De unde începem? Ce vom face mai întâi?
Băieți, păsările învață și sunete în pădure. Sub copac este o placă cu o sarcină.
Buzele noastre, limba
O fac tot timpul.
Ei trebuie să știe cum
Sunetele vin!
Acum vom afla cum se obține sunetul [C]. Luați oglinzile, spuneți sunetul [C].
Buzele deschise sau închise atunci când scoateți un sunet C?
Dinții tăi sunt deschiși sau închiși?
Vârful limbii este în sus sau în jos?
Și partea din spate a limbii?
Du mâna la gură și scoate un sunet C. Ce fel de jet de aer: cald sau rece, lung sau scurt?
Acum pune mâna pe gât și scoate un sunet C. Corzile vocale tremură sau nu?
Băieți, jetul de aer întâlnește un obstacol?
Sunetul [C] este voce sau surd?
Sună [C] moale sau tare?
Sunetul acesta este întotdeauna solid, nu are un frățior sunet moale.
Băieți, acum știm cum se formează sunetul, îl putem pronunța ca un graur. Întoarce-te în jurul tău și transformă-te într-un graur.
Bravo, grauri, acum vă pot lăsa să zburați prin pădure, să ascultați ciripitul altor păsări. Dar atenție, sunt mulți prădători în pădure! Dacă auziți sunetul [C], opriți-vă și în niciun caz nu vă mișcați, astfel încât prădătorul nu vă va observa. Profesorul numește alternativ sunete, silabe.
Întoarce-te și transformă-te în băieți.
Păsările zburau prin pădure
Și puțin obosit.
Băieți, uitați-vă la păsările care s-au așezat pe ramurile unui copac să se odihnească. Hai să venim cu grijă să vedem.
Uită-te la ramura de jos a copacului, cine este acolo?
GRURĂ, VROBIE, CORB, CUC - pasăre cântătoare.
STARC, PORUMB, CIOCINĂ, RINDURI - pasăre prădătoare.
PĂSĂRĂ DE FOC, PINGUIN, PANGUI, FLAMINGO - pasăre fabuloasă.
ȚIȚ, GÂSĂ SALBATĂ, RĂȚĂ SALBATĂ, LEBADĂ - nu migrant, nu păsări de apă.
Graur, stârc, pasăre de foc, pițigoi - toate păsările sunt diferite. Au ceva în comun?
Unde vor locui acum păsările?
Băieți, să ajutăm păsările să se instaleze în casă. În prima casă de păsări, păsările vor trăi în numele cărora sunetul [Ts] la început etc.
Cuvinte: graur, stârc, pițigoi, pasăre de foc.
Gata cu prima sarcină! Toată lumea știe despre sunet. Acum al doilea.
Despre ce e vorba? Ce putem vedea, scrie și citi?
Care este diferența dintre sunet și literă?
Acum ne vom familiariza cu scrisoarea! Aceasta este litera C.
Litera C - cârlig în partea de jos,
Parcă cu un rezervor de robinet.
Băieți, uitați-vă la litera C, există un cârlig, o coadă.
Câte bețe alcătuiesc litera C?
Toate bețișoarele au aceeași lungime? (arata la fel, cel mai lung, cel mai scurt).
Cum se scrie litera C? Glisați! Unul este un băț mediu, doi este un băț lung, trei este mediu, lăsând o coadă mică, patru este scurtă.
Acum suntem familiarizați cu litera C, o putem întoarce la locul ei! Profesorul desface afișul.
Activități educaționale în grup de seniori privind pregătirea copiilor pentru alfabetizare folosind tehnologiile TIC.
Forma organizatorica: NOD frontal.
Implementarea zonele educaționale: "dezvoltare cognitiva"," Dezvoltarea vorbirii ".
Ţintă:
- Crearea unei baze fonetice și fonetice pentru educația ulterioară a copiilor.
- Avertismente de eroare la citire și scriere.
- Dezvoltarea deprinderilor și abilităților educaționale generale.
- Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Sarcini:
- Identificarea caracteristicilor sunetului.
- Determinarea poziției unui sunet într-un cuvânt.
