Dezvoltarea metodică a unei lecții de limba rusă în clasa a 5-a

profesori de limba și literatura rusă

MBOU Novonazimovskaya școala secundară №4

Rimaşevskaia Svetlana Fedorovna.

UMK M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, N.M. Shanskiy.

Prezentarea noului material de lecție se bazează pe abordarea activității - se creează intriga lecției, atragerea atenției asupra subiectului este cauzată de utilizarea „cutiei magice” și a obiectelor din aceasta. În procesul de rezolvare a unei situații problemă, elevii înșiși formulează tema lecției și obiectivele acesteia.

Asimilarea de material nou în lecție se realizează prin implementarea exercițiilor de antrenament în perechi și grupe, ceea ce vă permite să includeți în muncă și elevi „slabi”.

Temă: Substantivele care au doar forme de plural.

Obiective:

Educational : a da conceptul de substantive care au doar o formă de plural și trăsăturile lor distinctive de substantivele care au două forme de număr; a se familiariza cu principalele grupe ale acestor substantive prin sens; învață să le găsești printre alte substantive; folosiți-le în vorbire, respectând normele ortoepice.

în curs de dezvoltare : să-și formeze capacitatea de a stabili obiective, de a analiza independent informațiile, capacitatea de a lucra în perechi și în grup, de a extinde vocabularul elevilor folosind doar substantive la plural în vorbire, de a dezvolta vorbirea monolog.

Educational: stimularea interesului pentru studiul subiectului.

Tipul de lecție : combinat.

Metode de predare : reproductivă, parțial exploratorie. verbal (conversație, explicație), practică (muncă independentă, exerciții), vizual (prezentare), analiză, sinteză, comparație, generalizare, euristică,

Forme de organizare a activităţilor educaţionale : frontal, individual, baie de aburi, grup.

Echipamente : manual de T.A. Ladyzhenskaya, prezentare pentru lecția în PowerPoint, material didactic (carduri - sarcini, tabel), imagini pentru exerciții fizice, „cutie magică” , articole pentru cutie (foarfece, ochelari, ceasuri, clești).

În timpul orelor.

Moment organizatoric.

Atitudine psihologică față de muncă. Salutari. (Anexa 1)

Bună ziua, dragi băieți! Zâmbiți unul altuia și uitați-vă la mine, prezentați-vă zâmbetele invitaților.

Deschideți caietele, notați numărul, „lucrare la clasă”.

II... Actualizare de cunoștințe

Lecția noastră de astăzi va avea loc sub motto-ul: „Succes elevului, bucurie profesorului!”(Motto-ul este scris pe tablă.)

Cum a fost înțeles acest motto?

Băieți, bateți din palme dacă știți care parte a vorbirii este primul cuvânt din această frază. Călcați în picioare dacă recunoașteți o parte din discursul celui de-al doilea cuvânt. Ridicați mâna dreaptă pentru cei care au învățat partea a treia a cuvântului. Ridicați mâna stângă pentru cei care știu ce parte a vorbirii este ultimul cuvânt dintr-o propoziție. Bine făcut! Scrieți o parte a discursului peste cuvinte.

Așa este băieți! De câteva zile în clasă, vorbim despre partea de vorbire a cărei magie este că numește esența a tot ceea ce ne înconjoară în lume. Ce ne poți spune despre un substantiv?

III. Stabilirea obiectivelor și motivația. ( Crearea motivației pentru învățare. Atrageți studenții interesați de noul subiect.)

Lecția noastră de astăzi nu este simplă, dar neobișnuită. Am adus o cutie magică. Conține următoarele articole: ochelari, ceasuri, foarfece, clești.

- Ce crezi că sunt aceste articole? Ce îi unește? Ești în pierdere? Atunci uită-te la1 tobogan prezentare.

Prezintă substantive la plural. Trebuie să formezi un singular din ele.

Cântăreți - (cântăreț) Coroane - (coroană) Știfturi -

Căprioare - cai (căprioare) - ponei de cai -

succese - (succes) nuci - nuci Armura -

Ce-ai făcut? În ce substantive nu ați reușit să formați forma singular? Care sunt aceste substantive?

- Deci, despre ce o să vorbim cu tine astăzi la clasă? Ce estesubiectul lecției? (substantiv, având forma numai plural.) Slide2 .

- Ce obiective ne vom stabili?Precizați scopul lecției construindu-se pe tema sa. Utilizați expresiile cheie de pe tablă pentru a face acest lucru.

ÎNTÂLNI LA…;

ÎNVĂȚĂ SĂ GĂSEȘTI...ȘI UTILIZAȚI CORRECT....

(Scopul lecției: să te familiarizezi cu substantivele care sunt doar la plural; învață să le găsești printre alte substantive și să le folosești corect în vorbire.)Slide 3.

IV. Explicația noului material.

Cunoașterea materialului manualului - p.204.

Lucrul în perechi.Dictarea distributivă.

Citeste cuvintele. Ce îi unește? În ce grupuri tematice ați împărți aceste cuvinte? Găsiți perechi de cuvinte după semnificație. Umple tabelul ... Slide 6 , anexa 2 ... Cum vei numi fiecare grup de cuvinte?

Articole pentru mișcare; echipament sportiv			instrumente	Fenomene naturale	Perioade de timp	Produse, substanțe	Geogr. numit.	Evenimente, sărbători.
				înghețuri	vacanţă
						Paste		botezul

3 ... Conversaţie.

- Băieți, ce pot însemna doar substantivele la plural?

- Ce crezi, ce trăsături gramaticale au astfel de substantive?

(Moarte. Sexul și declinarea nu pot fi determinate pentru ei.)

- Și ce morfem ne spune că acest substantiv este doar o pluralitate. numere?

(Majoritatea substantivelor au o terminație-NS (-ȘI)(acesta este tipicaprins. limba). Unele substantive aveaşocsfarsitul-ȘI EU)(acesta este tipiccolocvialvorbire).

- Băieți, acum să ne întoarcem la cutia noastră. Care sunt articolele din el?(numai substantiv la plural)

- Să încercăm să definim doar substantivele la plural.

V. Asimilarea primară, conștientizarea și înțelegerea noului material.

Control. 509, s.205

VI. Educație fizică.

Acum hai să ne odihnim și să ne jucăm. Vă voi arăta poze cu obiecte pictate. Dacă imaginea arată doar o pluralitate de substantive. numere, te ridici dacă singular sau au forma și singular și pl. h - stai.

Ceasuri, cizme, foarfece, ciorapi, lapte, bani, cizme, greble, drojdie, ciocane.

Vii. Ancorare.

