Forma de existență și dezvoltare a științei este cercetarea științifică. În art. 2 din Legea federală a Federației Ruse din 23 august 1996 „Cu privire la știință și politica științifică și tehnică de stat” este dată următoarea definiție: activitate științifică (de cercetare). – este o activitate care vizează obținerea și aplicarea de noi cunoștințe.
V caz general cercetarea științifică este de obicei înțeleasă ca o activitate care vizează studiul cuprinzător al unui obiect, proces sau fenomen, a structurii și conexiunilor acestora, precum și obținerea și punerea în practică a unor rezultate utile unei persoane. Orice cercetare științifică ar trebui să aibă propriul subiect și obiect, care definesc aria de cercetare.
Obiect cercetarea științifică este un sistem material sau ideal și ca subiect poate exista structura acestui sistem, modele de interacțiune și dezvoltare a elementelor sale etc.
Cercetarea științifică este caracterizată de scop, prin urmare, fiecare cercetător trebuie să formuleze clar scopul cercetării sale. Scopul cercetării științifice este rezultatul proiectat al muncii de cercetare. Acesta poate fi un studiu cuprinzător al oricărui proces sau fenomen, conexiuni și relații folosind principiile și metodele de cunoaștere dezvoltate în știință, precum și primirea și implementarea rezultatelor utile pentru o persoană în practică.
Cercetarea științifică este clasificată din diverse motive.
După sursa de finanțare distinge
bugetul cercetării științifice,
contract economic
și nefinanțate.
Cercetarea bugetară este finanțată din bugetul Federației Ruse sau din bugetele entităților constitutive ale Federației Ruse. Studiile contractuale sunt finanțate de organizațiile contractante prin contracte de afaceri. Cercetarea nefinanțată poate fi efectuată la inițiativa unui om de știință, plan individual profesor.
În actele normative privind știința, cercetarea științifică este împărțită în funcție de scopul propus pe
Fundamental,
· Aplicat.
În Legea federală din 23 august 1996 „Cu privire la știință și politica științifică și tehnică de stat” sunt date conceptele de cercetare științifică fundamentală și aplicată.
Cercetare științifică de bază Este o activitate experimentală sau teoretică care vizează obținerea de noi cunoștințe despre legile de bază ale structurii, funcționării și dezvoltării omului, a societății și a mediului natural. De exemplu, cercetările privind legile care guvernează formarea și funcționarea statului de drept sau despre tendințele economice mondiale, regionale și rusești pot fi clasificate drept fundamentale.
Cercetare aplicată- Aceasta este cercetare care vizează în primul rând aplicarea noilor cunoștințe pentru a atinge obiective practice și a rezolva probleme specifice. Cu alte cuvinte, acestea au ca scop rezolvarea problemelor de utilizare a cunoștințelor științifice obținute ca urmare a cercetării fundamentale în activitati practice oameni. De exemplu, așa cum este aplicat, puteți lua în considerare munca la metodologia de evaluare a proiectelor de investiții în funcție de tipurile acestora sau munca legată de cercetarea de marketing.
Motoare de căutare numită cercetare științifică care urmărește determinarea perspectivelor de lucru pe o temă, găsirea modalităților de rezolvare a problemelor științifice.
Dezvoltare se numeşte cercetare care vizează punerea în practică a rezultatelor cercetării fundamentale şi aplicative specifice.
După termeni de execuție cercetarea științifică poate fi împărțită în
Termen lung,
Termen scurt
· Și exprimă cercetarea.
În funcție de formele și metodele de cercetare, unii autori disting cercetările experimentale, metodologice, descriptive, experimental-analitice, istorice și biografice și cercetări de tip mixt.
În teoria cunoașterii, există două niveluri de cercetare : teoretic şi empiric.
Nivel teoretic cercetarea se caracterizează prin predominarea metodelor logice de cunoaştere. La acest nivel sunt investigate faptele obţinute, prelucrate cu ajutorul conceptelor logice, inferenţelor, legilor şi altor forme de gândire.
Aici obiectele studiate sunt analizate mental, generalizate, sunt cuprinse esența lor, conexiunile interne, legile dezvoltării. La acest nivel, cunoașterea cu ajutorul simțurilor (empirismul) poate fi prezentă, dar este subordonată.
Componentele structurale ale cunoștințelor teoretice sunt problema, ipoteza și teoria.
Problemă- Aceasta este o problemă teoretică sau practică complexă, ale cărei soluții sunt necunoscute sau nu sunt pe deplin cunoscute. Distingeți între problemele nedezvoltate (pre-problemă) și cele dezvoltate.
Problemele subdezvoltate se caracterizează prin următoarele trăsături: 1) au apărut pe baza unei anumite teorii, concept; 2) acestea sunt sarcini dificile, non-standard; 3) soluția lor vizează eliminarea contradicției apărute în cunoaștere; 4) modalitățile de rezolvare a problemei nu sunt cunoscute. Problemele dezvoltate au indicații mai mult sau mai puțin specifice asupra modului de rezolvare a acestora.
Ipoteză există o presupunere care necesită verificare și dovezi despre cauză, care provoacă un anumit efect, despre structura obiectelor studiate și natura legăturilor interne și externe ale elementelor structurale.
O ipoteză științifică trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:
1) relevanța, adică relevanța față de faptele pe care se bazează;
2) verificabile empiric, comparabilitate cu datele de observație sau experiment (cu excepția ipotezelor neverificabile);
3) compatibilitatea cu cunoștințele științifice existente;
4) posesia puterii explicative, i.e. un anumit număr de fapte și consecințe care o confirmă ar trebui derivate din ipoteză.
Ipoteza din care derivă cel mai mare număr de fapte va avea cea mai mare putere explicativă;
5) simplitate, i.e. nu ar trebui să conțină ipoteze arbitrare, straturi subiectiviste.
Distingeți ipotezele descriptive, explicative și predictive.
O ipoteză descriptivă este o presupunere despre proprietățile esențiale ale obiectelor, natura conexiunilor dintre elementele individuale ale obiectului studiat.
O ipoteză explicativă este o presupunere a cauzalității.
O ipoteză predictivă este o presupunere despre tendințele și regularitățile în dezvoltarea obiectului de cercetare.
Teorie Este o cunoaștere organizată logic, un sistem conceptual de cunoaștere care reflectă în mod adecvat și holistic o anumită zonă a realității. Are următoarele proprietăți:
1. Teoria este una dintre formele activității gândirii raționale.
2. Teoria este un sistem integral de cunoștințe de încredere.
3. Ea nu numai că descrie totalitatea faptelor, ci și le explică, adică. dezvăluie originea și dezvoltarea fenomenelor și proceselor, interne și relații Externe, dependențe cauzale și alte dependențe etc.
Teoriile sunt clasificate în funcție de subiectul cercetării. Pe această bază se disting teorii sociale, matematice, fizice, chimice, psihologice, economice și alte teorii. Există și alte clasificări ale teoriilor.
În metodologia modernă a științei, se disting următoarele elemente structurale ale teoriei:
1) fundamente inițiale (concepte, legi, axiome, principii etc.);
2) un obiect idealizat, i.e. model teoretic al unei părți a realității, proprietăți esențiale și conexiuni ale fenomenelor și obiectelor studiate;
3) logica teoriei - un set de anumite reguli și metode de demonstrare;
4) atitudini filozofice și valori sociale;
5) un set de legi și reglementări derivate ca o consecință a acestei teorii.
Structura teoriei este formată din concepte, judecăți, legi, prevederi științifice, învățături, idei și alte elemente.
Concept- Acesta este un gând care reflectă trăsăturile esențiale și necesare ale unui anumit set de obiecte sau fenomene.
Categorie- un concept general, fundamental, care reflectă cele mai esențiale proprietăți și relații dintre obiecte și fenomene. Categoriile sunt filozofice, științifice generale și sunt legate de o ramură separată a științei. Exemple de categorii în științe juridice: drept, infracțiune, răspundere juridică, stat, sistem politic, crima.
^ Termen științific Este un cuvânt sau o combinație de cuvinte care denotă un concept folosit în știință.
Setul de concepte (termeni) care sunt utilizați într-o anumită știință îl formează aparat conceptual.
Hotărâre Este un gând în care ceva este afirmat sau negat.
Principiu- aceasta idee călăuzitoare, principalul punct de plecare al teoriei. Principiile sunt teoretice și metodologice. În același timp, nu se pot ignora principiile metodologice ale materialismului dialectic: tratați realitatea ca pe o realitate obiectivă; să distingă trăsăturile esențiale ale obiectului studiat de cele secundare; ia în considerare obiectele și fenomenele în continuă schimbare etc.
Axiomă- este o poziție originală, de nedemonstrat și din care, conform regulilor stabilite, derivă și alte prevederi. De exemplu, în prezent, este necesar să se recunoască drept axiomatic afirmațiile că nu există infracțiune fără indicație în lege, necunoașterea legii nu exonerează de răspundere pentru încălcarea acesteia, învinuitul nefiind obligat să-și dovedească nevinovăția.
Lege- aceasta este o legătură obiectivă, esenţială, internă, necesară şi stabilă între fenomene, procese. Legile pot fi clasificate pe diferite motive. Deci, în funcție de principalele sfere ale realității, se pot distinge legile naturii, ale societății, ale gândirii și ale cunoașterii; după sfera de acțiune - generală, generală și particulară.
Regularitate- este: 1) totalitatea actiunii multor legi; 2) un sistem de legături generale esențiale, necesare, fiecare dintre ele constituie o lege separată. Deci, există anumite modele de mișcare a criminalității la scară globală: 1) creșterea sa absolută și relativă; 2) stocul de control social asupra acestuia.
Poziţie- afirmație științifică, gândire formulată. Un exemplu de poziție științifică este afirmația că statul de drept
constă din trei elemente: ipoteză, dispoziţie şi sancţiune.
^ Idee- este: 1) o nouă explicație intuitivă a unui eveniment sau fenomen;
2) poziţia pivot definitorie în teorie.
Concept Este un sistem de opinii teoretice unite printr-o idee științifică (idei științifice). Conceptele teoretice determină existența și conținutul multor norme și instituții juridice.
Nivelul empiric al cercetării se caracterizează prin predominarea cunoașterii senzoriale (studiul lumii exterioare prin simțuri). La acest nivel, formele cunoașterii teoretice sunt prezente, dar au un sens subordonat.
Interacțiunea nivelurilor empirice și teoretice ale cercetării este aceea că: 1) un set de fapte constituie baza practică a unei teorii sau ipoteze; 2) faptele pot confirma sau infirma teoria; 3) un fapt științific este întotdeauna pătruns de teorie, întrucât nu poate fi formulat fără un sistem de concepte, interpretat fără concepte teoretice; 4) cercetarea empirică în stiinta moderna predeterminat, ghidat de teorie. Structura nivelului empiric al cercetării este alcătuită din fapte, generalizări empirice și legi (dependențe).
Conceptul " fapt»Se folosește în mai multe sensuri: 1) un eveniment obiectiv, un rezultat legat de realitatea obiectivă (fapt de realitate) sau de sfera conștiinței și cunoașterii (fapt de conștiință); 2) cunoștințe despre orice eveniment, fenomen, a cărui fiabilitate a fost dovedită (adevăr); 3) o propoziție care surprinde cunoștințele obținute în timpul observațiilor și experimentelor.
^ Generalizare empirică Este un sistem sigur fapte științifice... De exemplu, în urma studierii cauzelor penale dintr-o anumită categorie și a generalizării practicii investigative și judiciare, se pot identifica greșelile tipice comise de instanțe la calificarea infracțiunilor și impunerea pedepselor penale vinovaților.
^ Legile empirice reflectă regularitatea în fenomene, stabilitatea în relațiile dintre fenomenele observate. Aceste legi nu sunt cunoștințe teoretice. Spre deosebire de legile teoretice, care relevă conexiuni esențiale ale realității, legile empirice reflectă un nivel mai superficial de dependență.
^ 1.2 Etapele muncii de cercetare
Pentru ca cercetarea științifică să aibă succes, aceasta trebuie să fie organizată, planificată și desfășurată în mod corespunzător într-o anumită secvență.
Aceste planuri și succesiunea acțiunilor depind de tipul, obiectul și scopurile cercetării științifice. Deci, dacă se desfășoară pe teme tehnice, atunci se elaborează mai întâi documentul principal planificat în prealabil - un studiu de fezabilitate, apoi se efectuează cercetări teoretice și experimentale, se întocmește un raport științific și tehnic și se introduc rezultatele muncii. în producție.
În cercetarea socio-juridică se disting cinci etape: 1) pregătirea programului; 2) observația sociologică (culegerea de informații empirice); 3) prelucrarea și generalizarea datelor primite; 4) analiza științifică și explicarea datelor; 5) rezumatul rezultatelor.
