Grupuri de calificare profesională a angajaţilor din sectorul public. Grupuri de calificare profesională. Da.a. povestiri, n.n. Kondratyeva, A.L. bakulev

Coaching
	Educația copiilor talentați și supradotați
	-Abilitatea de a organiza munca cu copiii supradotați pentru dezvoltarea lor cu succes- să fie capabil să identifice talentul unui elev și să distingă talentul de talent;
	Conservare stimă de sine ridicată un copil supradotat, legat direct de dezvoltarea curiozității și, în general, de dezvoltarea personalității; - să fie capabil să identifice copiii cu adevărat dotați în mod natural printre elevii care au rezultate înalte (uneori datorită „coaching-ului” forțat din partea părinților, tutorilor și profesorilor).

Încălzire. Exercițiul „Fluturi” Instrucțiuni: Participanții sunt împărțiți în perechi, primul dintre perechi devine adult, al doilea devine copil.B) Oferim personal și calitati de afaceri pe care profesorul le întâlneşte la elevii săi. Marcați „+” acele calități care vă plac la elevi și semnați“- ”ceea ce nu-ți place.

• Disciplinat.

• Performant neuniform.

• Organizat.

• În deplasare cu tempo-ul general.

• Erudit.

• Ciudat în comportament, de neînțeles.

• Capabil să susțină o cauză comună.

• Sări în clasă cu remarci ridicole.

• În mod constant de succes.

• Ocupat exclusiv cu treburile lui.

• Rapid, „din zbor” apucător.

• Incapabil de a comunica, plin de conflicte.

• Usor de comunicat, placut de vorbit.

• Uneori lent la minte, alteori incapabil să înțeleagă ceea ce este evident.

• Își exprimă gândurile clar și înțeles pentru toată lumea.

• Nu întotdeauna dispus să se supună majorității sau liderului oficial.

Sarcina 2. Videoclip „Învățătorul” (parabolă) Copii talentati au întrebat artiștii Tokmakov: Clasa a șasea. Tokmakov În clasa a zecea Tokmakov Dar băieții chiar sunt, V. Berestov Sarcina 3. Chestionar „Cum să recunoști talentul”. Completați un formular pentru unul dintre studenți. Copii talentati - copii recunoscuți sistem educațional superior nivelului de dezvoltare intelectuală al altor copii de vârsta lor. Abilitățile unor astfel de copii se referă la toate domeniile activității intelectuale.Înzestrarea – nivelul de dezvoltare al abilităţilor care determină gama activități în pe care o persoană poate obține un mare succes. Copii talentati - copiii care dau dovadă de talent general sau deosebit – pentru muzică, desen, tehnologie etc., care este diagnosticat prin ritmul de a fi înaintea semenilor lor, toate celelalte lucruri fiind egale. Darul este la fel cu talentul : 1) calități înnăscute remarcabile, date naturale deosebite; 2) nivel inalt dezvoltarea abilităților, în special a abilităților speciale. Talentul trebuie judecat după rezultatele activităților, care ar trebui să se distingă prin noutatea fundamentală și originalitatea abordării. Creatie - activitate care generează ceva nou calitativ și care se distinge prin unicitate, originalitate și unicitate socio-istorice. Creativitate (din latină - din creație) - capacitatea de a genera idei neobișnuite, abate de la tiparele tradiționale de gândire, rezolvă rapid situațiile problematice.Chestionar „Cum să recunoști talentul” L.G. Kuznetsova, L.P. Sverch Scopul chestionarului „Cum să recunoașteți supradotația”: identificați zona de supradotație a unui copil, gradul de exprimare a anumitor abilități la copil.nu se ştie când a reuşit să înveţe cu dibăcie manevrează patine și schiuri, mingi și crose;mai bine decât mulți alți colegi din punct de vedere fizic dezvoltat și coordonat în mișcări, se mișcă ușor, plastic, grațios; nu este timid exprimarea propriei opinii chiar despre opere clasice nu se pierde inima și nu renunță la muncă pentru o perioadă scurtă de timp dacă invenția sau proiectul lui nu este sprijinit sau ridiculizat. execută cu multă dorințăîn fața publicului; flexibil și deschis la orice; Dacă copilul... raționează bine, gândește clar și înțelege nespus , surprinde motivele acțiunilor oamenilor;mult mai bine și mai larg informat decât colegii;
(Ks) = (B:U) * 100%, unde B – punctaj obținut pentru fiecare scală de abilități separat;
Sarcina 4. „Turtă dulce” a dificultăților de învățare Portretul unui copil supradotatși problemele unui copil supradotat. (G lucru de grup)
Sarcina 5. Subgrupurile sunt rugate să rezolve probleme prin dotare. 2. Pot copiii din familii disfuncționale, Cu deviant comportament? (Justificati raspunsul) Sarcina 6. Prezentare. " Sfaturi pentru dezvoltarea profesorilor creativitate la copiii supradotați”.
Sarcina 7. Reflecție. Masa Csikszentmihalyi + sandviș californianProfesorul remarcabil de cehă J. Korczak a definit 4tip de medii educaționale, pe baza a 2 parametri: libertate si activitate.

