Acasă Grădină pe pervaz Nu este o activitate. Activitatea umană practică

Grădină pe pervaz

Nu este o activitate. Activitatea umană practică

Activitățile sunt variate. Poate fi jucăuș, educațional și cognitiv și transformator, creativ și distructiv, industrial și de consum, economic, socio-politic și spiritual. Activitățile speciale sunt creativitatea și comunicarea. În fine, ca activitate, se poate analiza limbajul, psihicul uman și cultura societății.

Activități materiale și spirituale

De obicei, activitățile sunt împărțite în materială şi spirituală.

Material activități care vizează schimbarea mediului. pentru că lumea constă din natură și societate, poate fi producție (schimbarea naturii) și transformare socială (schimbarea structurii societății). Un exemplu de activitate de producție materială este producția de bunuri; exemple de transformare socială reforme guvernamentale, activitate revoluționară.

Spiritual activităţi care vizează schimbarea individului şi constiinta publica. Se realizează în sferele artei, religiei, creativitatea științifică, în fapte morale, organizarea vieții colective și orientarea unei persoane spre rezolvarea problemelor sensului vieții, fericirii, bunăstării. Activitatea spirituală include activitatea cognitivă (obținerea de cunoștințe despre lume), activitatea valorică (determinarea normelor și principiilor vieții), activitatea de prognostic (construirea modelelor de viitor) etc.

Împărțirea activității în spiritual și material este condiționată. În realitate, spiritualul și materialul nu pot fi separate unul de celălalt. Orice activitate are o latură materială, deoarece într-un fel sau altul se corelează cu lumea exterioară, și o latură ideală, întrucât implică stabilirea scopurilor, planificarea, alegerea mijloacelor etc.

Creativitate și comunicare

Creativitate și comunicareîn sistemul de activităţi ocupă un loc aparte.

Creare- aceasta este apariția unui nou în procesul de activitate umană transformatoare. Semne activitate creativă sunt originalitatea, neobișnuirea, originalitatea, iar rezultatul ei sunt invenții, cunoștințe noi, valori, opere de artă.

Când vorbim despre creativitate, de obicei înseamnă unitate. personalitate creativăși proces creativ.

Persoană creativă reprezintă o persoană înzestrată cu abilități speciale. Abilitățile creative reale includ imaginația și fantezia, de exemplu. capacitatea de a crea noi imagini senzoriale sau mentale. Cu toate acestea, adesea aceste imagini sunt atât de detașate de viață încât ele uz practic devine imposibil. Prin urmare, sunt importante și alte abilități mai „mondane” - erudiția, o mentalitate critică, observație, dorința de auto-îmbunătățire. Dar chiar și prezența tuturor acestor abilități nu garantează că acestea vor fi întruchipate în activități. Aceasta presupune voință, perseverență, eficiență, activitate în apărarea opiniei. proces creativ include patru etape: pregătire, maturare, perspectivă și verificare. Actul creativ propriu-zis, sau intuiția, este asociat cu intuiția - o tranziție bruscă de la ignoranță la cunoaștere, ale cărei cauze nu sunt recunoscute. Cu toate acestea, nu se poate considera că creativitatea este ceva care vine fără efort, muncă și experiență. Perspicacitatea poate veni doar la cel care s-a gândit bine la problemă; un rezultat pozitiv este imposibil fără un proces lung de pregătire și maturare. Rezultatele procesului creativ necesită o verificare critică obligatorie, deoarece nu toată creativitatea duce la rezultatul dorit.

Există diverse metode soluție creativă probleme, cum ar fi utilizarea asociilor și analogiilor, căutarea unor procese similare în alte domenii, recombinarea elementelor a ceea ce este deja cunoscut, încercarea de a prezenta pe altcineva ca înțeles și înțeles ca altcineva etc.

pentru că Abilități creative susceptibile de dezvoltare și tehnici creative iar elementele procesului creativ pot fi studiate, orice persoană este capabilă să devină creatorul de noi cunoștințe, valori, opere de artă. Tot ceea ce este nevoie pentru aceasta este dorința de a crea și dorința de a lucra.

Comunicare există un mod de a fi o persoană în relație cu ceilalți oameni. Dacă activitatea obișnuită este definită ca un proces subiect-obiect, i.e. procesul în timpul căruia o persoană (subiect) transformă creativ lumea înconjurătoare (obiect), atunci comunicarea este o formă specifică de activitate care poate fi definită ca o relație subiect-subiect, în care o persoană (subiect) interacționează cu o altă persoană (subiect) .

Comunicarea este adesea identificată cu comunicarea. Cu toate acestea, aceste concepte ar trebui separate. Comunicarea este o activitate care are un caracter material și spiritual. Comunicarea este curată proces de informareși nu este o activitate în sensul deplin al cuvântului. De exemplu, comunicarea între om și mașină sau între animale (comunicarea animală) este posibilă. Putem spune că comunicarea este un dialog în care fiecare participant este activ și independent, iar comunicarea este un monolog, o simplă transmitere a unui mesaj de la emițător la destinatar.

Orez. 2.3. Structura comunicării

În cursul comunicării (Fig. 2.3), adresatorul (expeditorul) va transmite informații (mesaj) destinatarului (destinatarului). Pentru aceasta, este necesar ca interlocutorii să posede informații suficiente pentru a se înțelege între ei (context), iar informația să fie transmisă prin semne și simboluri înțelese de ambii (cod) și să se stabilească contactul între ei. Astfel, comunicarea este un proces unidirecțional de transmitere a unui mesaj de la un adresator către un destinatar. Comunicarea este un proces în două sensuri. Chiar dacă al doilea subiect în comunicare nu este persoana reala, el este încă atribuit trăsăturilor unei persoane.