În ceea ce privește munca studenților pe teme economice, pot fi conturate următoarele etape succesive ale implementării acestora:
1) pregătitoare;
2) efectuarea de cercetări teoretice și empirice;
3) lucrarea la manuscris și la proiectarea acestuia;
4) implementarea rezultatelor cercetării științifice.
Pare necesar să dăm mai întâi caracteristici generale fiecare etapă a lucrării de cercetare, apoi luați în considerare mai detaliat pe acelea dintre ele care sunt de mare importanță pentru implementarea cercetării științifice de către studenți.
^ Etapa (prima) pregătitoare include: selecția temei; justificarea necesității de a efectua un studiu asupra acesteia; definirea ipotezelor, scopurilor și obiectivelor studiului; dezvoltarea unui plan sau program de cercetare; pregătirea instrumentelor de cercetare (instrumente).
În primul rând, se formulează tema cercetării științifice și se fundamentează motivele dezvoltării acesteia. Prin familiarizarea prealabilă cu literatura și materialele studiilor anterioare, devine clar în ce măsură au fost studiate problemele subiectului și care sunt rezultatele obținute. O atenție deosebită trebuie acordată întrebărilor la care nu există răspunsuri deloc sau sunt insuficiente.
Se întocmește o listă de acte normative, literatură națională și străină, atunci când scrieți cercetarea disertației - o listă de subiecte de disertație, iar dacă este imposibil să vedeți întregul text al disertației, în unele cazuri, vă puteți limita la studiul autorului. rezumate ale disertațiilor.
Metodologia cercetării este în curs de dezvoltare. Instrumentele de cercetare și dezvoltare sunt pregătite sub formă de chestionare, chestionare, formulare de interviu, programe de observare etc. Pentru mai multe detalii despre procesul de realizare a cercetării și dezvoltării în conformitate cu GOST 15.101-98, vezi Anexa A.
Pot fi efectuate studii pilot pentru a verifica caracterul adecvat al acestora.
^ Etapa de cercetare (a doua). constă într-un studiu sistematic al literaturii pe această temă, informații statistice și materiale de arhivă; efectuarea de cercetări teoretice și empirice, inclusiv culegerea de informații socio-economice și statistice, materiale de practică industrială; prelucrarea, generalizarea si analiza datelor obtinute; explicații de fapte științifice noi, argumentare și formulare de prevederi, concluzii și recomandări și propuneri practice.
^ Etapa a treia cuprinde: determinarea compozitiei (constructia, structura interna) a lucrarii; clarificarea titlului, titlurilor capitolelor și paragrafelor; pregătirea unui proiect de manuscris și editarea acestuia; proiectarea textului, inclusiv lista literaturii utilizate și aplicațiilor.
^ Etapa a patra constă în implementarea în practică a rezultatelor cercetării și susținerea de către autor a dezvoltărilor implementate. Cercetarea științifică nu se încheie întotdeauna cu această etapă, dar uneori munca științifică a studenților (de exemplu, lucrările de diplomă) și rezultatele cercetării disertației sunt recomandate pentru implementare în activitățile practice ale organelor de conducere și în procesul de învățământ.
^ 1.3 Metoda și metodologia cercetării științifice
Metoda cercetării științifice- acesta este un mod de a cunoaște realitatea obiectivă. Metoda este o anumită succesiune de acțiuni, tehnici, operații.
În funcție de conținutul obiectelor studiate, se disting metodele științelor naturale și metodele de cercetare socială și umanitară. Metodele de cercetare sunt clasificate pe ramuri ale științei: matematice, biologice, medicale, socio-economice, juridice etc.
În funcție de nivelul de cunoștințe, se disting metode de nivel empiric, teoretic și metateoretic.
LA metodele de la nivel empiric includ
Observare,
· Descriere,
Comparaţie,
Măsurare,
sondaj prin chestionar,
· interviu,
Testare, experimentare,
· Modelare etc.
LA sunt luate în considerare metodele teoretice
§ axiomatic,
§ ipotetic (ipotetic-deductiv),
§ formalizare,
§ abstractie,
§ metode logice generale (analiză, sinteză, inducție, deducție, analogie) etc.
Metodele nivelului metateoretic sunt dialectice, metafizice, hermeneutice etc. Unii savanți se referă la acest nivel ca metodă analiza de sistem, iar altele o includ în numărul de metode logice generale.
În funcție de domeniul de aplicare și gradul de generalitate, metodele se disting:
1) general (filosofic), acţionând în toate ştiinţele şi la toate etapele cunoaşterii;
2) științific general, care poate fi aplicat în științe umaniste, științe naturale și tehnice;
3) privat - pentru științe conexe;
4) special - pentru o anumită știință, o zonă de cunoaștere științifică.
Din conceptul considerat al metodei, ar trebui să se distingă conceptele de tehnologie, procedee și metode de cercetare științifică.
Sub tehnica de cercetare să înțeleagă un set de tehnici speciale pentru utilizarea unei anumite metode și prin procedura de cercetare- o anumită succesiune de acţiuni, o metodă de organizare a cercetării.
Metodologie Este un set de metode și tehnici de cunoaștere. De exemplu, metodologia de evaluare a eficacității investițiilor este înțeleasă ca un set de reguli, principii, formule și tehnici care permit, sub anumite restricții, calcularea corectă a eficacității proiectelor de investiții.
Orice cercetare științifică se realizează prin anumite tehnici și metode, conform anumite reguli... Se numește doctrina sistemului acestor tehnici, metode și reguli metodologie th... Totuși, conceptul de „metodologie” din literatură este folosit în două sensuri: 1) un ansamblu de metode utilizate în orice domeniu de activitate (știință, politică etc.); 2) doctrina metodei științifice a cunoașterii.
Se disting următoarele niveluri de metodologie:
1. Metodologia generală, care este universală în raport cu toate științele și al cărei conținut include metode filozofice și științifice generale ale cunoașterii.
2. O metodologie de cercetare privată pentru un grup de științe economice conexe, care este format din metode filozofice, științifice generale și private de cunoaștere, de exemplu, relațiile economice în procesul de producție.
3. Metodologia cercetării științifice a unei științe specifice, al cărei conținut include cele filozofice, științifice generale, private și metode speciale cunoștințe, de exemplu, metodologia economiei politice, metodologia managementului.
^ 1.3.1 Metode filozofice și științifice generale de cercetare științifică
Printre metode generale (filosofice). cele mai cunoscute sunt dialectice şi metafizice. Aceste metode pot fi asociate cu diverse sisteme filozofice. Astfel, metoda dialectică a fost combinată cu materialismul de către Karl Marx, iar de G.V.F. Hegel - cu idealism. Când studiază obiectele și fenomenele, dialectica recomandă să pornești de la următoarele principii:
1. Luați în considerare obiectele studiate în lumina legilor dialectice:
a) unitatea și lupta contrariilor;
b) trecerea modificărilor cantitative la cele calitative;
c) negaţia negaţiei.
2. Descrie, explică și prezice fenomenele și procesele studiate, bazându-se pe categorii filozofice: general, special și singular; conținut și formă; entități și fenomene; posibilități și realitate; necesar și accidental; cauza si efect.
3. Tratați obiectul cercetării ca pe o realitate obiectivă.
4. Luați în considerare obiectele și fenomenele studiate: a) în mod cuprinzător; b) în legătură și interdependență universală; c) în continuă schimbare, dezvoltare; d) în mod specific, istoric.
5. Testează în practică cunoștințele dobândite.
Tot metode științifice generale pentru analiză, este indicat să se împartă în trei grupe: logic general, teoretic și empiric.
^ Metode logice generale sunt analiza, sinteza, inducția, deducția, analogia.
Analiză- Aceasta este dezmembrarea, descompunerea obiectului de cercetare în părțile sale componente. Ea se află în centrul metodei de cercetare analitică. Tipurile de analiză sunt clasificarea și periodizarea. De exemplu, metoda de analiză este utilizată în studiul și clasificarea costurilor, în formarea surselor de profit etc.
Sinteză- aceasta este o combinație de părți individuale, părți ale obiectului de cercetare într-un singur întreg. Astfel, combinarea tuturor etapelor de creare și vânzare comercială a produselor a fost combinată într-o disciplină relativ nouă „Managementul inovării”.
Inducţie Este mișcarea gândirii (cunoașterea) din fapte, cazuri individuale la pozitia generala. Raționamentul inductiv „conduce” la idee, la general. De exemplu, metoda inducției este folosită în jurisprudență pentru a stabili legături cauzaleîntre fenomene, act și consecințele care decurg.
Deducere - este derivarea singularului, particular din orice pozitie generala; mişcarea gândirii (cogniţiei) din declaratii generale la enunţuri despre obiecte sau fenomene individuale. Prin intermediul raționamentului deductiv, ei „deriva” un anumit gând din alte gânduri.
Analogie- este o modalitate de a obține cunoștințe despre obiecte și fenomene pe baza faptului că acestea au asemănări cu altele; un raționament în care, din asemănarea obiectelor studiate în unele trăsături, se face o concluzie despre asemănarea lor în alte trăsături. De exemplu, în jurisprudență, lacunele din legislație pot fi completate prin aplicarea legii prin analogie. Analogia legii este aplicarea statului de drept care reglementează o atitudine similară față de o relație socială care nu este reglementată de statul de drept.
^ 1.3.2 Metode de nivel teoretic
La metode nivel teoretic includ axiomatic, ipotetic, formalizare, abstractizare, generalizare, ascensiune de la abstract la concret, istoric, metoda analizei sistemelor.
^ Metoda axiomatică - o metoda de cercetare, care consta in faptul ca unele afirmatii (axiome, postulate) sunt acceptate fara dovezi si apoi, dupa anumite reguli logice, restul cunostintelor sunt derivate din ele.
^ Metoda ipotetică - un mod de cercetare folosind o ipoteză științifică, adică presupuneri despre cauza care provoacă acest efect, sau despre existența unui fenomen sau obiect.
O variație a acestei metode este o metodă de cercetare ipotetic-deductivă, a cărei esență este crearea unui sistem de ipoteze legate deductiv, din care derivă afirmații despre fapte empirice.
Structura metodei ipotetico-deductive include:
1) formularea de presupuneri (ipoteze) despre cauzele și tiparele fenomenelor și obiectelor studiate;
2) selectarea celor mai probabile, plauzibile din setul de presupuneri;
3) derivarea din ipoteza (premisa) selectată a consecinței (concluziei) folosind deducția;
4) verificarea experimentală a consecinţelor derivate din ipoteză.
Formalizarea- prezentarea unui fenomen sau obiect sub forma simbolică a oricărui limbaj artificial (de exemplu, logică, matematică, chimie) și studierea acestui fenomen sau obiect prin operații cu semnele corespunzătoare. Utilizarea unui limbaj formalizat artificial în cercetarea științifică face posibilă eliminarea unor astfel de dezavantaje. limbaj natural ca ambiguitate, imprecizie, incertitudine.
La formalizarea, în loc să raționeze despre obiectele cercetării, acestea operează cu semne (formule). Prin operatii cu formule limbaje artificiale poti obtine formule noi, dovedesti adevarul oricarei pozitii.
Formalizarea stă la baza algoritmizării și programării, fără de care computerizarea cunoștințelor și procesul de cercetare nu pot face.
Abstracția- distragerea mentală de la unele proprietăți și relații ale subiectului studiat și selecția proprietăților și relațiilor de interes pentru cercetător. De obicei, la abstractizare, proprietățile și conexiunile secundare ale obiectului studiat sunt separate de proprietățile și conexiunile esențiale.
Tipuri de abstractizare: identificare, i.e. excreţie proprietăți generaleși relațiile subiectelor studiate, stabilirea identicului în ele, abstracția de la diferențele dintre ele, unificarea obiectelor într-o clasă specială; izolare, adică evidenţierea unor proprietăţi şi relaţii care sunt considerate ca subiecte de cercetare independente. În teorie, se disting și alte tipuri de abstractizare: fezabilitate potențială, infinitate actuală.
Un exemplu de abstractizare este procesul de formare a conceptelor economice. Aceste concepte sunt abstracții științifice semnificative. Ele nu reflectă toate proprietățile esențiale ale fenomenelor economice și conțin doar acele trăsături care sunt esențiale într-o anumită privință.
Generalizare- stabilirea proprietăţilor generale şi a relaţiilor dintre obiecte şi fenomene; definiția unui concept general, care reflectă trăsăturile esențiale, de bază, ale obiectelor sau fenomenelor unei clase date. În același timp, generalizarea poate fi exprimată prin selectarea semnelor nu esențiale, ci a oricăror semne ale unui obiect sau fenomen. Această metodă de cercetare științifică se bazează pe categoriile filozofice ale generalului, particularului și singularului.
