Obținerea învățământului superior ca profesor este doar etapa inițială în drumul dificil al dobândirii experienței și competențelor în domeniul educației generale. Această etapă deschide următoarea pagină în dezvoltarea profesorului, când începe autoeducația. Și ei îl ajută cu asta cursuri de formare la distanta.
O trăsătură caracteristică a sistemelor moderne de formare pentru lucrătorii pedagogici din instituțiile de învățământ preșcolar este introducerea în activitățile educaționale a institutelor cuprinzătoare de învățământ postuniversitar, bazate pe modele pedagogice, informatice și informatice moderne de învățământ la distanță.
Introducerea sistemelor de învățare la distanță în învățământul postuniversitar face posibilă răspunderea mai sistematică și mai flexibilă la nevoile spațiului educațional al cadrelor didactice preșcolare și asigură implementarea dreptului de îmbunătățire a calificărilor fiecărui cadru didactic.
Cursuri de formare la distanță pentru educatori
Forma de formare avansată la distanță pentru educatori diferă semnificativ de formele de formare cu normă întreagă și prin corespondență, nu numai în ceea ce privește nivelul, ci și calitatea formării, acoperirea utilizatorilor și concentrarea personală.
Pentru a rezolva problemele de variabilitate a formelor de formare avansată și de dezvoltare profesională a profesorilor, învățământul cu normă întreagă și la distanță este introdus peste tot în Rusia.
La introducerea acestei forme de formare a cadrelor didactice preșcolare s-a ținut cont de experiența formării la distanță a altor categorii de cadre didactice și de necesitatea îmbunătățirii competenței informaționale a profesorilor din învățământul primar.
Luând în considerare suportul normativ și legal al procesului de învățământ, cadrul legislativ al învățământului preșcolar și cerințele pentru caracteristicile de calificare ale postului de profesor de grădiniță, a fost creat program educațional și profesional.
Programul oferă:
- Creșterea nivelului de profesionalism al personalului didactic din instituțiile de învățământ preșcolar pentru rezolvarea problemelor de asigurare a învățământului preșcolar de înaltă calitate și recalificarea personalului calificat ținând cont de cerințele pieței muncii;
- Formarea motivației și nevoilor pozitive în rândul profesorilor preșcolari de a-și îmbunătăți cunoștințele, în primul rând pe baza autoeducației.
- Programul de curs este conceput pentru 216 ore, durata pregătirii cursului este de 5 săptămâni:
- Etapa 1 - sesiune organizatorica si de orientare - 4 zile (36 ore);
- Etapa 2 - muncă independentă ghidată - 4 săptămâni (146 ore);
- Etapa 3 - sesiune de testare - 3 zile (34 ore).
Structura cursului este modulară, reprezentată de curriculum și program de lucru.
Cost - 12.000 de ruble.
Cursuri de pregătire avansată pentru profesori conform standardului educațional de stat federal
Cursurile de pregătire avansată pentru profesori în conformitate cu standardele standardelor educaționale ale statului federal sunt formate în conformitate cu următoarele componente:
- sociale și umanitare,
- orientat profesional,
- formare diagnostică și analitică sub formă de module de conținut relevante.
Fiecare modul de program are
- un subiect anume
- plan,
- dezvăluirea conținutului problemelor principale,
- planuri pentru seminarii practice,
- întrebări de control pe această temă
- lista literaturii recomandate.
Are loc pregătirea cadrelor didactice preșcolare la normă întreagă, la distanță și etape de testare
- cu elemente ale tehnologiilor informației și comunicațiilor,
- capabilități didactice ale serverelor și resurselor de internet,
- cu organizarea de prelegeri interactive,
- seminarii de chat,
- munca independentă ghidată,
- consultatii
- măsuri de control.
Programul de curs este conceput pentru 144 de ore, durata cursului de formare este de 4 săptămâni. Cost - 11.500 de ruble.
Program de cursuri avansate de formare pentru educatori
- Fundamentele psihologice și pedagogice ale procesului educațional;
- Model de educație preșcolară orientat personal: conținut și modalități de implementare;
- Formarea experienței activității creative la copii;
- Dezvoltarea cognitivă a unui preșcolar modern: probleme, caracteristici, căi de dezvoltare și alte probleme.
Organizarea de cursuri de perfectionare
Procesul de organizare a cursurilor de perfecţionare presupune următoarele activităţi:
- control pedagogic,
- credit diferențiat,
- conferință de schimb de experiență,
- protejarea operelor creative finale T.