Lucrați în perechi. Exercițiu. Slide 8. Anexa 3 ... Notează substantivele în următoarea ordine:

Teritoriu, sanie, crânvă, vacanță, șah, căpușe, amurg, nume, profesor, cremă, poartă, cerneală.

Numai plural	Unitate și plural
	teritoriu
vacanţă,

VIII. Munca creativă în grup.Anexa 4.

(Pentru cei slabi - o carte).

Acum, băieți, vă rog ascultați ghicitoarea. Ghici despre ce subiect vorbesti? Acest substantiv este doar plural. numerele. Slide 10.

Această țesătură a fost realizată în secolul al XVI-lea în orașul Genova, pe care italienii l-au numit Jenova. Această țesătură durabilă a fost folosită pentru a coase pantaloni pentru marinari. Apoi au început să fie exportate în California pentru păstori și căutări de aur. Acum sunt purtate de oameni de toate vârstele. Aceasta… (blugi).

Cine și când le-a inventat nu se știe. În Grecia Antică, pentru ele erau folosite cristale de cristal de stâncă tăiate. Patria lor este încă considerată a fi Veneția - regina oglinzilor și a sticlariei. În Rusia, au început să fie purtate din secolul al XV-lea. Aceasta... (ochelari)

Pe cerul nopții din constelația Canis Major există o stea care poate fi văzută doar vara. În această perioadă era greu de muncit din cauza căldurii și oamenii se odihneau. Această perioadă de vară a fost numită după această vedetă. Mai târziu, școlarii au început să folosească acest cuvânt pentru odihna de toamnă, iarnă și primăvară. Aceasta … (vacanţă).

Exercițiu. Acum încercați în grupuri să faceți o ghicitoare similară unul altuia despre subiectul indicat pe card.

(cuvintele se trag la sorți de către reprezentanții grupurilor). Ascunselea, foarfece, glisoare, cântare, detergenți, parfum, furcă, leagăn, targă.

Card pentru elevii „slabi”.

euNS.Reflecţie.

Să rezumam rezultatul muncii noastre comune și să-l aranjam sub forma unei scheme - o pânză de păianjen. Să începem cu cuvintele „Astăzi noi...”. Faceți o consultație și scrieți pe foi ce am făcut astăzi... Următoarele cuvinte vă vor ajuta să trageți o concluzie despre activitățile dvs. Anexa 5.

învățat… (Există un grup de cuvinte - substantive, care este doar la plural)

sarcini îndeplinite ... (pentru găsirea unui substantiv, numai la plural)

inteles.... (cum să distingem substantivul tmn de alte substantive)

învățat ... (găsește substantiv tmn)

Băieți, aveți un plic pe mese. În el veți găsi 3 poze. Alege-l pe cel care se potrivește dispoziției tale și lipește-l pe tablă. Anexa 1.

NS.Teme pentru acasă.

Găsiți în ortografie. dicționar și scrieți 10 cuvinte-substantive, având doar forma de plural.

NSeu. Evaluare.

- Toată lumea a lucrat bine. /Anunț note, da un comentariu /. Mi-ai dat căldură și bucurie. Lecția noastră s-a terminat. Mulțumiri tuturor! La revedere!

Anexa 1.

Anexa 2

Exercițiu

Foarfece, clește, Alpi, ziua onomastică, vacanțe, smântână, Soci, schiuri, șah, paste, ger, pantaloni scurți, amurg, ascunselea, blugi, zi, patine, botezuri.

Exercițiu ... Citeste cuvintele. Ce îi unește? În ce grupuri tematice ați împărți aceste cuvinte? Găsiți perechi de cuvinte după semnificație. Umple tabelul. Cum vei numi fiecare grup de cuvinte?

Foarfece, clește, Alpi, ziua onomastică, vacanțe, smântână, Soci, schiuri, șah, paste, ger, pantaloni scurți, amurg, ascunselea, blugi, zi, patine, botezuri.

Anexa 3

EXERCIȚIU.

folosit numai la plural;

folosit la singular și plural.

cerneală.

Numai plural	Unitate și plural

EXERCIȚIU. Notează substantivele în următoarea succesiune:

folosit numai la plural;

folosit la singular și plural.

Teritoriu, sanie, dumbravă, vacanță, șah, căpușe, amurg, nume, profesor, cremă, poartă, cerneală.

Numai plural	Unitate și plural

Anexa 4

Cardul numărul 1

Exercițiu :

Cardul numărul 2

Exercițiu : faceți o ghicitoare unul pentru celălalt despre elementul indicat pe card.

Glisoare.

Cardul numărul 3

Exercițiu : faceți o ghicitoare unul pentru celălalt despre elementul indicat pe card.

Cardul numărul 4

Exercițiu : faceți o ghicitoare unul pentru celălalt despre elementul indicat pe card.

Cardul numărul 5

Exercițiu : faceți o ghicitoare unul pentru celălalt despre elementul indicat pe card.

Cardul numărul 6

Exercițiu : faceți o ghicitoare unul pentru celălalt despre elementul indicat pe card.

Cardul numărul 7

Exercițiu : faceți o ghicitoare unul pentru celălalt despre elementul indicat pe card.

Cardul numărul 8

Exercițiu : faceți o ghicitoare unul pentru celălalt despre elementul indicat pe card.

Rezultatul muncii de creație a grupei I.

Sunt întotdeauna ascuțiți

Și sunt necesare pentru muncă.

Ei stau mereu în grădină. (grebla)

Rezultatul muncii de creație a grupei a 2-a.

Se ascund, se joacă

Apoi numără până la cinci.

Numiți jocul, dragi!

Ei bine, desigur, acesta este... (ascunselea)

Rezultatul muncii de creație a grupei a 3-a.

Oamenii le folosesc pentru a măsura greutatea, dar pot și cântări alimente. Acesta este un substantiv comun, neînsuflețit, numai la plural. (Cântar)

Anexa 5.

Concluzie despre activitățile lor.

"Astazi noi…"

sarcini îndeplinite …

inteles....

învățat ...

Concluzie despre activitățile lor.

"Astazi noi…"

sarcini îndeplinite …

inteles....

învățat ...

Concluzie despre activitățile lor.

"Astazi noi…"

sarcini îndeplinite …

inteles....

învățat ...

Concluzie despre activitățile lor.

"Astazi noi…"

sarcini îndeplinite …

inteles....

învățat ...

Card pentru elevii slabi.

Copiați și subliniați substantivele care au doar forme de plural.

