În 2013-2014 an academic Am studiat tema „Influența orală arta Folk pentru dezvoltarea vorbirii copiilor de 3-4 ani.”
Vârste de la 3 la 4 ani au sens special pentru dezvoltarea vorbirii copilului. sarcina principală profesor în domeniul dezvoltării vorbirii copiilor mici vârsta preșcolară- ajutați-i să învețe vorbire colocvială, limba maternă.
Cea mai importantă sursă pentru dezvoltarea expresivității vorbirii copiilor sunt operele de artă populară orală, inclusiv formele folclorice mici (ghicitori, cântece, versuri, glume, cântece, răsucitoare de limbi, proverbe, zicători, versuri de numărare, cântece de leagăn).
Semnificația educațională, cognitivă și estetică a folclorului este enormă, deoarece extinde cunoștințele copilului despre realitatea înconjurătoare, dezvoltă capacitatea de a simți forma artistică, melodia și ritmul limbii materne.
Posibilitatea de a folosi arta populară orală în instituție preșcolară pentru dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolari este determinată de conținutul specific și formele lucrărilor de creativitate verbală ale poporului rus, natura familiarității cu ei și dezvoltarea vorbirii prescolari.
Copiii percep bine opere de folclor grație umorului lor blând, didacticismului discret și situațiilor de viață familiare.
Arta populară orală este bogăția neprețuită a fiecărei națiuni, o viziune asupra vieții, societății, naturii dezvoltată de-a lungul secolelor, un indicator al abilităților și talentului său. Prin arta populară orală, un copil nu numai că își stăpânește limba maternă, ci și, stăpânindu-i frumusețea și concizia, se familiarizează cu cultura poporului său și primește primele impresii despre aceasta.
Pe parcursul unui an mare atentie Am petrecut timp făcându-le copiilor ghicitori, cântece de leagăn, numărând versuri și versuri pentru copii. Materialul a fost selectat în funcție de capacitățile de vârstă ale copiilor. Activitățile pentru copii au fost organizate ținând cont de integrarea zonelor educaționale.
În timp ce lucram la tema autoeducației, am strâns un index cu ghicitori. Se știe că ghicitorile îmbogățesc vocabularul copiilor, dezvoltă imaginația și percepția auditivă. O ghicitoare este una dintre formele mici de artă populară orală, în care cele mai vii, trasaturi caracteristice obiecte sau fenomene.
Cunoașterea versurilor de pepinieră a început cu privire la imagini, ilustrații și jucării. În conversația preliminară au fost explicate semnificațiile cuvintelor pe care copiii le vor auzi în rima.
Înainte de a merge la culcare, copiii din grupa mea au ascultat cântece de leagăn atât interpretate de mine, cât și înregistrate. Cântecele de leagăn, potrivit oamenilor, sunt un tovarăș din copilărie. Ele, împreună cu alte genuri, includ forță puternică, permițând dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolari. Cântecele de leagăn îmbogățesc vocabularul copiilor datorită faptului că conțin o gamă largă de informații despre lumea din jurul lor, în primul rând despre acele obiecte care sunt apropiate de experiența oamenilor și atrag prin aspectul lor.
pentru anul universitar 2013-2014
Etape de lucru pe |
Activitate |
1. Formarea nevoii de autoeducare, autoevaluarea pregătirii, conștientizarea nevoii de cunoaștere, stabilirea scopurilor și obiectivelor. |
Scopul lucrării de autoeducare: să unească eforturile profesorilor și ale părinților în creșterea copiilor cu ajutorul lucrărilor folclorului rus, să dezvolte abilitățile creative, cognitive și comunicative ale copiilor bazate pe arta populară orală. |
2. Planificarea lucrărilor de autoeducare. |
Planificarea lucrărilor în următoarele secțiuni: Studierea literaturii metodologice; Lucru cu copiii; Lucrul cu familia; Realizare de sine. |
3. Studiul teoretic al problemei. |
Studierea literaturii pe această temă: 1. Baburina G.I., Kuzina T.F. Pedagogia populară în creșterea preșcolarilor. M., 1995. 2. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Introducerea copiilor în originile culturii ruse: manual - metodă. manual ed. a 2-a, revizuit. si suplimentare St.Petersburg,. 2008. 3. Kozyreva L.M. vorbesc frumos si corect. Dezvoltarea vorbirii la copii de la naștere până la 5 ani. M., 2005. |
Timp liber „Seara misterelor”. Punerea în scenă rusă poveste populara„Teremok”. Divertisment „Broad Maslenitsa” |
MDOU " Grădiniţă Nr. 11 „Mușețel” al orașului Alushta
Educator a doua grupă de juniori nr 2
Numele complet Korokhova Lyudmila Vladimirovna
Experienţă 10 ani
Subiect: „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii copiilor de 2-3 ani”
Anul universitar 2016/2017 an
Conţinut
Scopul lucrării:
– ridicându-vă excelență profesionalăși competență;
– promovează dezvoltarea vorbirii copiilor din anul trei de viață prin folclor oral.