Pe baza rezultatelor controlului pedagogic se determină gradul de realizare a sarcinilor atribuite. Controlul pedagogic prevede
- evaluarea realizărilor educaționale ale elevilor prin testare,
- verificarea rezultatelor lucrărilor practice,
- evaluarea muncii studenților în timpul discuțiilor, seminariilor și discuțiilor tematice.
Subiectele cursurilor nu sunt doar interesante și relevante pentru studenți, ci și ei
au o orientare practică. La urma urmei, în timpul muncii independente, elevii învață material educațional care este selectat în conformitate cu cerințele unui program preșcolar modern. Prezența unei sarcini practice bazate pe rezultatele studierii temei care va fi evaluată de profesor este cea care servește ca un factor motivațional puternic.
Pe toată perioada de pregătire avansată, se acordă o atenție semnificativă comunicării. Pe de o parte, ascultătorii se familiarizează cu noi tipuri de comunicare: chat, e-mail, discuții tematice etc. Acest lucru permite profesorului să comunice cu un număr mare de colegi, cu profesorii și să schimbe rapid informații.
Plata pentru cursuri de perfectionare
Procesul de plată a cursului se poate face atât sub formă de numerar, cât și fără numerar. Metoda de plată este aleasă de student în funcție de capacitățile sale. Unele organizații de formare există un sistem de reduceri pentru formare la înregistrarea pe portalul instituției de învățământ sau în cazul repetății cursului.
Analizand posibilitatile cursurilor de perfectionare pentru personalul didactic, putem spune cu incredere ca forma la distanta de formare avansata este adecvata si eficienta. Acest lucru se poate observa, în primul rând, din feedback-ul de la studenți și profesori care participă la curs și, în al doilea rând, din răspunsurile din chat-uri și seminarii, pe baza rezultatelor evaluării realizărilor studenților.
Astfel, se poate susține că introducerea unei forme de învățământ la distanță pentru profesorii preșcolari ar trebui implementată practic. În același timp, cursul de formare nu este static, acesta va fi extins cu subiecte interesante și relevante pentru cercetări ulterioare.
Cursuri de perfecţionare – învăţământ preşcolar
Un profesor este unul dintre principalii oameni care participă la viața unui copil, deoarece el este cel care ajută noua personalitate să se dezvolte și să se îmbunătățească. Dar din moment ce lumea se îmbunătățește aproape în fiecare zi, atunci tehnicile sunt îmbunătățite. Totul învechit și conservator trece în fundal, dar totul iese în față inovaţii în domeniul învăţământului preşcolar.
Un educator specializat trebuie pur și simplu să țină pasul cu vremurile. În perioada preșcolară începe să se formeze caracterul copilului, talentele ascunse încep să apară și pot apărea complexe. Profesorul trebuie nu numai să recunoască toate acestea, ci și să ajute personalitatea copilului să se dezvolte armonios.
Desigur, prima întrebare cu care se confruntă părinții este calitatea unei astfel de educații, A calificarea este un indiciu al calității. În vremurile moderne, există multe oportunități de pregătire avansată. Există mai multe forme de bază care servesc acestui scop:
- Cursuri de master
- Seminarii
- Consultatii
- Stagii de practică
Astfel de formulare sunt cel mai des folosite pentru ca un specialist să își poată îmbunătăți nivelul de calificare în orașul în care locuiește, deoarece acestea nu necesită mult timp și se desfășoară fără întrerupere din activitățile de muncă.
Cursurile de formare la distanță sunt convenabile
O metodă mai modernă este învățarea la distanță. Fiecare specialist își poate permite o astfel de pregătire.
Costul variază de la 2000 la 20000 pe curs.
Durata poate dura până la patru luni, dar există și avantaje foarte mari. Deoarece nu este nevoie să mergi în alt oraș sau chiar în străinătate, pentru a câștiga experiență de la cei mai buni specialiști, acest lucru se poate face fără a părăsi monitorul computerului.
Fără costuri suplimentare pentru mutare, găsirea unei locuințe și alte probleme conexe.
Profesorul lucrează ca de obicei, dar în același timp urmează cursuri la prețuri accesibile.
Lista de programe de formare avansată pentru învățământ la distanță:
- Tehnologie pentru organizarea sprijinului pentru copiii cu dizabilități în organizațiile educaționale preșcolare în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație.