S-a deschis un nou magazin pe strada Sadovaya. Are trei secțiuni. În primul - o selecție mare de produse lactate: chefir, smântână, iaurt, smântână, iaurt. În a doua secțiune puteți cumpăra paste, făină, cereale. În al treilea, vi se vor oferi cu amabilitate diverse produse de patiserie: dulciuri, marshmallows, marmeladă, turtă dulce.

Copiați și subliniați substantivele care au doar forme de plural.

S-a deschis un nou magazin pe strada Sadovaya. Are trei secțiuni. În primul - o selecție mare de produse lactate: chefir, smântână, iaurt, smântână, iaurt. În a doua secțiune puteți cumpăra paste, făină, cereale. În al treilea, vi se vor oferi cu amabilitate diverse produse de patiserie: dulciuri, marshmallows, marmeladă, turtă dulce.

Copiați și subliniați substantivele care au doar forme de plural.

S-a deschis un nou magazin pe strada Sadovaya. Are trei secțiuni. În primul - o selecție mare de produse lactate: chefir, smântână, iaurt, smântână, iaurt. În a doua secțiune puteți cumpăra paste, făină, cereale. În al treilea, vi se vor oferi cu amabilitate diverse produse de patiserie: dulciuri, marshmallows, marmeladă, turtă dulce.

Copiați și subliniați substantivele care au doar forme de plural.

S-a deschis un nou magazin pe strada Sadovaya. Are trei secțiuni. În primul - o selecție mare de produse lactate: chefir, smântână, iaurt, smântână, iaurt. În a doua secțiune puteți cumpăra paste, făină, cereale. În al treilea, vi se vor oferi cu amabilitate diverse produse de patiserie: dulciuri, marshmallows, marmeladă, turtă dulce.

Copiați și subliniați substantivele care au doar forme de plural.

S-a deschis un nou magazin pe strada Sadovaya. Are trei secțiuni. În primul - o selecție mare de produse lactate: chefir, smântână, iaurt, smântână, iaurt. În a doua secțiune puteți cumpăra paste, făină, cereale. În al treilea, vi se vor oferi cu amabilitate diverse produse de patiserie: dulciuri, marshmallows, marmeladă, turtă dulce.

Fisa de evaluare.

	Determinarea alin. în motto	Definiţia substantivului ca ch.r.	Verificarea tabelului zap-I. "Grupuri de substantiv t. Pln."	Verificare control 509	Distributie. dict.	Creativ Sclav.	reflecţie	rezultatul

clasa a 5-a

Substantivele care au
numai plural

Deschideți scriptul lecției

Obiectivele lecției:

1) educațional: dați conceptul de substantive care au doar forma de plural, să le puteți folosi în vorbire, să exersați abilitățile de ortografie, să extindeți vocabularul;

2) educațional: să-și formeze nevoia de a-și analiza propriile acțiuni și capacitatea de a cere iertare și a ierta; să se familiarizeze cu tradițiile asociate cu începutul lunii martie;

3) de dezvoltare: dezvoltați creativitatea și abilitățile de căutare.

Echipament: desene pentru o conversație despre teme, o tablă, un proiector, un program CD, ramuri de pin, mesteacăn, salcie, fișe de lucru, cărți cu ghicitori, Biblia, dicționare explicative, poezii de B. Pasternak.

PASI LECTIA

1. Începutul lecției.

Cu l nce gre e t la c unitati multă transpirație,
Și Bush e t, stupefiant, râpă G,
Ca o duzină e vitele tsy Muncă,
Ideea este în e visele le fierb în mâini.

Chahn e visez Gşi bol e n malokrov b mânca
La veterinar O chkah fi ss femei foarte albastre și l.
Dar fum tsya f și cunoștințe în chl e woo to oro v b mânca,
Și bw oro pufăm la t dinte b m-am bifurcat.

Așa că am venit astăzi la lecție cu o creangă de pin de martie. Potrivit credinței populare, o creangă de pin adusă acasă la începutul lunii martie curăță aerul care a stagnat în timpul iernii, ne dă ușurință respirației. Și aceasta este o crenguță de mesteacăn. Pe vremuri în Rusia, se numea luna martie mesteacăn, deoarece din acțiunea soarelui de primăvară, mesteacănul în martie începe să se umple cu seva și începe să înmugurize.

2. Înregistrarea unei propoziții sub dictare.

Pe vremuri, în Rusia, luna martie era numită „mesteacăn”.

Fiecare grup are un consultant. El scrie și comentează (după metoda lui Lysenkova „Conduc cu mine”) pentru restul grupului:

« V - prepoziție, scriu separat, antichitate- Scriu cu A, pentru că cuvântul de test este vechi, sufix -în- scriu cu și, cu o singură literă n, pe- prepoziție, scriu separat, Rus- nume propriu, scriu cu majuscule, lună- scrisul ou, acesta este un cuvânt din dicționar, Martie- Scriu cu literă mică, acesta este un substantiv comun, numit- Scriu un prefix pe-, “mesteacăn " Scriu între ghilimele, deoarece acest cuvânt este dat la caz nominativ.”

Conversație cu clasa

- Fii atent la cuvintele: Martieși mesteacăn- sinonime.

- Există cuvinte în această propoziție care nu sunt la plural? (Rusia, martie, mesteacăn.)

- Formează un plural dintr-un cuvânt lună... Scrie încă cinci cuvinte care se termină în c, la plural. (Luni, ace de tricotat, păsări, țâțe, vulpi, jder, pagini, grauri, palate, vrăjitoare, cântărețe.)

- În poezia lui B.L. Pasternak are și un cuvânt care se termină în -tsy. Este un exemplu bun pentru noi? (Nu, de când cowgirls- acesta nu este pl. h. și r.p. unitati substantiv cowgirl).

- Așa e, acesta este un exemplu de final omonim -NS.

3. Analiză de acasă (legendele sub cifre).

- Înainte de a trece la un subiect nou, să vedem cum și-a descurcat elevul Petya temele. În prima poză, vezi un copac și o carte.

Petya a semnat corect desenele? Sunt foi pe copac. Sunt frunze în carte.

Notează propozițiile corectate.

(Sunt frunze pe copac. Sunt foi în carte.)

- Al doilea desen este semnat corect? Mizele din jurnal. În gardul viu de cola. Notează propozițiile corectate.

(În jurnalul de cola. În gardul mizelor.)

- Al treilea desen este semnat corect? Lupul are dinți. Ferăstrăul are dinți.

(Nu, trebuie să: Lupul are dinți. Ferăstrăul are dinți.)

- Poetul B. Pasternak a folosit corect cuvântul dintiiîn poezia ta?

(Da, pentru că este dinți de furcă.)

- Cum poți explica astfel de greșeli în opera lui Petya?

