(compilat folosind materiale din lucrarea lui S. T. Nikolskaya „Tehnici de vorbire”, M., 1978).
8.1. Antrenamentul respirației vorbirii.
1)" Aer cald" Imaginează-ți că mâinile tale sunt reci - încălzi-le cu respirația. Expirația trebuie să fie lină și lentă. Ține o mână pe burtă.
2) „Lumânare”. Suflați încet pe flacără. În loc de lumânare, puteți lua o fâșie de hârtie de 2 - 3 cm lățime și 10 cm lungime.
3) „Lumânări”. La o inhalare (fără suplimentar), stingeți 3 lumânări (4, 5... 10), împărțind expirația în porții.
4) „Pompă”. Stați drept, cu picioarele depărtate la lățimea umerilor. Aplecați-vă înainte și apucați mânerul unei pompe imaginare de mașină cu ambele mâini. Începeți să pompați aerul: când vă îndreptați, inspirați și când vă aplecați, expirați cu sunetul „f”.
5) „Greere”. Voi doi vă țineți de mână în cruce. Mâinile tale drepte sunt ferăstrăul tău, mâinile tale stângi sunt bușteanul tău. Unul trage „fierăstrăul” spre sine, imitând sunetul „z” în timp ce expiră, celălalt ia ferăstrăul spre sine: „s”.
6) „Începe”. Ridică un ceas cu mâna a doua și începe să numeri timpul cu voce inversă în secunde: „Zece! Nouă... Unu! Start!". Numărați tare, brusc, uniform, într-o singură respirație, fără a aspira aer.
7) „Egorki”. Distribuiți expirația în trei părți, citind textul cu voce tare, uniform, pauză după fiecare treime (a cincea, a opta, a unsprezecea) „Egorka”: „Ca pe un deal, pe un deal (inhalați), există treizeci și trei de Egorka (inhalați). ): o dată Egorka, două Egorka, trei Egorki (inhalați), patru Egorki, cinci Egorka, șase Egorki (inhalați), etc.
8) „Scara”. Urcăm scările și numărăm treptele: „unul este un pas, doi este o treaptă, trei este o treaptă etc., până când este suficientă respirație. Concurăm să vedem cine o poate face din ce în ce mai mult.
9) „Într-o singură respirație” citim un fragment din „Poltava” - nu respirăm, intonăm expresiv:
suedez, rus - înjunghiuri, cotlete, tăieturi,
Tobe, clicuri, șlefuit,
Tunetul armelor, călcând, nechezat, gemete,
Și moartea și iadul din toate părțile
1) „Culling”. Trebuie să adormi bebelușul cu un muget liniștit prin buzele închise: „m”.
3) Treptat și ușor ridicați și coborâți vocea, fă-o tare sau liniștită de la începutul până la sfârșitul textului:
Câmpul se întinde ca o țesătură ondulată
Și marginea albastru închis s-a contopit cu cerul,
Și pe cerul transparent un scut de aur
Soarele strălucitor strălucește deasupra lui.
Asculta asculta,
poporul suveranului
Voința Suveranului!
Du-te la poarta roșie
La curtea regală roșie!
Din curtea roșie până la noua intrare,
Pe pasi frecventi,
Prin ușile de stejar,
Pentru camerele statului,
Curte la judecător, rând la rând.
5) Determinați care este rata de vorbire citind poezia lui S. Yesenin „Nu regret, nu sun, nu plâng...” într-un minut. Încercați să dezvoltați un ritm normal.
6) Spune fraza „Nu te interesează”, adresată ascultătorilor care nu păstrează tăcerea, cu diferite intonații: cu furie, cu amenințare, cu surpriză, reproș, sub forma unei cereri, indiferent, cu resentimente. Adresați-vă celor prezenți: „Doamnelor și domnilor”, exprimând sentimentele în voce (indiferent, solemn, ironic, bucuros, cu o cerere).
7) Încercați să rostiți cuvintele: „bună ziua”. „Te ascult”, „Bună ziua”, „ Bună seara„, „Îmi pare bine să te văd”, „bună ziua”, „bună ziua” și altele asemenea cu maximă bunăvoință în voce. Utilizați pentru antrenament toată ziua.
8) Citiți expresiv rândurile lui K. S. Paustovsky, găsind în fiecare frază un cuvânt cu stres logic, faceți o înregistrare pe bandă: „Ceaikovski s-a așezat la pian. Acum va începe ceva uimitor și distractiv: casa uscată va începe să cânte încă de la primele sunete ale pianului. Cel mai simplu piesă tematică a fost interpretat de această casă ca o simfonie.
Uneori noaptea, trezindu-se, Ceaikovski auzea cum, trosnind, una sau alta scândură de podea cânta, de parcă și-ar fi amintit de muzica lui zilei și și-ar fi smuls nota lui preferată din ea.
Ascultând sunetele nopții, a crezut adesea că viața trece, dar nu s-a făcut nimic cu adevărat... Nu reușise niciodată să transmită acea ușoară încântare care se naște din vederea unui curcubeu, din urletul țăranului. fete în desiș, din cele mai simple fenomene ale vieții din jur . Nu a așteptat niciodată inspirație. A muncit și a muncit... Și inspirația s-a născut în munca lui.”
8.3. Exerciții de articulare.
1) Deschizând gura larg, pronunțați clar sunetele și silabele:
I, E, A, O, U, Y;
E, I, J, Yu;
Ea, ea, aa, oa, ua, ya;
Ea, yaa, ya, yua;
B - P, G - K, D - T, V - F;
AB, ABI, ABE, ABA, ABU, ABA;
BIB - BIB - BIP; BEB - BEB - BEP;
BAB - BAB - BAP; BOB - BOB - BOP;
BUB - BUB - BUP; BYB - BYB - BYP;
DA, DI, DO, DU, GA, GI, GO, GU, VA, VI,
VO, VU, BA, BI, BO, BU;
Sha, sho, shu, shi,
sho, shu, shi, ea,
shu, shi, ea, sha,
shi, ea, sha, sho;
Sha, zha, zha, zha, sha,
sho, sho, sho, sho, sho,
shi, zhi, zhi, zhi, supă de varză,
ea, la fel, la fel, la fel, ea;
N - L - V -...; TR - R..., DR - R...;
PTK, PKT, KTP
2) Citiți fraze pure (expresii cu sunete repetate în mod repetat sau combinații de sunete):
Taur, taur cu buze tocite, taur cu buze tocite; Buza albă a taurului era tocită.