- Abordări moderne ale conținutului și organizării procesului educațional în contextul introducerii Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație.
- Implementarea procesului educațional în instituțiile de învățământ preșcolar de tip combinat în condițiile de implementare a Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație Educațională.
- Organizarea și conținutul activităților directorului muzical în educația preșcolarilor în contextul implementării standardului educațional de stat federal în instituțiile de învățământ preșcolar.
- Organizarea muncii unui psiholog preșcolar în contextul implementării standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară.
- Organizarea lucrărilor de corecție și logopedie în instituțiile de învățământ preșcolar în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Preșcolar.
- Organizarea lucrărilor de corecție și logopedie în contextul implementării standardului federal de stat educațional pentru educație suplimentară.
- Managementul instituțiilor de învățământ preșcolar în contextul introducerii și implementării standardelor educaționale de stat federale pentru educația preșcolară.
- Fundamentele psihologice și pedagogice ale organizării învățământului preșcolar în contextul implementării standardului educațional de stat federal în practica instituțiilor de învățământ preșcolar.
- Sprijin psihologic pentru pregătirea preșcolarilor pentru educația școlară în activitățile profesorilor instituțiilor de învățământ preșcolar, ținând cont de implementarea Standardului Educațional de Stat Federal.
- Dezvoltarea personalului didactic, organizarea mediului educațional, strategii de interacțiune între adulți și copii în activități comune în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Preșcolar.
- Organizarea asistenței logopedice în instituții specializate pentru copiii cu tulburări severe de vorbire (în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație).
- Implementarea sarcinilor domeniului educațional „Dezvoltarea cognitivă” în instituțiile de învățământ preșcolar conform Standardului Educațional al Statului Federal.
- Dezvoltarea socială și comunicativă a copiilor preșcolari în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație.
- Dezvoltarea cognitivă a copiilor preșcolari în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat pentru Educație.
- Dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educație.
- Dezvoltarea artistică și estetică a copiilor preșcolari în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație.
- Dezvoltarea fizică a copiilor preșcolari în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educație.
- Management în domeniul educației în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație.
- Proiectarea programelor parțiale ale autorului în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație.
- Crearea condițiilor pentru adaptarea socială și implementarea programelor educaționale adaptate pentru învățământul preșcolar în condițiile Standardului Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Preșcolar.
- Proiectarea programului de învățământ general de bază al învățământului preșcolar în condițiile standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară pentru o instituție de învățământ preșcolar de tip combinat.
- Tendințele moderne în dezvoltarea învățământului preșcolar în contextul introducerii standardului educațional de stat federal pentru educație.
- Sprijin psihologic și pedagogic al procesului educațional în instituțiile de învățământ preșcolar, ținând cont de implementarea Standardului Educațional de Stat Federal.
- Educația preșcolară a copiilor în contextul implementării standardului educațional de stat federal pentru educație.
- Proiectarea programelor educaționale educaționale în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație Educațională.
- Dezvoltarea învățământului preșcolar în contextul implementării standardului educațional de stat federal pentru educație.
- Pregătirea pentru școlarizarea copiilor cu deficiențe severe de vorbire în contextul implementării standardului educațional de stat federal pentru educație.
- Organizarea și conținutul activităților unui profesor asistent în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație.
- Organizarea și conținutul activităților profesorilor juniori în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal în instituțiile de învățământ preșcolar.
- Organizarea muncii unui psiholog educațional preșcolar în contextul implementării standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară.
- Tehnologia suportului didactic pentru activitățile comune ale adulților și copiilor în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație.
- Dezvoltarea competenței manageriale a unui profesor de învățământ preșcolar în contextul standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară.
- Dezvoltarea competenței de cercetare a unui profesor preșcolar în contextul Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație.
- Dezvoltarea competenței proiective a unui profesor preșcolar în contextul Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație.
- Dezvoltarea competenței reflexive a unui profesor preșcolar în contextul Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație.
- Standardele educaționale ale statului federal în instituțiile de învățământ preșcolar.
- Fundamentele psihologiei preșcolare în activitățile unui profesor într-o organizație educațională preșcolară.
- Specificul conținutului și metodologiei lucrărilor corecționale și educaționale la introducerea standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar.
- Formarea unui post de tutore în rândul profesorilor de grădiniță la organizarea procesului educațional și lucrul cu copiii, ca una dintre condițiile pentru implementarea efectivă a Standardului Educațional Federal de Stat.