• Dogmatic. Performanta scazuta libertate și activitate. Nu acceptă inițiativa, totul este clar reglementat, disciplină strictă, axată pe valori globale. (școală)

• Senin. Activitate scăzută, dar multă libertate. Articol special preocupări - sănătateși bunăstarea copiilor. Acest mediu nu este axat pe nicio realizare (grădiniță)

• Carieră. Activitatea este încurajată, dar în limite clare. În acest mediu există competiție și câștigătorii sunt celebrați. Este orientat social, există multă tensiune și luptă în el. (școală)

• Creativ. Multă activitate și libertate. Spiritul de inovare domnește, tot ce este nou este încurajat.Societatea se ferește de astfel de manifestări, dar datorită lor există.(școala viitorului)

Deci, dacă priviți problema copiilor supradotați în contextul mediilor educaționale, este clar că într-un mediu dogmatic pur și simplu nu se vor putea dezvolta, pentru ei este moarte. In senin a- talentul nu va fi dezvoltat. În carieră-l ușor doar pentru copiii ambițioși. Prin urmare, doar un mediu creativ îndeplinește cerințele pentru dezvoltarea talentului.Pentru profesorii care lucrează cu copii supradotați, țineți cont de faptul că factorul care depinde de profesor esteeste prevederea dezvoltare ulterioară, creând condiții favorabile pentru dezvoltarea supradotației.Principal scop educativ, a proclamatîn nou standardele educaționale sunt crearea condițiilor pentru realizarea umană. Multe critici pot fi exprimate cu privire la modul în care se derulează reformele, dar linia strategică nu ridică îndoieli cu privire la corectitudinea și conformitatea cu spiritul vremurilor. Prin urmare, problema interacțiunii dintre un profesor și un copil supradotat trebuie luată în considerare într-un context larg.Caracteristicile copiilor supradotați (sugerat K. Tekex). - O nici nu au capacitatea de a percepe conexiuni dintre fenomene și obiecte și de a trage concluzii; le place să creeze sisteme alternative în imaginația lor.- unii copii supradotati au crescut abilități matematice din punct de vedere al calculelor și logicii, o sută le pot afecta progresul ss în lectură. - copiii supradotați se dezvoltă adeseaauto-percepție negativă, apar dificultăți în comunicarea cu semenii.- viziunea copiilor supradotați (sub 8 ani) este adesea instabilă, au dificultăți în a-și schimba focalizarea la distanță apropiată pe departe (de la birou la bord).Cel mai adesea, copiii inteligenți, înțelegători și iute la minte sunt considerați copii supradotați. Și dacă distingeți bine între diferitele semne ale supradotării gândire dezvoltată ca caracteristică cea mai semnificativă, opinia dumneavoastră coincide cu punctul de vedere al unui număr de oameni de știință ( A.A.Lublinskaya, A.I.Makarova si etc.). ÎN anul trecutȘtiința a făcut progrese semnificative în studiul supradotației copiilor. Cercetătorii sunt din ce în ce mai convinși că identificarea supradotației cu un nivel ridicat de dezvoltare a gândirii este incorectă. Inteligența nu există de la sine. Și succesul și realizările depind adesea de starea de spirit emoțională, sentimente, interese, nevoi, voință, perseverență și multe altele care se referă la caracteristici personale persoană. Mulți cercetători cred că supradotația este un tip de personalitate special. 1. Antipatie pentru scoala.Această atitudine apare adesea pentru că program de antrenament plictisitor și neinteresant pentru un copil dotat. Tulburările de comportament la copiii supradotați pot va aparea deoarece curriculumul nu se potrivește cu abilitățile lor. 2. Interese de jocuri.Copiilor supradotați le place jocuri provocatoare iar cele de care sunt interesați colegii lor cu abilități medii sunt neinteresante. Drept urmare, copilul supradotat se trezește izolat și se retrage în sine. 3. Conformitatea. Copiii supradotați, respingând cerințele standard, nu sunt astfel înclinați spre conformism, mai ales dacă aceste standarde contravin intereselor lor sau par lipsite de sens.4. Imersiunea în probleme filozofice.Este obișnuit ca copiii supradotați să se gândească la fenomene precum moartea, viata de apoi, credinta religioasaşi probleme filozofice, în multe într-o măsură mai mare decât pentru copilul mediu. 5. Discrepanță între dezvoltarea fizică, intelectuală și socială.Copiii supradotați preferă adesea să socializeze și să se joace cu copiii mai mari. Din această cauză, uneori le este dificil să devină lideri, deoarece sunt inferiori acestora din urmă în dezvoltarea fizică. 6. Căutarea excelenței ( perfecţionism). Copiii supradotați se caracterizează printr-o nevoie internă de perfecțiune. Nu se odihnesc până nu ajung la cel mai înalt nivel. Această proprietate se manifestă foarte devreme.7. Sentiment de nemulțumire.Această atitudine față de ei înșiși este asociată cu caracteristica copiilor supradotați de a atinge excelența în tot ceea ce fac. Ei critică deseori propriile lor realizărinemulţumit, de unde și sentimentul de inadecvare și stima de sine scăzută. 