- Dezvoltarea analizei și sintezei sunetului.
- Introducere în litere.
- Formarea experienței citirii silabelor și cuvintelor.
Muncă preliminară: crearea unei baze fonetico-fonemice.
Echipamente si materiale:
- TIC (ilustrarea orașului sunetelor, sunetul C; ilustrații pentru determinarea locului sunetului într-un cuvânt);
- imagini pentru fiecare copil pentru a determina primul sunet;
- imagini demonstrative ale scrisorilor transmise;
- imagini pentru sinteza fonemica pentru fiecare copil;
- imagini demonstrative pentru analiza fonemica;
- bastoane de numărat;
- imagini demonstrative care denotă cuvinte tipărite;
- silabe tipărite;
- cuvinte tipărite pentru a le citi fiecărui copil.
Metode și tehnici: poveste, spectacol, repetare, întrebare și explicație, joc.
Progresul lecției
Partea 1: introducere
(Copiii de pe proiector văd o ilustrație a orașului sunetelor, sunetul C)
Logoped: Continuăm să călătorim cu tine prin orașul sunetelor. Călătorii noștri s-au plimbat pe un carusel, iar un cal s-a apropiat de ei și i-a întrebat: „De ce nu mergeți la circ, astăzi este un spectacol mare. Acolo concertează diverși artiști, animale dresate. Și eu fac și eu acolo. Urcă-te pe mine. , te voi duce repede acolo.”
Călătorii noștri s-au urcat pe un cal și ea i-a luat. Pe drum, ea a spus că joacă și la circ, iar numele ei este Regina.
Micuța vulpea a fost surprinsă și a întrebat: „De ce te cheamă așa, ai un nume atât de interesant?”
Calul a spus: "Sunt numit așa pentru că am o pată pe frunte care arată ca o coroană, așa că m-au numit Regina. Trebuie să ne grăbim, altfel s-ar putea să întârzii la spectacolul de circ." Calul a alergat, iar copitele zdrăngăneau de-a lungul potecii tsok-tsok-tsok.
Ce sunet se aude la începutul unui cuvânt în cuvintele circ, regina, prințesă? (Se aude sunetul C)
- Sunetul nostru în pantofi albaștri. Ce ne spun pantofii albaștri? (acesta este un sunet solid de consoană)
- Spuneți acest sunet și ascultați cum sună (copiii îl pronunță).
- Privește în dreapta pe tablă pentru o imagine a sunetului nostru. Îl vom desemna ca un cal de circ.
2 parte: principal
Acum vom asculta acest sunet. Se aude la începutul unui cuvânt, la mijloc și la sfârșit (pe proctor apar pe rând imagini cu diagrame).
- Cine este aceasta? (ţar)
- Unde este sunetul C în acest cuvânt? (în cuvântul regele consoană sunet dur C se aude la începutul unui cuvânt)
- Ce este? (inel)
- Unde se aude sunetul Ts în acest cuvânt? (în cuvântul inel, se aude un sunet solid consoan C în mijlocul unui cuvânt)
Cum se numește această bomboană pe un băț? (acadea)
Unde este sunetul C în acest cuvânt? (în cuvântul acadea, un sunet solid C se aude la sfârșitul cuvântului)
- Ce este? (moara)
- Unde se aude sunetul Ts în acest cuvânt? (în cuvântul moara, sunetul solid C se aude în mijlocul cuvântului)
- Ce este asta? (piper)
Unde se aude sunetul Ts în acest cuvânt (în cuvântul piper, sunetul solid Ts se aude la sfârșitul cuvântului).
- Ce fel de pasăre este asta? (stârc)
Unde este sunetul C din acest cuvânt? (în cuvântul stârc, sunetul solid C se aude la începutul cuvântului)
- Această clădire se numește palat.
Unde este sunetul C în acest cuvânt? (în cuvântul palat, la sfârșitul cuvântului se aude o consoană solidă C)
- Turta dulce iti spune bine facut, totul a fost facut corect. Acum ieșim cu toții pe covor și va fi următoarea sarcină. Acum fiecare alegeți o poză pentru dvs. (copiii aleg imagini).