Din zgomotul copitelor, praful zboară peste câmp.
Ridichile creșteau rar în patul de grădină, iar patul de grădină era rar în ordine.
A fost la Frol, l-a mințit pe Frol despre Lavra, va merge la Lavra, o va minți pe Lavra despre Frol.
Cucul i-a cusut o glugă. Cucul a pus glugă: arată amuzant în glugă.
Stârcul era ud, stârcul era uscat, stârcul s-a irosit, stârcul era mort.
Protocolul despre protocol a fost înregistrat ca protocol.
Peri pe un porc, solzi pe o stiuca.
Chitinka curge în Chita.
Nu este prost cel zgârcit cu cuvintele, ci este prost cel care este prost în fapte.
3) Citiți răsucitoarele de limbă (sunt construite pe combinații de cuvinte, inclusiv sunete care necesită restructurarea continuă a aparatului de vorbire, schimbarea articulațiilor) mai întâi silabă cu silabă, apoi, făcând scurte opriri înainte de fiecare cuvânt fonetic, iar după aceea, grăbirea ritm:
Iarbă în curte, lemne de foc pe iarbă;
Nu tăiați lemn pe iarba din curte.
Karl a furat corali de la Clara, iar Clara a furat un clarinet de la Karl.
Regele este un vultur.
Libretul „Rigoletto”.
Precedent cu solicitantul.
a declarat Constantin.
Știuca încearcă zadarnic să ciupească platica.
8.4) Citiți rândurile din dialog, evidențiind cuvintele care sunt importante în sensul lor:
|
Replica - stimul |
Răspuns - reacție |
|
1. Întrebare – îndoială Mărul nu cade niciodată departe de copac? Crima va ieși?! Topoarele sunt încă ascuțite?! Topoarele sunt la fel de ascuțite pe cât vin?! Aproape de rug - clopote?! |
1. Declarație Măr din măr nu cade departe. cusut într-o pungă nu o poți ascunde! Topoare ascuțit pentru acum! Deocamdată topoare ascuțite! În jurul ţăruşului- clopote! În jurul ţăruşului clopote! |
|
2. Întrebare – surpriză Omul a mâncat treizeci și trei de plăcinte, toate cu brânză de vaci? |
2. Admirarea A mancat bine făcute treizeci și trei de plăcinte, toate cu brânză de vaci! |
|
3. Admirarea. Există un fund pe cap, o șapcă pe fund! Șocul este sub fund! Sunt sub acoperire! Un șacal mergea cu o poșetă și a găsit o centură de mătase. |
3. Îndoială (neîncredere). Merită un pop pe o grămadă! Capac pe fund? Kopna sub fund? Eu insumi - sub capotă? Un șacal mergea cu o poșetă și a găsit cerceveamătase? |
8.5. Citiți „mesajul informativ” clar și calm:
„De lângă Kostroma, de lângă Kostromișchi, Senka le poartă pe Sanka și Sonya pe o sanie. Are noroc și țâșnește: se spune că un cocoș stătea pe un copac, din copac este umbra unui cocoș, se spune, nu căuta mustață de gâscă, nu o vei găsi; ei spun, așa este Savva, așa este gloria lui. A vorbit repede, a vorbit repede, dar nu a vorbit prea repede toți răsucitorii de limbă.”
8.6. Declinați cifrele: 253, 749, acordând atenție articulației.
8.7. Spune cuvintele în șoaptă, dar clar și distinct, astfel încât să poată fi auzite de o persoană care stă la oarecare distanță de tine:
corespondența anterioară,
furie, conditionat,
transportabil, catastrofal,
cocoțat, sinceritate, publicat,
de obicei, îmbunătățire,
prezență, muncă de birou, artilerie,
baricadă-te, spectrograf.
8.8. Cu diferite intonații (surpriză, indignare, încântare, frică etc.) pronunțăm „dificile” răsucitori de limbă:
Capacul nu este cusut în stilul Kolpakov;
Povestește-ne despre achizițiile tale.
Dar cumpărături?
Despre cumpărături, despre cumpărături, despre cumpărăturile mele!
Senka le poartă pe Sanka și Sonya pe o sanie: sania galopează, Senka este în picioare, Sanka este de partea lui, Sonya este pe frunte, toată lumea este într-o zăpadă.
Joi a patra
La ora patru și un sfert
Patru mici draci negri
Desen cu cerneală neagră
Extrem de curat.
Trei bătrâne mergeau, au găsit trei jumătăți și au cumpărat trei cheesecake.
Polcanul nostru din Baikal a lepădat,
Polkan s-a dus - Baikalul nu a crescut puțin adânc.
Programul este întocmit în conformitate cu cerințele Standardului educațional de stat federal pentru învățământul profesional superior, ținând cont de recomandările Programului de învățământ profesional superior ProOOP în domeniul formării 030900.62 Jurisprudență
Complexul educațional și metodologic al disciplinei este aprobat și recomandat de Departamentul de Teoria și Istoria Statului și Dreptului.
Sef sectie __________________ V.M. Shadrin
Seful departamentului
politica educațională
S.P. Eremeeva
"___" ________20__
Instituția de învățământ de la bugetul de stat federal de învățământ profesional superior „Universitatea de stat chimică”
Am observat că la transmiterea vorbirii mijloace tehniceși prin Internet - ți-a pierdut claritatea discursului? Ce influențează dacă dicția ta este clară sau nu? În primul rând, starea mușchilor faciali. La fel ca toți ceilalți mușchi, au nevoie de antrenament. De exemplu, vechiul orator roman Marcus Tulius Cicero și-a pus pietricele în gură și a recitat pasaje din operele poeților pentru a...
