CONVERSAȚIE CU PĂRINȚII
Tema: Educația la locul de muncă.
Ţintă: obține informații despre organizarea muncii în familiile elevilor; de a forma în părinți o idee despre rolul, oportunitățile și metodele educației muncii.
Educația corectă nu poate fi imaginată ca educație pentru muncă. Munca a fost întotdeauna baza vieții umane, pentru crearea bunăstării sale.
Primul este cât de pregătit este copilul dumneavoastră pentru viața profesională. Bunăstarea lui, standardul material al vieții sale va depinde de asta. În consecință, pregătirea muncii, creșterea calităților muncii unei persoane este pregătirea și creșterea unui viitor cetățean.
În al doilea rând, poți lucra din nevoie, din necesitate vitală. Munca creativă este posibilă numai atunci când o persoană tratează munca cu dragoste, când vede în mod conștient bucurie în ea, înțelege beneficiile și necesitatea muncii, când munca devine pentru el principala formă de manifestare a personalității și talentului.
În al treilea rând, calitățile morale, responsabilitatea și asistența reciprocă sunt crescute în muncă. Eforturi comune de muncă, lucru în echipă, asistență reciprocă - formează relații umane. Aceste relații constau nu numai în faptul că o persoană își dă puterea societății, ci și în faptul că își dorește același lucru de la ceilalți.
În al patrulea rând, este greșit să credem că doar mușchii și alte calități fizice se dezvoltă în educația muncii. Principalul beneficiu al muncii este dezvoltarea mentală, spirituală a unei persoane.
În al cincilea rând, este necesar să subliniem încă o circumstanță. Munca este nu numai importantă din punct de vedere social, ci și de mare importanță în viața personală.
În educația pentru muncă, este important: copilului ar trebui să i se dea sarcini fezabile, nu neapărat pentru o perioadă scurtă.
Odată cu vârsta, eforturile de muncă trebuie să devină mai complexe.
EXEMPRE DE LISTA RESPONSABILITĂȚILOR ACASĂ:
Udă florile în cameră sau în tot apartamentul.
Scoateți praful.
Pune masa înainte de cină.
Urmăriți biroul de scris.
Hrăniți și îngrijiți animalele de companie.
Curăță-ți camera.
Ai grijă la hainele tale.
Responsabil pentru comanda dulapului.
Ajutați adulții cu treburile casnice.
Când distribuiți responsabilitățile, trebuie să vă amintiți întotdeauna că copiii merg la școală și își petrec o parte semnificativă a timpului într-o instituție de învățământ. Părinții ar trebui să dea sfaturi despre cum să facă o anumită muncă. Părinții ar trebui să-și antreneze copiii pentru a putea lucra cu răbdare, fără să se plângă. Apoi, chiar și cea mai neplăcută slujbă îi va aduce bucurie.
Nu trebuie să faceți niciodată munca pentru copil, doar în cazuri rare când o parte a sarcinii este în mod clar peste puterile lui.
Recomand, in rezolvarea sarcinilor de munca stabilite, orice incurajare sau pedeapsa. Însuși procesul de activitate ar trebui să fie plăcut. Recunoașterea muncii bine făcute ar trebui să fie cea mai bună răsplată pentru munca sa.
Un alt aspect important al educației pentru muncă este bugetul familiei. Iată câteva sfaturi de urmat:
Copilul ar trebui să afle cât mai curând unde lucrează părinții, care este munca lor, cât de dificilă este, ce fac la serviciu.
Copilul trebuie să cunoască bugetul familiei. Participă la distribuirea banilor, trebuie să știe de ce are nevoie familia în primul rând.
Dacă familia nu se confruntă cu dificultăți financiare, copilul nu ar trebui să aibă voie să fie mândru de asta.
Educarea onestității este, de asemenea, importantă.
Gândirea, cumpătarea, responsabilitatea - acestea sunt principalele calități care se formează în combinație cu educația muncii. Părinții ar trebui să-și amintească că prin creșterea unui proprietar bun și cinstit, ei cresc și un cetățean bun. Este important ca relațiile în cadrul familiei să fie construite într-o manieră calmă și, în același timp, disciplinată. Pentru ca să nu existe nervozitate excesivă, scâncete, dar să fie mai multă veselie și o dorință unită de a îmbunătăți viața familiei împreună.
Nu-ți lăsa sufletul leneș!
Pentru ca apa să nu se zdrobească în mortar,
Sufletul este obligat să lucreze
Condu-o din casă în casă
Trageți de la scenă la scenă
Prin pustie, prin vânt
Printr-o năvală, printr-o denivelare!
Nu o lăsa să doarmă în pat
La lumina stelei dimineții
Ține o femeie leneșă într-un corp negru
Și nu lua căpăstrul de pe ea!
Dacă te hotărăști să-i faci o favoare,
Eliberarea de muncă,
Ea este ultima cămașă
Te va fura fără milă.
Și o apuci de umeri
Învață și chinuiește până la întuneric
Să trăiești ca un om cu tine
Ea a studiat din nou.
Ea este o sclavă și o regină
Este o muncitoare și o fiică
Ea trebuie să lucreze
Și zi și noapte, și zi și noapte!
Nikolay Zabolotsky.
Munca este o parte integrantă a vieții umane, prin urmare, educația muncii ar trebui să fie, de asemenea, constantă și neîncetată. Nu este obișnuit ca ea să aloce anumite ore.(cum ar fi muzica, educația fizică). Munca este una dintre componentele importante ale activității didactice și educaționale în instituțiile de învățământ de stat. Activitatea de muncă educațională este planificată de profesor, are un scop, obiective, metode. În plus, profesorii folosesc în mod activ evenimentul ca formă eficientă de educație. Evenimentele de educație pentru muncă se desfășoară pe baza școlii (grădiniță) și în afara acesteia.
Subiectele evenimentelor de educație pentru muncă nu sunt luate întâmplător. Atunci când alege un subiect, profesorul este ghidat de:
- Sarcina la îndemână;
- vârsta copiilor;
- loc de desfășurare;
- Scopul final.
Subiectul ar trebui să sune interesant, să aibă o dispoziție pozitivă, să prezinte conținutul și scopul evenimentului.
