Spune-mi, ce propoziție trebuie citită cu intonație exclamativă?
Citește.
Găsiți o propoziție interogativă? Citiți-l cu intonația corectă.
1 student
A funcționat? Evaluează-te.
VII.Munca de creaţie.
- Acum ați jucat rolul unor oameni de diferite profesii, dar toți sunt creativi. Să ne creăm propria piesa.
Împărțiți-vă în grupuri de 4 persoane.
Trebuie să desenați un model de coperta lucrării.
Îi desemnez pe cei responsabili.
I.V.Beliakov
La ce te gândești, cilindele?
Ce înseamnă triunghiul? De ce este verde?
VIII. Teme pentru acasă
1. Învață poezia pe de rost (toată lumea)
2. Opțional: (nivel creativ.) Desenați o ilustrație pentru poezia lui I. Belyakov „La ce te gândești, cilindeț?” sau trimite un mesaj despre cilindru.
IX. Rezumatul lecției.
- Ce ți-a dat această lecție?
X. Reflecție: (pe tablă)
Verde – mi-a fost ușor, am înțeles totul.
Galben - a încercat, dar nu totul a avut succes.
Roșu – totul părea complicat.
Lecție de lectură literară
Senognoeva Elena Alexandrovna
MBOU Scoala Gimnaziala Nr 12, Urai
Programul de clasa a II-a „Școala secolului XXI”
subiect: I. Belyakov „La ce te gândești, cilindele?”
Obiective:
Educațional - predarea citirii expresive,demonstrați-vă punctul de vedere pe baza textului lucrării, lucrați la dezvoltarea abilităților de citire.
Dezvoltare - dezvoltarea discursului monolog,abilitățile de gândire ale elevilor, interesul pentru învățare, puterile creative,pentru a forma viziunea despre lume a elevilor, evidențiind conceptele de bază – grijă, iubire, responsabilitate.
educațional - pentru a cultiva un sentiment de dragoste pentru natura nativă, pentru a ajuta la realizarea sentimentului vesel al vieții și sentimentul farmecului unei poezii.
Tip de lecție: învăţarea de materiale noi.
Echipament:
— manualLA. Efrosinina „Lectură literară”, 2 clase
- imagini care înfățișează o grădină de iarnă, un crâng, un pustiu, zăpadă, îngheț, cilindru
— înregistrarea piesei muzicale „Winter Forest”
— text cu cuvinte lipsă pentru lucrul creativ în grup
Progresul lecției:
1.Org. moment
- Îmi pare bine să vă revăd. Vă doresc să fiți activi, independenți, organizați, să vă ajutați și să vă susțineți.
Lecție de lectură literară.
2 . Actualizarea cunoștințelor.
Citiți întrebarea la mine însumi , acum hai să citim în cor.
Ai văzut în grădină iarna,
Pe ramuri se coaceau mere?
— Cum ai răspunde?
- Și dacă aceasta este o ghicitoare, atunci despre cine este vorba? De ce? (poza cu un cilindru)
— Astăzi ne vom familiariza cu o nouă poezie. Ghici cine?
3. Enunțarea problemei. Lectura inițială a poeziei.
- Aceasta este o poezie de I. Belyakov „La ce te gândești, cilindele?” (Întorc numele)
- Ghici la ce s-ar putea gândi? (declarațiile copiilor)
- Ascultă poezia. (Profesorul citește) Ai avut dreptate.
— Cu ce stare de spirit sunt impregnate versurile poeziei? Ce admira autorul?
4. Recitirea textului poeziei și descoperirea de noi cunoștințe. Lucrați conform manualului.
- Acum nu vei citi doar o poezie, ci vei fi în rolul unor oameni de diferite profesii.
Deci tu directori, În timp ce citești această poezie, încearcă să vezi imagini, imagini în aceste rânduri.
1 Lectură independentă.
— Citiți cu voce tare poezia din manualul de la pagina 158
- Ce ai văzut? (îngheț, cilindru, grădină, crâng, pustiu, zăpadă) - Deschid
Stai siartiștilor
De ce culori avem nevoie pentru picturile noastre? De ce?
2 Citirea selectivă.
- Acum încearcă-te în rolscriitori .
–Găsiți replici în poezie și citiți-le, unde autorul animă un obiect neînsuflețit, îl înzestrează cu semnele și proprietățile unei persoane.
(citiți: gerul este supărat, într-un somn liniștit de iarnă)
Cine știe cum se numește această tehnică, din moment ce sunteți scriitori? (personificare)
- Găsiți o comparație. Ce articole sunt comparate? (drapelul cintecele)
Ai făcut scriitori excelenți. Sau poate si tumuzicieni?
Ce sunete vei auzi?
3 Lectură cu profesorul.
Am auzit scârțâitul zăpezii, scârțâitul crenguțelor, liniște.