- Metode de predare a bazelor gimnasticii ritmice în organizațiile educaționale preșcolare.
- Organizarea activităților unui profesor preșcolar într-o tabără de sănătate de vară cu sejur de zi pentru copii.
- Organizarea suportului psihologic și pedagogic pentru copiii și familiile aflate în risc care frecventează instituțiile de învățământ preșcolar.
- Proiectarea activităților educaționale în instituțiile de învățământ preșcolar în condiții moderne.
- Organizarea și conținutul activităților didactice cu preșcolari cu retard mintal.
- Munca unui profesor al unei organizații educaționale preșcolare cu părinții copiilor preșcolari.
- Implementarea sarcinilor in domeniul educational.
- Organizarea și conținutul muncii unui profesor cu copiii mici în casa unui copil.
- Pedagogia educației moderne a familiei.
- Aspecte psihologice și pedagogice ale activității unui director muzical.
- Suport psihodiagnostic și psihocorecțional pentru copiii preșcolari cu tulburări de dezvoltare a vorbirii.
- Sprijin psihologic și pedagogic pentru copiii preșcolari.
- Direcții moderne de activitate ale unui metodolog, profesor superior într-o instituție de învățământ preșcolar.
- Implementarea unor abordări moderne ale dezvoltării sociale și personale a copiilor de 2-7 ani în instituțiile de învățământ preșcolar.
- Implementarea abordărilor moderne ale dezvoltării cognitive a copiilor de 2-7 ani în instituțiile de învățământ preșcolar.
- Implementarea unor abordări moderne ale dezvoltării fizice a copiilor de 2-7 ani în instituțiile de învățământ preșcolar.
- Implementarea unor abordări moderne ale dezvoltării artistice și estetice a copiilor de 2-7 ani în instituțiile de învățământ preșcolar.
- Organizarea și conținutul activităților unui logoped într-un centru de vorbire dintr-o instituție de învățământ preșcolar.
- Aspecte psihologice și pedagogice ale activităților unui profesor de învățământ suplimentar.
- Pedagogie preșcolară.
- Tehnologia însoțirii copiilor mici în învățământul preșcolar. Durata antrenamentului.
- Dezvoltarea competenței sociale a copiilor preșcolari din instituțiile de învățământ preșcolar.
- Dezvoltare profesională: Profesor competent.
- Interacțiunea dintre instituțiile de învățământ preșcolar și familii: noi abordări și tehnologii.
- Sprijinul psihologic și pedagogic al procesului educațional în etapa de trecere de la copilăria preșcolară la învățământul școlar.
- Tehnologii de joc în lucrul cu preșcolarii.
- Fundamentele activității vizuale și ale muncii artistice în instituțiile de învățământ preșcolar moderne.
- Organizarea și conținutul activităților de educație fizică și sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar.
- Abordări moderne de organizare a procesului educațional pe grupe de vârstă fragedă.
- Fundamentele psihologiei preșcolare în activitățile profesorilor preșcolari.
- Pedagogia și psihologia jocului.
- Educația estetică a copiilor preșcolari în condiții moderne.
- Corecția psihologică a dezvoltării emoționale a copiilor preșcolari.
- Educația copiilor preșcolari într-un mediu incluziv.
- Educația copiilor preșcolari în grupuri combinate.
- Educația copiilor preșcolari în grupe compensatorii.
- Educația copiilor preșcolari în grupuri recreative.
- Educația copiilor preșcolari în grupe de dezvoltare generală.
- Dezvoltarea programului educațional educațional pentru grupuri de orientare combinată.
- Dezvoltarea programului educațional educațional pentru grupuri compensatoare.
- Dezvoltarea programului educațional educațional pentru grupuri recreative.
- Elaborarea de programe educaționale educaționale pentru grupuri de dezvoltare generală.
- Crearea unui mediu subiect-spațial în dezvoltare în instituțiile de învățământ preșcolar.
- Metode active în educația copiilor preșcolari.
- Competența și competențele profesionale ale unui profesor preșcolar.
- Proiectarea activităților de salvare a sănătății într-o organizație educațională.
- Crearea unui model de gestionare a activităților științifice și metodologice într-o instituție modernă de învățământ preșcolar.
- Specificul lucrului cu copiii mici.