^ Metoda istorică constă în identificarea faptelor istorice şi, pe această bază, într-o asemenea recreare mentală a procesului istoric, în care se dezvăluie logica mişcării acestuia. Presupune studiul apariției și dezvoltării obiectelor de cercetare în ordine cronologică.
^ Urcând de la abstract la concret ca metodă de cunoaștere științifică constă în faptul că cercetătorul găsește mai întâi legătura principală a subiectului (fenomenului) studiat, apoi, urmărind modul în care acesta se modifică în conditii diferite, deschide noi conexiuni si in acest fel isi etaleaza esenta in intregime.
^ Metoda sistemului constă în studierea sistemului (adică a unui anumit set de obiecte materiale sau ideale), a conexiunilor componentelor sale și a legăturilor acestora cu Mediul extern... Rezultă că aceste relații și interacțiuni duc la apariția de noi proprietăți ale sistemului, care sunt absente în obiectele sale constitutive. Utilizarea acestei metode a permis oamenilor de știință să identifice următoarele sisteme juridice ale lumii: drept anglo-saxon, romano-germanic, socialist, religios, drept cutumiar.
Considerând activitățile unei organizații ca un sistem (cu subsisteme de management al personalului, management financiar, management al calității etc.) situat într-un sistem economic mai general, cercetătorii stabilesc caracteristicile de funcționare a acestui sistem sau proiect general, tipare cunoscute, tinand cont de caracteristicile acestui sistem.
^ 1.3.3 Metode la nivel empiric
LA metode empirice includ: observare, descriere, numărare, măsurare, comparare, experiment, simulare.
Observare Este o metodă de cunoaștere bazată pe percepția directă a proprietăților obiectelor și fenomenelor cu ajutorul simțurilor. Ca rezultat al observației, cercetătorul dobândește cunoștințe despre proprietățile și relațiile externe ale obiectelor și fenomenelor.
Ca metodă de cercetare științifică, observația este folosită, de exemplu, pentru a colecta informații sociologice sau ca metodă de stabilire a standardelor de muncă (cunoscută, în special, ca „fotografie a zilei de muncă”).
Dacă observația a fost efectuată într-un cadru natural, atunci se numește observație pe teren, iar dacă condițiile de mediu, situația au fost create special de către cercetător, atunci va fi considerată de laborator. Rezultatele observațiilor pot fi înregistrate în protocoale, jurnale, carduri, pe film și în alte moduri.
Descriere- Aceasta este fixarea trăsăturilor obiectului studiat, care sunt stabilite, de exemplu, prin observare sau măsurare. Descrierea este: 1) directă, atunci când cercetătorul percepe și indică în mod direct atributele obiectului; 2) indirect, atunci când cercetătorul notează semnele unui obiect care au fost percepute de alte persoane (de exemplu, caracteristicile unui OZN).
Verifica- Aceasta este definiția rapoartelor cantitative ale obiectelor de cercetare sau parametrilor care le caracterizează proprietățile. Metoda cantitativă este utilizată pe scară largă în statistica economică pentru a studia performanța organizațiilor individuale și sisteme economice.
Măsurare Este determinarea valorii numerice a unei anumite marimi prin compararea acesteia cu un standard. În managementul calității, măsurătorile sunt folosite pentru a cuantifica calitatea obiectelor. Aceste probleme sunt tratate într-o zonă specială a științei - calimetria.
Comparaţie- Aceasta este o comparație a trăsăturilor inerente în două sau mai multe obiecte, stabilirea unei diferențe între ele sau găsirea comune în ele.
În cercetarea științifică, această metodă este folosită, de exemplu, pentru a compara sistemele economice ale diferitelor state. Această metodă se bazează pe studiul, compararea obiectelor similare, identificarea comune și diferite în ele, avantaje și dezavantaje. În acest fel, puteți rezolva sarcini practice perfecţionarea instituţiilor statului, a legislaţiei interne şi a practicii de aplicare a acesteia.
Experiment- este o reproducere artificială a unui fenomen, un proces în condiții date, în timpul căruia se testează ipoteza propusă.
Experimentele pot fi clasificate pe diverse criterii: pe ramuri ale cercetării științifice - fizice, biologice, chimice, sociale etc.; prin natura interacțiunii instrumentului de cercetare cu obiectul - convențional (mijloacele experimentale interacționează direct cu obiectul studiat) și model (modelul înlocuiește obiectul de cercetare). Acestea din urmă sunt împărțite în mental (mental, imaginar) și material (real). Această clasificare nu este exhaustivă.
Modelare- aceasta este dobândirea de cunoștințe despre obiectul cercetării cu ajutorul înlocuitorilor săi - un analog, un model. Un model este înțeles ca un analog reprezentat mental sau existent material al unui obiect. Pe baza asemănării dintre model și obiectul modelat, concluziile despre acesta sunt transferate prin analogie acestui obiect.
În teoria modelării, există:
1) modele ideale (mentale, simbolice), de exemplu, sub formă de desene, note, semne, interpretare matematică;
2) modele materiale (la scară completă, materiale), de exemplu, modele, manechine, obiecte-analogii pentru experimente în timpul examinărilor, reconstituirea aspectului exterior al unei persoane după metoda M.M. Gherasimov.
Modelarea economică și matematică este utilizată pe scară largă în diverse studii economice pentru a descrie diferite tipuri de procese, modele, relații. Informațiile generalizate despre metodele de cercetare sunt prezentate în tabelul 1.
Tabelul 1 - Principalele metode de cercetare utilizate în economie
| Tipul metodei | Numele metodei |
| 1. Metode de atragere a opiniilor | Chestionar de interviu Anchete selective |
| 2. Metode logice generale | Analiză Sinteză Inducție Deducție Analogie |
| 3. Metode teoretice | Metoda axiomatică Metoda ipotetică Formalizarea Abstracția Generalizarea Metoda istorică Urcarea de la abstract la concret |
| 4. Metode analitice | Analiza sistemului Scrierea scenariului Planificarea retelei Analiza functionala a costurilor (FSA) Analiza economica Analiza SWOT Metode statistice: analiza corelatiilor, eliminarea etc. |
| 5. Metode de evaluare | Evaluarea nivelului științific și tehnic și a competitivității dezvoltării Metode de calimetrie aplicată (expert, numărare directă, parametrică, complexă, diferențială) Evaluarea nivelului organizatoric și tehnic de producție \ Evaluarea arborilor de decizie Evaluarea rambursării proiectului Evaluarea riscurilor proiectului Evaluarea eficacitatea proiectului (static și dinamic) |
| 6. Metode de căutare dirijată și sistematică a ideilor și soluțiilor | Metoda de analiză morfologică întrebări de control Sistem de căutare pentru soluții non-standard (SPNR) - IdeaFinder Teoria rezolvării problemelor inventive (TRIZ) Metoda de organizare a conceptelor |
| 7. Metode de activare psihologică a creativității | Atacul cerebral(Asaltul și varietățile sale) Metoda sinectică Metoda șase pălării gânditoare Metoda hărții gândirii asociatii libere Metoda obiectului focal Metoda RVS |
| 8. Metode de luare a deciziilor | Modele economice şi matematice Tabele de decizie Compararea alternativelor |
| 9. Metode de prognoză | Expert Extrapolări Analogii Metoda Delphi (și varietățile acesteia) Analiză de regresie Modele de simulare |
| Modele grafice Modele fizice Organograme Operaograme Fișele postului Prezentări |
Metodă- un set de reguli, tehnici, operaţii de stăpânire practică sau teoretică a realităţii. Acesta servește la obținerea și fundamentarea obiectivelor cunoștințe adevărate.
Natura metodei este determinată de mulți factori:
Subiectul cercetării,
Gradul de comunalitate al sarcinilor stabilite,
experiență acumulată,
Nivelul de dezvoltare a cunoștințelor științifice etc.
Metodele potrivite pentru un domeniu de cercetare nu sunt potrivite pentru atingerea obiectivelor în alte domenii. În același timp, multe realizări remarcabile în știință sunt rezultatul transferului și utilizării unor metode care s-au dovedit în alte domenii de cercetare. Astfel, pe baza metodelor aplicate au loc procese opuse de diferențiere și integrare a științelor.
Metoda cercetării științifice este o modalitate de cunoaștere a realității obiective. Metoda este o anumită succesiune de acțiuni, tehnici, operații.
În funcție de conținutul obiectelor studiate, se disting metodele științelor naturale și metodele de cercetare socială și umanitară.
Metodele de cercetare sunt clasificate pe ramuri ale științei: matematice, biologice, medicale, socio-economice, juridice etc.
În funcție de nivelul de cunoștințe, se disting metodele:
1. Empiric
2. Teoretic
3. Niveluri metateoretice.
Metodele empirice includ observarea, descrierea, compararea, numărarea, măsurarea, chestionarul, interviul, testarea, experimentul, modelarea etc.
Metodele nivelului teoretic includ metode axiomatice, ipotetice (ipotetico-deductive), formalizare, abstractizare, metode logice generale (analiză, sinteză, inducție, deducție, analogie) etc.
Metodele nivelului metateoretic sunt dialectice, metafizice, hermeneutice etc. Unii oameni de știință se referă la acest nivel ca metodă de analiză a sistemului, în timp ce alții îl includ în numărul de metode logice generale.
În funcție de domeniul de aplicare și gradul de generalitate, metodele se disting:
1) general (filosofic), acţionând în toate ştiinţele şi la toate etapele cunoaşterii;
2) științific general, care poate fi aplicat în științe umaniste, științe naturale și tehnice;
3) privat - pentru științe conexe;
4) special - pentru o anumită știință, o zonă de cunoaștere științifică.
Din conceptul considerat al metodei, ar trebui să se distingă conceptele de tehnologie, procedee și metode de cercetare științifică. Tehnica de cercetare este înțeleasă ca un set de tehnici speciale de utilizare a unei anumite metode, iar procedura de cercetare este o anumită succesiune de acțiuni, o metodă de organizare a cercetării.
O tehnică este un set de metode și tehnici de cunoaștere.
De exemplu, metodologia cercetării economice este înțeleasă ca un sistem de metode, tehnici, mijloace de colectare, prelucrare, analiza și evaluare a informațiilor despre fenomenele economice, cauzele și condițiile acestora.
Orice cercetare științifică se realizează prin anumite tehnici și metode, după anumite reguli. Predarea despre sistemul acestor tehnici, metode si reguli se numeste metodologie.
Cu toate acestea, conceptul de „metodologie” din literatură este folosit în două sensuri:
1) un set de metode utilizate în orice domeniu de activitate (știință, politică etc.);
2) doctrina metodei științifice a cunoașterii.
Predarea metodelor - metodologie . Se urmărește să eficientizeze, să sistematizeze metodele, să stabilească caracterul adecvat al aplicării lor în diferite domenii, să răspundă la întrebarea ce fel de condiții, mijloace și acțiuni sunt necesare și suficiente pentru realizarea anumitor scopuri științifice.
Varietate de specii activitate umana prevede utilizarea diferitelor metode care pot fi clasificate pe o varietate de motive. În cunoștințele științifice se folosesc metode generale și specifice, empirice și teoretice, calitative și cantitative etc.
Acum a devenit evident că sistemul de metode, metodologia nu se poate limita doar la sfera cunoașterii științifice, trebuie să o depășească și, cu siguranță, să o includă în orbita sa și în sfera de practică. În același timp, este necesar să se țină cont de interacțiunea strânsă a acestor două zone.
În ceea ce privește metodele științei, pot exista mai multe motive pentru a le împărți în grupuri. Deci, în funcție de rolul locului în procesul cunoașterii științifice, se pot distinge metode formale și semnificative, empirice și teoretice, fundamentale și aplicate, metode de cercetare și prezentare etc.
Există și metode calitative și cantitative, unic deterministe și probabiliste, metode de cunoaștere directă și indirectă, originale și derivate etc.
Trăsăturile caracteristice ale metodei științifice (de orice tip ar fi ea) includ cel mai adesea: obiectivitatea, reproductibilitatea, euristicitatea, necesitatea, concretețea etc.
Metodologia științei dezvoltă un concept pe mai multe niveluri de cunoaștere metodologică care distribuie toate metodele de cunoaștere științifică în funcție de gradul de generalitate și sfera de aplicare.
Cu această abordare, se pot distinge 5 grupuri principale de metode:
1. Metode filozofice, dintre care cele mai vechi sunt dialectice și metafizice. În esență, fiecare concept filozofic are o funcție metodologică, este un fel de mod de a gândi. Prin urmare, metodele filozofice nu se limitează la cele două numite. Acestea includ și metode precum analitice (caracteristice filozofiei analitice moderne), intuitive, fenomenologice etc.
2. Abordări științifice generale și metode de cercetare, care au primit o dezvoltare și aplicare largă în știință. Acţionează ca un fel de metodologie „intermediară” între filosofie şi prevederile fundamentale teoretice şi metodologice ale ştiinţelor speciale.