Sarcini:
– introducerea copiilor în arta populară orală, dezvoltarea vorbirii lor;
– evoca emotional atitudine pozitiva la versuri, basme, ghicitori, necazuri, cantece folkși jocuri;
– contribuiți la menținerea unei dispoziții de bucurie în timpul șederii dumneavoastră în instituția de învățământ preșcolar;
– promovează relații umane.
Rezultat asteptat:
– copiii își vor crește interesul pentru arta populară orală - versuri, cântece de leagăn, rime, pestushki, jocuri populare de vorbire;
– nivelul de dezvoltare a vorbirii copiilor va crește vârstă fragedă;
– Interesul părinților pentru utilizarea formelor mici de folclor în dezvoltarea vorbirii copiilor acasă va crește.
Nivelul de dezvoltare a vorbirii copiilor mici va crește dacă:
– profesori educatie prescolara interesat de procesul de dezvoltare a vorbirii;
– pregătire specială organizată vorbire nativă utilizarea folclorului în diverse activități;
– au fost selectate forme mici de folclor adecvate vârstei copiilor pentru învățare și dezvoltarea vorbirii.
Termenul limită de lucru pe subiect: Anul universitar septembrie – mai 2016-2017.
Relevanţă:
Vârsta de la 2 la 3 ani este de o importanță deosebită pentru dezvoltarea vorbirii copilului.
Sarcina principală a unui profesor în domeniul dezvoltării vorbirii pentru copiii mici este de a-i ajuta să stăpânească limba vorbită și să-și stăpânească limba maternă.
Cea mai importantă sursă dezvoltarea vorbirii copiilor sunt opere de artă populară orală, inclusiv mici forme folclorice (rime, glume, cântece, basme, cântece de leagăn).
Semnificația educațională, cognitivă și estetică a folclorului este enormă, deoarece extinde cunoștințele copilului despre realitatea înconjurătoare, dezvoltă capacitatea de a simți forma artistică, melodia și ritmul limbii materne.
Arta populară orală este bogăția neprețuită a fiecărei națiuni, o viziune asupra vieții, societății, naturii dezvoltată de-a lungul secolelor, un indicator al abilităților și talentului său. Prin arta populară orală, un copil nu numai că își stăpânește limba maternă, ci și, stăpânindu-i frumusețea și concizia, se familiarizează cu cultura poporului său și primește primele impresii despre aceasta.
Literatură:
– Larks: Cântece, zicători, versuri, glume, rime de numărare / Comp. G. Naumenko. M., 1998.
– Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Introducerea copiilor în originile culturii ruse: manual. -metodă. manual ediția a 2-a, revizuită și suplimentară. Sankt Petersburg, 2008.
– Kozyreva L.M. vorbesc frumos si corect. Dezvoltarea vorbirii la copii de la naștere până la 5 ani. M., 2005.
– Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. Principal program educaționalînvățământul preșcolar „De la naștere până la școală”. – M.: Mozaic – Sinteză, 2015. – 368 p.
– Gubanova N.F. Dezvoltarea activităților de jocuri. Primul grupa de juniori. – M.: Mozaic – Sinteză, 2016. – 160 p.