- Standardul educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar: suport juridic, managementul proceselor de introducere a standardului și dezvoltarea programelor educaționale educaționale pentru învățământul preșcolar.
- Organizarea muncii metodologice în grădiniță.
- Elaborarea programului educațional principal de învățământ preșcolar în instituțiile de învățământ preșcolar.
Certificate/certificat: absolvenții institutului primesc un certificat/certificat de pregătire avansată de forma stabilită, care indică dobândirea unor competențe profesionale suplimentare.
Cerințe pentru studenți: având o diplomă de învățământ profesional superior sau secundar.
La finalizarea stagiului se eliberează o diplomă de recalificare profesională.
- Pedagogie şi metode de învăţământ preşcolar.
- Formarea profesorilor. Educatie prescolara.
- Invatator.
- Profesor de grupe combinate și compensatorii.
- Invatator.
- Invatator.
Cursuri de perfecționare
La finalizare, se eliberează un certificat de pregătire avansată.
Lista de programe educaționale:
- Abordări moderne ale conținutului și organizării procesului educațional în contextul introducerii Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație.
- Adaptarea copiilor la grădiniță în activitățile profesorilor preșcolari.
- Implementarea abordărilor moderne ale dezvoltării de mediu a copiilor de 2-7 ani în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație.
- Tehnologii de asistență pentru însoțirea copiilor cu deficiențe de vedere în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație.
- Fundamentele activității vizuale și ale muncii artistice într-o instituție de învățământ preșcolară modernă.
- Fundamentele terapiei basmului.
- Traseul educațional al unui profesor preșcolar în contextul introducerii unui standard profesional.
- Abordări moderne ale predării timpurii a limbilor străine.
- Proiectarea procesului de învățământ în grupe de orientare combinată și compensatorie.
- Organizarea lucrărilor de înregistrare militară în instituțiile de învățământ preșcolar.
- Implementarea unor abordări moderne ale dezvoltării artistice și estetice a copiilor de 2-7 ani în instituțiile de învățământ preșcolar.
- Implementarea unor abordări moderne ale dezvoltării fizice a copiilor de 2-7 ani în instituțiile de învățământ preșcolar.
- Implementarea unor abordări moderne ale dezvoltării sociale și personale a copiilor de 2-7 ani în instituțiile de învățământ preșcolar.
- Implementarea abordărilor moderne ale dezvoltării cognitive a copiilor de 2-7 ani în instituțiile de învățământ preșcolar.
- Profesor al grupelor combinate și compensatorii în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație Educațională.
- Inovare în învățământul preșcolar: tehnologii, proiecte în activitățile profesorului preșcolar.
- Tehnologizarea procesului educațional la implementarea unei abordări incluzive în instituțiile de învățământ preșcolar.
- Implementarea cerințelor standardului profesional al unui profesor în activitățile educatoarelor preșcolare.
- Organizarea unui joc de poveste într-o instituție de învățământ preșcolar.
- Robotica în învățământul preșcolar în contextul introducerii standardului educațional de stat federal.
- Educația spirituală și morală a copiilor preșcolari.
- Conținutul și aspectele organizatorice și metodologice ale activităților unui profesor logoped și profesor de grup de vorbire într-o instituție de învățământ preșcolar.
- Organizarea instruirii în activități teatrale în instituțiile de învățământ preșcolar în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal.
- Jocuri cu degetele și exerciții în dezvoltarea copiilor preșcolari.
- Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii cu retard mintal.
- Organizarea muncii folosind tehnologia TRIZ în filiale.
- Metodologie de organizare a jocurilor populare cu preșcolari.
- Organizarea activităților copiilor preșcolari cu minge și panglici în timpul activităților de joacă.
- Terapia prin artă în învățământul preșcolar.
- Proiectarea procesului educațional în grupe de orientare combinată.
- Formarea competențelor de bază TIC a unui profesor în pachetul de implementare a Standardului Educațional Federal de Stat.
- Probleme de educație pentru elevii cu dizabilități în standardul profesional „Educator (profesor, educator).”
- Organizarea muncii unui profesor în acordarea primului ajutor copiilor preșcolari și angajaților preșcolari.
- Organizarea muncii profesorului pentru a asigura protecția vieții și a sănătății, pentru a preveni rănile și pentru a acorda primul ajutor copiilor.
- Organizarea antrenamentului în șah în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație.
- Organizarea antrenamentului cu mărgele ca parte a implementării standardului educațional de stat federal pentru educație.