8. Obiective nerealiste.Copiii supradotați își stabilesc adesea obiective înalte. Neputând să le atingă, încep să se îngrijoreze. Pe de altă parte, dorința de excelență este forța care duce la realizări înalte. 9. Hipersensibilitate.Deoarece copiii supradotați sunt mai receptivi la stimulii senzoriali și au o mai bună înțelegere a relațiilor și conexiunilor, ei tind să fie critici nu numai cu ei înșiși, ci și cu cei din jur. Copil dotat mai vulnerabil, el percepe adesea cuvintele sau semnalele non-verbale ca manifestări ale respingerii lui însuși de către ceilalți.10. Nevoia de atenție adultă.Datorită curiozității lor naturale și dorinței de cunoaștere, copiii supradotați monopolizează adesea atenția profesorilor, părinților și a altor adulți. Acest lucru provoacă frecări în relațiile cu alți copii care sunt iritați de dorința pentru o astfel de atenție. 11. Intoleranță. Copiii supradotați manifestă adesea o toleranță insuficientă față de copiii care sunt mai jos decât ei în clasament. dezvoltare intelectuala. Îi pot înstrăina pe ceilalți cu remarci care transmit dispreț sau nerăbdare.Talent muzical.CU vârstă fragedă Un copil dotat din punct de vedere muzical are o curiozitate crescută față de orice obiecte care sună. Până la vârsta de doi sau trei ani, astfel de copii pot distinge toate melodiile pe care le aud și le pot intona cu acuratețe. Unii oameni încep să cânte înainte de a vorbi. La vârsta de trei până la cinci ani, dorința de acțiuni independente pentru a „extrage” sunetele crește brusc. Inițial, aceasta este o imitație a jocului instrumente muzicale. În viitor, acest lucru va duce la primele încercări de a veni cu ceva propriu. Apariția primelor lucrări marchează trecerea la un nivel superior de dezvoltare a talentului.Talent artistic.Selectivitate ridicată pentru imagini vizuale iar reprezentările apare în copilărie timpurieîn observație acută, impresionabilitate puternică, capacitatea de a vedea totul în jur în culori, în contraste de culoare, de a observa neobișnuit, frumos și de a reține mult timp. Rol mare Activitatea proprie a copilului și dorința lui de explorare creativă joacă un rol important. Talentul fără căutare creativă este de neconceput.Talent la matematică și la șah.Apare devreme. La trei-patru ani, unii copii se joacă cu entuziasm cu numerele: le caută pe semne de casă, pagini de cărți și reviste, iar mai târziu încearcă să facă diferite combinații noi. Are loc stăpânirea operațiilor aritmetice simplecu bucurie si repede. La patru sau cinci ani, copiii supradotați demonstrează cu ușurință capacitatea de a aduna și scădea numere de două și trei cifre în mintea lor, iar la cinci sau șase ani încep să manifeste un mare interes pentru manualele de matematică, și nu numai pentru clasele elementare. şcoală.Pentru alți copii supradotați nu este dificil calcul în mintea compoziţiilor complexe de şah. După ce au învățat să joace șah la vârsta de patru sau cinci ani, atunci ei cel mai petreceți timp la tabla de șah, obținând rezultate uimitoare. Joc de sah– experimentare constantă, care necesită atenție, concentrare și capacitatea de a gândi rapid și logic. Activitatea cognitivă a copilului este cea care determină dezvoltarea talentului său în acest domeniu.Talent literar.Dezvăluit mai târziu. Depinde de experiența și cunoștințele copilului. Dar, în unele cazuri, semnele abilităților literare sunt dezvăluite și în etapa copilăriei preșcolare. Copilul este în acord cu muzica cuvintelor, este fascinat de sunetul rimelor și se bucură de apariția unor cuvinte și combinații noi. În comparație cu lucrările semenilor lor, lucrările copiilor supradotați sunt mai originale și mai expresive.Supozitate socială. Este imposibil să nu observi liderul într-un grup de copii. Un copil încrezător, proactiv va atrage rapid atenția. Vorbirea lui este bine dezvoltată, nu se teme și nu ezită să se adreseze altui copil, unui adult. Un astfel de copil își dezvăluie propria abordare de afaceri a tot ceea ce se întâmplă. A lui trăsătură distinctivă– unui astfel de copil îi pasă de tot.Orice copil trebuie să fie dotat într-una dintre zone activitate umana. Evaluați corectitudinea ipotezei despre abilitățile înnăscute ale copilului sau ajutați în acest sens cea mai importantă chestiune va ajuta un chestionar de testare elaborat de specialiști în domeniul psihologiei copilului
2. Weinzweig P. Zece Porunci personalitate creativă. – M., 1990. 4. Dyachenko O.M., Verax NU. Ce nu se întâmplă în lume? – M., 1997. Subiect: Sprijinirea copiilor supradotați și talentați la școală.