(Astfel de greșeli au apărut din cauza cuvintelor frunză, dinte, țeapă- ambiguă. În funcție de sensul cuvântului, se formează diferite forme de plural. h.)

- Ce cuvinte numim ambigue? Dă exemple.

(Numim cuvinte poliseme care au două sau mai multe semnificații. Cel mai adesea, primul sens este direct, iar al doilea este figurat. De exemplu, mână - un ciorchine de struguri.)

Ieșire: forma de plural depinde adesea de sensul lexical al cuvântului.

4. Cunoașterea subiectului lecției.

Veți învăța subiectul lecției de astăzi dacă finalizați următoarea sarcină.

Exercițiu. Fiecare grup a primit un plic care conținea textele decupate ale ghicitorilor. Ele trebuie adunate, scrise într-un caiet și ghicite.

grupa 1:

Două capete, două inele, știfturi în mijloc. (Foarfece.)

a 2-a grupa:

Ei umblă tot secolul, nu o fiară, nici un om. (Ceas.)

a 3-a grupa:

Ce fel de apă este bună doar pentru scris? (Cerneală.)

- Uită-te la răspunsuri. Ce au aceste cuvinte în comun?

(Foarfece, cerneală, ceas- substantive care au doar o formă de plural.)

Să scriem aceste cuvinte. Da, subiectul lecției de astăzi este „Substantivele care sunt doar la plural”. Vom încerca să colectăm cât mai multe dintre ele în timpul lecției.

În poezia lui Boris Pasternak se găsește și un astfel de cuvânt. A văzut cineva? Acest cuvânt - furcă... Să-l notăm.

5. Ce substantive se folosesc numai la plural?

Exercițiu. În fișa de lucru, citiți în ce grupuri sunt împărțite substantivele care sunt folosite doar la plural, dați câte 2-3 exemple fiecare. Decupați această referință și inserați-o în caietul de teorie.

(sanie, pantaloni scurți, leagăn);

Unele reale (smântână, tărâțe, drojdie);

Unii distrași (ziua, amurgul, ziua onomastică);

propriu (Carpați, Alpi).

În limba rusă veche, nu existau două, ci trei numere: singular, plural și dual. Apoi numărul dual a dispărut, iar cuvintele din acest număr au trecut în categoria acelor cuvinte care au doar forma de plural și care sunt indicate în certificatul dumneavoastră la paragraful 1.

6. Lucrări lexicale.

- În ajutorul ai dat peste cuvânt tărâţe... Ce înseamnă? Să aruncăm o privire în dicționarul lui Dahl. " Tărâţe- restul de făină cernută, cămașa de cereale zdrobită sub piatra de moară, semănat”. Ne întâlnim cu acest cuvânt în pilda fiului risipitor. Poate ne va aminti cineva de ea?

- Un oarecare tânăr, maturizat, a hotărât că se poate lipsi de familie și a cerut de la tatăl său partea din moștenire. Iar când a risipit-o, a fost nevoit să pască porcii și să mănânce tărâțe cu ei. Obosit de umilință și foame, tânărul a decis să se întoarcă acasă, fiind de acord cu soarta chiar și a unui sclav. Dar tatăl său l-a iertat și a ținut un ospăț în cinstea lui.

- Nu ne-am amintit această pildă întâmplător, nu? Trebuie să fii capabil să ceri iertare și să ierți.

7. Lucrați în grupuri pe cartonașe cu textele „Din lumea lucrurilor simple”.

Exercițiu. Citiți textul sugerat. Ghici despre ce subiect vorbim. Invitați alte grupuri să numească cuvântul descris în text. Notați textul, introduceți literele și semnele de punctuație lipsă.(Consilierii îi ajută pe cei care se îndoiesc să scrie.)

Cardul 1

Această țesătură a fost realizată în secolul al XVI-lea în orașul Genova, pe care italienii l-au numit Jenova. Această țesătură durabilă a fost folosită pentru a coase pantaloni pentru m_raks. Apoi au început să fie exportați în California pentru puf și căutători de rău. Acum sunt purtate de oameni de toate vârstele. Aceasta… ___________ (blugi).

Cardul 2

Cine și când le-a inventat nu se știe. În Grecia Antică, pentru ele erau folosite cristale de cristal de stâncă lustruite. Patria lor este încă considerată Coroana - regina oglinzilor și a sticlei. În Rusia, au început să fie n_în secolul al XV-lea. Aceasta... _______ (ochelari).

Cardul 3

Există o stea pe noul cer din constelația Canis Major, care poate fi văzută doar vara. În acest moment, era greu să lucrezi din cauza căldurii și oamenii erau epuizați. Această perioadă de vară a fost numită după această vedetă. Mai târziu, școlarii au început să numească acest cuvânt atât odihnă axială, iarnă, cât și greutate. Aceasta _______ (vacanţă).

- Cuvânt ochelariși-a primit numele de la cuvântul rus vechi. Care? (Ochi, acestea. ochi, singular - ochiul.)

Știi care este cuvântul ochi este inclus în denumirile populare ale unor plante, iar în aceste denumiri cuvântul ochi folosit numai la plural: de exemplu, ochi de bou(margareta albastra), ochii regelui(roua soarelui), ochi de păun(iarbă acre).

8. Caută munca.

Anul trecut, elevii de clasa a cincea au efectuat lucrări de căutare pe Dicționarul limbii ruse. Din el, au scris substantive care au doar forma plurală. Vedeți o listă cu aceste cuvinte în foaia de lucru.

Exercițiu. Notează cuvintele unui grup tematic din listă. Grupa 1 va nota cuvintele pe care le găsim în bucătărie, grupa a 2-a - în dulap, grupa a 3-a - în atelier. Marcați cuvintele pe care nu le înțelegeți cu un semn de întrebare.

Cuvinte pentru referințe

Bigudiuri Zilele saptamanii Pantaloni Pantaloni Lapte de var margele Spray Topuri cântare Refuza porti Furcă Graffiti Grebla Drojdie Blugi Junglă Lemn de foc Drovni Parfum Dezbate Bani Jaluzele Zhmurki Îngheţ Derive Zi de nastere Pantaloni

Tapet Resturi Rumeguş V-ați ascunselea Slops Galuste Pantaloni Glisoare Trunchi de baie Cleşte Umerașe Înmormântare coarne Dulciuri Sărbători Capere Mancare la conserva Colanti Leagăn Acarieni Colanți Paste Memorii Foarfece Targă Încătuşa Tărâţe Ochelari

Fructe uscate Cremă Spaghete Sanie praf Strofe Tropicele negociere Chiftele Legătura Tansy Fistic Necazuri Fulgi Coruri Plimbători Chimvale Cerneală margele Lumbele Încântare dame Pantaloni scurti Şah Pantaloni Pantaloni Pepinieră

Pe bucatarie: stropi, blaturi, solzi, tescovină, drojdie, capere, conserve, paste, tărâțe, resturi, slops, găluște, coarne, dulciuri, fructe uscate, smântână, spaghete, chiftele, fistic, fulgi.