Activitati de educatie pentru munca
„De ce avem nevoie de măsuri într-o activitate atât de puțin veselă precum educația pentru muncă?” - această întrebare este pusă uneori de studenții colegiilor de formare a profesorilor, precum și de tinerii părinți. Mai întâi spuneți-vă De ce avem nevoie de evenimente? De ce grădinițele și școlile alocă mai mult timp (de multe ori mai mulți bani) în vacanțe tematice, conversații, excursii, sufragerie pentru părinți și alte momente interesante? Care este scopul lor?
Activitățile educaționale și educaționale ar fi foarte plictisitoare dacă nu ar fi varietatea metodelor și formelor. Forma de petrecere a timpului liber este una dintre cele mai eficiente. Într-un cadru informal, cu o atitudine pozitivă, de multe ori cu muzică și râsete, cele mai importante sarcini pedagogice sunt rezolvate, se consolidează materialele promovate, se dobândește experiență utilă, se întăresc legăturile dintre instituția de învățământ și familii.
Educația muncii este percepută de mulți astăzi ca ceva lipsit de importanță, plictisitor și de rutină. Scopul evenimentelor este de a transforma acest concept în direcția pozitivității, beneficiului și diversității.
Activități și timp liber pentru educația muncii la școală
Educația muncii la școală este o materie dureroasă, atât pentru profesori, cât și pentru părinții elevilor. Ministerul Educației aprobă legi, programe și cerințe, iar părinții, uneori, nu sunt de acord fundamental cu acest lucru. Școala încearcă să atingă un echilibru ideal în activitățile sale prin intermediul diferitelor activități care se desfășoară împreună cu elevii sau părinții.
Atunci când elaborează un plan de măsuri pentru educația muncii, profesorii includ în acesta toate formele:
- conversaţie;
- excursia ca activitate extracurriculara;
- orele de clasă (subiectele orelor de clasă de mai jos);
- întâlniri parentale;
- cercuri de arte și meșteșuguri și creativitate tehnică;
- participarea la zilele porților deschise la universitățile profesionale;
- întâlniri parentale;
- consiliere pentru părinți;
- concursuri între clase.
Subiecte aproximative pentru activitățile de educație ocupațională într-o școală secundară cuprinzătoare
| Forma evenimentului | Subiect |
|---|---|
| Ceas tare. Conversații | 1. „Casa mea – voi pune lucrurile în ordine în ea” |
| 2. „Nimic nu se dă fără muncă” | |
| 3. „Responsabilitățile mele în familie” (cu elevii din clasele 1-4) | |
| 4. „Rolul cunoștințelor în alegerea unei profesii” | |
| 5. „Lumea profesiilor și locul tău în ea” | |
| 6. „Influența temperamentului asupra alegerii profesiei” | |
| 7. „Abilitatea de a lucra este principala calitate a unei persoane” (cu elevii din clasele 5-8) | |
| 8. „Primii pași atunci când aplici pentru un loc de muncă” | |
| 9. „Drepturile de muncă ale tinerilor” | |
| 10. „Personal și public în alegere” | |
| 11. „Valoarea alegerii profesionale în viața ulterioară” pentru elevii de clasa a IX-a | |
| Intalniri cu parinti | 1. „Componentele alegerii profesiei” |
| 2. „Drumurile pe care le aleg copiii noștri” | |
| 3. „Creșterea muncii din greu în familie” | |
| 4. Cum să aduci un ajutor pentru tine? " (în școala primară) | |
| 5. „Implicarea adolescenților mai tineri în munca utilă”. | |
| Consiliere pentru parinti | 1. „Ce fel de muncă poți face cu copilul tău acasă?” |
| 2. „Erori și dificultăți în alegerea unei profesii” | |
| 3. „Evaluarea capacității copilului de a alege o profesie” | |
| 4. „Instituțiile de învățământ secundar și universitățile din Moscova și regiunea Moscovei și condițiile de admitere la acestea” (exemplu) | |
| Desfășurarea de concursuri, luni, decenii | 1. „Cea mai curată școală” |
| 2. „Cea mai curată clasă” | |
| 3. „Cel mai original pat de flori” | |
| Decorarea standurilor de informații în interiorul unei școli medii | 1. „Cariera ta profesională” |
| 2. „În lumea profesiilor” | |
| 3. „Pentru a ajuta absolventul” | |
| 4. „Alege-ți profesia” |
Convorbiri despre educația muncii în grădiniță
Conversația ca mijloc de educație pentru muncă într-o instituție de învățământ preșcolar este o formă importantă, dar nu principală. Pentru copiii mici le este greu să-și imagineze ceva cu cuvinte. Au nevoie de un exemplu, adesea ilustrativ... Astfel de conversații se desfășoară după citirea unui basm, poveste sau vizionarea unui desen animat ("Morozko" (grupul de mijloc), Ushinsky "Cum a crescut cămașa pe câmp" (pregătitor), Desen animat "Vovka în regatul îndepărtat" (mai vechi grup).
Jocuri de educație pentru muncă în instituțiile de învățământ preșcolar pentru copiii din grupa mijlocie și senior (4-6 ani)
După cum am menționat deja, activitatea de joacă la vârsta preșcolară este cea mai importantă. Informațiile obținute în timpul conversației sunt fixate prin intermediul jocurilor. Jocurile pot fi didactice (utilizate în activități educaționale) sau pot fi bazate pe roluri. Fiecare joc vizat trebuie să fie adecvat vârstei sale. Scopul unor astfel de jocuri este de a forma o atitudine pozitivă față de muncă.
În grupa de mijloc, copiii încep să se familiarizeze cu conceptele de „meserie” și „muncă”. Aflați cum și de ce muncesc adulții. Lista profesiilor pentru cunoștință le conține pe cele pe care copilul le întâlnește în viața de zi cu zi. Acesta este bucătar, portar, dădacă, profesor, muzician, artist, pictor, șofer, vânzător, coafor. Ei trebuie să înțeleagă esența muncii (managerul, stilistul și alții nu sunt incluși în această listă)... În grupa mai mare, copiii se pot juca sub îndrumarea unui profesor sau independent. Pentru jocurile independente de rol în grupuri, sunt organizate zone de joc: un coafor, un magazin, un spital, un atelier etc.