Scop: Dezvoltarea cunoștințelor profesorilor cu privire la conceptul de „dotație”.
Extindeți ideile profesorilor despre modalități de a sprijini copiii talentați.
Obiective de învățare: 1. Să introducă calitățile copiilor supradotați în domenii diverse printr-o prezentare principală.
2. Luați în considerare Tipuri variate inteligență folosind resursa „Corelarea tipurilor de inteligență cu tipurile de sarcini”
3.Promovați utilizarea tehnicilor de sprijinire a copiilor supradotați, bazate pe practica profesorilor.

Rezultatul învățării: Profesorul trebuie:
Cunoașteți calitățile copiilor supradotați.
- stabilirea unei poziții de respect față de individualitatea elevului;
- selectați strategii de învățare care promovează dezvoltarea gândirii independente, a inițiativei și a creativității.
Idei de bază (cheie): Concepte de „dotație”, semne ale unui „copil dotat”.
Tipuri de inteligențe.

Antrenament-încălzire (+ încălzire video
„Test de erudiție”) Antrenor: Vă ofer, colegilor, o pregătire interesantă: „Transformați un subiect în altul.” Scop: dezvoltarea capacității de a conecta ceea ce se observă cu concepte teoretice dezvoltate anterior).
Încercați să transformați un articol în altul. Acest lucru se face în etape; în fiecare etapă, un singur atribut al articolului poate fi modificat. De exemplu, cum să transformi un stâlp într-o gaură. Mai întâi, stâlpul poate fi scobit în interior, apoi tăiat în părți mai scurte, apoi una dintre părți poate fi săpată în pământ.
UŞĂ-BIICICLETA, FLOARE-FLORI-INCĂLZIRE ZOBOI, BUTELIER, CIZCĂ.
- Ce crezi că ți-a dat încălzirea?
5 minute
Formarea grupelor: Antrenor: Grupurile de astăzi se formează folosind metoda forfeit-urilor improvizate: unul dintre profesori, cu ochii închiși, sună numărul grupului în care va merge participantul, la care acest moment spectacole de antrenor. 2 minute
Tipuri de sarcini:
Abordări folosite pentru
îndeplinirea acestei sarcini Acțiuni ale antrenorului și acțiuni ale participanților la coaching Timp