În dulap: bigudiuri, pantaloni, pantaloni, mărgele, blugi, parfum, chiloți, colanți, jambiere, foarfece, ochelari, pantaloni, pantofi, trunchi de baie, umerase, tansie, pantaloni, harem.

Într-un atelier: var, porti, furca, grebla, busteni, cleste, foarfece, targi, rumegus, clesti, sanie, cerneala.

9. Sarcina creativă.

Prezentați cuvintele selectate în grupuri sub forma unui dialog „Pregătirea unei surprize pentru mama”, „Mergem în stațiune”, „Construim o căsuță pentru păsări”. Joacă-le.

10. Tema pentru acasă:

1. Folosind Dicționarul explicativ, aflați semnificațiile cuvintelor pe care le-ați marcat cu un semn de întrebare.

2. Grupează cuvintele după tipurile de ortografie din fragmentul din poezia lui B.L. Pasternak „March”, care a sunat la începutul lecției și care se află în fișa ta de lucru.

3. Găsiți și scrieți substantive din toate exercițiile din paragraf care pot fi folosite doar la plural.

CUVINTE PENTRU REFERINȚE DESPRE LUCRĂRI LEXICALE

coapsele, muschiu (vechi). Lumpă, șolduri. Brâu h... sabie (tradus și: pregătiți-vă pentru luptă).

margele,-actual. Un sfoară cu mărgele sau noduri (în biserică se folosește pentru numărarea arcurilor în timpul rugăciunii și rugăciunile în sine sunt citite).

Cerneală,-il. Lichid colorant pentru scris. negru h. roșu h. | adj. de cerneală, th, th. Ch. Dispozitiv. C. creion(la fel ca un creion chimic). Nuci de cerneală(creșteri pe frunze de stejar și alți arbori, bogate în taninuri; deosebite.). Războiul cernelii(trad.: despre polemici tipărite; fier învechit.). Suflet de cerneală(trad.: despre un funcționar clerical; învechit. dezaprobat.).

Încântare,încânta.

1. Magie, vrăjitorie (învechit). Vrăjitorie h.

2. transfer... Fermec, captivant (carte). Dragoste.

Chimvale,-al. Un instrument muzical sub forma unei cutii cu coarde, care sunt lovite cu ciocane de lemn.

coruri,-ov. Galerie deschisă, balcon în partea de sus a holului mare [ primul... pentru un cor, orchestră]. În coruri.

plimbători,-ov. Un ceas de perete mic al unui dispozitiv simplificat cu greutăți.

figurine, fijm. În secolul XVIII – timpuriu. Secolul XIX: un cadru sub formă de cerc, introdus sub fusta la șolduri, precum și o fustă cu un astfel de cadru.

Obligațiuni, noduri

1. Cătușe, cătușe (învechite). W. sclavia(trad.).

2. transfer... Ceea ce conectează, conectează (înalt). W. căsătorie. W. prietenie, dragoste. u fraților.

tropice,-ov, pl. Zona de la nord și la sud de ecuator, între aceste paralele, este cea mai fierbinte centură din lume. La tropice.

negociere,-ov.

1. La fel ca la licitație. Comert international cu blanuri Vanzare prin licitatie.

2. Predarea unui contract unei persoane care, concurând cu alții, acceptă condiții mai benefice pentru client (învechit) Anunțați așa-zisa pentru construcția unei fabrici.

Te "fteli,și (colocvial) fie tefta,-a ei. Un fel de mâncare sub formă de bile de carne tocată sau de pește.

Praf,-rek, -rkam. Semi întuneric între apus și căderea nopții și (învechit) semiîntuneric dimineața devreme. La începutul c.

Strofe,-ov, unități stanz, -a, m.

1. pl. O poezie, a cărei strofă reprezintă un întreg semantic și sintactic.

FIȘĂ DE LUCRU PENTRU O LECȚIE DIN CLASA A V-A

Temă:„Substantive care sunt doar la plural”.

1. Fragmente din poezii de B.L. Pasternak:

Februarie. Scoate cerneala si plangi!
Scrie cu amărăciune despre februarie,
În timp ce nămolul huruit
Arde în negru primăvara.

(Februarie. Ia cerneală și plânge...)

Soarele se încălzește până la transpirație
Și râpa e furioasă, uluitoare,
Ca o muncă grea de cowgirl,
Afacerea primăverii este în plină desfășurare.

|| Zăpada se risipește și este bolnavă de anemie
|| În crenguțe, albastrul neputincios trăia.
|| Dar viața fumează într-o magazie de vaci,
|| Și dinții furcii sunt plini de sănătate.

(Din poezii de Dr. Jivago, „Martie”)

2. Ajutor la caietul de teorie.

În singura formă de plural, sunt folosite următoarele grupuri de substantive:

Desemnarea articolelor pereche (sanie, pantaloni scurți, leagăn);

Substanțe semnificative (smântână, tărâțe, drojdie);

Desemnarea conceptelor abstracte (ziua, amurgul, ziua onomastică);

Desemnarea numelor proprii (Carpați, Alpi).

Pentru astfel de substantive, genul și tipul de declinare nu sunt determinate.

CM. VOVK,
Scoala № 1,
districtul Pușkin,
poz. Sofrino,
Regiunea Moscova

Secțiuni: Limba rusă , Concurs „Prezentare pentru lecție”

Clasă: 5

Prezentarea lecției

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate opțiunile de prezentare. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

(Diapozitivul 1)

Ţintă: formarea cunoștințelor despre substantivele care au doar o formă de plural. (Diapozitivul 2)

Sarcini:

• Învață să formezi forme dificile de plural și folosește aceste substantive în vorbire;
• Contribuie la extinderea vocabularului elevilor;
• Dezvoltarea vorbirii elevilor;
• Încurajează un sentiment de toleranță la elevi. (Diapozitivul 3)

Furnizare de lecție: caiete, pixuri, calculator, proiector multimedia, discuri

Suport de informare și comunicare al lecției:

1. Înregistrare video a desenului animat „Vacanță la Prostokvashino” (fragment);
2. Înregistrare audio a cântecelor:
a) O, baldachin, baldachinul meu ”(fragment);
b) „Cântecul lui Winnie the Pooh” (fragment);
c) „La ce progres s-a ajuns” (fragment);
d) „Margele Rowan” (fragment).
3. Lecția media „Introducere în tema lecției” (prezentare sonoră „);
4. Copyright manual electronic „Limba rusă. Gradul 5";
5. Prezentare pentru lecție, realizată în programul „Microsoft Office PowerPoint 2007”

Conexiuni interdisciplinare: informatică, literatură

ÎN CURILE CLASURILOR

1. Moment organizatoric

Atitudine psihologică față de muncă.