– Dezvoltarea vorbirii la grădiniță. Prima grupă de juniori. – M.: Mozaic – Sinteză, 2016. – 80 p.
– Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. Clase complexe conform programului „De la naștere la școală”. Prima grupă de juniori (de la 2 la 3 ani) / autor. Comp. N.V. Lobozina. – Volgograd: Profesor, 2016. – 303 p.
– Resursa de internet: Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii copiilor
2–3 ani. .
– Resursa Internet: Formare vorbire activă copii mici 2-3 ani) prin folosirea unor forme mici de artă populară orală.http://diplomba.ru/work/101329.
Plan de lucru pe termen lung pentru autoformarea profesorilor
cu copii, părinți, profesori
Perioada de studii
Evenimente
Realizare de sine
Cu copii
Cu parintii
Formular de raportare
Septembrie
"Grădiniţă"
Selecție de literatură pe această temă
Elaborarea unui plan pe termen lung de autoeducare
Elaborarea unui chestionar pentru părinți
Perioada de adaptare.
Învățarea jocului „Ladushki”
Ascultând rima „Cine plânge aici?”
Întâlnirea cu părinții
Plan de autoeducatie
Chestionar pentru părinți
octombrie
„Animale domestice și sălbatice”
Găsiți ceea ce aveți nevoie material de artă
Rezumând sondajul părinților
Învățarea versului de pepinieră „Rațele noastre dimineața”
Jocul „Iepurașul gri stă”
Joc „Găina și puii”
Întrebarea părinților „Arta populară orală în viața copilului tău”
Proiecție de teatru magnetic „Hen Ryaba”
noiembrie
"Sunt om"
"Casa mea"
Selectarea informațiilor în colțul părintelui pe această temă
Învățarea pe de rost a versurilor de creșă pentru a le spune mai târziu copiilor
Învățarea versiunii „Mica noastră Masha”
Basm „Masha și Ursul”
Situația de joc„Adormi păpușa” (canon de leagăn „Bai, bai, bai, bai...”)
Consultație „Folclor în dezvoltarea vorbirii unui copil” (partea 1)
Teatru de păpuși"Masha și ursul"
decembrie
"Transport"
Pregătirea materialului cu o listă opere de artă pentru copiii mici
Rime de pepinieră „Ladushki”
„Apă, spală-mă pe față”
Copii care ghicesc ghicitori despre animale sălbatice
Consultație „Folclor în dezvoltarea vorbirii unui copil” (partea a 2-a)
Timp liber „Ghicește ghicitoarea”
ianuarie
"Iarnă"
Selecție de material ilustrat pentru versuri și basme
Introducere în versurile de pepinieră „Pisica a mers la piață”
"Oh, iepurașule împușcat"
Povestirea basmului „Napul”
Pune informații în colțul părinților cu o listă de materiale artistice recomandate pentru o anumită vârstă pentru a studia acasă
„Ghouls au sosit” în formă de deget
Și jocuri muzicale bazată pe versuri populare rusești
februarie
"Profesii"
Pregătirea atributelor pentru jocul de teatru „Napul”
Proiectarea unei expoziții de carte pentru părinți
Ghicitori despre animale
Expoziție de cărți pentru copii pentru părinți pe această temă
Jocul teatral „Napul”
Martie
"Ziua Mamei"
"Jucării"
Pregătiți o consultație pentru părinți
Introducere în basmul „Teremok”
Ascultând cântecul de leagăn „La revedere, la revedere, cățelușule, nu latră”
Joc cu degetele„Vircă cu fețe albe”
Consultație pentru părinți „Utilizarea rimelor de creșă în dezvoltarea vorbirii la copiii mici”
Teatralizarea basmului „Teremok”
Aprilie
"Arc"
Pregătirea atributelor pentru jocul în aer liber „Carusel”
Întocmirea unui raport privind rezultatele lucrărilor pe tema
Învățarea cântărilor „Plouă, ploaie, distrează-te”; „Găleată Soare”
Joc popular"Carusele"
Consultații individuale cu părinții
Timp liber „Îmbrăcă-te, dragă, arată-te în roșu”
Raport
Mai
„Vara vine în curând”
Ascultând rima de pepinieră „Ant-grass”
Ghicirea de ghicitori despre animalele de companie
Rezumând lucrările pe această temă
Activități de agrement „Ca al nostru”
poarta...” cântece
versuri de copii, jocuri de dans rotund
Ekaterina Pușkareva
Plan de lucru pentru autoeducație pe tema „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii la copiii preșcolari”
Autonomă Municipală preşcolar instituție educațională Tyumensky
districtul municipal Grădinița Kaskarinsky „Cocoșul de aur”
dezvoltare generală tip cu implementarea prioritară a activităților pe
direcție fizică Dezvoltarea copilului
Plan de lucru pentru autoeducare pe tema: « Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii la copiii preșcolari»
Educator: Pușkareva Ekaterina Valerievna
Ţintă: Dezvolta vorbire orală prescolari, pentru a forma sentimente de dragoste pentru cuvântul artistic.