Stie cineva cum se numeste poza lui? (da) Trebuie să determinați primul sunet care se aude în numele imaginii dvs. și să găsiți litera corespunzătoare și să o ridicați (copiii finalizează sarcina). Acum să verificăm.
Toată lumea sună cuvântul și litera pe care a luat-o (răspunsurile copiilor: casă - D, bancă - B, aspirator - P, topor - T, elefant - C, castel - Z, pisică - K, mac - M)
- Literele rămase au rămas fără imagini. Nu avem poze pentru ei. Stai jos și va fi următoarea sarcină interesantă.
Fiecare va avea o poză. Voi denumi sunetele succesiv și trebuie să ghiciți ce cuvânt am în minte. Cine are o imagine ghicitoare o va ridica (toată lumea ascultă cu atenție și ghicește cuvântul, copiii aleg imagini). Pune pozele pe masă în fața ta, uită-te la mine și ascultă.
SAPUN - săpun, CLOUD OF A - nor, R O Z A - trandafir, K A S A - terci, V A Z A - vază, F A B A - broască râioasă, Z U B Y - dinți, M U X A este o muscă.
Bine făcut. Lăsați imaginile deoparte și acum următoarea sarcină. Această sarcină este mai dificilă. Voi arăta imaginea și numele și trebuie să numiți în mod constant sunetele care compun acest cuvânt.
Să începem. Cine poate numi ridică mâna. Casă - D O M, fum - DY M, pisică - K O T, nas - H O S, balenă - K I T, mac - M A K, somn - S O M, suc - S O K.
- A răspuns la toate întrebările. Știm că auzim și pronunțăm sunete, dar scriem și citim? (litere)
- Desemnăm sunetul nostru Ts cu o astfel de literă. (ilustrare care o înfățișează pe Petya cu litera C)
Petya a lucrat cu un ciocan,
Timp de trei ore întregi.
Fabricat din patru scânduri
Litera C și foarte fericit.
Litera C este formată din trei scânduri lungi și una scurtă. Încercați să așezați litera C din bețișoarele de numărat (copiii finalizează sarcina)
- Bine făcut. Postat corect. Puneți bastoanele de numărare la locul lor.
Pauza dinamica
Uită-te la mine. Stătea drept. Privește la dreapta - drept, la stânga - drept, sus - drept, a bătut din palme deasupra capului, cu palmele bătute pe masă încet - tare - în liniște, cu picioarele bătute pe podea încet - tare - în liniște, a bătut din palme în fața ta tare - în liniște - tare. Bine făcut!
Ne uităm la tablă, conectăm și citim silabele toate împreună (AC, OTs, UC, YTS, ITs, ETs, TsA, TsO, TsU, Tsy). Acum citim pe rând (citește cel care este chemat).
- Următoarea sarcină. Uită-te la pozele care se află pe tablă (SÂȚI, DANS, OI, IEPURI, PĂSĂRI, SPARE, OIA, IEPURI). Sunt toate pozele clare?
Voi da tuturor câte o bucată de hârtie cu un cuvânt scris pe ea. Îl vei citi și vei găsi o imagine care se potrivește cu cuvântul tău și îl vei atașa la imagine.
- Citim pe rând, cu un deget urmărim locul unde citim. Nu ne grăbim (copiii aleg pliante cu cuvinte și citesc pe rând cuvintele și le atașează la poza dorită). Bine făcut!
partea 3
Despre ce sunet vorbim azi? (cu sunet C)
- Ce știm despre el? (acest sunet este consonant, solid, notat cu albastru)
Preşcolară Autonomă Municipală instituție educațională « Grădiniţă„Rândunica” p. Taezhny”
Rezumatul lecției despre predarea alfabetizării „Sunetul și litera C”
pregătit de un logoped
Kudrina Natalia Vladimirovna
Taiga, 2014
Sunetul și litera C.
Goluri: introduceți copiii în sunetul C și litera C; Dezvoltare auzul fonemic; învață să pronunțe sunetul C în silabe, cuvinte, propoziții; învață să determine locul sunetului într-un cuvânt; îmbunătățirea abilităților de analiză sunet-silabică a cuvântului CHP; dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor copiilor și abilitățile grafomotorii.