Jocuri de educație pentru muncă pentru copii 4-6 ani
| Tip de joc | Tema jocului. Scopul ei |
|---|---|
| Joc didactic | „Denumește profesia” Scop: a învăța să denumească corect profesia unei persoane în funcție de tipurile de mașini controlate de această persoană. |
| „Cine lucrează unde?” Scop: clarificarea ideilor copiilor despre locul în care lucrează oameni de diferite profesii. |
|
| Cine face asta?" Scop: instruirea copiilor în capacitatea de a determina numele profesiei după numele acțiunilor. |
|
| „Hai să desenăm un portret” (discurs) Scop: să-i învețe pe copii să compună portrete discursive ale personalului grădiniței. |
|
| „Încep o propoziție, iar tu termini” Scop: consolidarea ideilor copiilor despre semnificația și rezultatele muncii oamenilor de diferite profesii. |
|
| Joc de rol | „Ce profesie este pentru o persoană?” Scop: extinderea ideilor copiilor despre subiectele necesare unei persoane într-o anumită profesie. |
| Joc „Hai să punem masa păpușilor”. Ţintă. Învață copiii să pună masa, să numească articolele necesare pentru servire. Introduceți regulile de etichetă (întâlnirea oaspeților, acceptarea cadourilor, invitația la masă, comportamentul la masă). Promovează sentimente umane și prietenii. |
Citeste mai mult: Educația prin muncă a preșcolarilor la grădiniță
Procesul de educație pentru muncă include nu numai educatori, ci toți angajații instituției de învățământ preșcolar. În timpul lecțiilor de muzică, puteți juca următorul joc:
Joc "Ghici ce fac?"
Ţintă. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la activitățile de lucru. Dezvoltați atenția.
Progresul jocului... Profesorul și copiii își dau mâinile și stau în cerc. Un copil iese în centrul cercului. Directorul muzical cântă. Toți merg în cerc și cântă: Mergem în cerc, cântăm un cântec pentru tine. Ce faci - nu știm, vom vedea și ghicim.
Copilul imită acțiunile de muncă cu mișcări, dar dacă este posibil, apoi transmite cu sunete. De exemplu, aspirarea podelei, ciocanul unui cui, tăierea cu ferăstrăul, conducerea unei mașini, spălarea, tăierea lemnelor, frecarea cu răzătoarea etc. Copiii ghicesc acțiunea.
Activitati de educatie pentru munca pentru copiii prescolari din grupa pregatitoare
Copiii grupului pregătitor au o idee clară despre munca adulților, despre scopul acesteia. Au suficiente abilități și abilități pentru a efectua cele mai simple tipuri de muncă. Lucrările metodice privind educația muncii se desfășoară în conformitate cu planificarea pe termen lung și calendaristică.
Jocuri si activitati de educatie pentru munca pentru copii 6-7 ani
| Forma evenimentului | Temă, scop |
|---|---|
| Jocuri de dezvoltare a abilităților cu autoservire | 1. Exercițiu de joc „Facem totul în ordine” – învață-te cum să te îmbraci și să dai jos hainele exterioare |
| 2. „Călătorește în țara purității” - pentru a educa acuratețea în îndeplinirea îndatoririlor, încredere | |
| 3. Concurs „Cel mai bun însoțitor de cantină” pentru a preda independent, fără a reaminti adultului să îndeplinească atribuțiile de însoțitor; planificați-vă activitățile în perechi | |
| 4. Competiția „Cine va face patul mai bun” – îmbunătățiți abilitățile de a vă face patul. Pentru a aduce în discuție acuratețea, dorința de a ajuta adulții | |
| 5. „Îmbracă păpușa” – pentru a consolida capacitatea de a îmbrăca și a-ți dezbrăca în mod constant hainele | |
| 6. Joc – concurs „Cine este mai ordonat și mai ordonat” – pentru a consolida obiceiul de a fi cu ochii pe aspectul tău, fără a fi reamintit sau supravegheat de un adult. | |
| Jocuri HBT (treburile casnice) | 1. Joc de rol (SRI) „Familie” – pentru a-i învăța pe copii să-și îndeplinească responsabilitățile în mod responsabil |
| 2. Joc – competiție „Cine va face patul mai bun” – îmbunătățiți abilitățile de a vă face patul. Pentru a aduce în discuție acuratețea, dorința de a ajuta adulții. | |
| 3. Joc - competiție „Cine este cel mai bun pentru a curăța zona de zăpadă” - pentru a dezvolta capacitatea de a lucra în echipă, de a negocia, de a distribui responsabilități. | |
| Jocuri pentru formarea de idei despre profesiile și munca adulților | 1.S.R.I. „Lucrători din petrol” - pentru a stimula un interes cognitiv pentru munca adulților. |
| 2.S.R.I. „Cosmonauți” - pentru a extinde înțelegerea profesiei de cosmonaut, a semnificației muncii lor, pentru a învăța cum să distribuiți corect rolurile. | |
| Conversații despre educația pentru muncă au ca scop dezvoltarea abilităților de autoservire, idei despre profesii și HBT | 1. „Cine lucrează la grădiniță” – învață să facă distincția între profesiile adulților pe motive esențiale. |
| 2. „Comanda în dulap” – pentru a forma capacitatea de a lucra individual, de a da dovadă de independență. | |
| 3. Luarea în considerare a ilustrațiilor „Spălarea lenjeriei păpușii” - pentru a fixa succesiunea de spălare a lenjeriei păpușii. | |
| 4. „Hainele și pantofii mei” - pentru a aduce curățenia; capacitatea de a-ți evalua în mod independent aspectul. | |
| 5. „... Și pudră de dinți!” - Pentru a consolida capacitatea de a urma în mod conștient K.G.N. | |
| 6. „Cultura comportamentului în timpul mesei” – pentru a consolida abilitățile de comportament cultural la masă. | |
| 7. „Curățenia corpului” – pentru a consolida cunoștințele copiilor despre un stil de viață sănătos. | |
| Timp liber | 1. Timp liber „Ce este igiena personală” – pentru a consolida și îmbogăți cunoștințele copiilor despre igiena personală în viața de zi cu zi, ideile copiilor despre necesitatea respectării regulilor de igienă personală. |
| 2. Cultură fizică agrement „23 februarie – ziua roșie a calendarului” – pentru a forma interesul copiilor pentru diverse profesii militare, relația lor. Pentru a stimula respectul pentru apărătorii patriei. |
Educația abilităților de muncă la un copil modern.