Conceptele științifice generale includ cel mai adesea concepte precum „informație”, „model”, „structură”, „funcție”, „sistem”, „element”, „optimalitate”, „probabilitate” etc.
Trăsăturile caracteristice ale conceptelor științifice generale sunt, în primul rând, „fuziunea” în conținutul lor de proprietăți individuale, atribute, concepte ale unui număr de științe speciale și categorii filozofice. În al doilea rând, posibilitatea (spre deosebire de acestea din urmă) de formalizare a acestora, clarificare prin intermediul teoriei matematice, logicii simbolice.
Pe baza conceptelor și conceptelor științifice generale, se formulează metodele și principiile corespunzătoare ale cunoașterii, care asigură legătura și interacțiunea optimă a filosofiei cu cunoștințele științifice speciale și cu metodele acesteia.
Principiile și abordările științifice generale includ sistemice și structural-funcționale, cibernetice, probabilistice, modelare, formalizare și o serie de altele.
3. Metode științifice private - un set de metode, principii ale cunoașterii, tehnici și proceduri de cercetare utilizate într-o anumită știință, care corespund unei forme de bază date de mișcare a materiei. Acestea sunt metodele de mecanică, fizică, chimie, biologie și științe sociale și umaniste.
4. Metode disciplinare - un sistem de tehnici utilizate într-o anumită disciplină științifică, incluse în orice ramură a științei sau apărute la intersecția științelor. Fiecare știință fundamentală este un complex de discipline care au propriul subiect specific și propriile lor metode de cercetare unice.
5. Metode de cercetare interdisciplinară- un ansamblu al unui număr de metode sintetice, integrative (care apar ca urmare a unei combinații de elemente de diferite niveluri de metodologie), care vizează în principal joncțiunile disciplinelor științifice. Aceste metode și-au găsit o largă aplicație în implementarea unor programe științifice complexe.
Astfel, metodologia este un sistem complex, dinamic, holistic, subordonat de metode, tehnici, principii de diferite niveluri, sferă, direcție, posibilități euristice, conținuturi, structuri etc.
1. Conceptul și structura metodei științifice.
2. Metode ale cunoașterii empirice și teoretice
1. Metodă științifică- un set de metode de bază pentru obținerea de noi cunoștințe și metode de rezolvare a problemelor în cadrul oricărei științe. Metoda include metode de studiere a fenomenelor, sistematizare, corectare a cunoștințelor noi și dobândite anterior.
Un aspect important al metodei științifice, parte integrantă a acesteia pentru orice știință, este cerința obiectivității, excluzând interpretarea subiectivă a rezultatelor. Orice declarație nu trebuie luată de la sine înțeles, chiar dacă provin de la oameni de știință de renume. Pentru a asigura o verificare independentă, observațiile sunt documentate, iar toate datele inițiale, metodele și rezultatele cercetării sunt disponibile altor oameni de știință.
Structura metodei conține trei componente (aspecte) independente:
- componenta conceptuala - idei despre una dintre formele posibile ale obiectului investigat;
- componentă operaţională - prescripţii, norme, reguli, principii care guvernează activitatea cognitivă a subiectului;
- componentă logică - regulile de fixare a rezultatelor interacțiunii dintre obiect și mijloacele de cunoaștere.
2. În filosofia științei se disting metodele empiricși teoretic cunoştinţe
Metoda empirică a cunoașterii este o formă specializată de practică strâns legată de experiment. Cunoștințe teoretice este de a reflecta fenomenele și procesele în desfășurare ale conexiunilor și tiparelor interne care sunt realizate prin metode de prelucrare a datelor obținute din cunoștințele empirice.
La nivelurile teoretice și empirice ale cunoștințelor științifice se folosesc următoarele tipuri de metode științifice:
Metoda științifică teoretică |
Metoda științifică empirică |
teorie(Greaca veche. θεωρ? α „considerare, cercetare”) este un sistem de enunțuri consistente, interdependente din punct de vedere logic, care au putere predictivă în raport cu orice fenomen. |
experiment(lat.experimentum - încercare, experiență) în metoda științifică - ansamblu de acțiuni și observații efectuate pentru a testa (adevărat sau fals) o ipoteză sau un studiu științific al relațiilor cauzale dintre fenomene. Una dintre principalele cerințe pentru un experiment este reproductibilitatea acestuia. |
ipoteză(Greaca veche? π? θεσις - „bază”, „presupune”) – o afirmație, presupunere sau presupunere nedovedită. O ipoteză nedovedită și neconfirmată se numește problemă deschisă. |
Cercetare științifică- procesul de studiu, experimentare și testare a teoriei asociate dobândirii cunoștințelor științifice. |
lege- o afirmație verbală și/sau formulată matematic care descrie relațiile, conexiunile dintre diverse concepte științifice, propusă ca explicație a faptelor și recunoscută în această etapă de comunitatea științifică. |
observare Este un proces intenționat de percepere a obiectelor realității, ale cărui rezultate sunt înregistrate în descriere. Este necesară observarea multiplă pentru a obține rezultate semnificative. |
dimensiune Este determinarea valorilor cantitative, proprietăților unui obiect folosind dispozitive tehnice speciale și unități de măsură. |
|
idealizare- crearea de obiecte mentale și modificările acestora în conformitate cu scopurile cerute ale cercetării |
|
formalizarea- reflectarea rezultatelor gândirii în enunţuri sau concepte exacte |
|
reflecţie- activitate științifică care vizează studiul unor fenomene specifice și a procesului de cunoaștere în sine |
|
inducţie- o modalitate de transfer de cunoștințe de la elementele individuale ale procesului la cunoașterea procesului general |
|
deducere- efortul de cunoaştere de la abstract la concret, i.e. transfer de la tipare generale la manifestarea lor efectivă |
|
abstractie - distragerea atenției în procesul de cunoaștere de la unele proprietăți ale unui obiect pentru a studia în profunzime o latură specifică a acestuia (rezultatul abstracției sunt concepte abstracte precum culoarea, curbura, frumusețea etc.) |
|
clasificare - combinând diverse obiecte în grupuri pe baza aspecte comune(clasificarea animalelor, plantelor etc.) |
Metodele care sunt utilizate la ambele niveluri sunt:
- analiză- descompunerea unui singur sistem în părțile sale componente și studierea acestora separat;
- sinteza- unificarea într-un singur sistem a tuturor rezultatelor obținute ale analizei, ceea ce face posibilă extinderea cunoștințelor, proiectarea a ceva nou;
- analogie- aceasta este o concluzie despre asemănarea a două obiecte în orice caracteristică pe baza asemănării lor stabilite în alte caracteristici;
- modelare- este studiul unui obiect prin modele cu transferul cunoștințelor dobândite la original. Modelare subiect - crearea de modele de copii reduse cu anumite proprietăți originale de duplicare. Modelare mentală - folosind imagini mentale. Modelarea matematică este înlocuirea unui sistem real cu unul abstract, în urma căruia problema se transformă într-una matematică, deoarece constă dintr-un set de obiecte matematice specifice. Semnificativ sau simbolic - este utilizarea de formule, desene. Simulare pe computer - modelul este un program de calculator.
Metodele de cunoaștere se bazează pe unitatea laturilor sale empirice și teoretice. Ele sunt interconectate și se condiționează reciproc. Ruptura lor, sau dezvoltarea predominantă a unuia în detrimentul celuilalt, închide calea către cunoașterea corectă a naturii - teoria devine inutilă, iar experiența devine oarbă.
Întrebări de control
- Ce este Metodologia?
- Cum se determină metoda? metodă științifică?
- Care sunt structura și proprietățile metodei științifice?
- Care sunt metodele de cercetare empirică?
- Ce metode sunt incluse în nivelul teoretic al cunoștințelor științifice?
- Cum se realizează unitatea dintre empiric și teoretic în cunoașterea științifică?
- Ce metode sunt folosite atât la nivel teoretic, cât și la nivel empiric de cunoaștere?
- De ce este importantă unitatea cunoștințelor empirice și teoretice?
Metodologia și metodologia cercetării
Metode de cercetare empirică
Metode de cercetare cantitativă și calitativă
Metode speciale (private) de cercetare în domeniul activităților de informare și documentare bibliotecă
Literatură
1. Conceptul de metodă, metodologia și metodologia cercetării științifice
Organizarea și desfășurarea cercetării științifice este imposibilă fără a se baza pe metodologia științifică, fără utilizarea unor metode adecvate. Construind o bază metodologică pentru cercetarea științifică, este necesară clarificarea conceptelor de bază (metodă, tehnică, metodologie etc.).
) Metoda este înțeleasă ca o metodă specifică de cercetare, construcție și fundamentare a unui sistem de cunoștințe despre un subiect, care include diverse tehnici de cercetare.
Se poate da o altă definiție: o metodă de cercetare este un mod de studiu, bazat pe un anumit aparat conceptual și reguli care corespund caracteristicilor subiectului de cercetare, scopului și naturii sarcinilor ce se rezolvă.
Fenomenele, procesele, modelele deja studiate servesc ca eșantioane, modele pentru studiul ulterior al altor fenomene și procese. Prin urmare, în cercetarea științifică, nu numai rezultatul este important, ci și calea către acesta, metoda de cunoaștere, lanțul de inferențe care duc la concluzie.
) Metodologie - ansamblu fix de metode de activitate practică, care conduc la un rezultat prestabilit; concretizarea metodei, aducând-o la instrucţiuni, un algoritm, o descriere clară a modului de existenţă.
) Metodologia este un sistem de principii de bază, metode, tehnici, metode și mijloace de cercetare științifică. Metodologia cercetării implică capacitatea de organizare adecvată activitate științifică folosind metode de lucru eficiente, reguli și concluzii logice.
) Abordare metodologică - un grup de metode care au o bază comună.
) Principiul metodologic - regula fundamentală, poziţia, coordona normativă a paradigmei metodologice.
) O paradigmă metodologică este un ansamblu de atitudini științifice fundamentale, principii și abordări metodologice de bază adoptate în comunitatea științifică în cadrul unei tradiții științifice consacrate într-o anumită perioadă de timp. Asigură continuitatea dezvoltării științei și creativității științifice.
Există multe tipuri de metode de cunoaștere științifică. Ce metode să folosiți pentru cercetare - acest lucru este determinat de om de știință, pe baza propriei sale experiențe și a experienței predecesorilor și colegilor săi. Dar criteriul decisiv pentru determinarea metodelor necesare este subiectul cercetării.
Tipurile de metode se disting prin:
· grad de comunitate (științific general și științific special sau particular);
· nivelul de abstractizare (empiric și teoretic);
· natura funcţiilor îndeplinite (cantitative şi calitative).
Să dăm o descriere a principalelor grupe de metode de cercetare științifică.
Metode generale de cercetare științifică
Metodele generale de cercetare științifică se bazează pe următoarele principii generale gândirea științifică ca inducție, deducție, analiză, sinteză, abstractizare, idealizare, concretizare, analogie, comparație, identificare, generalizare, extrapolare etc.
Inducția este o operație mentală bazată pe logica generalizării unor fapte particulare; concluzie, raționament de la „particular la general”; deducere din fapte la unele ipoteze generale.
Deducția este o operație mentală care implică dezvoltarea raționamentului de la legile generale la fapte particulare ("de la general la particular").
Analiza este o metodă de cercetare teoretică care presupune o operație mentală în care procesul sau fenomenul investigat este împărțit în componente pentru studiul lor special și aprofundat independent.
Sinteza este o operație mentală, în timpul căreia elementele și faptele identificate sunt restaurate imagine holistică.
Abstracția este o distragere mentală de la o serie de trăsături nesemnificative (proprietăți, conexiuni) ale unui obiect, evidențiind simultan și alte trăsături care sunt de interes pentru un cercetător atunci când rezolvă o problemă specifică.
Idealizarea este unul dintre tipurile de abstractizare. Conceptele formate ca urmare a idealizării nu există în realitate într-o formă concretă, ci sunt gândite doar cu analogi (imagini) aproximativi.
Concretizarea este un proces opus abstracției, ea presupune găsirea unui obiect integral, interconectat, multilateral.
Analogia este asemănarea, asemănarea diferitelor obiecte, fenomene sau concepte în orice proprietăți, semne sau relații.
Comparația este o metodă care presupune compararea obiectelor pentru a identifica asemănările și diferențele lor, generale și speciale.
Identificare - identificarea obiectului studiat cu orice probă, model, arhetip.
Generalizarea este una dintre cele mai importante operatii mentale, în urma căruia sunt identificate și fixate proprietăți relativ stabile ale obiectelor și relațiile lor.
Extrapolarea este răspândirea tendințelor și modelelor descoperite într-o zonă în altă zonă.
3. Metode ale nivelului empiric de cercetare
Metodele nivelului empiric de cercetare includ: observația, descrierea, sondajul, chestionarea, interviul, conversația, experimentul, monitorizarea, metoda evaluărilor experților etc.