Echipamente: bunic, femeie, pui cu găini, scoici cu sarcini, sunet C, simbol sonor C, nisip, imagini cu sunet la începutul, mijlocul și sfârșitul unui cuvânt, un nor atașat de tavan, literele C, scheme de sunet- analiza silabică.
Progresul lecției
Organizarea timpului . Băieți, ghiciți ghicitoarea:
A venit într-o haină galbenă
La revedere două scoici.
(gagică)
Cine este mama puilor?
Copii: pui.
Vrei să-ți spun o poveste?
1. Un logoped le spune copiilor un basm:
Era odată ca niciodată un bunic și o femeie și aveau un pui marcat cu buzunar. Găina a depus ouă nu aurii, ci simple, iar din ele au eclozat pui mici, gălbui. Dar deodată o vrăjitoare rea a zburat înăuntru și a dus puii mici într-o țară îndepărtată de nisip. Bunicul plânge, femeia plânge, puiul plânge: „Salvează-mi puii mici”.
Băieți, ajutați puiul? Să-și salveze puii?
Copii: Da.
Dar pentru a ajunge în această țară, trebuie să îndepliniți o mulțime de sarcini. Dar cred că te poți descurca cu ele. Deci, hai să pornim la drum.
1. Și iată prima sarcină: Pronunțați corect sunetul C.
Copiii pronunță sunetul C în refren, individual. Logopedul caracterizează sunetul C (consoană, surdă, solidă, notat cu un cerc albastru).
Bravo baieti! Ați finalizat această sarcină.
2. Repetarea lanțului de silabe după logoped.
Repetă după mine:
TsA-TsO - TsU - TsI
AC - OC - UC - NC
3. Termină cuvintele cu silaba CA.
Și acum voi spune cuvintele, iar tu închei acest cuvânt cu silaba CA: moara (CA), conduce (CA), cântă (CA), fum (CA), deștept (CA), bolnav (CA).
Bravo baieti. Călătoria noastră continuă.
4. Izolarea sunetului C la începutul, mijlocul, sfârșitul unui cuvânt din imagini.
Ești obosit pe drum?
Ți-ar plăcea să bei apă dintr-o fântână?
Copii: Da.
Oh, și nu există apă. Ce-i asta?
Logopedul face o poză din fântână.
Copii: Inel.
Unde este sunetul C în acest cuvânt?
Copii: în mijlocul unui cuvânt.
Corect.
Logopedul plasează imaginea pe panou. etc. cu restul pozelor. Copiii scot poze, numesc cuvântul, locul sunetului C în cuvânt și așează-l pe panou.
5. Ghicirea ghicitorilor.
Ne continuăm călătoria.(Este un copac pe drum). Copacul ne blochează drumul către țara de nisip. Trebuie să rezolvăm ghicitori și apoi poate copacul ne va lăsa să trecem.
Logopedul face ghicitori pentru copii.
În grădină este lungă și verde,
Și într-o cadă galbenă și sărată.
Fugi pe munte
De la capotaie de munte.
6. Întocmirea de propuneri de ghicire a imaginilor.
Acum să facem propoziții cu cuvinte de ghicit.
Copiii fac propoziții. Arborele este îndepărtat. În fața copiilor este o țară nisipoasă.
Ei bine, iată-ne în țara de nisip. Să le numim găinilor: PIU-PUI-PUI.
Ce? Puii noștri nu răspund. Trebuie să mai îndeplinim o sarcină, apoi le vom găsi cu siguranță.
7. Întocmirea schemei cuvântului CHP.
Să diagramăm cuvântul CHP.
Copiii fac analiză sunet-silabică a cuvântului.
Se aude muzica vântului, literele cad din nori.
8. Cunoașterea litera C.
Oh, ce este băieți?
Copii: Scrisori.
Și ce este această scrisoare? Poate unii dintre voi stiu deja?
Copii: Aceasta este litera C.
Sunetul C corespunde literei C. Să scriem litera C în nisip.