5. Bravo! Acum hai să mergem să vizităm cilindele!
Pauza muzicala.
6. Verificarea înțelegerii de către elevi a noului material.
Ai văzut o poză cu imagini și culori diferite. Am aflat ce tehnici a încercat autorul să transmită sentimentele și frumusețea naturii de iarnă, astfel încât să ne putem imagina în mod viu pasărea - cilindeul. Ai auzit sunetele din poezie. Acum să încercăm să o transmitem în voce și intonație citind din nou această poezie.
— Spune-mi, ce propoziție trebuie citită cu intonație exclamativă?
Citește.
- Găsiți o propoziție interogativă? Citiți-l cu intonația corectă.
1 student
A funcționat? Evaluează-te.
7. Munca creativa.
— Acum ați jucat rolul unor oameni de diferite profesii, dar toți sunt creativi. Să ne creăm propria piesa.
Împărțiți-vă în grupuri de 4 persoane. Iată un text, introduceți cuvintele care lipsesc pentru a-l face interesant și neobișnuit.
Desemnez oameni responsabili care trebuie să citească textul în grup, să noteze cuvintele selectate și apoi să-l citească tuturor.
1.2 grup
Au sosit, au sosit,
S-a întâlnit turma...(viscol)!
Și Frost este Nasul Roșu
Le-am adus... (rowanberries).
3.4 grup
Iarna .. (natura) devine și mai elegantă când ..... (frumoși) cintecele apar pe copacii acoperiți de zăpadă și ... (arbuști). Ele ne atrag... (atenția) și provoacă... (încântare).
5 grupa
…… considerat un simbol al iernii. Dar au nevoie de îngrijirea noastră. Să ajutăm aceste păsări, să le facem... (hrănitori)!
(Se citesc mai multe lucrări)
9. Tema pentru acasă
1. Învață poezia pe de rost (toată lumea)
2. Opțional: (nivel creativ.) Desenați o ilustrație pentru poezia lui I. Belyakov „La ce te gândești, cilindeț?” sau trimite un mesaj despre cilindru.
10. Rezumatul lecției.
— Ce ți-a dat această lecție?
10. Reflecție: (pe tablă)
Verde – mi-a fost ușor, am înțeles totul.
Galben - a încercat, dar nu totul a avut succes.
Roșu – totul părea complicat.
— La ce te gândești, cilindele? Autor: Și Belyakov O, cât de supărat este gerul! E zăpadă de jur împrejur, bulgăre de zăpadă... Bănceaua stă pe o creangă, Blindulul arde și arde, Ca un mic steag. Și grădina, Și crâng, și pustiul... Totul este într-un somn liniștit de iarnă. La ce te gândești, cilindele? Desigur, despre primăvară!
Iarna este renumită pentru tonurile sale de alb. În regatul alb, cilindeul se remarcă prin culorile sale strălucitoare pasăre cântătoare genul de cinteze (Pyrrhula), familia de cinteze. Blindul pare deștept - este întotdeauna în roșu. De fapt, sânii roșii sunt bărbați, femelele arată mult mai modeste. Sânii lor sunt de culoare gri-verzuie. Blindul are aproximativ aceeași dimensiune ca o vrabie. Fizicul este dens. Natura l-a înzestrat cioceanul cu un cioc gros și lat.
Bullfinches sunt păsări sedentare; sunt comune în Europa și Asia. Grădini, parcuri, păduri, tufăr, zone de câmpie, păduri de munte, zone de silvostepă, păduri de conifere și păduri mixte - oriunde locuiește cintecele. Păsării îi plac în special zonele de pădure, deoarece în pădure își crește puii.
Toamna, cintecele se adună în stoluri mici și se stabilesc mai aproape de casele oamenilor. Rowan și alte fructe de pădure rămase din toamna generoasă sunt hrana principală a cintecelelor iarna. Ei rătăcesc înăuntru ora de iarna prin parcuri, grădini, plantații și piețe în speranța de a-și lua mâncare. Și vara este paradisul. Arahnidele, insectele, hrana pentru plante sunt dieta acestor păsări.
Luna mai este bună, iar femela depune ouă în mai. În medie cinci piese. Femela incubează ouăle pete albastre deschis timp de două săptămâni. În acest moment, viitorul tată este „de serviciu” la cuib și hrănește femela. Apoi puii eclozați nu părăsesc cuibul încă două-trei săptămâni. Ambii părinți sunt implicați în creștere, dar bărbatul are mai multă grijă de generația mai tânără.
Subiect: I. Belyakov „La ce te gândești, cilindele?”
Obiective:
Educațional- predați lectura expresivă, demonstrați-vă punctul de vedere pe baza textului lucrării, lucrați la dezvoltarea abilităților de citire.