Sarcina introductivă. Enunțarea problemei: vizionarea videoclipului
„O fetiță de 3,5 ani cântă la sintetizator”
Discuție video.
Prima noastră sarcină:
Grupele 1-2 sunt rugate să noteze calitățile unui copil dotat în ordinea importanței. Apoi explicați alegerea dvs.
(Puteti face un poster)
Grupurile 3-4: creați o „Hartă a talentului”
Completați tabelul, distribuind principalele calități ale copiilor supradotați. 1 coloană - calități în domeniu dezvoltare cognitiva, 2 – în sfera psihosocială.
(Calitățile sunt date împreună, puteți tăia și lipi)
Sfera dezvoltării cognitive Sfera psihosocială

Grupa 5: complementul experților.
- Ce impresie ai avut despre ceea ce ai văzut?
- Cum ai defini această categorie de copii?
- Încercați să înțelegeți, pe baza pregătirii noastre, care va fi tema lecției noastre?
-Este acest subiect modern?

Cum ați determinat identitatea acestei sau acelea calități?
Răspuns corect:

Sarcini logice: "Provoaca-te"

Reflecție finală:

Citirea pildei
Fiecare grup este oferit diverse sarcini pe
logica, imaginatia, cunoasterea in zone diferite. Este necesar să rezolvăm problemele imaginându-ne copii.

„Plus – minus – interesant.”

Parabolă despre un băiețel.
Într-o zi un baietel a venit la scoala mare. Și chiar la prima lecție, profesorul a spus: „Copii, acum vom desena flori”. Băiețelului îi plăcea să deseneze flori și imediat s-a pus pe treabă, dar profesorul l-a oprit. „Stai,” spuse ea. „Încă nu am explicat ce fel de floare vom desena și cum ar trebui făcută.” Și ea a adăugat: „Vom desena... o floare roșie cu tulpină verde”.
Și la lecția următoare, profesorul a spus: „Acum, copii, vom sculpta flori”. Băiețelul s-a pus imediat la treabă, dar profesorul l-a oprit imediat: „Stai! Nu am spus încă ce fel de floare vom sculpta și cum trebuie făcută. Acum, copii, vom sculpta... a floare roșie cu tulpină verde...”
Și apoi s-a întâmplat ca băiețelul să se mute la o altă școală. Și un alt profesor a sugerat în timpul lecției: „Copii, să desenăm flori”. Și apoi s-a apropiat de băiețel și l-a întrebat: „De ce nu desenezi nimic?” Și el a răspuns: „Dar încă nu ai anunțat ce fel de floare trebuie desenată și cum ar trebui făcută.” Și profesorul a spus: „Desenați floarea care vă place”.
Și apoi băiețelul a desenat... o floare roșie cu tulpină verde.
Când despre care vorbim despre creativitate, cum să găsim limitele intervenției profesorului? Ne străduim să ne dezvoltăm în studenții noștri gândire creativă, dar suntem capabili să simțim momentul în care este mai bine să nu ne amestecăm, să ne dăm deoparte și să observăm nașterea individualității?
Video. Antrenor:
- Copiii vor fi interesați de astfel de sarcini?
- Când și cum pot fi utilizate?

Antrenor: ascultă pilda și spune-mi de ce s-a auzit la sfârșitul lecției noastre?