Observația este cea mai informativă metodă de cercetare care vă permite să vedeți din lateral procesele și fenomenele studiate disponibile pentru percepție. Esența sa constă în faptul că obiectul studiat trebuie să se afle în condiții normale, naturale și să nu fie influențat de observator.
Descriere - o metodă bazată pe fixarea informațiilor obținute ca urmare a observației.
Sondajul este o metodă de cercetare utilizată pentru a colecta informații verbale primare care conțin judecăți în masă ale persoanelor studiate, aprecierile subiective ale acestora, opiniile, motivele activității. Acesta este principalul mod de a identifica opinia publică. Există două tipuri principale de sondaj - chestionare și interviu.
Un chestionar este un sondaj prin corespondență în care tuturor respondenților li se oferă un sistem de întrebări în formă tipărită identică cu opțiuni posibile răspunsuri (sau fără ele).
Interviul este o întrebare orală „față în față” bazată pe o listă de întrebări elaborată.
Conversația este o metodă empirică care implică contactul personal cu respondentul.
Experimentul este o metodă generală de cercetare empirică, care se bazează pe controlul strict asupra obiectelor studiate în condiții controlate. Un experiment presupune intervenția în condițiile naturale ale existenței obiectelor și fenomenelor sau reproducerea anumitor aspecte ale acestora în condiții special create.
Monitorizarea este o supraveghere constantă, o urmărire regulată a rezultatelor cercetării.
Metoda evaluărilor experților este o metodă de obținere a informațiilor despre un obiect cu ajutorul specialiștilor - experți într-un anumit domeniu. Opinia unui specialist (sau a unei echipe de specialiști) ar trebui să se bazeze pe experiența profesională, științifică și practică. Distinge între individual și colectiv evaluări ale experților.
Metode teoretice de cercetare
Grupul de metode de la nivelul teoretic al cercetării cuprinde: modelare, sistematizare, clasificare, formalizare, ascensiune de la abstract la concret, metode axiomatice, istorice, dialectice, bazate pe activități, sistemice, structural-funcționale și alte metode.
Modelarea este o metodă de cercetare teoretică care presupune construirea unui model (înlocuitor) pentru obiecte reale. Un model este un sistem realizat mental sau material care înlocuiește un alt sistem cu care se află într-o stare de similitudine. Metoda de modelare vă permite să obțineți informații despre diferitele proprietăți ale fenomenelor studiate pe baza experimentelor cu modele.
Sistematizarea este o activitate mentală, în procesul căreia obiectele studiate sunt organizate într-un anumit sistem pe baza principiului ales. Cel mai important tip de sistematizare este clasificarea.
Clasificarea este o metodă teoretică bazată pe ordonarea obiectelor, faptelor, fenomenelor studiate și repartizarea lor în grupuri pe baza stabilirii asemănărilor și diferențelor dintre ele (de exemplu, clasificarea animalelor, plantelor, elementelor chimice).
Formalizarea este o descriere a caracteristicilor de conținut ale unui obiect și a proceselor care au loc în acesta, pe baza creării unui model de semne generalizate (de exemplu, folosind simboluri matematice sau logice).
Ascensiunea de la abstract la concret este o formă universală a mișcării cunoașterii științifice, legea reflectării realității în gândire. Metoda conform căreia procesul de cunoaștere este împărțit în două etape relativ independente. În prima etapă, există o tranziție de la cunoașterea senzorial-concretă a unui obiect la definițiile sale abstracte. Un singur obiect este dezmembrat, descris folosind o varietate de concepte și judecăți, transformându-se într-un set de abstracțiuni fixate de gândire. A doua etapă a procesului de cunoaștere este ascensiunea de la abstract la concret. Esența sa constă în mișcarea gândirii de la definițiile abstracte ale unui obiect la una concretă în cunoaștere. În această etapă, integritatea originală a obiectului este restabilită, el este reprodus în gândire în toată concretetatea și versatilitatea sa.
Metoda axiomatică este o metodă de construire a unei teorii științifice în care unele enunțuri (axiome) sunt acceptate fără dovezi și apoi folosite pentru a obține restul cunoștințelor după anumite reguli logice.
În studiile legate de studiul istoriei dezvoltării obiectului studiat, metode istorice: istorico-genetic, istoric-comparativ, istorico-tipologic.
Metoda istorică și genetică - o metodă care vă permite să dezvăluiți secvența dezvoltare istorica obiectul studiat (de la origini până la starea actuală), pentru a arăta relațiile cauză-efect și tiparele mișcării sale istorice.
Metoda istorico-comparativă (sau comparativ-istoric) - o metodă în care analiza comparativa fenomene istorice, relevă asemănările și deosebirile lor, generale și speciale. (Vezi metoda de comparare).
Metodă istorică și tipologică - o metodă care vizează împărțirea (ordonarea) unui set de obiecte sau fenomene în tipuri (clase) definite calitativ pe baza trăsăturilor lor esențiale comune inerente.
Metoda dialectică (metodologia dialectică) este o metodă (metodologie) de cunoaștere a realității, ale cărei principii principale sunt recunoașterea dezvoltării în toată diversitatea sa infinită și legătura universală a totul cu totul. Legile dialectice de bază: trecerea modificărilor cantitative în cele calitative și invers; unitatea și lupta contrariilor; negaţie negaţie.
Metoda activității (metodologia activității) este o metodă (metodologie) utilizată pe scară largă în care un obiect este investigat cuprinzător ca domeniu specific al activității sociale (umane). Totodată, acest tip de activitate se diferențiază în părți, componente (subiect, obiect, procese, mijloace, rezultat etc.) și în tipuri, soiuri, distinse după diverse caracteristici.
Metoda sistemică (metodologia sistemică) este o metodă (metodologie) care permite studierea unui obiect nu ca o colecție de obiecte și fenomene disparate și izolate, ci ca o formațiune sistemică, holistică, adică un complex de elemente interconectate și care interacționează. Introducerea acestor elemente în sistem le conferă calități noi, integratoare, care nu le sunt inerente în existența lor originală, separată.
Metoda structural-funcțională constă în împărțirea obiectului studiat în părțile sale structurale constitutive și identificarea legăturii interne, condiționarea, relația dintre acestea, precum și determinarea funcțiilor acestora.
5. Metode cantitative și calitative de cercetare științifică
Metodele cantitative sunt metode de analiză a fenomenelor și proceselor bazate pe indicatori cantitativi. Cele mai frecvent utilizate metode cantitative sunt statistica, bibliometrica, analiza de continut, scientometria.
Statistic - un set de metode interconectate care vizează colectarea, măsurarea și analizarea datelor cantitative masive. Folosind metode statistice, obiectele și fenomenele de masă sunt investigate pentru a obține caracteristici cantitative și a identifica modele generale prin eliminarea caracteristicilor aleatorii ale observațiilor individuale individuale.
Bibliometrică - un grup de metode cantitative care studiază structura, dinamica și relațiile diferitelor fenomene din domeniul activităților de informare și documentare a bibliotecii. Metodele bibliometrice includ metoda de numărare a numărului de publicații, metoda de analiză a citării literaturii („indice de citare”), tezaur, analiza de conținut etc. Folosind metode bibliometrice, dinamica dezvoltării fluxurilor documentare (după tipurile acestora). , tipuri, subiecte, autor etc.); dinamica indicatorilor de utilizare și circulație a documentelor; sunt studiate procesele de citare a publicațiilor; identifică tipurile productive de publicații și domeniile tematice cele mai dezvoltate; gradul de asigurare a anumitor domenii de cercetare științifică cu lucrări fundamentale; se determină nucleul edițiilor de specialitate, în funcție de care colecția de colecții de bibliotecă se realizează în viitor.
Analiza de conținut este una dintre metodele bibliometrice, care are și un sens independent. Este folosit pentru a studia o serie semnificativă de documente: tipărituri, de reglementare și oficiale, de raportare și alte documente. Esența metodei constă în faptul că în textele documentelor se disting anumite unități semantice („unități de observație”), care pot fi autorii și titlurile lucrărilor, tipul publicării, data emiterii etc. Un calcul atent al unităților identificate și a frecvenței de utilizare a acestora, cu luarea în considerare obligatorie a aprecierilor care le sunt date în texte, face posibilă identificarea tendințelor de dezvoltare a diverselor fenomene: interesul informațional al diverselor grupuri de utilizatori în anumite tipuri, tipuri, genuri de documente, nivelul culturii informaționale, eficacitatea metodelor de lucru cu consumatorii de informații documentare etc.
Metodele scientometrice sunt strâns legate de metodele bibliometrice și sunt folosite în aceleași scopuri. Cu toate acestea, specificul scientometriei constă în studiile cantitative ale structurii și dinamicii matricelor și fluxurilor nu a tuturor tipurilor de informații documentare, ci doar a informațiilor științifice.
Metodele de cercetare calitativă sunt metode care vizează obținerea unor astfel de „date calitative” care fac posibilă dezvăluirea semnificației anumitor fenomene sociale prin analiza structurii și dinamicii opiniei publice. Metodele calitative, în special, ne permit să investigăm mecanismele profunde ale procesului de influență a comunicării în masă asupra conștiinței individuale și să vedem modelele de percepție a informațiilor sociale. Metodele calitative sunt cel mai des folosite în sociologic și cercetare de piata.
Principalele metode de cercetare calitativă includ: interviuri în profunzime, interviuri cu experți, discuții focus grup (interviuri), observație, experiment. Să le luăm în considerare pe cele principale.
Cea mai cunoscută și folosită metodă calitativă este interviurile în profunzime. În procesul său, sunt folosite întrebări, răspunsul la care nu este un „da” sau „nu” fără ambiguitate, ci un răspuns detaliat. Un interviu în profunzime este o conversație informală, liberă, condusă de un intervievator conform unui plan prestabilit și bazată pe utilizarea unor tehnici care induc respondenții la discuții lungi și amănunțite pe o serie de probleme de interes pentru cercetător. În timpul interviului, se examinează opinia personală, convingerile, motivațiile și valorile respondentului.
Un interviu cu experți este una dintre varietățile interviului aprofundat, principala sa caracteristică este statutul și competența respondentului, care este un participant cu experiență la problema studiată. Experții sunt specialiști care cunosc aspectele specifice ale fenomenului studiat. În interviurile cu experți, nu atât respondentul însuși este important, ci cunoștințele sale de specialitate într-un anumit domeniu. În cele mai multe cazuri, interviurile cu experți sunt efectuate cu reprezentanți ai autorităților executive și legislative, oameni de știință, angajați ai universităților și organizațiilor de cercetare, angajați ai structurilor nestatale, private de experți sau de consultanță, membri ai consiliilor de experți, lideri de companii etc.
Discuțiile focus grup (interviurile) reprezintă una dintre metodele cercetării calitative. Un focus grup este un grup de respondenți (nu mai mult de 10-15 persoane), uniți pentru a studia o gamă largă de reacții, opinii și aprecieri cu privire la fenomenul studiat. Esența metodei constă în faptul că atenția participanților este concentrată asupra subiectului sau obiectului studiat ( programe guvernamentale, probleme socio-politice, situații socio-economice, procese de comunicare, bunuri, servicii, publicitate). Discuțiile în focus grup sau interviurile au ca scop determinarea atitudinii participanților față de o anumită problemă, obținerea de informații despre experiența lor personală, priorități, percepția obiectului de cercetare, realizarea unui „portret” al unui anumit grup social. Interviurile focus-grup sunt desfășurate în formă liberă conform unui scenariu dezvoltat anterior. Participanții nu sunt familiarizați cu conținutul scenariului, acesta fiind cunoscut doar de moderatorul (prezentatorul), sub a cărui conducere are loc discuția. Organizarea unei discuții într-o atmosferă relaxată favorizează activarea conexiunilor asociative în mintea participanților. În timpul discuțiilor focus-grup, respondenții comunică nu numai cu moderatorul, ci și între ei, ceea ce este o sursă de informații care adesea nu poate fi obținută într-un interviu individual.
Principala diferență dintre metodele calitative și cele cantitative este că, în primul caz, datele sunt colectate de la un grup relativ mic de respondenți și nu sunt analizate folosind statistici, în timp ce se folosesc metode cantitative, grup mare oameni, iar datele sunt analizate în continuare folosind metode statistice. Cu toate acestea, metodele cantitative și calitative nu sunt concurente, ci mai degrabă două instrumente care se completează reciproc. Metodele calitative ne permit să înțelegem esența problemei, să formulăm sarcini și aparate conceptuale pentru următoarele cercetare cantitativă.
6. Metode speciale (private) de cercetare științifică în domeniul activităților de informare și documentare bibliotecă
În plus față de grupuri enumerate metode, există și metode speciale ale științelor individuale (științifice specifice) - matematice, politice, economice, sociologice, psihologice, pedagogice, culturale, lingvistice, semiotice etc.