Dezvoltare - dezvolta discursul monolog, abilitățile de gândire ale elevilor, interesul pentru învățare, puterile creative, modelează viziunea despre lume a elevilor, evidențiind conceptele de bază - grijă, dragoste, responsabilitate.
educațional -pentru a cultiva un sentiment de dragoste pentru natura nativă, pentru a ajuta la realizarea sentimentului vesel al vieții și sentimentul farmecului unei poezii.
Tip de lecție: învăţarea de materiale noi.
Echipament: - înregistrarea piesei muzicale „Winter” de A. Vivaldi
Progresul lecției:
I.Org. moment
Mă bucur să te văd. Vă doresc să fiți activi, independenți, organizați, să vă ajutați și să vă susțineți.
II. Actualizarea cunoștințelor.
Jocul „Photo Eye”
Citiți cuvintele scrise pe tablă:fulg de nea, ger, bucata de gheata, viscol, ger, zapada, pulbere.
Ce au în comun toate aceste cuvinte?
Ce este pudra?
Completează seria de cuvinte.
(Profesorul închide cuvintele)
Numiți acum cuvintele pe care le amintiți?
Ce crezi, ce legătură au aceste cuvinte cu lecția noastră, cu tema lecției noastre?
Cu ce secțiune de lucrări ne-am familiarizat în lecțiile anterioare?
Despre ce sunt aceste lucrări?
Denumiți lucrările pe care le-am studiat deja în această secțiune.
Ce ne va ajuta? (Cuprins)
Cu ce lucrare din această secțiune ne mai rămâne să ne cunoaștem? (I. Belyakov „La ce te gândești, cilindele?”)
Pe ce pagină a manualului se află? (pag. 161)
III. Enunțarea problemei. Lectura inițială a poeziei.
- Deci, deschideți manualul de la p. 161
Priviți textul și încercați să determinați genul acestei lucrări fără a citi. Ce te-a ajutat să recunoști că aceasta a fost o poezie?
Despre ce crezi că este vorba?
Ghiciți la ce s-ar putea gândi cilindul? (declarațiile copiilor)
Ascultă poezia.(Profesorul citește) Ai avut dreptate.
Cu ce dispoziție sunt impregnate rândurile poeziei?
IV. Recitirea textului poeziei și descoperirea de noi cunoștințe. Lucrați conform manualului.
Deci, voi sunteți directorii, În timp ce citești această poezie, încearcă să vezi imagini, imagini în aceste rânduri.
1.Lectură independentă.
Ce ai văzut? (îngheț, cilindru, grădină, crâng, pustiu, zăpadă) - Deschid
Fii și tu artist
De ce culori avem nevoie pentru picturile noastre? De ce?
2 Citirea selectivă.
Acum încercați-vă în rol scriitori.
-Găsiți replici în poezie și citiți-le, unde autorul animă un obiect neînsuflețit, îl înzestrează cu semnele și proprietățile unei persoane. (citiți: gerul este supărat, într-un somn liniștit de iarnă)
Cine știe cum se numește această tehnică, din moment ce sunteți scriitori? ( personificare)
Găsiți o comparație. Ce articole sunt comparate? (drapelul cintecele)
Ai făcut scriitori excelenți. Sau poate si tu muzicieni?
Ce sunete vei auzi?
3 Lectură cu profesorul.
Ce sunete ai auzit?
Am auzit scârțâitul zăpezii, scârțâitul crenguțelor, liniște.
V. Relaxare
Bine făcut! Acum hai să ne odihnim puțin. Să închidem ochii și să ascultăm muzică.
(muzică de A. Vivaldi „Iarna”)
- Ce v-ați imaginat în timp ce ascultați muzică?
Este această muzică potrivită pentru munca pe care o citești?
VI. Testarea înțelegerii de către elevi a noilor materiale.
Ai văzut o poză cu imagini și culori diferite. Am aflat ce tehnici a încercat autorul să transmită sentimentele și frumusețea naturii de iarnă, astfel încât să ne putem imagina în mod viu pasărea - cilindeul. Ai auzit sunetele din poezie. Acum să încercăm să o transmitem în voce și intonație citind din nou această poezie.
Spune-mi, ce propoziție trebuie citită cu intonație exclamativă?
Citește.
Găsiți o propoziție interogativă? Citiți-l cu intonația corectă.
1 student
A funcționat? Evaluează-te.
VIII. Teme pentru acasă
1. Învață poezia pe de rost (toată lumea)
2. Opțional: (nivel creativ.) Desenați o ilustrație pentru poezia lui I. Belyakov „La ce te gândești, cilindeț?” sau trimite un mesaj despre cilindru.
IX. Rezumatul lecției.
- Ce ți-a dat această lecție?
X. Reflecție: (pe tablă)
Verde – mi-a fost ușor, am înțeles totul.
Galben - a încercat, dar nu totul a avut succes.
Roșu – totul părea complicat.