Comunicarea poate fi considerată ca una dintre laturile comunicării, și anume componenta ei informațională. Pe lângă comunicare, comunicarea include interacțiune socială, și procesul de cunoaștere de către subiecții unul altuia și schimbările care apar cu subiecții în acest proces.

Limba, care îndeplinește o funcție comunicativă în societate, este strâns legată de comunicare. Scopul limbajului nu este doar de a asigura înțelegerea reciprocă umană și transmiterea experienței din generație în generație. Limba este și o activitate socială în formarea unei imagini a lumii, o expresie a spiritului poporului. Lingvistul german Wilhelm von Humboldt (1767-1835), subliniind caracterul procedural al limbajului, a scris că „limba nu este un produs al activității, ci al activității”.

Joacă, comunicare și muncă ca activități

Sub muncă să înțeleagă oportunitatea activității umane de a transforma natura și societatea pentru a satisface nevoile personale și sociale. Activitatea de muncă are ca scop practic rezultat util- diverse beneficii: materiale (hrana, imbracaminte, locuinte, servicii), spirituale ( idei științificeși invenții, realizări ale artei etc.), precum și reproducerea persoanei însuși în totalitatea relațiilor sociale.

Procesul muncii se manifestă prin interacțiunea și împletirea complexă a trei elemente: munca vie în sine (ca activitate umana); mijloace de muncă (unelte folosite de om); obiectele muncii (materialul transformat în procesul muncii). munca vie poate fi mental (așa este munca unui om de știință - filozof sau economist etc.) și fizic (orice fel de muncă musculară). Cu toate acestea, chiar și munca musculară este de obicei încărcată intelectual, deoarece tot ceea ce face o persoană, el face în mod conștient.

Pe parcursul activitatea munciiîmbunătățit și schimbat, rezultând o eficiență tot mai mare a muncii. De regulă, evoluția mijloacelor de muncă este considerată în următoarea succesiune: stadiul de unealtă naturală (de exemplu, o piatră ca unealtă); stadiu instrument-artefact (apariția uneltelor artificiale); treapta motorului; etapa de automatizare si robotica; etapa de informare.

Subiectul muncii un lucru către care se îndreaptă munca umană (material, materie primă, semifabricat). Munca se materializează în cele din urmă, este fixată în obiectul ei. O persoană adaptează un obiect la nevoile sale, transformându-l în ceva util.

Munca este considerată forma inițială de conducere a activității umane. Dezvoltarea muncii a contribuit la dezvoltarea sprijinului reciproc al membrilor societății, la coeziunea acesteia, tocmai în procesul muncii s-au dezvoltat abilitățile de comunicare și creație. Cu alte cuvinte, datorită muncii, persoana însuși a fost formată.

Înțelegeți activitățile pentru formarea cunoștințelor și abilităților, dezvoltarea gândirii și conștiinței individului. Astfel, învățarea acționează atât ca activitate, cât și ca traducere a activității. Cunoscutul psiholog Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) a remarcat natura activă a educației: „Procesul educațional ar trebui să se bazeze pe activitatea personală a elevului, iar toată arta educatorului ar trebui redusă doar la dirijarea și reglarea. această activitate.”

caracteristica principală activități de învățare constă în faptul că scopul său nu este schimbarea lumii înconjurătoare, ci însuși subiectul activității. Deși o persoană se schimbă atât în procesul de comunicare, cât și în activitatea de muncă, această schimbare nu este scopul direct al acestor tipuri de activități, ci doar una dintre consecințele lor suplimentare. În formare, toate mijloacele au ca scop în mod special schimbarea unei persoane.

Sub joc să înțeleagă forma de autoexprimare liberă a unei persoane, care vizează reproducerea și asimilarea experienței sociale. Ca caracteristici constitutive ale jocului, teoreticianul cultural olandez Johan Huizinga (1872-1945) evidențiază libertatea, emoționalitatea pozitivă, izolarea în timp și spațiu și prezența regulilor adoptate voluntar. La aceste caracteristici se poate adăuga virtualitatea (lumea jocului este bidimensională - este atât reală, cât și imaginară), precum și natura jocului de rol.

În procesul jocului, sunt asimilate norme, tradiții, obiceiuri, valori elementele necesare viata spirituala a societatii. Spre deosebire de activitatea de muncă, al cărei scop este în afara procesului, scopurile și mijloacele de comunicare în joc coincid: oamenii se bucură de dragul bucuriei, creează de dragul creativității, comunică de dragul comunicării. Pe primele etape dezvoltarea omenirii, frumusețea doar în timpul jocului sărbătorii putea fi resimțită doar ca frumusețe, în afara relației de utilitate, care a dat naștere unei atitudini artistice față de lume.

Apare în principal în timpul jocului, învățării și muncii. În procesul de creștere, fiecare dintre aceste activități acționează în mod constant ca un lider. În joc (înainte de școală), copilul încearcă diferite roluri sociale, la stadiile mai adulte (la scoala, facultate, universitate), dobandeste necesarul viata adulta cunoștințe, învățare, abilități. Etapa finală a formării personalității are loc în procesul activității comune de muncă.

Activitate- activitate conștientă specifică a unei persoane, care vizează cunoașterea și schimbarea creativă a lumii înconjurătoare și a sinelui în concordanță cu nevoile și scopurile actuale. Caracteristica principală a activității este că nu poate fi determinată doar de acele nevoi și motive care o dau naștere. Nevoia în sine poate acționa ca un stimulent pentru activitate, iar conținutul ei va fi determinat de nivelul de cunoștințe, abilități, obiective ale societății și experiență individuală.