În cercetarea bibliotecilor sunt utilizate pe scară largă următoarele metode speciale (private) de bibliotecă: analiza formularelor cititorului, reviste pentru înregistrarea interogărilor bibliografice, sondaje ale cititorilor, metode sociologice și cantitative de studiere a colecțiilor și cititorilor, metode de statistică bibliotecă și altele. Metodele comune de cercetare sunt, de asemenea, metoda studiului surselor (o metodă de studiere a surselor documentare istorice ale temelor bibliotecii: materiale de arhivă, manuscrise nepublicate, rapoarte de bibliotecă pentru perioade diferite timpul, amintirile și jurnalele bibliotecarilor) și metoda bibliografică (metoda „plierii” informațiilor bibliografice: analiza bibliografică, descrierea, clasificarea documentelor etc.).
În cercetarea științifică a subiectelor documentare sunt utilizate pe scară largă și metodele speciale (științifice deosebite): studiul surselor, prelucrarea arheografică, analitico-sintetică a documentelor etc. Aceste metode sunt utilizate activ de către studenți la efectuarea studiilor de diplomă.
O metodă de cercetare indispensabilă este metoda studiului sursei - metodă de studiere a surselor documentare istorice: materiale de arhivă și inedite, rapoarte ale instituțiilor, documentație oficială de reglementare și normativ-directivă etc., informațiile conținute în aceasta (critica internă), stabilirea timpului. , locul creării sursei, analiza conținutului acesteia, caracteristicile formale și calitative etc.
Metoda arheografică este foarte apropiată de metoda studiului sursei. Este utilizat în cercetări care necesită o muncă profundă cu surse scrise de mână: identificarea și colecția monumentelor istorice documentare, elaborarea metodelor de publicare a acestora, elaborarea regulilor de publicare critică științifică a surselor etc.
Metode de prelucrare analitică și sintetică a documentelor - un grup de metode cu ajutorul cărora se realizează analiza informațiilor, descrierea, rezumarea, sistematizarea, clasificarea, codificarea documentelor etc.
În cele din urmă, alegerea unei metode este dictată de mulți factori, dintre care cei mai importanți sunt: corespondența capacităților metodei cu rezolvarea problemelor de cercetare, euristicitatea (calitatea care oferă cel mai optim rezultat), simplitatea și disponibilitatea pentru cercetătorul. În scopul unui studiu cuprinzător al subiectului într-o cercetare științifică (inclusiv teză), de regulă, se utilizează un complex de metode diferite.
bibliotecă documentație științifică privată empirică
Literatură
1. Dzhurinsky A.N. Istoria educației și gândirea pedagogică: Manual. manual. pentru studenții universităților pedagogice / A.N. Dzhurinsky. - M .: Umanit. Centrul de editură VLADOS, 2008.
2.Goneev A.D. Fundamentele Pedagogiei Corecţionale / Ed. V.A. Slastenin. - M .: Academia, 2007.
Istoria pedagogiei și educației. De la nașterea educației în societatea primitivă până la sfârșitul secolului XX: / Ed. acad. RAO A.I. Piskunov. - M .: TC „Sphere”, 2008.
V.V. Kraevsky Metodologia pedagogiei: o nouă etapă: Manual. manual pentru elevii de superioare. studiu. instituții / V.V. Kraevsky, E.V. Berezhnova. - M .: Academia, 2009.
Mizherikov V.A. Introducere în activitatea pedagogică / V.A. Mizherikov, T.A. Juzefavicius. - M .: Rospedagenstvo, 2009.
A. V. Mudrik Pedagogia socială: manual. pentru studenții de gimnaziu. universități / A.V. Mudrik / Ed. V.A. Slastenin. - M .: Academia, 2007.
Orlov A.A. Introducere în activitatea pedagogică: Practicum: Metoda de studiu. decontare / A.A. Orlov, A.S. Agafonov. Ed. A.A. Orlova. - M .: Academia, 2007.
Pedagogie: manual. manual pentru stud. superior. ped. studiu. instituții / Ed. P.I. Infatuat. - M .: Ped. Societatea Rusiei, 2009.
Dicţionar enciclopedic pedagogic / Ch. ed. B.M. Bim-Bad. - M., 2007.
Tehnologii pedagogice: Tutorial pentru studenții specialităților pedagogice / Ed. V.S. Kukushin. - M .: ECC „Mart”; Rostov n/a: ECC „Mart”, 2008.
Pityukov V.Yu. Cele elementare tehnologie pedagogică. Ghid de studiu... - M .: Editura „Gnome and D”, 2007.
A.S. Robotova Introducere în activitatea pedagogică / Robotova A.S., Leontyeva T.V., Shaposhnikova I.G. şi altele - M .: Academia, 2009 .-- 208 p.
Îndrumare
Ai nevoie de ajutor pentru a explora un subiect?
Experții noștri vă vor consilia sau vă vor oferi servicii de îndrumare pe subiecte care vă interesează.
Trimite o cerere cu indicarea temei chiar acum pentru a afla despre posibilitatea de a obtine o consultatie.
Cunoașterea empirică (ceea ce este perceput de simțuri) se realizează în procesul experienței, înțeles în chiar în sens larg, adică ca interacțiunea subiectului cu obiectul, în care subiectul nu numai că reflectă pasiv obiectul, ci și activ, îl transformă.
Metoda empirică constă în efectuarea secvenţială a următoarelor cinci operaţii: observaţie, măsurare, modelare, prognoză, verificare prognoză.
În știință, principalele forme de cercetare empirică sunt observația și experimentul. În plus, ele includ și numeroase proceduri de măsurare, care, deși sunt mai apropiate de teorie, sunt totuși efectuate tocmai în cadrul cunoașterii empirice și mai ales al experimentului.
Procedura empirică inițială este observația, deoarece este inclusă atât în experiment, cât și în măsurători, în timp ce observațiile în sine pot fi efectuate în afara experimentului și nu implică măsurători.
1. Observație - studiu intenționat al obiectelor, bazat în principal pe datele organelor de simț (senzații, percepții, reprezentări). În cursul observației, cunoștințele dobândite nu numai despre laturile exterioare ale obiectului cunoașterii, ci - ca telul suprem- despre proprietățile și relațiile sale esențiale.
Conceptul de metode și tehnici este adesea folosit în mod sinonim, dar ele sunt adesea diferite atunci când procedurile cognitive mai complexe sunt numite metode, care includ un întreg set de tehnici de cercetare diferite.
Observarea poate fi directă și mediată de diverse dispozitive și dispozitive tehnice(microscop, telescop, cameră foto și film etc.) Odată cu dezvoltarea științei, observația devine din ce în ce mai complexă și indirectă.
Cerințe de bază pentru observația științifică: proiectare fără ambiguitate; prezența unui sistem de metode și tehnici; obiectivitatea, adică capacitatea de a controla fie prin observație repetată, fie prin utilizarea altor metode (de exemplu, experiment).
Observarea este de obicei inclusă ca parte a unei proceduri experimentale. Un punct important de observație este interpretarea rezultatelor sale - decodificarea citirilor instrumentului, o curbă pe un osciloscop, pe o electrocardiogramă etc.
Rezultatul cognitiv al observației este descrierea - fixarea prin intermediul limbajului natural și artificial a informațiilor inițiale despre obiectul studiat: diagrame, grafice, diagrame, tabele, figuri etc. Observația este strâns legată de măsurare, care este procesul de găsire a raportului dintre o mărime dată și o altă mărime omogenă, luată ca unitate de măsură. Rezultatul măsurării este exprimat ca număr.
Observarea este deosebit de dificilă în științele sociale și umaniste, unde rezultatele acesteia depind în mare măsură de personalitatea observatorului, de atitudinile și principiile sale de viață, de atitudinea sa interesată față de subiectul studiat.
În cursul observației, cercetătorul este întotdeauna ghidat de o anumită idee, concept sau ipoteză. El nu numai că înregistrează orice fapte, ci le selectează în mod deliberat pe acelea dintre ele care fie confirmă, fie infirmă ideile sale.
În acest caz, este foarte important să se selecteze cel mai reprezentativ, adică cel mai reprezentativ grup de fapte din relația lor. Interpretarea observației se realizează întotdeauna cu ajutorul anumitor poziții teoretice.
2. Experiment - intervenție activă și intenționată în cursul procesului studiat, modificarea corespunzătoare a obiectului sau reproducerea acestuia în condiții special create și controlate.
Astfel, într-un experiment, un obiect fie este reprodus artificial, fie este plasat într-un anumit mod în condiții specificate care îndeplinesc obiectivele studiului. Pe parcursul experimentului, obiectul studiat este izolat de influența unor circumstanțe colaterale care îi ascund esența și este prezentat în forma sa pură. În acest caz, condițiile specifice ale experimentului nu sunt doar specificate, ci și controlate, modernizate și reproduse de multe ori.
Fiecare experiment științific este întotdeauna ghidat de o idee, concept, ipoteză. Datele unui experiment sunt întotdeauna într-un fel sau altul încărcate teoretic „- de la stabilirea acestuia până la interpretarea rezultatelor sale.
Principalele caracteristici ale experimentului:
a) o atitudine mai activă (decât în timpul observației) față de obiect, până la schimbarea și transformarea acestuia;
b) reproductibilitatea multiplă a obiectului studiat la solicitarea cercetătorului;
c) posibilitatea de a detecta astfel de proprietăți ale fenomenelor care nu sunt observate în condiții naturale;
d) posibilitatea de a considera fenomenul într-o formă „pură” prin izolarea lui de circumstanțele complicate și mascate, sau prin modificarea, variarea condițiilor experimentale;
e) capacitatea de a controla comportamentul obiectului de cercetare și de a verifica rezultatele.
Principalele etape ale experimentului: planificare și construcție (scopul, tipul, mijloacele, metodele de realizare); Control; interpretarea rezultatelor.
Un experiment are două funcții interdependente: testarea experimentală a ipotezelor și teoriilor și formarea de noi concepte științifice. În funcție de aceste funcții, se disting experimente: cercetare (căutare), testare (control), reproductivă, izolare.
După natura obiectelor se disting experimente fizice, chimice, biologice, sociale. De mare importanță în știința modernă este un experiment decisiv, al cărui scop este să infirme unul și să confirme celălalt dintre două (sau mai multe) concepte care concurează.
Aceasta este o diferență relativă: un experiment conceput pentru a fi confirmator poate fi infirmat în rezultatele sale și invers. Dar, în orice caz, experimentul constă în a pune întrebări specifice naturii, ale căror răspunsuri ar trebui să ofere informații despre legile acesteia.
Unul dintre cele mai simple tipuri de experiment științific este un experiment calitativ conceput pentru a stabili prezența sau absența unei ipoteze sau teorii a unui fenomen. Un experiment cantitativ mai complex care dezvăluie certitudinea cantitativă a oricărei proprietăți a fenomenului studiat.
Un experiment de gândire este larg răspândit în știința modernă - un sistem de proceduri mentale efectuate pe obiecte idealizate. Experimentul gândirii este un model teoretic al situațiilor experimentale reale. Aici omul de știință operează nu cu obiecte reale și cu condițiile existenței lor, ci cu imaginile lor conceptuale.
Se dezvoltă din ce în ce mai mult experimentele sociale, care contribuie la implementarea unor noi forme de organizare socială și optimizarea managementului social. Un obiect experiment social, în rolul căruia acționează un anumit grup de oameni, este unul dintre participanții la experiment, ale cărui interese trebuie luate în considerare, iar cercetătorul însuși este inclus în situația pe care o studiază.
3. Comparația este o operație cognitivă care stă la baza judecăților despre asemănarea sau diferența dintre obiecte. Cu ajutorul comparației, sunt relevate caracteristicile calitative și cantitative ale obiectelor.
A compara înseamnă a compara unul cu celălalt pentru a dezvălui relația lor. Cel mai simplu și tip important relațiile identificate prin comparație sunt relații de identitate și diferență.
Trebuie avut în vedere că comparația are sens numai în totalitatea obiectelor omogene care formează o clasă. Compararea obiectelor din clasă se realizează în funcție de caracteristicile care sunt esențiale pentru această considerație, în timp ce obiectele comparate după un criteriu pot fi incomparabile în altul.
Comparația este baza unui astfel de dispozitiv logic precum analogia și servește drept punct de plecare al metodei istorice comparative.
Aceasta este metoda prin care, prin comparație, se dezvăluie generalul și particularul în fenomene istorice și alte fenomene, se realizează cunoașterea diferitelor stadii de dezvoltare a aceluiași fenomen sau a diferitelor fenomene coexistente.