Sarcini: 1. Învață să percepi copii diferite forme folclor: cântece de leagăn, versuri, ghicitori, proverbe, zicători, basme.
2. Sună copii empatie emoțională, răspuns emoțional la o lucrare artă populară orală.
3. Dezvoltarea memoriei la copiii preșcolari, atenție, gândire prin memorarea diverselor forme de folclor.
4. Armonios dezvolta abilitățile naturale ale juniorilor prescolari prin activități teatrale.
Data Lucrul cu copiii Lucrul cu părinții
Septembrie Privind albume cu ilustrații artă populară orală. Consultatie pt părinţi: „Folosirea ghicitorilor ca mijloc de dezvoltare a expresivității discursuri».
Timp liber „Seara misterelor”. Chestionar « Folclor in viata copilului tau"
Conversația „Cine oamenii se distrau(bufoni, patrunjel).
Octombrie Citind rusa poveste populara"Zhiharka"
Joc - exercițiu „Cunoașterea oaspeților”
Dramatizarea unui fragment dintr-un basm folosind teatrul cu băț de lemn "Zhiharka" Refaceți colțul de teatru în grup (teatru cu con, teatru din bețe de lemn, teatru cu degete, teatru cu măști, teatru flanel, teatru cu umbre)
Practica noiembrie: proverbe, cântări, frământări despre toamnă.
Timp liber „Seara de ghicitori despre toamnă” Expoziție de desene în familie „Ghicește ghicitoarea - desenează răspunsul”
Învățarea unui joc de dans rotund "Grădina - dans rotund", "Recolta"
Decembrie Conversație despre articolele de uz casnic rusești și scopurile acestora
Citind rusa poveste populara„Micut – Khavroshechka”
Excursie la mini-muzeu "Cabana ruseasca"
Ianuarie Povestea profesorului despre Crăciun, obiceiurile colindatului. Folder – mutarea „Calendarului de iarnă” (semne de iarnă)»
Învățare ghicitori despre iarnă, semne, colinde: „Kolyada, Kolyada, să mergem după lemne de foc”, „Kolyada, Kolyada. Sunt singur cu tatăl meu...”
Joc muzical: „Dansul rotund de iarnă”, „Două înghețuri”, „Carusel de zăpadă” "Congelare", "Colind" Consultare „Mici forme de folclor”.
Februarie Povestea profesorului „Ce ai îmbrăcat înainte? Îmbrăcămintea rusă antică”
Privind ilustrații (cămașă, rochie de soare, pantofi, panglică)
Realizarea mărgele stacojii din aluat de sare
Martie Povestea profesorului „Dragă Maslenitsa este răsfățul nostru anual”.
Conversaţie „Iarna sperie primăvara, dar ea însăși se topește”. Folder - mutare „Broad Maslenitsa”
Privind albume "Arc", „Sărbătorile rusești”. Folder - mutare "Arc"
Învățarea cântecelor și ghicitorilor despre primăvară. Învățarea dansurilor rotunde "Omule",
"Soarele este un clopot", „Arde, arde clar”, "Poarta de Aur". Consultare „Preferatul copiilor joc popular»
Aprilie Introducere în cântece, cântece, proverbe despre primăvară. Ghicind ghicitori.