Pentru a vă face vorbirea clară, distinctă și inteligibilă pentru ureche, desigur, puteți exersa cu pietricele. Cu toate acestea, astăzi au fost dezvoltate programe pentru oricare dintre dizabilitățile de vorbire. Cea mai comună dintre acestea poate fi numită articulație „leneșă”, adică o gură care se deschide încet, când buzele se mișcă cu greu și o limbă stângace. Și trebuie să spun asta limbi slave cu o abundență de sunete vocale, în viata de zi cu zi nu este necesară o claritate specială a dicției.
Apropo, cuvântul „dicție” tradus din latină înseamnă pronunție clară, precisă, inteligibilă. Și este recunoscut ca unul dintre cele mai importante elemente ale culturii vorbirii. Prin urmare, cu cât dicția noastră este mai bună, cu atât mai multă oameni culti ne putem numi :). Și pentru cei care au o profesie de vorbire, pentru care instrumentele principale sunt vocea și vorbirea, este necesară o dicție clară pentru „onoarea uniformei”.
Ce poți face pentru a-ți dezvolta dicția?
Pentru dezvoltarea mușchilor maxilo-faciali, a limbii și a buzelor, se folosește gimnastica, care se numește articulație sau vorbire. Deoarece inițial, ca toate cele mai bune, era destinat copiilor, multe dintre denumirile exercițiilor sunt amuzante, dar asociate clar cu acțiunile. Logopedii care lucrează cu tulburări de vorbire la copii au dezvoltat și folosesc zeci, dacă nu sute de exerciții. Dar pentru adulții care, în principiu, pronunță bine toate literele și, în același timp, sunt interesați să-și ascute claritatea vorbirii, este suficient să învețe și să repete cel puțin o duzină de exerciții mai des.
complex de gimnastică a vorbirii din 10 exerciții:
- Alternăm pozițiile „proboscis” și „zâmbet”;
- „zgâriați” buzele cu dinții (ușor, cu grijă și pe rând);
- masați gingiile cu vârful limbii de la dreapta la stânga cu buzele închise;
- cu vârful limbii o facem sub buze mișcare de rotațieîn sensul acelor de ceasornic și înapoi;
- „Pendul” ne înfățișează limba sărind dintr-un colț al buzelor în celălalt, în timp ce buzele sunt extinse în litera „O”;
- Un „tub” în care uneori rulăm și apoi desfacem limba;
- „Șarpele” împinge limba înainte, făcând-o îngustă de parcă am vrea să-i punem capăt;
- mișcă ușor maxilarul inferioară la stânga și la dreapta;
- „Maimuțe” – împingem fără probleme maxilarul inferior și îl întoarcem poziția inițială;
- Rotiți „proboscisul” în sensul acelor de ceasornic și înapoi.
Acestea sunt atât de amuzante, dar foarte exerciții utile Vă recomand să stăpâniți gimnastica vorbirii și, cel mai important, să le repetați zilnic în primele 3-4 săptămâni de cursuri. Și asigurați-vă că îl utilizați înainte de discursuri sau alte discursuri responsabile.
Svetlana Komarova
Gimnastica vorbirii (vârsta preșcolară juniori)
GIMNASTICA DE VORBIREA
vârstă mai tânără
1. Exercițiu de respirație
2. Exercițiu de atenție auditivă
4. Dezvoltarea aparatului articulator
5. A rosti versuri de copii, răsucitori de limbi, basme, ghicitori.
6. Dans rotund
7. Exercițiu de coordonare a vorbirii cu mișcarea.
1 – 2 SĂPTĂMÂNĂ "A"
1. Ex. "Hipotami"(deschideți gura cât mai larg posibil, țineți-o în această poziție până la numărătoare "cinci", apoi închideți gura). Repetați exercițiul de 3-4 ori.
Deschide-ți gura mai larg, arată ca hipopotami să ne jucăm:
Să deschidem gura larg ca un hipopotam flămând.
Nu o poți închide, număr până la cinci.
Și apoi deschidem gura - hipopotamul se odihnește.
2. Ex. „Copiii dorm” Inspirați și expirați pe nas.
3. Ex. "Frunze":
Frunzele de toamnă se învârt în liniște (copiii se învârt în vârful picioarelor, cu brațele în lateral)
Frunzele cad în liniște sub picioarele noastre (genuflexiuni)
Și foșnesc și foșnesc sub picioare (mișcări ale mâinii spre dreapta și stânga)
Parcă vor să amețească din nou (ridica, invarte)
4. Ex. „Unde ai sunat?” (cu ochii deschiși, arată direcția cu mâna)
5. Ex. „Legănați păpușa Tanya, ea plânge (ah-ah)» (liniștit, zgomotos).
6. Ex. „Anya și-a pierdut mama în pădure, țipă "Aw". Să o sunăm cu toții pe Anya „Aw, aw – da!”
7. Joc "Pâine".
3 – 4 SĂPTĂMÂNI "U"
1. Ex. "Şarpe" (zâmbește, deschide gura, scoate limba din gură, apoi ascunde-o). Repetați de 3-4 ori.
2. Ex. — Ce miroase? (Inspirați pe nas - expirați pe gură)
3. Ex. "Ce auzi?" (sună obiecte în spatele ecranului)
4. Ex. „Locomotiva fredonează”- U-U-U (tare);
„Băiatul plânge”-UUUU (încet, în liniște)
„The Dove Coos” U-U-U-U-U (sunete scurte, abrupte)
„Voința urla” UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU (tras amenințător)
5. Copiii s-au ascuns, iar Olya o caută "Aw!". Toată lumea o sună pe Olya "Aw!"
6. Joc „Iepurașul cenușiu stă”.
1 – 2 SĂPTĂMÂNĂ "DESPRE" "ȘI"
1. Inspirați pe nas - expirați pe gură (alergam si obosim).
2. Joc "Cine a sunat?" Adult care imit strigătul animalului
Ei încearcă să ghicească cine va veni să-i viziteze. Un adult își acoperă gura cu o bucată de hârtie și face o voce, imitând unul dintre animale. Copilul ghiceste cine este.