5 minute.
Resurse http://cptd.ippk.arkh-edu.ru
Prezentare Power point
Extras dintr-un articol de N. Rogers.
Clip video „Lumea din jurul nostru”
Hârtie, markere.
Puteți furniza site-uri web pe tema coaching-ului pentru referință ulterioară:
http://www.effecton.ru/762.html
http://intellektsystem.ru/articles_1_71.html
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_12a.shtml
http://www.msph.ru/jornal/arhiv/38/38.pdf

Sesiune de coaching

№ n\n

Subiectul lecției

„Copii talentați și supradotați și lucrează cu ei”

Scopuri comune

Profesorul trebuie să fie capabil să identifice copiii talentați și supradotați pe baza diverselor criterii și să aibă strategii de organizare munca eficienta cu studenți dotați și talentați. să poată crea condițiile favorabile de învățare necesare copiilor talentați și supradotați.Înțelegeți esența condițiilor care sunt necesare atunci când predați elevi talentați și supradotați.

rezultat asteptat

Profesorii vor lua în considerare rezultatele cercetării privind studenții talentați și supradotați și vor reflecta asupra definiției studenților talentați și supradotați.

Materiale și echipamente

Flipchart, markere, autocolante, fișe.

Progresul claselor

Etapele cursurilor

Timp

Acțiunile profesorului și acțiunile participanților la coaching

Moment org

Crearea unui mediu de colaborare

5 minute

Salutări împărțirea în grupuri strategia „Boomoane”

Crearea unei dispoziții psihologice pentru participanții la coaching.

Talentele sunt greu de recunoscut
Nu toată lumea poate crede în ele.
Talentele trebuie cultivate
Ele trebuie dezvoltate și crezute în ele.
Recunoaște adevărul simplu
Oricine... care este înțelegător poate:
Talentele pot fi cultivate
Profesore, dacă ești și tu talentat

Formularea problemei

10 minute

Cum înțelegi conceptul de „giftedness”?

„Talent” Care sunt asemănările și care sunt diferențele? (desen diagrama Venn de grup)

Concluzie – Ce copii pot fi numiți supradotați? Care sunt talentați?

Lectura

7 min

Boris Andreev

Cum poți să nu fii de acord cu cuvintele lui B. Andreev, de fapt: nu este suficient să ai talent, să-l urmărești, trebuie să-l îmbunătățești constant.

Ce înseamnă conceptul de „talent”? Talentul reprezintă anumite abilități care se dezvăluie odată cu dobândirea de abilități și experiență. Cuvântul provine de la măsura greutății „talent”. În Noul Testament există o pildă despre trei sclavi, căruia proprietarul i-a dat o monedă numită „talent”. Unul și-a îngropat talentul în pământ, al doilea l-a schimbat, iar al treilea l-a înmulțit. De aici cele trei expresii: îngropat, schimbat și înmulțit (dezvoltat) talentul său. Din Biblie, cuvântul „talent” s-a răspândit într-un sens figurat: ca dar al lui Dumnezeu, capacitatea de a crea și de a crea ceva nou, fără a-l neglija.

Toți copiii sunt talentați. Fiecare persoană este înzestrată în felul său. Supozitatea este un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților unei persoane, permițându-i acestuia să obțină un succes deosebit într-un anumit domeniu de activitate. Este foarte greu de ghicit momentul în care capacitatea este gata să înceapă să se dezvolte și să-i oferi copilului tot ce este necesar pentru dezvoltare în acest moment. Uneori funcționează.

Exercitiul 1

10 minute

Calități ale elevilor talentați și supradotați conform profesorilor din 5 țări. Selectează în opinia ta calitățile care sunt cele mai importante pentru studenții talentați și supradotați din țara noastră.Care categorie se potrivește cel mai bine studenților din țara noastră?

Fizminutka

3 min

Sarcina 2

10 minute

Video

Rezumatul sarcinii 3

5 minute

Ce ne va oferi munca cu copiii supradotați și talentați? Atârnă de pomul bunătății: frunza galbena– „Împotriva”, frunză verde – „Pentru”

Reflecţie Părere

5 minute

Tehnica „Palmului”.