Învățând și cântând cântece. Consultare „Cumfurile amuzante ale copiilor”
Mai Povestea profesorului despre rusă jucărie populară - păpuși de cuib. Privind jucării și ilustrații.
Citind poezii despre păpușile rusești.
Desen „Decorează o rochie de soare pentru o matrioșcă”. Pregătiți păpuși de colorat.
Literatură
1. Bochkareva, O. I. Ficțiune. Grupul mijlociu. Dezvoltarea activităților. / Comp. O. I. Bochkareva. - Volgograd: ETC "Corypheus", 2008. - 96 p.
2. Bakhvalova N. I. Căutarea pedagogică a formelor noi lucrarea de dezvoltare a vorbirii prin limba rusă folclor// Pedagogie preșcolară № 8 (49) noiembrie/2008., p. 20-23;
3. Gerbova V.V. Dezvoltarea vorbirii copiilor din grupa de vârstă mixtă mai mică(24 ani)// Copil la grădiniță. – 2001. – Nr. 1
4. Gurovich, L. M. Copil și carte / L. M. Gurovich. - Sankt Petersburg: 1999.
5. Gradusova, L. V. Introducere prescolari cu forme mici folclor:
manual / L. V. Gradusova. - Magnitogorsk: MaSU, 2008.
Ditti pentru copii, glume, glume / T. I. Bakhmetyeva, G. T. Sokolova. Yaroslavl: Academia dezvoltare, 1997. - 224 p.
Diagnosticarea percepției fictiune copii vârsta preșcolară. Polyakova T.V. Folclor în dezvoltarea vorbirii copiilor // Invatator . – 2010. – №1
8. Sprijin psihologic și pedagogic al social și personal dezvoltarea copiilor preșcolari: metoda. manual / I. S. Dementieva,
9. L. A. Kremplevekaya; editat de: T. M. Babunova, N. I. Levshina, Magnitogorsk: MaSU, 2008. - 161 p.
10. Flerina, E. A. Povestirea în preşcolar practică / Cititor pe teorie și metodologie dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari: manual ajutor pentru elevi superior si miercuri ped. manual unități // M. M. Alekseeva, V. I. Yashina. - M.: Centrul de edituri "Academie", 1999. - 189 p.
Publicații pe această temă:
Dezvoltarea vorbirii la copiii mici prin arta populară orală Bugetul municipal preșcolar organizare educaţională„Grădinița nr. 7 de tip combinat din Kotovo” municipal Kotovsky.
„Influența ficțiunii asupra dezvoltării vorbirii la copiii de vârstă preșcolară timpurie” Plan de lucru pentru autoeducație Plan individual de lucru de autoeducare a profesoarei MARINA GRIGORIEVNA YATSKINA pentru anul universitar 2016-2017 pe tema: „Influența artei.
Consultație pentru părinți. Tema: Influența artei populare orale asupra dezvoltării intelectuale și a vorbirii copiilor. Dezvoltare metodologică: consultație pentru părinți. Tema: Influența artei populare orale asupra dezvoltării intelectuale și a vorbirii copiilor.
Consultație pentru educatori „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii la copiii preșcolari” Arta populară orală este istoria poporului, a lor bogăție spirituală. Cuvântul poetic popular ajută la îmbogățirea mediului în care cresc.
Raport de autoeducație „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii la copiii de 4-5 ani” La începutul fiecărui an școlar ne gândim la tema autoeducației. În anul universitar 2015-2016 am ales o temă pentru autoeducația mea.
Consiliul Pedagogic „Dezvoltarea vorbirii și a creativității verbale a copiilor prin arta populară orală” Consiliul pedagogic a fost dezvoltat în colaborare cu O. O. Bogdanova, șef adjunct al MDOU, E. V. Khayainen, psiholog educațional. Scop: definiție.
Plan de lucru pentru autoeducație „Rolul artei populare orale în dezvoltarea vorbirii la copiii mici” Educatoare - Natalya Pavlovna Antyushina Grupul de copilărie timpurie Subiect: „Rolul artei populare orale în dezvoltarea vorbirii la copiii mici.