3. Băiatul are dureri de dinți. Cum geme? "OOO"
(liniștit - tare).
4. Ex. „Calul nechează”. Al cui cal nechează cel mai mult? „Eu-eu-eu-
ȘI" (Kolina? Sashina? Ksyushina?)
5. Vorbire pură "Ko-ko-ko, nu merge departe".
6. Joc "Ecou"(Două subgrupe. Unul - pronunță cuvântul,
celălalt îl reproduce. Cuvinte cu consoane [barza, Anya, Inna, farmacie, alfabet].
3 - 4 SĂPTĂMÂNI "E"
1. Inspirați și expirați pe gură (căscat)
2. Joc "Vițel"
Boo Boo (doua sarituri)
sunt cornut. ( "Coarne" de la degetele de pe cap)
Boo Boo, (doua sarituri)
sunt pe coada. ( "Coadă" din mână - la spate)
Boo Boo, (doua sarituri)
Am urechile mari. ( "Urechi" din palme - pe cap)
Boo Boo, (doua sarituri)
Foarte înfricoșător. ( "Coarne" pe cap, cu capetele)
Boo-boo, te voi speria. Boo-boo, te voi trage.
3. Joc "Ecou"(profesorul cheamă vocalele una câte una fund:A U
O I E, iar copiii repetă în liniște în cor (la semnul mâinii
profesor - cu voce tare (mana sus, linistit (mana in jos).
articulare sună A, O, U, I, E, apoi copiii se reproduc.
5. Vorbire pură „Mila a spălat păpușa cu săpun”
6. Joc "Bubble".
1 – 2 SĂPTĂMÂNĂ "B" "P"
1. Ex. „Hrănirea puilor”(Copii - păsările stau cu gura deschisă. Vos-l "hrana").
2. Ex. — Ce miroase? (respirație adâncă pe nas).
3. Ex. "Ajutori":
Unu doi trei patru.
Am spălat vasele (tinder de unul palma cu cealaltă)
Ceainic, ceașcă, oală, lingură
Și un oală mare. (îndoiți degetele pe rând, începând cu degetul mare)
Am spălat vasele (tinder din nou, palmă pe palmă)
Tocmai am spart paharul. (ondulește degetele)
S-a prăbușit și oala,
Nasul ceainicului este rupt,
Am spart putin lingura
Așa am ajutat-o pe mama. (Îmi strâng și strâng pumnii)
4. Ex. — Cine țipă? (oaie mică, berbec bee-e-e, car bee-bee-bee, pui bee-bee-wee, drum boom-boom-boom).
5. Ex. „Vorbim în liniște, tare”(la semnul convențional al mâinii vo-la - cu voce tare (mâna în vârf, în liniște (mana in jos)
6. Proverbe pure: „Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuui, mama face supă.”
„Dacă ar ieși fum din coș”.
7. Joc "Locomotivă"(este selectat un copil. Spunând totul „Locomotiva scoate abur, pompierul alimentează focarul.”. Copilul călărește și spune „pf, pf, pf”).
3 – 4 SĂPTĂMÂNI "ÎN" "F"
1. Ex. „Cine știe să zâmbească?” (expune dinții strânși).
2. Ex. „Hai să suflem pe un fulg de nea”(imitație sau îmbrăcat palmier o bucată mică dintr-un șervețel).
3. Ex. "Cainele latra"(tare – mare "af-af-af", liniștit - mic „Vău, vai!”, lent, rapid, ridicat, scăzut).
4. Joc — Ghici ce am spus?(Vo-va, Fe-dya, fi-lin, Va-sya, Fe-nya, va-ta, i-va, dovleac).
5. Proverbe pure: „Af-af-af, e un dulap în colț.”,
„Va-va-va – Vanya are o bufniță”.
6. Dans rotund „Vanya conduce”.
1 – 2 SĂPTĂMÂNĂ "T" "D"
1. Ex. "Baloane"(umflați un obraz și dezumflați. Apoi umflați-l pe celălalt și dezumflați. Umflați alternativ de 4-5 ori.)
am trisat balon. Un țânțar l-a mușcat.
Balonul a izbucnit. Nici o problemă! Voi umfla un balon nou.
2. Ex. „Floare parfumată”(respiră adânc, să zicem "Oh, ce miros"- expira).
3. Ex. „Gnomi – spălători”:
Locuim într-o casă
Micii gnomi (copiii strâng și desfășoară pumnii)
Curenți, vârfuri, chipuri, Chiki, Miki (mana dreaptaîndoiți degetele mâinii stângi)
Unu doi trei patru cinci (cu mâna dreaptă îndreptă degetele pe mâna stângă)
Gnomii au început să se spele (frecând pumnii împreună)
Tokt - cămăși (îndoiți din nou degetele de pe mâna stângă, începând cu degetul mare)
Peaks - batiste,
Fețe - pantaloni,
Chiki - șosete.
Mickey era deștept, aducea apă tuturor.
4. Joc „Într-o vizită”(copilul bate si spune "Cioc cioc". Celălalt răspunde "Da da". Soarele bate, raspund toti copiii.)
5. Ex. „Ceasul bate, tic, tic” (liniștit, tare, lent, rapid)
6. Joc "Orchestră"(un copil cântă la pipă „Doo-doo-doo”, apoi în subgrupe).
3-4 SĂPTĂMÂNI "M" "N"
1. Ex. „Arată-ți dinții de sus, ascunde-i”
2. Ex. „Suflați o bula” (imitaţie)
3. Ex. „Cine l-a sunat pe Mishka?”(copilul are o jucărie, se întoarce, sună unul dintre copii "Urs". Copilul trebuie să ghicească cine a sunat).
4. Joc „Mamici și bebeluși”(miau, mu-u, af-af, be-e, ko-ko, pitch.
5. Joc „Jucării cu vânt”(copiii stau unul în spatele celuilalt. Proprietar "apeluri" cal de jucărie "hr-hr-hr", apoi călărește, spunând "dar dar dar").