(Lecția începe cu un fragment din desenul animat „Sărbătorile în Prostokvashino”)

- Băieți, spuneți-mi cum se numește desenul animat pe care tocmai l-ați vizionat?
- Așa este, „Sărbătorile în Prostokvashino”. Vă rugăm să numiți substantivele comune din acest titlu. ( Sărbători)

(Diapozitivul 4)

- În ce număr este acest substantiv? (Plural)
- Pune acest substantiv la singular (Elevii răspund că acest lucru este imposibil)
– Da, substantivul „vacanță” este doar la plural. Astăzi în lecție vom vorbi despre substantive care au doar forma de plural.

2. Explicarea noului material

Lucrul cu înregistrarea pe un disc - lecție media. (Pentru a deschide programul, trebuie să vă conectați la Internet) Elevii ascultă crainic și răspund la întrebări)

- Băieți, să încercăm cu voi să stabilim ce înseamnă substantivele care au doar forme de plural. Acordați atenție ecranului. Pe ea sunt puse cuvinte. Încercați să le grupați.

(Elevii organizează cuvinte împreună cu profesorul)

Cizme, buff de orb, drojdie, amurg, foarfece, negocieri, cerneală, vacanțe, porți, alegeri, curățenie, zilele lucrătoare. (Diapozitivul 5)

Rezultatul este următorul tabel:

- Vă rog să-mi spuneți ce categorii morfologice are un substantiv? (Sex, număr, caz, declinare)
- Determinați genul, declinarea și cazul substantivelor înregistrate în tabelul nostru. (Elevii notează că toate substantivele sunt în cazul nominativ, iar genul și declinarea lor nu pot fi determinate)
-Să conchidem: Pentru substantivele care au doar forma plurală, genul și declinarea nu pot fi determinate. (Diapozitivul 6)

3. Educație fizică

4. Asigurarea de material nou

1) Textul este plasat pe ecran. Elevii îl copiază, introduc litere lipsă și subliniază doar substantivele la plural.

S-a deschis un nou m ... gazin pe strada Sadovaya. Are trei secțiuni. În prima există o... alegere timidă de m... produse lactate: chefir, sm... tana, iaurt, smântână, simplu... kvaș. În a doua secțiune puteți cumpăra m... carouri, făină, cereale. În al treilea, vi se vor oferi cu amabilitate diverse k ... produse de patiserie: k ... nfets, s ... brad, marmeladă, turtă dulce. (Diapozitivul 7)

Elevii au subliniat cuvântul „paste, smântână”

2) Ascultați fragmente din cântece și scrieți numai substantive la plural. Elevii ascultă și scriu substantive: baldachin, rumeguș, vacanțe, treburi

3) Alegeți antonime pentru substantivele care sunt folosite numai la plural.

Vacanță, întâlnire, zori (zile lucrătoare, rămas bun, amurg)(Diapozitivul 8)

A) Două capete, două inele și un știft în mijloc. (Foarfece)(Diapozitivul 9)
B) Fără picioare, dar mers, fără brațe, dar indicați. (Ceas)(Diapozitivul 10)
C) Mereu merg, dar nu-și părăsesc locul. (Ceas)(Diapozitivul 10)
D) Dolofan, alb, drăguț pentru întreaga lume. (Bani)(Diapozitivul 11)
E) Dinte, nu mușcătură. (grebla)(Diapozitivul 12)

(După ce elevii notează răspunsurile, pe diapozitive apar imaginile corespunzătoare)

5) Lucrați pe computere cu un manual electronic. Completarea temelor pe subiectele „Substantive având doar forme de plural” ( Anexa 1 ) Fiecare dintre elevi vede imediat rezultatele muncii lor.

- Băieți, spuneți-mi, ce perioadă de timp din anul școlar vă place? (vacanţă)
– Să compunem cu cuvântul „Vacanță” un syncwin:

Sărbători
Vesel mult așteptat
Ajutor care vine
Vacanța mult așteptată vine în curând
Vacanţă

5. Rezumatul lecției

Propozițiile sunt scrise pe tablă. Elevii trebuie să corecteze verbal greșelile din ele. (Diapozitivul 13)

Această bandă trebuie tăiată cu foarfece mari. Ah, tinerii ăștia! Pe câmp creșteau multe din palme. Băiatul ăsta are multe probleme!

(Această bandă trebuie tăiată cu foarfece mari. Ah, tinerii ăștia! Creștea mult bumbac pe câmp. Băiatul ăsta e plin de necazuri!)(Diapozitivul 14)

6. Tema pentru acasă (diapozitivele 15-16)

Exercițiul nr 515 pe baza manualului de M.T. Baranova, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova.

HARTA LECȚIEI TEHNOLOGICE

Formează substantive

numai singular și numai plural

(Lecția de rusă în clasa a 5-a)

Obiectivele lecției : pentru a forma o idee de substantive care au doar forme singular și numai plural; să formeze capacitatea de a le găsi și de a corela cu un anumit grup lexical; îmbunătățirea vorbirii elevilor învățându-i să folosească corect astfel de substantive în vorbirea lor.

Obiectivele lecției :

Educational (formarea UUD cognitivă):

Continuați cunoașterea substantivului ca parte independentă a vorbirii;

Să poată găsi doar substantive singulare;

Dezvăluie caracteristicile utilizării unor astfel de substantive în propriul tău discurs;

în curs de dezvoltare (formarea ECD-urilor de reglementare):

Planificați-vă activitățile în funcție de condițiile specifice;

Dezvoltați gândirea logică; formarea capacităţii de sistematizare a materialului sub formă de diagramă (figură), când sunt evidenţiate unităţile semantice ale textului (stăpânirea tehnicii grafice de prezentare a informaţiei);

Dezvoltarea metodelor de activitate mentală, atenție, memorie, activitate creativă;

Monitorizează și evaluează procesul și rezultatele acțiunii.

Educational (formarea UUD-ului comunicativ și personal):

Să fie capabil să asculte și să se angajeze în dialog;

Participa la o discuție colectivă a problemelor;

Dezvoltați capacitatea de a lucra în grup;

Să formeze capacitatea de a verifica rezultatele activităților;

Pentru a promova responsabilitatea și acuratețea;

Promovează o atitudine pozitivă față de învățare.