Proiect „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii copiilor de vârstă preșcolară primară” Proiect „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii copiilor de vârstă preșcolară primară” Tip proiect. Potrivit celui dominant din proiect.
Rolul artei populare orale în dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolari. Vorbirea, un dar minunat al naturii, nu este dată unei persoane încă de la naștere. Va dura timp până când copilul începe să vorbească. Și adulții trebuie să facă tot posibilul.
Influența artei populare ruse orale asupra dezvoltării intelectuale și a vorbirii copiilor preșcolari Experiența profesorului
Olga Prutovikh
Raport despre munca pe tema autoeducației „influența folclorului asupra dezvoltării vorbirii la copiii preșcolari”
Raport pe tema autoeducației"Influență dezvoltarea vorbirii copiilor de 3-4 ani"
În anul universitar 2015-2016 am studiat tema „ Influență arta populară orală pe dezvoltarea vorbirii copiilor de 3-4 ani».
Ţintă muncă: să unească eforturile profesorilor și ale părinților de a educa copiii folosind lucrări rusești folclor, dezvolta creativ abilități , cognitive, de comunicare ale copiilor bazate pe arta populară orală.
Vârsta de la 3 la 4 ani este de o importanță deosebită pentru vorbire Dezvoltarea copilului. Sarcina principală a unui profesor în domeniu dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari primari vârstă – ajută-i să stăpânească conversația discursuri, limba maternă.
Cea mai importantă sursă dezvoltare expresivitatea copiilor discursuri sunt opere de artă populară orală, inclusiv mici formele folclorice(ghicitori, cântări, versuri, glume, cântece, răsucitori de limbi, proverbe, zicători, rime de numărat, cântece de leagăn).
Semnificație educațională, cognitivă și estetică folclorul este imens, deoarece extinde cunoștințele copilului despre realitatea înconjurătoare, se dezvoltă capacitatea de a simți forma artistică, melodia și ritmul limbii materne.
Pe parcursul anului, am acordat o mare atenție inițierii copiilor în ghicitori, cântece de leagăn, rime de numărat și versuri de copii. Materialul a fost selectat în funcție de capacitățile de vârstă ale copiilor. Activitățile pentru copii au fost organizate ținând cont de integrarea zonelor educaționale.
Pe parcursul lucrare pe tema autoeducaţiei Am adunat un index de carte cu versuri, cântece de leagăn și ghicitori.
Se știe că ghicitorile îmbogățesc vocabularul copiilor, dezvolta imaginatia, percepția auditivă. O ghicitoare este una dintre formele mici de artă populară orală, în care semnele cele mai vii, caracteristice ale obiectelor sau fenomenelor sunt date într-o formă extrem de concisă, figurativă.
Cunoașterea versurilor de pepinieră a început cu privire la imagini, ilustrații și jucării. În conversația preliminară au fost explicate semnificațiile cuvintelor pe care copiii le vor auzi în rima.
O rimă de copii este un mic gen de artă populară orală, o propoziție cântec direct legată de un gest. Acesta este un element de pedagogie care trebuie folosit în la o vârstă foarte fragedă.
In mic vârsta preșcolară(2-3 ani, 1 ml. g) Un rol aparte are rimul de pepiniera. Originalitatea unică a fluxului de vorbire a sunetului este deosebit de valoroasă pentru un copil. O rimă simplă colorare emoțională, combinațiile de sunet repetate și melodiozitatea lor creează efectul de muzicalitate. Astfel, rima de creșă servește, în primul rând, ca asistent în educație cultura sonoră discursuri. La fel si cu copilul se dezvoltă audierea vorbirii și pronunția sunetelor.
În al doilea rând, rima de pepinieră conține multe imagini verbale luminoase și colorate, ceea ce vă permite să învățați noi forme de cuvinte care denotă obiecte. Citirea verselor de copil are loc cu multe repetări, ceea ce ajută la memorarea cuvintelor și apoi la utilizarea lor. Conținutul multor versuri este bogat în verbe. Și, ca urmare, are loc îmbogățirea naturală vocabular copil. Odată cu aceasta are loc formarea unei structuri gramaticale discursuri, dezvoltare monolog și dialogic discursuri.