Copiii scriu litera C în nisip și văd un pui în nisip. Toți puii se găsesc în nisip.
Așa că am găsit toți puii. Să-i ducem la pui.
Copiii duc găinile la găină.
9. Rezultatul lecției.
Copiii, bunicii vă întreabă ce sarcini ați făcut? Au fost grele sarcinile? Despre ce sunet vorbim azi? Bunicul și bunica vă mulțumesc, iar cât ați fost plecat, puiul a depus mai multe ouă, dar nu cele obișnuite, ci magice. Sunt cu o surpriză. Ajută-te!
Logopedul distribuie ouă de ciocolată copiilor și își ia rămas bun de la ei.
Referinte:Vorbim corect. Rezumate ale orelor frontale în grupa logo pregătitoare / O.S. Gomzyak. - M.: Editura GNOM, 2011.
Kuznetsova E.V. Dezvoltarea și corectarea vorbirii la copiii de 5-6 ani: note de lecție / E.V. Kuznetsova, I.A.Tikhonova. - M .: TC Sphere, 2004.
Nishcheva N.V. Sistemul de lucru corecțional într-o grupă de logopedie pentru copiii cu ONR/N.V. Nischev. - Sankt Petersburg: CILDHOOD-PRESS, 2001.
„Sunet și litera C”.
Rezumatul clasei de master pentru copii pregătitori grup de terapie logopedică
Ţintă: corectarea complexă și dezvoltarea activității cognitive și de vorbire.
Sarcini:
dezvoltarea auzului, percepției, analizei și sintezei fonemice;
dezvoltarea vocabularului activ și pasiv;
dezvoltarea structurii gramaticale și a vorbirii coerente;
dezvoltare abilități motorii fine mâinile;
dezvoltarea atenției auditive, vizuale și a memoriei, gândirii;
Echipament: tablă interactivă, jocuri pentru tabla interactivă „Set the table” și „Funny bumps”, cartonașe ilustrate pentru analiza sonoră a cuvintelor și pătratelor simbol, flori de hârtie cu petale detașabile.
Org. moment.
Copiii intră în grup și salută oaspeții.
2. Analiza silabică.
Logoped: Băieți, vă amintiți basmul despre Stârcul și Cocoara, care au mers să se viziteze unul pe celălalt? Imagine de screensaver cu Heron și Crane pe int. bord.
Și așa s-a adunat Stârcul să viziteze Macaraua. Iar Macara îl aștepta pe Stârc, pregătindu-se.
Spune-mi, cum primim oaspeții acasă? Cu ce le hrănim? (răspunsurile copiilor)
Ce ne trebuie pentru ceai? (răspunsurile copiilor)
Deci Macara a pus masa.
Joc interactiv „Pune masa”
Cum se numește vasul în care turnăm zahăr? (Castron de zahăr)
Cum se numește bolul cu bomboane? (bol de bomboane)
Cum se numește suportul pentru șervețele? (suport de șervețele)
Cum se numeste vasul in care punem biscuitii? (castron de zahăr)
Cum se numește vasul în care punem pâinea? (cutie pentru pâine)
Ce fel de mâncare vom pune sub căni? (farfurioară)
Băieți, spuneți numele felurilor de mâncare, împărțind cuvintele în părți cu ajutorul palmelor. (Copiii bat din palme. Numără numărul de silabe din fiecare cuvânt.)
3. Izolarea și caracterizarea sunetului.
Care este sunetul comun în fiecare cuvânt? (sunet C)
Să ne amintim ce știm despre sunetul Ts?
Sunetul C este consonant, surd (definim „lucrarea gâtului” cu palma), întotdeauna solid.
Astăzi vom lucra cu sunetul și litera C.
Heron vine în vizită. Băieți, să mergem cu Stârcul.
4. Izolarea sunetului C după ureche de un număr de sunete, un număr de cuvinte.
Și în mlaștină zburau multe insecte, pe care stârcul voia să le prindă. Și vom prinde insecte cu ajutorul „capcanelor” și vom juca un joc, vom „prinde” sunetul Ts.