« Cea mai bună formă de moștenire lăsată de părinți copiilor lor nu este banii, nici lucrurile și nici măcar educația, ci creșterea harniciei, care este una dintre cele mai importante condiții pentru fericirea umană.”
K.D. Ushinsky
Progresul întâlnirii:
Profesor: Vreau să încep conversația noastră cu o pildă străveche:
(video)
- Despre ce moștenire vorbește această pildă?
- ești de acord cu bătrânul înțelept că bogăția noastră este muncă?
Conversația noastră se va concentra pe educarea abilităților de muncă.
Familia, ca și școala, s-a regăsit în noile condiții ale educației muncii... Am intrat în perioada relațiilor de piață.
Este nevoie de o persoană pentru dezvoltarea cu succes a pieței, în care ar fi fost aduse în discuție proprietăți precum capacitatea de a se baza pe propriile forțe, de a se baza pe sine și de a crede în succes; arătați creativitate, inventivitate, capacitatea de a eschiva și de a păcăli în situații riscante și confuze; să fie politicos, politicos și să dea impresia de fiabilitate și impecabilitate morală. Acesta va fi omul pieței.
Calitatea personalității, la educația căreia ar trebui să depună eforturi în familie- aceasta este onestitatea, conștiinciozitatea și decența; spirit antreprenorial și eficiență, demnitate și responsabilitate personală; inițiativă și înaltă disciplină a muncii; respingerea lăcomiei și hack-ului. Una dintre problemele de astăzi este păstrarea și menținerea autorității muncii cinstite ca principal mijloc de a obține succesul în viață. Familia este chemată să-i ajute pe copii să înțeleagă situația actuală, să separe temporar, momentan - de principal, permanent. Convinge-te că nu va exista o viață bună fără muncă cinstită. O persoană lucrează nu numai pentru a câștiga bani. Lucrează pentru că este om, pentru că atitudinea lui conștientă față de muncă este cea care îl deosebește de animal.
Efectuând educația muncii copiilor, trebuie avut în vedere că un adolescent, considerându-se adult, încearcă să demonstreze acest lucru prin faptă. Își dorește independență deplină în desfășurarea lucrării încredințate, spațiu pentru creativitate, care să-i permită să-și dovedească vârsta adultă. Custodia asupra lui dă naștere unui protest din partea lui, adesea duce la o ceartă cu gardienii. De îndată ce tutela capătă un caracter de lungă durată, adolescentul, împăcat intern cu poziția sa, devine interpret după principiul „de la și către”.
Părinții ar trebui să-și amintească că doar acea muncă are un efect pozitiv asupra copilului, care apare în fața lui ca o necesitate și este recunoscută ca o datorie. Alături de înțelegerea nevoii de muncă, copilul trebuie să-și cunoască scopul final. Își va subordona gândurile, dorințele, voința atingerii scopului stabilit.
Atitudinea față de muncă are o influență imensă asupra formării muncii asidue a copilului. Indiferent cât de inteligente și corecte vor spune despre rolul și semnificația muncii în viața umană, aceste cuvinte nu vor lăsa o amprentă pozitivă în mintea copiilor. În familia în care tatăl și mama creează ordine și confort în apartament, cu pricepere, fără a se reproșa unul altuia, îl susțin, copiii îi ajută de bună voie. Ei dezvoltă relativ rapid capacitatea de a efectua diverse tipuri de muncă casnică, conștiinciozitate și acuratețe. Atitudinea grijulie a tatălui și a mamei față de obiectele de uz casnic formează în copil calitățile valoroase ale proprietarului.
Luați în considerare un exemplu din viață: fiica unui elev de clasa a șaptea, după ce a ascultat cererea mamei sale de a face curățenie în casă, a răspuns disprețuitor:
Nu sunt menajeră să fac asta. Trebuie să învăț lecții. Până atunci, fata a îndeplinit de bunăvoie toate instrucțiunile părinților ei. La 6kl, când a crescut încărcătura de studiu, mama și-a eliberat complet fiica de treburile casnice pentru a fi o elevă excelentă. Acasă făceau totul pentru ea, pentru ea, iar fata nu numai că era obișnuită cu o astfel de situație în familie, ci era și impregnată de dispreț pentru munca de zi cu zi.
- Vă rugăm să comentați această situație. Avea dreptate mama când și-a eliberat fiica de toate treburile casnice?
- Copiii dumneavoastră au treburi casnice?
- Cum distribuiți treburile casnice?
Exemplul parental, ca metodă de educație, ocupă locul cel mai important în procesul de formare a personalităţii copilului. Acolo unde nu există un exemplu pozitiv de lucru al părinților, copiii fără o cerere sau constrângere nu vor ajuta un vecin, tovarăș, străin.
Să ne uităm la un alt exemplu:
Adolescentul ar trebui să meargă cu clasa să curețe zona, iar prietenul îi sugerează să meargă la film. Ce ar trebui să facă? Un tată va spune: „Nu se va întâmpla nimic dacă nu te duci să faci curat în curtea școlii, vor fi mulți copii fără tine”. Iar celălalt: „Tu nu vei veni, celălalt nu va veni, al treilea... Atunci cine va face toată treaba pentru clasa ta? ".
- Ce sfat i-ai da fiului tau? De ce?
Încă un sfat pentru părinți: bugetul familiei, situația financiară a familiei nu ar trebui să fie un secret pentru copil. Aceștia ar trebui să fie implicați în discuția bugetului financiar. Aici beneficiile sunt multiple. Copilul dobândește o abilitate de viață utilă, învață să potrivească capacitățile familiei cu propriile nevoi. Este important ca copiii să-și formeze o idee clară despre sursa de venit din muncă. Este bine dacă copilul știe cum faci bani. Spune-i despre munca ta, dacă este posibil, angajează-l. Părinții nu ar trebui să aibă o orientare către indolență. Nici nu ar trebui să devii un „workaholic”. Acest lucru poate descuraja copilul să lucreze.