Cel mai important rol în rima este jucat de ritm, care este însoțit de mișcarea mâinilor. Este un fapt binecunoscut că există o legătură directă între vorbirea unui copil și funcția motrică.
Învățarea verselor de creșă folosind mâinile și degetele duce la o mai bună memorare a textului, dezvoltare imaginația și activarea activității mentale a bebelușului. Alături de aceasta, totalitatea abilităților motorii fine ale mâinilor și organelor discursuri Ajută la ameliorarea tensiunii, învață pauzele de vorbire, normalizează tempo-ul și formează pronunția corectă.
Tot la copil se dezvoltă calități precum prietenia, bunăvoința și simțul empatiei. Bebelușul continuă să învețe să recunoască bucuria, anxietatea, regretul, tristețea și tandrețea.
Pentru a rezuma cele de mai sus, în timpul începutului preşcolar versurile de creșă sunt cele mai accesibile de înțeles copilului, interesante, muzicale și instrument de dezvoltare, care fac posibilă aşezarea unei baze solide pentru psihofizic dezvoltarea copilului în perioada preșcolară a copilăriei.
Înainte de a merge la culcare, copiii din grupa mea au ascultat cântece de leagăn atât interpretate de mine, cât și înregistrate. Cântecele de leagăn, potrivit oamenilor, sunt un tovarăș din copilărie. Ele, împreună cu alte genuri, conțin o forță puternică care permite dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolari. Cântecele de leagăn îmbogățesc vocabularul copiilor datorită faptului că conțin o gamă largă de informații despre lumea din jurul lor, în primul rând despre acele obiecte care sunt apropiate de experiența oamenilor și atrag prin aspectul lor.
Poveștile populare rusești au fost o prezență zilnică în viața grupului nostru. Nu doar am citit, ci am și dramatizat, jucat, analizat personajele, privit imaginile.
S-au eliberat informații pentru părinți colțuri: „Cum să memorezi o poezie”, „De ce le citim copiilor”, „Terapia cu basme”
Ca urmare lucrează pe tema autoeducaţiei
Majoritatea copiilor au un interes crescut pentru arta populară orală;
Vorbirea orală a fost îmbogățită;
-au dezvoltat fantezie și imaginație;
Părinții și-au format idei despre crearea unui climat emoțional și socio-psihologic favorabil pentru o persoană cu drepturi depline Dezvoltarea copilului;
Idei despre influență arta populară orală pe dezvoltarea vorbirii copilului
Publicații pe această temă:
Vorbirea este o formă stabilită istoric de comunicare între oameni prin limbaj. Copilul dobândește limbajul în procesul de comunicare cu adulții și învață.
„Influența folclorului asupra dezvoltării creativității verbale a copiilor” (seminar atelier)„Influența folclorului asupra dezvoltării creativității verbale a copiilor” (seminar-atelier) Muzica ajută o persoană să devină mai bogată spiritual. Ea.
Influența folclorului asupra dezvoltării cuprinzătoare a preșcolarilor mai tineri Partea practică Pentru a formula la copii un anumit sistem de cunoștințe pe această temă, am folosit următoarele principii și tehnici: Principiu.
O carte bună este tovarășul meu, prietenul meu. Timpul liber este mai interesant cu tine! Citirea unei cărți este un tip special de activitate legat de unul dintre.
Consultație pentru părinți „Influența origami asupra dezvoltării vorbirii la copiii preșcolari” Origami („ori” - îndoire, „gami” - hârtie) este arta japoneză a plierii hârtiei, care este foarte populară datorită naturii sale distractive.
În anul universitar 2013-2014, am studiat tema „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii la copiii de 3-4 ani”.
Vârsta de la 3 la 4 ani este de o importanță deosebită pentru dezvoltarea vorbirii copilului. Sarcina principală a unui profesor în domeniul dezvoltării vorbirii pentru copiii de vârstă preșcolară primară este de a-i ajuta să stăpânească limba vorbită și limba lor maternă.