Caracteristicile activității umane

Activitatea individului este foarte diferită de activitatea animalelor, deoarece are un caracter creativ și transformator. Dacă trebuie să oferiți o definiție a activității umane în examen, atunci este important să înțelegeți caracteristicile acesteia pentru a formula clar conceptul.

Ea are aceste trăsături:

Componentele principale

Pentru a înțelege pe deplin complexitatea și specificul activității umane, trebuie să înțelegeți componentele sale principale:

Subiect - persoana care realizează acţiunea.
Un obiect - spre ce vizează acţiunile şi activitatea subiectului. Obiectul poate fi orice material (fabricarea produselor), un alt individ (expunerea la schimbarea convingerilor) sau subiectul însuși (antrenamentul în sala de sport pentru a se schimba).

Există și componente care formează structura activității:

nevoile umane

Celebrul psiholog american A. Maslow a dezvoltat o „piramidă a nevoilor umane”. El împarte toate nevoile umane în primare (fiziologice, nevoia de siguranță și securitate) și secundare ( nevoi sociale, respect, autorealizare). Nevoile primare sunt de bază pentru supraviețuirea individului, dacă nu sunt satisfăcute, atunci trecerea la satisfacerea nevoilor din straturile superioare ale piramidei este imposibilă. Nevoile secundare sunt dobândite în procesul vieții sociale umane, satisfacerea lor are loc în timpul interacțiunii indivizilor în comunicarea interpersonală.

Motivele de activitate

Pe baza nevoilor se formează motivele subiectului, împingându-l la activitate. Vederi complexe activitățile pot purta multe motive. În astfel de cazuri, se formează o ierarhie a motivelor, în care sunt determinate motivele dominante (principale) și secundare.

Motivul se poate forma sub influența uneia sau mai multor nevoi care trec prin prisma intereselor, credințelor, tradițiilor, atitudinilor individului:

Interesul este principalul motiv de acțiune. Diferit grupuri sociale pot avea nevoi identice, dar interese diferite. De exemplu, antreprenori și oameni de artă: primul grup are interese materiale, iar al doilea - spiritual; Ambele grupuri au o nevoie comună, dar modalitățile de a o atinge sunt diferite. În plus, fiecare persoană are interese care se formează sub influența mediului, a înclinațiilor, a nivelului de dezvoltare (oamenii pot citi cărți de diferite genuri sau se pot angaja în diferite tipuri de creativitate).
Tradițiile sunt un set de ritualuri, atitudini din generațiile anterioare, care se manifestă în religie, ritualuri naționale, trăsături profesionale și corporative. Uneori oamenii, urmând tradiții, își pot limita nevoile de bază. De exemplu, soldații în război își pot limita nevoia de securitate, deoarece tradițiile profesionale și naționale le cer să-și apere țara.
Convingerile sunt viziuni fundamentale si ferme asupra evenimentelor si a lumii din jurul lor, care il pot determina pe subiect sa renunte la nevoile de baza in favoarea a ceea ce el considera drept (renuntarea la bani pentru pastrarea demnitatii).

Definirea obiectivului

Motivația umană determină formarea scopurilor și rezultatelor. Un individ poate crea un plan intern de acțiune, pe baza căruia va fi realizat într-o anumită ordine de primire rezultat concret. Când subiectul începe să facă ceva, el ține cont de imaginea rezultatului dorit. Adică, înainte de a crea ceva în realitate, individul îl creează în imaginația sa.

Deoarece activitățile umane sunt adesea complexe, obiectivele sunt, de asemenea, împărțite în simple și complexe. Pentru a atinge un obiectiv complex, trebuie să vă planificați activitatea, să o împărțiți în pași, să evidențiați sarcinile, să identificați instrumente de acțiune și modalități posibile depășirea barierelor. Dacă toate sarcinile din timpul manipulărilor sunt rezolvate, atunci obiectivul va fi atins.

Indivizii pot avea nevoi comune, obiective și pot merge pentru a obține aceleași rezultate, totuși, atunci când folosesc mijloace diferite și efectuează acțiuni diferite conţinutul activităţii va fi foarte diferit.

Tipuri de acțiuni

Există astfel de tipuri actiune sociala, alocat de M. Weber:

cu un țel bine determinat - cu astfel de acțiuni, o persoană planifică toate sarcinile și mijloacele, se gândește la modalități de a depăși obstacolele (pregătirea unui profesor pentru o prelegere);
valoare-rațională Acest tip de acțiune se bazează pe principii morale, valori, credințe (decizia de a salva viața altei persoane, riscându-și propria viață);
afectiv - actiuni spontane sub influenta puternicilor stări emoționale(zbor când este atacat);
tradiţional - acțiunile pe care o persoană le efectuează din obișnuință pot fi dezvoltate pe baza ritualurilor sau tradițiilor (secvența acțiunilor dintr-o ceremonie de nuntă).

Baza pentru acțiune activă ale unei persoane sunt primele două tipuri de acțiuni, care se caracterizează prin conștientizarea scopului și natura creativă.

Forme de activitate

Există două forme principale de activitate ale subiectului, diferite prin natura funcțiilor îndeplinite:

Munca fizica - se efectuează cu activarea sistemului musculo-scheletic, a mușchilor și a tot sisteme functionale organism. Cu această formă de activitate, costurile energetice foarte mari și oboseala organismului.
Lucru de creier- înseamnă în sine activitate intelectuală să efectueze lucrări legate de prelucrarea informațiilor. Cu această formă de activitate, tensiunea tuturor procesele mentale: atenție, memorie, gândire, imaginație.