Această metodă vă permite să identificați și să comparați nivelurile de dezvoltare a fenomenului studiat, modificările care au avut loc, pentru a determina tendințele de dezvoltare. Metode științifice cercetare teoretică
1. Formalizarea - afișarea cunoștințelor semnificative într-o formă semn-simbolică. Formalizarea se bazează pe distincția dintre limbajele naturale și cele artificiale. Exprimarea gândirii în limbaj natural poate fi considerată primul pas în formalizare. Limbile naturale ca mijloc de comunicare se caracterizează prin polisemie, versatilitate, flexibilitate, imprecizie, imagini etc. Este un sistem deschis, în continuă schimbare, care capătă în mod constant sens și semnificație nouă.
Aprofundarea în continuare a formalizării este asociată cu construcția de limbaje artificiale (formalizate) destinate unei expresii mai precise și mai riguroase a cunoștințelor decât limbajul natural, pentru a exclude posibilitatea înțelegerii ambigue - care este tipică unei limbi naturale ( limbajul matematicii, logicii, chimiei etc.)
Limbi simbolice ale matematicii și altele științe exacte urmăriți nu numai scopul scurtării înregistrării - se poate face cu ajutorul stenografiei. Limbajul formulelor de limbaj artificial devine un instrument de cunoaștere. Ea joacă același rol în cunoștințele teoretice ca microscopul și telescopul în cunoștințele empirice.
Utilizarea simbolurilor speciale face posibilă eliminarea ambiguității cuvintelor în limbajul obișnuit. În raționamentul formalizat, fiecare simbol este strict lipsit de ambiguitate.
Ca mediu universal de comunicare și schimb de gânduri și informații, limba îndeplinește multe funcții.
O sarcină importantă a logicii și metodologiei este de a transmite și transforma informațiile existente cât mai precis posibil și, prin urmare, de a elimina unele dintre deficiențele unui limbaj natural. Pentru aceasta, se creează limbaje formalizate artificiale. Astfel de limbaje sunt folosite în principal în cunoștințele științifice, iar în ultimii ani au găsit o utilizare pe scară largă în programarea și algoritmizarea diferitelor procese folosind computere.
Avantajul limbilor artificiale este, în primul rând, în acuratețea, lipsa de ambiguitate și, cel mai important, în posibilitatea de a prezenta raționamente obișnuite semnificative prin intermediul calculului.
Sensul formalizării în cunoștințele științifice este următorul.
o Face posibilă analizarea, clarificarea, definirea și clarificarea (explicarea) conceptelor. Ideile obișnuite (exprimate în limbaj colocvial), deși par mai clare și mai evidente din punctul de vedere al bunului simț, se dovedesc a fi nepotrivite cunoașterii științifice din cauza incertitudinii, ambiguității și impreciziei lor.
o Preluă un rol deosebit în analiza probelor. Prezentarea dovezii sub forma unei secvențe de formule obținute din cele originale folosind reguli de transformare precis specificate le conferă rigoarea și acuratețea necesară.
o Servește drept bază pentru procesele de algoritmizare și programare a dispozitivelor de calcul și, astfel, informatizarea nu numai științifice și tehnice, ci și a altor forme de cunoaștere.
La formalizare, raționamentul despre obiecte este transferat în planul operațiunii cu semne (formule). Relația semnelor înlocuiește afirmațiile despre proprietățile și relațiile obiectelor.
În acest fel, se creează un model de semne generalizate al unei anumite domenii, care face posibilă descoperirea structurii diferitelor fenomene și procese, făcând abstracție de la caracteristicile calitative, semnificative ale acestora din urmă.
Principalul lucru în procesul de formalizare este că se pot efectua operații pe formulele limbajelor artificiale, iar din acestea se pot obține noi formule și corelații.
Astfel, operațiile cu gânduri despre obiecte sunt înlocuite cu operații cu semne și simboluri. Formalizarea în acest sens este o metodă logică de clarificare a conținutului gândirii prin clarificarea formei sale logice. Dar nu are nimic de-a face cu absolutizarea formei logice în raport cu conținutul.
Formalizarea, așadar, este o generalizare a formelor proceselor care sunt diferite ca conținut, abstracția acestor forme din conținutul lor. El clarifică conținutul prin identificarea formei acestuia și poate fi realizat cu diferite grade de completitudine.
2. Metoda axiomatică este una dintre metodele de construcție deductivă a teoriilor științifice, în care:
a) se formulează un sistem de termeni de bază ai științei;
b) din acești termeni se formează un set de axiome (postulate) - dispoziții care nu necesită dovezi și sunt inițiale, din care toate celelalte afirmații ale acestei teorii sunt derivate după anumite reguli;
c) se formulează un sistem de reguli de inferență, care face posibilă transformarea pozițiilor inițiale și trecerea de la o poziție la alta, precum și introducerea de noi termeni (concepte) în teorie;
d) transformarea postulatelor se realizează după regulile care fac posibilă obţinerea unui set de enunţuri demonstrabile - teoreme dintr-un număr limitat de axiome.
Astfel, pentru derivarea teoremelor din axiome se formulează reguli speciale de inferență.
Toate conceptele teoriei, cu excepția celor primitive, sunt introduse prin intermediul unor definiții care le exprimă prin conceptele introduse anterior.
În consecință, demonstrația în metoda axiomatică este o anumită succesiune de formule, fiecare dintre acestea fie o axiomă, fie este obținută din formulele anterioare conform unei reguli de inferență.
Metoda axiomatică este doar una dintre metodele de construire a cunoștințelor științifice. Are o aplicație limitată, deoarece necesită un nivel ridicat de dezvoltare a teoriei conținutului axiomatic.
3. Metoda ipotetico-deductivă. Esența sa constă în crearea unui sistem de ipoteze interconectate deductiv, din care sunt derivate în cele din urmă enunțuri de fapte empirice.
Această metodă se bazează astfel pe derivarea (deducerea) concluziilor din ipoteze și alte premise, al căror adevărat sens este necunoscut. Prin urmare, concluziile de aici sunt de natură probabilistică.
Această natură a concluziei este legată și de faptul că presupunerile, intuiția, imaginația și generalizarea inductivă sunt implicate în formarea unei ipoteze, ca să nu mai vorbim de experiența, calificările și talentul omului de știință. Și toți acești factori aproape sfidează o analiză strict logică.
Concepte inițiale: ipoteză (presupune) - o poziție prezentată la începutul unei explicații condiționale preliminare a unui anumit fenomen sau a unui grup de fenomene; presupunerea existenţei unui anumit fenomen. Adevărul unei astfel de presupuneri este incert, este problematic.
Deducția (deducția): a) în sensul cel mai general, este o trecere în procesul cunoașterii de la general la particular (individ), deducerea acestuia din urmă din primul; b) într-un sens special - procesul de inferență logică, adică trecerea după anumite reguli ale logicii de la unele ipoteze (premise) date la consecințele (concluziile) acestora.
Structura generală a metodei ipotetico-deductive (sau a metodei ipotezelor):
Familiarizarea cu material real, necesitând o explicație teoretică și o încercare de una cu ajutorul unor teorii și legi deja existente. Daca nu, atunci:
Efectuarea de presupuneri (ipoteze) despre cauzele și tiparele acestor fenomene folosind multe tehnici logice.
Evaluarea severității ipotezelor și selectarea celor mai probabile din setul de presupuneri.
În acest caz, se testează ipoteza pentru: a) consistenţa logică; b) compatibilitatea cu principiile teoretice fundamentale ale acestei științe (de exemplu, cu legea conservării și transformării energiei).
Cu toate acestea, trebuie avut în vedere că în perioadele de revoluții științifice, principiile fundamentale care se prăbușesc și apar idei nebunești nu pot fi deduse din aceste principii.
o Derivarea consecințelor dintr-o ipoteză (de obicei prin mijloace deductive) cu precizarea conținutului acesteia.
o Verificarea experimentală a consecinţelor derivate din ipoteză. Aici ipoteza fie primește confirmare experimentală, fie este infirmată. Cu toate acestea, confirmarea nu garantează că este în general adevărată (sau falsă).
Din punct de vedere logic, metoda ipotetico-deductivă este o ierarhie de ipoteze, gradul de abstractizare și generalitate crește odată cu îndepărtarea de baza empirică.
În vârf se află ipotezele care sunt de natură cea mai generală și, prin urmare, au cea mai mare putere logică. Ipotezele de un nivel inferior sunt derivate din ele ca premise. La cel mai de jos nivel se află ipotezele care pot fi comparate cu realitatea empirică.
Un fel de metodă ipotetico-deductivă poate fi considerată o ipoteză matematică, unde ipotezele sunt niște ecuații care sunt o modificare a relațiilor cunoscute și testate anterior. Prin modificarea acestor rapoarte, se formează o nouă ecuație care exprimă o ipoteză care se referă la fenomene neexplorate.
Metoda ipotetico-deductivă nu este atât o metodă de descoperire, cât o modalitate de construire și fundamentare a cunoștințelor științifice, deoarece arată exact cum se poate ajunge la o nouă ipoteză. Deja în primele etape ale dezvoltării științei, această metodă a fost utilizată pe scară largă de Galileo și Newton.
Metode și tehnici zagalnologice de cunoaștere
1. Analiză - împărțirea unui obiect în părțile sale componente în scopul studiului lor independent. Este folosit atât în viața reală (practică), cât și în activitatea mentală.
Tipuri de analiză: dezmembrare mecanică; determinarea compoziției dinamice; identificarea formelor de interacțiune a elementelor întregului; găsirea cauzelor fenomenelor; identificarea nivelurilor de cunoștințe și a structurii acesteia etc.
Analiza nu trebuie să treacă cu vederea calitatea articolelor. În fiecare domeniu de cunoaștere există, parcă, propria sa limită de diviziune a obiectului, dincolo de care trecem într-o altă lume a proprietăților și legilor (atom, moleculă etc.). Un fel de analiză este și împărțirea claselor (mulților) de obiecte în subclase - clasificare și periodizare.
2. Sinteza - unificare - reală sau mentală - a diferitelor laturi, părți ale unui obiect într-un singur întreg.
Rezultatul sintezei este o formațiune complet nouă, ale cărei proprietăți nu sunt doar combinația externă a proprietăților componentelor, ci și rezultatul lor. relație internăși interdependență.
Analiza și sinteza sunt legate dialectic, dar unele activități sunt în primul rând analitice (de exemplu, chimie analitică) sau sintetice (de exemplu, sinergetice).
3. Abstracția. Abstracție:
a) o latură, un moment, o parte dintr-un întreg, un fragment de realitate, ceva nedezvoltat, unilateral, fragmentar (abstract);
b) procesul de abstractizare mentală dintr-o serie de proprietăți și relații ale fenomenului studiat cu evidențierea simultană a subiectului cunoaștere de interes în acest moment proprietăți (abstracție);
c) rezultatul, care abstrage activitatea gândirii (abstracția în sens restrâns).
Acestea sunt diverse tipuri de „obiecte abstracte, care sunt atât concepte și categorii luate separat, cât și sistemele lor (cele mai dezvoltate dintre ele sunt matematica, logica și filozofia).
Aflarea care dintre proprietățile luate în considerare sunt esențiale și care sunt secundare este problema principală a abstractizării.
Problema ce se distinge în realitatea obiectivă prin opera abstractă a gândirii, din care se abstrage gândirea, în fiecare caz concret se rezolvă în primul rând în funcție de natura obiectului studiat, precum și de sarcinile cunoașterii.
În cursul dezvoltării sale istorice, știința urcă de la un nivel de abstractizare la altul, mai înalt.
Există tipuri diferite abstracții:
Abstracția identificării, în urma căreia se disting proprietățile și relațiile generale ale obiectelor studiate. Aici, clasele corespunzătoare acestora se formează pe baza stabilirii egalității obiectelor în proprietăți sau relații date, ținând cont de identic în obiecte și făcând abstracție de toate diferențele dintre ele.
Izolarea abstracției - sunt evidențiate unele proprietăți și relații, care încep să fie considerate ca obiecte individuale independente.
Abstracția infinitului actual în matematică - când mulțimile infinite sunt considerate finite. Aici cercetătorul este distras de la imposibilitatea fundamentală de a fixa și de a descrie fiecare element al mulțimii infinite, acceptând o astfel de problemă ca fiind rezolvată.
Abstracția fezabilității potențiale - pe baza faptului că în procesul activității matematice pot fi efectuate orice operațiuni, dar un număr finit.
Abstracțiile diferă și în niveluri (ordine). Abstracțiile din obiecte reale se numesc abstracții de ordinul întâi. Abstracțiile din abstracțiile de primul nivel se numesc abstracții de ordinul doi etc. Categoriile filozofice sunt caracterizate de cel mai înalt nivel de abstracție.
4. Idealizarea este cel mai adesea privită ca un tip specific de abstractizare. Idealizarea este construirea mentală a unor concepte despre obiecte care nu există și nu sunt realizabile în realitate, dar pentru care există prototipuri în lumea reală.