Cea mai importantă sursă pentru dezvoltarea expresivității vorbirii copiilor sunt operele de artă populară orală, inclusiv formele folclorice mici (ghicitori, cântece, versuri, glume, cântece, răsucitoare de limbi, proverbe, zicători, versuri de numărare, cântece de leagăn).
Semnificația educațională, cognitivă și estetică a folclorului este enormă, deoarece extinde cunoștințele copilului despre realitatea înconjurătoare, dezvoltă capacitatea de a simți forma artistică, melodia și ritmul limbii materne.
Posibilitatea de a folosi arta populară orală într-o instituție preșcolară pentru dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari este determinată de conținutul și formele specifice ale lucrărilor de creativitate verbală ale poporului rus, de natura familiarității cu ei și de dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari. .
Copiii percep că folclorul funcționează bine datorită umorului lor blând, didacticismului discret și situațiilor de viață familiare.
Arta populară orală este bogăția neprețuită a fiecărei națiuni, o viziune asupra vieții, societății, naturii dezvoltată de-a lungul secolelor, un indicator al abilităților și talentului său. Prin arta populară orală, un copil nu numai că își stăpânește limba maternă, ci și, stăpânindu-i frumusețea și concizia, se familiarizează cu cultura poporului său și primește primele impresii despre aceasta.
Pe parcursul anului, am acordat o mare atenție inițierii copiilor în ghicitori, cântece de leagăn, rime de numărat și versuri de copii. Materialul a fost selectat în funcție de capacitățile de vârstă ale copiilor. Activitățile pentru copii au fost organizate ținând cont de integrarea zonelor educaționale.
În timp ce lucram la tema autoeducației, am strâns un index cu ghicitori. Se știe că ghicitorile îmbogățesc vocabularul copiilor, dezvoltă imaginația și percepția auditivă. O ghicitoare este una dintre formele mici de artă populară orală, în care semnele cele mai vii, caracteristice ale obiectelor sau fenomenelor sunt date într-o formă extrem de concisă, figurativă.
Cunoașterea versurilor de pepinieră a început cu privire la imagini, ilustrații și jucării. În conversația preliminară au fost explicate semnificațiile cuvintelor pe care copiii le vor auzi în rima.
Înainte de a merge la culcare, copiii din grupa mea au ascultat cântece de leagăn atât interpretate de mine, cât și înregistrate. Cântecele de leagăn, potrivit oamenilor, sunt un tovarăș din copilărie. Ele, împreună cu alte genuri, conțin o forță puternică care le permite copiilor preșcolari să-și dezvolte vorbirea. Cântecele de leagăn îmbogățesc vocabularul copiilor datorită faptului că conțin o gamă largă de informații despre lumea din jurul lor, în primul rând despre acele obiecte care sunt apropiate de experiența oamenilor și atrag prin aspectul lor.
pentru anul universitar 2013-2014
Etape de lucru pe |
Activitate |
1. Formarea nevoii de autoeducare, autoevaluarea pregătirii, conștientizarea nevoii de cunoaștere, stabilirea scopurilor și obiectivelor. |
Scopul lucrării de autoeducare: să unească eforturile profesorilor și ale părinților în creșterea copiilor cu ajutorul lucrărilor folclorului rus, să dezvolte abilitățile creative, cognitive și comunicative ale copiilor bazate pe arta populară orală. |
2. Planificarea lucrărilor de autoeducare. |
Planificarea lucrărilor în următoarele secțiuni: Studierea literaturii metodologice; Lucru cu copiii; Lucrul cu familia; Realizare de sine. |
3. Studiul teoretic al problemei. |
Studierea literaturii pe această temă: 1. Baburina G.I., Kuzina T.F. Pedagogia populară în creșterea preșcolarilor. M., 1995. 2. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Introducerea copiilor în originile culturii ruse: manual - metodă. manual ed. a 2-a, revizuit. si suplimentare St.Petersburg,. 2008. 3. Kozyreva L.M. vorbesc frumos si corect. Dezvoltarea vorbirii la copii de la naștere până la 5 ani. M., 2005. |
4. Activitati practice |
Timp liber „Seara misterelor”. Dramatizarea basmului popular rusesc „Teremok”. Divertisment „Broad Maslenitsa” |