De regulă, acțiunile umane includ ambele forme de activitate.. Există multe exemple de activitate umană care combină munca fizică și psihică: acțiuni de modificare a spațiului înconjurător, muncă pentru crearea de obiecte creative și altele. Să luăm în considerare mai detaliat: pentru a planta un copac, trebuie mai întâi să vă gândiți pe parcursul acțiunii, să obțineți toate materialele necesare pentru aceasta și apoi, cu ajutorul efortului fizic, să efectuați această acțiune.

Există multe activități în care o persoană este implicată de-a lungul vieții. Dar care dintre ele sunt numite principale și de ce? Acestea includ joacă, învățare, comunicare, muncă și creativitate. Sunt principalele, pentru că în ele sunt cele mai intense și dezvoltare eficientă individual.

Acesta este un tip specific de activitate umană, al cărui scop nu este un rezultat, ci un proces. Particularitatea sa constă în faptul că toate acțiunile au loc într-o situație imaginară care se poate schimba rapid. Copiii folosesc obiecte de înlocuire care sunt analoge cu ceea ce folosesc adulții viata reala.

În joc are loc dezvoltarea proceselor mentale, a atenției, a activității sociale și a dobândirii abilităților de comunicare interpersonală. Există diferite tipuri de jocuri care apar în anumite cazuri perioade de vârstă supuse dezvoltării normale a copilului.

Acesta este unul dintre tipurile de bază de interacțiune, care se caracterizează prin schimbul reciproc de emoții, gânduri, opinii.. Componentele structurale ale comunicării sunt subiectul (inițiatorul comunicării), scopul (la ce este comunicarea), conținutul (informația care este transmisă), mijloacele (metodele de transmitere a informațiilor; desenele, audio, video, organele de simț pot fi utilizat) și destinatarul informațiilor.

Comunicarea este componentă structurală orice activitate cu scop, activitatea în sine este o condiție pentru apariția comunicării.

Scopul acestui tip de activitate este dobandirea de catre subiect de cunostinte, deprinderi si abilitati. Predarea poate fi organizată special sau spontan (dobândirea de cunoștințe și experiență în timp ce desfășurați alte acțiuni). Și, de asemenea, există o astfel de formă de predare precum autoeducația.

Munca este activitatea intenționată a unui individ, al cărei scop este obținerea unui anumit rezultat.. Munca este imposibilă fără un anumit nivel de cunoștințe, abilități și măiestrie. Această activitate intenționată ajută la dezvoltarea personalității și la transformarea mediului.

Creare

Creativitatea se numește activitatea unei persoane, care dă naștere la ceva nou, care nu exista înainte. Ea poate fi activitate independentă sau o componentă a unei alte activități. Aceasta este o activitate comună tuturor copiilor. Când o persoană crește, are deja anumite abilități și talente care se dezvoltă și se manifestă în creativitate.

În funcție de rezultatul care vizează acțiunile individului, există:

Pe baza numărului de subiecte și obiecte de activitate, ele disting individualși colectiv activitate. În funcție de impactul asupra progresului social, se obișnuiește să se divizeze progresivă(dezvolta societatea) si reacţionar activitate. Există, de asemenea, următoarele tipuri de activități: legitimși ilegal, reproductivă(modeling) și creativ(creând ceva nou) extraversiune(acțiuni fizice) și introversiune(gândire, fantezie, sentimente).

Activitatea intenționată a unei persoane este fundamental diferită de activitatea comportamentală a animalelor, deoarece este modul său de existență. Comportamentul animal este reglat de instincte și este un mijloc de adaptare la condițiile în schimbare. mediu inconjurator.

Comportamentul uman este o activitate conștientă care are ca scop transformarea lumii înconjurătoare. Un exemplu în acest sens este stabilirea obiectivelor, dezvoltarea plan intern acţiuni, anticiparea rezultatului acestei activităţi.

Însăși existența omului este o creație și o dezvoltare constantă, o schimbare în sine și lumea de afara pentru a crea conditii mai bune viață și să le satisfacă nevoile. Activitatea umană se caracterizează prin conștientizare, prezența unui plan intern de acțiune, care este ulterior implementat în îndeplinirea sarcinilor. încă una diferenta importanta comportamentul unei persoane de la un animal este că activitatea unui individ nu este întotdeauna asociată cu motive de bază și foarte des poate intra în conflict cu acestea.

ÎNTREBĂRI DE AUTOVERIFICARE

1. Ce este o activitate?

Activitatea este un proces de schimbare conștientă și intenționată de către o persoană a lumii și el însuși.

3. Cum sunt legate activitățile și nevoile?

Activitatea umană se desfășoară pentru a-și satisface nevoile.

O nevoie este o nevoie experimentată și realizată de o persoană pentru ceea ce este necesar pentru a-și menține corpul și a-și dezvolta personalitatea. Există trei tipuri de nevoi: naturale, sociale și ideale.

4. Care este motivul activității? Prin ce este diferit motivul de scop? Care este rolul motivelor în activitatea umană?

Un motiv este motivul pentru care o persoană acționează, iar un scop este ceea ce acționează o persoană. Aceeași activitate poate fi numită diverse motive. De exemplu, elevii citesc, adică efectuează aceeași activitate. Dar un elev poate citi, simțind nevoia de cunoaștere. Un altul - din cauza dorinței de a mulțumi părinților. Al treilea este condus de dorința de a obține o notă bună. Al patrulea vrea să se afirme. În același timp, același motiv poate duce la tipuri diferite Activități. De exemplu, în efortul de a se afirma în echipa sa, un elev se poate dovedi în activități educaționale, sportive și sociale.

5. Definiți nevoia. Numiți principalele grupuri de nevoi umane și oferiți exemple concrete.

O nevoie este o nevoie experimentată și realizată de o persoană pentru ceea ce este necesar pentru a-și menține corpul și a-și dezvolta personalitatea.