6. Vorbire pură „Un-un-un-tata repară robinetul” (liniștit, tare, rapid, lent)
1 – 2 SĂPTĂMÂNĂ "G" "LA"
1. Ex. „Joacă-te cu bureții cu degetele”.
2. Ex. „Hai să aruncăm în aer balonul” (imitaţie) mic, mai mare, mare.
3. Ex. „Bulfinches”:
Aici, pe ramuri, uite, (4 bate din palme pe fiecare parte și
Băuri în tricouri roșii. 4 înclinări ale capului pe linie)
Pufă penele (pe primul cuvânt al fiecărui rând - frecvent
Se lasă la soare. strângerea mâinii, pentru al doilea - o palmă în lateral).
Își întorc capul, (2 ture pe linie)
vor să zboare departe.
Shoo! Shoo! Hai sa zburam departe! Copiii se împrăștie în jurul grupului
În spatele viscolului! În spatele viscolului! batându-şi braţele ca nişte aripi).
4. Ex. „Cucul cheamă copiii”(înălțimea și puterea vocii, copiii sunt la un capăt al camerei, cucul este la celălalt și strigă (liniștit, mai tare, foarte tare): "Ku-ku". Copiii răspund. Cucul își schimbă locul.
5. Proverbe pure: „Gâștele se plimbă pe munte”, „Găinile chic în curte” (liniștit, tare, lent, rapid, clar).
6. Joc în aer liber „Gâște, gâște...”
3-4 SĂPTĂMÂNI "X" "Y"
1. Ex. "Elefant"(trageți buzele închise înainte și mențineți în această poziție până când numărați "cinci" ("zece", reveniți la poziția de pornire). Efectuați de 4-5 ori.
2. Ex. "Bate vantul" (slab, mai puternic, puternic).
3. Ex. "Repetă ce am spus"(vocea numește cuvinte cu sunete "X"Și "s", repetă copilul numit (doi copii, întreg grupul etc.). Fum, deal, brânză, șoarece, cioban, săpun, fiu, praf, halat.
4. Vorbire pură: „O muscă a durerii mi-a aterizat pe ureche”.
5. Joc "Tren"(pufăie - pufă, pufă, pufă; merge - pufă, pufă, pufă; încetinește, se mișcă - pufă, pufă, pufă).
1 – 2 SĂPTĂMÂNĂ "CU" "Z"
1. Ex. „Suflați pe un balon” (imitaţie).
2. Ex. „Unde sunau țânțarii”(doi copii ținându-se de mână "sunet" "Z-Z-Z-", restul copiilor ghicesc unde).
3. Ex. "Minge":
Unu, doi, sari mingea, (valuri palma dreaptă, ca să lovești o minge).
Unu, doi și vom sări. (sărituri ritmice pe degetele de la picioare, mâinile pe centură)
Fete și băieți
Ele sar ca niște mingi.
4. Ex. „Tânțarul zboară departe z-z-z-z”, lung, liniştit. A zburat mai aproape, a devenit mai tare z-z-z-z-z, deloc în apropiere z-z-z-z-z. Ne-am fluturat mâinile, am alungat țânțarul, țânțarul a început să zboare (în ordine inversă).
5. Ex. „Noroc ca o pisică, un câine, un pisoi”.
6. Proverbe pure: "Sa-sa-sa - vulpea fuge", „Pentru-pentru-pentru – aici vine capra”.
7. Poezie "Gâște":
Bătrânul bunic Yevsey pășește gâște pe o pajiște.
Gâștele sunt albe ca zăpada, toate au labele roșii.
3 – 4 SĂPTĂMÂNI "C"
1. Ex. „Elefantul primește niște apă”(trage-ți buzele înainte ca un tub și "a apela" apă, pocnind ușor buzele, repetă de 4 - 5 ori.
2. Ex. „Suflați pe bule de săpun”, un joc "Bubble".
3. Joc "Cine este aceasta?", un copil în spatele unui paravan imită animale, păsări (cat "miau", câine "af-af", păsări "ciripit de pui", cai "i-i-i-go-go" etc.) – copiii ghicesc cine este acolo.
4. Ex. „Calul merge departe, batându-și copitele”- copiii fac la fel ca cu un tantar (Vezi deasupra).
5. Ex. „Chemați găinile să ciugulească boabele - pui, pui, pui” (liniște, mai tare, foarte tare)
6. Vorbire pură „Găinile aleargă chiar pe stradă”.
1 – 2 SĂPTĂMÂNĂ "Y"
1. Ex. „Suflați pe o păpădie” (lung).
2. Joc „Unde a sunat clopoțelul?”.
3. Joc în aer liber "Cal":
Îmi iubesc calul, mângâind cu palma capul unui cal imaginar, apoi spatele și coada.
O să-i pieptăn blana lin,
Voi netezi coada cu un pieptene,
Și voi merge călare în vizită. Alergarea în cercuri cu genunchii înalți.
4. Ex. „Magarul țipă - Eeyore,eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee (aproape, mai departe, departe).
5. Ex. « Dulceata delicioasa» (zâmbește, deschide gura, linge-ți buzele superioare și inferioare cu limba).
6. Vorbire pură „Spălă-te mai curat, nu-ți fie frică de apă” (în mod clar, încet, repede).
7. Joc "Roi de albine"(2 subgrupe, albinele merg Ei spun: „Iată un roi de albine care zboară, fugiți copii!”; al doilea răspunsuri: "Oh oh oh!"și fugi.)
3 – 4 SĂPTĂMÂNI "DA" "eu"
1. Ex. "Zâmbet", "Tub", alternanta.
2. Ex. „Suflați mai departe palmier» (Mâinile Zinei erau înghețate - slab, mai puternic, mai puternic). Reprezentant. de 3-4 ori
3. Ex. „Scoate un fir lung - "DA", "eu", mai liniștit, mai tare.
4. Vorbire pură "Eu-eu-prind vrabia",
„Y-Y-Y, cânt o melodie”.