Nu este lipsit de importanță faptul că familia, ridicând harnicia copilului, îl pregătește astfel pentru o alegere atentă a unei profesii, pentru căutarea unui loc de muncă pe placul, interesele și semnificația lui socială.
Rezolvarea unor situatii.
Fiecare familie primește o situație. Gândește-te și rezolvă aceste situații.
Situația 1
Lucrezi mult și de multe ori ești foarte ocupat, așa că cere-ți copilul să facă treburile casnice necesare. Copilul găsește o mie de scuze, dar în același timp reușește să discute cu prietenii, să se uite la televizor. Imediat ce parintii incep sa mustre, el merge in camera lui si nu raspunde solicitarilor parintilor.
Situația 2
În această familie, la sfârșitul săptămânii, copiii au raportat rezultatele studiilor lor. Dacă rezultatele au fost, potrivit părinților, bune, atunci copiii au primit un stimulent sub formă de bani de buzunar. Dacă părinții nu erau mulțumiți de rezultatele educaționale ale copiilor, aceștia trebuiau să îndeplinească sarcini de muncă în jurul casei și al casei: să facă o curățenie completă, să ude grădina etc. Mereu se putea găsi de muncă, iar copiii încercau să învețe în așa fel încât să evite în vreun fel pedeapsa prin muncă.
Situația 3
Fiul a fost instruit să cumpere pâine pentru cină. După ce s-a întâlnit cu colegii săi, a uitat de tot ce este în lume. Părinții s-au întors acasă și au văzut că fiul nu a îndeplinit cererea. Tatăl a plecat după pâine. Seara, când familia s-a așezat la cină, tatăl și-a trimis fiul departe de masă, lipsindu-l de cină. Părinții au înjurat, mama a plâns, fiul nu a părăsit niciodată camera. Propune o soluție la problemă.
Situația 4
Mama și tatăl vin acasă de la serviciu. În chiuvetă este o grămadă de vase nespălate. Mama țipă, tatăl îl certa pe copil. Copiii își astupă urechile sfidător. Mama merge la bucătărie să spele vasele. Sugerați-vă propria soluție la problemă.
Fiecare familie discută despre situația sa și își prezintă punctul de vedere.
Apoi este discutat de toată lumea.
2. Dragi părinți, acum vă rog să vă amintiți proverbe și zicători despre muncă.
3. Părinții sunt invitați jocul. Găsiți linia. Sunt distribuite rânduri din poezii despre muncă. Trebuie să citești o poezie.
# 1 familie # 2 familie
Fiecare oraș, fiecare casă Rumble se aude în subteran -
Creat prin muncă veselă. Minerul a intrat în față.
Fără muncă, fără muncă Fără muncă, fără muncă
Nu construi orașe. Minereul nu va apărea.
# 3 familie # 4 familie
Excavatorul a mers: În corpurile mașinilor care ciocăneau -
Va săpa un canal în stepă Omul este bucuros să lucreze.
Fără muncă, fără dificultate În timpul coacerii, secara șoptește:
Apa nu va intra în câmp. „Nu poți trăi fără muncă!”
Rezultatul întâlnirii. Sfaturi pentru părinți.
Dragi părinți, acesta este sfârșitul întâlnirii cu părinții. Lasă-ți copiii să crească muncind din greu.
Sfaturi pentru părinți
1. Fii consecvent în cerințele tale.
2. Luați în considerare caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor dvs.
3 Nu vă zgâriți cu recunoștință și laude dacă copilul a făcut bine.
4. Nu folosi pedeapsa muncii.
5. Învață copilul să-și aprecieze atât munca proprie, cât și a celorlalți.
6 Încurajați copiii să respecte toată munca.
7. Evaluează cu tact rezultatele muncii copilului.
Sarcini:Discutați cu părinții problema formării abilităților de muncă ale copilului în familie și la școală.
Să dovedească părinților necesitatea ca copilul să-și formeze responsabilități de muncă în familie și școală.
Probleme de discutat:
Munca și importanța sa în viața unui copil.
Valoarea exemplului familiei și școlii în educarea abilităților de muncă ale copilului.
Eforturile de muncă ale copilului și evaluarea lor în familie și școală.
Progresul întâlnirii
(Diapozitivul 2) „Educația în sine, dacă vrea fericirea pentru o persoană, ar trebui să-l educe nu pentru fericire, ci să-l pregătească pentru munca vieții. Educația ar trebui să dezvolte în om obiceiul și dragostea de muncă; ar trebui să-i dea oportunitatea de a-și găsi un loc de muncă în viață.” (KD Ushinsky).
Mulți părinți sunt interesați de întrebarea - când să înceapă travaliuleducatia copilului ? Și este deloc necesar?
Primul travaliueducatia copilului apare atunci când începe să înțeleagă că toți cei apropiați fac ceva. (Diapozitivul 3) Sora spală vasele, mama spală podelele, tata repara mașina. Și cu cât temele sunt făcute mai armonios, cu atât copilul dorește mai devreme să-și arate participarea la ea.
Desigur, un adult va face orice lucru mai repede și mai bine fără „ajutorul” copilului. Dar munca în comun este pur și simplu necesară pentru eleducaţie .
Amintiți-vă lauda, acest lucru este foarte important în procescresterea unui copil !
Cu cât copilul devine mai mare, cu atât va putea îndeplini mai multe sarcini de muncă. Dar sarcina fiecărui părinte este să-l determine să o facă cu plăcere (diapozitivul 4). Prin urmare, muncaparenting ar trebui să fie discret. Cu ajutorul travaliului, este posibil să se formeze atât trăsături de personalitate pozitive, cât și negative la copii. Ideea nu este doar în muncă, ca atare, ci în combinarea acesteia cu alte tipuri de activitate a elevilor și în condițiile în care se desfășoară.
În muncă se manifestă trăsăturile comportamentului copilului - activitate, dorința de independență, afirmarea pozițiilor lor etc.
Scopul principal al activității de muncă este de a forma o poziție activă a copiilor în raport cu lumea, ceea ce presupune manifestarea preocupării pentru sine și pentru ceilalți.