Băieți, pregătiți-vă „capcanele” și vom prinde sunetul „Ts”. Copiii disting sunetul Ts de un număr de sunete, apoi de un număr de cuvinte ( masa, floare, luptator, lumina, fata, ou, deget, penseta, nisip, inel, loc, cuibarit).
- Cam atâtea insecte a prins Stârcul pentru Macara.
5. Determinarea locului sunetului într-un cuvânt.
Dar broaștele erau agile, sărind din cucui în cucui. Băieți, vom ajuta broaștele și vă vom spune pe ce cucuță să sari. Vom rezolva ghicitori și vom stabili unde este sunetul Ts în cuvânt: la început, la mijloc sau la sfârșit. Vom alege bumpul potrivit.
Joc pe tabla interactivă.
Ghicitori: Fugi pe munte,
Și de la capotaie de munte.
A venit într-o haină galbenă
La revedere, două obuze.
(gagică)
Două inele, două capete
Și în mijlocul garoafelor.
(foarfece)
În grădină este lungă și verde,
Și într-o cadă galbenă și sărată.
Surori mai deștepte
Oaspeții sunt întâmpinați toată ziua
Ei servesc miere.
6. Analiza sunetului cuvinte
A făcut o treabă grozavă. Stârcul a traversat mlaștina și a ajuns într-o poiană unde erau multe flori frumoase. Și în timp ce stârcul se bucură de arome, ne vom așeza la mese și vom face un cadou surpriză macaralei, semnăm cardul cu circuite de sunet cuvinte FLORI, STÂRC.
Copiii se așează la două mese, lucrează în grupuri. Efectuați scheme de cuvinte cu o analiză a sunetelor de pe carduri cu imagini.
7. Gimnastica cu degetele "Floare"
(folosind mnemonici)
Florile noastre stacojii își deschid petalele Deschideți ușor degetele.
Briza respiră puțin, petalele se leagănă. Flutură cu mâinile în fața ta.
Florile noastre stacojii acoperă petalele, Strângeți ușor degetele.
Ei adorm liniștiți, clătină din cap. Coborâți-le ușor pe masă.
8. Sinteza sunetului.
Băieți, florile din poiană erau neobișnuite. Petale de flori cu litere. Dar a suflat o adiere, iar petalele s-au împrăștiat. Vom aduna petalele și vom primi cuvântul.
Copiii colectează petale pentru o floare și formează cuvinte din literele propuse: circ, lumină, stradă.
Băieți, ce cuvinte ați primit?
Care este sunetul comun în aceste cuvinte? Și în cuvânt ușoarăÎn loc de sunetul C, ce sunet auzim? (DIN)
Ni se potrivește acest cuvânt?
Ce sunete trebuie înlocuite pentru ca cuvântul să ni se potrivească? (înlocuiți sunetul C cu Ts și obțineți cuvântul CULOARE)
Băieți, să vă dăm un sunet și o scrisoare DIN invitatii nostri baieti.
- Atât de mult timp, încet, Stârcul a mers la Macara. Și ce s-a întâmplat mai departe în această poveste, vom spune mâine...
Instituție de învățământ non-statală
pentru preșcolari și copii mici varsta scolara
„Progimnaziul nr. 63 al Căilor Ferate Ruse”
Rezumatul cursului de master pentru copiii grupului pregătitor de logopedie
„Sunet și litera C”.
Completat de: profesor-logoped Ryabikova N.N.
Ryabova Lyubov Iurievna
îngrijitor
MADOU GTsRR d/s No. 4 "Herringbone"
r.p. Golișmanovo
Ţintă:- introducerea copiilor în sunetul consoanei surde [Ts] și litera Ts; continuă să-i înveți pe copii să determine locul sunetului în trei poziții; învață cum să scrii cuvinte.
Mediu de dezvoltare: alfabet împărțit de format mare și mic, imagini ale complotului, tabel silabar, jucărie sau imagine plană a unui pui; imagini de subiect care înfățișează oi, omizi, țâțe, grauri, vulpi, jder, urși, lupi, stârci, motociclete, flori, fântâni.