V stiinta moderna se aplică diferite clasificări ale nevoilor. În chiar vedere generala ele pot fi combinate în trei grupe: naturale, sociale și ideale.

nevoi naturale. În alt fel, ele pot fi numite înnăscute, biologice, fiziologice, organice, naturale. Acestea sunt nevoile unei persoane în tot ceea ce este necesar pentru existența, dezvoltarea și reproducerea sa. Cele naturale includ, de exemplu, nevoile umane de hrană, aer, apă, adăpost, îmbrăcăminte, somn, odihnă etc.

Nevoile sociale. Ele sunt determinate de apartenența unei persoane la societate. Nevoile sociale sunt considerate nevoi umane în activitatea de muncă, creație, creativitate, activitate socială, comunicare cu alte persoane, recunoaștere, realizări, adică în tot ceea ce este un produs al vieții sociale.

nevoi ideale. În alt fel, ele sunt numite spirituale sau culturale. Acestea sunt nevoile unei persoane în tot ceea ce este necesar pentru el dezvoltare spirituală. Cele ideale includ, de exemplu, nevoia de auto-exprimare, crearea și dezvoltarea valorilor culturale, nevoia unei persoane de a cunoaște lumea din jurul său și locul său în ea, sensul existenței sale.

6. Ce poate fi atribuit rezultatelor (produselor) activității umane?

Produsele activității umane includ bunuri materiale și spirituale, forme de comunicare între oameni, conditii socialeși relațiile, precum și abilitățile, aptitudinile, cunoștințele persoanei în sine.

7. Numiți tipurile de activități umane. Extindeți exemplele specifice ale diversității lor.

Bazat pe diverse motive, există tipuri diferite Activități.

În funcție de caracteristicile relației unei persoane cu lumea din jurul său, activitățile sunt împărțite în practice și spirituale. Activitati practice are ca scop transformarea obiectelor reale ale naturii și societății. Activitatea spirituală este asociată cu o schimbare a conștiinței oamenilor.

Când activitatea umană este corelată cu cursul istoriei, cu progres social, apoi disting o orientare progresivă sau reacţionară a activităţii, precum şi una creatoare sau distructivă. Pe baza materialului studiat la cursul de istorie, puteți da exemple de evenimente în care s-au manifestat aceste activități.

În funcție de conformitatea activității cu valorile culturale generale existente, normele sociale definirea activităților legale și ilegale, morale și imorale.

În legătură cu formele sociale de asociere a oamenilor în vederea desfășurării activităților se disting activități colective, de masă și individuale.

În funcție de prezența sau absența noutății obiectivelor, rezultatele activităților, metodele de implementare a acesteia, se disting activitățile monotone, șablon, monotone, care se desfășoară strict conform regulilor, instrucțiunilor, lucruri noi în astfel de activități sunt minimizate și cel mai adesea complet absente, și activități inovatoare, inventive. , creative.

Depinzând de sferelor publiceîn care se desfășoară activitatea, distingeți între economic, politic, activități sociale si altele.In plus, in fiecare sfera a societatii se disting anumite tipuri de activitate umana caracteristice acesteia. De exemplu, sfera economică caracterizate prin activităţi de producţie şi consum. Activitățile politice se caracterizează prin activități de stat, militare, internaționale. Pentru sfera spirituală a societății - științifică, educațională, de agrement.

8. Cum sunt legate activitatea și conștiința?

Orice imagine senzuală a unui obiect, orice senzație sau reprezentare, având o anumită semnificație și semnificație, devine o parte a conștiinței. Pe de altă parte, o serie de senzații, experiențele umane depășesc sfera conștiinței. Ele duc la acțiuni puțin conștiente, impulsive, care au fost menționate mai devreme, iar acest lucru afectează activitatea umană, uneori distorsionând rezultatele acesteia.

Activitatea, la rândul său, contribuie la schimbări în conștiința umană, la dezvoltarea acesteia. Conștiința se formează prin activitate pentru a influența această activitate, pentru a o determina și regla în același timp. Realizând practic ideile lor creative născute în minte, oamenii transformă natura, societatea și ei înșiși. În acest sens, conștiința umană nu numai că reflectă lumea obiectivă, ci și o creează. După ce a absorbit experiență istorică, cunoștințe și metode de gândire, după ce a primit anumite abilități și abilități, o persoană stăpânește realitatea. În același timp, își stabilește obiective, creează proiecte pentru instrumentele viitoare și își reglează în mod conștient activitățile.

SARCINI

1. În Kamchatka, faimos pentru ea vulcani activi, sunt implementate tehnologii speciale pentru prelucrarea materiilor prime vulcanice. Această lucrare a fost inițiată printr-o decizie specială a guvernatorului. Experții au stabilit că producția de silicați din roca vulcanică este o afacere foarte profitabilă, care nu necesită investiții de capital semnificative. Potrivit calculelor lor, munca unei fabrici poate aduce 40 de milioane de ruble la bugetul regional și 50 de milioane de ruble la bugetul de stat. Luați în considerare aceste informații din punctul de vedere al subiectului studiat: stabiliți ce tipuri de activități ale oamenilor s-au manifestat în evenimentele descrise, denumiți în fiecare caz subiectele și obiectele de activitate, urmăriți acest exemplu legătura dintre conștiință și activitate.

Tip de activitate - muncă, activitate materială, subiecte - muncitori, specialisti, obiecte - materii prime vulcanice, profituri afaceri. Comunicarea conștiinței și a activității - mai întâi suntem conștienți de eveniment, facem un raport asupra acestuia (calcule ale profitabilității), apoi începem deja să acționăm (introducem tehnologii).