În procesul de idealizare, există o abstracție extremă din toate proprietățile reale ale obiectului cu introducerea simultană a unor trăsături care nu sunt realizate în realitate în conținutul conceptelor care se formează. Ca urmare, se formează un așa-numit obiect idealizat, care poate fi operat prin gândire teoretică atunci când reflectă obiecte reale.
Ca urmare a idealizării, se formează un model teoretic în care caracteristicile și aspectele obiectului cunoscut nu sunt doar abstrase din materialul empiric real, dar prin proiectarea mentală apar într-o formă mai clară și mai complet exprimată decât în realitatea însăși.
Un obiect idealizat acționează în cele din urmă ca o reflectare a obiectelor și proceselor reale.
După ce s-au format constructe teoretice cu ajutorul idealizării unor astfel de obiecte, se poate opera în continuare cu ele în raționament ca într-adevăr lucru existentși construiți diagrame abstracte ale proceselor reale care servesc la o înțelegere mai profundă a acestora.
Astfel, obiectele idealizate nu sunt pure ficțiuni care nu au nicio legătură cu realitatea, ci sunt rezultatul unei reflectări foarte complexe și indirecte a acesteia.
Un obiect idealizat reprezintă obiecte reale în cunoaștere, dar nu în toate, ci doar în unele atribute, rigid fixate. Este o imagine simplificată și schematizată a unui obiect real.
Afirmațiile teoretice, de regulă, nu sunt direct legate de obiecte reale, ci de obiecte idealizate, activitate cognitivă cu care vă permite să stabiliți conexiuni și tipare esențiale care sunt inaccesibile în studiul obiectelor reale, luate în toată varietatea proprietăților și relațiilor lor empirice.
Obiectele idealizate sunt rezultatul diferitelor experimente gândite care au ca scop realizarea unui caz nerealizat. În teoriile științifice dezvoltate, nu sunt considerate obiecte idealizate individuale și proprietățile lor, ci sisteme integrale de obiecte idealizate și structurile lor.
5. Generalizare - procesul de stabilire a proprietăților și atributelor generale ale obiectelor. Strâns legat de arta abstractă. Baza epistemologică a generalizării sunt categoriile generalului și singularului.
Este necesar să se facă distincția între două tipuri de comune:
a) abstract-general ca simplă asemănare, similaritate externă, similitudine superficială a unui număr de obiecte singulare (așa-numita trăsătură abstract-generală). Acest tip de general, identificat prin comparație, joacă un rol important, dar limitat, în cunoaștere;
b) concret general ca lege a existenţei şi dezvoltării unui număr de fenomene individuale în interacţiunea lor ca parte a întregului, ca unitate în diversitate. Acest tip de general exprimă o bază internă, profundă, care se repetă într-un grup de fenomene similare - esența în forma sa dezvoltată, adică legea.
Comunul este inseparabil de individ (separat) ca opusul său, iar unitatea lor este specială. Un singular (individ, separat) este o categorie filozofică care exprimă specificul, originalitatea unui fenomen dat (sau a unui grup de fenomene de aceeași calitate), diferența acestuia față de altele.
În conformitate cu două tipuri de generalizare, se disting două tipuri de generalizări științifice: selecția oricăror semne (abstract-general) sau esențiale (specific-general, lege).
Din alt motiv, generalizările pot fi distinse:
a) de la fapte individuale, evenimente până la exprimarea lor în gânduri (generalizare inductivă);
b) de la un gând la altul, gândire mai generală (generalizare logică). Tranziția mentală de la mai general la mai puțin general este un proces de limitare.
Generalizarea nu poate fi nelimitată. Limita sa o constituie categoriile filozofice care nu au un concept generic și, prin urmare, nu pot fi generalizate.
6. Inducția este o tehnică logică de cercetare asociată cu generalizarea rezultatelor observațiilor și experimentelor și mișcării gândirii de la singular la general.
În inducție, datele experienței sugerează generalul, îl induc. Deoarece experiența este întotdeauna infinită și incompletă, inferențe inductive sunt întotdeauna problematice. Generalizările inductive sunt de obicei privite ca adevăruri empirice sau legi empirice. Aloca următoarele tipuri generalizări inductive: A. Inducția este populară, atunci când se repetă în mod regulat proprietățile observate la unii reprezentanți ai mulțimii studiate și fixate în premisele inferenței inductive sunt transferate tuturor reprezentanților mulțimii studiate - inclusiv părțile neexplorate ale acesteia.
B. Inducția este incompletă, unde se concluzionează că toți reprezentanții ansamblului studiat dețin o proprietate pe motiv că această proprietate aparține unor reprezentanți ai acestui set.
Inducția este completă, în care se concluzionează că toți reprezentanții mulțimii studiate dețin o proprietate pe baza informațiilor obținute în studiu că această proprietate aparține fiecărui reprezentant al mulțimii studiate.
Când luați în considerare inducția completă, trebuie avut în vedere că:
D. Inducția științifică, în care, pe lângă fundamentarea formală a generalizării obținute prin mijloace inductive, se dă și o fundamentare substanțială suplimentară a adevărului acesteia, inclusiv cu ajutorul deducției (teorii, legi). Inducția științifică dă o concluzie de încredere datorită faptului că aici se pune accent pe relațiile necesare, naturale și cauzale.
E. Inducția matematică – este folosită ca demonstrație matematică specifică, unde inducția cu deducția, presupunerea cu demonstrația sunt combinate organic.
Metodele luate în considerare de stabilire a relațiilor cauzale sunt cel mai adesea utilizate nu izolat, ci în interconectare, completându-se reciproc. În același timp, greșeala nu trebuie făcută: „după aceasta, din acest motiv”.
7. Deducere:
a) trecerea în procesul cunoașterii de la general la individual (particular); deducerea singularului din general;
b) procesul de inferenţă logică, adică trecerea după anumite reguli de logică de la unele propoziţii date - premise la consecinţele (concluziile) acestora.
Întrucât una dintre metodele cunoașterii științifice este strâns legată de inducție, acestea sunt moduri de mișcare a gândirii interconectate dialectic.
O analogie nu oferă cunoștințe de încredere: dacă premisele raționamentului prin analogie sunt adevărate, aceasta nu înseamnă că nici concluzia lui va fi adevărată.
Pentru a crește probabilitatea concluziilor prin analogie, este necesar să ne străduim să:
a) au fost surprinse proprietățile interne și nu externe ale obiectelor care sunt comparate;
b) aceste obiecte erau asemănătoare în cele mai importante și esențiale trăsături, și nu în cele accidentale și secundare;
c) cercul de trăsături coincidente era cât mai larg posibil;
d) s-au luat în considerare nu numai asemănările, ci și diferențele - pentru a nu transfera acestea din urmă către alt obiect.
8. Simulare. Inferențe prin analogie, înțelese foarte larg, ca transfer de informații de la un obiect la altul, constituie baza gnoseologică a modelării - o metodă de studiere a obiectelor pe modelele lor.
Un model este un analog al unui anumit fragment de realitate, un produs al culturii umane, imagini conceptuale și teoretice, adică originalul modelului.
Acest analog este un reprezentant al originalului în cunoștințe și practică. Acesta servește la stocarea și extinderea cunoștințelor (informații) despre original, pentru a construi originalul, a-l transforma sau a-l gestiona.
Trebuie să existe o anumită similitudine între model și original (relație de similaritate): caracteristici fizice, funcții; comportamentul obiectului studiat și descrierea sa matematică; structuri etc. Această asemănare este cea care permite transferul informațiilor obținute ca urmare a studiului modelului la original.
Formele de modelare sunt variate și depind de modelele utilizate și de domeniul de aplicare al modelării.
Prin natura modelelor se disting modelarea materială și ideală, exprimată în forma simbolică corespunzătoare.
Modelele materiale sunt situri naturale, care se supun în funcționarea lor legilor naturale - fizică, mecanică. În modelarea fizică (subiect) a unui obiect anume, studiul acestuia este înlocuit cu studiul unui anumit model care are aceeași natură fizică ca și originalul (modele de aeronave, nave).
Cu modelarea ideală (semnului), modelele apar sub formă de diagrame, grafice, desene, formule, un sistem de ecuații, propoziții.
9. Abordarea sistemelor - un set de principii (cerințe) metodologice științifice generale, care se bazează pe luarea în considerare a obiectelor ca sisteme.
Un sistem este un concept științific general care exprimă un ansamblu de elemente care se află în relații și conexiuni între ele și cu mediul, formând o anumită integritate, unitate.
Tipurile de sisteme sunt foarte diverse: materiale și spirituale, anorganice și vii, mecanice și organice, biologice și sociale, statice și dinamice, deschise și închise.
Orice sistem este o multitudine de elemente diferite cu structură și organizare.
Structura: a) ansamblu de relaţii stabile ale unui obiect, care asigură integritatea şi identitatea acestuia faţă de sine; b) un mod relativ stabil de conectare a elementelor unui tot complex.
Specificul abordării sistemice este determinat de faptul că orientează studiul spre dezvăluirea integrității obiectului și a mecanismelor care îl asigură, spre identificarea diferitelor tipuri de conexiuni ale unui obiect complex și reunirea lor într-un singur tablou teoretic. .
Principalele cerințe ale abordării sistemelor includ următoarele:
a) identificarea dependenței fiecărui element de locul și funcțiile sale în sistem, ținând cont de faptul că proprietățile întregului nu sunt reductibile la suma proprietăților elementelor sale;
b) analiza măsurii în care comportamentul sistemului este determinat atât de particularitățile elementelor sale individuale, cât și de proprietățile structurii sale;
c) studiul mecanismului de interdependenţă, a interacţiunii sistemului şi mediului;
d) studierea naturii ierarhiei inerente acestui sistem;
e) furnizarea unei multitudini de descrieri în scopul acoperirii multidimensionale a sistemului;
f) luarea în considerare a dinamismului sistemului, prezentarea acestuia ca o integritate care se dezvoltă.
Un concept important al abordării sistemelor este conceptul de auto-organizare. Acest concept caracterizează procesul de creare, reproducere sau îmbunătățire a unei organizări a unui sistem complex, deschis, dinamic, autodezvoltat, ale cărui conexiuni între elementele nu sunt rigide, ci probabiliste.
10. Metode probabilistice (statistice) – bazate pe luarea în considerare a acțiunii multor factori aleatori, care se caracterizează printr-o frecvență stabilă. Acest lucru permite să dezvăluie necesitatea, care „răpășește” prin acțiunea combinată a unei multitudini de accidente.
Metodele probabilistice se bazează pe teoria probabilității, care este adesea numită știința aleatoriei, iar în mintea multor oameni de știință, probabilitatea și aleatorietatea sunt practic inseparabile.
Există chiar și o afirmație că astăzi aleatorietatea apare ca un început independent al lumii, al structurii și evoluției ei. Categoriile de necesitate și șansă nu sunt deloc depășite; dimpotrivă, rolul lor în știința modernă a crescut semnificativ.
Pentru a înțelege metodele numite, este necesar să se ia în considerare conceptul de modele dinamice, modele statistice și probabilitate.
În legile de tip dinamic, predicțiile au un caracter neambiguu bine definit. Legile dinamice caracterizează comportamentul obiectelor relativ izolate constând din non un numar mare elemente în care puteți face abstracție dintr-o serie de factori aleatori.
În legile statistice, predicțiile nu sunt de încredere, ci doar probabilistice. Această natură a predicțiilor se datorează acțiunii multor factori aleatori.
O regularitate statistică apare ca urmare a interacțiunii unui număr mare de elemente care alcătuiesc un colectiv și, prin urmare, caracterizează nu atât comportamentul unui element individual, cât colectivul în ansamblu.
Necesitatea, manifestată în legile statistice, apare din cauza compensării reciproce și a echilibrării multor factori aleatori.
Legile statistice, deși nu oferă predicții clare și sigure, sunt totuși singurele posibile în studiul fenomenelor de masă de natură aleatorie. În spatele acțiunii combinate a diverșilor factori de natură aleatorie, care sunt aproape imposibil de înțeles, legile statistice dezvăluie ceva stabil, necesar, repetitiv.
Ele servesc drept confirmare a dialecticii transformării accidentalului în necesar. Legile dinamice se dovedesc a fi cazul limitativ al celor statistice, când probabilitatea devine practic certitudine.
Probabilitatea este un concept care caracterizează o măsură cantitativă a posibilității apariției unui eveniment aleatoriu atunci când anumite condiții care se poate repeta de multe ori. Una dintre sarcinile principale ale teoriei probabilității este de a clarifica tiparele care apar în interacțiunea unui număr mare de factori aleatori.
Metodele probabilistic-statistice sunt utilizate pe scară largă în studiul fenomenelor de masă - în special în discipline științifice precum statistica matematică, fizica statistică, mecanica cuantică, cibernetica, sinergetica.