- Dezvoltarea gândirii logice la copiii preșcolari.
- Dezvoltarea abilităților cognitive ale unui preșcolar folosind metodele TRIZ și RTV.
- Teorie și metodologie pentru formarea conceptelor matematice la copiii preșcolari.
- Planificarea muncii într-un grup de grădiniță conform programului „De la naștere până la școală”.
- Dezvoltarea programului educațional educațional pentru grupuri compensatoare.
- Dezvoltarea programului educațional educațional pentru grupuri recreative.
- Elaborarea de programe educaționale educaționale pentru grupuri de dezvoltare generală.
- Educația copiilor preșcolari în grupuri combinate.
- Educația copiilor preșcolari în grupe compensatorii.
- Educația copiilor preșcolari în grupuri recreative.
- Educația copiilor preșcolari în grupe de dezvoltare generală.
- Educaţia copiilor preşcolari după sistemul M. Montessori.
- Organizarea și conținutul activităților unui profesor asistent în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație.
- Tehnologii de joc în lucrul cu preșcolarii.
Copiat de pe site-ul „Self-knowledge.ru”
Împreună cu cadre didactice de frunte în domeniul educației preșcolare, din ale căror publicații învață întreaga țară, elevii noștri își îmbunătățesc constant nivelul profesional, se dezvoltă în creativitate și implementează noi abordări psihologice și pedagogice în sistemul de învățământ preșcolar.
Program suplimentar de recalificare profesională pentru un nou tip de activitate profesională „Munca educațională cu copiii”
Feedback de la ascultători:
Bună ziua Studiez în cadrul programului de recalificare profesională
„Lucrarea educațională și educațională cu copiii” la Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova. Îmi place absolut să studiez!
Nu am regretat niciodată această alegere, pentru că profesia de profesor, după părerea mea, este foarte demnă!
Profesorii fac orele foarte interesante. Vreau să o evidențiez în special pe Lisina Valeria Rudolfovna.
Învățător de la Dumnezeu. Cursurile au zburat dintr-o suflare, explică el clar și clar, uneori era atât de uscat,
că am uitat să iau notițe asupra celor spuse. Per total, îmi place foarte mult sistemul de antrenament. Totul este clar, clar, inteligibil
și structurat. Dacă te hotărăști să vii aici să studiezi, atunci te sfătuiesc
și anume Facultatea de Pedagogie Preșcolară și Psihologie a Universității Pedagogice de Stat din Moscova! Noroc!
15.11.2015 Iulia Meshkova
De foarte multă vreme am căutat o variantă pentru mine de a studia și a obține o diplomă în specialitatea de educator – profesor.
Am luat în considerare multe universități și m-am stabilit pe MPGU. În timpul studiilor mele nu am regretat niciodată alegerea mea.
Profesori minunați, adevărați maeștri ai meseriei lor! Prelegerile și orele practice trec dintr-o singură respirație.
Este foarte interesant să le asculți pe Valeria Rudolfovna Lisina și pe Elena Lvovna Lebedeva. Cu Fadeeva Elena Rufovna foarte
Nu am vrut să-mi iau rămas bun, lucrările handmade au făcut artiști din noi! A fost deosebit de interesant pentru mine să ascult și să lucrez
cu Avdulova Tatyana Pavlovna și Izotova Elena Ivanovna. Datorită lor, am decis să-mi continui studiile.
la masterat! Mulțumesc tuturor foarte mult!
Suglobova Ekaterina
Doresc să-mi exprim recunoștința personalului didactic al Facultății de Pedagogie și Psihologie Preșcolară.
Aceștia sunt profesori cu T mare, care sunt dedicați muncii lor și trăiesc după profesia lor.
Ascultând prelegeri, înțelegeți întreaga responsabilitate a profesorului și influența sa asupra societății viitoare.
Datorită celui mai înalt profesionalism al profesorilor E.I. Izotova, T.P. Avdulova, E.L. Lebedeva, V.R. Lisina,
Fadeeva E.R., cunoștințele și abilitățile necesare sunt dobândite pentru a stăpâni o nouă specialitate în cel mai scurt timp posibil.
Formarea se desfășoară într-un mediu de lucru bun. Cursurile reunesc persoane care sunt interesate să primească
cunoștințe care sunt plăcute și distractive de învățat.
Recomand tuturor! Vino să studiezi la MPGU!
Olga Barskaya 