2. Stabiliți dacă activitățile practice sau spirituale includ: a) activitate cognitivă; b) reforme sociale; c) producţia de bunuri esenţiale.

a) activitatea cognitivă se referă la activitatea spirituală, deoarece cunoașterea are drept scop obținerea cunoștințelor, iar cunoașterea este ideală, nu poate fi văzută sau atinsă;

b) reformele sociale vor fi legate de activități practice, tk. acest tip de activitate are ca scop transformarea societatii;

c) producția de bunuri esențiale va fi legată de activități practice, t.to. obiect în acest caz va fi natura, iar rezultatul va fi bogăția materială.

3. Numiți acțiunile care compun activitățile unui medic, fermier, om de știință.

Medicul lucrează în primul rând cu oamenii: acceptă, după rezultatele analizelor face o concluzie, dacă este cazul, tratează. Fermierul: studiază solul pentru a ști ce va crește pe el și dacă trebuie fertilizat, cultivă, plantează pe el tot ce este necesar, are grijă de plante, recoltează. Om de știință: se angajează în știință, colectează și testează materiale în orice domeniu științific, studiază proprietățile acestora, încearcă să îmbunătățească și să descopere ceva nou, efectuează experimente etc.

4. A. N. Leontiev a scris: „Activitatea este mai bogată, mai adevărată decât conștiința care o precede.” Explicați această idee.

Conștiința permite unei persoane să gândească, dar nu orice gând duce la acțiune, ceea ce înseamnă că activitatea este mai bogată și mai adevărată.

Tipurile de activitate umană sunt foarte diverse. În funcție de diverse criterii, se împarte în practică, de muncă, educațională, de joc, materială, spirituală, morală, imorală, progresivă, reacționară și include și creativitate și comunicare.

Din curs şcolar din știința socială, se știe că una dintre principalele trăsături distinctive ale unei persoane, în comparație cu animalele extrem de organizate, este activitatea oportună ca implementare constantă. anumite sarcini cu scopul de a schimba lumea înconjurătoare, având ca rezultat crearea așa-numitei „a doua naturi”.

Orice activitate se bazează pe patru elemente principale:

obiect (un obiect care este supus modificării);
subiectul (cel care desfășoară activitatea);
obiective (rezultatul scontat al acestei acțiuni sau aceleia);
motive (reflectează pe ce se bazează voința unei persoane de a acționa).

Principalele activități umane

Acestea includ materiale și spirituale. Scopul primului este de a schimba realitatea înconjurătoare, inclusiv natura și societatea. La rândul său, se împarte în producție (scopul este schimbarea obiectelor naturale) și transformare socială (scopul este schimbarea și îmbunătățirea sistemului de relații sociale).

Un exemplu de primă varietate este crearea de bunuri pentru consumul public.

Socio-transformatoare se manifestă în diverse fenomene socio-politice, precum: reforme de stat, revoluții, crearea de partide, participarea la alegeri.

Activitatea spirituală caută să se schimbe constiinta umana atât în faţa unei singure persoane cât şi a întregii societăţi. Este dificil să supraestimăm impactul său asupra vieții noastre. Această viziune ajută la unirea oamenilor, orientează fiecare individ să-și găsească propria cale și fericire.

valoare (ideologică);
prognostic (planificare pentru viitor);
activitate cognitivă (obținerea de cunoștințe despre lumea înconjurătoare).

Atribuirea activităților materiale și spirituale la diferite categorii este condiționată.

În practică, aceste fenomene nu sunt altceva decât două fețe ale aceleiași monede. Oricare dintre ele presupune o întruchipare materială și se bazează pe planificare, definirea scopurilor, metodelor și modalităților de a le atinge.

Activitati practice

Constă în transformarea întregii lumi înconjurătoare, inclusiv a naturii și a societății.

Activitate socio-transformatoare

Scopul principal este schimbarea structurii societății, a fenomenelor sociale. Subiectul este societatea, clasa, grupul sau individul.

Ei desfășoară activități și sarcini care sunt importante pentru societate, urmăresc interes publicși obiective, folosind instrumente economice, politice, ideologice pentru aceasta.

activitate spirituală

impact asupra gândirii creative și a cunoștințelor științifice;
formarea, schimbarea vederilor asupra vieții;
planificarea evenimentelor viitoare.

Viața spirituală a unei persoane se bazează pe:

științific;
creativ;
activitate religioasă.

Al doilea include arta, muzica, actoria, arhitectura, regia.

Activitate socială

Una dintre manifestările sale este activitatea politică, care se bazează pe administrație publică. Viața oamenilor incluși în procesele sociale, în fara esec se afla sub influenta partide politiceși deciziile guvernamentale.

Ei, la rândul lor, sunt influențați diferite forme participarea oamenilor la viata politicațările prin care cetățenii își exprimă voința și poziția civică, își prezintă revendicările politice reprezentanților autorităților.

activitate predictivă

Este construirea unui model de acțiuni și evenimente viitoare, o presupunere despre posibilele schimbări în realitate. Sursa acestui tip de activitate este fantezie umană, care precede realitatea, construiește un model al viitorului.

Rezultatele designului sunt:

planuri, tabele, diagrame pentru inventii si diverse structuri de constructii;
modele ideale pentru schimbarea socială;
idei despre noi forme de stat și structură politică.

Activități de conducere - joacă, comunicare și muncă

Jocul se caracterizează prin efectuarea de acțiuni reale cu ajutorul mijloacelor fictive.

Comunicarea este procesul de transfer de informații ca rezultat al interacțiunii. Oamenii sunt nevoiți să se contacteze între ei pentru a satisface nevoia de activități comune.