5. Joc "Pâine" .
1 – 2 SĂPTĂMÂNĂ "E"
1. Ex. "Hipotami"(zâmbește, arată dinții închiși. Ține-ți buzele în această poziție până la numărătoare "cinci"(inainte de a numara) "zece", apoi reveniți la poziția de pornire). Repetați de 3 ori
Imităm broaștele: Trageți-vă buzele drept spre urechi.
Acum îți tragi buzele și-ți voi vedea dinții.
Vom trage - ne vom opri și nu ne vom obosi deloc.
2. Ex. „Sufla-ți degetul mare” (Tanya doare, Kolya doare... cu efort).
3. Degetul gimnastică"Alenka - Malyonka":
Alyonka - Mică, agilă și rapid: (Bateți din palme, loviți-vă pumnii unul împotriva celuilalt - de 2 ori)
am aplicat apa (îndoiți degetele, începând cu degetul mare)
Am terminat rochia de soare, am terminat șoseta,
Am cules niște fructe de pădure și am terminat de cântat melodia.
Ea s-a copt peste tot, este pasionată. (repetați de la primele rânduri)
4. Ex. „Trageți un fir lung - E-e-e” (mai linistit, mai tare).
5. Joc „Ghici cine a sunat”(un copil imită un pui de capră "Eu-e-e" sau miel "Fii-e-e", iar celălalt ghicește).
6. Scărcător de limbă „Ela, ate, stejar, stejar. Mi-a rupt un dinte, dinte". (lent rapid).
3 – 4 SĂPTĂMÂNI "E" "yo"
1. Ex. "Ceas"(zâmbește, deschide gura. Întinde limba alternativ spre colțul stâng al gurii, apoi spre dreapta. Pentru a ușura exercițiul, poți pune degetele pe colțul stâng și drept al gurii).
2. Ex. "Armonic": Și. p. - stați drept, coborâți brațele. Pune-ți palmele pe burtă, inspiră adânc pe nas, ține-ți respirația timp de 1-2 secunde. Expiră pe gură.
3. Ex. „Trageți un fir lung - Yo-yo-yo” (mai linistit, mai tare).
4. Ex. "Bate ca mine"(vocea atinge ritmul palmele pe genunchi, copiii repeta):
a) O O; e) O o O;
b) O o o; e) o o o O O;
c) O O o o; g) O o o O.
(cerc mare - sunet lung, cerc mic- mic de statura)
formarea deprinderilor de vorbire gimnastica vorbirii
Un set de exerciții de gimnastică a vorbirii a fost compilat conform recomandărilor lui S. T. Nikolskaya conținute în lucrarea „Tehnica vorbirii” (M., 2004).
- 1. Antrenamentul respirației vorbirii
- 1) „Aer cald”. Imaginează-ți că mâinile tale sunt reci - încălzi-le cu respirația. Expirația trebuie să fie lină și lentă. Ține o mână pe burtă.
- 2) „Lumânare”. Suflați încet pe flacără. În loc de lumânare, puteți lua o fâșie de hârtie de 2 - 3 cm lățime și 10 cm lungime.
- 3) „Lumânări”. La o inhalare (fără suplimentar), stingeți 3 lumânări (4, 5... 10), împărțind expirația în porții.
- 4) „Pompă”. Stați drept, cu picioarele depărtate la lățimea umerilor. Aplecă-te înainte și apucă mânerul unui imaginar pompa de masina cu ambele mâini. Începeți să pompați aerul: când vă îndreptați, inspirați și când vă aplecați, expirați cu sunetul „f”.
- 5) „Greere”. Voi doi vă țineți de mână în cruce. Mâinile tale drepte sunt ferăstrăul tău, mâinile tale stângi sunt bușteanul tău. Unul trage „fierăstrăul” spre sine, imitând sunetul „z” în timp ce expiră, celălalt ia ferăstrăul spre sine: „s”.
- 6) „Începe”. Ridică un ceas cu mâna a doua și începe să numeri timpul cu voce inversă în secunde: „Zece! Nouă... Unu! Start!". Numărați tare, brusc, uniform, într-o singură respirație, fără a aspira aer.
- 7) „Egorki”. Distribuiți expirația în trei părți, citind textul cu voce tare, uniform, pauză după fiecare treime (a cincea, a opta, a unsprezecea) „Egorka”: „Ca pe un deal, pe un deal (inhalați), există treizeci și trei de Egorka (inhalați). ): o dată Egorka, două Egorka, trei Egorki (inhalați), patru Egorki, cinci Egorka, șase Egorki (inhalați), etc.
- 1) „Culling”. Trebuie să adormi bebelușul cu un muget liniștit prin buzele închise: „m”.
- 2) „Clopote”. Imitați sunetul unui clopot mare cu vocea: „bom - m - m! bam - m - m! , bam - m - m! , încercând să „trage” consoana. Schimbați registrele: de la scăzut (bom) la ridicat (bim) și mediu (bam).
- 3) Treptat și ușor ridicați și coborâți vocea, fă-o tare sau liniștită de la începutul până la sfârșitul textului:
Câmpul se întinde ca o țesătură ondulată
Și marginea albastru închis s-a contopit cu cerul,
Și pe cerul transparent un scut de aur
Soarele strălucitor strălucește deasupra lui.
Asculta asculta,
poporul suveranului
Voința Suveranului!
Du-te la poarta roșie
- 5) Determinați care este rata de vorbire citind poezia lui S. Yesenin „Nu regret, nu sun, nu plâng...” într-un minut. Încercați să dezvoltați un ritm normal.
- 6) Spune fraza „Nu te interesează”, adresată ascultătorilor care nu păstrează tăcerea, cu diferite intonații: cu furie, cu amenințare, cu surpriză, reproș, sub forma unei cereri, indiferent, cu resentimente.
- 7) Încercați să rostiți cuvintele: „bună ziua”. „Te ascult”, „Bună ziua”, „Bună seara”, „Îmi pare bine să te văd”, „Salut”, „Bună ziua” și altele asemenea cu maximă bunăvoință în voce.
- 8) Citiți rândurile lui K.S. Paustovski expresiv, găsind un cuvânt cu accent logic în fiecare frază, face o înregistrare pe bandă: „Ceaikovski s-a așezat la pian. Acum va începe ceva uimitor și distractiv: casa uscată va începe să cânte încă de la primele sunete ale pianului. Cea mai simplă temă muzicală a fost interpretată de această casă ca o simfonie.