1 motivație(autodeterminare) la activități educaționale.

Scop: includerea în activități educaționale la un nivel personal semnificativ.

Salutare curs.

Verific gradul de pregătire al elevilor pentru lecție.

- Soneria noastră a sunat la timp.

Ești gata să-ți începi lecția?

Este totul la locul lui? Totul e bine?

Este cu tine manualul lui Bystrova și un caiet?

Toată lumea vrea să răspundă și să primească note?

Toată lumea de aici vrea să învețe?

Deci toată lumea se poate așeza.

-În ce dispoziție ai venit astăzi la lecție? Ridicați emoticoane.

Să jucăm al treilea joc impar

1) Cai, cai, ponei

2) Cântece, foarfece, furtuni

3) Amurg, întuneric, seară

4) Biscuiți, pâini, lapte

5) Vafe, dulciuri, zahăr.

pun intrebarea:

Ce descoperire putem face?

Vă rog să vă deschideți caietele, să notați data, tema lecției.

Să formulăm obiectivele lecției de astăzi.

* Nu uitați să vă evaluați

Se ridică, se calmează și se așează la mesele lor.

Jucați jocul „Al treilea extra”, verificați

2) foarfece

3) amurg

Răspunde la întrebare:

Există substantive care au forma unei singure unități și doar a unei pluralități. numerele.

Nu toate substantivele poate avea două numere (singular și plural)

Copiii scriu în caiete numărul, tema lecției.

Copiii formulează obiectivele lecției:

D. învață să găsească un substantiv care este folosit sub forma unui singur număr;

Includeți materiale noi în sistemul de cunoștințe și repetați ceea ce a fost tratat;

Dezvoltați ortografia. vigilenţă.

Se formează UUD personale.

Autodeterminare (L)

Semnificație (L)

Rezumând conceptul (P)

2. Actualizarea cunoștințelor(încălzire)

Scop: repetarea materialului studiat, necesar pentru „descoperirea de noi cunoștințe”, și identificarea dificultăților în activitățile individuale ale fiecărui elev; pronunţând scopul lecţiei sub forma unei întrebări la care se răspunde.

Ne continuăm călătoria prin țara Morfologiei.

Ce studiază morfologia?

Pentru k-a 2 gr au făcut toate ch.r?

La ce parte a discursului am lucrat în ultima vreme?

Ce este un nume substantiv?

K-a morf constantă. substantivul are semne?

Dau sarcina: din cuvintele date, scrieți substantive care au doar forme de plural.

Alfabet, salcie păsărică, porți, ochelari, vreme, viscol, menghină, viscol, cerneală, rumeguș, lapte, cântar, servietă, treburi, paste, lemne, arzătoare, unealtă, canapea, greblă.

Să verificăm ce cuvinte ai scris.

* Nu uitați să vă evaluați

Nume substantiv- de sine. partea de vorbire care identifică subiectul și răspunde la întrebările Cine? Ce?

Rapid. transformare. semne: suflet - neînsuflețit, propriu. - Narits, gen, scl.

Scrieți substantivele care au doar forme de plural.

Cuvintele scrise sunt numite pe rând.

Verifică.

Porti, pahare, menghina, cerneala, rumegus, cantar, treburi, paste, arzatoare, greble.

Munca selectivă (P)

Acțiuni logice (P)

Autodeterminare (L)

Construcția conștientă și arbitrară a unui enunț de vorbire (P)

3. Explicarea noului material.

Scop: cunoasterea invatarii cu substantive, cat-e im-t forma numai singular si numai plural.

Majoritatea numelor substantivelor desemnează elemente care pot fi numărate. Un astfel de substantiv im-t este o formă la singular (pentru a desemna 1 articol) și o formă la plural (pentru a desemna mai multe elemente)

Cum să distingem un substantiv, pentru care ambele numere au, de acelea

to-e im-t forma unui singur număr?

Modificare după numere - non-post. transformare. un semn de a fi.

Hai să executăm Exercițiul 191.

Este posibil să se formeze o formă de plural? din substantiv de date?

Este ceea ce ei numesc numărabil?

Completați grupuri lexicale cu substantive din partea 1.

Cu câte un cuvânt din fiecare grup, alcătuiți un pr-i.

În ce număr sunt folosite substantivele scrise?

* Nu uitați să vă evaluați

Elevii sunt familiarizați cu exemple și non-post. transformare. un semn al numelui unui substantiv.

Trebuie să încercăm să formăm 2 forme de număr din substantiv. Dacă forma singular nu este format, atunci acest substantiv este folosit doar la forma pluralului.

Elevii concluzionează că forma plurală. nu se poate forma..

Sa verificam.

Elevii efectuează lucrări în caiete.

1. Acasă a rămas fără făină.

2. Mi-am cumpărat pantofi noi.

3. Mersul pe jos este foarte bun pentru sănătatea ta.

4. Vara vom pleca in vacanta in Crimeea.

Se formează UUD cognitive, de reglementare.

Comunicare și interacțiune cu un partener (C)

Autodeterminare (L)

4. Sunt independente. lucrați cu autotestarea prin referință

Ţintă: aplicarea unui nou mod de a acționa; reflectarea atingerii scopului

A) Vă sugerez să finalizați singur sarcina.

ÎN 1. Alegeți antonime pentru substantivele care sunt folosite numai la singular.

Ce sunt antonimele?

Adevărat, sărăcia, durerea, bătrânețea, albul,

lumină, bunătate, copilărie

* Nu uitați să vă evaluați

Elevii îndeplinesc în mod independent sarcina conform standardului.

Antonime - cuvinte ale aceleiași părți de vorbire cu sens lexical opus(alb - negru, alergare - mers).

1. Adevărul este o minciună, sărăcia este bogăție, întristarea este bucurie,

bătrânețe - tinerețe, alb - negru,

lumină-întuneric,

bunătatea este furie,

copilărie – maturitate

Apoi verifică, fac o concluzie

Autodeterminare (L)

Efectuarea acțiunilor conform algoritmului (P)

Corectare (pag

5. Includerea în sistemul de cunoștințe și repetiție

Scop: includerea noilor cunoștințe în sistemul de cunoștințe, repetarea și consolidarea celor studiate anterior

Sarcina 1. (design text)

Sarcina: alcătuiește propoziții pe tema „Cum ne pregătim de vacanță”, inclusiv substantivele necesare. (Cuvintele sunt pe masa profesorului, ele trebuie selectate din compoziția generală. Textul este individual pentru fiecare.)

1 pax .: Înainte, vacanță, tată, face, în, apartament, mic, _ _ _ _ _ _ _.