Constă nu numai în schimbul de informații, ci și în transferul de emoții, experiențe între ele, manifestarea uneia sau alteia atitudini față de oameni și lucruri, exprimarea unei evaluări a comportamentului celorlalți, a acțiunilor acestora.

Munca are ca scop obținerea de rezultate care sunt de utilitate practică.

Tipuri de activitate profesională a unei persoane

Activitatea profesională se caracterizează prin organizare, în majoritatea cazurilor este monotonă, reglementată de reguli standard. Persoana care o implementează are informații detaliate, aprofundate și abilități practice într-un anumit domeniu de cunoaștere.

Rezultatele unor astfel de activități sunt importanță publică deoarece afectează viața multor oameni.

Conceptul de „meserie” include diverse tipuri de activitate. Există cinci tipuri în total activitate profesională:

Om tehnic. Munca omului cu mecanisme, materiale, energie.
Omul este om. Educație, instruire, servicii, îndrumare.
Omul-natura. Interacțiunea cu cele cinci regate ale vieții sălbatice (animale, plante, ciuperci, viruși), precum și cu obiecte neînsuflețite (minerale, minerale etc.).
Omul semnează. Lucrul cu numere, limbi, semne.
Persoana - imagine artistică. Creație de muzică, literatură, actorie, pictură etc.

Un exemplu de activitate progresivă

În funcție de consecințele activității asupra cursului istoriei, dezvoltării statului și a societății, se disting activități progresive (implică dezvoltare, perfecționare, creație) și reacționare (distructive).

Ca exemplu de activitate progresivă, se pot cita transformările industriale ale lui Petru I, abolirea iobăgiei de către Alexandru al II-lea, precum și reformele lui P. A. Stolypin.

activitate reacționară

Spre deosebire de progresiv, care duce la dezvoltare, regresiv (reacționar), dimpotrivă, duce la declin, ruină, de exemplu:

introducerea oprichninei;
decret privind înființarea așezărilor militare;
introducerea unui embargo alimentar etc.

activitate materială

Acesta este rezultatul schimbărilor și prelucrării lumii înconjurătoare, inclusiv al obiectelor naturale și al fenomenelor sociale.

Cele mai simple exemple de acest tip sunt: cultivarea plantelor, cultivarea pământului, pescuitul, construcțiile etc.

Activitatea colectivă și exemplele ei

Activitățile sunt împărțite în grupuri individualeîn funcţie de numărul de entităţi care o realizează. Opusul activitate colectivă este individual.

Prima se bazează pe unificarea și coordonarea activităților fiecărui membru al echipei. Sarcina integrării îi revine liderului. Eficiența este evaluată de rezultatele producției. În acest caz rol important joacă factor psihologic, și anume, calitățile personale ale managerului, de care depinde eficiența muncii a echipei.

În plus, performanța echipei depinde de calitate relatii interpersonale, lucru coordonat, compatibilitate psihologică participanții la muncă.

Un exemplu izbitor de activitate colectivă este construcția Marelui Zid Chinezesc.

Concluzie

Tipurile de activitate umană prezentate și criteriile de împărțire a acestora în diferite categorii sunt general acceptate, dar nu universale. Pentru psihologi, unele tipuri de activitate sunt de bază, pentru istorici - alții, pentru sociologi - încă altele.

Astfel, există o mare varietate de clasificări ale activităților umane care o caracterizează din poziție: util / nociv, progresiv / regresiv, moral / imoral etc.

În timpul vieții sale, o persoană este constant angajată într-un fel de activitate.

În activitate, o persoană se dezvăluie cel mai clar. Activitatea își manifestă intelectul, talentele și abilitățile, nevoile, interesele, voința, temperamentul, capacitatea de a stabili un scop și de a lua o decizie.

Inteligența depinde de vârstă, educație, caracteristici individuale. Cel care este capabil să evidențieze principalul lucru în orice problemă, să o analizeze și să găsească modalități de a o rezolva are inteligență. O persoană cu o voință puternică este hotărâtă, independentă, persistentă în atingerea obiectivelor sale.

Vedeți cât de mult este concentrat în cuvântul activitate.

Motivele și scopurile activității

O persoană nu face niciodată nimic ca un cârlig. În centrul comportamentului și acțiunilor sale se află motivele.

Motivul intrării în institut este dorința de a învăța și de a deveni un bun specialistîn zona pe care ați ales-o. Pentru a face acest lucru, trebuie să cunoașteți bine disciplinele școlare, să aveți documentele corespunzătoare și să promovați cu succes examenele.

Ce este activitatea? Să presupunem că ați făcut o excursie cu clasa, răspundeți la întrebarea profesorului din lecție, vă așezați acasă să faceți teme pentru acasă- acestea sunt actiuni, studiu sau instruire - activitate.

Vă sfătuim să vă amintiți!
Activitate - o secvență de acțiuni (mentale sau fizice) efectuate pe o perioadă lungă de timp și care vizează atingerea unui anumit scop. Activitatea necesită perseverență, determinare, eforturi constante.

Fapte interesante
Oamenii de știință au demonstrat experimental că acțiunile inutile ne obligă uneori să cheltuim nu mai puțin efort și energie decât cele necesare și utile.

Activitatea are un scop. De exemplu, cumpărați o mașină. Pentru a-l realiza, trebuie să acumulați capital, să treceți la un examen medical, să obțineți diverse certificate, un permis de conducere și apoi să alegeți un magazin cu prețuri adecvate și mărci de mașini. Acțiune - un mic fragment de activitate - mergeți la magazin și cumpărați o mașină. Activitatea înseamnă învățare, comunicare cu oameni diferiti, muncă de lungă durată într-o bancă, la o fabrică, într-un birou care aduce salarii.