III. Exerciții de articulare.
- 1) Deschizând gura larg, pronunțați clar sunetele și silabele:
- -I, E, A, O, U, Y;
- -E, eu, J, Yu;
- -ia, ea, aa, oa, ua, ya;
- -ea, yaa, ya, yua;
B - P, G - K, D - T, V - F;
- -AB, ABI, ABE, ABA, ABU, ABA;
- -BIB - BIB - BIP; BEB - BEB - BEP;
BAB - BAB - BAP; BOB - BOB - BOP;
BUB - BUB - BUP; BYB - BYB - BYP;
DA, DI, DO, DU, GA, GI, GO, GU, VA, VI,
VO, VU, BA, BI, BO, BU;
Sha, sho, shu, shi,
sho, shu, shi, ea,
shu, shi, ea, sha,
shi, ea, sha, sho;
Sha, zha, zha, zha, sha,
sho, sho, sho, sho, sho,
shi, zhi, zhi, zhi, supă de varză,
ea, la fel, la fel, la fel, ea;
- -N - Z - Z -...; TR - R..., DR - R...;
- -PTK, PKT, KTP
- 2) Citiți fraze pure (expresii cu sunete repetate în mod repetat sau combinații de sunete):
B-yk este un taur cu buze tocite; Buza albă a taurului era tocită.
Din zgomotul copitelor, praful zboară peste câmp.
Cucul i-a cusut o glugă. Cucul a pus glugă: arată amuzant în glugă.
Stârcul era ud, stârcul era uscat, stârcul s-a irosit, stârcul era mort.
4) Citiți rândurile din dialog, evidențiind cuvintele care sunt importante în sensul lor:
|
Replica - stimul |
Răspuns - reacție |
|
1. Întrebare – îndoială Mărul nu cade niciodată departe de copac? Crima va ieși?! Topoarele sunt încă ascuțite?! Topoarele sunt la fel de ascuțite pe cât vin?! Aproape de rug - clopote?! |
Afirmație Mărul nu cade niciodată departe de copac. Crima se va stinge! Topoarele sunt ascuțite deocamdată! Topoarele sunt încă ascuțite! Sunt clopote lângă rug! Aproape de clopot! |
|
2. Întrebare – surpriză Omul a mâncat treizeci și trei de plăcinte, toate cu brânză de vaci? |
Încântare Bravo, a mâncat treizeci și trei de plăcinte, toate cu brânză de vaci! |
|
3. Admirarea. Există un fund pe cap, o șapcă pe fund! Șocul este sub fund! Sunt sub acoperire! Un șacal mergea cu o poșetă și a găsit o centură de mătase. |
Îndoială (neîncredere). Merită pop! Şapcă la fund? Un mop sub fundul tău? El însuși - sub capotă? Un șacal mergea cu o poșetă, ai găsit o eșarfă de mătase? |
Citiți „mesajul informativ” clar și calm:
„De lângă Kostroma, de lângă Kostromișchi, Senka le poartă pe Sanka și Sonya pe o sanie. Are noroc și țâșnește: se spune că un cocoș stătea pe un copac, din copac este umbra unui cocoș, se spune, nu căuta mustață de gâscă, nu o vei găsi; ei spun, așa este Savva, așa este gloria lui. A vorbit repede, a vorbit repede, dar nu a vorbit prea repede toți răsucitorii de limbă.”
- 6) Declinați numeralele: 253, 749, acordând atenție articulației.
- 7) Pronunțați cuvintele în șoaptă, dar clar și distinct, astfel încât să poată fi auzite de o persoană care stă la oarecare distanță de tine: corespondență, anterior.
Olga Andreevna Novikovskaya lucrează ca logoped-defectolog într-un cabinet specializat pentru copii. instituție preșcolară. Are zeci de publicații dedicate problemelor educației pentru dezvoltare pentru copiii de la un an și jumătate până la șase ani. Metodologia lui O. Novikovskaya este folosită cu succes de profesorii din Sankt Petersburg.
Prefaţă
Pentru ca un copil preșcolar să-și dezvolte abilitățile de pronunție corectă a sunetului, sunt necesare abilități motorii (articulatorii) de vorbire bine dezvoltate. Cu alte cuvinte, pentru a pronunța corect toate sunetele limba maternă necesită abilitatea de a controla organele vorbirii (acestea includ maxilarul inferior, palatul moale, buzele, obrajii și limba). ÎN În ultima vreme Din ce în ce mai mult, copiii se confruntă cu o mobilitate și o comutare insuficientă a acestor organe, ceea ce înseamnă că nu pot auzi sunete care necesită mișcări coordonate complexe ale buzelor și ale limbii pentru a se pronunța. Faptul este că sunetele vorbirii se formează ca urmare a trecerii unui curent de aer prin laringe, faringe și cavitatea bucală în momentul expirării vorbirii. Dacă copilul nu poate respira suficient de adânc, atunci fluxul de aer la expirare va fi slab, ceea ce înseamnă că copilul nu va putea produce multe sunete (șuierat, șuierat și sunetul [r]), chiar și cu o articulație corectă. Această problemă apare cel mai adesea la copiii care suferă adesea de răceli.
Pentru a pregăti aparatul de vorbire al bebelușului pentru a pronunța toate sunetele vorbirii rusești, este util să se efectueze gimnastică articulatorie începând de la vârsta de 2 ani. Jocurile și exercițiile speciale ajută la dezvoltarea mișcărilor buzelor și limbii, ameliorează tensiunea musculară din organele articulare și dezvoltă capacitatea de a simți și controla mișcările acestora. Ca urmare, mușchii buzelor și limbii bebelușului vor deveni mai puternici, mai elastici și mai mobili.