Eu, el, ajut. Noi, înlocuim, în, bucătărie, pe, podea, _ _ _ _ _ _, a, în, baie, stick, nou, _ _ _ _ _. Alb, _ _ _ _ _ _, tavan.

2 persoane: În curând, 8 martie. Noi, cu, sora, vom coace o prăjitură. Pentru că va avea nevoie de produse ________, __________, ___________, _________, _________, __________ și ________________.

Gata, trebuie deja să cumpărăm.

3 persoane .: Noi, vrem, felicităm, tată, 23 februarie, și, coace, el, ______. Pentru, asta, ia, 2, pahar _____, toarnă, jumătate de pahar _____, sparge, în, aluat, 3, _____, adaugă, pentru dulceață ___

și puțin ______. Tata i-a plăcut foarte mult surpriza noastră!

Cuvinte pentru referințe: ouă, renovare, cretă, zahăr, unt, linoleum, gresie, smântână, cacao, bicarbonat de sodiu, făină, surpriză, lapte, plăcintă, fructe.

2) Executați exercițiul 193.

Ghiciți cuvintele după semnificația lor lexicală.

Aceste cuvinte au un gen?

3) Acum există sarcini diferite pentru băieți și fete.

Sarcina pentru baieti: amintiți-vă numele a 3-4 instrumente care au doar forme de plural. h. și face o propunere pentru schemă Oh, oh, oh și oh sunt instrumente de lucru.

Temă pentru fete: amintiți-vă substantivul „gustos” și „serviți-le” la micul dejun, în plus n. ar trebui să aibă doar forme de singular. Faceți o propunere pentru schemă Oh, oh, oh și oh este micul dejun preferat.

4) Să executăm exercițiul. 194. Considerare. orez și găsiți obiecte-n-e sub formă de numai plural și alcătuiesc cuvântul „adj. + substantiv.

Care grup va scrie mai multe cuvinte.

5) Lucru de grup:

Sunt 2 ghicitori în fața ta într-un plic, sunt tăiate în cuvinte separate, trebuie adunate.

* Nu uitați să vă evaluați

Înainte de vacanță, tata a făcut câteva reparații minore în apartament. l-am ajutat. Am înlocuit linoleum-ul de pe podea în bucătărie și am lipit gresie noi în baie. Tavanul era văruit cu cretă.

8 martie vine în curând. Eu și sora mea vom coace o prăjitură. Pentru aceasta veți avea nevoie de produse: făină, lapte, ouă, unt, zahăr și ce fel.

Noi am cumpărat deja toate acestea.

Am vrut să-l felicităm pe tata pe 23 februarie și să-i coacem o plăcintă. Pentru a face acest lucru, au luat 2 pahare de făină, au turnat o jumătate de pahar de lapte, au zdrobit 3 ouă în aluat, au adăugat zahăr și puțin sifon pentru dulceață.

Tata i-a plăcut foarte mult surpriza noastră!

Ziua, sania, pepiniera, cantar, tapet, rumegus.

Menghine, clește, clește și clește -...

Lapte, brânză de vaci, smântână și ridichi -...

Șah negru, lemn uscat, pantaloni scurți roșii, păr creț, mustață groasă, blugi albaștri, furcă ascuțită, grebla scurtă, ceas nou, leagăn nesigur, margele închise la culoare, pantaloni lungi.

1.Două inele, două capete, în mijlocul unui știft. (foarfece)

2. Ei umblă tot secolul, nu o fiară, nici un om.(Ceas)

Extragerea informațiilor de care aveți nevoie

Lucru în pereche (C)

Colaborarea învățării cu profesorul și colegii

Enunțarea și formularea problemei P)

Lucru în grup (C)

Elaborarea propunerilor pentru schema (P)

Temă reclamă (L)

Abilitatea de a acționa în conformitate cu pozițiile altora (C)

6. Reflecție

Scop: corelarea scopului lecției și a rezultatelor acesteia, autoevaluarea muncii din lecție.

Băieți, vă amintiți ce am făcut astăzi în clasă?

Ce obiective ne-am propus la începutul lecției?

Compune vorbirea interioară.

Clișeu de reflecție:

Ce fac?

Ce eșuez?

ce ma sfatuiti?

Se rosteste cu voce tare la cererea sau la cererea profesorului

Reflectarea modalităților și condițiilor acțiunilor (P)

Monitorizarea și evaluarea performanței (P)

Stima de sine (L)

Înțelegerea adecvată a motivelor succesului (eșecului) (L)

7. D.Z.

P. 25, exercițiul 195 sau rezolvați cuvintele încrucișate.

Fiecare copil a scris un d/s într-un jurnal.

Sarcină diferențiată (L)

Scop: 1. Să cunoască categoriile de substantive care au forma numai de plural sau numai de singular. 2. Să poată distinge substantivele cu o formă numerică de alte substantive. 3. Să fie capabil să selecteze antonime pentru substantive.

Categoriile de substantive care au doar forma de plural 1. Denumiri de obiecte pereche: sanie, droshky, foarfece, clește, porți, ochelari, pantaloni etc. 2. Denumiri de jocuri: arzătoare, ascunselea, ascunselea, șahul , dame etc. 3. Denumiri ale intervalelor de timp individuale: zile, zile lucrătoare, amurg, vacanțe etc. 4. Substantive substantiv-colective: paste, smântână, drojdie, cerneală, parfum etc. 5. Denumiri proprii: Alpi, Carpați , Kholmogory, Gorki.

Categoriile de substantive care au doar forma singulară 1. Substantive reale: unt, lapte, zahăr, apă, ulei, oțel, cupru etc. 2. Substantive colective: pădure de molid, tinerețe, studenți etc. 3. Rezumat (rezumat ): alb, puritate, lene, bunătate, subțire, entuziasm, alergat, cosit, mers, căldură, umezeală, dezgheț etc. 5. Nume proprii (nume complet): Lev Nikolaevici Tolstoi

Forma de plural a unora dintre aceste substantive este posibilă, dar numai pentru a indica anumite grade, clase Oțel inoxidabil (unitate) - oțel aliat (plural); ulei de măsline (unități) - uleiuri industriale (plural); noroi impenetrabil (unități) - noroi medicinal (plural); măduva spinării (unități) - creiere gătite (pl.)

Alegeți antonime pentru substantivele care sunt folosite numai la singular. (10 p.) Forță - slăbiciune; adevarat fals; bogăție - sărăcie; lacrimi - râs; distracție - tristețe; bătrânețe - tinerețe; mânia este bunătate; alb negru; alergare în jur - mers; lumina este întuneric.