Activități

Activitatea umană este foarte diversă, dar principalele activități sunt predarea (studiul), jocul și munca, creativitatea, comunicarea.

Predarea este dobândirea de noi cunoștințe, dezvoltarea de noi abilități. De exemplu, în procesul de învățare, ați învățat ce este o activitate, iar acum dobândiți abilitatea de a determina principalele ei tipuri și puteți, de asemenea, să învățați să desenați, să înotați, să cântați la un instrument muzical.

Un joc este o imitație a activității reale. Ai jucat în? copilărie timpurie, copiend viața adulților, în jocuri precum fiice-mame, spital, magazin etc.? În plus, jocul se numește sport, jocuri pe calculator.

Activitatea de muncă umană creează diverse mancare sanatoasa(construcții de case, asamblare de automobile) sau oferă servicii utile (de exemplu, turism, medical, servicii pentru consumatori).

În procesul activității creative, se creează în mod necesar ceva nou. De exemplu, inventarea roții, automobilul, compunerea muzicii, scrierea unei cărți etc. Și în procesul de comunicare are loc un schimb de informații, idei, emoții.

O asemenea varietate de activități există deoarece ele satisfac unele nevoi importante ale societății. Dacă nu este nevoie, nu va exista activitate. Cine are nevoie de cizme calde și artizani care le fac, să zicem, în Africa, dacă populația nu are nevoie, acolo pe tot parcursul anului căldură? Și în Rusia sunt necesare.

Ce fel de activități ilustrează fotografiile? Ce nevoi sunt destinate să răspundă?

Rezultatul activitatii

Rezultatul activității este crearea unui lucru sau serviciu util, un sentiment de bucurie dacă iubitul tău echipa de fotbal a câștigat – și invers.

Rezultatul nu este întotdeauna vizibil pentru ochi, de exemplu, în activitatea mentală care precede oricare alta. Activitatea mentală este baza pentru toate tipurile de activitate, deoarece o persoană mai întâi gândește și apoi face. Această regulă este important de respectat atât în școală, cât și în viața de adult.

Dacă ne imaginăm structura activității, atunci ea constă dintr-un scop, nevoi, motive, mijloace, un set de acțiuni, un rezultat.

Activitate și personalitate

În activitate, nu se dezvăluie doar o persoană, ci se manifestă o personalitate umană. Ce este o personalitate?

Cuvântul „personalitate” este folosit în relație cu o persoană care este pregătită pentru activitate conștientă. Nu spunem „personalitatea nou-născutului”. Nu vorbim cu adevărat despre personalitatea unui copil de doi ani. Indivizii nu se nasc. Ei devin o persoană. Copilul va deveni o persoană numai atunci când el însuși începe să facă actiuni constiente. Deși la început cu ajutorul adulților.

S-a stabilit că personalitatea este cea mai înaltă realizare a eforturilor umane, rezultatul muncii minuțioase asupra propriei persoane. Independența, activitatea, inițiativa, capacitatea de a fi responsabil pentru acțiunile cuiva, de a-și controla comportamentul - acestea sunt trăsăturile personalității. Le aveți?

Poți deveni o persoană doar dacă ai idei clare despre bine și rău. Iubirea altruistă pentru aproapele este temelia personalitatea umană, a cărui formare începe în societate și familie.

Personalitatea se manifestă în comportamentul de zi cu zi, se afirmă în acțiuni specifice.

Comportament

Ce este comportamentul? Cum este diferit comportamentul de activitate? Pentru școlari, acest lucru este deosebit de important. Profesorii vă evaluează nu numai cunoștințele, ci și comportamentul.

Activitatea, spre deosebire de comportament, poate fi internă (activitate mentală) și externă. În tăcere, te gândești la o soluție la problemă, apoi te așezi la masă și o notezi.

Comportamentul este alcătuit din acțiuni.

Conținutul actului determină moralitatea comportamentului, diferența dintre bine și rău. Nu orice acțiune umană devine un act. Tânărul era foarte obosit și s-a așezat bucuros pe scaunul autobuzului. Deocamdată, aceasta este o acțiune. Dar aici vine femeie bătrână, iar el, deși era obosit, i-a cedat instantaneu locul său. Aici este actul. De ce crezi?

Este foarte important ce acțiuni întreprindem în raport cu cei care sunt mai slabi și mai lipsiți de apărare decât noi, care au nevoie atentie speciala si grija pentru oamenii cu handicapat. Fie că trecem pe lângă problemele lor, fie că facem lucruri și îi ajutăm.

Rezumând
Omul se manifestă în activitate. Orice activitate are scopuri, motive - cauzele comportamentului și acțiunilor umane, rezultatul. Activitatea umană este foarte diversă.
Activitatea mentală este baza pentru toate celelalte activități.

Termeni și concepte de bază
Motive, activitate, intelect, voință, personalitate, comportament, faptă.

Testează-ți cunoștințele

Explicați care sunt motivele.
Enumerați principalele activități. Dați exemple specifice pentru a le ilustra.
Ce activități zilnice compun școala ta?
Cum este acțiunea diferită de faptă? Dă exemple.
Ce este o personalitate? Explicați cum se manifestă personalitatea unei persoane în activitate.
Ce activitate este cea mai importantă pentru tine astăzi? Care este scopul ei? Ce mijloace folosiți pentru a atinge acest obiectiv?

Atelier

Citiți un fragment din poezia lui Nikolai Nekrasov „Copii țărani”. În ce fel de activități sunt implicate personajele lui? Care sunt motivele lor?
Sunteți de acord cu afirmația " rezultat negativ(activitatea) este, de asemenea, un rezultat. Justificați răspunsul dvs.