Pentru a dezvolta o respirație corectă a vorbirii (inhalare rapidă, profundă și expirație lentă, uniformă), copiilor ar trebui să li se ofere sănătăți și jocuri distractive jocuri în care trebuie să sufle ceva: jocuri cu bule de săpun, conducte și tweetere; În plus, poți sufla pe plăci turnante, jucării ușoare din hârtie (fulgi de zăpadă, puf, bărci, penaj) și chiar și pe supă fierbinte! Și special exerciții de respirație incluse în complexele de gimnastică de articulare.
Pentru copiii peste 2 ani, această carte oferă seturi de exerciții de articulare pentru producerea anumitor grupuri de sunete: back-lingual ([k], [g] și [x]), fluier ([s], [z] și [ts] ]), șuierat ( [w], [zh], [h] și [sch]), precum și sunetele [l] și [r]. Astfel de sunete în vorbirea unui copil vârsta preșcolară mai des decât altele, acestea pot fi absente, pronunțate cu un defect sau înlocuite cu altele. În plus, aici veți găsi și un set de exerciții de articulare care vizează dezvoltarea ligamentului sublingual (frenulul) limbii.
Pentru ca gimnastica vorbirii să fie eficientă, lucrează zilnic cu copilul tău, ajutându-l să execute corect toate exercițiile.
Participarea unui adult este necesară: nu numai că îi arătați copilului o sarcină nouă, ci și monitorizați calitatea implementării acesteia. Dacă copilul nu poate repeta toate mișcările în în întregime, masajul buzelor și limbii, precum și gimnastica articulației pasive vor ajuta.
Desigur, masajul logopedic ar trebui să fie efectuat de un specialist, iar acasă puteți efectua automasaj în forma de joc: Nu este greu să înveți un copil.
Toate sarcinile din această carte sunt date într-o formă jucăușă.
Copilul nu va trebui să facă exerciții plictisitoare pentru limbă și buze în fața oglinzii iar și iar - în schimb, va juca cu entuziasm o maimuță, un cal sau un pui amuzant cu tine, dezvoltând în același timp abilitățile necesare de vorbire.
Automasajul buzelor și al limbii
Automasajul buzelor și al limbii sunt mișcări articulatorii care provoacă un efect asemănător unui masaj. Ele ajută la activarea circulației sângelui în zona organelor vorbirii, ceea ce le îmbunătățește metabolismul și, prin urmare, le îmbunătățește funcționarea.
Exercițiile pe care vi le oferim sunt o încrucișare între un masaj al organelor vorbirii și gimnastica articulatorie. Pe de o parte, acestea includ de fapt mișcări de masaj, iar pe de altă parte, sunt efectuate de copilul însuși. Ar trebui să arătați copilului tehnicile de automasaj în același mod ca și exerciții de articulare: stând în fața unei oglinzi, astfel încât micul elev să-și vadă propria față și fața unui adult în reflex și să poată compara mișcările adultului cu ale sale. Copiii de la vârsta de doi ani pot efectua automasaj.
Așadar, mai întâi, invită-ți copilul să se joace cu o maimuță amuzantă - va trebui să repeți toate mișcările pe care le arată.
Exerciții pentru buze
Cântecul maimuței
Spune-i copilului tău că maimuțele pot cânta cântece amuzante și că știi, de asemenea, una dintre ele:
Știu un cântec amuzant
Și o voi juca pe buze!
Arată-i copilului tău cum este posibil degetul aratator deplasați-vă peste buze, în timp ce pronunțați un sunet similar cu „B-B-B...” (mișcări ale degetelor - de sus în jos).
Copilul va dori imediat să interpreteze el însuși acest cântec amuzant.
Pieptene
Spune-i copilului tău că maimuța are un pieptene neobișnuit în gură și acum îi vei arăta cum poți să-ți pieptene părul cu el. Pentru a face acest lucru, mușcă-ți ușor buza inferioară și răzuiește-o de mai multe ori cu dinții de sus, ca și cum ar fi pieptănat-o. Apoi mușcă-ți buza superioară și răzuiește-o de mai multe ori cu dinții inferiori.
Invitați-vă copilul să-și netezească buzele.
Ascunde-ți buzele
Arată-i copilului tău cum o maimuță își poate ascunde buzele.
Pentru a face acest lucru, îndoiți-vă buzele și trageți-le spre interior; ține-ți buzele în această poziție, mușcându-le ușor cu dinții.
Lăsați copilul să-și ascundă buzele în același mod.
Exerciții pentru limbă
Limbă curioasă
Spune-i copilului tău că maimuțele au limbi foarte curioase - nu poate sta acasă, vrea mereu să se uite din gură.
Îndoiți-vă buzele într-un zâmbet, închideți-vă dinții lejer și arată cum limba se strânge între dinți - incisivii superiori se zgârie de-a lungul suprafeței superioare a limbii.
Să pedepsim limba obraznică
Spune-i copilului tău că limba maimuței este de vină. A ieșit singur fără voie, iar acum va trebui să fie pedepsit.
Demonstrați exercițiul.
Mai întâi, scoateți limba din gură, mușcând ușor pe toată lungimea de la vârf, apoi trageți limba în gură, mușcând de asemenea.
Când efectuați aceste mișcări, trebuie să pronunțați sunetele „Ta, ta, ta...”
Invitați-vă copilul să repete exercițiul.
Să crutăm limba
Ne-a părut rău atât pentru maimuță, cât și pentru limba ei. Nu-l vom mai pedepsi, ci, dimpotrivă, vom regreta.
Pentru a face acest lucru, repetați exercițiul anterior, dar nu vă mușcați limba cu dinții, ci mângâiați-o cu buzele, pronunțând sunetele „Cinci, cinci, cinci...”
Invitați-vă copilul să repete acest exercițiu.
Gimnastica articulatorie pasiva
Gimnastica articulatorie pasivă se face de obicei pentru bebeluși și pentru acei copii care ei înșiși nu sunt capabili să efectueze mișcări active din cauza scăderii semnificative a mobilității buzelor și a limbii.
Gimnastica pasivă este efectuată de un adult sau de copilul însuși. Mâinile trebuie spălate curate, unghiile trebuie tăiate scurt. Limba trebuie prinsă cu degetele printr-un tampon de tifon steril.