Bazele educației pentru muncă sunt puse în familie. (Diapozitivul 5) Familia este un colectiv de muncă prietenos. Dragostea pentru muncă trebuie începută foarte devreme. Imitația inerentă unui copil este unul dintre cele mai importante motive care îi determină pe copii să fie activi. Observarea muncii adulților creează dorința de a face același lucru. A nu stinge această dorință, ci dezvoltarea și aprofundarea ei este sarcina principală a părinților dacă doresc să crească un copil să fie muncitor.
Sarcina principală a familiei școlare în domeniul educației muncii este de a organiza activitățile copilului astfel încât să aibă impact educațional maxim asupra acestuia.
Este foarte important să dai instrucțiuni pe care copilul le poate gestiona. Capacitatea de a evalua corect capacitățile copiilor nu este mai puțin importantă decât capacitatea de a atrage spre muncă. Munca făcută ar trebui să fie satisfăcătoare și nu să creeze un complex de inferioritate.
I-ai dat copilului o misiune, dar nu a avut timp să o ducă la bun sfârșit. Cum se procedează? Spune: „Încă măturezi? Pleacă, o voi face singur. O să te încurci o sută de ani”. În niciun caz! Cel mai bine este să acordați timp suplimentar. Poți, bineînțeles, să-ți oferi în mod pașnic ajutorul: "Păi, ce mai faci? Haideți împreună, vreți?" Dar dacă poți să ai răbdare și să-ți lași fiul sau fiica să termine ceea ce a început, acest lucru este mai corect.
Este necesar să-i învățăm pe copii să facă treburile casnice nu numai pentru că trebuie să-i pregătim pentru viitoarea lor viață independentă. Principalul lucru este că, implicând copiii în îndeplinirea îndatoririlor de zi cu zi, cultivăm obiceiul de a lucra și, în locul lui - obiceiul de a avea grijă de cei dragi, formând astfel motive nobile. Probabil că cel mai bun cadou pentru o mamă este dacă fiica sau fiul ei îi spun, obosit după muncă: „Odihnește-te – voi curăța singur cartofii”.
De prea multe ori, părinții nu observă modul în care caută să-și impună modul lor de a gândi și de a acționa asupra copilului lor. Adulții sunt obișnuiți să se forțeze să nu facă lucruri în întregime plăcute și să transmită copilului propria atitudine față de activități atât de plictisitoare (din punctul lor de vedere) precum spălatul vaselor, curățarea pantofilor.
Cu toate acestea, copilul este interesat să învețe cum să facă farfuria să strălucească sub jet de apă. Interesul interior pentru chestiuni care par nesemnificative pentru adulți reflectă celebrul „eu însumi”, dar îl înecăm treptat.
Practica arată că principalul motiv care împiedică implicarea copiilor în muncă este îngrijirea pe termen lung.
S-au schimbat multe în viețile noastre și în viața copiilor noștri. Programa școlară a devenit mai complicată, a devenit mai dificil de studiat. Așa că părinții fac un „sacrificiu”: își asumă toate temele.
– De ce eu?! - copilul este indignat când i se încredințează orice afacere.
Cum s-a întâmplat ca atât în familiile prospere, cât și în cele disfuncționale, copiii să răspundă în același mod?
Există mai multe motive pentru aceasta.
Primul motiv este că ne dorim ca copiii noștri să trăiască mai bine decât noi și îi eliberăm de orice sarcină de muncă, de orice responsabilitate, din anumite motive gândindu-ne că a trăi „mai bine” înseamnă a trăi fără a face nimic.
Și crește un consumator care, cel mai probabil, va cere aceeași atitudine față de sine în viitoarea familie.
Al doilea motiv este că valoarea morală a muncii în societatea noastră a scăzut brusc.
În aceste condiţii, lupta pentru sufletul copilului, pentru educaţia sa muncii devine deosebit de acută.
Trebuie să-l învățăm pe copil să facă orice teme, indiferent cât de murdar sau curat (diapozitivul 6).
Prin implicarea copiilor în îndeplinirea sarcinilor casnice, părinții ridică obiceiul de a munci, de a avea grijă de cei dragi. Copilul trebuie să aibă cu siguranță responsabilități constante - doar în această condiție munca va deveni un instrument educațional. Responsabilitățile constante creează responsabilitatea. Eficiența creșterii harniciei este asigurată în familiile în care fiecare are responsabilități constante.
Este necesar ca băieții și fetele să învețe, în egală măsură, să facă tot ce este necesar în gospodărie și să nu considere ca această muncă să fie ceva nedemn de ei înșiși (Diapozitivul 7). Cei care priveau copiii știu că în copilărie, băieții sunt la fel de dispuși ca fetele, gata să-și ajute mamele să gătească, să spele vasele și să facă orice treburile casnice. Dar de obicei într-o familie, de la o vârstă foarte fragedă, încep să arate diferența dintre băieți și fete. Fetelor li se dau instrucțiuni să spele ceștile, să pună masa, băiatului i se spune: „De ce vă grăbiți toți în bucătărie, asta e treaba unui bărbat?”
În educația muncii a copiilor, un exemplu este important. (Diapozitivul 8) În familiile în care mama, după ce s-a întors de la serviciu, petrece timpul în bucătărie, iar tatăl citește ziarul sau se uită la televizor, este greu să obții succesul.
Obiceiul de a lucra este consolidat prin eforturi volitive. Este important să ajutăm copilul să învețe să facă distincția între conceptele „poate”, „trebuie”, „nu trebuie”. În acest scop, este necesar să-l înveți să facă nu doar ceea ce își dorește în acest moment, ci și ceea ce are nevoie. Prezintă-i fiului și fiicei tale o cerință condiționată: „Nu te vei uita la televizor până nu îți faci curat în cameră”. Mai mult, părinții ar trebui să fie perseverenți până când copilul devine un obicei de a face mai întâi ceea ce „trebuie” și apoi ceea ce „mi doresc”. A obișnui un copil cu cuvântul „nu” înseamnă să-l înveți să-și înfrâneze dorințele, adică. dezvolta autoorganizarea, autocontrolul, controlul, care au o mare importanta in dezvoltarea calitatilor volitive
Dorința de a munci nu vine de la sine. Ai nevoie să-ți cultivi un obicei de a munci încă din primele zile de viață?