Talentat

Talentat

Talentat

Talentat

Urmăriți talentul, dacă îl aveți, nu este suficient - trebuie să învățați să-l conduceți pe căile perfecțiunii

Boris Andreev

Dați 3 motive în favoarea munca individuala cu studenți talentați și talentați

Dă 3 motive care te împiedică să lucrezi cu copii supradotați și talentați

3 Dați 3 criterii pentru identificarea copiilor talentați și supradotați

Sesiune de coaching
Nr. Tema cursurilor: „Copii talentați și supradotați și lucrul cu ei”
1 Obiective generale Profesorul trebuie să fie capabil să identifice copiii talentați și supradotați folosind diverse criterii și să posede strategii de organizare a muncii eficiente cu elevii talentați și talentați. să poată crea condițiile favorabile de învățare necesare copiilor talentați și supradotați.Înțelegeți esența condițiilor care sunt necesare atunci când predați elevi talentați și supradotați.
2 Rezultatul așteptat Profesorii vor lua în considerare concluziile cercetării privind studenții talentați și supradotați și vor reflecta asupra definiției studenților talentați și supradotați.
3 Materiale și echipamente Flipchart, markere, autocolante, fișe.
Progresul claselor
Etapele cursurilor Timpul Acțiunile profesorului și acțiunile participanților la coaching Moment organizațional
Crearea unui mediu de colaborare 5 min Salutări împărțirea în grupuri Strategia „Candy”
Crearea unei dispoziții psihologice pentru participanții la coaching.
Talentele sunt greu de recunoscut, nu toată lumea poate crede în ele. Talentele trebuie cultivate, trebuie dezvoltate, trebuie crezute în ele. Oricine este înțelegător poate recunoaște un adevăr simplu: talentele pot fi cultivate de un profesor dacă el însuși este talentat.
Enunțarea problemei 10 min Cum înțelegeți conceptul de „drăzneală” -
„Talent” Care sunt asemănările și care sunt diferențele? (desen diagrama Venn de grup)
Concluzie – Ce copii pot fi numiți supradotați? Care sunt talentați?
Curs 7 min Urmăriți talentul, dacă îl aveți, nu este suficient - trebuie să învățați să-l conduceți pe căile perfecțiunii
Boris Andreev
Cum poți să nu fii de acord cu cuvintele lui B. Andreev, de fapt: nu este suficient să ai talent, să-l urmărești, trebuie să-l îmbunătățești constant.
Ce înseamnă conceptul de „talent”? Talentul reprezintă anumite abilități care se dezvăluie odată cu dobândirea de abilități și experiență. Cuvântul provine de la măsura greutății „talent”. În Noul Testament există o pildă despre trei sclavi cărora stăpânul lor le-a dat o monedă numită „talent”. Unul și-a îngropat talentul în pământ, al doilea l-a schimbat, iar al treilea l-a înmulțit. De aici cele trei expresii: îngropat, schimbat și înmulțit (dezvoltat) talentul său. Din Biblie, cuvântul „talent” s-a răspândit într-un sens figurat: ca dar al lui Dumnezeu, capacitatea de a crea și de a crea ceva nou, fără a-l neglija.
Toți copiii sunt talentați. Fiecare persoană este înzestrată în felul său. Supozitatea este un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților unei persoane, permițându-i acestuia să obțină un succes deosebit într-un anumit domeniu de activitate. Este foarte greu de ghicit momentul în care capacitatea este gata să înceapă să se dezvolte și să-i oferi copilului tot ce este necesar pentru dezvoltare în acest moment. Uneori funcționează.
Sarcina 1 10 min Calități ale elevilor talentați și supradotați conform profesorilor din 5 țări. Selectează în opinia ta calitățile care sunt cele mai importante pentru studenții talentați și supradotați din țara noastră.Care categorie se potrivește cel mai bine studenților din țara noastră?
Exercițiu fizic 3 min. Sarcina 2 10 min. Spuneți 3 motive în favoarea muncii individuale cu elevi talentați și supradotați

3 Dați 3 criterii pentru identificarea copiilor talentați și supradotați
Video Sarcina 3 Rezumat 5 min Ce ne va oferi munca cu copiii supradotați și talentați? Ei atârnă lucruri bune pe copac: o frunză galbenă este „împotrivă”, o frunză verde este „Pentru”
Feedback de reflecție 5 min Tehnica „Palm”.
Talentat
Talentat
Talentat
Talentat
Urmăriți talentul, dacă îl aveți, nu este suficient - trebuie să învățați să-l conduceți pe căile perfecțiunii
Boris Andreev
Dați 3 motive pentru a lucra individual cu studenți talentați și supradotați
Dă 3 motive care te împiedică să lucrezi cu copii supradotați și talentați
3 Dați 3 criterii pentru identificarea copiilor talentați și supradotați