Org. moment:
Astăzi, băieți, vom merge din nou pentru noi cunoștințe în Regatul ABC. Dar mai întâi, ghici ghicitoarea: „A apărut într-o haină de blană galbenă, la revedere, două scoici”. Cine este aceasta? (Gagică).
Cum se numesc puii? (pui-pui-pui)
(Înfățișează un pui stând într-un ou. Arată cum iese din coajă: mai întâi și-a scos capul, apoi aripa dreaptă, apoi stânga.)
Analiza sonoră este dată de educator.
Probabil ați ghicit deja ce sunet și litera vor fi discutate (vom asculta și pronunța sunetul [C]).
Sunetul [C] este întotdeauna pronunțat ferm. Obstrucția este formată din partea anterioară a peretelui limbii. Sunetul [Ts] este complex, este format din sunetele T și C, care se pronunță rapid unul după altul. Dacă îți duci mâna cu dosul mâinii la gură, atunci când pronunți sunetul [C], simți o lovitură a curentului de aer, și nu două, ca în TES sau MIE.
3. Definiția după ureche a unui cuvânt cu sunetul [C] într-un catren:
Și acum, ascultă catrenul și numește cuvintele cu sunetul [C]:
Pui de pui admirat:
Ceea ce nu este un pui este o fată deșteaptă!
Bravo, dragă
Pui foarte valoros! (pui, pui, pui, isteț, bine făcut, îndrăzneț, pui valoros)
Să pronunțăm sunetul [Ts] în silabe: Chick s-a uitat în jur și a fost surprins: „Ats-ots-uts, its-ots-ats!”.
Am văzut o oaie, m-am speriat: „Tsa-tso-tsu!” (exprima frica cu expresii faciale)
Puiul îl linişti: „Tsa-tso-tsa”. (spun cu o voce mai joasă)
- Printre oameni, băieți, există un astfel de proverb despre găini. Nu vă numărați puii înainte de a ecloziona .
Ce crezi că înseamnă? (se spune când rezultatele a ceva sunt judecate prematur). Să o spunem din nou și să ne amintim.
5. Minutul fizic „Heron”
E foarte greu să stai așa.
Nu pune piciorul pe podea
Și nu cădea, nu te leagăn,
Nu te ține de aproapele tău.
Băieți, determinați locul sunetului [C], în trei poziții:
- la începutul unui cuvânt : stârc, floare, țintă.
- în mijloc : buton, pui, inel.
- la sfârșitul : iepure de câmp, cântăreț, german.
(Dați exemplele dvs.: castraveți, grauri, salvie, bine făcut etc.)
6. Caracteristica sunetului. (consoană, surdă, tare)
7. Băieți, cum arată litera C?
Iată litera C:
Cu ghearele la capăt.
gheare-zgarietură,
Ca laba de pisică.
8. Locul literei în alfabet: - Băieți, numiți vecinii literei C. (X, H)
9. Citirea tabelului silabar și a cuvintelor.
Sarcină: din silabele așezate pe podea trebuie să faci cuvinte și să le citești.
PA CUPLUL RY
CA RI PARI
PRETURI REGINA
PREȚURI
CAVALERI
TIGAI
10. Concluzie: - Cu ce sunet te-ai familiarizat? Dați o descriere.
Cu ce scrisoare? Cum arată ea?
Afișați prezentarea „Litera C”
Lista literaturii folosite:
1. Bondarenko T.M. 2006" Clase complexeîn grupa pregatitoare grădiniţă."
„Certificat de publicare în mass-media” Seria A Nr. 0002166 data trimiterii coletului înregistrat 6 septembrie 2013. Nr chitanta (ID postal) 62502663120182
2. Pozhilenko E.A. 1999 " Lumea magică sunete și cuvinte” Manual pentru logopediști
Invităm profesorii educatie prescolara Regiunea Tyumen, YNAO și Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra vă publică material metodic:
- Experiență pedagogică, programe de autor, mijloace didactice, prezentări pentru cursuri, jocuri electronice;
- Note și scripturi concepute personal activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv video), forme de lucru cu familiile și profesorii.
De ce este profitabil să publicați la noi?