Cât mai devreme este necesar ca copilul să simtă că nu este doar un obiect de iubire și atenție, ci și un membru al familiei, de la care se așteaptă și ajutor, că este nevoie, pur și simplu este necesar. Această conștiință este cea care formează o persoană reală.
Când un copil lucrează cu entuziasm cu tata și mama, bucuria de la asta rămâne pe viață (Diapozitivul 9)
Trebuie să-i acceptăm ajutorul cu recunoștință (care, de altfel, stimulează acest sentiment în el) și să ne amintim mereu că în aceste momente o persoană reală crește în copil. Toți părinții ai căror copii au crescut ca asistenți i-au învățat să lucreze încă din copilărie.
De îndată ce, după ce te-ai ocupat cu treburile casnice, trimite-ți copilul departe: „Du-te la joacă”, amintește-ți că pui o altă cărămidă pentru a-i hrăni egoismul și singurătatea.
„Dacă ar fi studiat bine, iar de restul ne ocupăm noi!” - un alt principiu al parentingului impropriu.
Părinții cu experiență nu vor face niciodată pentru un copil ceea ce poate și vrea să facă el însuși. Părinții fără experiență fac contrariul. Și când acest lucru se repetă de sute de ori, copilul își dezvoltă obiceiul de a nu face nimic el însuși. Apoi începe să comandă (și ce-i mai rămâne). Dacă un copil vede în noi nu o persoană egală, ci o creatură care poate fi împinsă, el va dezvolta inevitabil obiceiurile unui tiran capricios sau egoist cu voință slabă.
O opțiune și mai proastă este atunci când oamenii sunt învățați să lucreze cu forța. Fiecare copil ar trebui să aibă propriile responsabilități în jurul casei. Totuși, nu poți cere copilului să facă totul bine deodată. Orice sarcină ar trebui să crească treptat. Nu poți face cereri mari imediat, pot fi irealizabile, ceea ce provoacă o atitudine negativă față de caz.
A forța să se facă ceva cu strigăte și amenințări este ca și cum ai transforma munca într-o obligație. În acest caz, toate eforturile sunt în zadar. Dacă bucuria muncii lipsește, atunci o astfel de muncă nu poartă o forță educațională, ci i se opune.
Învățarea abilităților de lucru este mai rapidă dacă copilul nu este pedepsit, ci corectat ușor. Dacă vrei să crești un „prost” - pedepsește. Dacă copilul are o dorință, atunci va muta munții, iar dacă nu, va face astfel încât ar fi mai bine dacă nu ar face-o.
Munca pentru un copil ar trebui să fie interesantă, așa că aduceți în lucru elementele jocului. Este ușor pentru o persoană să facă ceea ce a făcut de multe ori, așa că copilul trebuie învățat la cele mai variate treburi casnice.
Este recomandabil să familiarizați în mod constant copiii cu munca adulților. Un copil care este obișnuit să lucreze, de regulă, învață bine și cu succes.
Și în concluzie, câteva sfaturi:
Sfaturi pentru părinți (diapozitivul 10)
Fii consecvent în cerințele tale.
Luați în considerare individualitatea și vârsta copiilor dvs.
Înainte de a încredința ceva unui copil, arătați un model pentru îndeplinirea corectă a sarcinii, învățați acest lucru fiului și fiicei dvs. și finalizați sarcina de mai multe ori cu eforturi comune.
Nu uitați de momentele de joc în educația muncii a copiilor.
Învață-ți copilul să respecte munca altor oameni, să ai grijă de rezultatele muncii lor. Spune-le copiilor despre munca ta, despre prietenii tăi.
Evaluează cu tact performanța copilului tău.
Ei bine, pentru a scăpa de tensiune, astfel de poezii comice despre familie.
“Când a apărut cuvântul „familie”?
Dar înainte de nuntă Adam i-a spus Evei;
Cine îmi va naște copii, zeița mea?
Cine îi va crește, regina mea?
Cine va găti, bucuria mea?
Cine va coase rochia, va spăla lenjeria,
„Eu, eu,” – spuse Eve încet: „Eu, eu”
Așa a apărut familia pe Pământ.
Odată, Pământul nu a auzit despre el -
Acum vă voi pune șapte întrebări.
Iar Eva a răspuns liniştit: „Eu sunt”.
Și Eva a răspuns cu respect: „Eu”
Și Eva încă a răspuns „Eu”.
Mă va mângâia, îmi va decora casa?
Ea le-a spus celebrilor șapte „Eu”.
Scopul întâlnirii cu părinții:
1. Formarea la copii a îndrumărilor morale, harnicie, conștientizarea utilității muncii, cunoașterea lumii făcute de om.
2. Incurajarea respectului fata de persoana care lucreaza, dorinta de a-i oferi tot ajutorul posibil.
3. Promovarea unei atitudini respectuoase față de rezultatele muncii unui adult – față de lucrurile care îi înconjoară pe copii.
Progresul întâlnirii
1. Observații introductive despre educația muncii. Pe rezultatele sondajului chestionar al părinților.
Dialog cu parintii: - Ridicati mana, va rog, cei care cred ca munca nu este necesara pentru o persoana... Si acum cei care sunt siguri ca munca este necesara pentru o persoana ca aerul... - Fara a numara voturile, este clar că tu și cu mine avem o părere comună. Mulțumiri! Să rezumam, să analizăm ceea ce se știe despre educația muncii în general.
Munca este cel mai important mijloc de educație, începând de la vârsta preșcolară; în acest proces, se formează personalitatea copilului, se formează relații colective.
Munca copiilor preșcolari este cel mai important mijloc de educație. Întregul proces de creștere a copiilor la grădiniță poate și trebuie organizat astfel încât aceștia să învețe să înțeleagă beneficiile și necesitatea muncii pentru ei înșiși și pentru echipă. A trata munca cu dragoste, a vedea bucurie în ea este o condiție necesară pentru manifestarea creativității unei persoane, a talentelor ei.
Munca este un educator puternic, în sistemul pedagogic de învățământ al A.S. Makarenko. Munca este baza. Dar ceea ce este munca nu este deloc ceea ce fac mâinile unui copil sau ale unui adolescent. Munca este ceea ce dezvoltă o persoană mică, îl sprijină, îl ajută să se afirme.
Munca grea și capacitatea de a munci nu sunt date de natură, ci sunt crescute încă din prima copilărie. Munca ar trebui să fie creativă, pentru că este munca creativă care face o persoană bogată spiritual.
Travaliul dezvoltă o persoană fizic. Și, în sfârșit, munca ar trebui să aducă bucurie, fericire, prosperitate. De asemenea, puteți spune că munca este o manifestare a oamenilor unii despre alții.
Bucuria muncii este o forță educațională puternică. În timpul copilăriei, copilul trebuie să experimenteze profund acest sentiment nobil. Munca pentru oameni nu este doar o necesitate vitală, fără de care existența umană nu este mentală, ci și o sferă de manifestări cu mai multe fațete ale vieții spirituale, bogăție spirituală a individului. Bogăția relațiilor umane este răspândită în muncă. Este imposibil să cultivi dragostea pentru muncă dacă copilul nu simte frumusețea acestei relații.
Activitatea de muncă este văzută ca fiind cel mai important mijloc de autoexprimare, autoafirmare a individului. Fără muncă, o persoană devine un loc gol. O sarcină educațională importantă este aceea că sentimentul de demnitate personală, mândria personală a fiecărei persoane se bazează pe succesul muncii...
2. Încălzire psihologică „Zâmbet”. (Spune un cuvânt afectuos aproapelui tău și zâmbește).
Citirea poeziilor despre muncă (Katya Kochetova Dasha Bibik Alesya Yazykova Sofya Polovinkina)
3. Un exemplu de plan de activități pe care părinții și copiii le pot pregăti pentru întâlnire (opțional):
- Prezentări de proiecte de familie pe temele „Familia mea”, „A noastră
acasă "," Cum visez să-mi văd copilul când el
va creste".
- Protejarea portofoliului „Copilul meu și realizările lui”.
- Prezentarea videotecii de acasă „Drepturile și obligațiile mele
copilul acasă.”
Copii citesc poezii despre muncă, muncă grea, copii
ajutoare, viata de grup.
Spectacol de artă pentru copii de către copii și părinți
lucrări pe teme ale muncii.
4. Competiție „Și acum ne vom juca, nu uităm de muncă”
Astăzi suntem bucuroși să primim participanții noștri. Aceasta este comanda
„Copii” și echipa „Inimi iubitoare”
Băieți: Salutări din partea echipei „Copii”.
Motto-ul nostru...
Toți: "Dragii rivali vor fi prieteni - voi sunteți în față, iar noi suntem în fața voastră!"
Părinți: Bun venit în echipa Loving Hearts
Motto-ul nostru...
Toți: „Suntem părinți iubitori, prieteni de încredere. Inimile noastre iubitoare nu te vor lăsa să te plictisești”
Ved: Ah, acum vă prezint juriul nostru... Anna Aleksandrovna psiholog și Elena Viktorovna profesoară socială
Competiția „Încălzire” (Băieți)
Cine lucrează cine!
Bucatar
Cântăreț compozitor
Croitor -
Vanzator -
Pianistul -
poet -
Scriitor -
şcolar -
student -
Sfârșit frază (părinți)
Tractor Drives - Tractor Driver
Tren electric -
Am pictat pereții -
Am tăiat tabla -
Lumină led în casă -
Lucrează în mină -
Într-o forja fierbinte -
Cine știe totul - bravo!
Concurs „Proverb”
Veda: În această sarcină, trebuie să completezi proverbul.
Căutare „Băieți”
Munca umană se hrănește, dar... (lenea strică)
Ce este spinnerul, ... (așa este cămașa)
Nu este suficient să vrei... (trebuie să poți)
Sarcina „Părinți”
Afaceri mici... (mai bine decât mare lenevă)
Ochilor le este frică... (dar mâinilor)
Răbdare și muncă... (macinați totul)
Ved: Ei bine, totul a mers bine! Și acum rupe jocul „Profesia” de care ai nevoie pentru a portretiza orice profesie în mișcare.
Joc: „Profesii” („țesători” Nr. și)
Ved: Bravo, toată lumea a încercat! Și acum vom vedea cine are mâini de aur, cine s-a descurcat mai bine cu temele.
Concurs: „Mâinile noastre nu sunt pentru plictiseală” (Copiii își prezintă meșteșugurile colective)
Demonstrația temei „O floare este o petală fragedă”. (Părinții împodobesc „copacul” cu flori frumoase pe care le-au făcut acasă, și își prezintă floarea, în mijlocul căreia este o fotografie a copilului și este scris ce poate face).
Ved: Ei bine, ți-ai făcut și temele, ei bine, e timpul să te joci din nou. Deci, jocul tău preferat Cizmarii și Clienții
Joc: „Căzmarii și clienții”
Ved: Ei bine, avem ultima competiție la rând.
Concurs de ghicitori
Ghicitori despre profesii.
Cine este pe șine - de-a lungul șinelor
Trenurile duc la noi? (conducător auto)
Aici pe margine cu prudență
El pictează pe fier.
Are o găleată în mâini
Este colorat în sine? (pictor)
La munca de zi cu zi
Își controlează mâna
Ridică acea mână
O sută de lire sub nori (operator de macara)
Lăsați medicamentul să bea fără gust
Lasă injecțiile să doară puțin
Vei veni la ea bolnav și trist
Vei pleca - sănătos și vesel (asistentă)
Au pus două mâini dibace,
Tocuri peste pantofi.
Și tocuri pe tocuri
De asemenea, munca acestor mâini (cizmar)
Juriul rezumă rezultatele.
Ved: Competiția s-a încheiat,
Întâlnirea s-a încheiat
A sosit ceasul despărțirii.
Cu toții suntem puțin obosiți
Dar ne-au ținut de cald
Zâmbete și strălucire în ochii tăi!
Respectă munca, mulțumesc, fii prietenos cu toată lumea!
5. Tuturor părinților li se dă un memoriu „Sfaturi utile” (cu privire la educația muncii). Soluții.
Pentru a descărca materialul sau!
